找尾巴教案（专业23篇）

时间：2023-12-05 12:07:18 小编：灵魂曲

教案是教师为了教授一节课或一段教学内容，在备课过程中编写的计划性文件，它是教学活动设计的重要组成部分。教案具有明确的教学目标和教学过程，能够帮助教师合理安排时间和教学资源，提高教学效果。每个教案中都包含了教学内容、教具准备、教学步骤等要素，是教师进行教学的重要工具。如何编写一份高质量的教案是每位教师都需要思考的问题。下面是一些经验丰富的教师编写的优秀教案，希望能为您的备课提供帮助。

找尾巴教案篇一

《比尾巴》是人教版小学语文第一册中的一篇对话形式的儿歌。课文通过对话描写，向小读者介绍了猴、兔、松鼠、公鸡、鸭子、孔雀六种动物尾巴的特点。

语文课程标准规定：

要引导学生喜欢汉字，主动识字，学会用普通话朗读课文。教学时，我根据初入学儿童的认知特点和天性爱动的特点，在各教学环节中贯穿，以情为基础，以“读”的训练为主线，把语文课组织“活”。教《比尾巴》这首儿歌抓住了各种小动物尾巴特点，以“比”的形式为主线，充分调动孩子学习探究的积极性。它以三问三答的形式，介绍了六种动物尾巴的特点，语言琅琅上口、简明易懂、极富儿童情趣。教学中可以以朗读训练为切入口，拓展学习资源，让学生了解各种动物尾巴的特点。

周二我执教了《比尾巴》一课。在设计这节课的时候我制作了精美的教学课件，因此也充分地调动了学生的学习兴趣。但是由于我本人基本功不够扎实，因此也造成了教学中漏洞百出。现反思如下：

１、注重情境创设

一年级学生课堂常规较差，好动、坐不住、注意力不集中，怎样吸引学生的注意力是课堂教学的关键。小朋友们喜欢小动物，创设给小动物做小裁判的情境，让学生始终情绪盎然，有声有色地投入学习中去。情境的创设激发了学生在学习过程中的情感体验，促进学生的语言发展，促使学生主体能动作用与现实环境的统一，使学生在提高语言表达能力的同时，实现素质的全面提高与个性的充分发展。因此教师在教学上要不断探索，不断创新，充分发挥自己的想象力，精心进行教学设计，创设出理想的情境，激发学生强烈的求知欲和创造力，使教学不断发展和提高。

２、练读课文

体会语气

本节课重点指导疑问句的读法。我采用反复练读，目的是想让学生在读中理解语言文字，在读中体会感情，在读中了解运用语言文字的方式。但是在实际的操作中由于指导方法不到位，效果不是很理想。

３、“抱”“牵”“放”

４、关注课堂教学中的动态生成

新的课程理念告诉我们：课堂教学不是简单的知识学习过程,而是师生共同成长的生命历程,它五彩斑斓,生机勃勃,因此,我们还应当从关注生命的高度,用变化的、动态的、生成的、而非静止的、僵化的观念来看待课堂教学。但今天的课上,我感觉自己面对出现的生成现象没有好好的把握。

找尾巴教案篇二

现代科技日新月异，时代信息瞬间万变。给了孩子兴趣和知识，遐想和疑问。抓住大班幼儿对宇宙的好奇心、扩大幼儿知识面，培养幼儿探索宇宙奥妙的兴趣及热爱科学的学习习惯是极有用的，所以结合幼儿特点，设计了此次活动。

活动目标：

1、观看拖着“长尾巴”的星星彗星。

2、认识彗星的形状、国际符号，知道我国是世界上最早星象记录的国家，了解常见的哈雷彗星、恩克彗星。

3、在电脑中，运用各种几何图形，绘制出太空飞行物。

4、培养幼儿对科学的热爱及探索宇宙的兴趣，懂得做事持之以恒。

活动准备：

1、电脑，有关星星的教学软件，彩喷机，投影仪。

2、配班老师身套充气橡胶人做“机器人”。

3、用于绘制太空的星星、月亮、宇宙飞船、火箭的软件。

4、与有关大学联系参观天文台事宜。

活动过程：

1、开始部分。

(1)“机器人”邀请大三班幼儿到太空游玩，激起幼儿兴趣

(2)教师拉上窗帘，请幼儿闭上眼，两臂平伸做平衡游戏《宇航员》。

(3)“机器人”请幼儿睁眼参观太空的同时，老师启动有关软件，内容是关于太阳系内太阳、月亮、九大行星及小行星、塑录像。(深入浅出地讲解)

2、基本部分。

(1)“机器人”将录像锁定在彗星的画面上，并将其最大化幼儿仔细看看这个奇怪的星星。听听录像里的介绍：彗星很特别，身体发亮，头部圆圆带头尖，尾部长长散开，像大姐姐拖着长辫子，又像扫地的扫帚，所以又叫“扫帚星”。彗星可不是用肉眼就能看见的，它自己本身也不会发光，天空中的彗星很多，就像大海里的鱼儿那么多。

(2)告诉幼儿我国是世界上最早有彗星记录的国家，我们为此感到自豪，说明我们的祖先热爱科学，喜爱观察，我们也要学习祖先，介绍彗星国际通用符号。

(3)介绍哈雷彗星、恩克彗星，告诉幼儿科学家哈雷发现彗星的故事，使幼儿不仅知道哈雷彗星76年靠近地球一次，还要学习科学家哈雷，像他那样做事情爱动脑筋，持之以恒。

活动延伸：

(1)到大学天文观察台参观。

(2)欣赏关于ufo、外星人的故事。

活动目标：

1、巩固幼儿对彗星形状的认识。

2、培养幼儿利用旧物品制作玩具，废物利用，发扬勤俭节约的好传统。

3、训练幼儿手部肌肉群的活动能力。

活动准备：

1、洗净晾干的破旧布头。

2、人手一只洗净的旧弹力袜，一块吸铁石，3～5根40 cm长的塑料包装绳。

活动过程：

1、出示范例“彗星”，引起幼儿兴趣。

(1)请幼儿观察，这个圆脑袋，长尾巴的东西像什么?

(2)请幼儿看一看，捏一捏，搓一搓，猜一猜是什么东西做成的。

(3)将“彗星”慢慢拆开，一边拆一边讲解做法。

2、组织幼儿分组操作，边做边交流自己做彗星的方法。

方法一：把破布头塞进长袜，搓圆后用包装绳在一头系上，再把长袜卷成布团，把袜口翻出，把露出的包装绳撕成一缕缕的。

方法二：把破布先团成团，然后用卷的方法，用袜子卷成布团，用包装绳系好，再翻袜口，把露出的包装绳撕成一缕缕的。

3、幼儿做好后与教师的“彗星”比较，少一样什么?(吸铁石)教幼儿掀开袜口，把吸铁石放进“彗星”里，这样才能做出个顶部有尖的圆头“彗星”。

4、教师总结：让个别幼儿讲讲自己的“彗星”是怎样做的。教育幼儿只有肯动脑，用废旧东西也能做出有用、好玩的东西，要爱惜能用的旧东西，发扬艰苦朴素的传统。

活动延伸：

带上自制“彗星”到户外，启发幼儿想想，“彗星”可以怎样玩?总结“彗星”可以抛、接、踢、夹、掷等多种玩法。

活动目标：

1、在做“彗星”的基础上通过动脑筋，玩“彗星”练习，培养幼儿发散性思维能力。

2、练习在5米以内，肩上挥臂投远。

活动准备：

人手一只自制“彗星”，两块红色磁性板做“太阳”。

活动过程：

1、开始部分。

(1)幼儿做《机器人模仿操》。

(2)幼儿带自制“彗星”进入活动场地，围成圆圈，练习向上抛高和向前掷远的动作数次。

2、基本部分。

玩游戏《飞向太阳》。

(1)教师介绍活动方法，幼儿排成四路纵队，手持“彗星”向距离5米远的“太阳”——红色磁性板掷去，以粘上“太阳”为成功。

(2)幼儿练习，比比看，哪组小朋友的“彗星”飞向太阳的最多。

3、结束部分。

幼儿自由玩“彗星”。

活动延伸：

组织幼儿探究“彗星”吸上“太阳”的秘密，了解磁性板的构成材料。

活动四：创编做“彗星”儿歌(语言活动)

活动目标：

1、在做、玩“彗星”的基础上，学编儿歌。

2、发展幼儿思维能力和口语表达能力。

3、鼓励幼儿长大探索宇宙的奥秘。

活动过程：

1、教师启发：我们把“彗星”做出来了，想一想我们是用什么东西做的?怎么做的?做成什么样子?我们是怎么玩“彗星”的?官发幼儿积极动脑筋，踊跃发言。

2、教师进一步引导：我们把做“彗星”、怎么做、怎样玩的事编成儿歌，儿歌的句子要短，语言要美，念起来很顺口。

3、教师逐句启发，选择编得较好的诗句组成一首儿歌。

附幼儿编的儿歌：

我的小彗星

我是大班小朋友，

找来手绢旧布头，

团一团，搓成球，

做成“彗星”投一投，

爱动脑，勤动手。

塞进袜头别打皱，

加条尾巴像扫帚。

嗖嗖嗖，嗖嗖嗖，

飞向左，飞向右，飞向宇宙游一游。

请幼儿回家将自编儿歌口述给家长听，并请家长指导，记录后交给老师。

宇宙太空是神秘浩瀚的，外星人、飞碟、地球超人，星球大战成为20世纪90年代幼儿感兴趣的话题，抓住幼儿的兴趣所在，向幼儿传授关于“彗星”的科学知识，使之进一步了解太空，是活动的初衷。从彗星奇特的形状人手，运用现代教育手段，先让幼儿认识带尾巴的星星——彗星，利用手工技能做“彗星”，接着又把自制的“彗星”作为体育器具。练习肩上投掷；最后，请幼儿回忆、制作、玩耍“彗星”的全过程，并创编儿歌。整个活动内容充实，集科学、手工、体育、语言教学于一体。

