在日常的学习、工作、生活中，肯定对各类范文都很熟悉吧。范文怎么写才能发挥它最大的作用呢？下面是小编为大家收集的优秀范文，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

职高语文及格容易吗篇一

语文是一门非常重要的学科，对我们的日常交流和学习都起到关键的作用。在职业高中的这几年，通过语文学习的历程，我收获良多，深深感受到了语文对于个人成长的重要性。在此分享一些我在职高学习期间的心得与体会。

首先，语文学习让我受益匪浅。在语文课堂上，老师不仅仅传授知识，更重要的是教会了我们如何运用语言去表达自己的思想和观点。通过写作和演讲，我逐渐培养了一种用文字和语言去思考问题的能力。语文学习不仅仅是学习知识，更是培养了我的思维能力和表达能力，使我在交流和社交中更加得心应手。

其次，语文学习让我深入了解了人与人之间的情感交流。在课本中，我们接触到了各种优秀的诗歌、散文和小说作品，这些作品深情表达了作者对生活、对人类情感的独特见解和感受。通过阅读这些作品，我深入了解了人性的复杂性和情感的丰富性，学会了体会、感受和理解他人的情感。这对我个人的情感交流和人际沟通有着重要的帮助，使我更加懂得尊重他人的感受，提升了我与他人的关系。

另外，语文学习也让我学会了批判性思维。通过与老师和同学的讨论和辩论，我学会了用批判性的思维去分析和评价文章，不仅仅是对文章艺术价值的评价，更是对观点思想的辨析。在这个过程中，我学会了独立思考和表达自己的观点，不再轻易接受他人的观点，而是通过批判性思考去做出自己的判断。这种批判性思维的培养，让我更具有独立性和自信心，在社会中更有竞争力。

此外，语文学习对我写作能力的提升也起到了重要作用。在语文学习的过程中，我不断练习写作，通过不断地写作，我逐渐掌握了一些写作技巧和方法。通过写作，我不仅可以把自己的想法和观点清晰地表达出来，更能够通过文字的力量去感染和影响他人。写作能力的提升，让我在职场和生活中更具有竞争力，更具有说服力。

最后，语文学习让我懂得了文字的力量。文字是构建思想和传达观点的工具，通过语文学习，我懂得了如何巧妙运用文字为自己的观点辩护。文字可以凝结思想，也可以改变世界。通过学习文学作品，我看到了文字的奇妙与力量，文字可以把人们的记忆留传下来，也可以唤起人们的共鸣和共同的情感。

总结而言，语文学习对我个人的成长和发展起到了巨大的推动作用。通过这几年的学习，我不仅仅掌握了语言表达的能力，还培养了批判性思维和独立思考的能力。同时，语文学习也陶冶了我的情操和提高了写作能力。通过语文学习，我认识到了文字的力量和语文学习的重要性。在今后的学习和工作中，我将保持对语文学科的学习热情，不断提升自己的语文水平。

职高语文及格容易吗篇二

各位评委：早上好!

我说课的篇目是《淡之美》，

第一个板块——教材分析

说教材

教材有三个亮点。

一、恬淡淡泊的思想之淡美

《淡之美》是人教版职高语文第二册第二单元第二篇课文。

课文向我们展示了生活中方方面面的“淡之美”，展现了作者对“淡之美”的理解，表明了他的一种审美情趣和人生态度。

作者借“淡之美”表达的审美情趣、人生态度，与中国传统审美观和价值取向一脉相承。他推崇淡妆女孩、早春西湖、水墨画等，都与“清水出芙蓉，自然去雕饰”、以少胜多、含蓄蕴藉的传统美学理念相吻合;他推崇淡泊的物质欲望，与传统道家儒家的“清净无为”“安贫乐道”“淡泊明志”“不为五斗米折腰”的思想精髓一脉相承;其实淡到极致，就是“无”，是“空”，作者看淡情感与物质欲望，这与禅宗佛家的“四大皆空”“色即是空”的禅理不是相通的吗?所以，作者说求淡之美，得禅趣，不亦乐乎。

这个单元的主题是生命真谛。这篇可以启迪学生如何去做人，以何种心态走好人生之路。

由于年龄与生活体验方面的差异，要调动学生的直接和间接生活体验，以期使学生对作者的“淡美”思想产生共鸣。

二、客观辩证的语言之淡美

这篇文章是说理散文，行文从容舒缓，语言清新优美，富有思辨性，突出的特点是对比手法的运用。作者在浓与淡的对比中突出了淡美的的特点，自然而然地表明了自己的态度，也不一概否定浓的积极作用——事实上也否定不了，显得说理客观辩证。

因此，在教学过程中，应该抓住对比手法，让学生体会如何选择比较的对象，如何使比较的语言有分寸不偏颇，而更加具有说服力。同时，可采取朗读和仿写的方法，加深学生对语言的体会，学习语言的运用。

