追帽子教案(优秀19篇)
教案中应该包含充分的练习和巩固环节,以帮助学生巩固所学知识并提高应用能力。编写教案应充分考虑学生的学习特点和教学环境的实际情况。如果需要进一步了解教案的编写和教学设计,可以参考相关教育教学书籍。
追帽子教案篇一
1、引导语:
(1)你为什么喜欢这顶帽子?
(2)它的颜色怎么样?
(3)上面有什么图案?
重点:有意识地引导幼儿观察帽子的样式、色彩及图案,为下面装饰帽子打下基础。
2、出示空白的帽子底图。
引导语:
(1)小朋友看看这顶帽子好看吗?为什么?
(2)我们把它装饰一下好吗?
追帽子教案篇二
2.教师出示用纸盘制作的花帽相对比。
3.教师提问这个花帽用了什么材料?(请幼儿介绍花帽的制作材料和方法)。
二、出示各种用纸盘制作而成的花帽。
1.教师请幼儿观察老师带来的花帽有哪些类型,分别说一说花帽的样子,为制作而准备。
2.提出制作的要求:请幼儿先想好自己要制作花帽,它是什么样子,并选好自己要用的材料,开始制作。
三、幼儿制作,教师巡回指导。
1.师:现在你们想好要制作什么样的花帽了吗?
2.谁来说说你想做的花帽,是什么样子?
3.要怎么样做呢?
4.幼儿制作教师巡回指导,辅导动手能力比较差的孩子。
四、作品介绍。
请幼儿介绍自己做的花帽,名字是什么?
五、教师总结,点评。
六、延伸。
教师出示其他造型的帽子,幼儿可以再美工去在此尝试和制作。
追帽子教案篇三
1、尝试在父母的帮助下用对边、对角折的方法折叠一顶简单的帽子。
2、尝试用多种材料装饰"帽子",练习粘贴到技能。
3、体验装饰的乐趣,锻炼小手的灵活性。
知识经验准备:事先观察过各种各样的帽子。
物质经验准备:a3纸张人手一份;彩纸、皱纹纸若干;双面胶、剪刀、小箩筐等;音乐。
一、游戏激趣,导入课题。
1、带领幼儿跟着音乐,开着汽车去郊游,进入活动室。
3、师:今天我们就一起动手制作一顶漂亮的帽子吧。
二、教师示范,激发折叠帽子的兴趣。
1、讲解折叠帽子的过程:将长方形纸沿短边对着;顶部两角往中心折;将下边剩余长条往上折,分两次一次折一半;将纸翻转,把长条往上折叠,从中间撑开。
2、请个别幼儿和爸爸或妈妈一起示范如何折叠帽子。
三、示范装饰,激发装饰帽子的兴趣。
1、师:帽子制作好了,想不想让我们的帽子变得更漂亮?
2、教师示范用不同的材料装饰帽子。
四、幼儿操作,教师及父母巡回指导。
教师重点指导有困难的幼儿。
五、作品评价,体验游戏活动的乐趣。
1、展示幼儿制作的帽子,说说你的帽子好看吗?你还喜欢谁的帽子?为什么?
2、幼儿带上帽子,一起参加小熊的化妆舞会。
引导儿童初步学习手工制作的基本规律,体验手工活动的快乐,培养他们对手工活动的兴趣。
追帽子教案篇四
1、引导学生利用各种不同的彩纸。
2、鼓励学生展开联想,设计各种不同的造型的帽子。
3、体验制作作品过程中的乐趣。
重点:把平面的纸通过折、剪、贴成一个立体的帽子。
难点:设计各种动物或其他造型的立体帽子。
一、引导阶段:
让学生说说生活中常见的帽子。帽子给我们带来了什么?
二、发展阶段
1、让学生欣赏帽子,给帽子分类别,可以从材料上、用途上进行分类。
2、用途上分类的讨论结果:
a、夏天可以遮凉、冬天可以保暖;
b、装饰,使更美、漂亮;
c、代表身份地位(如警帽、军帽、博士帽、皇上带的帽子等);
d、少数民族习俗;
e、企业形象(统一的制服、统一的标志、还有统一的帽子);
f、安全;
3、学生制作,教师辅导。
三、作品展示与评价。
四、小结:今天这节课,你有什么收获?
让我们不断学习、不断创新,设计出更多更美的物品来美化我们的生活。最后送大家一句话:”生活需要美,美需要我们去创造。”
五、课后拓展:
以帽子为主体,展开各种形式的认识交流。
追帽子教案篇五
认识7个生字,其中认识一个多音字“嚷”,正确、流利、有感情地朗读这篇课文,了解故事内容,复述课文。
1.谈话导入:同学们,我们刚从慢性子裁缝店里走出来,眨眼又迈入了方帽子店。这里的帽子好奇怪,全是方形的。(板书课题:方帽子店,学生齐读课题。)。
2.鼓励质疑:看了课题,你想知道什么?
3.学生自由发言,老师板书有价值的问题。
(2)哪些地方是意想不到?
