大班对称教案数学（精选19篇）
教案是教师为了教学目标的实现而制定的具有指导性和规范性的教学计划。编写教案需要明确教学目标，清楚学生的学习需求。下面是一些教案的经验分享，希望能为大家提供一些教学思路和方法。
大班对称教案数学篇一
2.理解对称的含义，能正确的判断图形是否对称。
3.体验对折的乐趣。
4.引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
5.发展目测力、判断力。
小的图片：每人一份，分别是对称的爱心、对称的梯形、对称的蜻蜓、不对称的雨伞。
大记录卡1张、小记录卡人手一份。
一、活动导入。
1、认识对称。
哦，原来呀，他只有一半翅膀，那他的另一半去哪里了呢?请你们帮他找一找。
哎，那为什么要找这一片呢?
总结幼儿的回答，重点提炼出"可以看蝴蝶两边的大小。"。
请幼儿回答，教师总结。
把他们对折一下，如果完全重合了就说明蝴蝶两边的翅膀是一样的。来;自.大;考吧;幼.师网;现在，蝴蝶两边的翅膀的颜色、图案、大小、花纹，还有形状都一样，我们给它取了个好听的名字--对称。
2、认识对称轴。
好，对折一下，完全重合后轻轻用手摸一下。打开以后，中间会有一条线。这条神奇的线呢?它把图形分成了能够完全重合的两部分。这条神奇的线呢?它叫对称轴。
(2)请小朋友说说小兔子和小熊是不是对称的，并尝试证明。
(3)教师总结。
二、幼儿操作。
(1)今天老师还带来了很多形状宝宝。现在请小朋友来折折看，那些不是对称图形，那些不是对称图形。那么，这些对称图形的对称轴又在哪里?请你们把它找出来。
如果是对称图形，那就在图形旁边打勾，不是就打叉。
(2)每位小朋友一份材料，开始操作，教师巡回指导。
(3)请把你们的材料放回袋子里，现在请一位小朋友上来把你的结果告诉大家。
你们同意他的答案吗?有没有不同意见?
根据幼儿的回答统计操作结果。并且对有不同意见的图形展开讨论。
它是不是对称的呀!谁愿意来试一下。那它的对称轴又在哪里呢?
其中重点引导孩子注意伞的特殊性。
伞是不是对称的呀!为什么它不是对称的?请小朋友验证一下。
哦，原来这个伞有一部分是重合的，有一部分不是重合的，那它是不是对称的呢?对折之后能够完全重合的图形才是对称图形。
谁跟他是一样的，请举手，为自己鼓鼓掌。
(4)好了，那老师这里呢?还有其他图形，让老师看看谁才是火眼金睛。
在黑板上出示图片请幼儿判断，如有不同意见的就开展讨论。
1、幼儿根据生活经验讲述生活中的对称图形。
好，其实呀，在我们的生活中对称图形到处都是。请小朋友来找找看，你知道的对称图形。
2、教师根据ppt请幼儿欣赏对称图形。
好，老师也发现了许多对称宝宝，要不要一起看一看。
四、活动延伸。
原来我们生活中有这么多对称宝宝呀!小朋友，我们回家自己来尝试做一个对称宝宝，明天我们一起来分享。
大班数学活动：“有趣的对称”是第二课时活动，孩子们已在前一课的“京剧脸谱”中感知了对称，因此在此基础上让幼儿功过观察、操作等活动，理解对称和对称轴的概念，会判断对称图形，同时也在此过程中，发展幼儿的观察力和判断力。
活动一开始，我以仍以“京剧脸谱”导入，让幼儿细细观察，发现其中的秘密。:大;考.吧"孩子们有说“脸谱上有颜色，有说有图案的，有说一模一样的”然后老师抓住一模一样的回答告知幼儿脸谱上的秘密就是左右两边图案、形状、颜色、大小都一样的，但方向相反的，它们是堆成的。
第二环节提供各种对称的和不对称的图形，供幼儿动手操作继续感知和理解。第一部分是看看、动动这些图形对称吗?(教师提供的是对称的图形)然后请幼儿说说自己用什么方法感知他的对称性，通过眼睛观看，用手折一折，然后把个别幼儿对折的方法分享给大家，共同试验这个方法，来验证自己刚才拿到的图形究竟是否对称的。在感知对称图形大小、形状、颜色都一样，且能对折，这一折痕就是对称轴的基础上进行第二部分，继续动手操作感知这些图案是对称的吗?并分类送到指定的篮筐中，这一环节，出错的幼儿就有点多，容易搞混，为了让幼儿更好的理解和感知，于是在幼儿操作好后，进行集体验证，一一把图案通过上述的观察、对折进行分析和判断，让幼儿知道了正方形、房子、树叶是对称的，剪刀、蝴蝶是对称的。
第三环节让幼儿使用幼儿课件“对称王国”这一页的操作，活动中我设置了小朋友感兴趣的故事情境——解救被囚禁的“对称王国的小公主”。借助多媒体课件的演示，强烈地激发了小朋友的兴趣。借助小朋友急于闯关救小公主的迫切心情，由易到难地展开对称教学活动。在闯关的过程中，设置了比一比、猜一猜、试一试、画一画、说一说、做一做等环节，让小朋友的多种感官参与到教学活动中。在宽松的学习氛围中，孩子们始终保持兴奋、愉悦、渴求思索的心理状态，切身经历了“做数学”、“玩数学”的全过程，感受了学习数学的快乐，品尝了成功的喜悦。
1.比一比。
生活中的对称现象虽随处可见，可是孩子们关于对称的概念却并不是十分明确。因此在活动的开始部分，我直接采用以对称剪纸的方式帮助小朋友了解科学的对称概念，让孩子们通过比一比，清楚明白地看到只有完全重合的图形才是对称的图形。这为接下来小朋友的探索和操作活动打下了良好的基础。
2.猜一猜。
这一环节是帮蝴蝶找出对称的翅膀，“猜”不是目的，主要是主动积极地去“找”。通过小朋友的猜测和课件动态的演示。孩子们在快乐的“猜一猜”后，自己去寻找左右两边的异同点。在猜的过程中孩子们兴趣高涨，他们都积极主动地寻找着每边翅膀的相同点与不同点，最终自然的发现了“对称”的条件：形状、颜色、大小、图案相同，方向相反。这也是本活动的重点。
3.试一试。
