教案可以提供教师的教学思路和教学重点，为教学实施提供准确的指导。那么要编写一份较为完美的教案，教师需要有清晰的教学目标，明确学生应该掌握的知识和技能。同时，教师还要针对学生的实际情况，制定合适的教学方法和教学策略，以激发学生的学习兴趣和积极性。此外，教师还应该注意教材的分析和选取合适的教学资源，以丰富教学内容和提高教学效果。以下是小编为大家收集的教案范例，供大家参考和借鉴。

画相机教案篇一

教材分析：

小班幼儿喜欢接触外界环境，愿意在大自然中跑跑跳跳。本次活动旨在帮助教师了解刚入园幼儿的身体素质及运动能力，从而有针对性地发展幼儿身体动作的协调性与灵活性。本次活动采用幼儿日常生活中非常喜欢的“吹泡泡”游戏，引导幼儿在追逐、捕捉泡泡的过程中练习跑、跳跃的基本动作。同时，通过师幼一起游戏，引导幼儿进一步建立对老师的信任，拉近师幼间的距离。

活动目标：

1、愿意玩“追泡泡”的游戏，在游戏中学习纵跳触物的动作。

2、能根据泡泡的方向、高低采取奔跑或跳跃的方式捕捉泡泡，知道躲避他人，避免碰撞。

3、感受和老师、小伙伴卡一起玩“追泡泡”游戏的快乐。

活动准备：

吹泡泡玩具3～4个、宽阔平整的.场地。

活动建议：

一、出示吹泡泡玩具，引导幼儿观察，激发游戏兴趣。

二、师幼一起玩“追泡泡”游戏，帮助幼儿掌握游戏玩法。

1、为减少碰撞，将幼儿分成3—4组，教师分别向各组吹泡泡，引导幼儿学习纵跳、触破泡泡的动作。

2、幼儿分散站在场地上，教师向四处吹泡泡，幼儿自由地在宽阔的场地中奔跑、追逐泡泡。引导幼儿根据泡泡的方向、高低采取奔跑、跳跃的方式追逐、碰触，提醒幼儿在眼睛盯着泡泡的同时，要注意躲避碰撞。

3、请3～4名幼儿吹泡泡，分组开展游戏。教师与幼儿共同游戏，关注每一个幼儿的情绪，进一步拉近与幼儿的距离。

四、可拓展游戏玩法，如踩泡泡、网泡泡、找泡泡（看泡泡落在哪里）、幼儿共同制作泡泡玩具进行游戏等。

画相机教案篇二

作为一名专为他人授业解惑的人民教师，总归要编写教案，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。教案应该怎么写呢？下面是小编为大家收集的水果照相机小班科学教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。

