顿的认识教案参考（热门19篇）
编写教案可以帮助教师深入思考教学目标、教学内容和教学方法的选择。在编写教案时，教师应考虑到不同学生的差异化学习需求。以下是一些教案实例，供大家参考和借鉴。
顿的认识教案参考篇一
教师说明：一个角必须有一个顶点和两条射线组成的边，第2图有一条边，另一是弯曲的线；第三幅图两条相连的地方不是一个“点”而是弯曲的线，所以它们不是角。
2、n2。
范教师说明：数角时，指角的动作要准确，最好标出角的符号。
3、n3可以让学生用三角板上的角比一比。
4、p43n7先让学生找出各个图形中分别有几个角，教师加以指点提示，注意重叠的角和对着的角。
顿的认识教案参考篇二
1．课程标准的相关规定及解读：义务教材中在安排“10以内数的认识和加减法”这部分内容时，是一个数一个数地认识，而且每认识一个数都是从数的基数、序数含义，数的认、读、写，数的顺序，数的大小的比较，数的组成等各个方面来认识数的概念的，并且在学习了加减法的含义之后，每认识完一个数就练习相应的加减法，很扎实。当时我国的学前教育还不普及，许多学生入学前没有系统地学习过数学知识，有的根本没有学习过数学知识，这样安排，小步子地进行教学，可以说是符合实际的，也是必要的。
2．教材分析：教科书第14～15页，这一单元的主题图是孩子们非常感兴趣的“野生动物园”，渗透热爱动物，保护动物的思想品德教育。主题图的教学有两部分内容：数数和认数。数数的教学：教材中用集合圈圈出各种数量的事物，让学生数一数，抽象出数，而且这些事物都是从主题图中抽取出来的。认数的教学包括两个方面：一认识数字，会读、知道怎么念。二看数字能知道每一个数字所表达的数量含义是什么。如看着1就知道表示有1个物体，在头脑中再现这个数所表示的数量是多少，并能摆出相应数量的小棒（通过操作帮助学生理解和记忆）。从3开始釆用几何图形，增加学生的兴趣，并为以后学习几何知识打下一个基础。如3摆出一个三角形，4摆出一个四边形，5摆出一个五边形。
3．学情分析：学生在准备课上已经学会了认数，会从一数到十，有了基本的数感，在学习本单元就有了一定的铺垫。
基于以上三方面的思考，本课题学习目标制定如下：
（二）学习目标表述：
1、知识目标。
认识1～5各数表示物体的个数，知道1～5的数序，会正确读写1～5各数。
2、能力目标。
培养学生观察、分析能力和语言表达能力。
3、情感目标。
体验与同伴互相交流学习的乐趣。
（三）评价方式设置：
目标1：表现性评价目标2：交流性评价目标3：目标性评价。
二、学习过程预设。
三、作业设计：
课本16页上面的1到5的数字，自己描一描。
课题：比大小。
顿的认识教案参考篇三
本节课的教学是在学生研究过长方体、正方体、圆柱这些立体图形特征的基础上进行的。学生已经具备一定的独立探究能力，同时，他们的思维能力、分析问题的意识和能力也有明显的提高，动手操作能力、语言表达能力有所发展。针对学生的特点和本节课内容的特点，本节课将采用动手操作——自主探究——合作交流的方式来学习圆锥的相关知识。
本节课教学的重点是掌握圆锥的特征，难点是圆锥高的测量方法，因此，让学生参与到数学活动中，通过看一看、想一想、说一说、测一测等活动，感知圆锥的特征，体验圆锥由面成体的过程，明确圆锥体和面之间的关系，学会测量圆锥的高的方法；在自主探究与合作交流中，经历认识圆锥的过程，培养观察能力、动手操作能力和一定的空间想象能力，体验成功的喜悦。
顿的认识教案参考篇四
谈话引出课题。
出示：三角形正方形长方形。
提问：你认识这几个图形吗？
指三角形，问：为什么把这个图形叫做三角形？请同学指一指三角形的角。
提问：正方形和长方形有角吗？指出来。
提问：在日常生活中，我们见过红领巾、手绢、三角板等，它们都有角吗？
