作为一位兢兢业业的人民教师，常常要写一份优秀的教案，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。那么问题来了，教案应该怎么写？以下我给大家整理了一些优质的教案范文，希望对大家能够有所帮助。

中班科学教案 中班科学教案找春天篇一

各种型号、材料（铁制和塑料）的螺丝，螺丝组合玩具。

带有螺纹的物品，如不同口径的饮料瓶颈和瓶盖，灯泡和灯座，能拧的笔和笔帽等。

在愉快的活动中认识螺丝，了解螺丝的作用。

学会为螺丝和螺帽配对，探索螺丝的拧法。

积极投入到探索活动中，初步体验合作获得的成功。

师：小朋友们，伸出你们的小手，我们一起来活动活动小手。

师幼一起边说儿歌边玩手指游戏。

（评析：让幼儿充分活动小手，为后面的拧螺丝环节做准备。）

1．激趣：玩具车坏了，谁来帮忙修一下？

2．提问：玩具车是怎样连接起来的？（出示螺丝）

3．小结：从孔里穿进去再拧起来，拧拧紧就能把汽车装好，螺丝的本领真大。

（评析：兴趣是幼儿产生学习动机的重要因素。请幼儿来当修理工，把汽车零件通过螺丝连接。变成一辆消防车，激发幼儿想玩、想探索的欲望，同时也引出了本次活动的主角——螺丝。）

1．交代操作要求。

师：请小朋友们想一想，你见过这些螺丝吗，在哪儿见过，请你比一比，这些螺丝有什么地方不一样，再拧一拧，看能不能把它们分开，能分开的和不能分开的分别放在两个筐里。

2．幼儿操作。

师：有什么不一样的地方？螺丝能拧开吗？分开放，分别放在两个筐里。

3．交流操作结果。

师：发现了吗，什么地方不一样？能拧开吗？拧开后变成了几部分？

4．小结：原来螺丝由螺栓和螺帽组成，螺栓上和螺帽里都有螺纹。张大嘴巴的是螺帽，它和螺栓是一对好朋友。螺栓和螺帽能够紧紧地咬合在一起连接、固定物体。

（评析：这一环节设计了三个层次的探索：首先，让他们想一想，生活中在哪儿见过螺丝；其次，比一比，发现、认识螺丝的外形特征，拧一拧分一分，知道螺丝的主要结构；最后，通过集体交流分享操作结果，统一认识，建构新知识。这一环节的操作，是本次活动中幼儿与操作材料的首次互动，操作任务简单明了，使孩子们体验到了发现的乐趣和获得新经验、新知识的快乐。）幼儿教育网

5．螺栓螺帽配对找朋友。

（1）提问：螺帽和螺栓是一对好朋友，你们能把它们连在一起吗？看谁找得又对又多。

（2）幼儿操作，交流操作结果。

提问：为什么能拧到一块儿？成功了吗？成功了几个？你是怎么给它们找到好朋友的？

（3）小结：粗螺栓配大螺帽、细螺栓配小螺帽，拧在一起不大不小正合适。

（评析：这是本活动的难点。通过与操作材料互动以及与同伴交流分享操作经验，孩子们自然而然地总结出了螺帽与螺栓匹配的方法。在孩子们不断地探索中，将整个活动引向**。）

1．介绍自己找到的螺丝物品。

（1）提问：你们回家找到哪些地方用到了螺丝？谁来介绍一下，这些地方的螺丝是干什么用的？

（2）小结：螺丝虽然小，但是很有用，像外面的吊车，如果少了螺丝就很危险，小椅子少了螺丝，我们就坐不成了。

2．玩螺丝组合玩具。

（1）交代操作要求。

师：两个小朋友合作完成一架小飞机或小汽车，看哪组完成得又快又好。

（2）幼儿操作，教师巡回观察、指导。

（3）交流、展示作品。

师：你们完成了吗？你们是怎么合作的？

（评析：在这个环节中，让孩子不仅亲身感受到了螺丝作为连接好帮手的方便、牢固，而且还体验到了同伴合作获得成功的快乐，实现了教育在生活中的延伸，体现了本次活动的教育价值。）

