小鸟回家了小学范文（15篇）
总结是一种很有意义的工作，它可以帮助我们及时发现问题和不足，并做出改进。在总结中可以适当引用相关的数据和事实。以下是小编为大家收集的总结范文，仅供参考，希望对大家有所帮助。
小鸟回家了小学篇一
我是森林中一只可爱的小鸟，我长得美丽动人：一身洁白的羽毛，一张涂了口红的喙，一双炯炯有神的眼睛，一条修长的尾巴，西方王子们还专门仿造我的尾巴做了一件件燕尾服呢！
几年前，我出国留学，教授一再请求我留下，可“梁园虽好，不是久恋之家。”因为我爱我的家乡。我的家乡有枝繁叶茂的森林，有清澈见底的小河，有“风吹草低见牛羊”的草原，有“日照香炉生紫烟”的瀑布，有“造化钟神秀”的泰山……一想到这些，一想到那里有我的亲人、朋友，我一刻都不想停留。
我无法面对眼前这景，我要离开这地方，正当我转身之际，“砰！”我被一颗子弹击中，我恍恍惚惚地回到了我日思夜想的故土。
醒醒吧，人类！你们在毁坏环境的同时也在毁灭自己。
小鸟回家了小学篇二
一天，明明捉到一只小鸟，全身黄灿灿的，像黄金似的，一双黑黑的小眼睛像黑宝石一样，美丽极了！
明明爱不释手，整天和它玩。
这天，明明用绳子拴住小鸟的脚，和它玩起来。正当玩得高兴时，明明突然看到一个小女孩在哭，她边哭边喊：“妈妈，我要找妈妈！呜呜……”这时，一位警察叔叔及时赶来安慰小女孩，说：“小朋友，别哭，叔叔带你去找妈妈，好吗？”小女孩停止了哭泣，拉着警察叔叔的手一步一步向前走去。明明看了看手中的小鸟，又望了望小女孩的背影，心想：小女孩找妈妈，小鸟一定也想妈妈，它的妈妈也很焦急的等它回家吧！
明明松开双手，依依不舍的对小鸟说：“鸟儿，你回家吧！”鸟儿似乎听懂了明明的话，向回家的路飞去，还不时回头叽叽叫着，像是在说：谢谢你！
明明一直望着鸟儿远去的背影，他希望鸟儿快点飞回家，早点见到鸟妈妈！
小鸟回家了小学篇三
有一天，一个小男孩去公园里玩。
他在来的路上发现了一只小鸟，他心想：我把小鸟捉来绑在绳子我就可以去玩风筝了。小男孩伸手把小鸟捉了回来，小鸟在小男孩的手上不停地挣扎，最后小男孩还是把小鸟绑在了绳子上，自己开心地玩了起来。
突然一阵哭声传来，小男孩抱着小鸟跑了过去，他发现一个小女孩正在哭，还一边叫着：妈妈、妈妈小男孩挠着头自言自语地说：她是不是找不到自己妈妈了呀？这时警察叔叔走了过来安慰小女孩。叔叔摸着小女孩的头说：我送你回家吧。小女孩说好的，还谢谢警察叔叔。于是他们就这样走了。
这时小男孩把小鸟身上的绳子解开了，并对小鸟说：小鸟小鸟你快点回家吧，要不然你妈妈会担心的。
就这样小鸟飞到了自己的窝里，找到了妈妈，过上了幸福的生活。
小鸟回家了小学篇四
爷爷的鸟笼里有几只可爱的小鸟，小鸟头圆圆的黄黄的，眼睛透亮透亮的，又尖又长的小嘴，黄黄的身体，可逗人喜爱了。
小鸟给我们家也带来了不少欢乐，有一次全家去野吹，爷爷把小鸟也带了出来，森林里的.小鸟叽叽喳喳，自由自在的飞翔，八哥、相思鸟、画眉嘣嘣跳跳的，八哥说：“坏蛋，坏蛋，臭东西，臭东西。”我问：“谁是臭东西呀，是你吧!”……我和八哥就这样一唱一和，逗得全家人眉开眼笑，哈哈大笑，开怀大笑。
我想大自然才是小鸟的家呀!我于是就去找爷爷了，我说：“爷爷把小鸟放了吧，因为大自然才是小鸟的家呀!”爷爷说：“你不是很喜欢小鸟吗?干嘛要放生呀?”“爷爷，那如果我不回来你怎么办呀!”“当然很着急了。”“那小鸟的家人看自已的孩子丢了也着急呀。”于是，我说服了爷爷把小鸟放飞了。
小鸟回家了小学篇五