教师说明：这就是我们今天要学习的内容。板题。
顿的认识教案参考篇五
1、感知、认识10元以内的人民币，能说出它们的单元名称：元、角，学习简单的人民币兑换。
2、积极参与活动，了解人民币与人类生活的密切关系。
3、知道人民币上有我国的国徽，要爱护人民币。
小结：
（1）形状不同，有的是长方形，有的是圆形，我们把长方形的钱叫纸币，把圆圆、硬硬的钱叫硬币。
（2）1后面是“元”的，它是1元钱，1后面是“角”的，它是1角钱，前面数字是5，后面是“角”字的，是多少钱呢？以此巩固认识。
（3）这些钱上都有图案和数字，以及我们国家的国徽，它是我们国家的钱，它们有一个共同的名字叫人民币，我们要爱护我们国家的人民币。
（4）1串糖葫芦1元钱，2串多少钱？5串呢？怎样来付钱？5元钱：可以是5个1元，也可以是1张5元等。
（5）一个棒棒糖1元钱，10个棒棒糖多少钱？怎样付钱？10元钱：可以是10个1元，也可以是2张5元，还可以是1张5元和5张1元等。
（6）5个1角=5角，10个1角=10角=1元。
（7）1张5元钱，想买1本3元钱的图书，应找回多少钱呢？
顿的认识教案参考篇六
教学重点。
掌握长方体的特征，认识长方体的长、宽、高．。
教学难点。
初步建立“立体图形”的概念，形成表象．。
教学过程。
一、复习引入．。
1、教师谈话：我们已学过一些几何图形，你们还记得是哪些吗？
（长方形、正方形、三角形、平行四边形和梯形）。
2、出示下面的实物．。
教师提问：这些物体是什么形状的呢？
引入：这一单元我们要继续深入研究长方体和正方体，今天先学习对长方体的认识．。
顿的认识教案参考篇七
目标：
1、感知6的数量，认识数字6，能初步进行数与物的匹配。
2、感受圣诞的欢快气氛。
准备：一棵教师用的圣诞树一个鼓120个糖20张操作作业。
过程：
一、师幼问好。
导入语：师：今天，有这么多老师来听我们上课，我们一起来和老师们打招呼吧！（“老师好”）。
顿的认识教案参考篇八
一、感受百分数在生活中的应用。
1.出示伦敦奥运会叶诗文比赛、获奖图片及西班牙《马卡报》网站最受欢迎女运动员评选结果，引出百分数。
2.教学百分数读写。
3.交流在课前找到的百分数。
(1)把你找到的百分数写在黑板上，并向大家简单介绍。
(2)在自己的练习本上写一写你找到的百分数，并和同桌说一说。
(3)从老师出示的信息中寻找百分数。
二、交流感想，引发问题。
1.看了这么多的百分数，你有什么想说的。
三、探索交流，解决问题。
(一)理解百分数的意义。
1.看书自学，初步感知百分数的意义。
2.在实例中理解百分数的意义。
(1)姚明加盟nba第一年的投篮命中率为49.8%。
(2)中小学生近视的越来越多，有的班级近视率高达40%。
(3)今天学校的学生出勤率为99%。
3.小结:百分数表示一个数是另一个数的百分之几，百分数也叫百分率或百分比。
4.反馈:说意义，谈感想。
(1)叶诗文以42.9%的支持率击败了三名世界名将。42.9%表示什么意思。
(2)出示中国、印度、美国、日本森林覆盖率，选一个说说它表示的意义。
出示有关环保小知识，沙漠化信息，让学生谈感想，提建议。
(二)感受百分数的优越性。
1.(出示绿峰农场植树实验情况统计表)你觉得应该选哪种树，能用算式说明你的理由吗。
树名成活棵数种植棵数。
白杨1820。
胡杨4450。
长穗柳2325。
2.《叶诗文荣膺最受欢迎女运动员》报道。
3.小结:使用百分数有什么好处。
(三)百分数与分数的的异同。
2.百分数与分数在意义上有什么区别。
3.除了意义上的区别，其他地方比较，你还能发现什么。
四、巩固练习，
1.下列分数能改写百分数吗。
(1)一张桌子的宽是0.6米。
(2)一张桌子的宽是长的。