1.课件出示生字新词,让学生大声朗读课文,检查生字新词。
重点强调“浸、在、脑、袋、膝、盖”的读音。
橱窗改变香蕉扣在头上嚷嚷圆筒古董。
2.同桌互相指读生字。注意读准:翘舌音“橱嚷”,后鼻音“筒董”。
另外,一个多音字“嚷”在这里读“rng”,还有一个读音是“rng”,组词是“吵嚷”。
3.集体交流识字方法。
(1)形声字识字:橱蕉扣嚷筒董。
(2)组词巩固:改革改变改正。
4.“小老师”领着大家读一读。
5.让学生默读课文,将生字新词在文中圈出来。引导学生找出多音字“兴舍”,并组词区分。
1.让学生自由举手朗读课文,整体把握课文内容。
(1)请同学开火车读一读。每人读一自然段,其他同学边听边思考:一共有几个自然段?(20个自然段)按什么顺序进行描写?(本文是按照事情发展的顺序写的)。
(2)本文分为哪几个部分?
又可以分为三大部分:
第一部分(1~4自然段):方帽子和方帽子店的情况。
第二部分(5~14自然段):方帽子不舒服,孩子们创造出圆的、尖的.、香蕉形的帽子。
第三部分(15~20自然段):方帽子店终于被新式的帽子店打垮,淘汰了。
2.同桌轮读课文,体会方帽子店的变迁。
再次读读这个故事,哪些地方是你感兴趣的,意想不到的地方?找出来和大家交流。
1.“圆圆的脑袋藏在方帽子里,紧的地方太紧,宽的地方太宽,冬天戴着不太暖,夏天戴着却热得满头大汗。舒服吗?真不舒服!”
这里是写什么?(方帽子戴在头上一点儿也不舒服)。
哪些地方不舒服了?(紧的地方太紧,宽的地方太宽)。
2.“他们喜欢用纸做出圆的、尖的、香蕉形的帽子,戴在头上,又舒服,又漂亮。”
孩子们想到要造出什么样的帽子?为什么要造这样的帽子?
预设:孩子们想造圆形的帽子。
预设:因为圆形的帽子“戴在头上,又舒服,又漂亮。”
预设:又舒服又漂亮的帽子谁不想戴呀,这也是圆形帽子最终战胜了方形帽子,在市面上流行开来的原因。
3.再读课文,复述课文。
可以自己最感兴趣的部分,也可以复述全文。
追帽子教案篇六
1、通过欣赏,激发幼儿设计制作帽子的愿望。
2、利用剪、贴等形式,用不同的材料设计制作、装饰帽子,发展幼儿想象力、创造力和动手操作能力。
3、能积极观察比较,了解帽子的不同质地、不同用途,结合已有经验,加深对生活中几种常见帽子的认识。
一、引导幼儿观察欣赏帽子,感知帽子的不同质地,了解其特点和作用。
1、“小朋友这几天一定发现,活动室里多了很多各种各样的帽子,你们认识这些帽子吗?这里有你不认识的帽子吗?”
教师:你们喜欢这些帽子吗?那让我们选一个自己喜欢的帽子试一试。
2、在孩子讲述的基础上,老师进行小结:小朋友发现制作帽子的材料不一样,有的是用布做成的,有的用草编制成的,还有的用小珠子穿起来的等。而且帽子还有很多的用处,比如冬天,我们戴上又厚又软的绒线帽,可以防寒;夏天,我们戴上遮阳帽,就会凉爽一些,医生护士工作时,都戴上隔离帽,建筑工人工作时都带上安全帽……还有一些帽子,比如时装表演时,人们戴的时装帽,小女孩戴的公主帽等,都是为了漂亮好看的。下面老师请小朋友看一组帽子图片,仔细观察这些漂亮的帽子,是怎样装饰的。
3、播放图片幻灯,进一步感知了解各种各样的帽子。
“欣赏完这么多帽子,小朋友想不想也来设计一顶自己喜欢的帽子呢?你想让你的帽子有什么特殊功能呢?”
二、教师启发幼儿利用成品半成品材料制作帽子。
1、玩“百宝箱”的游戏,引导幼儿一起感知材料,知道这些材料可以做成帽子的某一部分,或装饰在帽子上。
2、请幼儿自己选择材料,鼓励幼儿设计、创造出喜欢的帽子。教师指导制作帽子。
3、个别孩子做完后,请他讲讲自己设计的帽子。并帮助其他小朋友做帽子。
三、听音乐,分组展示自己设计的帽子。
追帽子教案篇七
使学生了解帽子的基本知识及构造。
鼓励学生充分发挥想象力,利用各种材料构思设计、动手制作、装饰美化不同造型的立体帽子。
体验制作中的乐趣,激发学生利用美术知识美化生活,热爱生活的乐趣。
根据所学知识设计制作立体帽子。
发挥想象力制作出各种不同的,有创意的立体帽子。
课件、手工帽子示范、手工制作工具。
手工制作工具、各种彩纸卡纸报纸等废旧材料。
让学生带上自己做的帽子走秀,开一场联欢会。
一、谈话导入
师:上课,同学们好!
