过夏天教案(模板13篇)
教案应不断进行反思和修改,以适应不同教学环境和学生需求的变化。教案的时间安排要科学合理,能够充分利用课堂时间,确保教学目标的达成。小编为大家收集的教案范文涵盖了多个学科领域,能够满足不同教师的需求。
过夏天教案篇一
2、通过观察了解花的基本结构,加深对夏天的花的认识。
3、知道花是让大家欣赏的,要爱护花。 。
活动准备。
1、课件:动画片-夏天开的花。
2、幻灯片:夏天开的花 。
活动过程。
一、导入。
1.谈话:小朋友,你们喜欢花吗?谁来告诉大家,你见过什么样的花?
(请幼儿互相交流自己见过什么样的花)。
2.教师:小朋友见过的花可真多,那你们知道哪些花是在夏天开放的吗?
二、展开。
1.播放动画片,欣赏夏天的花,
(1)教师:现在呢,我们就一起到公园里看看,夏天有哪些漂亮的花开放了呢?
(2)交流:看到了什么花?
鼓励幼儿在集体面前大声地介绍。
2.观察感知--夏天的花。
(1)幻灯片演示,请幼儿逐一观察各种花。
教师:看一看这些花的花朵、花的叶子、花茎有什么特别的地方?你发现了什么?
引导幼儿仔细观察,并与幼儿进行自由交流。
(2)请幼儿选择自己最喜欢的一种花,描述它们的形态、特点等。
(教师和幼儿一起梳理植物的概念--根、茎、叶、花、果。)。
(3)针对性观察—康乃馨。
这是什么花?
花是什么颜色的?
花瓣是什么样子的?像什么?
(鼓励幼儿用简洁的语言,大胆地表达自己的感受。)。
小结:康乃馨是世界上应用最普遍的花卉之一,花色多样且鲜艳,气味芳香。
康乃馨是欢迎的切花之一,代表了健康和美好,深受大家喜欢。
(4)幻灯片演示,进一步感知认识各种花。
看看、说说,花是什么颜色的?什么样子的?看上去像什么?
3.阅读花卉名称汉字。
教师带领幼儿边感知花卉,边认读汉字。
有的花瓣像风铃,有的花瓣像荷包,它们都是夏天的花卉,都在夏天开放。
三、结束。
再次观看动画片—夏天开的花。
让幼儿边看边说出花卉的名字。
过夏天教案篇二
教学目标:
1.正确、流利、有感情地朗读课文,在读中激发学生对大自然、对生活的无限热爱之情,培养初步积累语言的能力。
2.抓住课文的重点词语和句子来理解课文,感受夏天的多彩,培养学生欣赏美、感受美的情趣。
3.以读为主,让学生通过各种形式的读,在读中感受语言的魅力,受到情感的陶冶,提升阅读的乐趣。
教学重点:
1.能有感情地朗读课文,理解课文内容,感受夏天的多彩。
2.培养学生对自然、对生活的热爱之情。
教学难点:
课文中一些词语的理解和运用;引导学生体会对夏天的“迷人”和“快乐”的感受。
教学准备:
1
多媒体课件;课前布置学生观察夏季基本特征,让学生对夏季有初步的直观了解。教学过程:
一、复习:
二、导入新课:
上节课我们已经初读了《多彩的夏天》,现在,让我们再次走进夏天,跟着夏姑娘去深入旅行,好吗?(板书:夏天)。
三、学习新课。
现在,让我们走进文本,感受作者笔下的“多彩的夏天”。
(播放课件)要求:仔细聆听,师播放课件)边看边想课文中所描写的夏天是什么样子的?
师:谁能用一句话来说说夏天是什么样的。
生:夏天是有趣的、是炎热的、是多彩的、是悠闲的,还是迷人的。
(师随机板书)炎热多彩有趣悠闲迷人。
学习第一自然段。
2
师:那么你们最喜欢课文中所描写的什么样的夏天呢?自己读一读,并想想为什么喜欢。(生读课文)。
师:把你刚才读的内容说给组里小伙伴们听听,并说说为什么喜欢?
(学生自读后在小组里合作学习,把自己所喜欢的和组内同学进。
行交流,并且互相启发。)。
师:哪位同学来说说你喜欢什么样的夏天?
(一)炎热的。
生甲:我最喜欢炎热的夏天,冬天穿着厚衣服,活动非常不方便,夏天活动就非常灵活,感觉很轻松。
生乙:夏天放假,火辣辣的太阳照着,穿着短衣服去旅游,很好。
师:刚才同学提到炎热的夏天,(出示课件“火辣辣的太阳高高地挂在空中,把热尽情地洒向大地。”)读一读,你从哪里能够感受到夏天的炎热?生:我从“火辣辣、尽情地”这两个词语看出夏天的炎热。
师:把这些词语去掉,读一读;加上这些词,再来读一读,你有什么新的感受?(学生读文)。
3
师:真是写出了太阳毫无保留地把热洒向大地。同学们再来读读这句话,注意读好这几个词语。(生读句子)。
生:我喜欢夏天的雨,生读“如果下起雨来,就在小雨中奔跑,洗一个痛快的凉水澡。”
天本来很热,如果在很热很热的天气里,能下一场雨,那感觉多痛快,多舒服呀!
