小花猫和灰老鼠教案(精选19篇)
通过编写教案,教师可以更好地组织教学活动,提高教学效果。教案编写要考虑教学资源的合理利用,提高教学效果。教案的编写可以结合教学软件和多媒体教具的使用,提供更多的学习资源和互动机会。
小花猫和灰老鼠教案篇一
1.能用自然的声音,熟练、有表情的地演唱歌曲《小花猫和小老鼠》,能准确的表现歌曲的节奏特点,学习通过速度、音色、力度的变化表现不同的动物形象。能背唱《小花猫和小老鼠》。
2.积极参与歌表演《小花猫和小老鼠》,能根据音乐和动物的特点编创动作,并在分组表演中表现出较好的合作意思。
能用自然的声音,熟练、有表情的地演唱歌曲《小花猫和小老鼠》,能背唱《小花猫和小老鼠》。
认识打击乐器小锣。了解其演奏方式,感受音色特点,并能较准确的运用到歌曲《小花猫和小老鼠》的.表演活动中,体验四分休止的节奏特点和歌曲的浓郁风格。
一、复习歌曲《十二生肖歌》,引入新课。
师:今天小老鼠一出门就碰到了它的天敌,小老鼠和小花猫分别会是什么样的呢?
2.师范唱歌曲。
二、歌曲教学。
1.朗读歌词,我们来比一比谁读得最流利,语气最贴切。
出示儿歌:一只小老鼠,一只小花猫瞪着小眼珠,喵喵喵喵喵龇着两只小牙,吓得老鼠长着八字胡;赶快往回跑。
学生先自己练习一下,然后小组中推出最好的进行比赛,给优胜组的成员奖励一个小猫图案。
2.录音范唱(或教师范唱)。
师:你能按老师唱的节奏再读一遍儿歌吗?
重点指导学生读准附点节奏。
3.学唱歌曲:
(1)跟琴用哼唱曲谱提醒学生注意间奏与尾奏。
(2)配唱歌词。
重点:用跟着老师的琴声模唱,对比区别没有附点与有附点的区别。在四分休止符的地方适当加入衬词或动作,帮助学生掌握休止符。
(3)采用多种方法帮助学生演唱出歌曲情绪。
4.师:在歌曲的伴奏中你有没有听出有一种以前歌曲中没有的伴奏乐器啊?
(1)师演奏小锣。
(2)引导学生说出小锣的特征。
(3)引导学生演奏小锣,并探讨怎样把握小锣演奏的力度让小锣的音色更好听。
(4)记住小锣的声音图谱。
(5)在歌曲中四分休止符处加上小锣演奏。
5.表演歌曲:
(1)引导学生根据歌曲内容分小组创编动作。
(2)分组表演,相互评价,相互学习。
(3)选出最好的表演组合,集体学习表演。
三、课堂小结。
小花猫和灰老鼠教案篇二
活动目标:
1、学唱歌曲,乐意参与歌曲表演活动。
2、能在游戏的情境中理解歌词,并能有节奏地念对白。
3、感受歌曲活泼有趣的情绪,体会音乐游戏的快乐。
活动准备:
活动过程:
一、回忆打电话的已有经验。
1、我们都打过电话,电话里会互相都说些什么?
2、邀请朋友互玩打电话游戏。我们一起来学学这个邀请的话吧!
1、学唱第一段歌词。
(出示小老鼠打电话的'画面)瞧,这是谁?小老鼠也在打电话。我们去听听。
(1)第一遍倾听歌曲。
提问:小老鼠打电话要干嘛?什么叫过家家?它是怎么打电话的?它拨的电话号码是多少?
(2)第二遍倾听歌曲。(用多媒体出示电话本节奏谱),重点练习“电话本呀手中拿,540/320/67/8-/”的歌词和动作,注意休止符的停顿。
(3)学唱第一段歌曲,边唱边做动作。
2、学习歌曲的中间段念白。
电话拨出去了,可是到底有没有打通呢?我们一起来听听看吧!
(1)倾听中间段对白。小老鼠在电话里是怎样邀请朋友的?对方接电话又是怎样回答的?
(2)跟随老师有节奏地念对白。
(3)分角色扮演表演对白部分。
3、学唱歌曲的后半段。
(1)你们猜猜,小老鼠的朋友会是谁?
(2)(倾听“喵”“砰”声)发生了什么事?小老鼠打开门一看,原来是猫来了,小老鼠看见猫又会怎样?谁来学学小老鼠。(请个别幼儿上台表演,集体模仿)。
(3)它的朋友怎么会是猫呢?心情又是怎样的?(鼓励幼儿大胆表达)。
(4)倾听后半段。哦,原来小老鼠打错了电话。歌曲里怎么唱的?
