编写教案可以帮助教师合理安排课程内容和教学方法。在编写教案时，教师要善于利用多种教育资源和技术手段，拓宽教学渠道，提高教学效果。接下来是一些教案的实例，其中包含了不同年级、不同学科的教案模板。

纸大象教案篇一

活动目标：

1、让幼儿观察大象的基本特征和习性，知道大象的生活环境。

2、使幼儿知道大象与植物及人们的关系，知道大象本领大，使幼儿学会爱护动物的情感。

3、通过观察、交流与讨论等活动，感知周围事物的不断变化，知道一切都在变。

4、乐意与同伴合作游戏，体验游戏的愉悦。

活动准备：

1、幼儿操作材料画面“大象在干什么？”

活动重点：

了解大象的基本特征和习性。

活动难点：

知道大象与植物及人们的关系。

审美元素：

在活动中幼儿通过观察，了解大象的基本特征，培养了幼儿对动物喜爱之情，并感受到动物与人与大自然的和谐之美。

活动过程：

1、引导幼儿观察大象图片，了解大象的外形特征、习性和生活环境。

师：这是什么？你在哪里见过？那大象是什么样子的呢？

师小结：大象的身体很大，是陆地上最大的动物，他的耳朵大，眼睛小，长鼻子，腿很粗壮像柱子。

师：大象的鼻子为什么这样长？（长鼻子可以像手一样摘树叶、果子、卷草，吸沙喷在身上，不让虫子叮咬，能吸水喷水，还可以将敌人卷起摔死）大象鼻子吸水为什么不呛呢？（向幼儿介绍大象鼻子里有一块软骨盖住气管口，喷水时可打开盖子）大象怎样走路的，小朋友们一起来学学看。

师：大象喜欢住在什么地方？喜欢吃什么？（住在热带森林里，吃树叶、草等）。

2、引导幼儿讨论大象与人们的关系。

师：大象能为人做什么呢？你在哪里看到的？（出示大象干活的图片。大象力气大，人训练它可以驮人、运东西、拉车子、表演。）。

3、引导幼儿知道保护动物。

师总结：大象是我们人类的好朋友，我们要爱护大象以及大象的生活环境。

活动反思。

这是一节科学活动，活动的主要目标是了解大象的外形特征、生活习性。开始用谜语导入活动一下就吸引了幼儿的注意力，另外因为教学挂图很清晰，很直观，便于幼儿观察、比较。加上幼儿对大象充满了好奇和喜欢，所以活动中幼儿始终很认真。很多幼儿对大象已经有所了解（平时在电视里、动物园里和书上看见过，也听过大人讲过），因此在活动中能大胆发表自己的见解和观点。对于不了解的地方也能专心听老师讲解。通过活动幼儿进一步认识和了解了大象，知道原来公象长着长长的象牙而母象没有，知道象喜欢站着睡觉，象的鼻子会做很多事情等。幼儿都表示要爱护大象，要保护自然。

智力拼图环节幼儿表现的也很棒，拿到拼图很快就准确地完成了，幼儿对大象的外形特征掌握地非常熟悉。

意见和建议：讲大象的外形特征时内容不够详细，讲到大象鼻子的作用、牙齿的作用时应该准备更多的图片，这样更有利于幼儿观察及理解。

纸大象教案篇二

1、知识与能力：正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。

2、过程与方法：通过合作学习，提问等方式一步一步引导学生深入感悟课文内容，明白故事所蕴含的道理。

1、师：同学们，今天老师请来了两位动物朋友。它们是谁呢？（出示猴子和大象的图片）。

2、你知道猴子和大象分别有什么本领吗？（指名说）。

3、猴子和大象会给我们带来什么样的故事呢？今天我们继续来品读《猴子和大象》这个有趣的故事。

4、板书课题,齐读课题。

5、听课文录音。

6、听完录音，你知道课文讲了一件什么事？（指名答）。

师相机总结；大象和猴子比本领，请小鸟当评判，小鸟让它们去河那边采果子，猴子和大象互相帮助，满载而归。

（一）学习第。

1、2自然段。

1、课文哪个自然段告诉了我们猴子和大象要比本领呢？请打开书127页，快速找到。（第一自然段）。

2、齐读第1自然段。（出示课件）。

3、猴子和大象为什么争论？指名答。（板书：比本领）。

4、它们确实是争论了很久，它们会争论些什么呢？请同桌之间演一演。

5、现在，老师请两个同学上台表演猴子和大象是怎样争论的。

6、你瞧，它们已经争得不可开交了，于是，它们请来了小鸟做裁判，小鸟说了什么呢？请大家齐读第2自然段。（出示课件）。

4、小鸟让它们做什么呢？（板书：摘果子）。

（二）学习3~8自然段。

1、猴子和大象会怎么比呢？比赛结果怎样呢？我们一起来学习3~8自然段。请看学习提示。（课件出示学习提示）。

2、课件出示学习提示：

（1）用自己喜欢的方式读3~8自然段。

（2）同桌之间交流：猴子和大象谁的.本领大？为什么？请找出课文中的句子读一读。

3、汇报、交流。

生甲：我觉得大象的本领大。因为大象会游泳。

（1）请你读一读课文中的句子。

（2）评议：你觉得他读得怎么样？应该怎样读？

（3）猴子过不了河，心情怎样？（失望，着急，难过）谁来扮演猴子，读读它的话。

（4）这时，大象是什么心情？(骄傲，神气)谁能读出大象的神气十足。

生乙：我觉得猴子的本领大。因为猴子会爬树。

（1）请你读一读课文中的句子。

（2）评议：你觉得他读得怎么样？应该怎样读？

（3）大象摘不到果子时，会是什么心情？（犯愁）请你读出大象发愁的语气。

（4）这时，猴子是什么心情？(骄傲，神气)谁能读出猴子的骄傲。生丙：我觉得它们各有各的本领。因为猴子会爬树，大象会游泳。

4、后来，猴子和大象摘到果子了吗?你从课文的哪一个自然段中知道的?(第7自然段)。

5、（课件出示第7自然段）它们是怎样摘果子的？请你边读边加上动作。

6、谁能说出这段话中的动词？指名说。学生圈出动词。齐读，要求动词读重音。

（三）学习第9自然段。

1、理解“满载而归”

师：现在，大象驮着猴子，过了河，回到小鸟身边。你们瞧，它们摘的果子多吗？（多）可以用课文中的哪个词语来形容（板书：满载而归）。

2、猴子和大象为什么能满载而归呢？指名答。（板书：团结合作）。

3、小鸟看到大象驮着小猴满载而归，高兴地说：“你们还需要我评判谁胜谁败吗？”请看这句话。

4、课件出示句子。

你们还需要我评判谁胜谁败吗？

师：齐读句话。你们觉得还需要小鸟评判吗？（不需要）如果不用问的语气，这句话还可以怎么说？（指名说）你们不需要我评判谁胜谁败。

师：比较这两句话，第一句是反问句，第二句是陈述句，反问的语气更强，更肯定。男女生比赛读这两句话。

5、出示练习：

你不知道我是爬树冠军吗？你知道我是爬树冠军。

（指名读，你能说出它的意思吗？）。

6、最后，为什么大象和猴子听了小鸟的话，互相看了看，笑了？（课件出示）。

7、师总结：现在，猴子和大象已经明白了，每个人都有自己的长处，也有自己的短处，只有团结合作，取长补短，才能把事情办好。

8、这时，大象和小猴会对小鸟说些什么？（指名说）。

1、提问：学了课文，你有什么收获？（指名说）师：是的，就像这些名言警句所说。

3、出示有关团结合作的名言警句。齐读。（课件出示）团结就是力量。二人同心，其利断金。人心齐，泰山移。

说一说：回家把《猴子和大象》这个故事以及你从这个故事中懂得的道理说给爸爸妈妈听。

纸大象教案篇三

“六·一”儿童节这一天，大象走出森林，要去给小朋友表演杂技。小猴子也要去，它坐在大象鼻子上，给大象套上了美丽的花环。小熊也要去，它用脚打起小花伞，在大象身上拿大顶。小老鼠也要去，它跳上小花伞，在伞上转圈翻跟头。绿鹦鹉也要去，它站在伞尖上一路唱歌：“杂技团来了！杂技团来了！”

