中班音乐教案活动总结(汇总17篇)
总结的过程中,我们需要将自己的观点和经验进行整理和梳理,以便更好地传达给他人。在写总结时,可以借鉴他人的优点和经验,但要保持自己的独立思考和创造性。以下是我撰写的总结报告,希望能为大家提供一些思路和参考。
中班音乐教案活动总结篇一
活动目标:
1.引导幼儿通过倾听理解并排列歌词的图标,让幼儿在游戏中自然的记住歌词。
2.培养幼儿与同伴交流、合作的集体观。
3.发展幼儿大胆的表达能力和创编能力。
4.能大胆表现歌曲的内容、情感。
5.在学习歌表演的基础上,结合游戏情节,注意随着音乐的变化而变换动作。
活动准备:幼儿操作卡片四组,教具一组活动过程:
1.孩子们你们有自己的梦想吗?你知道什么叫梦想?
2.梦想就是好想好想做的事情,现在你好想做的是什么呢?
1.老师的梦想都在歌曲里,我有几个梦想?
2.再听一遍,我的梦想都是什么?
3.出示操作板:请小朋友听着歌曲把老师的梦想找出来放在操作板上,四个小朋友一组,大家互相帮助互相合作,看谁的小组最先成功。
4.看着自己排好的操作板,一起唱一唱歌曲。
1.老师的梦想在歌曲里了,我们把自己的梦想也唱到歌里去。
2.选择自己的梦想,一起唱一唱。
3.你最喜欢歌曲的那句话,唱给大家听听。
把操作板放区角活动中,孩子自己绘画自己的梦想,唱唱自己的梦想。
活动反思:
俗话说:“教无定法,贵在得法”。一堂好的音乐欣赏课应该体现“教学生活化”的教育理念。我想,好的音乐欣赏课应该是一种艺术享受,我会在以后的教学实践中,在新的教育理念的熏陶下,和孩子们一起探索,一起成长!
中班音乐教案活动总结篇二
初步感受歌曲《铃儿响叮当》活泼欢快的特点,愿意用肢体动作表现滑雪的愉快心情。
愿意跟随教师和音乐在老师的引导下用自然、连贯的声音唱歌,情绪愉快地参加音乐活动。
在学习歌表演的基础上,结合游戏情节,注意随着音乐的变化而变换动作。
幼儿欣赏过歌曲《摇篮曲》、观看过滑雪橇的画面和录;ppt课件、音乐、串铃、自制滑雪板和雪橇。
一、比较欣赏,初步感受。
1、欣赏、回忆歌曲《摇篮曲》。
引导语:今天老师带来了两首好听的歌曲,我们先来听听这一首。(ppt1左喇叭)。
提问:宝贝们这首歌曲叫什么?听了有什么感觉?
小结:《摇篮曲》是慢慢的、轻轻的、柔柔的,是(妈妈哄)宝宝睡觉时听的歌。
2、欣赏、感受歌曲《铃儿响叮当》。
提问:我们再来听听另一首歌曲,它和《摇篮曲》有什么不一样?(ppt1右喇叭)。
提问:这首歌曲和《摇篮曲》有什么不一样?
小结:听上去快快的、很开心很快乐的,我们可以叫它"欢快"。
提问:听到很欢快的歌曲,你会做哪些开心快乐的动作呢?(ppt1右喇叭)(跟着歌曲的节奏开心地做动作)。
教师介绍:这首很活泼、很欢快的歌曲,名字叫(ppt2)《铃儿响叮当》,是美国的一位名叫皮尔彭特叔叔创作的。
二、理解欣赏,模仿表现。
1、理解、模仿。
提问:我们来听听这首活泼欢快的《铃儿响叮当》,你听到歌曲里唱了些什么?
(教师清唱)提问:再来听听这首活泼欢快的歌曲,看看歌曲里的朋友们是怎样开心地滑雪的?(ppt2喇叭,ppt3—22)。
提问:小朋友是怎样开心地滑雪的呀?谁来做做这个动作?