本文的语言也不是没有瑕疵的，不知是作者的原因还是编者的原因。可选几个语句，修改之后让学生对比效果，磨练语感，并培养学生敢于质疑文本的思想。

三、水到渠成的结构之淡美

这篇文章结构典型，很有借鉴作用。文章开宗明义，态度鲜明，从各个层面广泛深入地阐述“淡之美”，并上升到人生与禅理的高度。态度鲜明，取材广泛而又典型，形散神聚，值得学生借鉴模仿的很多，为降低难度达到好的效果，可要求学生作开头的训练。

模仿《淡之美》的开头，写作《浓之美》、《举手投足之间》的开头。

第二环节——说教学目标

在学生充分预习的基础上，采取多媒体手段，节约时间，安排一个课时完成。

知识目标：领会各层面的淡之美的内涵，理解人生淡美境界的内涵。(文章内容)

技能目标：学习对比的写作方法，以及如何运用好对比的写作方法。(单元写作训练的要求是：观点材料方法)

情感目标：对作者的“人生淡美境界”产生共鸣或者提出商榷的意见。(单元主题：人生真谛)

我这一课时的教学重点确定为：品味语言，学习对比的.写作方法。难点确定为：深入体会作者的淡泊人生观。

第二个板块——说教学策略

为了突破重点，解决难点，顺利达成教学目标，我结合教材特点和高一学生思维活跃，求知欲强，乐于表达，乐于交流的学习特点，本堂课中主要采用以下几种方法：

教法：激趣导入，分解难度，讲练结合，评价激励

学法：朗读感悟，自主探求，合作学习

第三个板块——说教学程序

一、【导入】以“淡”字组词，淡漠、冷淡、淡雅、淡泊、淡淡……

再以“淡淡”组词组，通过组词组，明确“淡淡”可以修饰气味、颜色、情感等。

(这一导入，既调动了学生的情绪，活跃了学生思维，活跃了课堂气氛，又把一个抽象的“淡”字具体化，为接下来的教学活动蓄势。同时，让学生明白，“浓”“淡”是相对而言的，“淡”也与其他一切事物一样，具有两面性，作者在这里也所表达的是他所理解的美好积极的一面。导入3分钟。)

(1)用了生活中的哪些素材，阐明“淡之美”?美在哪里?

(2)用了什么方法来阐释“淡之美”?一一梳理出做比较的对象。

(3)一读课文，仿照例举，梳理内容：

淡妆女孩，较之，美在

明确：淡妆女孩，较之浓妆女孩，美在本色自然

早春西湖，较之人工西湖，美在朦胧自然

水墨画，较之工笔画，美在含蓄;较之油画，美在简约

茶，较之咖啡，美在怡悦惬意

恬淡的感情，较之浓烈的感情，美在洒脱轻松

淡泊的物质欲望，较之强烈的物质欲望，美在轻松少烦恼

(通过小组合作的方式，让学生梳理出六部分的内容，并勾画出这些层面的“淡美”特点。

这个句式，可以让学生快速进入文本，感知课文内容和写作手法。为达成知识目标和技能目标的走好第一步。10分钟。)

三、【品味】上一环节，已经明确对比的表现手法，是本文突出的特点。在浓与淡的对比中，突出了淡美的特点，自然而然表明自己的态度，用语不偏颇，很有分寸感。

二读课文，寻找一组对比的语段，读一读。

1、哪里看出是对比?

明确：(1)“比”之句

淡比之浓，……

没画出来的，要比画出来的，……

职高语文及格容易吗篇三

语文作为学生在职高学习过程中的一门重要课程，对于提高学生的语言表达能力和文字运用能力具有重要的作用。在我的职高生涯中，我深刻认识到语文的重要性，并且通过不断的学习和实践，积累了一些心得体会。下面，我将以五段的形式，分享我的职高心得体会。

第一段：发挥语文学习的优势

在职高学习中，我们有更多的时间和机会学习语文，这是我们与其他学科不同的地方。语文不仅仅是一门课程，更是一种文化的积淀和沟通的工具。在学习过程中，我们要充分发挥语文学习的优势，多读书和多写作文，通过不断提高阅读理解能力和写作表达能力，提升自己的综合素质。

第二段：多角度拓展知识面

语文学科内容广泛，涉及文学、语言、写作等多个方面。在职高学习中，我们需要从多个角度去拓展知识面，比如通过阅读名著来了解文学经典，通过分析语言特点来提高写作能力等。通过这种方式，我们不仅可以开拓自己的视野，还能够培养自己的审美能力和批判思维能力。

第三段：注重语言表达能力的培养

语文学习的核心就是语言表达能力的培养。在职高学习中，我们要注重口头和书面语言的训练。通过参加辩论、演讲和写作比赛等各类活动，提高自己的表达能力和思维能力。同时，在书面表达方面，我们要多写作文，通过积累词汇和熟悉语法规则，提高自己的写作水平。

第四段：加强语言运用能力的培养

除了语言表达能力外，语文学习还要注重语言运用能力的培养。在职高学习中，我们要通过语法、修辞和文言文的学习，提高自己的语言运用能力。通过掌握语法规则，可以避免语言错误；通过学习修辞，可以提高文章的表达力；通过阅读和分析文言文，可以理解古典文化和培养自己的批判意识。

