2023年dna的教学设计dna的教学目标（专业15篇）
走过的每个阶段都值得我们对过去进行总结，以便更好地迎接未来。总结要与实际情况相结合，关注未来的规划和发展。以下是小编为大家整理的一些总结范文，供大家参考学习。
dna的教学设计dna的教学目标篇一
新课改倡导自主、合作、探究的学习方式,利用信息化教学手段，极大地调动学生的兴趣，积极的参与到课堂活动中，尊重学生的学习体验，鼓励他们独特的思路和想法，以自身的学习体验自主交流，展示成果。让学生在相互合作、交流讨论中愉快地获得知识。
二、教材分析与处理。
（一）教材及教学内容分析。
3.本节的作用和地位：本节是继市场细分后的重要知识也是本章知识点的升华，学好本节对后续的市场定位及企业的成败具有重要意义，也为后续的知识点学习奠定了基础。运用自主，合作，探究式学习，以便让学生能够透彻理解本节内容。
4.课时安排：1课时。
（二）教材处理。
本节结合实际创设了企业招聘对人才的能力要求的实际任务情境，以真人真事任务情境贯穿知识点学习，从提出任务要求，分解分析微任务，解决问题，辅以实训完成任务，巩固知识掌握，递进式的知识学习，让学生自主，合作，探究结合微视频，进而达到学习目标。
三、学情分析。
四、教学目标。
1.知识和技能目标。
掌握常见的五种目标市场占领的方式。
2.过程和方法目标。
通过实际任务情境，微平台，组织教学，激发学生学习兴趣，解决微任务，完成教学目标。
通过协作互助解决问题，提高知识掌握和操作能力，进而激发学习市场营销课程的热情。
3.情感、态度和价值观目标。
通过真实的情境任务，启发学生去探索新知，通过生活情境的任务完成巩固新知；通过小组协作，探究，培养学生自信心，学习能力和团队协作的精神。
五、教学重点与难点。
教学重点：目标市场的占领方式。
教学难点：目标市场的占领方式的选择。
突破方法：通过案例分析，小组合作和自主探究相结合，以学生为主体，联系实际认真探究，团结协作，激发全程参与教学活动的积极性，进而到达突破重难点。
六、教学方法和学习方法指导。
1.教学方法：案例教学，任务驱动，竞赛法，微平台。
2.学习方法：小组合作法、自主探究法。
七、教学准备。
教师准备：多媒体设备、多媒体课件、微信公众平台。
学生准备：分组组建团队。选出队长负责具体任务的分配和组员间的协调。
八、教学过程。
关于教学流程和活动的设计思路：
本节课主要是充分激发学生的学习兴趣，自主学习探究热情，培养学生利用所学知识解决实际问题的能力，教学程序设计如下：
课前预习：关注微信公众号学习（lexuexingkong乐学星空），目标市场的概念，企业进入目标市场的条件，目标市场的占领方式。
复习上节内容：
市场细分及其理论依据：
1、消费者对商品需求的差异性；
2、企业可以利用有限的资源进行有效的竞争。
市场细分的意义其一：分析市场机会，找到未被。
设计意图：通过情境案例，开门见山，直接点题。使学生明确通过本堂课的学习能够掌握目标市场的相关内容，激发了学生学习的动力，做到以闯关任务促知识掌握，以知识运用促进技能。
为了回答这些问题，掌握知识点现在我们一起在竞赛中解决它，“目标市场知识达人团”.
规则要求：
备注：附件分为竞赛过程中团队合作互助的情况由教师酌情加分；
首先我们来看一份资料：
手机市场调查报告显示：每个企业在市场细分的基础上，有针对性的选择一定的消费者群，根据自己资源条件和经营能力来满足市场需求，实现预期的目标而选择市场作为自己的目标市场，如针对高端收入群的高端智能手机三星，高端国际品牌苹果在新商品上市时都以高价（6000元左右）方式采用饥饿营销方式销售；开始以农村包围城市的低价机开始的到现在满足不同需求的中高端机的华为（1000-8000元），以其雄厚的技术和资源条件面向不同国家市场；千元的智能手机魅族，小企业在激烈的市场竞争中专攻低端市场，满足需求以获得市场份额；而智能手机小米（元左右）产品专业化满足不同的消费群；专用的拍照，提倡个性化功能的oppo和vivo（3000元左右），也在市场中获得举足轻重的份额。各种企业在同一个手机大市场中都能很好的生存延续自己的经营之道据调查数据显示一季度的各大品牌的手机市场占有率如下：
（一）达人团第一关：目标市场的内涵。
教师利用多媒体的技术进行全体广播，根据课前预习内容及时进行适当的引导说明：
现在抢答准备开始：问题是什么是目标市场，如何理解？开始……。
1、在市场细分的基础上，根据自己的资源条件和经营能力选择目标市场。
2、不对市场进行细分，奖所有顾客和地区即产品的整体市场作为目标市场。
根据抢答情况，分别给各个小组加分，表扬肯定，激励。
（二）达人团第二关：目标市场的准入应具备的条件。
现在抢答准备开始：问题是什么是目标市场，如何理解？开始……。
教师说明：
企业要进入的目标市场一般应具备以下条件：
1、该市场具有一定的规模和发展潜力，确有尚未满足的需求和购买力。
2、该市场符合企业的目标和资源条件，本企业具有开拓该市场的能力。
3、本企业在该市场具有竞争优势，竞争对手尚未完全控制市场。
根据抢答情况，分别给各个小组加分，表扬肯定，激励。
（三）达人团第三关：目标市场的分析（产品-市场矩阵分析）。
教师说明：在某企业具备这些基本条件后也不是随意进入任何一个市场而是同通过产品和市场具体的情况来分析，从市场看，企业经常按照收入水平的高低分为四个顾客群：中下、中等、中上、高收入；从产品看，可以将手机市场分为三等：低端手机、中端手机、高端手机，当然目前手机的等次是按价格来体现的。
从这个二位角度我们就有这样的矩阵图如下：
因此企业可以根据自身的资源条件和市场竞争关系选择不同的市场：
如魅族，小米，苹果，三星，vivo,oppo,华为都有各自的市场。
根据抢答情况，分别给各个小组加分，表扬肯定，激励。
（四）达人团第四关：占领目标市场的方式的分析（重点任务升级）。
企业分析和选择市场，最终是要占领目标市场而获得市场份额进而满足市场需求，获取最大的利润，那么如何能够占领目标市场哪？根据企业自己的产品和市场特点及自身的能力占领一席之地。
教师举例说明各个市场占领方式的内涵和适用的范围。
教师利用及时交互信息平台将讨论完成的任务内容上交平台并进行展示交流（广播功能或是学生“演示功能”）。
最后根据小组的最后得分汇总，评选出本节目标市场知识达人团）。
教师观察，记录小组活动情况，参与情况，对小组进行现场打分，及时了解出现的问题并及时引导。分析不足，肯定优点。
设计意图：通过任务展示，层层点拨，落实重点知识，突破难点。采用小组合作互助学习，给学生营造轻松的学习氛围，充分发挥主观能动性，培养学生团队精神和合作意识，充分调动学生的参与度，体现了做中学，做中教的理念，从而突破了本课的教学难点，培养学生实践应用的能力，通过微平台及时反馈学习效果，并促进学生思维能力和语言表达能力的提升。
