天上七颗星教案（通用18篇）
教案是教师为指导教学而编写的教学计划书，它可以提供系统性的教学内容和安排，有助于教师有效组织教学活动，实现教学目标。教案是教学的重要组成部分，对于保证教学的连贯性和有效性具有重要作用。那么我们需要制定一份教案了吧。教案是教学设计的基础，它包括教学目标、教学内容、教学方法和教学评价等内容，能够帮助教师明确教学内容和教学步骤，保证教学过程的科学性和规范性。在编写教案时，我们需要考虑学生的学习能力和兴趣特点，结合教材的要求和教学目标，灵活运用不同的教学策略，创设丰富多样的教学环境。编写教案要考虑学生的个体差异，采用多样化的教学策略。以下是小编整理的一些教案精选，供大家参考和学习。
天上七颗星教案篇一
教学目标：
1、初步了解想像的作用，并试着在阅读和写作中运用想像。
2、让学生感悟到“爱”这种博大的感情，从而陶冶自己的情操。
教学重点：启发学生的想像力，感悟“爱”的博大。
具体课型：自主，协作，探究学习。
课前准备：
1、把你以前读过的童话故事找来，再读童话，感悟童话的特点。
2、开展一次以收集“爱心故事”为目的的阅读活动，每人至少收集一则。
故事。
推荐资料：图书资源：《爱的教育》《安徒生童话故事集》《格林童话》。
《王尔德童话》。
影视资源：《哈里波特》《妈妈再爱我一次》。
网络资源：
教学过程：
1、导语：同学们仔细看，专注听，然后谈谈你的感受。（用课件“七颗钻石插入”《爱的奉献》音乐）。
2、朗读课文，并试着读出感情。
说说你喜欢这样的故事吗？为什么？
结合以前读过的童话故事，能否说说童话有什么特点？
（接着，就从童话富有想像并能阐述一定道理入手进行深入研究）。
3、想像创作：
童话中说：“小姑娘哪儿也找不到水，累倒在地上睡着”如果小姑娘这时候做了一个梦，她会做什么梦呢？发挥你的想像说说梦中的情景。
4、探究阅读：《买火柴的小女孩》。
卖火柴的小女孩。
圣诞节前夕。天气真冷，还下着雪，刮着北风。有位失去母亲的小女孩，为了养活生病的爸爸，冒着风雪去卖火柴。
“火柴，谁要火柴。”
她没有棉衣，穿着一条旧裙子，头上围着一条破头巾，脚上穿着一双拖鞋。她沿街叫卖，可是没有一个人理她。人们都在准备圣诞礼物，高高兴兴，欢欢喜喜，小姑娘多可怜啊！她有许多火柴，全部都包在一个旧围裙里，手里拿着几根。
已经中午了，她一根火柴也没卖掉。她又饿又冻地向前走，雪花落在金黄的长发上。她走到一幢楼房的.窗前，朝里张望。啊！屋里那棵圣诞树多漂亮啊，一位母亲正和两个孩子在玩耍，那孩子该多幸福啊，桌子上还点着许多彩色的蜡烛，有红的、黄的、绿的、白的，她最喜欢那些红色的蜡烛，在桌上格外显眼。
看到这里，小女孩想起了她的祖母和妈妈，她们最疼爱她，可是，她们都去世了，想着想着，小女孩哭了。
哭着哭着，她又走上了大街，突然，“轰隆”一声，一辆马车经过，差一点将她撞倒。马车飞一样跑过去了，小女孩的身上沾满了泥水，而且拖鞋也丢了，她只好赤着脚，在雪地里喊着：
“火柴，谁要火柴。”
夜幕已经降临，小女孩的脚已冻得发红发青。大街上到处都是烤鹅肉的香味。
“啊，有钱的人家准备过节了。”
她实在走不动了，疲乏地缩在一个墙角里。她不敢回家，因为她没有卖掉一根火柴。家里而且也很冷，风可以从许多地方刮进屋子里来。她冻得发抖，她需要温暖，哪怕有一根火柴的光和热也好。她的一双小手几乎冻僵了。太冷了。她决定划着一根火柴，让它燃烧。
“哧！”
火柴燃烧了，象一杂温暖、光明的火焰，小女孩觉得象坐在火炉旁一样。火烧得那么欢，那么暖，那么美！这是怎么回事呢？当小女孩刚刚伸出她一双脚，打算暖和一下时，火焰忽然熄灭了。火炉也不见了。她坐在那儿，手中只有烧过的火柴。
她又划了一根火柴，火柴燃烧起来，发出了光。墙上有亮光照着的那块地方突然变得透明，象一片薄纱，她可以看到房间里的东西，有馅饼，有烤鹅，更有趣是的，这只烤鹅从盘子里跳出来了，它的背上插着刀叉，正在地上走着呢，一直向小女孩走过来。她伸出手去，火柴又熄灭了，她摸到的是冰冷的墙壁。
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天上七颗星教案篇二
1、欣赏绕口令，感受绕口令的有趣。
2、学念绕口令，能大胆在集体面前表演。
3、念准后鼻音，能逐步加快朗诵速度，保持发音准确。
4、学习有序、仔细的观察图片，理解图片，并用较清楚的语言描述图片内容。
5、初步理解故事情节，理解故事中语言的重复性特点。
1、资源包材料：教学cd《天上七颗星》;幼儿读物2《天上七颗星》。
2、体现绕口令内容的图谱。
1、欣赏绕口令，萌发学习兴趣。
(1)教师以轻快、有节奏的语调朗诵绕口令，引导幼儿欣赏。
(2)提问：这是绕口令与一般的诗歌有什么不一样?
小结：这首绕口令有许多发音接近的字，句子中有相同的数字，读起来很顺口等。
2、再次欣赏绕口令，理解绕口令内容。
(1)播放教学cd，幼儿再次欣赏。提问：绕口令里说了些什么?
