教案是教学设计的重要组成部分，对于教师的教学能力有很大影响。在编写教案时，需要注重教学目标的明确和具体化。这些教案范例中，既有基础知识的教学，也有实践技能的培养，涵盖了综合素质的培养。

南非地理教案篇一

2。主要的矿产资源。

【难点】经济特点。

【教具】南非教学课件。

（导入）由于长期的殖民统治，造成撒哈拉以南的非洲各国经济结构的单一，在国际贸易中处于不利地位，加之近年来人口的不断增长以及各种自然灾害的影响，各国人民的生活水平普遍低下，所以我们一提到世界上贫困国家最多的大陆，同学们都会想到非洲，但是在撒哈拉以南的非洲国家中有一个非常特殊，它的经济在非洲大陆上是最好的，也是目前非洲大陆上唯一富裕的国家，这个国家就是我们今天要介绍的南非。

（讲授研讨新课）。

（提问）1。南非位于非洲大陆的什么位置？该国的国名同它的位置有没有联系？

2。该国面临哪些海洋？

（简要总结）非洲大陆最南端的国家，三面临海，大西洋和印度洋。

2。为什么苏伊士运河开通后仍然后大量的船只通过南非的南部海区？

（引导学生讨论）。

（课件展示）大西洋、印度洋间的重要通道。

（引导学生在图中找出好望角）。

（讲解）在苏伊士运河没有开通前，南非的南部海区是沟通大西洋与印度洋间的最近通道，经过好望角的航线是沟通东西方的要道，即使是在苏伊士运河开通后，因其巨大的通航能力，仍然是世界上最繁忙的海上要道之一。经过的船只多于10万吨级，西欧1/4的食品、美国1/5的食品均需靠经过此线而获得。同时大型和超大型油轮由于苏伊士运河的深度不足，仍需绕道好望角。这为南非的`经济发展创造了一个优越的条件。

（课件展示）好望角。

（简要讲解）。

（课件展示）开普敦。

（引导学生读图）世界著名港口，位于南非西南端的开普敦？

（课件展示）南非矿产在世界地位统计表。

（提问）1。南非在世界上占有重要地位的矿产都由哪些？

2。储量居于世界首位的矿产是哪些？

（讲解）南非的矿产资源非常丰富，是世界五大矿产国。黄金、铂族金属、锰、钒、铬、硅酸盐的储量均居世界首位，尤其是黄金占世界的39%，是名副其实的“黄金之国”。

（提问）南非如何发展自己的经济？

（引导学生讨论）。

（总结）利用丰富矿产发展以矿业为主，制造业为辅的工业，成为世界重要的矿产出口国和先进的工矿业国。

（课件展示）南非的矿产分布。

（引导学生读图）找出约翰内斯堡。

（讲解）南非最大的金矿开采和机械制造中心。

（承转）南非是非洲大陆经济最发达的国家，也是该大陆最富裕的国家，被誉为“非洲之星”。但是在20世纪90年代以前，南非在国家上的声誉却很不好，那时我国与南非也没有建立正式的外交关系，原因在与当时的南非推行种族主义政策，受到世界各国人民的抵制。

（课件展示）南非人种统计图。

（提问）南非的主要人种有哪些？

（讲解）南非的长期统治者是白种人，南非的种族隔离制度是在南非人民经过半个多世纪的不懈斗争才被废除的。

（课件展示）南非第一位黑人总统曼德拉。

（讲解）曼德拉的事迹。

（设问）我们能够从曼德拉从囚犯到总统的历程中得到哪些启示？

（新课结束，复习反馈）。

【板书设计】。

第三节南非。

1。非洲大陆最南端的国家。

南非最大港——开普敦。

2。矿产丰富，经济发达。

（1）主要矿产。

（2）经济特征。

3。南非人民反对种族主义的斗争。

南非地理教案篇二

南非地理教案篇三

南非位于非洲最南端，北邻博茨瓦纳、纳米比亚、莫桑比克、津巴布韦，三面濒印度洋大西洋。南非大部分地区属于热带草原气候，冬季最低气温为零下10—零下12度，夏季最高气温32—38度，温差较大。南非的主要出口产品有：钻石，黄金，各种金属及其制品，烟草、食品、饮料，机械及交通运输设备等。进口产品大部分为：化工产品、石油、机械设备、交通运输设备等。南非基础设施较好，资源丰富，经济开放程度高，是非洲经济最发达的国家之一。生产总值占全非22％，对外贸易占全非24％，矿业、制造业和农业是国民经济三大支柱。

中国于1998年初与南非建立正式外交关系。目前中国是南非十大贸易伙伴之一，据中国海关总署统计，1998年，中国与南非双边贸易额为15．18亿美元，其中中国向南非出口额为8．67亿美元，从南非进口额为6．51亿美元。

据业内人士说，中国与南非的海上运输能力不久的'将来也会大幅增加。南非希望它的港口能成为中国销往拉美、加勒比和西非货物的中转站。在南非进行商务活动，持英语名片最为方便。在商务谈判桌上，只允许使用英语对话。南非人很少外出旅游，因此，一年四季均可造访。南非货币名称为兰特，按政府规定，兰特进出关没有严格的限制，近期内美元与兰特的官方比价为1：6．6左右。

到南非进行商务活动，穿着比较随意，参加一般的商务谈判，穿两件套或三件套的西装均可。南非分黑人、白人、有色人和亚洲人四大种族。大多数人信奉基督教新教和天主教。英语和阿非利卡语为通用语言。

南非地理教案篇四

2.知道撒哈拉以南的非洲是黑色人种的故乡，了解非洲黑人的原始居住地分布与自然环境的关系。

教学重难点。

教学过程。

一、导入新课。

非洲是世界第二大洲，你对非洲有哪些认识呢?

找出描述撒哈拉以南非洲的字眼(黑人、沙漠、贫穷、饥饿、落后、热带草原、长颈鹿、斑马、狮子、热带雨林)。

今天，我们就学习：

二、新课讲解：

(一)、黑种人的故乡。

1、位置范围：

学生从书中找出该区的海陆位置(位于撒哈拉沙漠以南、东临太平洋、西濒大西洋。)。

出示ppt，总结该区的纬度位置。(赤道穿过中部，南北回归线之间)。

问：处于什么温度带?