找尾巴教案篇三

1．在观察、了解动物尾巴特点的游戏中，认识“比、尾、巴、短、把、猴、松、鼠、扁、最、公、鸭”等12个生字，学写生字“公”。

2．正确朗读课文，增强识字的愿望。

3．在游戏式的学习中，感受合作与探究的乐趣。

同学们，你们喜欢小动物吗？说说吧。

老师也给你们带来一些动物朋友。你们看——。

他们在干什么？（出示课件：猴子、兔子、松鼠、公鸡、鸭子、孔雀等六种小动物，随即出示：比尾巴）。

知道今天我们要学习哪一课吗？（老师板书课题）。

自由发言，简单介绍喜欢的小动物。

观察画面，发表意见。

随老师书空“比、尾、巴”三个字。

以大森林为背景，六种动物逐一出现，突出动物尾巴的活动。

让我们认识一下参加比赛的小选手。（在原画面出示动物名称）。

观察一下，这些动物的尾巴各是什么样子的？

他们中间还藏着一些生字宝宝呢，认识吗?快读给你旁边的小伙伴听。

（去掉拼音）现在还认识吗？

咦，生字宝宝不见了，快在课桌里找找，在小组里读一读。

想和生字宝宝做游戏吗？

生字宝宝搬家了。（电脑出示生字）。

看，哪个生字宝宝在和我们捉迷藏？(在12个认读字中先去掉“公”字，再去掉“松鼠”一词，最后去掉“把、巴”两个字。)。

借助画面认读“猴子、兔子、松鼠、公鸡、鸭子、孔雀”等词语。

仔细观察画面，说出动物尾巴的特点。

借助画面认读“长、短、一把伞、弯、扁、最好看”等词语。

同桌借助拼音拼读生字。

直接认读生字。

在自己的课桌里找出生字卡片和小伙伴一起认读。

向大家汇报。

做听音拍卡、摘果子、生字接龙等游戏。

开火车读生字。

找出屏幕中隐去的生字。

创设有趣的认字情境，引导学生快乐识字。

按学生说的顺序，老师点击相应动物的尾巴，随即出示“长、短、一把伞、弯、扁、最好看”等词语。

屏幕上出现带有拼音的生字“短、把、猴、松、鼠、扁、最、公、鸭”。

教师课前有意识地把生字卡片放在学生的课桌里，以增强学习情趣。

借助游戏巩固识记。

重新排列生字顺序。

同学们，现在我们把生字宝宝送回家好吗？（电脑出示课文）读读课文，要读准每个字音。

同学们一边听，一边观察，看会有什么发现？（课件中“？”闪动变红，“。”闪动变蓝）。

把你的发现读给小伙伴听，让他给你评一评。

谁来说说你的'发现。

读一读。（出示课件第1、3节）。

问句我们读好了，想知道答案吗？打开书自己读读，找找，和小伙伴商量商量。

我们来做对口令的游戏，谁的尾巴长？

……。

下面我们再来看一场精彩的比尾巴大赛。

你觉得哪最精彩？能读好吗？提提建议。

散读。

个人汇报读。

各小组自选方式读。

一人读，大家看屏幕边听边思考问题。

同桌互读课文。

在读书、评价中感悟文中带问号的句子。

自己读书。

小组交流。

读词语卡片。

小组内找词语朋友。

一组同学到前面找词语朋友。

生答：猴子的尾巴长。

……。

生问：谁的尾巴长？

生答：猴子的尾巴长。

……。

观看课件。

有感情地朗读。

在语境中巩固认读字。

读中引导评价。

调动学生多种感官，引导学生发现问号，指导朗读。

用游戏的方式反馈读书效果并复现生字。

课文都读好了，想不想写写字呢？（出示课件：公）一起读。

怎样才能把字写好看呢？（课件出示书写“公”字的过程）谁来提醒大家。

伸出小手和老师一起写。（板书：公）。

自己写一写。

把你写的字展示给大家看。

观察并说出字的笔画和占格位置。

书空。

评价老师写的字。

描、写生字。

评价。

培养独立识字的能力，指导书写。

比尾巴大赛还在进行，动物们给我们发来了邀请信，快打开看看，完成上面的内容，你就能参加它们的大赛了。

小组合作完成拓展练习。

此项作为弹性环节，既可在课上进行，又可放到课下做游戏。

找尾巴教案篇四

（一）森林里，小动物们要进行一次特殊的比赛，它们想请我们一（３）班的小朋友当评委，你们愿意吗？（播放运动员进行曲，课件出示图片和带拼音的动物名字。）。

和你最喜欢的几个动物朋友打声招呼吧！

１、找找你喜欢的动物拼一拼它们的名字。（。

２、火车认读词语，注意正音。

３、去掉图片和拼音认读词语。

４、出示要求会认读的生字。（猴、松、鼠、公、鸭，其中新认的偏旁八、鸟用红笔写）。

（二）小动物们到我们班里来要开展的是什么活动呢？（小黑板出示带拼音课题）。

过渡：请小评委们仔细看看，这些小动物的尾巴都是怎么样的？（学生畅所欲言，训练说话能力。在说中学习生字短、把、最、扁）。

学文识字。

（一）初读课文，读准字音，初步感知课文内容。（学生自由读，同桌对读，互相正音。）。

过渡：小动物们分成两组比尾巴，你知道是哪两组吗？

你想参加哪一组的活动呢？（以多数学生的意见为主）。

（二）细读课文，学习字词句。（可以先学一、二小节，也可以先学三、四小节）。

１、学习一、二小节。

（１）说说猴子、兔子、松鼠它们分别提出怎么比尾巴？引出问句。

（２）试读问句，教师点拨。（第一句重点指导）。

（３）看图试回答每个问题。（你是评委你来说说谁的尾巴。。。。？）。

（４）采用赛度读形式朗读课文。

（同桌对读；分组赛读；男女生对读；自愿请朋友对读，互相正音）。

３、师生对读。

４、学习课文第三、四节。

（１）说说公鸡、鸭子、孔雀它们会提出怎样比尾巴？

（２）采用赛读形式朗读课文。（分组赛读；男女生对读；自愿请朋友对读，互相正音）。

（３）分组对读三、四节。

过渡：小动物们比完赛，都去休息了，我们打开课本来读读课文吧！

整体感知课文。

过渡：小动物们休息回来了，咱们去看看吧！

游戏：贴尾巴、名字（出示六种没有尾巴的动物）。

小动物们真贪玩，把尾巴丢了，这可怎么办啊？咱们帮它们找找吧！

生字复习（含拓展）。

比一比尾巴长短扁扁的一把伞最好老公公。

拓展延伸：（课件出示牛、妈、鱼三种尾巴）。

看比赛的时候，老师捡到了三条尾巴，是谁那么粗心把尾巴丢了呢？你来动动脑筋把它送回去好吗？（学生根据课外得到的知识，自由发言。）。

找尾巴教案篇五

1会流利、有感情的背诵《尾巴》这首儿歌，记住“读一读”中的四个词语。

2练习用“好像”说话。

3认识并正确书写笔画“竖提”，会写“长”字。

课件。

师：聪明的小朋友一定知道今天上什么课？

指名读课题。强调尾巴的“巴”的轻声。

1出示课件图。（猴子图、兔子图、松鼠图）。

师：图上有什么？

2师：你能用一句话，描述一下这些动物吗？

生：松鼠的尾巴像棉被。

生：兔子的尾巴像一个球。

生：猴子的尾巴像鞭子。

生：松鼠的尾巴好像一把伞。

师：这是一把什么伞？

生：一把降落伞。因为松鼠从树上跳下来时，它的尾巴可以保持平衡。

师：你简直像个科学家一样。太棒了。

3师：老师提问题，你们用手指指着大屏幕告诉老师。（边问边指，师生交叉进行。）。

谁的尾巴长？谁的尾巴短？谁的尾巴好像一把伞？

生：（手指大屏幕告诉老师。）（全体学生参与。）。

4师：请听清楚我的问题：谁的尾巴长？谁的尾巴短？谁的尾巴好像一把伞？

谁记住了老师的三个问题？

（指名学生提问。）。

5师：谁愿意像我一样，把三个问题连起来问一问？

（学生模仿着老师的样子问一问。先指名问，再小组齐问。）。

6师：用话来回答老师的问题。

（教师问一句，学生答一句。）。

7同桌一问一答。

8师：谁会把三个问题放在一起，三个答案放在一起说一说。

指名学生说。

9(出示课文内容。)。

师：带有问号的话该怎么读？

生：略。

（学生自己读。问题和答案两部分分开读。）。