(个别示范——动作要求——全体模仿)小结:
滑雪——身体往下蹲,双手朝下一下一下地用力撑滑雪杆。
滑雪橇——坐在雪橇上,腿伸直,身体左一下右一下地摇着。
2、模仿、表现。
师:——你们真棒!看,老师为你们准备了串铃、雪橇、滑雪板,你可以选择一种自己喜欢的,让我们一起来滑雪。(音乐轻)。
——宝贝们(幼:哎),准备好了吗?(幼:好了)让我们唱着《铃儿响叮当》一起去滑雪喽。可以和别人做不一样的动作哦!(ppt24音乐响)。
用幼儿能听懂明白的话语帮助幼儿理解。尽管只有短短20分钟,宝贝们已经较好的掌握了歌曲的内容和旋律,但人的记忆都有一定的遗忘规律,且幼儿的学习需要不断重复,所以,还需要不断的巩固复习,才能达到更好的效果。
小百科:铃,古代铜制乐器。形体似钟而小,腔内有铜舌,摇之发声,声音清凉。从古到今,铃的种类逐渐繁多,不同的民族不同的场合都能看到形态各异的铃听到不同声音的铃,铃已经从一个简单的乐器演变成了宗教的法器、儿童玩具和生产生活中不可或缺的物品。
中班音乐教案活动总结篇三
活动目标:
1.乐意尝试用小乐器进行游戏和演奏活动。
2.通过感知对比,尝试听辨四种乐器的声音,并在游戏和演奏活动中正确运用。
3.能看懂图谱,迅速分辨不同乐器的声音,并运用所听出的乐器进行演奏。
活动准备:
1.知识经验的准备:认识铃鼓、沙锤、响板、碰铃四种乐器,能说出它们的名称。熟悉乐曲《郊游》。
2.物质材料的准备:铃鼓、沙锤、响板、碰铃四种乐器若干。音乐播放器、帷幕、四种乐器图样标记。地面用彩色粘贴布置成田字格状,分别贴上标记。乐曲《玩具兵进行曲》,乐曲《郊游》演奏图谱。
活动过程:
一、活动的引入。
1.以与藏在帘子后面的小乐曲做游戏的形式激发幼儿听辨的兴趣。
2.教师分别敲击乐器,幼儿进行听辨,并说出乐器的名称。
二、听辨乐器声音,与小乐器做游戏。
1.请幼儿自由选择一种自己喜欢的乐器,与小乐器交朋友。
2.教师在幕后敲击某种乐器,请幼儿辨别,判断后站在贴有它标记的家中。
3.听辨过程中让幼儿自由交换手中的乐器,感受每种乐器的音色和表现形式。
先后敲击某一种乐器。
同时敲击某两种乐器。
同时敲击某三种乐器(根据幼儿接受情况而定)。
三、在音乐背景下,听辨乐器并随着音乐旋律敲击乐器。
1.听音乐《玩具兵进行曲》,教师先后敲击不同乐器,幼儿听到那种乐器的声音就演奏相同的乐器。
2.不停变换敲击乐器的种类,逐步加大听辨的难度。
在音乐的伴奏下,教师同时敲击两种不同的乐器。
在音乐的伴奏下,教师同时敲击两种声音相似的乐器。
在音乐背景下,轮换敲击和同时敲击乐器。
四、看图谱,合奏乐器。
1.看图谱,请幼儿根据图谱上的标记为乐曲《郊游》配伴奏。
2.进行打击乐表演。
3.在演奏打击乐《郊游》中,引导幼儿理解和听指挥进行演奏,注意休止符。
活动延伸:
1.继续接触有关符号、节奏、音符的游戏活动。
2.投放多种打击乐器,鼓励幼儿利用各种乐器进行演奏活动。
活动反思:
本次活动的重点是,幼儿能听辨出铃鼓、碰铃、沙锤、响板四种乐器的声音。活动的难点是,能迅速分辨不同乐器的声音,并运用所听出的乐器进行演奏。目标定位是,听辨能力是音乐中比较关键的能力,也是进行音乐活动的基础。因此此次活动的目标定位在:通过各种游戏,听辨、区别乐器声音,并尝试在演奏活动中运用。在活动材料方面,我选择了四种乐器,涵盖了高中低三个声部,使得音色有所区别。
整个活动都围绕和小乐器捉迷藏的游戏情景,使活动充满神秘感和情趣,活动中设计了田字格,使幼儿在有趣的占格游戏和器乐合奏中完成目标,实现寓教于乐,充分调动了幼儿参与互动的积极性和主动性。环节一:听乐器声音,猜乐器名称(说出乐器的声音特性,说说声音像什么?激发幼儿想象力,调动幼儿生活经验,进一步提升对乐器音色的感知。环节二:与小乐器交朋友,选择乐器玩听声音找家游戏。(幼儿每人选择一种乐器,听到幕后的声音就站到相对应乐器的家中(占格)。这里逐步加大听辨的难度,从一种乐器单独敲击--两种乐器同时敲击--同时敲击四种乐器。幼儿在过程中不断与同伴交换乐器,体验各种乐器声音性质的不同。环节三:在音乐背景下,迅速听辨乐器并有节奏的随着音乐敲击。(在第二个环节上难度有所提升,不光要听辨乐器音色,更要听乐器旋律和节奏。)环节四:看图谱,合奏乐器。(提升经验,让每个孩子都体验到成功的喜悦)整个活动是由浅入深,由易到难,层层递进,逐步开展,孩子们在"听"、"辨"、"玩"、"练"等有趣环节中,不断获得新的音乐经验。
中班音乐教案活动总结篇四
1、 培养孩子对音乐的热爱之情,敢于在大家面前展现自己。
2、 知道“mi”在五线谱上的位置,并能准确唱出“mi”。
3、 准确打出二分音符的节拍
1、经验准备:
(1)、幼儿对“do,re”有一个固定的音高,能准确判断出它的位置(五线谱、钢琴)
(2)、准确打出四分音符的节奏,认识高音谱表
2、材料准备:
(1)、高音谱表、四分音符、二分音符若干
(2)、儿歌《摇啊摇》五线谱
1、 唱“la”
出示高音谱表
“小朋友,你们看看我是谁?”
“高音谱表”
在高音谱表上贴上“la”
“请你看看我身上的音符是谁?”
“la”
“然我们一起跟着钢琴唱唱我的名字?”
(跟着钢琴唱“la”)
2、 复习“do、re”
教师手里拿着带有“la”的高音谱表
“你们还记得我的两个好朋友吗?看看他们是谁?”
“do、re”
“我们一起来唱唱他们的名字吧”
(跟着钢琴唱几遍“do、re”)
“你们太棒了,我来给你介绍一下我的新朋友吧”
3、 引出“mi”
“我的新朋友就住在“re”的楼上”(教师在高音谱表上贴上“re”)
“请你说说“mi”在高音谱表的什么位置?”