师:同学们,今天老师还请来了几个小朋友,请看大屏幕,他们和我们有什么不同呢?他们是来和我们比赛的,比比谁的手巧,谁设计的帽子与众不同。大家敢不敢接受挑战?今天我们学习第十四课——千变万化的帽子。(板书)
二、讲授新课
1、什么才叫千变万化?
你能说说千变万化指的是帽子的那些方面吗?(引导学生说出造型、装饰方法、材料、颜色变化)
2、同学们,你们再仔细观察一下这些帽子是怎样做的?
帽子上哪些地方最吸引你?
想一想这些帽子有什么作用?
3、老师能把一张纸变成一顶帽子,你们信不信?(师演示并请学生装饰)你可以把一张纸变成帽子的.形状吗?(生尝试)
4、有了外形,接下来就要对帽子进行装饰了。你想怎样装饰你手里的帽子?用什么方法?
看看你和老师想的一样吗?(卷、折、刻、挖、穿编、粘贴)
5、老师也制作了几顶帽子,我们一起看看。
三、学生制作
看来要想当个帽子设计师,不光要有一双灵巧的手,还要有一个充满创意的头脑,俗话说三个臭皮匠顶个诸葛亮,几个人的智慧一定比一个人的强,我们以小组为单位,共同设计装饰一顶帽子。比比看那组做的又漂亮又有创意,完成之后我们来个比赛,大家加油!
a、教师巡视指导,对学生的制作给出适当的建议。
b、及时表扬做的好的小组。
四、作品展示
1、小组选出一个代表说为什么要这样设计,有什么设计理念。
2、集体选举出优秀作品,并举行走秀活动。
五、课堂小结
你对今天的设计满意吗?你有什么收获?
追帽子教案篇八
小朋友,现在,我们戴上帽子,变成小鱼,一起到小河里去游一游吧,不过,小鱼们要先把桌面收拾干净哦。(师带领幼儿边游边说儿歌河里小鱼游游游,摇摇尾巴点点头……)。
活动反思:
幼儿手工活动能培养幼儿的动手能力、创造能力。每个幼儿都有创造的潜力,手工活动也是一种需要他们手、眼、脑并用,并把自己观察到的信息通过手的塑造而转化成艺术作品。
鱼是幼儿生活中常见的动物,幼儿对鱼的外形特征已有足够的了解。能说出自己看到过的鱼的形状、颜色、花纹。本活动是在观察的基础上让幼儿学习塑造鱼的主要特征,巩固团、搓、压、捏等技能。
在活动中我引导幼儿尽情地大胆表现自己,较好地发展了幼儿的想象力和创造力,鼓励幼儿捏出自己喜欢的鱼和富有个性的鱼。活动中幼儿能大胆参与活动,他们利用团、揉、压、捏等技能塑造了鱼的主要特征,在塑造鱼尾巴和鱼鳍时,幼儿能利用工具塑造出不同的线条、花纹。他们在玩泥的过程中捏出了自己喜欢的鱼,也提高了幼儿手指的灵活性。本活动真正体现了以幼儿为主,在玩中学,学中玩,以幼儿为主体的活动过程,让幼儿体验了成功的快乐。
追帽子教案篇九
1.进一步朗读课文,学习用简练的语言叙述故事。明白事情发生的六要素,抓住文中的重点词语来复述。
2.学习语文天地中d4。
3.会写文中10个生字。
今天我们继续学习课文《苏珊的帽子》,愿依自己最受感动的地方读一读吗?
1.学生自读课文。
2.指名学生用简练的语言叙述故事。
3.根据学生的叙述点出事情发生的时间、地点、人物、起因、经过、结果分别是什么?
4.学生分别读故事的起因、经过、结果部分。
1.观察字,说出难写的字。
2.引导学生注意区别肿-冲、瘤-溜、症-证、秃-秀、妨-仿、碍-得、疗-辽和多音字落。
3.学生练写。
追帽子教案篇十
篇精读课文讲的是翔翔和小伙伴在草地上痛痛快快地玩耍,把帽子丢在了草地上,结果帽子被松鼠带到了高高的松树上。他们发现鸟儿要在帽子里做窝,就决定把帽子送给鸟儿做窝。本课的训练重点是让学生理解重点句子的意思,体会句子所表达的思想感情,三年级学生知识量逐渐增多,他们的求知欲更强了,思维更活跃了。结合教材的内容和学生的年龄特点及认识水平,在本堂课的教学中,我将指导学生采取多读多想、自主学习、合作探究的方法进行学习。
1、认识“嚷、绸”等7个生字,会写“帽、坡”等13个字。
2、有感情地朗读课文,体会重点句子所表达的思想感情。
3、理解课文内容,培养学生爱护动物、热爱大自然的情感。
理解课文中的重点语句所表达的思想感情,能有感情地朗读课文。
体会翔翔对帽子的喜爱之情,从而感受他对小鸟的爱护。
课件、生字、词卡片。
2课时。
第一课时。
一、巧设悬疑导入新课。
1、板书课题:帽子和鸟窝。
2、齐读课题。
问:读了课题你有什么疑问吗?