2.选择适当的百分数填在括号里。
2%62.5%105%200%99%100%。
(1)甲车间加工了105个零件，经检验全部合格，这批零件的合格率是()。
(2)你知道吗一个成年人，脑的重量约为1.5千克，约占体重的()。
(3)波音767客机的飞行速度(850千米/时)约是上海磁悬浮列车行驶速度(430千米/时)的()。
(4)“迅雷”软件可以提高影音文件的下载速度，张老师使用“迅雷”只用十分钟就下载了一部电影的()。
3.写百分号(10个)比赛，用今天所学知识说说你的完成情况。
五、全课小结。
1.这节课你有什么收获。
2.名言:天才=1%的灵感+99%的汗水。
顿的认识教案参考篇九
1、组织幼儿坐好，调动幼儿情绪。
2、为幼儿出示谜语，通过猜谜导入课题，是幼儿了解时钟的名称和用途。
谜语：会说没有嘴，
会走没有腿，
它会告诉我，
什么时候起，
什么时候睡。
二、基本部分：
1、观察法。教师出示时钟，请幼儿仔细观察，通过提问引导幼儿，使幼儿了解时钟的表面结构。
问：时钟上面都有什么啊？
12个数字排列有什么顺序啊？
两个针有什么不同？分别叫什么？
2、操作演示法。教师拨动长针走一圈时，短针走一格即为一小时，让幼儿了解表针的运转规律，学会看整点。
4、让幼儿结合幼儿用书上的练习题练习、巩固。
三、结束部分。
1、讲评小结，自然结束。
2、课下让幼儿用模型练习拨时间。
顿的认识教案参考篇十
20.0/20.0得分。
宇宙诞生10分钟后，气态物质就已分散，形成清澈透明的宇宙。
正确。
真
假
答案关键:假。
题目2of5。
20.0/20.0得分。
银河系属于太阳系，是庞大的太阳系中的一部分。
正确。
真
假
答案关键:假。
题目3of5。
0.0/20.0得分。
【多选】化合物的性质与哪些因素有关？
错误a.化合物的形成过程。
错误b.构成化合物的元素。
正确c.化合物的结构。
d.化合物的种类。
答案关键:c,d。
题目4of5。
20.0/20.0得分。
【多选】下列关于宇宙形成之初的表述，正确的'是。
正确a.宇宙大爆炸始于一个奇点。
b.奇点有时空的概念。
c.宇宙形成之初，物质和反物质数量均等。
正确d.物质与反物质一旦相遇，便会湮没。
答案关键:a,d。
题目5of5。
20.0/20.0得分。
下列表述中，不正确的是。
正确a.黑洞即表面黑色的巨洞。
b.质量较小的恒星死亡时，形成光度很弱的白矮星。
c.大质量恒星死亡时会发生超新星爆发，产生极大的亮度。
d.超新星爆发后，恒星核心以外的物质被高速抛出，形成星云，并能再次聚合为恒星或行星。
答案关键:a。
顿的认识教案参考篇十一
1的认识(二)活动目标：1、理解“1”的意义。2、掌握正确的指法，学会在算盘上拨入、拨去“1”。3、初步形成“1”的脑珠像。活动重点：理解“1”的实际意义及掌握正确的拨珠指法。活动难点：1、正确数出物体的个数及准确地用量词进行描述。2、将数转化为大脑中的珠像。活动准备：多媒体课件，奥运会吉祥物玩具，教学大算盘。活动过程：一、情境引入师：小朋友们，看谁来看你们了?(出示20奥运会吉祥物玩具)今天它们要和我们共同学习，看看谁学得好，你们高兴吗?玩具京京：我来和你们一起学吧!(出示多媒体课件：有一只大熊猫，靠在一株竹子旁，天空中有一只小鸟，地上有一只小松鼠。)师：你们看到了什么?(引导幼儿按一定的顺序观察)小结：刚才小朋友们认真地找出了一只小鸟、一只熊猫、一棵竹子、一只松鼠，这些东西的数量都是1。今天我们就来认识1(出示课件)。幼儿齐声说“1”。二、新授(一)认识1师：小朋友们，我们一起来找一找在我们身边哪些东西还可以用1来表示?谁会写?(教师指导正确的写法)玩具京京：你们知道得真多!(二)“1”的拨珠玩具欢欢：别慌。