教案是教师根据教学大纲和学生实际情况制定的一份详细教学计划，它包含了教学目标、教学内容、教学方法和教学评价等内容。教案的编写是教师对教学过程的思考和安排，也是实施教学活动的重要依据。要编写一份较为完美的教案，首先需要对教学目标和要求进行明确和准确的把握。以下是小编为大家收集的一些实用教案模板和案例，供大家参考使用。

中班科学活动水娃娃和海妈妈教案篇一

中班科学活动水娃娃和海妈妈教案篇二

相关图谱、歌曲音乐、歌曲视频。

学唱歌曲，尝试唱准符点、休止符。

有感情的演唱歌曲，尝试创编念白部分。

理解歌词的内容，感受歌曲中友好、快乐的情绪。

刚才我们讲了一个什么故事？（调皮的七彩光）光宝宝是怎样到地上来的（出示图谱：溜）。

小结：它溜到地上让很多东西都有了漂亮的颜色。

光宝宝觉得月亮的小朋友很聪明，它又来到了我们班。（出示图谱：光宝宝）还给我们带来了一首好听的歌曲。（七彩光和果娃娃）。

听一听歌曲中它找到了哪些好朋友？它们变成了什么颜色？

引导有二理解歌词，记忆歌词。

观看《七彩光和果娃娃》视频，提问：光宝宝找到了哪些好朋友？它们分别是谁？

没有颜色的果娃娃图谱，这些果娃娃没有颜色怎么办？引导幼儿产生帮助果娃娃的愿望。

歌曲中的光宝宝是怎样做的？（出示图谱：亲亲果娃娃）。

果娃娃穿上好看的衣服可开心了，我们一起把漂亮的果娃娃叫出来吧！（配上节奏卡，边说边拍手打节奏）。

果娃娃为什么乐的笑哈哈？（出示图谱：果娃娃染上七彩色呀）。

听《七彩光和果娃娃》音乐，提示幼儿看图谱打节奏。

这首歌有几部分？（有唱的有念白的）小结：这首歌的演唱形式是说唱结合。

师幼共同演唱歌曲，引发幼儿发现歌曲中的符点部分，提示幼儿歌曲中个别字要唱的长一些。

集体演唱，分角色演唱。师扮演光宝宝，幼扮演果娃娃。（交换）。

除了这些果娃娃，光宝宝还可以找哪些果娃娃做游戏呢？

我们试着把它们唱到歌曲里吧！

中班科学活动水娃娃和海妈妈教案篇三

活动目标：

1、尝试用动作表现歌曲内容。

2、体验歌曲中关心、同情他人的情感。

活动准备：

故事《纸娃娃》。

歌曲《纸娃娃》。

录音带、折好的纸娃娃、纸爸爸、纸妈妈各一个，色纸若干张。

活动过程：

一、讲述故事，引导幼儿熟悉乐曲故事内容。

——这个故事发生在哪里，讲的是什么?

——纸娃娃为什么伤心?

——这个小朋友是怎么做的?

——如果是你拣到了纸娃娃会怎么做?

二、引导幼儿熟悉歌词。

——教师扮演歌中的小朋友，边念歌词随着乐曲做动作。

——教师念歌词，请幼儿来表演，鼓励他们创编出不同的动作。

三、请幼儿说一说。

——小朋友拣到纸娃娃时，它一个人躺在冰冷的雪地里;小朋友的心情是怎样的?

四、演唱。

引导幼儿有感情的练习演唱。

五、组织游戏。

组织幼儿学习折纸娃娃，并创编纸娃娃找爸爸妈妈的游戏。

中班科学活动水娃娃和海妈妈教案篇四

本次活动目标：

1、情感目标：体验歌曲中关心、同情他人的情感。

2、认知目标：学会《纸娃娃》这首歌曲。

3、能力目标：能够用动作表现歌曲内容。

活动准备：《纸娃娃》故事、纸娃娃、纸爸爸、纸妈妈。

活动过程：

1、听故事，熟悉歌词。

2、引导幼儿熟悉乐曲故事内容。

—这个故事发生在哪里，讲的是什么?

