中班让一让教案和反思(热门19篇)
教案的编写要注重开展学生能力的培养和发展,关注学生的思维方式和学习方式。教案的编写要注意评价学生的学习成果,及时调整教学策略,提高教学质量。以下是一些经验丰富的教师编写的教案案例,供大家学习参考。
中班让一让教案和反思篇一
1、在游戏中知道海面能够吸水。
2、积累初步的积累和比较的经验。
活动准备:幼儿人手一块海棉,8个脸盆(四个装水,四个空的),用于测量的尺子。
一、玩玩海绵。
1、捏一捏海绵有什么感觉?把海绵放进水里,再拿起来,你发现了什。
么?(海绵会吸水)挤一挤,你又发现了什么?(水被挤出来了)。
2、引导幼儿用海绵挤水、吸水的过程。
二、雨水接力赛。
1、教师讲述游戏规则:和你的朋友一起用海绵把水桶里的水运到对面的水桶里,当老师响铃时,家停止运雨水,比比哪一组运的水最多。
2、幼儿分成红、黄、蓝、绿四个小组,贴上彩色标记。游戏开始,幼儿开始用海绵运水。
3、铃声响了,教师和幼儿一同来测出哪个组运的水最多。测量方法是:教师手拿尺子,垂直插入水中测量。
4、引导幼儿观测尺子上的标记,哪个组的水面位于尺子的最高标记,哪个组运雨水就最多。
5、重复游戏两次。
3、中班健康礁礁中班体育游戏--夺球。
1、通过游戏,锻炼应力及身体动作的敏捷性。
2、培养游戏中的规则意识。
环境创设皮球同三分之二幼儿人数。
一、开始部分。
传球游戏:幼儿分成两队,分别从上和下传球。
二、基本部分。
1、三分之二的幼儿拿取皮球,然后提出要求:
有球的孩子要保护好自己的.球,没有皮球的孩子可以动脑筋把别人的球夺过来,每个人只能拿一个皮球。夺球的过程中,要多动脑筋,不能推拉别人或者硬抢。
2、教师和无球幼儿一起来进行夺球游戏,教师可以先夺球,然后转换角色保护自己的球。
3、鼓励幼儿积极参与游戏。
三、放松部分:
两人一组拍皮球,整理,回教室。
中班让一让教案和反思篇二
一,活动目标:
1.要求孩子把蘑菇采起来放进篮子里,培养孩子完成任务的基本能力。
2.通过游戏的形式,让孩子知道完成任务的乐趣。
3.锻炼孩子的抗挫折能力,培养面对困难自己解决的精神。
二,活动准备:
1.在室外场地上间隔一定距离放两个装玩具的大盒子当做小白兔的篮子,在两个盒子后面分别放上一排小玩具当做蘑菇,小玩具之间间隔一定距离。
2.把孩子有序带领到室外场地。
三,活动过程:
1.引导游戏:老师说:“兔子妈妈让小兔子去采蘑菇,可是小兔子没有采完蘑菇就去玩了,小兔子这样做对吗?我们来帮助小兔子来采蘑菇好不好?”(孩子的情绪非常高,都吵着要帮助小白兔。)“老师把小朋友分成两队比赛,比一比哪队小朋友的速度最快!每队小朋友站在你前面那排玩具的`后面,第一个小朋友去采完蘑菇放进篮子里以后要回到队伍里去拍第二个小朋友的手,下一个小朋友才能出发。然后,采完蘑菇的小朋友就要站到队伍的最后去。老师还有一个要求就是去采蘑菇的小朋友要像小兔子一样双脚跳着去采,不能走和跑。”
2.示范游戏:教师为幼儿边示范,边讲解游戏,让孩子明白游戏的规则,还有要完成的任务。
3.开始游戏:老师在旁边引导孩子一个接一个的进行游戏。
4结束游戏,总结游戏:老师:“小朋友们帮助小白兔完成了兔妈妈交给小白兔的任务真是太棒了,大家高兴吗?”(孩子都很高兴,在欢呼,鼓掌)“完成任务真让人高兴!老师相信小朋友们这么能干,老师和爸爸妈妈交个小朋友的任务小朋友也能完成,我们都不当懒惰的小兔子,好不好!(孩子在老师的鼓励下情绪非常高)老师还要表扬赵梓同小朋友,他在兔子跳的时候摔倒了,但是他没有哭,没有停而是很快爬起来继续完成任务,大家给赵梓同鼓掌!游戏结束了我们回班级去进行下一个任务吧!”
四,活动反思。
这个游戏是为了培养孩子良好的完成的基本能力,逐步形成认真负责的完成任务的责任意识所进行的。孩子在游戏中帮助小白兔完成了妈妈交待的任务,通过老师的鼓励增强了完成任务的自信,在碰到困难的时候也能不依赖老师自己解决。在教师的“放”与“适时引导”下,幼儿的主体性得到充分的发挥,他们在游戏中获得了充分的愉悦感,感受到了完成任务,解决困难的乐趣。
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中班让一让教案和反思篇三
1.学习一些简单的跳牛皮筋的基本动作。
2.通过幼儿自主活动,相互学习,培养合作精神,体验自主活动的快乐。
3.培养幼儿团结合作的观念。
4.商讨游戏规则,体验合作游戏的快乐。
牛皮筋、会念儿歌《小辫子》。
1、让幼儿自己探索玩牛皮筋的'跳法。
3、游戏规则。
1)用黑白配的方法,确定拉绳人(2人或3人)。
2)在跳绳时,要一边念儿歌一边做相应的动作。
3)跳错的小朋友就要去拉绳。
4、游戏开始。
游戏结束后组织小朋友做放松活动,以免小朋友感到疲劳。
“跳皮筋”是民间游戏之一,但是由于现在孩子们对民间游戏不太了解,没有真正的玩起来,感受到其中的乐趣。我们想通过开展民间游戏,让孩子了解民间游戏,在幼儿自主探究的过程中,发现多种方式进行跳皮筋,通过“跳”既发展了孩子们的平衡协调能力,体验集体游戏中的乐趣,使幼儿在游戏中加强体育锻炼,增强体质。所以我们设计了这个游戏用于孩子们的户外活动。
中班让一让教案和反思篇四