(5)教师带领幼儿学唱后半段。
(6)教师作老猫,幼儿扮演小老鼠练习表演唱后半段。请幼儿演唱时将小老鼠的动作和表情表演出来。
三、完整欣赏音乐,并学唱歌曲《小老鼠打电话》。
教师带领幼儿跟音乐完整演唱两遍,并富有表情的演唱。(拨电话时要唱的响亮,电话接通后要说的清楚,到最后老猫出来时小老鼠要把害怕的情绪表现出来)。
四、游戏:小老鼠打电话。
1、介绍游戏玩法:教师扮演猫,其他幼儿扮演老鼠。小老鼠要听到猫大叫一声后才可以表现出害怕的样子并逃跑。
2、师幼共同进行游戏。
小花猫和灰老鼠教案篇三
教学内容:
动:打击乐器伴奏、歌表演。
教学目标:
1、能用自然、生动、幽默的声音,熟练、有表情地演唱歌曲《小花猫和小老鼠》,能准确地表现歌曲节奏的特点,学习通过速度、音色、力度的变化表现不同的动物形象。能背唱歌曲。
2、积极参与音乐活动,能根据音乐和动物的特点编创动作,并在表演中表现出较好的合作意识和能力。
3、正确掌握小锣、小鼓的演奏方法,并为歌曲《小花猫和小老鼠》伴奏,体验四分休止符的节奏特点和歌曲浓郁的民族风格。
教学重点:
1、用自然、生动、幽默的声音,熟练而有表情地演唱歌曲《小花猫和小老鼠》。
2、体验歌曲浓郁的民族风格,多种形式表现歌曲。
教学难点:
1、在四分休止符处准确地加入动作和衬词。
2、唱准附点节奏。
3、把准小老鼠与小花猫的起音,用声音的变化表现好这两个动物形象。
4、合作表演时配合协调,有序进行。
教学准备:
教学过程:。
(一)组织教学:
1、师生问好。
2、歌表演《十二生肖歌》。
(二)导入:
1、说说小老鼠的习性特征。
(三)感受歌曲:
1、听歌曲范唱,看两个学生的表演。
2、听歌曲范唱,说情绪,说歌里是怎样描述小花猫和小老鼠的'?
(四)学念歌词:
1、听老师有节奏的念歌词,思考:老师把那些字念重了、念长了?
2、听老师有节奏的念歌词,思考:老师加了什么动作,是在哪里加的?
3、跟老师有节奏的念歌词,在休止处加上小老鼠小花猫的动作。
4、完整随音乐伴奏念歌词。
5、知道什么是尾奏。
(五)感受歌曲民族风格:
1、听老师用”deng”哼唱尾奏,看老师做动作像在干什么?
2、知道这首歌的音调来自豫剧唱腔片段,具有浓郁的民族戏曲风格。
3、学着唱戏的模样来哼唱这句旋律。
4、听歌曲里还有那些地方有这句音调?
(六)学唱歌词:
1、把相同音调的小老鼠、小花猫的歌词跟琴唱一唱。
2、跟老师模唱比较带附点与不带附点哪个唱法更有趣?
3、模唱小老鼠、小花猫的第一句,说说异同。唱准起音。
4、完整演唱歌曲。
(七)表现歌曲:
1、启发学生用力度、音色、速度的变化表现好不同的动物形象。
2、分角色演唱。
3、加上衬词演唱,使歌曲更有趣。
4、指名用小锣、小鼓为歌曲伴奏,其余学生用拍手、击凳模仿伴奏。
5、分角色表演。
6、合作表现歌曲。
(八)课堂小结。
小花猫和灰老鼠教案篇四
2、在游戏中能表现小老鼠得意、高兴、神气、害怕的动作。
3、体验音乐活动的趣味。
4、通过听、唱、奏、舞等音乐活动,培养学生的创编能力与合作能力。
5、能大胆表现歌曲的内容、情感。
一、导入活动。
1、发声练习:《问好歌》。
2、韵律活动:《手腕转动》。
二、讲故事,理解故事内容。
1、听故事,说一说。
师:这只小老鼠现在要悄悄地出了门(边讲故事边玩手偶),准备去偷东西。它东看看,西瞧瞧,见没有小花猫,很得意,高兴地唱起了歌。
提问:
(1)小老鼠出来偷东西,见没有小花猫它就得意地唱起了歌,它是怎样唱的呀?
(2)小老鼠出来偷东西,没有看见小花猫,你觉得它的心情是怎样呀?
(3)我们也一起来学一学小老鼠,唱一唱它的歌,好吗?(跟师齐唱第一段)。
3、猜测小花猫的动作,想一想。
师:正当小老鼠高高兴兴地唱歌还乐滋滋地偷吃东西时,喵喵喵机智的`小花猫不知从什么地方跳了出来(出示手偶小花猫)咦,谁来了呀?小老鼠一见吓得连滚带爬地跑回了家。
提问:
1、小老鼠最怕谁?听到猫的叫声,小老鼠会怎么样?这时小老鼠心里感觉怎样?
