教案是教学设计的重要组成部分，能够指导教师进行教学活动的开展。那么怎样编写一份高质量的教案呢？首先，教案应概括明确的教学目标，明确要教什么、怎样教和完成的标准是什么。其次，教案应根据学生的实际情况，选择合适的教学内容和教学资源。此外，教案还应结合教学方法，合理安排教学步骤，确保教学过程有序、系统。最后，教案应包含评价策略，用于评估和反馈学生的学习效果，以便及时调整教学方法和内容。此教案范文内容充实、安排合理，有助于学生的学习和思维发展。

大班数学学习的加减教案篇一

根据算式编出相应的应用题，正确运用“一共”和“还剩”。

积极开动脑筋，自然大声地表述编的应用题。

1、教具：算术题卡片若干。

2、学具若干。

集体活动。

黑板上写有6的组成的缺数分合式，请幼儿用数字把分合式填写完整。

出示算式卡片。谁知道6减3等于几?这个算式可以表示一件什么事呢?幼儿大胆表述。出示另一道算式卡片。3加3等于几?这个算式可以表示什么事呢?正确运用“一共”和“还剩”。

小组活动。

一二组看实物图列算式。

三四组看算式编应用题。

大班数学学习的加减教案篇二

大班数学学习的加减教案篇三

根据算式编出相应的应用题，正确运用“一共”和“还剩”。

积极开动脑筋，自然大声地表述编的应用题。

1、教具：算术题卡片若干。

2、学具若干。

集体活动。

复习6的组成。

黑板上写有6的`组成的缺数分合式，请幼儿用数字把分合式填写完整。

出示算式卡片。谁知道6减3等于几?这个算式可以表示一件什么事呢?幼儿大胆表述。出示另一道算式卡片。3加3等于几?这个算式可以表示什么事呢?正确运用“一共”和“还剩”。

小组活动。

一、二组看实物图列算式。

三、四组看算式编应用题。

大班数学学习的加减教案篇四

一、活动目标：

1、根据不同的画面进行讲述，并列出相应的算式，从而感知加减法算式表达的数量关系。

2、理解互换规律，懂得运用互换规律列出另一道算式。

3、积极探索数学活动，乐于讲述探索过程。

二、活动准备：

1、教具：四座城堡图，四幅画、数字1-7、符号+、-、=。

2、人手四幅图片，笔、鞭炮四串、自制金牌、银牌若干。

三、活动过程：

1、复习巩固：开火车以前我们玩过数字5、6的开火车游戏，今天，徐老师带大家要玩数字7的开火车游戏。嘿嘿！我的火车一点开，你的火车几点开？嘿嘿！我的火车6点开。（集体、个别）。

2、情境感知---看图学习7的第一组加减法.你们看，火车已经把我们开到城堡王国，一共有四座城堡，有绿颜色、红颜色、黄颜色、蓝颜色四座城堡，这么漂亮的城堡你们想不想进去参观参观啊（电话响）是城堡国的国王打来的，说这四个城堡里分别有三副图片，请我们小朋友分别用三句话来讲述图上的事情，要是谁能正确的说出这事情的话就能顺利的进入城堡。你们愿不愿意来说一说（愿意），那好，就请我们小朋友开始去说一说吧。

1）幼儿第一次探索操作---看图讲述。

（1）问：请你来说一说，你选择到了什么颜色的城堡？里面讲了一件什么事情？（树上有一只鸟，又飞来了6只鸟，树上一共有7只鸟）集体验证，并集体把这件事讲述。（2）分别请到其他颜色城堡的`小朋友来讲述（得到大家验证后，再集体讲述）。小结：呀，我们小朋友真能干，一下子就能把四个城堡里的事情讲的很清楚了，国王还夸我们都是最聪明的小客人呢。赶快表扬表扬自己。

2）幼儿第二次探索操作---边讲述边列出算式（电话再次响起），又是城堡国的国王打电话给徐老师，说，它还想考考我们小朋友，刚才是让小朋友分别讲了四个城堡里的事情，现在让小朋友根据刚才讲的事情分别用一道算式题把它记录下来。

1）交代幼儿操作要求。

2）集中提问：这件事你用一道什么方法的算式记录下来？为什么用加法算式？请一位小朋友上来边讲边记这道加法算式。（1+6=7）大家一起把算式读两遍。依次类推，分别得出其他三个算式。6+1=7、7-1=6、7-6=1。再次把算式认读两遍。

3、体验理解---互换规律1）请幼儿观察这些算式题，他们有个小秘密？看谁先能找出秘密来。小结：1+6=7、6+1=7数字相同，位置不同。但总数不变，所以看到1+6=7，马上就想到6+1＝7。我们把它称做为朋友题。同样看到7—1=6，马上就想到7—6＝1。我们也把他们称做为朋友题。