(2)根据幼儿的回答，出示相应图谱并按序摆放，引导幼儿理解并学念。
(3)引导幼儿念准后鼻音，体会绕口令的趣味。
3、多形式练习绕口令，逐步加快朗诵速度，体会绕口令的节奏美。
(1)接句练习：师幼接句;或一名幼儿与其他幼儿接句;或幼儿分组接句。
(2)游戏练习：教师任指图谱，幼儿说出相应句子。
(3)表演练习：幼儿自由练习，教师鼓励幼儿加入对拟声词的模仿，丰富表演内容及朗诵的趣味性。
(4)幼儿自由练习，逐步完善表演，教师引导幼儿自评、互评。
活动反思：
要把改编后的《天上有星》完整地说清、说准、说快，对幼儿来说并不容易。正是这种挑战性激发了幼儿的学习热情和学习兴趣。事实证明，具有开放性、挑战性，且具有一定梯度的活动内容容易引起幼儿的关注，尤其是那些能够引起认知冲突的活动内容更能激发幼儿学习的积极性、主动性。最大限度地调动幼儿学习的积极性，挖掘幼儿的学习潜能。教师即时为按照要求说出排比句式的幼儿发放“笑脸花”奖品。有效地培养了幼儿的合作意识和合作能力。整个过程环环相扣、自然流畅。
天上七颗星教案篇三
1、欣赏绕口令，感受绕口令的有趣。
2、学念绕口令，能大胆在集体面前表演。
3、念准后鼻音，能逐步加快朗诵速度，保持发音准确。
1、资源包材料：教学cd《天上七颗星》;幼儿读物2《天上七颗星》。
2、体现绕口令内容的图谱。
1、欣赏绕口令，萌发学习兴趣。
(1)教师以轻快、有节奏的语调朗诵绕口令，引导幼儿欣赏。
(2)提问：这是绕口令与一般的诗歌有什么不一样?
小结：这首绕口令有许多发音接近的字，句子中有相同的数字，读起来很顺口等。
2、再次欣赏绕口令，理解绕口令内容。
(1)播放教学cd，幼儿再次欣赏。提问：绕口令里说了些什么?
(2)根据幼儿的回答，出示相应图谱并按序摆放，引导幼儿理解并学念。
(3)引导幼儿念准后鼻音，体会绕口令的'趣味。
3、多形式练习绕口令，逐步加快朗诵速度，体会绕口令的节奏美。
(1)接句练习：师幼接句;或一名幼儿与其他幼儿接句;或幼儿分组接句。
(2)游戏练习：教师任指图谱，幼儿说出相应句子。
(3)表演练习：幼儿自由练习，教师鼓励幼儿加入对拟声词的模仿，丰富表演内容及朗诵的趣味性。
(4)幼儿自由练习，逐步完善表演，教师引导幼儿自评、互评。
天上七颗星教案篇四
教学目标：
1.学会11个生字(其中2个多音字“钻zuan”、“倒dao”及新词，认读5个字。能用“清澈”造句。
2.默读课文，了解七颗钻石的来历。
教学过程：一、激情导入。二、目标+尝试：
(1)检查生字预习情况。(同桌互读，小组展示，强调易错、易混淆的字)。
(2)同桌互读课文，读准字音、读通句子。
(3)读出文中的优美词语。
(4)课文主要讲了一件什么事?三、合作+交流：
(5)检查生字预习情况。(同桌互读，小组展示，强调易错、易混淆的字)。
(6)同桌互读课文，读准字音、读通句子。
(7)读出文中的优美词语。
(8)课文主要讲了一件什么事?
这篇课文主要讲很久很久以前，地球上发生了一次()，许多人和动物()。一位小姑娘好不容易()，她先把水给了()，接着把水捧给()，最后把剩下的水全给了()，她自己却()。
那位小姑娘的木水灌变成()，又变成()，最后变成()，升上天变成()，就是人们所说的()。
四、展示+总结：完成目标1、2、3、4.
五、应用+拓展：完成练习册1、2、5题。
第二课时教学目标：
1、继续练习默读课文，了解七颗钻石的来历。
2、有感情地朗读课文。背诵6、7自然段。
教学重难点：发解小姑娘的水罐发生了哪些变化，体会小姑娘美好的心灵。教学过程：一、想像钻石的样子，读题。
二、目标+尝试：细读课文，理解课文内容，感受小姑娘美好的心灵。
默读课文，思考：都发生了哪些变化，为什么会有这些变化?边读边画出有关的词句，并简单做批注。
三、合作+交流：小姑娘的水罐都发生了哪些变化，为什么会有这些变化?
四、展示+总结：
1、同学们，读到这儿你们认为这是一个怎样的小姑娘?(爱心)。
4、再读全文，感受无私的爱。
天上七颗星教案篇五
一.教学目标:。
1.培养学生阅读﹑理解﹑分析及概括能力;。
2.激发学生的想象及联想能力.
二﹑教学设想。
1﹑重点:(1)学习人物的优秀品质,体会爱心的神奇力量;。
(2)学会运用丰富的想象写作.
2﹑难点:利用丰富的想象写作.
3﹑课型:自读﹑讨论﹑合作﹑探究.
4﹑方法:指导学生:听---议---想---写(含续写故事).
5﹑素材准备(教具):收录机﹑朗读磁带﹑生字卡片﹑自制挂图.
三﹑课时安排:一课时。
四﹑教学过程:。
(一)童话故事导入。
1﹑故事(略)。
2﹑老师讲的这个故事还不够生动,下面请听俄国老人著名作家列夫·托尔斯泰在他的《七颗钻石》里为我们讲述的动人的童话故事吧!(板题)。
(二)分工朗读课文,请用简洁的语言说说故事的内容.
1﹑分工:男生读首段;女生读尾段;课代表读第三自然段;老师读第二自然段.比一比,谁读得好!
2﹑朗读﹑评议.
3﹑听录音朗读.
4﹑出示生字卡片,指名认读生字.
5﹑整体感知:。
谁能用简洁的语言说说故事的内容呢?
明确:干旱之年,一个小姑娘为母亲找水,小姑娘和母亲几次让水,最后水罐神奇地变成七颗星.
(三)探究。
1﹑自渎课文思考:(采用:批批﹑画画﹑点点的方法做上记号),教师出示小黑板上的思考题.
2﹑分组讨论思考题:(过程略)。
3﹑交流讨论结果:。
(1)小姑娘累倒在草地上,为什么她醒来时,水罐里竟装满了水?
明确:小姑娘舍己救人,她对母亲的孝心和爱心感动了上帝,从而体现出爱的神奇力量.
(2)小姑娘的爱心在文中共有几处体现?童话中仅仅是小姑娘一人有爱心吗?
明确:a﹑为母亲找水 b﹑用水救狗 c﹑给路人水喝.
生命垂危的母亲在最后关头却不肯喝水,把水让给小姑娘喝,这里体现了母亲对儿女的爱心.
