小小熊教案（热门20篇）
教案的编写要注重学生的学习规律和教学的实际情况，以提高教学效果为目标。编写教案时需要注重教学的系统性和连贯性，使学生的学习更加有条理和完整。以下是小编为大家收集的教案范例，仅供参考，希望对大家有所帮助。
小小熊教案篇一
1、理解故事内容，学习打电话的简单对话。
2、能够认真倾听，较大胆清楚地表达自己的想法。
3、积极参与活动，感受与同伴交流的乐趣。
ppt课件。
引导幼儿观察，激发幼儿兴趣。
提问：
1、画面上都有什么?
2、大树是什么样子的?
3、有几只小鸟?(请幼儿点数)。
4、有几只小老鼠?(请幼儿点数)。
5、小鸟在什么地方?小老鼠在什么地方?
小小熊教案篇二
1、理解故事内容，乐于大胆表达。
2、了解几种常见农作物成熟后的可食用部分。
1、多媒体课件：小鼹鼠和小熊。
2、图片：小鼹鼠、小熊、玉米、红薯等。
一、认识朋友，引出故事。
1、出示多媒体课件，幼儿观察。
(1)师：今天，老师请来了一对可爱的朋友，你们看，它们是谁?(小鼹鼠和小熊)。
(2)师：这两个好朋友在商量什么?
2、分清“地上”和“地下”。
二、倾听理解故事，初步了解玉米和红薯成熟后的可食用部分。
1、种玉米，知道玉米的可食用部分在“地上”。
(1)师：小鼹鼠和小熊谁拿地上的、谁拿地下的?
(2)师：谁拿到了玉米?
2、种红薯，知道红薯的可食用部分在“地下”。
(1)师：小鼹鼠和小熊谁拿地上的、谁拿地下的`?
(2)师：谁拿到了红薯?
三、游戏：地上和地下。
1、出示萝卜、黄瓜、西红柿、花生图片。
2、幼儿用动作对四种农作物的可食用部分进行“地上”和“地下”的选择。
四、活动延伸，激发幼儿继续观察了解身边农作物的可食用部分。
师：在我们的生活中，还有许多的果实，它们都长在什么地方呢?让我们和爸爸妈妈一起去找一找、看一看、说一说。
附故事：
小熊对小鼹鼠说：“春天到了，我们在田里面种些好吃的东西吧。”
小鼹鼠说：“好的，可是秋天丰收的果实怎么分呀?”
小熊说：“我拿地上的。”
小鼹鼠说：“我拿地下的。”
小熊和小鼹鼠把玉米的种子撒到了田里面，每天给它浇水施肥，秋天到了，田里长满了甜甜的玉米棒，小熊将香甜的玉米棒捧回了家，而小鼹鼠什么也没有得到。
但是小鼹鼠对小熊说：“没关系，我们还在田里面种些好吃的东西吧。”
小熊说：“好的，可是秋天丰收的果实怎么分呀?”
小鼹鼠说：“我拿地上的。”
小熊说：“我拿地下的。”
小熊和小鼹鼠把红薯的种子撒到了田里面，每天给它浇水施肥，秋天到了，田里长满了大大的玉米棒，小熊将大大的玉米棒捧回了家，而小鼹鼠什么也没有得到。
小小熊教案篇三
1.在熟悉音乐的基础上，能动作协调的进行完整游戏。
2．按故事情节创编并自主分角色进行游戏，初步知道寻找空地方游，不能碰撞。
3.在游戏中，体验与同伴、老师分角色游戏的快乐。
活动准备。
1.经验准备：幼儿熟悉故事《小蝌蚪找妈妈》、幼儿玩过游戏《小蝌蚪找妈妈》。
2.材料准备：音乐《小蝌蚪找妈妈》、各种有特征的动物头饰。
活动过程。
1.出示图片，了解小蝌蚪找妈妈的故事情节。
教师：前几天我们学习了一个好听的故事叫《小蝌蚪找妈妈》，小蝌蚪分别遇到了谁?小。
蝌蚪说了些什么？小动物分别说了些什么呢？（幼儿练习对话：你好，你好，你是我的。
妈妈吗？我不是，我不是，你的妈妈宽嘴巴……）。
小蝌蚪最后找到妈妈了吗？找到了妈妈，心情怎样？小蝌蚪和妈妈会干什么？（跳舞）。
2.迁移已有游戏经验，随乐玩小蝌蚪找妈妈的游戏。
（1）引导幼儿用动作表现各个小动物。
教师：孩子们你们想玩小蝌蚪找妈妈的游戏吗？那小鸭子会在池塘里干什么？（游泳、
说说话）鱼妈妈、乌龟妈妈呢？下面一起跟着我到池塘边去玩一玩，好吗？
（2）介绍各个场景，幼儿随乐玩游戏。
评价：鸭妈妈你觉得表演的怎样？鸭妈妈呢？乌龟妈妈呢？（有些小动物跟小蝌蚪说话。
很响亮，而且也会听音乐，做的动作也特别好看）。
（3）交换角色，幼儿随乐玩游戏。
教师：这次谁来做小蝌蚪，交换角色玩一玩，好吗？小蝌蚪，你们一起去到池塘里去找。
妈妈吧！（重点评价小蝌蚪游的空间）。
（4）幼儿自选角色随乐玩游戏。
教师：谁想做小蝌蚪，谁想做xx妈妈、xx妈妈等小动物？你们一起来试试看。
教师组织幼儿玩音乐游戏，并根据幼儿在游戏中出现的问题，有针对性地进行引导。
3.幼儿听音乐完整游戏多遍。
小小熊教案篇四
教案一：
本学期，我选择了小班课程里面的一节语言课谁来陪我洗澡作为我的汇报课。初读这个故事我并不是很感兴趣，也抓不住这节课的重点，我就跟时候去探讨怎么上，师父也结合本学期的试讲让我进行了两次试讲，下面我就对于几次跟师父的接触做出如下的总结、反思：
【捋清教学思路】。
活动目标：
1、借助吹泡泡的情境，能够用清楚地用吹呀吹，吹出了xx陪我洗澡来表达自己的想象。
2、感受想象游戏的快乐、有趣。
3、培养幼儿有礼貌、爱劳动的品质。
4、培养幼儿思考问题、解决问题的能力及快速应答能力。
一、出示故事主人公小琪，吹泡泡图片，直接引入主题。
1、师：有个小朋友叫小琪，看看他在做什么?
2、提问：
1)你吹过泡泡吗?
2)你吹出来的泡泡是什么形状的呢?(请两个幼儿说一说)。
小结：原来，我们一般吹出来的泡泡是圆形的。
3、过渡：小琪的泡泡水可神奇啦，我们帮她吹一吹吧，会有意想不到的惊喜哦!
二、借助吹泡泡的情境，能够用清楚地用吹呀吹，吹出了xx陪我洗澡来表达自己的想象。
1、吹绵羊(讲述前半句)。
2、吹小企鹅(完整讲述)。
3、吹小鸭子(个别讲述，进步一提炼巩固)。
三、完整欣赏故事《谁来陪我洗澡》。
1、完整欣赏故事。
2、提问：还有谁来陪小琪洗澡了?
3、小结：那么多小动物陪小琪洗澡，真快乐呀!(情感的提升)。
【试上反思】。
试上完以后的感觉并不好，主要的愿意时间太短。师父给我掐算了一下，这节课上了才十分钟。她听完我的课，最大的感受是，感觉我在过流程，对于孩子的回应存在些问题。第一个环节，我提问：你吹出的泡泡是什么样子的?孩子说是正方形的。是长方形的。但是我对于他们的回答并没有给予回应，而是顺着自己的备课来总结的，非常的唐突。我当时脑子里一片空白，说实话当孩子说到的答案并不是我想要的时候我根本不知道怎么回应。师父给我的意见是：哦，你吹出的已经这么神奇啦，小琪的泡泡还要神奇哦，我们一起来试试看吧。教师对于孩子的回应上我还是要再思考的。
【试讲反思】。
1、说试讲的题目：今天我试讲的内容是小班语言(停顿)故事：xxx。
2、时间太短，我只试上了5分钟，最起码要七八分钟。
3、不够生动，在试上的时候要当自己在上课，要生动些。重点的地方，比如中间的肉段，要说清楚。
教案二：
【活动目标】。
1、借助故事情境引发快乐想象。
2、能用简单的语言表达自己的想象。
3、锻炼手部精细动作，提高手眼协调的能力。
【活动准备】。
1、故事大书：《谁来陪我洗澡》。
2、动物图像若干、动物贴纸。
3、一张画好浴缸的全开海报纸。
【活动过程】。
一、讲述故事，引发快乐的想象：谁陪小琪洗澡?