—纸娃娃为什么伤心?

—这个小朋友是怎么做的?

—如果是你捡到了纸娃娃会怎么做?

3、引导幼儿熟悉歌词。

—老师扮演歌中的小朋友，边念歌词随着乐曲做动作。

—老师念歌词，请幼儿来表演，鼓励他们创编出不同的动作。

4、请幼儿说一说：

5、指导幼儿有感情地练习演唱。

—请幼儿个别或小组自由上台演唱，并鼓励幼儿以折好的纸娃娃、纸爸爸、纸妈妈为道具，根据歌词做出动作。

活动延伸：组织幼儿学习折纸娃娃，并创编纸娃娃找爸爸妈妈的游戏。

中班科学活动水娃娃和海妈妈教案篇五

《纲要》上指出：“让幼儿对周围的事物，现象感兴趣，有好奇心和求知欲。通过幼儿探究、实验，对事物变化发展的过程感兴趣，积极尝试用简单的认知方法发现、解决问题。”本活动选取幼儿日常生活中非常熟悉的空气作为载体，让他们运用多种感官感觉空气的存在。通过实际感受，知道空气是所有生命生存的重要条件，以激发幼儿对周围事物的探索兴趣。同时，通过变废为宝的活动，增强幼儿的环保意识及动手操作能力。本活动的教学重点是激发幼儿对科学实验的探究兴趣，难点是培养幼儿细致的观察能力及动手能力。

教学中，教师为幼儿提供尽可能多的操作材料和探索、尝试的机会，每一环节都为幼儿提供了大量的实验材料，使每个幼儿都能积极地参与活动，无拘无束地参与讨论，大胆尝试，获得经验。

1.通过活动，让幼儿感知空气的存在，它是看不见摸不着的，知道我们的周围到处都有空气。

2.培养幼儿对科学小实验的兴趣，提高幼儿动手动脑的能力。

3.加强幼儿的环保意识。

教学重点、难点。

教学重点：感知空气。

教学难点：了解空气。

空箱子一个，人手一份操作材料：塑料袋、气球、吸管、口杯等实验材料。

活动过程。

（一）开始部分。

律动，幼儿听音乐《十个印第安人》自由做动作进入活动室。

（二）基本部分，引导幼儿认识空气。

1、空气的特点。

小结：空气是无色无味，看不见摸不着，是我们每个人都需要的。

2、了解空气的作用，知道我们的生活离不开空气。

1)请幼儿闭上自己的嘴，并用小手捏住鼻子，问幼儿有什么感觉，为什么？（憋得喘不上气来，因为我们的身体里没有空气。）。

2)请幼儿做深呼吸再闭紧嘴，捏住鼻子，问幼儿有什么感受？为什么？（这次我们能坚持一会了，不是那么憋的荒了，因为我们肚子里吸进空气了。）。

还有哪些东西离不开空气呢？（动植物）。

老师激发幼儿兴趣：“小朋友们知道的真多，今天我们就一起来和空气玩一玩游戏，好不好？”

“可是空气在哪里呢？谁知道？”

1)幼儿自由发言。师小结：其实空气无处不在，到处都是，现在我们想办法把空气装起来。

2）教师给幼儿提供教材（气球、塑料袋、吸管、口杯等）让幼儿找空气，并把它装起来。

3）用吸管对着手吹，告知幼儿空气还是流动的，这就叫做风。

4）幼儿交流：还有什么东西可以装空气？（瓶子可以装空气、轮子有空气、衣服兜里有空气等等）。

小结：我们周围到处都有空气。

（三）结束部分。

《空气娃娃》的制作。

方法：把塑料袋装进空气打结，做娃娃头；用口杯做娃娃身体；用吸管做娃娃尾巴；用准备好的图形做娃娃的耳朵、眼睛、鼻子、嘴。

活动延伸：

幼儿和家长共同给空气娃娃设计一件漂亮的衣服。

教学反思。

这节课是我参加国培所上的一节公开课。幼儿是从培训所在地幼儿园找的大班的孩子，课堂上幼儿很兴奋，参与也很积极。幼儿通过看、听、闻、做对空气有了新的认识、了解。在空气娃娃的制作中，也懂得了废物利用。这节公开课得到了老师和其他学员的认可。

