建花园教案（模板14篇）
一个好的教案应当合理安排教学内容，设计生动活泼的教学活动。教案的编写应根据学生的认知水平和学习能力合理选择教学方法。小编为大家整理了一些经典、优秀的教案，供大家学习参考，希望能够对大家的教学工作有所启发。
建花园教案篇一
1.引导学生巩固识字方法。
2.丰富学生词汇，发展学生语言。
3.培养学生学习的兴趣。
重点：丰富学生的词汇和进行句子训练。
难点：进行说话训练。
多媒体课件、词语卡片。
多媒体展示前几天老师用数码相机给他们拍的相片
刚才我们共同欣赏了同学们游览后的欢乐留影，都很兴奋吧!
今天老师又带来相机准备再次带上小朋友到百花园去旅行，看看谁表现最好，那你的留影就会最多哦!
赶快跟随老师乘上大汽车出发吧!
瞧!我们的第一站来到字趣果园，（多媒体展辰示一片美丽的果园），这些果树上长满了果子，它们都有自己的名字，你们能叫出它们吗?自己试试。
1.〈自由读〉
2.〈指名读〉
3.〈齐读〉
4.〈个别说〉从这些果子身上你们发现什么?(让学生自由说)
5.〈自由说〉在我们的日常生活中还有很多字，你们是用什么方法认识它，来给大家介绍一下吧!(生自备了自做的生字卡片)说得很好的把你的字宝宝也请进字趣果园来!
我知道还有许多小朋友也想把自己的字宝宝送进字趣乐园，咱们可以回头再来，因为咱们的旅行还有好多站呢!
这些汉字很有趣，一些词语更有趣，你们想知道吗?让我们乘上大汽车继续前行到词语王国去吧!（多媒体展示气派的王国）
1.〈自由读〉
2.〈自由说〉说说你们有什么发现吗?
生答案：我发现这些词语都是有数字打头的；
我发现在一到十的数字中，没有二、六、八带头的；
我会补充二龙戏珠、六月飞霜、八仙过海……
3.〈齐读〉
4.〈轮流读〉
5.〈指名说〉你们小脑袋里还收集了很多带数字的成语，快给大家展示展示，比比谁说得又多又好！
6.〈小老师带读〉
在词语王国小朋友们的`收获可真不少，老师奖励大家下一站到动物乐园去逛逛，好吗？（多煤体展示有趣的动物王国）
l.〈提出要求〉请小朋友们同桌结成伙伴一起仔细地游玩，呆会把在动物乐园看到的互相说说。
2.〈生交流〉
3.〈出示题目〉瞧，动物之王狮子来了，它带来了几道题想考考大家，看谁最聪明。
4.〈合作完成〉
5.〈师范读〉
6.〈个别读〉
7.〈齐读〉
建花园教案篇二
《语文百花园二》包括识字写字、词语练习、读背练习和口语交际训练，旨在复习本单元识字写字，扩大阅读，积累语言，提高口语交际能力。
1、复习本单元学过的笔顺。
2、重点强调书写时要整体观察，看清整个字后再书写。
3、学生在书上书写。
4、展示书写工整的'字，大家共同评议。
1、语言导入：我们想想去某个地方时，怎么去？（让学生充分说）。
2、出示图，引导学生观察图上的交通工具。
3、出示单幅图和与图相应的词语，引导学生借助拼音认读词语。
1、引导学生看图，说说图上画的内容。
2、学生借助拼音读词语。
3、将词语和图画上有关的实物图连起来，师巡视检查。
4、读一读词语。
1、师范读。
2、引导学生借助拼音，把诗读顺读熟。
3、学生尝试说说每一句诗的意思，师引导学生猜出谜底。
4、反复读，练习背诵。
1、读题，弄清题目的要求。
2、看图，想像图上的小朋友会说些什么。
3、启发谈话：
（1）你想和哪位同学做朋友？
（2）为什么想和这位同学做朋友？
4、学生在小组内交流。
5、指名在全班内交流，师生评议。
建花园教案篇三
1、利用学生已有知识经验和类推能力，使学生自主经历口诀的编制过程，了解7的乘法口诀的来源，理解7的乘法口诀的意义。
2、掌握7的乘法口诀的特征，熟记口诀，并逐步提高灵活运用口诀的能力。
3、通过多角度的练习，体会数学就在身边，激发学生学习数学知识的兴趣。
1、引入。
教师出示用七巧板拼成的图。
教师：这是同学们用七巧板拼成的图案，都拼成了什么？
教师：拼一个图案要用几块拼板？是几个7？怎样列乘法算式？你能编一句乘法口诀吗？
教师随学生回答板书如下：
1个7是71×7=77×1=7一七得七。
教师：拼两个图案要用几块拼板？是几个7？对应的乘法算式或乘法口诀是什么？
教师继续完成相应板书。
教师：像这样，同学们能根据这7个图案试着编出其他的'7的乘法口诀吗？
2、编制口诀。
打开课本72页，尝试在书上填写。
3、全班交流。
（1）汇报，并上黑板写。
（2）根据学生汇报，课件出示7的乘法口诀。
（3）检查学生学习情况。
说一说哪个算式可以表示拼4个图案所用的拼板的块数？相对应的乘法口诀是哪一句？
“五七三十五”这句口诀表示什么意思？
“七七四十九”这句口诀为什么只能计算一道乘法式题？
1、刚才经过我们共同的努力，大家编出了7的乘法口诀，下面请大家拍手齐读口诀，读后让学生自己记忆口诀。
教师：你认为7的乘法口诀中哪句容易记？为什么？
教师讲述动画片中的情境，让学生寻找7的乘法口诀，并运用联想记忆口诀。
教师：看，这些故事和生活中的俗语也能帮助我们联想到乘法口诀。
2、7的乘法口诀还有什么特点？
从上往下观察，口诀中的第一个数依次多1，第二个数都是7，积依次多7。
教师：为什么积依次多7？
让学生利用发现再次记忆口诀，之后再进行对口令的游戏。
1、看算式说口诀。
7×3=7×5=7×6=3×7+7=。
7×4=7×7=7×2=7×1=7×7—7=。
2、想一想，在我们的身边有哪些事物、现象和故事与7有关呢？
（1）算七星瓢虫身上的点。
（2）算诗的字数。