2、如果你是小花猫,你会感觉怎么样?(神气、得意、高兴……)。
3、这下小花猫可神气了,就唱起了歌。(师示范清唱第二段,出示图谱)。
4、幼儿一起跟老师齐唱第二段歌曲。
三、学唱歌曲。
1、教师完整示范唱一遍。
师:老师把刚刚小花猫的歌和小老鼠的歌合起来,编成了一首好听的歌叫《小花猫和小老鼠》。
2、幼儿学唱两遍。
师:好不好听?那我们也一起来学一学怎么样?要把小老鼠和小花猫得意、高兴、害怕的表情表现出来。
3、幼儿分角色演唱。
1、老师当小花猫,全体幼儿当小老鼠,唱第一段时小老鼠自由走动去头东西吃,小花猫躲好唱完歌跳出来后,小老鼠再很快的跑回家。
2、请一位幼儿当小花猫,同上游戏。
通过丰富多彩的教学手段,结合音乐本身的要素,让幼儿感受到不同的音乐形象,每个人都有自己的方式学习音乐、享受音乐,音乐是情感的艺术,只有通过音乐的情感体验,才能达到音乐教育“以美感人、以美育人”的目的。幼儿的演唱效果很好。在实践过程中,培养了幼儿的审美能力和创造能力。通过成功的音乐活动,会提升孩子们对音乐活动的兴趣,也能提升一些能力较为弱的孩子对音乐活动的自信心。
小花猫和灰老鼠教案篇五
3.认:小锣。
4.成长的足迹(一)。
【教学目标】。
1.能用自然的声音,熟练、有表情的地演唱歌曲《小花猫和小老鼠》、,能准确的表现歌曲的节奏特点,学习通过速度、音色、力度的变化表现不同的动物形象。能背唱《小花猫和小老鼠》。
2.积极参与歌表演《小花猫和小老鼠》,能根据音乐和动物的特点编创动作,并在分组表演中表现出较好的合作意思。
【教学重点】。
能用自然的'声音,熟练、有表情的地演唱歌曲《小花猫和小老鼠》,能背唱《小花猫和小老鼠》。
【教学难点】。
认识打击乐器小锣。了解其演奏方式,感受音色特点,并能较准确的运用到歌曲《小花猫和小老鼠》的表演活动中,体验四分休止的节奏特点和歌曲的浓郁风格。
【教学准备】。
钢琴多媒体cd课本。
【教学程序】。
师生活动。
复备。
一、复习歌曲《十二生肖歌》,引入新课。
师:今天小老鼠一出门就碰到了它的天敌,小老鼠和小花猫分别会是什么样的呢?
2.师范唱歌曲。
二、歌曲教学。
1.朗读歌词,我们来比一比谁读得最流利,语气最贴切。
出示儿歌:
瞪着小眼珠,喵喵喵喵喵。
长着八字胡;赶快往回跑。
学生先自己练习一下,然后小组中推出最好的进行比赛,给优胜组的成员奖励一个小猫图案。
2.录音范唱(或教师范唱)。
师:你能按老师唱的节奏再读一遍儿歌吗?
重点指导学生读准xxxx|x0|节奏。
3.学唱歌曲:
(1)跟琴用哼唱曲谱。
提醒学生注意间奏与尾奏。
(2)配唱歌词。
重点:用跟着老师的琴声模唱,对比区别没有附点与有附点的区别。
在四分休止符的地方适当加入衬词或动作,帮助学生掌握休止符。
(3)采用多种方法帮助学生演唱出歌曲情绪。
4.师:在歌曲的伴奏中你有没有听出有一种以前歌曲中没有的伴奏乐器啊?
(1)师演奏小锣。
(2)引导学生说出小锣的特征。
(3)引导学生演奏小锣,并探讨怎样把握小锣演奏的力度让小锣的音色更好听。
(4)记住小锣的声音图谱。
(5)在歌曲中四分休止符处加上小锣演奏。
5.表演歌曲:
(1)引导学生根据歌曲内容分小组创编动作。
(2)分组表演,相互评价,相互学习。
(3)选出最好的表演组合,集体学习表演。
(4)成长的足迹(一)。
用不同的力度演唱歌曲,并合作表演。
6.自由发挥表演:
学生小组内合作,找出有关老鼠和猫的儿歌,故事等。然后给大家展示一下。
三、师共同评价小结.
加入小锣的演奏是歌曲有了什么变化?
让每个学生都参与,用多种方法表现歌曲的内容。(演唱组、表演组、器乐组)。
小花猫和灰老鼠教案篇六
2、在游戏中能表现小老鼠得意、高兴、神气、害怕的动作。
3、体验音乐活动的趣味。
4、通过听、唱、奏、舞等音乐活动,培养学生的创编能力与合作能力。
5、能大胆表现歌曲的.内容、情感。
【活动准备】。
【活动过程】。
一、导入活动。
1、发声练一练:《问好歌》。
2、韵律活动:《手腕转动》。
二、讲故事,理解故事内容。
1、听故事,说一说。
师:这只小老鼠现在要悄悄地出了门(边讲故事边玩手偶),准备去偷东西。它东看看,西瞧瞧,见没有小花猫,很得意,高兴地唱起了歌。
提问:
(1)小老鼠出来偷东西,见没有小花猫它就得意地唱起了歌,它是怎样唱的呀?
(2)小老鼠出来偷东西,没有看见小花猫,你觉得它的心情是怎样呀?
(3)我们也一起来学一学小老鼠,唱一唱它的歌,好吗?(跟师齐唱第一段)。
3、猜测小花猫的动作,想一想。
师:正当小老鼠高高兴兴地唱歌还乐滋滋地偷吃东西时,喵喵喵机智的小花猫不知从什么地方跳了出来(出示手偶小花猫)咦,谁来了呀?小老鼠一见吓得连滚带爬地跑回了家。
提问:
1、小老鼠最怕谁?听到猫的叫声,小老鼠会怎么样?这时小老鼠心里感觉怎样?