小朋友们夹道欢迎，大家说：“多么漂亮的大象杂技团啊！”在“六·一”庆祝会上，精彩的表演开始了。

纸大象教案篇四

1.让幼儿了解9月10日是我们中国的教师节。

2.通过活动激发幼儿关心关爱老师的情感。

3.发展幼儿的大胆表现力、语言表达能力和发展动手操作能力。

1.幼儿早已学会儿歌《老师本领大》。

2.多张老师平时教学活动和生活活动的照片，制成幻灯片，录音《生日快乐》。

3.每人一个小盘子，各色皱纹纸一小块。

1.用儿歌《老师本领大》引出主题。

以前我们学了一首儿歌，名字叫《老师本领大》，我们一起说一边。

老师本领大。

老师老师本领大，

会折纸，会画画，

唱歌跳舞顶刮刮，

我们大家都爱她。

2.说一说你身边最熟悉的老师，长的什么样。

我们班有几位老师？谁能说一说我们中三班的老师都长的什么样？（请个别幼儿说）。

3.看幻灯片，了解老师的劳动。

看看老师们每天都在干什么呢？（逐一放幻灯片）老师们每天工作都很辛苦。

4.让幼儿说说怎么尊重老师的劳动，怎么关心老师。

吃饭的'时候不浪费粮食，活动的时候听老师的话等等。

5.讲解教师节的日期和第一个教师节是1985年。

6.做长寿面，庆祝教师节。（教师巡回指导）。

我们全中国的教师都很高兴，9月10日这一天开展了丰富多彩的庆祝活动。老师过节了，我们也庆祝庆祝好不好？一般过生日、过节都吃什么？（蛋糕、长寿面）我们就做一碗长寿面送给在座的老师们好不好？我们再在面里加上果汁蔬菜汁，使长寿面更有营养，让我们的老师们吃了以后身体棒棒的。

纸大象教案篇五

1．帮助幼儿围绕重点完整地讲述出大象救小兔的过程。丰富词汇：尖尖的、血红的大口、窜、不紧不慢等。

2．通过比较性听音乐、看图片，引导幼儿感知、理解、表述。

3．引导幼儿有目的地从“大象喊小兔”到“搭桥救小兔”这几个重点环节中进行辨析性的倾听。

1．教学挂图“大象救兔子”。

2．表现兔子“惊慌”、“高兴”的图片2张、空白图2张。

3．录制表现与图片情绪一致的音乐磁带。（《巡逻兵进行曲》、《小白兔、跳跳跳》、《玩偶进行曲》、《大象》、《快乐的啰嗦》）

师：新的一天开始了，安静的森林又变得热闹起来，你们听，动物们踏着有力的步伐神气地向我们走来了，我们一起欢迎他们，并大声向它们问好！（教师一一出示各张动物卡片，幼儿说出它们的名字）最后出示两张兔子不同表情的图片。

（1）出示表现兔子“惊慌”、“高兴”的图片及空白图片各两张。

（3）放音乐，让幼儿通过“听”进行情节的想象活动。

师：听一听、想一想，可能是谁来抓小兔了？小兔怎样才能战胜它呢？

（4）完整地出示大挂图。

（1）幼儿自由结伴讲述“大象救兔子”。

（2）老师来到幼儿身边，倾听幼儿的讲述，了解幼儿在讲述过程中词汇的运用及语言的流畅情况。

（1）帮助幼儿分析两位幼儿讲述时的有趣之处，知道增加兔、虎、象之间的对话，并对它们的动态、表情进行合适的描述，就能让人觉得有趣。

（2）幼儿集体讲述“大象救兔子”。

师：小白兔战胜了大老虎，开心极了。大老虎得到了这次教训，也决定改正，做一只和小动物团结友爱的善良的老虎。森林里要举行一场快乐的化妆舞会，它们知道我们小朋友也爱护动物，所以邀请我们一起参加。请小朋友戴上自己喜欢的动物的面具，跟着音乐一起跳起来吧！

纸大象教案篇六

1.能仔细观察图片并理解故事。

2.感受艾玛的心情变化，懂得喜欢自己才会快乐。

3.乐于参加操作活动，根据自己的意愿进行装饰活动。

2.大象图片，油画棒。

一、比较观察图片，引发兴趣。

1.观察第一张ppt，引导幼儿观察各种各样的大象。

提问：

（1）这是什么动物？

（2）它们长得一样吗？（引导幼儿观察一样和不一样的地方）。

（3）哪里不一样？（有的大有的小，有的高有的矮，有的胖有的瘦等）。

2.教师小结：它们是一群大象，有的年轻，有的年老，有的高，有的矮，有的胖，有的瘦，这些大象都各不相同，但是它们全是一种颜色的。

二、引出主人公艾玛。

2.引导幼儿观察第二张ppt。

提问：

（1）你们看，艾玛是一只怎样的大象啊？（彩色的大象）。

（2）艾玛身上有哪些颜色？（带领幼儿一起找一找，说一说各种颜色）。

（3）我们可以用一个好听的词语来形容艾玛身上的颜色，叫——五颜六色。

3.教师小结：艾玛是一只有着五颜六色的.花格子的大象，它和其它大象的颜色不同。

三、观察ppt,通过提问引导幼儿理解故事情节。

1.观察第三张ppt。

（1）这是谁？它们在干什么？（这是艾玛，它们在玩游戏。）它们把艾玛抛起来了。艾玛就好像它们的开心果。

（2）“开心果”在这里是什么意思？你能说说大家是怎么把艾玛当做开心果的吗？

（3）艾玛特别的与众不同，其它大象会怎样看待和对待他呢？

2.观察第4张ppt。

（1）大象们都睡了，艾玛睡了吗？猜猜它想干什么？（没有睡觉。想偷偷的走掉）。

（2）艾玛是怎么走的？（艾玛轻轻的走，怕走的太吵了，吵到别的大象）我们一起来学一学它走路的样子。

（3）它会去哪里呢？

3.观察第5—6张ppt。

（1）艾玛在森林里遇到了谁？他此刻的心情怎么样？（虽然他很不开心，可是仍然笑着与大家打招呼，把不快乐藏在心里。）。

（2）看一看，艾玛想干什么？它会变成什么样子？（引导幼儿学一学艾玛用鼻子卷树干摇果子的样子）。

4.观察第7—8张ppt。

（1）现在的艾玛变成什么样子了？

（2）然后它就回家了。又遇到哪些动物？

（3）想想这次动物们会怎么跟它打招呼呢？（早安，大象）。

（5）我们来看看艾玛例假时路过的这个地方，现在回家还是这个地方，两幅图有什么不同？（颜色）为什么颜色会不同呢？（去的时候是晚上，现在是白天，所以回来的时候颜色亮了）其实爱妈妈出去的时候经过这个地方也是白天，那为什么会颜色不同呢？因为出去的时候他心情不好，再美的景色也不觉得美了。

而回家的时候动物们都没有认出它，心情好了，所以看到的景色也显得美了。

5.完整欣赏故事。

图上果汁后的艾玛回到象群后又会发生什么有趣的故事呢？让我们一起欣赏故事绘本《花格子大象艾玛》。

（1）你们想参加大象们的化妆节吗？那你们想帮大象们化妆成什么样子呢？（幼儿说一说）。

（2）幼儿装饰。

那我们一起来试一试吧。

纸大象教案篇七

1、喜欢看图讲述活动，体验帮助别人的快乐情绪。

2、学习有序的观察图片的方法，尝试简单地描述任务间的对话。

3、能大胆地讲述故事情节，愿意在集体面前大胆、连贯地讲述故事。

4、发展幼儿的观察、分析能力、动手能力。

教学挂图。

一、谈话导入。

师：今天，我给小朋友带来一个故事，我们一起来看一看，讲一讲。

二、观察图片，了解故事大概。

1）出示图一，遮去老虎。

师：一天晚上，三只小兔正在树林里玩，大象在不远处的小河里洗澡，看，突然，谁来了？（出示图一中的老虎）这只老虎的表情怎么样？老虎看见了在树林玩的小兔，它会干什么呢？现在，我们一起来学学这只凶猛的老虎。看到这么凶猛的老虎来了，小兔会怎么办呢？我们一起来学一学小兔害怕、撒腿就跑的样子。