引导学生根据课题思考,培养学生质疑问难的意识的能力。引导学生自主思考、自主发现,勇于提出问题的学习习惯。学生可能会问:鸟窝与帽子之间有什么关系?从而激发起学生的好奇心。
二、初读课文理清脉络。
1、学生自由读课文,扫除字词障碍。
2、教师检查生字认读及课文朗读情况。
(1)指名读生字词卡片。注意“耍”“坡”的读音。强调易错字:慌:右边容易加点。耍:与“要”区分。学生练写这两个字。
(2)指名朗读课文,每人读一个自然段,全班评价、教师指导,重点要求读正确、读流利。
3、学生再读课文,概括文章大意。
(1)自读(2)小组交流(3)汇报。
以字词学习为基点,以朗读为学习方式,从整体上把握文章大意,初步了解翔翔把自己的帽子留给小鸟做窝的故事,为第二课时的教学打下基础。
4、解答问题:现在知道为什么题目叫做“帽子和鸟窝了吗”?
三、巧设疑问悬念结尾。
翔翔为什么要把帽子留给鸟儿做窝呢?希望大家寻找答案,我们下节课再来学习。
以悬念结尾,激发了学生的求知欲,为学生课外学习创设了情境,为学生学习环境保护知识创造了契机,也为下一节课的教学奠定了基础。
第二课时。
一、自主探究勾画标记。
翔翔把自己的帽子送给小鸟做窝,是不是他不想要了?默读课文,把翔翔非常想要自己的帽子的语句画出来。把自己的感想写在书的空白处。
以帽子为中心,展开学习活动。先让学生自学,采用勾画,批注的读书方式,培养学生的读书习惯。
二、合作交流朗读感悟。
1、小组讨论。
2、全班交流,教师点拨:
帽子——(丢、找、追、挑、送)——鸟窝。
(1)丢帽子。帽子!我的帽子丢在草地上了!
我的帽子丢在草地上了。
a、指名对比读句子,感受语气上有什么不同。
b、启发想象:翔翔心里怎样?他在想什么?
c、练习有感情地朗读这句话。
(2)找帽子。朗读“松鼠!一只大松鼠!”
a、讨论:连用了两个感叹号,请你说说翔翔他们当时的`心情。
b、有感情地朗读这句话。
(3)追帽子。
孩子们追呀追呀,一直追到松树林里。
孩子们追到松树林里。
a、对比朗读,感悟孩子们追的时间长,路途远,始终没有停下歇息。从而体会追回帽子的急切心情。
b、指名朗读、评议。
孩子们望望拖着帽子蹲在树上的松鼠,挠挠脑袋,无可奈何地下山了。
a、理解“挠挠脑袋”:为什么挠脑袋?心里怎么想?
b、理解“无可奈何”。想像一下当时的样子,表演体会。用“无可奈何”说一句话。
有感情地朗读4、5自然段。
(4)挑帽子。理解“七嘴八舌”。有感情地朗读第7自然段。
(5)送帽子。
我不要帽子了!让鸟儿在里面做窝吧!
听翔翔的,我们听听翔翔的!
a、合作朗读,感受心情。
c、结合自己查找的资料,说说如果拿回帽子,会出现怎样的情况?
d、你们喜欢翔翔和小朋友吗?如果是你,你会怎样做?
以帽子为中心,通过丢帽子、找帽子、追帽子、挑帽子、送帽子这5件事展开教学活动,层次比较清楚,学生易于理清条理。对于文章的情感,主要通过孩子们爱帽子,却送帽子这一矛盾入手,感受孩子们热爱小动物,热爱大自然的思想感情。教学中,通过朗读、比较、讨论的方式来领悟情感、抒发情感。其中加入基础知识训练,使教学落在实处。
三、联系实际,拓展延伸。
1、写一条爱护动物的小标语。
追帽子教案篇十一
1.组织幼儿参观“帽子展览会”。
(1)请幼儿相互介绍自己带来的帽子。
(2)让幼儿看一看、摸一摸、戴一戴,并简单说说帽子的种类(遮阳帽、棉帽、警察帽、护士帽等),他们有什么用途?引导幼儿知道棉帽能保暖。
(3)请幼儿安帽子的颜色进行分类。
(4)教师选择1~2种帽子,引导幼儿观察帽子的颜色图案。
2.鼓励幼儿给折叠好的纸帽涂上漂亮的颜色或添加漂亮的花纹。
3.播放背景音乐,请幼儿戴着自己的装饰好的纸帽表演,并相互欣赏同伴装饰的帽子。
追帽子教案篇十二
1、初步理解故事,学习故事中的`对话。
2、能安静倾听教师讲述故事,丰富词汇:阴凉、飘、戴。
3、体验与朋友交流和关心他人的欢乐。
1、教师请宝宝观察第一幅画。
师:图中的花、草、树怎么了?怎么让它们变得凉快?
2、教师边出示图片边生动讲述故事。
3、教师简单提问,帮助宝宝理解故事内容。
(1)你想给谁戴帽子?为什么?