“第一线”
“我们一起来唱一下它的名字吧”
(幼儿跟着钢琴唱几遍,然后以排火车的形式每个幼儿唱一遍。随时改正)
4、 节奏练习
“请小朋友看一下这个“mi”是几分音符” “四分音符”
“四分音符唱几拍?” “一拍”
(引导幼儿用手打出节拍)
“我给小朋友介绍一下四分音符的好朋友”(出示二分音符)
“请你看一下二分音符与四分音乐一样吗?哪里不一样”(幼儿自由回答)
“它的名字叫做二分音符,唱两拍,拍两下小手就是它了,我们一起来试一下吧!”
(幼儿打出二分音符的节拍)
出示《摇啊摇》五线谱
“你们的小手真巧,你能打出这条旋律的节奏吗?一起来试一下吧!”
(引导幼儿打出歌曲节奏)
“上面的这些音的音高你知道吗?让我们一起来认一下”
(引导幼儿认音高)
“我们一起跟着钢琴唱出来吧!”
(跟着钢琴唱出谱子)
“你们知道“mi”在钢琴上的位置吗?我们一起来找一下吧!”
中班音乐教案活动总结篇五
3、在轻松,愉悦的氛围中感受音乐游戏的快乐。
小豆芽指偶,钢琴
1、提供整体的音乐印象,引导幼儿倾听歌曲。
师:小朋友,你们认识我吗?
师:我是吴老师,我今天来到了你们班,还有一个小客人也和我一起来了。
师:(出示小豆芽指偶)我是小豆芽(打招呼)
师:小朋友们,你们知道小豆芽最喜欢干什么吗?(幼儿自由猜想)
师:小豆芽还喜欢干什么呢?我们一起来听一听。
2、采用从音乐的框架中提炼的动作帮助幼儿学唱歌曲
师:小豆芽喜欢干嘛呢?
师:它怎么钻的呀?
师:钻出来地面之后,小豆芽发生了什么变化?
师:小豆芽们,我们要和泥土玩游戏啦
1、教师与一名幼儿做互动示范尝试
2、幼儿自由结伴尝试
师:刚刚我们是自己和自己玩游戏的,那你想不想和你的好朋友一起玩游戏呢?
1、和同伴互换角色游戏
2、交换同伴玩游戏,再重新找一个好朋友玩一玩
1、师:现在呀,我就是小豆芽,你们就是泥土。
2、有没有小朋友愿意来做小豆芽呀?
结束活动:小豆芽钻泥土的游戏可真好玩,去和其他小朋友去玩一玩吧。
中班音乐教案活动总结篇六
1、熟悉乐曲的风格和结构,理解乐曲ab两段的不同情绪。
2、与同伴合作用身体动作表现对乐曲ab两段内容的理解。
3、萌发欣赏歌剧的兴趣。活动重点:熟悉乐曲的风格和结构,理解乐曲ab两段的不同情绪。
与同伴合作用身体动作表现对乐曲ab两段内容的理解。
教学挂图,磁带。
一、欣赏画面
1、出示画面:冬天到了,北风吹呀吹,雪花飘呀飘,飘到地上堆雪人。
瞧:她们堆了两个好漂亮的雪人。
2、堆雪人一定得下雪呀,下完雪后才能堆雪人。让我们一起来听音乐感受下雪和堆雪人的情景。
二、欣赏音乐
1、完整欣赏音乐,提问:你听了这首歌曲有什么感觉?你觉得音乐里说了什么?
2、再次欣赏音乐,这首歌曲的前面和后面是怎么样的?哪里下雪了?哪里像在堆雪人?
3、完整欣赏音乐,边欣赏音乐边加上动作表现对乐曲的感受。
三、用东鼓掌哦表现乐曲表达的不同情感
1、自由跳舞:请小朋友来做雪娃娃跟着音乐一起跳舞。
2、情节性表演:请雪娃娃堆完雪人后,在音乐的最后一句两两抱在一起变成雪人不能动。
四、教师简单介绍音乐背后的故事
这段好听的音乐叫《北风吹》,是老师从歌剧《白毛女》中选出来的音乐,你们想不想知道是一个怎么样的故事?请回家后,和爸爸妈妈一起找一找有关歌剧《白毛女》,下次我们再来共同欣赏。
中班音乐教案活动总结篇七
一次午睡后起床,我和孩子们欣赏奥福音乐中的《快乐的小鸟》,他们一边听一边用不一样的表情和动作回应着我,有的和旁边的小朋友相互微笑、有的眼睛盯着一处一动不动、有的则排起手来,看着他们这么津津有味地听着,别提当时心里有多美。结束后我问他们:喜欢这首音乐吗?“喜欢”那咱们下次一起来和它做游戏吧。
1、积极参加律动和乐器演奏活动,获得愉快的感受
2、初步感知歌曲中的拍子
1、倾听音乐,初步感受曲式aabaabb
2、铃鼓、铜碰钟、沙蛋、水袖、小鸟图片、音乐
1、听“啦啦啦啦来跳舞”走节拍入场(因为平时注重常规的培养,所以进音乐教师时孩子能够看着我的手势听音乐入场)
2、出示小鸟图片引入(目的:情境的引入)
“今天来了两个特殊的朋友和咱们做游戏看看是谁?他们怎么来的(飞)他俩要去参加舞会,现在你也变成一只小鸟你会怎么样飞过去?”(孩子创编飞的动作)(在创编飞的动作的时候我发现有几个孩子的创编比较大胆,其他孩子的飞一般都是对现实中的小鸟进行模仿,活动当时我也请他们进行相互模仿了,可以帮助孩子相互学习、拓展思路)
3、听动静游戏(目的:培养孩子的倾听能力,并感受三拍子)
