教案应该是一个有机整体，各个环节之间功能互补，紧密联系，体现课程的连贯性和系统性。编写教案时，要灵活运用各种教学方法和手段，培养学生的思维能力、实践能力和创新能力。让我们一起来看看下面的教案范文，学习一下优秀的教学设计和组织方法吧。

我可以教案篇一

训练幼儿手眼协调和视觉的辨识能力。

类别:生活能力。

教案名称:我会穿鞋。

适用年龄:18个月以上。

教学时间:15分钟。

教学地点:活动室。

使用教具:鞋子。

间接目标:以较复杂的运动企划，培养幼儿最基础组织和思考能力。

1.引导者可先和幼儿玩一些简单的游戏，集中幼儿的注意力，例如:指一样东西，让幼儿说出名称。

2.把鞋子拿到幼儿的眼前，吸引幼儿的注意。

3.引导者将幼儿的鞋子一一发给幼儿，且告诉幼儿鞋子的名称和用途，引导幼儿如何把鞋子套在脚上，并将鞋子整理好，穿好一只脚后，再换另一只脚。

幼儿尝试穿鞋子时或许会失败，但不要急着替幼儿做，提醒幼儿鞋子有左右脚的差异，并让他一只一只尝试。

不会穿鞋的幼儿不必一次教会，可请他多观察别人，幼儿通常不太会分出左右脚，引导者应提醒幼儿穿错了，再换过来。

我可以教案篇二

师：站在客厅里的大卫，头上、脸上、手上、腿脚上糊满了黑乎乎的泥巴，头上的泥巴还插着几根草和两个小蘑菇，糊在腮帮子处的泥巴上居然有一个长尾巴的虫子，腿上长着草，脚上插着小树枝。简直是一个小怪物。干净的地板上留下了两串黑脚印和从身上掉下来的黑泥巴。

师：妈妈看见了会怎么说呢？

小结：是呀，大卫，不可以把身上和地板上搞得这么脏，真是太不讲卫生了。

2、画面二：洗澡【不行！不可以！】。

师：大卫弄得这么脏，妈妈会让他去干什么？

师：洗澡时，大卫将游泳圈、军舰、小鸭子、水雷、鲨鱼、黑鱼等玩具都放进了浴缸里，一边洗澡一边玩玩具，听听，什么声音？怎么回事？更糟糕的是他没有把水龙头关紧了，水哗啦啦的流，流的满地都是水。

师：这时妈妈看见了，会怎么对大卫说？听听妈妈的话？

小结：是呀，洗澡时不可以把水弄得满地都是，简直太浪费了。

3、画面三：不穿衣服【大卫，快回来！】。

师：可是没想到大卫又做了一件让人哭笑不得的事情，你们看！

师：快告诉我，你们在笑什么？

师：是呀，大卫光着屁股跑到大街上，真是太难为情了，如果天气很冷的话，还会感冒的。我们快把他叫回来吧！“大卫，快回来，大卫，快回来！”

4、画面四：吃晚饭【大卫！不要吃了！】。

师：好不容易把大卫叫回来了，可是，你们看…。

师：大卫在干什么呀？他吃了些什么呢？大卫嘴里的东西可真、、、（多）。

师：嘴巴里一下子塞了这么多东西可以吗？妈妈会说什么呢？我们来听一听“大卫，不要吃了。”

师：妈妈为什么叫大卫不要吃了?

小结：是呀，一下子吃这么多的东西，会噎到，肚子也会不舒服的。

5、画面五：打棒球【大卫！不可以在屋子里玩！】。

师：既然吃得那么饱，大卫决定要运动一下了，我们小朋友平时都在哪里做运动呀？大卫会在哪里运动呢？他决定在家里打棒球，这样做会怎么样？那我们赶紧告诉大卫吧：大卫，不可以在家里玩。