再看，你又看到了什么?师：一只小鸟飞走了，也可以用数量1来表述。玩具欢欢：老师，我们在算盘上也能表示出小鸟飞来又飞走吗?师：当然了。在用算盘表示小鸟飞来时，我们用拇指将一颗下珠轻轻地往上拨(课件演示一颗下珠往上移动靠梁，并闪动)。小朋友们一起来做一下，一只小鸟飞来了。教师指导幼儿一起拨入1。口述小鸟飞来了。玩具欢换：老师，那小鸟飞走了，怎么拨呢?师：别急。我们的小鸟落在上时，小朋友们一定要看清楚了，它是靠在算盘的梁上，千万别让它站在档上。来我们一起再做一遍。(课件演示算珠拨到靠梁的位置，中间停顿一下，指出这是不对的`。)师：小朋友们做得真好!那一只小鸟飞走了，我们该怎么做呢?教师演示用食指进行拨珠。一只小鸟飞走了，就是将一颗下珠轻轻地往下拨去。(强调指法)玩具欢欢：真有意思，飞走就是往下拨。我会了，我会了。玩具迎迎：嗨，你们还不知道吧?把下珠上拨就是加，下拨就是减。师：下珠小朋友们跟着老师一起，先用右手拇指全盘拨入1，然后用食指全盘拨入1。(幼儿一起做)教师边讲边课件显示：右手隔档拨入1，隔档拨去1。(幼儿一起做)接着教师边指导幼儿用左手和双手拨入、拨去1，幼儿跟着练习。师：小朋友们真是太棒了!现在我们互相交流一下，说加1，减1。看谁最会说，最会拨。(三)建立“1”的脑珠像玩具妮妮：哎，我拨得手都累了，大家和我一起休息一下吧。请闭上眼睛，想象一下：我们来到辽阔的大草原，做在松软的草地上，把算盘装在脑子里，看到一只小白羊，在算盘上拨入1，拨去1……让你们的算珠动一动(反复轻声说)三、练习吉祥物们(一齐)：嗨!大家醒醒，和你们在一起真是太愉快了，我们一点也不想和你们分开，咱们再一起做个游戏吧。1、课件放出音乐，小朋友们边听音乐边做手指操。(同桌互相说，前后互相说)我说1，你拨1，1、1、1、1、1;再说1，拨去1，1、1、1、1、1。2、花儿朵朵开。同桌任取花朵一片，放在桌上的一个物品上，另外一位小朋友先用完整语句描述，然后用算盘拨珠，画珠。正确后再交换。教师巡视幼儿的拨珠方法是否正确，及时纠正幼儿的错误拨珠动作。四、小结吉祥物们：今天我们和小朋友们一起学习了这么多的新知识，真是太高兴了，收获真不小啊。你们有收获吗?小朋友们：我认识了数字1;我知道生活中有许多的1;我认识了算盘上的1;我会拨入1，也会拨去1;我知道了……珠心算/zhili/zhuxinsuan/更多内容请点击珠心算教案本文由博学兔幼教网整理，仅供教学人员参考，严禁转载，否则后果自负如若有版权问题请联系管理人员删除
顿的认识教案参考篇十二
幼儿在前面的教学活动中认识了5一内的数，本次活动是通过组织幼儿开展丰富多彩的活动来扩展、整理幼儿在生活中获得有关书写方面的经验，掌握粗浅的数学知识，培养幼儿对数学的兴趣和初步的运用数知识认识事物的能力，为入小学学习打好必要的基础。活动首先以游戏导入，引出问题，让幼儿对问题产生兴趣，激发幼儿参与的愿望。其次让幼儿探索尝试、发挥想象，从而找到解决问题的办法。通过猜测讨论的.方法寻找问题的规律性。最后引导幼儿将找出的规律性和获得的知识经验去解决新的问题。活动因此自然而然进入、开展、结束。
【活动目标】。
1、认识数字6，并知道其代表的实际意义。
2、通过操作、目测等正确感知6以内的数量，巩固对6以内数字的认识。
3、激发学习数学的兴趣，发展动手操作和口语表达能力。
4、正确认读和书写数字6。
【教学重点、难点】。
教学重点：
学会点数6以内的数，认识6和正确书写。
教学难点：
了解6的意义及6与5的关系，正确书写。
【活动准备】。
1、数字卡片若干，动物图片若干；
2、小刺猬背果子，幼儿操作练习；
3、ppt教学课件准备。
【活动过程】。
一、导入活动，引起幼儿兴趣。