“咱们和铃鼓一起飞去舞会吧,铃鼓停的时候小鸟们要摆出最漂亮的动作”(师用铃鼓打出三拍子)(因为刚才相互模仿了,所以这个环节有的孩子就自己利用上了模仿,但我分析这也有他不自信的一面,因为我发现个别孩子是自己摆好造型后看别人和自己不一样又去模仿的,显然“怕自己做的不好看”这样的孩子平时还要注意自信方面的培养)
4、倾听音乐(目的:复习曲式)
“舞会中要有好听的?听一听今天舞会放的是什么音乐,请你听到有变化的时候做一朵好看的小花告诉我”(之前孩子有倾听音乐的铺垫,今天只是让孩子用明显的动作告诉我他听到不一样了,个别孩子是在我的提示后才表现出来,其他大多能够自己听出来)
5、肢体律动(目的:感应三拍)
“小鸟来舞会看什么都新鲜,一会儿相当演奏家一会儿相当舞蹈演员。你们想试试吗?如果用你的身体演奏你会用哪里?和音乐一起演奏的时候听到变化时飞一飞”(这里是我比较满意的其中一处,以前组织活动大都让孩子发明身体乐器后利用几个进行演奏,而今天的孩子发明后以一个快速拍出教师所说的身体乐器的位置逐渐过渡到要拍的这一改动和孩子的表现我认为这样的游戏是可行并有必要的)
6、水袖羽翅(目的:尝试三拍舞步)
“舞蹈演员还没有漂亮的翅膀呢,谁能帮助咱们啊?(水袖)穿上翅膀可以怎么飞?”孩子探索飞后一起加上脚做三拍舞步。(三拍舞步说实话对孩子来说难了些,这个环节主要是给孩子这么一个道具和舞步的环境,让孩子根据自己的能力进行表现,有水袖这个道具孩子们确实很喜欢,也有1/3的孩子能够表现出三拍舞步来)
7、乐器演奏(目的:感应三拍,并能根据音的长短选择相应的模仿对象)
“小鸟飞累了肚子饿了要吃什么?看看我前面的乐器哪个像吃米的、飞的”(乐器孩子们都很熟悉,选出合适的很容易,演奏是分长短音的,孩子主要听着音乐加上看我的指挥,第一遍他们好像有些不在状态,我的手已经表示停了还有两个男孩子在演奏,后来我一边指挥一边移动到他俩身边,第二遍效果还不错)
8、舞会(目的:复习感知过的三拍舞步和乐器演奏,并提升活动的趣味性)
“刚才小鸟们都试过了,舞会真的开始了!想当演奏家的和李老师一起演奏,想当舞蹈演员的和我一起伴舞”(最后的这个舞会也是我比较满意的地方,因为它又具有游戏性,有将今天所有的内容进行贯穿和总结,既让孩子喜欢又具有一定的意义,孩子在两个指挥的带领下很高兴地结束了今天的舞会,最后的表演当然也比前面出现的问题少了)
9、还道具飞下场(还道具我们也是用了一个小游戏的方式,“听听哪只小鸟放下她的宝贝声音最轻”孩子们真的是小心翼翼的)
中班音乐教案活动总结篇八
音乐教育有不同于科学教育与思想教育的特殊作用,它不是单纯的是知识传授与技能培养,而是一种提高幼儿智力和智慧,培养幼儿审美能力、创造能力、合作意识和个性,帮助幼儿初步形成正确的审美、技能技巧的教育。简而言之,艺术教育是实施素质教育的重要途径,它的这一特点决定了音乐课堂教学所采用的方法要有别于其他学科。
通过这一次的音乐教学观摩活动,很多老师能够从思想上高度重视,在选择题材上另辟蹊径,在教具的准备上也各显身手。这次观摩教学比较突出的地方表现在:一是音乐活动、游戏贯穿始终,从易到难,提升要求,能让幼儿反复感受并体验节奏的新颖有趣,实现了情感启迪,情感交流和情感表达。二是充分发挥了幼儿学习的主体性,让幼儿学会分享合作。并用自己手中的乐器与教具中的图谱产生积极互动,加深了对不同音乐的理解。三是活动设计紧凑巧妙,教学形式多样,幼儿比较感兴趣。重点难点突出,幼儿基本上都能掌握,并且操作性强,每个幼儿都能积极参与活动。四是本次活动不是单纯一个音乐活动,而是在活动中渗透了多种元素。如从技能的角度看,幼儿学会了粗浅的知识技能,从情感角度看,幼儿获得了对音乐活动新颖有趣的情感体验,从认知的角度看,幼儿学会了用自己手中的乐器与教具中的图谱产生积极互动,从社会性角度看,幼儿获得了与同伴合作分享的经验。这其实是一个综合活动,但其中又贯穿了一条主线。
教师要尊重幼儿的创新。幼儿缺乏经验,但他们的观察力不受约束,也就不会形成固定的思维模式,这让幼儿说出做出的形象往往是成人意识不到又发人深思的。我们需要的是理解与尊重,并给予鼓励。如果我们要求幼儿的观察是建立在客观的基础上,就会把他们带进单一的世界,幼儿的想象力、创造力也会丧失殆尽。在倡导素质教育的今天,创新意识不可避免地被放在了首位,教师要在尊重幼儿的前提下,抛弃原有的教学观念,引导幼儿自己去发现、去观察、去探索、去创造,让创造教育贯穿于各科教学活动中,使幼儿在创新的天地里自由地张开想象的翅膀。
中班音乐教案活动总结篇九
在实际教学活动中,教案起着十分重要的作用。编写教案有利于教师弄通教材内容,准确把握教材的重点与难点,进而选择科学、恰当的教学方法,有利于教师科学、合理地支配课堂时间,更好地组织教学活动,以下是“中班音乐活动教案”,希望给大家带来帮助!