1、在分享中认识新的水果种类，感知水果不同的颜色、外形、果肉喝味道。

2、感受与同伴一起品尝水果的乐趣。

4、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

5、激发幼儿对科学活动的兴趣。

活动重点：

感知水果不同的颜色、外形、果肉的味道。

活动难点：

认识新的水果种类。

1、《小朋友的书·数学》。

2、每组带不一样颜色的水果，如：绿色的、紫色的、橙色的、红色的、黄色的等。

一、每组幼儿介绍自己带来的水果。

师：（1）你带来的说过是什么？它是什么样的？

（2）哪些水果是你从来没见过的？是什么样的？

（此环节目的.是拓展幼儿对水果的认识，因此教师要引导幼儿详细描述新认识的水果，教师可以通过提问，引导幼儿从外形、颜色、气味等方面进行讲述。）。

二、猜猜这些水果的里面是什么颜色的？为什么？

猜测是为了让幼儿成生认知冲突，幼儿一般会从水果的表皮颜色来推测果肉的颜色，这将充分体现幼儿的原有经验喝人知对象的冲突，从而产生探究果肉颜色的愿望。

三、教师逐一切开验证，分别放在各组桌面上。

师：看看他们的果肉是什么颜色的？。你猜对了吗？

（让幼儿的原有经验喝新经验碰撞，不管幼儿的猜测是正确，还是错误，都有利于让幼儿在头脑中建构新的经验）。

四、幼儿品尝水果。

师：你品尝了哪些水果？味道怎么样？

（教师要注重从水果的味道、果肉（如软硬）、果核、水分等方面进行引导，让幼儿在品尝的过程中感知不同水果的特征）。

本活动让幼儿在看、听、说、尝等多种感官形式的驱动下进行学习。

水果是小朋友熟悉并且喜欢的食物，水果不但营养丰富，而且颜色、形状和味道等也多种多样。让幼儿在充分的体验中学习认识水果，整个活动很受幼儿的欢迎。但是同时，幼儿在活动中的积极性被调动起来了，活动的秩序也存在了一定的不稳定性。在这个活动的进行中，我也出现了这个问题。

另外，这个活动让幼儿猜猜果肉的颜色、味道，让幼儿尝尝水果，这些环节都要保育老师的密切配合，活动中教师应出示一个水果，请幼儿介绍完之后，让他们对果肉进行猜测，之后就该切开水果看看里面的果肉，然后尝尝味道。但是考虑到幼儿尝水果和教学环节相交叉的形式可能使幼儿注意力分散，很难控制教学活动的纪律。因此请了一位幼儿上来尝，之后告诉幼儿什么味道，幼儿猜对了吗？整个活动介绍结束后再请幼儿集体尝不同的水果。但是这个环节可能和刚才的猜味道环节又衔接不够连贯，难以调动幼儿的回忆。

