小班懒惰虫教案（模板15篇）
教案有助于教师合理安排教学内容和教学步骤，提高教学效果。教案的编写还需要考虑到课程标准和教学大纲的要求。在阅读这些教案范文时，大家可以参考其教学设计和教学方法的运用。
小班懒惰虫教案篇一
1、学唱歌曲，理解懒惰虫的含义，并感受和表现歌唱中的弱起节奏。
2、借助歌唱，动作表演和人际交流，体验和表现歌曲中的幽默。
3、初步形成勤劳、不依赖他人的生活态度。
1、幼儿围成一个圆圈，教师站在圆圈里。
2、幼儿用书：《懒惰虫》。
1、在游戏的情景中，引导幼儿感知歌曲《懒惰虫》节奏并听教师念儿歌。
2、引导幼儿感知歌曲的旋律和歌词的内容。
3、学唱歌曲，并学玩“点懒惰虫”的游戏。
4、引导幼儿仿编歌词歌曲。
小班懒惰虫教案篇二
1、初步学唱歌曲，理解歌词内容，并较自然地进行歌唱。
2、能在歌曲结束时，及时模仿动物叫声或用语言对问句作出相应的回答。
3、不愿意做懒惰虫，乐意做一个勤劳的孩子。
一只毛茸茸的小鸡玩具，幼儿用书人手一册，座位排成“圆形”，并玩过“点兵点将”游戏。
一、音乐活动《蜜蜂做工》。
驾驶带领幼儿随着音乐从活动室外面飞进教室，并在教室里边唱歌边表演《蜜蜂做工》。
二、玩“点兵点将”游戏。
（1）教师出示小鸡玩具，问小鸡：“你是小小鸡，你是一只小小鸡？（小鸡没有回答）。
（2）组织幼儿讨论：你们能帮助小鸡回答吗？（如：小鸡发出叽叽叽的声音，就表示回答）。
（3）教师边用《懒惰虫》歌曲旋律唱问：你是小小鸡……“边逐个对座位上的幼儿点小鸡。歌曲唱完，被点的`最后一名幼儿站起用“叽叽叽”叫声表示回答。
（4）由幼儿建议，教师边唱其他小动物边点兵点将，鼓励和表扬幼儿大胆地利用相应的叫声进行回答。
三、学唱歌曲《懒惰虫》。
（1）看图片，并用语言表现对懒惰虫的理解。“懒惰虫是什么样的人？”
（2）边玩游戏边听教师范唱，理解歌词内容，教师边唱边点人，唱完后提问：“懒惰虫什么地方痛？”
（3）倾听教师第二遍范唱，然后讨论用什么动作表示一身都是痛。（如牛动身体，双臂抱紧等）。
（4）秒年用手指两拍一下做点人动作，边跟随教师学唱歌曲。
（1）学习用语言和动作，坚决大胆地表现对懒惰虫的否定。
教师：你们是不是懒惰虫？幼儿：我不是懒惰虫。
（2）介绍游戏玩法：教师或幼儿扮演点人者，边唱歌边点数寻找懒惰者，当歌曲唱完后，被点到这，必须站起来，大声地否定：“我不是懒惰虫”。
（3）讨论活动：你喜欢懒惰虫吗？为什么？激励幼儿争做个爱劳动的好孩子。
学习歌曲。
1、以故事理解歌词：刚才毛毛虫和大树爷爷做挠痒痒的游戏，可开心了！咦，有一条毛毛虫还在睡懒觉呢，大家都去叫它：“醒来啦，太阳出来啦！”可是它却说：“哎哟，我眼睛痛,我的肚子痛,我的一身都是痛。”大家怎么叫他都不愿意起床，不愿意做事请。大伙儿生气了，就叫他“懒惰虫”。大树爷爷笑眯眯：“别着急，我来试试”。
2、清唱示范歌曲。
小班懒惰虫教案篇三
1、感受儿歌中幽默，诙谐的语句，并愉快的投入活动。
2、大胆的表达自己的想法，形象的进行表演。
3、在游戏与讨论中了解要做个勤快人。
4、愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。
5、培养幼儿有礼貌、爱劳动的品质。
磁带——《懒惰虫》。
1、欣赏情境表演，引出懒惰虫的形象。
2、引出儿歌的前半部帧。
（1）教师有节奏的朗读儿歌的前半部分。
（2）提问：“你是不是懒惰虫？”
鼓励幼儿大胆表述“我不是懒惰虫。”
（3）提问：“懒惰虫的手脚、全身是不是真的痛？”
（4）教师与幼儿一起有节奏的朗读儿歌的前半部分。
3、引出儿歌的后半部分。
（1）讨论：“你们不是懒惰虫，那是什么人？为什么？”。
（2）教师有节奏的朗读儿歌的后半部分。
