鸡蛋浮起来了教案（热门15篇）
教案要注重培养学生的创造力和实践能力。编写教案前，教师需要充分了解教学内容和学生的学习情况。这些教案范文涵盖了各学科和年级的教学内容，希望对大家有所帮助。
鸡蛋浮起来了教案篇一
（1）幼儿探究用不同的材料使下沉的物体浮起来。
（2）培养幼儿专心倾听别人讲话及大胆表述的习惯。
2、教学准备。
（1）教学试验材料：各种能沉、浮的物品，大容器5个、记录表等。
（2）科学术语及词汇：沉、浮。
（3）教学的难点：用不同的方法使下沉的物体浮起来。
（4）学生的课前准备：收集各种实验所需的废旧物品。
（5）实验记录：绘画形式。
（6）时间安排：40分钟左右。
3、教学过程。
（1）情景导入：请幼儿每人选择一样东西，看看、说说是什么？
（2）猜想：假如把这些东西放进水里，会怎样？
（3）第一次实验：幼儿把选择的东西放进水里，看看结果和自己的猜想一致吗？。
（4）第一次记录：记录猜想和实验的结果。
（5）交流：幼儿相互交流第一次实验结果。
（5）提问讨论：你有什么办法，使这些沉下去的东西浮起来？幼儿相互讨论。
（6）第二次实验：选择不同的材料，让沉下去的东西浮起来。
（7）第二次记录：记录实验方法，并用自己喜欢的符号表示实验成功与否？
（8）交流：你用什么办法让沉下去的东西浮起来的？成功了吗？
（9）生活经验迁移：假如有人落水了，怎么办呢？
（10）延伸：把实验材料放进“做中学”活动区，让幼儿课后能继续探索。
鸡蛋浮起来了教案篇二
在活动中，几乎每个孩子都具有强烈的好奇心和探究欲望。当他们看到死海里人可以浮在水面上觉得很新奇。为此，我们设计了本次活动，旨在让幼儿通过动手操作、实践、交流，获得发现问题、提出问题、尝试解决问题的能力，积累生活经验，提高动手能力，体验成功的喜悦，激发探索欲望。
1、通过实验，激发幼儿对探索的兴趣，进一步培养幼儿合作学习的意识和能力。
2、引导幼儿通过观察、实验、记录，获得有关鸡蛋在盐水中变化的具体经验。
3、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
5、激发幼儿对科学活动的兴趣。
引导幼儿通过观察、实验、记录，获得有关鸡蛋在盐水中变化的具体经验。
塑料瓶、鸡蛋、筷子、记录纸、盐、白糖。
一、启发谈话，引出实验主题。
二、讨论。
引导幼儿自由讨论，看看大家都有些什么办法让鸡蛋宝宝从水桶里浮起来。并请小朋友们自己操作一下，看他们想的办法可不可行。
三、引入课题。
老师这里有几样厨房里用的材料，不知道可不可以帮助你们，出示盐、白糖，可以请小朋友感知一下。我们就分组进行试验，看这些东西可不可以让鸡蛋浮起来。
1、第一次往水里放白糖，每个小朋友都可以往水里放入白糖，请小朋友们观察鸡蛋有没有变化，并做好记录。
2、第二次往水里放盐，每个小朋友都可以往水里放入盐，请小朋友们观察鸡蛋有没有变化，并记录好鸡蛋的变化。
3、交流。
（1）我们的鸡蛋都浮起来了吗？请每组派一名幼儿介绍自己的实验结果，
（2）教师小结：在我们小朋友的一起努力，相互配合下，我们发现鸡蛋在盐水中会渐渐地浮起来。
四、结束活动。