(3)爱心行为处处可见,在我班里曾发生过哪些动人的故事?请讲给大家听听!
明确:老师与学生 同学与同学。
(4)你认为文中的小姑粮是怎样的人?你能在文中找出相关的语句吗?(边交流.边朗读)。
(5)故事的结尾耐人寻味,表达了作者怎样的美好愿望?
明确:爱得力量是神奇的,作者愿爱心像大熊星座一样,普照人间!
(6)爱得力量是巨大而神奇的,这种神奇性是怎样表现出来的?(或:是通过什么表现出来的?)。
明确:通过水罐的几次变化表现出来的[板书],那么,水罐发生了哪些变化呢?(见板书设计)。
(四)实践活动。
1﹑交流并积累。
(1)大家在平时的学习中收集了哪些有关爱心行为方面的格言﹑警句?讲一讲,让大家一起分享.
2﹑仿写句子。
例:爱心如妈妈亲切的抚摸;。
爱心如朋友。
爱心如同桌。
(五)总结:。
列夫·托尔斯泰由天空中的七颗(北斗)星,展开了丰富的联想和想象,为我们讲述了一位姑娘的母亲出于爱心而让出了如生命般珍贵的水,她们的爱心升腾到空中,幻化成普照大地钻石般夺目的星座,从而告诉读者,爱心的力量是神奇的,愿爱心像大熊星座一样,普照人间!
(六)拓展延伸:。
1﹑请你为课文续写故事结尾.
2﹑课后习题三(任选一题完成)。
(七)合唱(或放磁带)《让世界充满爱》。
(八)板书设计(略)。
天上七颗星教案篇六
教学目标：
1、有感情地朗读课文。体会重点句子的意思。
2、从水罐的一次次变化中，体会爱心的神奇力量;感知童话丰富的想象力。
3、体会懂得关心别人，懂得用爱心对待生活。
教学重难点：
重点是让学生感受到爱的巨大力量，培养学生有爱心、同情心、善良的高尚品质。难点是让学生体会是“爱心”使水罐发生了一次次神奇的变化。
第2课时。
教学过程:。
一、谈话导入:。
二、细读课文，感悟理解。.
1、回顾上节课说一说:课文主要写谁做什么呢?(一个小姑娘为生病1。
的母亲找水,水罐变成金的涌出清水,射出七颗钻石升上天空的一件事.)。
2、找水的呢?请同学们自由读课文第二自然段，读了这一段你知道了什么?把她找水的句子用--画出来。
(1)好，我们品读了课文第二自然段，现在我们请同学说说从中知道了什么?从哪些句子中的词语中体现出来。
(2)说说。
3、既然我们说找水这么困难，她为什么还要去找水?从这里你觉得她是一个怎样的人?
三、学习3——7段：
1、学习三至七自然段.(完成下列表格)。
2、学习收获.
四、朗读课文，回归课文整体。
1、默读全文,思考:水罐为什么会一次次发生变化?(原因在于她不仅深深爱着母亲，同时还爱着小动物，爱着受苦的人。所以。。。)。
2、对比1自然段想象：从水罐里涌出了一股清澈的水流，大地会有什么样的变化?
天上七颗星教案篇七
活动目标：
1、通过对故事的提问，培养孩子用适当的语词来表达自己的想法。
2、想想还能用什么方法来解决故事中小朋友遇到的问题，以此培养小朋友开动脑筋的好习惯。
3、通过故事创编，发挥孩子想象力并体会编故事带来的乐趣。
活动准备：
故事梗概：
佳佳和文文是一对好朋友，佳佳有一个布娃娃，文文有一顶小绒帽。有一天她们带着娃娃和帽子在小区里玩，看到了一扇小门。这扇门平时可是锁着的，今天却没锁，这扇门通向哪里呢？佳佳和文文很好奇，于是她们决定去看一看。哇，原来这里就是楼顶啊。从这里他们可以看到许许多多的房子，地面上的人显得好小呀。他们兴奋极了就在楼顶玩了起来。不知不觉，天渐渐暗了下来，路灯也亮了。佳佳想妈妈了，文文肚子饿了。可是当她们想回去时却发现那扇小门怎么也打不开，他们被锁在楼顶了。看看空旷旷的楼顶，想想吹在身上冷冷的风，两个好朋友吓得哭了。但是，正在这时，文文灵机一动，拆起了自己的小帽子，把线的'一头系在了佳佳的布娃娃上，于是一根长长的线把布娃娃从楼顶送了下来。正在街上走的叔叔阿姨看到了天上掉下来的布娃娃，沿着线往上一瞧：“呀，怎么楼顶有两个孩子？”叔叔阿姨马上通知了管理员爷爷。原来，管理员爷爷发现通往楼顶的大门没琐，就把它锁上了，不知道佳佳和文文在上面。后来管理员爷爷帮她们开了门，他们高高兴兴的回家去了。
活动过程：
1、指导语：小朋友，今天老师要给你们讲一个故事，故事的名字叫《天上掉下的布娃娃》。
2、听完故事后，由儿童自己思考、讨论，各自发表意见。
根据情况，教师可继续设置疑问，那天文文和佳佳顺利地回家了，可是不久以后的一天，她俩在玩时又发现门没锁，接下来会发生什么事呢？请小朋友开动小脑筋也来编一个故事。
3、教师归纳、总结、提升，小朋友真聪明，原来有许多方法可以解决问题，只会哭没有用。在生活中，我们也会遇到许许多多的困难，只要我们开动小脑筋，问题总能够解决的。
注意：续编故事可安排在活动后在区角展开，有条件可以让幼儿自己演出。
天上七颗星教案篇八
活动目标：
1.欣赏绕口令，感受绕口令的有趣。
2.学念绕口令，能大胆在集体面前表演。
3.念准后鼻音，能逐步加快朗诵速度，保持发音准确。
活动准备：
1.资源包材料：教学cd《天上七颗星》；幼儿读物2《天上七颗星》。
2.体现绕口令内容的图谱。
活动过程：
1.欣赏绕口令，萌发学习兴趣。
（1）教师以轻快、有节奏的语调朗诵绕口令，引导幼儿欣赏。
（2）提问：这是绕口令与一般的诗歌有什么不一样？
小结：这首绕口令有许多发音接近的字，句子中有相同的数字，读起来很顺口等。
2.再次欣赏绕口令，理解绕口令内容。
