北京的桥教案范文(15篇)
教案可以帮助教师合理安排教学内容和步骤,提高教学效果。教案的编写要注重培养学生的自主学习能力和创新思维,促进学生全面发展。掌握好教案的编写方法和技巧,可以提高课堂教学的效果。
北京的桥教案篇一
1、利用教材中所提供的统计材料,引导学生将整理后的数据填入统计表,并把统计图补充完整,体现统计的过程。
2、通过具体的练习,进一步体会统计在实际生活中的应用。
体现统计的过程。
进一步体会统计在实际生活中的应用。
教学过程:
一、导入
今天这节课我们继续学习统计的初步知识,看看今天对我们又提出了哪些新的要求。
二、新授
1、出示统计表:
中国的世界遗产情况统计表
项目 合计 文化遗产 自然遗产 文化和自然双重遗产 文化景观遗产 数量(处)
(1)观察统计表,明确各项目名称。
(2)出示中国的部分世界遗产名录,阅读,并完成统计。
(3)独立补充统计表。
(4)汇报。
2、出示统计图:
(1)观察,一个单位长代表几处?(理解1个单位长代表几。)
(2)独立完成统计图的绘制。
(3)在中国的世界遗产中,你知道北京有几项吗?(根据统计资料回答。体会统计在实际生活中的应用。)
3、巩固练习。
(1)试一试,调查本班同学最喜欢的电视节目,记录下来并填入统计表中。
(2)合作交流,调查,统计。(进一步体会统计在实际生活中的应用。)
三、课后反思
学生在课堂中能利用教材中所提供的统计材料,将整理后的数据填入统计表,并把统计图补充完整,体现统计的过程,通过具体的练习,进一步体会统计在实际生活中的应用。
四、作业
数学一日一练。
北京的桥教案篇二
教学重难点:
重点:识字、写字朗读课文。
难点:正确、流利、有感情地朗读课文。感受北京的美丽和巨大变化。
教学方法:引导自主合作学习
教具准备:生字卡片、课件
教学时间:2课时
教学过程:
第一课时
1.出示课文插图或播放根据课文插图制作的多媒体课件。
2.看图说话,认读词语。
你看到了北京的哪些美丽的景物,这些景物美在哪里?(根据学生的介绍,随机出示词语。)
1、激励学生自己认字。
谁会认生字条中的字?能说说你是怎样记住的吗?
(学生复习已会生字,交流自主认识的生字。)
2、打开课本,学生自主学词学字。
(1)读课文,用横线画出生字词。
(2)借助拼音读词语,用三角画出词语中的生字,认一认,读一读。
(3)发现容易读错的字并正音。
3.出示词语卡片,领读。(老师领读,学生当小老师领读。)
1.听教师范读,想一想:课文是围绕哪一句话来写的?
2.自由朗读课文。
思考:作者抓住哪些景物写出了北京的美?这些景物分别有哪些特点?
3.学生质疑不理解的词,师生共同解答。(庄严、矗立、绿树成阴、川流不息)
4.指名朗读课文,大家评议,教师进行朗读指导。读出北京的美丽,读出我们的自豪,读出我们热爱伟大祖国的语气。
5.小组交流搜集到的北京新变化的资料。
这节课你有什么收获?
1、小组读
2、读喜欢的段
1、找出左右结构的字,引导发现左右结构的字书什么特点。
2、教师范写,有重点地指导。
本课要写的字,包含了独体、上下、左右、全包围四种结构。提示、范写易错的笔画和不容易写好的字。
同偏旁的字:坛、城,国、图。
突出主笔的字:央(长横)、旁(秃宝盖)、城(斜霍:
观察字形后,边示范边讲解:提土旁横宜短,竖起笔要高;方框不要充满格子,上下左右都应该留出空隙;秃宝盖的横宜长,覆盖下面的方字的弯度,就像一把弓。
3、学生描红练习
搜集有关北京的图片、明信片照片、邮票、火花、文字资料等,在班上展示、交流。
附板书设计:
10北京
天安门
美柏油马路
北京的桥教案篇三
2.初步感受统计的思想和方法,感受统计和生活的联系,从而体会统计的意义和作用。
3.通过小组合作,培养学生交流的能力。
掌握统计整理的方法,能够根据统计图中的数据,进行简单分析,并能对调查的事件作出合理的推断。
课件、统计图、统计表。
一、导入
观看游戏录相,调查换牙情况。
师生观看录相。
录相:学生在操场上做各种游戏,笑得开心,画面最后定在一个缺牙孩子的笑脸上。(配音:下课了,孩子们都高兴来到了操场上,有的在跳绳,有的在转呼啦圈,还有的在真有意思!)
师:他们玩得真高兴!刚才看录相时,我发现有几个小朋友在笑,你在笑什么?