但是课后，我也发现存在许多的问题：

1、课前应和幼儿有一些必有的交流，这样就可以避免授课中出现冷场。

2、教具出示的顺序应考虑到整个课程的结构。在教学过程中出现幼儿打翻口杯里的水。

3、时间安排不够，结束部分处理不到位。结束部分计划指导幼儿做完空气娃娃，可是我刚讲解完毕时间就到，慌乱之下结束授课。我应该讲解完毕之后，把制作娃娃部分留给幼儿和家长做亲子游戏。

中班科学活动水娃娃和海妈妈教案篇六

1、引导幼儿专心地听故事，感受作品中所表达不同情感—–树妈妈和树叶娃娃在一起的快乐情感和分离的悲伤情感。

2、能试着说说，演演，并用歌声表现故事中情感。

图片三张，录音磁带（秋日私语），树叶娃娃头饰。

流程：欣赏配乐故事——再次欣赏故事（配画）—–师生双向提问并学唱歌曲——故事表演。

(一)欣赏配乐故事。

1、欣赏故事。

（1）提问：故事里讲了件什么事情？（故事讲了树叶娃娃离开了树妈妈，后来又回到树妈妈身边的事情）。

（2）请小朋友再听一遍故事，听完故事有什么问题可以提出来。

（二）再次欣赏故事。（老师边讲边配画）。

1、幼儿自由提问。

老师，幼儿共同帮助解决幼儿提出的问题。

2、老师提问。

（1）夏天的时候，树妈妈的心情是怎么样的？为什么？

（2）秋天到了，树妈妈看到树叶娃娃都飘走了，她的心情又怎么样？为什么？

（3）小树叶听到了树妈妈的歌，它们是怎么做的？什么是安慰？（让妈妈快乐起来，高兴）。

3、幼儿学唱。

（1）请你们来当关心妈妈的小树叶，唱歌给妈妈听，你们听，树妈妈唱起了伤心的歌谣。（老师唱第一段，幼儿唱第二段）。

（2）妈妈知道你们的'心里也很难受，可是，如果让妈妈看到你们这么难受，妈妈也会怎么样呢？请那么把难受的样子藏起来，拿勇敢的样子在唱歌妈妈听一遍。

幼儿再次练习。

4、学说安慰妈妈的话。

现在妈妈有点放心了，你们再来说一句安慰妈妈的话，让妈妈更加高兴一点。

5、第二年春天到了，树叶娃娃有没有回来？现在树妈妈的心情又怎么样了？

（三）故事表演。

集体表演。

中班科学活动水娃娃和海妈妈教案篇七

2、鼓励幼儿想象水娃娃的漫游过程，乐意用自己的方式记录和表达。

课件《水娃娃漫游记》，记号笔、纸。有关水的.小游戏。

1、前几天我们乘着汽车到过哪里呀？

3、幼儿交流。

4、我们发现的水的秘密可真多。今天，水娃娃就来到了我们这里（显示课件）。它想告诉我们它去漫游的故事，那水娃娃会到哪里去漫游呢？我们一起来听听故事吧！

1、讨论：你喜欢故事里的哪件事情呢？（幼儿回答）。

2、教师和幼儿一起小结：故事里的水娃娃变成水汽娃娃到天上去漫游，又变成雨点和冰雹到山上、陆地上、地底下；江里、河里、湖里漫游了一趟。

3、小朋友，你们还想让水娃娃去漫游吗？水娃娃还会到哪里去呢？我们先和旁边的好朋友轻轻地讨论一下（幼儿讨论）。

4、幼儿交流。

5、水娃娃到过的地方可真多，现在把你最喜欢的一件事记录下来，等会儿告诉大家。如果记录得让别人一看就明白，那就更好了。

你的水娃娃到哪里漫游过了？（鼓励幼儿大胆地完整地表达）。

1、互相介绍。

2、集体交流。

3、和客人老师交流。

中班科学活动水娃娃和海妈妈教案篇八

活动目标：

1、知道夏天是一个炎热的季节，了解人们常用的防暑降温方法。

