生活中有许多平凡的瞬间，却蕴藏着深刻的哲理和感悟。广泛收集反馈意见，这样才能更全面地总结自己的工作和学习表现。总结是在一段时间内对学习和工作生活等表现加以总结和概括的一种书面材料，它可以促使我们思考，我想我们需要写一份总结了吧。那么我们该如何写一篇较为完美的总结呢？以下是小编为大家收集的总结范文，仅供参考，大家一起来看看吧。

晏子使楚的读书心得篇一

一、教学方法灵活、新颖，充分调动了学生学习的积极性，课堂气氛活跃。

在教学过程中老师注意体现晏子与楚王言行的对比，从而突显晏子的机智。教学环节环环相扣，文章中晏子与楚王共有三个回合的较量，在教学中教师分别运用了三种不同的方法。

第一个回合中，教师带领学生一起学，并将第一个回合的学习进行重点指导。通过交流反馈，抓住晏子面对楚王如此恶毒的人格侮辱，让学生充分挖掘教材的内涵，通过对晏子内心活动的揣摩，引出晏子之所以能如此从容、不卑不亢地与楚王进行反驳的动力是要维护国家的尊严，为了国家的利益。如此，就更好地理解宴子为了齐国的利益而作出冷静、机智的反应，说出那层层推进，逻辑性很强的、非常有力的反击语言：从“这是狗洞，推理出--访问狗国，当然得钻狗洞--再推断出“楚国到底是个什么样的国家？”尖锐而含蓄地得出--楚国是狗国的结论，加以有理有节的强有力的回击，做到既把侮辱还给楚王，又不伤两国的和气。让学生领略到了这就是宴子超人的智慧和卓越的才华！

第二个回合，教师则采取放手让学生合作学习、自主研读的方法。让学生划出楚王讽刺、侮辱宴子的句子，以及晏子反驳楚王的语言。让学生选择最爱读的语句训练感情朗读，并尝试自行理解重点句“访问上等的国家就派上等人去；访问下等的国家，就派下等人去。我最不中用，就派到这儿了。”的含义以及推理过程。再安排分角色朗读的体验，加深对晏子智慧和才能的感悟。

第三回合，采取了学生独立阅读，自读、自悟的方法，来训练学生掌握学法，培养阅读、理解、欣赏能力。然后再让学生提出需要解决的难点问题--水土不同，再展开讨论理解。

二、启发了学生的思维，培养了分析、概括、表达、写作等能力，突出了学生的主体地位。

还引导学生欣赏好句，并穿插能力训练--让学生把句子概括成四字词语。最后再安排学生模拟表演宴子与楚王相对抗的场面，来加深对人物的智慧和才能的体验。跳出文本，超越课堂。紧接着，教师还进入角色，扮演楚王说：“我虽然斗不过宴子，哈哈！你们楚国难道真的没有人了吗？怎么尽派你们这些乳嗅未干的娃娃外交官来呢？再请学生来学宴子能言善辩的'口才来进行能力训练。让学生觉得：《宴子使楚》的课文虽已进入尾声，但为学生创设了学习宴子，提供了展现才华的空间，使课堂教学迸发出新的^***。做到师生互动，营造愉悦、和谐的课堂气氛。

三、结合教材对学生进行了思想教育。

让学生们说说随宴子出访楚国后的感受，设计问题：你佩服宴子吗？那你想怎样夸他？如此，可引导学生运用自己所积累的知识，掌握的词句来表达自己的心声。

四、精心设计了课外延伸作业题。

让学生为下一次出访秦国做准备这一作业的设计，超越了课堂，充分体现了《新课程标准》所强调的“语文教学的实践性，丰富学生的精神世界。让学生喜欢语文，知道语文是母语教育课程，学习资源无处不在，无时不有。亲身体验到语文课程是开放而富有创新活力的。”以达到全面贯彻《新课标》精神，积极推进素质教育目标，为学生提供发展思维，发挥聪明才智，磨练能力和口才的平台。