生:他的牙掉了,留下了一个空空的洞。
师:其实,这没什么好笑的,因为每个小朋友都要掉牙,小朋友们,你们知道吗?小朋友的牙齿叫做乳牙,一共有20颗,小朋友到6岁的时候,乳牙就要开始掉落,然后又会重新长出新的牙齿,这个阶段叫做换牙。小朋友们,你们换牙了吗?开始换牙的孩子举起手来!
生纷纷举手示意自己换过牙。
生:3颗、2颗、4颗
北京的桥教案篇四
教学要求:
1.学会本课13个生字和6个新词,会写10个生字。能用部分词语说话。
2.使学生知道北京是一座美丽的城市,激发学生热爱首都北京的情感。
3.能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的段落。
教学重难点:
1.通过学词、学句,背诵课文,体会北京的美是本课教学的重点。
2.对北京的名胜古迹和现代建筑,很多学生缺乏实际生活的体验,这对他们理解北京是一座美丽的城市增加了难度,成为教学的难点。
教学方法:集中识字、表演朗读
课前准备:图片或cai课件。
课时安排:三课时
第一课时
教学过程
一、导入激趣。
你去过北京吗?你心中的北京是什么样子的?
今天老师带着大家去北京看一看。
二、自读课文。
1.自由轻声读课文,要求读准字音,难读的字多读几遍。
2.画出带生字的词,联系上下文理解词意。
3.这篇课文分为几个自然段?每一自然段讲的是什么内容?在每自然段前面标上序号。
4想一想这篇课文主要讲了北京的什么?
三、检查自学情况。
1.这篇课文分几个自然段?
2.指名分自然段读课文。正音。
3.说说课文主要讲了北京的什么?
四、指导学习生字新词。
1.认读13个生字。
2.认读6个新词。
用图片或cai课件帮助学生理解“绿树成阴、鲜花盛开、风景优美、来来往往、高楼大厦、名胜古迹”等词。
3.把含有新词的句子找出来读一读。
4.你认为哪些字最难认,你是怎么记住的?
5.重点指导。
矗、似、厦的读音。
6.你认为@隆字最难写?
重点指导:
央:第三笔为长横。
优:右半部分为尤。
城:左半部分为土字旁。
7.指导写字。
(l)看清每个字的结构及它们在田字格中的布局。
(2)练习写字,完成“我会写”。
第二课时
一、复习。
1.认读生率、词。
2说说北京是怎样的一座城市。
二、引导学习课文。
1.学习第1自然段。
(l)齐读第1自然段。
(2)这一自然段中讲了一些什么?“首都”是什么意思?
2.学习第2自然段。
北京的桥教案篇五
1、 认识“央、瓦”等14个生字,会写“央、交”等10个字。
2、 正确流利地朗读课文,背诵课文中好的部分。
3、 积累好词,了解北京的变化,热爱北京,热爱祖国。
教学目的1、2
教学目的3
新北京图片及资料
2课时
一、激发兴趣导入新课。
1、 提问:我们的祖国叫什么?她的首都在哪里?
2、 播放北京的有关介绍片段,激发学生了解北京的兴趣。
3、 板书课题,揭示本堂所学内容进入新课。
二、读课文,学习生字新词
1、 自己读课文,边读边注意看准字,不认识的字借助拼音多读几遍记住它。
2、 同桌互考生字,难记的交流认字方法,看哪组能最快记住所有的生字。
3、 学生交流认字过程中最难记的字,并启发学生自己想方法记忆。
4、 重点字教师提示并讲解。
似:在“似的”一词中,字音为shi;
厦:在“大厦”一词中,字音为sha;
阔:读音为三拼的“kuo”,而不是“ko”。
5、 读生字并组词。
6、 根据字形组合猜字谜,学生复记生字。
“庄”、“阔”、“周”、“似”、“拼”、“案”、“厦”、“坛”。
7、“土”还有哪些字。
(1) 区别“坛”、“城”并练习书写;
(2) 自学城市的市怎样写。
8、掌握笔顺写“央”字。
三、再读课文,熟悉课文内容,再认生字。
1、 再自读课文,看谁能读得最流利。
2、 小组接力读,开展竞赛。
3、 读自己最喜欢的部分,边读边体会,并争取把它背下来。
四、巩固本堂所学。
1、 全班抽认生字卡。
2、 小火车抽认生字并组词,学生判断正误。
3、判断正误。
4、听写所学四个要求会写的字并注音。
“中央”、“花坛”、“城市”。
一、 复习上节课所学。
1、 开火车抽认生字卡。
2、 重点字抽认。
二、 课文,理解内容。
1、 自己读课文,最喜欢哪儿就多体会体会,并告诉大家为什么喜欢它。
2、 走入北京,让我们细细地品味和欣赏新北京的美丽。
第二自然段:
(1)齐读该段,提问:你了解了北京地什么?