（3）提问：“你们会做什么劳动？”，讨论后教师与幼儿边表演边有节奏地朗读儿歌的后半部分。
（4）启发幼儿用愉快的情绪表演儿歌后半部分并加入自己劳动的句子。如：“我会拖地板、我会拖地板，我经常拖地板。”
4、帮助懒惰虫改正缺点，大家一起完整地朗读儿歌《懒惰虫和勤快人》。
懒惰虫和勤快人。
你是懒惰虫，你是懒惰虫，你全身都在痛。
你的手也痛，你的脚也痛，你全身都在痛。
我是勤快人，我是勤快人，我全身都是劲。
我的手有劲，我的脚有劲，我天天在劳动。
我会……我会……我经常……。
歌曲《勤快人和懒惰人》是小朋友非常喜欢的一首歌，第一段描述了勤快人在厨房辛勤劳动的情景，第二段描述了懒惰人在厨房睡觉的情景，这两段对比强烈而鲜明的歌词充分表达了以勤为荣，以惰为耻的感情。本课通过有表情、有对比地演唱《勤快人和懒惰人》，使学生在听赏，演唱等音乐活动中感受到不同速度，体会不同的音乐情绪。通过参与歌表演律动等综合性艺术表演活动，感受劳动歌曲的特点，使学生的想象力得到发展，鼓励学生大胆地进行创造，并从中体会到成功的快乐。
兴趣是最好的老师，我在设计本课时以故事《兄弟俩当家》导入，调动起学生的学习兴趣，再通过欣赏歌曲《勤快人和懒惰人》，再次呈现出两种人不同的生活场景，加深对歌曲的理解。在歌曲教学中，我通过丰富多彩的.教学手段，结合音乐本身的要素，如速度上的对比以及情绪上的变化等，让他们感受不同的音乐形象，提高了音乐鉴赏能力，并在此基础上对音乐形象进行创作。
《音乐课程标准》中指出：每个学生都有权利以自己独特的方式学习音乐，享受音乐的乐趣，音乐是情感的艺术，只有通过音乐的情感体验，才能达到音乐教育“以美感人，以美育人”的目的。音乐课堂教学应更多地建立在参与和感受的基础上。学生只有“动”起来才会对音乐有真正的体验和理解。因此，本课的最后一个环节我将教学情景生活化，让每个孩子们体验、参与到厨房生活中来，教室里顿时兴趣高涨。孩子们在动手动脑的实践过程中，体会到了劳动的喜悦，而且有了实实在在，真真切切的情感体验。在这里，教育不再是未来生活的预备，而是儿童现实生活的过程。在实践的过程中，孩子们小组合作、互相配合、共同设计，发挥了他们的音乐潜能，建立了学习的成就感和自信心，从孩子们的眼睛里可以体会到劳动的热情和快乐。在实践的过程中，也培养了他们的审美能力和创造能力……这一切，令我感到非常欣慰。通过本课学习，使小朋友们产生情感上的共鸣，帮助小朋友明辨是非，激发学生的积极情感，明白劳动带给人快乐，劳动创造财富，心理得到健康发展。
如何充分调动每一个学生学习音乐的积极性，是今后教学的重点。对于音乐教师而言，除具备相应的专业知识外，更需要有良好的课堂教学能力，唯有如此，音乐课才能更有意义。
小班懒惰虫教案篇四
1、学唱歌曲，理解懒惰虫的含义，并感受和表现歌唱中的弱起节奏。
2、借助歌唱，动作表演和人际交流，体验和表现歌曲中的幽默。
3、初步形成勤劳、不依赖他人的生活态度。
4、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
5、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。
1、幼儿围成一个圆圈，教师站在圆圈里。
2、幼儿用书：《懒惰虫》。
1、在游戏的情景中，引导幼儿感知歌曲《懒惰虫》节奏并听教师念儿歌。
教师边念儿歌，边按这首歌曲的节奏依次无摸幼儿的头：“你是小小鸡，你是小小鸡，你的衣裳真美丽———————”。儿歌念完，教师给最后一个被摸到头的幼儿帖上红花。
2、引导幼儿感知歌曲的旋律和歌词的内容。
教师故意停顿片刻，引起幼儿的注意，然后按歌曲节奏念歌词给幼儿听。
教师引导幼儿讨论：什么是懒惰虫，为什么懒惰虫到处都是痛？