师：听，什么声音？发生什么事了？

师：哎呀！大卫打碎了妈妈最喜欢的花瓶，妈妈可是真的生气了。

师：我们来看看大卫他坐在哪里？看看他的脸，他怎么了？？

师：大卫知道自己错了，躲在角落里哭了起来。

6、画面六、拥抱。【宝贝，来这里，大卫乖…我爱你！】。

师：可是知错能改还是妈妈的好孩子，妈妈决定原谅大卫。于是，妈妈对大卫说：“宝贝，来这里吧。”听到这句话的时候大卫马上扑向了妈妈的怀抱，妈妈紧紧的拥抱住大卫，温柔地说，“大卫乖，我爱你！”

我可以教案篇三

活动目标：

1、学习照着镜子大胆地画出自己脸上细微的部分。

2、认识自己，知道自己和别人的不同之处。

3、能选择几种材料装饰自己的画像。

4、增进参与环境布置的兴趣和能力，体验成功的快乐。

5、感受作品的美感。

重点难点：

能大胆地画出自己脸上细微的部分。

活动准备：

1、《幼儿画册》（第3册第7页）、水彩笔，每人一份。

2、在有大镜子的活动室进行，或每人一面小镜子。

活动过程：

一、比较自己与别人在外貌上面的不同。

1、提问：我们的名字一样吗？我们长得一样吗？

2、请幼儿找各朋友，看看两个人什么地方不一样。（幼儿自由结伴，自己照镜子与同伴相互比较）。

二、谈谈自己和同伴的兴趣、爱好等方面的不一样。

我们除了长得不一样，还有什么不一样？

小结：我们除了长得不一样，喜欢的事情也各不相同。

三、在镜子面前画自己。

1、鼓励幼儿使用合适的水彩笔画出自己。鼓励幼儿画出自己脸上细微的部分，如头发、眉毛的粗细、眼睛的大小等，并使用合适的水彩颜料画出自己上衣的颜色。

2、启发幼儿选用皱纹纸、彩纸等装饰画像中自己的头发和脸部。

四、幼儿观察图画，猜猜画面上画的是谁？

我可以教案篇四

这是谁呢？（大卫妈妈）。

做这个动作表示妈妈的心情怎么样？为什么会生气？

我们一起来看看到底什么原因让妈妈那么地生气。

2、分段读绘本3-5页。

看图??

师：大卫为什么这么脏，他会把家里弄成什么样？妈妈会对大卫说什么？

看图二。

师：大卫在干什么？妈妈会对大卫说些什么？

看图三。

师：洗好澡的大卫是怎么做的？妈妈会对大卫怎么说呢？

3、看绘本6-8页。

整体看6-8页。

师：谁来说说，吃饭的时候大卫做了些什么事情，妈妈又会对他说些什么？

4、看绘本第9页。

师：看电视的时候妈妈让大卫回房间睡觉，大卫他的表情是怎样的？

谁来学一学（丰富词：垂头丧气）。

5、看绘本第10页。

师：大卫怎么样扮演飞人的？他为什么会想到扮演飞人？妈妈会说什么？

5、图11：师：又发生了什么？妈妈会说什么？谁来说说。

6、图12：师：花瓶打碎了，大卫感到怎么样？（紧张、害怕、难过、后悔、委屈）。

你们猜猜看，这时候妈妈会对大卫说些什么呢？

8、图13：闯祸的大卫伤心、难过、后悔、懊恼的时候，妈妈是怎样做的？他为什么对大卫说“不行，不可以呢？”

小结：大多数的时候妈妈的批评也是爱。

我可以教案篇五

活动目标：

1.体验坚持的不容易，学用“自我激励法”让自己勇于接受挑战，克服困难。

2.感知坚持的重要性，学习做事要坚持到底。

3.使小朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉中应经学习了知识。

4.积极参与活动，能用简单的语言表达自己的感受。

活动准备：

ppt、棉线、纽扣、硬币、骰子、笑脸贴纸若干;熟悉《一幅壮景》。

活动过程：

一、芭蕾基本动作，引出“坚持”

1.导入活动。

师(幻灯片)：小朋友们，我带来一张图片，看看，她在干什么?

幼：在跳舞……。

师：什么舞?

幼：芭蕾舞……。

师：对，她在跳芭蕾舞，在练习芭蕾舞的基本站位和手位。

芭蕾舞是一种很优美的外国舞蹈，它是用脚尖跳舞的。

2.引导幼儿练基本动作，体验交流站立的感觉。

师：你们想学吗?我们一起来练练。

师：手放下来，放松一下。有趣吗?