绝句。
两个黄鹂鸣翠柳，
一行白鹭上青天。
窗含西岭千秋雪，
门泊东吴万里船。
这首诗是本周经典诵读古诗，你们会背吗？学生齐背。
这里有7吗？你们知道诗中一共有多少个字吗？怎么想的？
教师：每句7个字，所以又叫“七言诗”。
教师：加上题目一共有几个字？怎样列式？
（3）编一编。
1个矮人1顶帽，7个矮人7顶帽；
1个矮人2件衣，7个矮人（）件衣；
1个矮人3条裤，7个矮人（）条裤；
1个矮人（）双鞋，7个矮人（）双鞋；
建花园教案篇四
二年级上册。
义务教育课程标准实验教科书语文（语文出版社s版）。
1学时。
1．了解和认识汉语词语中一词多义的现象，结合具体的语言环境理解字的不同意思。
2．学习成语，收集十二生肖图象及儿歌，初步学习积累知识的途径和方法。
3．学习仿照例子写句子，要做到清楚、完整。
4．读、背《九九歌》，初步感知冬春季节的变化。
5．阅读短文，了解传说中龙的样子、龙的本领以及人们对龙的尊敬。
低段学生对喜欢背诵一些讲究韵律儿歌，读一些自己能理解的有童趣的文章。本单元的练习就是根据孩子们的这些特点来设计的，有利于提高孩子们的学习兴趣。同时，由于他们很需要学习方法，在这里安排了我的采集本等，可以让他们知道学习是日积月累的，只有平时积累，到用的时候才能信手拈来。
四、设计思路。
语文新课程重视综合知识的整合与运用，让学生联系自己的生活经验去探求新知，拓展学生知识面，全面提高语文素养。
五、教学准备。
词语卡片、十二生肖图片、“龙”的课件或挂图。
1、这一单元，我们学习会怎样向别人表达祝福，如何与他人合作，体验成功的快乐。今天，就让我们一起走人百花园，进行一次快乐之旅吧!
2、出示课件：百花园。
同学们好，欢迎你们来到百花园!我是这儿的护花使者——花仙子。今天，由我带领你们参观百花园。要想进人我的百花园，可不是那么容易的。你们先要完成我的问题，才能进入花园，百花才能盛开!你们想参观什么园!
1、指名询问，进人“牡丹园”。
（1）出示本园要求：读一读、说一说。
森林祝愿我，像树苗一样茁壮成长!
老师祝愿我，————。
——祝愿我，————。
（2）练习说话。
师：谁读得好，说得好，牡丹园里就会增添一朵盛开的牡丹，课件上便开出一朵牡丹花。
老师祝愿我，像花朵一样美丽绽放。
蓝天祝愿我，像小鸟一样快乐。
草原祝愿我，像骏马一样勇往直前。
(引导学生表达真情实感，说出自己独特的表达祝愿的句子。)。
（3）教师小结：瞧!牡丹园里的牡丹可真多呀!有红的、紫的、白的……千姿百态，漂亮极了!
2、自主选择，进人"玫瑰园"。
师：花仙子玫瑰园里的花，都由生肖动物负责，只要你与它们做朋友，它们就会把一株株的鲜花献给你。
（1）出示生肖动物，鼓励学生与生肖动物打招呼(如:鼠，你好!)o。
（3）花仙子：我国古代劳动人民非常聪明，他们用几种动物记人的出生年，加上12个表示次序的符号，又可以用来表示年的次序，这就是我们常听到“子鼠丑牛，寅虎卯兔，辰龙巳蛇，午马未羊，申猴酉鸡，戌狗亥猪。”“子、丑、寅、卯……”这12个字就是古代表示次序的符号。
（4）教读十二生肖歌。
（5）看图背诵。
（6）谁会背十二生肖歌，生肖动物就谁送一株玫瑰。(学生背诵一人，课件上便出现一个小猴，送上一株枝头绽放的玫瑰鲜花。)。
（7）你知道生肖歌在生活中有什么作用吗?把你的想法告诉同桌。
（8）教学小结:《生肖歌》琅琅上口，生动有趣、内涵丰富，如果你喜欢可以抄在你的采集本里。我们在日常生活，常常听到长辈说一些反映生活常识的句子，都可以像书中的学习伙伴一样，收集起来，积累并丰富自己的语言。
（1）学生自主选择，教师随机出示各园具体要求：
迎春园：读、背《九九歌》，了解冬春季节的`变化。
樱花园：阅读短文《龙》，了解有关龙的知识。四人小组交流在其它渠道了解的关龙的资料，如神话故事，成语等。
桃花园：读一读，想一想，区分字义。
梨花园：熟记成语，学会积累词汇。
（2）以组为单位，自主选择内容，并根据提示，合作、讨论完成。教师巡回指导、参与其中。
（3）师生共同交流、探讨学习结果。
a迎春园。
a.小组派代表朗读。试说个人理解情况。b.教师简要说明：每年从冬至开始，每过九天为一个“九”，过了九个“九”，就到春暖花开的季节。一九、二九，手冷得不敢伸出来；三九、四九，河水结了厚厚的冰，人们可以在冰上走路；到了五九、六九，已经立春，天气渐渐暖和了，柳树也开始发芽了；七九河里冰开始融化；八九大雁从南方飞回来了；九九一过，农民就要开始播种了。
c.小结:迎春园向我们露出了灿烂的笑脸。你们还想看到哪个园中的花呢?
a.指名朗读，并说说你们小组读完这篇短文后，知道了哪些知识?根据学生的说话，相机出示一朵樱花。
b.在神话传说里，龙被赋予了神奇的力量。他本领高强，受到人们的尊敬和爱戴!龙是中华民族的象征，我们都是龙的子孙!让美丽的樱花把我们带人龙的世界，欣赏一下龙的风采!出示龙的课件，学生欣赏。
c.指导认读词语，并让学生说明这两组词语的意思。
d.教师小结:不同的字在不同的词里有不同的意思。中国的汉字有一词多义的现象，在学习时要多注意区分和理解。
e.用词练习说句子。学生说一句，课件上出示一朵桃花。
a.小组汇报交流，你们记住了几个成语?学生汇报，课件出示桃花。
b.引导发现规律:每个成语都带有动物的名称。指名说说带有动物的词语。
c.小结:雪白的梨花在微风的吹拂下，频频向我们点头致意。真是一个让人向往的好地方!