在引导小朋友自由探索画对称轴的过程中，我重点引导小朋友先观察图形能不能重合，怎样重合?还有没有别的重合方法?让孩子们有一个思考内化的思维过程，放手让他们自主探究，让小朋友在活动中感悟，活动中体验，帮助小朋友在探索中获得知识，培养创新思维能力。
4.画一画。
5.做一做。
前二个环节都是以说为主，而“做一做”环节中，孩子们两两合作，比赛哪组做出的对称动作多。这既能让孩子们好动的身体得到片刻轻松，增强趣味性，同时又能激发孩子们的独创意识和合作精神，巩固对“对称”的理解。这是小朋友非常喜欢的环节，虽是动的一刻，但孩子们配合默契、因而非常开心。
反思本活动也存在许多不足之处：
1.课件制作技术自身不足，经常需要借助年轻教师的帮助，自己还需在这方面多下功夫。
2.准备过程还可以更充分一些。如：可以多准备一些操作纸，让孩子们在操作纸上先找对称图案,再涂色对称图案,最后画对称图案的另一半。
虽然这一节课已经过去了，但在我们实际的生活中对称的图案还有很多，生活中蕴含了很多与数学有关的联系，需要我们带着孩子继续发现、寻找，梳理孩子的已有经验，并在此基础上，动手动脑，掌握系统的知识。
大班对称教案数学篇二
1、通过玩玩、做做纸盒，进一步感知平面图形与立体图形的关系，发展空间知觉。
2、培养幼儿动手动脑的能力。
1、幼儿每人从家中带来纸盒。
2、制作纸盒的各种材料：废旧纸盒、挂历纸、水彩笔、剪刀、夹子、双面胶等。
一、让幼儿观察自己带来的纸盒，进一步感知立方体。
1、小朋友今天从家中带来了不同的纸盒，请你仔细看一看，你的纸盒是什么形状的'?(是个长方体)。
2、长方体有几个面?(6个面)请你把这6个面找出来并标上数字。
3、每个面是什么形状的?
小结：长方体由6个面围合而成，有的长方体有的面是正方形，有的面是长方形，有的长方体6个面都是长方形。
二、拆一拆纸盒，初步感知立体与平面之间的关系。
1、拆纸盒。
请小朋友把纸盒拆开来看一看，会变成什么样子的呢?
(让幼儿从容易粘合处开始拆)。
2、纸盒还原，复感知并讨论平面与立体图形之间的改变关系。
谁会把手中的图形变回原来的样子?
大班对称教案数学篇三
1、理解对称图形的两边图形相同且相反，有一条对称轴，能正确的判断图形是否对称。
2、能运用对折的方法，剪出对称的图形，感受对称美。
重点：理解对称图形的两边图形相同且相反，有一条对称轴，能正确的判断图形是否对称。
难点：能运用对折的方法，剪出对称的图形，感受对称美。
一、导入。
1、出示公主剪影，猜测是谁。
2、有一个善良的公主，她最喜欢小朋友了，只要有小朋友能去她的皇宫看她，她就会送给小朋友礼物。只是，她住的皇宫，外面有层层机关，想要进去拿礼物的小朋友得发挥聪明的智慧，闯过五关，才能顺利见到公主，拿到公主的礼物。
3、有哪些聪明勇敢的小朋友想去闯关呢？
二、基本。
1、出示城堡的闯关宝典。
第一关：请找到另外半个爱心，组成正确的爱心。 （答案一：形状不同。答案二：正确。答案三：大小不同） 讨论为什么得找左右相同的，理解图形的对称。
2、第二关：请折一折，找一找，哪一个是对称图形。 （直角梯形，长方形，不规则图形） 理解对称图形有一条对称轴。
3、第三关：请把图形按对称和不对称分类。 （圆形，三角形，五角形，正方形等）
4、第四关：请用吸管拼出一下图形的对称图形。 理解对称图形左右相反。
5、第五关：请用剪刀剪出对称图形。 学习先找对称轴，对折后沿着一半的图形剪。
三、 操作。 小朋友，祝贺你们闯关成功，现在来看看公主，原来她住在对称王国里，送小朋友礼物，请小朋友用对称的方法剪出来看看，公主送给你什么礼物。
四、延伸。 一起看看对称王国里怎么样的，很多东西都对称，生活中也有很多都是对称的，我们一起去找一找。
大班对称教案数学篇四
1.让幼儿在尝试活动中，初步学会统计的方法，以及在统计表中做统计记录。
2.学习使用曲线图来表示事物的变化过程，训练幼儿思维的灵活性和敏捷性。
3.培养幼儿的分析综合能力、以及操作能力和尝试精神。
1.环境：设置四个入口“玩具关”、“动物关”、“图形关”、“颜色关”。地上画有两个统计表。
2.统计表若干，铅笔若干。
3.电脑课件，空白记录表1张，录音机，磁带。
4.骰子、保龄球、套圈、气温记录表、飞标、鲨鱼牙若干。
1.谈话引入，引起兴趣。
2.幼儿第一次尝试操作。
(1)配班教师扮演孙悟空，提出问题。
小朋友，欢迎你们来到花果山做客。不过，想进入花果山可不是一件容易的事，花果山有四个入口，分别是“玩具关”、“图形关”、“动物关”和“颜色关”，而每个关内都设有难题，小朋友把这些难题解决了，就可以进入我的花果山玩了。
(2)教师讲解操作要求。
刚才孙悟空告诉老师，这些难题就是数一数图形关里面的图形、动物关里面的动物、玩具关里面的玩具、颜色关里面的颜色的数量有多少，然后用数字在表格上记录好。看哪一组小朋友合作得最好，最先攻破难题，进入花果山。
(3)幼儿合作操作。
3.小结：统计的'概念。
4.学习曲线图的记录方法。
(1)出示课件，引起兴趣。
(2)幼儿第二次尝试操作。
幼儿人手一份操作材料(骰子、记录表)，探索掷骰子的记录方法。
(3)教师小结操作情况。
大班对称教案数学篇五
活动目标：
1.初步感受图形的对称性。
2.理解对称的含义，能正确的判断图形是否对称。
3.体验对折的乐趣。
4.引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
5.发展目测力、判断力。
活动准备：
小的图片：每人一份，分别是对称的爱心、对称的梯形、对称的蜻蜓、不对称的雨伞。
大记录卡1张、小记录卡人手一份。
活动过程：
一、活动导入。
1、认识对称。
哦，原来呀，他只有一半翅膀，那他的另一半去哪里了呢?请你们帮他找一找。
哎，那为什么要找这一片呢?