2）练习互换，老师拿出题卡，请我们小朋友马上说出他的朋友题是谁？1+6=7（6+1=7）、7-1=6（7-6=1）4、内化迁移---幼儿游戏游戏规则：

（1）每个鞭炮里面也藏着一个算式题，要是谁能把算式答对，鞭炮就能放的很响，而且还能得个小红花，同样，要是没能把算式答对，鞭炮就放不响。

（2）每次请每队选一个小朋友参加进行比赛，看看到最后那队得到的小红花最多，那么就能得到金牌。小结：颁发游戏中金牌得主、银牌得主。

四：活动结束：带小朋友进入城堡跳舞。

五：活动延伸：

1、继续探索7的第二、第三组加减。

2、利用区域活动，进一步巩固看图列算式。

大班数学学习的加减教案篇五

教学目标：

1、学习7的加减，能根据花朵颜色的不同列出加、减法算式并进行7以内数的加减运算。

2、进一步巩固对加、减法算式及其含义的理解。

3、爱动脑筋，能积极参与加减运算活动。

4、了解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们生活的关系。

5、让幼儿体验数学活动的乐趣。

教学准备：

1、经验准备：幼儿有看图列组成式的经验，学习过6以内各数的加减和7的组成。

2、物质准备：

教具：图片一张。（上面画7只猴子，其中1只小猴，6只大猴；2只猴子在树上，5只猴子在草地上；3只猴子在吃香蕉，4只在吃苹果。）。

学具：《幼儿用书》（p11、12、13页），幼儿人手一支笔。

教学过程：

1、看猴子去。

——教师：还记得《7只小猴去旅行》的故事吗？小猴们旅行回来了，我们去看看它们吧。

——教师（出示图片）：小猴在哪里？它们都在干什么？

——引导幼儿列加法或减法算式，并说一说每个数字表示什么意思。如：1+6=7表示1只小猴子和6只大猴子合起来是7只猴子。再如：7—1=6表示7只猴子中，有一只小猴子剩下的都是大猴子。

——继续引发幼儿的思考：你还能列出和刚才不一样的算式吗？

2、幼儿操作活动。

——看图按特征标记列算式。请幼儿观察画面上的实物有多少？它们的颜色和其它特征是怎样的？然后，列出7的第一组加法或减法算式。

——观察连续的三幅图，讲述图片的含义，列出加减算式。

——带领幼儿分别打开《幼儿用书》第12、13页，引导幼儿练习7的第二组、第三组加减运算。（也可采用分组练习的方式，本活动只完成一页练习，其它练习放在日常或区域中进行。）。

3、活动评价。

请幼儿介绍“看特征列算式”的活动，鼓励幼儿说出每道算式的意思，帮助幼儿理解加减法的含义。

活动反思：

本次教案是“一课三议”后的最后定案，本次活动上下来解决了先前提出的“重点问题”，可是依然存在了一些需要改进的地方。

活动过程清晰流畅，环节层层递进。但在重点问题：3位数字排列的`规律上我没有真正的讲解清楚，导致后面的4位数字有一大部分孩子没有真的弄清楚这种规律和学会排列的方法。数学活动讲究让孩子自己去观察——发现——思考——总结，而我恰恰忽略了孩子本身的主体性，一味的主导孩子根据教师的流程来学习，轻视了孩子的“学”，在小结规律时，我的语言缺少规范性和严谨性和科学性，而这些是数学活动中必不可少的。活动中，教师只注重集体，忽略了与个别孩子的交流，在很多细小环节的处理上还不是很恰当，值得在以后的活动中慢慢改进。

大班数学学习的加减教案篇六

2、通常观看实物图的变化，进一步理解算式表达的含义，感知数量间的可逆性。

3、积极地参与碰球游戏，愿意一个人和集体玩游戏。

1、教具三幅实物图。

2、学具若干。

集体活动。

复习6的组成。

我们来玩碰球游戏，你们的球和我的`球合起来要是6。谁愿意一个人和大家玩这个游戏?

出示3幅实物图，引导幼儿观察。图上有什么?讲的是一件什么事?用什么算式来表示?(小河里有2条小船，又来了4条小船，现在一共有6条小船)学习6的第二组减法。

调整三幅图的顺序，变第三幅图为第一幅图，第一幅为最后一幅图。现在图上讲的是一件什么事?用什么算式来表示?(河里有6条小船，开走了4条小船，现在还剩下2条小船。)。

2、小组活动。

第一、二组看图列算式。

第三、四组用小盘子的数字、符号来摆算式题，再读一读。

教后感：孩子们通过学习6的组成对加减法很容易掌握，这节课我通过游戏的形式让孩子学习，效果较好!

大班数学学习的加减教案篇七

一、活动目标：

2、学习用清楚的语言讲述算式所表达的意思。

二、活动准备：

1、背景图2幅，磁性教具兔子、小猫各7个，1――7的数字2组，算术符号“+”、“－”、“=”。

2、幼儿操作材料：纸、笔人手一份。

三、活动过程：

（一）、复习7以内的组成和加减。

1、游戏：我的火车几点开。

规则：教师出示不同的算术题（如：3+2=？）问：我的火车几点开？幼儿回答：3+2=5，你的火车5点开。游戏反复进行几次。

2、出示数字7，复习7的组成。

请个别幼儿按照从小到大或从大到小说出7的组成。

（二）、口编应用题，学习7的加法和减法。

1、出示图一，引导幼儿观察：

――请幼儿用加法算术来表示图意（5+2=7）。

――幼儿认读算式题，鼓励幼儿说出算式中每个数字和符号所表示的意思。

2、出示图二，引导幼儿观察：

――图上显示游乐园里有7只小猫在游戏，这时老师从中拿走3只小猫，请幼儿看图并结合老师刚才的操作，用连贯的语言讲述图意，并列出算式（7-3=4）.

