最新听教研课心得体会(优秀13篇)
心得体会是对自己经历和体验的一种总结,能够反思和提升自己的成长。写心得体会需要注重语言的精练和简明扼要,避免啰嗦和冗长。以下是小编为大家整理的一些令人深思的心得体会范文,欢迎大家阅读和交流。
听教研课心得体会篇一
小学教师研修是教师教育的重要组成部分,是提升小学教师整体素质和推动教师专业化的有效途径,也是全面实施素质教育的关键。在这次远程教育培训期我收获了很多,现在把自身学习体会做个小结:
我首先是更新了观念:对教师来说,研究是学习、反思、成长、发展的同义词,与专业人员的研究有质的区别。它是“以解决问题为目标的诊断性研究及实践者对自身实践情境和经验所做的多视角、多层次的分析和反省。通过学习,从“过去”与“现在”一直是在努力改变,努力研究自身,其目的就是为了提升自身、发展自身、更新自身。
教师是学生成长的守护人。他将教师角色定位于学习者、研究者、实践者。教师首先是学习者,不但要善于向实践学习,向理论学习,而且要向学生学习。教师是研究者,带领学生主动积极参与科研课题的研究。教师是实践者,实践的内涵是“变革”。
一个细节可能会影响一个孩子的一生。一个教师最可贵的品质在于他能从日复一日的教学生涯中领悟和体会到教育的真谛,开掘出散发着新鲜芳香、体现着高尚情操的教育细节。学生是有极大可塑性的个体,是有自立发展能力充满创造力的生命体。概括地说,“教育的真谛在于启发自觉,在于给心灵以向真、善、美方向发展的引力和空间。
无论在任何时代、任何地区、任何学段,师生之间都应该是天然平等的。教师和学生不但在人格上、感情上是平等的朋友,而且也是在求知识的道路上共同探索前进的平等的志同道合者。”
在教育中,教师要用自身的行动去感染学生,要用自身的言语去打动学生,把自身对人或事的真情实感流露出来,以此使师生间产生心灵的共鸣。学生只有感受到教师的善良和真诚爱心,才乐于听从老师的'教诲。正所谓“亲其师,信其道”,教师要抓住机会,适时地把自身的喜、怒、哀、乐表现给学生,与学生通过交流达到心与心的沟通。教师的语言要有魅力,要富有人情味、趣味,同时又要富有理性。这样的语言才能让学生愿意接受,达到教育的目的。暖人话语,滋润心田。温暖的的话语,可以使学生深深感到教师真诚的关爱,从而拉近师生的距离。教师对学生还要有一种充满责任感和理智感的爱,这种爱就是严格要求,严而有度,更要严而有理。
除了更新自身的教育教学理念之外,我们还需要结合个人情况及教学环境和特色来很好的贯彻和应用它们。这个过程也是一个自我发现和自我健全的过程。我们还更需要一份持久的热情,一份对教育、对学生、对社会的神圣信仰与追求。
听教研课心得体会篇二
9月20日,在教研室姚老师组织下,在刘国钧中学举行了高一历史研讨会,主题是在“五严”背景下更好地促进各校对高效课堂教学模式的深入研究,加强学校间教学经验的切磋交流,我有幸参加了这次活动。我们先听了李红英、倪金南两位老师的课,课后大家进行了交流,现将本次活动心得整理如下。
李、倪两位老师是靖江历史界的资深教师,他们上的都是必修一第五课《古代希腊的民主政治》。但两位上课的模式截然不同,各有千秋。
李老师采用的是多媒体方式,我认为她的闪亮点有:一,教案设计的好,预习、教学、巩固,各个环节结构合理,能充分反应学生学习的整个过程。二,所选习题很符合高一新生的实际情况。三,充分发挥学生的积极性,很好地完成了教学任务。四,始终注重对学生的学习习惯和解题方法的培养。这对高一新生非常重要。
倪老师上课颇有名家风范,教态自然,气氛和谐。旁征博引,侃侃而谈。没有几十年的功力,是驾驭不了的。我个人认为,历史课就应该这样上。
课后,老师们进行交流,主要是谈谈教学中的困惑。大家认为目前最大的问题是:一是学生的学习习惯差。二是在五严背景下,课时紧,任务重。我认为:
一,在平时的教学过程中,要随时纠正学生的错误习惯,并教给正确的方法。具体可以借鉴李老师的做法。
二,针对课时紧的问题,一要充分发挥学生的主动性,让学生课前充分预习,减少课堂容量。二要做好教学案,所有问题当堂解决。三要防止满堂灌,留足够时间给学生读、练。四要以水平测试为标准,降低难度。