师：（教师身上贴1-5数字）：小朋友们看，我的身上有什么？（复习数字1-5）这是数字国王送给我的礼物，他还邀请我们去他的王国玩。开着你的小汽车我们一起出发吧！
二、幼儿目测动物数量，巩固对数字“4”、“5”的认识。
师：数字王国到了，你们发现了什么？它们有几只？可以用数字几来表示？请小朋友从我的身上找出数字宝宝送给它。
三、认识数字“6”。
师：（出示小刺猬）谁来了呀？它的身上有什么？瞧：我这儿有许多水果，谁来帮助小刺猬背果子？可以对它说什么？还可以怎么说？（数字5可以表示5个水果，5个水果可以用数字5来表示）。
师：（出示数字6）6像什么呢？知道6里面有6个1，6个1合起来是6。
师：请幼儿讨论讲述“6”还可以表示什么？
教师教幼儿正确书写6。
四、操作活动。
师：数字国王带来了两张神奇的卡片，你知道是什么意思吗？
师：数字国王给每个小朋友准备了一张神奇的卡片，快去玩一玩吧！
（幼儿在音乐声中进行操作活动）。
顿的认识教案参考篇十三
教师出示故事挂图《时间哥哥》，讲故事并引导幼儿回答问题。教师：“时间哥哥的房子里面有什么呢？”
“时间哥哥教小动物们认识了什么？”
二、集体活动：
1、教师引导幼儿认识钟表的种类。
（1）教师引导幼儿说一说自己见过什么样的钟表。
（2）教师出示各种各样的钟表卡片，请幼儿说出它们的名称，如，座钟，挂钟，闹钟，手表，怀表等。
2、教师引导幼儿了解钟表的结构。
教师请幼儿观察钟表上有什么，引导幼儿认识并正确说出它们的名称，如，表盘，表针，数字等。
3、教师引导幼儿通过观察，比较钟表上时针和分针的不同，认识钟表上的12个数字以及数字的排列位置。
教师：“请小朋友们看一看钟面上都有什么？”“钟面上有多少个数字，这12个数字是怎么排列的？”
“请小朋友们看一看两根针有什么不一样？”
“又短又粗的这根针叫时针，又长又细的这根针叫做分针。”
4、教师引导幼儿了解钟表的功能。
教师：“小朋友们你们家里有钟表吗？”
“你们还在什么地方看见过钟表。”
“为什么那么多地方都要用到钟表呢！”
5、教师小结：钟表是计时的工具，它可以告诉人们现在是什么时间，应该干什么事情，可以帮助人们形成良好的生活习惯，我们认识了钟表，就可以按时起床，按时上幼儿园了。时间离开我们就不会回来了，我们一定要珍惜时间，爱惜时间。
6、教师引导幼儿观察其他记录时间的工具。
三、操作活动：
教师引导幼儿自制钟表。
顿的认识教案参考篇十四
1、经历从实际问题中抽象出百分数的过程，体会引入百分数的必要性，理解百分数的意义，会正确读写百分数。
2、在具体情境中解释百分数的意义，体会百分数与日常生活的密切联系。
3、提高学生搜集、分析信息的能力，锻炼学生的口头表达能力，体会数学的价值。
顿的认识教案参考篇十五
1、认识数字6，并知道其代表的实际意义。
2、通过操作、目测等正确感知6以内的数量，巩固对6以内数字的认识。
3、激发学习数学的兴趣，发展动手操作和口语表达能力。
【活动准备】。
数字卡片若干，动物图片若干，小刺猬背果子，幼儿操作练习。
【活动过程】。
一、导入活动，引起幼儿兴趣。
师：（教师身上贴1-5数字）：小朋友们看，我的身上有什么？（复习数字1-5）这是数字国王送给我的礼物，他还邀请我们去他的王国玩。开着你的.小汽车我们一起出发吧！
二、幼儿目测动物数量，巩固对数字“4”、“5”的认识。
师：数字王国到了，你们发现了什么？它们有几只？可以用数字几来表示？请小朋友从我的身上找出数字宝宝送给它。
三、认识数字“6”。
师：（出示小刺猬）谁来了呀？它的身上有什么？瞧：我这儿有许多水果，谁来帮助小刺猬背果子？可以对它说什么？还可以怎么说？（数字5可以表示5个水果，5个水果可以用数字5来表示）。