4、集体讲述故事《一朵云帽子》。重点帮助幼儿学习对话。
5、分角色表演故事。
(3)配合表演,老师从旁指导。
追帽子教案篇十三
1、观察感受帽子美丽的图案与色彩,并进行大胆装饰。
2、体验装饰的快乐并对美术活动产生浓厚的兴趣。
3、会用它们大胆地进行艺术表现与创造,喜欢装饰。
4、培养幼儿的欣赏能力。
1、收集展示有特色的帽子
2、手偶:米奇(头上带顶帽子)
3、空白的帽子底图每人各一张
4、颜料、棉签、小毛巾(湿的)每桌一份
一、出示手偶,导入主题
导入语:
(1)“小朋友看看米奇头上带的是什么?漂亮吗?”
(2)“这里还有很多帽子,你最喜欢哪一个?”
二、欣赏帽子,激发装饰帽子的兴趣
1、引导语:
(1)你为什么喜欢这顶帽子?
(2)它的颜色怎么样?
(3)上面有什么图案?
重点:有意识地引导幼儿观察帽子的样式、色彩及图案,为下面装饰帽子打下基础。
2、出示空白的帽子底图
引导语:
(1)小朋友看看这顶帽子好看吗?为什么?
(2)我们把它装饰一下好吗?
三、展示作品进行正面评价
1、重点评价:建构武器的功能和色彩,以及适当评价它的稳固性。
2、将幼儿建构的作品摆上展示台,供幼儿自由观赏。
作为教师要善于发现幼儿的不同特点,给予每一位幼儿以激励性的评价,充分挖掘作品中成功的东西,给予积极的肯定,使他们获得成功的体验,感受到手工活动的乐趣,从而增强自信心。
小百科:帽子:据史书《玉篇》记载: "巾,佩巾也。本以拭物,后人着之于头。"由此可见,巾原是劳动时围在颈部擦汗用的布。由于自然界中风沙、酷热,寒流对人类的袭击,人们将巾从颈部逐渐裹到了头上。在保暖、防暑,挡风,避雨,护头等实用功能的基础上,逐渐演变成为帽子的形式。
追帽子教案篇十四
1、欣赏帽子的色彩和形状等特点,能大胆地进行表述。
2、学习使用相似色以彩条形式进行装饰。
3、对美术欣赏活动有兴趣。
幼儿自带各种帽子若干、印有帽子的画纸、油画棒
一、组织幼儿自由讲述自己的帽子。
今天,小朋友带来了自己的帽子。
请你说一说你的帽子是什么样子的?
二、引导幼儿欣赏帽子的形状和图案排列方法。
1、这些帽子有哪些形状?
2、帽子上有哪些花纹和图案?
3、这些花纹和图案是怎样排列的?
三、引导幼儿欣赏相似色。
1、这顶帽子上有什么颜色?他们都是×颜色的一家。
2、我们找一找蜡笔盒有哪些颜色的一家?他们叫相似色。
四、教师示范涂色帽子。
要求:
1、选用同一色系的两种颜色涂色。
2、以横条或竖条形式涂色。
五、幼儿作画。
六、评价作品。
谁的帽子最漂亮。
追帽子教案篇十五
1、能安静倾听教师讲述故事,丰富词汇:火辣辣、阴凉、飘、戴。
2、初步理解故事,感受夏天炎热的季节特征。
3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
4、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。
5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
1、《一朵云帽子》的故事图片。
2、磁带。
1、教师请宝宝观察第一幅图。
师:图中的花、草、树怎么了?怎么让它们变得凉快?
2、教师边出示图片边生动讲述故事或听录音磁带。
3、教师简单提问,帮助宝宝理解故事内容。
天空中飘来了什么?小花、小草、大树怎么说的?
小鸟说应该给谁戴?为什么给太阳公公戴?
太阳公公戴了云帽子,大地变得怎么样了?
4、表演故事《一朵云帽子》。
教师讲述旁白部分,宝宝扮演花、草、树,讲述对话部分。
5、宝宝随音乐自由舞蹈。
师:大地变阴凉了,我们一起来跳跳舞吧!
附:故事
一朵云帽子
夏天到了,太阳火辣辣的,照得小草、小花、大树热得抬不起头。蓝蓝的天空一朵云帽子,小草说:“我戴,我戴。”小花说:“我戴,我戴。”大树说:“我戴,我戴。”小鸟飞来了,小鸟说:“太阳公公最热,应该给太阳公公戴。”小鸟把云帽子给太阳公公戴上,大地一下子变阴凉了,小动物们快乐地在云帽子下唱歌、跳舞、做游戏,玩得真高兴。
追帽子教案篇十六
2.提高学生的阅读能力,能根据通过自读课文理解课文内容;情感态度目标中,通过学习,激发学生善于关心身边的人和事物,树立人与人之间互相尊重、x共处的意识。
运用综合的识字方法,认识本课9个生字,培养学生x识字、合作识字的能力。正确、规范地书写本课10个生字,提高观察能力,养成认真观察的好习惯。
课件。
(一)课前游戏:
a.当作新闻告诉同学。
b.组织班级捐款,帮助这位同学。
c.组织同学和他一起卖报,帮助这位同学。
(二)初步感知:
师:从同学们的选择,老师看出来,大家都是富有爱心的好孩子,没有对别人的困难漠不关心的,这真令老师感动。实际上,我们成长的过程就是由许许多多的感动构成的,老师也是这样,这几天,我又被一顶“帽子”感动了。
师板书:帽子。
奇怪吗?你奇怪什么?生答。
好,先来请几位同学读读书。大家仔细听,看她们的字音读准了吗?