最后,希望这样的活动要多举行,在姚老师领导下,让靖江历史教学水平更上一层楼。
听教研课心得体会篇三
3月11日上午,x老师把全县初中音乐教师召集在一起,给我们上了一堂有效益的音乐误区课。会议内容分为四大块:首先是对xxxx学年第一学期音乐抽测情况的分析与反馈。x老师把20xx学年与20xx学年音乐抽测情况做了详细的汇报与改善,让我受益匪浅,也让我看到了自己的不足。
其次是20xx学年第二学期音乐教研计划。每次活动的安排都是我们学习的好机会,也给我们新教师提供了成长平台,如3月24在我校开展“有效歌唱”研讨会,对于新教师来说是学习的好机会,再如5月份的教坛新秀活动考试,我认为做一名老师不仅需要扎实的专业水平、理论知识的积累也非常重要。
再次是xxxx桐庐县中小学优质课、艺术节获奖情况。在艺术节之前我和叶老师非常重视的在排练着节目,学校领导也非常重视,对两个节目抱很大希望,在比赛那天学生们发挥的不是很理想,只有一个节目获得三等奖。比赛结束后坐在回学校的车上有几位学生哭了,从中我体会到了学生对获奖的欲望及重视程度之高。接着,叶老师一边在讲解今天比赛失误的情况,一边在鼓励着大家,当时我的感触很深,连串18个节目让我看到了其他学校老师的实力,更看到了自己的不足之处,特别在舞蹈方面应该多请教其他教师,通过此次比赛我更应该注重平时积累,多欣赏的作品。
最后是x老师给我们教师的几点建议,觉得非常实用,其中让我感触最深的是怎么让学生有趣学习视唱。
针对我们农村的'学生来说,对于音乐中的识谱可以说是丈二和尚,摸不着头脑。很多学生会唱歌曲,但却不会唱这首歌曲的乐谱,更谈不上这首歌曲中的一些常见的节奏了。
目前,全国音乐教育发生了翻天覆地的变化,现今的音乐课已不是以前单调的唱歌课。它重视学生对音乐的理解、体验,重视学生创造性思维的开发,重视学生合作交往能力的培养。它在各种音乐课型中都充分体现出来。但识谱教学往往被教师一带而过。很多教师认为识谱教学很难创新,因此,总是用机械、枯燥练习进行识谱教学,而恰恰忽视歌曲艺术性的挖掘,使学生对学习音乐产生厌倦心理。
活动上,x老师让我们在游戏中轻松体会识谱,老师们共同去感受了其中的乐趣。让几种方法合理利用到教学当中去,让学生对识谱感兴趣。大家尝试后,效果非常好。x老师对每个问题讲解的很仔细,让我真正认识到教师应努力挖掘每一首音乐作品的审美因素,把视唱训练作为一个音乐审美感知和审美探索的过程,并采用各种生动有趣的方法,降低识谱难度,使学生把识谱能力的提高视为自觉的要求,变“要我学”为“我要学。
最后非常感谢x老师今天的指导,在今后教学上我会一步一个脚印走好每一步,在教学上取得更好的成绩。
听教研课心得体会篇四
20xx年12月19日上午由县市教研室生物学科教研员统一组织,市教研室主任王德明亲临现场对本次活动进行评估指导的主要由各县中学备课组长组成的集体备课教研活动在乐安一中进行。
本次活动的新课标生物集体备课市教研室主王德明同志亲自主持,临川一中陈光星老师做了《现代生物进化理论的由来》学案设计的报告,并上了这节的观摩课,同时乐安一中万老师也上了《基因在染色体上》的观摩课。
活动中,老师们畅谈了对新课标的生物课如何上的看法,指出新课标生物课课中存在的问题及困惑,大家探讨了解决问题的办法。也对两位老师的观摩课提出了自己的观点,各位老师积极交流互动,气氛热烈、融洽。下面谈谈我参加这次集体备课的心得体会。
新课标形势下的课如何上,我们都是没有经验,但感觉应该有新的理念,要新老方法结合,要有科学性,合理性。不同的内容用不同的教学方法。
年级备课组要经常开展集体备课,因为集体备课为老师们提供了一个互相交流的平台,同事们进行教研交流,学生的学习,也利于我们教师自身素养的了解他人的教学思路和方法,相互取长补短,推陈出新,这既有利于学生的学习,也利于我们教师自身素养的提高。
我感觉新课标的生物课不必拘泥一种形式,我听了很多课,大多数都喜欢用多媒体上,固然多媒体给学生有直觉感受,但很多还是老师把知识直接给了学生,还是达不到让学生有敢于质凝,大胆探索的能力,所以我觉得教学方法要多变,可以在课堂,可以在多媒体教室,可以在实验室,也可以在课外活动。
以上拙识浅见,望各位教师、各位领导多多指教!