2、能按娃娃身上的数字，寻找有相同数量花纹的物品，送给娃娃。

活动准备：

娃娃去沙滩的'操作材料每人一份，剪刀、糨糊也每人一份，抹布每桌一块。

活动过程：

一、互相交流人们常用的防暑降温方法。

1、现在是什么季节？夏天天气怎样？

2、人们用什么办法来防暑降温的？

3、教师小结：人很聪明，能想出许多办法来防暑降温。例如：在太阳底下行走带遮阳帽、太阳镜、遮阳伞，在家里开电风伞、空调，扇扇子，在床上铺凉席、竹席，身上穿汗衫、背心、短衣短裤、裙子、风凉鞋，喝凉开水、冷饮，吃西瓜，洗冷水澡，游泳等。

二、按照娃娃身上的数字，寻找有相同数量花纹的物品，送给娃娃。

1、有3个娃娃，他们要去游泳，可以带些什么呢？（出示图片）师：我们就把这些物品送给他们吧。

2、请幼儿仔细观察图片后说说怎么送法。

3、教师简单的示范讲解：引导幼儿先看清娃娃泳衣上的数字分别是几？例如是数字8，就寻找有相同数量花纹救生圈、帽子、水桶，找到后用剪刀把它剪下来，粘贴在娃娃身边。

4、幼儿动手操作，教师巡回指导，提醒幼儿做事认真仔细，先看清娃娃泳衣上的数字，再找有相同数量花纹救生圈、帽子、水桶，找到后剪下，粘贴在娃娃身边。

三、与好朋友互相交流检查，体验成功的喜悦。

中班科学活动水娃娃和海妈妈教案篇九

活动目标：

1、尝试运用多种感官初步感知：糖、奶粉、果珍粉能溶化在水里，感受水的“变化”现象。

2、能将自己在活动中的发现大胆地表述出来。

3、愿意参与实验活动，对科学实验有兴趣。

4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

活动准备：

1、一杯白糖水，标记指示图，磁铁板一块。

2、装有温开水的水壶每组两把，奶粉、果珍、白糖若干盘，小勺、水杯人手一个，盖布四块。

活动过程：

一、观察活动，引入课题。

dd教师出示一杯白糖水，让幼儿猜猜是什么水？

dd请个别幼儿品尝，说说是什么味道的。

dd猜测活动：水怎么会是甜的？

二、实验活动：水娃娃的魔术。

dd观察桌上的材料，说说都有些什么？

dd提出操作要求：

1、只能选择一种饮料粉进行冲调。

2、水壶倒水时，一手哪好把子，一手扶助壶身，不能倒的太满。

3、使用过的物品（小勺、水壶）要放回原处。

dd幼儿操作，教师观察。

dd比较、探讨“饮料粉”到哪儿去了。（帮助幼儿理解“溶化”，并引导幼儿发现：怎样才能使饮料粉溶化的方法。）。

三、品尝活动。

dd说说调配好的水是什么味道的。

四、表述结果，教师记录。

dd请个别幼儿说说自己的冲调方法、步骤。

dd教师利用标记指示图进行记录。

五、再次冲调饮料。

dd提出要求：

1、选择另一种材料进行冲调。

2、鼓励幼儿尝试用不同的方法来冲调。

dd幼儿操作。

六、延伸活动。

dd你还喝过哪些味道的水。

dd水除了能使糖、奶粉、果珍粉溶化，还能使什么溶化？

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中班科学活动水娃娃和海妈妈教案篇十

活动目标：

1、尝试制作不倒娃娃，发现不倒娃娃的有趣现象。

2、体验制作不倒娃娃的乐趣。

活动过程：

一、“不倒游戏”