活动目标:1.初步探索乐曲结构,感受欢快、活泼的曲调风格。2.在欣赏音乐的过程中尝试用肢体动作来表现小老鼠寻宝过程中的有趣情景,体验寻宝的快乐情绪。活动准备:1.多媒体课件、音乐。2.彩色纸、记号笔、小老鼠胸饰(活动前佩戴好)。3.宝盒活动重难点:重点:探索乐曲结构,感受、理解乐曲。难点:运用肢体动作表现乐曲。活动过程:一、角色导入,诱发兴趣。1.呈现ppt1:“哇,快瞧!这只小老鼠,它今天要去寻宝藏。”2.呈现ppt2:“它在寻宝过程中发生了有趣的事情,就藏在音乐中,我们先来听听这首乐曲给你怎样的感觉?”二、完整欣赏,初步感受、理解乐曲。1.初次欣赏,感受欢快、活泼的曲调风格(1)提问:这首乐曲给你怎样的感觉?(2)小结:我也跟你们有同样的感觉,听了也觉得很轻松、很愉快。(3)过渡语:带着这样的感觉,我们来听听小老鼠在寻宝过程中发生了什么有趣的事。2.再次欣赏,初步理解乐曲。(1)提问:“你听到小老鼠发生了什么事?”(2)师小结:小老鼠出发去寻宝藏了,它翻过两座小山,一会儿爬上去,一会儿滑下来,可开心了。嘿呦嘿呦爬上了一座大山,他有点累了,坐在山顶上休息一下,看看山顶美丽的风景,跳跳舞。“嘭”,一不小心从山顶上“咕噜噜噜”滚了下来,但是小老鼠不气馁,爬起来继续前进,终于到达山顶找到了宝藏。(3)过渡语:我们一起来听听小老鼠爬山坡的这段音乐。三、分段欣赏,进一步理解、表现乐曲。1.欣赏第一段音乐。(1)幼儿欣赏,教师根据乐曲旋律画图谱。提问:这段音乐中哪些是小老鼠爬山坡,哪些是小老鼠滑下来?(2)引导幼儿依次创编小老鼠爬山坡、滑下山坡、翻越大山的动作。提问:小老鼠爬山坡可以用什么动作?滑下来可以用什么动作?翻越一座大山从下往上爬,我们可以怎样用身体动作来表现?(3)分别邀请几名幼儿表演,教师对幼儿的创编做出适当的回应。(4)师幼边欣赏音乐边共同表演。(5)教师小结后再次用肢体动作表现。(6)过渡语:来听听第二段音乐和第一段音乐有什么不一样的地方。2.欣赏第二段音乐。(1)幼儿欣赏,教师根据乐曲旋律画图谱。提问:这段音乐和第一段有什么不一样的地方?(2)引导幼儿用动作表现两段音乐的不同之处。提问:听着这么舒缓的音乐你觉得小老鼠会做什么事情?请你来表演一下。提问:“咕噜噜噜”滚下来,可以怎么来表演?(3)教师带领感受乐曲中“嘭”的声音。(4)师幼边欣赏音乐边共同表演。(5)教师小结幼儿表演情况。(6)过渡语:哇,小老鼠刚才从山坡上滚下来,接下会发生什么事情,我们来听听第三段音乐。3.欣赏第三段音乐。(1)幼儿欣赏,教师根据乐曲旋律画图谱。提问:这一段音乐你觉得跟哪段很相似?(2)师小结:是的,跟第一段差不多,前面一段是小老鼠从山上滚下来了,这里小老鼠爬起来继续前进,终于到达山顶找到了宝藏。(3)过渡语:现在我们看着图谱,听着音乐来感受一下小老鼠的寻宝之旅。四、再次完整欣赏,表现乐曲。1.结合图谱,完整欣赏音乐。2.教师带领幼儿完整表现乐曲。3.再次完整表演,找到宝藏。
中班让一让教案和反思篇五
目的:通过游戏,让幼儿大胆准确的使用形容词,并能学习说完整的一句话。
过程:
一、教师拿出一只玩具鹦鹉(或画有鹦鹉的卡片),对小朋友说:"你们看,这只美丽的小鹦鹉,它最爱学人说话,它要找说话最伶俐的孩子交朋友,好向他学说话。
二、现在我们来做个游戏,我说一个词以后,请你用这个词说一句话,还要形容这个词。谁说的好,小鹦鹉就去找他做朋友。"如,教师说:"小雨。"幼儿说:"小雨沙沙地下。"照此可以练习一系列的词:
雪花——雪花飘飘飞下来,盖满大地。
妹妹——我有一个活泼可爱的小妹妹。
蛋糕——香喷喷的大蛋糕。
红枣——大红枣又脆又甜。
教室——我们的教室清洁又明亮。
书——张老师拿着一本厚厚的大书。
松树——松树被雨水淋过后,翠绿可爱。
菊花——美丽的菊花散发着清香。
注意:
1·小朋友的形容词用的准确、恰当、生动,教师就要立即给以表扬,然后让小鹦鹉去找他做朋友。
2·要求幼儿针对教师提出的名词,说出一句完整的话。要求幼儿语句中要使用形容词。
3·教师准备的小鹦鹉要有足够的数量,要争取使每个幼儿都得到,让幼儿感到满足。
中班让一让教案和反思篇六
1、识别各种特征的笔,尝试按笔的不同的特征进行一维、二维的分类。
2、发展幼儿观察、辨别、归案的能力,体会数学的生活化,体验数学游戏的乐趣。
3、让幼儿体验数学活动的乐趣。
4、了解数字在日常生活中的应用,初步理解数字与人们生活的关系。
蜡笔,油画棒(红黄两色)各4支,勾线笔、铅笔(红黑两色)各40支,篮子若干,托盘若干,蒙氏架两个。
师:那怎么分呢?他们的第一道工序给了我们两个标志,你们说怎么分?
小结:刚才我们根据男孩、女孩的标志把笔分了一次。看看第二道工序可以怎么分呢?
请男孩子、女孩子根据不一样的一维分笔。贴上标志。
小结:刚才我们按颜色分法完成了第二道工序。
出示"红色的勾线笔""黑色的铅笔""红色的铅笔""黑色的勾线笔"四个笔盒。
一个个笔筒解说,教师示范两个笔筒,其余两个请幼儿操作。
3、这个工序怎么做你们明白了吗?那好,请你们每个人找到一份工作材料,按照笔筒上的要求完成这道工序。完成以后请把笔筒放到货架上。
4、幼儿操作,教师巡回指导。
5、检验小结:看看分对了没有?