晏子使楚的读书心得篇二

故事的大意是这样的：晏子出使楚国，楚王叫侍卫让他从矮小的门洞进入．晏子对侍卫说：“我访问的不是狗国，只有狗国才有这样的洞。”楚王只得让他从大门进入。楚王一见晏子便嘲笑说：“齐国是没有人了，派你这既瘦又矮得人当使者。”晏子说：“我们国家有规定，上等人访问上等国，下等人访问下等国，像楚国这样粗野无礼的地方，也只能派我这样丑陋得人来。”楚王被说的十分尴尬。

读了这个故事我懂得了一个道理：不懂得尊重别人的人其结果只能是自辱其身。同时也为晏子的聪明感慨。

晏子使楚的读书心得篇三

今天我读了一则寓言故事，故事的题目是《晏子使楚》。故事的大意是这样的`：晏子出使楚国，楚王叫侍卫让他从矮小的门洞进入．晏子对侍卫说：“我访问的不是狗国，只有狗国才有这样的洞。”楚王只得让他从大门进入。楚王一见晏子便嘲笑说：“齐国是没有人了，派你这既瘦又矮得人当使者。”晏子说：“我们国家有规定，上等人访问上等国，下等人访问下等国，像楚国这样粗野无礼的地方，也只能派我这样丑陋得人来。”楚王被说的十分尴尬。

读了这个故事我懂得了一个道理：不懂得尊重别人的人其结果只能是自辱其身。同时也为晏子的聪明感慨。

晏子使楚的读书心得篇四

故事的大意是这样的:晏子出使楚国，第一次楚王挖五尺高的洞，叫侍卫让他从门洞进入。晏子对侍卫说:“我访问的不是狗国，只有狗国才有这样的洞。”楚王只得让他从大门进入。第二次楚王一见晏子便嘲笑说:“难道齐国没有人了吗?”晏子说:“我们国家有规定，上等人访问上等国，下等人访问下等国。我最不中用，所以派的这儿来了。”还故意笑了笑。第三次楚王嘲笑齐国的人做贼没出息，结果也被晏子化险为夷了。读完这篇课文，我体会到晏子聪明机智、能言善辩，维护了国家的尊严。使楚王不得不尊重他。晏子表现出来的机智和才干不得不令人佩服。

晏子使楚的读书心得篇五

晏子是春秋时期的着名思想家、家、外文家。而今天，我们就学习了一篇有关晏子的课文——《晏子使楚》。

《晏子使楚》读书笔记这篇课文主要讲了：春秋末期，齐国大夫晏子出使出国，在与楚王三次斗智中了自己和国家的故事。赞扬了晏子身上表现出来的正气、爱国情怀和他高超的语言艺术。

我觉得我非常晏子，因为他善于言辞的本领，他话中有意，意中有话。如：楚王想羞辱晏子时，让人把城门关起来，开狗洞。晏子说：“只有访问“狗国”才从这个洞过去。晏子的这句话代表的意思是：楚王要承认自己的国家是狗国的话，那他就钻狗洞，楚王要说自己的国家不是狗国的话，就应大开城门。晏子以机智的语言，就打败了楚王。

我除了晏子他善于言辞的本领以外，还很他的爱国。例如：楚王用抓盗贼羞辱齐国人时，晏子用柑橘打比方：生在淮南和在淮北长得不一样是因为水土不同，来说明齐国人在齐国能安居乐业，在楚国就做起来，也是因为水土不同的原因。这句话的意思是：齐国人能在自己的国家安居乐业，在楚国就做起来，说明楚国是个“国”。

这样既有力地反驳了楚王的，又了齐国的。晏子这种聪明、机智、随机应变我们应该学习。

晏子使楚的读书心得篇六

《晏子使楚》这篇课文中的晏子，他的智力到了天下无敌的境界了，短文中写了晏子的其中的.几点聪明之处。

有一回，齐国国王让晏子去访问楚国，楚国以大欺小，以强欺弱，楚王知道晏子矮小，就让卫士在城墙边开了一个五尺来高的洞，让晏子从这个洞里过去，晏子就对接待的人说：“这个洞是个狗洞，我是来拜访楚国，而不是来访问狗国的，你先进去问一问，你们这个国家到底是什么国家？”还有一回，楚国见了晏子，冷笑一声说：“难道你们齐国没有人了吗？”晏子把楚王说：“那为什么要派你来呢？”晏子以自己的聪明才智说：“上等的国家派上等人去，下等国家就派下等的人去，我最不中用，所以就派到这来了……”