(2)你能把你了解到的画下来,再当小导游介绍给大家吗?
(3)看着图再读,边读边想象,边读边体会天安门的美。
第三自然段:
(1)自己读该段,边读边想:这一段给我们介绍的是北京的什么?
(2)听老师读,边读边想象,你看到了些什么?觉得怎样呢?
(3)自己反复再读读,把你觉得美的地方勾出来,并想想它的样子。
(4)体会读。/article/
(5)课后读一读。
第四自然段:
(1)请人读,边听边想:北京还有什么?(名胜古迹、公园、高楼大厦)
(2)老师介绍:
(3)激发情感再读此段。
3、品读全文。
(1)首尾段齐读,中间段落分组读。
(2)体会感情反复品读末段。
三、 扩展活动。
展示收集资料,谈谈你所理解的北京的新变化。
四、 写字教学。
1、教师提示:
“旁”第6笔是横钩。
观察“国”、“图”指导写方框。
10、北京
北京 中国的首都
天安门 红墙 黄瓦 广场 纪念碑
美 柏油马路 立交桥 爱
名胜古迹 公园 高楼
北京的桥教案篇六
1.认识“阔” “矗”等13个生字。会写:申 匹等10个生字。
2.读正确 、读流利,背诵自己喜欢的部分,感受北京的美丽和巨大变化。
3.培养学生热爱祖国首都的感情。
识记生字和有感情地朗读课文。
一、谈话导入
1、 出示课件,一张中国行政图,谁能找出北京在哪儿?
2、一名同学指出后,教师简介北京概况。
二、读课文,感知课文内容
1、 同学们,下面我们一起去感受北京的美丽和巨大的变化。
2、 多媒体放画面和录音。学生欣赏。
3、 自由的课文,把自己的感受说一说,自由发表建议。
三、再读课文,自学生字
1、 学生再读课文,把生字画出来,把字音读准。
2、 师出示课件(本课中的字词,先自由读,再指名读)
四、指导朗读,感受景美
1、 播发北京的画面,教师朗读课文。
2、 讨论:你看到了什么?
最想去北京哪个地方?
3、 把你最想去的地方读一读,师指导。
4、 自由朗读课文后,指名朗读,师生评议。
课后把你收集到的资料在比一比栏中展评。修改意见
一、复习回顾
2、 下面让我们开起识字的小火车来和这些词语朋友打个招呼吧。
3、 小火车起来,轰隆轰隆开起来火车头就是你……
6、 出示课后练习题,读读记记。
7、 分段接力读课文,看谁读的好。
二、引导观察,书写生字
1、 观察本课中的生字,它们中哪些可以做朋友,(同偏旁的)
2、 观察田字格中字的位置,先描红,再仿写,看谁写的棒。
3、 学生在练习本上写,教师巡回指导。
4、 展示学生的习字本,评出“小小书法家”
三、朗读课文,指导背诵
1、 读一读自己喜欢的部分。
2、抓住关键词,把你喜欢的部分背诵下来。
四、扩展活动
在搜集到的北京名胜古迹的图片上,写出景点的名称。
北京的桥教案篇七
1、正确、流利有感情地朗读课文。
2、结合重点词句自主感受首都北京夜晚的美丽景色。
3、增强对首都北京的热爱之情。
正确、流利有感情地朗读课文。
重点词、句的理解。
北京夜景的课件。
一、复习导入。
1、谈话导入:同学们,我们都知道北京是我国的首都。它是一座闻名世界的古都,也是一座现代化的大都市。
2、复习字词:听说咱们要去北京看夜景,有几个词语朋友也闻讯赶来,要与咱们结伴而行呢,大家欢迎吗?那就让我们跟它们打声招呼吧!(课件出示词语认读)
二、整体感知课文。
1、真不错,我们的同学个个精神饱满,那我们就出发吧。俗话说:“百闻不如一见”,同学们,让我们用眼睛用心灵去感受北京迷人的夜景吧!你们看……..(边听课文朗读边欣赏北京夜景。)
2、看了片子,你觉得北京的夜景怎么样?
三、图文对照,读中感悟。
(一)学习第一自然段。
1、这是我们小朋友的感受,那么我们的作者把夜幕下的北京想象成了什么呢?请大家自由朗读第一自然段。(灯的海洋,光的世界)
2、是啊,每当夜幕降临,整个北京城变成了灯的海洋,光的世界,让我们再次走进北京,感受这“灯的海洋,光的世界”(学生观看相关夜景图片)
3、谁能把这一自然段美美地读一读呢?(指名读,齐读)相互评价后悟出应把“亮”和“灯的海洋,光的世界”重读。
(二)导学第二自然段。
1、过渡语:我们走进了夜晚的北京城,先去哪儿看一看呢?老师有个建议,我们就先去北京的市中心看看吧!(播放第二段课件)
2、请同学们自己再读一读课文第二自然段,找一找,这段话告诉我们北京的哪些地方亮起来了?用笔把这些地方圈出来。
3、集体交流。
(1)说一说:北京的()亮起来了。读相应句子。
(2)让我们来欣赏一下这迷人的夜景吧!(播放课件,理解句子)
第一句:
街道两旁一排排高大的华灯照亮了整条长安街,街道上汽车来来往往,像水流不断,课文中用了哪个词语?(川流不息)
长安街上街灯、车灯大放光明,灯光一闪一闪的,就像天空中无数星星构成的银河,所以给人的感觉就好像是——银河从天而降。
齐读这一句。
第三句:
你能认出这一幢幢轮廓是什么建筑物吗?