1、出示大书，让幼儿猜测故事内容。
师：好大一本书啊，里面藏着什么故事呢?谁来猜猜看?(幼儿猜测故事内容)。
2、教师翻开故事大书并给幼儿讲故事。师：翻开封面，我们一页一页地来看。
在讲故事的过程中，重点引导幼儿看图说一说：泡泡变成了什么东西?
3、引导幼儿根据故事内容，引发快乐想象。
师：泡泡变成了什么东西呀?
师：小琪还会请什么动物来陪她洗澡呢?幼儿回答，教师将幼儿的答案画在黑板上。
二、记录、分享快乐想象：谁来陪我洗澡?
1、分享快乐想象。
师：要是我们小朋友也有魔法泡泡，你希望谁来陪你洗澡呢?
引导幼儿与同伴互相说一说。指名幼儿在集体面前大胆说出自己的想法。(在幼儿回答出的动物图像身上标好幼儿名字)。
2、总结交流。
师：哇，这么多动物都来陪我们小朋友洗澡，看看都有谁啊!逐一出示动物图像，引导幼儿一起说说这些动物的名称。
3、进行操作活动，表达快乐的想象。
展示画有浴缸的海报，发给每组适量的动物贴纸，请幼儿找出自己所希望的、陪自己洗澡的动物，并自己动手贴到浴缸四周，一起完成谁来陪我洗澡的海报(动物贴纸预先要多准备一点)。
附故事：
有一天，小琪在路上捡到一瓶咕噜咕噜冒着泡泡的瓶子，上面写着神气泡泡水。
活动反思：
玩水是每一个孩子都特别喜欢的游戏，通常小班孩子在洗澡时为了让孩子配合，家长都会放上一些小玩具在水盆里，所以在这首儿歌的学习上幼儿理解起来很轻松，很快就学会了，还能自己配上一些肢体动作进行表演。
小小熊教案篇五
出示洋娃娃：嗨!小朋友，我是可爱的洋娃娃，我的舞跳得可棒啦!大家喜欢我吗?出示小熊：你们好!小朋友，我是小熊，别看我长的笨头笨脑的，我的舞跳得也不错哦!大家欢迎我吗?)出示洋娃娃：我舞跳得好，我还会唱歌呢?请听。
三、学唱歌曲。
1.集体欣赏：(播放歌曲)我们来听听洋娃娃是怎样唱的?
幼儿感受歌曲的内容与情绪。
幼儿泛讲歌词内容，教师用歌曲里的句子总结。
3."现在让我们跟着电子琴把歌词念一遍吧!"教师带领幼儿按音乐节奏、节拍速度念歌词。
4..其实是一首外国儿歌，歌曲的名字叫《洋娃娃和小熊跳舞》，现在我们跟着洋娃娃一起来唱这首好听的《洋娃娃和小熊跳舞》吧!
(让小熊评价)集体跟着琴来演唱一遍。
出示小熊：恩，唱得不错，不过能不能唱得再好点呢?
师：小熊鼓励我们再唱的好一点，大家能不能做到呢?我们一定要让小熊满意哦!(再次演唱)。
四、想象创编。
1.洋娃娃和小熊跳什么舞?你会跳吗?
2.创编：幼儿听音乐创编动作，教师进行引导。
3.个别交流：教师请表演好的幼儿来表演，其余幼儿模仿表演。
4.请全体幼儿来表演。
五、跳圆圈舞。
1.师：我们用刚才编好的动作，重新再来跳一遍好吗?
2.请幼儿来表演跳圆圈舞，其余幼儿观看、模仿(先个别再集体)。
3.集体表演圆圈舞，教师加入其中。
六、听音乐跳出活动室。
小小熊教案篇六
1、培养幼儿说完整话，在此基础上初步学习创编儿歌。
一、导入：摸箱送礼，引发孩子们兴趣。
“孩子们，森林里的狮子王给你们送礼物来了，猜猜看是什么?”
然后给每个幼儿发了一块。
提问：“你手里的饼干是什么形状的?”(圆形)。
二、幼儿大胆想象，并学习用完整语言表达。
“圆圆饼干像什么?”同时提醒并强调幼儿要说完整“圆圆饼干像…”。
孩子们边说我边用图画和文字的方式记录下来，饼干像……。
三、鼓励幼儿对半块饼干的想象并用完整话表达，初步学习创编儿歌。
“孩子们说的可真好，为了鼓励小朋友，狮子大王想请每个小朋友啊呜咬一口”，要求：“每个小朋友只能咬一口”。
提问“啊呜一口变成什么?”将幼儿说的用图文结合的形式记录：变……。
从圆形到半圆形的想象、表达，不知不觉已经呈现出了一首儿歌：
饼干像……，变......
饼干像……，变......
饼干像……，变......
饼干像……，变......
而这首儿歌是孩子们自己编出来的。当孩子们看到自己编出来的儿歌时，在孩子们心中就多了一份成就感!活动的延伸接着给幼儿出现了方形的饼干，让幼儿模仿圆形饼干为方形饼干创编一首儿歌。
小小熊教案篇七
活动目标：
1、通过音乐，幼儿能用相应的动作表示出来。
2、参与活动，体现活动的快乐。
3、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。
4、对音乐活动感兴趣，在唱唱玩玩中感到快乐。
5、通过学唱歌曲，体验歌曲的氛围。
活动准备：
1.磁带、录音机。
2.蜜蜂和小熊的头饰。
活动过程：
(一)引题。
今天我们班来了一位小客人，听听，它是谁?(放蜜蜂音乐)。
(二)认识，了解，表现乐曲。
1、熟悉乐曲：
(1)小朋友，你认识它是谁吗?(蜜蜂)。
(2)那谁来学学小蜜蜂是怎样飞的，(请幼儿做动作)。
2、了解表现乐曲。
(1)小蜜蜂有一对翅膀，幼儿老师一起来学学小蜜蜂。
(2)小手放在腰上，一前一后动一动，小脚尖踮起来，轻轻地飞。(教师和幼儿听音乐做蜜蜂动作)。
3、用相同的方法认识小熊音乐。
(1)小朋友，看这是谁啊?(小熊)。
(2)小熊今天也带来了一首好听的歌，我们来听一听，你们也可以用动作跳出来，这样小熊就能看见小朋友是在和它作朋友。
(3)小熊走起路来是慢慢地走(笨重地走)。
(三)区分两段音乐的不同形象。
小朋友，来我们一起听音乐，来和小蜜蜂、小熊跳舞。听到蜜蜂的音乐我们就一起来学小蜜蜂飞，听到小熊的音乐我们就跳小熊的舞。
(四)结束。
听音乐做相应的动作，学做小蜜蜂和小熊。
活动反思：
本次活动主要是老师通过情景表演，帮助幼儿熟悉歌词，学唱歌曲，并能在大家面前用轻快的声音来演唱歌曲。
由于是以情景表演的.方式来进行，加上这首歌曲歌词简单，旋律朗朗上口，孩子们很快的就掌握了歌曲的内容，整个活动一气呵成，环节衔接顺畅，活动气氛非常活跃，达到老师预设的目标。
小小熊教案篇八
1、学习观察图画故事中的人物表情，并能用语言大胆地讲述出来。
2、学说：不行，你太小了，我忙着的时候，你能会。
3、懂得平时要做一些力所能及的事。
认真倾听故事，理解故事内容。
感受故事中人物的情感变化。
1、故事ppt，
2、比比哭脸，笑脸的图片。
活动过程：
（一）、导入部分。
小朋友，你们喜欢听故事吗？今天老师带了一个好听的故事，故事的名字叫《小小熊》。
在森林里住着五只熊，瞧！这就是小熊一家。（出示第一幅图），猜猜哪只是小小熊呢？（最小的）它有个好听的名字叫做比比。他比姐姐小一点，比哥哥更小一点，比妈妈更、更小一点，比爸爸呢，更、更、更小了。