师:是呀,人们常说:夏天的天气,就像小孩子的脸说变就变。刚才还烈日当空,一转眼就下起清凉的雨来,为我们驱散了难耐的酷热。
(二)悠闲的。
师:你还喜欢什么样的夏天?
生甲:我喜欢悠闲的夏天,因为在夏天里,我们可以干自己想干的事,玩很4。
多冬天不能玩的游戏,吃很多冬天吃不了的东西。
生乙:我喜欢悠闲的夏天,我喜欢钓鱼,还喜欢捉虾,我都喜欢……。
师评价:从你们的表情就看出来了。请同学们再来读这一段,说说你感受到了什么?(特别悠闲、自在、快乐、放松。)。
自己来读一读,可以加上动作、表情。(学生入情入境地朗读)。
(三)多彩的。
师:你还喜欢什么样的夏天?
生:我还喜欢多彩的夏天,(读)“花,碧绿的草地是很漂亮的风景,而且墙上绿色的植物,色彩很丰富。”
师:哪些词语让你感受到夏天的多彩?默读课文,动笔画一画相关的词语。(学生默读,画词)。
生:我从“碧绿的”“绿色”“黑子红瓤”这些词语感受到了夏天的多彩。
生:我还从“街上飘动着漂亮的衣裙”感受到了夏天的多彩。夏天到了,人们都换上了短衣短裤,女孩子都穿上了漂亮的裙子,五颜六色,好看极了!从天空往下看,街上就好像有一朵朵会走动的花儿。
过夏天教案篇三
编写者: 执教者: 执教时间:
义务教育课程标准实验教材 第4册 第 课《 迷人的夏天 》1.认识、会写本课生字词,在学文中逐步培养学生的独立识字能力和主动识字习惯的养成;学会积累词语、运用词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文,加强诵读诗歌并展开想象,体会课文的意境美,感受到对大自然、对生活的无限热爱之情。
二、整体感知,积累美词。
现在,就带着自己对夏天的喜爱,带着自己的感情去领略夏天的迷人吧。请自由地读课文。
1.学生自由地读课文。
2.读完一遍,你觉得自己读得准确吗?如果是,请在课题旁标上一个笑脸;读得流利吗?如果是,请再画上一个笑脸;读得有感情吗?如果是,请再画上一个笑脸。
3.如果你觉得自己得到了三个笑脸,请起立,让我们瞧瞧。
4.现在,请把课文读给你的同桌听,请他评评你得几个笑脸。开始吧。得到三个笑脸的小朋友请起立。没有得到的同学继续努力,肯定也能得到。
5.课文中还有许多优美的词语,你能用横线画出来吗?
6.说说自己最喜欢的词语。老师重点指导读:
火辣辣的太阳 痛快的凉水澡 碧绿的草地悠长的鸣叫。
浓浓的树阴美味的佳肴黑子红瓤的西瓜笨首笨脚。
畅想闪耀。
三、品读课文,体会理解。
1.把这美词放进课文,我们再来体会丰富多彩的夏天吧。这一次,读完全文以后,找出自己最喜欢的段落,好好读读。
2.你最喜欢哪一段?读给大家听,让大家都来分享你的朗读快乐。
读到哪一段,就展开哪一段的自主学习:读了这一段,你为什么喜欢这一段?你想说什么?想问什么?同学互相帮助解答,说说自己的看法。教师相机板书这一段的重点词语。
读第一自然段:
如果下起雨来,你就会怎么做呢?(指导用“如果……就……”说句子。)。
读第二自然段。
1.夏天是多彩的。你能找到这些描写颜色的词语吗?(课件显示)。
2.还有哪些词语让你联想多多彩的颜色呢?(盛开的鲜花、漂亮的衣裙)指导:有了这样的描写,夏天在我们心里真的变得斑斓多彩了!
3.你能用什么词语概括夏天这些美丽的色彩呢?(五颜六色、五光十色、流光异彩、花团锦簇、色彩斑斓、五彩斑斓)。
4.再读夏天的多彩。
第三自然段。
1.夏天怎么有趣的?老师还没有从你的朗读里感觉到呢?还有喜欢这一段的吗?来读读,让大家从你的朗读里感到夏天的有趣。
2.小朋友,如果要读出有趣,有什么好建议吗?
3.指名读。
4.你还能像课文这样说说夏天里的有趣事吗?同桌互相说说看,(白天,看蝴蝶在花丛中飞舞,看小鸟在晴空下翻飞,看蜻蜓在荷花上休息。夜晚,听蟋蟀在草丛里鸣叫。)。
朗读第四自然段。
1.夏天里小朋友喜欢干什么?
2.评价,“他读得怎么样?”如:学生说“他读得真好!”老师顺势问:你认为好在哪里?“很有趣!”“你能读的也让我们感到这么快乐和有趣吗?”