2、出示几张三维的标志,让幼儿认识标志,感知三维3、师:你们真棒,瞧,制笔厂的厂长要来夸我们了。(请一个老师来夸小朋友工作做的好,送给每个孩子一支笔)4、在给孩子送笔的环节中,自然结束教学活动。
整节课在一次次的修改中得到呈现,对于没有涉足过的数学活动,让我着实伤了脑筋。在设计课程开始,我一步步踏入数学的领域,分类是时常出现在我嘴边的话。
整个活动按照课的设计流程进行着,在活动中,常出现在语言活动中的话语与思考缠绕在这次活动中,环节虽清楚,但小结的话语不够到位。对于孩子的回答不能很好的去提升与点评。课后教师的点评让我收获极大,理清了自己感到困惑的问题,同时也让自己对于分类的概念上问题提升了一个层面。针对提供分类的材料上,要更细心的去挖掘孩子的想法,与材料所带来的问题,可以再第一环节的材料上进行更改,也可以换种方法给孩子出示标志进行操作,针对孩子的年龄特点更好的去设计。
一次数学的分类,给我开启了一扇数学领域的小门,虽然课上的并不是很好,但思想上却开始被奥妙的它所吸引。相信继续去学习,大门会为我敞开。
中班让一让教案和反思篇七
秋天到了,带领幼儿外出散步的时候,路上幼儿对地上的落叶十分感兴趣,有的幼儿捡起树叶当扇子扇,有的当发夹……树叶会给幼儿带来如此丰富的想象力,而散文诗“落叶”文虽短小,却充满趣味,想象力丰富而美丽、动态感强。通过欣赏教学,可以让幼儿感受到大自然的美丽和奥妙。诗中语句简短而有重复,也是仿编的好教材。
1、感受诗歌的语言美和意境美。
2、能根据诗歌结构大胆想象,尝试仿编诗歌。
1、课件1个。
2、每人一张画有落叶的供添画用的纸,油画棒。
(一)全体幼儿齐唱歌曲《小树叶》,进入活动室,引出课题。
1、师幼共同演唱歌曲《小树叶》,随音乐节奏进入活动室。
2、课件播放秋风吹的声音因。
3、提问:秋风来了,小树叶都被吹到哪儿去了?
(飘到小河里、飘到马路上、飘到花园里、飘到房顶上、飘到草地上……)。
(二)欣赏散文,理解散文内容。
1、教师有表情地朗诵散文诗一遍。
提问:散文诗说树叶都落到哪里去了?
(树叶落到了院子里、小河里、沟里、地上……)。
2、教师配以课件再次朗诵散文诗一遍,并组织幼儿一起讨论幼儿自己提出的问题。
小朋友说得真好,下面,老师再来朗诵一遍散文诗,这次请小朋友边听边把不懂的句子记在脑子里,待会儿让我们一起来讨论。
提问:散文诗听完了,你有什么不懂的吗?
——树叶落到沟里,为什么蚂蚁会把它当作小船呢?
——因为沟里有水,小蚂蚁过不去就把树叶当作小船划过去。
——小鱼游过来,为什么把它当作小伞?
——小鱼游到树叶下,就像撑了一把伞。
——树叶落到院子里,小燕子看见了,为什么说来信了?
——树叶落下来了就是在告诉小燕子秋天来了。
师概括:大家说的真好,许多树叶从树上落下来,就是秋天来到了,小燕子一看到落叶,就像看到写着秋天来到的信一样,所以小燕子会说“来信了。”
——那为什么小燕子会说催我们到南方去呢?
——因为南方比较暖和,小燕子喜欢住在暖和的地方。
提问:小朋友说的都很好,那谁知道散文诗里为什么说“催”我们到南方去呢?
(催就是叫小燕子快点去南方。)。
3、请幼儿边看可件边欣赏配乐的散文诗一遍。
我们小朋友今天可真聪明,解决了这么多的问题,下面我们再来欣赏一遍这首好听的散文诗吧。
(三)教师作仿编的示范,少数幼儿试编。
引导幼儿相互讨论后仿编。
——树叶落到院子里,小蚂蚁看见了,把它当作被子。
——树叶落到草地上,小白兔看见了,把它当作扇子。
——树叶落到地上,小虫看见了,把它当作饼干。
——树叶落到汽车上,小鸟看见了,把它当作降落伞。
提问:小朋友想想,除了燕子天冷了会飞到南方去,还有谁也要非到南方过冬的?(大雁)。
——树叶落到地上,大雁看见了说:来信了,催我们到南方去。
(四)结束活动。
小朋友都说得真好,下面,我们来把你仿编的诗画出来然后再讲给大家听好吗?幼儿在落叶图上添画,边画边作仿编诗句的练习。教师巡回观察,可听听个别幼儿仿编的诗句。课后引导幼儿相互讲述。
中班让一让教案和反思篇八
1、针对冬天和夏天的话题发表自己的观点,养成专注倾听、大胆表达的良好习惯。
2、尝试以辩论的形式进行交流,提高语言表达的.逻辑性。
3、培养幼儿敏锐的观察能力。
4、发展幼儿思维和口语表达能力。
5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
1、课前与幼儿共同搜集多种反映冬季和夏季特征的图片,并布置在活动室。
2、录制散文《夏天》、《小雪花》。
3、可粘贴的小红花。
1、出示挂图,引入话题
教师出示分别代表两个季节的花卉图片,请小朋友说说:它们分别在什么季节开花。
2、教师提问,引导幼儿探讨冬天和夏天的特点
(1)你认为冬天是什么样子的?夏天给你留下了什么印象?
(2)你认为冬天或者夏天有什么好的地方?又有什么不好的?
3、引入论题,分组讨论
教师提出问题:你喜欢冬天还是喜欢夏天?为什么?将幼儿按观点的不同分成两个组,各组幼儿自由交流观点及理由。
4、讲解规则,展开辩论
辩论规则:
(1)两组幼儿轮流发言。
(2)一次理由充足的发言可以为本队赢得一朵小花。
(3)一方发言之后,另一方可以反驳,理由充足的,同样可以赢得小花。
幼儿辩论中,教师注意及时引导幼儿交代清楚自己的观点和理由,语言表达要完整、流畅。
5、教师简单小结辩论情况,最后欣赏散文《夏天》、《小雪花》。
中班让一让教案和反思篇九
1、发展比较性观察力,了解几种熟悉的植物的过冬方式。
2、能关注周围花草树木的季节变化,并能用自己喜欢的方式进行表达。
3、通过实际操作,培养幼儿的动手操作能力。
4、让幼儿学会初步的记录方法。
知道植物在冬季发生的变化。
关于秋天景色与冬天景色的'图各一幅;幼儿园院内环境图片1幅;幼儿常见的冬天落叶植物图片4幅;松树、小麦图片各1幅;靠种子过冬的植物图片2~3幅;西红柿、黄瓜、西瓜、草莓图片各1幅;蔬菜大棚图片1幅。
小朋友,你们去旅游过吗?旅游时都看到了什么了?今天,老师想给大家讲一个关于旅行的故事。(师讲故事)
a、边讲故事,边出示秋天与冬天的图片,引导孩子感受季节的变化。
小朋友,你能告诉小蜗牛这是为什么吗?