――请幼儿说出算式中每个数字和符号所表示的意思。

（三）、幼儿操作活动。

1、纸、笔人手一份，幼儿根据图意列出7的加减算式题。

2、检查幼儿作业，一起讲评。

大班数学学习的加减教案篇八

2、通常观看实物图的变化，进一步理解算式表达的含义，感知数量间的可逆性。

3、积极地参与碰球游戏，愿意一个人和集体玩游戏。

1、教具三幅实物图。

2、学具若干。

集体活动。

出示3幅实物图，引导幼儿观察。图上有什么?讲的是一件什么事?用什么算式来表示?(小河里有2条小船，又来了4条小船，现在一共有6条小船)学习6的第二组减法。

调整三幅图的顺序，变第三幅图为第一幅图，第一幅为最后一幅图。现在图上讲的是一件什么事?用什么算式来表示?(河里有6条小船，开走了4条小船，现在还剩下2条小船。)。

2、小组活动。

第一、二组看图列算式。

第三、四组用小盘子的数字、符号来摆算式题，再读一读。

孩子们通过学习6的组成对加减法很容易掌握，这节课我通过游戏的形式让孩子学习，效果较好!

大班数学学习的加减教案篇九

活动目标：

1、初步认识加号、减号、等于号，并理解其含义。

2、理解三幅图意，能看图列加减算式。学习2的加减。

活动准备：

1、有关的加减法图各三幅。

2、贴纸若干。

3、幼儿用书、笔、橡皮。

活动过程：

一、导入：

二、游戏：

开火车游戏。（复习5以内数的.组合）。

师：我的火车1点开，你的火车几点开？

幼：你的火车1点开，我的火车4点开。

……。

（1）瞧，国王给我们大四班的小朋友端上来了什么？（出示1只红苹果）。

喔，原来国王给小朋友们端上了苹果。请小朋友看看，他端上了几只红苹果？（一只）。

（出示1只绿苹果）看看，还端来了几只绿苹果？（一只）。

一共有几只苹果？（两只）你是怎么知道的？（提示幼儿说出1和1合起来是2）。

我们来看看，你们说的对不对？（出示图3，一共有2只苹果）真棒u。

那，你能把三幅图连起来编成一个故事讲给小朋友听一听吗？（国王先端上了一只红苹果，又端上了一只绿苹果，现在一共有2只苹果）师先说一边，再请幼儿说。

小朋友真能干，那谁会把苹果的数量用数字记录下来？（请个别幼儿上来记录）。

1只红苹果1只绿苹果2只苹果。

112。

我们一起来读一读（1、1、2）。

刚才是小朋友的记录，现在老师也有一种记录方法，请你们看一看，有什么不一样（教师记录：1+1=2）。

看一看，多了什么呀？（+=）。

“+”是加号，是增加的意思，多出来的意思。

“=”是等于号，是现在一共有的意思。

我们来读读写写。（手指游戏：+=）。

我们来读一读这个算式（1+1=2）。

这个算式表示什么意思呢？请幼儿说一说。（国王先端上了一只红苹果，又端上了一只绿苹果，现在一共有2只桃）。

（2）巩固练习：出示一些加法图片，让小朋友列加法算式。

国王真高兴，小朋友这么会动脑，他又给你们送来了一样好东西，看（出示第一张西瓜图片：2片西瓜）哇，是西瓜，国王又想考考你们了，谁会把这张图说一说？（国王有2片西瓜）。

呀，出了什么事呀？（出示第二张图片：1片西瓜皮）原来被谁吃掉了一片。

现在还剩几片西瓜呢？（1片西瓜）出示图三。

谁会把这三幅图连起来编成一个故事讲一讲，谁讲得好，国王就会奖一片西瓜给他吃。

谁会用数字记录下西瓜的数量？

2片西瓜1片西瓜皮一片西瓜。

211。

活动反思：

在活动过程中，我充分的理解和尊重幼儿，给他们自由发挥的空间。充分利用小黑板和卡片达到教学目标。在这节课中，我已经了解到幼儿学了2的加法。充分发挥幼儿能力。

大班数学学习的加减教案篇十

活动目标：

1、初步认识加号、减号、等于号，并理解其含义。

2、理解三幅图意，能看图列加减算式。学习2的加减。

3、在活动中能大胆讲述、积极参与。

活动准备：

1、有关的加减法图各三幅。

2、贴纸若干。

3、幼儿用书、笔、橡皮。

活动过程：

二、游戏：开火车游戏。(复习5以内数的组合)。

师：我的火车1点开，你的火车几点开？

幼：你的火车1点开，我的火车4点开。

(1)瞧，国王给我们大四班的小朋友端上来了什么？(出示1只红苹果)。

喔，原来国王给小朋友们端上了苹果。请小朋友看看，他端上了几只红苹果？(一只)。

(出示1只绿苹果)看看，还端来了几只绿苹果？(一只)。

一共有几只苹果？(两只)你是怎么知道的.？(提示幼儿说出1和1合起来是2)。

我们来看看，你们说的对不对？(出示图3，一共有2只苹果)真棒u。

那，你能把三幅图连起来编成一个故事讲给小朋友听一听吗？(国王先端上了一只红苹果，又端上了一只绿苹果，现在一共有2只苹果)师先说一边，再请幼儿说。

小朋友真能干，那谁会把苹果的数量用数字记录下来？(请个别幼儿上来记录)。

1只红苹果1只绿苹果2只苹果。

112。

我们一起来读一读(1、1、2)。

刚才是小朋友的记录，现在老师也有一种记录方法，请你们看一看，有什么不一样(教师记录：1+1=2)。

看一看，多了什么呀？(+=)。

“+”是加号，是增加的意思，多出来的意思。

“=”是等于号，是现在一共有的意思。

我们来读读写写。(手指游戏：+=)。

我们来读一读这个算式(1+1=2)。

这个算式表示什么意思呢？请幼儿说一说。(国王先端上了一只红苹果，又端上了一只绿苹果，现在一共有2只桃)。

(2)巩固练习：出示一些加法图片，让小朋友列加法算式。

(1)国王真高兴，小朋友这么会动脑，他又给你们送来了一样好东西，看(出示第一张西瓜图片：2片西瓜)哇，是西瓜，国王又想考考你们了，谁会把这张图说一说？(国王有2片西瓜)。