过渡：小兔跑呀跑，它们会在路上碰到谁呢？它又会怎么来帮助小兔呢？我们接下来来看一看。

2）出示图二

3）出示图三

过渡：在大象的帮助下，小兔获救了，那大象又会用什么办法来对付老虎呢？最后，老虎又会怎么样呢？请小朋友和旁边的伙伴来猜一猜。

三、学习对话，进一步理解故事情节。

师：原来，这个故事讲了这么一件事情，那我们再来看看，小兔、老虎它们会说什么话，让这个故事变的更好听些。

1）老虎看见在树林里玩的三只小兔，它会说什么？三只小兔看见老虎来吃它们，又会说什么呢？（集体学一学对话）

2）小兔跑呀跑，来到了河边，看见了大象，大象看见老虎正在追小兔又会怎么说呢？老虎看见小兔得救了，它很生气，它会怎么说呢？（女小朋友学大象的话，男小朋友学老虎的话）

3）最后，大象用水狠狠地将水喷在老虎的身上，老虎会怎么说呢？小兔看见了心里很高兴，它们又会怎么说呢？（请一名幼儿学老虎的话，另三名幼儿学小兔的话）

4）这些图片讲了大象救兔子的故事，我们给这个故事取一个名字吧！

四、教师范讲。

1）我已经把这些图片连成了一个故事，你们想听吗？

2）教师范讲故事。

五、幼儿自由讲述故事。

六、请1—2名幼儿讲故事。

附故事：大象救兔子

一天晚上，三只兔子在树林里高高兴兴地玩着，在不远处的小河里，一只大象正在洗澡。突然，从树林里来了一只凶猛的老虎，张着大大的嘴巴，露出尖尖的牙齿，伸出尖尖的爪子，说：“哼哼，这下我可以饱餐一顿了。”说完，就向兔子扑了过去，三只兔子发现了，连忙撒腿就跑，边跑边大声喊：“救命啊，救命啊！”

兔子跑呀跑，它们来到小河边，大象看见老虎在追兔子，连忙说：“快，赶快从我身上过河去！”

老虎追到河边，看见兔子过了河，气的大声喊：“气死我了，气死我了！”这时候，大象用他那长长的鼻子吸足了水，用力朝老虎喷去。老虎吓的直喊：“快放了我吧，我不敢了，我不敢了。”兔子们在岸边高兴地喊起来：“打倒大老虎啦！打倒大老虎啦！”

为幼儿营造一种轻松愉快、生动活泼的氛围是前提。根据活动材料的特点，要允许幼儿有不同创编故事的思路，调动和激发幼儿的创造欲望。如，在合理排图上，热情采纳幼儿的不同思路;在内容创编上，鼓励幼儿的大胆想象;在故事讲述上，努力捕捉和肯定幼儿语言的闪光点。

教师恰到好处的引导是关键。要实现排图讲述的教学目标，教师积极而有分寸的引导极为重要。首先，教师要引导幼儿看懂每一幅图的内容。其次，教师要进一步启发幼儿理解图和图之间的关系，为解决图片排序这一难点作好准备。然后，教师要帮助幼儿凝炼故事主题，确定故事发展线索，编排故事情节。

发展幼儿的创造性思维是根本。幼儿语言表达能力的培养贯串于幼儿教育的全过程，体现在各项教学活动之中。因此，在排图讲述活动中，我们以排图为主要目标，紧紧围绕发展幼儿创造性思维设计活动环节和展开活动内容，启迪和鼓励幼儿寻求故事的不同发展线索与情节。

同时，我们也应注意了幼儿语言能力的发展，既引导幼儿有条理地讲述故事，又启发幼儿用新鲜的词语生动地表现情节。

纸大象教案篇八

一、促进孩子哪些方面的发展。

1、通过杂技表演“跳圈”，练习一物多玩，促进幼儿在用圈摆成的图案中练习单脚、双脚、左右脚交替等各种跳的能力。

2、提高幼儿玩圈的兴趣，激发幼儿玩圈活动中的创造性。

3、学习与同伴商量合作玩的方法。

二、要准备些什么。

不同大小、不同颜色的塑料圈占全班人数的三分之一。

录音机一架，开汽车音乐、做操音乐和喜庆音乐若干段。

三、游戏化教学过程。

1、引出主题，激发兴趣：“今天，杂技团团长要带领演员们到儿童乐园表演节目，你们喜欢吗？在马路上开车，可要注意红绿灯。”（教师扮演杂技团团长，幼儿当杂技演员，手拿塑圈为方向盘，听音乐在场地四周自由地作边跑边开车，教师用红灯停，黄灯准备，绿灯开的口令为信号，控制幼儿的身体动作，使幼儿准备活动有一个动静交替的过程。）。

2、准备动作练习：“杂技演员穿过几条马路，终于来到了儿童剧院，请小演员们跟着音乐来活动一下身体吧。”（听音乐，幼儿手拿塑圈，跟着教师做圈操。）。

3、基本动作练习：“我们小演员们已经学会了用圈作方向盘开汽车，用圈做操的本领。这个圈还可以帮助我们练习跳呢！看谁最动脑筋和别的小演员想得不一样？”（幼儿想出多种用圈练习跳的方法，并亲自尝试，教师个别指导，互相启发交流。）。

4、“我们请最受欢迎的小演员来表演给大家看。”（个别幼儿示范表演跳圈的方法。）。

（1）单圈跳：将一个圈平放在地，在圈里单脚或双脚跳进跳出。

（2）跳绳：把圈当作绳子一样拿在手里跳。

（3）多圈跳：幼儿把圈排成一排，从圈的这头练习用单脚、双脚或左右脚交替等方法跳到圈的那头。

（4）小鸭走、跳：幼儿双膝伸直，脚套在圈里分开撑住圈向前走、跳，不能让脚上的圈掉下来，也不能用手帮忙拉着圈走、跳。

（5）带圈跳：幼儿三四人一组，站在圈里，手拉手，用脚踏着圈向前快跳。

（6）踏圈走、跳：把圈竖起，两脚依次踏着圈的边缘，侧向移动双脚，使圈向前滚动。

5、增加难度，重点指导：“刚才，小演员们用圈各自表演了观众喜欢的节目，接下来，我们再表演更精彩的节目吧。”（幼儿自由结伴，将塑圈摆在地上搭成各种图案，进行单脚或双脚连续跳，左右脚交替跳，左右脚开合跳等跳圈活动。）。

放松游戏：“杂技表演结束了，我们一起来欢庆自己的成功。”（幼儿用圈打扮自己，如：用圈放在头上当花环；套在脖子上当项链；套在手上当风车等。听着喜庆音乐唱歌、跳舞。)。

活动目标：

1.利用纸棒练习助跑跨跳过宽40厘米左右的平行线，发展幼儿身体、动作的协调性和灵敏性。

2.大胆探索纸棒的不同玩法，在游戏中感受小组合作的快乐。

活动准备：

1.纸棒（纸棒分为红、绿、黄、蓝四种）。纸球若干,球门。

2.音乐《运动员进行曲》。

3.一张统计表，游戏大小标记，奖牌。

活动过程：

一、进入场地，活动身体。

随着《运动员进行曲》幼儿进入场地，教师带领幼儿做准备活动。

上举，下蹲，弯腰，踢腿，蹦跳。

二、探索纸棒的不同玩法。

1．玩棒。

（1）小组合作玩棒，探索纸棒的不同玩法。

师：小运动员们真神气，你们手里拿的是什么呀？（纸棒）。

它是我们锻炼身体的好伙伴,小朋友想一想,纸棒可以怎么玩呢。（幼儿发言讨论）。

下面老师有个要求，请你找和你拿相同颜色纸棒的小朋友组成一个小组，每一组小朋友一起来玩纸棒，我们要来比一比哪一组小朋友玩纸棒的方法最多，还能注意安全。好现在请你去找和你颜色相同的小朋友。