从这里可以看出，晏子聪明、有才智、有能耐，仅仅一个大夫，就可以难倒楚国成千上万的大臣和楚王，他们也都是有才能的人，可是，他们这么多的人都难不倒晏子一个人，这可以说明晏子的才能是无人能敌的。

这就是我的感受。

晏子使楚的读书心得篇七

今天爸爸给我讲了一个故事，故事的名字叫《晏子使楚》。内容讲的是齐王派晏子去楚国，楚王想趁机侮辱齐国，就让人在城门旁开了一个小门，请晏子进城。晏子说：如果我出使的是狗国，自当要从狗洞进。楚王只好开城门迎接晏子。

这个故事告诉我们人与人之间应该以礼相待以诚相见，不应该以貌取人，更不应该恶语伤人。否则，不但得不到别人的尊重，而且会暴露出自己毫无教养。

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晏子使楚的读书心得篇八

晏子使楚是一篇流传甚广的古代典故，故事中的晏子在派遣使者前往楚国时，给何捷留下了一个挑战：如果他能够在三年之内教会自己如何做到满足甚至超越楚国最优秀的员工，晏子愿意把他的薪水加倍。捷足先登，何捷借此机会成为了一代儒士。在学习这段故事的过程中，我体会到了许多有关于教育和人际关系的重要道理。

首先，晏子与何捷之间建立了良好的信任关系，这是成功的基础之一。晏子对何捷的才华和能力深信不疑，而何捷也知道晏子是一个有信用的人。因此，在学习和生活中，建立良好的互信关系，可以大大增加人与人之间的沟通和合作。

其次，适应对手并不是战胜对手的唯一方法。在晏子使楚的故事中，何捷并不是在竞争中战胜了楚国的员工，而是通过建立自己独特的思考方式和学习方法，逐渐引导他们转变了对待工作和学习的态度。在学习和生活中，只有真正意识到每个人的独特性和不同的优势特点，才能够被激发出最大的潜力。

第三，争取同情并不一定是一种巧妙的交往方式。何捷在教育楚国员工的过程中，没有靠讨好和哄骗，而是更多地关注于内心深处的问题。通过引导员工自己思考，查找自己内在的动力和欲望，探寻真正的自我，何捷帮助了楚国员工在个人层面上理解工作的核心价值。在交往中，诚实地表现自己，表达自己的愿望和想法，是建立强大的人际关系的关键。

第四，积极思考和行动才是成就梦想的真正途径。在晏子使楚的故事中，何捷并没有等待晏子的命令或是楚国员工的接受，而是积极思考并采取行动。他寻找方法和案例，通过自己的实践和分享，逐渐战胜了楚国员工的心理障碍，从而打破了学习的壁垒。在学习和生活中，只有踏实行动，不断寻求创新和启示，才能够创造出真正有价值的成果。

最后，挑战和压力是改变自己和他人的动力。在晏子使楚的故事中，晏子把挑战放在何捷的面前，这是激励和发掘何捷潜力的方式之一。何捷也将这种挑战精神传递给了楚传员工，让他们拓宽了思路，看到了未来的可能性。在学习和生活中，只有面对挑战和压力，勇敢地迎接和解决，才能够真正成长和发展。

总之，晏子使楚是一段关于教育和人际关系的精彩故事，它启示了我们如何更好地理解自己和他人。建立信任关系、适应对手、寻找内在动力、积极行动和面对挑战是我们学习和成长的必要认识和态度。让我们在日常学习和交往中，积极践行这些理念，创造出真正有意义和价值的成果。