（指名读。齐读。）。

1师：看课文，自己读一读，试着背一背。

仔仔细细读一次，注意每个字该怎么读。

考考自己，“读一读”中的词会不会读。

2出示词语。（尾巴好像一把伞兔子）。

师：会读的举手。（你有一个认识的就可以举手了。）。

（依次读，变换词语顺序读。）。

（单独念，开火车读。）。

3师：（指着“尾巴”这个词），我们知道，课文中“尾巴”特别多。请你找一。

找，并在课文中圈出“尾巴”这个词。数一数有几条尾巴，并请你伸出手指告诉老师。

生：课文中一共有七条尾巴。

（师生共同在实物投影上校对，并且给“尾巴”标上序号。）。

4师：谁知道每一条尾巴分别指的是谁的尾巴？（教师指尾巴，学生说。）。

生：这条尾巴是猴子的尾巴。

生：这条尾巴是兔子的尾巴。

生：这条尾巴是松鼠的尾巴。生：这条尾巴也是猴子的尾巴。

生：这条尾巴是兔子的尾巴。

生：这条尾巴是松鼠的尾巴。

5师：题目中的尾巴又指的是谁的尾巴？

生：题目中的尾巴指的是大家的尾巴。

1师：除了这几条尾巴，你还知道哪些动物的尾巴？它们怎么样的？

2师：谁的尾巴好像一把剪刀？

生：燕子的尾巴好像一把剪刀。

3师：谁的尾巴好像什么？

生：孔雀的尾巴好像一把张开的扇子。

生：小猪的尾巴好像卷卷的西瓜藤。

生：……。

1师：（出示生字“长”。）这个字谁认识？指名读。

2师在田字格中指导书写“长”。边说边写。

遇到笔画竖提就随机教学笔画“竖提”。先范写，再书空，然后“竖提”与“竖。

钩”比较。

再整体指导书写“长”字。先书空，再在田字格中书写。

3学生练习，教师巡视。

4师生共同讲评优秀作业。

找尾巴教案篇六

1、看看、猜猜、讲讲，理解故事内容，感受故事的生动、有趣。

2、尝试用“一会儿……一会儿”以及“如果……就”的句式进行连贯讲述。

3、感受小熊的情绪变化过程，在思辨中，知道适合自己的才是最好的。

课件ppt。

一、谈话导入，引入课题。

大班的孩子都研究过动物，我们来谈谈动物的尾巴。你喜欢哪种动物的尾巴？为什么？今天，老师带了一个关于尾巴的有趣故事《小熊的尾巴》。

二、引导观察画面，尝试连贯描述，感受小熊从喜欢自己——羡慕别人——改变自己的情绪变化。

1、小熊的尾巴是什么样的？

2、短尾巴小熊在干什么？（引导幼儿用一会儿……一会儿……连贯、恰当讲述画面中小熊的动作。）。

3、瞧，谁来了？狐狸在干什么？它在用什么样的尾巴扫地？小熊看了真是羡慕极了，猜猜它会说什么？（先猜测，再倾听，然后学说小熊的话“如果……就”）。

4、听，谁又来了？小猪在用怎样的尾巴干什么？小熊看了又会羡慕地说什么？

5、（同时出示两个动物）松鼠、蛇在用怎样的尾巴干什么？小熊会羡慕地说些什么？请看看、想想，再相互讲讲。

7、我们一起来帮小熊长出长尾巴。（播放动感音乐，激发孩子帮助小熊长尾巴的欲望。）。

8、小熊有没有成功？现在的小熊心情怎样？

9、小熊是怎样玩长尾巴的？请你用“一会儿……一会儿……”这样的话来完整地说。

三、质疑小熊的长尾巴，在思辨中引发讨论，明白短尾巴才适合小熊。

1、小熊终于如愿以偿地长出了神奇的尾巴，他也非常开心地和长尾巴玩游戏，可是，你们认为长期拥有这么长的尾巴，对于小熊来说是一件好事还是不好的事？为什么？（引导孩子进行思辨，讨论）。

3、请你仔细观察画面中的小熊，然后用连贯的话来讲讲小熊遇到了哪些不方便。

4、你有好办法帮助小熊吗？大家一起来试一试。

5、重新拥有短尾巴的小熊心里会怎么想？怎么说？

6、：小熊也明白了，朋友的尾巴再有趣，但不一定适合自己。自己的的尾巴虽然短小，但却是最适合自己的。

找尾巴教案篇七

1、初步理解故事内容，知道做自己是最棒的。

2、乐意大胆表达，感受故事的童趣。

一、猜尾巴，激发幼儿兴趣。

1．猜猜这是谁的尾巴？（小猴、松鼠）。

2．这又会是谁呢？他的尾巴长得什么样的？

小结：原来是小熊的尾巴，圆圆的、小小的真可爱。

二、看图片，理解故事。

（一）观察讲述，理解故事前半段。

ppt1：小熊非常健康活泼，看它在干什么？他玩得怎么样？

小结：小熊特别喜欢自己这个小小的灵活的尾巴，他每天在家里做着各种各样的事情，小尾巴一点都不碍事。

ppt3：他又看到了谁？小猪在干什么？它的尾巴什么样的？小熊又会在想什么呢？

ppt4：接下来小熊还看到了谁？他们都在干什么？这回小熊会怎么想？

小结：小熊看到了真羡慕呀，他也想要一条这样大大的尾巴。

（二）做尾巴操，理解故事后半段。

ppt5：你们的办法真多，小熊也想了一个办法：尾巴操（尾巴翘一翘，尾巴伸一伸，尾巴长长长。）。

小结：终于，小熊长出了他所想要的所有的尾巴，高兴极了。

ppt6：小熊玩起了他的长尾巴，看它是怎么玩的？

ppt7-12：可是不久以后，小熊怎么了？为什么不开心，发生了什么事情？

小结：原来长尾巴给小熊带来了许多不方便。

ppt13：小熊开始怀念自己的小尾巴，希望尾巴恢复原样：相反操（尾巴夹一夹、尾巴缩一缩、尾巴短短短）。

小结：是呀，就像你们说的，自己的尾巴才是最好的。

三、讨论，大胆表达。

1．完整听故事《小熊的尾巴》，一边听一边学着说一说，动一动。

2．小熊最喜欢自己的尾巴，你们最喜欢自己身体的什么地方？

找尾巴教案篇八

1、学会本课9个生字，理解新词意思，会写6个生字。

2、能正确、流利地朗读课文。

3、了解一些动物尾巴的作用，激发探索自然奥秘的`兴趣。

一、谈话揭题

出示小壁虎（贴画或简笔画）借尾巴？

你有什么问题要问小壁虎吗？

二、根据问题自读课文

思考1、小壁虎向哪些动物借尾巴？

2、结果怎么样？

3、划出不认识的字

三、检查自学情况

1、生字：你记住了哪些字，怎么记住的？

2、小组交流（不认识的字向同学请教）

3、分段指明读课文

四、小结

学了课文，你知道了什么？

板书

小鱼

拨水

牛伯伯

用尾巴

赶绳子

燕子

掌握方向

小壁虎

脱身

五、朗读练习

1、同桌分角色朗读

2、小组内分角色朗读

3、自由选择伙伴读

六、延伸

你还知道别的动物尾巴有什么用处吗？

七、交流资料

八、写字指导

九、课后练习

找尾巴教案篇九

1、认识部分生字，会写“公”、“车”字。认识笔画“撇折”和偏旁“八”字头。

2、正确、流利地朗读课文，并读好问句。

3、知道一些动物尾巴的特点。

重点：识字、写字、朗读课文。

难点：读好问句，知道一些动物尾巴的特点。

[一]、游戏导入新课。

1、还记得我们以前玩过的“我说你摸”的游戏吗？老师说“摸摸你的——眼睛”，你们就马上摸摸自己的眼睛，同时大声说“眼睛”，清楚吗？看看谁反应最快！

2、游戏开始。

师：对啊，我们是没有尾巴，可小动物们有尾巴呀。这节课我们继续学习第十课，一起说课题。（板书：比尾巴）

生：十、比尾巴

生:愿意

师:狮子大王说当小裁判是要闯关的!

[二]、认读生字

师：小裁判们一定要闯关成功才能参加森林大会，快来看看小裁判第一关难题是什么？

1、开火车朗读。火车火车开起来，嘁哩喀喳动起来（拿出生字卡片）拼读。

2、狮子大王说，你们可真棒，要奖励你们一个动画片，请小裁判们一边看一边竖起耳朵听清字音。

播放动画

生光看动画

[二]、读课文

1、师：小裁判么，第一关过得很顺利，狮子大王说了，第二关要难难你们，听完课文之后，把书打到83页，读课文的时候想想都谁来参加比赛了，并用铅笔把他们的名字圈出来。

师:找同学读课文.

生读课文,齐读课文.