2、如果你是小花猫,你会感觉怎么样?(神气、得意、高兴……)。
3、这下小花猫可神气了,就唱起了歌。(师示范清唱第二段,出示图谱)。
4、幼儿一起跟老师齐唱第二段歌曲。
三、学唱歌曲。
1、教师完整示范唱一遍。
师:老师把刚刚小花猫的歌和小老鼠的歌合起来,编成了一首好听的歌叫《小花猫和小老鼠》。
2、幼儿学唱两遍。
师:好不好听?那我们也一起来学一学怎么样?要把小老鼠和小花猫得意、高兴、害怕的表情表现出来。
3、幼儿分角色演唱。
1、老师当小花猫,全体幼儿当小老鼠,唱第一段时小老鼠自由走动去头东西吃,小花猫躲好唱完歌跳出来后,小老鼠再很快的跑回家。
2、请一位幼儿当小花猫,同上游戏。
教学反思:
通过丰富多彩的教学手段,结合音乐本身的要素,让幼儿感受到不同的音乐形象,每个人都有自己的方式学音乐、享受音乐,音乐是情感的艺术,只有通过音乐的情感体验,才能达到音乐教育“以美感人、以美育人”的目的。幼儿的演唱效果很好。在实践过程中,培养了幼儿的审美能力和创造能力。通过成功的音乐活动,会提升孩子们对音乐活动的兴趣,也能提升一些能力较为弱的孩子对音乐活动的自信心。
小花猫和灰老鼠教案篇七
1、能用自然的声音,熟练、有表情的地演唱歌曲《小花猫和小老鼠》,能准确的表现歌曲的节奏特点,学习通过速度、音色、力度的变化表现不同的动物形象。能背唱《小花猫和小老鼠》。
2、积极参与歌表演《小花猫和小老鼠》,能根据音乐和动物的特点编创动作,并在分组表演中表现出较好的合作意思。
能用自然的声音,熟练、有表情的地演唱歌曲《小花猫和小老鼠》,能背唱《小花猫和小老鼠》。
认识打击乐器小锣。了解其演奏方式,感受音色特点,并能较准确的运用到歌曲《小花猫和小老鼠》的表演活动中,体验四分休止的节奏特点和歌曲的浓郁风格。
一、复习歌曲《十二生肖歌》,引入新课。
师:今天小老鼠一出门就碰到了它的天敌,小老鼠和小花猫分别会是什么样的呢?
2、师范唱歌曲。
二、歌曲教学。
1、朗读歌词,我们来比一比谁读得最流利,语气最贴切。
出示儿歌:
瞪着小眼珠,喵喵喵喵喵。
长着八字胡;赶快往回跑。
学生先自己练习一下,然后小组中推出最好的进行比赛,给优胜组的成员奖励一个小猫图案。
2、录音范唱(或教师范唱)。
师:你能按老师唱的节奏再读一遍儿歌吗?
重点指导学生读准附点节奏。
3、学唱歌曲:
(1)跟琴用哼唱曲谱提醒学生注意间奏与尾奏。
(2)配唱歌词。
重点:用跟着老师的琴声模唱,对比区别没有附点与有附点的区别。在四分休止符的地方适当加入衬词或动作,帮助学生掌握休止符。
(3)采用多种方法帮助学生演唱出歌曲情绪。
4、师:在歌曲的伴奏中你有没有听出有一种以前歌曲中没有的伴奏乐器啊?
(1)师演奏小锣。
(2)引导学生说出小锣的特征。
(3)引导学生演奏小锣,并探讨怎样把握小锣演奏的力度让小锣的音色更好听。
(4)记住小锣的声音图谱。
(5)在歌曲中四分休止符处加上小锣演奏。
5、表演歌曲:
(1)引导学生根据歌曲内容分小组创编动作。
(2)分组表演,相互评价,相互学习。
(3)选出最好的表演组合,集体学习表演。
三、课堂小结。
小花猫和灰老鼠教案篇八
1、学习童谣,初步感受音阶的上行与下行。
2、体验音乐活动的快乐。
铃鼓图片。
一、动物导入。
2、小结:小老鼠的嘴巴是尖尖的,颜色是灰灰的,那这小老鼠到底长什么样子的呢?
二、学习童谣。
1、(朗诵童谣)你听到了什么?
2、这只小老鼠他到森林里去玩,看到了一栋房子,接下来会发生什么事呢?我们一起去看看吧!
三、学习音阶。
1、小老鼠轻轻推开门,看到了漂亮的楼梯,猜猜他想干什么?
2、你们说的真好,原来他想爬楼梯,这时楼梯会发出怎样的声音呢?(老师示范并结合手势唱音阶)。
3、老师与幼儿练习唱音阶(由慢到快)。
四、表演游戏。
1、你愿意也来当一只小老鼠也来爬爬这个会发出声音的楼梯吗?
2、听琴声根据琴声的快慢来爬楼梯。
小结:哇我们都是快哦的小老鼠,不过楼上有什么呢?我们下次看一看好吗!
小花猫和灰老鼠教案篇九
一、学习运用身体乐器,并配合说白节奏。
二、熟悉教室空间。(才能更好地感受音乐)。
三、有节奏性的交替轮唱。
说白节奏《小老鼠与小花猫》cd—01。
一、教室展示课本图画,讲述与图画相关的故事。(观察动作,表情)。
二、引导学童与教师轮奏念唱:(控制声音的方法)。
长
吱吱吱(学童念)小花猫(教师念)。
喵喵喵(学童念)。
延伸活动小老鼠(教师念)吱吱吱(学童做出相关动作)。
三、玩“躲猫猫”游戏:(目标二)。
学童分“小花猫”及“小老鼠”二组分别进行游戏:教师引导躲在教师任何一角落,当教师念“小花猫”,是饰“小花猫”学童回答“喵喵喵”,教师循声找出躲着的学童,游戏反复进行。
四、引导学童跟着说白节奏拍身体乐器。(加动作)。
一只小老鼠,瞪着小眼珠,呲着两只小牙,撇着八字胡。
一只小花猫,喵喵喵喵喵,吓得老鼠赶快往回跑。
出示图片时,让幼儿注意观察猫和老师的表情,体会其感受。轮唱时区分猫和老鼠声音的.长短。
躲猫猫游戏时,老师叫“小老鼠”小朋友要说“吱吱吱”,并注意躲的时候不要有声音。
a、帮助孩子熟悉活动空间:为“躲猫猫”游戏做准备。
b、用身体乐器,节奏在本节课中不是重点,只需幼儿边念童谣边使用身体乐器即可。
c、要求不要太高。
小花猫和灰老鼠教案篇十
活动目标:
1、学习童谣,初步感受音阶的上行与下行。
2、体验音乐活动的快乐。
活动准备:
铃鼓图片。
活动过程:
一、动物导入。
1、小朋友,你们知道小老鼠长什么样的么?