第五段：培养良好的学习习惯和态度

除了知识的学习，语文学习还需要我们养成良好的学习习惯和态度。我们要有耐心，勤奋学习，多思考。在学习中遇到困难时，我们要有坚持不懈的精神，通过不断的努力来克服困难。只有这样，我们才能在语文学习中取得更大的进步。

总结：

通过语文学习，我在职高生涯中获得了很多的收获。我发挥了语文学习的优势，拓展了自己的知识面，注重语言表达和运用能力的培养，培养了良好的学习习惯和态度。我相信，通过不断的努力，我的语文水平一定会有更大的提高，为我未来的发展打下坚实的基础。

职高语文及格容易吗篇四

本学期语文教学以中等职业学校语文教学大纲为基本依据，以普通高中语文课程标准为参考，立足实际，参照具体情况，突出职业教育以导向的办学理念，为求与初中和高职两头接衔，对学生进行必要的行之有效的阅读，写作和口语交际训练，加强人文精神教育。

二、教学目标

中等职业学校语文教学的任务是为培养中级专业技术人才所需要的语文素质服务的。

二年级，在继续进行记叙文读写训练的基础上，着重进行议论文的阅读和写作教学，以及进行概括叙述的训练，加强双向口语交际训练；使学生熟悉常用的文言虚词及其用法，了解常见文言句式和固定格式；继续阅读一定数量的文学作品及浅显文言文；进一步熟悉使用专业工具书。

三、教学措施

a、教师在教学中必须贯彻注重基础，强化能力，突出重点，学以致用的原则，使学生在掌握必要的语文知识和技能的基础上，提高语文应用能力。可通过社会调查，课内专题讨论，演讲，辩论会等活动。提高学生口语表达能力。

b、充分运用视听技术设备，如磁带录音等。提高教学质量和效益。课内多做诵读练习，提高其普通话水平。

c、语文教学要密切联系社会生活，充分带领学生走出校园，贴近自然，观察生活，提高认识世界的能力。

d、加强形成性检查，多抽检课文背诵情况。

e、引导学生多读有益课外书籍。适时推介中外名著。

四、教学内容

本套教科书结构体系分为必读和自读两类。必读课文由教师引导学生在课内精读理解，作为教学训练范例；标“—”的是自读课文，供学生课内或课外自己阅读。作为举一反三，培养自读能力的实例。第八单元是应用文写作示例，师生可根据专业特点灵活处理。

（1）、常用文章阅读（42课时）

进一步培养自读习惯，提高阅读现代文能力。

用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

每分钟默读一般现代文500—600字。

培养爱读书，多读书，读好书和记诵名句，名篇习惯。

（2）、口语交际（25课时）

养成说普通话的习惯，说话时口齿清晰，条理清楚流利，能准确表达自己的意思。听话专注，能领会，复述说话人的主要意思。初步掌握口语交际基本方法和技巧，语言文明，表达得体。

（3）、文学作品欣赏（10课时）

培养文学作品的欣赏能力。

养成阅读优秀文学作品的习惯。

（4）、文言文阅读（15课时）

培养借助注释和工具书读懂浅显易懂文言文熟悉背诵一定数量名句、名篇，扩大积累。

职高语文及格容易吗篇五

第一段：引入主题，说明背景和重要性（150字）

现代社会对语文素养的要求越来越高，无论在工作中还是日常生活中，我们都需要良好的语文表达能力。作为职高学生，我们在学习语文的过程中积累了许多经验和体会。下面，我将结合自己的学习经历，分享一些职高心得体会。

第二段：语文学习的重要性（250字）

语文学习是我们职高生活中的一项重要任务。首先，掌握良好的语言表达能力有助于我们的沟通和交流。通过学习课文、写作、朗读、演讲等形式，我们可以锻炼自己的听说读写能力，提高对信息的理解能力和抒发情感的能力。其次，良好的语文素养也是我们拓展职业发展机会的重要基础。在求职过程中，公司通常会要求我们具备优秀的沟通能力和良好的表达能力。通过语文学习，我们可以提升这些技能，并在求职中占据更有竞争力的位置。最后，语文学习也有助于我们素质的提高。从文学作品中，我们可以了解不同的文化和价值观，培养审美情趣，拓宽眼界，更好地理解世界。

第三段：有效的学习方法和技巧（300字）

在职高学习语文过程中，我们需要掌握一些有效的学习方法和技巧。首先，多读书，多读好书。通过阅读，我们可以提高自己的语感和思维能力。同时，还可以读懂不同类型的文章，从中学习各类文体的写作技巧和表达方式。其次，多写作，多写好作文。通过写作，我们可以锻炼自己的思维逻辑，提高写作能力。同时，我们还可以主动参加课堂上的讨论和辩论，锻炼口头表达能力。此外，还可以通过做语文题目来巩固知识点，提升应试能力。最后，多听讲，多思考。在课堂上，我们要认真听老师的讲解，积极思考问题，提高自己的思维能力和理解水平。