听教研课心得体会篇五
10月20-22日,我有幸参加了在临沂金雀山中心小学召开的“临沂市第三期乡镇教研员研修暨三年级教材培训会。”此次培训,不仅为我们详细地剖析了教材,而且还有关于新教材的各个课型的展示,以及各位专家的讲座,让我感触颇深,受益匪浅。
首先,专家对于三年级教材的解析,让我对有了更加清晰、更明确的认识。修订后的教材更加科学合理。新教材增加了lettersandsounds,让学生从一开始就来学习字母的音、形、序,以及各种字体辨认,让学生熟悉各种字体,熟练掌握26个字母,从而为学生以后的学习打下了坚实的基础。还有词汇量的削减和话轮的减少都更有助于我们更有效的完成教学。通过两节lettersandsounds的课堂展示,也让我对lettersandsounds的教学有更明确、更深刻的认识。特别是蒙阴孙海萍老师的课,非常值得我借鉴。从这节课,我们可以看出孙老师是一位非常有心的老师。她在每个教学环节的设计上,善于开动脑筋,从而使整个课堂的教学环节转化自然流畅、而又不生搬硬套、索然无味,注意到每个字母教授的艺术性,使整个课堂充满了求知的气氛,活跃,生机勃勃。
其次,听了邓凤娇老师的课,非常令人振奋。邓老师的每一个眼神,每一个动作,每一句话,都在向学生传递着不同的信息,而且邓老师的课堂活泼、生动、激情四射,神采飞扬,课堂紧凑,过度自然,环环相扣,各个环节节奏高效。让学生在不知不觉中对所学的内容就掌握了。邓老师的整个课堂,给我一种快节奏、高效率的感受,这一点很值得我们去借鉴。
再次,词汇教学和对话教学我们要学会融会贯通,灵活运用。可以先学词汇,或者先学对话,也可以融词汇于对话课教学之中。对于词汇课的教学,我们要做到“音-义领先-形随后”,强调音素-字母(组合)的联系,培养学生的拼读能力,还要学会结合phonemecategorization(音素分类)规律,提高学生的拼读能力。词汇的practice每步我们可以通过游戏设计来活跃课堂气氛,从而让学生更加轻松的掌握所学内容。对话课教学,要从局部到整体。通过两节对话课的教学,让我对对话课教学,有了更深刻的认识和理解。从点到面,抓住重点单词和句型,进行反复的操练和运用,做到“词不离句,句不离篇,文不离章”。
最后,任务型教学要落到实处,真正打破常规的授受式教学。只有让带着任务去思考,带着任务去学习,课堂才更加有效。同时,我们还要整体把握教材,对每一节课的设计,都要有明确的教学目标和清晰的教学主线,使其环环相扣,层层相接,有张有弛。
总之,本次培训对我理解、使用新教材起到了引领作用,我要认真反思自己的教学,努力找出自己的差距和不足,改善教学方法,并在自己的教学实践中不断地进行探索和尝试,争取使自己的教育教学水平有所提高。
听教研课心得体会篇六
我校全体九年级数学教师和七八年级备课组长9月16日上午去龚店中学学习交流,上午我们听取了马向丽老师的一节公开课用《配方法解一元二次方程》,她的课循序渐进、井井有条、学生在马老师耐心的引领下,不同的学生有了不同的`收获。
在本节课中我学到了马老师很多优点,感受深刻。马老师的课调动了所有学生的积极性,学生课前激情宣誓及分享数学励志小故事,分层教学,分小组合作学习,都体现了她的教学智慧,重点题目小组过关,日日清,不留知识死角,课堂上微笑面对每一个孩子,时时刻刻关注每一个孩子,体现她不放弃任何一个学生的师德。
在课堂上,马老师重点面向中等学生,多次鼓励程度较差的学生回答问题,充分调动学生的积极性,并利用小黑板的作用,并通过演板的形式,及时发现学生的问题,并让学生帮助学生纠错,最后教师点拨,教学效果良好。