2、气候。

出示非洲气候图的ppt，问：

(热带雨林气候、热带沙漠气候、热带草原气候)。

出示ppt，复习三种气候的特点。展示热带草原的动物。

3、国家：

学生看书，或看ppt，非洲有哪些国家?有多少个国家?按大小，找出前五的国家。

4、地形：

出示ppt：问：

出示主要地形区：

高原：东非高原、埃塞俄比亚高原、南非高原。

盆地：刚果盆地(指出世界最大的盆地)。

沙漠：撒哈拉沙漠(指出世界最大的沙漠)。

裂谷：东非大裂谷。

出示“东非大裂谷“的ppt，指出东非大裂谷是世界最大的裂谷。被称为地球的伤疤。处于板块交接处(撕裂状态，以后会形成新的海洋)。

出示乞力马扎罗山，非洲最高峰，虽然离赤道近，处于热带，但是山顶积雪。(原因是什么?热带降水多，海拔高，温度低，降雪量大于融化量)。

5、河流：

出示ppt，指出非洲主要的河流有：尼罗河、刚果河、尼日尔河、赞比亚河。

指出尼罗河长度6600千米，是世界最长的河流。

6、人种：

三大人种，什么人种最多?黑种人占多少?(8.5%)黑种人是三大人种中最少的人种，以我们的眼光来看，是长得比较难看的人种。人类的生存要适应自然，而非美丑的需要。

人的肤色、鼻形等体质特征不是随机形成的，而是要是由于对气候的适应而产生的。造成肤色差异的主要因素即是血管的分布和一定皮肤区域中黑色素的数量。黑色素多的皮肤显黑色，中等的显黄色，很少的显浅色。黑色素有吸收太阳光中的紫外线的能力。可使皮肤不至因过多的紫外线照射而受损害。相反，白种人原先生活在北欧，那里阳光不像赤道附近那么强烈，阳光中的紫外线不会危害身体，因而北欧白人皮肤里的色素极少。

鼻形也是如此。生活在热带森林的人，鼻孔一般是宽阔的。这里的气候温暖湿润，鼻子的温暖湿润空气的功能不很重要。而生活在高纬度的白人有较长而突的鼻子，可以帮助暖化和湿润进入肺部的空气。

黑种人的分布：

主要分布于撒哈拉以南非洲。本区90%以上是黑色人种，因此，该区也被称为黑非洲。

黑色人种、体育素质好。能跑，美国的nba，多数是黑人。还有许多足球运动员。除此之外，黑种人，具有深厚的艺术天赋。比如：雕刻、绘画、舞蹈、音乐。

活动：

p62页。

课后小结。

撒哈接以南非洲这一部分教学，自然地理，气候环境，人口，多倾注一些。国家、地形方面可以少花些时间。

课后习题。

1、这里生活着许多野生动物，羚羊在奔跑，鸵鸟在散步，大象在戏水，长颈鹿伸着长长的脖子吃树上的嫩叶，还有成群的斑马、凶猛的狮子。这种景观最可能出现在：()。

a、热带沙漠地区b、热带草原地区c、温带荒漠地区d、温带草原地区。

2、世界上黑人的故乡在()。

a、热带草原气候b、热带雨林气候。

c、高原山地气候d、热带沙漠气候。

南非地理教案篇五

1、认识区域地理环境与人类活动的关系。

2、认识区域地理环境对人类活动影响的发展变化，学会动态地认识人地关系。

3、培养读图分析区域地理环境与人类活动关系的能力。

认识在不同发展阶段，区域地理环境对人类活动影响因素的变化。

2课时。

(第1课时)。

阅读[探索]材料，思考问题：

1、墙壁厚度发生变化的主要原因是什么?

2、这个案例说明区域地理环境对人类活动有何影响?

(欧洲传统民居墙壁厚度自西向东逐渐增大，主要是由于气候变化引起的。欧洲处于中高纬度，冬季寒冷，冬季气温自西向东递减，在没有普遍使用保温材料的时代，只能依靠增加墙壁厚度来防寒。这体现了区域地理环境对民居建筑的影响，说明了人类活动与区域地理环境关系密切。)。

区域地理环境对人类活动的影响。

——区域地理环境对人类活动的影响，具体有哪些影响呢?

(在认识这种影响前首先认识两个概念：1、地理环境：人类赖以生存和发展的基本环境，包括自然和人文环境。2、区域地理环境：一定区域内自然地理环境和人文地理环境的总和。)。

——区域地理环境是一成不变的吗?

(区域地理环境在漫长的人类发展史上，是不断发展和变化的。人类依赖于自然环境而生存，所以区域地理环境的发展与变化对人类的发展进程产生深远的影响，并且这种影响也是不断发展和变化的。)。

(区域地理环境对人类活动的影响可分为两大方面，即陆地地理环境与海洋地理环境对人类活动的影响。)。

(在人类历史发展的不同阶段，由于各时期人地关系不同，陆地地理环境对人类活动的影响也不同，具有明显的阶段性)。

——影响这一时期人类活动的主要环境因素是什么?(气候、地形、动植物分布)。

——这一时期人类活动主要集中在哪些区域?(少数气候温暖湿润、动植物资源丰盛的地区)。

——这一时期的人与自然环境的关系如何?(人类依赖自然、崇拜自然)。

——影响农业生产的地理环境因素有哪些呢?(地形、土壤、水源、气候、生产力)。

——读图1-2-3早期农业主要起源地区，回答：人类早期农业起源地区有哪些地区?这些地区具有哪些相近的地理特征?(平坦的地形、肥沃的土壤、便利的河水灌溉、适宜的'气温、充足的日照，这些条件是农业社会发展的自然基础。因此，亚热带和暖温带的大河流域冲积平原、三角洲、盆地，成为世界农业文明的发祥地。)。