第四段：实践中的收获（300字）

实践是检验真理的唯一标准。在职高学习语文的过程中，我在实践中获得了很多收获。首先，我发现语文学习需要长期的坚持和努力。只有不断地复习课本知识，提高自己的写作水平，才能取得好成绩。其次，我意识到语文学习不仅是为了应付考试，更是为了提升自己的素质和才能。通过朗读、演讲和写作等实践活动，我逐渐提升了自己的口头和书面表达能力。最后，我深刻认识到语文学习并非一成不变的，而是需要不断地学习和拓展。通过阅读各类文学作品和参加写作比赛等活动，我积累了更多的知识和经验，并拓宽了自己的视野。

第五段：总结和展望（200字）

通过职高心得体会语文的学习，我明白了语文学习的重要性，掌握了一些有效的学习方法和技巧，并在实践中获得了丰富的收获。在未来的学习和工作中，我会继续努力，不断完善自己的语文素养。我相信，通过不断的学习和实践，我能够在语文学习上取得更大的进步，为将来的职业发展打下坚实的基础。同时，在学习语文的过程中，我也将注重提升自己的综合素质，培养解决问题的能力和创新思维。相信通过这样的努力，我能够更好地适应社会的需求，为我自己和社会做出贡献。

职高语文及格容易吗篇六

职高语文及格容易吗篇七

说课是职高语文教师工作中一项重要而必不可少的任务。通过说课，我们可以更好地组织教学内容，使学生能够深入理解知识，提高语文素养。在这篇文章中，我将分享我在职高语文说课中的一些心得体会，并希望能够对其他教师的说课工作有所借鉴。

第二段：理论指导与课堂实践

一次成功的说课，需要有充分的理论指导，并且要与课堂实践相结合。在说课中，我们要深入分析教材和教学内容，找出重点难点，明确教学目标。同时，在实际教学中，我们要注重灵活运用各种教学方法，例如启发式教学、示范教学等，以激发学生学习兴趣。在我对一个古文课文的说课中，我采用了多媒体辅助教学的方式，用音频和视频帮助学生更好地理解课文，同时还设置了小组讨论的环节，以激发学生的思维能力和语言表达能力。

第三段：培养学生综合能力

职高语文教师的任务不仅是让学生掌握语文基本知识，更重要的是培养学生的综合能力。在说课中，我注重培养学生的分析问题和解决问题的能力。在一个阅读理解的说课中，我通过提问的方式，引导学生分析文章内容，理清思路，找出正确答案。同时，我还鼓励学生进行思想交流，培养他们的沟通能力和合作精神。通过这样的教学方式，我发现学生的思维能力和学习兴趣得到了很大的提高，并且学生之间的合作也更加融洽。

第四段：尊重学生个体差异

每个学生在语文学习中，都有自己的特点和差异。在说课中，我注重尊重学生的个体差异，采用差异化教学的方式将每个学生的潜能最大程度地发挥出来。在某次说课中，我通过分组活动，让学生根据自己的兴趣选择材料进行朗读。这种方式不仅提高了学生的主动性和积极性，也能够更好地发现和培养学生的特长。每个学生在说课结束后，都能够感受到自己的进步，并且更加愿意参与到语文学习中。

第五段：结语

通过参与职高语文说课，我深刻体会到说课的重要性和必要性。通过这个过程，我不仅能够提高自己的教学水平，也能够给学生带来更好的教学效果。在今后的工作中，我将继续努力，不断提高自己的说课能力，为学生提供更好的语文教育。

这篇文章从认识到说课的重要性开始，逐步展开了理论指导与课堂实践、培养学生综合能力、尊重学生个体差异等内容。通过总结自身的经验和体会，这篇文章为其他教师提供了有益的借鉴和参考。在说课工作中，我们应该充分发挥职高语文教师的主导作用，注重培养学生的综合能力，并且尊重学生的个体差异，在实践中不断提高自己的教学水平。只有这样，我们才能更好地完成教育教学工作，为学生的全面发展做出贡献。

职高语文及格容易吗篇八

注重法制宣传教育工作队伍建设。我校成立了以校长为组长，副校长为副组长，政教主任、班主任、法制宣传员等同志为成员的普法领导小组。校领导亲自挂帅，把普法教育和依法治校工作摆在学校工作的重要位置，建立了以校长为龙头，政教处为主体，法制教育宣传员、班主任为骨干，以团组织为依托的学法、普法工作队伍，完善了法制宣传教育网络体系。学校加强了与本地公安、交通部门的联系，在专业法制教育工作者的指导下积极开展工作，进一步加强了对全体师生的法制教育工作。

二是积极开展丰富多彩的法制宣传教育活动。为提高法制宣传教育的效果，我校一方面采取集中学习与分散学习相结合等学习形式，不断提高学习效率，并由法制宣传员有计划地利用活动时间对各班轮流进行辅导；另一方面，有计划、有针对性地开展颇具规模和影响的法制宣传教育活动，努力营造法制宣传教育的良好氛围。