呀，出了什么事呀？(出示第二张图片：1片西瓜皮)原来被谁吃掉了一片。

现在还剩几片西瓜呢？(1片西瓜)出示图三。

谁会把这三幅图连起来编成一个故事讲一讲，谁讲得好，国王就会奖一片西瓜给他吃。

谁会用数字记录下西瓜的数量？

2片西瓜1片西瓜皮一片西瓜。

211。

大班数学学习的加减教案篇十一

1、幼儿通过操作探索学习知识，充分体验学习数学的兴趣。

2、培养幼儿的分析推理能力、知识的迁移能力和抽象思维能力。

学具：每人一套数字卡片。

一、导入。

1.出示礼物，引起兴趣。

2.教师：小朋友今天l李刘老师见到很真高兴，特意为你们准备了一份特殊的礼物，

这是专门用来奖励爱动脑筋、积极回答问题的小朋友的奖品。

只要你们大胆动脑筋思考问题，就一定能够拿到大奖，你们有信心吗?

二、展开。

老师朗诵儿歌：新年到，放鞭炮，你一炮，我一炮，快快乐乐放鞭炮。

哎!鞭炮在哪里呢?快找找呀?找到了打开看看，上面写的什么?

原来是加减算式，怎么方便炮呢?

如果小朋友能够洪亮完整的念出算式和得数，就会听到“嘭啪!响炮”的声音，

如果念错了，就会听到“嘶哑炮”。

谁第一个来?请幼儿拿着自己的算式到前面来读，读完后站在幼儿面前。

依次请其他幼儿前来参加游戏。

引导观察问：这些都是与几有关的算式?

2.引导幼儿观看课件二:探索发现组成式与加减算式的关系，明确加减算式中的交换率和逆运算。

教师:请看这里，91+8=98+1=9。

189-1=89-8=1。

这是小朋友学过的9的`一组组成式，我们一起来读一下：9能分成1和8，1和8和起来是9。

引导幼儿说出：1和8是部分数，9是总数，两个部分数合起来是总数，

合起来就是“加”的意思，因为1和8合起来是9，

所以，我们得出了算式：1+8=9;。

那么，那么减法算式是怎么得来呢?

在组成式中，9是一个比较大总数，1和8是小的部分数，

总数去掉一个部分数等于另一个部分数，去掉就是“减”的意思，

所以，我们得出减法算式9-1=8，这就是减法算式的由来。

在减法算式中有这样一个规律：等号两边的数交换位置，算式仍然成立。

用数的组成式来学习加减算式，这就是老师今天要交给你们的巧方法。

提问：一个组成式能推出几个算式呢?几个加法?几个减法?

小结：一个组成式能推出四个算式，两个加法，两个减法。你们明白了吗?现在我就来考考你们。

3、幼儿进行自我操作探索，教师进行巡回指导。

教师：你们看，9。

36引导观察组成式，使幼儿明确总数和部分数。

根据这个组成式，能推出几个加减算式呢?

请小朋友快快用你的笔写出来吧，比一比谁写得又对又快又多。

幼儿利用新的组成式推理算式，教师进行巡回指导，注意个别辅导，照顾个体差异。

提醒速度快的幼儿可以互相交流，小声读出自己的所摆得算式。

4、集中幼儿，归纳总结。

提问：谁来念自己的算式?为什么3+6=9呢?

小结：因为3和6合起来是9，所以，3+6=9，加号两边的数交换位置得数不变，得出6+3=9。

9是总数，总数9去掉部分数3，就等于另一个部分数6，所以9-3=6，9-6=3。

以同样的方法学习4+5=9、5+4=9、9-4=5、9-5=4。

在归纳时，注意引导观察，“这次，你推出了几个算式?注意随时为幼儿的成功颁奖。

3+6=9、6+3=9、9-3=6、9-6=3、4+5=9、5+4=9、9-4=5、9-5=4，引导幼儿集体读出算式。

小结：今天小朋友表现的很棒，积极动脑，回答问题，寻找规律，书写算式。

6.游戏“小商店”复习加减。

三、结束。

教师小结，结束!

大班数学学习的加减教案篇十二

1．继续尝试看情景图编应用题。

2．学习8的第三、四组加减，进一步理解两个部分数的交换关系。

3．提高分析、推理能力、思维的灵敏性及尝试精神，锻练运算速度和准确性。

情境图：树叶飘零的大树，树叶8片（有大有小）；小猴吃桃；有云朵的天空。

一、复习1．游戏"开火车"，复习7以内数的加减。

师：我们班小朋友聪明吗?(聪明)聪明屋中的金龟子大姐姐要请我们去做客，她呀，要证实一下谁是最聪明的孩子，现在就让我们到聪明屋中去吧!怎么去呢?让我们来开火车吧!我们的火车几点开?(老师出示式题卡)师：嘿嘿，我们的火车几点开?(如3+1=，6-1=，0+4=……)幼：嘿嘿，我们的火车4点开。(……)放开火车的音乐。(师生齐做开火车的律动)2．游戏"又有香蕉又有梨"，复习8的组成。

师：到了，看看，金龟子她们用什么来招待我们小朋友的呢?