总结幼儿的回答，重点提炼出“可以看蝴蝶两边的大小。”
请幼儿回答，教师总结。
把他们对折一下，如果完全重合了就说明蝴蝶两边的翅膀是一样的。来;自.大;考吧;幼.师网;现在，蝴蝶两边的翅膀的颜色、图案、大小、花纹，还有形状都一样，我们给它取了个好听的名字--对称。
2、认识对称轴。
好，对折一下，完全重合后轻轻用手摸一下。打开以后，中间会有一条线。这条神奇的线呢?它把图形分成了能够完全重合的两部分。这条神奇的线呢?它叫对称轴。
(2)请小朋友说说小兔子和小熊是不是对称的，并尝试证明。
(3)教师总结。
二、幼儿操作。
(1)今天老师还带来了很多形状宝宝。现在请小朋友来折折看，那些不是对称图形，那些不是对称图形。那么，这些对称图形的对称轴又在哪里?请你们把它找出来。
如果是对称图形，那就在图形旁边打勾，不是就打叉。
(2)每位小朋友一份材料，开始操作，教师巡回指导。
(3)请把你们的材料放回袋子里，现在请一位小朋友上来把你的结果告诉大家。
你们同意他的答案吗?有没有不同意见?
根据幼儿的回答统计操作结果。并且对有不同意见的图形展开讨论。
它是不是对称的呀!谁愿意来试一下。那它的对称轴又在哪里呢?
其中重点引导孩子注意伞的特殊性。
伞是不是对称的呀!为什么它不是对称的?请小朋友验证一下。
哦，原来这个伞有一部分是重合的，有一部分不是重合的.，那它是不是对称的呢?对折之后能够完全重合的图形才是对称图形。
谁跟他是一样的，请举手，为自己鼓鼓掌。
(4)好了，那老师这里呢?还有其他图形，让老师看看谁才是火眼金睛。
在黑板上出示图片请幼儿判断，如有不同意见的就开展讨论。
三、寻找生活中的对称。
1、幼儿根据生活经验讲述生活中的对称图形。
好，其实呀，在我们的生活中对称图形到处都是。请小朋友来找找看，你知道的对称图形。
2、教师根据ppt请幼儿欣赏对称图形。
好，老师也发现了许多对称宝宝，要不要一起看一看。
四、活动延伸。
原来我们生活中有这么多对称宝宝呀!小朋友，我们回家自己来尝试做一个对称宝宝，明天我们一起来分享。
活动反思：
大班数学活动：“有趣的对称”是第二课时活动，孩子们已在前一课的“京剧脸谱”中感知了对称，因此在此基础上让幼儿功过观察、操作等活动，理解对称和对称轴的概念，会判断对称图形，同时也在此过程中，发展幼儿的观察力和判断力。
活动一开始，我以仍以“京剧脸谱”导入，让幼儿细细观察，发现其中的秘密。:大;考.吧"孩子们有说“脸谱上有颜色，有说有图案的，有说一模一样的”然后老师抓住一模一样的回答告知幼儿脸谱上的秘密就是左右两边图案、形状、颜色、大小都一样的，但方向相反的，它们是堆成的。
第二环节提供各种对称的和不对称的图形，供幼儿动手操作继续感知和理解。第一部分是看看、动动这些图形对称吗?(教师提供的是对称的图形)然后请幼儿说说自己用什么方法感知他的对称性，通过眼睛观看，用手折一折，然后把个别幼儿对折的方法分享给大家，共同试验这个方法，来验证自己刚才拿到的图形究竟是否对称的。在感知对称图形大小、形状、颜色都一样，且能对折，这一折痕就是对称轴的基础上进行第二部分，继续动手操作感知这些图案是对称的吗?并分类送到指定的篮筐中，这一环节，出错的幼儿就有点多，容易搞混，为了让幼儿更好的理解和感知，于是在幼儿操作好后，进行集体验证，一一把图案通过上述的观察、对折进行分析和判断，让幼儿知道了正方形、房子、树叶是对称的，剪刀、蝴蝶是对称的。
第三环节让幼儿使用幼儿课件“对称王国”这一页的操作，活动中我设置了小朋友感兴趣的故事情境——解救被囚禁的“对称王国的小公主”。借助多媒体课件的演示，强烈地激发了小朋友的兴趣。借助小朋友急于闯关救小公主的迫切心情，由易到难地展开对称教学活动。在闯关的过程中，设置了比一比、猜一猜、试一试、画一画、说一说、做一做等环节，让小朋友的多种感官参与到教学活动中。在宽松的学习氛围中，孩子们始终保持兴奋、愉悦、渴求思索的心理状态，切身经历了“做数学”、“玩数学”的全过程，感受了学习数学的快乐，品尝了成功的喜悦。
1.比一比。
生活中的对称现象虽随处可见，可是孩子们关于对称的概念却并不是十分明确。因此在活动的开始部分，我直接采用以对称剪纸的方式帮助小朋友了解科学的对称概念，让孩子们通过比一比，清楚明白地看到只有完全重合的图形才是对称的图形。这为接下来小朋友的探索和操作活动打下了良好的基础。
2.猜一猜。
这一环节是帮蝴蝶找出对称的翅膀，“猜”不是目的，主要是主动积极地去“找”。通过小朋友的猜测和课件动态的演示。孩子们在快乐的“猜一猜”后，自己去寻找左右两边的异同点。在猜的过程中孩子们兴趣高涨，他们都积极主动地寻找着每边翅膀的相同点与不同点，最终自然的发现了“对称”的条件：形状、颜色、大小、图案相同，方向相反。这也是本活动的重点。