比比的脸上是什么样的.表情？（难过），出示表情图片。那比比为什么会难过呢？我们一起来听听故事就知道了。
二、阅读图书前半部分。
1、出示第二幅图，教师讲述故事内容。
姐姐说：不行，你太小了，我忙着采蜂蜜的时候，你可能会被蜜蜂叮到。
我们一起来学姐姐说一说。
姐姐不让比比帮忙，比比心里会觉得怎么样？（仔细观察比比的表情）。
姐姐不让比比帮忙，比比心里很难过，于是比比就去找哥哥。
2、出示第三幅图，教师讲述故事。
哥哥准备去干什么？
哥哥准备去钓鱼，比比也想跟着去钓鱼。猜猜哥哥会说什么？我们一起来学哥哥说一说。
哥哥不让比比帮忙，比比心里怎么样？
3、出示第四幅图，教师讲述故事。
比比和谁在一起？谁能看图说说。比比想干什么？妈妈会说什么？谁来学妈妈说一说。
妈妈不让比比帮忙，比比很难过。
4、出示第五幅图，教师讲述故事。
小结：比比难过的原因。
原来大家说比太小了，都不要他帮忙。比比觉得自己很没用，越想越难过。就哭了起来（出示哭的表情图片）。
三、阅读图书后半部分。
（出示比比笑脸图片）。
看，小小熊脸上现在又是什么表情？（开心的）那他为什么会变得开心呢？我们接着在故事里找答案。
1、出示第六幅图。
看看这幅图上比比和谁，它们在干什么？
师：原来熊爸爸看到比比很难过就走了过来，比比，要不要跟我上街买东西？你个子小小的，可以骑在我的肩膀上，帮我拿东西。
比比帮助了爸爸，爸爸会怎么说呢？
比比知道自己也能帮爸爸做事啦，心里觉得怎么样？
2、出示第七幅图，教师讲述故事。
爸爸买东西时比比能帮助拿东西，那比比还会做什么事情呢？
出示第七幅图，让幼儿观察。
3、出示第八幅图，教师讲述故事。
师：到了晚上，一家人围坐在一起吃晚饭了。它们的表情是怎么样的？（都笑眯眯的，看上去很开心。）熊爸爸做了什么动作呢？（翘起了大拇指）你觉得是对谁做的？（是比比）为什么？（因为今天帮助家人做事情了）爸爸夸奖比比，比比觉得怎样啊？（很开心）。比比觉得好得意哦！他觉得自己突然变得好大好大。因为比比现在是一直会帮忙做事的小熊了。
4、教师小结。
比比虽然年纪很小，但是它尽自己的努力帮助家人做事情，一开始都没同意，但它没有气馁，最终获得了它们的赞赏，所以比比很开心。比比真棒，我们一起来表扬比比。
四、完整欣赏故事。
故事中的比比很懂事，我们应该向它学习。现在，再一起欣赏这个故事吧！会的小朋友可以在下面轻轻的和老师一起讲。
五、迁移幼儿经验，果你是比比，你可以帮家里人，帮班级做些什么呢？（请个别幼儿回答，并竖起大拇指表扬幼儿）。
语言区投放幼儿用书让幼儿阅读故事，进一步熟悉故事理解故事内容。
小小熊教案篇九
1、学习在集体中安静地听故事，初步养成倾听的好习惯。
2、知道自己是可以帮忙做一些力所能及的事情，理解自我肯定的重要性。
活动准备ppt《小小熊》。
活动过程。
(教师播放ppt，请幼儿听、看欣赏故事的前半段。)。
1、ppt故事定格在"比比伤心的'哭的画面"。
提问："小朋友们，比比怎么了?"(哭了)"他问什么会哭?"。
(尽量引导幼儿说出大家都不让比比帮忙)。
2、教师利用课件的图示，带领幼儿回忆故事的前半段，分段理解。
比比和姐姐、哥哥、妈妈之间发生的事情，并且能说出大家不让比比帮忙的原因。
(教师播放ppt，请幼儿听、看欣赏故事的后半段。)。
教师带领幼儿回忆后半段的内容。
提问：比比这次和谁在一起?去做什么事情了?""他帮忙成功了吗?""比比还伤心难过吗?为什么?"。
1、比比现在知道自己是一只会帮忙做事情的小熊了，帮姐姐在面包上抹蜜，给哥哥捡鱼，帮妈妈端盘子。
2、那如果你是比比，你会帮家人做些什么事情呢?
3、幼儿和教师一起讨论，说说自己可以帮忙所的事情，如果幼儿说道危险的事情教师可顺带说明小朋友还小这些事情是不能做的。
小小熊教案篇十
活动目标：
1、能对一定数量的物体（整体）进行四等分。
2、探索物体等分的多种方法，激发幼儿对等分的兴趣。
活动准备：ppt、海带、豆腐干、花生、水、盘子、一次性杯子、剪刀、量杯、刀具。
活动过程：
一、熊小姐生日。
师：给大家介绍一位动物朋友看看是谁？今天熊小姐特别高兴，因为她邀请了她的好朋友来做客。
提问：看看都请来了哪些朋友？
小结：熊小姐一共请来了四位好朋友。
二、分饼干。
1、引出问题。
小结：公平就是4个朋友要分得一模一样。
2、幼儿操作。
提问：你们是怎么分的？还有其他方法吗？是不是一样大呢？
小结：这下猪先生和母鸡小姐、山羊伯伯、猫小姐都满意了。
三、分食物。
师：熊小姐还为她的朋友们准备其他好吃的东西。请你们帮她去分一分。
要求：每个孩子选择一份食物帮熊小姐分一分，把每样分成四份，注意分的公平，而且要把它分完。
1、幼儿操作。
第一组：豆腐干。
第二组：海带。
第三组：糖果。
第四组：饮料。
2、交流讨论。
提问：说说你帮熊小姐分了什么？是怎么分的？
小结：原来我们用折叠、数数等方法帮助熊小姐把食物都分成了四份，这下，猪先生和母鸡小姐、山羊伯伯、猫小姐可高兴了。
四、游戏：切西瓜。
师：今天熊小姐可真高兴，朋友们来家做客，我们还帮她解决了难题，她想和我们一起玩个切西瓜的游戏。
小小熊教案篇十一
在户外游戏“走木梯”中，有些孩子胆子比较小不敢迈步前行，尤其是小女生在没有别人的帮助下不敢向前走。根据幼儿在有一定挑战性的器械运动中表现出胆小、害怕的心理，我选择了《小熊过桥》这首儿歌，通过小熊过桥前后心理变化，塑造了一个勇敢的小熊形象。让幼儿在掌握儿歌内容基础上，有感情地朗诵儿歌，感受小熊过桥的心情变化，从而克服害怕心理，勇敢、大胆地参与户外游戏中。
1、感受小熊过桥前后的心理变化，体会克服害怕心理，勇敢向前的心理。
2、掌握儿歌内容，朗诵儿歌。
3、读准"竹""声""睛"等字音。
4、能够连贯、有感情地朗读儿歌，表演儿歌。
1、儿歌《小熊过桥》
2、幼儿观看过河水，玩过独木桥游戏。
3、手偶、头饰、竹桥等。
1、提出问题：小朋友们都走过独木桥吗？
2、老师一边讲故事一边表演手偶。
观看课件《小熊过桥》，幼儿讨论：
（1）小竹桥，摇摇摇，有谁来过桥？
（2）小熊走到桥上是怎样的表现？心情怎样？
（3）谁看到小熊不敢过桥？它们如何对待小熊的？
（4）小熊听到乌鸦和流水的嘲笑是怎么做的？是谁鼓励小熊大胆过桥的？