——这一时期，影响工业生产的主要环境因素又有哪些呢?(能源资源、金属资源、交通状况等。)。

(因此，在有丰富自然资源与有利的自然条件空间组合紧密的地区，往往形成重要的工业区。)。

——世界上这样的工业区有哪些?(英国南部地区、美国东北部、德国鲁尔区等传统工业区。)。

——是否只有自然资源丰富的地区才能形成工业区呢?(不是，为什么?)。

(例如：日本借助优越的地理位置和发达的海运，摆脱了对矿产资源的地域依赖性，形成了太平洋沿岸的工业带。主要的五个工业区：京滨(东京与横滨)、名古屋、阪神(大阪与神户)、濑户内海(福山与广岛)、北九洲。主要的工业部门：钢铁、机械制造、汽车、造船、石油化工、电子电器等。)。

——是否自然资源丰富的地区就一定能形成工业区呢?(不是，为什么?)。

(区域地理环境对区域发展具有一定的制约作用，如果一个区域拥有丰富的自然资源，但环境条件较差，那么这一区域的良性发展也较难实现。如我国西部很多地区自然资源很丰富，但经济发展水平却很低，这与西部的地理环境较差有着很大的关系。)。

(这个时期新技术兴起，并被广泛应用于生产和生活各方面，生活资料和生产资料对人类活动的影响整体下降，环境质量对社会的影响上升。)。

——环境质量对高新技术产业有何影响?(1、优越的环境可以提高新技术产品的质量;2、优越的环境可以吸引科技人员定居，提高科研效率，形成高新技术产业的集聚效应。)。

——世界著名的高新技术产业区有哪些?(如：美国硅谷、德国南部、日本九州等。)。

——海洋对人类活动的价值体现在哪几个方面?(海上交通、海洋资源渔业、矿产、能源、空间等)。

——在不同历史时期，海洋对人类活动的影响有何差异?

(1)航海技术落后阶段：障碍、疆界、海域不被重视。

(2)航海技术发达阶段：交通通道、人口与城市向沿海集中，沿海地区经济发展渐超过内陆原有经济中心地区。目前，世界上人口200万以上的城市有一半分布在沿海地带。西欧、日本、美国东海岸和西海岸是世界上经济最活跃的区域。

(3)海洋开发技术进步阶段：海洋资源开发的领域大为扩展，海洋权益成为各国政府关注的焦点。解决海洋权益纷争的法律依据是《联合国海洋法公约》。

(解读图1-2-10上海港的集装箱码头)。

(集装箱：货物运输中专供周转使用的大型金属容器。使用集装箱，可直接在发货人的仓库装货，并运送到收货人的仓库卸货，中途换车船时不必从箱中取出换装，减少货物搬运次数，节省了时间，节省了包装材料和费用，有利于实现杂件货物的机械化和自动化运输，是交通运输专业化的表现。)。

(解读图1-2-12海底石油和锰结核的分布)。

(石油：主要分布于沿海地区，以西北太平洋、墨西哥湾，加勒比海、几内亚湾、东北大西洋沿岸。锰结核：分布于深海底部大洋中，以太平洋的锰结核蕴藏量最丰富，占了全球总量的一半以上。)。

(解读阅读材料：领海和大陆架)。

(《联合国海洋法公约》规定：领海：每一个国家有权确定其领海的宽度，直至按照本公约规定的从基线量起不超过12海里(1海里=1.852千米)的界限为止。领海海域是沿海各国领土的一部分。大陆架：沿海国大陆架包括其领海以外依其陆地领土的全部自然延伸，扩展到大陆边外缘的海底区域的海床和底土。大陆架的自然资源包括“海床和底土的矿物和其他非生物资源，以及属于定居种的生物，即在可捕捞阶段在海床上或者海床上不能移动或者其躯体须与海床或者底土保持接触才能移动的生物。中国在1958年9月4日关于领海的声明中宣布领海宽度为12海里。中国的大陆架最宽处达400海里。东海2/3的海底是中国陆地向海洋延伸的大陆架。)。

——岛屿对人类的价值又体现在哪些方面呢?(岛屿本身具有的自然资源、港口、旅游景观资源、周围海域的归属权等)。

——在不同历史阶段，岛屿对人类活动的影响有何差异呢?

(1)工业化前：经济发展水平低;岛上居民、文化、技术传入;旅游地。

(2)工业化后：利用港口发展经济(如日本、英国);利用海洋旅游景观资源发展旅游业;获取专属经济区权益。

例如：“冲之鸟”是太平洋上的一处珊瑚礁，地处我国台湾省东南部“冲之鸟”，从前在涨潮时可有5块岩石露出水面，但由于海水长年冲蚀，现在在涨潮时只有北露岩和东露岩两块岩石勉强露在海面之上。

“冲之鸟岛”高约1米，由直径仅为数米的两块岩石组成，日本政府担心该“岛”被海浪侵蚀，特意在两块岩石上浇铸水泥，以保证可按日方一贯主张，以此岛为中心划定半径为200海里的专属经济区海域。日本政府为了防止“冲之鸟”的消失，从1988年开始花费近500亿日元，以铁制设施及水泥等防护工事将“冲之鸟”加固加高，并设置了气象观测装置，造成“岛”被使用的景象，但是目前无人驻守。日本如此煞费苦心地保持“冲之鸟”的存在，并坚持其为“岛屿”的用意非常明显。因为，如果“冲之鸟”是岩礁，根据《联合国海洋法公约》第121条的规定，岩礁不具备主张专属经济区的条件(那么日本在资源开发与海洋调查的主权范围仅限于其周围的40平方公里);如果“冲之鸟”是岛屿的话，那么以此为圆心的方圆200海里内(约43万平方公里，相当于日本全部专属经济区面积的10%，比日本陆地面积还要大)都将成为日本的专属经济区。

案例研究：地理环境与种植业、畜牧业的分化。

——本案例说明了什么问题(现象)?(地理环境的不同导致人类生产活动方式的差异)。

南非地理教案篇六

红海，曼德海峡。

北美洲与南美洲：巴拿马运河。

欧洲与非洲：直布罗陀海峡，地中海。

直布罗陀海峡是地中海通向大西洋的唯一出口。从霍尔木兹海峡开出的油轮，源源不断地将石油运往欧美各国，被人们称为“西方世界的生命线”。

白令海峡则身兼多职，它是连接太平洋和北冰洋的水上通道，也是两大洲（亚洲和北美洲）、两个国家（俄罗斯和美国）、两个半岛（阿拉斯加半岛和楚克奇半岛）的分界线。

山地气候特点。

1、随高度上升，太阳辐射穿过的大气层减少而增加辐射值。而且向阳面的辐射多于背阴面。

2、气温随高度增加而降低。

3、气温日变化和年变化在山顶和山坡都比较缓和，且有秋温高于春温的趋势；在山谷与盆地这两种变化较剧烈，且春温高于秋温。

4、雨量和雨日一般随高度增加，如黄山、泰山，每上升百米，年降水增加约30毫米，雨日增加2.4天。在一定高度以上，由于气流中含水较少，降水量随高度增加而减少。降水量达到最大值的高度，叫最大降水高度。