3.试一试。
在引导小朋友自由探索画对称轴的过程中，我重点引导小朋友先观察图形能不能重合，怎样重合?还有没有别的重合方法?让孩子们有一个思考内化的思维过程，放手让他们自主探究，让小朋友在活动中感悟，活动中体验，帮助小朋友在探索中获得知识，培养创新思维能力。
4.画一画。
5.做一做。
前二个环节都是以说为主，而“做一做”环节中，孩子们两两合作，比赛哪组做出的对称动作多。这既能让孩子们好动的身体得到片刻轻松，增强趣味性，同时又能激发孩子们的独创意识和合作精神，巩固对“对称”的理解。这是小朋友非常喜欢的环节，虽是动的一刻，但孩子们配合默契、因而非常开心。
反思本活动也存在许多不足之处：
1.课件制作技术自身不足，经常需要借助年轻教师的帮助，自己还需在这方面多下功夫。
2.准备过程还可以更充分一些。如：可以多准备一些操作纸，让孩子们在操作纸上先找对称图案,再涂色对称图案,最后画对称图案的另一半。
虽然这一节课已经过去了，但在我们实际的生活中对称的图案还有很多，生活中蕴含了很多与数学有关的联系，需要我们带着孩子继续发现、寻找，梳理孩子的已有经验，并在此基础上，动手动脑，掌握系统的知识。
大班对称教案数学篇六
班幼儿对排序(即序列)处于探索的状态，他们在游戏的时候，常常会很有兴趣地或按颜色或按形状有规律地用间隔排列的方法穿木珠，玩积木，拼搭玩具等。为了引导幼儿将这些经验加以统合整理，使幼儿对物体按规律排列的认识提升到一个新的层次，形成初步的逻辑思维，我们根据班幼儿的发展水平，提供多元的排序材料，引导孩子自己动手给材料排队，学习从多角度地思考问题，并探索和发现各种不同的排序规律，促进幼儿观察、比较、思考及创造能力的发展，提高幼儿的思维水平。
1、引导幼儿学习自由排序，让幼儿在自由的探索活动中，尝试和发现不同的排序方法，并体验排序活动的乐趣。
2、发展幼儿的发散性思维，培养幼儿的探索精神。
3、了解排序与我们的`生活密切相关，并学习将排序的知识运用到日常生活中。
排序材料：积木、几何图形、吸管、数字卡、玩具等等。
日常用品：有关排序图案的衣服、杯子、帽子、项链、毛巾、建筑物等等。
一、玩“给物品娃娃排队”的游戏，让幼儿按自己的兴趣和想象来自由探索，尝试不同的排序方法。
1、教师向幼儿介绍各种物品娃娃，并请幼儿给物品娃娃玩排队的游戏。
2、幼儿自己选择物品娃娃进行排队，自由探索排序的方法。
二、交流排序结果，教师引导幼儿发现各种不同的排序方法。
大班对称教案数学篇七
1.感受并体验远近的含义，激发幼儿的求知欲望和探究精神。
2.学习用工具测量远近，并能将测量结果记录在表格中。
3.初步感知同样的距离，使用的测量工具不同，测得的次数也不同以及同样的距离，使用的工具不同，测量的次数也不同，越长的工具所用的测量次数越少。
1.重点：按照正确的步骤用工具测量。
2.难点：
(1)理解不同的距离，用同一种工具测量，测量的次数越多越远，测量的次数越少越近。
(2)同样的距离，使用的工具不同，测量的次数也不同，越长的工具所用的测量次数越少活动准备：
铅笔，表格、路线图每人一份、水彩笔盖、短水彩笔、没削过得铅笔。
二、学习用工具测量的方法比较路线的远近。
2.师：用眼睛看的方法叫做目测法，但是目测法比一定准确，我们还能用什么方法来判断路线的远近呢?(请幼儿讲讲自己的想法，如工具：尺子、棍子、绳子、积木等)老师今天也给小朋友们带来了一种测量工具，你们看看老师带来了什么工具?(水彩笔盖)。
3.师：你们觉得这样工具能测量小动物家到学校的距离么?(能)那咱们就先量一量小猫家到学校要几个水彩笔盖，你会量吗?(会)，请你来试一试。
在幼儿尝试过程中教授测量方法，，边演示边引导幼儿一起讲述测量的正确步骤(找起点，沿着线，接着量)将测量结果记录在表格中(小猫家到学校量了5个水彩笔盖)。
4.师：请你们也量一量小猫家到学校用了几个水彩笔盖。并将结果记录在表格里。
幼儿操作，教师巡回指导。
请你再量量其他两个小动物家到学校用了几个水彩笔盖，把结果记录在表格里。
5、请幼儿坐好，检验幼儿测量的结果，教师小结不同的距离，用同一种工具测量，测量的次数越多越远，测量的次数越少越近。
6、师：郑老师还给你们准备了两种测量工具呢，我们就用这两种工具来量一量咱们的小椅子好不好。
请幼儿示范测量方法，及时纠正不对的测量步骤。
7、请幼儿坐好，检验幼儿测量结果，教师小结同样的距离，使用的工具不同，测量的次数也不同，越长的工具所用的测量次数越少。
大班对称教案数学篇八
1.理解对称的含义，能正确的判断图形是否对称。
2.能正确的画出与图形对称的另一半，初步感受图形的对称性。
3.能运用对折的方法，剪出对称的图形，感受对称美。