师：参加比赛的小动物都有谁啊？

生：有猴子、有兔子、有松鼠、有公鸡、有鸭子、有孔雀。

师：让我们把他们隆重的请出来吧，贴在黑板上。

2、师：狮子大王说，小动物们上场了，他们进行比尾巴大赛，

他们要比比各自的尾巴都有什么特点？

找同学读读

学生读

师：仔细观察，每句话后面都有一个像耳朵一样的符号，有知道它叫什么符号么？生：问号。

师：带有问号的句子叫问句，读的时候语调要上扬，听，老师是怎样读的？找同学来试试。

学生读。

齐读。生活中有很多问句，你能说说么？

3、师：比赛结果已经出来了，小裁判你们知道么？谁能读读？

找学生读。

师：猴子的尾巴有什么特点？兔子的尾巴有什么特点？松鼠的尾巴有什么特点？生：一把伞。

师：松鼠的尾巴好像一把伞，你会用什么像什么说一句话么？

师：继续比赛，看看其他小动物的特点

生：读课文。

师：比赛结果出来了，找同学一问一答来读课文。

师：看黑板，回忆小动物的尾巴都有什么特点？猴子、兔子、松鼠、公鸡、鸭子、孔雀。生：长尾巴、短尾巴、像把伞、弯尾巴、扁尾巴、最好看。

4、下面让我们小裁判们为狮子大王汇报结果，用你最喜欢的方式进行汇报.

用你喜欢的方式进行汇报?

生拍手独,对读

今天小叮当来到我们的课堂,小叮当说阿,要男女生一问一答读,海面宝宝也来到课堂,他说要我们小裁判用拍手的方式读,拍手读.

你还能有其他的方式来汇报么

师：小裁判们今天表现的太棒了，现在奖励大家一支歌曲，全体起立，播放动画，师做动作，学生一起做。

[五]学习生字

师出示ppt公字、车字

生观察生字,二说结构，三说笔画，四说注意

“公”上面的"八"开口度要适中,车的最后一笔是“丨”要写在竖中线上。

师范写

学生描红

学生写字，

找尾巴教案篇十

小班游戏揪尾巴课程很好的锻炼了孩子的奔跑活动，躲闪能力，让孩子们不再沉迷于电视机或游戏机前，而是走出去，在户外奔跑，强化了自己的身体。

1、发展幼儿四散跑的能力和锻炼快速躲闪的能力。

2、遵守游戏规则，体验游戏的乐趣。

3、积极尝试松紧带圈的多种玩法。

4、了解松紧带的多种玩法，大胆创新。

5、发展走、跑、跳等基本动作。

1、活动场所准备(最好是户外场所)。

2、松紧带圈人手一个;录音机、磁带。

3、课前让幼儿了解松紧带圈的特性，知道它具有可变性，可以由短变长，由圆变长;利用其有弹性可以射出等等。

听音乐玩变形人的游戏。拿松紧带玩变形的游戏。(可以变成8字、小园、长园等)。

1.分散玩松紧带圈。

师：我们每人手中都有一个圈，松紧带圈有许多种玩法，看哪个小朋友玩的方法最多。(幼儿尝试练习)。

2.集中演示。

排成男孩和女孩两路纵队，师：哪位小朋友来介绍一下，你有几种玩法，你是怎么玩的?(幼儿讨论玩法：手指绕圈跑、拉弓射箭、背拉松紧带圈、打气筒、拉力器、两人玩炒豆子、揪尾巴、二人三足走等等)。

3.幼儿再次分散练习。

师：请小朋友试一试你没有玩过的方法，也可以和你的.朋友一起玩。(幼儿再次尝试)。

规则：教师做揪尾巴的人，小朋友将松紧带圈当尾巴塞在裤腰上，左右躲闪揪尾巴的人，保护自己的尾巴不被揪下来。

1.放松活动。

2.最后两组幼儿排成火车状队列开出场外，结束活动。

小班游戏3。

找尾巴教案篇十一

生：想。

师：咱们现在就出发吧！小火车，开起来！小朋友们,请看!

{出示幻灯片}。

师：到了到了,就是这了。你看，小动物们早早来到这里做好了准备,连牌子都竖起来了{出示幻灯片}。谁来读读牌子上的字啊?（教师用课件出示背景为森林王国的图片，然后图片上有“比尾巴”。）生：牌子上写的是比尾巴。

师：请坐,你读得真好!原来小动物们今天是要进行比尾巴大赛。(师板书课题：比尾巴)。

师：谁来读下课题？（学生读、评价）。

师：真棒！一学就会，那么，现在我们一起大声的把课题读一遍，告诉所有的小动物们比赛已经开始啦！预备，齐。

师：狮子大王说了我们去参加比赛之前要把文中的生字宝宝记住才行。现在就请孩子们打开书自由读课文，把生字多读几遍。孩子们现在开始吧！

师：孩子们读的真认真！老师现在就来检测下大家刚才读书的情况。{出示幻灯片}（小老师带读、指名认读。如果他读对了，大家就跟着拼读两遍，如果读错了，我们就一起帮帮他好吗？）。

师：小老师当得真不错，谁还想当小老师？那就让我们一起来拼读两遍吧。

生：能。

师：{出示幻灯片}没有拼音的生字。先齐读两遍，会读的大声读，不会读的小声读。

师：谁想自己来读？这么同学都想自己来读，下面，就让你的同桌小朋友检查一下吧，如果小伙伴有困难，你帮帮他好吗？开始检查吧。

师：小朋友，在这么短的时间里就认识了这么多的字，真了不起。能说说你是用什么巧妙的办法记住他们吗？会说哪个就说哪个。

生1：把左边是扌，右边是巴，组合在一起就是把字。

生2：我记住了松字，左边一个木，右边是个公。

生：我是用拼音拼出来的。

师：对呀，拼音可是我们识字的好工具呢。

师：说得真好，瞧，左边的木与小朋友认识高兴地脸都红了，这就是我们要认识的新偏旁朋友，跟老师读：木字旁，跟教师一起书空写木字旁。生3：尾字，因为动物的尾巴都有毛，所以尾下面有个毛字。

师：真会观察。

生4：我是用甲和鸟组合在一起来记住鸭字的。师指导认识鸟字旁。

师：同学们真会学习，加一加，利用偏旁加熟字、组词、说一句话等都是我们记字的好方法。

师：生字宝宝多高兴呀，瞧，他们把朋友也带来了呢！{出示幻灯片}请小朋友们先不出声地读词语。出示卡片。

师：我们来开一辆小火车吧，如果他读对了，我们就一起跟他读好。

二、整体感知、学习问句。

师：狮子大王说你们的表现真棒！比赛可以开始了，这么多的小动物，究竟有哪些小动物要参加比尾巴大赛呢？狮子大王说了，这些参赛的小选手们跟咱们玩一个捉迷藏的游戏呢，它们就藏在咱们的课文里面。要细心的小朋友认真读才能找得出它们。现在，我们就读一读、找一找并拿出笔在文中划出来。小朋友们可以一个人读，也可以同桌的小伙伴一起读，可以大声地读，还可以轻轻地读。现在就开始吧！

（生读课文）。

师：读完了吗？

生：读完了。

师：小朋友们在下面读得可认真。找到参赛小选手了吗？现在我们就一起隆重地请出它们吧！

师：一号选手是（生答猴子），小猴子从树上跳下来了。二号选手是（生答兔子），三号选手是（生答松鼠），可爱的小松鼠排在了兔子的后面。四号小选手是（生答公鸡），美丽的公鸡走出来了。五号选手是（生答鸭子），大摇大摆得出场的是鸭子。最后一个小选手是谁呀？（生答孔雀）。孔雀最后出场。

三、师边引导学生说出六种小动物边贴图。

生：学生说完，在{出示幻灯片}对一遍。

师：孩子们你们今天表现太棒了，看小动物在夸你们呢！{出示幻灯片}动物们一个个高高翘起了自己的尾巴，着急得想要比赛了。

师：我们来看看有哪些比赛项目？{出示幻灯片}要求各位学生认真读一读。（生读六个问句）。

师：现在谁把你读得最拿手的读给大家听？

（指名读六个问句）。

师：我也想来读读了。仔细听，好吗？

（师选择一句读）。

师：我读得和你们读得有哪里不同呀？

生：你读到后来的时候扬上去了。

师：再听听。（师再读六个问句）。

师：小朋友们再来看看，你发现了什么？

生：每一句的后面都有一个同样的问号。

师：哦，这个象小耳朵一样的符号叫问号。这种有问号的句子，我们把它叫做问句。在读这种句子的时候声音就要扬起来。下面你们像老师这样再把这六个问句读一读吧。谁想再来读读这几句话呢？（两到三名学生读）咱们再来开小火车吧！（开火车读六个句子）。