有要求了，现在请小朋友学这个动作，不能动，做20秒。可以吗?

准备，计时开始!

师：请坐。感觉怎么样?

幼：幼儿回答。

师：哪里难受?

幼：脚酸……腰酸……。

师：腿特别酸特别难受的时候，还想再练吗?

幼：不想练了……。

3.交流生活中的困难事，讨论是放弃还是坚持。

师：生活学习中，还遇到过哪些让你觉得很难很累，不想再做下去的事情?

幼：我觉得做早操很累，汗也出来了……我不想学琴，太累了……。

师：我们会遇到各种各样的困难，这个时候怎么办呢?是算了，不继续了吗?

幼：不能……要坚持……。

师：为什么?这么难这么累，干嘛还要继续?

幼：没有做好的话就没有奖励了……妈妈会批评的……。

新的本领就学不到了……坚持的话能拿第一，会更优秀……。

师：那么“继续下去”真的可以让我们变得更加能干，更加优秀吗?

(播放女演员跳芭蕾舞的视频，引起幼儿兴趣)。

师：阿姨的本领怎么样?我看你们都发出了“哇”的声音。是不是很厉害?

她是一名很优秀的舞蹈演员，这是她参加比赛获得冠军的录像。

(引起幼儿崇拜)。

师：你知道她是怎么成为冠军的吗?

幼：每天练习……很用功……很努力……。

师(小结)：练习很重要，阿姨每天都在练习，不怕苦不怕累。

刚才我们站1分钟就觉得累，可阿姨有时一站就是几个小时。

而且一动不动，有时生病受伤了也在继续练习，所以成了冠军。

原来坚持到底，真的能让我们学到更多的本领，变得更能干。

师：那以后你们遇到困难会坚持下去吗?

幼：会……。

师：我对你们有信心!再来练习站位，不是20秒，这次时间增加到40秒。

相信所有的小朋友都能坚持下去!可以吗?计时开始!

(师幼一起喊倒计时：……10、9、8……)。

二、观看蜣螂视频，感受“坚持”

1.观看蜣螂推粪球视频，引出“坚持”的话题。

师：刚才很多小朋友都坚持住了，你们真棒!

但如果困难实在太大太大，真的难以坚持下去了，怎么办?

可以对自己怎么说呢?

我带来一位朋友(点击视频，不播放)来看看，认识吗?是谁?

幼：甲壳虫……。

师：它的名字叫“屎壳郎”，也叫蜣螂，专门负责清理地球上的粪便。

也是一种很勇敢很坚强的昆虫，身体很小，

但是能把比自己大很多的粪球运回家。我们来看看，它是怎么努力的.!

(简单介绍屎壳郎外形特征和生活习性，播放视频，师配旁白加以演说)。

大家好，我是小屎壳郎，我找到这么大一块粪球，很能干吧!

诶，好像要过山坡了。好重啊!我要使劲地往上推。哎呦，咕噜噜……。

哎呀，你们怎么还笑啊，我都快累死了，这实在太难了!

不能放弃，一定要推回家。加油!我坚持，我可以!我一定要坚持到底!

诶，怎么不动了?我到前面去看看，原来是被树枝卡住了。

这可怎么办呀?!我可以放弃吗?

幼：不要……。

师：好!我听你们的!加油!我坚持，我可以!我一定要坚持到底!

用头来顶顶!到前面转一转，也许就能出来了。我转，我转，我转转转!

加油啊，我行的，我坚持，我可以!我一定要坚持到底!

哦，我终于成功了!(引导幼儿为小屎壳郎鼓掌)。

师：有了你们的加油和鼓励，小屎壳郎终于把粪球推回了家。

2.讨论蜣螂努力不放弃，知道“坚持”能成功。

师：刚才小屎壳郎遇到了哪些困难?

幼：爬不上去了……。

师：爬上去滚下来，爬上去又滚下来，过程顺利吗?有没有坚持下去?