3.比较句子。(长句显得悠闲)。
4.练习朗读。
读第五自然段。
1.朗读第五自然段。
2.有什么不懂吗?理解“走向成熟”。
四、游戏巩固,质疑拓展。
1.学完了课文,你朗读课文的水平,是不是又提高了呢?现在我们来个“朗读高手大赛”怎么样?敢来和高手比一比吗?(课件:朗读高手大赛)。
2.大家选一段来比赛朗读。
3.从大家的朗读中,我知道大家对夏天的喜爱之情。作者喜欢夏天,因为夏天是炎热的、多彩的、有趣的、悠闲的、迷人的,能想想,你为什么喜欢夏天吗?和小伙伴说说吧。
4.拓展,夏天是——(轻松的、欢乐的)。
总结:夏天来临了,亲爱的同学们,让我们一起尽情享受迷人的夏天吧!
过夏天教案篇四
1.了解小花蛇、燕子、蜻蜓等动物在下雨前的特殊表现,直到动物是通过什么样的方式来预报天气的。
2.学说动物间的对话。
1.搜集到的关于动物预报天气的资料。
2中班.幼儿用书下学期第四册。
:孩子们,今天的天气怎么样啊?如果我们明天要出去游玩的话,必须的知道明天的天气怎么样才行,可是我们怎样才能知道明天的天气情况呢。(看天气预报,今晚看天上有没有星星,月亮)。
那你们有没有考虑过小动物们是通过什么样的'方式来预报天气的?
1.“今天老师给小朋友们带来了一个有趣的故事,听听小动物是怎样预报天气的?”教师讲述故事【动物气象台】,理解故事的基本内容。
2.教师讲述完故事,提问“说说小猴子去姥姥家,路上都遇到了谁?肖华社、燕子、蜻蜓、花蝴蝶是怎样预报天气的?蝉又是怎样预报天气的?引导幼儿学说他们的对话。
3.小结:从这个故事中我们知道了,小花蛇、燕子、蜻蜓、花蝴蝶都有预报天气的本领,他们都是动物气象员。“燕子低飞蛇过道,大雨顷刻就来到;蝉儿雨天唱歌晴天到!”
4.动物气象员这么神奇,小朋友们还知道那些小动物有预报天气的本领?引导幼儿自由讨论,激发幼儿探索的欲望。如:。
(1)龟背上出现水珠要下雨。
(2)蜘蛛收网要下雨,撒网要晴天。
(3)青蛙跳出水面呱呱叫要下雨,在水里是晴天。
(4)小鱼浮出水面要下雨,在水里自由自在是晴天。
5:在次讲述故事,学说动物间的对话,进一步了解动物预报天气的方式。
老师说出动物的名字,请孩子模仿它预报天气的样子。
请幼儿查找资料,了解还有那些动物会预报天气?并与大家分享交流。
过夏天教案篇五
设计意图:
诗歌《夏天的歌》以寻找美妙动听的声音为主线,以日常生活中常见的小动物为主角,用动听的叫声呈现独特的夏日景象。诗歌意境优美,洋溢着欢快的气氛;内容生动有趣,深受幼儿喜爱;结构清晰、简单,句式反复,易于幼儿理解与掌握。诗歌有很大的想象空间,适合幼儿仿编创造,有利于培养幼儿热爱大自然的美好情感,激发幼儿探索大自然的欲望。诗歌中有“蝈蝈蝈”“咕呱咕呱”“哗啦哗啦”等幼儿喜欢的象声词,不仅给幼儿带来了学习的乐趣,也让幼儿感受到了诗歌的音律美。
活动目标:
1.理解并学习诗歌内容,感受诗歌的音律美及其所营造的意境美。
2.学习诗歌中“,在……里”的句式特点,初步尝试仿编诗歌。
活动准备:
反映诗歌内容的四张幻灯片,关于夏天自然景观和人们活动场景的课件。
活动过程:
二、初步欣赏诗歌内容1.幼儿欣赏ppt。
(1)师:今天,老师带来了四幅图,我们一起来欣赏一下。
(2)教师带领幼儿欣赏幻灯片。
(3)师:你们看到了什么?(蝈蝈、知了、青蛙、戴帽子吃冰淇淋的小朋友,大树、池塘、小草、雨伞……)2.教师朗诵诗歌,幼儿初步欣赏。
(1)师:这些美丽的画面让老师想起了一首诗歌。下面请你们仔细听。
(2)教师朗诵,幼儿欣赏。
(3)师:诗歌里说了些什么?夏天的歌在哪里?
三、学习诗歌1.分段出示幻灯片并理解诗歌内容。
(教师先提问,再根据幼儿的回答逐一出示幻灯片引导幼儿欣赏,并自然地按照诗歌内容给幻灯片排序。)(1)师:夏天的歌,在哪里?(在草丛里。)师:(出示蝈蝈在绿绿的草丛里的幻灯片)谁在草丛里?它是怎么叫的呢?(蝈蝈在草丛里“蝈、蝈、蝈”地叫。)(2)师:夏天的歌,还会在哪里呢?(在大树上。)师:(出示知了在高高的大树上的幻灯片)谁在大树上?它又是怎么叫的呢?(知了在大树上“知了、知了”地叫。)(依次学习第三、四段诗歌。)2.结合幻灯片。用问答的形式学习诗歌。
师:夏天的歌在哪里?