b、引导幼儿观察秋天与冬天的景色图片,发展孩子的比较观察能力小朋友,请你们仔细观察小蜗牛两次看到的景色哪些地方不同。(同时出示两幅图片)
c、(出示幼儿园院内环境图片)小朋友,你们看,这是哪儿?漂亮吗?引导幼儿观察图片,再与现在室外环境相比较,一样吗?哪里不一样。通过对比,引导幼儿学习身边常见植物落叶,变枯的原因,知道这是某些植物过冬的一种本能,通过落叶、变枯来减少体内水分的蒸发,此现像也叫休眠。采取这种过冬方式的植物都有哪些(出示杨树、柳树、月季花、栀子花的图片);学习了解植物过冬的另外几种方式。如常青休眠的:小麦、松树、冬青;靠根过冬:韭菜、菊花等;靠种子过冬的:蒲公英、花生、玉米等。
(出示西红柿、黄瓜、草莓、西瓜的图片)小朋友,在寒冷的冬天,我们能不能吃到这些水果和蔬菜呢?共同探讨人类可以帮助植物过冬的方法。如,为小树穿稻草棉衣,给蔬菜建大棚等。
到户外寻找需要人类帮助过冬的植物,为穿上暖和的"棉衣"。
通过本节活动的学习,让孩子们感受到周围花草树木的季节变化,了解了身边几种常见植物过冬的不同方式,从而激发了孩子们探究大自然的兴趣。
中班让一让教案和反思篇十
我们班有个小朋友去北京看望了爸爸、妈妈 刚回来,她给小朋友们讲北京的冬天下好大好大的雪,可以堆雪娃娃、打雪仗,出门还要穿好厚好厚的衣服,戴好厚好厚的帽子和手套。下朋友们听了都很疑惑,因为我们身处农村,孩子们都很少有机会外出去感受祖国各地的冬天景象,我们本地冬天又很少下雪,所以孩子们疑惑。正好冬天到了,天气也冷了,冬天都有什么景象呢?是不是所有地方的冬天都是一样的景象呢?是不是所有地方的冬天都下雪呢?通过本次活动重点引导幼儿探索冬天的景象,在此基础上了解祖国部分不同地方的冬天景象,通过本次活动让幼儿明白不同地理位置有不同的气温,冬天的景象也有所不同。
1、关注冬天的各种自然现象,激发幼儿探索大自然的兴趣。
2、拓宽幼儿知识面,让幼儿了解祖国不同地方冬季气温不一样,冬天的景象也有所不同。
3、让幼儿知道冬天天气冷了要做好保暖工作还要多锻炼。
4、充分体验“科学就在身边”,产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。
5、使幼儿对探索自然现象感兴趣。
重点:让幼儿感受自己所在地冬天的景象。
难点:让幼儿明白祖国各地不同的地理位置有不同的气温,冬天就有不一样的景象
1.、本地冬天景象挂图一张,彩色小片色纸若干(让幼儿剪雪花)
2、北方城市冬天景象挂图一张(哈尔滨)、南方城市冬天景象挂图一张(昆明)
3、碟片(祖国部分地方的冬天景象)
过程一:谈话引出课题
1、师:小朋友们,冬天来了,天气冷了,你们怕不怕冷呢?
幼儿:(不怕、不怕、我也不怕。)孩子们几乎都回答不怕。
2、师:小朋友们真棒!都不怕冷每天都坚持来上幼儿园,那你们在上幼儿园的路上都看到了些什么呢?和平时你们看到的有什么不一样的吗?(出示本地挂图,引导幼儿思考)
幼儿:(我看到树叶黄了、树叶枯了、小草也枯了、花儿也没有了、葡萄的叶子也掉了、小朋友们穿厚衣服了、戴手套了、围围巾了)
师:给予表扬。(让幼儿充分发挥观察力、想象力、和语言能力,同时也锻炼幼儿间相互交流和倾听,鼓励幼儿多发言、多观察、多想象、多交流、多倾听和分享同伴间的发现)
过程二:了解本地冬天景象
1、教师和幼儿一起观看本地冬天挂图,找出冬天的景象。让幼儿们自由发现,大胆发言。
幼儿:(树叶掉了、小草枯了、刮风了、下了一点点下雪、穿厚衣服了、戴手套了、围围巾了)
2、带领幼儿园观察幼儿园冬天的景象,让幼儿自己去发现幼儿园冬天的变化。
幼儿:(幼儿园的葡萄叶子没有了、腊梅花儿要开了、小草枯了、小树的叶子也掉了、没有蜜蜂和蝴蝶了、草莓没结果了、小朋友们穿厚衣服了、戴手套了、围围巾了、老师穿羽绒服了)
3、让幼儿分组讨论挂图上的冬天景象和我们看到的冬天景象一样吗?(幼儿基本都认为和图片上的景象差不多)
4、教师小结:首先肯定幼儿们的发现都非常的好,都认真观察了都说得很棒。冬天天气冷了,刮风了,树叶黄了一片一片的掉了,小草也枯了,腊梅花儿开了,老师和小朋友们都穿上厚厚的衣服、带上了手套、围上了围巾。为什么图片上在下小雪呢,小朋友们我们这儿也会偶尔下小雪的,只是今天还不够冷所以还没下雪。
幼儿:老师,我们这儿还没下过雪,北京真的下大雪了吗?