--导出"又有香蕉，又有梨"的游戏。

师：又有香蕉，又有梨，5根香蕉，几只梨。(举数卡5)幼：又有香蕉，又有梨，5根香蕉，3只梨。

师：又有香蕉，又有梨，7根香蕉，几只梨。(举数卡7)幼：又有香蕉，又有梨，7根香蕉，1只梨。

(多玩几次)二、看情境图学习8的第三、四组加减师：小朋友今天表现很好，又认真又守纪律，现在让我们来看看金龟子为我们准备的题目吧!

1．出示情境图：一棵落叶大树，学习8的第二组加法。

师：这图上画的是什么呀?(大树)秋天，大树落叶子了，我们一起看看地上落了几片树叶?(5片)秋风一吹，又落下了3片树叶，那么地上一共有几片落叶呢?(8片)你用什么方法算的？(幼儿尝试回答：5片和3片合起来是6片树叶，或说出"用加法算出来的")列成算式怎么列呢?(幼儿：5+3=8)这式子中的数字5.3.8分别表示什么意思呢?幼儿尝试回答"5"表示先落下的5片落叶，"3"表示又落下的3片树叶，"8"表示一共落下的落叶数量。

师：我们再看看这8片落叶一样大吗?(不一样，有的大些，有的小些)几片大一些?(3片)几片小一些?(5片)现在我请谁来根据这件事情编一道加法应用题，要跟5+3=8不同。

幼儿尝试编：地上有一些落叶，3片大一些，5片小一些，地上总共有几片落叶呢?

师：刚才小朋友编得很好，谁来列式呢?（幼儿3+5=8）这式子中的3.5.8分别是什么意思呢?(……)教师指5+3=8、3+5=8两道式子，引导幼儿观察异同，幼儿尝试找规律。

教师小结：以后只要看到两道加法算式，加号前后的两个数字相同只是互相换了位置，他们的得数是不变的，是相等的。

a"小猴吃桃"情景图：即图上一只小猴，前面8只完整的桃子，旁边4只桃核)，幼儿列式：8-4=4b看图示编题，幼儿编：天上有4朵云彩，又飘来4朵，天上一共有几朵云彩?幼儿列式：4+4=84.编题师：好，现在我们不看图，自己动脑筋想一件事情来编编看，这六道式子随你编。