幼:蝈蝈蝈,在绿绿的草丛中。
师:夏天的歌在哪里?
幼:知了知了,在高高的大树上。
(用同样方式依次学习第三、四段。)3.带领幼儿边看幻灯片边朗诵诗歌2~3遍。
四、根据诗歌的句式创编1.感受诗歌独特的句式结构。
幼:夏天的歌在哪里?叽叽喳喳,在我们头顶的天空中。
2.出示夏天自然景观和人们活动场景的课件,幼儿观察并想象、仿编。
师:夏天还有许多东西都会发出美妙的声音,就像唱着美丽的歌。下面就请你们自己去想一想,编一编。也可根据课件里面的内容来编。(幼儿自主想象并创编。)3.幼儿展示、交流仿编结果,教师记录并引导幼儿学习同伴仿编的诗歌。
延伸活动:
在区域活动中,让幼儿将原诗歌内容和自己创编的诗歌内容画出来,并学习朗诵。
诗歌:夏天的歌。
夏天的歌在哪里?蝈蝈蝈,在绿绿的草丛中。
夏天的歌在哪里?知了知了,在高高的大树上。
夏天的歌在哪里?咕呱咕呱、哗啦哗啦,在清清的池塘里。
夏天的歌是太阳帽,是小花伞,是甜津津的冰淇淋,在小朋友乐呵呵的歌声里。
过夏天教案篇六
一、活动名称:
科学活动《炎热的夏天》二、活动年段:幼儿园小班。
三、活动产生:
通过“春天来了”的主题活动的开展,幼儿对于自然界规律的变化产生了浓厚的兴趣,也激发了幼儿对与自然变化探索的兴趣。随着天气一天比一天热,幼儿在着装上发生了明显的变化,每天的户外活动时都会留许多的汗,冷饮也变成孩子们钟爱的食品,在家里要开空调、电风扇等等,这些都是引起孩子们注意的问题,根据教育要顺应儿童的自然发展,要有效地将儿童的发展纳入社会发展需要,要促进幼儿全面发展的要求,我在设计组织主题活动时关注孩子们的兴趣和发展需要,于是主题活动内容也就随即产生——“夏天真热呀!”
四、活动目标:
1、了解夏季的气候特征及人们的衣着。2、知道生活中防暑降温的方法及卫生常识。五、活动重点:
1、知道夏天热了,要多喝水、勤洗澡,注意个人卫生。2、能够知道几种避暑的方法。六、活动难点:
能不怕热,坚持参加体育锻炼并且学习自我保护的方法。七、活动课时:2课时。
八、活动准备:
投影设备、图片、课件九、活动过程:
(一)、谈话活动:
1、夏天来了。哪些小动物出现了?
2、河里有什么花?
3、看看我们的穿着,有什么变化吗?夏天的衣服有什么特点?请小朋友们带着老师的问题看一段录像。
4、师:谁来说说,夏天的衣服怎么样?生:很漂亮,很薄,有裙子、短裤……5、师设疑请幼儿讨论并说出理由。
师:我今天身上穿的长袖衣服是不是夏天衣服?幼儿自由回答。
师:我这件衣服虽然是长袖的,但是它很薄,穿在身上也很凉爽的,也。
6、教师小结:
夏季的衣服都有一个特点就是都是薄薄的、轻轻的,穿在身上很凉爽的,也很漂亮的。
7、与幼儿一起进行总结(可以用小朋友的语言来创编)——夏天到了、天气热了——蝉儿叫了了、荷花开了——小朋友们换上了薄衣裳(三)、延伸活动:
引导幼儿到户外、在家里也寻找夏天还有哪些变化,(如吃冷饮、开空调)感受大自然的变化。
(四)、活动反思。
在活动中发现小班幼儿对夏天的前期经验还很少,分不清季节和季节的特征,对夏天的景物了解不多,如:不知道蝉,也从没见过,但从谈话中能发觉幼儿们对树、树叶、小草的观察很仔细,知道他们到夏天都有些什么变化了,我想知识需要积累,尤其是对小班幼儿,如果在主题结束时再进行一次类似总结性的这样活动,效果一定会更佳。
活动二、找凉快。
(一)、启发提问:
1、出示图片,看看图上的小朋友怎么了?
师:夏天到了,小朋友很热,有什么办法让他凉快?大家帮帮他?2、与幼儿一同思考、讨论有什么办法使他凉快。(二)、引导讲述:
1、夏天我们要穿裙子,短裤,还要穿什么?