师:是的,北京下大雪了。我们的祖国可大了,在祖国不同的地方气温不一样,冬天的景象也不一样,所以有的地方会下大雪,有的地方不会下雪。我们一起来看祖国其他地方的冬天景象,小朋友们就知道了。(出示其他地方冬天景象挂图)
过程三:认识祖国其他地方冬天景象。
1、教师和幼儿一起观看北方城市和南方城市冬天景象图,让幼儿初步了解不同地方的冬天景象。
2、让幼儿谈谈各地冬天景象,并和我们所在地冬天景象做比较。
师:你们看到了哪些冬天景象呢?(教师肯定图中都是冬天的景象)幼儿
师:介绍北方城市冬天景象特征:边引导幼儿看图边讲解这里的冬天气温特别低,会下好大好大的雪,也会结冰而且冰几个月都不会化,所以可以做冰雕,也可以堆雪娃娃,打雪仗、滑冰。天气太冷了人们出门都要穿好厚好厚的衣服,到厚厚的手套和帽子,围厚厚的围巾。
介绍南方城市冬天景象特征:引导幼儿看“春城的冬天”介绍昆明其实就是四季如春,冬天也和春天一样,小树绿绿的,鲜花盛开,从不下雪的。
师:解开幼儿的疑惑,让幼儿明白我们的中国非常辽阔,不同的地方地理位置不一样气候也不用,冬天景象也不一样。
3、播放祖国各地冬天景象的碟片,让幼儿进一步了解不同地方的冬天景象。
过程四:游戏
1、儿歌《雪娃娃》
2、剪雪花(教师强调用剪刀的安全,并随时关注幼儿的制作过程)
活动延伸:
1、和小朋友们一起把剪好的雪花拿去布置我们的教室。
2、带领小朋友们去亲自感受冬天的景象。
3、冬天我们不怕冷一起去锻炼。
通过这次活动,能让小朋友们了解自己所在地冬天的景象,并知道冬天冷了要多锻炼身体和做好保暖工作。也让幼儿基本了解不同地理位置有不同的气候,冬天的景象也不一样,解开了幼儿的疑惑。 引导幼儿接触了自然环境,感受了自然界的美与神奇,满足了幼儿的好奇心。充分发挥了幼儿的观察力、想象力和语言能力,并能让幼儿欢快的、自由的交流和分享自己的发现。不足之处,由于幼儿知识面有限,教具也准备也不充分,幼儿不能更真切的感受不同地方不一样的冬天景象。在今后的教学中我一定多为幼儿提供观察、操作、试验的机会,支持和鼓励幼儿动手、动脑大胆探索。
中班让一让教案和反思篇十一
1、仔细倾听诗歌,感受诗歌美好的意境。
2、在理解诗歌的基础上,初步学习仿编。
3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
4、能简单复述故事内容,并进行角色表演。
配乐诗歌《出海》、大海背景图、大海里的各种东西、幼儿人手一张长方形纸。
一、感受诗歌的意境
1、出示图片(大海背景图)
(1)师:看看,这是什么地方?
(2)师:看到这么美的大海,你想干什么?
(3)师:我呀,想出海,想到海面上去看看、玩玩,你们帮我想想,坐什么去呢?
2、欣赏诗歌《出海》
二、理解学习诗歌
1、提问:
(1)我出海时,看到了什么?
(2)在听的时候,你喜欢诗歌里的哪一句?
2、再次欣赏,跟念诗歌。
师:大海真美啊!想不想和我一起去看看,玩玩?“"好,我们一起《出海》
三、学习仿编诗歌
1、师:我们看到了浪花、白云、海鸟、帆船,你还会看到什么呢?
2、根据幼儿的回答,引导幼儿仿编。
如:幼儿:海龟。师:海龟有多少呀?
“出海做大船,海蓝天也蓝,”……孩子们边动着自己手中的学具有节奏地念着。这可不是复习儿歌,可别惊讶,就在刚刚学会,却能很熟练地念着。回到活动的前一环节。孩子们瞧着一片海,一只船背景图,听着叔叔出海航行有趣的故事,呵呵的笑着。“叔叔出海看见了什么?”我提问。“我们来帮叔叔看看吧!”一下子中二班里多了那么多的“小航海家”都在海洋里航行着。在孩子们操作时,老师朗读着儿歌作为背景,等孩子们看完、听完后,一套儿歌变很顺口地从他们嘴里溜出。
分析:这首儿歌富有趣味性,节奏也很欢快,朗朗上口,深受孩子们的喜欢。孩子们很快就学会,起决于儿歌本身的魅力,比较简单,同时与也整个活动的合理设计也紧密相联。这一活动是通过操作表演游戏来表现航行中所看所闻的行动方式,是一次综合活动。虽然这一活动目标并不注重定要学会儿歌,但孩子们还是很快地熟悉了,也同时了解了海洋的生物生长环境方式,因此创编儿歌孩子们的兴趣很大,这与活动中的表演、创编环节是相联的,非常好。而以往的老课程如让孩子学习儿歌的话,多为单一的学念,如同老和尚念经。这次活动模似了小小航海家的方式,效果不错。在这一活动中也让我悟到了儿歌教学的新方式。
中班让一让教案和反思篇十二
设计意图:为培养幼儿的记忆能力和表达能力,能完整的用语言表达自己的想法并注意倾听别人说话,而设计了这节语言活动。
(1)使幼儿乐意在集体面前说话,能用较完整的句子较连贯地讲述自己星期天经历的事。
(2)引导幼儿能耐心倾听同伴说话,会清楚地表达自己的意思。
(3)教幼儿学会从同伴的谈话内容中找出自己也喜欢的活动。
(4)帮助幼儿体验和理解故事内容,尝试讲清简单的'事情。
(5)让幼儿大胆表达自己对故事内容的猜测与想象。
(1)启发幼儿谈论星期天里最高兴的事。
活动开始时,将幼儿的作品及自然物品展示,引导幼儿观察各种幼儿带来的物品,激发幼儿的谈话兴趣。
教师可以用提问的方式引出谈话内容:"小朋友,你们能给大家讲讲你星期天里最高兴的事吗?"(2)让幼儿分组谈论星期天里最高兴的一件事。
将幼儿分成若干组,请幼儿把自己在星期天做的手工等物品放在面前,然后互相讨论星期天里最高兴的事。
教师注意参与和指导,可以到一个小组里讲讲自己星期天里最高兴的事,引导幼儿将话题集中在"最高兴的一件事"上。
(3)幼儿集体讨论:"星期天里最高兴的一件事。"在分组谈话的基础上,教师集中全部幼儿,每组请两个幼儿来讲讲,内容涉及各个方面,有劳动、游玩、学习等。
(4)教师通过启发提问,逐层深入拓展谈话内容。