剪刀、石头、布，剪刀、石头、布，

一把剪刀、一块石头，我是小白兔；

剪刀、石头、布，剪刀、石头、布，

一把剪刀、两把剪刀，亲亲小白兔；

剪刀、石头、布，剪刀、石头、布，

一把剪刀、一块布，抓住小白兔；

剪刀、石头、布，剪刀、石头、布，

一块布，两块布，我是老鹰不是兔。

中班科学教案 中班科学教案找春天篇二

使幼儿发现土壤是有生命的动植物生长生活的地方，教育幼儿关心周围世界，珍惜土壤。

1、挖土的小铲子，纸盒若干。

2、装几盒泥土放在桌上供幼儿观察。

3、黑板一块。

“请小朋友拿上小铲子，我们到外面去挖一些泥土，挖的时候要仔细看看泥土里有些什么？”教师和幼儿共同到户外挖泥土，引导幼儿观察上中有什么。

“请小朋友看看、摸摸土壤，能发现什么？注意不要马上弄出来。”指导幼儿观察，倾听幼儿的议论，观察幼儿的态度。

“现在请你告诉大家，你发现了什么？”（土壤里有枯树叶、树根、死虫子、骨头……）

“另外，土壤中还有大家看不见的很小的微生物，它帮助把枯叶—……等腐烂成肥料，使土壤肥沃。”“土壤有什么用？”

（肥肥的土壤里可以生长各种植物、蔬菜、树木、花卉、水稻、草等。人们就有粮食和蔬菜吃，动物也有了食物。土壤还是蚂蚁、蚯蚓等小动物的家。）

“土壤很宝贵，没有它，植物就不能生长，人和动物就没有食物吃，有的动物也就没有家。我们要珍惜土壤，保护土壤。”

1、日常生活中引导幼儿观察各种土壤及土壤中生长的各种植物。

2、组织幼儿在土壤里种花或其它植物。

中班科学教案 中班科学教案找春天篇三

玩具是幼儿心爱之物，好玩的玩具时刻吸引着幼儿的眼光和注意力。“为什么拉两个玩具之间的绳它们就会快速靠近？”“为什么不倒翁一碰就会左右摇摆却不会倒？”玩具会动的秘密令幼儿感到好奇。基于幼儿的兴趣和玩具所蕴含的教育价值设计本次活动，旨在通过操作、探究、观察等环节，引导幼儿用“推”、“拉”“拧”等方式让玩具动起来，鼓励幼儿大胆讲述自己的发现，培养幼儿整理玩具、爱护玩具的好习惯。

1．了解“推”、“拉”、“拧”等让玩具动起来的方法。

2．能自主操作、观察探究并大胆讲述自己的发现。

3．积极操作、体验，自觉整理玩具爱护玩具。

1．电动玩具：汽车、飞机、火车、会说话并且眼晴会动的娃娃（个别玩具不装电池），拖拉玩具：拉杆小鸟、蝴蝶等，机械发条玩具：跳蛙、打鼓的娃娃等，遥控玩具：机器人、遥控飞机等，不倒翁若干，普通玩具若干。