每个学校都分享了自己在教学中的好方法,老师们都在想方设法的让学生动起来,学起来。最后有教研室数学教研员侯老师做总结发言:她要求我们在今后的教学中要重课本、重课标、回归课本基础知识、基本技能、基本方法,通性通法,发挥课本例题的价值,解一题,学一法,通一法,扎实基础,突出过程,体现应用,关注思维,重视概念教学,重视基础性和过程性,教学复习要抓教学的整体,研究中考,立足教学。要把功夫下在三年初中教学基础知识夯实了,基本技能掌握了,题目再变都是“万变不离其宗”、平时的教学中,要有中考研究意识,不止研究河南的,还要研究全国其他地市的中招试题,从中发现新的思路,新的命题方式,学习别人,启发自我,在教学中关注每一个孩子,不放过任何一个差生,能力让每一个孩子都学有所得,学有所获。
听教研课心得体会篇七
幼小衔接一直都是人们普遍注重的话题,如何实现幼儿顺利的过渡到小学学习生活,小学教师、小学教师都应该作出相对应的努力。xx年x月x日上午,我参加了xx市进修学校举办的“幼小”教学衔接专题培训。聆听了xx市教育学院xx老师的精彩讲座给我留下深刻印象。
作为一名小学教师,自然明白幼小衔接的重要性,幼小衔接是指幼儿园和小学两个教育阶段平稳过渡的教育过程,也是幼儿在其发展过程中面临的一个重要转折期。老师和家长都应该引起注重,使孩子尽快适合这个学习环境,家长也要有充足的思想准备,配合老师为孩子顺利向小学过渡做好一切准备。比如多和孩子交流,让孩子多了解小学生活,提醒孩子整理书包文具,协助孩子养成好的学习习惯,在孩子出错的时候,不发火,不急躁,有涵养,有耐心,但切记不要包办代替,有的老师会让家长在孩子的作业本上签字,以便于让家长督促了解孩子的学习情况,我认为家长在签字前应该和孩子说清楚彼此的责任,让孩子明白作业的对错自己负责,家长只负责签字完成老师的要求,如果家长负责检查对错,势必会让孩子产生一种依赖,所以应该从小就培养孩子自己的事情自己负责,不要依赖别人,增强孩子的责任感和独立性。这个习惯一旦养成,家长会轻松百倍。
xx老师的讲座,使我知道我们在注重孩子学习的同时,也要注重对孩子水平的培养,学习兴趣的培养,独立生活水平的培养,与人交往水平的培养以及挫折承受水平的`培养,不能只注重孩子的生理健康,而忽视孩子的心理健康,水平不是与生俱来的,而是人在适合环境的过程中逐渐形成的,幼小阶段应是孩子水平发展和培养的一个关键期,所以老师应该特别注重,做好这些工作,能够让孩子终身受益。
幼小衔接增强幼儿习性的培养,生活上、学习上的良好习惯的养成训练,例如:会排队走、上厕所有序,会准确的拿笔、看书姿势准确等,这些看似小而容易,却是重要而繁琐。良好的行为习惯、生活学习习惯会让幼儿最快的适合小学生活,学习习惯的良好有助于在小学课堂上能注意力集中的听课,学习成绩自然不会落后。而习惯养成需要小学教师持续的重复纠正,幼儿的可塑性很强,给以他什么影响,很有可能就会成为一个什么样的孩子,因而习性培养重于一切。
我们应该准确把握幼儿当前的发展水平和状况,相互理解和支持,使每一个孩子都能顺利的从幼儿园过渡到小学的学习与生活。
“幼小衔接”这一词,从前觉得离我还挺遥远的,一眨眼就到了东东准备上小学的时间了。
艾立森在幼小衔接上花了蛮多的心思,当孩子从开笔典礼上,穿过启智门,有着浓浓的仪式感,口号一喊,小笔一挥,感觉到自己要长大了;当我拿起毛笔给东东额头点朱砂时,我不禁感慨:长大了,不再是粘人虫了,心里尽是开心,又是失落。
“幼小衔接”不是让孩子提前学习小学应该学习的东西,而是培养孩子坐得住、听得进、会提问、能交流,有进入小学心理上、习惯上、情感上的准备,并掌握应该具有的基本知识,就达到了就读小学的基本条件。
通过莫老师现场授课,我总结了以下几点:
一、向往。要孩子有心里准备,了解小学生活,获得积极的情绪体验;
二、养正。要锻炼孩子生活自理,培养良好生活习惯;
三、守规。引导孩子交往合作,增强自律的规则意识;
四、好学。
激发孩子兴趣爱好,提高综合的学习能力。
作为家长,要与孩子建立平等的朋友关系,放平心态,不焦虑,用心陪伴,相信孩子能顺利平稳度过。
现在的孩子不论学习还是生活,各种条件尽是优越,必然挫败感承受力也弱一些,希望家长孩子在配合老师的工作下,能让孩子打好扎实基础,做最好自己,以爱护航,快乐而坚定的成长,不负使命!不负童年!