（五）归纳总结评价任务。
评价表。
1.请学生代表归纳总结展示给全体学生板书内容，学生结合主板书的内容，积极思考，自行归纳、总结本节课的学习要点。老师指导、启发，积极鼓励并针对回答中出现的偏差，借力全班同学，共同纠错，达成共识。
2.借助扫描二维码完成学习过程评价表。
活动评价采取自我评价占50%、小组评价占30%、教师评价占20%课后作业完成的方式进行综合评定。小组长在“建议”栏中写出对该成员的改进建议和希望；教师在“评语”栏中给予综合评价，并指出需要提高和改进的方面。
l自我评价。
主要评价内容。
分值。
得分。
学习态度好，能通过讨论的方式共享他人的观点和想法。
5
积极参加探究活动，虚心听取别人的意见，并达到预想的目的。
5
20。
10。
10。
能理解目标市场产品-市场矩阵图。
20。
能根据产品定位简单分析选择占领目标市场的方式。
50。
合计。
100。
l小组评价。
主要评价内容。
分值。
得分。
善于与人合作，虚心听取别人的意见。
30。
积极参与讨论与交流。
30。
能有条理表达自己的意见，解决问题过程有条理。
20。
小组合作中贡献度大。
20。
合计。
100。
建议。
组长签名：年月日。
设计意图：用学生总结，教师补充的方式，在学生总结的基础上，教师再概括板书展示，起到画龙点睛的作用。通过评价表检验学生所学会的专业知识、所掌握的职业技能和所体现的职业态度。
（六）布置作业延伸任务。
1.基础：根据所学知识简单分析格力手机目标市场的占领方式并说明理由。
2.拓展：以华为手机占领目标市场为例，上网查阅，分析企业应如何采用市场营销策略，来适应市场多变的需要的。
设计意图：第一题为基础题，加强知识的巩固。第二题为拓展题，检测学生对知识的运用能力，学以致用，并延伸后续知识点的学习。
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（七）板书设计。
dna的教学设计dna的教学目标篇二
生命对于每个人来讲只有一次，七八十年的时间是一个即漫长然而又很短暂的过程，对于漫长与短暂的看法，由于每个人所处的环境的不同以及对人生看法的不同而有所差异。痛苦乏味的生活是漫长的，幸福多彩的人生是短暂的，不懈奋斗的人生是漫长的'，荒度无事的生活是短暂的，这取决于一个人站在什么样的立场来看待这个问题。在我看来，时间的长短并不重要，关键是要活的有意义、活的精彩，这或许是一个在任何人看来都无庸置疑的道理。每个人都希望自己的人生道路过得有意义，也都知道要为此付之以努力，但是到底什么样的人生能称的上有意义？毕竟这是一个很笼统的概念，它没有一个相同的标准来衡量，因为每个人的人生观是不同的。
在这里，我只想简单谈一谈我自己的人生目标，我对有意义的人生是如何理解的。我所期望的人生道路说起来或许比较简单，但它确实需要我付出非常大的代价、付之以一生的努力。
不断追求、不断充实。追求是指追求更高的自身素质，充实是指充实更多的能够属于自己的知识。不同知识层次的人所流露出的个人修养、个人素质是不同的，这不是靠装腔作事表现出来的，也不是靠照搬照抄学来的，我确信这一点。要努力，要奋斗，不能让这种场景出现，我要实现我个人的价值。
当我看到在我的努力下，社会的经济越来越繁荣、环境越来越舒适、生活越来越美好，尽管某个人的努力相对于整个社会是显得那么的渺小，那我也一定会感到很幸福、很快乐，因为我看到了自己的价值，那一天，我将不会在实现个人价值的梦想上留下遗憾。
我不相信命运。只要努力，无论是在什么环境下任何人都会有机会改变自己的命运。但是我相信，性格决定了命运。纵观人的一生，一个人具有什么样的性格就决定了他这一生的历程遵循了什么样的规律。机会对于每个人都是均等的，只是由于性格的差异，有些人把握住了机会、有些人放弃了机会。我不想评价把握或者放弃机会的人的对与错，因为那可能是由于他们的性格或者个人条件不同。我只是想说明一点——如果一个我可以把握的机会来临的话，假如我不具备某种性格或条件，我没有抓住机会，这或许是可以原谅的，但假如我具备这些素质，然而却因为我不努力、不上进，放弃了机会，那么我将不会原谅我自己。现在，社会为我提供了一个很好的学习机会和环境，只要我肯学，是没有什么知识学不到的。我就曾经为了得到一个好职业而放弃了上重点高中的机会，这是我的一个很大的遗憾，我曾经为此痛苦过、悲哀过。当然，现在我已经不这么想，我将竭尽我最大的努力去弥补这个损失。我也不会让这种遗憾在我的生命中再次出现。
以上这些是我为自己定下的人生目标，如同一首歌中所唱的一样：“这是我对自己下的考验，这是我对自己许的诺言，当我走到生命终点的那一天，请告诉我，是否实现。”我想这正是我对自己的承诺，既然承诺就一定要实现。我所选择的道路是曲折而艰辛的，没有退路可言，但它又是一条光明的路，我将朝着这一光明的方向勇往直前。
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dna的教学设计dna的教学目标篇三
教学目标：
1、了解杜甫生平以及诗歌创作背景。
2、掌握诗歌鉴赏的基本方法。
3、诵读诗歌，感受诗人深沉的苦痛和忧思。
教学重点：
掌握诗歌鉴赏的三种方法。
教学难点：
诵读诗歌，体会作者深沉的苦痛与忧思。
教学方法：诵读鉴赏法、合作讨论法。
教学工具：多媒体、音像资料。
教学课时：一课时。
教学过程：
一、“飞花令”形式导入。
规则：先指定一位同学说一句关于秋天的诗，再由其指定其他同学接力。
（板书：登高杜甫）。
二、整体感知：
首先，听录音朗读，注意节奏和读音。
自由朗读。要求：读准字音，读出节奏，思考：本文运用了什么表达方式？
找一生示范朗读，另找一生评价。明确：（景物）描写、抒情。
师：抒发了作者怎样的情感？用诗中的一个字来回答。
生：悲。
分析“哀”、“苦”、“恨”与“悲”哪个更适合作诗眼。
明确：“悲”是作者直接抒发情感的表现，“苦”、“恨”和“哀”都是作者间接抒发情感的表现，因此用“悲”字更恰当准确。
师：这是诗的感情基调，即诗眼。
三、写作背景。
师：请学生回忆作者的生平事迹。
明确：杜甫诗歌创作风格：沉郁顿挫。在初中学过的《茅屋为秋风所破歌》中体现了诗人具有忧国忧民、兼济天下的情怀。
本诗的写作背景：这首诗是767年作者流落夔州时写的。“安史之乱”已经结束四年，但国家仍是一片混乱，好友李白、高适和严武相继去世，此时恰逢九月初九，杜甫登高写下了这首诗。三年后，杜甫病死在离开四川的途中。