2、刚才有的小朋友说,天热了可以扇扇子,开电扇,还可以用什么办法使自己凉快?生:扇扇子、开电风扇、开空调、洗脸、洗澡、游泳、到树阴下纳凉等。
3、晚上睡觉和冬天有什么不同?(睡席子)4、天热了,吃什么可以凉快?5、天热了每天还要干什么?6、幼儿边说老师边放图片。(三)、学习讨论:
1、出示图片《缺水的花》。
师:美丽的花儿到了夏天因为缺水变得没有精神,我们小朋友也是一样,所以在夏天大家要多喝水。
2、引导幼儿结合生活经验讲述:夏天天气热了我们可以怎样做?
3、教师小结:夏天天气热了,我们可以扇扇子、开空调、开风扇、吃适量的冷饮、吃干净的'瓜果、喝绿豆汤、穿短袖衣衫、勤洗澡等来防暑降温。
4、幼儿谈论夏天我们应该注意什么?
教育幼儿夏季注意饮食卫生习惯,如,不要吃过多的冷饮,不要在高温下活动,不要躺在空调的出风口或电风扇下睡觉,勤洗澡、洗手,主动多喝白开水,保持充足的睡眠,多吃清淡易消化的食物,不要用饮料解暑等。
(四)、组织游戏:
1、幼儿摸一张卡片,如:卡片上画一只电扇,便说:夏天开电扇很凉快。2、师:夏天小朋友们喜欢洗澡吗?(喜欢)就让我们随着音乐一起来洗澡。3、播放音乐,幼儿随音乐律动。(五)、活动反思:
天气热了,幼儿有生活经验。活动中幼儿说的比较多。在以往的活动中,我们的目标是不变的,但是在二期课改理念的背景下,我们要舍得放弃,给孩子当前最需要的,做到随时有教育,心中有孩子。
十、教学后记:
夏天真热,幼儿如何而知?相信孩子自有自己的感受和认识。活动之前,我利用晨间时段鼓励幼儿观察夏季的景色、人们的穿着、气候的特征,当幼儿有了充分的感受,他们在活动中就有话可说。活动中我引导幼儿大胆讲述自己的发现,让幼儿在与同伴的语言交流中相互学习,相互提高!
“走进童心世界――全国幼儿园优秀教育活动评选”活动申报表。
过夏天教案篇七
1、认识、会写本课生字词,在学文中逐步培养学生的独立识字能力和主动识字习惯的养成;学会积累词语、运用词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文,加强诵读诗歌并展开想象,体会课文的意境美,感受到对大自然、对生活的无限热爱之情。
3、通过观察和联系自己的生活体验,谈自己对夏天的感受,续写课文。
正确、流利、有感情地朗读课文,展开想象,体会课文的意境美。
理解“一切都在夏天走向成熟”的意思。
教学课件。
一、巩固字词、复习导入。
(一)激情导入。
(二)复习生字。
1.看,词宝宝也迫不及待的了,还认识他们吗?赶快和他们打个招呼吧!
2.谁愿意当小老师带领大家一起读一读?
3.在这么多的词宝宝中有一个多音字,你找到它了吗?(幻灯片4)学习多音字“量”。
4.总结识字方法。
5.学习会意字“炎”
还有一个会意字,看谁第一个发现它?
6.识字游戏。
二、品读课文,体会理解。
(一)自读课文,提出自读要求。
1.生字词同学们掌握得真好。那,就让我们随着词宝宝走进这迷人的夏天。请同学们打开书,自己读课文,请看自读提示:想想课文中所描写的夏天是什么样子的。2.生自由回答,教师相机引导学生说成一句话。
3.是啊,夏天是迷人的,是我们最喜爱的季节,一切都在夏天里走向成熟。
(二)再读课文,深入理解。
1.那么你们最喜欢课文中所描写的什么样的夏天呢?自己读一读,并想想为什么喜欢。
生自己读课文。
2.把你刚才读的内容谈给组里小伙伴们听听,并说说为什么喜欢。
3.生小组合作学习,先读自己喜欢的内容,再说说为什么喜欢。
(同学们自读后在小组里合作学习,把自己所喜欢的和组内同学进行交流,并且互相启发。)。
4.哪位同学来说说你喜欢什么样的夏天?
炎热——很有见解,是啊,夏天虽然炎热,但却有着自己别样的风情。
有趣——真是太好玩了,老师能和你一起玩吗?
悠闲——是啊,夏天有我们最向往的暑假,我们可以无忧无虑自由自在的玩耍,太舒服了!
(三)学习第二自然段。
1.老师也被这多彩的夏天深深的吸引住了,小作者眼中多彩的夏天是什么样子的。谁愿意把第二自然段读给大家听一听?其他同学边听边用笔画出描写“多彩”的词语!
2.这“五颜六色的衣裙”让你觉得……。
引导学生朗读。
3.还从哪看出来多彩了?
4.是啊,碧绿的草地,墙上爬满的绿色的植物是那么的生机勃勃,定睛一看,草丛中,五颜六色的鲜花,随风轻舞、竞相绽放,美不胜收!
5.什么样的鲜花?五颜六色,还有吗?五彩缤纷,真不错,还有吗?绚丽多姿!