2、小结:小老鼠的嘴巴是尖尖的,颜色是灰灰的,那这小老鼠到底长什么样子的呢?
二、学习童谣。
1、(朗诵童谣)你听到了什么?
2、这只小老鼠他到森林里去玩,看到了一栋房子,接下来会发生什么事呢?我们一起去看看吧!
三、学习音阶。
1、小老鼠轻轻推开门,看到了漂亮的楼梯,猜猜他想干什么?
2、你们说的真好,原来他想爬楼梯,这时楼梯会发出怎样的声音呢?(老师示范并结合手势唱音阶)。
3、老师与幼儿练习唱音阶(由慢到快)。
四、表演游戏。
1、你愿意也来当一只小老鼠也来爬爬这个会发出声音的楼梯吗?
2、听琴声根据琴声的快慢来爬楼梯。
小结:哇我们都是快哦的小老鼠,不过楼上有什么呢?我们下次看一看好吗!
小花猫和灰老鼠教案篇十一
1.能用自然的声音,熟练、有表情的地演唱歌曲《小花猫和小老鼠》,能准确的表现歌曲的节奏特点,学习通过速度、音色、力度的变化表现不同的动物形象。能背唱《小花猫和小老鼠》。
2.积极参与歌表演《小花猫和小老鼠》,能根据音乐和动物的特点编创动作,并在分组表演中表现出较好的合作意思。
教学重点。
能用自然的声音,熟练、有表情的地演唱歌曲《小花猫和小老鼠》,能背唱《小花猫和小老鼠》。
教学难点。
认识打击乐器小锣。了解其演奏方式,感受音色特点,并能较准确的运用到歌曲《小花猫和小老鼠》的表演活动中,体验四分休止的节奏特点和歌曲的浓郁风格。
教学过程。
一、复习歌曲《十二生肖歌》,引入新课。
师:今天小老鼠一出门就碰到了它的天敌,小老鼠和小花猫分别会是什么样的呢?
2.师范唱歌曲。
二、歌曲教学。
1.朗读歌词,我们来比一比谁读得最流利,语气最贴切。
出示儿歌:一只小老鼠,一只小花猫瞪着小眼珠,喵喵喵喵喵龇着两只小牙,吓得老鼠长着八字胡;赶快往回跑。
学生先自己练习一下,然后小组中推出最好的进行比赛,给优胜组的成员奖励一个小猫图案。
2.录音范唱(或教师范唱)。
师:你能按老师唱的节奏再读一遍儿歌吗?
重点指导学生读准附点节奏。
3.学唱歌曲:
(1)跟琴用哼唱曲谱提醒学生注意间奏与尾奏。
(2)配唱歌词。
重点:用跟着老师的琴声模唱,对比区别没有附点与有附点的区别。在四分休止符的地方适当加入衬词或动作,帮助学生掌握休止符。
(3)采用多种方法帮助学生演唱出歌曲情绪。
4.师:在歌曲的伴奏中你有没有听出有一种以前歌曲中没有的伴奏乐器啊?
(1)师演奏小锣。
(2)引导学生说出小锣的特征。
(3)引导学生演奏小锣,并探讨怎样把握小锣演奏的力度让小锣的音色更好听。
(4)记住小锣的声音图谱。
(5)在歌曲中四分休止符处加上小锣演奏。
5.表演歌曲:
(1)引导学生根据歌曲内容分小组创编动作。
(2)分组表演,相互评价,相互学习。
(3)选出最好的表演组合,集体学习表演。
三、课堂小结。
小花猫和灰老鼠教案篇十二
3、使幼儿喜欢参加音乐活动,使之体验在集体活动中的快乐。
4、乐意参加音乐活动,体验音乐活动中的快乐。
5、培养幼儿的.音乐节奏感,发展幼儿的表现力。
1、幼儿已熟悉小老鼠的外形特征,会有节奏地朗诵儿歌《小老鼠》
2、小老鼠、小花猫指偶各一个,小花猫头饰若干,木鱼一个
3、节奏卡两张
一、开始部分
1、听音乐律动入场,要求动作合拍表情自然
2、练声《太阳出来了》1=c要求声音甜美,不乱喊乱叫
二、基本部分
1、复习儿歌《小老鼠》
(1)要求幼儿根据词义创造性的边念边做动作
(2)请做得好的幼儿单独表演,其余幼儿模仿
2、学习新歌
(1)教师出示小老鼠指偶:一只小老鼠悄悄地出了门,准备偷食吃。它东看看、西瞧瞧,见没有小花猫,很是得意,高兴地唱起了歌…教师范唱歌曲第一段。
(2)教师出示小花猫指偶:正在小老鼠乐滋滋地偷吃粮食的时候,只听见“喵喵喵”几声,机智的小花猫不知从什么地方跳了出来。小老鼠一见,吓得连滚带爬地跑了回家…教师范唱歌曲第二段。