总结鉴赏诗歌的方法之一：知人论世法（并板书）。
四、分析意象。
师：补充意象和意境的概念、“落木”和“落叶”的区别。
明确：意象：诗歌中具体的融入了作者思想感情的人、物和景等；
意境：作者将自己的情感通过生动的画面表达出来，达到“内情”与“外物”统一而具有艺术感染力的境界。
“落叶”给人一种枝繁叶茂之感，“落木”给人一种干枯干燥的感觉，因此用“落木”更符合秋天的特点。总结鉴赏诗歌的方法之二：由象入境法（并板书）。
师：找一生朗读描绘画面的文字，请大家闭眼，试着体会作者所表达的情感。
诵读指导：首联两句，“风急”——要读得很凄凉，似乎在唇齿间颤抖的读出来；“天高”——调子要很高并带拖腔；“猿啸哀”——要有欲哭的感觉；“鸟飞回”——联想到作者，孤独漂泊、远离家乡，他还有回到家的那一天吗？！
颔联两句，要将苍凉之感和旷达之悲读出来。
五、体会情感。
师：宋代罗大经曾说颈联含有八层意思，你能读出几层意思来？
生3展示。
明确：万里—地之远也；
秋—时之凄惨也；
作客—羁旅也；
常作客—久旅也；
百年—齿暮也；
多病—衰疾也；
台—高炯处也；
独登台—无亲朋也。
师：点拨通过具体的字词来体会作者的情感。总结鉴赏诗歌的方法之三：情景交融法（并板书）。
诵读指导：“万”“悲”“常”都要重读。读“万”，开口要大，腔调要拖长，以描绘遥远之状；读“常坐客”，要倍感自己身世凄凉。“百年多病独登台”，要深感自己多病孤独，形单影只，无所依傍。“百”“多”“独”都要重读，其中“独”字要读得特别痛苦。
最后一联，“艰难”要读得稍慢、稍低，“苦恨”要快、要高，要特别重，从牙缝中吐出这两个字；“繁霜鬓”又要稍缓，但声音不能低。当读“新停浊酒杯”时，把欲罢不能的情绪表达出来。
六、课堂小结1、情境式默写（ppt15中几句话对应的诗句）。
2、背诵全诗。
七、课后作业。
根据本课学习的几种方法，自学《秋兴八首(其一)》。
dna的教学设计dna的教学目标篇四
摘要：近年来，随着经济国际化和中国对外开放趋势逐渐加强，越来越多的中国公司走向国际市场，迎来了更多的机会和挑战。
关键词：吉利;国际目标市场。
一、吉利公司简介。
浙江吉利控股集团有限公司作为中国最早的民营汽车企业，经过近几年的发展，已成为国内汽车企业巨头，帝豪、金刚、自由舰、熊猫等主要车型十分畅销，吉利已发展成为国内汽车企业主流格局成员之一。
吉利集团的发展不局限于国内市场，一直坚持经营国际化。
在与意大利汽车项目集团、德国吕克公司、韩国大宇国际株式会社等国际汽车巨头展开技术合作的同时，吉利集团积极开拓国际市场，吉利汽车成功出口5000辆，出口国家、地区达30多个。
为更快的走向国际平台，从4月开始，吉利作出努力积极推进在香港的上市工作，并于5月，吉利收购properglory公司的其它三名股东股权，成为唯一股东，在香港上市成功。
3月，完成对沃尔沃的收购。
吉利作为一家新起的内地民营企业，积极境外上市，把企业放在了国际的大舞台上是经营战略的选择。
国际市场细分是指，根据不同国家和地区消费者的需求差异，把全球市场划分为两个或更多的消费者群体，从而为企业的国际目标市场选择提供依据的活动过程。
国际市场细分有利于企业发现新的国际市场机会，选择最佳目标市场，制订科学的国际商务战略，增强企业的国际竞争力。
企业根据各个目标市场的营销策略是否有差异，可以分为无差异性目标市场战略、差异性目标市场战略和集中性目标市场战略。
国际目标市场扩展战略包括波及式战略，落差式战略，官子式战略，攀高式战略。
这里重点介绍落差式战略。
落差式扩展战略是指所选择的目标市场其经济发展水平和技术水平低于母国。
其着眼点在于寻求一种比较优势或绝对优势，利用这种优势位差来弥补国际市场营销的额外成本支出和不利，胜过当地竞争对手，实现国际成长。
在国际目标市场战略决策中，企业不应试图吸引每一个人，而要充分运用资源：辨认要进入的潜在市场;逐渐地、有选择地扩张到那些认为有吸引力的市场。
三、吉利公司选择国际目标市场。
吉利汽车在最初选择国际市场时，没有从欧美高端市场入手，205月30日，吉利汽车控股有限公司在马来西亚吉隆坡国会大厦同igc集团隆重举行了整车项目合作及ckd项目合作签约仪式，选择了距离中国最近的东南亚国际市场作为突破口。
国际市场环境比国内市场环境更加复杂面临更多未知的政治风险、经济风险、文化风险、法律风险，鉴于中国与西方的经济环境和文化价值观有极大地差距，吉利并没有首先进军欧美市场，而是选择了与中国有密切联系的东南亚市场。
吉利在收购沃尔沃的同时又扩建兰州基地，自主车企进军西部市场。
为吉利集团将来进军中亚及东欧打下基础，进而实现占领世界市场的目标。
当然，目标市场的确立也不免的需要大量前期的`市场调研工作、实地勘探调查，以及对企业本身的条件的估量和评定。
综合各方面的因素，企业才可以“量体裁衣”比较全面的确定目标市场。
(二)明确市场定位。
吉利汽车的国外经营策略，是低价格营销战略，这是老福特路线。
吉利采用了差异营销策略，将目标市场定位于低消费人群。
吉利汽车作为国产车，而中国的汽车行业发展历程只有短短的多年，相对于国际先进的技术，我国的汽车业仍处于初级阶段，属于幼稚产业，不足以和国际高端车型媲美和抗衡。
所以，它明智的选择了低端微车作为国外市场营销的主产品。
当然，市场定位只是营销策略的重要一步而已，如何做好市场定位，还是要根据企业本身的经济资本，品牌效应，组织机制的种种因素，配合目标市场的特定情况才能制定出“行之有效”的价格定位。
吉利汽车最初将市场定于东南亚市场，走落差式目标市场扩展战略。
从而明确了本企业在国际市场上的市场定位和品牌路线。
随着吉利汽车发展，吉利收购沃尔沃，走入欧美高端市场，形成攀高式市场扩展战略。
(三)确立营销模式。
对于营销模式的确立，各家汽车公司的做法各有千秋，“取其精华，去其糟粕”。
吉利采用了风险较高的ckd模式，即以汽车零部件出口，再由进口商在当地组装政策模式和马来西亚合作，但是导致了吉利亏损。
对于像吉利这样刚刚进入国际市场，要站稳脚跟就必须拥有广阔的销售渠道、适合企业发展的分销模式。
吉利在马来西亚的失败经历就是最好的例证。
(四)确保国内市场份额。
吉利进入国外市场的时候，其在国内的市场的份额依旧很大。
当初出海进军国际市场的目的之一就是为了使本国车获得国外的检查机构和消费者的认可，从而利用中国消费者普遍“崇洋心态”推动国内消费者的认知度，以扩大销售额。
吉利汽车没有因开拓国际市场而放松本国市场，它的国际市场的品牌建立增强了国内消费者信心，而国内市场的稳固无疑又是进军国际市场强有力的后盾和资本。
参考文献：
[1]李平，浅析零售巨头沃尔玛选择国际目标市场的战略，商业经济，，(10).
