春天里来幼儿园教案（专业15篇）
教案是一种教育教学工作中的常用文献形式，它记录着教学的整个过程。在编写教案时，教师需要充分考虑学生的学习风格和学习习惯，给予他们恰当的学习支持。教案是教学的计划和组织，是教师在教学活动中作出的一份书面指导。编写教案可以帮助教师系统地组织教学内容，确保教学的连贯性和有效性。那么我们该如何写一篇较为完美的教案呢？以下是小编为大家收集的教案范例，仅供参考，大家一起来看看吧。
春天里来幼儿园教案篇一
1、感受春天树叶和花的美丽，获得美的体验。
2、初步尝试对称拓印作画。
3、在创作时体验色彩和图案对称带来的均衡美感。
4、培养幼儿对美的欣赏能力，体验成功带来的喜悦。
尝试对称拓印画。
画出树的主要形态。
多媒体课件、黑色卡纸、颜色、毛笔、彩色纸、亮片、胶水。
一、现在是什么季节？你看到春天的树叶和冬天的树叶有什么不一样？
二、（欣赏多媒体）春姑娘来了，她吹呀吹呀，树叶变绿了，有的还开出了各种颜色的小花。（配乐）。
看看春天里的树有哪些颜色？春天里树上开出了什么颜色的花？你还见过哪些春天里的花？
三、分析重点。
1、树宝宝有哪些部分组成？（树干、树枝、树叶）。
2、先把画纸对折，选一种颜色在对折中线的旁边画出树干和树枝，（看老师变魔术）把纸对折压印，再用其他颜色在纸的同一边点画出树叶和花。最后就画出了一棵美丽的春天的树啦。
3、儿歌指导画：先把纸对折，画出树干和树枝，对折压一压，五彩花儿点点点，多彩的大树真好看。
五、把幼儿的作品贴成一片树林。互相欣赏。找找我喜欢的大树。
六、我们在春天的树林前照张相吧。
主要还是引导幼儿自己去发现。善于提出问题。
选择好的场所让幼儿亲自去亲近自然，幼儿能自主的去观察一年4季的变化，同时能让幼儿了解树变化的同时，对环境保护也能起到很重要的作用。
春天里来幼儿园教案篇二
一年之际在于春，春天总是给人带来美好的憧憬，虽然孩子们并不能真正理解春天到来的意义，但是在孩子的眼中，春天无疑是景色最美的。因此，特意设计了“在春天里”教学活动。通过本次活动，使孩子们感受到春天里的景色和变化，近而培养幼儿对大自然的热爱之情。
1、让幼儿在看看、说说、画画、玩玩中，理解儿歌内容，激发幼儿大胆说话的愿望。
2、初步理解诗歌内容，并能用动作表达自己对诗歌的感受。
3、丰富词汇：柳枝、翩翩。
1、活动前带幼儿观察春景，积累粗浅的感性经验。
2、课件。
3、歌曲《春雨蒙蒙地下》。
理解诗歌内容，并能用动作表达自己对诗歌的感受。
一、律动《春雨蒙蒙地下》，感受春天里雨滴的亲切。
师：春天到了，调皮的小雨滴也不闲着了，我们一起来跟着小雨滴玩一玩吧。
二、通过观看课件，初步感受诗歌的意境内容，能大胆地用动作表达自己的感受。
师：小雨滴累了，要休息一会。你们想不想跟老师一起去春天里看一看呀？
1、出示课件：粉色的桃花咪咪笑。
师：你看到了什么？它是什么颜色的？粉红的桃花现在在干什么呢？你们来学学它的样子。桃花还会干什么呢？我们一起来试一试。
2、出示课件：绿色的柳枝弯弯腰。
师：你看到了什么？什么颜色的柳枝？柳枝在干什么？你来学学柳枝弯弯腰！我们一起来学学。
3、出示课件：黑色的燕子高高飞。
师：呀！它是谁呀？燕子穿着什么颜色的衣服？燕子在干什么？你会飞吗？表演给大家看看，我们一起来飞一飞！
4、出示课件：彩色的蝴蝶翩翩舞。