(3)完整欣赏歌曲提问:歌曲名称?几拍子?你听了有什么感觉?(幽默、有趣)
(5)学习演唱歌曲,要求听清前奏与间奏、尾奏
(6)表演唱:要求幼儿大胆地表演创造动作个别幼儿表演唱
3、音乐游戏《猫捉老鼠》
要求:一定要唱完“吓得老鼠赶快往回跑”后,“小老鼠”才可以跑回家;捉到的“小老鼠”暂停游戏一次;提醒幼儿游戏时自找空间,不相互挤推。
三、结束部分
教师讲评小结,表扬认真幼儿,结束活动。
在活动中,我为了避免孩子从头唱到尾,在解决难点四分音符与感情技巧处理部分,我采用了谈话的方法,让孩子稍微休息了一会,使活动能够动静结合,孩子们的表现基本上完成了我预设的目标。当然了,本次活动还有很多不足的地方,希望各位老师和专家多加指点。
小花猫和灰老鼠教案篇十三
1、能用自然好听的声音唱歌。
2、能唱准歌曲中的附点音符和休止符,以表现歌曲的诙谐有趣。
3、能在歌唱过程中等待和正确地表现出前奏、间奏和尾奏。
4、能创造性地进行歌表演。
一、律动入室。
二、学新儿歌《小老鼠和小花猫》。
(一)、出示手偶,以故事的`形式引出儿歌,让幼儿有节奏地朗诵儿歌,并根据词意创造性地边念边做动作。
(二)、学唱新歌:
1、教师范唱歌曲。
2、幼儿跟伴奏学唱新歌。
(三)、幼儿边唱歌,边创造性地进行表演。
三、游戏《小老鼠和小花猫》。
1、指导幼儿唱准休止符和符点音符。
2、提醒幼儿在间奏处等待,并想象间奏处的情节,如模仿小老鼠偷食吃,小老鼠吃饱了在跳舞等。
3、启发幼儿想象老鼠贼头贼脑的动作,动作应轻、慢、小,并模仿小老鼠惊慌失措的的神态。
4、提醒幼儿玩游戏时要自找空间,不互相挤撞。
手偶、录音带、录音机。
小花猫和灰老鼠教案篇十四
目标:
1、能用自然好听的声音唱歌。
2、能唱准歌曲中的附点音符和休止符,以表现歌曲的.诙谐有趣。
3、能在歌唱过程中等待和正确地表现出前奏、间奏和尾奏。
4、能创造性地进行歌表演。
环境材料:手偶、录音带、录音机。
指导重点:
1、指导幼儿唱准休止符和符点音符。
2、提醒幼儿在间奏处等待,并想象间奏处的情节,如模仿小老鼠偷食吃,小老鼠吃饱了在跳舞等。
3、启发幼儿想象老鼠贼头贼脑的动作,动作应轻、慢、小,并模仿小老鼠惊慌失措的的神态。
4、提醒幼儿玩游戏时要自找空间,不互相挤撞。
一、律动入室。
二、学新儿歌《小老鼠和小花猫》。
过程:
(一)、出示手偶,以故事的形式引出儿歌,让幼儿有节奏地朗诵儿歌,并根据词意创造性地边念边做动作。
(二)、学唱新歌:1、教师范唱歌曲。2、幼儿跟伴奏学唱新歌。
(三)、幼儿边唱歌,边创造性地进行表演。
小花猫和灰老鼠教案篇十五
活动目标:
1、学唱歌曲,感受歌曲的诙谐、有趣的风格。
2、初步了解间奏,能在唱歌的过程中等待和正确地表现间奏的动作。
3.体验与同伴游戏的快乐。
活动准备:
纸偶(老鼠)。
活动过程:
(一)、引题、激发兴趣。
(二)1.学唱歌曲第一段。
(2)呀!原来这只小老鼠想出来干什么?(偷东西吃)有没有被老鼠发现?(没有)他心里肯定怎么样?(很高兴、很神气)边做动作边唱(3遍)。
2、学唱歌曲第二段。
(1)小老鼠最怕谁呀?(小花猫)。
(3)刚才小老鼠还很神气的,一眨眼功夫却灰溜溜的逃走了,可真滑稽呀!(唱三遍)。
(三)初步感受间奏。
(1)刚才我们唱了谁和谁的歌?(小老鼠和小花猫)下面我们把俩段连起来唱一唱。
(2)刚才老师除了唱歌还刚什么了?(跳舞)。
那老师是在唱完什么的时候开始跳舞的呢?
对,这里是给小朋友休息一下,为唱小花猫作准备的,这里小朋友也可以做自己喜欢的动作!我们把这一段叫作间奏(幼儿说一边)。
(3)全体幼儿齐唱一遍,间奏时小朋友做自己喜欢的动作。
(四)延伸活动。
我们一起到草地上玩玩猫捉老鼠的游戏!