[2]20奇瑞汽车发展计划制定情况分析，中国行业研究网。
[3]奇瑞发力“精耕”战略，经济日报，2010。
[4]黄锴，奇瑞：开向国际市场，21世纪经济报道，
dna的教学设计dna的教学目标篇五
它指由单一卖方建立，以寻求众多的买者，其目的是建立或维持其在交易中的市场势力的市场战略。例如，由全球最大的网络路由器生产商思科(cisco)系统公司建立的因特网站，使顾客能够了解他们订货的全过程，检查生产提前期、价格、订货和货物发运的状态，并在网上获得相关的技术咨询服务。目前，这个站点每年销售30亿美元的产品，约占思科公司总销售额的40%。此外，通过在网上发布技术文件，向顾客提供产品信息，思科公司每年节约了2.7亿美元的印刷费、订单及其处理错误损失和以电话为基础的技术支持费用。其网上营销也通过加速订单处理和订货状态实时跟踪而增加了顾客的品牌忠诚。
它是由一个或多个购买者建立，旨在把市场势力和价值转移到买方的市场战略。虽然很多情况下涉及中介商，但有些特别大的购买者已经为自己建立了电子市场。例如，日本航空公司是一个机上消费品的大客户，它经常在其网上发布诸如塑料垃圾袋、一次性杯子等产品的需求信息，以便发现最有吸引力的供应商。
买方控制型市场战略除了由一个购买者直接建立的电子市场之外，还包括买方代理型和买方合作型两种买方控制型市场战略。
“在线自由市场”(freemarketsonline)公司建立了一个典型的买方代理型电子市场，该公司为传统的工业企业寻找一批竞争的零部件和半成品供应商。该公司提供一次离线（offline）服务，它针对每一个买主的要求，寻找出一批潜在的供应商，一旦这批可行的供应商确定后，该公司为这些供应商进行一次为期3个小时的网上竞价。“在线自由市场”公司建立的这种买方代理型市场帮助买方迅速有效地获得了满足其专门需要的供应商，更重要的是，供应商之间的网上竞价使买方购入的零部件和半成品的价格下降10%--25%。
买方合作型电子市场则采用另一种方式。它把若干公司的采购联合起来，以增加其讨价还价的能力。“tpn登记表”公司是由通用电器信息服务公司和汤姆生出版公司出资成立的一个合资公司。刚开始，它仅为通用电器公司灯泡事业部属下的各分厂进行联合采购，后来扩展到通用电器公司的所有事业部，现在，它的服务对象已经超越了通用电器公司，成为包括通用电器在内的多家大型企业进行联合采购的公司。这一买方合作型电子市场大大降低了订货的处理时间（例如，使通用灯泡分部的订货处理时间从一周下降至一天）、减少了订货处理成本，而且使采购物品的价格下降了10%--15%。
它是由买卖双方之外的第三者建立，以便匹配买卖双方的需求与价格的市场战略。“快速配对”（fastparts）公司是一个专门交易积压电子元件的电子市场。它拥有大量的供应商和购买者的信息。通常，该公司根据不愿对用户公开公司名称的企业的积压电子元件的产品信息，通过电子市场对商品进行拍卖。这使三方都受益：卖方获得了比传统经销商出价更高的销售价；买方则以市场价迅速获得了它需要的电子元件，更重要的是，“快速配对”公司检验了这些产品，并给予这些产品以完全的质量保证；“快速配对”公司则赚得8%的佣金。在这个市场中，三方都是赢家，输家可能只有传统的经销商。
但是，中介控制型电子市场的出现并不必然排斥传统中间商。例如，“数字市场”（digitalmarkets）公司建立了一个以电子元件为交易对象的电子市场，其目的不是改变买卖双方的关系，而是要使交易更有效率。它通过电子市场把买方的订单提供给分销商，再把价格、送货等信息反馈买方。“数字市场”公司还能使买方确认和跟踪他们的订单。为此，公司向卖方收取一定的交易费用，买方则不需为此付费。
1.电子商务市场能否节约交易成本。
通过更有效率地处理交易降低成本是当前企业参与电子商务活动的首要原因。所以，企业应该详细分析其整个业务处理过程，特别是销售过程，以便发现通过电子商务市场节约成本的环节。在早期的电子商务市场中，大多数企业已经发现通过在其因特网站点上发布在线产品促销信息，dec公司每年节约了50万美元的产品目录印刷和邮寄费用。
此外，在一个企业的产品销售乃至生产经营过程中有许多其他环节可以精简。从产品开发到生产制造管理，从财务信息的管理到跟踪供应商品质量的纯净，电子商务市场具有不可估量的影响。其影响的程度依赖于现行交易的状况。对于像戴尔（dell）公司这样通过早期的直销和费用，但要比其竞争对手想象的小得多。
第二种情况是企业可以通过电子市场扩大用户的范围而受益。哈特福德计算机公司通过“tpn登记表”公司将其产品打入通用电器公司的更多事业部，使其销售额增加了4倍。
第三从电子市场受益的情况是对买方而言的。很明显，通过电子商务市场，买方能从更透明的市场竞争和由此而使价格降低中受益。
2.该产品的电子商务市场是否发展得很快。
虽然从总体来说，电子商务市场的潜在利润越大，企业界建立它的热情就越高，但是，还需要考虑另外一些因素。当一个企业关键产品的电子商务市场发展得很快时，该企业和它的竞争对手就有动力迅速建立起一个电子商务市场，以便获得先动优势（firstmoreadvantage）或建立进入壁垒（entrybarrier）。这对买方、卖方和中介商都适用。
通常，一种产品的电子商务市场的发展速度取决于两个方面的因素：即当前交易的无效率程度和买方的成熟性。交易的无效率是由信息的不对称，产品分销层次过多、分菹体制过于复杂，供求双方太分散等原因造成的。消费者的成熟度通常与消费者确定具体产品的能力、对产品差别化的正确理解等因素有关。
对于那些快速变化的产品，购买者的战略应该是尽量多地利用电子商务市场，以便节约成本；而供应者的战略则应是利用电子市场以获得更多的消费者，并阻止或推迟买方控制型市场的形成；中介商的`战略则是集中精力吸引市场买卖双方中的关键群体参加到它的电子市场中来。
3.企业是否具有较高的市场份额和市场势力。
站点销售。
市场势力卖方低企业集市企业集市。
信息市场。
品牌知名度低品牌知名度高。
对于买方电子商务市场战略的选择略有不同。这里关键的因素是买方的采购量和潜在供应商的数量对于有许多供应商且采购量特别大的购买者可以建立自己的因特网站点。或者用与其他大买主合作采购的形式进一步加强买方的市场势力。合作采购的形式还适用于许多小买主的联合采购对于有大量供应商的小买主则可以利用企业集市（businessmall）以便对更多的供应商进行曲比较，在这种下，招标采购也是一种可以利用的形式，因为供应商之间同样存在着激烈的竞争。
来源:电子商务研究。
作者:阿拉木斯。
dna的教学设计dna的教学目标篇六
总体上看，沃尔玛的竞争策略包括六个方面的内容：从小镇到城市、打造业态舰队、成本领先、积极应对竞争、善于学习和速度制胜。
从小镇到城市。
在最初的竞争策略选择上，沃尔玛仔细研究了竞争对手，分析了它们的实力、商圈情况、店铺选址等等，最后决定将自己的商店开在小城镇上，从此开始了它的“农村包围城市”之路。
小镇开店。
小镇开店策略是沃尔玛成功运行的基本策略，也是其最具特色的策略之一。实际上，沃尔玛的小镇开店策略最初并没有经过深思熟虑，而是源于海伦的个人想法，她不喜欢住在大城里，而是喜欢住在1万人以下的小城镇，而且她认为小城镇更适合于抚养孩子。
当然，海伦的个人喜好只是沃尔玛小镇开店的最初动因，沃尔玛在后来一直坚持小镇开店策略则是基于多方面的因素考虑。首先，山姆当初资金匮乏。山姆曾回忆说：“创业之初，我们既无足够的资金，也无人支持，只好在偏远的小镇创业。如果一开始就有充裕的资金，我们或许也不会从小镇做起了。”其次，小城镇是零售业发展的空白，缺少竞争。20世纪五六十年代，美国乡村地区的小镇还没有大城市里的大型商店。在中西部靠南一带的阿肯色州、密苏里州、堪萨斯州、俄克拉荷马州尤为如此。这些地区不但小镇没有大型商店，就连中小城市郊区也没有像北方地区那样兴建购物中心。小镇商业主要是传统的家庭式杂货店，规模很小，形式灵活又适应了小镇生活的慢节奏。随着人口外流、高速公路发展、汽车普及，小镇传统商业逐渐萎缩。小镇传统商业逐渐萎缩对沃尔玛来说却是一个机会。正因为萎缩，这些市场被大型零售企业忽视。这种缺少竞争的环境，对沃尔玛这样一个新建的、既无足够财力又无人力的公司发展却是非常有利的。最后，山姆通过实践摸索得出的经验证明小镇也是可以发展零售业的，而且可以发展得很好。