6.通过认识和描写“荷花”、“石榴花”、“芍药”、“向日葵”,感受夏天的“多彩”。
(2)美丽的荷花。
(3)这个呢?对!就是芍药!什么样的芍药?说的真美,冰清玉洁!这朵花你认识吗?老师给你一点小小的提示,她是新乡市的市花!对,就是我们的石榴花!
(4)谁来夸一夸她?
(5)火红一词把石榴花的特点描写得恰到好处!
(6)谁能夸夸这美丽的荷花?
(7)粉红的荷花,什么的芍药?注意用上表示颜色的词语。
(8)雪白的芍药,洁白如霞!谁再来夸夸什么样的向日葵。
(9)谁能把这4幅图合起来说呀?
7.这么多美丽的鲜花,把这多彩的夏天装扮的更加可爱和动情,让我们一起来美美的读一读!
8.还从哪看出夏天是多彩的?
9.从冰箱里拿出黑子红壤的西瓜来,招待他们,那感觉真好。什么感觉?
(四)学习第三自然段。
1.这多彩的夏天多么迷人,多么有趣啊!赶快在文章中找一找,夏天是多么的好玩、有意思,你都听到了什么,看到了什么。四人小组讨论,完成下面的表格。
时间地点听看。
2.你们的学习总结能力真强!通过阅读我们发现,时间分为白天和晚上,地点分别是浓浓的树荫下和田边。作者用耳朵听用眼睛看,听见了知了悠长的鸣叫以及青蛙的赛歌会;看见了点点光影在地上闪耀以及萤火虫提着灯笼在草丛中游行,好一幅夏日美景!
时间地点听看。
白天浓浓的树荫下知了悠长的鸣叫点点光影在地上闪耀。
晚上田边青蛙的赛歌会萤火虫提着灯笼在草丛中游行。
7.你们的学习能力真强!同学们,我们再来想一想,夏天你还看到了什么,听到了什么。
8.你的夏天一点也不比作者的夏天逊色,夏天是有趣的,我们可以在……听……看……。
9.同学们真是太棒了,别急,这么迷人的夏天,老师却有一个苦恼,夏天的温度太高太高了,炎热的夏天迷人吗。
(五)学习第一自然段。
1.谁愿意把第一自然段读给大家听一听。
2.你从中听到了什么呀?
3.“尽情地洒”。这到底是怎么样的洒啊?你在生活中都尽情地干过什么?想想!尽情地做什么?学生自由说。
4.那现在太阳公公就跟你们刚才说的一样,也把它的热量毫无保留的洒向了每一个角落,男同学,你们现在就是一个个“小太阳”了,把你的热量尽情地洒向大地吧。(男生读)。
5.但是,夏天虽然这么热,但是比起春天来,我们不必……不必……,女生让我们一起读一读!
7.炎热之后的凉爽是多么的让人高兴和雀跃啊!让我们一起高兴的读一读!
(六)学习第四自然段。
1.导语:雨水中的奔跑和嬉戏,是那么的.畅快淋漓,在夏天你还会做些什么?赶快读读文章的第四个自然段。
2.你游过泳?游得好吗?什么时候给我当老师行吗?先谢谢你!游泳的时候心情怎么样?游泳后呢?很累,没有关系,老师给你们准备了我自制的冰淇淋,想吃吗?(幻灯片34)如果觉得没吃饱,没关系,尝尝这几道凉拌佳肴的味道怎么样?(幻灯片35)想吃吗?让我们一起来馋馋地读一读!
3.纠正读音“冰淇淋”。
4.我们有这么多的活动,夏天可真是悠闲啊!好,让我们一起来看一看,我们班的小朋友在悠闲的夏天都做了些什么。
三、拓展延伸、质疑总结。
(一)创设情景理解“畅想”
1.师创设情景:看到同学们今天一个个小脸上都露出了美滋滋的表情,老师想,你们一定想到了暑假的生活。在暑假里啊,老师喜欢躺在床上读书,在书的海洋里遨游。书给了我知识;给了我乐趣;给了我才干。夜晚呢,我常常在星空下畅想。(幻灯片45)。
3.教师总结:在夏日星空之下我们可以任意的放飞我们的思想。不仅想老师、想同学、想亲人,还可以想天上是不是真的有仙女呀,我什么时候能坐上宇宙飞船啊等等。无拘无束任意想象,这就叫“畅想”,这就是悠闲的夏天带给我们的迷人之处。让我们一起再来感受这悠闲的夏天吧!
生读。
四、总结全文布置作业。
1.人们常说春天是播种的季节,夏天是孕育的季节。正因为火辣辣的太阳把热量尽情地洒向大地,才使得万物充分吸取能够生长发育的热量,才会有秋天的果实累累。你们也将经过一个夏天之后升入高一年级,所以说,夏天是(幻灯片46)迷人的,是我们最喜爱的季节,一切都在夏天里(生接)走向成熟。
2.看今天的作业。作业的名称是《我和夏天有个约会》,这么美的夏天,我们多想把她留在身边,你们准备怎样把她留下来?可以画画、写小诗还可以写日记、照相等等,赶快行动起来吧!