师：小朋友们这又是谁呀？它身上有很多种颜色我们叫它彩色的蝴蝶。谁知道彩色的蝴蝶有什么本领？它也会飞，像在干什么？给它一个好听的名字叫翩翩舞。学习词“翩翩舞”我们一起来学蝴蝶翩翩舞吧。（边飞边念翩翩舞。）
5、幼儿回答，教师作画（课件），进一步理解并熟悉诗歌内容。
师：春天里的景色美吗？我们把这春天里的美景画下来好吗？
师：你还看到了什么？柳枝在干什么？（放课件二）（绿色的柳枝弯弯腰）它说了什么？
师：还有谁呢？继续看课件。黑色的燕子在干什么？（放课件三）（黑色的燕子高高飞）
师：咦？彩色的蝴蝶哪儿去了？它在干什么？用一个好听的词叫翩翩舞。（放课件四）（彩色的蝴蝶翩翩舞）
6、完整欣赏诗歌两遍。
师：我们在这春天里开心吗？老师把我们刚刚在春天里看到的景色编成了一首好听的诗歌，你们听。
7、幼儿听音乐表演诗歌内容。
师：诗歌好听吗？让我们给这诗歌配上好看的动作吧！已经学会诗歌的幼儿也可以边跳边念。
8、活动结束
师：现在，让我们也变成翩翩舞的蝴蝶飞到美丽的春天里去吧！
春天里来幼儿园教案篇三
春末夏初，我们仍然可以用“第三只眼睛”去回味春天，感受春天的美好。我选择了《木之绘本——春蝶》中优美的画面，结合孩子丰富的生活经验，开展了大班语言活动《木子的春天》。活动以木子为主线，以木子充满稚气的寻找为切入口“我是一只褐色的小鹿，名字叫木子，我从出生到现在还没见过春天，春天到底是什么样的呢？”教师带领孩子们通过回味、体验、讲述去告之木子春天的美好，从而培养幼儿语言表达能力，激发幼儿热爱春天、热爱大自然的情感。
本次活动分三大部分，第一部分孩子们自由地向木子讲述记忆中的春天，此时的讲述是零星的、散漫的，第二部分孩子们带领木子去品尝美丽的春天：春天在花丛里，春天在飞舞里，春天在梦乡里，由浅入深，层层递进，感受春天是多元的，立体的，教师在孩子的感受、讲述中提炼出优美的散文诗，整首散文诗都是来自于孩子。第三部分共同欣赏孩子们的作品，激发孩子的自豪感。
1、引导幼儿用连贯、优美的语言大胆讲述和表现春天的特征。
2、感受春天的美好、萌发幼儿热爱大自然的情感。
电子杂志。
今天老师给大家带来了一本好看的书，叫什么名字？（木子的春天）。
木子是谁呢？（幼儿猜一猜）。
师：木子原来是一头小鹿，木子从出生到现在还没见过春天，孩子们，你们见过春天吗？你能告诉木子春天是什么样的？（幼儿说说美丽的春天）。
让我们带着木子一起去寻找美丽的春天吧！
1、感知春天在五彩的花丛里。
咦，木子来到了哪里？（花丛里）这是一片什么样的花丛？
它看到了什么样的花？
黄色的花会是什么花呢？红色的呢？
师：太美了，我都陶醉了，孩子们，你们闻到了吗？
花儿开得这么美，你能学一学这些花儿开放的样子吗？（幼儿摆出各种花的造型）。
师：“暖暖的春天来到了，什么花儿开？”我来到你面前，你可得告诉我哦。
总结：木子看到了：春天在哪儿呢？春天在花丛里。春天是什么样的？暖暖的，香香的，美美的。
2、感知春天在快乐的飞舞里。
看，把谁也吸引过来了？（蝴蝶）。
蝴蝶飞舞起来了，春天里还有谁在飞舞？（燕子、小鸟、桃花瓣儿、柳条、风筝、蒲公英、小朋友等）。
让我们跟着音乐飞舞起来吧！
师：你是谁？幼：蝴蝶。
师：春天在蝴蝶的飞舞里。
师：谁能用最优美的语言告诉大家，春天在谁的飞舞里？是什么样的感觉？
师：木子知道了，春天在哪儿呢？春天在飞舞里。春天是什么样的？快乐的、幸福的、美丽的。