同学们，在这个百花园里。你们识记了不少的成语，区分了一些词的不同意思，并阅读了短文和背诵《九九歌》。多有趣啊!请把《龙》的特征讲给别的小朋友听，把《九九歌》背给爸爸妈妈听。
1、本文设计上，把大家司空见惯的百花园用具体可感的牡丹、玫瑰、樱桃等花园代替，能较好提高学生的学习兴趣。
2、让学生感兴趣的基础上再给他们布置任务，有的放矢，达到了让学生自主学习、自觉学习的效果。
建花园教案篇五
1.孩子们能利用五颜六色的彩纸进行剪、贴、折等技能组合成一副美丽的画。
2.引导幼儿能合理进行画面的布局，让孩子们体验活动的乐趣。
3.在操作中发展幼儿的动手能力和想象力，并培养孩子养成专心、细致和耐心的好习惯。
4.培养幼儿动手操作的能力，并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间交流。
5.培养幼儿的技巧和艺术气质。
1.各色彩纸、剪刀、胶棒、双面胶、支架、底板等。
2.范作、视频转换仪。
一、情境导入，引起幼儿兴趣。
(出示范作)瞧!老师已帮它找到了许多朋友，你们看有些谁呀?(花、蝴蝶、风车、绿色的大树)它们都来到了花园里一起玩呢!那请你们仔细看一看，这些小花、蝴蝶、风车还有树是怎么做出来的.呀?(剪出来、折出来)对了，这些技能都是我们平时已经学过的，今天我们把它结合起来做成一副美丽的花园。
二、教师示范，幼儿掌握剪、贴、折等技能。
1.示范花的剪法。
先将彩纸剪成圆形，再沿着圆形的边一圈剪出细细的，然后再剪出花芯贴在中间，这样一朵花就好了。花剪好了再剪出椭圆形的花叶，完成后进行组合拼贴。(花的颜色可以自己选择搭配)。
2.示范树的折、剪方法。
先画出树干的形状，然后剪下来，再用绿色的彩纸折出扇子形状粘贴在树枝上，一棵棵树就成功了。
3.还有一些蝴蝶、风车孩子们可以根据平时已经学过的技能进行制作。
三、交代要求，幼儿制作《美丽的花园》。
1.交代要求：小朋友真能干学会了新本领，就可以去帮助小花找到更多的朋友啦!那我们开始吧!
2.播放优美的音乐，幼儿进行操作，教师巡回指导。
四、展示欣赏作品，体验成功的快乐。
师：哇!你们帮小花找到了这么多朋友，变出来了美丽的花园，那我们一起来欣赏一下，你最喜欢的花园吧。
在今天的活动中孩子们很是感兴趣，他们能积极地投入到活动中。在剪贴小花的过程中有些孩子们很会动脑筋，他们先将一张纸画好圆形，再将几张纸叠在一起剪出好几个圆形，可是有些孩子们在剪出细细的花瓣时出现困难，不能剪得细细的，而且出现粗细不一样，容易剪断。在制作大树的时候大多数孩子能折出扇子形状贴在树上当树叶，但也有个别孩子折得太大了，显得不怎么协调。另外有的孩子在布局方面还不怎样合理，还需进一步的引导。
建花园教案篇六
要求1.在发现、积累、展示中激发学生学习汉字的兴趣。
2.运用字理掌握识字规律。掌握动宾结构的词组,积累更多的词语。培养学生正确使用标点符号的能力。尝试使用“非常、保护”等造句。积累古诗、儿童诗。
3.培养学生看图写话、口语交际的能力。
难点1.培养学生运用字理识字的能力。
2.积累运用语言,提高学生口语、书面语的表达能力。
课时两课时
1.在探究和发现中学习汉字,引导学生自主识字。
2.掌握动宾结构的词组,积累更多的词语。培养学生正确使用标点符号的能力。尝试使用“非常、保护”造句。积累古诗、儿歌。
小房子图片;题板。
1.教师出示房子图片:同学们,你们看这是什么?今天,我们要去语文百花园中学习。
2.谁想得到“智慧眼”?请大家看题板,说说你发现了什么。
3.出示题板1。
姐 妹 妈 奶 蝌 蚪 蚂 蚁 扫 抬 护 挂 狼 狮 狐 狸
(1)读一读题板上的汉字朋友。
(2)说说你发现了什么。
学生1:我可以把这些汉字按照不同的部首分成四组。
学生2:我发现部首和汉字的意思有关系。
(3)你还能列举几个这样的例子吗?(学生自由发言)
4.出示题板2。
(1)读一读题板上的词语。
挖野菜 种树苗 过马路 送礼物 系鞋带 开房门 穿衣服 打篮球 看电影
(2)小组讨论,说说自己的发现。(词语的第一个字表示动作,后两个字是表示名称的'词语。)
(3)请你列举几个这样的例子。(学生自由发言)
1.出示题板3,明确习题的要求。
(1)读一读题板3上的句子,说说读懂了什么。
沙洲坝的乡亲们吃水非常困难。我们要保护小青蛙。
(2)尝试用“非常、保护”造句。
(3)把自己想好的句子写在本子上。
非常――小明学习非常刻苦。保护――我们要保护有益的动物。
2.出示题板4,正确使用标点符号。
(1)想一想,我们学过哪些标点符号了呢?(逗号、句号、叹号、问号。)
(2)给句子加上合适的标点符号。
你瞧,多好的阳光! 裙子里的阳光跑到哪里去了?