4、欣赏了这么美丽的夜景,让我们再来美美地读一读这一段。
(三)学习3—6自然段。
1、北京的市中心亮起来了,课文的第3、4、5自然段告诉我们北京还有很多地方也亮起来了,让我们以小组为单位,快去读一读,找一找吧。在行动之前先听清楚要求:选择一个自然段学习,找找什么地方亮起来了,把它圈出来,再美美地读一读。
2、小组合作学习。
3、全班交流达成共识。(师相机点拔突破难点)
(1)第三自然段
给“犹如”换个词,观察立交桥夜景图感受“道道彩虹”(这里的灯光各种各样,五颜六色,看上去就像一道道美丽的彩虹。)
用“犹如”说一句话。
欣赏照明灯、草坪灯、喷泉灯、礼花灯。
(2)第四自然段
王府井、西单商业街是北京最古老的商业街,有700年的历史,过去的`王府井、西单商业街是各种小摊、小店聚集的地方,就好像我们的小商品市场,而现在的王府井、西单商业街经过改造,整治,焕然一新,随处可见明亮的橱窗,绚丽多彩的广告牌,五光十色的霓虹灯,为商业街平添了一番美丽,再加上来自祖国四面八方的人们,来自五湖四海的外国宾客,这些商业街就显得格外热闹、繁华,变成了比白天更美的不夜城。
(3)第五自然段
“古老”和“年轻”矛盾吗?借助图画理解,一束束灯光照着古老的故宫,长长的城墙和美丽的角楼倒映在湖面上,银光闪闪,十分动人。故宫虽然古老,但是当灯光成为他们的外衣后,就别有一番风韵,显得年轻了。
4、配乐齐读3—5自然段
5、激情朗读最后一段
今天,我们跟随着作者欣赏了北京的夜景,受到北京的辉煌、亮丽此时你们的心情怎样?最后一个自然段应当怎样读呢?(齐读最后一段)
6、有感情地朗读全文。
四、齐唱歌曲,升华主题。
我骄傲,我自豪,因为我生活在美丽富饶的中国。同学们,让我们齐唱一曲。
北京的桥教案篇八
1.出示童谣:
小孩小孩你别馋,过了腊八就是年;
腊八粥,喝几天,哩哩啦啦二十三;
二十三,糖瓜粘;二十四,扫房子;
二十五,磨豆腐;二十六,去买肉;
二十七,宰只鸡;二十八,把面发;
二十九,蒸馒头;三十晚上熬一宿;
初一、初二满街走。
2、师:同学们自己自由读一读。
3、师:这首童谣写的是什么内容?自由说
4.揭示课题,齐读课题。
1.认真默读全文,想想北京的春节给你留下什么印象?把不懂的词语画下来。
(预设:腊月、初旬、麦芽糖、江米糖、空竹、逛天桥、逛庙会)
指名交流,根据学情顺势而导。
2.用较快的速度默读课文,想想北京人过春节哪些地方你最感兴趣?