（5）小熊如何过桥的？鲤鱼怎么样？
1、老师表演手偶。
2、老师有感情地朗诵儿歌。
3、幼儿观看课件《小熊过桥》，朗诵儿歌。
4、师生接龙朗诵儿歌。
5、遮盖部分儿歌，师生交换角色进行。
1、把椅子摆一排，请一位幼儿带上头饰扮演小熊，全班幼儿一起朗诵儿歌。（老师操作乌鸦、流水）
2、幼儿手偶表演儿歌。
请幼儿讲一讲小熊过桥的故事，并做表演。
小小熊教案篇十二
1. 通过购物活动，感受混合运算与生活的密切联系，并能运用所学知识解决生活中的实际问题，增强学习数学的兴趣，树立学习数学的自信心。
2.结合具体情境和解决问题的过程，探索先乘后加的运算顺序，能正确计算有乘法和加法的两步计算。
本节课是第二单元的第一课时，是在学习了加、减、乘、除的基础上进行的混合运算教学。
本节课可以分成五部分：一是创设了购买文具的情境，与学生实际联系紧密，有利于激发学生的学习兴趣；二是从情境图中获取数学信息，并提出数学问题；三是探索先乘后加的运算顺序，在自主探索与合作交流中掌握有乘法和加法的两步式题的计算方法，并尝试解决一些数学问题，在这里要注意让每个学生都真正参与进来，结合问题情境理解和掌握运算顺序及计算方法；四是自我参与解决实际问题，拓展练习，巩固应用；五是课外购物，将数学活动延伸到课外，让数学与生活紧密联系起来，使学生养成留意身边的数学问题并尝试解决的习惯。
本校地处大庆市中心区，学生生活在城市，经常接触购物活动。本校是第一批国家级课改实验校，在计算教学方面重视与生活的联系，鼓励学生通过自主探索、合作交流等多种方式学习，学生养成了记数学日记的好习惯，这些都有利于学生解决本节课的问题。由于部分家长提前让学生接受了两步题先乘后加的运算顺序，可能会影响到学生在课堂上的思考，但学生并不能真正理解和应用，因此本节课的重点是鼓励学生探索先乘后加的运算顺序。
师：同学们，寒假生活结束了，你的寒假是怎么过的?和你的好朋友说一说。
师：你准备好学习用品了吗?有一个文具超市刚刚开业，想去看看吗?
(反思学生在现实、有趣的情境中，会产生学习的愿望，提高学习兴趣，更主动地进行探索。书中原来的情境是小熊购物(食品)，也联系学生的实际，但购买文具的情境与学生实际联系更紧密些，那么学生的主动性也就会更好地发挥出来。)
师：观察图片，从图中你知道了什么?
生：我知道了这个超市有日记本、橡皮、橡皮泥、笔、格尺。
生：我还知识了这些文具的价格分别是
师：你想买什么?你能算出一共要付多少钱吗?是怎么算的?
(学生相互说一说，再指名说一说。)
师：小明也来买文具，可是他遇到问题了，你们愿意帮助他解决吗?
出示问题：买3本 和1枝 ，该付多少钱?
(反思问题是生长新思想、新方法、新知识的种子。因此，我努力让学生学会看图，从中获取需要的数学信息，引发学生提出问题，从而对问题的解决方法进行探索。)
1. 根据问题列出算式
师：你是怎么解决这个问题的?
(板书学生的不同算式，并让学生分别说一说自己的想法。
生1：35=15(元)，15+4=19(元)；
生2：35=15(元)，4+15=19(元)；
生3：35+4=19(元)；
生4：4+35=19(元)；
生5：5+5+5+4=19(元)；
）
师：这些算式，它们有什么相同和不同?
(学生思考，并请不同算法的学生说一说自己算式的意思，是怎么想的。其他学生分别对每种列式进行讨论，体会35+4是把35=15(元)与15+4=19(元)两个算式合在一起，用来计算总钱数的。)
(反思将两个算式合成一个算式，对于学生不是很陌生，有很多学生能直接列出综合算式。这样，将学生的不同算式列出来，结合情境大家一起讨论算式的合理性，对于学生理解综合算式与分步算式的关系以及如何将两个算式合成一个算式，是很有帮助的。)
(评析把所有的算法都板书出来，使每个人都知道；并让学生说一说自己算式的思想，以重复、确认、澄清他们的想法，比较算式的相同和不同，引起思维的碰撞，使学生从更深的角度重新认识这些算式，这些都是促进讨论深入开展的有效做法。)
2.脱式计算及运算顺序的提出
师：算式35+4，你们是怎么算的?
生：我是先算出日记本的价钱，35是15元，再加上一枝笔的价钱4元，所以得数是19元。
生：最好是先把15记下来，这样就不会忘记了。
师：记在哪里更好?
生：就记在35的下面吧。
教师板书脱式计算过程：
35+4
=15+4
=19(元)
师：这就是脱式计算。
(反思以前，在教学脱式计算时，是教师边示范、边讲解脱式计算的.步骤与注意事项，然后让学生练习计算。学生是被动地用老师给的方法去做，并没有产生对这种方式的需要，所以应用起来只是按部就班、机械地记忆。怎样让学生产生学习新知识的需要，更好地探索、接受新知呢?出于这样的考虑，我进行了新的教学实践：老师遇到了计算的困难，记不住前一步的结果，怎么办呢?激发学生对新的计算方式的需要。有的学生提出把前一步的结果先记下来，有的提出记在算式的下面更好一些。学生又一次体会到学习的快乐以及帮助老师的成功感。)
3.独立进行脱式计算4+35
（学生先独立在本子上计算，教师巡视，个别指导；然后相互交流一下，有什么不同；接着，全班交流。）
板书各种不同的算法，有：
4+35
=4+15
=19(元)4+35
=15+4
=19(元)4+35
=75
=35(元)师：以上这些算法，你们有不同意见吗?
（学生先独立思考，再在小组内说一说。）
生1：第三种是正确的，因为4加3等于7，7再乘5就等于35。
生2：第三种不对，因为刚才我们已经算过了，得数应是19，而不能再是别的数了。
师：这样，我们举手表决一下。
(通过表决，只有生1还坚持认为第三种是正确的。）
生3：我认为生1就是不对，不能先算加法，因为我爸爸告诉过我，有加有乘应先算乘法。
生4：我还知道，想先算加法要在有小括号时，要不然，就得先算乘法。
(这时，生1仍然坚持自己的意见不改变。)
（学生小组内讨论，商量说服生1的办法。）
(这时，学生都异口同声地问生1，你先算的4+3是什么呀?生1想了想，笑了说：我的算法错了，应该先算35，先算出日记本的钱数，才能算出总钱数。)
师：那你们再想想，第二种写法对不对?
生：是正确的，因为这也是先算的35，也就是日记本的钱数，只不过15与4换了位置，得数也是不变的。
师：同学们真是爱动脑筋的孩子!在你们的合作下，这个问题终于解决了，老师为你们高兴!