四、学习答句。

师：咱们已经把比赛的项目弄清楚了，到底谁是比赛的冠军呢？小朋友们现在就把课文读一遍，找出比赛的冠军吧！

（生自由读课文。）。

师：小朋友们读得可认真了，现在肯定知道比赛的结果了。谁来说一说啊？

生：猴子的尾巴长。

师：你瞧它抓抓自己的脑袋，对----说谢谢呢！还有谁来？

生：兔子的尾巴短。

师：瞧瞧，小兔子的耳朵竖起来了，它在说----你真棒！接着比。

生：松鼠的尾巴好象一把伞。

师：还有吗？

生：公鸡的尾巴弯。

生：鸭子的尾巴扁。

师：很好！瞧瞧，小鸭子乐坏了呢！最后一个小选手没评上，它可着急了，你看看它，赶快跟它也评一个吧！

生：孔雀的尾巴最好看。

（生一边说师一边将“长”“短”“伞”“扁”“弯”“最好看”板书在对应图片的下面。）。

师：小朋友们都同意吗？

生：同意。

师：那我们就一起把这个结果宣布一下，好吗？

（生宣布比赛结果。）{出示幻灯片}。

师生一问一答读、同桌互相问答、{出示幻灯片}男女练习、{出示幻灯片}。

五、拓展训练。

师：这些动物的尾巴有什么特点呢，然后仿照课文编儿歌，与同桌合作学习吧。

师：谁愿意来说一说呢？（出示课件）。

生：我们选的是燕子、鱼，还有老鼠。

生3：谁的尾巴象剪刀？

生4：燕子的尾巴象剪刀。

生3：谁的尾巴最长？

生4：老鼠的尾巴最长。

生3：谁的尾巴象扫把？

生4：鱼的尾巴象扫把。

六、写字教学。

孩子们你们认识这个字吗?(出示课件)它的家在哪里呀？

生：田字格里。

（师边板书边讲解写写字的要领。）。

生练写。

评价学生写的字。

九、总结。

师：孩子们世界上的动物还有好多好多，他们的尾巴各有各的特点，各有各的作用，所以我们要从小好好学习，去探索大自然更多奥秘好吗？今天，小朋友们玩得开心吗？你们真了不起啊，都当了一回最棒的小裁判。希望下次老师再带你们去森林王国里玩，好吗？今天的课就上到这里，下课。

找尾巴教案篇十二

1、乐意接受同伴的创编，鼓励幼儿听音乐大胆想象动作，促进幼儿间的交往。

出示动物图片，大家猜猜这是谁的尾巴？

1、你猜我猜大家猜，这是谁的尾巴？

2、你还知道那些动物也有尾巴的？

1、出示身后的尾巴：提问：小朋友，这是什么呀？（尾巴）那请你说说尾巴有什么用呢？（幼儿自由说说如可以游戏、跳绳、走、跳舞等等）

2、那今天我们就用尾巴来跳舞吧教师放音乐，幼儿第一次感受音乐，同时在音乐中让幼儿自己舞动尾巴，激起幼儿学习的欲望。

二、请幼儿创编尾巴跳舞的动作并请跳的好的幼儿示范老师发现某某小朋友跳地可真好呀！大家看看他是怎么跳得呀？我们也学一学他吧！

三、与同伴一起创编尾巴跳舞的动作现在请小朋友去找一个好朋友一起来跳一跳尾巴舞吧！

四、结束活动：《游戏抓尾巴》

我班幼儿是群活泼的孩子，在一次户外活动中，我偶然发现幼儿对尾巴活动的热爱，他们玩法丰富，而且富有创意。

找尾巴教案篇十三

1、学会6个生字，“尾、巴、比、好、把、伞”。认识3个偏旁“女”“”“人”，认识8个生字“尾、短、像、猴、兔、松、鸭、鼠、孔、雀”。

2、能正确流利地读短文，学习朗读问话的句子，会背诵课文。

3、认识图上的动物，了解它们尾巴的特点。

重点：学习句子词语

难点：观察插图再读课文，培养学生读书、说话能力。

投影仪、挂图、小黑板

2课时

第一课时

一、导入

二、听配乐的儿歌《比尾巴》。

三、（到了，请同学们睁开眼睛）说说参加今天比尾巴的动物都有哪些？

（随着学生的讲述，师在黑板上出现对应的动物图。）

过渡：它们都跟谁比，比的结果怎样，你们想知道吗？（想）那我们就到课文找答案吧！

四、初读课文。

1、借助拼音，自由轻声读课文，看清音节，读准字音。

2、再读课文；对照生字表；找到生字多读几遍，记住字音；

3、检查自读情况。

（1）抽读音节卡片：s、ng

shu

shui

zui

xiang

chang

san

bian

（2）抽读生字卡片。（读准字音，包括第三声。）

（3）个别读课文。（谁愿意读，就请谁来读，可多读几个。）

（4）齐读课文。

1、认识小节。

2、学习第一、二两节。

（1）自由读一、二两节课文，数一数这两节课文共有几句话？这几句话之间有什么联系？（共有六句话，前三句是问话，后三句是回答。）

（2）再读一读这两节课文，说一说你都读懂了什么？（猴子的尾巴长，兔子的`尾短，松鼠的尾母像―把伞。）

（3）结合看图，比较“长”和“短”。[

a．比较猴子、兔子的尾巴。

b．比较猴子、松鼠的尾巴。

c．小结。

通过比较，告诉学生“长”和“短”是一对反义词是通过相互比较而得出来的。

（4）指导朗读第一、二节句子。（重点指导读问句）

（5）指导学生用一问一答的方式读一七二两节韵内容。

3、学习第三、四两节。

（1）说明：这两节与前面两节形式相同，可：以按照前面的学习方法。

（2）自由读课文，想一想从中你读懂了什么？

（3）结合看图，比较一下它们的尾巴，加深对“弯”“扁”“好看”等词理解。

（4）指导读三、四两节。

（5）指导学生用一问一答的形式读三、四节的内容。

1、用男女生对话的形式朗读全文。

2、根据板书和插图作提示，指导学生背诵课文。

你还认识哪些动物的尾巴？它们的尾巴是什么样子的？

找尾巴教案篇十四

1、通过《有趣的尾巴》培养幼儿亲近自然，喜欢探究的兴趣。

2、通过探究几种小动物的尾巴，形成初步的探究能力。

3、在探究中认识周围事物，提高认知水平。

4、能在情景中，通过实验完成对简单科学现象的探索和认知，乐于用自己的语言表达所发现的结果。

5、发展幼儿的观察力、想象力。

1、重点：通过探究几种小动物的尾巴，形成初步的探究能力。

2、难点：在探究中认识周围事物，提高认知水平

1、主题课件。

2、各种动物头饰、各种布艺尾巴。

3、"找朋友"音乐伴奏。

二、准备活动(猜猜我是谁)

1、出示课件。

2、根据尾巴猜动物的名字。

3、选择合适的尾巴，根据动物生活习性，判断各自尾巴的功能。

三、游戏活动："小动物找尾巴"。

游戏规则：将幼儿分成人数相等的两组，自由选择自己喜欢的小动物的头饰，在"找朋友"的音乐伴奏下，根据所戴头饰的小动物在布艺尾巴投放圈中找到合适的尾巴，进行接力游戏，那组完成用时最短，尾巴找的最准确，那组获胜。

1、幼儿自主选择自己喜欢扮演的小动物。

2、开展找尾巴接力游戏。

3、宣布比赛结果。

4、在游戏中穿插讲解不同小动物尾巴的功能。

四、活动延伸

(参观园内科学发现室)带领幼儿参观园内科学发现室，观察和了解关于动物的各种信息。

本节课通过出示图片及观看课件，让小朋友认识了几种动物，这样激发幼儿课堂兴趣，并了解到每一种小动物的尾巴都是有作用的，而且不同的小动物其尾巴的作用是不同的，更不能没有尾巴。小朋友听得很认真，课堂兴致很高。

在为小动物找尾巴这一环节中不是会都能做好。既有一定的动手能力深透到里，也有对第一部分老师告诉他们知识的`记忆体现。动手能力差的及没有仔细观察的幼儿，就较难正确完成这个作业。不过在老师的巡回指导与启示下。孩子都完成了。这样既鼓励幼儿大胆动手操作，又增强了幼儿的自信心。让幼儿感觉自己也不错。在游戏中让幼儿感到科学课的趣味性，也可以发展孩子个性的空间。游戏中力争照顾每位，让孩子都有机会参与。教室里充满了欢乐。愉快的气氛。

最后，活动延伸把孩子带进无限的思考，让孩子带着诸多的思考去观察自然界动物的特征。了解它们的特性。但也有不足之处，在探索操作过程中，有一定的局限性，没有扩散以外的动物，我的知识面也不够广，今后要加强知识能力方面的修养。

1、从课题选择上来说，幼儿园大班的孩子好奇心都特别强，加之他们又都非常喜欢动物，但通过了解我发现，孩子们对动物的某一身体部位，比如说“尾巴”的了解就比较少。我选择这一课题，就是为了满足幼儿对这方面的探究欲望。

2、从设计思路上来说，《纲要》指出，幼儿科学教育的首要任务是精心呵护和培植幼儿对周围事物、现象的好奇心。因此，在本节活动课的设计上，是以猜测、观察、描述、游戏为主体组织教学。作为教师，把活动的主动权交给幼儿，做好幼儿活动的支持者，合作者。另外，在整个活动中，充分利用图片、多媒体手段吸引孩子们的注意力，满足孩子们的好奇心，让幼儿从中知道各种动物尾巴的用途，同时克服活动难点――了解动物尾巴的不同作用。通过观察、描述培养幼儿的观察力和语言表达能力，同时在游戏环节里，让幼儿在合作参与中，培养幼儿的动手能力，提升幼儿热爱科学，爱护小动物的情感。