幼：不顺利……坚持了……。

师：还遇到了什么困难?怎么解决的?

幼：被树枝卡住了……它用力地转呀转，终于转出来了……。

师：它在推粪球的时候，对自己说了哪些好听的话?

师(小结)：小屎壳郎遇到困难的时候，它一直都在鼓励自己――。

下次遇到困难，也要像屎壳郎一样不断给自己加油，坚持到底争。

取胜利!刚看了不怕困难坚持运粪球的小屎壳郎，原来坚持到底。

真能成功!

三、挑战三项游戏，体验“坚持”

1.交待游戏要求。

师：你们愿意向小屎壳郎学习吗?

为了证明你们是不是真的能够坚持到底，我们来做个挑战游戏吧。

我给大家准备了三样东西：硬币、骰子、纽扣。

(引导幼儿边看幻灯片，了解三个挑战项目的操作要求)。

挑战1：硬币站站好。

将3枚硬币站起来，成功了可以拿一个笑脸。

挑战2：骰子叠叠高。

将8颗骰子直直地叠起，成功了可以拿一个笑脸。

挑战3：珠子穿穿牢。

将10颗纽扣一颗颗穿起来，成功了可以拿一个笑脸。

2.幼儿分组操作。

师：1样完成了可以去挑战其他项目，觉得困难的话，不要放弃，动动脑筋。加油!看谁能拿3个笑脸。

四、奖励坚持勋章，学会“坚持”

1.交流。

师：哪几个小朋友一样都没成功?刚才你挑战了什么?遇到什么困难?你放弃了吗?不管有没有成功，我看到你们都在坚持，比如(点评某个小朋友)。

师：没有成功的小朋友不要灰心，我们回到下次继续练习一定会成功。希望在以后的生活、学习中遇到困难也能坚持到底，不放弃!

活动反思：

3.整个活动，教师不断鼓励幼儿，不断和孩子讨论“坚持”的结果和意义，同时，教师要调动好自身情绪，带动幼儿更加生动活泼地参与活动。

4.教师在导入活动时应该影射民间故事《一幅壮景》，以此基础上正式进入课程。

5.教师可将课堂中观察到幼儿的特别之处应有照片形式捕捉，延伸到课后同其他同学一起进行点评。

我可以教案篇六

大卫，不可以》图书、ppt三、活动过程：

（一）出示图书《大卫，不可以》。

1、今天老师给小朋友带来了一本书，名字叫《大卫，不可以》。

2、这个小男孩的名字叫：大卫3、介绍作者：作者的名字叫大卫香农，这本书是作者模仿自己五岁时画的画而创作出来的，这个故事荣获美国凯迪克大奖！

（二）《大卫，不可以》ppt演示。

1、我们来看看大卫长什么样子的呀？（椭圆形的小脑袋，细小的身体，大大的嘴巴，六颗稀稀落落的尖尖的牙齿，三角形的鼻子，小小的眼睛，一高一低的两条短眉毛，好像在向别人宣告：我什么都不怕）。

2、大卫在做什么？（他一只脚站在一摞歪七扭八的书垛上，另一只脚悬空，伸出双手去搬放在高桌上的玻璃鱼缸。）接下去很可能会发生什么样的事情？（真令人担心啊）。

我们一起来读读故事，看看大卫还做了哪些让妈妈生气的事情？

（三）边欣赏ppt，边提问：

看看大卫的嘴巴里有什么？（黑色的口腔里塞满了五颜六色的各种食物——鸡腿、胡萝卜、花椰菜、青豆等等，就像无底深渊），天那，他吃了那么多的东西，妈妈会对他说什么?（请小朋友来学说妈妈的话）。

4、图片五：天很晚了，大卫还在干什么？他在看什么动画片？妈妈命令大卫“回房间去”大卫愿不愿意去睡觉？你是怎么看出来的？（丰富词汇：垂头丧气。表情，手里拿着餐巾）那你觉得他回到房间会做些什么？（轻轻讨论）。