(反思以前，先乘后加这个新知识，都是老师告诉学生的。从学生的回答能看出，有的家长已经提前告诉学生，这样的算式就应该先算乘法，后算加法。这样很简单，也很省时。学生接受了这个新知识，再遇到这样的算式时，就按这个顺序来计算了。在我听过的同样内容的一堂课出现了这样的情况：临下课前，一名学生还提出这样的疑问：老师，可不可以先加后乘呢?能看出，学生并不是很明白为什么要先乘后加，而不是先加后乘。我认为，结合具体的问题情境，让学生去观察、比较，去发现，去揭示，对不同的算法进行评判、反思，学生才能真正地理解法则规定的合理性。想说服对立同学，让他改变自己的观点，就需要寻找有力的证据，其实就是先乘后加的依据。在争执中，思维进行碰撞，不但得出了正确结果，而且学生对新知理解得比较透彻、记忆牢固。更重要的是，通过自主探究，学生比较、理解、思考、表达等能力以及自主学习的精神都将得到发展。)
(评析教学要做有心人。教师真实、具体、深入地反思，为改进教学、提升自己的教学能力，奠定了很好的基础。这也为进一步开展研究积累了宝贵的素材。)
师：同学们帮助小明解决了问题，你们真棒!现在也给你一个机会，可以任选超市中的两种文具，每种可以是一件，也可多件，但总钱数不能超过20元。将你的解决方法列成一个算式，并在本子上进行计算。
(学生自由选择购物，列式计算，并交流。教师深入学生中间，进行个别指导。展示几名学生的算式，并请学生说一说自己购买了哪些文具以及是怎样列式计算的。)
(反思学生在自主的参与中，加深对混合运算的计算顺序的理解，并灵活运用，解决购物中的问题。)
师：这节课有什么收获?
生1：学习了新知识――脱式计算。
生2：知道了有乘法、也有加法时，先算乘法、后算加法。
生3：我已经能在购物时自己付款了。
师：以后去文具超市购买文具时，你们可要自己计算、自己付款了。
(反思将数学活动延伸到课外，让数学与生活紧密联系起来，使学生养成留意身边的数学问题并尝试解决的习惯，提高做数学的能力。从学生交上来的数学日记中能看出，他们对实践活动特别感兴趣，而且在解决问题中体会着做数学的乐趣和成功感。)
本节课注重数学与生活的联系，从生活中引入数学问题，再应用到生活中，在解决问题过程中培养学生多样化的学习方式；注重小组合作学习的目的性、价值性、有效性。教学设计注重动静结合，在开放的同时给学生独立思考的时间和空间，并能创造性地使用教材，开发课程资源，教学效果很理想。
不少教师有着这样的疑问，在看似平淡的计算教学中，如何使学生积极地参与。其实，参与并不仅仅是操作、活动等外在表现，更是思维的投入。从这节课中，我们确实看到了学生们的积极思考，特别是他们之间想法的碰撞。而这正是教师为学生营造了充分探索、表达、讨论、反思机会的缘故。
也许，我们总要思考一个问题，如何把我们的学生培养成为一个能用数学方式思考和表达的人。这节课已经做了很好的尝试。
小小熊教案篇十三
1.了解几种动物的食性，喜欢听故事。
2.初步发展幼儿的动手能力、口语表达能力和记忆力。
3.引导幼儿感受朋友友好相处的快乐。
4.在感知故事内容的基础上，理解角色特点。
5.根据已有经验，大胆表达自己的想法。
了解几种动物的食性，喜欢听故事。
了解几句常用的礼貌用语并学会运用。
集体和个别结合进行。
物质准备：小熊、小猫、小狗、小兔头饰；小鱼、肉骨头、萝卜图片；课件。
知识准备：了解有关动物习性。
一、导入（2分）。
教师出示课件，引发幼儿学习兴趣。
二、展开：（11分）。
1.引导幼儿看图、听故事、了解故事内容。
（1）出示小熊图片及各种食物图片。
“今天小熊请客，准备了好多好吃的，他要请谁呢？”
（2）教师利用课件完整讲述故事一遍。
提问：故事的名字？故事中有谁？
（3）用毛绒玩具设置情境，边讲故事边根据故事情节提问。
小猫来了，小猫怎样说？小熊要请他吃什么？
小狗来了，小狗怎样说？小熊要请他吃什么？
小兔来了，小熊怎样说？
三个小动物出现的顺序是怎样的？最后对小熊说什么？为什么要这样说？
（3）教师扮演熊，分别让幼儿当小猫、小狗、小兔表演故事，引导幼儿主动使用礼貌用语“你好”“谢谢”。
2.请幼儿分角色表演，学说礼貌用语。
（1）教师请几名幼儿戴上动物头饰，分别扮演故事中的角色。
（2）教师讲故事，鼓励扮演小动物的幼儿模仿小动物进行对话。
三、结束：（2分）。
讲评幼儿的表现。
本次活动选自主题五：我的动物朋友中的次主题三能干的小动物。
小班语言故事《小熊请客》是优质课评比时选的内容，通过第一轮教学，发现孩子兴趣还是挺高的虽然这个教材很老了，在活动中，我先让孩子们讨论会请谁？通过食物大部分幼儿都能猜出。然后让幼儿学习故事，知道有礼貌的重要性。表演游戏时大家很兴奋。在新课标、新理念的支撑下，我对这一课的教学也做了一些尝试，发现效果还可以。
小百科：熊是食肉目熊科动物的通称，熊平时还算温和，但是受到挑衅或遇到危险时，容易暴怒，打斗起来非常凶猛。
小小熊教案篇十四
会进行图形折叠、分割、拼摆，使图形变化，辩认三角形、长方形、正方形及其关系，发展空间知觉和动手动脑能力。
正方形纸、小刀。
（一）变魔术
让幼儿猜想正方形能不能变成三角形、小正方形、长方形。然后将纸折叠，剪开变为各种图形。
将剪开的图形再拼成正方形。
（二）幼儿操作
将正方形变成4个小正方形，比比谁变得快，再将4个小正方形拼成原来的样子。
将正方形变成4个小三角形，然后还原。
将正方形变成一个长方形和两个正方形，然后还原。
（三）图形组合
将剪出来的三角形、正方形、长方形进行各种组合，变成新的图形。并鼓励幼儿用语言进行表述。如：四个三角形可拼成风车；一个三角形加一个正方形可拼成一座房子等。
三只小熊
经典故事《三只熊》意在帮助幼儿认识大的、比较小的与最小的。从《小花园》主题活动中幼儿个别化学习来看，孩子们能够区分明显的大与小，但对中间的则无明确概念。主题目标明确提出要让幼儿掌握按大小排序和匹配，对此我制定本次活动的目标：在理解故事的基础上，乐意大胆表诉自己的想法。尝试对物体的大小进行比较和匹配。
1.在理解故事的基础上，大胆表达自己的想法。
2.尝试对物体的大小进行比较、匹配。
三只熊图片，ppt,三只熊及大中小三只沙发（人手一份），粘贴工具
一、引发兴趣
1.出示三只熊的图片，介绍熊的一家。
2.出示三只碗的的图片
提问：你猜猜看这三只碗是谁用的？
3.出示三把椅子的图片，请幼儿说说这三把椅子分别是谁坐。
二、看ppt,听一遍故事。
1.故事的'名称是什么？故事里有谁？
2.小姑娘选择了谁的东西？为什么会选择小熊的东西？
三、操作体验
1．今天小熊一家要去买沙发，它们应该买什么样的沙发呢？就请小朋友们来给它们的沙发排排队，让三只熊坐到自己的沙发上。