晏子使楚的读书心得篇九

春秋时期，晏子是齐国的一位著名政治家和谋士，被誉为“智囊大臣”。他以其精湛的谈判技巧和卓越的智慧，在各个国家之间发挥了巨大的作用。在他的一次使外交任务中，他遇到了楚国的何捷，两人进行了一次激烈的谈判，最终晏子以其超凡的智慧取得了对方的信任。从晏子使楚何捷课中，我们可以深刻地感受到晏子的智慧和谈判技巧的精华，也可以从他与何捷的角逐中得到启示和借鉴。

晏子使楚何捷课，主要是晏子在为齐国争取利益的过程中，与楚国的大臣何捷进行的一次谈判，谈判的内容主要是关于齐国派兵进攻楚国的问题。当时，齐国军队已经集结在郊外，准备向楚国发起进攻，然而，楚国的大臣们非常犹豫，不愿意招惹齐国，这时，晏子想到了一个巧妙的办法，邀请楚国的大臣何捷前来齐国，进行一次公开的辩论。

在辩论中，晏子首先向何捷提出了一个问题：“如果鲁国向楚国进攻，楚国应该如何应对？”何捷回答：“如果鲁国向楚国进攻，我会坚持抵抗到底。”晏子马上反问：“那么如果楚国向鲁国进攻，应该怎么办呢？”何捷却面露难色，无言以对。在这一次辩论中，晏子运用了巧妙的借题发挥，通过逐渐提高问题难度，让何捷在辩论中逐渐被动，最终达到了说服对方的目的。

第三段：晏子的智慧和谈判技巧。

晏子使楚何捷课中，晏子通过逐级提高问题难度，让何捷在辩论中逐渐被动，并最终达到了说服对方的目的。这一谈判过程充分展示了晏子高超的谈判技巧和超凡的智慧。晏子在辩论中运用的主要技巧有以下几个方面：

1.借题发挥。

在辩论中，晏子首先谈到了一个相对简单的问题，然后逐渐提高难度，把最初的问题变成了对方无法回答的难题，这种借题发挥的方法一方面展示了晏子的智慧，另一方面也让何捷在辩论中逐渐被动。

2.跳出思维定势。

何捷在回答了第一个问题后，陷入了思维定势，无法回答更为复杂的问题。晏子则通过跳出思维定势，让何捷被迫接受新的思考方式，并最终达到了说服对方的目的。

3.科学分析，明辨是非。

在晏子使楚何捷课中，晏子还通过科学分析和明辨是非，阐明了自己的观点，并向何捷展示了事情的真相。这一方法展示了晏子深刻的洞察力和精湛的辩证分析能力。

晏子使楚何捷课的深层次意义不仅仅在于一个谈判的成功，更重要的是它所展示出的一种思想和方法。在当今社会，谈判是一项非常重要的社会技术，人们在处理各种关系和利益时，都需要通过各种方式进行有效的谈判。对于今天的我们而言，从晏子和何捷的谈判中可以得到以下几个方面的借鉴和启示：

1.掌握有效的沟通技能。

在谈判中，有效的沟通是非常重要的，要想在谈判中达到自己的目标，就需要掌握一定的沟通技能，如倾听的技能、提问的技能、表达的技能等等。

2.跳出思维定势。

在谈判中，当我们陷入了思维定势时，就容易失去灵活性和对问题的全面性把握，这时我们就需要跳出思维定势，寻找新的思考方式，从而达到更好的谈判结果。

3.科学分析，明辨是非。

在谈判中，我们需要准确把握事情的本质和底线，按照事实和规律进行分析和判断，防止因为被动而做出错误的决策。

第五段：结论。

晏子使楚何捷课是一部非常有意义的历史文化遗产，从中我们学习到了晏子的智慧和谈判技巧，也从中获得了许多借鉴和启示。在当今社会，谈判已经成为一项重要的社会技术和生活能力，希望大家可以从中汲取营养，不断提高自己的谈判技巧和智慧。

晏子使楚的读书心得篇十

读了《晏子使楚》，我深切地感受到晏子高贵的品质和精妙的语言艺术。他凭着自己铮铮铁骨，面对楚王的讽刺，或义正辞严，或嘲弄戏耍，或诙谐反问，充满了机智勇敢的爱国情怀，不仅令楚王连连败阵只得认输，也让我们后人啧啧称奇。