1.幼儿人手一份操作纸（正方形、梯形、月牙形）、半个图形的操作纸、剪刀。
2.教师操作材料：正方形、梯形、月牙形。
3.课件。
一、故事导入：激发幼儿兴趣。
二、在探索、感知、判断中理解对称的含义。
第一关：找对称的红心。
第二关：折一折。
第三关：分类。
第四、五关：拼搭对称图形。
三、制作对称图形。
1.要求：这些礼物都只有另一半，谁能把它们变完整呢？
2.幼儿操作。
四、延伸。
1.你们知道这个王国叫什么名字吗？（对称王国）。
2.对称王国里还有许多有趣的对称图形，我们下次再一起到对称王国里玩一玩，好不好？
大班对称教案数学篇九
班幼儿对排序(即序列)处于探索的状态，他们在游戏的时候，常常会很有兴趣地或按颜色或按形状有规律地用间隔排列的方法穿木珠，玩积木，拼搭玩具等。为了引导幼儿将这些经验加以统合整理，使幼儿对物体按规律排列的认识提升到一个新的层次，形成初步的逻辑思维，我们根据班幼儿的发展水平，提供多元的排序材料，引导孩子自己动手给材料排队，学习从多角度地思考问题，并探索和发现各种不同的排序规律，促进幼儿观察、比较、思考及创造能力的发展，提高幼儿的思维水平。
1、引导幼儿学习自由排序，让幼儿在自由的探索活动中，尝试和发现不同的排序方法，并体验排序活动的乐趣。
2、发展幼儿的发散性思维，培养幼儿的探索精神。
3、了解排序与我们的生活密切相关，并学习将排序的知识运用到日常生活中。
排序材料：积木、几何图形、吸管、数字卡、玩具等等。
日常用品：有关排序图案的衣服、杯子、帽子、项链、毛巾、建筑物等等。
一、玩“给物品娃娃排队”的游戏，让幼儿按自己的兴趣和想象来自由探索，尝试不同的排序方法。
1、教师向。
幼儿介绍各种物品娃娃，并请幼儿给物品娃娃玩排队的游戏。
2、幼儿自己选择物品娃娃进行排队，自由探索排序的方法。
二、交流排序结果，教师引导幼儿发现各种不同的排序方法。
1、提出问题：你是怎样跟物品娃娃排队的'?
2、根据幼儿的操作结果，引导幼儿发现不同的排序方法。
三、引导幼儿再次尝试，探索用同一材料创造出不同的排序方法。
2、幼儿自己选择物品，探索同一材料创造出不同的排序方法。
3、教师巡回观察，鼓励幼儿排出和别人不一样的方法。
4、交流探索结果。
教师小结：原来同一种的物品可以按不同的规律排出很多不同的排法。
四、谈谈排序跟我们生活的密切关系。
在我们的生活中，什么地方会运用到排序的方法?(如：舞蹈的动作编排、昼夜的更替、服装的装饰……)。
五、延伸活动：装饰服装。
大班对称教案数学篇十
正确理解图形对称的含义。
初步运用对折的方法，剪出对称的图形。
通过认识图形的对称性，正确的画出图形对称的另一半。
操作纸（正方形、梯形、月牙形）、半个图形的操作纸、剪刀、课件
一、用故事激发幼儿兴趣。
师：小朋友们今天老师给你们讲个故事，名字叫《对称王国》。
二、在探索感知中理解对称的含义。
第一关：找一找，找出对称的图形。
第二关：折一折，折出对称的图形。
第三关：分一分，把对称图形分类。
第四关：拼一拼，把对称图形拼到一起。
三、制作对称图形。
这些礼物都只有另一半，我们来把它们变完整吧！幼儿亲自动手操作。
四、延伸。
对称王国里还有许多有趣的对称图形，我们下次再一起去对称王国里玩。
大班对称教案数学篇十一
引导幼儿观察物体，找出对称图形，并画出与物体相对称的另一半。
培养幼儿的多项思维能力及动手操作能力，培养幼儿对数学活动的兴趣。
使小朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉中应经学习了知识。
1、认识对称现象，绘画对称图形。
2、体会对称图形的特征，画出简单对称图形的另一半。
有趣的对称图案，人手一张长和宽为4厘米和3厘米的彩色纸、剪刀、水彩笔。已拼插好一半对称图案的玩具或插粒若干套，玩具、插粒若干。 ：三张对称图片：三角形，花朵，小鸟。
分别出示三张对称图片的一半，让幼儿猜出后面是什么。三张全出示后引导幼儿观察左右两过的异同：形状、颜色、图案相同，左右位置相反，感知理解对称的意义。
先出示若干半张图片，让其寻找对称的另一半。再在自己身上寻找对称的部位。
用自己的身体做对称的动作。
在操作纸上先找对称图案，再涂色对称图案，最后画对称图案的另一半。