我们已经找到了让鸡蛋浮起来的方法了，让我们快去告诉小兔妈妈，好吗？走吧！
本次活动我主要是通过分组活动让幼儿在实验中获得知识，激起他们探究的兴趣。活动中幼儿思维活跃，参与的积极性很高，两次实验都以小组合作的形式进行的，孩子们自主组合、合作默契。在分组实验的时候，加入糖的时候鸡蛋始终没有变化，幼儿显得很沮丧。而加入盐的时候，鸡蛋随着盐的增加而逐渐升起来时，幼儿很兴奋，也很投入。通过实验，幼儿基本了解了盐可以增加水的`浮力这一现象，完成了既定的目标。但在教学过程中，还存在着许多需要改进的地方。如：水应该少放点，放盐的时候要用量杯，一杯一杯地放，在导入的时候最好用多媒体，放出人在死海里漂浮的画面，提出问题，激起幼儿的兴趣。
鸡蛋浮起来了教案篇三
1.探索在清水里加入一定的盐后，鸡蛋沉浮状态的变化，初步感知浮力的存在。
2.引导幼儿在实验操作中学会观察现象并记录，乐于用自己的语言表达所发现的现象。
3.有求知欲望，喜欢探索身边的科学现象，体验成功的快乐。
每位幼儿分别有三个烧杯(分别装等量的淡水)，鸡蛋一个，放大的记录纸一张，实物：鸡蛋、盐、糖、味精、碗、盆、勺子、烧杯、抹布，每组若干记录表、水彩笔每人一份。
一、直接导入。
1.出示鸡蛋。
师：“今天老师请来了一位小客人，你们看，是谁啊?”
二、变魔术“鸡蛋浮起来”
1.鸡蛋在清水中的沉浮。
师：“鸡蛋放在水中会怎么样啊?是会沉下去还是浮起来呢?”
引导幼儿猜测并用身体的动作来表示沉浮结果：站表示浮，坐表示沉。
教师出示一杯水，放入鸡蛋，鸡蛋浮起来了。
师：“猜猜为什么鸡蛋放入这杯水中会浮起来呢?”
幼儿自由讨论并回答。
师：“其实，这杯水有个秘密，你们想知道吗?里面放了一样东西，你们猜放了什么啊?”
四、幼儿自由操作，探究、解释鸡蛋沉浮的秘密。
1.教师演示实验过程。
(1)水中放人物质，慢慢加。
(2)进行搅拌(让物质溶入水中后才能增加浮力，使鸡蛋浮起来)。
(3)放入鸡蛋，观察鸡蛋的沉浮。
幼儿根据指示，自主操作实验，观察实验，学会操作。
3.幼儿观察实验过程和结果。
4.引导幼儿通过各种感官寻找鸡蛋宝宝浮起来的原因，启发幼儿看一看、摸一摸、尝一尝，区分出味精、糖、盐三种水的不同，从而找到问题的缘由：鸡蛋装在味精水、糖水杯里是沉下去的，在盐水杯里是浮上来的。
(在实验操作中，有的幼儿在没有教师帮助的情况下自已动稿做出了大胆尝试一一通过嘴去品尝发现第二杯是盐水。教师对于幼儿大胆尝试的做法绐予了肯定。)。
6.进一步深化问题。
师：加了几勺盐后鸡蛋浮起来了，少加或多加行不行?我们再一起猜猜看，动手试一试，记录下来好吗?(幼儿猜测并在记录表上画上自己猜想的位置一一实验验证一一观察结果一一记录鸡蛋在水中的位置)。
(这个环节满足了幼儿探索的欲望，在猜猜、想想、动动、玩玩中，充分调动幼儿运用感官直接认识和感受悬浮带来的有趣现象，让幼儿的探索更深入，更贴近幼儿的生活，也将本次活动推向了高潮。)。
实验结论：盐溶入水中后，水变得越来越浓，就增加了水的浮力，使鸡蛋浮起来了。
五、展示幼儿记录表，交流实验情况和同伴分享实验结果，体验成功的喜悦。
鸡蛋浮起来了教案篇四
鸡蛋浮上来了（实验作文）。
设计理念：