预设一:生在练习纸上完成表格,师引导理清时间顺序。
预设二:在交流中,学生贴纸条(黑板条)、作记录,师引导理清时间顺序。
(根据学生情况选择一种操作策略。)
1.引导找出写得详细的部分。(腊八、除夕、正月初一、正月十五)
2.全班分为12小组,每3个小组就一个部分展开研究,研究问题如下:
(1)详细写了什么,说给大家听。
(2)哪里写得好,读给大家听。
学生合作学习,教师巡视了解情况。
3.交流研讨:分为腊八队、除夕队、正月初一队、正月十五队展开竞赛。
(1)解决第一个问题。
小组派代表复述研讨的部分,组员可以补充。师注意引导学生注意叙述顺序(腊八是用并列的方式写的;除夕是用总分的方式写的;正月初一是用对比的方式写的;正月十五是用总分总的方式写的);反馈评分。
(2)解决第二个问题。
生生、师生互动,师注意引导学生品出京味语言的特点,必要时作示范;反馈评分。
4.引导学生体会详略处理的好处。
1.快速浏览,找出描述小孩过春节的地方,指名读。
2.启发学生谈谈自己春节是怎样过的或说说其他地方的春节习俗。
1.总结全文,复现童谣。
腊八粥,腊八蒜,色味甜。
二十三,家家户户过小年。
除夕夜,真热闹,吃肉喝酒放鞭炮。
年初一,拜年忙,大人小孩庙会逛。
初六户户新开张,店里伙计并不忙。
正月十五闹元宵,张灯结彩喜洋洋。
正月十九年一过,大家做事又照常。
2.作业:结合自己生活体验,学习老舍先生按时间顺序写的方法,写写当地的民俗风情(如传统节日、民间习俗等),注意详略得当。
板书设计:
6、北京的春节
腊八
小年
热爱 除夕 (家家热闹)
认同 正月初一 (人人欢乐)
正月十五 (处处红火)
正月十九
北京的桥教案篇九
1.学会本课书的13个生字,能够准确认读。
2.能够比较有感情地朗读课文。
3.知道“珍珠”“泪滴”指的是露珠,了解露珠这种自然现象及其太阳出来、露珠消失的自然想象。
4.学生学会抓住文中的一些词语来体会理解,如“亮晶晶”、“一串串”、“水灵灵”、“一颗颗”,学会展开联想,并积累词语。
1.引导学生在自学中找到学习记忆生字的方法,牢固掌握生字认读。
2.引导学生自己提出问题,自己寻求答案。引导学生自己找到文中的词语,理解体会。
引导学生自己总结学习方法,积累运用学习方法。
在一个晴朗的早晨,树林里飞来了一群快乐的小鸟。,它们飞来飞去,可热闹了。突然,一只小鸟趴在草丛看得十分认真。你们知道它看见了什么吗?(知道,是露珠;不知道)于是小鸟们议论开了,你们猜:“它们说了写什么呢?”(是珍珠;是水珠;是泪滴;是下雨的雨水)
好,让我们一起去问问小花、小草吧!
1. 读读课文,你有哪些字不认识,把它画下来吧。
2. 把你不认识的字对照拼音认真拼读,看看你有什么好方法记住它呢?
3.把你自己刚刚学会的生字在小组里面交流一下,说说你的好方法,介绍给小组同学吧。
4.学生汇报自学情况:当个小老师,给大家讲讲怎样记住生字呢?(给小老师发小印章)
5.检查自学生字的效果:
(1)准确认读。
(2)打炮游戏。
(3)找朋友,连线。
(4)猜字谜。
1.小鸟是怎样问小草和小花的呢?
有感情地读一读。
同学之间互相评一评。
说说你为什么这样读,你是怎样理解的呢?
(老师引导学生理解词语“亮晶晶”“一串串”“水灵灵”一颗颗”)学生说出自己读书的感受和理解.
2.太阳公公出来啦,小露珠又不见了,小鸟们,你们知道小露珠跑到哪里去了呢?
(体会“藏起珍珠”的“藏”,“抹去泪滴”的“抹”)
3.学生欣赏露珠的图片,在看的时候可以用你学习的词语来描述,也可以抒发情感。
1.知识目标:学会一个生字,认识“门字框”。
2.能力目标:
(1)能正确、流利、有语气的朗读课文。
(2)学会用“什么”提一个简单的问题,请小朋友回答。
3.情感目标:通过朗读课文,知道“珍珠”“泪滴”指的是露珠,知道太阳出来了,露珠蒸发了,是一种自然现象。
1.能正确流利、有语气的朗读课文。
2.通过朗读课文,知道“珍珠”“泪滴”指的是露珠。
有语气的朗读课文。
今天,王老师给大家带来一个伙伴,快看,它来了(出示小鸟图);仔细听,它在说什么呢?(教师范读)小鸟真是一个勤学好问的好孩子,我们能不能也向它那样也来问问小草,问问小花呢?(边说边贴出小草、小花)今天,我们就来学习第12课。
边说边板书“问”,这个字念什么?
1.读音
2.学习新偏旁:“门字框”
3.你怎么记住这个字?
4.观察“问”在田格中的位置,说一说。
5.看老师怎么写。(师范写)
6.学生描红、临写。
7.词语积累
1.打开书《课问小草,问小花》看拼音初读课文,注意:读准字音,不认识的字多读几遍。
2.同桌对读:听听字音读准了吗?
3.再读课文,在课文中找出课后生字认真拼一拼记一记。
检查读音:(1)出示生字卡片(2)出示词卡
4.现在我们把这些字词放到课文里,再小声读一读课文,看你能把它句子读通顺吗?
5.数一数这篇课文一共有几句话,看一看哪几句话写的是问小草,哪几句话写的是问小花 。
指名回答。
(一)读“小草”一部分看,小草在向你招手,我们一起来问问它吧。
1.小声自由读:
2.现在你的小邻居就是小草,你快点问问他。(同桌对读)
3.教师:我想当小草(师戴上头饰),谁来问问我呀?(指名读)
4.谁想当小草,谁来问问他?(指名读)
刚才小鸟小草提了一个什么问题?