“猜一猜”是活动的第一环节。而“猜”不是主要的，主要的是去“找”。我要让幼儿在快乐的“猜一猜”后，自己去寻找左右两边的异同点，这就是重点。在猜的过程中孩子们兴趣高涨，因为我对幼儿的猜测答案都没肯定也不否定，所以他们就特好奇，给下面的“寻找”增加了更大的兴趣。在我的鼓励下，他们都积极主动的寻找着每张图片两边的相同点与不同，最终自然的发现了“对称”的条件：形状、颜色、大小、图案相同，方向相反。然而就在让他们找不同点时，我提出了一个带有误导性的问题：“找一找两边有什么不一样”，因此幼儿就从细微之处找不同，还真的找到了线条不直、圆圈不圆之类，没有一个幼儿会从方向上去观察，我也就只能半提醒着他们“看看小鸟吧朝哪边”，幼儿才恍然大悟“方向相反”了。显然这是我的提问出现了问题而导致的。这环节让我满意的是话比较简洁不多，灵活的面对幼儿的“猜测”。让我遗憾的就是：问题设计不妥，带来了误导或多或少的耽误了教学活动的时间。
“找一找”是对“对称”含义的理解后的初次应用。我就请班上学习、接受能力中偏下的幼儿回答，结果是多数幼儿对“对称”已理解，也能找到相同的另一半，但还有极少幼儿有些模糊而出现错误，因此就在他们的错误中提出问题并极时帮他们解决了问题，使幼儿更加理解了对称的意思。
“做一做”是为了增加一点趣味性，前二个环节都是以说为主，而做一做即是让他们巩固“对称”的理解，又是能让他们好动的身体能得到轻松片刻。虽是动的一刻，但师幼配合非常默契。
“画一画”的操作活动有看、想、找、涂色、画的过程，是前面学习的综合反映。在此中我觉得不足的是：在幼儿操作前没有再次或是小结一下对称条件，也没有示范， 因此很多幼儿出现了对称的颜色没有用上，他们只是涂色而已，如果能提一提，也许幼儿涂色时会主意到色彩的变化与对称。
这就是我对“有趣图案”整个活动的全面反思，只有在仔细深入的反思中才能找到或者是接近有效完美的教学途径。
大班对称教案数学篇十二
1、探索对称印画的方法，激发幼儿对对称图案创作的兴趣。
2、鼓励幼儿对画面进行想象创作，体验创造活动带来的乐趣。
2、 蝴蝶图片一张，各种对称、不对称物体透明压膜图片若干张。
1、欣赏蝴蝶图片，感知对称美。
师：美丽的花园里，飞来了一只彩色的蝴蝶，蝴蝶的翅膀上都有哪些颜色和花纹？蝴蝶的两
个翅膀上的颜色和花纹一样吗？
2、寻找对称图案，巩固对称图形的特点。
师：今天老师还带来的许多图片，请小朋友找一找哪些图形左右完全是一样的？
幼儿操作：把透明膜的图形对折，图形完全重合在一起的为对称。
小结：像这样左右两边颜色、花纹都是一样的称为对称。
1、探索对称印画的方法。
师：有什么办法能让左右两边的图形完全一样呢？
2、教师示范对称印画的方法。
（1） 根据自己的构思选择适当的蔬果切面。
（2） 根据表现的内容蘸上自己喜欢和适合的颜色。
（3） 蔬果切面蘸色后在对折后的白纸一边蘸印。
（4） 注意形状、颜色、疏密的搭配，反复操作多次，形成各种色块。
（5） 沿折痕合起来压印，出现两边一模一样的图案。
3、引导幼儿观察感受印画的对称美，激发幼儿创作的兴趣。
师：小朋友，你们看，这样印出来的画面是对称的吗？你们想自己试一试吗？
提醒幼儿颜料不要混合。
2、引导幼儿借形想象，简单添加。
师：小朋友看看印好的画像什么？还能添画成什么有趣的东西？
1、给自己的作品起一个好听的名字。
2、相互欣赏、介绍自己的作品，充分体验成功的喜悦。
在美工区中继续提供作画的材料、工具，让幼儿自由表现，相互交流。
本活动幼儿在观察感知中体验与感受图形的对称美，在操作探索中尝试表现图形的对称美，在想象添画中幼儿的审美情趣、创造思维被进一步激发，对美的感知能力和表现能力幼儿进一步提升。活动材料的多样及操作方式的新颖使幼儿自始至终积极参与整个活动，幼儿的作品呈现出多样性和自主性。
大班对称教案数学篇十三
从幼儿经验需求的补助与点拨方面来说，处于大班下学期的幼儿，对于数学知识的学习已经不仅仅趋于单一的数字或者是简单的加减法这一模式来套用，他们需求的是多元化数学知识的吸收与灌输，所以在本次大班数学活动的内容选择上，我选用了数学中"对称"这一知识点对大班幼儿在入学前做一简单的数学知识的点拨，没有过多的要求大班幼儿可以完全掌握这一知识点，但至少希望通过本次活动可以让他们对数学中"对称"这一知识点不再陌生。
大班对称教案数学篇十四
1、理解对称图形的两边图形相同且相反，有一条对称轴，能正确的判断图形是否对称。
2、能运用对折的方法，剪出对称的图形，感受对称美。
重点：理解对称图形的两边图形相同且相反，有一条对称轴，能正确的判断图形是否对称。
难点：能运用对折的方法，剪出对称的图形，感受对称美。
白板课件、操作纸、笔、相机
一、导入。
1、出示公主剪影，猜测是谁。
2、有一个善良的公主，她最喜欢小朋友了，只要有小朋友能去她的皇宫看她，她就会送给小朋友礼物。只是，她住的皇宫，外面有层层机关，想要进去拿礼物的小朋友得发挥聪明的智慧，闯过五关，才能顺利见到公主，拿到公主的礼物。
3、有哪些聪明勇敢的小朋友想去闯关呢？
二、基本。
1、出示城堡的闯关宝典。