关于这一时期的发展，山姆做过生动的描述：“我们已欠债了，可以正正经经地实施我们的战略计划了。那就是在别人忽略的小城镇开设大型的折价商店。在那个时代，凯玛特百货是不会到5万人口以下的小镇去开店的，就是吉布森百货开店的标准也要有10000～12000人口以上的城镇。而我们的信条是，即便是少于5000人的小镇我们也照开不误，因此扩展的机会很多。如果人们想用几句话归纳我们成功的秘诀，他们常常会这样说：哦，他们总是在无人知晓之前便捷足先登小镇市场。很久以前，当我们开始被注意时，很多零售业的同行都把我们描绘成一群偶发奇想而进军小镇的乡巴佬。”
小镇开店策略为沃尔玛带来了很多好处。多数情况下，沃尔玛店是周围几十公里内最大的综合性商店，在该地区占据统治地位。因此，它不但能吸引小镇上的顾客，而且吸引了周边广大地区的顾客。此外，在小镇开店还有其他优势，如土地、建筑成本、租金和其他营运费用较低，员工队伍稳定且更具献身精神等。小镇开店策略还推动了沃尔玛组建自己的物流系统。沃尔玛自建物流系统起初是为了增加一次性采购批量，并解决运输商不愿向偏远小镇送货的问题。后来，沃尔玛发现自建的配送中心大大加强了公司经营的灵活性和自主性，并加强了与供应商谈判的地位，并能通过采用新技术和有效管理大大降低配送成本。当其他零售企业将物流外包而无法很好地控制物流效率时，自建物流体系反而成了沃尔玛的又一优势。
略小一点的彭尼、吉伯森和蒙哥马利等公司在20世纪70年代末也遇到种种麻烦。而在小镇上发展的沃尔玛却未遇到太多挑战，一路顺利发展。
2.从小镇到城市。
在小镇取得成功之后，沃尔玛开始逐步扩展到大城市。20世纪80年代，沃尔玛的发展进入了一个转折点：除了中西部和南部外，沃尔玛开始向全国扩张，这意味着沃尔玛开始向城市进军。同时，沃尔玛并没有放弃小镇市场，把其作为自己发展的“根据地”。
在进军城市过程中，沃尔玛采用过兼并收购进入，但最常用的做法是在大城市的城郊结合部建立分店，等待城市向外发展，实现进入城市的目的。这一策略最早在俄克拉荷马州的第二大城市塔尔萨实行。沃尔玛先在布罗肯阿罗和桑德斯普林斯设点，接着，在密苏里边上的沃伦斯堡、贝尔顿、格兰德维尤，在堪萨斯的周围邦纳斯普林斯和莱文沃恩以及在达拉斯他们也如法炮制。
这一策略在实际使用中被证明十分管用，除了有利于分销和控制外，还有其他各种好处。无须做广告，顾客便可以很快地从口耳相传中获得需要的商品信息。除那些不希望沃尔玛到来的零售商人外，每个人都知道沃尔玛是谁，都盼望沃尔玛能前去设店。通过这条途径，沃尔玛不必再去做广告，只需每月印制一次夹页的商品广告分发就行了。
在“农村包围城市”的竞争策略外，沃尔玛还在不断地尝试新的业态形式。如山姆在自传中所写的“若要成功就必须走在变化的前面”，沃尔玛每一次尝试新的业态模式都走在了零售行业的前面。沃尔玛的第一家折扣店为零售业引入了折扣销售的新观点，沃尔玛的第一家超级购物广场引领了美国甚至世界新的购物理念等。
沃尔玛针对不同层次和需求的消费者在经营形式上采用了多种零售形式组合，打业态组合拳。正是这种全方位出击，使得沃尔玛抢占了高、中、低档市场，最后取代了曾经风靡整个美国的西尔斯，成为零售业第一品牌。
经过不断地发展，现在沃尔玛的零售业态中主要包括四种：折扣店、山姆会员店、购物广场和社区店。
折扣店。
折扣店作为沃尔玛最早发展的业态之一，为沃尔玛的发展做出了重大贡献，到现在这一业态仍然占据了沃尔玛总销售额的一半以上。1950年，山姆・沃尔顿在美国阿肯色州开创了自己的事业，12年后第一家沃尔玛折扣店诞生于该州的罗杰斯城。折扣店的经营理念正是在那时产生的。从1962年沃尔玛创立第一家商店开始，折扣的概念就随着沃尔玛传播开了。
沃尔玛折扣店在美国的发展在1996年达到了顶峰，当年共有1995家折扣店，在之后的几年里折扣店开始逐渐减少。到2009年5月初，沃尔玛在美国本有886家折扣店。
沃尔玛后来的折扣店似乎与平常我们所说的折扣店有所不同，比起普通折扣店300～2000平方米的面积，沃尔玛折扣店的卖场面积显得大许多―平均大约9300平方米。另外，沃尔玛的折扣店力图为顾客提供品种比较齐全的商品及部分食品。作为沃尔玛核心业态之一的折扣店业务，占了沃尔玛总销量的65%和利润的87%。
在折扣店兴起的早期，那些在全国范围内经营的公司，一窝蜂地冲进各个城市。而沃尔玛选择了进攻农村小镇，其定位策略就是针对低收入家庭阶层消费者。通常的规律是必须有5万的人口才能支持一家折扣店。不过沃尔玛在一个只有8000人的小镇却开了一家折扣店。沃尔玛从一开始就要做能卖出商品的商店，而不是提供花色品种齐全的货物。沃尔玛早期只采购那些能够以最吸引人的价格卖出去的商品。
山姆会员商店。
山姆会员商店是以沃尔玛创始人山姆・沃尔顿的名字命名的会员制仓储商店，是沃尔玛的第二种业态。第一家山姆会员商店于1983年创立。到2005年1月31日，在20多年的时间里山姆会员店已发展到全球600多家；到2009年5月初，山姆会员店在美国本有602家。1996年8月，沃尔玛在中国的第一家山姆会员商店在深圳登陆。
山姆会员店面向小企业主和其他需要大量购买的个体消费者，顾客通过交纳一定的会员费成为山姆会员店的会员，然后根据一次性消费的多少或多次累计消费的多少享受不同的价格折扣。山姆会员商店就像是会员们的采购代理，以“会员特惠价格”向公司和个人提供超值的名牌商品。山姆会员商店以大包装、低利润的经营方式，使顾客享受到低廉的仓储价格。
除了物美价廉、品种齐全的名牌商品之外，山姆会员商店还提供各式各款的食品，包括海鲜、蔬果、包点及其他食品和非食品种类，此外，会员还可享受本地某些餐厅和休闲娱乐场所的折扣。
dna的教学设计dna的教学目标篇七
新课改把提高每个高中生的生物科学素养作为《新课程标准》实施中的核心任务。因此教师不仅要关注学生学到了什么，更要关注学生学会怎样学习。如果教师以知识讲授为核心直接讲解dna分子半保留复制的特点，学生虽然可以较快的掌握结论，但这种教学忽视了学生能力的发展，而且失去了自主探究的乐趣。因此，教师可以充分挖掘教材内容，把基础知识与经典实验有机结合在一起，建立起一个自然流畅、逻辑清晰的教学过程。通过设置问题情境，引导学生在探索中学习新知识，理解科学的本质和科学研究的方法。这样学生不仅能够自己得出结论：dna的确具有半保留复制的特点，同时还能感受科学探究的魅力。
dna的教学设计dna的教学目标篇八
dna复制是生物遗传信息得以世代相传和延续的基础，也是生物变异的基础。本节内容在编排上先讲述科学家对dna复制的推测，然后介绍dna半保留复制的实验证据，在此基础上再引导学生学习半保留复制的具体过程。本节是进行探究学习很好的一课，引导学生对该过程的演绎推理，帮助学生理解的同时，培养学生科学探究的一般方法和逻辑思维。学生在学习本节课之前，已经学习过“dna的结构”，教师应充分调动学生已有的知识基础进行理解，而dna的复制过程是一个微观而复杂的内容，学生不易理解，教师可结合直观形象的示意图或视频动画来辅助教学，帮助学生进行学习和掌握。
二、教学目标。
2、探讨dna复制的生物学意义。
三、教学重点和难点。
1、重点：dna分子复制的条件、过程和特点。
2、难点：对半保留复制的推理与验证。
四、教学策略。
通过设置问题情景，引导学生在探究中学习新知识。
1、设置问题情境，引人课题。以9.11事件入手，引导学生在分析pcr工作原理的基础上思考人体内的dna是如何进行复制的。
2、分析经典实验，引导学生领悟科学探究的过程。设计引导学生对康贝格、梅赛尔一斯特尔等人的经典实验进行层层设疑，让学生尝试自己作出设计，得出结论。
3、借助直观手段，帮助学生理解dna复制的具体过程。
五、教学过程。
1、设置问题情景，引人课题。
震惊世界的“9·11”事件夺去了很多无辜的生命，两幢大楼轰然倒塌，死伤者数以千计，从废墟中清理出的尸体面目全非，无法辨认，如何来确定罹难者的身份呢?警方利用pcr技术获得了罹难者大量的dna系列。通过与失踪人员的亲人进行dna检测鉴定和认定。
提出问题：从案例可知pcr技术起到了什么作用?