所以觉得这个活动要上下来容易，但是要上好还要考虑很多的环节连贯性。

画相机教案篇三

（二）教学要求：

1．知道凸透镜成缩小的实像的条件，知道什么是实像．。

2．知道照相机的原理．。

（三）教具：凸透镜（焦距已知），照相机（实物、模型或挂图）．。

学生实验器材：凸透镜（焦距已知），纸屏，蜡烛、火柴、光具座．。

（四）教学过程：

一、引入课题。

问：哪位同学使用过照相机？说一说你照相的过程．（学生说，教师提示，引起学习兴趣．）。

问：你们知道为什么照相机能使人或景物在底片上形成缩小的像吗？

现在我们就来研究这个问题．。

二、学生实验：观察凸透镜成缩小实像的条件。

1．教师演示：改变凸透镜与蜡烛间的距离，可以在纸屏上出现倒立、放大的或缩小的像．。

2．向学生说明实验的目的和做法，介绍实验装置．。

3．学生分组按课本上的步骤进行实验．。

利用凸透镜成缩小的实像的性质．。

镜头相当于凸透镜．。

胶卷相当于光屏．胶卷上有感光物质．。

四、简介照相机的构造和使用。

展示照相机挂图或模型、实物，对照讲解以下各部分的功用：

光圈环：控制进入镜头的光的多少．光圈环上的数字越小，进入镜头的光越多．。

快门：控制曝光时间．快门上的数字表示多少分之一秒．数字越大，曝光时间越短．。

五、照相和洗相过程简介。

胶片上有化学物质，感光后起化学变化，留下潜影．。

洗相时先显影，再定影，得到底片（负片）．。

印相时，用底片使相纸曝光．再经过显影和定影，得到相片．。

六、小结。

七、布置作业。

节后的练习题。

板书：

照相机。

1．凸透镜成倒立、缩小的实像的条件。

物体位于二倍焦距之外时，成倒立、缩小的实像．。

2．照相机的原理。

利用凸透镜成倒立、缩小实像的性质．。

镜头相当于凸透镜，胶卷相当于光屏．。

画相机教案篇四

张伟。

单位。

大庆二十五中。

授课时间。

授课。

题目。

第六章光的折射第三节照相机。

授

课

目

标

知识目标。

1.掌握凸透镜成缩小实像的条件。

3.了解照相机的结构,的使用方法。

能力目标。

培养学生实验能力、观察能力、和物理知识和应用能力。

通过信息技术的使用锻炼学生多方位发展的能力。

情感目标。

通过信息技术与课程的整合于激发学生的学习兴趣。

教学。

重点。

凸透镜成缩小实像的条件。

教学。

难点。

物距变化时像及像距的变化。

教学。

用具。

光具座、凸透镜、蜡烛、光屏、信息技术应用设备。

教学。

方法。

实验法、信息技术与课程整合。

组织教学。

学生活动。

备注。

教

学

策

略

教

学

策

略

一、引入新课：

播放视频，从人们旅游观光时使用照相机拍摄留念，提出问题：照相机是怎样把人的'影像留下来的？从而引入新课。

二、新课教学。

1．组织学生亲自动手做实验：

目的：研究物体放在凸透镜二倍焦距以外时在凸透镜镜中成像规律。

实验方法：（1）保持凸透镜、烛焰、光屏中心在同一直线并在同一高度上。

（3）将蜡烛由远处逐渐向二倍焦距处移动，观察像的大小、像距的大小的变化。

实验结论：（1）当u2f时,f。

画相机教案篇五

3.过程与方法：通过学生制作简易照相机，提高学生的动手能力，在了解动物眼睛的构造学习活动中，培养学生搜集整理分析信息的能力。

二、教学重点。

认识照相机和眼睛都是利用凸透镜的科学原理学习活动。

三、教学难点。

通过学习使学生意识到眼睛是大自然赋予我们的最珍贵的、最神奇的“照相机”，从而更加珍爱和保护眼睛。

四、教学准备。

教师准备：制作照相机的学习材料、课前搜集关于人、不同动物眼睛的图片、资料、眼球成像模型。

学生准备：制作建议照相机的材料、凸透镜、纸盒、半透明纸、剪刀、胶水等。课前搜集关于有关人眼原理的图片、人、不同动物眼睛的资料、照片和其相应的底片。

五、教学过程。

一）【课前预习】。

照相机的镜头是什么透镜？你猜想它有什么作用呢？

二）【实验（观察）探究】。

1.做一做：试着用凸透镜、纸盒、半透明纸、剪刀、胶水等做个相机。（参照课本p16）。

首先学生讲解制作简易照相机的方法，然后学生进行制作。（可以，图片）。

2.玩一玩：我们一起玩一玩做好的简易照相机，看看我们有什么发现。

（各位同学，玩的时候注意观察半透明纸，将观察到的现象写在下面）。