流域面积：流域地面分水线和出口断面所包围的面积，在水文上又称集水面积，单位是平方公里。这是河流的重要特征之一，其大小直接影响河流和水量大小及径流的形成过程。

河网密度：流域中干总长度和流域面积之比。单位是公里/平方公里。其大小说明水系发育的疏密程度。受到气候、植被、地貌特征、岩石土壤等因素的控制。

流域形状：对河流水量变化有明显影响。

流域高度：主要影响降水形式和流域内的，进而影响流域的水量变化。

湖泊定义：陆地上洼地积水形成的水域宽阔、水量交换相对缓慢的水体。按成因可分为构造湖、火山湖、冰川湖、堰塞湖、潟湖、人工湖等。按湖水盐度高低可分为咸水湖和淡水湖。中国湖泊众多，共有湖泊24800多个，其中面积在1平方公里以上的天然湖泊就有2800多个。湖泊数量虽然很多，但在地区分布上很不均匀。总的来说，东部季风区，特别是长江中下游地区，分布着中国最大的淡水湖群；西部以青藏高原湖泊较为集中，多为内陆咸水湖。

外流区域的湖泊都与外流河相通，湖水能流进也能排出，含盐分少，称为淡水湖，也称排水湖。

河流是地球上水分循环的重要路径，对全球的物质、能量的传递与输送起着重要作用。流水还不断地改变着地表形态，形成不同的流水地貌，如冲沟、深切的峡谷、冲积扇、冲积平原及河口三角洲等。在河流密度大的地区，广阔的水面对该地区的气候也具有一定的调节作用。

等。当河流流经阶梯分界线时，形成落差，水力资源丰富。

土质、植被影响河流的含沙量。

如黄土土质疏松，颗粒很细，耐冲性能差，黄土高原上的植被覆盖又少，因此凡是发源或流经黄土高原的河流，含沙量都大。而南方及东北山区的河流，由于植被覆盖率高，河流含沙量小。

可再生自然资源。

这类资源可反复利用，如气候资源（、风）、水资源、地热资源（地热与）、水力、海潮。

可更新自然资源。

这类资源可生长繁殖，其更新速度受自身繁殖能力和的制约，如生物资源，为能生长繁殖的有生命的有机体，其更新速度取决于自身繁殖能力和外界环境条件，应有计划、有限制地加以开发利用。

地理位置：地理现象所在的地点。作为绝对的术语，是指经纬坐标网中的某个地点；作为相对的术语，是指在某个地域内的相对空间关系。

按照地理位置的相对性和绝对性，一般分为绝对地理位置和相对地理位置。相对地理位置是以其参考点的周围事物进行确定。而绝对地理位置是以整个地球为参考系，以经纬度为度量标准。地球上每一个地方都有自身唯一的经纬度值。按照地理位置的功能性质来分，可划分为经济地理位置，政治地理位置等不同的功能性位置。

气候：某一地区多年的天气和大气活动的综合状况。气候以冷、暖、干、湿这些特征来衡量。

中国国土辽阔，从南到北兼有热带、亚热带、暖温带、温带、寒温带几个不同的温度带。影响中国气候的最主要因素是地理纬度和太阳辐射、海陆位置和洋流、地形及大气环流。中国气温和降水的季节性变化明显，大部分地区受季风影响，四季分明。寒潮、台风、梅雨是中国重要的天气现象，他们的形成、变化构成了中国气候变化的主要征象。