通过本节课的活动，我有了以下几点思考：

一是如何激发幼儿学习的兴趣。“科学始与好奇”，幼儿天生的好奇心是促使他们探索的内在因素，是对幼儿进行科学教育的基础。好奇心又是兴趣的先导，从小培养幼儿对科学的兴趣，就要激发幼儿的好奇心，从而使幼儿主动学习科学、爱上科学、迷上科学，在本节活动课的设计中，我没有讲枯燥的尾巴知识，而是努力创设了和小动物们玩捉迷藏游戏这一情境，让幼儿由尾巴猜动物，并大胆探索、积极交流动物尾巴的作用。不仅满足了幼儿的好奇心，而且还进一步发展了幼儿的探究能力。为了让幼儿进一步巩固了动物尾巴的特征，我设计了拼图游戏，培养幼儿的大胆尝试和合作交流的意识。通过活动，我明白――幼儿活动的设计，要能够抓住幼儿的心理特点，从幼儿的角度出发，设计适合他们的游戏来组织教学，这样孩子们的学习兴趣才会被激发出来。

二是如何做到以教材为范例，教给幼儿更多的知识，真正做到“小课堂，大生活”呢？在本节活动的设计上，我努力做到不局陷于教材，充分利用了教具、多媒体等现代化的教学设备拓宽幼儿的视野。另外，通过幼儿利用已往获得经验的讲述，通过幼儿之间的交流，通过询问家长让幼儿获得更多的知识，并激发幼儿探索动物世界奥秘的欲望。通过本节活动，我明白，要想真正做到“小课堂，大生活”，就要做到课前准备充分，课中兴趣激发到位，课后拓展适当、争取家长支持，我们的幼儿课堂才会呈现出和谐的“原生态”、“自然美”！

找尾巴教案篇十五

1认识12个生字，会写“云、公、车”3个字。认识1个笔画和3个偏旁。

2正确、流利地朗读课文。学会分角色朗读课文，学习朗读问句。能背诵课文。

3了解一些动物尾巴的特点。

教学重点。

练习朗读和认字。

教学难点。

读好问句。

教学准备。

简笔画图片、生字卡。

教学时间。

两课时。

第一课时。

一、猜谜导入新课。

1同学们，今天，我们要进行一次猜谜语比赛，看谁猜得又对又快？（教师出谜语，给猜对的同学戴上动物图片）。

（1）脑袋聪明，手脚灵巧，喜欢爬树，最爱吃桃。（猴子）。

（2）耳朵长，尾巴短，只吃菜，不吃饭。（兔子）。

（3）小老鼠，真奇怪，降落伞，随身带。（松鼠）。

（4）红花头上戴，彩衣不用裁，清晨唱支歌，千门万户开。（公鸡）。

（5）脚像小扇子，嘴像小铲子，下水捉鱼虾，不湿小花褂。（鸭子）。

（6）花冠头上戴，锦袍披身上，尾巴像扇子，展开很漂亮。（孔雀）。

2这么多的小动物聚在一起，谁能猜猜它们要干什么？

（1）认真看老师写“比”。谁记住它的笔顺了？指名说，齐写。

（2）谁能记住“尾”？

（3）“巴”谁能记住？

二、初读课文，整体感知。

1自由读课文，读准字音，读通句子。

2自由读课文，看看哪些动物比尾巴了？在下面划横线。

3谁知道哪些动物比尾巴？在小动物的名字下面划横线。（猴子、兔子、松鼠、公鸡、鸭子、孔雀）。

4讲解识字方法，教学生字。

加一加：猴、松、鸭、把。

减一减：把、巴，松、公。

多读：鼠。

数笔顺：公。

三、听范读。

四、分四组分别朗读四节。

1读第一节。（学读问句）。

（1）听老师范读第一节。

（2）看第一组能否读好问句。

2读第二节（回答）。

3读第三节（问）。

4读第四节（答）。

五、分角色演读。

请6个学生分别问，戴动物图片的学生走上讲台，其他学生说说这种动物有什么特点？

教师板书，教学生字“短、扁”。

六、全班朗读课文，边读边做手势。表现出动物尾巴的特点。

八、课堂小结。

这节课我们都参观了小动物们比尾巴的比赛活动，你们都知道了什么？说给大家听。

课后练习与课外知识拓展。

你还知道哪些动物有什么特点？谁知道它们的尾巴有什么作用？回家问问你们的家长或者课后问问老师。

板书设计。

猴子——长。

兔子——短。

松鼠——好像一把伞。

公鸡——弯。

鸭子——扁。

孔雀——看。

第二课时。

一复习。

1朗读全文。

2出示生字。认读。

二背诵课文。

三学习“把、短、扁、最”4个生字。

加法：短把。

多读：扁最。

1用“最”说话。

2比一比。

巴――把――爸――色。

公――松鸭――鸡。

3练习。

写出下列词的反义词。

扁――（）短――（）弯――（）。

四指导书写。

云：第二笔横要写长，落在横中线上。

公：上面的“八”的开口要适中。

车：最后一笔竖要压在竖中线上。

五课后练习。

按笔画笔顺书写生字。

本人担任语文教学工作近半年来，第一次参加优质课评比，在上完这节课之后，作如下总结，以便在今后的教学当中去粗取精，不断提高自己的教学水平。

一、教学的成功之处。

1、教学程序的设计较合理化。采用猜谜语激趣导入，结合图片展示，能激起低年级学生的兴趣。

2、朗读方式多元化。低年级语文教学重在读，在读中领会课文，在读中背诵课文。学生自读，提示易混淆音节，指导学生学作批注；齐读，从整体上听学生读得不准确之处，便于及时纠正；分组朗读，便于指导学生读好问句的语气；学生演读，让学生边读边演，表现出各种小动物尾巴的特点。

3、认字教学较清晰。采用不同颜色的粉笔板书生字的偏旁部首，能醒目地提示学生。

二、教学中的不足之处。

1、在这节课的前部分，我放手学生去做，去读，去演，到后面我就有些收不回来了，学生课堂有些乱，教师思路有点被扰乱。

2、课堂总结时，学生发言不积极，应该结合图片，引导学生做总结，指出小动物尾巴的特点。

3、评价方式单一化。教师不善于采用言语、肢体等评价方式，不善于激励学生。

鉴于以上这些得与失，本人悉心听取各位老师的宝贵意见，多参加各种课例，有机会迈出校外，多利用网络学习资源，多向广泛教师学习，结合实际教学条件，吸取老师们的精华，不断地创造适合的实效的教学设计，不断地提高驾驭课堂的能力，不断地增加课堂的附加值，期望在今后的教学中更上一个台阶。

找尾巴教案篇十六

1、自制动物尾巴与身体分解图片；

2、创编的儿歌《你问我答》、儿歌挂图一幅

3、浆糊、幼儿人手一套动物尾巴与身体分解的图片

1、引题部分

以坐公交车去动物园看动物、并说儿歌《司机》来引出本节主题。

2、引导幼儿观察动物园（黑板上）都有什么动物？这些动物都没有什么？（尾巴）

3、请个别幼儿分别上板为小动物找尾巴，并引导幼儿观察小动物的尾巴像什么？时长时短、是粗还是细。（幼儿发挥想象）

（1）幼儿上板为小动物找尾巴

（2）教师讲解各种动物尾巴的特征、用途

a、小猪：细而粗，象绳子，小猪的尾巴的用途是：将抗的小猪尾巴是翘起来的；而生病的小猪的尾巴是耷拉的。

f、小样：粗粗的、短短的、（象小弯刀），它的尾巴是用来储藏养料的，当小羊看到有青草时，小样就会使劲地吃、吃的饱饱的，把吃到的养料藏到尾巴里，再没有东西吃时，它也不会饿了。

谁的尾巴细而短，小猪的尾巴细而短

--------象把扇，公鸡------像把扇

----------剪刀，鲸鱼--------剪刀

----------把伞，松鼠--------把伞

--------硬而粗，鳄鱼-------硬而粗

--------象弯刀，小狗-------象弯刀

--------细而长，壁虎-------细而长

--------象大绳，豹子-------象大绳

--------象小刀，山羊-------象小刀

--------会打蝇，斑马-------会打蝇

本节课准备充足，幼儿感兴趣，通过本节课的学习，幼儿认识了各种动物尾巴及其外观特点和作用，知道各种动物的尾巴是不同的，进而培养幼儿对动物尾巴的探索兴趣，能说出各种动物尾巴的特点和作用，利用创编儿歌，找尾巴、使幼儿对本节课得到进一步加深巩固，幼儿对儿歌感兴趣，幼儿结束时玩揪尾巴游戏开心，目的达到，效果明显。

小百科：基本的意义是指动物的身体器官，因其在身体的后部，后来延伸为事物主要部分的跟随部位。

找尾巴教案篇十七

1.能敏捷的观察，区分各种动物的尾巴，2尝试用语言描述出动物尾巴的外形、特征。

2.在猜猜、想想、找找、说说的过程中知道动物尾巴的各种功能。

1.课件：猜猜我是谁小壁虎找尾巴。

2.情景设置：树林。

3.动物和动物尾巴的图片人手一份。

4.家长与幼儿一起收集有关动物的图片，积累一些粗浅的动物尾巴功用的知识。

1、猜一猜，想一想。

2、课件：由局部观察到整体联想猜测。（幼儿自由讲述）。

师：1.你看到了电脑里的哪个小动物？它的尾巴有什么作用？

2.除了刚刚看到的这些小动物，你还知道哪些小动物的尾巴也很有用？（幼儿自由讲述）。

师：原来动物的尾巴有的可以保持平衡，有的可以掌握方向，有的可以再生，有的可以用逃跑，有的可以当成武器，有的可以缠绕，有的可以当成被子，还有的可以用来报警、趋赶蚊蝇……它们的尾巴有这么大的用处，那边树林里还有许多小动物的尾巴不见了！我们快去到树林里帮助它们找找吧！