5+3=8，3+5=8，8-5=3，8-3=5，8-4=4，4+4=8)三、幼儿作业师：小朋友编得真好，金龟子姐姐听完以后，还让你们完成下列作业。

1.填空格、列算式。

先填出空格里的数，再根据组成式用三个数列出四道加减算式题。

2.吹泡泡。

算算泡泡里的算式，给得数是8的泡泡涂黄色，得数是7的泡泡涂粉红色。

大班数学学习的加减教案篇十三

2、初步学习根据横式题编口头应用题。

3、理解算式中各种数的实际意义。

1、贴绒教具：草、花、图片、数卡。

2、每个幼儿一只铅笔、一个作业本。

（一）、开始部分——复习8的组成：

1、师：前个星期我们已经学过了8的分合，8有几种分合呢？幼儿按序说出8的7种分合。

2、教师与幼儿一起玩8的凑数游戏，进一步学习8的'组成。

（二）、基本部分——学习8的第一组加减：

过后教师再在黑板上贴绒演示，提问幼儿横式中的1、7、8各表示什么意思？要求幼儿根据此横式题口编应用题。

2、教师边讲边操作、草地上有8朵花，我摘掉了一朵、草地上还剩下几朵花？用什么方法计算？（幼儿自由在纸上列式：8-1=7，过后教师在黑板上贴绒演示）。

根据8-1=7这个横式题，要求幼儿列出它的朋友题8-7=1，再要求幼儿根据8-7=1这道横式题口编应用题。

3、幼儿齐读算式一遍。

4、出示图卡，要求幼儿根据图示列式。

（三）、结束部分：根据图卡，教师与幼儿一起玩问题游戏，巩固学习，课时结束。

大班数学学习的加减教案篇十四

1、学习看情景图列出7以内的加减算式并运算。

2、尝试编简单应用题。

1、情景图：小鸡4只，苹果6个，小鸟6只，气球7个。

2、有趣的数学，笔。

1、复习7以内的分解组成。

师幼一起玩“碰球游戏”。（集体碰、个别碰、分组碰）

2、学习看情景图列算式并编应用题。

（1）看图一提问：今天李老师给小朋友带来几幅图。

看第一副：草地上有2只小鸡，又来了2只，一共有几只小鸡？请幼儿先回答有4只，再问怎样列出算式2+2=4，教师记录。

（2）看图二提问：树上原来一共有6个苹果，掉下来2个苹果，还剩下几个苹果？请幼儿先回答得数，再追问怎样来列出算式。教师记录。（6—2=4）

（3）看图三提问：看看这幅图，谁会看这幅图，把它编成一道问题呢？

引导幼儿说出在什么地方，有几只鸟？又飞来几只鸟？最后问问，一共有几只鸟？

3、幼儿练习7以内加减运算题。

打开有趣数学p21~22，鼓励幼儿边看图编题，边列出算式。

大班数学学习的加减教案篇十五

1、看分合式列算式，计算出未知数的答案。

2、学习9的第一组加减，并看算式编应用题。

1、数字，加、减、等号、分合号。

2、点子图、9的第一组分合式。

一、复习9的组成游戏：碰球。

二、看分合式列算式，学习9的第一组加减。

（1）出示8的第一组分合式："这道分合式怎么读？""谁会用一道算式来表示这个分合式？"“。教。案网出处”（1+8=）"你是用哪道算式来表示哪个分合式？"（用1+8=这道算式来表示1和8合起来是9这个分合式））"请你把这道算式的得数算出来。""这道算式的得数正好是分合式中的哪一个数？"（分合式中少的那个数）"请把分合式填完整。"。

（2）出示分合式9可以分成8和？。"这个分合式怎么读？"，"列出算式并算出分合式中少的那个数是几？"（9—8=1）。

三、小组活动第一、二、三组：根据点子图的变化写算式。

第四、五、六、七组：填分合式列出算式。

四、活动评价。

（1）出示4道分合式和相应的4道算式，幼儿重点讲述这两个分合式与列出的`算式意思。

（2）归纳分合式。

"可以用哪一个分合式来表示这4道算式。"。

（3）看算式编应用题。

"这4道算式还可以表示其他的什么事呢？"。

本课通过熟悉的情景观察，语言的交流表达，游戏中的操作演示等活动。使学生体验并感知了加法的意义。经历把两部分和在一起抽象为加法运算的过程。初步体会生活中有许多问题要用加法，减法来解决。

大班数学学习的加减教案篇十六

1、通过钓鱼、分鱼的活动，练习将三个数按组成关系排四道题，发展心算能力。

2、培养积极思维及创造能力。

3、尝试仿编歌词，乐意说说歌曲意思。

4、有感情地学唱歌曲。

【活动准备】。

教具：鱼若干(鱼上面数字1～8)、猫头饰若干。

学具：每组若干只盆子及鱼(也有数字)。

【活动过程】。

一、钓鱼出示池塘，你们看有什么?(鱼)今天老师做猫妈妈，你们做小猫，一起来玩游戏好吗?(好)今天猫妈妈要带小猫去钓鱼，这些鱼上都有1个数字宝宝，请小猫钓三条鱼，要求三条鱼上的三个数能排出四个算式。

1、老师先钓数字为1和8的两条鱼，请幼儿再钓一条(数字为7)，可排出四个算式。

引导幼儿说出四道算式：1+7=8，7+1=8，8-1=7，8-7=1。

2、刚才那么多小猫只吃这么点鱼，太少了，我们再来钓两条，多吃一点。

老师再钓数字为6和2的两条鱼，请他们补钓一条鱼(数字为8)，三个数也能排四个算式。

引导幼儿说出四道算式：2+6=8，6+2=8，8-2=6，8-6=2。

3、请幼儿独自钓三条鱼(鱼的数字分别为3.5.8或4.4.8)，分别请幼儿进行三个数排四个算式的.口算练习。

二、分鱼每组桌上有若干只盆子，若干条鱼。

1、要求各组的幼儿协作分鱼，每只盆里放三条鱼，这三条鱼上的数能排四个算式。

2、幼儿动手分鱼鼓励幼儿很好地配合，又快又好地完成任务，如在分鱼过程中，有一只盆里的鱼不成功，就应想办法将不同盆里的鱼进行调换，使五只盆里的三个数都能排四道题。

三、奖鱼(活动延伸)。

今天小猫真能干，钓了许多小鱼，猫妈妈也钓了许多大鱼，这些鱼要奖励给猫宝宝，猫妈妈有要求，要求把鱼后面的题目做对，才奖给你。(到区域角去练习)。

教学反思。

利用多媒体课件展现生动的生活情景，有助于学生了解现实生活中的数学，感受数学与日常生活的密切联系，增加对数学的亲近感，体验用数学的乐趣。

大班数学学习的加减教案篇十七

1.学习6的加减，帮助幼儿进一步理解交换两个加数的位置，得数不变的规律。

2.复习6的组成，练习用数的组成、分解知识进行6的加减运算。

3.培养幼儿从小敢于尝试、敢于探索的精神。

4.培养幼儿比较和判断的能力。

5.发展幼儿逻辑思维能力。

投影机、投影片、算式卡片。

幼儿学具、娃娃电脑学习机、磁性学具。

一、准备练习。

复习6的组成。

1.游戏“拼6”。

(1)按键发音：(采用娃娃电脑学习机)。

老师按键发音与幼儿按键发音次数合起来是6次。

(2)拍手对数：

老师拍手和幼儿拍手数合起来是6下。

2.填数活动。

(1)将6的组成填上合适的数。

(2)引导幼儿归纳6的组成。

二、尝试练习。

1.出尝试问题。

启发幼儿根据组成6可分成4和2，在磁性板上摆图、列出算式。

师：今天，我们根据6可分成4和2这组分合，用盒子里的小图片在磁性板上摆图，然后根据所摆的图，列出算式来，能列出几个算式，越多越好。

2.幼儿操作练习，老师巡回了解幼儿的`列式情况。最多列出以下4道算式：

2+4=66-2=4。

4+2=66-4=2。

全班约20%的幼儿能列出四道算式，70%的幼儿列出2～3道算式，10%的幼儿列出一道加法。

3.相互交流、讨论。

你是怎么摆的?又是怎样列出算式的?