听教研课心得体会篇八
20xx年4月27日和28日,我参加了为期两天的开昆明市校本教研培训学习。在之前我感觉自己对校本教研的概念非常模糊,感觉校本教研就是教研室的领导召开的学习会议等方面的内容。去了之后,我才发现,原来我们的认知偏颇。这次的校本培训从中受益颇多,下面就谈谈我个人的一些感受。
曾经,我和大多数一线教师一样,也非常害怕做课题。觉得教育科研与我无关,觉得这是专业的教育科研人员的事。虽然也尝试着在做一些课题,但更多时候是为了完成一些“任务”、为了评职称,有些“被逼无奈”。其实,教师开展教育科研是新的社会历史时期对教师素质提出的新的要求,是促进教师教师专业水平发展的有效途径,是促进教学质量提高的有效保障。因此,一线教师开展教育科研是非常必要,也是非常重的。随着教育本身的发展,社会各界对教育的期望越来越高,日益频繁的教育改革对教师的专业素质要求越来越高。因此,教师要拥有完善的专业特性,要理解自己的课堂和改善自己的教育教学实践,要成为批判地、系统地考察自己教育教学实践的研究者。这就需要我们教师认真的去开展教育科研,以教育科学理论为武器的,有目的、有计划地用科学的态度认识教育现象提炼教育经验,探索教育规律,让教育科研来指导我们的教育教学工作,使教育科研真正做到来源于实践,又应用于实践。
其实很多时候,我们教师怕做课题,是因为感到教育科研无从下手,不明白教育科研工作到底该干些什么,找不到课题的切入点在哪里。通过这次学习,让我看到了,其实课题就在我们身边。这方面培训的老师都有一些事例介绍,很多地方都是通过课题研究找出了一些操作的模式,在实践中一一进行科学的验证,使得他们成为了一些学校的教学特色,也成为了这一研究领域的权威。
完成了选题,明确了研究的方向,那么接下来该怎样制订课题实施计划、撰写开题报告?怎样实施课题,进行过程管理哪?这些疑惑,两位老师的报告都有讲述,使我们对如何开展“教育科研”的认识逐步清晰,明白了在开展课题时我们该做些什么、怎么做,找到了做课题的门路,为我们今后开展教育科研指明了方向。
通过参加这次培训,我明白了要做好教师的工作不是一件容易的事,必须走出去,多听多学多想,注意教学细节,这样才能把自己的本职工作做好。
听教研课心得体会篇九
随着教育改革的深化发展,教育科研已经走出科研院所,走向中小学校,不再是专家教授的专利。中小学教师开始成为教育科研的主力军,“科研兴校、科研兴教”成为许多中小学的教育理念与实际行动。更进一步加深了对什么是校本教研、开展校本教研的现实意义的理解:开展校本教育科研是广大教师借助相关教育理论,运用相应的科研方法,进行有目的、有计划的探索教育规律的创造性认识活动。
校本教育科研工作在提高学校教育质量与办学水平等方面都发挥着重要的作用。教育科研与德育工作、教学工作一样,已经成为当前教师的工作职责。教师通过参与教育教学研究,学习到了许多新的教育理论,掌握了新的教育教学方法,提升了自己的教育理念,改进了自己的教育教学行为,综合素质有了明显的提高。
创新中小学教育科研模式,是一件值得广大教师思考与探索的工作,具有很重要的现实意义。针对目前教育科研的现状,加强教育科研必须以学校发展为本的教研方式,强调教育科研工作必须从学校实际出发,围绕学校工作中的重要问题,有针对性地开展教研工作,通过解决现实问题为学校发展服务。同时,校本教研还要注重以人为本,必须确立教师在校本教研工作中的主体地位,让教师成为科研的主人、成为反思的实践者。通过教育科研来培养教师、提高教师素质,为教师的自我发展、价值实现服务。教育是培养人、发展人的事业,教育科研必须以学生发展为本,要研究学生,遵循学生的身心发展规律,要解决学生发展过程中存在的疑难问题,要有针对性,讲求实效性,反对形式主义。要结合中小学教育的基本特点与学校具体实际,营造一种新的既有科学性更具操作性的学校教研文化。
“以校为本的教研模式”要求广大教师积极参与行动研究,从学校实际及学生实际出发,从自己的本职工作出发,反思自己的教育实践,改进教育教学工作。
校本教研通过发现问题、解决问题、更新观念、改进方法,对教育教学有极大的推动作用。如何使这种推动作用得到尽可能发挥,需要对教育本身进行研究与创新。
课程改革是基础教育改革的核心。课程集中体现了教育思想与教育观念,是实施培养目标的蓝图,是中小学组织教育教学活动的最主要的依据。校本教研是课程改革对学校课程建设提出的新要求,是立足于学校的发展、以学校为核心,以校长、教师、学生、家长、社区等为主体,结合学校具体特点与条件以及可利用与开发的资源所进行的课程规划、组织、实施与评价的活动过程。“以校为本的教研模式”所遵循的就是校本课程的校本理念。
课程改革对教师提出了新的要求,教师是教育教学的研究者,积极参与校本教研,置身于教育教学情境之中,对教育问题进行反思、促进师生共同发展,就是对教育事业的最大贡献!