3.试着用上节课所学进行解释你所发现的现象。（在小组内，试着进行解释照相机的原理）。

三）【实验展示质疑】（一个组一名发言人进行展示，同伴进行补充。其他组可以提问质疑）。

向全班展示活动结果，并说明实验中的发现。

四）【自主学习】（首先自主完成，然后在小组长的主持下将各个题目分别在小组内进行交流。）。

1.我们的眼睛有哪几部分组成。（参照课本）。

2.我们的眼睛看到是怎样看到物体的。看到的舞台是什么样的？试着在下图画出来。然后用解释一下。

a课题6：照相机和眼镜。

3.我们的眼睛那一部分相当于凸透镜呢？哪一部分相当于底片？

4.如何保护我们的我们的眼睛？（交流相关资料并且总结记录）。

五）【自主展示质疑】。

学生讲解自主学习的成果。学生可以利用，图片进行讲解。

六）检测（5分钟）。

1．晶状体相当于照相机的,视网膜相当于照相机的。来自物体的光通过在上形成物体的，能自动地调节倒立的视觉信号，形成的感觉。

2．眼睛是由瞳孔、、、四部分组成的。

3．结合照相机的构造，分析人眼能看到物体的科学原理。

4．你知道哪些眼睛特殊的动物，给同学们讲讲。

六）拓展：

1.生活中哪些地方原理和眼睛原理一样？

七）板书。

照相机：物象镜头底片。

眼睛：物象晶状体视网膜。

画相机教案篇六

画相机教案篇七

时,f处移动时，物距减小、像距变大、像变大。

2．学生得出结论后，教师总结：利用多媒体展示凸透镜成像规律，使学生对凸透镜的成像有更进一步的认识和理解。

（1）利用信息技术演示照相机成像的原理。

（2）展示照相机的实物说明照相机的结构。

（3）说明照相机调焦环的作用。

（4）说明照相机的光圈和快门的作用。

4．小结本节内容。

5．练习:。

6．作业:。

三．板书设计。

一、凸透镜成像规律1。

时,f处移动时，物距减小、像距变大、像变大。

二、照相机原理及其它。

1、原理：

2、结构及各部分作。

用：调焦环，快门，

光圈。

四、课后反思：

画相机教案篇八

2、使学生了解照相机的内部结构。

3、掌握透镜在生活中的运用。

1、运用讲授法引入新课和相机的原理。

2、实物展示发是学生了解到相机的结构。

3、实验法使学生清晰的认识到照相机情感态度价值观：

使学生在玩中学，培养学生对科学的热爱教学重点：

1、研究凸透镜成倒立、缩小实像的条件。

2、对教具的动手能力。

1、凸透镜成倒立、缩小实像时像的变化规律。

2、实验比较复杂，对学生的动手能力要求过高。

1、教师出示照相机原理图，然后向学生介绍照相机的主要构造。

3、说明光圈和快门的作用：光圈控制进入镜头的光的多少，快门控制曝光时间，光圈和快门上的数字表示出光圈可以开大或缩小的光圈数和曝光的时间，选择适当光圈和快门可以拍出明亮适当的照片。

4、简单介绍“傻瓜相机”：这种相机能自动测量景物到相机距离，进行自动调焦，高度自动化，即使缺乏摄影经验的.人也能照出清晰的相片。

5、凸透镜的原理。

6、实验部分：实验是分为两个课时，第一节课是把照相机的正面的部分组装好（特别是两个弹簧要连接好）。第二节课是把相机的背面组好还有两个凸透镜装好。

画相机教案篇九

复习有关字词。

相应的大、小字卡（小字卡每人一套）。

一、教育价值捉老鼠游戏在轻松愉悦的气氛中，既能提高幼儿钻、跑及躲闪的技能，发展幼儿的大肌肉群，又能锻炼幼儿身体的灵活性、敏捷性和快速反应能力，并培养幼儿互助合作的意识。

二、传统玩法教师和幼儿手拉手站成一个大圆圈做"老鼠笼"，3——5名幼儿站在大圆圈里扮演"老鼠"。扮演"老鼠笼"的幼儿手拉手举起并念儿歌，扮演"老鼠"的幼儿则在"老鼠笼"四周钻进钻出。当念到"咔嚓一声"时，扮演"老鼠笼"的幼儿立即放下手，同时蹲下。在"老鼠笼"内的"老鼠"算被捉住，被捉住的幼儿表演节目，然后站在大圆圈上做"老鼠笼"。游戏继续进行，直到"老鼠"全部被捉住再调换部分角色，游戏重新开始。

三、创新玩法为了增加游戏的趣味性，扮演"老鼠"的幼儿戴上头饰，扮演"老鼠笼"的幼儿按顺时针边念儿歌边在圆圈上走动，增加"老鼠"钻出的难度。也可以放置沙包当"粮食"，规定"老鼠"一次只能拿一个沙包当"粮食"，并把取出后的"粮食"放在旁边的"粮食"筐里。附儿歌：老鼠老鼠坏东西，偷吃粮食偷吃米。我们搭个老鼠笼，咔嚓一声捉住你。