5、图片六：大卫又在玩什么游戏？他的被子上都是什么图案？因为他太喜欢超人了，这时的妈妈，会对大卫怎么说？（幼儿学说）。

8、大卫闯了祸被妈妈罚坐在了凳子上，他现在觉得怎么样？（他觉得很委屈、害怕）他在害怕什么？（他不听话怕妈妈不爱他了）。

（四）情感升华。

1、故事里的大卫是一个怎么样的男孩子呢？（一个调皮淘气、爱搞恶作剧，）。

2、大卫的妈妈又是一个怎么样的妈妈呢？（是一个很严厉，但又是一个温柔内心充满爱的妈妈）。

3、你喜欢这样的妈妈吗？为什么喜欢？为什么不喜欢？

教师小结：大卫是个非常调皮的孩子，妈妈总是很严厉的对大卫说不可以，是因为妈妈怕大卫养成坏习惯，怕他受伤，但是，妈妈心里却一直都是爱着他的。

我可以教案篇七

我可以教案篇八

1、学习分辨可吃和不可吃的东西。

2、增强自我保护意识，注意饮食安全。

2、各种糖果、小点心和饮料等。

3、和上述食物颜色、样子差不多的东西，如药片、药丸、玻璃彩球、纽扣、洗洁精等。

1、教师用小动物手偶表演小动物将药片、玻璃彩球等误当作糖果吃下去，或吃了其他不该吃的东西后肚子很痛、表情痛苦的样子。

2、请幼儿猜一猜为什么会这样，引导幼儿了解饮食安全的'重要性。

1、教师出示教学挂图《可不可以吃》，请幼儿观察，并说说哪些可以吃？哪些不可以吃？

2、教师出示实物，请幼儿辨别哪些可吃，哪些不可吃？

1、教师各种食物和物品的图片或实物，请幼儿将能吃的和不能吃的物品进行分类。

2、幼儿互相检查分得对不对，并说出原因。

进行其他安全教育，如：不能为了好玩而将弹珠塞进鼻子、耳朵里，以免造成呼吸困难、耳朵疼痛等后果。

我可以教案篇九

1、在什么情况下会出现喜、怒、哀、乐的情绪，了解情绪是可以自我控制的。

2、初步学习情绪转化策略，培养幼儿开朗的性格和乐观的情绪。

1、画好喜、怒、哀、乐的图片各一张。

2、课件

3、音乐磁带（表情歌）、录音机

提问：你们看到了什么？他们的表情是怎么样的？

提问：看完以后你的心情是怎样的？请幼儿说说

教师小结：每个人在生活中都会遇到各种问题，但我们的感受却是不一样的，有喜、有怒、有哀、有乐。

师：今天老师请来了几位表情娃娃，请小朋友们来模仿，看谁学的像。

幼儿模仿各种不同的表情，并说出什么表情代表什么心情。

教师小结：心情是我们的好朋友，一份好的心情能让我们开心、快乐；一份坏心情却会影响我们的身体健康，现在我们长大了，都要学会调节控制自己的情绪。

1、怎样把不快乐的心情快快赶跑？

师小结：外出旅游、听听音乐、玩自己喜欢的游戏等等。

2、当别人不高兴的时候我们应该怎样去帮助他？

师总结：别人不高兴的时候我们应该帮助他，安慰他，使他高兴起来，当自己不高兴的时候也要想办法让自己高兴，我们小朋友每天都要保持一份好的心情，少生气，多关心别人，这样我们的生活才会幸福，让我们把开心的心情带给周围的每一个人，让他们和我们一起高兴吧！