（2）幼儿游戏，教师指导。教师有意识的鼓励幼儿讲给别人听，促进同伴间互相学习能力的发展。

（3）请一组幼儿示范纸棒的各种玩法，并带领全体幼儿练习。

师：哪一队小朋友愿意来介绍一下，你们是怎么玩纸棒的？

（学耍金箍棒、在手心里保持平衡、骑马快跑、双脚立定跳小沟、赶小猪、纵跳触棒、击剑、从棒上跳过、两人扛棒跑等）。

红队的小朋友想到的方法真多，我们一起来学学他们玩纸棒的方法。

其他的小队有没有和他们不一样的玩法？（再学一学）。

2学习动作：助跑跨跳。

（1）师介绍动作要领。

师：刚才有小朋友想到了把纸棒摆成小河，跳过去。

现在老师把小河变宽了（移动一根小棒），谁有办法跳过去？

（请2名幼儿来尝试，提示两只脚跳不过用一只脚跨）。

师：他们是怎么过小河的？

（要先跑再跳、跳的时候两只脚要分开、还要用力跳……）。

教师示范并讲解动作要领：“两手握紧拳头，放在身体的两边，站在小河的前面一段距离，再跑到小河前，一只脚用力蹬地，另一只脚跨跳过小河，一只脚落地，保持平衡。这个动作叫做助跑跨跳。”

师：谁愿意也用这种方法来跳过小河呢？

（请一名幼儿跨跳，教师针对性的`讲评。）。

（2）集中鱼贯练习，一个跟着一个。（分成四组进行）。

师：小运动员们，把你们的棒放在筐里，排好队。

现在我们大家一起来练习本领。（依次跳过小河）。

教师随机观察，指出不正确的动作，再依次进行练习。

三、游戏：我的本领最大。

1．结合游戏场地介绍游戏规则，整队排成四路纵队。

师：我们小运动员们真棒，都学会了助跑跨跳过小河。接下来我们小运动员要开始进行比赛了，你们想不想参加啊？今天我们比赛的名称叫做我的本领最大。场地上有3个游戏可以玩，（出示统计表）第一个场地是赶小猪（用纸棒赶纸球进球门），第二个场地是双脚连续跳过小河，第三个场地是助跑跨跳。

每个场地上都有裁判员，小运动员们你们每个游戏都去玩一玩的，和别人比一比，比好后你想一想，哪个游戏你玩得最好。

2．幼儿自由练习。

3．幼儿游戏。

师：比赛要开始了，运动员们集合了（红、绿、黄、蓝）。小运动员们都玩得很认真，接下来我们就要来比赛了，仔细听好比赛的规则（出示统计表）比赛以小组为单位进行，分为红、绿、黄、蓝四组，每个游戏每组派2名运动员参加，你们小组先讨论一下，赶小猪游戏派哪两个小朋友参加，双脚连续跳过小河派哪两个小朋友参加，助跑跨跳派哪两个小朋友参加。

师：小运动员们，有没有商量好参加的比赛的人员。好现在请你把你玩的这个游戏的标记挂在胸前。挂好标记。

师：运动员们，比赛的时候，这组里最快的运动员得的分就最多，最慢的小朋友得的分就最少，你比赛完了，老师会发给你一个数字，那个就是你得到的分数，你要把你得的分数拿好，我们最后要统计的，得到分数最多的小组就能得到金牌，好不好。

幼儿游戏。

师：运动员们，进入比赛场地。

集合计算分数，明确名次。

师：运动员们，我们要来宣布比赛结果了。

4．以发奖牌庆祝胜利，小结活动情况。

师：今天小运动员们都很出色，胜利完成了任务，颁奖仪式现在开始！第一名是红队…。

四、退场。

师：今天的比赛玩得开不开心，运动员们退场了。

跟着运动员进行曲，退出场地。

幼儿园中班健康教案《小花鹿学跳沟》。

幼儿园中班教案。

活动目标。

1.练习用助跑跨跳的方式跳过障碍物，提高幼儿腿部肌肉的力量。

2.培养幼儿能与同伴一起友好地玩。

活动准备。

1.课件：童谣-驯鹿，出发。

2.废纸箱剪成宽窄不同的纸板，（30—60厘米），彩纸饰成为小沟和小河，青草若干。

活动过程。

一、导入。

1.扮演角色，活动身体。

幼儿扮小花鹿，教师扮饲养员，四散地在场中央跑。

2.念儿歌活动身体和腿部，脚裸处。

小花鹿，长得高，跟着饲养员往外跑。

东跑跑，西跑跑，跑到草地来做操。

伸伸臂，伸伸臂，弯弯腰，弯弯腰，

练练腿，练练腿，踩呀踩，踩呀踩，

转呀转，转呀转，变短了，长高了，

天天锻炼身体好。

二、展开。

1.幼儿探索练习，教师巡视观察。

每位幼儿拿取一条30厘米宽的小沟，自由选择场地摆放，尝试跳过小沟的方法，活动方式不限。

教师巡视指导：提醒幼儿摆放的位置的跳的方法，注意互不碰撞。

2.观察幼儿的动作。

有那些幼儿用单脚或立定跳远的方式跳过小沟的；

有那些幼儿用助跑跨跳的方式跳过小沟的；

有哪些幼儿什么方法也不会。

3.个别幼儿示范，教师启发引导。

教师请2至3位幼儿站在前面示范给全体幼儿看，从而导入新的活动方式“有几只小花鹿他们跳过小沟的样子和我们跳的不一样，我们来看看：他们是怎么跳过小沟的？”

4.教师示范，幼儿观察讨论。

这几只小花鹿，他们跳的方法和我们不一样，饲养员也来学一学。

教师示范讲解，并请幼儿一起参与讨论活动要求：“跑跑跑，一个脚用力跨过去”。

5.幼儿全面练习，教师个别指导。

全体幼儿带着教师的要求，尝试用助跑跨跳的方式跳过小沟，其中既可以跳自己的小沟，也可跳别人的小沟，既可单独跳，也可合作好了轮流跳。教师则重点辅导能力弱的幼儿。

6.幼儿自由选择练习目标，教师随机指导。

教师再出示宽窄不同的小河（40－60厘米）引导孩子自由选择跳。

“小花鹿，窄窄的小沟我们都跳过去了，那边还有宽宽的小河我们敢不敢去跳。

”幼儿既可以选择原来的小沟跳，也可以选择小河跳，教师深入到小组内指导，

也可请个别幼儿再来示范小组合作跳的方式。

7.变化游戏情景，提高活动兴趣，调节活动量。

教师演示指导：“这里有一条长长的沟和长长的河，我们小花鹿来把他们搭起来好吗”。

幼儿沿着教师指定的方向搭一条长长的小沟和一条长长的小河。

三、结束。

教师提示：“我们小花鹿的肚子有点饿了，我们跨过小沟和小河去对岸找找看，有没有我们小花鹿喜欢吃的青草。”

幼儿分批跨过小沟小河，教师则幼儿的动作还是显得笨拙，在以后的体锻活动中继续给予指导帮助。

中班健康活动：大家来锻炼。

活动目标：

1、喜欢健康活动，体验做运动带来的乐趣。

2、能利用运动器械做全身运动，初步了解上、下肢运动的概念。

3、学习用表格设计一周的晨间锻炼计划表。

活动准备：

1、晨间运动计划表。

2、运动器械、水彩笔、黑板。

活动过程：

1、教师出示各种运动器械，引发幼儿兴趣。

（1）幼儿自由选择自己喜欢的运动器械进行运动。

（3）教师小结。

2、教师帮助幼儿初步了解上、下肢运动和全身运动的概念。

（1）教师引导幼儿讨论，将运动方式进行分类。

b、教师小结：利用手臂或腿和脚进行运动的时候，能够使手臂或腿和脚得到锻炼，这两种形式就分别叫作上肢运动和下肢运动；如果我们全身都运动起来，使身体的每个部分都得到锻炼，就叫作全身运动。