（1）播放教学cd，幼儿再次欣赏。提问：绕口令里说了些什么？
（2）根据幼儿的回答，出示相应图谱并按序摆放，引导幼儿理解并学念。
（3）引导幼儿念准后鼻音，体会绕口令的'趣味。
3.多形式练习绕口令，逐步加快朗诵速度，体会绕口令的节奏美。
（1）接句练习：师幼接句；或一名幼儿与其他幼儿接句；或幼儿分组接句。
（2）游戏练习：教师任指图谱，幼儿说出相应句子。
（3）表演练习：幼儿自由练习，教师鼓励幼儿加入对拟声词的模仿，丰富表演内容及朗诵的趣味性。
（4）幼儿自由练习，逐步完善表演，教师引导幼儿自评、互评。
天上七颗星教案篇九
小朋友摔倒我扶他。
帮他擦去身上泥，
阿姨夸我好娃娃。
扁扁娃娃在扁扁洼里背扁扁豆子。
扁扁娃娃在扁扁洼里背扁扁豆子，
会背的背着一扁扁背篼扁豆子，
不会背的背半扁扁背篼扁豆子，
拦兔追鹿。
老虎拦住鹿和兔的路，
张着嘴巴要吃兔。
兔子捂着肚子呜呜哭，
说是吃草中了毒。
老虎放开兔子去追鹿，
左找右找找不着鹿，
回头再来抓小兔，
没了兔，没了鹿，
气得老虎直发怒。
福气好，胡须好。
祖父好福气，
长得好胡须;。
人人都说好，
福气好，胡须好;。
福气好，胡须好。
种南瓜。
东门童家门东董家，童、董两家，同种冬瓜，童家知道董家冬瓜大，来到董家学种冬瓜。门东董家懂种冬瓜，来教东门童家种冬瓜。童家、董家都懂得种冬瓜，童、董两家的冬瓜比桶大。
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天上七颗星教案篇十
乌云盖了星。
杨家养了一只羊。
杨家养了一只羊，
蒋家修了一道墙。
杨家的羊撞倒了蒋家的墙，
蒋家的墙压死了杨家的.羊。
杨家要蒋家赔杨家的羊，
蒋家要杨家赔蒋家的墙。
催粗腿比催腿粗。
山前有个催粗腿，
山后有个催腿粗，
俩人山前来比腿，
不知是催粗腿比催腿粗的腿粗，
还是催腿粗比催腿粗的腿粗，
山前山后。
山前住着个崔粗腿，
山后边住着个崔腿粗，
俩人山前来比腿，
也不知崔粗腿比崔腿粗的腿粗，
还是崔腿粗比崔粗腿的粗腿。
山前住着个严圆眼，
山后边住着个严眼圆，
俩人山前来比眼，
也不知严圆眼比严眼圆的眼圆，
还是严眼圆比严圆眼的圆眼。
画蛤蟆帽。
一个胖娃娃，
画了三个大花活蛤蟆;。
三个胖娃娃，
画不出一个大花活蛤蟆。
画不出一个大花活蛤蟆的三个胖娃娃，
真不如画了三个大花活蛤蟆的一个胖娃娃。
天上七颗星教案篇十一
钦北区新棠镇中黄充良。
教学设想：根据新课程理念，结合教材特点、学生的个性特征，用“知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观”的三维整合制定教学目标，用自主、合作、平等构建互动的课堂教学，以教材为本进行听说读写训练，调动学生的联想和想象，发展思维能力。
情感态度与价值观：了解童话作品的教育意义，体会博大无私的爱，陶冶情操。
过程与方法：培养学生自主、合作、探究的学习方法。
知识与技能：培养学生阅读理解、分析概括和想象联想的能力。
重点要求：1、体会文章的主旨。
2、想象方法的'运用。
难点突破：利用丰富的想象构思课文结尾。
方法运用：朗读讨论想象。
时间安排：1课时。
学习过程：
一、思维导航[听、说训练]。
（简述大熊座和小熊座来历：卡力斯托、狩猎女神、宙斯、阿卡斯、赫拉、狗熊、打猎、相认、升天。）。
可是，俄国大作家列夫.托尔斯泰利用想象的翅膀，带给我们另一个美丽而又感人的故事，他重新阐述了大熊座的来历。今天我们一起去感受吧。
二、自读课文[读―探究训练]。
1.要求放声朗读，读准生字词。
（干涸、一瞬间、唾沫、清澈、咽）。
2.课文一共分几段？请一俩位同学朗读来表现一下自己才华，怎么样？
（简评朗读情况）。
3.请你再认真默读课文，你有什么问题想问，把它写出来。
（分组讨论派代表提出来）。
4.预设学生问题：
a.为什么水罐里装满水？
b.为什么水没有洒？
c.为什么水罐变成银？
d.为什么水罐又变成了金的？
e为什么水罐里会跳出七颗钻石？会变成水流？（主要问题――表扬）。
天上七颗星教案篇十二
列夫托尔斯泰。
教学设想：
教学目的。
一、解童话的特点及教育意义；
二、爱心的神奇力量；
三、丰富的想像。
教学重难点。
重点：理解文中的“变”及变的原因；体会童话的教育意义。
难点：领会利用丰富的想像构思文章的结尾；学习运用丰富的`想像写作。
教学方法。
读dd议dd想dd接。
教学用具。
投影仪，自制投影片。
教学用时。
一课时。
教学过程。
同学们曾经读过童话吗？既然大家读过这么多的童话，那童话作为一种文体，有什么特点呢？（学生畅谈，教师指导学生完成基础训练p65第二题并补充有关资料。投影显示）。
童话是儿童文学的一种样式，篇幅可长可短，要求用接近儿童的口吻、心理去描写故事，可采用拟人、比喻和夸张等修辞手法。它通过丰富的想像、幻想和夸张来塑造形象，反映生活，对儿童进行思想教育。
静夜，当我们仰望星空，在那北方有七颗很亮的星，它们排成斗形，像七颗钻石，指示着北方。关于这七颗星在遥远的俄罗期有一个美丽的传说，现在就请伟大的文学家列夫托尔斯泰给我们讲一讲。（板书课题dd七颗钻石）。
（投影显示本课教学重难点）。
重点：理解文中的“变”及变的原因；体会童话的教育意义。