教师小结:引导幼儿过个有意义的星期天。
幼儿学习绕口令《高高山上一条藤》整体效果不错。活动过程中,认识图谱,孩子的归纳能力较强,一下子能说出图谱表达的意思,到了后面,更是一字不差的说出了句子。最后,基本就会流利的念出绕口令了。让幼儿认识儿歌中的一些特殊符号,帮助幼儿理解表示的内容,为下个环节打好基础,分散难点。通过个别分析,认识各种符号,理解图谱的所表达的内容,练习念准字音。活动中让幼儿自己来认识和探索符号,打破了老师讲解儿歌意思,孩子学念儿歌的传统方式,充分体现了孩子在活动中的主体地位,而教师只是活动的支持者、引导者。使孩子的自主学习能力得以体现。有效达到借助图谱,练习口齿清楚地朗诵绕口令的活动目的。
设计这个活动,也是想拓展孩子的知识面,让其了解绕口令的特点,感知绕口令的节奏和韵律。一开始,我班幼儿没能说出叔叔表演的是什么,把绕口令的特点总结不出来,这除了说明孩子平时的兴趣不够广泛,老师在引导也有些经验欠缺,或者学习了之后再小结特点会更好。
中班让一让教案和反思篇十三
1.通过学习儿歌尝试正确的使用生活中的`一些量词。
2.感受大小,粗细,多少的不同。
课件ppt。
一、谈话导入
师:老师今天带来了几张 有趣的图片,我们一起来看看。
二、出示图片
提问一:
提问二:
提问三:
三、欣赏儿歌教师和幼儿一起念儿歌
(可以分成小组,个别多种形式朗读)对对歌一个大一个小,一个西瓜一颗枣一边多一边少,一筐苹果一只桃一个粗一个细,一条黄瓜一根葱一边多一边少,一包糖果一块糕一边唱一边跳,比比说说记得牢学习创编:
教师提问,幼儿回答;引导幼儿男女分组问答。
孩子们,我们今天的收获真大,学了词,读了对对歌,还编了对对歌。其实我们的身边处处都藏着反发现和积累反义词,并把它们编成对对歌写下来,背出来。
在活动区投放图片,引导幼儿创编与各种形状有关的对对歌。
《对对歌》的内容是一首琅琅上口的反义词儿歌,在儿歌中作者把一些常用的反义词穿插其中。让孩子在游戏中学到知识。通过游戏的方式让孩子亲身体会到反义词就在我们身边,激发了孩子进一步学习反义词的兴趣。把在身边找到的反义词用自己的方式编成儿歌,激发他们学习的兴趣,同时使幼儿更加明确的认识反义词。
总之,在培养幼儿的语言时,要把握每个幼儿的实际,掌握幼儿学习语言的规律,有计划地进行培养和训练,让幼儿多看、多听、多说、多练,培养良好的语言习惯,创设良好的语言环境,那么,幼儿的语言一定会健康的发展。
中班让一让教案和反思篇十四
2、学会并能用轻快的声音演唱歌曲。
3、能友好的与同伴合作扮演理发师和小顾客的角色。
活动准备:
1、角色表演用的自制剪刀和镜子。
2、活动前请家长带幼儿到理发店剪头发、理发、体验理发的过程。
活动过程:
一、以谈话引题。 “夏天到了,天气变得越来越热,小朋友也需要经常到理发店里去理发,你们知道理发店里是谁帮我们理发的?”(叔叔阿姨) “他们用什么来理发?”(幼儿自由回答) ( 出示剪刀操作)“听,见到发出什么声音,用小嘴巴来学学!”(咔嚓咔嚓) “我们一起来说说,咔嚓咔嚓……”
二、熟悉歌词,学说歌词。
三、熟悉旋律。
1我是理发店的哈哈理发师,瞧一瞧,我是怎么给顾客理发的!”(教师慢速哼唱旋律)
2、“想学就和我一起来吧!”(幼儿慢唱旋律一遍)
四、引导幼儿用轻快的声音学唱歌曲。
“理发店的生意非常好,我哈哈理发师一个人都忙不过来了,你们也来帮帮我吧,高兴吗?高兴就一边理发一边唱歌吧!”
(幼儿集体演唱歌曲数次,教师适时鼓励,并请个别幼儿上来带领演唱) 五、自选道具,分角色表演。 “请小朋友来当理发师和顾客,前面有两种道具,想扮成顾客的小朋友拿上镜子坐在椅子上,想扮成理发师的小朋友拿剪刀站在顾客身后理发,决定好了,请慢慢地走上来拿。”(可交换) “理发师的本领真大,把顾客的头发剪得这么漂亮,瞧!顾客们多漂亮!我们一起到外面让别人也来欣赏我们漂亮的头发吧!”
活动反思:
整节活动幼儿都能保持浓厚的兴趣参与进来,和教师的选材是分不开的。选取了幼儿生活中耳熟能详的职业作为切入点,全身心的投入进来,学习歌曲中又采取了游戏的形式,幼儿能始终保持情绪,学习效果明显。在今后的学习中,教师都要选择些孩子感兴趣的主题,这样幼儿学习起来也更加主动了。
中班让一让教案和反思篇十五
1.熟读儿歌,并掌握6个目的字。
2.初步让幼儿了解小螃蟹的长相特征,引导幼儿不要像小螃蟹那样骄傲,要虚心,礼貌待人的好品质。
3.能仔细倾听故事,理解主要的故事情节。
4.鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
5.鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。
1.螃蟹、鱼、虾图片;。
2.礼物、字卡。
1.教学导入。
(师:小朋友们,今天王老师请来了几个生活在海底世界的小动物,我们一起来认识认识它们吧。
师分别出示图片,小螃蟹,小鱼,小虾,我们三个是生活在海底世界的小动物,今天我们来跟月亮四班的朋友一起上课啦,欢迎我们吗?(欢迎)。
2.创设情景,欣赏故事。
(师:下面王老师给小朋友讲一个关于这三只小动物的故事:在海底世界里有一只小螃蟹,它长着两只小眼睛,还有两只像剪刀的钳子,走起路来喜欢横着走,没事还爱乱跑。小螃蟹总喜欢跑出去玩,有一天,调皮的小螃蟹横着身体跑来跑去把小鱼给吓跑啦,把小虾也给撞倒了,还骄傲的不肯说一句对不起。小鱼和小虾都不喜欢跟这只骄傲的小螃蟹在一起玩。王老师的故事讲完啦!)。
提问:小螃蟹身上长着一对特别厉害的是什么样?(两只钳子像剪刀)。
提问:小螃蟹是怎样走路的?谁来学学小螃蟹是怎么走路的?(喜欢横着走路,还爱乱跑)。
提问:你们喜欢这样的.小螃蟹吗?为什么?