1.背诵前面学过的李白的诗《望庐山瀑布》。
2.出示古诗《夜宿山寺》,尝试背诵。
3.你能说出古诗的意思吗?
4.背诵古诗。(同桌互查)
5.交流展示。
1.自由朗读儿童诗《我喜欢》,不认识的字查字典。
2.同桌互读,纠正读音。
3.指名读。
4.说一说“我”喜欢什么。(“我”喜欢繁星、树林、海洋。)
5.“我”为什么喜欢繁星、树林、海洋?
出示投影:因为( ),所以我喜欢( )。
6.尝试背诵。
1.教给学生观察图的方法,指导学生能够看图说话写话,把《救小鸟》的故事编完整。
2.结合练习《我也有爱心》,训练学生口语交际的能力,培养学生的爱心。
小鸟、花猫、大树的头饰。
1.出示插图,提问:你看到了什么?(板书:大树 小鸟 小花猫 小朋友 房子 草地)
2.填空练习。
( )的大树 ( )的小鸟 ( )的小朋友
( )的房子 ( )的草地 ( )的小花猫
3.仔细看图,请你想一想发生了什么事情。(小花猫要吃窝里的小鸟,小朋友准备救小鸟。)
4.想一想小朋友是怎样救小鸟的。
5.大树会对谁说些什么呢?(小鸟、小花猫、小朋友……)
6.故事的结果如何呢?
1.小组合作表演故事《救小鸟》。
2.全班展示交流,戴头饰表演。
3.引导大家讨论评价。
4.把编好的故事写在作文本上。
1.生活中,你关心过谁,是怎样做的?
2.同桌之间互相交流。
3.汇报交流。
4.评出“爱心大使”“表达之星”,鼓励富有爱心和勇于表达的学生。
一天清晨,我到街心花园里玩儿。天气非常晴朗,天上飘着一朵朵白云。一棵棵大树就像一个个威武的战士守卫在街心公园里。忽然,我听到一阵小鸟的叫声。我走到一棵大树下,抬头一看,只见一窝可爱的小鸟伸着脖子,使劲地叫着:“快救救我们哪!花猫要吃掉我们!”原来,一只小花猫悄悄地靠近了鸟窝……我急忙对花猫说:“小花猫,你不要欺负小鸟,我们要和小鸟做朋友哇!”“是啊!小鸟多么可爱呀,不能伤害它们!”大树爷爷也禁不住地劝告小花猫。听了我们的话,小花猫的脸红了,对小鸟说:“对不起,我错了!”小鸟得救了,大家的脸上露出了笑容。
:作者认真观察画面,围绕“救小鸟”展开情节,写清了事件的起因、经过和结果。这个童话故事符合低年级学生的年龄特点及接受能力,富有童真、童趣。
建花园教案篇七
（一）正确感知9以内的数量，比较数量的多与少。
（二）能按数量的多少有序的排列卡片。
重点：真确判断9以内的数量。
难点：排除排列大小的干扰，正确比较数量的多与少。
（一）画有5只瓢虫、6只蜜蜂、7只蝴蝶、8只蚯蚓，9只蚂蚁、5多花、6多花、7多花、8多花、9多花的图片各一张，5—9数字卡一套。
（二）幼儿用书第3册2—3页。
（一）春姑娘的礼物。
1、感知9以内的数量。
——春姑娘给她的精灵朋友们每人送了一朵花，我们来看看她的精灵朋友有些谁。（教师出示动物卡片，引导幼儿观察。）。
——每种精灵朋友都有好几个，如果给每个朋友送一朵花，那么蝴蝶、蜜蜂、蚂蚁、蚯蚓、瓢虫各需要几朵花呢？（请幼儿上幼儿来为动物卡片匹配花儿。）。
2、比较9以内数量的多少。
——小蜜蜂得到了几朵花？小蝴蝶有几朵？小蜜蜂和小蝴蝶谁得到的花多一些？谁得到的花最多？有几朵？谁得到的花最少？有几朵？（请幼儿回答，集体验证。）。
（设计意图：活动一开始就出示精灵图片和花，但并不进行集体点数，而是直接请幼儿上幼儿去匹配相应数量的花儿，这要求幼儿排除大小排列方式的干扰，同时判断两组物体的数量。对于有一定数量经验的中班幼儿来说虽然有一定的挑战性，但是他们经过努力是可以完成的。）。
（二）花园里的舞会。
1、为9以内数量排序。
——精灵朋友们要去参加舞会，他们要按数量的多少来排队，谁来帮助他们？（请幼儿操作，集体验证，说一说排序的方法。）。
——还有谁能用不同的方法为他们排队？（请幼儿操作，集体验证，说一说这次排序的方法。）。
2、为9以内数量匹配数字。
——谁来为精灵朋友们送上数字？（请幼儿操作，集体验证，并序方式大声读一读这些数字。）。
（设计意图：排序的方式可以从少到多，也可以从多到少，用哪种方式来排序由幼儿自主决定，给予幼儿充分的尊重，也让幼儿知道排序方式是多样的。大声读一读数字有助于加强幼儿对数字的认知。）。
（三）小精灵的宴会。
1、巩固数量与数字的匹配。
——小蜜蜂要采些蜂蜜送到精灵宴会去，请为每一只蜜蜂找到自已的花。（翻开幼儿用书第3册第2页，请幼儿根据蜜蜂身上的数字和花瓣的数量进行连线匹配。）。
2、巩固比较数量多与少。
——小精灵的会开始了，请你们找一找哪些食物是一样多的（翻开幼儿用书第3册第3页，请幼儿为相同数量的食物进行连线匹配。）。
（活动意图：通过操作进一步巩固对数字的认识和数量的感知。）。
建花园教案篇八
1、认识长度单位米，初步建立1米的长度观念，知道1米=100厘米。
2、会用米尺测量物体的长度。
3、在建立1米长度观念的基础上，培养学生观察能力以及估算物体长度的意识。