3、感知春天在甜甜的梦里。
木子在欣赏中进入了美丽的梦乡，它做了个甜甜的梦，木子梦里的春天还会在哪里呢？（幼儿创造性讲述）。
4、感受春天在我们的爱里。
木子把爱、祝福和春都天带给了妈妈，妈妈问：“孩子，你找到春天了吗”
木子说“我知道春天是什么样的了，幼儿园的小朋友是这样告诉我的，你听”
让我们把这首好听的诗歌也带给其他小朋友吧。
春天里来幼儿园教案篇四
活动目标。
1、朗诵诗歌，了解周围环境在春天的变化。
2、感受诗歌循环反复句式的节奏美。
3、尝试运用替换的方式仿编诗歌中的简单句子。
活动准备。
1、课件：寻找春天的图画。
活动过程。
一、导入。
谈话：天气渐渐的暖和了，现在是什么季节了？
春天是什么样子的？谁想说说春天有哪些变化？
二、展开。
1、课件演示（尝试用恰当的语言描述画面的内容）。
教师：春天来了，春天有哪些变化呢？
咱们一起来看看这些地方有什么变化？
（河水—垂柳—桃花—燕子—麦苗—农民）。
教师：今天我们就来学一首诗歌，说得就是春天的变化。
2、视听结合欣赏诗歌，感受春天的美丽。
（1）教师有感情地朗诵诗歌。
（2）提问：春天来了，我们周围有什么变化？“春天在这儿”？
3、播放课件，体验诗歌循环反复的句式，感受朗诵语气。
（1）引导问题：诗歌中每段的开头是怎么问的？有谁小声回答说？
有谁微笑地说？谁在轰隆轰隆地嚷？
（2）幼儿欣赏诗歌课件，回答问题。
（3）分段欣赏课件并有感情地朗诵诗歌，强调“应该用怎样的声音朗诵春天不同的变化”。
（4）师幼对诵，体验诗歌循环反复的句式，练习使用恰当的语气、语调朗诵。
4、跟朗诵并尝试仿编诗歌。
（1）播放背景音乐，请幼儿小声地跟教师一起有感情地朗诵。
（3）教师帮助幼儿梳理仿编内容，把仿编的内容添加到诗歌里朗诵。
三、延伸。
在区域活动，请幼儿诗配画《春天的秘密》。
春天里来幼儿园教案篇五
春晚上的一首“春天里”没想到居然惹起了不必要的祸端，“旭日阳刚”被汪峰封杀不许唱“春天里”。娱乐圈这点事儿就是这样。通过这样的幼儿园教案让孩子们了解到自我勇敢的展现自己。
1、鼓励幼儿乐于在集体面前大胆演唱和做动作；
2、在认识春芽的基础上理解歌词，唱准音调；
3、引导幼儿去感受和表现声音力度的强弱。
1、种子在雨中发芽长大的图片；
2、课前有意识地引导幼儿观察下雨的情景；歌曲磁带。
1、讨论下春雨的情景并用声音和动作来表现。
2、观察图片说出种子的发芽过程。
3、教师根据图片讲解歌词内容并用手势和动作表现种子说话的声音是弱的。
4、幼儿学唱歌曲。
5、在熟悉歌曲的基础上进行齐唱、分组唱、领唱。
春天里来幼儿园教案篇六
活动目标：
1.理解诗歌的内容及诗歌中表现的春天的趣味。
2.感受春天的美，激发热爱大自然的情感。
3.能分析诗歌情节，培养想象力。
4.引导幼儿细致观察画面，积发幼儿的想象力。
活动准备：
课件，三本书，绘画材料。
活动过程：
听着《春天在哪里》的音乐进活动室。
美丽的春天在哪里？美丽的春天还在春姑娘为你们带来的这三本书里。
2.理解诗歌内容。
（1）出示第一本书，这是一本什么样的书？（彩色的书）猜猜书里有什么？
3.整体欣赏诗歌，看课件。
春姑娘真能干，还把这三本书写进了一首好听的诗歌里，我们一起听听。
4.欣赏诗歌，感受春天的美。
诗歌里说春天是三本书，是哪三本书？你最喜欢哪一本？