出示词语。重点强调“落”字。
读一读这两句话。
“小明跑得真快,不一会就把我落在后面了。”
“豆大的雨点从空中落下来。”
读完这遍课文你都了解到些什么?
二、精读课文。
(一)学习一、二自然段。
1、同学们只读了一遍课文就读懂了这么多,想不想去探望一下苏珊?
师:刚才的一番探望,你了解到苏珊是个什么样的小女孩?
出示图片(苏珊病前)。
2、老师看出来了,大家都希望为苏珊做点什么,减轻她的痛苦。我们一起来讨论看看苏珊现在又遇到了什么难题吧。这句话挺长,大家自己小声多读几遍,体会一下。
3、为什么要用残酷这个词?
出示图片(苏珊病后)。
当我们在学校快快乐乐地学习的时候,一个6、7岁的小女孩已经经受了癌症、化疗这些大人都难以忍受的身体的痛苦,可是让再去忍受孤独、忍受同学们惊讶的眼光,像看怪物一样看她的眼神,这种精神和身体的双重折磨,实在——太残酷了。
(二)学习第四、五自然段。
出示:但是,她站在教室门口却迟迟没有进去,她担心,她犹豫,因为她戴了一顶帽子。
板书:担心、犹豫。
板书:担心、犹豫。
2、可是苏珊的担心是多余的。大家看看苏珊走入教室的时候是一幅怎样的场景呢?老师请一位同学起来读一读。
但是苏珊终于硬着头皮走进了教室,意想不到的是,她看到的是一幅什么样的场景?请一生读一读。
见到这场景,如果你就是苏珊,你会怎样想?
3、正因如此,苏珊的担心和犹豫都没有了,
板书:自如、轻松。
如果你就是苏珊,你会怎样向妈妈说一说那种场面和感受呢?将这一段中的“她”都换成“我”来读。)。
师:我的孩子,上帝保佑你如此的幸运,使你能和同学没有什么两样?
三、体会第三段。
怎么不是巧合呢?说说你的根据。
你们真像名侦探柯南,老师只说了一句话,你们就明白了老师的良苦用心。当然你们不是在断案,而是用你们的敏锐看到了苏珊的老师那颗关注自己学生心灵的爱心,帮我也找到了学习的榜样,做你们的老师是幸福的。
2、那么,老师让大家都戴帽子的目的是什么?她为什么不告诉大家苏珊的情况?(回顾刚才看苏珊图片同学们的表现)。
引导学生体会平等的关爱。(板书)。
3、你现在如果是老师,心中已经有了这个计划,你会以怎样的语气来怎么布置这个作业?
出示:老师的一段话。
五、回到第五段。
1、站在老师的角度读第五自然段。
正是老师为苏珊创造了和其他同学平等的氛围,才使苏珊终于与同学们自如地见面了,那么老师看到这个场面又会怎样想呢?老师告诉大家一个好词来形容她此时的心情:欣慰。
好,现在你就是老师,向大家描述一下这个由自己导演的爱的喜剧的成功的欣慰和高兴。
再读。音乐起。
大家也来戴上你们的帽子,再读一读,共同感受在这个平等的环境里的送给苏珊轻松和自如吧。
师引:日子——。
戴着的帽子可以忘记,但是大家记住了:(大家谈)。
师小节:当你要帮助别人的时候,不要忘了先想一想她真正需要的是什么,以一种平等的眼光去看待需要你帮助地人,这样的帮助才是真正的帮助。
师:再让你做那道爱心测试题你的x会不会变呢?