我们平时说话，也要注意突显汉语言独特的魅力，继承和发扬古人高超的语言艺术。

今天爸爸给我讲了一个故事，故事的名字叫《晏子使楚》。内容讲的是齐王派晏子去楚国，楚王想趁机侮辱齐国，就让人在城门旁开了一个小门，请晏子进城。晏子说：如果我出使的是狗国，自当要从狗洞进。楚王只好开城门迎接晏子。

这个故事告诉我们人与人之间应该以礼相待以诚相见，不应该以貌取人，更不应该恶语伤人。否则，不但得不到别人的尊重，而且会暴露出自己毫无教养。

前几天，我们学了一篇课文叫《晏子使楚》。

从前期国有一个官员叫晏子，有一次，齐王派晏子去访问楚国，楚王仗着自己国势强大，想侮辱燕子，楚王知道晏子身材矮小，就叫人在在城门边上开了一个狗洞，但被晏子巧妙的语言侮辱了楚国，在楚王侮辱燕子的时候，每一次都被燕子侮辱了。

从这个故事中我感受到了，燕子很聪明，也很机智，我们要学习燕子的精神，要爱国，古代有一句话叫，以牙还牙，以血还血。

晏子使楚的读书心得篇十一

今天爸爸给我讲了一个故事，故事的名字叫《晏子使楚》。内容讲的是齐王派晏子去楚国，楚王想趁机侮辱齐国，就让人在城门旁开了一个小门，请晏子进城。晏子说：如果我出使的是狗国，自当要从狗洞进。楚王只好开城门迎接晏子。

这个故事告诉我们人与人之间应该以礼相待以诚相见，不应该以貌取人，更不应该恶语伤人。否则，不但得不到别人的尊重，而且会暴露出自己毫无教养。

前几天，我们学了一篇课文叫《晏子使楚》。

从前期国有一个官员叫晏子，有一次，齐王派晏子去访问楚国，楚王仗着自己国势强大，想侮辱燕子，楚王知道晏子身材矮小，就叫人在在城门边上开了一个狗洞，但被晏子巧妙的语言侮辱了楚国，在楚王侮辱燕子的时候，每一次都被燕子侮辱了。

从这个故事中我感受到了，燕子很聪明，也很机智，我们要学习燕子的精神，要爱国，古代有一句话叫，以牙还牙，以血还血。

晏子使楚的读书心得篇十二

教学过程：

一、由语言训练导入新课。

指导学生用“子”组词：子孙、子女、子弹；孩子、果子、燕子；晏子、孔子、孟子、老子等（经教师归类整理为三类）。

生：男性、对有学问、有贡献的人的尊称。

师：（启发）对有贡献的袁隆平能称“袁子”吗？

生：（有所感悟）是古时候对有知识有贡献的人的尊称。

二、学生自读课文，交流读书的.收获。

学生概述晏子出使楚国经历的三件事情，并以课文的最后一句话“从这以后，楚王不敢不尊重晏子了。”作结。

师：从这以后，楚王为什么不敢不尊重晏子？

生：是晏子的聪明机智使楚王不敢不尊重晏子……。

师：（启发）是晏子与楚王两人之间的争斗吗？

再读课文，看看晏子使楚发生了哪些事情。

假如你是晏子，不让走城门让你钻狗洞，你会怎么想？

（经过老师多次启发，学生仍然不能感悟课文的深层含义，于是教师改变原来的教学设计，在熟读课文的基础上，由学生分角色表演晏子与楚王的对话，创设情境体验当时晏子是怎样想的。）。

在教师的启发下，通过学生的表演体验，逐渐使学生感悟到晏子出使楚国，是代表国家的利益，而不是与楚王个人之间的争斗，既要让他们打开城门，又不能失掉齐国的国威，做到了不卑不亢，有理有节。

三、四段仍采用以上方法，通过读书、表演、讨论，感悟课文的深刻含义。

三、教师小结，布置作业。

课后查资料，写有关晏子的小故事。

板书：晏子使楚――――维护国家尊严。

钻洞只好。

无人只好。

囚犯只好。

从这以后，楚王不敢不尊重晏子了。