新课程标准指出，要让学生“能不拘形式地写下见闻、感受和想象，注意表现自己觉得新奇有趣或印象最深、最受感动的内容”。的确，对于“新奇有趣的或印象最深、最受感动的内容”，学生往往观察仔细，体验深刻，有主动表达的欲望，会产生有话想说，有话要说，不吐不快之感。学生“易于动笔，乐于表达”，写出的作文才鲜活、生动，富有真情实感。教学目标：
1通过实验，激发孩子的积极性和好奇心，培养孩子的探究能力和科学意识，让孩子在玩科学、做科学中学科学。2学生能把实验的过程写下来，把过程写生动。
3学生在观察和思考的基础上进行体验和感悟，能将自己在做实验的过程中独特的心灵体验和感悟写出来。教学重难点：
1将实验的过程写清楚、写生动。
2将自己在实验过程中的独特体验和心灵感悟写出来。
课前准备：
实验器材：烧杯、水、鸡蛋、盐、玻璃棒等。教学课时：两课时教学流程。
一、质疑导入。
1.同学们，看今天老师给你们带来了什么？（出示：一只烧杯，一根铁筷子，一把勺子，一个鸡蛋，一包盐）。
2.老师看到同学们都张着嘴，一副十分惊呆的样子，有的同学抓耳挠腮，有的同学议论纷纷，你们有什么疑问吗？（学生发问）。
3、看来同学们都有许多疑问，对吗？（板书：疑问）。
这节课呀，老师要带你们做一个有趣的实验。高兴吗？作为观察者，老师给你们提了三点要求。（课件）。
看：过程动作。
听：声音语言想：问题道理。
二．实验。
1．在实验前，先说一说老师准备了什么器具？2．开始做实验了，注意老师做的过程（版书：过程）。
首先：老师拿起装着三分之二的水的玻璃杯，然后将新鲜的鸡蛋小心翼翼地放入水中，鸡蛋慢慢的沉入水底，像一朵美丽的水仙在水中翩翩舞蹈。
（板书：师：拿放（小心翼翼、轻缓）生：目不转睛聚精会神鸡蛋：沉（像。。。）。
接着:老师拿起勺子把盐一勺勺的放进清水中，放了四勺后，老师又拿起筷子放入水中，轻轻的朝着一个方向均匀地搅拌，直到盐完全的溶解在水中。
师：拿放搅拌溶解。
生：议论怀疑。
鸡蛋：上浮像。。
7、你们能根据黑板上的板书复述一下老师的这两个步骤吗？
过渡：同学们观察细致入微，表达也很生动精彩，可是，鸡蛋为什么会浮上来呢？
三、释疑明理。
1.请学生用自己的话来说一说。
2.教师总结，原因很简单：因为盐水的浮力比清水的浮力大，所以鸡蛋能在盐水中会浮上来。【ppt上展示】3.补充资料：其实，在世界上有一个海，叫做“死海”，死海里的水咸极了，含盐量比普通的海水高出六七倍，因为水太咸了，湖边很少长草，水里没有鱼，一片死气沉沉，所以得了个“死海”的名称。可是死海却淹不死人，即使不会游泳的人在死海里也不会下沉，人能在死海的湖面上漂浮，要是有兴致的话，还可以悠闲地躺在水面读书看报呢！——死海淹不死人的原理就和鸡蛋在盐水里浮上来的道理是一样，明白了吗？4.做了刚才的实验知道了实验的原理，你感受到了一个什么样的道理、你有什么启发？——细心观察，善于探索、只有留心观察，才会有更多的发现过渡：好，不懂笔墨不读书。现在我们要写一写刚才的实验了。
四、指导写作。
（二）开头。
中间，这部分最重要，我们可以像刚才复述的样子，用“首先„„接着„„最后„„”这些关联词来连接，然后用可以用上比喻、拟人这些修辞手法，把老师的动作、同学们的神情写得越具体、越详细越好。