1.在理解歌词的基础上,感受a段音乐的欢快和b段音乐的优美。
2.激发幼儿对打击乐活动的兴趣,掌握xxxxx这一节奏,并用肢体动作创造性的展现。
3.学习正确使用乐器节奏,在音乐和游戏的情景中,感受到郊游的轻松愉快。
1.材料准备:录音机、磁带、节奏展示板、水果贴画、乐器(双响筒、响板、沙棰)。
2.经验准备:谈话活动(了解春天的变化)。
播放音乐《郊游》教师带领幼儿进入活动室,并表现郊游的情境。
1.谈话活动:教师与幼儿谈论春天郊游引出歌曲《郊游》。
2.春天到了天气越来越暖和,小树、小草也都换上了嫩绿的新装,小朋友门可以在野外放风筝郊游,提到郊游老师今天给小朋友门带来了一首好听的歌曲,这首歌曲啊是和郊游有关的下面我们一起来听一下。
1.歌曲我们听完了,小朋友们觉得好听吗?歌曲很好听老师这里呀!可就有问题了,刚才有没有发现歌曲中有哪写部分不一样的?现在我们就带着老师的问题再来听一遍歌曲。
2.小朋友们发现歌曲一开始比较欢快中间部分比较优美最后一部分又变的欢快了对不对?小朋友们真聪明!
1.刚才我们欣赏了歌曲,这么动听的歌曲如果我们给它加上动作是不是就更优美了?现在我们就跟着音乐来给歌曲加上优美的动作,前奏我们可以拍手,歌曲唱到走走走的时候我们可以双手掐腰左右脚原地踏步,象这样(老师演示)当唱到小手拉小手的时候我们可以双手拍腿(同样老师演示),当唱到中间比较优美的地方是我们想象一下白云在蓝天下漂啊漂啊多么美啊(老师演示手在上放左右轻轻的摆动)。
2.现在我们跟着音乐加上我们刚学的动作来表演一下。
1.刚才小朋友们表演的真棒,来!我们一起来鼓励鼓励自己(嘿嘿我真棒!)。接下来呢!我们再来用乐器给歌曲伴奏,在伴奏之前呢!小朋友先来看老师这里,(出示节奏展示板)有没有哪个小朋友知道这是什么啊?这是节奏象(认识小节线)这样的符号x我们读“哒”xx象这样两个挨着下面画横线的我们读“哒哒”要连起来读,象这样x—的我们要把“哒”拉长,下面来跟老师一起一边拍手一边练习一遍。
2.小朋友们有没有发现刚才我们打的前面两小节节奏是一样的然而后面的就不一样了为了区分开来我们就用红红的小苹果来表示,后面的就用黄黄的梨来表示,(重复的地方让幼儿粘贴)接下来的这几小节和前面的都不一样我们就用绿绿的小西瓜表示。
1.认识乐器,并教幼儿使用乐器。
2.刚才我们贴苹果的地方我们用双响筒伴奏,贴梨的地方用响板来伴奏,贴西瓜的地方用沙棰来伴奏。并分别用乐器来打节奏。
教师扮演指挥家,幼儿扮演小演奏家一起给歌曲伴奏。
跟随音乐教师带领幼儿一起去郊游离活动室。
中班音乐教案活动总结篇十
1、初步熟悉乐曲的基本节奏,感受进行曲坚定有力的风格。
2、理解图谱,能看图做动作。
活动准备。
ppt、图谱。
活动重点。
熟悉乐曲的基本节奏,感受音乐。
活动难点。
看图谱,做相应的动作。
活动过程。
一、做律动进活动室。
听小铃铛声音的快慢,幼儿做快快走和慢慢走,感受节奏的快慢。
二、欣赏音乐、感受音乐。
师:“今天老师带来了一段音乐,这段音乐让你想到了什么?谁在干什么?”
师:“那这段音乐到底表达了什么意思呢?让我们一视频。”
三、看视频。
1、看视频、说一说。
师:“你在视频里看到了谁?他们在干什么?”
师:“这段音乐听起来有行进、运动、有力的特点。这段乐曲叫《小士兵进行曲》。
2、听音乐踏步走。
师:“让我们一起来学学士兵踏步走,好吗?”
四、出示、解读图谱。
1、出示图谱。
师:“今天,老师也请来了一些小士兵和我们一起来做游戏。”
2、解读图谱。
师:“谁能看懂这些小士兵在干什么呢?”