一是加强领导，健全班级职责和各项规章制度。落实班级创建过程的组织领导和检查督促，确保创建活动有领导、有组织、有指导、有检查。

二是利用升旗仪式、主题班（团）队活动、政治学习等对学生进行法制教育和安全知识教育，并通过班级网站、黑板报、安全知识宣传单等，做到安全卫生知识处处讲，时时抓，师生的安全防范，遵纪守法意识普遍提高。坚持每周对学生的仪容仪表、课桌文化、违禁物品（管制刀具、危险玩具、口袋图书）等进行清查收缴，对学生间的矛盾、困难、问题等进行排查，开展矛盾纠纷排查工作，随时了解掌握学生的思想和行为动态，建立团员、班干部定人监督帮护普通学生安全卫生管理联系制度，对各种矛盾纠纷和各类不安定因素及时解决处理，把问题解决在萌芽状态。

学风方面，充分利用网络、主题班会、学习园地、黑板报、广播室等教育阵地，通过专题讲座、讨论交流、辩论征文、个别谈心、结对子帮扶、找竞争对手等方式教育培养学生正确的学习目的和奋斗目标，教育学生为中华民族伟大复兴、建设社会主义强国而努力学习，做到学生近期、远期目标上桌，并找准自己学习上的弱点，用名言警句来勉励自己，端正自己的学习态度，保持一颗正常平静的心态，养成勤学好问、精益求精的精神，指导学生正确的学习方法，培养学生自学能力，做到自主学习、合作学习、创新学习、养成良好的学习习惯，课前预习，上课专心听讲，课后认真复习，认真完成作业，掌握基础知识，形成基本技能。

随着普法与依法执教工作卓有成效地开展，我校广大师生和员工的法制观念法律意识大大增强，依法执教、依法治校的水平明显提高，学校的各项工作逐步走上了规范化的法制轨道，为教育事业健康、快速、协调发展发挥了积极作用。

（一）增强了广大师生和员工的法制观念法律意识大大增强，提高了依法办事和依法维护自身合法利益的自觉性。

法制教育活动中，广大教职员工重新学习了《义务教育法》、《教师法》、《教育法》、《未成年人保护法》、《治安管理处罚条例》等法律法规，认真学习了《职业教育法》、《预防未成年人犯罪法》以及《学生伤害事故处理办法》等法律法规。通过学习，进一步增强了法制观念和法律意识，遵纪守法、依法施教、依法办事的自觉性明显提高。例如，广大师生通过再次认真学习《教师法》和《未成年人保护法》，在明确了自己权利的同时，也进一步明确了自己的义务，认识到加强师德建设的重要性和必要性，摆正了教师与学生之间的法律关系，增强了教书育人的自觉性，教师当中关心学生身心健康发展的多了，体罚和变相体罚的没有了；热心帮助困难学生的多了，疏于学生工作的少了；加强自身修养、自觉做表率的多了，违规违纪的现象杜绝了。

（二）推动了学校管理水平的提高，学校逐步走上制度化管理的轨道

制度管理，是指管理者依据国家颁布的有关法律、法规、条例、规制和部门制定的规章制度、行为规范进行严格管理。所谓依法治校就是在学校内部实行制度管理，制度管理以其规范性、威慑性、稳定性、防范性等优点为学校管理者所青睐。我校坚持学用结合、普治并举的原则，依据国家颁布的有关法律、法令、条例、规则，结合学校的实际情况，建立健全了学校管理各项规章制度，形成了比较规范、系统、完善的管理体系。在此基础上，学校加强规章制度的学习和宣传，在教职员工中树立法制观念，形成守法光荣、违法可耻的良好风气，同时校领导以身作则、率先垂范，并加强对法制执行情况的检查、监督、总结和激励工作，在执行制度过程中，坚持有章可循、违法必究，对遵章守纪者加以肯定表彰，对违纪者进行批评教育和纪律处分，真正使学校管理制度化和规范化，步入法治良性轨道。

职高语文及格容易吗篇九

职高语文是职业高中学生学习的一门重要课程，也是培养学生综合素质和职业能力的基础。而语文说课则是职高语文课堂的重要环节，通过说课，教师能更好地解读教材、指导学生学习，促进学生的语文素养提升。在实践中，我总结出了一些关于职高语文说课的心得体会。

首先，说课要关注学生的实际需求。职高学生主要面向工作岗位，因此职高语文教学需紧密结合他们的职业特点，培养他们的实际操作能力和解决实际问题的能力。在说课中，我会结合案例或实际工作环境，与学生进行实地考察，让他们亲身感受语文知识在职业生活中的实际运用，从而激发他们学习语文的兴趣和积极性。