周末，小刚来到森林植物园。公园里有清清的小河、青青的小草、大大的`石头，还有高高的大树。大树上有一个鸟窝，鸟窝里住着小鸟一家。小刚玩累了，就躺在一个大石头上休息了一会儿。
小鸟想出去玩，趁鸟妈妈不注意飞了起来，一不小心“啪嗒”一声摔了下来。小刚听见了，往下一看，原来是一只小鸟掉了下来，小刚对小鸟说：“小鸟，你怎么了？”小鸟叽叽喳喳地叫着，好像在说：“我从大树上掉了下来。”小刚说：“我会让你回家的。”
小刚找到了一个梯子，左手捧着小鸟，右手牢牢地扶着梯子，不怕困难，一直往上爬，费了九牛二虎之力，终于把小鸟送回家了。
小鸟叽叽喳喳地唱着歌，好像在说：“谢谢你，小刚。”
我们要向小刚学习，保护鸟类，和大自然和谐共处。
小鸟回家了小学篇六
这一天，小鸟外出去找食物，附近的食物不好找，小鸟渐渐飞到了经常有猎人出没的地带。突然，一个网子落在了小鸟身上，小鸟被砸中了，晕了过去。
这只可怜的小鸟终于醒过来了，它向四周看了看，发现自己被关在一个精致的木制鸟笼里。小鸟拼命地往木笼外挤，想逃出去，可没想到非但没挤出去，反而被卡在鸟笼的间隔之间。幸亏把这只小鸟捉来的小孩――小明及时把这只小鸟推进鸟笼，不然这只小鸟的小命就没了。
小鸟整天呆在鸟笼里，望着天空中自由自在地飞翔的鸟儿，它想家了，它想爸爸妈妈了，它经常大喊：“我要回家！我要回家！”可人哪听得懂鸟语呢？刚开始几天，小鸟试图以绝食的方法来博得小明的同情心，从而放它出去，小鸟最终还是没能忍受住饥饿的折磨，绝食计划以失败告终。
一天晚上，小鸟照样在鸟笼里发呆，突然听见老鼠在“吱吱”地叫，小鸟猛然想起老鼠善于啃咬何不找老鼠来帮我咬开笼子呢？于是，小鸟说：“鼠小弟，过来一下，你能不能帮我咬开这个笼子，老鼠听到叫喊声之后，立即跑到鸟笼前，对小鸟说：“单凭我的力量可能要咬一天一夜，不过你等着我去叫我的兄弟一起来咬。”小鸟点了点头。不一会儿，一群老鼠踏着整齐的步伐向鸟笼进军，只听鼠首领一声令下，所有老鼠都投入到咬笼子的行列之中。只过了一小会儿，鸟笼便被咬破了。
重获自由的小鸟回家了，它朝着家的方向欢乐地飞着……这一次的经历一定让他终身难忘！
小鸟回家了小学篇七
一天，小鸟出去玩，不小心迷了路。
它站在老树上不知所措。它东瞧瞧西望望，发现右边有一条潺潺流水的小溪。小鸟问小溪：“小溪大伯，您知道我的家在哪里吗？”小溪回答说：“我不知道，但是我知道往东方向，那里有很多鸟。”
小鸟很兴奋，快速的往东方向飞去。
小鸟来到了东方，漫山遍野的牵牛花带着灿烂的笑容迎接这新来的朋友。小鸟看到这里一点也不像自己的家。小鸟问牵牛花：“牵牛花姐姐，你知道我的家在哪里吗？”牵牛花说：“我不知道，但是我知道飞向南方，有一片森林，那里有很多鸟。”
小鸟到了南方。茂密的森林里，大树伸展出双臂，欢迎远道而来的`客人。小鸟马上去找自己的家。可它找了半天，连一个影子也没见到。小鸟看见在森林里欢快跳跃的蟋蟀，小鸟问蟋蟀：“蟋蟀大哥：你知道我的家在哪里吗？”蟋蟀说：“我不知道，但是我知道飞向北方，那里有很多鸟。”
小鸟发现又飞回来了。在地上缓缓爬行的蜗牛说：“你的家就在老树的左边。”“谢谢您！蜗牛大叔。”小鸟高兴的回答。
小鸟回家了小学篇八
那只小鸟。驯鹿爸爸说：“老朋友，你终于回来了，你不在的时候我非常想念你。”小鸟说：“我也很想念你呀。不过我在路上看见了很多东西，我说给你听吧。我看见了，蓝蓝的大江、白白的飞机、黑黑的轮船、大大的学校、高高的楼房、香港迪士尼、坚硬的砖头。
聊着聊着，天黑了，他们就各自回自己的家睡觉了。
小鸟回家了小学篇九