pcr工作的原理是dna复制，是一种体外人工复制，那么，在生物体内，dna是怎样进行复制的呢?从而进人本节的学习。
2、对dna复制的初步探究。
引导学生讨论并分析康贝格的实验，了解dna复制的一般条件。
资料1：1956年，美国生物化学家康贝格在试管中，将大肠杆菌中提取出的dna聚合酶加人到具有4种丰富的脱氧核苷酸的人工合成体系中。
结果：在试管中4种脱氧核苷酸不能合成dna分子。
提问：在资料1中，为什么要加人dna聚合酶和4种脱氧核苷酸?
资料2：康贝格在上述试管中加人了少量dna分子和atp，培养在适宜温度条件下，一段时间后，测定其中dna的含量。
结果：试管中的dna的含量增加。
提问：1、加入atp有什么作用?
dna的教学设计dna的教学目标篇九
教学目标。
1．了解杜甫生平以及对其诗歌创作的影响。
2．掌握诗歌鉴赏的基本方法。
3．赏析情景交融、气象宏伟的艺术特点。
4．感受诗人深沉的苦痛与忧思。
学习设想。
1．朗读吟诵。加强朗读训练，使学生通过吟诵感受画面的悲凉气氛和诗人深广的忧思。
2．情景再现。启发学生的创造性想象，再现秋江广阔的情景和抒情主人公的形象,通过再创意境理解这首诗的思想感情和艺术特点。
教学时数：一课时。
课前阅读准备。
1．杜甫的生平经历。
杜甫（712～770）唐代诗人。字子美。祖籍襄阳（今属湖北），生于河南巩县。因曾居长安城南少陵，自称“少陵野老”，后在成都被严武荐为节度参谋，检校工部员外郎；后世称之为杜少陵，杜工部。其诗深刻反映社会现实，因此被称为“诗史”，他亦被称为“诗圣”。
杜甫出生在“奉儒守官”并有文学传统的家庭中，是著名诗人杜审言之孙。7岁学诗，15岁扬名。20岁以后可分4个时期。
（一）、玄宗开元十九年（731）至天宝四年（745），杜甫过着“裘马清狂”的浪漫生活。曾先后漫游吴越和齐赵一带。其间赴洛阳考进士失败。天宝三年，在洛阳与李白结为挚友。次年秋分手，再未相会。杜甫此期诗作现存20余首，多是五律和五古，以《望岳》为代表。（涉世不深）。
（忧国忧民）。
（三）、肃宗至德元年（756）至乾元二年（759），安史之乱最盛。杜甫也尽历艰危，但创作成就很大。长安陷落后，他北上灵武投奔肃宗，但半路被俘，陷贼中近半年，后冒死从长安逃归凤翔肃宗行在，受左拾遗。不久因直谏忤旨，几近一死。长安收复后，回京任原职。758年5月，外贬华州司功参军，永别长安。759年，对政治感到失望的杜甫辞官，于年底到达成都。组诗“三吏”、“三别”
（现实主义创作达到高峰）。
（四）、肃宗上元元年（760）至代宗大历五年（770）11年内，杜甫在蜀中八年，荆、湘三年。760年春，他在成都浣花溪畔建草堂，并断续住了五年。765年，严武去世，杜甫失去凭依，举家离开成都。开始了“漂泊西南天地间”的生活，时间多在船上度过。770年冬，杜甫死于长沙至岳阳的船上，年58岁。
《闻官军收河南河北》、《蜀相》、《登高》、《茅屋为秋风所破歌》、《江村》、《登岳阳楼》（思想更深邃、诗风更沉郁）。
2．写作背景。
这首诗是杜甫大历二年（767）秋在夔州所作。夔州位于长江之滨、矍塘峡口，以水急、风大、多猿著称。诗中抒发的不只是诗人个人的不幸。当时，安史之乱已经结束四年了，但地方军阀们又乘隙而起，相互争夺地盘，造成社会**，民不聊生。在这种形势下，诗人只得继续“飘泊西南天地间”。他的郁闷是多种因素造成的，这里有时代的苦难，也有家道的艰辛，个人多病和壮志未酬，再加上好友李白、高适、严武的相继辞世。为了排遣浓云一样时时压在心头的郁闷，他抱病登台，但悲凉萧瑟的江峡秋景反倒使他增添了新的悲哀。
教学步骤：
一、新课导入：（投影画面）。
（音乐起）语调低沉，语速缓慢，满怀感情）1200多年前，一个秋天，九月初九重阳节前后。夔州，长江边。大风凛冽地吹，吹得江边万木凋零。树叶在天空中飘飘洒洒，漫山遍地满是衰败、枯黄的树叶。江水滚滚翻腾，急剧地向前冲击。凄冷的风中，有几只孤鸟在盘旋。远处还不时传来几声猿的哀鸣。这时，一位老人朝山上走来。他衣衫褴褛，老眼浑浊，蓬头垢面。老人步履蹒跚，跌跌撞撞。他已经满身疾病，有肺病、疟疾、风痹。而且已经“右臂偏枯耳半聋”。
重阳节，是登高祈求长寿的节日。可是这位老人，一生坎坷，穷愁潦倒，似乎已经走到了生命的冬季。而且此时，国家正处在战乱之中，他远离家乡，孤独地一个人在外漂泊。
面对万里江天，面对孤独的飞鸟，面对衰败的枯树，老人百感千愁涌上心头……放声高吟：风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。万里悲秋常作客，百年多病独登台。艰难苦恨满霜鬓，潦倒新停浊酒杯。
是的，那么今天就让我们一起来走近这位老人，走近他的生活，一起来欣赏1200多年前他为我们留下的这千古传唱的著名诗篇《登高》（投影课题）。
我们一起随着音乐再来诵读一遍！（音乐起）。
二、指导诵读。
学习诗歌重在诵读，诵读能更好地领会诗的主旨，体会诗人所要表达的情感，更好地鉴赏诗歌。
那么怎样才能诵读得更好呢？（投影诵读要领）。
1、理。
dna的教学设计dna的教学目标篇十
《dna的复制》对应的“课程标准”要求是“概述dna分子的复制”。“dna复制的方式”并不是本节重点内容。通过将这部分教学内容设计成“探究dna复制的方式”引导学生运用假说演绎的科学方法进行探究性学习，没有直接将知识内容呈现给学生，学生教师通过经历科学探究的过程，享受了科学探究的乐趣。同时，教师借助精心整合的多媒体素材，诱导学生探究dna复制的方式，一方面对dna分子复制过程的特点有更直观形象的认识，另一方面也使生物基础知识与经典实验更有机的结合在一起。本课反思点主要有：
1、“问”是所有科学探究的源头，有效地创设问题情境，可以充分激发学生的探究欲望，发挥学生的主观能动性和创造力，让学生主动地获取知识。本课笔者对科学史资料进行充分挖掘，精心创设问题情境，设计针对性问题，以问诱思，让学生充分体悟经典实验中所蕴含的科学研究方法，学生通过思考、讨论、交流等方式进行探究学习，培养了学生的创新精神、分析问题和解决问题的能力。同时，教师本人也作为一个合作者，师生一起兴趣盎然，共同经历科学家的探究历程。本节课较圆满地体现了新课程理念，整节课，学生主体地位能很好体现，期间，教师的主导地位不仅没弱化，在学生活跃的思维、积极的参与下反加强了。