教师边唱歌曲边玩点懒惰虫的游戏，歌曲唱完后，教师问最后一个被点到的幼儿：“你愿不愿意做懒惰虫？鼓励幼儿用自己的动作、表情、语气表示：不愿意做懒惰虫。
3、学唱歌曲，并学玩“点懒惰虫”的游戏。
教师带领幼儿边学唱歌曲，边玩点懒惰虫的游戏，教师对不愿意当懒惰虫的幼儿给予正面的肯定。
请个别幼儿当小老师，大家一起唱歌曲，玩游戏。
4、引导幼儿仿编歌词歌曲。
教师将幼儿所说的内容串成歌词，然后带领幼儿一起完整地唱歌曲《不当懒惰虫》。
本次活动符合《三到六岁儿童学习与发展指南》中关于幼儿艺术领域的要求，符合小班孩子的年龄特点，不足之处是幼儿在为音乐伴奏的时候，兴趣很高，对用力大小、感受音乐的轻重方面没能更好地进行对比，再进行巩固，让幼儿着重让幼儿感受一下，效果会更好。
小班懒惰虫教案篇五
1、幼儿能够理解歌词，并掌握短语“我不是懒惰虫”。
2、幼儿能在集体面前，大胆表现出懒惰虫难受的样子。
3、幼儿能与同伴共同体验音乐活动的乐趣。
4、通过听、唱、奏、舞等音乐活动，培养学生的创编能力与合作能力。
5、在进行表演时，能和同伴相互配合，共同完成表演。
知道懒惰虫是什么样的人。
l、谈话引导幼儿理解歌词。师；“小朋友，你们爱劳动吗?你们平时都帮妈妈干什么活呀?(幼儿自由发言)噢，你们可真勤快呀!可是，有一位小朋友，他不爱劳动，他不喜欢帮妈妈扫地，洗碗……更不喜欢冼手、洗脸、洗澡……他呀实在太懒了．所以大家都叫他懒惰虫．突然有一天，懒惰虫的浑身都长满了虫子，小朋友，浑身上下都长满了虫子会怎样?到底谁是懒惰虫?小朋友，是你吗?现在老师要来找找喽，小朋友可要仔细听好了。”
2、教师示范演唱歌曲，并引入游戏情景。
示范唱歌曲(边唱边指，最后一拍指向老师)。
问：“谁是懒惰虫?你们听听薛老师是怎么说的'?(我不是懒惰虫)老师是怎么说的，如果指到你，你会怎么说?那到底谁是懒惰虫呢?我们再来找找吧!”
3、师幼共同游戏，学唱歌曲。
4、歌表演。
小班懒惰虫教案篇六
《懒惰虫》（歌曲）。
1、初步学唱歌曲，理解歌词内容，并较自然地进行歌唱。
2、能在歌曲结束时，及时模仿动物叫声或用语言对问句作出相应的回答。
3、不愿意做懒惰虫，乐意做一个勤劳的孩子。
一只毛茸茸的小鸡玩具，幼儿用书人手一册，座位排成“圆形”，并玩过“点兵点将”游戏。
学习歌曲。
二、玩“点兵点将”游戏。树爷爷做挠。
（1）教师出示小鸡玩具，问小鸡：“你是小小鸡，你痒痒的游戏，是一只小小鸡？（小鸡没有回答）。可开心了！
（3）教师边用《懒惰虫》歌曲旋律唱问：你是小小懒觉呢，大家鸡？？“边逐个对座位上的幼儿点小鸡。歌曲唱完，都去叫它：被点的最后一名幼儿站起用“叽叽叽”叫声表示回“醒来啦，太答。阳出来啦！”
三、学唱歌曲《懒惰虫》。睛痛，我的肚。
（1）看图片，并用语言表现对懒惰虫的理解。“懒惰子痛，我的一虫是什么样的人？”身都是痛。
（4）秒年用手指两拍一下做点人动作，边跟随教师儿生气了，就学唱歌曲。叫他“懒惰。
四、游戏《懒惰虫》。虫”。大树爷。
（1）学习用语言和动作，坚决大胆地表现对懒惰虫的爷笑眯眯：否定。“别着急，我教师：你们是不是懒惰虫？幼儿：我不是懒惰虫。来试试”。（2）介绍游戏玩法：教师或幼儿扮演点人者，边唱歌2、清唱示范边点数寻找懒惰者，当歌曲唱完后，被点到这，必须歌曲。
小班懒惰虫教案篇七
1、理解歌词内容，能用自然的声音演唱歌曲。
2、尝试结合生活经验对歌词进行简单的创编，在创编中感受歌唱的快乐。
1、经验准备：请家长给幼儿讲述一些懒惰与勤快的故事。
2、物质准备：音乐《懒惰虫》，播放器。
1、谈话引入活动。
2、教师范唱，幼儿感受并理解歌词。
(1)教师范唱歌曲，通过提问帮助幼儿理解歌词。
教师：大家来听听看歌曲里是怎么说它的?