教师：小朋友，现在我们一起来玩一个“身体不倒”的游戏。规则：摆动你的身体，但保证它不会倒在地上。能做到吗?(滑稽音乐)。

二、观察、感知认识不倒翁。

1、教师：身体不倒真好玩，看，那边也来了一群可爱的不倒娃娃，他们好想跟你们一起玩呢!请你找一个好朋友，两人合作玩一个不倒娃娃，先去看一看不倒娃娃长什么样?再玩一玩它是真的不倒吗?(听到铃鼓声轻轻走回来)。

2、教师：谁来说一说你玩的不倒娃娃长什么样?(介绍)不倒娃娃真可爱，上面的脑袋小小的尖尖的，下面的身体圆圆的大大的。对了，不倒娃娃真的不倒吗?谁来玩一玩，我们一起来看一看!(请两名幼儿示范)不倒娃娃真好玩，我也想来玩一玩!看!(教师示范玩两个不倒娃娃)。

3、教师：诶，我的不倒娃娃跟你的是一模一样的，他怎么一推就倒了呢，怎么回事?(让幼儿发现其中一个娃娃倒下了，给幼儿看)。

三、师幼共同探究不倒翁的内部构造教师：(同时打开两个娃娃的身体)诶，你发现了什么问题?为什么在身体下面放了橡皮泥就不倒了呢?请你感受一下这两个不倒娃娃的'身体!(一个轻一个重)教师：原来不倒娃娃最厉害的秘密就藏在这里呀，只要在她的身体底部放些橡皮泥就可以了。你们想不想也来做一个好玩的不倒娃娃?在你们的操作台上老师已经提供了一些制作不倒娃娃的材料，请小发明家们四人一组，也做个不倒娃娃吧。对了，每个不倒娃娃都长得差不多，怎样知道哪个才是你做的呢?我已经在它们的小帽子上贴了一个小标记，这样你就绝对不会搞错了。

四、初步尝试用橡皮泥做不倒娃娃。

2、通过比较共同发现不倒翁制作的小问题，一一解决。引导幼儿发现成功不倒娃娃需要的橡皮泥要足够多，太少了，底部太轻，就会立不起来;另外，橡皮泥粘的不牢固也会倒，太多了也不行。

五、再次操作，改善完善自己的不倒娃娃。

1、教师：这下子我们总算明白了制作不倒娃娃的最佳方法，亲爱的小小发明家们，失败一次没关系，让我们重新去改良一下刚才没成功的不倒娃娃，请你们好好把握，怎样才能成功，已经成功的小发明家可以聚在一起比一比，玩一玩，谁的不倒娃娃最神气。

2、幼儿再次操作，教师巡回指导。

3、分享制作的不倒翁。

六、不倒娃娃原理在生活中的运用。

1、教师：不倒娃娃真好玩，怎么推怎么摁她都不倒，其实我们的生活中也有一些东西是利用不倒娃娃的方式制作并使用的，看!(看图片)。

2、教师：原来不倒娃娃可以用来当做锻炼身体的沙袋呀，看，我这儿也带来了一个专门给小朋友玩的不倒熊沙袋，想不想来尝试一下?(两个两个上前玩一玩)让我们抱着它去大大的操场上玩一玩!

活动反思：

作为科学活动，我们的终极目标是培养幼儿的科学思维和科学兴趣，探究出一个结果不应成为一节科学活动的重点。不唯上、不唯书，存有一份好奇和质疑应是我们在科学活动中带给孩子的珍贵理念，也是我们作为幼儿教师应该更新的观念。当然，活动中也存在较多的亮点。如教师能通过视频导入的方式激发幼儿的探索与兴趣，在探索发现环节弱化老师的控制，更多的把课堂交给孩子，使孩子能够在轻松的氛围中充分探索，自由大胆表达。