2．空白硬纸板卡片若干，水彩笔等。

一、请幼儿自主玩玩具，初步探索玩玩具的方法。

1.请幼儿自主选择玩具玩一玩，调动幼儿玩的兴趣。

提出要求：每人选一个玩具自由地玩，玩的时候注意轻拿轻放，玩完后要放回原处。

2.请幼儿介绍自已选择的玩具的名称及玩的方法。

提问：你玩的是什么玩具？你是怎样玩的？这个玩具有什么特殊的地方？

小结：玩具有很多特别的地方，有的带着拉线，有的有开关按钮，有的带遥控器，有的有会动的车轮。

二、请幼儿再次玩玩具，初步探索、尝试让玩具动起来的方法。

1.引导幼儿在玩中探究让玩具动起来的方法。

提出要求：每人选一个玩具自由地玩，仔细观察、操作，想办法让玩具动起来。

2.组织幼儿分享、交流让玩具动起来的方法。

提问：你刚才玩的是什么玩具？你是怎样让它动起来的？

启发幼儿恰当地使用“拉”、“拧”、“推”、“按”等动词讲述自己的发现，鼓励幼儿边交流边演示自己的探究结果。

三、组织幼儿玩“玩具回家”游戏，启发幼儿设计标志分类整理玩具。

1.请幼儿每组选择一类玩具，讨论、交流、设计，给不同玩具的“家”绘制标志图案。提问：怎样为这些玩具设计最简单的“家”的标志？

2.请幼儿按标志送玩具回家，相互检查分类是否正确，进行相应调整。

活动延伸：

设立“玩具分享日”，引导幼儿分享玩具，继续探究让玩具动起来的不同方法。

中班科学教案 中班科学教案找春天篇四

1。通过观察认识各种各样的蛋，知道蛋有大小和颜色的异同等。

2。知道鸡、鸭、鸟全都会生蛋，对事物有探究的兴趣。

1。ppt—各种各样的蛋

2。实物—鸡蛋、鸭蛋、鹅蛋、鹌鹑蛋。

1。出示蛋，引起幼儿兴趣。

教师：你们知道这是谁的蛋吗？

你们还认识什么蛋？

2。ppt课件：各种各样的蛋

引导幼儿将动物图片与蛋一一对应。

3。你还知道什么动物也会生蛋？

1。教师：这些蛋一样吗？有什么不同？

引导幼儿从蛋的大小、重量、颜色来比较。

2。教师小结：有的蛋大，分量重；有的蛋小，分量轻。

有的蛋是深黄色的，有的蛋是白色的，还有的蛋是青色的活带斑点的。

1。教师：鸡蛋里面是什么样的呢？

引导幼儿回忆已有经验，并将鸡蛋打开观察。

2。观察：是不是每种蛋都有蛋白、蛋清呢？

每种蛋的蛋白、蛋清都一样吗？

（逐一打开蛋。）

3。教师小结：每种蛋外面都有很薄的蛋壳，敲碎蛋壳，里面都有蛋黄、蛋清。

教师讲述有关蛋的故事，引导幼儿进一步讨论有关蛋的话题。

如：蛋黄怎么会变成动物宝宝的？为什么蛋有大有小？

结合主题活动，引导幼儿探索如何使蛋站立起来的各种方法。

中班科学教案 中班科学教案找春天篇五

我执教的是中班科学活动《纸是大力士》，这个活动来自主题《好玩的纸》的次主题《会变花样的纸》。纸不仅是幼儿生活的伙伴，也是幼儿游戏、创作的必备材料，在幼儿的世界里扮演着不可缺少的角色。今天我将带领孩子们与纸展开一系列互动，了解纸可承重的特性，使孩子愿意动手操作，并对试验感兴趣。

整个活动分三个环节。

第一个环节，组织幼儿谈话，以纸的作用引出课题。

第二个环节，让孩子操作试验，感知白纸与卡纸有不同的承重性。在做一做，说一说中寻找原因，提升孩子的经验，纸的厚薄不一样，力气就不一样，纸越厚，力气就越大，纸越薄，力气就越小，并运用图示、数字做以记录。

第三个环节，引导孩子想办法将刚才力气小的白纸变一变形状，并操作试验，在探索的过程中引导孩子发现白纸也能变成大力士。通过做一做，说一说，引导孩子感知同一种纸的形状发生变化，力气也发生变化，并且纸的弯距越多，力气越大。

最后出示报纸、皱纹纸等激发幼儿继续动手操作、探索让纸的力气变大的浓厚兴趣，这是本次活动的经验扩展，我将它设计为活动的延伸部分。

1、了解纸可承重的特性。

2、愿意动手操作，对实验感兴趣。

白纸、卡纸每人一张，桥墩每人两个。

教师出示一张白纸。教师：“小朋友，老师给你们看一样东西，你们以前认识它吗？”（提问：这是什么纸？你还知道有什么纸？这些纸有什么作用？纸有力气吗？你们还知道什么纸力气大吗？）