4、通过测量、观察、比较等学习活动，感知1米的实际长度，形成1米的长度观念，体验观察、比较的数学思想和方法。
5、培养学生细心、认真的学习习惯，感受教学与实际生活的联系。
师：昨天老师让大家回去测量自己的身高，都量了吗？谁来说一说，你的身高是多少？（学生交流自己的身高）
大家在交流的时候都用到了一个字“米”。今天我们就来认识米（板书课题）量比较长的物体，通常用米作单位。
[设计意图]让学生通过亲自测量初步感知“米”在生活中的应用，感受数学来自于生活。
1、估计1米的实际长度。
师：老师的身高是1米58厘米，你能估计一下，从地面到老师身上的哪儿大约是1米高呢？（学生根据已有经验进行估计）。
师：大家都想估计，那我们来做个游戏好吗？请两个同学把这卷绸带慢慢的拉开，其他同学认真观察拉开的’绸带，如果你觉得拉开的绸带的长够1米了，就立即喊“停”（学生活动）。
启发：指着拉开的绸带，这正好是1米吗？怎样才知道它到底有多长呢？（可以用尺量）那请小朋友用你们的尺量一下。（得出用厘米尺量很不方便，而且也不容易得出正确的结果。
这样测量你感觉怎么样？（很麻烦）
[设计意图]从估测老师的身高入手，学生肯定兴趣很高，在此过程中，利用学生已有的生活经验，估一估1米到底有多长，既培养了学生的观察能力、估测意识，也为建立1米的长度单位打下了基础。
2、认识米尺。
出示米尺。
（1）谈话：这是一把米尺，它的长度正好是1米。用它来量比较长的物体就容易多了。
（出示米尺图）这就是米尺的缩小图，请大家拿出你们的尺子，跟米尺比一比，找找看有什么不同的地方？（数字不同，刻度线不同）
（2）请一位学生拿自己的尺子来量一量老师的米尺上从0刻度到10刻度有多长？（10厘米）
那米尺上一共有多少刻度？100刻度就是100厘米就是1米。
根据学生回答，板书：1米=100厘米。
[设计意图]通过观察、对比、思考学生自主发现米和厘米之间的关系。
3、用米尺量。
（1）谈话：怎样用米尺量出刚才绸带的长度是不是1米呢？谁来试一试？指名量出1米的绸带。你是怎么量的。
小结：量物体的时候，一定要从物体的一头开始，用卷尺或米尺的0刻度对齐物体的一端，尺子要放平放直。（课件演示）
（2）提问：王老师想知道到底身上的哪儿离地面是1米高，谁来帮老师量一量。（学生测量后，在1米的位置贴上标签。）
（3）同学们想不想知道你们刚才在自己身上估计的1米
（4）谈话：同学们现在知道1米有多长了吗？请小朋友张开双手，先估计一下，自己的一庹比1米长还是短。再量一量。
交流。问：你能用双手比划出1米大约有多长吗？
（学生用手比划1米的实际长度）
（5）谈话：请小朋友在教室里找一找，你的身边
哪些物体长约是1米。（量一量）
（6）量哪些物体的长要用米做单位？
[设计意图]通过估一估、量一量、比一比、找一找等实践活动，让学生用不同的方法充分感知1米有多长，建立1米的实际观念，并学会测量长度的方法。
1、提问：你能估计出1米长的队伍大约能有几人吗？（学生可能想到，竖着排大约有5人，横着牌大约有3人。
提问：想一想，同样是1米长的队伍，为什么有的大约有5人，有的大约有3人呢？
2、小组活动。
要求：估计一下，用我们平时的步子走1米长的路大约要走几步？（请几个同学上来走一走）
提问：同样走1米，为什么走的步数不一样？
谈话：同学们想知道自己走1米大约要几步吗？
小组合作：在地面上量出1米的距离。每个同学都来走一走。
小组活动。组织交流。
学生纷纷站在老师的身边，最后成一个半径是米的圆。
[设计意图]数学源于生活，用于生活，在这一过程中，学生体验观察、比较的数学思想和方法。感受数学与实际生活的联系。并应用所学知识解决简单的实际问题。
提问：今天我们学习了什么？你们有哪些收获？
设计意图：对本节课的学习做一个简单的回顾整理，形成基本的'知识网络，整理学习思路，建立1米的长度观念，知道1米=100厘米。
建花园教案篇九
1、学习用数图形的方法，比较面积的大小。
2、理解形状不同、面积可以相等的面积守恒概念。
3、知道按事物不同的特征进行排序会有不同的结果，初步了解排序的可逆性。
4、了解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们生活的关系。
小猪、小狗、小猴和小羊图片和花园（四种不同造型的正方形组合），小正方形纸片若干，画笔。
一、故事导入，引出课题。
二、让幼儿动手操作，理解形状不同、面积可以相等的面积守恒概念。
1、先看小猪建的花园？我们有什么办法知道它的花园有多大呢？引导幼儿用点数正方形数量。我们用什么方法点数不容易出错，（做标记，标数字）以此类推，依次点数小狗、小猴和小羊的正方形数量，比一比，谁的花园大？（一样大）2、师小结：原来他们的花园虽然形状不一样，可是他们的大小都一样。
三、发书给幼儿找找谁的花园大师："现在书本上也有一些花园请我们小朋友帮忙找找谁的花园大。为什么？教师指导幼儿看书找出答案。