师导语(我们不要像小螃蟹那样骄傲,要虚心,懂得礼貌待人。)。
4.引出今天所学内容题目(我们今天来学习一首关于小螃蟹的儿歌。)。
5.师范读。(师:请你听我读一读,生:我就听你读一读)。
6.小手指读,师教读。(师:伸出你们的小手跟我读,看谁瞄的准)。
7.拍手读,师教读。(师:小手小手在哪里?生:在这里)。
8.生齐读。(师:请你跟我一起读,生:我就跟你一起读)。
9.全班跟老师做动作读。
10.师生游戏。
(螃蟹1,爪八个,两头尖尖这么大的个,挤挤眼,缩缩脖,爬吖爬吖过山河)。
11.小猫休息。
12.提词语环节。
师:(调皮的小螃蟹把词宝宝给锁上了,小朋友来帮助它们好吗?)生:好。
13.小猫休息。
14.提目的字环节。
(师给字宝宝换衣服,引导幼儿发现。)。
15.教学游戏。
游戏规则。
(师:我们来玩个游戏,游戏的名称就叫《我跳,我跳,我跳跳跳》。由教师给每个小朋友发一个目的字,并让幼儿认识所拿到的目的字,请全体幼儿站起来,把字宝宝举在头顶上,每个幼儿都手持不同的目的字词,老师念到这个目的字词,幼儿必须速度跳三下,犯规的小朋友请坐下观摩。)。
在实施教学中,在提字部分还不够巩固,读的次数太少,整节课下来提前了五分钟下课。在最后游戏(我跳,我跳,我跳跳跳)游戏环节不够完善,没有考虑到幼儿对这个游戏的领悟性,没有把目的字更好的发挥到游戏其中让幼儿体验感受,需在游戏部分再多加些花样和乐趣。总结整个教学计划目标还是很流畅的,幼儿的对(小螃蟹)这首儿歌很是感兴趣,特别的积极去学习和感受故事中的情景,教堂气氛很活跃,幼儿很遵守课堂纪律。作为一个新老师,还有太多的不足的地方,需一步步去体验去学习去改进。
中班让一让教案和反思篇十六
1、进一步理解故事内容,能简单表达故事情节。
2、感受故事中浓浓的中国情、味。
3、引导幼儿在故事和游戏中学习,感悟生活。
4、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。
5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
幼儿教学用书人手一本。
一、回忆故事。
1、出示绘本图书的封面,引导幼儿回忆故事名称。
2、引导幼儿把自己看到的讲述出来。
刚才小朋友都把自己看到的告诉了老师,那现在就请你们跟着老师一起再来看看吧!
二、师幼共读。
1、小朋友,这一页你看到了什么?(树林里有一只怪兽),那你们觉得这只怪兽会干什么呢?(引导幼儿讲述)
小朋友,看的真认真,你们觉得怪兽会......,那我们一起来听听书里是怎么讲的?
2、从前,深山里住着一只怪兽......、那这只怪兽会干什么呢?我们一起接着看:这一页你又看到来什么?(大家都在跑)为什么大家都在跑呢?(幼儿猜测)那我们一起来看看书里是怎么写书的?(老师进行讲述)
3、这一页你又发现了什么?(大家都背着东西走)你觉得这幅图会怎么说呢?(引导幼儿讲述看图后的意思)刚才小朋友说的真好,我们来看看这本书里是怎么讲的?(引导幼儿观察、老师进行讲述)
4、你现在看到的是什么?(下页)老爷爷一个人躲在里面(引导幼儿讲述)老爷爷为什么不走呢?(他想看看怪兽是什么样子的)我们来听听书里是怎么写的。
5、小朋友你从这幅图中又发现来什么?(下页)老爷爷在敲锣鼓。除了看到老爷爷在敲锣鼓你还看到了什么不一样的吗?你觉得这幅图会怎么说呢?(引导幼儿讲述)
7、现在你又看到了什么不一样的吗?(大家脸上露出来笑脸)大家为什么现在会怎么高兴呢?你们来猜一猜吧!(年不见了)怎么年会不见呢?你觉得是什么让它不见了?(引导幼儿讲述)到底是为什么呢?我们来听听看吧!
8、接下来会发生什么事呢?我们接着往下面看,往下面听。
三、幼儿完整欣赏故事。
这本书讲的就是年的民间传说,告诉了我们大家是怎么庆祝新年的,现在就请你们边看大屏幕边听老师完整讲述一遍故事。
2、在这一页你发现了什么?年怎么了?(下页)(引导幼儿猜测讲述)它看到了什么?它又是什么样子?你们觉得它为什么会这样呢?我们再来听听看。
整个教学活动流畅而生动,吸引了幼儿的注意力和学习兴趣。教学准备工作很充分,制作了与故事内容相符的课件,将故事一张张展现给幼儿欣赏,帮助幼儿记忆和理解故事内容。
中班让一让教案和反思篇十七
1、理解故事内容,感受故事中小熊天真、憨厚的性格特征。
2、学习复述和表演故事。
3、了解树荫随太阳位置的变化而变化。
4、引导幼儿在故事和游戏中学习,感悟生活。
5、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。
教学挂图、幼儿学习资源等。
一、幼儿回忆对树荫的认识,引起听故事的兴趣
1、提问:夏天到了,小朋友在室外活动时喜欢在哪里?为什么?
2、教师小结:夏天,小朋友喜欢在树荫下活动,因为树荫下凉快。有一只小熊也喜欢在树荫下休息,现在,请小朋友听一听小熊和树荫之间发生的故事。
二、欣赏故事,理解故事内容
1、教师用课件完整讲述故事,并提问:
(1)故事发生在什么季节?(夏天)
(2)小熊在树荫里睡觉,被什么烫醒了?为什么?(被太阳烫醒了因为树荫跑开了,太阳照在小熊身上。)
(3)小熊知道是谁在和它开玩笑吗?(知道,是太阳在和它开玩笑)
(4)小熊很想把树荫留住,它做了什么事情?(小熊赵爱丽木桩和绳子,吧树荫牢牢钉住,牢牢捆住)
2、猜一猜:树荫为什么会跑呢?
教师小结:因为太阳一直在动,所以树荫也跟着一起动了。
三、再次欣赏故事,对故事内容加深理解,感受小熊的可爱和憨厚
1、教师边操作教具边放录音,引导幼儿讨论:你喜欢故事中的小熊吗?为什么?
2、通过提问引发幼儿积极的为小熊想办法。
(1)小熊最后被太阳烫醒了,太阳真的坏吗?为什么?
(2)你能帮助小熊想个好办法,让他睡一个又香又凉快的觉?