师:“你觉得哪个动作是最难的?”(重点练习)。
(1)念一念节奏。
(2)拍一拍节奏。
(3)边念边拍节奏。
五、配乐做动作。
1、幼儿听音乐,教师示范一遍。
2、师幼共同表演。
3、幼儿看图谱表演。
中班音乐教案活动总结篇十一
乐于进行表演活动,发展想象力和创造力。
尝试看图谱用乐器演奏。
幼儿在活动4中画好的病菌脸谱。
《病菌拜拜》幼儿用书或电子书第8页。
沙槌、三角铁、其他乐器。
指挥棒。
形式:集体/小组。
1、请幼儿戴上病菌脸谱,想象自己是病菌,表演病菌活动的姿态。
2、出示幼儿用书或电子书第8页,请幼儿观察图画,向幼儿提问:
图中有什么乐器?(沙槌、三角铁。)。
当奏出沙槌声音时,病菌的手势是怎样的?(向上举起。)。
当奏出三角铁声音时,病菌的手势又是怎样的?(垂下。)。
3、老师根据幼儿用书第8页的节奏图谱,摇动沙槌和敲奏三角铁。
请幼儿随着节奏扮演病菌自由走动,当听到三角铁的声音,就立刻停下来。
4、老师示范看图谱奏乐,可请另一位老师用指挥棒指着图谱,当指挥棒指着“沙槌”图时,演奏者摇动一下沙槌;当指着“三角铁”图时,演奏者先敲一下三角铁,然后把持敲击棒的手横向摆动一下。老师可多示范几遍看图谱奏乐,引导幼儿掌握节奏。
5、等幼儿熟悉以上节奏后,与幼儿玩“病菌来了”的游戏,幼儿分成两组,一组是配乐组,一组是动作组。配乐组的幼儿分别拿着沙槌和三角铁看图奏乐;动作组的幼儿分别扮演“病菌”和“小朋友”。沙槌声响起时,“病菌”和“小朋友”可以自由走动,三角铁声响起时,“小朋友”停止走动,“病菌”去抓身边的“小朋友”。
6、可请幼儿想象病菌走路的声音像什么乐器声,然后换上该种乐器代替沙槌来演奏。
能动作协调、有创意地表演病菌走路。
能看图谱用乐器演奏。
在幼儿用书或电子书第8页的节奏图谱中,一个“沙槌”图代表一拍,而一个“三角铁”图代表两拍。由于敲打三角铁时,只有一次动作和一下声响,所以可继续做摆动敲击棒的'动作,使幼儿感受两拍的时值。
老师还可改变游戏方式,用或快或慢的节奏奏乐,让幼儿感受不同的节奏的变化。例如当音乐节奏慢时,“病菌”不能抓“小朋友”;当音乐节奏快时,“病菌”才能抓“小朋友”。
中班音乐教案活动总结篇十二
在本次活动过程中,我将主要采用“趣味游戏”音乐教学模式,其特点是在活动中激发幼儿的游戏兴趣,使幼儿在玩中获得知识经验,发展各种能力,并体验到游戏的乐趣。“趣味游戏”教学模式的基本过程是:引趣——激情——愉悦——主动学习。
我选择设计了音乐游戏《碰一碰》,目的是为了让孩子在音乐游戏的情景中对自己的身体有一个更感性和直观的认识,增加对自己身体各关节各部位的了解,同时激发幼儿对音乐以及音乐游戏的兴趣,并且试图让幼儿在自己的唱游中不断丰富新游戏,新规则,激发孩子的创造想象能力,提高孩子之间的合作表演能力。
1、幼儿能随音乐旋律愉快地进行游戏。
2、感受乐曲活泼有趣的特点,培养幼儿的表演能力和合作意识。
录音机、歌曲录音带、身体各部位的小图片。
(一)引趣部分:
1、律动:《请你摸一摸》(在这个环节中,教师引导幼儿随音乐做摸摸头、拍拍肩、跺跺脚等动作,目的在于引导幼儿对自身各部位进行了解。)。
2、欣赏音乐,了解歌词内容后鼓励幼儿用好听的声音演唱歌曲。(在这一环节中主要是为了引起幼儿的游戏兴趣。)。
(二)激情部分:
1、教师示范游戏:师:“这首歌曲不仅好听,而且还能做游戏呢,看看老师是怎么做的?”两位教师随音乐示范游戏。(在这一环节中,通过教师的示范表演,让幼儿对游戏方法及规则有了初步的了解,为下一步幼儿参与游戏打下了基础)。
2、让我们一起来跳一跳。(教师通过谈话的方式引导幼儿根据每句歌词做出相应的动作,第一遍先让幼儿自己跳,掌握基本;第二遍鼓励幼儿找旁边的好朋友一起跳一跳,初步培养幼儿之间的合作意识)。
(三)愉悦部分:
找一找,玩一玩。(在这一环节中,全体幼儿一起参与游戏,由于人多拥挤,教师应在游戏之前提出明确的要求:认真听音乐,随音乐旋律和歌词内容进行游戏;同伴之间不互相拥挤。)。
(四)主动学习部分:
幼儿改编歌词进行游戏。师:找一个好朋友,看看你还想和好朋友碰哪里?(鼓励幼儿说出小朋友之间还有哪些部位可以碰一碰,教师用图片做标记后,组织幼儿随音乐进行游戏)。
(五)师幼一起评价游戏情况。(根据幼儿在游戏中的规则意识、合作意识及表现力和创编能力等组织幼儿进行自评和他评,并提出下次游戏的要求。)。
中班音乐教案活动总结篇十三
1.知道爱护牙齿的重要性。
2.初步养成刷牙的卫生习惯。
3.学唱歌曲,并根据歌曲内容表演动作。
1.事先排好童话剧《小熊拔牙》。
2.准备亲子手册《主题活动·要爱护牙齿》。
1.引导幼儿两人一组,互相观察对方牙齿的颜色、大小、形态。讨论它们的功能。
2.请幼儿数一数对方共有几颗牙,比较老师与幼儿牙数的不同。
3.启发幼儿仔细观察,看看哪些小朋友有蛀牙,议一议为什么会有蛀牙。
4.请蛀牙的幼儿说说:牙齿蛀了会怎么样?