“你挂着什么?”
5.出示“什么”你能用这个词提一个问题让同学们回答吗?
学生自由提问并回答。
6.揭示答案:问:小草挂的是什么呢?
估计学生能回答出是露珠。
(根据回答可出示“露珠”一词)
7.露珠什么样,你再读读书体会什么叫亮晶晶。
8.那你知道还有什么也是亮晶晶的吗?
估计学生回答:水晶 冰块 钻石 星星等
(二)读“小花”一部分 小草挂着的一串串的,亮晶晶的是——露珠,那小花捧着的又是什么呢?快去问问小花吧!
1.自由读
2.这回你的小邻居变成小花了,你快点问问他。(同桌对读)
3.小花捧的是什么呀?
4.谁想当小花?谁来问问他?(指名读)
1.你快小声读读吧!(自由读)
2.谁能说一说,小草小花怎么了?(指名读)
3.理解词语:
(1)什么样子是“羞羞答答”?
(2)“藏”“抹”什么动作?
(3)那你能加上动作再读读吗?(自由读)
(4)指名读
看,小鸟又飞来了,这次你们和小鸟一起再问问小草小花吧!(齐读课文)
今天,我们通过问小草问小花,知道了什么?原来小草挂着的、小花捧着的是露珠。下节课,我们继续学习这课的生字。
北京的桥教案篇十
1、认识13个生字,会写10个字。
2、能正确、流利、有感情的朗读课文,背诵自己喜欢的部分。
3、了解课文内容,感受首都北京的巨大变化,激发学生热爱祖国的感情。
了解课文内容,感受首都北京的巨大变化。
让学生通过有感情的朗读,初步感受课文按不同方面连段成篇的方法。
教学准备:课件。
教学课时:两课时。
一、导入新课。
谈话:同学们,你们知道我国的首都是哪儿吗?说说你对北京有哪些了解?(课件1、2)。
二、读中识字。
1、教师范读课文。
2、自由读课文:读准字音,画出生字。
3、“我会读”下面词语。(课件3)。
绿树成阴鲜花盛开风景优美。
来来往往高楼大厦名胜古迹。
三、学生自主识字。(课件4)。
1、重点认读以下生字:央、市、旁、城。
2、教师范写,学生再写。
四、自由读课文,把课文读通顺。
一、复习导入。
自由读课文,想一想:课文描写了北京哪些美丽的地方?
二、朗读感悟,体会情感。
1、想一想,课文中描写的这些景物有什么特点?
2、教师引导,学生分小组讨论后回答:
天安门:庄严、美丽,宽阔的广场,人民英雄纪念碑。(看图理解“矗立”的意思)(课件5、6、7)。
柏油马路:又宽又长,绿树成阴、鲜花盛开。(课件8)。
立交桥:许多、有绿毯似的草坪、拼成图案的花坛,车辆来来往往、川流不息。(课件9)。
名胜古迹和公园、高楼大厦:许多、风景优美。全城到处是绿树,到处是大楼。(课件10、11、12)。
三、有感情的朗读课文,背诵自己喜欢的段落。
四、练习(课件13)。
五、布置作业。
搜集有关北京的资料。(图片、文字等)。
板书设计:
北京。
天安门庄严、美丽。
柏油马路宽、长、绿树成阴。
立交桥许多、川流不息美丽。
名胜古迹、公园风景优美。
北京的桥教案篇十一
3、激发学生对北京的热爱。
小组合作学习法、质疑问难。
课前布置学生收集关于北京的资料。
1.幻灯出示:北京行政图。
2.师:同学们,你们知道这是哪个城市的地图吗?
3.师:是的,今天老师就要带同学们到北京去旅游一番。
4.板书课题,齐读课题。
1.师:让我们把课本打开,同学们试着把课文读一遍,并画出生字。
2.师:读生字的字音,再将生字连成词读一读。(幻灯出示词语。)
3.请“小老师”带大家读词语,愿意读哪个就读哪个。
4.全体齐读词语。
1.再读课文
(1)师:同学们,你们的词语读得可真不错,你们能把课文也读好吗?
(3)师:说说看,他读得怎么样?
(总结:读书要声音响亮、有感情、字音要读得准、注意停顿。)
2.理解课文、指导朗读。
师:现在你们最想去哪儿看看?
(1)教学第二自然段。
生:我想去北京的中心看看。
(放幻灯片,展示天安门以及天安门广场画面和第二自然段文字。)
师:说说你看到了什么?
师:让我们看看课文中是怎么说的。(教师范读第二自然段。)
你读懂了什么?有什么不明白的问题?