2．幼儿操作，教师观察：
1）沙发的排序是否有不同方法。
2）能否按大小进行匹配。
3．分享交流。
1）找出和大家排列不同的方法。
2）集体讲讲熊爸爸坐在最大的沙发，熊妈妈坐小一点的沙发，熊宝宝坐最小的沙发。
小小熊教案篇十五
活动目标：
1、了解小熊特点，激发幼儿对小熊的喜爱及对大自然的热爱。
2、培养幼儿的动手能力和对美的表现能力。
3、培养幼儿表达与交流能力。
活动准备：小熊头饰三个、画纸、彩笔、黑板
活动过程：（一）认识小熊
1、教师戴上头饰与幼儿打招呼，“小朋友们好，我是小熊姐姐！”
2、教师问：小朋友们喜欢小熊吗？为什么？小朋友们见过小熊吗？小熊长什么样子？
3、教师总结：小熊很可爱，也很强壮，它生活在大森林里面。小熊有圆圆的脑袋、黑溜溜的眼珠，还有强壮的四肢、锋利的爪子。有时候小熊还会很危险，它的爪子还会抓伤小朋友们，所以去动物园的时候，小朋友们一定不要靠近小熊的笼子。
（二）教师示范小朋友这么喜欢小熊，想不想把小熊画下来？教师示范小熊画法，并讲解注意事项。
（三）作画教师分发画纸，幼儿再纸上作画，可以涂上自己喜欢的颜色。教师走入幼儿中间进行指导和个别辅导。
（四）作品展示作画完毕，教师挑选幼儿作品到前排展示，每组三人。三名幼儿戴上头饰，扮演熊爸爸、熊妈妈、熊宝宝，向大家讲述自己的绘画内容。
课后反思：
优点：整节课层次分明，结构流畅，教具准备充足，教师语言具有感染力。
不足：1、幼儿作画时间不足，个别幼儿没有时间完成或丰富自己的作品。
2、展示时间不够恰当，幼儿不能集中注意力去听。并且展示时间过短、人数过少，大多数幼儿并不能得到评价。
3、展示阶段幼儿作品选取不具有代表性，较为单一。
4、课堂纪律不够，教师不能有效组织幼儿的注意力。
5、教师再课堂中角色应统一，前边是小熊姐姐，后边就不能是老师。
措施：1、课堂结构可进行调整：课堂开始前，教师可播放音乐《三只小熊》，师幼一起随着音乐律动，使课堂更加生动活泼；课堂中小熊的危害可展开来说，是幼儿再课堂中得到安全教育；在幼儿作画过程中，教师可播放轻音乐，使幼儿安静下来，并约定要在音乐结束时放下画笔是幼儿更加遵守规则，这一阶段时间可适当放长；展评阶段，可使幼儿活动起来，欣赏小伙伴的画作，或拿作品到教师面前解说，教师应尽量关注每一个孩子，使每个孩子都获得评价，教师应特别关注和表扬那些有自己思想和创意的幼儿，是幼儿创造性得到发挥。
2、教师再作画时应稍微蹲低一点，以免挡到幼儿视线。
3、教师可在总结小熊特点后就使幼儿作画，以避免教师示范后限制幼儿思维。
4、教师在自己的日常工作和生活中，要时刻注意观察和学习其他教师或报刊杂志，多多学习接触幼儿和组织幼儿注意力的方法，使自己的日常教育活动更加有效的实施。
小小熊教案篇十六
山脚下住着一只小胖猪，名字叫嘟嘟，山顶上住着一只小白兔，名字叫小白。小嘟嘟不爱讲卫生，脸上、身上总是脏兮兮，别人就送它一个绰号“脏嘟嘟”。小白非常爱干净，别人也送它一个绰号“干净兔”。
“脏嘟嘟”由于不讲卫生，经常感冒，总是一把鼻涕，一把眼泪。“干净兔”劝它带一块手帕擦鼻涕，可“脏嘟嘟”根本听不进去，流了鼻涕就一吸，鼻涕就被吸进去了。它的鼻子总是一吸一吸的，样子很好笑，小伙伴们都嘲笑它。
“干净兔”的卫生习惯总是很好，它的身体也很好，小伙伴们都愿意跟它玩。
一天，“脏嘟嘟”又流鼻涕了，它猛地一吸，鼻涕没吸进去，鼻子上却鼓起了一个大泡泡。奇怪了，它越吸，泡泡越大，“脏嘟嘟”的身体渐渐离开了地面。
“救命呀！”“脏嘟嘟”慌张地喊道。
“干净兔”看见了，问道：“你要去哪儿呀？”
“呜呜……我也不知道，我被鼻涕泡带起来了，呜呜……”“脏嘟嘟”哭着说。
干净兔抓住“脏嘟嘟”的脚，想把它拽下来，可惜，“干净兔”太轻了，也被“脏嘟嘟”给带了上去。
接着，好多小动物都来帮忙，可是，“脏嘟嘟”的鼻涕泡越来越大，小伙伴们都被“脏嘟嘟”带上了天。小鸟看见了赶紧飞来用脚爪把鼻涕泡抓破，小动物们都掉了下去。
这时，白云姐姐赶过来接住了它们，轻轻地把它们送到地面上。
从此，“脏嘟嘟”知道了不讲卫生，不仅对自己的健康有害，还会麻烦很多人，它决心向“干净兔”学习，讲究卫生，随身带手帕。大家再也不叫它“脏嘟嘟”了。
小小熊教案篇十七
夜幕笼罩了这个天空，月亮出来值夜班了，星星在它旁边陪伴它，眨呀眨的。小熊嘟嘟早早洗了澡，披上宽松的睡衣，坐在电视机前，悠闲地按着遥控器。
时钟老人不辞劳苦地滴答滴答地走着。好一段时间后，嘟嘟打了个哈欠，望了一下时钟，已经晚上10点了，时针和分针正好夹成了60deg;角。它站了起来，走到窗前，将目光投到楼下人来人往的街道上，左右扫视，似乎想在人群中寻找什么，过了一会儿，又走到电视机前，坐在沙发上，继续按着遥控器。
哎，时间不留人呀，11点整了，小熊嘟嘟的眼皮已在打架了，而且越来越厉害。它再次站起来，走到窗前，又望了望街道上的人群，可似乎没有它要找的东西，它显得有点失望，又坐到了沙发上。电视节目虽然很精彩，但它实在是困了，困“魔”正缠着它，它眼巴巴地望着房间里那张暖呼呼的、正在诱惑着它的那张舒适的小床，却不知由于什么原因，它抵住了床的诱惑，拖着那重如大鼎的眼皮，继续无精打采地看着电视。
虽然眼皮一次又一次地掉下来，但小熊仍是一次又一次地将它顶上去。直到后来，再也没力气与困魔作斗争了，只好盖上了眼皮。
原来啊，小熊正在等它正在公司加夜班的主人，等得筋疲力尽。
突然大钟敲响，小熊被惊醒了。它模模糊糊地望了一下时钟，哎呀！都12点啦，小熊拖着疲惫的身子到每个房间都看了一下，哎呀，主人怎么还没回来？它走到窗前，揉了揉眼睛，仔细地在街道上搜索着，希望看见主人的身影。极其失望，街上除了几辆车，几个陌生的人影，店几乎都关了，五彩霓虹的路灯似乎也沉睡了。天上的星星眨着眼儿，似乎在好奇地望着小熊，望着这个寂静的城市。
不知过了多长时间，小熊的主人拉德打车回来了。他拿着公文包下了车，朝着大楼门口走，可刚走几步却发现，鞋带掉了。“真是麻烦！”他抱怨着，走到前面停靠着的一辆小轿车旁，将公文包放在那辆小轿车的后车厢上，蹲下去系鞋带。
鞋带很快就系好了，拉德站起来，继续往前走。他进了大楼，乘了电梯，很快就到了家门口。“叮咚”拉德按响了门铃，可小熊嘟嘟睡了一觉似乎就忘了主人还没回来，沉浸在美梦中的它听见了“叮咚”声，立刻用被子捂住了耳朵，不让这声音打搅了自己的睡眠。
在门外的主人拉德当然等得不耐烦了，毕竟加班到那么晚，也很困啊。他又连续按了几下门铃，“叮咚叮咚……”的声音吵得小熊嘟嘟睡不着，如同一个魔鬼把小熊从睡梦中拉了出来。小熊嘟嘟顿时火冒三丈，然后不耐烦地走去开门。