其次，说课要注重情感的引导。职高学生往往厌倦了传统的教学模式，需要教师在课堂上给予他们更多的情感关怀和激励。在说课中，我会通过故事、诗歌、影视等形式，培养学生的情感体验能力，引导他们更深入地理解文学作品中所蕴含的人生哲理和情感价值。例如，在讲解一首诗歌时，我会通过音乐的配合，让学生感受到诗歌中蕴含的美好情感，从而更好地理解诗歌的内涵。

第三，说课要注重方法的创新。对于职高学生来说，传统的教学方法已经无法满足他们多样化的学习需求。在说课中，我会运用多媒体、互动式教学等新颖的教学手段，激发学生的学习兴趣。例如，我在讲解写作技巧时，会通过手机APP等工具，让学生实时参与到写作过程中，从而提高他们的写作能力。这种创新教学方式不仅能够提升学生的学习效果，也能够增强他们的综合素质和应对职业挑战的能力。

第四，说课要注重思维的引导。职高学生需要具备良好的思维能力，才能更好地适应职业生涯的发展。在说课中，我会引导学生主动思考，通过提出问题、角色扮演、小组合作等形式，培养学生的自主学习和解决问题的能力。例如，在讲解阅读理解时，我会给学生提供几个具有挑战性的问题，鼓励他们运用多种解题方法进行思考，从而提高他们的分析、归纳和判断能力。

最后，说课要注重学生的评价与反馈。学生的评价和反馈是教师改进教学的重要依据。在说课结束后，我会与学生进行及时的沟通和交流，倾听他们的意见和建议，从而不断完善自己的教学方法和风格。例如，我在一次说课后，收集了学生对课堂讲解内容的评价，发现他们对语文与职业生活的联系理解不深，于是我调整了教学内容，增加了与职业生活相关的案例分析，这样学生在课堂中更能深入理解语文的实际应用。

总之，职高语文说课是一项有挑战性但也十分有意义的任务。通过关注学生需求、注重情感引导、创新教学方法、思维引导以及学生评价与反馈，我相信每一名职高语文教师都能够更好地开展说课工作，并培养出更具有综合素质和职业能力的学生。

职高语文及格容易吗篇十

1.教材的地位与作用

《我的母亲》是中职语文（基础模块）上册第一单元所选篇目。《我的母亲》是老舍为纪念母亲而写的。1942年老舍的母亲在北京去世，差不多一年后老舍才得到这个不幸的消息，于是，他用饱含血泪的.笔写了《我的母亲》来回忆自己的母亲，抒发自己对母亲的无限思念之情！全文通过对母亲一生经历往事的回忆，塑造了一位非常感人的母亲：她勤俭诚实，做事认真；她乐于助人，不怕吃亏；她处事有度，软中有硬；她善良坚强，对子女充满深厚的感情。

在平实的语言中，让人感受到老舍那份爱母之情，敬母之意。本课的学习重点是记叙文的语言。老舍是著名的语言大师，他的《我的母亲》是语言运用方面的典范。教学本文为学生学习记叙文的语言提供一个范例。

2.教学目标

在《中等职业学校语文教学大纲》（试行）中，对现代文阅读的要求是：在初中语文的基础上，进一步培养自读的习惯，提高阅读现代文的能力。可见，培养自读习惯和提高阅读能力是大纲的两项基本要求。根据大纲要求，依据本单元学习重点，我制定如下教学目标：

一、了解课文以时间为顺序的叙述方式

二、学习课文自然朴素又充满感情的语言

三、体会作者对母亲的热爱、赞颂、感激和怀念之情

3.重点、难点

而揣摩和品味要以原有的审美情趣和文学修养为基础，中职学生平时阅读量少，阅读面窄，恰恰缺少这样的人文素养，因此，揣摩和品味本课语言从而把握作者的语言风格成为本课教学的难点。

4.课时安排（共两课时）

第一课时：了解课文以时间为顺序的叙述方式（完成教学目标一），初步学习课文的语言（目标二）。第二课时：进一步学习课文的语言（完成目标二），在这两课时中渗透教学目标三，下面对第一课时的教法、学法、教学过程作具体说明。

建构主义认为，学习的过程是学生主体的自学过程，是学生自主构建意义的过程。本课采用学生自主学习教师导学点拨为主的教法。本文字里行间渗透着作者对母亲的感激、赞颂、怀念之情，教师可指导学生反复朗读课文，体会作者的感情，故以朗读法为辅助教法。

新课标提倡自主、合作、探究的学习方式。因此在本课的学习中，我设计的学法有自学讨论法、发现阅读法。自学讨论法在自读的基础上发现并讨论阅读中的疑点、难点、兴奋点。激发学生对课文学习的兴趣，产生自觉的深究欲望，为进一步的学习提供良好的心理准备。发现阅读法以阅读为突破口引导学生善于发现语言运用的精彩之处，了解老舍自然朴素的语言风格，学习作家运用语言的技巧，从而提高学生的语言感受能力和语言运用能力。