三、教师讲解。

加法以“小兔拔萝卜”应用题出现。(出现投影)。

列出算式：4+2=62+4=6。

比较：4+2=6和2+4=6有什么异同。

教师小结：在加法算式里，加号前面和后面两数可以交换位置，得数不变。

减法以“小兔送萝卜”应用题出现。(出现投影)。

列出算式：6—2=46—4=2。

教师小结：我们知道6可以分成4和2，6减4等于2，6减2就等于4。

读算式两遍。

四、巩固练习(第二次尝试活动)。

“娃娃游戏”(采用电脑学习机)。

游戏规则：由两名幼儿合作进行，一名幼儿出题。另一名幼儿在学习机上插得数，题目都做完了，另换一张算式卡，两人交换角色再玩。(幼儿两人合作，你考我，我考你，兴趣浓厚，有的幼儿答错，同伴帮助纠正，尝试成功率较高)。

五、游戏活动。

1.看算式报得数：4+2=6;6—2=4等。

2.游戏“送苹果”。

小朋友每人有一只“苹果”，反面有算式，算出得数是几就送给几号运动员。

课后反思。

本课通过熟悉的情景观察,语言的交流表达,游戏中的操作演示等活动.使学生体验并感知了加减法的意义.经历把两部分和在一起抽象为加法运算的过程.初步体会生活中有许多问题要用加法,减法来解决。

从中掌握了：什么时候用加法,什么时候用减法.会根据直观图计算6的加法,减法.从而培养了学生的动手能力及观察和运用数学语言的能力.学生在教师精心创设得生动活泼,形体松,头脑紧的情况和游戏中.培养了良好的学习习惯及合作意识,激发了学生学习计算的兴趣和对数学的求知欲望.在教学设计上,本着突出教科书编写的原则:生活性,趣味性,过程性,科学性,开放性,着中注意了以下几点问题：把握课程目标：教学是教学活动的教学和师生交流的过程：有开发的意识和责任感,关注每个学生的发展：个性化的鼓励性语言：尽量创造性的组织教学。

大班数学学习的加减教案篇十八

1、学习7的加减，并进行7以内数的加减运算。

2、进一步巩固对加、减法算式及其含义的理解。

3、爱动脑筋，能积极参与加减运算活动。

4、体会数学的生活化，体验数学游戏的乐趣。

5、通过各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的准确性、敏捷性。

活动准备1、趣味练习：加减算式2、教具图片一张《幼儿用书》，幼儿人手一支笔。

小猴们旅行回来了，我们去看看它们吧。

1.出示图片：小猴在哪里?它们都在干什么?

请幼儿说一说每个小猴子的位置，以及它们正在做什么？

如：1只小猴子，6只大猴子………2.教师：你能用一道算式来表示吗?

引导幼儿列加法或减法算式，并说一说每个数字表示什么意思。

如：1+6=7表示1只小猴子和6只大猴子合起来是7只猴子。

再如：7-1=6表示7只猴子中，有一只小猴子剩下的都是大猴子。

3.继续引发幼儿的思考：你还能列出和刚才不一样的算式吗?

1.看图按特征标记列算式。请幼儿观察画面上的实物有多少？

它们的颜色和其它特征是怎样的？

然后，列出7的第一组加法或减法算式。

2.观察连续的三幅图，讲述图片的含义，列出加减算式。

3.带领幼儿分别打开《幼儿用书》第12、13页，引导幼儿练习7的第二组、第三组加减运算。

（也可采用分组练习的方式，本活动只完成一页练习，其它练习放在日常或区域中进行。)

请幼儿介绍"看特征列算式"的活动，鼓励幼儿说出每道算式的意思，帮助幼儿理解加减法的含义。

用规范的语言深化他们对数学知识的认知，使他们加深对相关概念意义的理解，只有在充分了解数学理论、科学全面地理解数学概念，及在充分了解幼儿的思维特点、学习规律的基础上，才能将数学概念正确地运用到教学活动中去。才能有效地引领孩子们在生活中学习、理解、运用数学。

大班数学学习的加减教案篇十九

活动目标：

1、幼儿能看分合式列出相应的9的加减法算式，并能正确地进行计算。

2、听老师口报应用题，列出相应的算式解答。

3、在活动中培养孩子良好的倾听习惯和书写习惯。

4、能在集体面前大胆发言，积极想象，提高加减能力。

5、引发幼儿学习加减法的兴趣。

活动重难点：

活动重点：

幼儿能看分合式列出相应的9的加减法算式，并能正确地进行计算。

活动难点：

听口报应用题，列算式。

活动过程：

一、游戏“开火车”

1、小朋友，今天我们来玩一个“开火车”的游戏。要计算出老师手上。

的'算式卡的答案，火车才可以出发哦。

2、教师出示9的加减法的算式卡，出示相应的算式卡，请幼儿计算出。

相应的算式，然后带领幼儿玩开火车的游戏。

一）复习9的组成。

1、小朋友现在我们一起把9的分合式列出来吧。

2、教师与幼儿一起说，教师列出9的分合式。

二）看分合式列算式。

1、小朋友，老师现在请你们看着9的分合式来列出9的加减法算式。

2、（指着分合式“9可以分成1和8”）请小朋友看着这道分合式摆出算式。

幼儿摆，教师写算式1+8=9,8+1=9,9-1=8,9-8=1。

3、（指着分合式“9可以分成2和7”）看着这道分合式你能列出哪几道算式呢？

幼儿摆，教师写算式2+7=9，7+2=9，9-2=7，9-7=2.