难点：利用丰富的想像构思文章的结尾；用丰富的想像。
[4][5]。
天上七颗星教案篇十三
教学目标：
1、初步了解想像的作用，并试着在阅读和写作中运用想像。
2、让学生感悟到“爱”这种博大的感情，从而陶冶自己的情操。
教学重点：启发学生的想像力，感悟“爱”的博大。
具体课型：自主，协作，探究学习。
课前准备：
1、把你以前读过的童话故事找来，再读童话，感悟童话的特点。
2、开展一次以收集“爱心故事”为目的的阅读活动，每人至少收集一则。
故事。
推荐资料：图书资源：《爱的教育》《安徒生童话故事集》《格林童话》。
《王尔德童话》。
影视资源：《哈里波特》《妈妈再爱我一次》。
网络资源：
教学过程：
1、导语：同学们仔细看，专注听，然后谈谈你的感受。（用课件“七颗钻石插入”《爱的奉献》音乐）。
2、朗读课文，并试着读出感情。
说说你喜欢这样的故事吗？为什么？
结合以前读过的童话故事，能否说说童话有什么特点？
（接着，就从童话富有想像并能阐述一定道理入手进行深入研究）。
3、想像创作：
童话中说：“小姑娘哪儿也找不到水，累倒在地上睡着”如果小姑娘这时候做了一个梦，她会做什么梦呢？发挥你的想像说说梦中的情景。
4、探究阅读：《买火柴的小女孩》。
卖火柴的小女孩。
圣诞节前夕。天气真冷，还下着雪，刮着北风。有位失去母亲的小女孩，为了养活生病的爸爸，冒着风雪去卖火柴。
“火柴，谁要火柴。”
她没有棉衣，穿着一条旧裙子，头上围着一条破头巾，脚上穿着一双拖鞋。她沿街叫卖，可是没有一个人理她。人们都在准备圣诞礼物，高高兴兴，欢欢喜喜，小姑娘多可怜啊！她有许多火柴，全部都包在一个旧围裙里，手里拿着几根。
已经中午了，她一根火柴也没卖掉。她又饿又冻地向前走，雪花落在金黄的长发上。她走到一幢楼房的.窗前，朝里张望。啊！屋里那棵圣诞树多漂亮啊，一位母亲正和两个孩子在玩耍，那孩子该多幸福啊，桌子上还点着许多彩色的蜡烛，有红的、黄的、绿的、白的，她最喜欢那些红色的蜡烛，在桌上格外显眼。
看到这里，小女孩想起了她的祖母和妈妈，她们最疼爱她，可是，她们都去世了，想着想着，小女孩哭了。
哭着哭着，她又走上了大街，突然，“轰隆”一声，一辆马车经过，差一点将她撞倒。马车飞一样跑过去了，小女孩的身上沾满了泥水，而且拖鞋也丢了，她只好赤着脚，在雪地里喊着：
“火柴，谁要火柴。”
夜幕已经降临，小女孩的脚已冻得发红发青。大街上到处都是烤鹅肉的香味。
“啊，有钱的人家准备过节了。”
她实在走不动了，疲乏地缩在一个墙角里。她不敢回家，因为她没有卖掉一根火柴。家里而且也很冷，风可以从许多地方刮进屋子里来。她冻得发抖，她需要温暖，哪怕有一根火柴的光和热也好。她的一双小手几乎冻僵了。太冷了。她决定划着一根火柴，让它燃烧。
“哧！”
火柴燃烧了，象一杂温暖、光明的火焰，小女孩觉得象坐在火炉旁一样。火烧得那么欢，那么暖，那么美！这是怎么回事呢？当小女孩刚刚伸出她一双脚，打算暖和一下时，火焰忽然熄灭了。火炉也不见了。她坐在那儿，手中只有烧过的火柴。
她又划了一根火柴，火柴燃烧起来，发出了光。墙上有亮光照着的那块地方突然变得透明，象一片薄纱，她可以看到房间里的东西，有馅饼，有烤鹅，更有趣是的，这只烤鹅从盘子里跳出来了，它的背上插着刀叉，正在地上走着呢，一直向小女孩走过来。她伸出手去，火柴又熄灭了，她摸到的是冰冷的墙壁。
天上七颗星教案篇十四
教学目标：
1、初步了解想像的作用，并试着在阅读和写作中运用想像。
2、让学生感悟到“爱”这种博大的感情，从而陶冶自己的情操。
教学重点：启发学生的想像力，感悟 “爱” 的博大。
具体课型：自主，协作，探究学习。
课前准备：
1、把你以前读过的童话故事找来，再读童话，感悟童话的特点。
2、开展一次以收集“爱心故事”为目的的阅读活动，每人至少收集一则。
故事。
推荐资料：图书资源：《爱的教育》《安徒生童话故事集》《格林童话》。
《王尔德童话》。
影视资源：《哈里波特》《妈妈再爱我一次》。
网络资源： 。
教学过程：
1、导语：同学们仔细看，专注听，然后谈谈你的感受。（用课件“七颗钻石插入”《爱的奉献》音乐）。
2、朗读课文，并试着读出感情。
说说你喜欢这样的故事吗？为什么？
结合以前读过的童话故事，能否说说童话有什么特点？
（接着，就从童话富有想像并能阐述一定道理入手进行深入研究）。
3、想像创作：
童话中说：“小姑娘哪儿也找不到水，累倒在地上睡着”如果小姑娘这时候做了一个梦，她会做什么梦呢？发挥你的想像说说梦中的情景。
4、探究阅读：《买火柴的小女孩》。
卖火柴的小女孩。
圣诞节前夕。天气真冷，还下着雪，刮着北风。有位失去母亲的小女孩，为了养活生病的爸爸，冒着风雪去卖火柴。
“火柴，谁要火柴。”
她没有棉衣，穿着一条旧裙子，头上围着一条破头巾，脚上穿着一双拖鞋。她沿街叫卖，可是没有一个人理她。人们都在准备圣诞礼物，高高兴兴，欢欢喜喜，小姑娘多可怜啊！她有许多火柴，全部都包在一个旧围裙里，手里拿着几根。
已经中午了，她一根火柴也没卖掉。她又饿又冻地向前走，雪花落在金黄的长发上。她走到一幢楼房的窗前，朝里张望。啊！屋里那棵圣诞树多漂亮啊，一位母亲正和两个孩子在玩耍，那孩子该多幸福啊，桌子上还点着许多彩色的蜡烛，有红的、黄的、绿的、白的，她最喜欢那些红色的蜡烛，在桌上格外显眼。