5.找一找，说一说。

教师发放没尾巴的动物图片（幼儿寻找小动物）。

你的动物朋友的尾巴找对了吗？请你和你的朋友看一看，都找对了吗？

师：有谁找错了吗？它的尾巴应该是怎样的？

6.让我们带着你的动物朋友一起到亲子乐园去玩吧！

找尾巴教案篇十八

教学目标：

1．认识部分生字，会写“公”字。认识笔画“撇折”和偏旁“八”字头、“鸟字旁”。

2．正确、流利地朗读课文，并读好问句。

3．知道一些动物尾巴的特点。

教学重点：识字、写字，朗读课文。

教学难点：读好问句，知道一些动物尾巴的特点。

教学准备：词语卡片、幻灯片课件、小动物的彩色照片、问句卡片。教学过程：

1．小朋友们，你们喜欢小动物吗？

2．今天咱们教室里来了好多可爱的小动物，想不想知道他们是谁？这些小动物也急着跟小朋友们打招呼呢。如果认识，就大声叫出他们的名字好吗？（快速出示六种动物图片，依次贴在黑板上）

3.小动物们要来干什么呢？看老师写课题（10、比尾巴）。认识这三个字吗？谁来读一读？学生读课题，师强调“尾巴”是轻声词，师范读、领读。

1．这些小动物是怎样比尾巴的呢？赶快读读课文吧。读课文如果遇到不认识的字就停下来多读几遍。下面请小朋友们开始读课文吧！

2．学生自由朗读，教师巡视。

3．小朋友读得很认真，今天，小动物们不仅要来比尾巴，而且还要来考考小朋友，看你们认不认识文中的生字宝宝。（课件出示带拼音的生字）

5．生字宝宝要和大家交朋友了，他们有礼貌地把拼音帽子摘去了，你还能认识他们吗？

6．小朋友，在这么短的时间里就认识了这么多的字，真了不起。能说说你是用

什么巧妙的办法记住他们吗？会说哪个就说哪个。

（“把”左边是扌，右边是巴，组合在一起就是把字。“松”左边一个木，右边是个公。“尾”因为动物的尾巴都有毛，所以尾下面有个毛字。用甲和鸟组合在一起来记住鸭字的。师指导认识鸟字旁。）

同学们真会学习，利用偏旁加熟字、组词、说一句话等都是我们记字的好方法。

2．先让我们一起来看看上半场比赛的三个项目。（课件出示3个问句。）请各位小裁判先认真读一读。（生读3个问句）

3．你觉得哪句话读得最拿手？

生选择读3个问句，指名学生评价。

4．我也想来读读，请大家仔细听，好吗？听听教师读出了问的语气了吗？（师选择一句读）。

5．那你们想不想再试一次，读好这些问句呢？指两到三名学生读。

1．小裁判们，比尾巴大赛的评比结果怎样呢？你能从课文中找到吗？（生一边说，师一边将“长”、“短”、“好象一把伞”等词语卡片贴在对应图片的旁边。）

2．指导朗读

现在各位小裁判的观点一致啦，下面我们就一起把评选的结果汇报给大家吧！（师指着黑板的贴图和学生一起读，并指导朗读。）

3．下面我们男女同学一问一答的读吧，男同学问，女同学答好吗？

读得真不错。谁来说一说，你喜欢哪种小动物的尾巴？你为什么喜欢这种动物的尾巴？（我喜欢猴子的尾巴，长长得可以让它从这棵树跳到另一棵树上。我喜欢松鼠的尾巴，可以当降落伞呢。）

4．（指着图片）是呀，这些小动物太可爱啦！老师跟小朋友一样，也很喜欢这些

小动物。那我们一起带着喜欢的感情再来读读课文，好吗？这一次是老师问，你们答。读的时候可以一边读一边想象，也可以拍手呀，做动作呀。

师生一问一答地读。

5．小朋友读得真好，老师要奖励大家一个有趣的游戏了。（出示没有尾巴的小动物的图片和他们的尾巴）瞧，这些贪玩的小动物丢失了尾巴，都有谁呢？（猴子、兔子、公鸡）你能帮它们把尾巴找回来吗？（给动物贴上尾巴）

1．动物的尾巴有妙用，我们小朋友的小手作用也大呢。下面我们来学习写字吧，看谁的小手写的字最漂亮。

2．我们来学习写“松”字。同学们先自己观察一下松字在田字格中的位置。伸出小手跟老师一起来写吧。板书示范。

3．先描红，再自己练习写两个，看谁写得最漂亮。可要注意写字的姿势呀。

4.展评反馈。

找尾巴教案篇十九

《比尾巴》是小学一年级的一堂语文课。这首儿歌通过三问三答的对话方式，介绍了猴子、兔子、松鼠、公鸡、鸭子、孔雀六种动物尾巴的特点，儿歌内容极富童真童趣，语言通俗易懂，欢快活泼。

能正确、流利地朗读课文。了解一些动物尾巴的特点。

进行组词、造句，编儿歌。

学生有一些生活积累，具有初步的表达能力。本班学生差异性比较大，个别学生学习习惯尚未形成，大部分初步形成习惯，但学习交流中随意性明显。

本课综合运用讲授式、启发式、自主合作学习等各种策略，提供一定的学习资源，指导学生自主学习。

找尾巴教案篇二十

若要低年级学生对事物进行观察，首先要从他们感兴趣的，熟悉的事物着手，使学生对该事物产生兴趣，让学生产生观察的欲望，教师加以引导，明解目的，而不是让学生漫无目的，杂乱无章地去观察。在以往的教学中，教师大多都是自问自答，没有让学生用心地去想，去观察，使学生的思想处于懒惰状态。从一年级起培养学生的观察能力，更有利于日后习作能力的提高，教育学家斯宾塞说：学习任何知识的最佳途径是自己去发现。教师要热情鼓励学生大胆去观察，去发现。

片断三：

师：大家看，第二场比赛开始了。有哪些动物出场了。

生：公鸡，鸭子和孔雀。

师：我们看一看，公鸡的尾巴是什么样的。

生：公鸡的尾巴弯弯的。

生：还很漂亮呢！五颜六色！

生：它的羽毛还可以用来做毽子。

师：是啊，公鸡的尾巴弯弯的(相机用手势表示弯),有好多颜色，好漂亮。还可以用来做毽子。

师：我们再来看鸭子的`尾巴。

生：鸭子的尾巴扁扁的。

师：真对。鸭子的尾巴扁扁的。(用手表示扁)。

师：谁的尾巴扁。

生：鸭子的尾巴扁。

师：我们来看一看最后一位出场的是谁呀。

生：孔雀。

师：孔雀的尾巴好看吗。

生：好看。

生：比公鸡的尾巴好要好看呢！

生：孔雀的尾巴像一把漂亮的扇子。

生：美丽极了。

师：说得好。小朋友们，比赛全部结束了，我们看了六位选手的比赛，小动物们说要你们评一评呢！

(生讨论)。

师：结果出来了吗谁得冠军呢。

生：孔雀！

师：谁的尾巴最好看。

生：孔雀的尾巴最好看！

师：我们今天看了一场精彩的动物比尾巴大赛，知道了每个小动物的尾巴是不一样的。还有很多很多的小动物没参加呢！现大请大家把你收集的动物图片拿出来，同桌相互看一看，比一比，观察一下它们的尾巴。(在讨论中结束教学。)。

教学反思三：

爱因斯坦说：想象力比知识更重要。想象要学生愿意去想，自主去想，因此想象力是依缚在自主探究上的，教师是放开手，让学生有一片属于自己的天空，让学生自由地去想，大胆地去探究，在传统的教学中，课堂是教师的课堂，教师教，学生听，这种学习方式被人称为静听课程，学生在课堂上往往处于被动的静听状态，几乎没有活动的余地和自己的经验，而成为课程和教材的奴隶。新课标中指出：自主合作，探究性的学习方式应得到积极的提倡和践行。长久以来，我们教育往往只重视知识的传承，剥夺了学生的自主学习权利，新课标要求教师唤醒学生的自主意识，养成自主学习的习惯，让学生敢想，敢说，爱想，爱说。从而达到自主学习的目的。