（1）欣赏第一段后提问：你最喜欢这本书里的哪一句话？
（3）播发第三段。提问：你最喜欢听书里谁唱的歌？
5.朗诵诗歌。
（1）让我们完整地听一遍这首春天的诗歌（再一次欣赏一遍），小朋友可以轻轻的跟念，集体朗诵。
（2）和老师一起边看图边念这首诗歌。
（3）春天可真美，让我们一起用好听的声音来念这首诗歌。
（4）游戏：老师念诗歌的前半句，小朋友念诗歌的后半句。
6.制作封面，表现春天的美。
（1）把春姑娘带给我们的三本书合在一起就变成了一本美丽的春天的书，我们一起为这本书做张好看的封面，好吗？幼儿绘画。
（2）幼儿相互介绍自己画的内容。
（3）小朋友，美丽的春天已经来到我们的身边，让我们一起去找一找吧！
教学反思：
《春天》这首诗歌以它优美的节奏和朴素的语言，赞美着春天的美丽、大自然的神奇，引导幼儿用善于发现美的眼睛去观察、体验春天的特征。本活动采用挂图的方式让幼儿通过具体、直观的画面理解诗歌的内容，再通过一个个具有引导性的提问帮助幼儿理解诗歌表达的意境，最后采用分段和整体学习的方法帮助幼儿记忆诗歌的内容，起到了很好的教育效果。诗歌的结构工整，语言具有韵律感，也便于幼儿的创编活动。
大班幼儿经过三年的幼儿园生活经验的积累后，他们对于春天的季节特征已经有了很大程度的了解，所以创编对于他们来说难度并不大。同时幼儿眼中的春天不仅仅是这些，他们有自己的发现，更乐于自己去创造。所以后来我给他们增加了自制小书的环节。引导幼儿运用简单、明了、形象的简笔画形式为诗歌画出了三幅各具特色的图，条理性更强，有效地吸引了幼儿学习的注意力，更能激起幼儿学习的兴趣。这些自制小书也可为幼儿的复习活动提供材料，提高幼儿自主复习的能力。我们可将幼儿的诗歌创编也用这种图标的形式进行分类记录，把这本书作为幼儿对春天的观察记录、学习记录。
春天里来幼儿园教案篇七
教案前言：春天里的雨称为“春雨”。俗语说：“春雨贵如油，下的满地流”，这是春天里最美的时刻，这是春天新希望的体现，春雨下了，大地就开始复苏了。小草、小花都开始蠢蠢欲动了。通过本次幼儿园课件让小朋友们学会春雨儿歌，了解春雨对大地的作用。
1、初步理解诗歌内容，并喜欢用动作表达自己对诗歌的感受。
2、丰富词汇：柳枝、翩翩。
3、让幼儿在看看、说说、画画、玩玩中，理解儿歌内容，激发幼儿大胆说话的愿望。
1、春天背景图一幅，咪咪笑的桃花、绿绿的柳枝、黑黑的燕子、花花的蝴蝶图片各一幅用报纸遮住一次排开贴在墙壁上。彩笔等。
2、歌曲《下春雨了》磁带一份。配乐诗歌朗诵《画春天》。
3、课前带幼儿观察春景，积累粗浅的感性经验。
开始部分：
做律动《下春雨了》，感受春天雨露的亲切。
师：春天到了，调皮的小雨点也来了。
1、通过观察图片，初步感受诗歌的意境内容，能大胆地用动作表达自己的感受。
师：雨停了，现在想不想跟我一起去看春天的景色？跟我走吧！
a、出示图片（红红的桃花咪咪笑，有笑脸的桃花）。
师：你看到了什么？她是什么颜色的？红红的桃花现在在干什么呢？你来学学它的样子。他还会在干什么？请你来学学它的样子。我门一起来试试。
b、出示绿绿的柳枝弯弯腰（拟人化，柳树手插腰）。
师：教师带幼儿到柳树前，你看到了什么？什么颜色的柳枝？柳枝在干什么？你来学学柳枝弯弯腰！我们一起来学学。
c、出示燕子高高飞
师：呀！它是谁呀？燕子穿着什么颜色的衣服？燕子在干什么？飞地高还是低啊？你会飞吗？表演给大家看看，我们一起飞吧！