（四）结尾。
（五）范文：
老师，根据刚才的写作提纲，也写了一篇小文章，想看一看吗？今天的语文课，我们只见讲台上放着一只盛着清水的玻璃杯，一个新鲜的鸡蛋，一双筷子和一包食盐。同学们都非常的疑惑：老师是要上什么课呢？这时，金老师笑盈盈地告诉大家：“今天要做一个鸡蛋浮上来的实验。”顿时，教室里顿时热闹起来，同学们很惊讶，都在议论纷纷。怎样让鸡蛋浮起来呢？不急，听我慢慢道来。老师首先把鸡蛋放入装着水的杯子里，这时鸡蛋就像潜水员潜入海底那样慢慢沉入水底，此时的鸡蛋就像个害羞的小姑娘，呆在水里一动也不动。接着老师再往水里加盐，可鸡蛋却一点反应也没有，老师只好不停地加盐，恨不得鸡蛋一下子浮上来。这时，鸡蛋就像个喝醉酒的老汉，摇摇晃晃，踉踉跄跄地，使劲地一点一点往上升。我们都目不转睛地盯在了鸡蛋上，有的急得直跺脚，有点在心里暗暗祈祷，快呀！快点升上来吧！最后，鸡蛋终于突破重围，浮到了水面上。你看那鸡蛋，就像一个刚出生的婴儿，睁大了双眼，好奇地瞅着周围的一切。耶！成功了！同学们有的开心得手舞足蹈，有的乐得一蹦三尺高，有的则捂着嘴在那边偷偷地乐呢！多么有趣的作文课呀！这时，老师向大家解释实验的原理，原来盐水的浮力比清水的浮力大，所以鸡蛋能在盐水中会浮上来。我们也知道了“死海不死”的秘密。同时我们也受到了很大的启发：只有留心观察，我们才会有更多的发现！
五、学生习作：
出示资料——“百宝箱”，供学生写作参考（附1）。
结束语。
希望大家在以后的生活中仔细观察事物，勤于思考问题，做一个生活的有心人，写出更多灿烂绚丽的篇章。
附1：
（一）写作提纲：
一、开头：交代时间、地点，实验所需的器材及实验的内容。
二、中间部分：
1、鸡蛋沉入水底。
2、鸡蛋慢慢浮上来。
注意：用“首先„„接着„„最后„„”这些关联词来连接，然后可以用上比喻、拟人这些修辞手法，把老师的动作、同学们的神情写得越具体、越详细越好。
（二）百宝箱。
描写鸡蛋变化的词语、句子：
鸡蛋浮起来了教案篇五
今天，老师教我们做了一个沉与浮的鸡蛋实验，我非常好奇，于是回家后也自己尝试做了起来。
首先，我找来了一根簪，一盒盐，二个鸡蛋，二个碗，一茶缸水。
先把茶缸里的水均放在两个碗里（一定要两个一模一样的碗才可以），然后把一个碗里先放了一勺盐，用簪拌匀后，把两个鸡蛋分别放到两个碗中，但放有盐的碗里的鸡蛋怎么浮不起来呢？我想可能是盐太少了，于是我又加了两勺盐。
拌匀后，我发现，水已从清澈的颜色正在一点一点的变白，刚开始是清清的白，后来一点点变，最后变成了乳白色，鸡蛋也开始在水中舞动起来，转着圈。
后来，渐渐浮上来了一点点蛋壳，像太平洋中一座很小很小的岛。我又趁热打铁，放入了两勺盐，拌匀。鸡蛋浮出水面的蛋壳变大了，水也变得更混浊了。我见鸡蛋浮起来了，就回到房间里做作业了。
一个小时后，我跑过去看我的鸡蛋，哇，鸡蛋就像一个小船，稳稳的浮在水面上。我用手指往下一按，它马上又浮出了水面。
我心中有个疑问，为什么鸡蛋能在盐水中浮起来？在清水中浮不起来呢？后来我一查网络，这才明白了过来。