理解“中央”“庄严”“矗立”等词的意思。
小组选出代表配乐比赛朗读第二自然段,评出“最佳朗读奖”。
(2)学生自主学习第三自然段。
生:我还想去看看北京的马路。
师:好,刚才是老师带领大家去参观天安门和天安门广场的,这一次,老师让大家自己去看看北京的马路。
幻灯出示北京马路和立交桥画面以及第三自然段文字。
师:先说说你看到了什么.?再读读文字说说你读懂了什么?有什么不懂的问题。
放幻灯,出示自学要求:
1.说说从画面看到了什么。
2.读读这一自然段。
3.说说读懂了什么。
4.问问不懂的问题。
学生分四人一小组自学讨论。
分小组汇报自学的四个要求。
理解“绿树成阴”“川流不息”等词的意思。
分男、女生比赛朗读第三自然段,评出“最佳朗读奖”。
(3)教学第三自然段,拓展知识。
生:我还想去看看北京的名胜古迹。
集体朗读第四自然段。用“有……还有……”“到处……到处……”说话。
放幻灯,播放北京各种名胜古迹、公园、高楼大厦画面,让学生感受北京的美。
自由组合,互相讨论看到了什么,以某个景点为例,续编一个自然段。
当回“小导游”:分小组选代表上讲台演讲续编的内容,教师放幻灯,配上相应的图画。“游客”有问题,也可以向“导游”提问。
评出“最佳导游奖”和“最佳小组合作奖”。
师:北京是我们的首都,她历史悠久,文化底蕴丰厚,把你收集来的关于北京资料告诉大家。
师:此刻,你最想对北京说什么?
总结:北京,首都,值得我们每个中国人骄傲!
北京的桥教案篇十二
1. 在学生观察的基础上,通过数一数、算一算的教学活动,调动学生已有的数学知识,激发学生学习的兴趣,感受“数学就在我身边。”
2. 了解学生的数学水平,在活动中使学生对1-20各数有初步的认识。
3. 培养学生学习数学的兴趣及观察的能力。
调动学生已有的数学知识,激发学生的兴趣。
培养学生有序地观察,体会数的意义。
一、导入
在我们的.学校里藏着许多数学问题,我们来找一找吧。
1. 观察校门口,你看到了什么?说一说,数一数他们的数量。
2. 请你自己观察学校操场上的同学们在干什么?数一数,你是按什么顺序观察的?怎么观察的?学生说一说。
3. 你还想观察什么地方?请你自己观察,说一说。 学生观察说一说,数一数。
4. 请你观察图,你还发现了什么? 校园一共有19名同学,2位老师,3棵苹果树,苹果树上一共挂了14个苹果。
5. 你是怎样指导的?
三、数一数
我们的教室里也藏着数学问题,谁能找到?(你真会观察)
四、课外延伸
数一数你家的物品的数量。
五、课堂小结
对学生的表现给予表扬。
北京的桥教案篇十三
1.认读11个字。
2.能给每部分拟小标题。
3. 了解袁隆平培育杂交水稻成功的艰难经历,理解他被称为世界杂交水稻之父的原因。学习袁隆平敢于挑战,科技创新,拼搏钻研,为国争光,为世界人民造福的精神,增强民族的自豪感。
了解袁隆平培育杂交水稻成功的艰难经历,理解他被称为世界杂交水稻之父的原因。
能给每部分拟小标题。
1.自学通读全文,思考全文围绕什么事情展开,每部分写了什么内容,为拟小标题做准备。
2.分小组交流,说说每部分的主要内容。
全文是围绕袁隆平培育杂交水稻成功的艰难经历展开。
3.默读课文,思考并交流:为什么称袁隆平是世界杂交水稻之父?
4.拟小标题
(1)启发学生理清全文的线索,搞清几部分之间的区别与联系
(2)试着在文中画出能概括每部分内容的句子或词语
(3)摘取或自拟小标题
(4)交流点评,取长补短
5.了解一个多样化的袁隆平
一丝不苟地工作
生活中的袁隆平
板书设计:
3﹡ 世界杂交水稻之父
萌发----设想----发现-----成功
给学生一个“交流的课堂”。 以前的语文课堂,学生只是可怜的倾听者,谈不上和谁去“交流”。我们要还给学生一个“交流”的课堂,实现“文本对话”、“师生交流”和“生生交流”。
北京的桥教案篇十四
1.正确、流利地朗读课文。
2.学会本课10个生字,两条绿线内的7个字只识不写,理解由生字组成的词语,正确美观地书写生字。
1.教学重点
识字写字,正确流利地朗读课文,理解词语的意思。
2.教学难点
(1)以朗读为主线,启发学生读懂词句,体味情感,受到爱国热情的感染。
(2)了解奥运会的由来、申办及北京奥运会的举办等相关知识。
1.播放视频歌曲《我和你》。
听到这首歌,你想到了什么?(或:这首歌是什么活动的主题歌?)