1、教师出示两种纸。”今天老师就给小朋友们带来两种纸，来，看一看摸一摸，这是什么纸？“（硬白纸）这又是什么纸？（卡纸、白纸）

教师：“好！今天呀，我们就让它们两个比一比，看谁的力气最大，谁才是大力士？怎么比呢？用纸搭一座桥，在它上面放积木，谁身上放的积木多，又不塌下来，谁的力气就最大，谁就是大力士！注意了放积木的时候要一个一个轻轻地放在中间，试的时候要一张一张的试，卡纸和白纸都要试一试。开始了，孩子们!好!到后面找你们的玩具试一试。”

2、孩子实验，教师指导。

教师：“好了孩子们，把你们的卡纸放到中间，到老师这里来，真棒真乖！看！老师已经坐好了，你们也快点坐好！

3.记录总结。

教师：“小朋友们想一想，你们刚才做的卡纸和白纸，谁的力气大？谁是大力士？你是怎么看出来的？那咱们一起试一试好比好？老师放积木你们给老师数着！白纸放几个？

记一记:(用数字表示)

教师:“卡纸放几个？”

记一记：...

教师：“白纸和卡纸谁的力气大？为什么卡纸上面放的积木多？”

教师：“奥，原来呀，纸是有力气的，它们的厚薄不一样，力气就不一样大，纸越厚，力气就越大，纸越薄，力气就越小。

1、教师：“孩子们你们看，现在白纸的力气小，如果我们把白纸折一折，变一变，如：把白纸对折一次或两次或变成扇子形状，（边说边演示）那么它的力气会有有变化吗？会变大还是会变小呢？这张白纸会不会也变成大力士呢？找一张白纸试一试好不好？“（孩子操作）

2.孩子实验，教师指导。

教师：“好了孩子们到老师这里来，做好了！（提问：纸的形状变了以后，它的力气变了吗？怎样做的？”

3.记录总结。

教师：“这是老师折好的白纸，咱们一起试一试，记录以下，好吗？”

折一次...

折两次...

折扇子形状...

教师：“小朋友们你们发现了什么？谁才是大力士呢？”原来纸折的次数越多，力气就越大。”

教师小结：“孩子们你们真棒！你们把白纸也变成了大力士，那其它的纸如报纸、皱纹纸它们的力气大不大呢？怎样把它们变成大力士呢？你们想不想试一试？可是由于时间的关系，咱们只能进行到这里了，我们以后再试一试好不好？”

中班科学教案 中班科学教案找春天篇六

1、通过实验，使幼儿初步知道新鲜的空气是没有形状、颜色和气味的。

2、通过动手操作，知道空气充满我们的空间，空气无所不在。

3、保护孩子的求知欲，发展探索的能力。

4、愿意与同伴、老师互动，喜欢表达自己的想法。

塑料袋、

1回忆故事《空气空气你在哪儿？》

2、出示塑料袋塑料袋里有什么抖动一下，把口捏住，有什么变化

3、请幼儿拿塑料袋，到自己想去的地方找空气。------证明我们周围到处都充满了空气。

4、引导、观察。

（1）、老师准备1个打气筒

（2）对着幼儿的脸挤出一些空气。让幼儿感觉到空气

5、探索：气球里的空气

（1）、猜想：没有吹气的气球里面有空气吗？

（2）、实验验证：用气球对着自己的脸吹气，感觉空气是否存在。

（3）给气球吹气，说说现在的气球是否存在空气。

（4）实验验证：用气球对着自己的脸吹气，感觉空气是否存在。

（5）、请幼儿记录

6、请幼儿在自己身边找一找，还有哪些东西里面有空气？

幼儿在全身心投入到探究活动中后，往往很多幼儿仍沉浸在先前的兴奋中，如教师用强制转换的方法使其的注意力集中到一个新的探究活动中，很难使幼儿达到良好的状态，反而对下一探究活动不利，所以在第二个实验活动前以“气球”一故事情境引入，正迎合幼儿的特性，也使他们自然地过渡到下一任务中来。听了故事，教师不急于让幼儿动手，让幼儿的思维进行一次碰撞后再让他们去动手，使幼儿兴趣盎然，有了先前的知识铺垫和多种思维的认识后，探究任务也就迎刃而解了，这课的难点也就轻易瓦解。在这里可谓是“一浪激起一浪”给幼儿的思维进行了一次冲击。