d、出示花蝴蝶的图片
师：小朋友们别忘了还有我呢！是谁呀？它身上有很多种颜色我们叫它花蝴蝶。谁知道花蝴蝶有什么本领？花蝴蝶也会飞，花蝴蝶飞呀飞，像在干什么？给他一个好听的名字叫翩翩舞。学习词“翩翩舞”我们一起来学蝴蝶翩翩舞吧。（边飞边念翩翩舞。）
2、幼儿的回答做画，让幼儿进一步理解并熟悉诗歌内容。
师：春天的景色美吗？春天春天真美好，让我们画张春天的画吧！
师：用什么画春天呢？好，就用这些彩笔吧，学习词“彩笔”，
师：刚刚在路上你看到了什么？桃花在干什么？听，录音机宝宝看到我们的画，想给我们念一首春天的诗歌。（红红的桃花咪咪笑）它是怎么说的？（多请几个幼儿学念，并及时鼓励念地好的幼儿）
师：你还看到了什么？柳枝在干什么？听，（绿绿的柳枝弯弯腰）它说了什么？（多请几个幼儿学念，并及时鼓励念地好的幼儿）
师：还有谁呢？继续听录音。黑黑的燕子在干什么？（多请几个幼儿说。）
师：咦？花蝴蝶哪儿去了？它在干什么？用一个好听的词叫翩翩舞。
师：春天美好吗？春天春天多美好！我们一起来夸夸春天吧！
5、完整欣赏诗歌两次
师：录音机宝宝把我们刚刚看到的景色编成了一首好听的诗歌，你们听。
师：我也会了，让我也来试试。
6、幼儿表演诗歌数次
师：诗歌好听吗？让我们给这么美的诗歌配上好看的动作吧！已经学会诗歌的幼儿也可以边跳边念。
教案结束：
师：春天的诗歌可真美，让我们变成翩翩舞的蝴蝶到外面去春游吧。
春天里来幼儿园教案篇八
活动名称：
教学目标：
1、激发幼儿发现问题，并积极探索自然现象的兴趣，了解“蒸发”、“雨是怎么形成的”等科学现象。
2、培养幼儿大胆的表达、操作及幼儿细致观察的能力。
3、了解雨与人们的关系。
教学准备：
磁带、玻璃杯、玻璃片、酒精灯、烧杯、火柴等实验用具等，投影机、课件《小雨点旅行记》。
教学过程：
一、听，什么声音？（下雨啦）。
二、讨论：雨的种类及好处与危害。
“今天我们的话题就来讨论雨。”
提问：
1、你们看见过什么样的雨？（小雨、中雨、大雨、暴雨、雷震雨）。
2、下雨有什么好处？又有什么坏处？
（好处：下雨可以净化空气、可以灌溉庄稼、花草树木、）。
（坏处：如果雨下大了会造成灾害）。
3、天上为什么会下雨？雨是怎样形成的？（引导幼儿充分想象和猜测，激发幼儿探索的自然现象的兴趣）。
三、实验：雨的形成。
教师小结：水热了就会有蒸汽，许多水蒸汽向上跑的现象叫蒸发。
启发引导幼儿说说在哪里看见过水“蒸发”的现象？
幼儿观察：热水倒在杯子里，用玻璃片盖在茶杯上会发现什么？
观察水蒸气遇冷变成小水珠的现象。
启发幼儿思考：玻璃片上为什么会有水珠？
教师总结：水遇热---形成水蒸气--。
四、观看课件《小水滴去旅行》。
引导幼儿说说雨的形成。
课程结束。
春天里来幼儿园教案篇九
目标：
1.了解春天花匠在做什么，知道春天是种植的季节。
2.引发对栽种植物的兴趣。
准备：和花匠联系访问事宜。
过程：
1以谈话引起幼儿访问的兴趣：
2．幼儿结伴在操场上观察春色，感受春天的气息。
3．幼儿分组观察花匠叔叔的劳动并访问。
（1）观察花匠叔叔移栽花木、锄草、修剪枝条。
（2）引导幼儿提出问题进行访问，如：
春天来了，您在忙些什么？
为什么春天可以种植许多植物？
春天里来幼儿园教案篇十
设计意图：