（2）教师引导幼儿对运动器械进行分类。

a、教师出示运动器械，请幼儿将运动器械分别与上、下肢和全身运动相对应。

b、师幼共同验证。

c、教师小结：不同的器械可以锻炼身体的不同部位，我们大家都要积极锻炼，身体才会棒棒。

3、师幼一起分析幼儿的“晨间锻炼计划表”。

（1）教师出示计划表范图，引导幼儿观察。

（2）教师引导幼儿讨论计划表（上肢运动、下肢运动、上下肢运动）。

4、教师引导幼儿完成自己的“晨间锻炼计划”。

（1）幼儿设计自己的“晨间锻炼计划”。

（2）教师巡回指导。

5、幼儿大胆介绍自己的锻炼计划，并说明理由。

活动延伸：

在日常活动中按照自己的计划进行运动锻炼。

心理健康活动：我来帮助你。

活动目标：

帮助幼儿学会分享。

活动准备：

录像机、木偶表演。

活动过程：

1演一演。

(1)看木偶表演。

小熊正在草地上放风筝，一不小心风筝挂在树上了，怎么也拉不下来，急得小熊都快哭了。正在这时，小羊走过来了，它对小熊说：“别着急，我来帮助你。”只见它从草地上捡起了一根很长的树枝，对着风筝用力往上一顶。哈哈!风筝飞起来了，小熊真高兴，对小羊说：

“谢谢你，你真棒!”小羊说：“不用谢，上次我的风筝也挂在树上了，是爸爸教我这样做的?”“哈哈!原来是这样!”他们高兴地笑了。

讨论：小羊用什么方法帮助了小熊?它为什么会成功呢?

(2)看录像。

小心翼翼地把图书粘贴好。元元对小刚说：“你真能干，谢谢你!”小刚说：“不用谢!你下次也可以这样做。”

讨论：小刚用什么方法帮助元元的?元元心里会有什么感觉？

2说一说。

(1)小红不爱吃青菜，你有什么办法帮助她吗?

(2)洋洋不会拍皮球，你有什么办法帮助他吗?

(3)涛涛爱打架，别人都不愿理他，你有什么办法帮助他吗?

(4)有个小朋友不爱睡午觉。你会怎么帮他?

中班健康活动：蔬菜宝宝我爱你。

活动目标：

1、喜欢参与健康活动。

2、了解几种常见蔬菜的营养价值。

3、能用自己的语言简单讲述蔬菜的基本特征。

活动准备：

1、胡萝卜、芹菜、大蒜宝宝的手指偶。

2、西红柿、茄子、土豆、黄瓜、芹菜、萝卜、辣椒、青菜、包菜等蔬菜实物或图片。

3、课件：《蔬菜宝宝我爱你》。

活动过程：

1、谜语导入。

（1）谜面1：像柿子，没有盖，又当水果，又当菜。（谜底：西红柿）。

谜面2：头戴绿帽子，身穿紫袍子，小小芝麻子，装满一肚子。（谜底：茄子）。

2、组织幼儿讨论蔬菜的不同种类。

（1）教师：请大家想一想，红色、绿色、紫色、黄色、白色的蔬菜各有哪些？

（2）幼儿自由讲述。（教师根据幼儿讲述出示相应图片）。

（3）教师：请小朋友把这些蔬菜宝宝送回家，想想能把哪几种蔬菜送回一个家？

（4）利用各种蔬菜图片，让幼儿根据蔬菜颜色、种类等特征进行分类。（如把青菜、菠菜送回一个“家”，因为它们都是绿色；把土豆、萝卜送回一个“家’,因为它们都是长在土里）。

3、结合课件，引导幼儿了解蔬菜的营养价值。

（1）教师：你们喜欢吃哪些蔬菜？为什么？

（2）幼儿自由讲述，表达自己的想法。

（3）教师：我们听听蔬菜宝宝是怎么说的。

4、教师组织幼儿欣赏手偶表演。

（1）胡萝卜宝宝：我长得红红的，身体里有丰富的维生素a，小朋友吃了我，眼睛很明亮。

大蒜宝宝：我的本领可真大，小朋友和我做朋友，我可以帮你杀细菌，保护你身体健康。

芹菜宝宝：我长得绿绿的，身体里有各种维生素和膳食纤维，小朋友吃了，可以大便顺畅。

活动延伸：

幼儿自制蔬菜沙拉、凉拌西红柿或凉拌黄瓜。

健体《地道排雷站》。

幼儿园中班教案。

活动目标。

1.复习侧面钻、手脚着地爬行等动作，提高动作技能。

2.培养幼儿对体育活动的兴趣。

活动准备。

1.音乐：《拉德茨基进行曲》。

2.录音机，山洞（小椅子摆成），小垫子（铺成小路），纸球（地雷区）。

活动过程。

一、导入。

1.幼儿随音乐作模仿动作（乌龟爬，小兔跳等），根据时间情况决定做几遍。

二、展开。

1.教师用简练的语言交代游戏玩法：

在进入雷区前，首先要钻过山洞，爬过山沟，然后用双脚夹住纸球（地雷）跳到投掷线前，用双脚把“雷”投出去，跑回。

2.幼儿用自己的钻爬方式游戏一边。

师：小朋友可以用自己最快的方式钻、爬到雷区，用双脚把雷投出去。

3.请几个动作发展较好的幼儿示范一下，教师发现和及时纠正出现的。

问题。

4.幼儿集体游戏，提醒幼儿：不同身体素质的幼儿可选择距离不同的投掷线将“地雷”掷出，让不同的幼儿得到不同程度的发展。

根据幼儿身体状况确定玩游戏次数，及时纠正不正确的动作。

三、结束。

1.给幼儿提供机会，让他们充分利用，椅子，垫子，纸球进行创编游戏，教师及时给与指导和鼓励。

2.收拾活动器械。

纸大象教案篇九

纸大象教案篇十

教学目的：

1，是了解大象的造型特点。

2、引导学生通过简单的绘画和创意，表现自己乘着大象时的情景和感受。

教学难点：以有限的知识技能，用自己的方式来表达感受。

教具准备：多媒体课件、

学具准备：绘画纸、色纸、各种彩笔以（油画棒）为主、记号笔。

课时安排：一课时。

教学过程：

一、创设情境、认识大象。

1、小朋友，今天由杨老师带你们一起玩，高兴吗？高兴！高兴的动作怎么做？噎！现在我们来猜个谜语，看谁最先抢答出来（耳朵像蒲扇、、、、、、），老师还没说完呢你们就已经知道了？你们还知道哪些大象的特点呢？指名说：生：答！（鼻子长、小山一样的身体、柱子一样的腿、）好孩子，你们太聪明了！那你们想不想亲眼看到大象？想！现在就让我们一起走进大象王国，用你最智慧的眼光去发现那里的大象在干什么？它们又是什么样子的？孩子们请看――播放（大象表演）。

2、谁来说说？指名说：（）。

二、大胆想象、乘着大象。

过渡：你们说得太棒了！假如大象能像飞机那样遨游蓝天，向潜水艇那样潜入海底那会多有趣呀，乘着大象去游玩你想不想？想！好，那就让咱们一起来完成这美好的愿望吧！

1、板书课题：《乘着大象》。

请你们相互交流一下，再来回答老师的问题？

三、自主表达、表达大象。

那还等什么咱们也来尝试一把：老师已经为你们准备好了绘画工具，请你们以小组分工合作。让我们伴着美妙的音乐用你们自己喜欢的方式把你们乘坐大象的情景表现出来吧！谁愿意到前面来创作？指名（师生在前面合作完成一幅作品）。