气候特征一般说降水、气温及其组合。

例如：温带季风气候的气候特征是夏季高温多雨，冬季温和少雨。

温带海洋性气候的气候特征是中年温和多雨。

南非地理教案篇七

1.知道我国民族的构成状况，正确区分民族和少数民族的差异，认识到我国是一个统一的多民族的国家。

2.了解我国一些主要少数民族的风土人情和文化特点。

3.理解我国的少数民族政策，树立各少数民族一律平等、互相尊重、共同维护祖国统一的正确观点。

4.读图并总结我国的民族分布特点。

南非地理教案篇八

2．邀请方的营业执照复印件。

3.vat-103完税证明。

4.邀请方公司财务证明。

5.申请人公司派遣信(包括申请人姓名，职务，护照号码，具体访问目的，有使馆申请。

人持短期签证在南非境内做短期工作字样)。

6.申请人公司营业执照加盖公章的复印件（要英文翻译）。

7.身份证户口本复印件。

8.2张照片。

9.护照原件（有效期6个月以上）。

10.个人资料表。

11.签证费565元。

12.如果使馆批准要缴纳15000人民币押金（归国后可退还）。

13.如果资料正常2个星期出签，使馆会调查申请人。

14.押金要到北京这边指定的中信银行交，也可以汇款.账户名：南非大使馆。

证，如果父母一方带小孩出国还要提供委托公证。

签证费：560元。

领事馆提交申请。

团队申请至少要3人，根据特殊情况，每个团可以酌情添加1-2个外领区客人，福建人。

必须销签，个人单签取消。

1，护照（有效6个月）。

2，照片2寸一张（颜色不限）3，酒店订单。

4，机票订单5，在职证明（英文）。

6，存款证明（数额不限，多多益善）7，信用卡正反面复印件8，银行对帐单。

9，押金15000人民币10，签证费560。

11，北京只受理北京领区客人12，签出时间不定，最快2周左右篇五：2南非商务签证南非商务签证材料说明：

一、需要材料：护照。

1.护照有效期在您计划离开南非当日起至少六个月内仍属有效。

2.持换发护照者,需同时提供所有旧护照原件。照片。

1.2寸白底彩色光面近照3张，照片尺寸要求35×45mm。名片。

1.名片两张或工作证营业执照(涉外公证件）。

1.如是企业单位，提供营业执照副本的a4纸复印件,有年检记录,在复印件上加盖公司。

公章。组织机构代码证。

1.如是事业单位，提供组织机构代码证副本的的a4纸复印件,有年检记录,在复印件上。

加盖公司公章。

派遣信原件。

1.派遣信英文一份。使用公司正规抬头纸打印,并加盖公司红章。

传真,和单位的营业执照/企业机构代码证号,并需要注明担保申请人按期回国。业务往来证明材料（建议提供，对签证有说服力）。

1．能够证明与邀请方业务往来的材料，如合同、发票、购货单等。

1、南非方邀请函原件或扫描件：上面需要注明被邀请人姓名，出生日期，护照号码，职

号码。（扫描件可能会延长申请进度）。

2、邀请公司营业执照复印件。

3、邀请公司法人在南非有效身份证明复印件。

二、办理周期：7-10个工作日（停留时间由领馆决定）。

南非地理教案篇九

2、能结合地图描述亚洲的纬度位置和海陆位置及范围。

3、了解亚洲的主要气候类型

能力目标

2、理解河流分布与地形之间的关系。

情感，态度目标

1、培养学生热爱我们所居住的大洲——亚洲的良好情感，激发学生的自豪感；

2、通过参与观察，分析，讨论，竞赛，辩论等课堂活动，培养学生的创新意识，实践能力和合作精神。

1、亚洲的位置特点；

2、亚洲地形与河流分布的关系。

亚洲的主要气候类型及其特征

导入：在上学期从全球角度，按照地理要素来研究问题。这个学期将以大洲为研究对象，去研究某一个区域的地理环境状况。

通过一系列提问，让学生回答，引出亚洲。

（展示“东西两半球图”）

复习七大洲、四大洋的名称和位置

小结：亚洲主要位于东半球和北半球，这是它的纬度位置。

引导：了解一个地区的位置还要了解其海陆位置。观察亚洲周围的大洋，各位于亚洲的方位。亚洲周围的大洲，各位于亚洲的方位。

学生看图回答。

小结：这样我们就明确了亚洲的纬度位置和海陆位置。

完成p3活动一1题

（展示“亚洲的范围图”）

引导：亚洲和其他大洲之间，有些是以海洋作为天然洲界，有些大陆相连的地方则是人为划定的洲界线。如亚洲与非洲，亚洲与欧洲之间。

提问：参照地图能描述出亚洲与周围其他大洲的界线吗？

学生读图讨论回答：亚洲西北以乌拉尔山脉、乌拉尔河、里海、大高加索山脉、黑海、和土耳其海峡与欧洲分界；西南临非洲，以苏伊士运河为洲界；东北隔着白令海峡与北美洲相望；东南与大洋州隔海相望。

过渡：让学生大致读出亚洲所跨的纬度位置，与其他大洲比较一下，看有什么不同。

（引导学生先大致目测，与亚洲相比，只比较南美洲和非洲）

完成p3活动一2题

顺承：亚洲不但所跨纬度最广，而且还有许多世界之最。

（展示“七大洲面积比较”图）

从此图可以看出亚洲面积。

（展示东西两半球图）

比较亚洲和其他大洲的东西距离，得出亚洲东西距离。

小结：根据以上的观察和分析，让学生用简练的语言概括一下亚洲的位置、面积、范围。

通过双边活动，训练学生的归纳总结能力）

亚洲是世界第一大洲。

完成p3活动一3题

过渡：要了解一个大洲的自然环境，除地理位置外，还需认识它的地形、湖泊、河流及气候等方面。讲述世界第一大洲的亚洲地形的特点。

（展示“亚洲地形图”或看课本p4图7。3亚洲地形图）

生：分层设色地形图。

（指导学生基本的读图方法）观察下方的陆高海深表。结合地图判断不同的颜色各代表什么地形。我们来认识一些主要的地形区，描述一下他们的位置和大致海拔。

（请不同组的学生展开竞赛，抢答，活跃气氛，增强组内的合作意识。）

a组：主要山脉及山峰（喜玛拉雅山及主峰等）

b组：主要高原（帕米尔高原、蒙古高原、青藏高原、德干高原、伊朗高原等）

c组：主要平原（西西伯利亚平原、华北平原、印度河平原等）

d组：主要半岛（阿拉伯半岛、马来半岛等）

学生查图讨论回答出各地的地理位置，海拔高度。

引导：根据以上的读图分析，从位置和海拔两方面考虑，看出亚洲地形特点：起伏很大，地势中间高，四周低。

引入地形剖面图。

（展示“亚洲大陆沿30度北纬的地形剖面图和北美洲沿40度北纬的地形剖面图”）观察区别两图。

学生读图归纳：亚洲在东西方向上地势表现出起伏大，中部高，两侧低的特点。而北美洲在东西方向上地势西高东低。

过渡：河流是构成自然环境的另一重要因素。

（展示“亚洲地形图”）

在图上找出几条大河，观察河流的位置、流向及注入的海洋。

归纳亚洲的大河在分布上的特点。

特点：

受地形影响，亚洲地势的中高周低决定了河流多发源于中部，向四周放射状分布的特点。

在这些高山大川之间，还有一些的湖泊。请大家在图上找出：里海、贝加尔湖、死海。（展示阅读材料只能感有关资料，指导学生进一步结合地图理解其特征）

完成p5活动4、5题

板书设计：

第七章亚洲

第一节“日出之地”――亚细亚洲

一、位置

纬度位置：主要位于东半球和北半球。亚洲所跨的纬度约90度，经度约164度。

海陆位置：东临太平洋，南面印度洋，北接北冰洋，西濒地中海。位于欧洲西侧、非洲东北侧、大洋洲北侧、北美洲西南侧。

二、地形和河流

地形：亚洲地面起伏很大，地势中间高，四周低。

河流：向四周呈放射状分布

南非地理教案篇十

教学目的：

1、了解长江的源流概况和各段的自然特征。

2、了解长江在水能、灌溉、航运方面的巨大作用及其开发利用的现状。

3、学会阅读长江水系图和干流剖面图，了解长江水力资源最丰富的河段。

4、通过讲述我国长江建设上取得的成就，对学生进行爱国主义教育，使学生认识社会主义制度的优越性。

教材分析：

这部分教材包括长江的源流概况，上、中、下游的分段及各段的自然特征，长江的水能资源及著名水利枢纽，长江的航运价值四部分。

重难点分析：

“滚滚长江”的重点是长江的源流概况及长江各河段名称，长江上游的.沱沱河、通天河、金沙江、川江，中游的荆江，下游的扬子江等都是长江干流某一段的名称，学生常误认为是另一条河流，教师应结合长江水系图，找到各河段的位置。