我可以教案篇十

1、了解情绪是可以自我控制和调节的。

2、学习集中情绪调节的简单方法，鼓励幼儿有意识的让自己保持较好的心情。

3、提高数数的`兴趣和积极思维的能力。

4、乐意参与活动，体验成功后的乐趣。

1、cd

2、画好喜、怒、哀、乐的面具

3、欢快音乐的磁带

4、有趣的玩具、美丽的图画

一、谈话导入。

教师小结：原来孩子们是通过看到老师脸上的表情而知道老师的心情是怎么样的。

二、出示表情面具，让幼儿作出相应的表情。

1、让幼儿看着表情图谱做表情。

师：我出示一种表情面具，请你们学他的表情，比比谁学得最像。

2、分别请幼儿说出各种表情都是因为什么心情引发的。

师：当我们出现笑的表情时，说明我们的心情是怎样的？

教师小结：当我们出现笑的时候，说明我们的心情愉快，感觉特别的开心。

三、讨论当你遇到不开心的事时，心情会怎样。

1、教师创设情境。

师：假如你非常心爱的玩具被别人抢走了，你的心情会怎样？（请3—4名幼儿讲述）师：假如你画的画被别人撕坏了，那你的心情会怎样？（请4—5名幼儿讲述）教师小结：生活中，我们每个人都会遇到一些自己不开心的事情。当我们遇到不开心的事情时，我们该怎么办呢？（学会调节自己的情绪）四、通过讨论，了解调节情绪的简单方法。

1、引导幼儿讨论、。

师：用什么方法可以帮助我们把不愉快的心情快快赶跑呢？然后让自己快乐起来。（可以用转移法，做一件你喜欢的事情，让自己高兴起来）

2、引导幼儿说说，可以做哪些让自己高兴、快乐起来的事情？（如外出旅游、听音乐、看美丽的图书、好好的玩具、看喜欢的节目等等）

教师小结：当我们感到不开心的时候，我们可以去做其他自己喜欢的事情，让自己高兴起来。

五、请幼儿听听音乐、玩好玩的玩具。

师：你们听听，什么声音？这里还有好玩的玩具，请孩子们玩玩。感觉怎么样？（请幼儿说说自己的心情）教师小结：平时当我们遇到不开心的时候，要尽快让自己心情变好，保持快乐的心情，我们都喜欢和快乐的人交朋友。

3、整个活动，教师不断鼓励幼儿，不断和孩子讨论“坚持”的结果和意义，同时，教师要调动好自身情绪，带动幼儿更加生动活泼地参与活动。

4、教师在导入活动时应该影射民间故事《一幅壮景》，以此基础上正式进入课程。

5、教师可将课堂中观察到幼儿的特别之处应有照片形式捕捉，延伸到课后同其他同学一起进行点评。

我可以教案篇十一

1、在理解儿歌内容的基础上进行仿编，培养幼儿的想象力和语言表达能力。

2、了解伞的作用，感受自由想象后用语言大胆表述的乐趣。

1、图加文儿歌。

2、带勾雨伞一把，每人一把伞。

一、开始部分：

师出示雨伞，引导幼儿观察伞的外形：

师：刚才小朋友看得很仔细，请你说说伞是什么样的？

师根据幼儿回答小结：伞有圆圆的伞面、直直的伞柄，有的.还有弯弯的伞勾。

二、基础部分。

（一）、引导幼儿了解儿歌内容：

1、师："伞可以做什么呀？"（挡风、遮雨、遮太阳，教师根据幼儿的回答及时出示图加文的儿歌，带领幼儿朗读两遍。

2、让幼儿感知问答式儿歌的形式，并采取一问一答的方式练习儿歌。（教师问幼儿答、幼儿问教师答、男女幼儿互问互答）。

（二）、学习仿编儿歌：

1、师：除了儿歌里说的伞的用处外，伞还可以做什么？

幼儿自由回答，师采用图加文的形式记录下来。

2、师幼共同朗读仿编的儿歌。（教师问幼儿答、幼儿问教师答、男女幼儿互问互答）三、结束部分和幼儿一起到户外玩伞，体验伞还可以做什么。

我可以教案篇十二

师：大卫每次做了糟糕的事情，妈妈都会生气说“不可以，不可以”，可是妈妈最后还是原谅了他，因为妈妈非常非常爱大卫。平时，我们小朋友也经常会做一些调皮的事情，让妈妈很生气，但是妈妈最后还是会原谅我们，因为妈妈很爱我们！那你们爱自己的妈妈吗？所以呀，我们平时应该更懂事，更听话，千万不要做危险的事情，让妈妈担心，对吗？让我们一起大声的对妈妈说“妈妈，我爱你！”