2、本节课遗憾之处，由于知识积累不足、生物科学素养较低，学生对科学史中用到的材料和技术手段往往感觉陌生，尽管老师的问题精心设计，问题情境巧妙创设，但部分学生仍有力不从心之感。一些问题学生未能充分思考，学生讨论不充分，与新课程理念倡导的同伴合作学习有些背离。另外，一些问题的设计仍需进一步推敲，合理调整跨度，务求使学生的思考更有价值更有效。
3、相对于传统教学模式以语言文字为主来说，本节课多媒体较好发挥出它的优势，化难为易，化繁为简，变抽象为具体，很好突出和突破了本节课的教学重难点“dna复制过程”。但本节课多媒体与生物学科教学的有效整合仍不太理想，主要表现为：整合点定位不够准确，整合仍欠深度。
dna的教学设计dna的教学目标篇十一
二、教学目标：
1..认知目标：
识记：dna分子的基本单位，碱基组成，dna分子的复制特点。
理解：(1).dna分子的结构特点。
(2)dna分子复制的过程和意义。
2..能力目标：
3.情感、态度和价值观目标。
(1)培养学生以科学的态度认识dna分子的结构组成及特点，以及dna复制的过程。
(2)培养学生探索科学的精神、实事求是的科学态度。
(4)培养学生参与讨论和交流，学会合作的能力。
三、教学的重点、难点。
本着高二新课程标准，在吃透教材基础上，我确定了一下的教学重点和难点：
1.教学重点：
dna的碱基组成，dna复制的过程、条件和特点的相关内容是本节课的重点。
2.教学难点。
(1)dna分子的结构特点：
(2)dna分子的复制过程。因为这些内容较抽象，学生没有这方面的基础知识。
四、教法。
以“自主性(主动性)、探究性、合作性”为课堂学生学习的三个基本维度，以培养学生的科学素质为指导，以侧重科学方法教育为目标，本节课采用“演示—归纳”教学模式，讨论法、比较法、研究法等多种教学方法，并配以多媒体辅助教学，教师通过列举事例，引导学生模拟科学发现，进行分析、讨论、归纳和总结。
2.创设乐学情境，激发学习情趣教学方法。
3.集体讨论法。
4.培养思维.强化训练，倡导合作共学的教学方法。
五、学法。
学习指导的目的在于使学生愿学、乐学、主动学、会学，在于提高学生的个性发展和全面发展因此教学该课，我确定了以下学法指导和能力培养：培养兴趣，强化思维，反复练习。
六、教学过程。
在这节课的教学过程中，我注重突出重点，条理清晰，紧凑合理。各项活动的安排也注重互动、交流，最大限度的调动学生参与课堂的积极性、主动性。
1、导入新课：(3—5分钟)。
2、讲授新课：(30分钟)。
dna的教学设计dna的教学目标篇十二
(1)理解dna复制的含义。
(3)概述dna复制的生物学意义。
(二)能力目标。
(1)通过对dna复制的学习，让学生掌握运用碱基互补配对原则分析问题。
(2)培养学生观察、分析、推理和总结概括的能力。
(三)情感目标。
(1)让同学们认识与人合作在科学研究中的重要性以及技术的进步在探索真理中的重要作用。
(2)让同学们明白不论哪种假说只有在通过实践检验并被证明是正确之后才能上升为科学理论。
2、教学重点、难点。
(1)教学重点：dna复制的条件、过程及特点。
(2)教学难点：dna复制的过程。
充分发挥多媒体计算机的独特功能，把dna的复制过程等重、难点知识编制成多媒体课件。将这些较难理解的重、难点知识变静为动、变抽象为形象，转化为易于吸收的知识。
3、课的类型及主要教学方法。
新授课;观察法、分析法、谈话法和讨论法。
课时安排：
1课时。
5、教学过程：
(1)导入新课：
[讲授]首先请大家来看这一张图片(幻灯)。
[提问]那大家知道这是一幅什么图呢?
[回答]北京奥运会会徽“中国印舞动的北京”。
[提问]那接下来我要问这样一个问题(幻灯)如何将此会徽复制成两个一样的印章?
[回答]首先选一块相同的原料，请最好的雕刻师傅进行雕刻等等方案。
[讲授]我们今天的学习的内容就与复制有关.来看一下题目第3节dna分子的复制。
(2)讲授新课。
[讲授]通过上两节课有关dna的学习，同学们已经知道了dna是主要的遗传物质及dna的分子结构，我们先来复习一下dna的分子结构。
[幻灯]1、dna分子具有特殊的空间结构，也就是具有规则的结构。
2、碱基互补配对原则：a与();g与()两条链上的碱基通过()连接。
[回答]双螺旋;t;g;氢键。
[讲授]作为主要的遗传物质dna分子不仅能够储存大量的遗传信息，还能传递遗传信息，遗传信息的传递就是通过dna分子的复制来完成的，那dna是怎样复制的呢?它的复制与它的双螺旋分子结构有没有什么联系呢?让我们带着问题进入今天的学习。
首先我们要考虑dna是怎么进行复制的呢?即对dna分子复制的推测(幻灯)。
[板书]一、对dna分子复制的推测。
[讲授]在学习之前我想请大家先阅读一下书上第52页关于dna分子复制的推测的这段内容，这段内容主要是说沃森和克里克在提出了著名的dna双螺旋结构模型后，又发表了遗传物质自我复制的假说，并提出了“半保留复制”这一概念。
[提问]通过刚刚的阅读，谁可以解释一下什么叫做半保留复制?
[回答]dna分子复制时，dna分子的双螺旋将解开，互补的碱基之间的氢键断裂，解开的两条单链作为复制的模板，游离的脱氧核甘酸依据互补配对原则，通过形成氢键，结合到作为模板的单链上。由于新合成的每个dna分子中，都保留了原来dna分子中的一条链，因此，这种复制方式被称做半保留复制。
[讲授]其实“半保留复制“只是沃森和克里克提出的一种对dna复制方式的假说，对于的dna的复制机理还存在着很多不同的假说。另一种关于dna复制方式较普遍的假说是“全保留复制“，既复制时dna的两条母链会分开分别复制形成两条子链，之后两条母链结合恢复原状，新合成的两条子链彼此互补结合形成一条新的双链dna分子。(幻灯)。
现在知道了dna复制方式的两种假说，那dna究竟是如何进行复制的呢?我们该以什么作为依据去分析判断呢?刚刚_同学已经为我们解释了什么叫做半保留复制.我也给出了大家全保留复制的概念。
[提问]那这两种复制方式新合成的子代dna有什么不同呢?