1、倾听音乐的快慢变化，做出相应的小鸟动作。
2、喜欢玩音乐游戏。
3、尝试将观察对象基本部分归纳为图形的方法，大胆表现它们各不相同的特征。
4、进一步学习在指定的范围内均匀地进行美术活动。
鸟妈妈的头饰。
1、听音乐走路：
幼儿听"走路"的音乐，按着节奏走路，音乐停止，幼儿站立不动。
游戏反复数遍。
2、听音乐找座位：
幼儿听"走路"的音乐，按着节奏走路，音乐停止，幼儿迅速找到任意一个座位坐下。
游戏反复数遍。
3、幼儿学做音乐游戏：
教师戴头饰扮演鸟妈妈，幼儿扮演小鸟，妈妈带娃娃出去玩。
幼儿听"鸟飞"音乐，做鸟飞动作，音乐停止，提醒有热找到家(座位)。
教师变化音乐的快慢速度：
"音乐有什么变化?""音乐快的时候，小鸟可以干什么?(小鸟很快乐，自由自在地在飞翔)"音乐慢的时候，小鸟可以干什么?"(小鸟在捉虫、休息)"音乐停止了，小鸟就干什么?"(找家)游戏反复数遍。
在学会做"小鸟找家"游戏的基础上，教师可以选择一些其他小动物的音乐，如小兔、小猫等，让幼儿听音乐做"小兔找家"、"小猫找家"的游戏。
通过丰富多彩的教学手段，结合音乐本身的要素，让幼儿感受到不同的音乐形象，每个人都有自己的方式学习音乐、享受音乐，音乐是情感的艺术，只有通过音乐的情感体验，才能达到音乐教育“以美感人、以美育人”的目的。幼儿的演唱效果很好。在实践过程中，培养了幼儿的审美能力和创造能力。通过成功的音乐活动，会提升孩子们对音乐活动的兴趣，也能提升一些能力较为弱的孩子对音乐活动的自信心。
小鸟回家了小学篇十
1、用不同图形组合画鸟。
2、初步有环保意识，知道爱护树木，因为它是鸟的家。
范例，鸟叫录音。
1、介绍内容：每个小朋友都有自己的家，那你们知道小鸟的家在哪？（在树上）这只小鸟为什么哭？它的家呢？（出示树桩图，看见树被砍光，小鸟没有家），今天，我们来帮小鸟找家。
2、示范思考：
（1）先在树叉上搭个窝，这样小鸟才愿意回来。窝搭好了，你们听，叽叽喳喳，小鸟们回来了。
（2）看看小鸟长的什么样？（圆圆的头，尖尖的嘴，椭圆形的身体，三角形的尾，身体两边有大大的翅膀。）一只飞来了，又飞来一只。
（3）小鸟的一家飞到大树上，大树高兴的伸出手臂抱住它们。
3、创作要求：
4、幼儿作画，教师指导要点：
（1）小鸟的.身体要小，翅膀要大，这样才能飞的高飞的远。
（2）身体和头的位置变化，可以变换出鸟的不同动态。
（3）大树矮些大些，以小鸟为主，画鸟的一家。
5、引导评价：
小鸟回家了小学篇十一
由于小班幼儿年龄小，对手工活动比较感爱好，它们又都很喜爱小动物，对小动物的关爱产生深厚爱好。所以我设计了《小鸟回家》这节活动。通过让幼儿学习撕纸，粘贴活动，培育幼儿的手工技能，让幼儿自觉萌发爱惜、爱护环境的情感。
1、学习撕纸块，用固体胶粘贴的技能。
2、知道小鸟是人类的好挚友，要关切照看它们。
3、萌发关爱环境的情感。
1、黄、绿色调纸，固体胶、小筐等。
2、小鸟图片若干，大树树干图。(卡纸)。
3、轻音乐。
重点：让幼儿学习撕纸块。
难点：撕纸的方法。
1、老师与幼儿一起做课前嬉戏，活动关节。
2、老师创设情境，通过谈话，激发幼儿产生帮助小鸟的愿望，指导幼儿撕贴树叶。
老师与幼儿停在没有树叶的大树边谈话：“小挚友看这是什么?(大树)你们知道大树怎么了吗?”(哭了)“大树为什么哭呢?”(没有树叶了)。
“这里原来是小鸟的家，可是现在，大树妈妈一片树叶都没有了，小鸟们都不情愿回来了，大树妈妈真难过呀!小挚友你们能想方法让小鸟快点回家吗?想不想帮小鸟造一个家呢?”