孩子们在音乐声中尽情的表现自己，做出了自认为最酷的造型，在欢乐中培养了合作能力、肌肉控制能力和快速反应能力。

画相机教案篇十

问：哪位同学使用过照相机？说一说你照相的过程．（学生说，教师提示，引起学习兴趣．）

问：你们知道为什么照相机能使人或景物在底片上形成缩小的像吗？

现在我们就来研究这个问题．

二、学生实验：观察凸透镜成缩小实像的条件

1．教师演示：改变凸透镜与蜡烛间的距离，可以在纸屏上出现倒立、放大的或缩小的像．

2．向学生说明实验的目的和做法，介绍实验装置．

3．学生分组按课本上的步骤进行实验．

三、照相机的原理

利用凸透镜成缩小的实像的性质．

镜头相当于凸透镜．

胶卷相当于光屏．胶卷上有感光物质．

四、简介照相机的构造和使用

展示照相机挂图或模型、实物，对照讲解以下各部分的功用：

光圈环：控制进入镜头的光的多少．光圈环上的数字越小，进入镜头的光越多．

快门：控制曝光时间．快门上的数字表示多少分之一秒．数字越大，曝光时间越短．

五、照相和洗相过程简介

胶片上有化学物质，感光后起化学变化，留下潜影．

洗相时先显影，再定影，得到底片（负片）．

印相时，用底片使相纸曝光．再经过显影和定影，得到相片．

六、小结

七、布置作业 节后的练习题

板书：

三、照相机

1．凸透镜成倒立、缩小的实像的条件

物体位于二倍焦距之外时，成倒立、缩小的实像．

2．照相机的原理

利用凸透镜成倒立、缩小实像的性质．

镜头相当于凸透镜，胶卷相当于光屏．

画相机教案篇十一

1.理解什么是实像。通过实验、观察，理解物体在凸透镜二倍焦距之外能成倒立、缩小的实像。知道当物体靠近凸透镜时，像距变大，像也变大。

2.知道照相机的原理。知道照相机上调焦装置、光圈、快门的作用。

(二)教具。

学生实验器材：凸透镜(焦距已知)、光屏、蜡烛、米尺、火柴、粉笔。

画相机教案篇十二

一、教育价值捉老鼠游戏在轻松愉悦的气氛中，既能提高幼儿钻、跑及躲闪的技能，发展幼儿的大肌肉群，又能锻炼幼儿身体的灵活性、敏捷性和快速反应能力，并培养幼儿互助合作的意识。

二、传统玩法教师和幼儿手拉手站成一个大圆圈做"老鼠笼"，3——5名幼儿站在大圆圈里扮演"老鼠"。扮演"老鼠笼"的幼儿手拉手举起并念儿歌，扮演"老鼠"的幼儿则在"老鼠笼"四周钻进钻出。当念到"咔嚓一声"时，扮演"老鼠笼"的幼儿立即放下手，同时蹲下。在"老鼠笼"内的"老鼠"算被捉住，被捉住的幼儿表演节目，然后站在大圆圈上做"老鼠笼"。游戏继续进行，直到"老鼠"全部被捉住再调换部分角色，游戏重新开始。

三、创新玩法为了增加游戏的趣味性，扮演"老鼠"的幼儿戴上头饰，扮演"老鼠笼"的幼儿按顺时针边念儿歌边在圆圈上走动，增加"老鼠"钻出的难度。也可以放置沙包当"粮食"，规定"老鼠"一次只能拿一个沙包当"粮食"，并把取出后的"粮食"放在旁边的"粮食"筐里。附儿歌：老鼠老鼠坏东西，偷吃粮食偷吃米。我们搭个老鼠笼，咔嚓一声捉住你。