(2)提问：歌曲里的懒惰虫哪里痛?
请个别幼儿回答，教师根据幼儿的回答一一唱出。
3、幼儿学唱歌曲。
(1)教师大声唱，幼儿轻声跟唱。
(2)教师伴奏音乐，幼儿独立跟随音乐演唱。
4、引导幼儿创编歌曲。
(1)教师：懒惰虫听到你们这么说都不好意思了，它决定改掉懒惰的坏毛病，变成勤劳虫。我们来夸夸它。
(2)引导幼儿创编勤劳虫做的事情，并用自然的声音唱出来。
5、总结谈话。
我们要学会自己的'事情自己做，做一个爱劳动的好孩子，就不会变成懒惰虫啦!那我们一起出去锻炼吧。
1.幼儿在自主读图环节，基本能够看懂歌曲图谱，了解懒惰虫的哪些身体部位“疼痛”，即便是演唱“弱拍起唱”的歌曲，仍旧能够跟上音乐的旋律和节奏，从而顺利地完成歌曲演唱任务。
2.幼儿在歌唱表演部分，能够根据“图示”提示进行演唱歌曲，具备初步的表演唱技能(如：创编出捂住眼睛、捂住肚子)的体态动作，萌发出较为浓厚的学习兴趣。但是，在整个教学活动过程中，涉及“自主读图、学习歌曲、歌唱表演、歌唱游戏”等诸多内容，甚至包括由本次教学活动延伸的“德育教育”，幼儿在“学习容量”上面偏大，导致教学时间略长(21分钟)。
小班懒惰虫教案篇八
活动目标:。
1、幼儿能够理解歌词，并掌握短语“我不是懒惰虫”。
2、幼儿能在集体面前，大胆表现出懒惰虫难受的样子。
3、幼儿能与同伴共同体验音乐活动的乐趣。
4、通过听、唱、奏、舞等音乐活动，培养学生的创编能力与合作能力。
5、在进行表演时，能和同伴相互配合，共同完成表演。
活动准备:。
知道懒惰虫是什么样的人。
活动过程:。
l、谈话引导幼儿理解歌词。师;“小朋友，你们爱劳动吗?你们平时都帮妈妈干什么活呀?(幼儿自由发言)噢，你们可真勤快呀!可是，有一位小朋友，他不爱劳动，他不喜欢帮妈妈扫地，洗碗……更不喜欢冼手、洗脸、洗澡……他呀实在太懒了.所以大家都叫他懒惰虫.突然有一天，懒惰虫的浑身都长满了虫子，小朋友，浑身上下都长满了虫子会怎样?到底谁是懒惰虫?小朋友，是你吗?现在老师要来找找喽，小朋友可要仔细听好了。”
2、教师示范演唱歌曲，并引入游戏情景。
示范唱歌曲(边唱边指，最后一拍指向老师)。
问：“谁是懒惰虫?你们听听薛老师是怎么说的?(我不是懒惰虫)老师是怎么说的，如果指到你，你会怎么说?那到底谁是懒惰虫呢?我们再来找找吧!”