听教研课心得体会篇十
:随着基础教育课程改革的发展,新课程实验的深入实施,带来了全新的理念,全新的课堂,创造和问题都推陈出新、层出无穷。必然教研活动的方式也跟随着发生变化。为了合作与交流、协作与共享,网络教研应运而生。网络教研依托现代信息技术手段,开发和利用网上教育资源,建立开放、交互动态的网络教研平台,实现资源的交流与共享,以教育消息化推动教育现代化。如今,利用网络上博客做教研成为教研的必然趋势。
一、传统的教研活动,由于受时间、空间的限制,教研员与一线教师各自为政,交流少,开展教研活动特别困难,即使有有些零星的新课程培训,但有些学校由于受各种情况的束缚,往往只有少数人参加,并且由于培训时间短,很难达到教研为教育教学行为服务的效果和目的。而网络教研,充分利用了网络速度快,信息发布及时,不受时间和空间的限制,透明度、参与面和交流面都较大等优点,能及时有效地为基层服务。通过网络博客,还可以进行区域内或跨区域的教研活动,利用博客论坛、发贴等方式还能够解决众多教师参加教研活动的时间不一致问题。
二、网络教研专家在线,民-主讨论。传统的教研活动,往往由听课、评课、主题研讨等环节组成,由专家、领导或同行主讲,其他教师参与讨论,这种交流是面对面进行的,不少人往往碍于面子,不提、少提或婉转地提反面意见,这样的形式很容易造成人云亦云的虚假教研,而网络教研一般由专家或同行在线,因其隐蔽性,使大家不再有这些顾忌,肯定什么、不同意什么,都能真正做到有什么说什么,即使持基本否定的态度也会直说。这更有利于引起对教学思想和教学方法的思考,无论是教师,还是专家、教研员,都有更大的收获,真正起到民-主研讨的作用。从几个新课程网站的网络教研情况来看,的`确能形成专家与教师、教师与教师、教师与学生之间,甚至教育行政领导与教师、学生之间在线接触,开展更加民-主化、真实化的教研活动,这对新课程的健康发展,作用是不可估量的。
听教研课心得体会篇十一
课间时,在教官的带领下,学生们井然有序地排队做课间操。良好习惯的养成对中小学生来说是一生的“财富”。
第二堂数学课是由xx县第四小学xx老师主讲,孙老师能以例贯穿课堂教学,引发学生思维、讨论,促进师生互动,活跃课堂气氛。并能利用多媒体辅助教学,使学生融入当时的情境,为学习知识做了很好的铺垫。教学思路清晰,教学实施恰当,教学效果较好。
最后,由xx县教体局xx局长对参与教研活动的全体老师,给出了建设性的建议。xx局长的谈话结束后,每位老师通过听课开阔了眼界,同时也看到了自身的不足,更加明确了今后教育教学的方向、方法,也更加深刻地体会到作为一名教师任重而道远,应不断学习、提高以完善自身,在今后的教学工作中更上一层楼。
首先,我们要提高教材分析能力。拿到一堂课,我们并不是按部就班的进行教学,教材只是给我们一个参考,我们要对教材进行详尽的分析,分析教材的地位,抓重难点,对教材进行重组,根据学生的实际情况,做到让学生喜欢自己,喜欢自己的课,提高课堂教学的有效性。
其次,要提高教学设计能力。在教学设计中,特别是情景引入,这往往是最难的,此外,教学设计的过程也很重要,我们要站在一个较高的层次上去看学生,又要站在学生的角度去分析问题,往往一个好的教学设计,能有效的激发学生的学习兴趣,让学生乐学、愿学。第三,要提高课堂教学能力。例如,在课堂教学上,能否做到知识表述科学、准确,思路清晰、有条理;对教材内容是否处理恰当;在教学中能否多方向、多层次的思索问题、开展教学,思路开阔,能提出多种假设、多种解决问题的方式等,这些都是身为老师应不断学习,不断提高的教学能力。
最后,提高教师的自身素养。如果一个教师口头表达科学准确、简洁易懂,文字功底好、能写一手好字,板书结构好,再加上充分恰当运用身体的位置、姿势、动作与表情来表达自己的思想感情和教学内容,运用实验设备、录音机、电视机、幻灯机、投影仪、多媒体技术、网络技术等进行教学,往往能很好地吸引学生,感染学生。因此,我们要确实提高自身素养。
这次活动中,我看到这两名优秀教师的出色表现,看到她们上课时的激情,看到她们的教学风格,同时我看到了自身身上的不足,我觉得自己要学习的东西实在太多了,我深深感觉到,要成为一名出色的教师,要走的路还很长。同时也建议学校在今后应该提供更多的外出学习的机会,使全休教师的素质不断得以升华,从而能更好地为全体学生服务。
由于种种原因,致使我们农村小学之间办学条件差别大,以致教学研究工作没有被高度重视起来,绝大多数学校教研水平处于浅层次、低水平的状态。这一客观现实,严重制约了农村教育的发展和综合教育改革的深化。因此,作为乡中心学校,我们应义不容辞地承担起本乡教育改革和发展的重任。夏店中心校南邯学区联片教研活动,为我们建立统一的农村学校教研网络、调动教师教研积极性、打破农村教师“各自为政,效率低下”的教研局面指明了一条很好的出路。