师：可是知错能改还是妈妈的好孩子，妈妈决定原谅大卫。于是，妈妈对大卫说：“宝贝，来这里吧。”听到这句话的时候大卫马上扑向了妈妈的怀抱，妈妈紧紧的拥抱住大卫，温柔地说，“大卫乖，我爱你！”

我可以教案篇十三

因为某些原因，我可以，这三个字的组合突然火了起来。其实也好理解，毕竟，我可以是有现实意义的。代表着很积极的意愿。个人能力自信的彰显。极富有正能量。

但是，人们在现实中其实是把这句话当做段子，或者是梗来说的。大多数情况，是在人们休闲的时候，网上冲浪，看见有喜欢的人或事物，兴奋又激动的说上一句，我可以。当真正面临着需要你可以的时候，很少人会想起这句话，然后底气十足的来上一句，我可以。

人们在一些未知，或者挑战的时候，总是会下意识的想，我不能，我不行，对自己产生怀疑。从而加大失败的可能性，恶性循环下来，不但没有进步，反而可能会大幅度的退步。所以，在面对未知的时候，自己的信念是非常重要的。坚信，我可以，从一开始，就会得到很好的感受，像一个具有增益效果的buff一样，对自己的行为，是真的能做到有效的改变的。

所以，以后无论在什么情况下，任何时候，都要坚信自己，自信的来一句，我可以。这样你就可能是真的可以。

我可以教案篇十四

2.瞧，他站在哪里呀？（站在这叠书上可能会发生什么事情？）。

3.他站在这么危险的地方想干吗？（小鱼的表情是怎样的？）。

4.大卫真调皮，不但站在叠起来的书上，手里还捧着装着满满水的鱼缸，真是危险啊！看了真让人觉得害怕。

5.你们觉得大卫他自己害怕吗？（哪里看出来他不害怕）。

6.还好这时候妈妈看见了，对大卫说“大卫不可以，你这样做太危险了，会弄伤自己的，赶快下来。”

7.妈妈对大卫说了什么？

8.还好妈妈及时赶到，解救了正在危险中的大卫，不然真不知道会发生多危险的事情呢。

二、重点阅读——妈妈无时无刻关注着大卫，体验妈妈对大卫的爱。

（一）阅读图片“大卫快回来”——体验妈妈的担心。

1.大卫怎么了？

2.他这样光着身子在街上跑会怎么样？

3.这样光着身子在街上跑可能会发生这么多的危险，他自己却不知道，看在眼里的妈妈却担心的不得了。

4.妈妈会对大卫说什么才能让大卫明白这些道理呢？

5.听了你们说的话，大卫总算回来了，妈妈这才放心，大卫真是太调皮了，总是让妈妈担心。

（二）阅读图片“回房间去”——体验妈妈的辛苦。

1.大卫怎么不高兴的样子，发生了什么事情？

2.夜深了，妈妈叫他去睡觉，他却不高兴了。

3.已经这么晚了，大卫的妈妈睡觉了吗？

4.妈妈上了一天的班已经很累了，为什么这么晚还不睡觉呢？

5.妈妈已经很累了却陪伴着、照顾着大卫，妈妈多辛苦呀。

6.如果你是大卫你会怎么做呢？

（三）阅读图片“打碎花瓶”——体验妈妈的安慰。

1.发生了一件什么事情？

2.这次大卫知道自己做错了，伤心、难过、躲在角落里哭了起来。

3.什么事也曾经让你伤心难过过？

5.妈妈总是在我们最需要的时候想出各种各样的方法让我们开心起来，妈妈真是伟大！

6.大卫的妈妈跟你们的妈妈一样伟大吗？来看看大卫的妈妈是怎么安慰他的。

7.现在大卫的表情看上去是怎样的？

三、情感升华——萌发爱妈妈的情感。

1.谁还记得这个故事的名字叫什么吗？

2.听了故事谁能告诉我妈妈为什么总是要对大卫说“不可以”呢？

3.在生活中，我们也会做错很多的事情，在妈妈对我们说不可以的时候，其实也是在爱我们。

4.你爱的你的妈妈吗？怎样让妈妈知道我们是爱她的呢？

5.你们说的都很好，相信妈妈知道你们这么爱她一定会很高兴的。