3、师幼共同游戏，学唱歌曲。
4、歌表演。
教学反思：
在活动中大部分幼儿表现积极，但忽视了能力弱的幼儿的表现，在下次活动中需要个别指导。
小班懒惰虫教案篇九
1、幼儿能够理解歌词，并掌握短语“我不是懒惰虫”。
2、幼儿能在集体面前，大胆表现出懒惰虫难受的样子。
3、幼儿能与同伴共同体验音乐活动的乐趣。
4、通过听、唱、奏、舞等音乐活动，培养学生的创编能力与合作能力。
5、在进行表演时，能和同伴相互配合，共同完成表演。
知道懒惰虫是什么样的人。
l、谈话引导幼儿理解歌词。师；“小朋友，你们爱劳动吗?你们平时都帮妈妈干什么活呀?(幼儿自由发言)噢，你们可真勤快呀!可是，有一位小朋友，他不爱劳动，他不喜欢帮妈妈扫地，洗碗……更不喜欢冼手、洗脸、洗澡……他呀实在太懒了．所以大家都叫他懒惰虫．突然有一天，懒惰虫的浑身都长满了虫子，小朋友，浑身上下都长满了虫子会怎样?到底谁是懒惰虫?小朋友，是你吗?现在老师要来找找喽，小朋友可要仔细听好了。”
2、教师示范演唱歌曲，并引入游戏情景。
示范唱歌曲(边唱边指，最后一拍指向老师)。
问：“谁是懒惰虫?你们听听薛老师是怎么说的?(我不是懒惰虫)老师是怎么说的，如果指到你，你会怎么说?那到底谁是懒惰虫呢?我们再来找找吧!”
3、师幼共同游戏，学唱歌曲。
4、歌表演。
在活动中大部分幼儿表现积极，但忽视了能力弱的`幼儿的表现，在下次活动中需要个别指导。
小班懒惰虫教案篇十
1、初步学唱歌曲，能较自然地唱弱起拍。
2、借助动作的提示，理解并记忆歌词。
3、在找“懒惰虫”游戏中，感受歌曲诙谐情趣，并懂得做个勤劳的孩子。
幼儿围坐成马蹄形。
（一）以游戏的形式导入活动。
1、师：我们来做个游戏。我是鸭妈妈，那你们是？（小小鸭）。
2、介绍游戏的玩法。
幼：好。
3、游戏：《找小小鸭》。
（1）教师根据《懒惰虫》的音乐节奏边念儿歌边找小小鸭：“谁是小小鸭，谁是小小鸭，谁是一只小小鸭？它的嘴巴扁，它的毛儿黄，它是一只小小鸭？（请拍到头的幼儿走在教师的后面。）。
（2）教师问走上前的幼儿：刚才妈妈说你们是谁呀？（小小鸭）那就请你们举起手大声地告诉大家我是谁？（引导幼儿举起手大声地说：我是小小鸭！）。
（3）师：妈妈再来找找小小鸭，找到你你就大声地说我是小小鸭！（以同样的方式再进行一次游戏。）。
（4）师：现在妈妈要变了，我不找小小鸭了，听听我要找什么呀？（教师根据节奏边念儿歌边找小小鸡：“谁是小小鸡，谁是小小鸡，谁是一只小小鸡？它的脑袋圆，它的嘴巴尖，它是一只小小鸡！”
1、教师范唱歌曲一遍。
师：现在妈妈不找小小鸭也不找小小鸡了，听听看我要找谁呀？（教师清唱一遍歌曲）。
2、通过提问，帮助幼儿理解歌词。
（1）师：刚才妈妈在找谁呀？（懒惰虫）。
（2）师：什么样的人叫懒惰虫？（请幼儿自由发言）。
（3）师：他的身上哪里痛？（请个别幼儿回答）。
（4）师：懒惰虫为什么一身都是痛？
（5）师：你们愿不愿意做懒惰虫？
师：这首歌好听吗？（好听）想不想再听一遍？（想）。
教师再次范唱歌曲一遍。
师：现在让妈妈来找找谁是懒惰虫？（教师根据节奏边念歌词边找懒惰虫）教师找到后问该幼儿：你是不是懒惰虫？（不是）那就请你举起手告诉大家“我不是懒惰虫！”。（引导该幼儿大声地说：我不是懒惰虫！）。
4、幼儿学唱歌曲。
（1）师：请你们伸出手来和妈妈一起找找懒惰虫。（教师带领幼儿边唱边做动作）。
幼：不想。
幼：不是。
（三）师生共同表演。
师：好，勤劳的宝宝们，那我们都到中间来把我们学得这首歌表演给客人老师看好不好？
幼：好！
小班懒惰虫教案篇十一
活动目标：
1.理解歌词内容，能用自然的声音演唱歌曲。
2.尝试结合生活经验对歌词进行简单的创编，在创编中感受歌唱的快乐。
3.萌发不做懒惰虫、自己的事情自己做的愿望。
活动准备：
经验准备：请家长给幼儿讲述一些懒惰与勤快的故事。
材料配套：亲子手册《领域活动。小猪也勤快了》。
活动指导：
一、谈话导人活动。
二、教师范唱，幼儿感受并理解歌词。
1.教师范唱歌曲，通过提问帮助幼儿理解歌词。
提问:大家来听听看歌曲里是怎么说它的?