笔者自1977年参加教育工作至今,都在农村学校工作,通过调查发现:有相当一部分教师对教育科研认识不明确,不愿搞科研,甚至怕搞科研。这就严重影响了教师自身素质和整体水平的提高,影响了教学效益和质量的提高。笔者认为,造成这种状况的原因主要有以下两个方面:
(一)主观方面。
1、认识水平低,观念陈旧。对开展教育科研缺乏正确认识,许多教师认为搞不搞教研无关紧要,只要按时完成教学任务,学生分数考上去就行;还有的学校领导和教师认为,搞教研需要时间,怕影响教学。
2、志向水平低。满足于现状,不思进取。
3、教育理论素养差。写论文观念陈旧,无理论高度,无创新意识,人云亦云。搞课题研究不会选择,对宝贵经验缺乏归纳、概括、总结。
4、意志薄弱,缺乏热情。对教研工作冷淡,偶遇困难、挫折就停止不前。
5、惰性心理。认为搞教研是科研人员的事,自己能力差、水平低,又缺乏资料,无人指导,即使定了课题也难以出成果。因此,懒于思考懒于动笔,久而久之,聪明才智得不到发挥,致使教研活动效率低下。
(二)客观方面。
1、教学工作任务重,没有时间顾及教研。有的学校地处偏远,交通不便,信息不灵,缺乏资料。
2、学校经费紧张,捉襟见肘,无外出学习、交流进修的机会和时间。
3、追求统考成绩是硬任务。为此教师加班加点,强化训练,占用了过多的时间。
4、后顾之忧没解决好。不少教师人在学校里,心系责任田,无暇考虑教研之事。
5、缺乏组织管理,教研网络不健全。乡镇中心学校未能充分发挥其职能作用,使教研管理处于一种浅层次的听、评课上,难以形成浓厚的教研氛围。
针对“教研活动低效”的原因,根据系统科学原理和行为科学原理,笔者认为,农村学校开展教研活动可以借鉴夏中心校店经验,采取如下策略。
(一)在活动形式上,集中与分散相结合。
为了调动全体教师参与教研活动的积极性,强化教研活动的内容和质量,乡镇中心学校在活动的形式上可以采取:
1、每个村完小(教研组)开展一项课题研究。为了形成学科教学的规范和特色,每个学校结合自己的实际至少开展一项课题研究,全校教师围绕课题承担相应的研究任务。如甲校可以开展语文的“合作学习、自主探究教学模式的研究”,乙校开展数学的另一教学模式的研究等,这样一来,将原来“各自为政”的教研活动扩展为以学科教研学校为单位进行活动,既扩大了同学科科任教师的接触,又便于乡镇中心校对教研活动的宏观控制,有利于确定教研的主攻方向,并保证活动持续稳定向前发展。
2、每人开展一个专题研究。结合各校的教研课题研究,每位教师都要开展一个专题的研究,形成自己的研究方向和教学特色。这样一来,教师便会去努力学习他人的教学经验、先进的教学方法,不断试验、探索、创新、提高,逐步行成自己的教学风格。
3、在各校开展一节有针对性的教学研究课,并将教师的“作业”分别汇总存档,即导学案、学生成长手册等资料。这样,学校将会形成一套较为齐整的材料,广大教师在活动中将得到锻炼,教学和研究的能力会大为增强。
(二)在活动内容上,培训与教学实践相结合。
教学活动没有一定的理论指导、不进行必要的教学实践,就不能真正地掌握教学规律。
1、要立足于现状,打牢基础,大力开展新课程标准、新教材的培训。可在每学期开始的第一个月的集体教研活动时,综合制定学期教学计划,组织教师进行读好“三本书”(课标、教材、教参)的全员培训。
2、启动以提高全体教师业务素质为核心的教师继续教育工程。如“学科教育基本功”的训练等,并将综合基本功的训练贯穿于教研活动之中,旨在使全体教师通过学习,掌握现代教育思想、更新教育观念。为此,学校应开展好“三个一”活动:一是学好一本书(如《现代教育思想专题》),并写好读书笔记,分课题进行研究;二是上好一堂优质课,要求写出一节课的“说课设计”,综合体现现代教育思想、先进教学方法、学法指导和现代教学手段;三是形成一篇教学论文(经验、总结),要体现现代教育思想和本人富有创新性的教育教学特色。
3、开展专题研究,互帮互学,共同提高。一是根据不同年级的特点,确定研究专题(如语文学科:低年级如何提高识字率,中年级阅读能力的培养,高年级写作水平的提高等);二是结合课题研究,确定骨干教师校级教研员专题讲座;三是根据理论指导,结合年级教学内容,组织全体教师集体备课,进行教学互访问,并推选骨干教师上“示范课”,然后组织集体评议,总结部署下阶段工作。这就形成了“理论学习、专题讲座、教学互访、说课设计、示范观摩、集体评议、定摸推广”的新教研模式,激发教师人人参与,互帮互学。