看到这里，小女孩想起了她的祖母和妈妈，她们最疼爱她，可是，她们都去世了，想着想着，小女孩哭了。
哭着哭着，她又走上了大街，突然，“轰隆”一声，一辆马车经过，差一点将她撞倒。马车飞一样跑过去了，小女孩的身上沾满了泥水，而且拖鞋也丢了，她只好赤着脚，在雪地里喊着：
“火柴，谁要火柴。”
夜幕已经降临，小女孩的脚已冻得发红发青。大街上到处都是烤鹅肉的香味。
“啊，有钱的人家准备过节了。”
她实在走不动了，疲乏地缩在一个墙角里。她不敢回家，因为她没有卖掉一根火柴。家里而且也很冷，风可以从许多地方刮进屋子里来。她冻得发抖，她需要温暖，哪怕有一根火柴的光和热也好。她的一双小手几乎冻僵了。太冷了。她决定划着一根火柴，让它燃烧。
“哧！” 。
火柴燃烧了，象一杂温暖、光明的火焰，小女孩觉得象坐在火炉旁一样。火烧得那么欢，那么暖，那么美！这是怎么回事呢？当小女孩刚刚伸出她一双脚，打算暖和一下时，火焰忽然熄灭了。火炉也不见了。她坐在那儿，手中只有烧过的火柴。
她又划了一根火柴，火柴燃烧起来，发出了光。墙上有亮光照着的那块地方突然变得透明，象一片薄纱，她可以看到房间里的东西，有馅饼，有烤鹅，更有趣是的，这只烤鹅从盘子里跳出来了，它的背上插着刀*，正在地上走着呢，一直向小女孩走过来。她伸出手去，火柴又熄灭了，她摸到的是冰冷的墙壁。
她又划了一根火柴，火柴燃烧起来，变成一朵粉红色的光焰。她发现自己坐在一棵美丽的圣诞树下，比中午见到的那棵圣诞树还要大，还要美丽。它的树枝上有几千只蜡烛。小女孩把双手伸过去，火柴又熄灭了。几千只蜡烛都变成了明亮的星星。这些星星中有一颗落下来，在天空中划出一条长长的亮光。
她又划了一根火柴。啊，火光中出现了她日日夜夜思念的老祖母，她扑进老祖母的怀抱。
于是，小女孩把剩下的火柴全划着了，因为她非常想把祖母留住。
火柴发出更加强烈的光芒，照得周围比白天还要明亮，祖母是那样慈祥，她把小女孩抱起来了，她们在光明和幸福中飞走了。越飞越高，真的到了没有寒冷，没有饥饿的地方。
新年的早晨，人们看到小女孩仍坐在墙角里，她双颊通红，脸上带着幸福的微笑。可是，她已经死了，冻死在圣诞节的夜晚，她手里仍握着一把烧过的火柴梗。
探究：两篇文章的结尾给你什么启示，如果安徒生生活在今天，他还会这么写吗？
5、语文活动，主题：《让世界充满爱》。
下列三项活动中，任选一项写出你的设计方案，小组交流后推选出代表作全班交流。 。
一、关爱每个伙伴。
二、同在一片蓝天下。
报刊上，不时有关于伟人、英雄、成功者业绩的报道；荧屏上，经常闪现各种明星的身影。你能否把目光从报刊、荧屏转向街头墙角，看看那些摆小摊的、扫大街的、捡破烂的……他们的外表怎样?说什么话?做什么事?建议与他们交谈，甚至有一些交往，让彼此心灵沟通。然后全班或分组交流，每人说说自己的观察所得与感受。
三、人人都献出一份爱。
请关心最近媒体的报道：某地有个孩子因天灾人祸而失学，某人因意外事故而落下终身残疾，某人突然患上重病却缺少医疗费用……全班分组讨论一下，我们应该采取哪些行动?应该怎样帮助他们?然后大家行动起来，做一些力所能及的事。
6、小结：让同学在纸片上写一句话(和爱有关的），表达自己上完这节课的感悟和体会。
7、拓展作业：
(1)让学生以“爱”为主题，充分发挥自己的想像和联想，创作一则童话。
(2)阅读童话，把你最感兴趣的内容经过加工，讲给你的弟弟和妹妹听。
指导思想：
3、学习方式的转变是课改的核心，课上积极引导学生在活动中自主、合作、探究，让每个学生尽可能充分发展。
根据信息时代的特点与新课程标准的要求，结合本课的内容，其设计思路是：
（1）以课内外联系，校内外沟通的大语文观为基本理念；
（2）以自主学习，探究学习，协作学习为主要学习方法；
（3）以培养学生的探究性阅读和创造性阅读能力为目标；
（4）以引导学生感悟 “爱”这种博大的感情，陶冶自己的情操为契机。
本课教学特点：
（1）以读为本，感悟朗读，体现语文课上的“书声朗朗”。
（2）培养新一代学生自主，探究，协作学习的能力。
（3）想像创作旨在强化个性体验，感受性阅读的基础上，培养学生多角度，有创意的阅读能力。
（4）探究阅读试图让学生在比较的过程中领悟“爱”的内涵。
（5）语文活动设计体现语文学习的活动性、开放性、体验性、创造性，并渗透了人文因素。
天上七颗星教案篇十五
教材学情分析:这篇精读课文是俄国作家列夫·托尔斯泰的一篇童话.描述了地球上发生了大旱灾,许多人和动物都焦渴而死,一个小姑娘抱着水罐出门为生病的母亲找水,爱心使水罐一次又一次地发生着神奇的变化,最后水罐里涌出了一股巨大的清澈又新鲜的水流,从水罐里跳出的七颗钻石升到了天上,变成了七颗星星.这个短短的童话故事,寄寓着作者的道德期盼和某种社会理想:无私广博的爱能带来意想不到的奇迹,爱心能为世界创造美好的未来;爱心是永恒的,它像星星一样晶莹闪烁,普照人间.
教学目标:。
1,能正确,流利,有感情地朗读课文.
2,本课要求会认8个生字和"钻石,焦渴,水罐,喜出望外,匆匆忙忙,反正,递给,忍不住,唾沫,涌出,新鲜"等词语.
3,凭借对课文内容的朗读感悟,感受爱,体会文中小姑娘善良,美好的心灵,从中受到关爱他人的教育.
重点难点:。
1,学会新词,有感情地朗读课文.
2,凭借对课文内容的朗读感悟,体会文中小姑娘善良,美好的心灵,从中受到关爱他人的教育.