过夏天教案篇八
2.想想暑假里你最喜欢做的事情或者喜欢的`活动是什么?选一幅图或是选择你喜欢的其它内容说一段话,把过程说清楚。
3.体验假期的愉快生活。
听清楚录音里说的内容。
选一幅你最喜欢的图说一段话,说清过程。
一、谈话引入。
1.师:去年,是你们在小学过的第一个暑假,你们还记得暑假是怎么过的吗?
2.生回答,师小结,揭题:愉快的夏日。
二、听录音,练习说话。
1.听第一遍录音,
要求:听听海边的孩子们做了什么?
听完后在小组里说一说。
2.第二次听录音。
分节让学生听录音,听清楚每一节讲什么。指名答。
3.再听录音。
说说涨潮的时候,退潮的时候,退潮以后,我们做了什么?是怎么做的?
指名说,同桌练说。
三、选图说话。
师:说说炎热的夏天你是怎么过的?你觉得什么事让你感到快乐?
1.出示幻灯片,选择自己喜欢的内容,把事情或活动的过程说清楚,尽量说清楚。
2.学生准备。
3.大组交流。
四、老师总结。
过夏天教案篇九
提起夏天,我们常常想到的是炙热的阳光和流不完的汗水,但是孩子们可有着不同的感受。对小朋友来说,夏天,是可以尽情享受冰激凌的时候,是可以泡在游泳池里玩水消暑的时候,还有那么多知了在树上唱着动听的歌。因此,我们设计了《我爱夏天》这一主题,和幼儿一起到大自然中去倾听夏天的天籁之音,了解夏天并激发爱夏天的情感,充分享受夏天的特别时光。
1、情感目标:通过亲身感受,了解夏天并激发爱夏天的情感。
2、态度目标:通过游戏、手工操作,使幼儿在快活中获得知识。
3、能力目标:学会怎样避暑,增强自我保护意识。
4、知识目标:了解夏天到来时生活中的变化。
5、技能目标:懂得夏季外出及高温时的自我保护技能。
夏令营
1、了解夏天的季节特征。
2、掌握夏天防暑的小常识。
3、感受夏天的美好。
4、培养幼儿乐意在众人面前大胆发言的习惯,学说普通话。
5、培养幼儿与他人分享合作的社会品质及关心他人的情感。
做好夏令营准备,如带好水壶、太阳帽等。
1、激发幼儿活动兴趣,明确外出的活动内容和要求。
2、引导幼儿观察夏天的各种事物,并以自己的方式记录下来。
3、夏令营过程中掌握并运用防暑防晒常识。
4、到大自然中去倾听夏天的天籁之音,感受夏天的美好。
5、活动结束,举行“我眼中的夏天”座谈会。
故事《快乐的夏天》
1、掌握故事内容。
2、了解夏天常见的动植物
3、体验故事所表现的夏天的美好意境。
故事图片。
1、倾听故事,了解故事内容。
2、说说故事中的角色及主要内容
3、知道夏天常见的动植物。
4、幼儿拿纸偶讲述故事。
5、讨论:蟋蟀在夏天感受到的快乐合资既有什么不一样。
6、说说自己的快乐夏天,并画下来。
手工:荷花
1、了解荷花的生长过程。
2、能利用彩泥进行制作。
3、萌发对荷花的喜爱之情。
观赏荷花;彩纸、剪刀、胶棒等。
1、回忆观察过的荷花是什么样的。
2、观看荷花图,介绍荷花生长过程。
3、谈话:荷叶是什么样的及荷花的颜色和花瓣形状。
4、讨论:如何制作荷花。
5、开始制作,引导幼儿将花瓣呈现立体感。
6、作品展示,大家互评。
常识:昆虫乐园
1、了解夏季不同昆虫的特点。
2、能说出夏季昆虫的名称及生活习性。
3、萌发对夏日的喜爱。活动准备:各种昆虫及标本、挂图。
1、讨论:夏天都有哪些昆虫?
2、观看电脑资料,了解夏季昆虫的种类及特点。
3、总结昆虫的特点,并能进行区别。
4、绘画:《夏天的昆虫》。
过夏天教案篇十
1、知道饮料中有些成分不利于人体健康,多喝饮料是对人体有害。
2、通过倾听儿歌以及了解饮料中配料的方式,知道多喝白开水的好。
3、有初步的保健意识。
多种饮料的.成分表(或饮料的包装盒)。
1、通过谈话,了解幼儿对饮料的认识。
2、了解饮料中的多种成分。
在我们喝的饮料中,有哪些配料呢?
教师分别向幼儿说明多种饮料的配料,并逐一向幼儿介绍每一种配料。
3、教师朗诵儿歌,使幼儿明白喝白开水好处多。
提问:儿歌中说了些什么?你觉得喝饮料能解渴吗?
让幼儿充分发表自己的观点并敢于阐述自己的想法,教师在过程中注意倾听,启发幼儿对如果自己不了解的问题可以问老师也可以问同伴,还可以回家后与爸爸妈妈进行讨论。
4、师生讨论:如果饮料喝多了,会怎么样?