四、让幼儿集体拼各种形状不一的花园，感受不同形状的花园1、师：小朋友，小动物的手真巧，他们搭建了自己的花园，那你们想不想像他们一样，自己也动手建一个花园啊，（教师发小正方形纸片）
重点让孩子说一说自己是怎样比较的，它们依据是什么，当发现孩子的比较方法独特时及时给予鼓励，以充分调动了孩子学习的积极性增强自信心。但在在找面积关系时，图形面积间的关系是相当地多，使得孩子汇报了多种情况，甚至在教师喊停后，有些孩子还意犹未尽，孩子会说很好，但这样显得有些混乱，使一些不爱思考的同学听得云里雾里，针对一情况，有些困惑，怎样采能让各层次的孩子都积极参与进来，从而达到教学的有效。
建花园教案篇十
每当孩子们散步经过花圃时，看见各种花儿争奇斗艳，他们都情不自禁地叫道：“老师，红颜色的花，黄颜色的花，真多啊！”“1朵、2朵、3朵……”
小班幼儿对数学活动的兴趣还不浓，因此我抓住幼儿的这一兴趣点，用活泼生动的情景教学法，让幼儿在有趣、形象的“游万花园”的情景中学习按颜色分类、配对，激发幼儿对数学的学习兴趣。
1、发展幼儿对花朵色彩、数量的感知。
2、幼儿能尝试简单的分类。
3、体验快乐的情绪。
4、引导幼儿对数字产生兴趣。
5、提高数数的兴趣和积极思维的能力。
红、黄、绿纸花若干；红、黄、绿圆点即时贴若干；平衡木、做小河的彩布条；音乐磁带《郊游》；纸杯制成花状，花心分别为红、黄、绿。
一、创设情境师：今天我们要去万花园玩玩。瞧，我们必须先过小桥，再跨过小河，才能进入万花园。让我们一起出发吧！幼儿随着《郊游》的音乐出发去万花园。
（这个环节增强了活动的情景性，激发了幼儿的活动兴趣。）
二、捡花
1、走进“万花园”
师：地上这么多漂亮的花朵，我们快来捡花朵吧！
幼儿分散捡花朵，老师参与幼儿活动。
（美丽的花朵激发了孩子们的兴趣，活动气氛很活跃。）
2、感知1和许多师：瞧，我也捡了几朵花。你们来帮我数一数吧！
幼儿数不清，能力强的幼儿就说：“老师捡了许多花。”让幼儿比较1和许多。
3、请幼儿把花朵贴在自己的衣服上（让幼儿贴花朵，一是练习发展幼儿的小肌肉群，二是为在下面活动中幼儿能更清楚地看到自己和别人花朵的数量奠定基础。）
师：瞧，你们都变成花宝宝啦！
老师提问幼儿：你开了几朵花？有哪些颜色的花？
（巩固幼儿对数量和颜色的认识。如果有超过4个以上的，可以让幼儿用“许多”来表示。）
三、送花儿回家
2、幼儿把花朵送到相应颜色的篮子里。如果老师发现有送错的花朵，请幼儿自己纠正。
（幼儿第一次尝试按颜色分类。个别幼儿有分错的现象，老师加以引导。）
四、找朋友
1、引导幼儿按照纸杯花心颜色去粘贴相同颜色的花瓣。
师：瞧，那里还有些白色的纸杯花，他们的花心有的是红色的，有的是绿色的，有的是黄色的，请小朋友们根据花心的颜色去粘贴和它相应的花瓣。
2、引导幼儿可以用红、黄、绿圆点做花瓣，并强调一片花瓣贴一个圆点。
幼儿每人拿一只纸杯花，找相应的圆点来装饰。
（让幼儿用粘贴的方法，渗透一一对应的概念，这是活动的重点部分，并让幼儿第二次进行颜色配对）
五、回家，活动结束
师：今天我们来到万花园，做了好多事情，你们真能干！现在让我们带着小花回家吧！
播放音乐《郊游》，原路返回。
（结束部分自然、轻松，有情景性，幼儿玩得开心。）
在今天的活动中孩子们很是感兴趣，他们能积极地投入到活动中。在剪贴小花的过程中有些孩子们很会动脑筋，他们先将一张纸画好圆形，再将几张纸叠在一起剪出好几个圆形，可是有些孩子们在剪出细细的花瓣时出现困难，不能剪得细细的，而且出现粗细不一样，容易剪断。在制作大树的时候大多数孩子能折出扇子形状贴在树上当树叶，但也有个别孩子折得太大了，显得不怎么协调。另外有的孩子在布局方面还不怎样合理，还需进一步的引导。
建花园教案篇十一
1.尝试将三种物体有规律的进行交替排序。
2.能发现并用简单的语言讲述三种物体排列的规律。
3.积极参加排序活动，体验活动的乐趣。
1.花园宝宝场景创设。
2.花园宝宝依古比古、唔西迪西，路线图一张，红黄绿花2组
一、导入，激发幼儿兴趣
1 . 师：宝宝，这是谁啊？（依古比古）今天依古比古想请你们到花园宝宝的花园里去玩，你们想去吗？那我们一起跟着依古比古出发吧！
2.感受花的颜色：
二、游戏活动
--三种花色有规律的排序
1.游戏――依古比古去朋友家做客
2.游戏――依古比古回家
（1）填充路线图，再次感知三种花色的排列顺序出示路线图，请幼儿按规律填充完整
（2）幼儿讲述路线图，并摆放路线。
幼儿讲述操作结果，并摆放好小路，送依古比古回家。
三种物体按大小排序
建花园教案篇十二
1、结合全体情境，提出并解决与“倍”有关的数学问题，培养提出问题和解决问题的能力。
2、通过解决问题的活动，进一步体会“倍”与乘、除法运算的联系。
进一步理解“倍”的意义。
主题图、课件 。