“小挚友们刚才说的都很好，也帮大树妈妈想了很多方法，现在我们就用撕树叶、粘贴树叶的方法来帮助大树妈妈，也帮小鸟造一个家。”
3、老师出示绿色调纸，用食指和拇指捏住轻轻撕成块状做“树叶”。然后用固体胶涂在大树上，然后轻轻把“树叶”贴上去。
4、老师将黄、绿色调纸、胶棒放到小筐里，引导幼儿自由的选择彩纸进行撕树叶、粘贴大树的活动。老师提示每个小挚友撕完树叶后要把废纸、还有胶棒都要放到小筐里面，不能乱扔垃圾，知道爱惜教室的环境。
5、老师出示已画好的树干图，请幼儿为小鸟做一个漂亮的家。幼儿自由撕纸，粘贴树叶，老师巡回指导，提示幼儿要将树叶粘贴在轮廓内。(活动时伴有轻音乐)。
老师可增加点难度，让幼儿学习撕各种各样的树叶。幼儿进行操作，老师个别指导。
6、出示“小鸟”，引导幼儿送“小鸟”回家。
老师：“小挚友，小鸟听说大树妈妈又长出了很多树叶，都兴奋的飞来了。让我们一起送小鸟回家吧!”老师和个别幼儿一起将小鸟图片粘贴到大树上。
7、老师小结：为了给小鸟一个平安的家，请小挚友们要爱惜、爱护我们身边的环境，关爱小动物。请小挚友们把垃圾捡起来放到纸篓里。
老师：“小鸟们都回来了，大树妈妈特别快乐,也特别感谢你们帮助了它，它希望我们再帮它一个忙，让我们去告知全部的人们，以后不能随意摘树叶，要爱惜我们的大树，爱惜小鸟，现在我们就一起去告知幼儿园里全部的小挚友好不好?”活动结束，老师带领幼儿把大树放到画袋里。
这个活动中小挚友们都很宁静，总能够跟着老师的思路和节奏，有一些平常比较好动的'孩子我发觉也特殊仔细，很专注的在”撕”、贴。一些动手实力比较差的孩子也可以在老师的指导下完成作品，这一点让我感到很欣慰，也觉得很快乐，因为我发觉这样的活动可以让一些好动淘气的孩子宁静下来，同时也可以培育孩子的耐性。
小鸟回家了小学篇十二
语言活动《送小鸟回家》，由三幅图构成，图片内容以三只小鸟从鸟窝里掉下来为线索，小动物想办法帮小鸟回家的故事情节简单，角色鲜明。图片内容符合中班幼儿开始思考问题并能大胆讲述的特点。本活动通过幼儿认真仔细的观察三幅图片，引导幼儿积极大胆的交流自己所观察到的图片内容，学习从整体到局部进行观察的方法，指导幼儿获得语言经验的积累，激发幼儿乐于助人、关心他人的美好情感。
1.能较连贯的讲述送小鸟回家的故事情节和对话。
2.尝试用“可是”、“接着”等连接词和伤心、开心、高兴、快乐等形容词讲述角色心理活动.
