心得体会是我们对经历和遭遇的思考和总结，有助于我们更好地面对未来的挑战。心得体会应该有自己的观点和认识，而不是简单地囫囵吞枣。以下是小编为大家整理的一些心得体会范文，仅供参考，希望可以给大家一些启示和帮助。大家可以通过阅读这些范文，了解不同领域下的心得体会写作技巧和经验，借鉴其中的优点，同时也要结合自身实际情况，灵活运用，形成自己独特的风格和特色。祝大家写作顺利，心得体会更上一层楼。

读课堂教学革命心得体会课堂的革命篇一

习近平总书记的重要文章《不忘初心使命，推进自我革命》强调要求全党同志不忘初心、牢记使命，勇于自我革命。自我革命是作为新时代的党员个人刀刃向内的必修课、践行信条，坚持自我革命要做到“三自”：“自我觉醒”“自我升华”“自我而他”。

党员思想上要坚持“自我觉醒”。首先，要深读党章和党内重要文献的原文，悟透原理，明了思想纯不纯的标准。其次，要勇于自信，对照党章党规找差距，对标对表检视自身存在的不足，要着眼长远、胸怀大局，避免污点加粗，自我防控风险，做一个立德立言的“君子”。第三，要时刻自我警醒，勿以善小而不为，勿以恶小而为之。作为一名普通党员，思想的高度决定了别人对你所作所为的评价度，不可轻视小事情，不要因为好事影响小就不去做，也不要因为坏事影响小就去做，引发“蝴蝶效应”，导致大的群体性事件。因此，一名党员就是一面旗帜，这不单单是一种口号，而是对党员思想上自我觉醒的切实要求和标准。我们更应该要重视自身存在的问题，不为私心所扰、不为名利所累、不为物欲所惑，坚定理想信念不动摇、政治立场不动摇、大是大非不糊涂。

党员实践中要“自我升华”。随着“不忘初心、牢记使命”主题教育的开展，党员在实际工作中要牢牢把握“守初心、担使命，找差距、抓落实”的总要求，主动作为，筑牢能力之基。第一，要自我革新。新时代日新月异，业务上的新知识千变万化，更新迭代速度非常快，跟得上时代步伐才能自我革新。第二，要知行合一。理论和实践结合起来才是“实事求是”，人生总有起起落落，职场上也会时而高潮时而低潮，基层日常工作中总有不如意的地方，坚持知行合一，坚持实践是检验真理的唯一标准，人生才能在起伏中明辨是非，把准方向，活出真我的风采。第三要敢于担当。直面自身问题，不要讳疾忌医，以责任之心自我揭丑，一切要从实际出发，解决人民群众一切困难问题的根本就是要实践，要行动，要落实。

党员作为上要“自我而他”。首先，要突破自我设限。自我设限就是在自己的心里面默认了一个“高度”，这个“心理高度”常常暗示自己：这么多困难，我不可能做到的，也无法做到，成功机会几乎是零。想成功那是不可能的!“心理高度”是人无法取得成就的重要原因之一。因此，在面对新的挑战时不要轻易说“我不行”，而要说“我来试一试”，不断打破“心理高度”，人生及事业成长道路才能不断拓宽，不断前进。其次，要因事制宜。在面对困难时能够打破常规思维，初心不变，工作方法可以多变，以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，强化自我革命精神，努力顺应新潮流，自我提高。第三，要扩大影响面，党员是否合格，关键还是看他是否能发挥先锋模范作用，每一个个体都能自我而他影响这个组织的其他个体，那么由这些个体组成的组织就是一个坚强的堡垒。

读课堂教学革命心得体会课堂的革命篇二

越努力，越幸运！自开学以来在学校领导的引领，任课老师们支持，家长们的配合，学生们的积极参与下，1909班全体在课改环境下，受益颇丰。现将我在教学及班级管理等各方面的做法做简单介绍。

这个学期在上期的博学课堂基础上有所改进，但并不冲突。老师们必须领会课堂教学五环节：自主学习，互助学习，展示点拨，总结提升，检测过关。在教学上，我严格按照博学课堂五环节设计好每堂课。并充分运用好小组积分制组织教学。