引导学生看图同学们，你们经常到花园去玩吗？
师：今天老师给你们带来一幅图，图画上是花园的一角，这里有许多数学问题，看谁发现的多。
1.理解图意
出示挂图让学生自己看图，独立思考，小组交流，教师巡视
2.提出问题
同学们看懂图意了吗？根据图一提问题适时鼓励
3.解决问题
出示试一试1题：让学生理解图意，自己在书上圈一圈、画一画。
订正结果：16÷4＝4
出示2题：笑脸是哭脸的2倍
请画出笑脸
订正结果：
4×2=8（个）
完成练一练1，2，3题
1题：让学生自己估计，测量，让后填写
2题：先数一数在提问
3题：让学生收集正确信息，提出问题并解答
你在本节课学会了什么？
一课一练第35页
花园
小鸟是蝴蝶的几倍？24÷4＝6
密封有多少只？ 4×2=8（只）
红花是白花的几倍？8÷2＝4
在教学过程中，通过多媒体电脑演示，清晰的展现相关知识点，能使学生感受深刻。学生的学习兴趣被激发出来，进入了最佳的学习状态，学习的效果也好！
建花园教案篇十三
小班幼儿活泼好动，好模仿，对动态的事物产生强烈的兴趣。春天来了，幼儿园里的花儿也绽放了，美丽的花朵常常引来幼儿前来观赏，他们原本是去赏花的，可却被飞来飞去的小蜜蜂吸引住了，小蜜蜂成了他们探索最多的话题，他们彼此间交流自己的所见，“小蜜蜂飞到那朵红花上了”，“小蜜蜂发出了‘嗡嗡嗡’声”，“小蜜蜂飞走了”……借助幼儿对小蜜蜂产生强烈的探索兴趣，我结合小班幼儿的年龄特点，特意为幼儿设计了“花园王国”的数学活动。
1、学会手口一致点数物体，能说出总数，知道数量可以用数字表示。
2、能按同一数量归类，匹配数量相应的物体，能快速反应物体的数量。
3、能按照游戏规则参与数学游戏活动，培养幼儿的操作数学材料的能力。
1、小蜜蜂卡片、手偶，1朵大红花，4个贴有不同数量、颜色的花朵（红花4朵，黄花3朵，白花2朵，粉色花1朵）。
2、“小蜜蜂采花蜜”的录音磁带或光盘，录音机1台，蜡笔。
一、热身活动。
1、老师播放“小蜜蜂采花蜜”的音乐，和幼儿一起玩手指游戏，稳定幼儿情绪，激发幼儿对新课的学习兴趣。
2、老师：小蜜蜂真勤劳，让我们到花园看一看，有几只小蜜蜂在采花蜜。
二、学习新课。
1、老师出示花园背景图，引导幼儿说出花朵的颜色及数量。
老师：你们看，这就是小蜜蜂采花蜜的花园，花园里有什么颜色的花？
老师：花园里有几朵红色花？（4朵）几朵黄色花？（3朵）几朵白色花？（2朵）几朵粉色花？（1朵）。
2、老师引导幼儿说出有几只小蜜蜂飞来采花蜜。
老师：花园里的鲜花真好看！会有几只小蜜蜂飞来采花蜜呢？让我们来数一数。
老师：小蜜蜂，嗡嗡嗡，飞来了一只小蜜蜂。（老师戴上小蜜蜂的指偶，随引导语飞到花园里，然后把小蜜蜂粘到一朵红花上）老师：小蜜蜂，嗡嗡嗡，又飞来了一只小蜜蜂，花园里一共有几只小蜜蜂在采蜜？（2只）老师：小蜜蜂，嗡嗡嗡，又飞来了一只小蜜蜂，花园里一共有几只小蜜蜂在采蜜？（3只）老师：小蜜蜂，嗡嗡嗡，又飞来了一只小蜜蜂，花园里一共有几只小蜜蜂在采蜜？（4只）。
3、老师引导幼儿将蜜蜂摆放在相同数量的花上。
老师：花园里飞来了很多小蜜蜂，他们不知道去采哪一朵花，让我们帮助小蜜蜂吧！
老师：这里有4个纸箱，每个纸箱都贴上了一种颜色的花，红花有4朵，黄花有3朵，白花有2朵，粉色花有1朵，纸箱上有几朵花，就会飞来几只小蜜蜂，让我们来分一分吧！
备注：请4个幼儿来操作材料，感知数量的一一对应。
三、巩固新知。
1、老师引导幼儿玩小蜜蜂采蜜的游戏，巩固对数量的认识。
老师：小朋友们真棒，让我们来玩个“小蜜蜂采蜜”的游戏吧！
老师：地板上画有一个大圆圈，小蜜蜂绕着圆圈飞，当老师念到几只小蜜蜂在采蜜时，就会有几只小蜜蜂快速的飞到圆圈里，没有飞到圆圈的幼儿就会被淘汰，请另1位幼儿或2为幼儿继续玩游戏。
附儿歌：小蜜蜂采花蜜小蜜蜂，嗡嗡嗡，飞到花园采花蜜；小蜜蜂，嗡嗡嗡，1只蜜蜂在采蜜。
小蜜蜂，嗡嗡嗡，飞到花园采花蜜；小蜜蜂，嗡嗡嗡，2只蜜蜂在采蜜。
小蜜蜂，嗡嗡嗡，飞到花园采花蜜；小蜜蜂，嗡嗡嗡，3只蜜蜂在采蜜。
小蜜蜂，嗡嗡嗡，飞到花园采花蜜；小蜜蜂，嗡嗡嗡，4只蜜蜂在采蜜。
备注：老师请幼儿扮演小蜜蜂，每次扮演的数量要比小蜜蜂采花蜜的数量要多1。
如：1只蜜蜂在采蜜，就要请2名幼儿扮演小蜜蜂。
四、结束活动——老师引导幼儿模仿小蜜蜂飞出教室，结束教学活动。
配班老师出示一朵非常大的红花，主班老师说：小蜜蜂，看，那里有朵大红花，让我们飞过去采花蜜吧！（配班老师朝教室外移动大红花，主班老师引导幼儿朝大红花飞去）活动延伸：
老师给幼儿创设互动式数学环境，如在幼儿园一角设置“保龄球馆”，幼儿可自由去打保龄球，也可由教师设置一定的游戏规则，如：按要求的数量去击打，按颜色去击打，击打后说出总数等等。
1、在教学活动过程中，引导幼儿说出花朵颜色和小蜜蜂的数量时，要求幼儿手口一致点数，并说出总数，老师根据本班幼儿的发展水平，可告诉幼儿抽象数字的表示方法，如1朵红花用数字“1”表示，但不要求幼儿识字，只是让幼儿对数字进行初步感知。