原来盐水中有大量的盐，盐水的密度达到一定程度，可以使比它重很多的东西浮出水面，比如人躺在有大量盐分的死海中，不用任何东西就能浮上来。
看完之后，我恍然大悟，心想：自然界可真有趣啊！
鸡蛋浮起来了教案篇六
今天上午，我在家里看到一本书上介绍了一个小实验：把鸡蛋放进一个杯子里，放一些清水，然后往里面加一些盐，鸡蛋就会浮起来。我将信将疑，心想：鸡蛋那么重，怎么能在水中浮起来呢？于是我决定做试验看看到底是怎样。
我先从饮水机里拿出一个杯子，又跑到水龙头处接了一些水，然后顺手从冰箱里拿出一个鸡蛋，最后到厨房里拿了一些盐和一把勺子。做好这些准备后，我迫不及待地开始做起试验来了。
首先，我把鸡蛋放到清水里，发现鸡蛋没有浮起来，它在杯子底部一动不动，好像是被吸铁石吸住了似的。我用筷子八鸡蛋挑起来，然后松开筷子，鸡蛋霎的掉下去了，幸好没有摔碎。我不断地往杯子里加盐，并用筷子不断地搅拌，可鸡蛋纹丝不动。我又继续加盐、搅拌，鸡蛋开始慢慢地向上浮起来了，我的兴奋劲刚起来，鸡蛋却又慢慢地沉下去了。这究竟是怎么回事呢？我把那本做试验的书拿来仔仔细细地看了几遍，还是找不出原因。俗话说得好：功夫不负有心人。我终于找出了问题，原来是我往杯子里放的水太多了，鸡蛋自然难浮起来。于是，我倒掉了一些水，由往杯子里加了几勺盐，慢慢地搅拌了几分钟，奇迹出现了，鸡蛋慢慢地浮起来了。我把它按下去，他又调皮地弹起来。
这究竟是为什么呢？爸爸告诉我，在清水里加盐，水的密度就增大了，浮力也增大了，等浮力达到一定程度时，鸡蛋就浮起来了。这个实验课真有趣。
鸡蛋浮起来了教案篇七
1、通过实验激发幼儿探索的兴趣，进一步培养幼儿合作学习的意识和能力。
2、引导幼儿通过观察、实验、记录获得有关鸡蛋在盐水中变化的具体实验。
【活动重点】。
幼儿能通过商量、分工、合作、共同探索。
【活动难点】。
能通过猜测、实验、记录感受盐的多少与鸡蛋之间的变化关系。
【活动准备】。
熟鸡蛋、筷子、小勺、记录纸、盐各6份、纸板、纸、泡沫、塑料板、瓶盖、碟片等。
【活动过程】。
一、导入部分。
听故事《潇洒哥落水了》后提问：有什么好办法能将潇洒哥救上岸呢?
二、实验(一)。
1、教师：刚才小朋友都想了很多的好办法救潇洒哥上岸，现在请小朋友看一看你们的桌子上有什么?请你们利用我们桌上的道具试着让我们的鸡蛋浮在水面上。
2、幼儿实验、教师进行个别指导。
3、小朋友做完实验后，请小朋友说出自己是用什么道具让鸡蛋浮起来的。
三、实验(二)。
1、分组小朋友都找到了自己认为很好的办法，救了我们的潇洒哥，但是，今天老师还带来一个特殊的道具(盐)想请小朋友再来试着用盐做一次实验看看鸡蛋能不能浮起来。
要求：三个好朋友分工合作，进行实验，放一次盐就要在纸上记录一次，还要记录下鸡蛋在盐水中的变化。
2、幼儿实验，教师巡视提醒幼儿做好记录。
3、(1)观察鸡蛋在盐水中浮起来的变化。
(2)请每组的.组长向大家介绍自己组的记录内容。
教师小结：小朋友一起努力相互配合，我们发现鸡蛋仔盐水中会渐渐的浮起来，也成功的救了我们的潇洒哥。可是潇洒哥它还有一个烦恼，就是它得救了以后就不怕掉入水中了，可是他们还有其它的蛋类好朋友如(鹌鹑蛋、鸭蛋等等)它们能在盐水中浮起来吗?我们下次再来做实验!