1。课前预习：学生提前在前一天晚自习完成预习，第二天课前由各小组长检查，课代表落实汇报。完成者每生加2分，未完成者扣2分。

2。课堂讨论：在小组合作环节，不再流于形式，讨论前必须留有2-3分钟时间独立思考。当然不同的课型灵活运用不同的讨论方式，有师生互动，生生互动，组内成员互动，组间互动……其中，我发现最能检查讨论效果如何的是组间互动，在展示环节，采用挑战的方式进行，组间成员抽查，如果被抽查的组员没有回答出刚才大家讨论的问题，说明在小组讨论时是不认真的，就会被扣分，这样长此以往，小组长在讨论时就更有责任心，组员们也会更认真参与，而不是滥竽充数。（通常在挑战环节，被抽人员会是小组里基础较弱的同学），课堂重点如果学困生都掌握了，那么这堂课就更接近高效了。

3。课后巩固：要想学生学得扎实，学以致用，把握课后巩固是至关重要的。我要求学生每天上完课后，小组成员轮流出题（概括本堂课五个重点：可以是语法填空，选择题，翻译题等）给组员做，所有成员完成巩固题后必须给出题人检查，这中间既有合作，也有独立思考，更能培养学生的概括总结能力，更能促进小组合作的高效。课后巩固题，必须每天晚读前上交课代表检查（按时上交的加组分2分，反之则扣分），课代表反馈具体情况给老师，老师不定期要求练习题互做。

抓好小组积分除了能明显提高课堂教学效率外，还能明显提升班级管理实效。上个月，我们班被评为了“课改先进班集体”。有老师问，你们班的班长李欣怡怎么那么厉害，流动红旗怎么在你们班能成为“不动”红旗……确实流动红旗基本上每周都花落在我们班。其实我想说，这也是课改推动我们班越来越团结，越来越优秀的关键所在。班级各项事务都与小组建设紧密相连。包括学生出勤，学生值日，寝室内务，活动参与，假期德育作业打卡等等，都是小组建设其中的一项考核标准。我们班的特色是石头画，每周日下午第一节课是班级特色课，按时完成作品的加2分，被评优秀的加3分，因此所有同学都非常积极，认真完成。包括手抄报，征文竞赛，运动会，周周乐活动等等，只要主动参与者都是能为小组争光出力，都能获取相应积分。对于每月的优秀小组，雅正达人，博学之星，都是大家的奋斗目标。因此大家也都有一个信念：“同是寒窗苦读，怎能甘拜下风”！当然这一切的竞争都朝着良性发展，大家团结一致，互帮互助，共同进步。也因此班里人人有事做，事事有人做，人人能做事，事事能做好。

总之，课改不仅让我在教学上收益匪浅，在班级管理上也收获颇多。当然，唯有做一个有思想的班主任，有智慧的教师！才能收获满满！继续加油！

读课堂教学革命心得体会课堂的革命篇三

这本书对我有很大的启发，让我记忆深刻的是倾听学生的发言这一小节，佐藤学先生在书中写道：“这种倾听不是听学生发言的内容，而是听其发言中所包含着的心情、想法，与他们心心相印，从而产生‘啊，真不简单’、‘原来如此’、‘真有趣呀’等共鸣共感。唤起这些情感体验可以说是倾听学生发言的‘理解方式’应具有的最重要的意义。”这段话启示我们教师要用心倾听学生的各种语言，包括身体所发出的无声语言，感受学生在课堂中思想的起伏波动与学生的想象产生共鸣，从而共同走向创造性的学习。现在无论在什么样的场合都提倡教师要尊重学生的个性，可是有多少教师真的理解怎么做才是尊重学生呢？这本书正启示我们静下心来倾听孩子的声音，了解孩子的需要，接纳孩子的不同，理解孩子的语言。每个人都有自己的所思所想，孩子们也不例外。如果你想成为学生的良师益友，那么你必须改变高高在上的先知先觉者的姿态，走到学生中去，蹲下身来，与孩子的双眸对视，学会倾听，学会理解。