教学过程:。
一,引入。
师:小朋友们好,很高兴见到你们.老师给你们猜个谜语吧.(课件点击)这颗心里藏了一个字,猜猜是什么(多个生猜)有不同的答案吗(生猜)我们一起看看,(课件点击)是(爱).
师:我们的生活当中到处都充满爱,能说说发生在你身边的关于"爱"的故事吗(生)点拨:爸爸妈妈给了我们很多无私的爱,能再说说其他方面的爱吗比如你对别人的爱,和小动物间的爱也可以.(生)。
二,揭题。
师:今天,我们就一起来学习一篇关于"爱"的童话故事(板书:爱),题目是《七颗钻石》(师用手指题目)一起读课题.(生)不要拖音,稍微干脆点,再读一次.(生)。
三,初步感知课文。
1,师:请同学们打开课本80页,自由朗读这个童话,要求读准生字,读通课文,并标上小节号.(生读2—3分钟)。
2,师(课件点击):这些词语会读吗请你读第一行.(指生分行读词语,随机点评指导:这个词语读错了,自己能纠正吗或:把这个字读准了,再读一次;或:谁来帮助他)我们一起读.
3,师:把这些词语放到课文中还认识吗请同学读课文.其他同学认真听,边听边想:这个童话主要讲了一个什么故事你开始读.你接下去读.
评价:大家已经能把课文读通了.
四,学习第1自然段。
师:这个童话主要讲了一个小姑娘为母亲找水的故事.这是因为在很久很久以前,这里非常缺水.到底是怎样的缺水呢请同学们自由朗读第1自然段,找一找.(课件第1自然段)。
反馈:。
师:谁来说.
(生回答:大旱灾,干涸……,(师课件上显示),并指导学生把句子读完整)(如生没说完,师:谁还有补充)。
1,师:大家看"旱"这个字,上面是个(日),就是(太阳),下面是个"干",被太阳晒干了,这样的灾情就是旱灾.
2,师:在这场旱灾中,河流和水井(干涸)了.干涸是什么意思(生)师:形容河流,水井,湖泊这些没水了就叫干涸.这边的河流干涸了,那边的河流也干涸了,这边的水井干涸了,那边的水井也干涸了,怪不得书上说是所有的河流和水井都干涸了.(师课件上显示:所有的,都)师:一起读读这句话.(如不好:请抓住关键词再来读一读;如再不好:老师和你一起读)。
3,师:草木丛林呢(生:也都干枯了).草木丛林也都干枯了(师课件上显示).请你读读.你也读读.(生读)干枯的草木丛林都变成什么样了生带着这种感受一起读这句话.
4,师:人和动物也都受不了了.你来读(生读)是呀,因为没有水喝,许多人和动物都焦渴而死(师课件上显示).一起读.读到这,你们仿佛听到人们在说什么,动物们又好像在说什么(生)。
5,师:同学们看(课件出示干裂图片,师引读)这真是一个大旱灾呀.我们一起读第一自然段.(音乐不停)(生读)此时的水就是生命,就是希望.
五,感受爱。
1,师:就是在这样的一种情形下,一个小姑娘离开家去找水,请大家默读课文第2,3自然段,用心去感受小姑娘是一个怎么样的人(生默读)小姑娘是一个怎么样的人(生:孝顺,有爱心,善良)(师指导说完整话)。
2,师:请大家朗读2,3自然段,找找从哪些句子中可以感受到小姑娘充满爱心,用"——"划出来.(生读,师巡视:找到句子后,再请你自己读一读)。
反馈:。
3,师:谁来说。
生回答.师引导:这是小姑娘对谁的爱(生)请你连起来完整地再说一遍,(师示范:……这是对的爱)师:还从哪里感受到小姑娘非常有爱心(生自由回答)师:谁能像刚才这位同学一样把话说完整.(师引导:……这是对的爱)。
(生说完,师课件点击)师:刚才同学们找的句子都体现了小姑娘充满爱心,让我们一起读一读.
4,师:我们先来体会小姑娘对她母亲的那一份深深的爱.(课件出示:对母亲的爱)你从哪里体会到了小姑娘对母亲的爱.(如有学生找了很多句,师:请你选择一句来说)。
a,(生说词语:夜里,为生病的母亲去找水,师随机表示出来)。
师:你是怎么理解的)(生)师:请你连起来再说说.(生:我从……体会到了……,"夜里"说明了……,"为母亲"说明了……)师:她为了救妈妈,不能再等了.多孝顺的孩子呀.请你带着这种感受读一读这句话.请你也来读一读.
师:小姑娘在一个伸手不见五指的黑夜出发了.读.(生读)虽然小姑娘有些怕黑,但她一想到妈妈,就毅然坚定地出发了.再读.
b,师:除了这句,另外两句谁也体会到了.请你选择一句来说说.
师,你又是从哪里感受到的(生)(生说词语:哪儿,累得,师随机表示出来)师:说说你的理解.
师:哪儿也找不着水,能说说小姑娘去过哪里呢在找水途中会遇到哪些困难或者危险呢(课件出示句子训练)谁来说生填空(师示范:途中"人都晕倒了好几次;差点被老虎吃了;差点摔下山崖.")。
师:小姑娘太不容易了.大家一起读这句话.你一个人再来读一读.女同学一起读一读.
c,师:我们也能从(师手指课件)这句话中来体会小姑娘对母亲的爱.一起读.
师:"喜出望外"说明什么(师课件突出"喜出望外")(很高兴)给"喜出望外"换个词(欣喜若狂,特别高兴,喜笑颜开),(你的词汇真丰富)她为什么会"喜出望外"(生)请你读这个词.再读,注意表情.(如还不好,师示范读.)。
师:这句话里还有哪些地方可以看出小女孩对母亲的爱.(师课件突出"赶紧")(说说你的理解)请你读一读.
师:请你们完整地读一读这句话,你读,你读,一起读(师生读)。
5,师:小姑娘的爱非常广博,除了对母亲的爱,还有对(小狗)还有对(路人)的爱(课件点击).
师:小姑娘对小狗的爱体现在哪里(分水给小狗)师:你怎么理解的(生)小姑娘自己都一点儿也(舍不得喝的水)居然(分给了小狗),可见小姑娘有同情心,很善良.小狗喝了水后呢变得欢喜起来是呀,那可是救命的水呀!请你读这句话,把小狗的"欢喜"读出来.