第一关：请找到另外半个爱心，组成正确的爱心。 （答案一：形状不同。答案二：正确。答案三：大小不同） 讨论为什么得找左右相同的，理解图形的对称。
2、第二关：请折一折，找一找，哪一个是对称图形。 （直角梯形，长方形，不规则图形） 理解对称图形有一条对称轴。
3、第三关：请把图形按对称和不对称分类。 （圆形，三角形，五角形，正方形等）
4、第四关：请用吸管拼出一下图形的对称图形。 理解对称图形左右相反。
5、第五关：请用剪刀剪出对称图形。 学习先找对称轴，对折后沿着一半的图形剪。
三、 操作。 小朋友，祝贺你们闯关成功，现在来看看公主，原来她住在对称王国里，送小朋友礼物，请小朋友用对称的方法剪出来看看，公主送给你什么礼物。
四、延伸。 一起看看对称王国里怎么样的，很多东西都对称，生活中也有很多都是对称的，我们一起去找一找。
大班幼儿的探索欲望越来越强，此活动中设计了闯关形式，极大地吸引了幼儿。通过活动，我进行了深刻的反思，收获颇多：
1.环节清晰明了。
活动的整个环节很清晰，通过拯救女王而闯关明确了任务，设计了“找对称爱心——折对称图形——分一分对称物品——摆出左右对称的图形”4个难关，每一个关口都有关于对称的学习与练习;在教学的具体环节上，让小朋友们动手参与也是非常突出的一个特点，折纸游戏有效地增加了每一个小朋友参与和成功的体验。
2.电子白板与ppt相结合。
白板的种种功能为小朋友理解对称提供了有益的帮助，它完全取代了黑板，打破了教师在使用多媒体课件教学时只能坐在电脑前使用鼠标的限制，给教师更多的发挥空间，使教学更加生动，提高学习效率、改善学习效果，并且改变传统的教育方式，使孩子获得更多的知识和学习兴趣。
大班对称教案数学篇十五
1、初步感受图形的.对称性。
2、理解对称的含义，能正确的判断图形是否对称。
3、根据提供的已有图形，画出与物体相对称的另一半。
4、大胆说出自己对对称的理解。
5、培养幼儿的观察力和动手操作能力。
1、幼儿人手一份操作纸（正方形、梯形、月牙形）、半个图形的操作纸、剪刀
2、教师操作材料：正方形、梯形、月牙形
3、课件
一、故事导入：激发幼儿兴趣。
二、在探索、感知、判断中理解对称的含义。
第一关：找对称的红心
第二关：折一折
第三关：找对称
第四、五关：画对称图形
三、制作对称图形
1、要求：这些礼物都只有另一半，谁能把它们变完整呢？
2、幼儿操作
四、延伸
1、你们知道这个王国叫什么名字吗？（对称王国 ）
2、对称王国里还有许多有趣的对称图形，我们下次再一起到对称王国里玩一玩，好不好？
本次活动的目标已经基本完成，整个活动清晰流畅，能一步一步的引导幼儿理解对称的含义，寓教于游戏中。活动中，我给予了孩子自己探索和实践的空间，体现了孩子在活动中的地位。当然在一些小细节的处理上还需改进：
1、在幼儿用笔操作时，应当让幼儿搬椅子上位，坐在小椅子上，这样有助于孩子的操作。
2、第一关当中三个图形应当有标记，这样有利于孩子准确的找到。
3、操作时，第五关画的图形有点复杂，可以适当的改简单一点。
大班对称教案数学篇十六
教师通过讲述故事创设情境激发幼儿活动兴趣。
（二）拯救女王。
通过创设闯关情境突破教学重难点。
1、通过第一、二、三关理解对称的含义，能正确判断图形是否对称。（重点）。
第一关：找一找。
教师通过出示一半的爱心，激发幼儿寻找它的另一半把爱心复原。
教师总结：像这种左右两边大小、形状一样的，对折后能完全重合的图形，我们。
叫它对称图形。这条直线就是它的对称轴。
第二关：折一折。
通过动手折图形判断图形是否对称，鼓励幼儿探索发现同为对称囹形，对称轴的。
数量不同。
教师总结：原来在对称图形中，有的像半圆形只有一条对称轴，有的像正方形有。
几条对称轴。
第三关：分一分。
请幼儿把它们分一分，把对称的放在笑脸框里，不对称的放在哭脸框里。
2、通过第四、五关知道相对称的两个正方形到对称轴的距离相等。（难点）。
第四关：摆一摆。
请幼儿把『f方形摆一摆，让它们和左边的图案相对称。
第五关：拼一拼。
请幼儿6人一组合作拼一拼，在左边拼出一个小士兵和右边的小士兵相对称。
（三）女王送礼物。
出示女王图片，介绍女王的王国叫“对称王国”。
出示礼物图片，引导幼儿把礼物完整的变出来。
大班对称教案数学篇十七
1.理解对称的含义，能正确地判断图形是否对称。
2.能正确地摆、画出与图形对称的另一半，初步感受图形的对称性。
3.能运用对折的方法，剪出对称的图形，感受对称美。
4.发展目测力、判断力。
5.喜欢数学活动，乐意参与各种操作游戏，培养思维的逆反性。
白板课件、操作纸、剪刀、小篓子若干。
教师通过讲述故事创设情境激发幼儿活动兴趣。
通过创设闯关情境突破教学重难点。
1、通过第一、二、三关理解对称的含义，能正确判断图形是否对称。（重点）