根据现在的季节和本班幼儿的认知，设计了去户外寻找春天的实践游戏活动，在活动中，鼓励幼儿积极思考、尝试，活动旨在让幼儿在愉悦的情绪下，积极动脑，大胆参与，主动地探索，在不断地尝试、游戏合作中，提高幼儿对自然活动参与的兴趣，从而在游戏活动中不断提高游戏的乐趣和对大自然的热爱之情。
活动目标：
1、全面发展幼儿的探索兴趣，提高幼儿的参与和合作意识。
2、通过活动，培养幼儿勇于克服困难的精神，体验成功的快乐。
3、积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。
4、愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。
活动准备：
彩笔，图画本，活动目标：
1、能主动与同伴商量、合作游戏，遇到问题能积极想办法解决。
2、通过观察和创造性地游戏，学会和别人介绍、分享经验，体验成功的乐趣。
活动过程：活动安排：
幼儿分组活动：
幼儿分成两个小组。
引导幼儿观察观看小树林中的变化，并和小朋友一起交流，你从哪里找到了春天？？
活动延伸：
老师提出问题，让幼儿进行讨论：“你心中的春天是什么样的，你可以用你手中的彩笔和你喜欢的颜色，把你喜欢的春天画下来，展示给老师和小朋友。
幼儿喜悦的到处瞅瞅，看看，随意的找了一个地方，拿出自己的画笔，去勾画心中的春天。，用手中的笔和颜色去发现和装饰春天的的小树林，去感受心中的那份春天的美好。
作品展示：
幼儿向老师和小朋友展示自己的发现和绘画作品。
活动反思：
通过本次活动，激励幼儿大胆参与，在寻找与尝试游戏中，提高幼儿对参与大自然活动的兴趣，体验到集体合作的快乐和满足，并能在活动中增强信心，强化幼儿主动参与的感知和对大自然的热爱之情。
春天里来幼儿园教案篇十一
春晚上的一首“春天里”没想到居然惹起了不必要的祸端，“旭日阳刚”被汪峰封杀不许唱“春天里”。娱乐圈这点事儿就是这样。通过这样的.幼儿园教案让孩子们了解到自我勇敢的展现自己。
1、鼓励幼儿乐于在集体面前大胆演唱和做动作；
2、在认识春芽的基础上理解歌词，唱准音调；
3、引导幼儿去感受和表现声音力度的强弱。
1、种子在雨中发芽长大的图片；
2、课前有意识地引导幼儿观察下雨的情景；歌曲磁带。
1、讨论下春雨的情景并用声音和动作来表现。
2、观察图片说出种子的发芽过程。
3、教师根据图片讲解歌词内容并用手势和动作表现种子说话的声音是弱的。
5、在熟悉歌曲的基础上进行齐唱、分组唱、领唱。
春天里来幼儿园教案篇十二
目标：
了解、探索蝴蝶的演变过程，尝试运用肢体动作表现蝴蝶的生长过程。
准备：
蝴蝶演变的挂图，蝴蝶标本。
过程：
一、以帮助毛毛虫找妈妈的口吻引入。
二、讨论：
1、毛毛虫的妈妈是谁？长什么样？
2、你们知道哪儿可以找到毛毛虫的妈妈？
三、编故事《好饿好饿的毛毛虫》，从故事中让孩子了解毛毛虫变成蝴蝶的过程。
1、老师讲述故事，幼儿边欣赏挂图边安静的倾听。
2、提问：毛毛虫是怎么样变成蝴蝶的？
3、小结毛毛虫演变的过程：卵——毛毛虫——蛹——蝴蝶。
四、讨论：你们还知道还有哪些动物宝宝和他们的妈妈长的不一样？
（比如：蝌蚪，蚕，蛆……）。
五、户外观察活动：带孩子到户外的草丛和树叶下观察，看能否找到毛毛虫或蛹。
幼儿园优秀教案：大班科学活动——用盐巴玩游戏。
一、活动目标。
1、能了解盐的溶解和结晶。
2、能制做不同浓度的盐水。