师:小姑娘对路人的爱又体现在哪里说说你的感受(生)带着这个感受请你读这句话.我们一起来感受,读.
7,师:小姑娘和她的母亲都是善良的人,她们的心中充满着"爱"(板书:爱).这么有爱心的小姑娘除了帮助小狗,过路人,还会帮助谁呢(课件点击)请大家拿出作业纸,写下来.(生写,师巡视)。
请同学来念一念(生上台,师:我们要学会听,会听的孩子是聪明的孩子.)。
六,总结。
师:愿我们都像这位小姑娘一样,心中充满爱.因为拥有一颗爱心,是我们一生中最宝贵的财富!在这个童话故事中,因为爱,创造了很多的奇迹!爱创造了什么奇迹呢我们下节课再学.这节课大家学得这么认真,老师就送你们一首小诗(课件)这首诗中充满着浓浓的爱,让我们一起来读一读吧.
师:老师希望大家在享受爱的同时,更要懂得对别人付出爱!(板书:爱)(课件点击)我们要永远记住:只要人人都献出一点爱,世界将变成美好的人间.
天上七颗星教案篇十六
阿姨夸我好娃娃。
布娃娃。
布娃娃，布娃娃，大大的眼睛黑头发。
天天笑哈哈，从来不说话，我来抱抱你，做你好妈妈。
看豆豆。
小妞妞围个圆兜兜，
牛头沟边看豆豆，
忽听泡前喊抓牛，
妞妞怕牛牛踩着豆豆紧抓住牛牛不松手，
画画。
小华举花小花画，
小花画画看小华，
小华问小花，画上画了啥?
小花举画答小华，
画中有花有小华。
看姥姥。
有个小孩叫巧巧，
巧巧有个哥哥叫摇摇。
摇摇划船带巧巧，
巧巧要去看姥姥。
姥姥站在桥头笑，
欢迎巧巧和摇摇。
天上七颗星教案篇十七
（一）活动目标：
1.欣赏绕口令，感受绕口令的有趣。
2.学念绕口令，能大胆在集体面前表演。
3.念准后鼻音，能逐步加快朗诵速度，保持发音准确。
（二）活动准备：
1.资源包材料：教学cd《天上七颗星》；幼儿读物2《天上七颗星》。
2.体现绕口令内容的图谱。
（三）活动过程：
1.欣赏绕口令，萌发学习兴趣。
（1）教师以轻快、有节奏的语调朗诵绕口令，引导幼儿欣赏。
（2）提问：这是绕口令与一（一）活动目标：
1.欣赏绕口令，感受绕口令的有趣。
2.学念绕口令，能大胆在集体面前表演。
3.念准后鼻音，能逐步加快朗诵速度，保持发音准确。
（二）活动准备：
1.资源包材料：教学cd《天上七颗星》；幼儿读物2《天上七颗星》。
2.体现绕口令内容的图谱。
（三）活动过程：
1.欣赏绕口令，萌发学习兴趣。
（1）教师以轻快、有节奏的语调朗诵绕口令，引导幼儿欣赏。
2）提问：这是绕口令与一般的诗歌有什么不一样？
小结：这首绕口令有许多发音接近的字，句子中有相同的数字，读起来很顺口等。
2.再次欣赏绕口令，理解绕口令内容。
（1）播放教学cd，幼儿再次欣赏。提问：绕口令里说了些什么？
（2）根据幼儿的回答，出示相应图谱并按序摆放，引导幼儿理解并学念。
（3）引导幼儿念准后鼻音，体会绕口令的趣味。
3.多形式练习绕口令，逐步加快朗诵速度，体会绕口令的`节奏美。
（1）接句练习：师幼接句；或一名幼儿与其他幼儿接句；或幼儿分组接句。
（2）游戏练习：教师任指图谱，幼儿说出相应句子。
（3）表演练习：幼儿自由练习，教师鼓励幼儿加入对拟声词的模仿，丰富表演内容及朗诵的趣味性。
（4）幼儿自由练习，逐步完善表演，教师引导幼儿自评、互评。般的诗歌有什么不一样？
小结：这首绕口令有许多发音接近的字，句子中有相同的数字，读起来很顺口等。
2.再次欣赏绕口令，理解绕口令内容。
（1）播放教学cd，幼儿再次欣赏。提问：绕口令里说了些什么？
（2）根据幼儿的回答，出示相应图谱并按序摆放，引导幼儿理解并学念。
（3）引导幼儿念准后鼻音，体会绕口令的趣味。
3.多形式练习绕口令，逐步加快朗诵速度，体会绕口令的节奏美。
（1）接句练习：师幼接句；或一名幼儿与其他幼儿接句；或幼儿分组接句。
（2）游戏练习：教师任指图谱，幼儿说出相应句子。
（3）表演练习：幼儿自由练习，教师鼓励幼儿加入对拟声词的模仿，丰富表演内容及朗诵的趣味性。
（4）幼儿自由练习，逐步完善表演，教师引导幼儿自评、互评。
天上七颗星教案篇十八
列夫托尔斯泰。
教学设想：
教学目的。
一、解童话的特点及教育意义；
二、爱心的神奇力量；
三、丰富的想像。
教学重难点。
重点：理解文中的“变”及变的原因；体会童话的教育意义。
难点：领会利用丰富的想像构思文章的结尾；学习运用丰富的`想像写作。
教学方法。
读dd议dd想dd接。
教学用具。
投影仪，自制投影片。
教学用时。
一课时。
教学过程。
同学们曾经读过童话吗？既然大家读过这么多的童话，那童话作为一种文体，有什么特点呢？（学生畅谈，教师指导学生完成基础训练p65第二题并补充有关资料。投影显示）。
童话是儿童文学的一种样式，篇幅可长可短，要求用接近儿童的口吻、心理去描写故事，可采用拟人、比喻和夸张等修辞手法。它通过丰富的想像、幻想和夸张来塑造形象，反映生活，对儿童进行思想教育。
静夜，当我们仰望星空，在那北方有七颗很亮的星，它们排成斗形，像七颗钻石，指示着北方。关于这七颗星在遥远的俄罗期有一个美丽的传说，现在就请伟大的文学家列夫托尔斯泰给我们讲一讲。（板书课题dd七颗钻石）。
（投影显示本课教学重难点）。
重点：理解文中的“变”及变的原因；体会童话的教育意义。
难点：利用丰富的想像构思文章的结尾；用丰富的想像。
[4][5]。