（一）激发兴趣，导入学习

1.回忆生活，引入学习

出示问题：在你的生活中，在与母亲的相处或交谈中，是否有给给你留下深刻印象的事，请谈谈你的感受（请一位学生讲述）。

新知识的学习是在原有知识建构的基础上进行的，以学生现有的生活积累为学习的前提，引导学生培养自己积累生活、感悟生活的能力，希望给新知的学习构筑起合适的背景，以达到教材与生活，作者与读者情感上的沟通。

2.朗读课文，整体感知。

出示要求：轻声朗读课文，熟悉课文的内容。任何有效的教学活动都必须建立在学生对教学内容的充分熟悉和思考的基础上。后续环节都是在落实好这个前提性环节的基础上进行的。

检查阅读效果：

a.本文记叙了母亲一生的哪几件主要的事情？

b.本文的记叙顺序是什么？

c.母亲有哪些性格特征？

这些问题学生结合阅读提示就可找到答案。对第二个问题的回答达成了本课的第一个教学目标。问题宜简单，学习起步阶段要尽量让每个学生感受到成功的愉悦。

梳理内容的目的是提醒学生初读文章时应该关注的要点有哪些，也是让不同程度的学生拉近距离，为下一步的学习活动提供一个共同的平台。

3.交流感受，初步把握作者的感情。

出示问题：读了这篇文章，你从中感受到什么？请两位学生谈谈个人的感受。肯定个性化的发现。这问题比较宽泛，目的是希望学生能注重个体的体验。

进一步研究文本：作者表达的感情是什么？

回到文本研究文本本身始终是研究的主要对象，这一个环节也是探究本课语言特点的思维起点。

总结：亲子之爱，爱母之情，是中华民族的一种传统美德，也是我国优秀的一种传统文化。要表现这样一种流动在母子间的融融亲情，可写的事情很多，作者以时间为顺序精心组织材料，从多角度描写母亲勤劳困苦的一生，字字都是从心底流淌出来，表达了对母亲的感激、怀念和赞颂之情。（总结可以请学生做。）

（二）师生合作，初步发现。

从而形成更加丰富、正确和全面的理解，又可以发展学生的合作意识和合作能力，同时也有利于学生语文水平的整体提高。

1.朗读第八段，师生共同探讨。

朗读前提出要求，：注意找出你认为语言运用得精彩的词语或句子。

比如;桌椅都是旧的，柜门的铜活已残缺不全，可是她的手老使桌面上没有尘土，残破的铜活发着光。

点拨：此处运用白描手法从侧面表现母亲的勤劳。再次点拨：白描手法，即用最朴素最简练的笔墨，不事雕饰，不加烘托，抓住描写对象的特征，如实地勾勒出人物、事件与景物的情态面貌。

它不求华丽，务求朴实。不用浓丽的形容词和繁复的修饰语，而用准确、简洁的语言进行朴素单纯的描写，做到既俭省又传神。进一步朗读并感受课文语言，切入到本课的学习目标——语言的揣摩和品味。

学生朗读，自主发现运用白描的句子。推选用得好的词语。

句子：在我的记忆中，她的手终年是鲜红微肿的。词语：鲜红微肿（将母亲辛劳的程度逼真地展现出来）终年（突出了母亲一年到头的劳累）。

学生通过自己的探究，归纳作者用语的特点，作者善于用白描的手法刻画人物的形象，初步把握作者的语言风特点。归纳的环节非常重要，它把对具体内容的推敲上升到理性的规律性的认识上。

（三）小组合作学习，自主探究

1.小组学习，圈画交流。

准备发言。或者按照我发现___词语用的好，它好在___句式组织好语言，准备闪亮登场。进一步探究语言。

这种发现式学习不仅有助于充分调动学生的积极性，而且有利于培养学生自觉参与、主动尝试探究的学习能力。小组活动，全员参与，教师适当帮助有疑问的小组，到一定时候提醒小组及时总结，准备交流。

2.班级交流，共享发现。

每个小组派代表把最重要的发现与全班共享：选择一个句子、一个词语。

可能有的句子与词语：

她挣扎着，咬着嘴唇，手扶着门框，看花轿徐徐的走去。（挣扎咬扶看）

每逢接到家信，我总不敢马上拆看，我怕，怕，怕，怕有那不祥的消息。（怕）

教师在交流中适当引导。分享学生的发现有助于培养学生的信心与兴趣，把学习的乐趣、发现的乐趣还给学生。教学目标的真正达成在于学生自主的发现与交流中。

（四）阅读体验

学习者的验从体验和感悟中来，即体验和感悟充满了教师对学生的人文关怀，综合了学生的认知、情感、意志等因素，涉及了学生对事物和自身的评价和观点，触及了学生的精神生活。

1.文章中哪些语句是饱含深情的，说出自己的体会。

2.读了这篇文章，你对你的母亲有了哪些新的认识？

教后随想

《我的母亲》是我十分喜爱的作品，在教学之前，我再三吟诵，反复咀嚼，使得自己对本文的研究领先于学生，深刻于学生，但在教学中我发现学生是有感情、有思想、发展中的个体，学生学习的潜力是无穷的。