2、在点数时，可启发幼儿用不同方式进行手口一致点数，如从左到右，按颜色点数等等，促进幼儿散发性思维的发展。
小班幼儿活泼好动，好模仿，对动态的事物产生强烈的兴趣。我结合小班幼儿的年龄特点，特意为幼儿设计了“花园王国”的数学活动。比较适合我们班幼儿的学习情况，大部分孩子都能接受。
从选择内容到活动准备再到活动的组织过程，我发现有三个孩子参与不积极，还存在以下几个方面的不足，我针对这些不足还做了思考与改进。
1、活动中幼儿的兴趣很高，能做到积极参与。我在展示图片时不够规范，显得画面有点乱，应将数字与点卡贴在图片边上，不但美观也易于让幼儿理解。在最后的环节可加入小动物的叫声等各种丰富形式，吸引孩子们注意力，让幼儿于游戏的情境中获得知识。
2、在教学活动过程中，引导幼儿说出花朵颜色和小蜜蜂的数量时，要求幼儿手口一致点数，并说出总数，老师根据本班幼儿的发展水平，可告诉幼儿抽象数字的表示方法，如1只小鸟用数字“1”表示，但不要求幼儿识字，只是让幼儿对数字进行初步感知。
3、在点数时，可启发幼儿用不同方式进行手口一致点数，如从左到右，按颜色点数等等，这样就不会使孩子兴趣降低，促进幼儿散发性思维的发展。
建花园教案篇十四
1．认识部首，初步建立部首的概念。
2．掌握部首查字典的基本方法。
1．帮助学生初步建立部首的概念。
2．学习部首查字典的基本方法。
1．每位学生准备一本《新华字典》，一本自己喜欢的课外读物。
2．多媒体课件。
（一）激趣导入。
今天，老师带你们到语文百花园中的语海去畅游。
1．课件出示大海、海浪。
蓝蓝的大海，白色的海浪多美啊！
2．课件出示带有以下汉字的浪花：
草红陈纷笑苍队笼附纱茫笔。
你们看，浪花中有什么？（浪花中有汉字）。
（采用情景导入，能激发学生学习情趣。）。
（二）认识部首。
1．读浪花中的汉字。
请你们读一读浪花中的汉字，再仔细看看这些字的字形，说说你发现了什么？`。
（有些字的偏旁相同。有“纟”的字，有“艹”的字，有“q”的字，还有“阝”的字。）。
2．把汉字按偏旁归类。
浪花里的这些汉字要跑出来和你们做朋友，请你们按偏旁让它们排好队，然后再读一读。
（1）课件出示：纟：艹：q：阝。
（2）让学生将浪花中的汉字按以上偏旁的顺序进行归类，课件随着出示：
纟：红纷纱。
艹：草苍茫。
q：笑笼笔。
阝：阵队附。
（3）按偏旁归类的顺序读一读。
3．结合偏旁归类的课件，帮助学生建立部首的概念。
汉字中有很多偏旁相同的字。字典、词典把有相同偏旁的字放在一起作为一部，相同的偏旁就是这些字的部首。
如：“红、纷、纱”三个字都有“纟”，都归到“纟”部。“纟”就是部首。
4．照样子说出下面每组字的部首。
课件出示：
例：村朵棉——（木）。
吐吸员——（）汽流沙——（）。
仪似休——（）诉诗认——（）。
（三）学习查字典。
在读课外书时，当你遇到不认识的字，用部首查字法就能查出它的读音。
1．课件出示p14中的小男孩和他说的话。
指名读小男孩说的话。
小明学会了部首查字法，他要教我们这种查字典的方法。
2．自由读查字典方法的提示。
“缓“这个字的读音他是怎么查出来的'，请你们打开p13小声读读他告诉我们的方法。
3．四人小组边读查字典方法提示，边讨论部首查字的方法。说说自己知道了什么。提出不懂的问题，共同探讨。
4．学生交流汇报，教师相机指导。
请一组学生代表说查“缓”字的方法。其他学生边听边动手查字典，教师边总结出方法。
第一步：确定要查字的部首，数数有几画，从部首目录中找到这个字的部首和页码。
第二步：在检字表中，找到这个部首，数清这个字除部首外还有几画，找到它在字典中的页码。
第三步：按页码在正文中找到要查的字，看拼音读出这个字的读音。
5．课件出示p13中小女孩和她说的话。
现在我们学会了部首查字法。小梅也学会了，听听她说些什么？
指名读小梅的话。
6．课件出示“铺、笼、绕、羞、隆”五个生字。
（1）让学生用部首查字法查字，一边查一边填表。
字部首在检字表的哪一页除去部首还有几画在字典哪一页读音。
铺
笼
绕
羞
隆
（2）集体反馈。
﹝让学生在独立查这五个生字的过程中，逐渐掌握这种查字典的方法。﹞。
7．拓展。
（1）让学生用部首查字法查找自己的姓。找到后让同桌小伙伴看。
（2）请学生拿出自己喜欢的课外书，从书中找出不认识的字，用部首查字法找到它的读音。
﹝学生初步掌握了部首查字法后，教师创设查自己的姓和课外书中不认识的字的实践活动，这样既巩固了部首查字的方法，又激发了学生查字典的兴趣，同时使学生进一步认识到部首查字法的用处。
四、总结谈话。
今天我们在“语海畅游”中，认识了部首，学会了用部首查字法查生字的读音。今后我们在读课外书时，准备一本字典，遇到不认识的字，用这种方法就可以查到它的读音了。这样我们在读书的过程中，会认识更多的字。