3.喜欢参与看图讲述活动，体验乐于助人的'快乐。
讲述图片ppt,幼儿每人一份图片。
二、逐一出示图片，引导幼儿观察讲述图片内容，并用“可是”、
“接着”等连接词和伤心、开心、高兴、快乐等形容词讲述角色心理活动。
1.出示图一，引导幼儿观察并简单讲述单幅图片的内容。
2．出示第二、第三幅图片，指导幼儿观察图片内容。
提问：谁来帮助小鸟？它们是怎样帮助小鸟的？长颈鹿是怎样帮小鸟回家的？
3．幼儿分组讲述，引导幼儿学习按图片顺序观察、连贯的讲述三张图片的主要内容。
（1）幼儿两人一组，自由讲述。
请幼儿两人一组按图片顺序用完整语句连贯讲述三张图片内容。
（2）每组派代表讲述，其他幼儿挑选出好的句子和词语进行分享，丰富幼儿讲述经验。
（3）教师讲述故事内容，引导幼儿学习运用“可是”、“接着”等连接词比较连贯的讲述图片内容。
老师也有一个好听的故事，请小朋友注意听老师用了哪些好听的词语把故事完整的讲述的？
2.小羊、小兔看到小鸟伤心的哭了，它们会对小鸟说什么呢？小鸟会怎么说？
3.长颈鹿会对小鸟说什么？小鸟听后心情怎样？
4.小鸟回家了小动物们是怎样的心情？
活动延伸：把图片投放在语言区让幼儿大胆的发挥想象去创编新的故事。
一天早上，三只小鸟不小心从鸟窝里掉了下来。小鸟们很伤
心，它们想回家可是回不去。
接着，小兔和小羊走了过来。它们抱起小鸟，想把小鸟送回家，小鸟们很开心。可是，小兔和小羊太矮了，不能把小鸟送回家。
接着，长颈鹿来了。长颈鹿脖子一伸，轻轻松松地把小鸟送回了家。小兔、小羊和小鸟们高兴地说："谢谢你，长颈鹿！"小鸟们回家了，小动物们快乐地在草地上唱歌、跳舞。
小鸟回家了小学篇十三
1、用不同图形组合画鸟。
2、初步有环保意识，知道爱护树木，因为它是鸟的家。
范例，鸟叫录音
1、介绍内容：每个小朋友都有自己的家，那你们知道小鸟的家在哪？（在树上）这只小鸟为什么哭？它的家呢？（出示树桩图，看见树被砍光，小鸟没有家），今天，我们来帮小鸟找家。
2、示范思考：
（1）先在树叉上搭个窝，这样小鸟才愿意回来。窝搭好了，你们听，叽叽喳喳，小鸟们回来了。
（2）看看小鸟长的什么样？（圆圆的头，尖尖的嘴，椭圆形的身体，三角形的尾，身体两边有大大的翅膀。）一只飞来了，又飞来一只。
（3）小鸟的一家飞到大树上，大树高兴的伸出手臂抱住它们。
3、创作要求：
大树成为小鸟的家。
4、幼儿作画，教师指导要点：
（1）小鸟的身体要小，翅膀要大，这样才能飞的高飞的远。
（2）身体和头的位置变化，可以变换出鸟的不同动态。
（3）大树矮些大些，以小鸟为主，画鸟的一家。
5、引导评价：
小鸟回家了小学篇十四
1.练习撕纸块、用胶棒（浆糊）粘贴的技术。
2.喜欢参加集体创作活动，愿意与同伴分享成功的快乐。
活动准备
1.各色彩纸若干，白乳胶，小筐等。
2.小鸟图片若干，画有大树树干的图画纸。
活动过程
1.创设情境，指导幼儿撕贴大树。
（1）激发幼儿产生帮助小鸟的愿望。
出示画有大树树干的图画纸，和幼儿讨论：“这里是小鸟的家，可是现在，大树妈妈一片树叶都没有了，小鸟们都不愿意回来了，大树妈妈真伤心啊，小朋友，咱们一起想办法让大树妈妈长出树叶来好吗？”
（2）教师向幼儿示范将绿色彩纸撕成纸块，撕好后放在小筐中当树叶，然后用白乳胶将树叶粘贴在树干上。
（3）教师将彩纸、小筐、白乳胶等材料摆放在合适的位置，引导幼儿自由地选取材料进行撕树叶、粘贴大树的活动，提醒幼儿粘贴时注意避免互相碰撞。
（4）教师注意对个别幼儿的辅导，并提醒幼儿不要随地乱扔纸，知道爱护环境。
2.欣赏作品，和同伴一起分享成功的快乐。
（1）教师和幼儿一起欣赏大树上美丽的树叶。
“小朋友们，你们看，大树妈妈又长出了这么多树叶，你们开心吗？让我们一起把小鸟送回家吧。”
（2）出示小鸟图片，引导幼儿送“小鸟”回家，教师和幼儿一起将小鸟图片粘贴在大树上。
小鸟回家了小学篇十五
一个星期天的上午，我在院子里玩儿。突然，我发现草丛里有一只受伤的小鸟，连忙跑过去把它捧起来，好可怜啊！你的妈妈呢？我先带你回家吧！于是，我抱着它往家跑。
回到家，我从柜子里拿出药盒，把里面的纱布胶带缠在了小鸟受伤的脚上。
我一天一天长大，小鸟也在我的照料下一天一天康复了。
小鸟终于痊愈了，我着急的心情也平静了下来。小鸟该回它真正的家了。
清晨，我依依不舍的把小鸟放飞到大自然的怀抱，再见了，小鸟，快回家吧！
湖北襄樊二十中二年级:胡璟奕。