2.提问:歌曲里的懒惰虫哪里痛?
请个别幼儿回答，教师根据幼儿的回答一一唱出。
三、幼儿学唱歌曲。
1.教师大声唱，幼儿轻声跟唱。
2.教师演奏乐器或播放伴奏音乐，幼儿独立跟随乐器或音乐演唱。
四、引导幼儿创编歌曲。
引导语:散惰虫听到你们这么说都不好意思了，它决定改掉懒惰的坏毛病，变成勤劳虫。我们来夸夸它。
引导幼儿创编勤劳虫做的事情，并用自然的声音唱出来，如:“不是懒惰虫，不是懒惰虫，我的全身都不痛。我会穿衣服，我会叠被子，我的全身都不痛!”
五、总结谈话。
总结:我们要学会自己的事情自己做，做一个爱劳动的好孩子，就不会变成锻惰虫啦!那我们一起出去锻炼吧。“不是懒惰虫，不是懒惰虫，我的全身都不痛。我会拍皮球，我会做早操，我的全身都不痛。”
活动建议。
领域整合:本活动可与其他领域鼓励幼儿自己的事情自己做的活动有机整合。
家园共育:请家长利用亲子手册《小猪也勤快了》给幼儿讲故事。
小班懒惰虫教案篇十二
1.让幼儿复习并巩固固定节奏。
2.音乐游戏：以律动、身体节奏等方式带入歌曲《懒惰虫》。
3.感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。
4.培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
5.对音乐活动感兴趣，在唱唱玩玩中感到快乐。
歌曲《懒惰虫》，节奏卡片。
1.固定节奏问答。
(1)教师先排出一组节奏，再帮助幼儿排另一组有所变化的节奏。
(2)先引导幼儿如何将名字与卡片节奏结合在一起。
(3)鼓励幼儿自己创作并回答节奏(要会排也要会念)，幼儿排节奏卡教师念出节奏。
(4)请个别幼儿排节奏卡，全体幼儿一起念出节奏。
(1)教师教唱歌曲第一段时，幼儿模仿虫子的动作扭来扭去。
(2)第二段唱到肚子痛时就摸肚子。
(3)第三段再模仿虫子的动作扭来扭去。
(4)教师拍"哒哒空"的节奏，让幼儿跟随，不间断的拍，教师逐渐带入歌曲。
(5)幼儿拍"哒哒空"，"哒哒空"的节奏，边拍边唱歌曲。
(6)幼儿自由选择乐器进行歌曲敲奏。
小班懒惰虫教案篇十三
1、让幼儿复习并巩固固定节奏。
2、音乐游戏：以律动、身体节奏等方式带入歌曲《懒惰虫》。
3、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的`乐趣。
4、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
5、对音乐活动感兴趣，在唱唱玩玩中感到快乐。
1、固定节奏问答。
（1）教师先排出一组节奏，再帮助幼儿排另一组有所变化的节奏。
（2）先引导幼儿如何将名字与卡片节奏结合在一起。
（3）鼓励幼儿自己创作并回答节奏（要会排也要会念），幼儿排节奏卡教师念出节奏。
（4）请个别幼儿排节奏卡，全体幼儿一起念出节奏。
2、音乐游戏。
（1）教师教唱歌曲第一段时，幼儿模仿虫子的动作扭来扭去。
（2）第二段唱到肚子痛时就摸肚子。
（3）第三段再模仿虫子的动作扭来扭去。
（4）教师拍"哒哒空"的节奏，让幼儿跟随，不间断的拍，教师逐渐带入歌曲。
（5）幼儿拍"哒哒空"，"哒哒空"的节奏，边拍边唱歌曲。
（6）幼儿自由选择乐器进行歌曲敲奏。
小班懒惰虫教案篇十四
活动目标：
1.学习四分休止符：通过直观的卡片与指挥引导幼儿掌握四分休止符。
2.英语游戏：whereisthebug?overthere.