小花猫和灰老鼠教案篇十六
2、表现出小花猫合灰老鼠的动作和形态,学习“小花猫和灰老鼠”游戏的方法。
3、让幼儿知道歌曲的名称,熟悉歌曲的旋律及歌词内容。
4、愿意跟随教师和音乐在老师的引导下用自然、连贯的声音唱歌,情绪愉快地参加音乐活动。
2、难点:能配上节奏唱出休止符的停顿,能表演出小花猫和会老鼠的形态动作。
音乐、事先丰富歌曲、场地。
一、复习歌曲。
1、复习歌曲“小花猫和灰老鼠”进一步熟悉歌曲,并表现歌曲诙谐幽默的情绪,全体幼儿拉成圆圈而坐。
(1)第一遍,教师用体态暗示幼儿唱歌坐姿要正确。
(2)第二遍,教师分析歌曲,帮助幼儿了解小花猫和灰老鼠幽默诙谐的情趣,重点在唱出小花猫和灰老鼠的情绪,唱出休止符的停顿。
二、学习游戏的动作,进一步熟悉音乐乐句。
(2)集体听音乐模仿学习。
要求:在边听音乐边模仿,动作夸张有趣(小花猫是怎么走的?灰老鼠是怎么走的?)。
(1)教师示范,提问:小花猫和灰老鼠的`声音是一样吗?那我们怎么样去唱呢?(灰老鼠声音低,小花猫的声音响)。
(2)幼儿学习。
第三遍:跟伴奏分成两部分幼儿进行练习。
第四遍:跟伴奏个别幼儿带领练习。
(1)个别幼儿模仿灰老鼠的动作(贼头贼脑的神态),个别幼儿模仿小花猫的动作。
要求:能夸张的表现小花猫和灰老鼠的形态及动作。
三、学习游戏,掌握规则。
1、游戏方法。
全体幼儿拉成一个圆圈,然后有二个幼儿扮演灰老鼠手相互搭肩做抬米缸,请一个幼儿做小花猫在圈外,七八个幼儿做小灰鼠在圈内。
放二遍音乐,扮演猫和老鼠的幼儿根据歌词的内容作相应的动作,当抓住一二只老鼠时,停止游戏,说明被吃掉,不能游戏。重新开始,请其他幼儿进行游戏。
2、规则。
(1)做米缸的幼儿可以边做边喊“嘿嘿嘿”拉成一个圈。
(2)做猫和老鼠的幼儿,一定要在喊完“嘿嘿嘿”后才开始追逐。
(3)追逐时不能逃跑到圈外。
四、教师小结。
表扬积极游戏的幼儿,对下回游戏提出创意。
小孩子生性好动,以游戏为生命。只有幼儿对教育活动内容有兴趣,并保持着适中的轻松愉快情绪时,才能确保其认知效果最佳。兴趣是幼儿学习的基础,而游戏又是幼儿感兴趣的事,幼儿时期是游戏期,游戏是幼儿身心发展的需要,是促进幼儿身心、智能、道德品质、情感、创造性以及个性成长的重要手段。音乐游戏是在歌曲或乐曲的伴奏下,按音乐的内容、性质、节奏、乐曲的结构等进行游戏,有一定的规则和动作要求,这些动作常常是律动,歌表演或舞蹈,它采用游戏的方法来培养幼儿的节奏感,发展他们音乐的感受力,记忆力,想象力和表现力。以幼儿感兴趣的音乐游戏来进行音乐教育,这是音乐教育的关键。音乐游戏能培养幼儿的想像力、提高幼儿的审美力、丰富幼儿情感、形成良好的创造心理素质,使幼儿的情感形成良好的创造心理素质,是幼儿创造力的萌发剂。
小花猫和灰老鼠教案篇十七
活动目标:
1、学唱歌曲,感知歌曲的前奏、间奏和结尾以及在各段歌词处的游戏规则。
2、欣赏韵律表演,借助“大花猫”和“小老鼠”角色,帮助幼儿学习歌曲。
3、感受游戏的乐趣,学会控制自己的身体保持不动。
4、在活动中与同伴共舞,交流情感。
5、鼓励幼儿大胆仿编儿歌,根据儿歌内容用恰当的动作表现。
活动准备:
2、小老鼠、大花猫头饰各一个。
3、给扮演大花猫和小老鼠的小朋友化妆,特别是小老鼠,要按照歌词的内容进行化妆。
活动过程:
1、复习律动:快乐的小熊。
教师带领幼儿随音乐,扮演快乐的小熊走路、小熊跳舞和小熊骑车,走进教室。
教师:你们看到了什么?小老鼠长着什么样?他们在做什么?
3、观看“小老鼠”表演,学唱歌曲的前半部分。
教师:天黑了,小老鼠偷偷地从洞里跑了出来,你们听……教师:小朋友,我们一起跟着“小老鼠”学一学吧!