5.启发幼儿讨论:怎样才能预防蛀牙?
6.教师小结:让幼儿知道要保护好牙齿,必须坚持做到每天早晚刷牙、饭后要漱口,睡前不吃东西、多喝牛奶少吃糖,定期检查治疗蛀牙等。
7.请幼儿欣赏童话剧《小熊拔牙》。
8.学习歌曲〈〈刷牙〉〉。
中班音乐教案活动总结篇十四
1、通过故事中的音乐,让幼儿感受、辨别不同乐器的音色。
2、通过身体律动,帮助幼儿更好地理解小老鼠和胖厨师的音乐形象。
3、让幼儿体验音乐游戏的快乐,培养参加音乐活动的兴趣和热情。
4、引导幼儿用自然、连贯的声音唱歌,情绪愉快地参加音乐活动。
5、通过整体欣赏音乐、图片和动作,帮助幼儿理解歌词内容。
乐器:沙球、三角铁、鼓、单响桶。
乐曲《胖厨师和小老鼠》。
一、音乐游戏:身体律动。
二、欣赏故事《胖厨师和小老鼠》。
1、展示胖厨师的图片,引出主题。
请大家动一动手,模仿出胖厨师的样子。
2、讲述故事《胖厨师和小老鼠》。
故事讲述了胖厨师在厨房里擦洗锅子的场景,突然传来奇怪的声音。于是胖厨师决定上楼去看一看,却发现什么都没有。最后回到厨房继续擦洗锅子。
三、区分音色,演奏乐器。
1、播放不同乐器的演奏,让幼儿试着辨别和描述不同乐器的音色,并告诉老师这些乐器在故事中代表的声音分别是什么。
2、让幼儿模拟故事情节和动作提示演奏乐器,每个幼儿根据自己手中的.乐器来表现音乐形象,没得到乐器的幼儿可以扮演小老鼠。
四、听辨不同乐曲,身体动作表现。
1、播放胖厨师走路和小老鼠奔跑音乐,问幼儿哪一段更有小老鼠的感觉,并听取幼儿对小老鼠奔跑的印象和描述。
2、引导幼儿跟随音乐做小老鼠的奔跑动作,并用身体律动表达音乐形象。
2.试试扮演小老鼠,一起来玩耍吧。
3.欣赏胖厨师走路的音乐,感受音乐带来的快乐和活力。
4.学习用拍手来模仿胖厨师走路的动作,感受音乐的节奏和韵律。
5.完整欣赏两段音乐,感受音乐的情感和变化。
6.分组扮演小老鼠和胖厨师,当胖厨师听到小老鼠出现的音乐时,停在原地不动。
7.互换角色再次游戏,锻炼创意和表达能力。
在活动开展过程中,我发现孩子们对于“胖厨师和小老鼠”的故事以及游戏非常感兴趣,能够积极参与到活动中。然而,他们的自主创编能力还不够,主要以模仿为主。这可能是因为我的引导语不够精炼,提问启发性不够。为了促进幼儿更活跃地进行创编,我应该根据幼儿的表现进行进一步的总结和提升。同时,我的示范动作也需要更多样化,不要总是做同一个动作。
中班音乐教案活动总结篇十五
1、学习用衬词进行分声部合唱,注意声音的自然和谐。
2、结合生活经验,尝试把周围的事物创编到歌曲中并进行演唱。活动准备:音乐磁带、小图片(蓝天、白天、太阳公公、小鸟、小鱼、花儿、草儿、小朋友等)。
一、开始部分。
1、律动《织布》、《挤奶》。
2、发声练习《山谷回声真好听》、《淘米洗菜》。
二、引导幼儿回忆歌曲,复习歌曲一遍。
1、教师弹奏乐曲旋律,引导幼儿回忆歌曲名称。
教师:刚刚老师弹的这首歌曲,你们还记得歌曲的名字叫什么吗?
2、教师和幼儿一起演唱歌曲:小朋友记不记得这首歌怎么唱的,我们一起来唱一唱。提醒幼儿注意唱准字音。
3、歌曲里面都唱了些什么?。
4、幼儿集体演唱歌曲:刚刚小朋友唱的真好听,请你们再唱一遍给老师听。
(1)提示幼儿注意唱歌的姿势和用自然的声音。
(2)第二遍提示幼儿注意情绪的表达。
三、引导幼儿尝试用衬词进行分声部合唱。
1、教师:我们还会用好多方法来唱这首歌。你们想用一个什么好方法来唱这首歌曲?
2、教师根据幼儿的反馈,选择2-3种衬词演唱乐曲,进一步帮助幼儿复习感受乐曲的旋律。
3、现在我们把上节课看图谱唱歌和这节课学的衬词合起来表演一遍——分声部合唱。我们来试一试。
4、教师和幼儿合唱,讨论确定双方的声部并尝试进行合唱。
5、幼儿分组、分声部合唱。
(根据幼儿的意愿,可进行男孩组、女孩组分,也可进行小组、大组分等不同分组形式进行合唱。)。
四、调动幼儿关于夏天的已有经验和认识,大胆尝试创编活动。
1、夏天里还会有哪些精彩呢?我们怎么把这些精彩编到歌里呢?