鸡蛋浮起来了教案篇八
老师先拿出材料，一个生鸡蛋，透明杯子，细棒，盐和水。
一切准备就绪，实验开始了，这次实验张老师先示范我们跟着一起做。
张老师先用水把杯子到装四分之三处，接着把鸡蛋轻轻地放入水中，不出我所料小鸡蛋沉到了水底。接着轮到我们了，我小心翼翼地轻轻捏着鸡蛋，我的心提到了嗓子眼，真怕它破了啊！谁知蛋沉到水里一动不动了，我发现，杯子里的水升高了。然后老师往杯子里撒了盐，盐像雪花一样慢慢地在杯子里飘落，不一会儿，杯子里成了冰雪世界。我看到鸡蛋还是像一个小宝宝，在安静的环境里睡觉，一动也不动。老师继续放了更多更多的盐，水变浑浊了，可鸡蛋还是躺在杯底一动不动，老师又撒了盐，然后用细棒小心翼翼地搅动着，调皮的鸡蛋和细棒一块转动起来了，仿佛是在挑着动人的舞蹈，老师不断往杯中放盐，蛋竟然漂浮起来了。太神奇了！全班同学都发出了不可si议的喊叫声！
老师最终为我们解惑，原来是盐加大了水的密度，这才让鸡蛋浮起来的。我喜欢这个神奇的实验！大自然可真奇妙啊！
鸡蛋浮起来了教案篇九
我在一本科学书上看到一个有趣的小实验：鸡蛋也能从水中浮起来。为了见证奇迹，我也做了一次这样的小实验。
首先，我准备了以下几样物品：一个鸡蛋，、一只水杯、一些盐和水。开始实验了，我先向杯中倒入水，再把鸡蛋放入水中。只听“啪”一声，鸡蛋重重地沉入了水底。鸡蛋怎么没有浮上来呢？我又在水杯中加入盐，然后用一根筷子轻轻搅拌，使盐融化。但是鸡蛋始终没有浮出水面。我想：是不是这个鸡蛋太大了？于是我又换了一个小一点的鸡蛋。而且在杯子里再加入了一些盐。我不停地搅拌着，搅拌着。突然鸡蛋噌的一下，浮出了水面。我高兴得上蹦下跳！我用手指点了点鸡蛋，鸡蛋先是被我压下去了，但是很快它又慢悠悠地浮了上来。
后来，我在百度上搜索了一下，才知道鸡蛋浮出水面是跟密度有关系。因为水加过盐后，盐水的密度增加，鸡蛋排开液体的重量会增加，浮力大于鸡蛋的重量，所以鸡蛋会浮出水面。
最后我想用一句话总结这个实验：真是想不到，科学真奇妙。
有关鸡蛋的歇后语。
含有鸡蛋的歇后语大全。
“鸡蛋撞地球”活动策划书。
鸡蛋浮起来了教案篇十
你们听说过浮力定律吗？那可是古希腊伟大的物理学家阿基米德发现的。如果你们不信，今天我就来做一个鸡蛋从水里浮起的实验。相信你们看了一定会心服口服的。
材料很简单，只需要准备盐、水、较大的杯子和勺子。首先，把三分之二的杯子的水装满，再把鸡蛋小心翼翼的放进杯子里，鸡蛋“咚”的一声沉入杯底。接着，我开始放盐，放了一勺后，用勺子搅拌。咦，鸡蛋没反应，在杯底做美梦呢！我再加了一勺，两勺，三勺，它还是没有反应，我一气之下加了六勺盐，它像是个刚睡醒的小孩，慢慢悠悠地从杯底浮起来，我这才长吁了一口气。心想，这个鸡蛋终于不在杯底睡觉了。接着继续往杯里加盐，继续搅拌，鸡蛋慢慢的从杯底上升，露出它的小脑袋，好像在探究水上情况。最后我一狠心，把盐罐里的盐全部倒进水杯里，搅拌均匀，鸡蛋终于整个露出水面了。这时，我高兴得欢呼雀跃，心里却有一个问题，这是为什么呢？我上网查了一下资料，原来是盐增加了水的浮力，水的比重超过了鸡蛋的比重，鸡蛋才会浮在水面上。