[回答]半保留复制新合成的每个dna分子中，会保留原来dna分子中的一条链;而全保留复制新合成的每个dna分子中的两条链都是新合成的。
[讲授]根据这点我们只要区分亲代与子代的dna就可以清楚的知道dna的复制方式究竟是半保留的还是全保留的。科学家在1958年以大肠杆菌为实验材料，运用同位素示踪技术，设计了一个实验检验了dna的复制方式，我们来看一下这个实验是怎样进行的。(幻灯)。
[讲授]科学家将先大肠杆菌放在含有15n标记的nh4cl培养液进行培养，让其繁殖几代，提取此时大肠杆菌的dna，接着将大肠杆菌转移到14n的普通培养液中进行培养，于细胞分裂一次时提取大肠杆菌的dna，于细胞分裂两次时再提取一次dna，最后将在这三个不同时期提取到的dna进行离心，记录下离心后试管中dna的位置。
[回答]大肠杆菌在培养液中会用到n元素进行的复制，从而15n，14n被标记到链上，而由于两者的密度不同，在dna离心时导致沉降系数不同，使得dna带分布在试管中的不同位置，由此可以判断出dna的复制方式。
[讲授]我们来看一下经离心后dna带在试管中的分布情况如何?比较三个试管中带的分布情况，第一次提取的dna离心后分布在靠近试管底部的位置，第二提取的dna离心后分布在试管的中间位置，而第三次提取的dna离心后有两条dna带，一条分布在离试管底部最远的位置，一条位于试管的中间位置。
[回答]如果是以全保留进行复制的话就试管里只会有上下两条带，不会出现中间带。
[讲授]来看下大肠杆菌dna的半保留复制过程。先在15n标记的培养液中进行dna复制，合成的都是15n标记的双链dna，用15n15n表示，密度最大，所以离心后的dna带最靠近试管的底部;后转移到14n的培养液中以半保留方式复制了一次，合成了只有一条链被15n标记的子代双链dna，用15n14n表示，密度居中，位置也居中;接着再复制一次时新合成了两条dna链都没有被15n标记的子代双链dna，用14n14n表示，密度最小，也就离试管底部最远.
其实这个实验证明了dna的复制是以半保留的方式进行的。
[板书]二、证明dna半保留复制的实验。
[讲授]那知道了dna是以半保留复制方式进行复制的，下面来学习dna分子复制的过程，在学习之前，先请大家阅读一下书上就第54页的内容，来回答这几个问题：
[板书]三、dna复制的过程。
[回答]指以亲代dna为模板合成子代dna的过程。
[提问]那dna复制的实质是什么呢?
dna的教学设计dna的教学目标篇十三
在“探究dna复制方式”这部分教学内容处理上，我设计成引导学生运用假说演绎的科学方法进行探究性学习，没有直接将知识内容呈现给学生，学生教师通过经历科学探究的过程，享受了科学探究的乐趣。同时，我借助多媒体素材，一方面对dna分子复制过程的特点有更直观形象的认识，另一方面对dna复制的过程有了更深刻的理解。本课反思点主要有：
1、有效地创设问题情境，可以充分激发学生的探究欲望，发挥学生的主观能动性和创造力，让学生主动地获取知识。本人精心创设问题情境，设计针对性问题，以问诱思，培养了学生的分析问题和解决问题的能力。但是，上课过程中本人给予学生思考的时间过短，使学生思考不够，讨论不充分，学生主体地位未能很好体现，所以导致学生参与性与积极性不够。
2、本节课遗憾之处，教师在“预设”与“生成”上，处理不当。尽管老师的问题精心设计，但是只预设问题的正确答案，对于课堂上学生的“生成”性答案忽视，进一步减弱了学生学习与思考的积极性。
3、相对于传统教学模式以语言文字为主来说，本节课多媒体较好发挥出它的优势，化难为易，化繁为简，变抽象为具体，很好突出和突破了本节课的教学重难点“dna复制过程”。
dna的教学设计dna的教学目标篇十四
在高一下学期我有幸上了一次文言文公开课，在教案的设计中，首先是要确立好本篇文章的文言文教学目标。而根据新课程改革对课程与教学目标的分类明确知晓教学目标主要有三部分构成：1、知识与技能。着眼于学生对人类已有科学文化知识的理解与掌握。2、过程与方法。着眼于学生在亲身经历的学习过程中获得直接经验和内心体验，对学习方法有所感悟，在过程中不断提高学习能力。
3、情感态度价值观。着眼于学生在学习与成长的过程中，获得丰富的情感体验、形成积极的人生态度、正确的世界观价值观。
语文课程目标以“知识与能力”、“过程与方法”、“情感态度价值观”三个维度设计，三个方面融为一体。下面我将以高中《廉颇蔺相如列传》教学目标设计为例讲述自己教学实践中获得的三维目标的内涵以及其实践要领。
《廉颇蔺相如列传》是高中一年级必修四中一篇重要的文言文选文，文章内容围绕了“完璧归赵”“渑池相会”“廉蔺交欢：三个故事循序展开，对于从小学就开始接触文言文的高中学生来说，他们的文言功底就在于对文本中实词、虚词都有一定了解，但是并没有形成一个系统性知识，而我们知道新课程改革中除却课本内容改革，更多是教法和学法的变革，所以此时更加注重的是学生如何在高中阶段形成一个系统性知识，并且开展真正有意义的自主合作探究性学习。
一、知识与能力目标：
1、掌握文中重要的实词和虚词。例如：通假字予、质、不、庭、宾、孰。一词多义负、使等。
2、抓关键词句，掌握廉颇、蔺相如的性格特征。
强调教学目标的三个维度，并不是说知识与能力目标的地位下降，恰恰相反知识与能力目标可以说是一种当堂评测的结果性目标。这里的知识不光包括学科知识（《廉颇蔺相如列传》里的文言知识），还有意会知识（比如学生字里行间获得的主人公性格特征）。能力更多程度指学生的动手能力和思维迁移能力。比如本篇文言文里面众多一词多义的字词靠的就是同学们对以往接触到的字词一种推断和总结。
二、过程和方法目标。
1、从把握故事情节入手，初步感知文意；
过程与方法目标，则是为了为了达到某种学习结果，而采取的方法和手段，也是学生探究知识的过程和学习的方法。里面包括学生个人独立思考和小组合作探讨。而小组合作探究是设计一个问题能帮助学生理解文本并形成自己的思维方式。而本篇文章的学习由于篇幅较长、内容多，所以主要是小组的合作讨论，因此我选择一种新的方式———找出文段中的对比手法运用的主要情形，以其为文本的切入点，借此疏通文章故事情节，又在对比中窥探出人物本身的性格特点。在这个过程中同学们通过对比也能领悟到人物的描写方法：动作描写、语言描写、心理描写、外貌描写、神态描写、细节描写。这样进行概括后便于学生形成逆向性思维，在写作中学会用这些手法将人物刻画地栩栩如生。我觉得此次授课是我对三维目标中过程与方法目标理解最为透彻的一次，也是运用行之有效的突破性进展，因为真正获得了方法的实践意义。
三、情感、态度、价值观。
1、领会作者的人生观、世界观和价值观；
2、了解廉颇和蔺相如各自不同的性格，共同的爱国情操。
在教学中，我首先是带领学生仔细读文中蔺相如相应片段，一起进行人物概括，再补充古人良好品德的事迹例如“五尺巷”的故事，最终引导学生大胆说出自己的感想，其实情感的目标并不是仅仅存在于最末尾，在前面文段的带动理解中，可以只言片语地透露出作者所塑造人物的高尚爱国热情，虽然爱国之情也许对于学生来说勾不起他们的兴趣，但是他身上拥有的宽容品质确实还是值得学生品评。
这样在文言文这次目标的确立我做到了三个目标并举，而且很好将目标落实，不光加强学生的知识性能力还开展他们的思维能力，是很好的一次实践。
dna的教学设计dna的教学目标篇十五
dna的半保留复制是高中生物学的一个重点内容。新课标人教版教材对于dna分子的复制采取的是讲述的方法，介绍了dna半保留复制的概念，意义，过程，介绍得非常详细具体，非常适合学生应对各种考试。
课改以后的教材中增加了对dna分子复制的推测和半保留复制的实验证据这两部分内容，这首先是很新颖的东西。尤其新颖的是米塞尔松和斯塔尔的“证明dna进行半保留复制的实验”，它直观形象的展示给学生：科学家们是怎么去证实dna进行半保留复制这个论点的，把放射性同位素标记技术和离心技术也引入到生物学研究中来。这是个亮点。