这时身在门外的拉德却发现自己两手空空，“啊，公文包呢？我的公文包呢？……呀！忘在别人车上了！丢了可不得了！文件和资料全都在里面，丢了晚上的工作可都就白费了！！”他立刻冲下楼，找那辆车，却发现那辆车缓缓地开动了，他的眼睛立刻大了起来，用火箭般的速度追了上去，似乎忘记了刚才的疲惫，不顾一切，奋力地往前冲，并一边跑一边喊着：“我的包！我的包！……”由于车子刚启动不久，车速不是很快，拉德与车子的距离很近，他尝试用手去拿公文包，但是拿不到。车上的人也似乎没有听见拉德的叫喊声，而且车速也快了许多。拉德累了，跑的速度慢了下来，离车子的距离越来越远了。
他停了下来，俯下身来，将双手放在双膝上，大口大口地喘气，无奈地抬起头看着越走越远的车子，他心中的希望已经彻底破灭了。他刚要转身往回走，突然，车子在前面的拐弯处来了个快速的、大幅度的转弯，公文包神奇地被甩了下来。
他眼睛立刻亮了起来，心里激动得无以言说，似乎全身充满了劲儿，就像一只离弦的箭冲了上去，捡起那拼死拼活要追回的'公文包，搂在怀里，像到地狱走了一趟似的，脸色苍白，嘘了一口气，在那苍白加疲惫的脸上露出了欣慰的笑容。
由于眼睛不争气，他半睡半醒半睁半闭的双眼无力地看着往回的路，拖着千斤重的双脚蹒跚地走着。
旁边一片寂静，街上除了他，再也没有其他人了，路灯静静地望着他，看着他汗流浃背的样子，有一丝的悲哀。
许久，他拖着疲惫的身子，一步挨着一步，似乎走过了一个春夏秋冬，才走到家。
乘着电梯回到家门口，也没想着按门铃，就靠在墙上，闭着眼，一手无力地捧着公文包，一手将公文包的拉链拉开，在里边胡乱掏着，要找钥匙。可这串钥匙这时也跟他玩起了“躲猫猫”，好一会儿才摸到。
他无力地睁开一只眼找门钥匙，将钥匙在墙上乱碰，好几下才插进钥匙孔。门开了，并没有惊动小熊，他睡得很沉，正遨游在睡梦中。拉德进来后顺手将门锁上，他打了一个大大的哈欠，换掉鞋后就迷迷糊糊走进了房间，将公文包随手扔在桌上，脱掉外衣就倒在了床上，他确实非常困了。
“啊……鬼啊，不要啊”他用手捂住自己的双眼，不敢再看眼前的这个“怪物”。
“喔，是主人呀。你啥时回来？”房间里的日光灯亮了。
唔，这声音咋“扎马”熟悉呢？他渐渐松开了手，咦！火光没了咿！日光灯倒开了。定睛一看，小熊嘟嘟就站在自己的面前，眼睛一眨一眨地好奇地看着他。
“啊哦！！你咋突然间就冒在哦面前！！？？我会被你吓死的！！”他满脸苍白，嘟嘟在旁边低下头，装可爱。
“哎呦，主人，是你一回来就把我压下来，人家……你打扰了人家好梦嘛，人家还没睡醒，况且又不知道是你嘛，所以……所以……难免有些生气嘛……所以就……”
(t_s)#“不打自招，你居然装鬼吓我！！！活的不耐烦了是么？！！！”轮到拉德火冒三丈了。
“噢噢噢！主人，不好，你冒火啦！小心把整个房子给烧啦！！”
“哦，也对，”他头上的火一下子又灭了，“嗯？还有，你干么在我的房间？”哈哈，看你还顶嘴，没话说了吧！！嘻嘻嘻（他暗自发喜。）。
“咦？这是我的房间啊！！主人，你晚上咋嘞？好奇怪哦！！”
“哈哦！”嘟嘟打了一个哈欠，抬头看看时钟，“ohmygod！！主人！都快凌晨2：00了！！你要睡了没？你不睡我可睡了！”
“哈哦！”拉德也打了一个哈欠，“睡觉是人生中最美好的事情，怎么能不睡呢！！”
“哦，那晚安，goodbye！！”
“什么goodbye，我今天晚上就在你这间睡，我和你睡！”他突然用手用力地撮另外一只手，“哎――啊欠，（他撮了撮鼻子）呦，刚刚只顾跟你说话，却忘了我已经把外衣脱了！啊欠――！”
他说完，就躺了下去。“呦呦呦！主人，你把我的手给压着了！！”“哦，哎呀，你睡进去一点嘛。”
“呜呜呜~主人，你有所不知呀，人家的小床小的不行，只够人家翻个身，如今你这么胖的身材又挤了下来……”
“啥？刚刚说啥？你再说一遍！！”
“噢噢噢，不不不，没没没，我是说您又挤了下来，我们就别提翻身了，还摩肩接踵的，很不好受啊！……【哼，小气鬼，当初也不舍得给人家买个大点儿的小床，鄙视你！（叽里呱啦中。）】”
“什么，居然说我是小气鬼！哼，这几年白养你了！！呜呜呜，白养啦……（由雨转阴）好啦，改天等我领薪水我再给你买一个新的，行了吧！”
“咦啊，真的吗？不过呢，我现在不要了，哎，日久生情嘛，人家的小床那么可爱，我怎么能遗弃它呢？嘻嘻，小床，你说是吧！！嘻嘻嘻！”
“哎，受不了你，只要你以后不再吵我就行了。啊哦（打哈欠）――我的眼皮已经打入决战了，嗨呦，我要回我房间睡啦，省得你在那叽叽咕咕，好啦，晚安。”
“嘻嘻，那我就不送了，晚安！”
小小熊教案篇十八
活动目标：
1.了解几种动物的食性，喜欢听故事。
2.初步发展幼儿的动手能力、口语表达能力和记忆力。
3.引导幼儿感受朋友友好相处的快乐。
4.在感知故事内容的基础上，理解角色特点。
5.根据已有经验，大胆表达自己的想法。
活动重难点：
了解几种动物的食性，喜欢听故事。
了解几句常用的礼貌用语并学会运用。
活动方式：
集体和个别结合进行。
活动准备：
物质准备：小熊、小猫、小狗、小兔头饰；小鱼、肉骨头、萝卜图片；课件。
知识准备：了解有关动物习性。
活动过程：
一、导入（2分）。
教师出示课件，引发幼儿学习兴趣。
二、展开：（11分）。
1.引导幼儿看图、听故事、了解故事内容。
（1）出示小熊图片及各种食物图片。
“今天小熊请客，准备了好多好吃的，他要请谁呢？”
（2）教师利用课件完整讲述故事一遍。
提问：故事的名字？故事中有谁？
（3）用毛绒玩具设置情境，边讲故事边根据故事情节提问。
小猫来了，小猫怎样说？小熊要请他吃什么？
小狗来了，小狗怎样说？小熊要请他吃什么？
小兔来了，小熊怎样说？
三个小动物出现的顺序是怎样的？最后对小熊说什么？为什么要这样说？
（3）教师扮演熊，分别让幼儿当小猫、小狗、小兔表演故事，引导幼儿主动使用礼貌用语“你好”“谢谢”。
2.请幼儿分角色表演，学说礼貌用语。
（1）教师请几名幼儿戴上动物头饰，分别扮演故事中的角色。
（2）教师讲故事，鼓励扮演小动物的幼儿模仿小动物进行对话。
三、结束：（2分）。
讲评幼儿的表现。
教学反思：
本次活动选自主题五：我的动物朋友中的次主题三能干的小动物。
小班语言故事《小熊请客》是优质课评比时选的内容，通过第一轮教学，发现孩子兴趣还是挺高的虽然这个教材很老了，在活动中，我先让孩子们讨论会请谁？通过食物大部分幼儿都能猜出。然后让幼儿学习故事，知道有礼貌的重要性。表演游戏时大家很兴奋。在新课标、新理念的支撑下，我对这一课的教学也做了一些尝试，发现效果还可以。
小百科：熊是食肉目熊科动物的通称，熊平时还算温和，但是受到挑衅或遇到危险时，容易暴怒，打斗起来非常凶猛。
小小熊教案篇十九
各位评委、各位老师：
大家好！