再打个比方，比如著名的死海，它位于炎热干燥的地方，虽然海里的水份蒸发得很快，但是盐分却依旧留下来，年深日久，死海成了世上最咸的湖泊，含盐量高达230%-250%，可以让不会游泳的人浮在水面。而游泳馆里的水是淡水，没有盐分，也就不能让不会游泳的人浮在水面了。
小实验让我明白科学知识无所不在，只有好好学习，认真观察才能探索更多的科学奥秘。
鸡蛋浮起来了教案篇十一
今天我到爷爷奶奶家，做了一个有趣的`实验——。
我先准备了两个透明的杯子，在里面加上清水，在其中一个杯子里加了三大勺盐搅拌均匀，调制成一杯盐水。在两个杯子里各放了一个鸡蛋，两个鸡蛋在杯底没有动静。咦！怎么没有反映呀？我想可能是盐放少了，于是我又在盐水杯子里加了五大勺盐，我不停地搅拌，然后再把鸡蛋放入盐水杯子里，鸡蛋到了杯底后一下就浮了上来。“耶！我的实验成功了”我大叫起来。
为什么鸡蛋在浓盐水里会浮起来，爷爷让我在电脑上查一查，哦！原来浓盐水的密度大于鸡蛋密度，所以鸡蛋才能浮起来。“哈哈！今天我又懂了一个新知识啰！”今天真的很开心哦！
鸡蛋浮起来了教案篇十二
你们知道盐水浮鸡蛋这个小实验吗？它不仅有趣，而且蕴含科学道理。
上课前，老师说“今天做盐水浮鸡蛋的实验。”话音刚落，大家高兴的手舞足蹈，击掌叫好。老师拿出准备好的材料：一枚鸡蛋、一包食盐、一根筷子和一杯纯净水。不一会儿实验就开始了。铭峻先小心翼翼地将鸡蛋贴着杯壁慢慢的放下去。鸡蛋像一个跳水员一样，“扑通”一声跳入水中。这时，它又像一颗巨大的珍珠，在海底进入了“梦乡”。大家一看，鸡蛋迅速地沉到了杯底。
这时烨森慢慢地将盐倒入水中，羽淙拿起一支筷子，把沉淀在杯底的盐搅拌均匀。过了一会儿，杯子中的水慢慢地变得浑浊，鸡蛋浮了起来。可是一停止搅拌，鸡蛋又不争气地沉了下去。大家看到这种情况，七嘴八舌，议论纷纷。很多人觉得鸡蛋是浮不起来了，但是有些同学相信鸡蛋能浮起来，于是羽淙又开始搅拌了。不知不觉，几分钟过去了，鸡蛋终于慢吞吞、晃晃悠悠地从梦中醒来，把头探出水面，仿佛要看看外面奇妙的世界，大家高兴得一蹦三尺高。
我从这个实验中知道了：在清水中加入食盐后，水的密度变大，浮力也就跟着变大，鸡蛋就浮上来了。
鸡蛋浮起来了教案篇十三
我做过许多小实验，但让我印象最深刻的就要数鸡蛋上浮这个实验了。
准备好材料后，老师把实验的步骤告诉我们，便让我们开始做实验。我按老师说的方法去做：先把水装入事先准备好的纸杯里，当装入杯子的三分之二时，就可以把煮熟的鸡蛋放入水中了，同学们都目不转睛地盯着这颗鸡蛋，整个教室蔓延着紧张的气氛。可是，鸡蛋并不像我们所想的那样浮起来，而是晃晃悠悠地往下坠。我有些失望，这时老师提醒道：同学们可以再加入几勺盐试试，我又按照老师说的再把装满勺子的盐巴倒入水中，我倒入了6―8勺，然后用玻璃棒在水中轻轻搅拌，直到盐巴完全溶解了为止。这时候，鸡蛋又像个顽皮的小孩从水中探出头来，真神奇呀！那为什么在水中加入盐巴就能使鸡蛋浮起来呢？我百思不得其解，便去查了百度。
查阅资料后我知道了原来是因为盐水的密度比清水大，可以让沉在杯底的鸡蛋浮起来，我看了之后恍然大悟。