3、教师与幼儿共同演唱创编后的歌曲。效果分析:
中班音乐教案活动总结篇十六
1, 知识应验准备,
幼儿对诗歌中的乐器的使用方法有基本的了解
2, 物质准备
3, 环境准备
活动可在音乐室进行,也可在教室音乐区开展
一,预备活动
1, 师幼互相问候,走线,线上活动,(采用默读,或听音乐)
2, 幼儿有序取书或发书
二,感知活动
1, 音乐引入
右耳倾听一段音乐,让幼儿感受音乐带来的美好情绪
3, 播放诗歌音带,让幼儿感知诗歌内容
三,理解活动
1, 教师便朗读诗歌,便出示“弹琴”“打鼓”“摇铃”“唱歌”的动作图卡,幼儿一边观察图卡一边欣赏诗歌。
2, 观察理解
教师出示挂图,帮助幼儿理解诗歌内容
提问;诗歌中的小朋友在做什么,他们演奏了哪些乐器?分别发出了什么样的声音?
教师根据幼儿的回答依次出示大字卡;“弹琴”“打鼓”“摇铃”帮助幼儿理解
3, 幼儿尝试与教师相互配合念诗歌。比如教师念“你来弹琴“幼儿念”叮叮叮“
4, 幼儿自主阅读
幼儿自主阅读图书,鼓励幼儿与同伴相互轮流,配合的方法读诗歌,
阅读完后幼儿有序收书。
5, 迁移,思考
你喜欢音乐么?为什么?我们还能用什么演奏音乐?
四,游戏活动
1, 游戏,看图拿字卡,
教书出示,“弹琴”“打鼓”“摇铃”的动作图片,并对应出示大字卡,幼儿找出相应的小字卡并认读。
2, 游戏;我做你拿
教师分别表演弹琴,打鼓,摇铃的动作,幼儿找出相应的小字卡,
3, 游戏,说声音
教师拿出大字卡,幼儿发出相应的声音。如,教师那大字卡,“弹琴”幼儿说“丁丁丁”
五,结束活动
交流小结,播放音乐,幼儿有序整理自己的物品
中班音乐教案活动总结篇十七
《3-6岁儿童学习与发展指南》艺术领域目标中指出:“幼儿要具有初步的艺术表现与创造能力。”其中强调“4-5岁幼儿能用拍手、踏脚等身体动作或可敲击的物品敲打节拍和基本节奏”。在室内儿童游乐场里,“跳舞毯”游戏吸引了孩子们的兴趣,用脚打节奏的方式引起了我的注意。同时,在日常教学活动中,幼儿经常接触的节奏游戏很少用脚来完成,新颖的游戏方式会激发他们更好的理解和表现音乐,于是,我利用孩子们最近喜爱且熟悉的“郊游”音乐,设计了《小脚踢踏舞》的节奏活动。本次活动以学习看图谱踩踏舞垫上相应方向的箭头表现音乐节奏为基础,鼓励幼儿大胆想象,设计不同的节奏型并用小脚踩踏的方式表现,实现舞动小脚的同时思维也舞动起来。活动将通过观察模仿、实际操作、创作表现三个层次让幼儿玩转节奏。
1.学习看图谱踩踏舞垫上相应方向的箭头,表现音乐的节奏。
2.能大胆想象,设计创编不同的节奏型并用小脚踩踏的方式表现。
3.体验用小脚进行节奏活动的乐趣。
4.经过舞蹈活动促进全身运动。
5.培养幼儿的音乐节奏感,发展幼儿的表现力。
1.人手一块泡沫垫,贴上站位小脚印以及上下方位的箭头标记;。
2.幼儿已开展过《郊游》的节奏活动;。
3.黑板,幼儿操作材料人手一份。
一、倾听音乐,用自己喜欢的方式表现乐曲节奏。
教师:这是以前学过的打击乐,今天我们要换一种的方式表现它的节奏。
二、出示跳舞垫,初步了解小脚在舞垫上的.踩踏玩法。
1.讨论:小脚印代表什么,它和箭头在一起,可以怎么玩?
2.幼儿自由回答。
3.教师跟随音乐示范用小脚有节奏的踩踏箭头。
4.幼儿观察后模仿小脚踩踏节奏。
三、学习看节奏图谱踩踏地垫上相应方向的箭头,表现音乐节奏。
1.看图谱,引导幼儿观察了解节奏图谱与舞垫上标记的对应关系。
教师小结:小脚站在垫子中间准备,根据图谱有节奏的踩踏地垫上相应方向的箭头。
2.幼儿尝试看节奏图谱用踏点方式在舞垫上进行练习。
3.个别幼儿示范。
4.集体跟随音乐表演“小脚踏起来”
四、认识操作材料中的箭头图谱,讨论连续两个箭头的脚步踩踏玩法。
五、引导幼儿设计不同的箭头节奏图谱并用手中的操作材料表现。
1.教师:这段音乐你还想用什么样的箭头和脚印去表现节奏?
2.幼儿操作材料,摆放图谱,教师巡回观察。
3.展示个别幼儿自己创编的图谱。
六、运用幼儿创编的各种节奏型,引导幼儿跟随音乐分别进行相应的脚步节奏游戏。
七、结束活动,小结幼儿表现。
教师:刚才小朋友们用箭头和脚印设计了很多不一样的节奏型,我们拿上跳舞垫,回去以后也试着跳一跳!
跳舞毯和操作材料、图谱放置表演区,供幼儿继续创作和表演。