(根据时间,灵活控制让不让学生具体回答。)。
师:我想同学们学到这里,除了感动之外还应该有一点自己的思考,老师就喜欢将平日生活中的所思所感写下来,就像当时读那位校长的故事,又联系许多自己所见所闻,我就写了一篇《慈善的境界》的文章,发表在20xx年6月的晚报上,原文较长,想看的同学可以自己上网搜索。现在我只节选上课前老师讲的那位校长有关的感想介绍给大家。
出示课件。
我的感想是:与需要帮助的人共渡难关,却不使被助人的自尊受伤,是一种“春风化雨了无痕”的崇高境界。这位校长首先自己达了这一境界,又引导那些家长与孩子共同达到了这一境界。
而在《苏珊的帽子》这一课中,这位老师也是自己首先达到了这样一种境界,然后又引领全班同学共同达到了这种境界。写这篇文章的时候,我一直不确定这到底是怎样一种境界,今天和大家一起学完了这个故事,我明白了,这种境界就是建立在平等基础上的友爱,构建的融洽与x。
同学们,也来像老师这样记下你读完这个小故事的感想吧。
追帽子教案篇十七
1、根据乐句创编简单的舞蹈动作,学跳邀请舞。
2、积极参与活动,表现大方,体验共同舞蹈的快乐。
3、感受乐曲欢快富有律动感的情绪。
4、培养幼儿的音乐节奏感,发展幼儿的表现力。
【活动准备】。
1、不同颜色的彩纸4张、记号笔。
2、舞蹈音乐。
【活动过程】。
(一)熟悉音乐。
1.欣赏音乐,初步感受音乐的欢快、活泼。
2.听辨乐句,在每一乐句的句首处拍一下手。
师:请你们自己试着在乐句开始时拍一下手。
(二)创编动作。
1、幼儿听音乐自由表演,老师选择动作进行记录。
师:现在请你们在这里找个空的地方,让老师看到你们每个人的动作。跟着音乐让自己的身体动起来。(播放前半部分音乐,教师记录幼儿的动作)。
2、幼儿根据图谱学习舞蹈动作。
师:这个动作怎么做?应该注意什么?像在做什么?(教师哼唱谱子)师:让我们边做动作边走起来吧,前奏的时候我们要做好准备。(手背后面,点头)(第一遍:他走的特别神气,我们再来试一试;第二遍教师语言提示)3、听音乐表演舞蹈动作师:刚才我们是看着图谱做动作的,如果我们不看图谱能记下这些动作么?(需要给你们一点时间去记一记吗?)(幼儿转身记忆动作)。
(三)跳邀请舞。
1、讨论并学习做邀请的动作。(坐在椅子上讨论)师:今天我们跳的`是邀请舞,应该要有邀请的动作,你会怎样邀请朋友呢?请你来试一试?我们今天就先用这个宝贝的邀请动作!(教师示范,作提升:动作到位,一乐句做一次邀请)师:邀请朋友应该有礼貌,眼睛应该看谁?去找个朋友试一试邀请的动作。(关注眼神的交流)。
2、老师完整表演邀请舞,引导幼儿初步了解跳邀请舞的方法。
师:我先来做邀请者,你们在圈上做什么动作呢?
师:你们看,我在什么时候把朋友轻轻地请进来的?现在邀请者变几个了?我们两个现在去邀请啦。(2变4)师:现在有几个邀请者啦?1个变2个,2个变成几个啦?猜猜4个会变成多少个呢?8个呢?邀请者越来越多,到最后就全被邀请完了,这样的邀请舞喜欢吗?(如果发现到邀请时还没有找到朋友,应马上引导:我们应该在哪个乐句就应该找到朋友?)。
3、幼儿学跳邀请舞,在舞蹈过程中引导幼儿发现问题、解决问题。
师:让我们继续跳舞吧。(老师离开至旁边用语言提示,3个开始邀请)师:跳的时候有没有发现什么?应该怎么解决呢?(如果多人找一个朋友,应该及时调整)4.集体跳邀请舞,感受共同舞蹈的快乐。
师:跳的开心吗?想再来一次吗?(3--6--12--24)。
【活动延伸】。
师:朋友都邀请完了,音乐还有好多,还可以怎么跳呢?那试试吧!
教学反思。
难度较低幼儿能随音乐很快学会动作。邀请同伴共舞的时候,有的幼儿不善表达,所以没有积极跳起来。活动环节较薄弱幼儿情绪不够高涨。如果能在课堂上让幼儿急性创编动作幼儿积极性会更高。
追帽子教案篇十八
1、欣赏理解故事《帽子床》,积极参与问题讨论并能清楚地表达。
2、感受父母对自己的关爱,体会一家人在一起的温馨。
3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
4、能仔细倾听故事,理解主要的故事情节。
5、引导幼儿在故事和游戏中学习,感悟生活。
1、《帽子床》故事画面。
2、毯子、雨伞、脸盆、垫子、图书、皮球等道具。
3、鼠爸、鼠妈和鼠宝宝的胸饰若干。
一、激发兴趣,引出主题。
师:今天我们来认识鼠宝宝的一家。看,哪个是鼠爸爸?哪个是鼠妈妈?(图一)
二、观察画面讨论。
1、分段理解故事
(1)鼠爸爸和鼠妈妈看到天气渐渐冷了,晚上秋风吹起,睡在漏风的竹篮床上越来越冷,想给鼠宝宝找个软软的、暖暖的`、厚厚的小床。他们趁着宝宝睡觉的时候,上街去逛逛,寻找新的床。
(鼠妈妈说:“是啊,树叶太单薄了,我们宝宝睡在上面不暖和。”)
(2)鼠爸爸鼠妈妈又往前走,看到了一棵小草,鼠爸爸说:“小草软软的,我们把许多小草铺在一起,宝宝睡在上面肯定很舒服。”鼠妈妈说:“可是现在只有一棵小草,要找到许多小草很不方便。我们还是找找其他东西吧!”
小朋友想想找什么当小床最好呢?