4、（指着分合式“9可以分成3和6”）看着这道分合式你能列出哪几道算式呢？

幼儿摆，教师写算式3+6=9，6+3=9，9-3=6，9-6=3.

5、（指着分合式“9可以分成4和5”）看着这道分合式你能列出哪几道算式呢？

幼儿摆，教师写出算式4+5=9，5+4=9，9-4=5,9-5=4.

三、幼儿操作“听教师口报9的加减法应用题列算式”

1、介绍活动要求：今天老师还为小朋友准备了练习本和铅笔，请小朋友翻到没有写的一页，听老师口报应用题，报完一题，你就在练习本上列出算式解答。听的时候一定要记住要自己认真听，别急着写，边听边想这道题应该用加法还是减法。写算式的时候要坐端正，头不能低得太下，注意书写格式。

2、教师口报应用题，幼儿书写算式。

教学反思。

1、备课时，我考虑到如果直观的教孩子，孩子肯定接受不好。根据孩子的学习特点和个性特点，课堂上，我会运用活动教学法、图片教学法、问题教学法、多媒体教学法，充分调动孩子的学习积极性，这样寓教于乐，孩子就会在不知不觉中学到知识。

2、在活动过程中，通过唱歌、拍手、展示图片，让孩子观察、辨别、叠加，直观明了，通俗易懂，孩子容易在游戏中把握知识，学到知识。

小百科：加法是基本的四则运算之一，它是指将两个或者两个以上的数、量合起来，变成一个数、量的计算。表达加法的符号为加号“+”。进行加法时以加号将各项连接起来。

大班数学学习的加减教案篇二十

1、学习6的加减，帮助幼儿进一步理解交换两个加数的位置，得数不变的规律。

2、复习6的组成，练习用数的组成、分解知识进行6的加减运算。

3、培养幼儿从小敢于尝试、敢于探索的精神。

4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

5、培养幼儿的观察力、判断力及动手操作能力。

投影机、投影片、算式卡片。

幼儿学具、娃娃电脑学习机、磁性学具。

一、准备练习。

复习6的组成。

1、游戏“拼6”。

（1）按键发音：（采用娃娃电脑学习机）。

老师按键发音与幼儿按键发音次数合起来是6次。

（2）拍手对数：

老师拍手和幼儿拍手数合起来是6下。

2、填数活动。

（1）将6的组成填上合适的数。

（2）引导幼儿归纳6的组成。

二、尝试练习。

1、出尝试问题。

启发幼儿根据组成6可分成4和2，在磁性板上摆图、列出算式。

师：今天，我们根据6可分成4和2这组分合，用盒子里的.小图片在磁性板上摆图，然后根据所摆的图，列出算式来，能列出几个算式，越多越好。

2、幼儿操作练习，老师巡回了解幼儿的列式情况。最多列出以下4道算式：

2+4=66—2=4。

4+2=66—4=2。

全班约20%的幼儿能列出四道算式，70%的幼儿列出2～3道算式，10%的幼儿列出一道加法。

3、相互交流、讨论。

你是怎么摆的？又是怎样列出算式的？

三、教师讲解。

加法以“小兔拔萝卜”应用题出现。（出现投影）。

列出算式：4+2=62+4=6。

比较：4+2=6和2+4=6有什么异同。

教师小结：在加法算式里，加号前面和后面两数可以交换位置，得数不变。

减法以“小兔送萝卜”应用题出现。（出现投影）。

列出算式：6—2=46—4=2。

教师小结：我们知道6可以分成4和2，6减4等于2，6减2就等于4。

读算式两遍。

四、巩固练习（第二次尝试活动）。

“娃娃游戏”（采用电脑学习机）。

游戏规则：由两名幼儿合作进行，一名幼儿出题。另一名幼儿在学习机上插得数，题目都做完了，另换一张算式卡，两人交换角色再玩。（幼儿两人合作，你考我，我考你，兴趣浓厚，有的幼儿答错，同伴帮助纠正，尝试成功率较高）。

五、游戏活动。

1、看算式报得数：4+2=6；6—2=4等。

2、游戏“送苹果”。

小朋友每人有一只“苹果”，反面有算式，算出得数是几就送给几号运动员。

本课通过熟悉的情景观察，语言的交流表达，游戏中的操作演示等活动、使学生体验并感知了加减法的意义、经历把两部分和在一起抽象为加法运算的过程、初步体会生活中有许多问题要用加法，减法来解决。

从中掌握了：什么时候用加法，什么时候用减法、会根据直观图计算6的加法，减法、从而培养了学生的动手能力及观察和运用数学语言的能力、学生在教师精心创设得生动活泼，形体松，头脑紧的情况和游戏中、培养了良好的学习习惯及合作意识，激发了学生学习计算的兴趣和对数学的求知欲望、在教学设计上，本着突出教科书编写的原则：生活性，趣味性，过程性，科学性，开放性，着中注意了以下几点问题：把握课程目标：教学是教学活动的教学和师生交流的过程：有开发的意识和责任感，关注每个学生的发展：个性化的鼓励性语言：尽量创造性的组织教学。

力求体现以下特点：倡导民主，平等的师生关系：呈现儿童的数学：在玩中学数学：重视与生活的联系。