中班科学活动水娃娃和海妈妈教案篇十一

1．通过动手操作，感知各种材料的强度不同，从而培养幼儿的探索精神。

2．让幼儿感知材料的强度与外在因素(长短、大小、宽度)的关系，在实践过程中培养幼儿的动手操作能力。

3．通过观察、讨论、实验，培养幼儿良好的科学态度及合作意识。

活动准备。

普通餐巾纸或皱纹纸、牛皮纸条、塑料纸、玻璃弹子、木棍、绳子、挂钩、宽胶带、容器(可用塑料饮料瓶瓶底或冰琪淋杯子代替)、弹簧秤。

活动过程。

探究活动一玩一玩，感知材料的强度。宽、窄、长、短不同的塑料带、皱纹纸及牛皮纸，让幼儿想办法动手试一试，看一看哪种纸最牢。

探究的问题：

用三种材料不同、大小相同的纸提重物，哪种纸的力量最大?试一试。把相同长短、宽窄的皱纹纸、塑料纸、牛皮纸固定在木棍上，再在纸的下端系上一个小容器。一名幼儿向容器中放玻璃弹子，另一名幼儿记录，看一看一共放了多少玻璃弹子后纸才被拉断，记录下玻璃弹子总数。比较三种不同纸被拉断后玻璃弹子的总数。说一说我的发现。

(1)塑料纸力量最大，牛皮纸的力量也不小。

(2)皱纹纸力量最小。探究活动二探究的问题：用同一材料，相同长度、宽窄不同的纸挂重物，谁的力量最大?幼儿实验。说一说我的发现。

(1)同一材料中，当长短相同、宽度不同时，纸条越宽，它的力量越大，挂的重物越多。

(2)细纸条的力量最小。

活动结束。

1．盛玻璃弹子的容器不宜太小，以便盛更多的玻璃弹子。

2．纸条不宜裁得太宽，以方便观察。

3．木棍可用筷子或铅笔代替。

中班科学活动水娃娃和海妈妈教案篇十二

活动目标：

1、知道夏天是一个炎热的季节，了解人们常用的防暑降温方法。

2、能按娃娃身上的数字，寻找有相同数量花纹的物品，送给娃娃。

3、体验明显的季节特征。

活动准备：

娃娃去沙滩的操作材料每人一份，剪刀、糨糊也每人一份，抹布每桌一块。

活动过程：

一、互相交流人们常用的'防暑降温方法。

1、现在是什么季节?夏天天气怎样?

2、人们用什么办法来防暑降温的?

3、教师小结：人很聪明，能想出许多办法来防暑降温。例如：在太阳底下行走带遮阳帽、太阳镜、遮阳伞，在家里开电风伞、空调，扇扇子，在床上铺凉席、竹席，身上穿汗衫、背心、短衣短裤、裙子、风凉鞋，喝凉开水、冷饮，吃西瓜，洗冷水澡，游泳等。

二、按照娃娃身上的数字，寻找有相同数量花纹的物品，送给娃娃。

1、有3个娃娃，他们要去游泳，可以带些什么呢?(出示图片)师：我们就把这些物品送给他们吧。

2、请幼儿仔细观察图片后说说怎么送法。

3、教师简单的示范讲解：引导幼儿先看清娃娃泳衣上的数字分别是几?例如是数字8，就寻找有相同数量花纹救生圈、帽子、水桶，找到后用剪刀把它剪下来，粘贴在娃娃身边。

4、幼儿动手操作，教师巡回指导，提醒幼儿做事认真仔细，先看清娃娃泳衣上的数字，再找有相同数量花纹救生圈、帽子、水桶，找到后剪下，粘贴在娃娃身边。

三、与好朋友互相交流检查，体验成功的喜悦。

活动反思：

夏天真热，幼儿如何而知?相信孩子自有自己的感受和认识。活动之前，我利用晨间时段鼓励幼儿观察夏季的景色、人们的穿着、气候的特征，当幼儿有了充分的感受，他们在活动中就有话可说。活动中我引导幼儿大胆讲述自己的发现，让幼儿在与同伴的语言交流中相互学习，相互提高!