鸡蛋浮起来了教案篇十四
有一天，我在一本科学书上看到一个小实验飘浮的鸡蛋。难道鸡蛋真的能飘浮到水的表面吗？为了弄清楚这一个问题，我打算和妈妈一起来做这个实验，希望在妈妈的指导下最终能解答这个问题。
依照书里说的，我准备了透明杯、清水、盐和鸡蛋。
我怀着兴奋而紧张的心情来展开这次实验，首先把盐倒进清水里，当盐倒进清水时，就像下雪一样，从表面沉到杯底，就像冰雪奇缘里面下雪一样，大雪纷飞、雪花飘飘，真是漂亮极了！接着把鸡蛋轻轻地放下去，看到它徐徐落到杯底，然后我小心翼翼地把盐搅拌均匀，但是鸡蛋还是在水底。没事！有失败才会成功。
连续四次的失败，我并没有放弃，就在第五次的时候奇迹发生了，清水变得浑浊，我怀着希望把鸡蛋慢慢地放到玻璃杯里，最让我不可思议的就是鸡蛋竟然浮起来了。我和妈妈都兴奋的大叫起来，当时的我已经高兴地一蹦三尺高，真是太刺激了。
虽然要经过几次的实验才能成功，但是重新尝试的结果真让人惊喜！让我深深领悟到有志者事竟成的道理。
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鸡蛋浮起来了教案篇十五
今天上语文课的时候，舒老师在黑板上写了两个字――实验。“啊！”同学们惊叫起来。有的说：“太激动了，第一次做实验！”有的说：“yes！太棒了！”还有的人说：“今天要做什么实验呢？”我也很开心，激动得和同桌对击了一下手掌。老师接着说：“现在让我们来解开鸡蛋在盐水里会浮起来这个谜团。”
开始做实验了。舒老师先拿出一个带有花纹的透明玻璃杯，并叫郭成翔同学上去尝一下，这杯水是什么水呢？郭成翔用手沾了一点水在手指上，然后放进嘴里尝了一下，大声说是清水。舒老师又从一个小盒子里拿出一个大纸团。多嘴的吴家鑫说：“一定是鹅蛋，要不然就是恐龙蛋。”舒老师先打开第一层保护纸，接着打开第二层保护纸，这时候，露出了一个纸袋，纸袋里还真装着一个鸡蛋。舒老师小心地把鸡蛋拿出来，叫杨依琦来辩认这个鸡蛋是熟的，还是生的。杨依琦接过鸡蛋，放在耳朵边轻轻的摇了两下，对大家说：“是生的。”舒老师沿着杯子的边，慢慢地把鸡蛋放进去，又从盒子里拿出一把小勺子和一袋雪花盐。舒老师从盐袋里勺了一小勺的.盐，倒进杯子里，再用筷子搅拌了一下，可鸡蛋没有浮起来到！有的同学按捺不住了说再加一点盐，可舒老师又倒进了一满勺盐，可鸡蛋还是没浮起来。这时，有的同学起了疑心，说：“这鸡蛋质量有问题，这水质量有问题，要不然这盐水的比例出问题？”可舒老师没有当场给我答案，而是叫我们回家自己做一下这个实验来证实。
回到家里，我一扔书包，就开始做实验了：我按照舒老师的方法。首先，先装一杯清水，再从冰箱里拿出一个鸡蛋，一袋盐。把鸡蛋放进杯子里，再放一大勺盐，用筷子搅拌了一下，可鸡蛋还没浮起来，我继续往杯子里倒盐，突然，鸡蛋动了一下，我赶紧继续加盐，鸡蛋终于像一个老人一样摇摇晃晃地浮起来了。
我通过自己的实验终于证明了一个事实――鸡蛋在一定比例的盐水里是可以浮起来的。（指导老师：舒萍）。
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