2.说说对奥运会的认识。
(北京奥运会是20xx年8月8日举行的,历时17天。20xx年8月24日,第29届夏季奥运会在我国的首都北京圆满落下帷幕,人们以不同的方式告别北京。当晚,在国家体育场“鸟巢”内,举行了盛大的奥运会闭幕式。)
3. 奥运会闭幕式上究竟是怎样的情景呢?请小朋友们打开书,仔细地读一读第2课,注意把字音读准了。
1. 检查自读情况
(1)齐读课文,思考:两个自然段个写了什么内容?
(2)教学生字词
a出示第一批生字词。
北京 时间 五环旗 表演 几名
飞机 场上 运动员 朋友 外国
b领读,指名读。
注意“京、名、场、朋”是后鼻音。
需要重点理解的词语:
北京时间:我国的标准时。
五环旗(插入图片):奥运会会旗,旗面白色,上面有五个环,分别为蓝,黄,黑,绿,红五种颜色。这五种颜色分别代表着不同的地区:蓝代表欧洲,黄色代表亚洲,黑色代表非洲,绿色代表大洋州,红色代表美洲。五个环套在一起说明全世界人民团结在一起。
c逐排出示第二批生字词。
帷幕 舷梯 仿佛 燃烧 熄灭 友谊
留恋 不舍 绚烂 抛向 卓越 尊重
侧重读音指导,词语了解一下意思,不需要深入解释,在下面的学习中再学习。
2.指导读好长句子,注意停顿:
a 在“鸟巢”上空/飘扬了17天的五环旗/已经缓缓降下。
b 他们深情回望着/熊熊燃烧的奥运圣火,以微笑/告别北京;
c 如同/将一束束绚烂的鲜花/抛向天空
3. 齐读课文,注意生字词的读音。
4. 出示填空,了解资料。
奥运会的会旗是( )。
北京奥运会的主会场是“( )”。
奥运会场熊熊燃烧的火叫奥运( )。
“落下帷幕”就是奥运会( )了。
(学生根据朗读与预习填写。)
1.须按笔顺描红的生字。
场:共六画,左右结构。左窄右宽,还要注意左右穿插。重点要记住右边的笔画,右边的第一个笔画是横折折钩,第二笔和第三笔都是撇。
名:共六画,上下结构。上面部分起笔是撇,第二笔是横撇,第三笔是点。
2.其他着重要讲的描红的字。
国:共八画,全包围结构。
机:共六画,左右结构。左窄右宽,还要注意左右穿插,最后一画的名称是横折弯钩。
3.描红,教师巡视,相机指导。
完成《习字册》生字。
北京的桥教案篇十五
1、认识央、瓦等13个生字。会写央、交等字。
2、激发学生热爱首都北京的情感。
3、能正确、有感情地朗读课文,背诵自己喜欢部分。
教学准备
cai课件、课前布置学生生搜集关于北京的资料。
1、课件出示北京行政图。
今天老师就要带同学们到北京去旅游一番。
2、板书课题,齐读课题。
1、同学们把课文试着读一遍,并划出生字。
2、读准生字的字音,再将生字连成词读一读。(出示词语)
3、轮流当小老师带大家读词语,愿意读哪个就读哪个。
4、全体齐读词语。
(一)再读课文。
1、你们的词语读得可真不错,你们能把课文也读好吗?
3、说说看,他读得怎么样?
4、指导:读书要声音响亮,有感情,要读准字音,要注意停顿。
(二)理解课文,指导朗读。
1、教学第二自然段:
(1)点击课件,展示天安门以及天安门广场画面和第二自然段文字。
(2)说说你看了什么?
(3)教师范读第二自然段。
(4)你读懂了什么?有什么不明白的问题?
解释中央庄严矗立等词的意思。
(5)小组选出代表配乐比赛朗读第二自然段,评出最佳朗读奖。
2、学生自主学习第三自然段:
(1)课件出示北京马路和立交桥画面以及第三自然段文字。
(2)先说说你看到了什么?再读读文字说说你读懂了什么,有什么不懂的问题。
(3)学生分四人一小组自学讨论。
(4)分小组汇报讨论结果。
解释绿树成阴川流不息等词语的意思。
(5)分男、女生比赛朗读第三自然段,评出最佳朗读奖。
3、教学第三自然段,拓展知识。
(1)集体朗读第四自然段。
(2)点击课件,播放北京的名胜古迹、公园、高楼大厦画面,让学生感受北京的美。
(3)自由组合,互相讨论看到了什么,以某个景点为例,续编一个自然段。
有问题,也可以向导游提问。
(5)评出最佳导游奖和最佳小组合作奖。
北京是我国的首都,她历史悠久,文化底蕴丰厚,把你搜集来的关于北京的资料告诉大家。