活动准备：歌曲《懒惰虫》，节奏卡片。
活动过程：
1.学习四分休止符。
(1)排“哒哒空”，“哒哒空”空格的地方不出声，请幼儿自行发现是否拍过这种类型的节奏。
(2)教师指挥幼儿看卡片拍节奏。
(3)将空这个音放到节奏型中，解释休止符的意义。
(4)综合节奏的练习。
2.英语游戏妈咪爱婴网-幼儿园教案频道。
(2)教师带入英文“whereisthebug?”“overthere.”的英文对话。
(3)听歌曲“毛毛虫”，玩节奏传递游戏，歌曲停止时毛毛虫在谁的手中，拿毛毛虫的幼儿就要说出英文对话。
3.课本音符涂色练习，幼儿听教师指令进行涂色。
活动反思：
很久前我就曾看过一位名师上过这个音乐《懒惰虫》，对我的印象很深，整个活动非常的诙谐幽默是很好的一个音乐教材。我发现现在的自理普遍较差，一方面因为他们自己缺乏主动劳动的精神，更主要的是对孩子太过宠爱，普遍存在事事包办的现象。作为一线的，对进行地、引导是很有必要的。我发现这个活动中蕴涵着许多的教育因素，于是我对这个活动进行了修改。我把整个活动分成两个部分，即学唱歌曲并知道做懒惰虫是不好的;第二部分是创编做个“勤快人”。活动开始部分是边唱边玩“找懒惰虫”的，让幼儿产生对音乐学习的和爱好。活动中我发现孩子们对懒惰虫不是很理解，于是我作出了解释，孩子们都觉得做懒惰虫不好。
小班懒惰虫教案篇十五
1、学唱歌曲，理解懒惰虫的含义，并感受和表现歌唱中的弱起节奏。
2、借助歌唱，动作表演和人际交流，体验和表现歌曲中的幽默。
3、在游戏中感受歌曲的诙谐情趣和对“懒惰虫”的否定情感。
1、幼儿围成一个圆圈，教师站在圆圈里。
2、音乐。
一、玩游戏，理解“懒惰”的含义。
１、我们来玩“点兵点将”的游戏，老师做“点兵将”的人。看看会点到谁？
2、什么样的人是懒惰虫？我们当中有没有人是懒惰虫呢？我们来找一找。（继续游戏，问被点到的幼儿是不是懒惰虫）。
二、边玩游戏边听教师范唱，理解歌词内容。
１、倾听教师第一遍范唱，在游戏中初步感受歌曲。懒惰虫什么地方会痛？（引导幼儿创编不同的眼睛痛、肚子痛的体态动作）。
２、倾听教师第二遍范唱，跟着老师在“眼睛痛”“肚子痛”“一身痛”歌词处做动作。
３、倾听教师第三遍范唱，并通过教师的提示做动作。
三、在游戏中学唱歌曲，学习用语言和支作表示对懒惰虫的不定。
１、集体学习游戏语言。教师问：“你们是不是懒惰虫”幼儿答：“我不是懒惰虫。”幼儿与教师相互点，边点边唱。歌唱结束时被点到的幼儿大声地告诉朋友自己是不是懒惰虫。
２、游戏带入歌曲，边唱边在教师的带下玩“找懒惰虫”的游戏。在游戏情况中自然学会歌曲，唱清楚歌词。
３、请小朋友和我一起一边唱一边来找懒惰虫。
四、在教师语言的引导下强化对懒惰虫的否定情感。
今天，我们在游戏中没有找到一个懒惰虫．平常生活中我们怎样做才不是懒惰虫？（幼儿根据自己的生活经验回答，教师鼓励幼儿按时起床、积极参加锻炼等）。