2、学生作业。

四、作业展示。

过渡：请创作好的同学把作品贴到前面来。

小组自评，互评。

五、课后总结拓展。

2、是的动物是我们的朋友，我们的地球有了动物才会生机勃勃，我们的生活有了他们才会多姿多彩，你们有了才会有丰富的想象！孩子们让我们永远和动物做朋友吧！

纸大象教案篇十一

造型·表现。

本课不光是让学生来画大象，还要让他们了解画面的构成，以便更好的指导学生组织画面。

1.了解大象的造型特点。

2.引导学生通过简单的创意和绘画，表现自己乘着大象时的情景和感受。

1.是否通过绘画表现了自己的愿望。

2.是否认同自己的作品。

3.是否敢于在一张画面上使用多种表现方法。

教师：水彩笔、记号笔、油画棒、图画纸、水彩工具。不同类型的同龄人的作品，有关大象的图片、录像资料。多媒体教学系统。

学生：课前收集有关大象的资料，作研究性预习。水彩笔、记号笔、油画棒、图画纸、水彩工具。

第一节：

施教时间：11月24日——11月25日。

活动一：

分小组交流课前了解到的有关大象的资料，并展示图片。

教师鼓励学生尝试用以前学过的绘画方法简单的来画一头大象。

活动二：

教师播放大象的录像资料，最后播放迪斯尼卡通片《小飞象》中老鼠乘着大象飞行的片断。

引导学生闭上眼睛，想象自己乘着大象的情景及感受。

和同一组同学说说自己的感受。

欣赏同龄人画的乘着大象的作品，体验绘画中表达的乘着大象时的快乐、兴奋、紧张、害怕等感觉。

活动三：

讨论：如何结合自己的.想象与感受，画一幅非常有趣的有关于乘着大象时的作品。

提示学生构图方法：

以大象为主体，使画面形成中心构图的样式，可以在大象的背上、长鼻子上、大耳朵上添画一个或多个乘着大象的人物。教师简单演示乘坐大象的人物形象。

学生进行绘画构图。

活动四：

展示构图作品，进行讲评。

布置下节课带涂色工具。

第二节。

施教时间：11月26——11月28日。

活动一：

展示上节课的构图作业，表扬构图大胆、有创新的作业。

教师向学生展示多幅使用不同绘画材料、不同表现方法的表现乘着大象的图画，引导学生通过观察、思考与讨论，说一说不同的材料、不同的表现手法对于画面效果的影响。

活动二：

教师重点向学生介绍几种表现手法并简单演示：

1.使用水彩笔或记号笔用线描的方法表现。

2.用油画棒描边，用水彩涂。

3.多种方法结合。

活动三：

学生尝试着运用多种方法涂色。

教师发现问题及时作个别指导，发现有创意的作品要及时提示交流。

活动四：

展示作品，互相欣赏，鼓励学生在以后的绘画创作中要大胆创新。

收拾与整理，整理工具、材料，养成良好的习惯。

课后拓展：

1.建议课后可以画乘着鸟儿上天的情景。

2.建议课后可以用版画、拼贴画、剪贴画等形式来表现这些主题。

札记：

现代生活的发展，信息咨询十分发达，在课前收集的过程中，不少孩子找到了许多图片甚至是电子资料，为这节课增色不少。同时暴露出的问题是：个别学生因为家庭知识、经济环境的影响，从来收集不到相关资料。如何引导这一类的学生？这是下一步我要开始研究的问题。

纸大象教案篇十二

《大象的耳朵》是一篇童话故事。故事围绕着大象的耳朵，通过小兔子、小羊、小鹿、小马等小动物议论大象的耳朵耷拉着和别人的耳朵不一样，导致大象在听了小动物们议论它的耳朵与别人不一样之后也不安起来，认为自己的耳朵耷拉着和别人的不一样，就想方设法的要让自己的耳朵竖起来（用两根竹竿撑起了耳朵），没想到耳朵竖起来之后给自己带来一系列的烦恼，于是大象又把耳朵放下来了，烦恼也随之消失了。告诉了我们这样一个道理：别人说好的也不一定就是最好的，只有自己舒服、适合自己的才是最好的。

围绕教材，结合学情，我主要从以下几个方面展开教学：

一、谜语激趣。

上课伊始，以一则谜语“耳朵像蒲扇，身子像小山，鼻子长又长，帮人把活干”导入，激起同学们的学习兴趣从而引入课文《大象的耳朵》。在学生们齐读课题后，问：大象的耳朵是什么样的？由于有了谜语的铺垫，有同学说大象的耳朵像蒲扇，有的说大象的耳朵大大的……再问，你觉得大象的耳朵有什么用呢？有的同学说可以扇风，解暑；有的说可以赶蚊虫……我都一一给予了肯定，紧接着设疑导读：的确，大象的耳朵给它带来了许多的生活便利，但，也让大象感到烦心，是什么烦心事呢？请同学快速摸读课文，去了解一下吧。

二、实物教具，“以模促形”。

学生们通过初步感知课文后明白大象的烦心事是它的耳朵耷拉着与别的动物的耳朵长得不一样；为让学生理解大象的耳朵“耷拉”一词，我通过出示大象与文中提到的小兔、小羊、小鹿、小马、小老鼠等动物的实物教具，引导学生观察小动物们的耳朵，以直观的实物教具帮助学生形象认识到大象的耳朵太大了，太重了，都垂下来了，这就叫“耷拉”，从而区别出大象与其它动物耳朵的样子。

三、以“问句”入手，指导学生读通课文。

鼓励学生自主学习，通过找出文中的问句，读好问句，从而读通课文，达到理解课文的内容的目的。

四、创设情境，感同身受大象的心理变化过程。

为让学生深入体会大象想法的转变过程。我利用实物教具创设情境进行角色扮演。由学生随机抽取到什么小动物就扮演什么角色，在大象与小兔的第一次对话中，同学们能明确表示到：当小兔说大象的耳朵耷拉着与它的耳朵不一样时，大象是很肯定自己的耳朵生来就是这样的。在扮演小羊、小鹿、小马、小老鼠的同学们也都说“大象啊，你的耳朵怎么是耷拉着的呢？”之后采访扮演大象的同学：“现在，这么多的小动物都说你的耳朵耷拉着，你觉得自己怎么样？”这时，扮演大象的同学难过的说：“大家都说我的耳朵，看来，我的耳朵是有毛病了。”由此，感受到大象的不安，从而引出大象的决定“不行，我得让耳朵竖起来！”……这种通过角色情境扮演，使学生通过身临其境感受到大象的心理变化，为体会故事内涵打下基础。

五、突破难点，延伸内涵。

为让学生深入理解“人家是人家，我是我”的意义。通过指读、品读当大象把耳朵放下来之后给它带来的烦恼的句子、段落，结合燕子的尾巴掌握方向、牛的尾巴赶蝇子等让学生明白小动物们身上的每一个器官都有着它不同的作用，每个自己的东西的存在都有它存在的道理和价值，我们不能盲目地去模仿别人的样子，懂得别的东西再好，也终归是别人的，它不一定适合自己，就像兔子的耳朵竖着，它只适合兔子；大象的耳朵耷拉着却很适合大象。从故事中懂得每个人都是独特的个体，只要是对的，我们就该相信自己，坚持做自己的不可以轻易改变，并且坚信只有适合自己的才是最好的这个道理。

纸大象教案篇十三

1，是了解大象的造型特点。

2、引导学生通过简单的绘画和创意，表现自己乘着大象时的情景和感受。

以有限的知识技能，用自己的方式来表达感受。

多媒体课件、

绘画纸、色纸、各种彩笔以（油画棒）为主、记号笔。

一课时。

一、创设情境、认识大象。

1、小朋友，今天由杨老师带你们一起玩，高兴吗？高兴！高兴的动作怎么做？噎！现在我们来猜个谜语，看谁最先抢答出来（耳朵像蒲扇、、、、、、），老师还没说完呢你们就已经知道了？你们还知道哪些大象的特点呢？指名说：生：答！（鼻子长、小山一样的身体、柱子一样的腿、）好孩子，你们太聪明了！那你们想不想亲眼看到大象？想！现在就让我们一起走进大象王国，用你最智慧的眼光去发现那里的大象在干什么？它们又是什么样子的？孩子们请看——播放（大象表演）。

2、谁来说说？指名说：（）。

过渡：你们说得太棒了！假如大象能像飞机那样遨游蓝天，向潜水艇那样潜入海底那会多有趣呀，乘着大象去游玩你想不想？想！好，那就让咱们一起来完成这美好的愿望吧！

请你们相互交流一下，再来回答老师的问题？

三、自主表达、表达大象。

那还等什么咱们也来尝试一把：老师已经为你们准备好了绘画工具，请你们以小组分工合作。让我们伴着美妙的.音乐用你们自己喜欢的方式把你们乘坐大象的情景表现出来吧！谁愿意到前面来创作？指名（师生在前面合作完成一幅作品）。