二、活动准备。
盐、糖、杯子、水、小勺、棉棒、实验记录表、已制作好的盐水画。
三、活动过程。
1、出示糖和盐，让幼儿辨别哪个是盐，哪个是糖？
2、启发幼儿进行观察：
盐和糖是什么颜色的？（当它们堆在一起是白颜色的，当它们放到水中是无色的`）。
盐摸起来感觉如何？
闻一闻，它们的气味是什么样的？
尝一尝，它们的味道是什么样的？
3、请幼儿回想我们前面做过的为认识糖的颜色而做的实验。请幼儿说一说盐和糖是否都会溶解到水中？请幼儿自由发表意见。
4、将幼儿分成四组做溶解实验，让幼儿做出不同浓度的盐水，并学会简单地记录。
5、出示盐水画，让幼儿了解盐的结晶并激起幼儿画盐水画的兴趣。
活动延伸：
引导幼儿回到班里自己制作盐水画。
春天里来幼儿园教案篇十三
1、玫瑰花、桃花和迎春花的图片若干。
2、春天的景色ppt。自制棋四份。
【教案过程】。
师：“今天老师带来了一个大盒子，想和你们玩个游戏，你们想不想呀？”
（1）介绍玩法。
师：“我的盒子里躲着那3种花儿宝宝，它想小朋友摸到它然后夸夸它！你们能行么？”（师示范）。
师：“请你们先小声说一说，把这3种花儿夸一夸！”
（2）幼儿操作。
（3）引导幼儿说出春天里的花儿让春天万紫千红，五彩缤纷。
师：“你们瞧谁来了，（出示ppt）小蝴蝶会找谁？它想和你们一起玩个游戏，你们准备好了没有？”
师：“小蝴蝶说游戏的规则是：飞到三种花儿面前闻闻它，夸夸它！”
（1）出示棋盘介绍玩法。
师：“小花说你们真棒，还想考考你们，你们愿意接受它的挑战么？”
掷骰子谁大谁先走，骰子上的数量是蝴蝶表示的，蝴蝶是起点，笑脸是终点。遇到花儿前进，前进数看里面花朵的数量，遇到旁边有话花用句式夸一夸花儿，颜色说的对就前进。遇到叶子后退，退步看叶子的数量。看谁第一到达终点就是赢家。
整节课的目标可以再拓展和延伸，使幼儿产生更多的经验迁移，准备的棋谱可以再精美和周到，在玫瑰的发音上需要准确。在蝴蝶找花的游戏上可以让幼儿自主选择自己喜欢的花，在最后的棋游戏上，可以出示更多更丰富的花，让幼儿拓展创编。
t：春天到了，天气暖洋洋的，各种美丽的花都开了。这几天老师和宝宝一起参观了花圃，逛了许多花店。宝宝和老师收集了许多的花，瞧，（幼儿园教案）把我们的教室打扮成了一个大花园。
（牵牛花、杜鹃花、康乃馨、马蹄莲、迎春花、（幼儿园教案）满天星、（幼儿园教案）红掌、百合……）。
春天真的是花的节日。在这个节日里遍地是花。它们一个个都伸着脖子，享受阳光带来的温暖；它们一个个都（幼儿园教案）伸展着腰肢，享受春风带来的舒适；它们一个个都绽放着笑脸，享受人们给它们的赞美。
春天里来幼儿园教案篇十四
在春暖花开的季节里，我们的“花漫朝霞”主题开展了“寻花”、“种花”、“采花”、“插花”、“做花”等一系列丰富有趣的活动，“家长进课堂——花艺制作”活动中何子航爸爸教小朋友做了美丽的扇子花，我们的扇子花布置在了墙面上，有的孩子还是经常去折着大大小小的扇子，还摆出了不同的造型：娃娃、花朵等。孩子的兴趣点就是我们活动的原动力，既然孩子那么专注于扇子的造型，我们不妨一起来试试，一次次好玩的扇子造型活动就这样开始了。
1、根据故事线索学习用不同大小的纸扇进行创意组合造型活动。
2、探索组合连接的方法，体验合作与整体造型的乐趣。
经验准备：会折纸扇。
材料准备：大小不等的纸张、透明胶、双面胶、毛茛、剪刀、回形针、夹子等。纸扇造型范例：蝴蝶、花等。