(3)引导幼儿给故事起名字。
四、活动延伸
带幼儿到户外观察树荫在不同时间的不同位置及其他物品在阳光下影子的变化,引导幼儿记录并表达。
在活动中幼儿提出为什么树荫会跑的疑问,为了让孩子们更深刻的理解树荫为什么会跑,于是我带着孩子们来到了户外,观察太阳在不同的方向照在树上的影子也会发生改变,接着我又带着小朋友们玩起了捉影子的游戏,让他们了解影子是抓不住,绑不住的。在户外的体验中,孩子们很快就接受了新的知识,不需要用很强的理论性的东西来教学,真正做到了学中玩,玩中学。
中班让一让教案和反思篇十八
1、知道妈妈的生日是几月几日。
2、能够用连贯的语言复述故事的主要内容
3、能够用自己的方式表达对妈妈的爱。
4、感知故事中象声词运用的趣味性。
5、理解故事内容,能认真倾听,有良好的倾听习惯。
粉色心形贺卡小猪图片彩色笔剪刀幼儿用书活动过程:
1、通过谈话活动,引出妈妈的生日,激发幼儿对妈妈的爱。
教师提问妈妈的生日是几月几号,引发幼儿对妈妈的探讨,激发幼儿对妈妈的爱。
2、教师出示图片,引出故事《给妈妈的礼物》。
1)教师出示小猪图片,用小猪的口吻给幼儿完整地讲述一遍故事。
教师(以小熊的口吻):妈妈的生日快到了,我要送妈妈什么礼物好呢?
2)教师引导幼儿理解故事的主要内容。
教师:故事的名字叫什么?
刚开始的时候,小猪嘟嘟想亲手做一个什么礼物送给妈妈?
3)教师复述故事,请幼儿仔细倾听。
3、幼儿制作礼物给妈妈。
教师为幼儿踢狗多种材料,鼓励幼儿按照自己喜欢的方式,制作礼物送给妈妈。
在幼儿做好礼物以后,教师可以询问幼儿送给妈妈礼物的时候想要说的话,锻炼幼儿的语言表达能力。
幼儿园的数学课,没有纯粹的数学内容,每个课题都以一定的情景、游戏或故事等出现。
比如:《礼物送给好妈妈》,课堂的主体内容是让中班孩子感知数字7的实际意义,理解数字和数量的关系。但是,却以《礼物送给好妈妈》作为课题。为什么呢?原因很多。
首先,跟主题有关系,因为主题是“我有多爱你”。
《礼物送给好妈妈》中的妈妈是幼儿最亲近的人,送妈妈礼物也是孩子热衷于做的事,这些都没有问题。那就要看老师具体创设的情景是否引起孩子的强烈反应。老师在具体设计情节、导语、过渡语的时候是否让孩子觉得真实?是否让孩子感兴趣去做这件事?是否让孩子觉得做这件事非常有意义?从而使孩子在课堂中始终带着一个目的、任务,有意识、饶有兴致地在做某件事?老师创设的情景只有让孩子深切感受到与自己的关系,觉得有意义,才会有所反应。
中班让一让教案和反思篇十九
1、通过观察画面的细微之处,大胆猜测、想象,理解画面内容。
2、学习有顺序地阅读方法,尝试完整地阅读图画故事。
3、喜欢阅读活动,体验其中的乐趣。
4、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。
5、引导幼儿在阅读中学习,感悟生活。
1、图片:小鸟、小鸭、小猫、小兔、小狗、小鱼、小牛。
2、幼儿用书第13—16页。
1、观察图画,导入教学。
提问:图上有谁?小鱼喜欢做什么?(吹泡泡)你知道小鱼泡泡里的“?”是什么意思吗?
小结:这个像钩子一样的符号叫作问号,它要问什么问题呢?—————《为什么我不能》,一起来看看这本书。(教师指读书名)
2、幼儿园自主阅读画书,初步感知故事内容。
(1)引导幼儿掌握一页多幅图的观察方法。
提问:你们怎么知道先看那幅图呢?
小结:按照每幅图下面的数字,按顺序看,看完一幅再看一幅,还要把前后画面连起来才能明白。
(2)幼儿自行阅读图书,边看边轻声讲述。
(3)集体交流,表达对图画书的理解。
提问:一共有几只小动物来问“为什么我不能......”的问题?
谁第一个问?谁第二个?谁第三个呢?(教师根据幼儿的讲述,按照动物出场的先后次出示相应的动物图片。)
你发现故事书里每一个小动物的问题都和哪一个动物有关呢?(引导幼儿观察,发现后一种提问的动物是前一种动物想拥有这种动物特征的动物。)
(4)请个别幼儿在集体面前交流自己的阅读经验。
3、师幼完整地欣赏,阅读故事,进一步理解故事内容。
(1)引导幼儿仔细观察画面,并大胆表达。
提问:画面上有谁?问了什么问题?(引导幼儿用故事中的语气来回答)
这个故事中哪一句话是相同的?
(2)教师带领幼儿完整地看图讲述故事。
4、讨论,理解故事主题。
提问:那么多的小动物都问了妈妈同样的问题:“为什么我不能......”
妈妈能不能回答它们的问题?你们能帮帮它们吗?
小结:每种动物都有自己的生活习性和特长,不一定跟别人一样。
一、在幼儿期孩子们都充满了好奇心和求知欲,走到哪儿都爱问为什么。故根据我班年龄特点,着重以幼儿为主体,充分地利用观察图片、引发想象、大胆提问与讲述各个环节结合起来,使幼儿在一种积极的阅读过程中得到了锻炼和提高。
幼儿自主阅读、和同伴交流、集体交流这一环节,体现了幼儿间的相互学习和支持,也为理清故事的发展脉络提供时间和空间。幼儿在此过程中仔细观察到了每一个细节,同时他们发挥自己的想象,大胆地说出了动物的提问。最后以有趣的环形出现,引导幼儿在日常生活中要善于提问,并努力想办法解决,起到了一个有效的推动和启迪作用。
二、在这个活动中还存在一些不足的地方:
(1)个别幼儿不愿意回答问题。
(2)有的幼儿在回答哪个小动物又有什么问题时,运用“为什么我不能……,像……那样?”这个句型回答的不是很完整。
整改措施:
(1)加强和孩子的互动,对不愿意回答问题的小朋友多加关注,在游戏中活动中多表扬他、鼓励他。
(2)在游戏中,平时也经常运用一些固定的句型说话。让孩子充分感受固定句型给我们带来的乐趣!