“滚滚长江”的难点是长江干流水能资源的开发。

教学方法：读图，讲授，讨论，归纳。

教学流程：/gzzj/gzzj/谢谢您的支持和鼓励！

引入新课：播放歌曲《长江之歌》，调动学生的学习积极性，激发学生的求知欲，同时适时进行爱国主义教育，然后从分析歌词入手，自然过渡到新课。

讲授新课：

1、幻灯展示长江水系图，找出发源地（唐古拉山主峰各拉丹冬雪山）、干流流经的省级行政区（青、藏、川、滇、渝、鄂、湘、赣、皖、苏、沪11个省级行政区）、注入东海、主要支流（岷江、嘉陵江、乌江、湘江、汉江、赣江等）和湖泊（洞庭湖、鄱阳湖）、上、中、下游的划分（以湖北宜昌、江西湖口为界）等。利用中国地形图，查阅长江流域的范围、长江依次流经的地形区（青藏高原、云贵高原、四川盆地、长江中下游平原）和三峡的位置。

[1][2]下一页。

南非地理教案篇十一

初级产品为主经济的形成、问题及解决途径。

【教具】教学课件。

[导入](展示课件)非洲民俗的视频资料。

[提问]这对视频表现了那个地区的民族风情?你判断的依据是什么?

[讲解]视频中表现了黑人特有的民族风情,这来自于黑种人的故乡——撒哈拉以南的非洲。

[展示课件]黑色人种的故乡。

[讲解]非洲人口7.8亿多,撒哈拉以南非洲有6亿多,其中90%为黑人,是黑人的原居住地,所以本区还有“黑非洲”之称。)。

[展示课件]非洲的黑人原居地和外来移民分布图。

其它居民来自于哪些地区?他们主要分布在非洲哪儿?

(简要总结)。

[提问]生活在非洲的黑人以前、现在的生活如何呢?

[引导学生阅读教材文字、观看课件,概括说出黑色人种的文化特点。]。

[引导学生讨论,相互介绍自己知道有关黑人奴隶贸易的事情]。

[归纳]从15世纪开始,欧洲殖民者相继入侵,并从中掠夺大量黄金、象牙、香料,进而从事罪恶的奴隶贸易,这种贸易长达400年之久,被掳走、屠杀的黑人近1亿人。严重抑制了非洲的发展,使非洲人民一度陷入水深火热之中。

[承转]第二次世界大战后,非洲民族解放运动风起云涌,从而直接导致了非洲政治地图的变化。

[课件展示]二次世界大战前后的非洲政治。

[讲解]二战前,本区被英、法、葡、比、西等7国瓜分。非洲只有埃及、埃塞俄比亚、利比里亚三个独立国家。二战以后,非洲掀起的民族解放运动使殖民者的统治土崩瓦解,除少数岛屿仍是英、法属地外,绝大多数都争取了独立。

[承转]独立后的本区各国都在积极利用本国资源,发展民族经济,但由于长期殖民统治的影响,本区的经济仍很落后,其中一个突出的表现是撒哈拉以南非洲的经济结构极不合理。

[课件展示]“本区某些国家的主要出口商品”图。

[学生活动]指出图中所列国家各以什么为主要产品出口。

[提问]这些商品是原料、半成品还是工业制成品?

[小结]我们把这种以出口一种或几种原料、半成品为主的经济称为初级产品为主的经济,而以这种经济形式为主的国家称为单一产品。

南非地理教案篇十二

南非位于非洲大陆最南部，其纬度自南纬22°至35°，经度从东经17°至33°。北邻纳米比亚、博茨瓦纳、津巴布韦、莫桑比克和斯威士兰，中部环抱莱索托，使其成为最大的国中国。东、南、西三面为印度洋和大西洋所环抱。其西南端的好望角航线，历来是世界上最繁忙的海上通道之一，有“西方海上生命线”之称。

地形地貌。

南非地处非洲高原的最南端，南、东、西三面之边缘地区为沿海低地，北面则有重山环抱。北部内陆区属喀拉哈里沙漠、多为灌丛草地或干旱沙漠、此区海拔约650至1250米。周围的高地海拔则超过1200米。南非最高点为东部大陡崖的塔巴纳山，海拔3482米。东部则是龙山山脉纵贯。

气候特征。

南非全境大部分处副热带高压带，属热带草原气候。每年十月至次年二月是夏季，六至八月为冬季。德拉肯斯堡山脉阻挡印度洋的潮湿气流，因此愈向西愈干燥，大陆性气候越为显著。秋冬雨水缺乏，草原一片枯黄。降水主要集中在夏季，全年降水由东向西从1000毫米降至60毫米。东部沿海年降水量1200毫米，夏季潮湿多雨，为亚热带季风气候。南部沿海及德拉肯斯山脉迎风坡能全年获得降水，湿度大，属海洋性气候。西南部厄加勒斯角一带，冬季吹西南风，带来400～600毫米的雨量，占全年降水的4/5，为地中海式气候。全国全年平均降水量为464毫米，远低于857毫米的世界平均水平。

南非气温比南半球同纬度其它国家相对低，但年均温度仍在零度以上，一般在12～23摄氏度。温差不大。但海拔高差悬殊造成气温的垂直变化。此外，流经西部海岸的本格拉寒流和流经东部海岸的莫桑比克暖流形成气温在经度上的差异。冬季内陆高原气温低，虽无经常性雪被，但霜冻十分普遍。