画相机教案篇十三

3.过程与方法：通过学生制作简易照相机，提高学生的动手能力，在了解动物眼睛的构造学习活动中，培养学生搜集整理分析信息的能力。

认识照相机和眼睛都是利用凸透镜的科学原理学习活动。

通过学习使学生意识到眼睛是大自然赋予我们的最珍贵的、最神奇的“照相机”，从而更加珍爱和保护眼睛。

教师准备：制作照相机的学习材料、课前搜集关于人、不同动物眼睛的图片、资料、眼球成像模型。

学生准备：制作建议照相机的材料、凸透镜、纸盒、半透明纸、剪刀、胶水等。课前搜集关于有关人眼原理的图片、人、不同动物眼睛的资料、照片和其相应的底片。

一）【课前预习】

照相机的镜头是什么透镜？你猜想它有什么作用呢？

二）【实验（观察）探究】

1.做一做：试着用凸透镜、纸盒、半透明纸、剪刀、胶水等做个相机。（参照课本p16 ）

首先学生讲解制作简易照相机的方法，然后学生进行制作。（可以，图片）

2.玩一玩：我们一起玩一玩做好的简易照相机，看看我们有什么发现。

（各位同学，玩的时候注意观察半透明纸，将观察到的现象写在下面）

3.试着用上节课所学进行解释你所发现的现象。（在小组内，试着进行解释照相机的原理）

三）【实验展示质疑】（一个组一名发言人进行展示，同伴进行补充。其他组可以提问质疑）

向全班展示活动结果，并说明实验中的发现。

四）【自主学习】（首先自主完成，然后在小组长的主持下将各个题目分别在小组内进行交流。）

1.我们的眼睛有哪几部分组成。（参照课本）

2.我们的眼睛看到是怎样看到物体的。看到的舞台是什么样的？试着在下图画出来。然后用解释一下。

a课题6：照相机和眼镜

3.我们的眼睛那一部分相当于凸透镜呢？哪一部分相当于底片？

4.如何保护我们的我们的眼睛？（交流相关资料并且总结记录）

五）【自主展示质疑】

学生讲解自主学习的成果。学生可以利用，图片进行讲解。

六）检测（5分钟）

1．晶状体相当于照相机的 ,视网膜相当于照相机的 。来自物体的光通过在 上形成物体的 ， 能自动地调节倒立的视觉信号，形成的感觉。

2．眼睛是由瞳孔 、 、 、 四部分组成的。

3．结合照相机的构造，分析人眼能看到物体的科学原理。

4．你知道哪些眼睛特殊的动物，给同学们讲讲。

六）拓展：

1.生活中哪些地方原理和眼睛原理一样？

七）板书

照相机和眼睛

照相机：物象 镜头 底片

眼睛：物象 晶状体 视网膜

画相机教案篇十四

不知道从什么时候开始，我深深地迷上了摄影，于是妈妈送我了一架照相机，希望我能拍出最精美的照片。

我的照相机外面是一层银色，好像披着一件银色的外衣。照相机是长方形的，构造非常简单：主要由机身、镜头和照相机顶端的一些按钮组成。这些按钮分别指挥着照相机的不同功能。有开机按钮，有调焦距按钮，有调整照片大小按钮，有拍照按钮……如果你不仔细研究一番，一定不知道它那各种各样的`按钮都能起到哪些作用。

我喜欢我的照相机，因为它帮我留下了很多宝贵的瞬间……。

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画相机教案篇十五

1、知道照相机照相是利用了凸透镜成像原理；认识眼球的基本结构，了解眼睛是怎样看见物体的。

2、善于对周围事物提出问题，能通过动手操作、分析、推理等方法了解照相机和眼睛的结构；能表达交流自己的体会与见解，会为自己的见解寻找科学依据；能设计制作简易照相机。

3、乐于研究生活中有关成像的现象，养成乐于探究与发现周围事物奥秘的愿望；在探究中体验学科学、用科学的乐趣；愿意合作与交流，愿意用所学到的知识改善生活。

照相机的成像原理、眼睛视觉的形成是本节课的教学重点；眼球的基本结构是教学的难点。

照相机、学生材料、多媒体课件。

一、导入新课；教师出示多媒体课件，欢迎来到科学乐园。师：看老师给同学们带来一件什么礼物？师出示：照相机，生答。师：（板书:照相机）同学们想来一张合影吗？生：想。

师：微笑，坐端正，精神点，来个良好状态，好来一张。教师把相片，输入电脑。师生一起欣赏合影。

师：通过刚才欣赏照片，你有什么发现或问题想说一说。生：照相机是怎么成像的？

师：让我们先来复习一下上节课的.内容《凸透镜的成像原理》。学生回顾交流。

师：强调凸透镜的成像原理。

二、出示课件：研究照相机，了解照相机的基本构造。讨论确定研究方向和问题。（“关于照相机你已经知道什么？”）可以让教师了解学生知道什么，知道的可以少讲或不讲。“还想研究什么”虽是一句套话，但确实是培养学生问题意识，探究意识及引导学生探究方向的简单有效地一招。而教师的两张照片，引发了本课探讨的主要内容，照片的清晰与否首先引发对相机工作原理的好奇，使学生认识照相的基本工作原理及基本操作认识，其次，也为眼睛的工作原理及眼病特别是近视眼的防止打下了知识与思维方法的铺垫。这是教师主导地位，实现有效帮助的重要环节。）。