因为我在与学生的交流中丰富、提升了自己的见解。本课教学最大的特点是采用自主探究教学模式，我首先引领学生研读文本，继而诱导其发现问题，最后是组织学生合作探究。

在整个教学过程中，学生始终是课堂的主人，教师始终是引领者、参与者和调度者。如果说以前要求教师有扎实的基本功，那么，在研究性学习的时代更需要教师自身的研究能力与创新意识。如果说以前注重的是教给学生方法，那么在倡导素质教育的今天，更应强调的是对学生学习主体地位的尊重，即充分发挥学生的主观能动性，使学生真正成为学习的主体。

职高语文及格容易吗篇十一

从事职高数学教学工作已经多年了。对于职高学生的基础和习惯的特殊性，如何有效利用课堂教学时间，如何尽可能地提高学生的学习兴趣，提高学生在课堂上50分钟的学习效率，是一个很重要的课题。要教好职高数学，首先要了解学生的现状和认知结构，了解学生此阶段的知识水平，以便因材施教；其次对教材有整体的把握和认识，这样才能将知识系统化，注意知识前后的联系，形成知识框架；再次要处理好课堂教学中教师的教和学生的学的关系。

一、要有明确的教学目标

教学目标分为三大领域，即认知领域、情感领域和动作技能领域。因此，在备课时要围绕这些目标选择教学的策略、方法和媒体，把内容进行必要的重组。备课时要依据教材，但又不拘泥于教材，灵活运用教材。在数学教学中，要通过师生的共同努力，使学生在知识、能力、技能、心理、思想品德等方面达到预定的目标，以提高学生的综合素质。

二、要能突出重点、化解难点

每一堂课都要有教学重点，而整堂的教学都是围绕着教学重点来逐步展开的。为了让学生明确本堂课的重点、难点，教师在上课开始时，可以在黑板的一角将这些内容简短地写出来，以便引起学生的重视。讲授重点内容，是整堂课的教学高潮。教师要通过声音、手势、板书等的变化或应用模型、投影仪等直观教具，刺激学生的大脑，使学生能够兴奋起来，适当地还可以插入与此类知识有关的笑话，对所学内容在大脑中刻下强烈的印象，激发学生的学习兴趣，提高学生对新知识的接受能力。尤其是在选择例题时，例题最好是呈阶梯式展现，我在准备一堂课时，通常是将一节或一章的题目先做完，再针对本节的知识内容选择相关题目，往往每节课都涉及好几种题型。

三、根据具体内容，选择恰当的教学方法

每一堂课都有规定的教学任务和目标要求。所谓“教学有法，但无定法”，教师要能随着教学内容的变化，教学对象的变化，教学设备的变化，灵活应用教学方法。数学教学的方法很多，对于新授课，我们往往采用讲授法来向学生传授新知识。而在立体几何中，我们还时常穿插演示法，来向学生展示几何模型，或者验证几何结论。如在教授立体几何之前，要求学生每人用铅丝做一个立方体的几何模型，观察其各条棱之间的相对位置关系，各条棱与正方体对角线之间、各个侧面的对角线之间所形成的角度。这样在讲授空间两条直线之间的位置关系时，就可以通过这些几何模型，直观地加以说明。此外，我们还可以结合课堂内容，灵活采用谈话、读书指导、作业、练习等多种教学方法。在一堂课上，有时要同时使用多种教学方法。“教无定法，贵要得法”。只要能激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性，有助于学生思维能力的培养，有利于所学知识的掌握和运用，都是好的教学方法。

四、关爱学生，及时鼓励

对学生在课堂上的表现，要及时加以总结，适当给予鼓励，并处理好课堂的偶发事件，及时调整课堂教学。在教学过程中，教师要随时了解学的对所讲内容的掌握情况。如在讲完一个概念后，让学生复述；讲完一个例题后，将解答擦掉，请中等水平学生上台板演。有时，对于基础差的学生，可以对他们多提问，让他们有较多的锻炼机会，同时教师根据学生的表现，及时进行鼓励，培养他们的自信心，让他们能热爱数学，学习数学。

五、充分发挥学生主体作用，调动学生的学习积极性

学生是学习的主体，教师要围绕着学生展开教学。在教学过程中，自始至终让学生唱主角，使学生变被动学习为主动学习，让学生成为学习的主人，教师成为学习的领路人。

在一堂课中，教师尽量少讲，让学生多动手，动脑操作，刚毕业那会，每次上课，看到学生一道题目往往要思考很久才能探究出答案，我就有点心急，每次都忍不住在他们即将做出答案的时候将方法告诉他们。这样容易造成学生对老师的依赖，不利于培养学生独立思考的能力和新方法的形成。学生的思维本身就是一个资源库，学生往往会想出我意想不到的好方法来。

总之，要提高学生在课堂50分钟的学习效率，要提高教学质量，我们就应该多思考、多准备，充分做到用教材、备学生、备教法，根据职高学生的自身特点，提高自身的教学机智，发挥自身的主导作用。