师：（出示数字6）6像什么呢？知道6里面有6个1，6个1合起来是6。
师：请幼儿讨论讲述“6”还可以表示什么？
四、操作活动。
师：数字国王带来了两张神奇的卡片，你知道是什么意思吗？
师：数字国王给每个小朋友准备了一张神奇的卡片，快去玩一玩吧！
（幼儿在音乐声中进行操作活动）。
顿的认识教案参考篇十六
1、园内延伸：
（1）教师在教区里投放废旧钟表引导幼儿拆装。
（2）教师让幼儿画出不同的钟表并涂上漂亮颜色。
（3）园内完成《操作册》第19、20页。
2、家庭延伸：
（1）家长引导幼儿在去商店的时候观察不同的钟表，回到家与幼儿一起画不同形状的钟表。
（2）家庭完成《亲子册》第19、20页。
顿的认识教案参考篇十七
请同学们回忆一下，我们已经学过哪些平面图形？长方形和正方形各有什么特征？这两种平面图形之间有什么关系？我们以前学过的这些图形都是平面图形，今天我们要认识两种立体图形——长方体和正方体。（板书课题：长方体和正方体的认识）。
二、探究新知。
（一）新课引入：指着各种形体的教具提问，哪些物体的形体是长方体？请学生把长方体挑出来。在日常的生活中你还见过哪些物体的形状是长方体的？学生举例。我们为什么把这些形状称做长方体呢？长方体有什么特征呢？下面我们一起来研究。
（二）认识长方体。
1.教师拿出火柴盒的模型，说明面、棱和顶点。
2.学生拿学具小组讨论，并出示小组讨论提纲，同时讨论后填写操作实验报告。
面棱顶点长方体数量形状大小数量长度数量位置。
（1）探究完成实验报告。
（2）汇报讨论结果。
（3）认识长方体的长、宽、高。
4.引导学生指出自己手中学具的长、宽、高，改变学具的位置，在指出长、宽、高。向学生说明长、宽、高根据长方体所摆的位置不同而改变。
5.练习：要求根据特征判断下面图形是不是长方体？并说出长方体立体图形的长、宽、高是多少厘米。
（教具）。
（三）认识正方体。
1.学生找出正方体实物来独立观察，观察后按提提纲独立回答问题，独立填写实验操作报告。独立观察提纲：
（1）数一数，正方体有几个面？每个面是什么形状？相对的面的形状、大小有什么特点？
（2）摸一摸，正方体有多少条棱？它们的长度相等吗？
（3）找一找，正方体有几个顶点？独立填写实验操作报告：面棱顶点正方体数量形状大小数量长度数量位置1.班集体讨论，订正学生独立完成的实验报告，并完成教师板书，注意启发学生自己总结正方体的特征2.比较长方体和正方体有何异同？相同点：6个面、12条棱、8个顶点。不同点：形状、大小、长短不同，正方体有6个面都是正方形，面积都相等，12个棱长都相等。3.引导学生认识长、正方体的关系：
（四）新课小结。
这结课我们学习了什么内容？你还有什么问题？
三、看书质疑（略）。
四、巩固练习。
（1）长方体和正方体都有6个面，12条棱，8个顶点。（）。
（2）长方体的六个面都是长方形。（）。
（3）正方体是由六个正方形组成的图形。（）。
（4）正方体是特殊的长方体。（）。
顿的认识教案参考篇十八
1、通过主题性综合活动，引导幼儿认识时钟，知道时针、分针的名称和用途，引导幼儿初步了解时针、分针的运转规律。
2、在活动中，激发幼儿观察周围事物和探索问题的兴趣。
3、通过活动，让幼儿懂得爱惜时间，珍惜生命。
顿的认识教案参考篇十九
二、匹配同类色：
1、出示8个贴绒宝宝：教师：来了一个红宝宝，它说，我有一个朋友跟我长的很像，看看，这里谁和我长的最像，请你来帮我找一找。幼儿找出粉红色，“好朋友，手拉手，抱一抱”教师和一名幼儿示范动作。
2、用同样的方法找出另3对颜色。
三、游戏：找朋友。
1、幼儿分别带上颜色宝宝头饰，听音乐自由舞蹈，当音乐停止时，幼儿找到与自己是同类色的幼儿手拉手、抱一抱。
2、幼儿交换头饰，再次进行游戏。
四、涂色练习：大气球。