1、生提出问题：照相机里有什么？为什么能照相呢？

2、引导学生对问题进行猜想与假设。显现照相机剖面图。

3、引导学生推想照相机的成像原理。探究：

1.讨论照相机的工作原理。

（1）提问：有谁已经知道照相机是怎样拍出照来的？（2）谈话：请你们介绍课前搜集的一些关于照相机的资料。（3）出示相机，再请学生猜想并交流相机的工作原理。（4）小结相机的工作原理：相机将恰当量的光线透过凸透镜聚焦在胶片上形成图像，调整光圈（光线通过的小孔）和曝光的时间，就能控制透过光线的量。

4、观察并交流发现。

四、认识眼睛，了解眼睛的基本构造。

（2）提问：同桌之间相互观察眼睛，你有什么发现？（稍侯提示，对照照相机工作原理，说一说猜一猜眼睛是怎样工作的？）（3）小组讨论，并全班交流。

2、认识眼球的基本构造。

3、推想眼球各部分的功能。

4、提问：眼睛是怎么看清物体的？

5、交流讨论。

6、怎么保护我们的眼睛？交流讨论，说一说保护方法。

五、自由活动：把眼睛和照相机里的构造一一对应。

六、拓展活动：出示了解其它动物的眼睛。

板书设计：照相机和眼睛眼睛相当与照相机里的什么部位？晶状体——镜头视网膜——胶片。

瞳孔——光圈。

画相机教案篇十六

目的：复习有关字词。

准备：相应的大、小字卡(小字卡每人一套)。

玩法：大家面向教师坐好，集体说儿歌："我有一架照相机，照出照片真像你。我来给你拍个照，马上把照片送给你。"教师出示大字卡，幼儿用两手做拍照状，嘴里说："咔嚓"，然后就在自己的小字卡中找出相应字卡举起来。游戏反复进行。

小班语言活动我喜欢《小班》教案反思。

“小袋袋”绘本系列是著名绘本大师查尔斯·福格的作品，一共有四本。第一本原名叫《我是小袋袋》，主要是介绍小袋袋这个动物形象。小袋袋是一只憨态可掬、顽皮可爱的小袋熊，它的神态表情、举手投足极具亲和力，能让低龄幼儿产生由衷的快乐和认同感。

为了更适合小班幼儿阅读与理解，我们对绘本画面进行了适当删减，选择了几个比较有代表性的活动场景，按照理解讲述的侧重点的不同调整了阅读顺序，将原来较为零散的描述性语言改编成可以让幼儿接话或独立讲述的语言。活动的主体部分共分四个环节。首先引导幼儿观察理解绘本画面，然后让幼儿在初步理解绘本的基础上进行独立完整的阅读，接着师幼共同阅读绘本，教师引导幼儿重点用“我喜欢……”的句式讲述绘本内容，最后迁移学习经验，运用“我喜欢……”的句式结合生活经验进行讲述。

1、观察、阅读画面，理解小袋袋喜欢做的事情，感受小袋袋的天真活泼。

2、愿意用动作、语言表现画面内容，尝试运用“我喜欢……”的旬式进行讲述。

3、喜欢和同伴一起阅读图书。体验集体阅读的快乐。

4、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

绘本ppt(演示文稿)。

一、认识书中主要人物小袋袋，猜想小袋袋喜欢做的事情。

师(出示“小袋袋”图片)：老师请来了一个新朋友，看看它是谁。

师：这是袋熊。它有一个好听的名字叫小袋袋。我们和它打个招呼吧。

师：小袋袋的样子是怎样的?它的心情怎么样?你怎么看出来的?它的手和脚是怎么放的`?大家一起来做做小袋袋的样子。

师：小袋袋很可爱，它喜欢做很多事情。你们猜一猜：它喜欢做什么事情?喜欢玩什么游戏呢?(幼儿猜想。)。

二、初次阅读，感受、理解并表达小袋袋跑步、玩泥巴、躺在妈妈怀里等画面内容。

1、阅读画面一：跑步。

师：谁在跑步?

幼：小袋袋在跑步。

师：还有谁也在跑步?

幼：考拉熊、乌龟、青蛙、小虫。

师：他们都在跑步。谁跑在最前面?它的样子是怎么样的?