今天我说课的内容是大班综合活动《小熊嘟嘟迷路了》，这个活动是我根据南京师范大学出版社出版的《小袋鼠》大班9月份中“sos小超人”这一主题，自己创设的，与主题紧紧相扣的、与幼儿生活又密不可分的、即培养了幼儿的理解力、创造力、又培养了幼儿想象力，还增强了幼儿日常生活安全意识的一个综合活动。我将从教材、学情、活动设计、活动目标、活动重点，难点、活动过程、活动方法、活动总结等八个方面加以说解。
一、说教材。
《小熊嘟嘟迷路了》这一综合实践活动课是由南京师范大学出版，甘肃省幼儿课程资源包中9月份第22页“制作表情小图书”这一主题而创设。
二、说学情。
大班幼儿基本已经在五岁以上，从幼儿身心发展各方面而言，非常明显，我所保教的大班有47名幼儿，从日常活动观察，幼儿的思维能力，动手能力符合这以综合活动的设计，并能顺利进行。
三、说活动设计。
《表情与心情》这以综合活动的设计，首先符合教材9月份幼儿活动主题“我很快乐”，并在活动中，让幼儿在老师的帮助下，动手制作表情小图书，贴表情小人，观察表情小人的面部特征。培养了幼儿动手、动脑、善于思考等各方面能力，让幼儿在动中学思考，在做中求知识。
四、说活动目标。
1.引导幼儿观察画面内容，让幼儿说出图片中的人物、情节、角色以及判断他们之间的关系，能创编出故事的结尾，锻炼幼儿语言表达能力。
2.让幼儿知道迷路后寻找家长的方法，以及与家长出门要紧跟家长或拉着家长的手。
3.幼儿通过角色扮演，体验得到帮助及别人所获得的快乐情感，知道要理解他人的需要，学会关心、帮助他人。
五、说活动重难点。
1.活动重点：让幼儿观察图片创编故事、理解故事情节，表演故事。
2.活动难点：知道幼儿迷路后寻找家长的方法。
六、说活动过程。
1.实景和谈话导入环节，以幼儿园听课的老师为实景。
（小朋友们今天这么多新老师来我们美丽的幼儿园，来看我们可爱的小宝贝们，你们高兴吗？那么和老师一起拍拍手欢迎下）。
2.课件展示环节，做游戏《可爱的表情小人》。
出示镜子，让幼儿扮演笑脸，哭脸，启发幼儿观察自己的表情的变化。
3.观察思考环节。
（1）让幼儿观察课件和图片中表情小人的特征，老师指导。
（2）板书简笔画表情小人明显特征，点名幼儿回答。
(3)引导幼儿观察面部，眉毛，眼睛，嘴巴等处的明显变化。
4.制作表情。
小图书环节（动手操作）。给幼儿每人发三四张小白纸或彩纸，指导幼儿一起做表情小人小图书，用彩笔图画。
装订成小册子。
看哪位小朋友做的最好，奖励教育结合，鼓励幼儿养成动手习惯。
5.儿歌声韵环节（自编儿歌）。
小眼睛眯眯，小嘴巴翘翘，眉毛儿弯弯，我是小太阳，整天笑哈哈呀笑哈哈小眼睛睡着了，小嘴巴厥起来，眉毛下面泪哗哗，爱哭不是乖宝宝。
小眼睛瞪起来，小眉毛竖起来，小牙咬的`吱吱响，生起气来真不好。
小眉毛儿弯弯，小眼睛圆溜溜，小嘴巴圆圆，森林里来了，一只大老虎，真害怕呀快快跑！！
我是乖宝宝，整天开心笑哈哈哈呀笑哈哈！！！
6.课外扩展环节（我是表情小判官）。
1.听老师讲故事，让幼儿猜猜故事中主人公的心情，并翻自己的小图书。
例：
（1）小明每天上课都做的端端正正，每节课老师都奖励他小红花。猜猜小明心情？
（2）2一天，豆豆起床后，不喜欢洗脸，刷牙，被妈妈批评了一顿？
2.在故事中穿插幼儿教育知识，以及日常行为习惯。
3.鼓励幼儿做一名开开心心的小宝贝或微笑宝贝。
七、说活动方法总体活动理念：
以幼儿为主体，创造条件让幼儿参与探究活动，不仅提高了幼儿的动手操作能力，更升华了情感。本次活动采用的教法有：
那么做个微笑的表情拍拍手欢迎。
2、多种感官参与的直观教学法新《纲要》科学教案中，目标明确指出：幼儿能用多种感官动手动脑，探究问题；用适当的方式表达，交流探索的过程和结果。因此，我在制作小图书和贴表情小人环节，引导幼儿眼看（观察）、耳听（倾听）、脑想（想象）、学一学、说一说、做一做等多种方式来获得知识体验，重点引导幼儿注意观察，发挥想象、大胆表述及表现。
多种感官参与的活动给幼儿创造了更大的发展空间，留下了更为深刻的印象。
3、体验法心理学家指出，凡是人们积极参加体验过的活动，人的记忆效果就会明显提高。
小小熊教案篇二十
1、感知、理解儿歌的内容。
2、体会小熊过桥时的心情，并尝试用语言、表情或动作表现出来。
3、有自信、勇敢、不怕困难的精神。
4、引导幼儿细致观察画面，积发幼儿的想象力。
5、愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。
教学重点：学习故事中小熊敢于用自己的力量克服困难的优点。
教学难点：体会故事中小熊走上小竹桥（面对挑战时）的心理。
1、有走独木桥的经验。
2、课件。
3、小熊和熊妈妈图片、小木桥等。
一、观看课件，与幼儿谈话，理解、感知儿歌的内容。
二、学习朗诵儿歌的内容，进一步体验儿歌的情感。
1、教师有表情的完整朗诵儿歌，幼儿欣赏。
2、根据图片学习儿歌。
a教师根据幼儿的讲述出示相应的图片。
b学习儿歌中的对话：妈妈，妈妈快来呀！快把小熊抱过桥；好孩子，别害怕，眼睛向着前面瞧，一步步向前走，一定能够走过桥。
三、朗诵儿歌，创编动作。
1、集体朗诵儿歌。
2、加上动作和表情。
四、分角色表演。
五、鼓励孩子们做勇敢的好孩子。教师：你们喜欢小熊吗？为什么？
六、唱一唱歌曲《小熊过桥》因为有很多人都喜欢这首好听的儿歌，有人把它编出了好听的歌曲，我们一起来跟着音乐唱一唱，表演表演吧。
1、本次活动屏弃了以往传统的“老师教，幼儿学”的方法，采用了引导幼儿主动的探索学习的方法。真正的尊重了幼儿的主导地位。活动时把幼儿理解儿歌的内容放在了前面，通过幼儿自己的观察、表达来得出儿歌中诗句，既充分理解了儿歌的内容，又帮助孩子们对儿歌有了一定的记忆，为后面的学习和表演做了很好的铺垫。
2、在活动的准备中，教师做了充分的准备，除了恰倒好处的运用课件以外，还制作了实物的小木桥，使孩子们能够真实的感受到小木桥的特性，加上可插图片的教具演示，使得孩子们的眼球深深的被吸引。
3、在活动中，教师设计的提问始终是开放式的，例如在问到怎样能够帮助小熊过桥时，幼儿的回答是多种多样的，有的孩子说拿绳子绑着过去，有的说爬过去，还有的说问小鸟借个翅膀飞过去等等。正是因为提问的开放，孩子们的思维不受任何限制，可以大胆的想象。
4、孩子们在整个活动中始终是主体的地位。在活动中教师遵循幼儿的意见和建议，听从孩子们最真实的想法，让孩子们自主的选择表演的角色，使孩子们活动的更加自由，更加开心。
5、本次活动的设计比较完整，教师对整个教学过程掌握得也非常熟练。显得不足的地方就是在帮助幼儿理解诗歌的内容时对于幼儿的回答可以让孩子们充分的用动作和表情表演出来。为了怕后面的学习时间不够，教师对此方面的内容有所忽略，如果在这部分能够放手大胆的让孩子们发挥的话，效果还会更加明显。