2、学生作业。

四、作业展示。

过渡：请创作好的同学把作品贴到前面来。

小组自评，互评。

五、课后总结拓展。

2、是的动物是我们的朋友，我们的地球有了动物才会生机勃勃，我们的生活有了他们才会多姿多彩，你们有了才会有丰富的想象！孩子们让我们永远和动物做朋友吧！

纸大象教案篇十四

师：老师还没说完同学们就猜出是大象，说明同学们对大象的特征非常的了解，大象还有哪些特征呢？大象是我们人类的好朋友，也象征着吉祥。很多人都喜欢和大象一起玩，比如，在我国云南西双版纳，每年都将举行盛大的泼水节活动，人们都会乘着大象，来到河边水池边，进行泼水狂欢活动，场面非常的热闹有趣。同学们想不想和大象一起玩？这节课我们就一起乘着大象尽情的游玩。出示课题乘着大象。

刚才我们的那位大象朋友可不是自己来的他还带来的他的朋友们，让我们把大象朋友请出来。要仔细观察大象的'头部和身子分别接近什么形状？（引导学生利用圆形和椭圆形画出大象的基本特征）学生和老师一起讨论、学习大象的画法（结合板书）。

大象除了静静地站着，还会走啊跑啊如果想画跑着的大象，只要把什么改动？

（1）、先画好基本形。

（2）、添画外形特征。

1、大象画好了，那就让我们乘上大象出去走走吧！

2、请小朋友闭上眼睛，伴着悦耳的音乐，走进了想象的世界。现在，大象向我们走来啦！让我们赶快爬上去吧！想坐哪儿就坐哪儿，坐好了吗？我们出发啦！

1、通过同学们的相互交流，都说出了自己乘着大象时的一些感受，这些感受非常奇妙！接下来我们看看其他班的同学是怎样来表现乘着大象时的情景和感受的。

每幅图都要简单讲解。

2、那我们看，这几幅作品有一个共同点就是：画面的中心部分是什么？生齐答：大象。

大象应该画在画面的哪个地方呢？

生齐答：能。

3、现在，拿出你的彩笔进行创作。如果先画好的小朋友，可以和你最要好的小朋友交流自己的作品。也可以拿到前面来介绍给大家，并说说你的感受。

（播放音乐，师巡回指导，发现问题及时解决）。

1、你们说得真好！小朋友，动物是那么的可爱！有了它们，我们的地球才这么生机勃勃；有了它们，我们的生活才这么多姿多彩；有了它们，小朋友们的想象才如此的丰富和有趣！

2、让我们和动物永远做好朋友吧！（音乐）。

纸大象教案篇十五

一、说教材：

《大象的耳朵》是人教版义务教育新课程标准实验教科书二年级下册第七单元的一篇课文，这是一篇童话，通过一个文字浅显、生动有趣的故事，告诉我们一个哲学思想：不管你有多么特别，既然你降临到了这个世界上，你就一定有活下去的理由。你要认同自己，快乐的地度过每一天。这个故事也让我们明白：与众不同有时并不是坏事，要学会做好自己，不要受到别人的影响。

二、说教学目标：

根据《新课标》要求和本组训练重点，教学时要实现以下目标：

知识与能力：

1、会读“似、耷、咦”等9个生字，会写“扇、慢、遇”等8个生字。

2、正确、流利、有感情地朗读，理解课文内容。

过程与方法：

在朗读课文的过程中，了解课文内容，体会大象的心理变化。

情感态度与价值观：

培养分辨的能力，明白适合自己的才是最好的这个道理。

三、说学情：

二年级的学生已经听过很多的童话故事，因此对于童话故事，他们并不陌生，而且、他们能从童话故事中提炼出自己的东西，况且这是一个绘本的故事，孩子们在平时生活中接触过很多绘本，绘本的文字虽然很少，但是画面却很形象逼真，孩子们可以通过绘本中的图片来猜想故事的内容，在观看绘本的同时感受到它的趣味性。

四、说教法：

1、引入发：

大象是孩子们喜欢的动物，孩子们都知道大象有大大的耳朵，粗粗的腿。因此，在教授这篇课文时，我采用”出示大象图片”“曹冲称象”的故事来引入本课的学习。

2、抓重点词句的教学法：

抓住重点词句，能帮助学生很好地理解课文。在教学过程中，我抓住小动物们对大象耳朵评论的句子以及体现大象心情的句子，在对这些句子的点评过程中，帮住同学们理解课文内容，理解课文的主题。

五、说学法：

自主、合作、探究的学习方法。

在识记生字词时，我让同学们小组活动，互相读，互相听读，讨论记住生字词的好的方法，同时，让同学们细读课文，朗读感悟这个环节，让学生们带着问题去读书，并与小组同学在合作中找到问题的答案，提高了学生的学习品质，增强了学生学习语文的信心，激发了品悟语文的兴趣。

六、说教学过程。

1.图片引入，激发兴趣：

我出示大象的图片，讲述曹冲称象的故事，引起学生学习本课的兴趣。

2、初读课文，感知文本：

首先，我让学生们朗读课文，在朗读课文的过程中，解决生字词，然后初步了解课文的主要内容。

3、精读课文、体悟文本：

课文重点部分，我抓住了几个小动物对大象耳朵的评论，而这些评论是导致大象的思想、行为改变的根本，在此基础上，我让孩子们找出大象的体悟（课文最后一自然段），然后抓住这个段落，详细点评，让学生受到启发。

4、总结全文，升华主题：

在分析了课文之后，为了加强学生的感悟，我用生活中常见的事情结合着这篇课文的主题，让学生们思考，使所学的东西真正融会贯通，成为自己知识的一部分。

5、课外实践，拓展延伸。

我让同学们思考，当有人评价自己的时候，自己应该用怎样的心态去面对。拓展阅读儿歌《比耳朵》，只是想给孩子一点新鲜的气息，激发起他们学语文的浓厚的兴趣。

七、说预期效果和课后反思：

1：说预期效果：

在这篇课文的教学过程中，我紧紧抓住课文的重点，突破难点，升华主题，使学生们有了思想以及情感的认识和升华，应该说教学效果较好。

2、说教后反思：

这篇课文比较容易懂，对学生来说没有什么难度，这一课虽然我暂时还没有上，但是我只要把教学重点放在句子的朗读以及对重点句子的理解上，让学生在朗读中感悟，真正开动学生思维的大脑，放飞他们单纯的心灵，那么对课文的理解定会水到渠成，融会贯通。

“千淘万漉虽辛苦，吹尽狂沙始到金，”虽然是教无定法，但是只要我们抱定一颗雕琢心灵的初心，牢记使命，倾一腔热血、育满园桃李，就一定会迎来桃李芬芳，春光明媚，老师们：我们用那一双双智慧的双手定会托起祖国教育那美好的明天！