全国全年平均日照时数为7.5～9.5小时，尤以4、5月间日照最长，故以“太阳之国”著称。

水文分布。

南非境内主要河流有两条：一条是自东向西流入大西洋的奥兰治河(theorangeriver)，全长2160公里，系全非大河之一，流域面积约95万平方公里。另一条是主要流经与博茨瓦纳、津巴布韦边界并经莫桑比克汇入印度洋的林波波河(thelimpoporiver)，全长1680公里，流域面积38.5万平方公里。

其它源于内陆高原的较小河流多切过“大断崖”注入印度洋，少数向西流入大西洋。主要有：自由州与北方四省交界的法尔河(thevaal)，夸/纳省的图盖拉河(thetugela)，东开普省的森迪斯河(thesundays)和大鱼河(thegreatfish)，西开普省的奥利凡茨河(theolifants)，北方省的莱塔巴河(theletaba)及自由州省东部的卡利登河(thecaledon)等。

南非地理教案篇十三

（一）知识目标。

2、了解非洲黑人的自然地理环境。

3、培养学生运用地图获取知识的能力。

4、知道本区主要的地形、气候分布特征。

（二）能力目标。

1、通过引导学生读图，找出撒哈拉以南的非洲的位置、范围，分析总结该地区的地理位置的特点。

2、在收集、运用资料描述撒哈拉以南的非洲富有特色的文化的过程中，学会尊重不同地区的文化和传统。

（三）德育目标。

1、通过对非洲黑人的了解，维护世界和平繁荣的教育。

2、通过对人口——资源——环境问题在撒哈拉以南的非洲的具体表现和内在成因的分析，初步形成可持续发展的观念和全球意识。

（一）教学重点。

1、本区居民状况。

2、主要的地形、气候分布及特征与农业的关系。3．本区面临的人口、粮食、干旱问题。

（二）教学难点。

1、非洲黑人历史和现状。

2、单一商品经济对本区经济的制约作用。

3、通过对人口——资源——环境问题在撒哈拉以南的非洲的具体表现和内在成因的分析，形成可持续发展的观念和全球意识。

一课时。

（一）黑种人的故乡。

1、复习引入：

（1）本期我们学习了世界上的主要人种，世界上主要有哪三大人种?

白种人、黄种人、黑种人。

（2）黑种人主要分布在哪些地区?

非洲。

（3）他们相貌上有什么特征?

皮肤黝黑，头发卷曲，嘴唇较厚，体毛很少。

（4）板书：黑种人的故乡。

2、今天我们一起来学习这个新的区域。

总结：世界上有5.5亿多的黑人分布在撒哈拉以南的非洲中部和南部，占整个撒哈拉以南非洲人口的90%以上。所以撒哈拉以南的非洲又称“黑非洲”。本区的黑人分属于几百个不同的部族，他们有各自的语言、风俗习惯和原始宗教。黑人能歌善舞，具有音乐、绘画、雕刻及其他手工艺晶等方面的艺术才华。我国与非洲黑人有很久的交往，结合书本上的阅读资料完成。黑人真了不起，我们一定要更多的了解他们，他们的家在哪?他们的生活环境怎样?今天我们就去了解一下他们的故乡——撒哈拉以南的非洲的自然环境。

（二）以高原为主的地形。

1．展示课件：撒哈拉以南的非洲图。(课本80页)同学们分小组读图，合作探究下列内容。

(1)分析一下撒哈拉以南非洲的位置特点。非洲是一个典型的高原大陆。

(2)撒哈拉以南的非洲有哪些气候类型?（有热带雨林气候、热带草原气候、热带沙漠气候，以热带气候类型为主）（以赤道为中心，南北半球对称分布。参照课本80页）。

2、教师提问：不同的气候条件下，自然景观是不同的。教材上分别给出热带草原的景观图，从景观图中可观察出当地气候有什么样的特点。（热带草原气候分为明显的干季和湿季，因而草在湿季茂盛，在干季枯萎，有许多野生动物；）。

1、教师小结并过渡：在撒哈拉以南的非洲有大面积的热带草原分布，而且，我们从热带草原的文字中看到，还有很多野生动物生活在那里。（结合课本图片和内容）。

2、教师提问：大家不难发现大部分生活在热带草原的野生动物都善于奔跑。请大家讨论一下，野生动物的特点与他们生活的环境的气候特点有什么关系?教师引导，干季和湿季，热带草原上各是什么景观?结合课本83页，热带草原地区的自然灾害描述一下情景。(培养发散性思维，锻炼口头表达能力)与生活的动物有怎样的关系?（热带草原气候分为明显的干季和湿季，湿季时，风调雨顺，植物繁茂，农民的收成很好，生活也不错；干季时，缺水少雨，植物一片枯黄，农民收成不好，生活难以维持。因此，热带草原有涝灾和旱灾的威胁。因而，野生动物只有奔跑能力强才能在干季时迁徙到热带雨林边缘水草肥美的地方继续生存，湿季时再迁徙回来）教师小结：因此，热带草原上的动物有随着水草迁徙的特征。

（四）非洲的经济。

1、教师过渡：这块富饶的土地，是远古人类的发祥地，和我们国家一样，有着悠久的历史和灿烂的文化。前面我们交流了一些，从15世纪起，欧洲殖民者相继人侵，出现了怎样的结果?结合课本的标题黑人的故乡完成。(教师小结：欧洲殖民者最初从掠夺黄金、象牙、香料开始，进而把黑人当奴隶运往美洲贩卖，因此非洲经济受到了很大的影响。现在，经过努力，黑非洲的国家都已经独立，非洲人民对他们也进行了打击。(为学习本区经济打下基础)。

2、教师提问：上面我们对黑人的故乡有了初步了解，这是一块什么样的土地?请你用几个词来概括一下。（古老、美丽、富饶、神奇……）。

3、我们领略了撒哈拉以南非洲美丽富饶的自然环境，他们那里丰富的物产，正源源不断地出口到世界各地。但是出口的商品都很单一。板书：单一商品经济4.非洲的经济不但单一，而且还受到战争的威胁，对这种情况，假如你是非洲的洲长，你将怎么办？教师小结：撒哈拉以南的非洲有部分国家已经在不同程度上意识到发展的危机，并为此做出努力，例如：肯尼亚的很多做法就和我们同学想到一块去了，而且成为本区发展比较快的国家。同这就是撒哈拉以南非洲所面临的人口、粮食与环境问题。