找尾巴教案篇二十一

1、理解儿歌内容，能有节奏地朗诵儿歌。

2、学习儿歌的问答句式，体验仿编儿歌的乐趣。

3、引导幼儿在儿歌中学习，感悟生活。

4、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

5、在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。

教学挂图、课件ppt。

1、活动重点：理解儿歌内容，能有节奏地朗诵儿歌。

2、活动难点：在掌握儿歌问答句式的基础上，尝试仿编儿歌。

1、以情境导入课题。

师：今天，有几只小动物要和小朋友玩捉迷藏游戏，可是这些小动物不小心露出了尾巴，请你们猜一猜它们分别是谁的尾巴！

提问：这是谁的尾巴呢？它的尾巴长的怎么样呢？像什么？

2、指图问答游戏：谁的尾巴。

师：谁的尾巴长？

幼：猴子的尾巴长。

师：谁的尾巴短？

幼：兔子的尾巴短。

师：谁的尾巴像把伞？

幼：松鼠的尾巴像把伞。

师：谁的尾巴像把扇？

幼：孔雀的尾巴像把扇。

3、教师指图完整地示范朗诵儿歌。

师：老师把你们和小动物玩的游戏编成了一首好听的儿歌，名字叫做《谁的尾巴》。

提问：老师刚才朗诵这首儿歌的名字叫什么？

4、幼儿学习朗诵儿歌。

（1）幼儿集体朗诵儿歌。

（2）分两组采用一问一答的形式练习朗诵儿歌。

5、语词替换，尝试仿编儿歌。

（1）出示公鸡、鸭子、老鼠的图片。

提问：师：谁的尾巴弯？

幼：公鸡的尾巴弯。

师：谁的尾巴扁？

幼：鸭子的尾巴扁。

师：谁的尾巴长？

幼：老鼠的尾巴长。

6、结束部分：

请小朋友回家把这首好听的儿歌分享给爸爸妈妈听。

活动内容目标明确，趣味性强，符合小班年龄特点，教师教态大方自然，幼儿在一个自由、宽松的语言交往环境中学习，使幼儿的口语表达能力得到发展。好！

找尾巴教案篇二十二

1、通过对话中的礼貌用语，让幼儿知道说话要有礼貌。

2、引导幼儿观察图片中动物的尾巴，知道动物的尾巴都有用。小壁虎的尾巴能够再生。

3、通过角色表演，让幼儿体验快乐。

4、知道动物是人类的朋友，我们要保护小动物，爱护小动物。

5、理解故事内容，大胆讲述简单的事情。

6、理解散文的内容，初步学习朗诵散文。

1、教学课件、角色头饰。

2、奖励幼儿的小奖品若干。（漂亮的小红花）活动过程：

一、教师课前谈话，引起幼儿兴趣。

二、幼儿观看课件，知道故事内容。

1、看课件，了解小壁虎断尾巴的原因。

小壁虎的尾巴是在干什么的时候，被谁咬断的呢？

2、完整看课件，了解故事中的具体内容。

（1）孩子们，故事中小壁虎都向谁借尾巴了呢？

（2）它借到了吗？

3、再次完整看课件，注意小壁虎借尾巴时，它们时怎么说的？孩子们，故事看完了，提问：

（3）老师做小壁虎，请你们做小鱼姐姐、牛伯伯、燕子阿姨，说出对话。

（4）请小朋友说说小鱼游水、牛吃草、燕子飞的动作是怎样的？

（6）小壁虎没有借到尾巴，为什么后来小壁虎又高兴的叫起来了呢？

三、完整的看着课件和小朋友一起讲述故事。

四、角色表演故事。

孩子们，现在我们学会了这个故事，你们想不想演一演？（请一个小朋友戴上小壁虎的头饰，请四个小朋友分别扮演小鱼姐姐、牛伯伯、燕子阿姨的头饰跟着课件进行表演。）。

五、总结延伸，自然结束活动。

孩子们，当我们在午睡或者晚上睡觉时，小壁虎就在墙角里帮我们捉蚊子，不让蚊子吸我们的血，你们说，小壁虎是我们的朋友还是我们的敌人呢？我们应该怎样保护、爱护它呢？现在就让我们去其它班看一看，它们的动物角里面有些什么动物好吗？带着孩子出去自然结束活动。

小壁虎借尾巴故事小壁虎在墙角捉蚊子，一条蛇咬住了它的尾巴。小壁虎一挣，挣断尾巴逃走了。

没有尾巴多难看啊！小壁虎想去借一条尾巴。

小壁虎爬呀爬，爬到小河边。他看见小鱼在河里摇着尾巴游来游去。小壁虎说："小鱼姐姐，您的尾巴借给我行吗？"小鱼说："不行啊，我要用尾巴拨水呢。"小壁虎告别了小鱼，又向前爬去。

小壁虎爬呀爬，爬到大树上。他看见老黄牛在树下甩着尾巴吃草。小壁虎说："黄牛伯伯，您的尾巴借给我行吗？"老黄牛说："不行啊，我要用尾巴赶蝇子呢。"小壁虎告别了老黄牛，又向前爬去。

小壁虎爬呀爬，爬到屋檐下。他看见燕子在空中摆着尾巴飞来飞去。小壁虎说："燕子阿姨，您的尾巴借给我行吗?"燕子说："不行啊，我飞的时候，要用尾巴掌握方向呢。"小壁虎借不到尾巴，心里很难过。他爬呀爬，爬回家里找妈妈。小壁虎把借尾巴的事告诉了妈妈。妈妈笑着说："傻孩子，你转过身子看看。"小壁虎转身一看，高兴地叫起来："我长出一条新尾巴啦！"。

《小壁虎借尾巴》一课用童话的形式，通过小壁虎向小鱼姐姐、黄牛伯伯、燕子阿姨借尾巴的事，让幼儿认识到小鱼、黄牛、燕子的尾巴各有用处，了解小壁虎的尾巴有再生的特点。这节课，我采用了直观、形象的多媒体来帮助幼儿理解内容，幼儿也被这多彩的动画吸引了。在这节活动教学中，为了有效地发挥幼儿的主体作用，让幼儿真正成为学习的主人，自主地学习，我把课堂时间让给了幼儿，充分地让幼儿去思考、交流、表达、表演等。但我这节课的教学模式很单一，主要采用“老师问、孩子答”的一问一答教学模式。

找尾巴教案篇二十三

1、认识12个生字。

2、正确流利地朗读课文，学习朗读问句。

3、了解一些动物尾巴的特点。

4、通过读课文学习，激发学生对动物的喜爱之情。

练习朗读和认字，读好问句。

本篇短文通过三问三答的对话方式，介绍了六种动物尾巴的特点。全文读来琅琅上口，简明易懂，富有儿童情趣。

课件、太阳生字卡、小太阳优秀合作组奖章、小太阳优秀创作奖章、各种小动物头饰和尾巴。

1、师生问好。

2、师导语：同学们，今天我们来进行闯关游戏。

太阳拉拉：听说小朋友们要玩闯关游戏，我给大家送来了许多小礼物，祝小朋友们，闯关成功。

1、第一关。尾巴找主人。

播放《粗心的小画家》小动画。

（学生可以帮助丁丁改画。）

学生到电脑前动手操作。

太阳拉拉为小朋友送礼物。

2、第二关：聪明的裁判。

这三个小动物们要比尾巴了，它们比什么呢？

课件出示“课文一二节”第一小节内容。

生评。

课件出示第二小节内容。

指导读儿歌。在读的过程中，老师引导学生进行评价。

3、第三关。

还有几个小动物呀，也着急了，它们也想来比尾巴，课件出示第三四小节内容。

生评。

师生读儿歌，引导评价。

4、课件出示：课文范读。

5、读书。

太阳拉拉的礼物。

学生按自己的意愿读儿歌。

师生对读；同桌对读；小组对读（自由选择对读的对象）；生生对读；男女生对读。

播放乐曲。

师生拍手唱儿歌。

1、课件出示：认读生字词。

2、摘太阳。

我们来玩一个游戏，摘太阳。谁会读字，会拼音，会组词，谁就可以到前面来摘下太阳，做老师。

课件出示：看图背儿歌。同桌或与好朋友合作，表演儿歌。

播放乐曲《找朋友》。师生戴头饰，在《找朋友》乐曲声中一起游戏。

这节课，我充分调动和保护了孩子们学习的积极性，创设出充满吸引力的游戏情境，让孩子们始终处在一个童话般的世界里，处在一个充满新鲜与挑战的世界里。他们自主地学习与感悟，我想算这是这节课的成功一处吧！这也是符合我们语文教学要求及学生年龄特点的。

教学中，孩子们小组围坐在一起，一起讨论、交流对问题的看法，统一小组内的认识，我则在一旁静静地听着，偶尔也发表一下自己的看法，当孩子们进行儿歌表演时，我则坐在孩子们中间，和他们一起欣赏表演，一起发表自己的意见，我觉得课堂教学中教师不一定就是一个终结评价者，但教师一定要参与评价，教师的评价对孩子们的评价有着较强的引导性，我努力着使这种引导更加平等与自然。

课堂中，我让一个小太阳拉拉出现在孩子们面前，他们对这个小客人表现得彬彬有礼，能自主地与小拉拉对话，这也达到了我设计这一角色的目的。

课堂中，孩子们的评价很真实，但他们的评价负面较多，这表现出孩子们还不能从激励的角度去对待伙伴。在今后的教学中，我应该对孩子们如何更恰当地评价他人方面多加以引导。一方面鼓励孩子们大胆指出别人的错误与缺点之处，另一方面应加强对寻找他人优点的教育，让孩子们能够常常对比自己与他人，找寻他人的长处，以使自己更加进步。