(3)鼠爸爸鼠妈妈继续往前走,突然眼前一亮,鼠爸爸叫起来:“瞧,一顶大皮帽!”
看看,这是一顶怎样的大皮帽?
(鼠妈妈说:这顶皮帽大大的、厚厚的,摸上去很柔软、很舒服,我们把它搬回家做宝宝的小床吧!)
鼠爸爸想:有什么办法把大皮帽搬回家呢?你们想想有什么好办法?
鼠妈妈对鼠爸爸说:“我有一个好办法,我们一起来试试!”说着,他们一起钻到帽子里,使出全身的力气想把大皮帽扛起来。一,二,三,大皮帽终于扛起来了。可是大皮帽实在太大了,鼠爸爸鼠妈妈的整个身体都被罩住了,只露出了手和脚。小鸟看见了说:“鼠爸爸鼠妈妈小心点,慢点走,看好路。”
鼠哥哥就拉着鼠妹妹,跑出家门去寻找鼠爸爸和鼠妈妈。这时他们看到了什么?
(可是鼠哥哥和鼠妹妹从来没看到过这么大的大皮帽,还以为是个毛茸茸的大怪物呢!他们吓得赶紧往回逃,摔在了地上,边哭边叫:怪猫,怪猫,两只耳朵八只脚!鼠爸爸和鼠妈妈听到了宝宝的哭叫声,赶紧从帽子底下钻出来。)
鼠哥哥和鼠妹妹看到爸爸妈妈后怎么样?爸爸妈妈怎么安慰宝宝的?
(5)鼠爸爸带着全家一起搬起了大皮帽。“嗨哟,嗨哟……”我们一起为鼠宝宝一家加油吧!在大家的努力下,一会儿就把大皮帽扛回了家。
这天晚上,鼠宝宝一家是怎么睡觉的?
鼠宝宝一家睡在暖暖的大皮帽里,会说些什么呢?
2、完整欣赏故事。
三、扮演角色,提升情感。
1、三人一组自由结伴,分别扮演鼠爸爸、鼠妈妈和鼠宝宝。
2、共同选择一件道具(伞:脸盆、毯子等),想办法三个人一起怎么用。
3、老师巡回观察引导。
4、请每个“家庭”分别表演。
鼠爸爸和鼠妈妈,趁着宝宝们睡觉的时候,上街去逛逛,打算寻找一些新家具。
鼠爸爸突然叫起来:“瞧,一顶大皮帽!”鼠妈妈一看也乐了。她摸摸帽子上的皮毛说:“多柔软,多舒服的帽子床,我们把它搬回家吧!”鼠爸爸和鼠妈妈钻进帽子里,使出全身力气才把帽子扛了起来。鼠爸爸和鼠妈妈整个身子都被帽子罩住了,只有脚露在帽子下面,路也看不清,半天才走了一小段路。
鼠宝宝醒来,发现爸爸妈妈都不在,鼠妹妹哭着要妈妈,鼠哥哥只好拉着鼠妹妹,跑出家门去寻找爸爸妈妈。没走几步,只见前面来了个毛茸茸的家伙。鼠哥哥和鼠妹妹吓得边逃边叫:“怪猫!怪猫!两只耳朵八只脚!”
鼠爸爸和鼠妈妈正伸出头来探路,一听是自己的宝宝在呼叫,急忙从帽子底下钻出来,鼠哥哥和鼠妹妹一见大皮帽很害怕:“怪猫!怪猫!”
鼠爸爸告诉他们:“别怕,别怕,这只是一顶大皮帽啊!”
鼠爸爸带着全家,高高兴兴地把大皮帽扛回家,到了晚上,鼠爸爸和鼠妈妈搂着一对鼠宝宝,乐呵呵地睡上了暖暖和和的帽子床。
中班年龄段的孩子主要以抽象思维为主。这个故事配上图片能够吸引孩子们的兴趣。孩子们在课堂上的表现都非常活跃。但是在教学过程中教师的衔接不是特别好。有待加强。
追帽子教案篇十九
1、尝试用不同的图案印章印出颜色不同的花纹来装饰帽子。
2、喜欢并大胆地进行印画,体验成功的喜悦和快乐。
1、物质准备:各种图案的印章;彩色印泥6盒;音乐;湿纸巾每人一片。
2、经验准备:认识颜色、图案、巧虎。
1、幼儿和巧虎打招呼,调动幼儿积极的情绪。
(1)幼儿和巧虎打招呼:“巧虎,早上好”。
(2)设置情景:巧虎开了一家帽子店。
2、欣赏帽子,感知不同的颜色和图案。
(1)幼儿和巧虎一起观察不同的帽子,能说出红色、黄色、蓝色。
(2)激发幼儿制作的兴趣:为自己也制作一顶小帽子。
3、老师介绍制作过程。
(1)拓印:用不同的颜色印出不同的图案。
(2)由家长为孩子钉上头环。
4、幼儿尝试制作帽子。
亲子合作制作帽子,教师巡回指导(播放音乐)。
要求:选择喜欢的颜色在帽子上印满图案。
5、幼儿和家长一起欣赏印画作品;展示小朋友的作品。