南非地理教案篇十四

运用引导法、读图分析法、对比分析法掌握亚洲和欧洲地理位置及特征。

培养学生热爱我们所居住的大洲——亚洲的良好情感，激发学生的自评价方法作业评价、小测试评价教学资源印刷资料小测试题多媒体资源flash动画模型实物：地球仪教学重点学会运用地图说出某地区的地理位置。教学难点学会运用地图说出某地区的地理位置。

南非地理教案篇十五

在地图上找出撒哈拉以南的非洲的位置、范围，读图了解该地区的地理位置的特点。

读图分析法、讨论法、对比法。

补充与反馈。

课前预习。

阅读教材38-----42。

导入新课。

我们属于黄色人种，而他们属于黑色人种。中考资源网他们的家在哪?他们的生活环境怎么样?今天我们就去了解他们的故乡——撒哈拉以南的非洲。

重难点教学过程。

3、回忆世界人口和人种的分布，这里主要分布着什么人种。

4、找出主要的国家：尼日利亚，几内亚，刚果，赞比亚，南非等。

5、这里很早就沦为欧洲殖民者的殖民地，二战以前，只有本区只有埃塞俄比亚和利比里亚两个独立国家，现在都已经独立。

6、水能、热带经济作物(香料、可可、咖啡等)网、矿产(黄金、金刚石、铜、铀等)。

7、这块富饶的土地，是远古人类的发祥地，和我们国家一样，有着悠久的历史，形成灿烂的文化。

8、不知大家是否感到，非洲的雕刻与我们的有很大差别这些差别与各自所在的地理位置有什么关系?请同学们课下讨论。

9、上面我们小朋友的故乡有了初步了解，这是一块什么样的土地?请你用一个词来概括一下。

[学生]美丽、富饶、神奇.....

单一商品经济。

1、撒哈拉以南的非洲出产的矿产、木材、经济作物都是工业原料、半成品，而撒哈拉以南的非洲的大部分国家工业落后，许多工业制造品要从国外进口。这样的单一商品经济，在世界贸易中会受到哪些影响?以教材上给出的加纳为例。请在小组内模拟加纳与其他国家之间进行外贸交易，注意交易过程中发生的问题。

2、这些问题说明像加纳这样的单一经济对自身的经济发展会产生什么样的影响?

3、在这种不平等贸易中，要卖的是低价卖，要买的是高价买，就在这样的买卖中，撒哈拉以南的非洲国家的财富在不断流失，这是殖民者长期掠夺本区资源的恶果。

4、这样下去对撒哈拉以南非洲的发展十分不利，请大家帮我们的非洲朋友想想办法。

5、撒哈拉以南的非洲有部分国家在不同程度上意识到发展的危机，并为此做出努力，例如：科特迪瓦的很多做法就和我们同学想到一块儿去了，而且成为本区发展比较快的国家。

6、但更多的撒哈拉以南的非洲的国家积重难返，贫困像恶魔一样笼罩着他们的生活。据世界银行统计，撒哈拉以南的非洲的贫困人口逐年增加，但人口自然增长率却是全世界最高的，看来撒哈拉以南的非洲贫困加剧的一个很重要的原因是本区自身造成的。

总结应用。

板书设计。

主要以黑种人为主：分布，文化。

一、单一商品为主的经济：1、什么叫单一商品经济?2,后果3,解决方法。

南非地理教案篇十六

第七单元我们所在的大洲—亚洲本单元在初中地理知识结构中具有承上启下的作用，一方面将上册所学的海陆分布，气候，居民，经济等知识运用于具体的大洲，同时也为继续学习地区和国家提供基础知识和具体方法。本册教材只安排了一个大洲—亚洲。亚洲这一“案例”引导学生学会从哪些地理要素把握大洲地理，如何通过对地图和相关资料的分析，归纳一个大洲自然地理和人文地理的主要特征，以及如何分析一个大洲各地理要素之间的联系。所以本章既是对亚洲的学习，更是对区域研究方法的学习。

第1课“世界第一大洲”用过读图，人物对话等方式让学生掌握描述大洲地理位置的方法，引导学生了解亚洲的位置，即从半球位置，洲际位置，经纬度位置，海陆位置等方面，让学生运用地图说明其他任何一个大洲的地理位置特点。

第2课“世界最大的季风气候区”让学生了解其重要气候类型的分布，从宏观上把握展现一个大洲气候特征的样板，同时设置活动，引导学生运用地图获取地理信息，分析归纳：亚洲气候特点奠定基础。

第3课“人口最多的大洲”首先讲述了亚洲人口的数量，自然增长率，人口分布，并更具相关图文资料，让学生描述对亚洲人口的总体印象。

第4课“经济发展的差异”运用相关资料说明亚洲各国经济发展水平的不平衡性，说明不同国家各具特色的经济发展之路。

南非地理教案篇十七

（对照书54页图简单介绍资本主义的发展史。）。

欧洲是资本主义经济发展最早的大洲，目前经济发展水平仍居各大洲首位。

（指导学生读统计图。）。

欧洲西部各国工业部门齐全。

农业不占重要地位，但生产水平高，种植业和畜牧业结合较好。

（简单介绍，结合幻灯让学生了解）。

法国、英国、荷兰、丹麦等国有发达的农牧业。

利用书55页阅读材料了解欧洲部分国家的特色产业。

瑞士——钟表。

瑞典——造船、汽车、机器制造业。

丹麦——畜产品“欧洲的牧场和食品库”

挪威——水产品。

板书二、繁荣的旅游业。

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挪威——陡峻幽深的峡湾，午夜的太阳。

瑞士——“世界公园”的称号、冰雪皑皑的山峰、世界表都伯尔尼。

西班牙——阳光灿烂的海滩、精彩的斗牛表演。

法国——田园风光、“艺术之都”巴黎、埃菲尔铁塔、罗浮宫、巴黎圣母院。

意大利——“水城”威尼斯、“千年古都”罗马、庞贝古城、狂欢节。

奥地利——“音乐之都”维也纳德国——慕尼黑的啤酒节。

（四）小结：

总结本节课所学知识。

（五）作业：