教研活动的突出特点是实践性、持续性。因此要选择一些我们农村教师力所能及的教研课题,吸引教师参与实践,使他们获得成功,以提高他们的兴趣和信心。
(三)在活动主体上,骨干教师引路与青年教师练功相结合。
教研活动的主持人一般应由五年以上教龄的骨干教师担任。他们具有一定的文化水平和学识基础,具有一定的教育教学实践经验,具有一定的分析问题和解决问题的能力,由他们引路,负责传、帮、带,效果会更为明显。
对于青年教师则应“压担子”,鼓励他们争做科研型的教师,积极参与课堂教学改革,参与学科教学的教研教改活动,把上好“三门课”作为步入名师的“三步曲”,即“推门课”(事先不打招呼随时进入教室听课)、“开门课”(组织全体教师观摩)、“出门课”(“开门课”中涌现出来的教学能手,推荐其参加县级的教学竞赛)。通过教学竞赛等环节,给以相应的荣誉称号和物质奖励,以激发青年教师积极参与教研活动的热情。
听教研课心得体会篇十二
学习了《高效课堂离不开这几样》后,我发现我们学校所倡导的“一学二导三练”的课堂教学模式竟然如此不谋而合。
首先是学。自主学习就是学生在当堂非常明确的“自主学习目标”的要求下,在学案导学的帮助下,通过自我调控的自主学习活动过程。这个活动过程的外在显象--可独学、对学、群学。我们课堂模式也是强调首先要有学生的自学,自学的形式可以是多样的。
其次是展:“展”即“展示交流,分享共赢”。课堂交流就是让学生大胆“说话”,主体参与、合作探究,尽可能给学生表达的机会。同时通过展示交流可以让学生表达不同的多样化的思维,并相互启发、相互沟通,从而达到培养学生的多元化思维能力,达到在分享中实现共赢的目的。我们一学二导三练的课堂模式的第二步中的导,就是生生引导,先学会的引导后学会的,这个引导就可以当做是先学会的学生的一个展示,通过展示引导后学会的。
再次是点:“点”即“精讲点拨,点评升华”。精讲的精,不只包含着数量,更包含着质量。所谓精讲,主要应该体现为教师抓住知识的关节点、关键点、易错点、疑惑点等讲出知识的精华,讲得精彩。我们的“二导”还有一个方面就是教师的引导。高效课堂没有教师的引导是不行的。教师必须有针对性的进行有效引导。我们的课堂模式也没有忽视教师的引导作用。
最后是练:“练”即“有效训练知识落实”。课堂内训练是课堂教学中必不可少的一个环节,教师要根据学生学习的实际情况,根据学习的重难点以及疑惑点,选择有代表性、梯度性、量力性、发散性的题目,要求学生限时限量完成训练题组,并通过教师抽检、小组长批阅、对子互批、小组展示等方式了解学生答题情况,及时对错题进行讲评点拨,确保训练的有效性。我们教学模式最后一个步骤也是炼,而且我们对练有更深入的理解,有基础练、提升练等,而且我们不仅要在学和导后留足够的练的时间,我们还强调练要贯穿课堂始终。使学生始终保持一种练的紧张学习状态。
由此说明,我们倡导的一学二导三练的教学模式就是一种高效的课堂模式,在以后的教学中还是要继续深入理解和熟练运用,使这种教学模式能够为课堂服务,达到高效课堂的状态。
听教研课心得体会篇十三
5月26至5月28日,长海县举办了小学英语骨干教师基本功大赛和小学英语青年教师“三杯赛”活动。我有幸参加了骨干教师的基本功大赛,并观摩了青年教师的“三杯赛”。骨干教师的英语命题说课展示、英语专业特长展示、英语口语表达展示和英语笔试习作展示四个环节的精彩展示,及青年教师精彩的说课、上课、 评课,让我受益匪浅,体会颇深。
一、提高自身的专业素养。本来我认为我们每一个英语教师都有足够的能力去教好我们的小学英语课程。但是通过这次活动,我觉得这远远不够。人无完人,我们还要不断地学习,不断地丰富自己。对于我来说,我觉得我还有很多东西需要加强。如提高口语表达能力,驾驭课堂的能力等等。只有这样才能更好的完成教育教学工作。
二、培养情趣,丰富自己的生活。在英语专业特长展示这个环节,很多老师唱了英文歌曲,跳了配有英文歌曲的舞蹈。很精彩。原来我们的生活不仅是繁重的教学任务,还可以这样丰富多彩。培养自己的情趣不仅可以丰富我们的生活,也会适当的帮助我们解压。“英语老师,就要对自己好一点!”
三、不断完善课堂教学。应该说每一次英语教研活动,我们都会从中汲取很多好的教学方法。也就是说,很多英语老师在平日繁重的教学过程中,都在不断地的学习,琢磨,不断地完善自己的课堂教学,从而不断地提高课堂教学效率。所以,虽然我们的课本不变,但是我们的英语教学不是一层不变的。我们需要不断地改变、完善。
我将以良好的心态对待工作,努力学习,充实自己,实现人民教师更大的人生价值。
马晓丽