师：对，小袋袋跑在最前面。它抬着头，挺着胸，跑在最前面，很神气的样子。我们一起来学学它跑步的样子。

师幼(小结)：小袋袋喜欢和好朋友们一起跑步，和它一起跑步的好朋友有小虫、考拉熊、乌龟，还有青蛙。

2、阅读画面二：扮鬼脸。

师：你们为什么笑啊?小袋袋在干什么呀?

幼：吐舌头/顶鼻子/扮鬼脸……。

师幼(小结)：小袋袋喜欢做鬼脸，吐吐舌头、顶顶鼻子、拉拉耳朵，真好玩。

3、阅读画面三：玩泥巴。

师：小袋袋在玩什么?

幼：玩泥巴。

师：小袋袋身上哪里有泥巴呀?

幼：头上有泥巴/手上有泥巴，肚子上有泥巴/腿上有泥巴。

(教师用动作提示。)。

师：小青蛙在干什么?小兔子身上有什么?

师：小袋袋玩泥巴时的心情怎么样?你怎么看出来的?

师：我们一起来学学小袋袋的样子。

师幼(小结)：小袋袋喜欢玩泥巴，头上、手上、肚子上、脚上都是泥，玩得真开心。

4、阅读画面四：扮大树。

师：小动物们在干什么?

幼：小兔在跳小乌龟在爬……。

师：小袋袋在干什么?它举着树叶一动不动像什么呀?

师：我们来学学小袋袋的样子。

师幼(小结)：小袋袋喜欢变成一棵大树，一动不动地站着。

5、阅读画面五：捉迷藏。

师：小袋袋在干什么?(教师用动作表现小袋袋缩成一团的样子。)。

师：谁躲起来了?谁在找它?

师幼(小结)：小袋袋喜欢捉迷藏，把自己缩成一团，让大家找不到它。

师：现在请大家做做小袋袋躲起来的样子。老师来找找。

6、阅读画面六：回家。

师：玩了一天，小动物们都回家了。谁在门口等小袋袋?

师：妈妈见了小袋袋心里怎么样?小袋袋见到妈妈心里怎么样?你怎么知道的?

7、阅读画面七：睡觉。

师：天黑了，月亮出来了，小袋袋要睡觉了。谁抱着小袋袋?

师：小袋袋躺在妈妈的怀里感觉怎么样?

(师幼一边说“小袋袋最喜欢躺在妈妈的怀里睡觉，又温暖又舒服”，一边做动作并感受。)。

三、完整阅读。

1、在音乐声中完整观看ppt。再次感知绘本内容，并感受其中的语言美。

2、师幼共同阅读ppt并表述画面内容。

师：小袋袋喜欢玩这么多好玩的游戏，我们一起来看一看、说一说吧。

四、运用“我喜欢……”的句式，结合生活经验进行讲述。

师：小袋袋喜欢玩，也喜欢做好多好多事情。小朋友，你们喜欢做什么呢?

(从幼儿讲述的游戏中选择他们最喜欢的游戏进行活动。)。

幼儿期是语言发展，特别是口语发展的重要时期。幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的，应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流，让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的兴趣。

画相机教案篇十七

为了培养幼儿的快速反应能力，肌肉控制能力和合作能力，我设计了本课。

1、培养幼儿的快速反应能力。

2、培养幼儿的肌肉控制能力。

音乐《大家一起来》、《照相》、《小星星》，玩具照相机。

放音乐《大家一起来》，教师和幼儿一块做动作。

二、活动指导：

1、小朋友们，你们都照过相吧，喜欢照相吗?那我们一块来照相好吗?在照相的时候要怎样呢?(尽量保持最好的造型，站在原地不动)。等一下老师就和小朋友们一块玩照相的游戏。

2、放音乐《照相》，教师先做示范，然后老师手拿玩具照相机给幼儿照相，幼儿一个一个的走，并作出造型。

3、两名幼儿合作走，做造型。

4、最后所有幼儿一块做一个造型。

放音乐《小星星》大家一起做放松运动。

孩子们在音乐声中尽情的表现自己，做出了自认为最酷的造型，在欢乐中培养了合作能力、肌肉控制能力和快速反应能力。