纸大象教案篇十六

1、知识与能力:正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。

2、过程与方法：通过合作学习，提问等方式一步一步引导学生深入感悟课文内容，明白故事所蕴含的道理。

1、师：同学们，今天老师请来了两位动物朋友。它们是谁呢？（出示猴子和大象的图片）。

2、你知道猴子和大象分别有什么本领吗？（指名说）。

3、猴子和大象会给我们带来什么样的故事呢？今天我们继续来品读《猴子和大象》这个有趣的故事。

4、板书课题,齐读课题。

5、听课文录音。

6、听完录音，你知道课文讲了一件什么事？（指名答）。

师相机总结；大象和猴子比本领，请小鸟当评判，小鸟让它们去河那边采果子，猴子和大象互相帮助，满载而归。

（一）学习第。

1、2自然段。

1、课文哪个自然段告诉了我们猴子和大象要比本领呢？请打开书127页，快速找到。（第一自然段）。

2、齐读第1自然段。（出示课件）。

3、猴子和大象为什么争论？指名答。（板书：比本领）。

4、它们确实是争论了很久，它们会争论些什么呢？请同桌之间演一演。

5、现在，老师请两个同学上台表演猴子和大象是怎样争论的。

6、你瞧，它们已经争得不可开交了，于是，它们请来了小鸟做裁判，小鸟说了什么呢？请大家齐读第2自然段。（出示课件）。

4、小鸟让它们做什么呢？（板书：摘果子）。

（二）学习3~8自然段。

1、猴子和大象会怎么比呢？比赛结果怎样呢？我们一起来学习3~8自然段。请看学习提示。（课件出示学习提示）。

2、课件出示学习提示：

（1）用自己喜欢的方式读3~8自然段。

（2）同桌之间交流：猴子和大象谁的本领大？为什么？请找出课文中的句子读一读。

3、汇报、交流。

生甲:我觉得大象的本领大。因为大象会游泳。（1）请你读一读课文中的句子。

（2）评议:你觉得他读得怎么样？应该怎样读？

（3）猴子过不了河，心情怎样？（失望，着急，难过）谁来扮演猴子，读读它的话。

（4）这时，大象是什么心情？(骄傲，神气)谁能读出大象的神气十足。

生乙：我觉得猴子的本领大。因为猴子会爬树。（1）请你读一读课文中的句子。

（2）评议:你觉得他读得怎么样？应该怎样读？

（3）大象摘不到果子时，会是什么心情？（犯愁）请你读出大象发愁的语气。

（4）这时，猴子是什么心情？(骄傲，神气)谁能读出猴子的'骄傲。生丙:我觉得它们各有各的本领。因为猴子会爬树，大象会游泳。

4、后来，猴子和大象摘到果子了吗?你从课文的哪一个自然段中知道的?(第7自然段)。

5、（课件出示第7自然段）它们是怎样摘果子的？请你边读边加上动作。

6、谁能说出这段话中的动词？指名说。学生圈出动词。齐读，要求动词读重音。

（三）学习第9自然段。

1、理解“满载而归”

师:现在，大象驮着猴子，过了河，回到小鸟身边。你们瞧，它们摘的果子多吗？（多）可以用课文中的哪个词语来形容（板书：满载而归）。

2、猴子和大象为什么能满载而归呢？指名答。（板书：团结合作）。

3、小鸟看到大象驮着小猴满载而归，高兴地说：“你们还需要我评判谁胜谁败吗？”请看这句话。

4、课件出示句子。

你们还需要我评判谁胜谁败吗？

师：齐读句话。你们觉得还需要小鸟评判吗？（不需要）如果不用问的语气，这句话还可以怎么说？（指名说）你们不需要我评判谁胜谁败。

师：比较这两句话，第一句是反问句，第二句是陈述句，反问的语气更强，更肯定。男女生比赛读这两句话。

5、出示练习：

你不知道我是爬树冠军吗？你知道我是爬树冠军。

（指名读，你能说出它的意思吗？）。

6、最后，为什么大象和猴子听了小鸟的话，互相看了看，笑了？（课件出示）。

7、师总结：现在，猴子和大象已经明白了，每个人都有自己的长处，也有自己的短处，只有团结合作，取长补短，才能把事情办好。

8、这时，大象和小猴会对小鸟说些什么？（指名说）。

1、提问：学了课文，你有什么收获？（指名说）师：是的，就像这些名言警句所说。

3、出示有关团结合作的名言警句。齐读。（课件出示）团结就是力量。二人同心，其利断金。人心齐，泰山移。

说一说：回家把《猴子和大象》这个故事以及你从这个故事中懂得的道理说给爸爸妈妈听。

板书设计：

小鸟：摘果子。

猴子＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

大象。

＼

比本领。

/

＼/。

＼

过河。

/

＼

爬树。

/

＼

满载而归。

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（团结合作）。

纸大象教案篇十七

2.用两只手分别表现大象和小鸟。

刚才小朋友是用整个身体来表演大象和小鸟的，那如果让你们用一只手当大象，一只手当小鸟，可以吗？如果听到大象的声音，我们就用右手慢慢地摆动，如果听到小鸟的声音，我们就用左手在天上飞翔？如果听到两个一起呢？对了，两只手一起动，我们把小手准备好，和着音乐来试一试。

3．角色表演音乐。

（1）看大屏幕，找游戏规则。

大象和小鸟也听着音乐做起了游戏，我们来看一看他们是怎么玩的。

提问：你发现了什么？他们是随便走的，还是听着音乐走的？听到低音谁走？大象怎么走的？跟着音乐的节奏慢慢地、重重地走。听到高音呢？小鸟怎么飞？低音高音同时出现时，大象和小鸟做什么了？恩，它们走到一起，一只大象找一只小鸟做朋友，相亲相爱真温馨。

（2）幼儿分角色表演孩子们想玩游戏吗？谁愿意表演大象？谁愿意表演小鸟？听着音乐来试一试。

（3）创编动作大象们有什么更漂亮的动作吗？（喝水，抖抖脚、洗澡、喷水）小鸟们有什么更漂亮的动作吗？（旋转飞，高飞、低飞、吃虫子）幼儿交换角色，进行游戏。

纸大象教案篇十八

造型*表现。

本课不光是让学生来画大象，还要让他们了解画面的构成，以便更好的指导学生组织画面。

1.了解大象的造型特点。

2.引导学生通过简单的创意和绘画，表现自己乘着大象时的情景和感受。

1.是否通过绘画表现了自己的愿望。

2.是否认同自己的作品。

3.是否敢于在一张画面上使用多种表现方法。

教师：水彩笔、记号笔、油画棒、图画纸、水彩工具。不同类型的同龄人的作品，有关大象的图片、录像资料。多媒体教学系统。

学生：课前收集有关大象的资料，作研究性预习。水彩笔、记号笔、油画棒、图画纸、水彩工具。

第一节：

施教时间：11月24日——11月25日。

活动一：

分小组交流课前了解到的有关大象的资料，并展示图片。

教师鼓励学生尝试用以前学过的绘画方法简单的来画一头大象。

活动二：

教师播放大象的录像资料，最后播放迪斯尼卡通片《小飞象》中老鼠乘着大象飞行的片断。

引导学生闭上眼睛，想象自己乘着大象的情景及感受。

和同一组同学说说自己的感受。

欣赏同龄人画的乘着大象的作品，体验绘画中表达的乘着大象时的快乐、兴奋、紧张、害怕等感觉。

活动三：

讨论：如何结合自己的想象与感受，画一幅非常有趣的有关于乘着大象时的作品。

提示学生构图方法：

以大象为主体，使画面形成中心构图的样式，可以在大象的背上、长鼻子上、大耳朵上添画一个或多个乘着大象的人物。教师简单演示乘坐大象的人物形象。

学生进行绘画构图。

活动四：

展示构图作品，进行讲评。

布置下节课带涂色工具。

第二节。

施教时间：11月26——11月28日。

活动一：

展示上节课的构图作业，表扬构图大胆、有创新的作业。

教师向学生展示多幅使用不同绘画材料、不同表现方法的表现乘着大象的图画，引导学生通过观察、思考与讨论，说一说不同的材料、不同的表现手法对于画面效果的影响。

活动二：

教师重点向学生介绍几种表现手法并简单演示：

1.使用水彩笔或记号笔用线描的方法表现。

2.用油画棒描边，用水彩涂。

3.多种方法结合。

活动三：

学生尝试着运用多种方法涂色。

教师发现问题及时作个别指导，发现有创意的'作品要及时提示交流。

活动四：

展示作品，互相欣赏，鼓励学生在以后的绘画创作中要大胆创新。

收拾与整理，整理工具、材料，养成良好的习惯。

课后拓展：

1.建议课后可以画乘着鸟儿上天的情景。

2.建议课后可以用版画、拼贴画、剪贴画等形式来表现这些主题。

札记：

现代生活的发展，信息咨询十分发达，在课前收集的过程中，不少孩子找到了许多图片甚至是电子资料，为这节课增色不少。同时暴露出的问题是：个别学生因为家庭知识、经济环境的影响，从来收集不到相关资料。如何引导这一类的学生？这是下一步我要开始研究的问题。