教师提问:饮料解渴吗?如果饮料喝多了,人会变得怎么样?对我们的环境又有什么影响?
使幼儿明白:饮料不能解渴,如果饮料喝多了,人会变得胖,不利于身体运动和健康。
附儿歌:咕咕,太阳大,天气热,小胖胖,买汽水,喝可乐,咕噜咕噜喝一杯。咕噜咕噜喝一杯,一杯,两杯、三杯……咕噜咕噜……喝了好多杯。
小胖胖一样渴,小胖胖一样热,还把地上弄了一堆的垃圾。
过夏天教案篇十一
1。了解知了的外形特征和鸣叫特点。
2。懂得在别人休息的时候要保持安静。
3。培养幼儿与他人分享合作的社会品质及关心他人的情感。
4。探索、发现生活中的多样性及特征。
课件《夏天的知了》。
一、说一说:知了。
1。教师打开课件片头画面。教师点击知了:小朋友,听一听,这是谁发出的声音?
2。教师播放知了视频,让幼儿欣赏。
3。小结:知了又叫"蝉",是夏天才有的一种昆虫,它一般生活在树上,会发出吱吱的鸣叫声。
二、欣赏儿歌:知了
1。老师念儿歌,请幼儿整体欣赏一遍儿歌。
2。师:小朋友,为什么说"知了真不好呢?"
3。师:因为知了的叫声听起来很像"知了、知了",所以我们以为它在说"知道了"呢!
三、评一评:谁做得对
3。根据幼儿的回答将小红花拖放到做得对的画面中,验证正误。
4。总结:别人休息的时候我们不能学夏天的知了,应该安静地做事,不打扰别人睡觉。
通过这堂课,给我最大的感受是原来我对昆虫也不是很了解,还远远不能回答幼儿所有的问题。在课堂中,最最后环节让幼儿创编的过程中,幼儿提出了很多昆虫,当他们问起他们的饮食习惯、生活起居的时候我也不知道,可见我应该在课前查阅一些常见昆虫的相关知识。
过夏天教案篇十二
1、知道夏天的基本避暑方法。
2、知道夏天有很多开心的事情,喜欢过夏天。
1、故事视频。
2、判断避暑方法的正误图片若干。
3、一段欢快的音乐。
1、教师语言导入,引出故事。
(1)师:“小朋友,你们喜欢夏天吗?为什么?”
(2)师:“有一个小朋友,他很不喜欢夏天,我们一起来看一看为什么?”教师播放故事视频(小朋友因为天气太热,中暑晕倒。)
(3)幼儿说说故事中小朋友不喜欢夏天的原因。(夏天太热、容易中暑)
2、避免中暑的方法。
(1)师:“你们能告诉故事中的小朋友,怎样使自己的凉快一点,避免中暑吗?”
(2)幼儿说说自己的方法。
(3)教师总结避暑方法。
3、提供图片,判断正误,巩固幼儿的避暑知识。
师:“今天班级里还来了几位小朋友,我们一起来看看他们是怎样过夏天的,做法对吗?”教师依次出示图片,让幼儿判断正误,并说一说应该怎样做。
4、寻找夏天的快乐。
(1)师:“原来只要我们在夏天注意防暑,就不会中暑晕倒了。”
(2)师:“你能说说夏天里有什么快乐的事情吗?告诉故事中的小朋友,让他也喜欢上夏天。”
(3)幼儿说说夏天里可以做的'快乐的事情。(吃雪糕、游泳等。)
(4)师:“哇!原来夏天还有这么多开心的事情呢!现在故事里的小朋友一点也不讨厌夏天了,反而很喜欢呢!”
5、结束活动
师:“让我们一起跟着音乐做一做你在夏天想做的事情吧!”(播放欢快的音乐)
过夏天教案篇十三
1、通过倾听,感知、表现夏夜里各种小动物的声音,让幼儿感受夏夜的热闹。
2、能通过各种声音想象并探索各种消暑、解渴的方法。
3、探索各种灭蚊蝇的方法,让幼儿感受灭蚊蝇的快乐与有趣。
1、ppt课件,各种声音音频。
2、蟋蟀、青蛙、蚊蝇、知了等图片,并将图片悬挂在教室的四周。
3、各式蚊蝇拍、硬纸板、皱纹纸、废旧饮料罐等实物。
1、创设夏夜的草坪情境,激发幼儿兴趣。
美丽的夏夜,我们经常会听到各种各样的声音。听,这是什么声音?
(1)教师播放各种声音,幼儿倾听。
(2)幼儿听声音找出相应的图片。
2、让幼儿倾听夏夜草丛中热闹的声音。
(1)请幼儿自由模仿各种小动物的声音。
(2)让幼儿交流自己喜欢什么声音,不喜欢什么声音,为什么?
(3)让幼儿凭借以往的生活经验来区分益虫与害虫,加深对各种虫子的认识。
3、教师播放雷声,将幼儿引入室内场景。
4、在灭蚊蝇后,让幼儿随着舒缓的音乐安静地入睡。
将《幼儿用书》放置在区角,幼儿观察画面,继续了解各种声音。