环境准备：“扇子吧”墙面布置：“花精灵”、“动物家族”，主墙面场景布置、四周箩筐放折好的扇子。
1、故事《春天》。（自编）边讲述故事边出示制作好的扇子造型。
（有小鸟）小鸟在叫：春天来啦！（有大树）大树在说：春天来啦！（有跳舞的花）花儿在唱：春天来啦！（有小朋友）小朋友在欢唱：春天来啦！
2、谈话，小朋友想想，还会有谁来参加这个春天的聚会呢。
春天里，还会有谁来参加这个欢乐的聚会呢？
1、观察一下，这些春天里的花草动物是怎么做出来的？你会拼一拼吗？
2、鼓励孩子创意拼摆出其他各种春天的动植物或人物。
1、个人完成或合作完成。
要求：先想好自己想创意什么样的作品，再选择合适的扇形进行拼摆，或者选择纸张自制需要的扇形。
2、重点：造型的连接和表现。
回形针和订书机的使用，先自己尝试连接，主动寻找合适的连接方法，互相学习交流。
1、请幼儿把创意好的造型直接布置在情景墙上。
2、创编在春天的故事中，交流讲述。
本次活动以美术为载体，融合了语言、想象、合作、经验、表达等的多元整合，通过观察、讲述了解扇形的造型创意，大胆设计不同的扇形作品，采用探索、尝试、选择合适的工具进行连接的过程，并在连接时相互交流、学习，共同完成对新工具的使用。完成的作品被展示布置出来，直接创作成春天的故事，孩子的情感和成功体验得到了满足。
“扇子吧”墙面布置：“花精灵”、“动物家族”，主墙面场景布置、四周箩筐放折好的扇子。这些环境把孩子一下子引入了活动的情境，好玩有趣生动，扇子造型丰富多彩，孩子的创意动力也有了。创作过程也是在轻松随意的氛围中进行，地垫让孩子无拘无束地或趴、或跪自由创意，新工具对男孩子特别有挑战性，几个孩子一起互相探索，还请老师示范，几下子就会自己使用了。孩子会做，会说，但都是做完了说或说完了做，做的过程不是很自信。
春天里来幼儿园教案篇十五
出示古诗《早春》，老师范读或由会读的同学朗读，再说说早春的特点。
春天刚刚到来的时候，脚步轻轻，若隐若现，羞羞答答，躲躲藏藏。我们必须留心观察，才会发现春天的踪迹。当我们发现春天的时候，心里一定会荡起一阵惊喜，体验到发现的快乐。让我们先读读课文，看看文中的小朋友在春天里发现了什么。
（二）初读课文，认读生字。
1．自由轻声朗读课文，想办法记住生字。
2．在小组里由组长带领大家学习自己不认识的生字，注意借助汉语拼音读准字音。
3．小组派代表汇报本组认识的生字，交流识字方法。
（三）再读课文，感知发现。
自读或小组合作读课文，要求读正确，读流利。读后说说课文中的小朋友发现了什么。
（四）配乐朗读，读出感情。
播放轻音乐，创造想象的氛围。教师与学生一起在轻音乐声中朗读课文。
（五）指导写字，完成课后练习“找找说说”
1．重点指导“溪、摇、躲、解”四个字。注意提示和范写容易写错的笔画和部件。
2．采取同桌合作学习的形式，完成“找找说说”的练习。
（六）选读课文，自主积累，练习背诵。
1．展示读自己认为最美的句子或段落，说说自己读后的体会。
2．选择自己喜欢的词语、句子、段落，用自己喜欢的方式积累。可以读读背背，可以读读抄抄，也可以试着默写。然后让部分学生展示交流自己积累的词句或段落。
3．练习背诵课文。
（七）迁移运用，拓展想象。
1．画出自己在春天里的发现，然后写一句话。
2．播放《春天在哪里》的歌曲，在想象中结束教学。