幼儿跟着“小老鼠”延长歌曲的前半段,在间奏处,带领幼儿找空地方蹲下来做“吃东西”动作。
4、观看“大花猫”表演,带领幼儿歌唱并玩游戏。
教师带领幼儿到教室中间唱歌曲的前半部分,并在间奏出鼓励幼儿做吃东西动作。依据幼儿的兴趣程度,可带领幼儿玩游戏1-2遍。
幼儿观看“大花猫”表演,鼓励幼儿跟着“大花猫”学习表演猫叫、猫走路等动作。
讲解游戏规则:提醒幼儿听见大花猫来了,就立刻不动,这样大花猫就不会发现你们了。歌曲唱完,当你们听见大花猫说“喵呜、喵呜”的时候,花猫就去抓老鼠,老鼠结噶进跑回家坐在椅子上。
教师扮演大花猫,幼儿扮演“小老鼠”,师生共同玩游戏两遍。
重点:学唱歌曲,感知歌曲的前奏、间奏难点:在各段歌词处的游戏规则。
教学反思:
通过丰富多彩的教学手段,结合音乐本身的要素,让幼儿感受到不同的音乐形象,每个人都有自己的方式学习音乐、享受音乐,音乐是情感的艺术,只有通过音乐的.情感体验,才能达到音乐教育“以美感人、以美育人”的目的。幼儿的演唱效果很好。在实践过程中,培养了幼儿的审美能力和创造能力。通过成功的音乐活动,会提升孩子们对音乐活动的兴趣,也能提升一些能力较为弱的孩子对音乐活动的自信心。
小花猫和灰老鼠教案篇十八
教材和幼儿行为基础分析:
歌曲《小老鼠捉迷藏》歌词内容具有故事性、情景性较强的特点,易于孩子们理解和掌握,深受孩子们喜欢。大班孩子对切分音的学习已有一定的经验,在本次活动中我试图通过图谱、动作的提示,引导幼儿初步学习弱起切分,体验歌唱的快乐,对大班孩子的已有经验有一定的挑战。
活动目标:
1、能在动作和图谱的辅助下,学会演唱歌曲,能较准确地唱出歌曲中的'弱起音和切分音。
2、能用动作和声音大胆表现老鼠开心、紧张的情绪,并在游戏中充分体验歌唱活动的快乐。
活动准备:
图谱操作卡、带子一根、钢琴伴奏、幼儿围坐成马蹄形。
活动过程:
一、谈话导入活动、引起幼儿兴趣。
师:“昨天我们玩了什么游戏?怎么玩的?”
二、学习新歌。
(一)幼儿初步理解第一段歌词,学唱第一段歌曲。
1、教师表演唱第一段。(钢琴伴前奏)。
“今天老师带来一首《小老鼠捉迷藏》的歌曲,小朋友仔细听,听完后告诉我歌曲里唱了些什么?”教师根据幼儿的回答按顺序出示相关图片。
2、教师再次清唱。(钢琴伴奏)。
“歌曲里还唱到了什么?”出示“哈哈哈”图片,“这里怎么唱?谁来试一下?”幼儿集体练习。
3、幼儿完整学唱第一段歌曲。(钢琴伴奏)。
“你最喜欢那一句?你觉得哪句最难唱?”鼓励幼儿唱出开心的表情。
4、幼儿再次练唱第一段。(钢琴伴奏)。
(二)幼儿学习第二段歌词。
1、教师清唱第二段。(钢琴伴奏)。
“听,小老鼠又捉迷藏了,这次它会摸到谁?结果会怎样呢?”教师根据幼儿的回答出示图片,学习老鼠害怕的表情。
2、幼儿学唱第二段歌曲。(钢琴伴奏)。
鼓励幼儿表现老鼠害怕、紧张的表情。
(三)完整练习演唱歌曲。(钢琴伴奏)。
1、集体完整演唱歌唱。
2、集体表演唱。鼓励孩子表现小老鼠开心和紧张的心情。
3、加快速度演唱歌曲。
三、边唱歌,边玩游戏。
请一位小朋友做小老鼠,蒙上眼睛,其他幼儿分成两组,一组当老鼠,另一组当小猫,小老鼠摸到小伙伴时演唱第一段,小老鼠摸到小猫时演唱第二段。
小花猫和灰老鼠教案篇十九
1、教幼儿有表情的演唱,唱准歌曲中的附点音符和休止符,以表现歌曲的诙谐有趣,并能在歌曲中等待和正确地表现出前奏、间奏和尾奏。
2、鼓励幼儿根据词意大胆地表现出自己的情感和体验,创造性的进行表演唱。
3、使幼儿喜欢参加音乐活动,使之体验在集体活动中的快乐。
1、幼儿已熟悉小老鼠的外形特征,会有节奏地朗诵儿歌《小老鼠》。
2、小老鼠、小花猫指偶各一个,小花猫头饰若干,木鱼一个。
3、节奏卡两张。
1、听音乐律动入场,要求动作合拍表情自然。
2、练声《太阳出来了》1=c(要求声音甜美,不乱喊乱叫。)。
1、复习儿歌《小老鼠》。
(1)要求幼儿根据词义创造性的边念边做动作。
(2)请做得好的幼儿单独表演,其余幼儿模仿。
2、学习新歌。
(1)教师出示小老鼠指偶:一只小老鼠悄悄地出了门,准备偷食吃。它东看看、西瞧瞧,见没有小花猫,很是得意,高兴地唱起了歌…教师范唱歌曲第一段。
(2)教师出示小花猫指偶:正在小老鼠乐滋滋地偷吃粮食的.时候,只听见“喵喵喵”几声,机智的小花猫不知从什么地方跳了出来。小老鼠一见,吓得连滚带爬地跑了回家…教师范唱歌曲第二段。
(3)完整欣赏歌曲提问:歌曲名称?几拍子?你听了有什么感觉?(幽默、有趣)。
(4)出示节奏卡×·×××××、×·××××0一起朗诵歌词,要求有表情地朗诵,念准附点音符与休止符。
(5)学习演唱歌曲,要求听清前奏与间奏、尾奏。
(6)表演唱:要求幼儿大胆地表演创造动作个别幼儿表演唱。
3、音乐游戏《猫捉老鼠》。
要求:一定要唱完“吓得老鼠赶快往回跑”后,“小老鼠”才可以跑回家;捉到的“小老鼠”暂停游戏一次;提醒幼儿游戏时自找空间,不相互挤推。
教师讲评小结,表扬认真地幼儿,结束活动。