第一关：找一找
教师通过出示一半的爱心，激发幼儿寻找它的另一半把爱心复原。
教师总结：像这种左右两边大小、形状一样的，对折后能完全重合的图形，我们叫它对称图形。这条直线就是它的对称轴。
第二关：折一折
通过动手折图形判断图形是否对称，鼓励幼儿探索发现同为对称囹形，对称轴的数量不同。
教师总结：原来在对称图形中，有的像半圆形只有一条对称轴，有的像正方形有几条对称轴。
第三关：分一分
请幼儿把它们分一分，把对称的放在笑脸框里，不对称的放在哭脸框里。
2、通过第四、五关知道相对称的两个正方形到对称轴的距离相等。（难点）
第四关：摆一摆
请幼儿把『f方形摆一摆，让它们和左边的图案相对称。
第五关：拼一拼
请幼儿6人一组合作拼一拼，在左边拼出一个小士兵和右边的小士兵相对称。
出示女王图片，介绍女王的王国叫“对称王国”。
出示礼物图片，引导幼儿把礼物完整的变出来。
剪一剪
请幼儿带坐礼物回教室动手剪一剪。
大班幼儿的探索欲望越来越强，此活动中设计了闯关形式，极大地吸引了幼儿。通过活动，我进行了深刻的反思，收获颇多：
1.环节清晰明了。
活动的整个环节很清晰，通过拯救女王而闯关明确了任务，设计了“找对称爱心——折对称图形——分一分对称物品——摆出左右对称的图形”4个难关，每一个关口都有关于对称的学习与练习；在教学的具体环节上，让小朋友们动手参与也是非常突出的一个特点，折纸游戏有效地增加了每一个小朋友参与和成功的体验。
2.电子白板与ppt相结合。
白板的种种功能为小朋友理解对称提供了有益的帮助，它完全取代了黑板，打破了教师在使用多媒体课件教学时只能坐在电脑前使用鼠标的限制，给教师更多的发挥空间，使教学更加生动，提高学习效率、改善学习效果，并且改变传统的教育方式，使孩子获得更多的知识和学习兴趣。
小百科：对称，就是物体相同部分有规律的重复。
大班对称教案数学篇十八
1、难点：侠义理解"对称"的含义，在操作体验的过程中运用其知识点，把学以至用放在幼儿的教学课堂。
2、重点：广义理解"对称"，提高幼儿的动手操作能力，体验其学习的乐趣。
活动流程:。
一、"玩"对称,体验特征。
二、"剪"对称,操作体验。
1.说一说。
定义:什么叫对称?(指图形或物体两对的两边的各部分,在大小,形状和排列上具有一一对应的关系)。
2.看一看。
3.剪一剪。
三"找一找"对称,提高认识。
找一找生活中有哪些东西也是对称的。
大班对称教案数学篇十九
1、理解对称的含义，能正确地判断图形是否对称。
2、能正确地摆、画出与图形对称的另一半，初步感受图形的对称性。
3、能运用对折的方法，剪出对称的图形，感受对称美。
能正确动手摆、画出与图形对称的另一半.
活动准备白板课件、操作纸、剪刀、小篓子若干
一、故事“女巫与公主”。
（在这一环节中，通过故事情节调动幼儿的好奇心，幼儿对帮助公主表现出很高的积极性。）
二、游戏“闯关救公主”。
（一）第一关：寻找复原
师：请小朋友找出爱心的另外一半，把爱心复原。（出示三种不同的形状，让幼儿辨别）
师小结：像这种左右大小一样、形状一样，对折后能完全重叠的图形，叫对称图形。
（这一环节，孩子们初步理解了对称图形的含义。）
（二）第二关：对折辨认
1、出示月牙形、梯形、正方形，请幼儿折一折，找出对称图形和不对称图形。
2、集体交流：
（1）请幼儿上前示范折一折，并说出图形是对称的。
（2）教师小结：像这种上下大小一样、形状一样，对折后能够完全重叠的就是对称图形。
（此环节让幼儿通过动手做一做，在自己的探索操作中找出对称和不对称图形，并再次理解对称图形的含义，老师也再次地进行小结含义。）
（三）第三关：观察分类
师：请你把对称的送到笑脸框里，不对称的送到哭脸框里。
（此环节让幼儿把对称和不对称的图形分别拉到相应的框里，并通过对称轴进行检验，图形是否对称，孩子们争着上前试一试，分错了，其他幼儿积极愿意帮助他，并能够说出这样分的理由。）
（四）第四关：旋转操作
师：两个梯形，请你转一转、摆一摆，把右边的梯形跟左边的相对称。
师巩固总结：以对称轴为中心，左右大小一样、形状一样，能够重叠在一起的就是对称图形。
（此环节是最后一关，幼儿非常兴奋，公主就快要被救出来了。但是这关也是最难的一关，不仅要观察梯形的特征，还有观察梯形在对称轴的什么位置，一开始请了两名幼儿都没有摆对，在老师的再三提醒下，通过一次次的观察，终于摆到了正确的位置。）
三、感恩“公主送礼物”。
集体讨论并操作：如何折、画出对称的图形。
（此环节利用公主送礼物，让幼儿通过折和剪，感受对称的含义，体验对称的美。）
活动结束
1、幼儿自己动手折出和剪出完整的礼物。（此环节让幼儿通过折和画，巩固对称图形的知识点）
2、请几个小朋友分享自己的礼物和感受。