我们的课堂教学应当追求的不是“发言热闹的教室”，而是“用心相互倾听的教室”。我认为：学会相互倾听，是课堂教学的首要条件，师生间、生生间的相互倾听，更有利于开展教学活动。在我们的平常课堂中，学生发言热烈，一个问题出来，学生展开思索、讨论，然后争先恐后的回答，在反馈的过程中，有一部分孩子的脑子里装着自己的见解，而没有用心倾听同学的回答，这样的学习，就显得片面、欠主动。课堂中的热烈发言固然重要，但倾听是前提。其实，我的课堂中也存在着同样的问题，班级孩子们研究问题或是讨论问题看似异常激烈，而实际上学生学习的内容杂乱、学习的质量低下，教育被表面化，陷入了浅薄与贫乏，收不到最佳效果。文中提出学生要学会相互倾听，我认为我们的教师更要学会倾听，不但要会倾听学生的发言内容，更要会倾听学生的心情与想法，与学生产生共鸣，作孩子的最佳听众。对于学生的错误回答，做到不轻易下结论（如：回答错误、不当等），以免挫伤他们的学习积极性，宜用委婉的语气，因势利导的开导与纠正。同时，让每个孩子也学会倾听他人的看法与结论，这样使每个孩子都能打开心扉，让他们的差异得到关注，正如“木桶原理”中的那块最短的木板，使较差的学生也能得到发展与提高。总之，倾听比发言更重要。作为在第一线的教师我也经常在课堂上发生这样的事，有时为了赶教学进度，没有去准确“接住”每个学生的发言，未能与那些“投球”的学生的想法产生共振，有时甚至因为有些学生答非所问或者吞吞吐吐讲不清楚时，我会无理的打断他们的发言，并自以为是的用自己的想法加以补充，没有把足够的时间留给学生，学生的想法也没能真正的在班内引起交流和讨论，只是留于一种教学的形式。正因为部分学生由于感到自己的发言没能得到老师和同学的认可渐渐也失去了举手的兴趣，久而久之就成为课堂上的听众了。

读课堂教学革命心得体会课堂的革命篇四

10月9日，中共中央政治局委员、中组部部长陈希在全国干部监督工作会议上发表讲话，提出坚持把政治监督摆在首位。

习近平总书记强调指出，“讲政治是第一位的”，“政治问题，任何时候都是根本性的大问题”。推进新时代干部监督工作，首先要推动广大干部旗帜鲜明自我革命，始终做“讲政治”的明白人。这是党员干部自我修正、自我完善的过程，其中难免有“刺骨”之痛，但以韩非子之言总结则是“小痛而长利于身”。作为先秦的思想家，韩非子的“法术势”三大要素，以辨证法观之对现今干部的自我革命仍有重要参考作用。

牢固初心，明“法”而行。

法，于国是法律法规，于党是党章党纪，于党员则是思想上对党和人民绝对忠诚的初心和党员身份的自我约束，是具体世界观和方法论，是一切行为的基础，党员干部的自我革命首先是思想上的革命。政治监督是具体的、现实的，要当“讲政治”的明白人，确保“钙质”不流失，就要让“讲政治”真正内化于心固成心“法”，方能外化于行。党员干部要带着感情、带着责任、带着使命，坚持马克思主义世界观、方法论，切实学习、掌握习近平新时代中国特色社会主义思想的丰富内涵，以自我革命精神提高自身运用党的创新理论指导日常实践、推动工作的能力。

摆正心“术”，务实清廉。

术，是具体行为和手段。党员干部的术，只能是全心全意为人民服务，善始克终地以此为宗旨在行动上进行自我革命，清正廉洁作表率。近年来，中央全面从严治党，打落了一群大老虎。周永康、郭伯雄、徐才厚等赤裸裸的例子，从表面上看是严重的腐败问题，但归根结底都是心“术”不正的政治问题。因此，党员领导干部在实践工作中要积极保持为民、务实清廉的政治本色，始终做到心中有党、心中有民、心中有戒。面对诱惑，要守得住心神、管得住手脚、经得住考验，自觉同特权思想和特权现象作斗争，坚决预防和反对腐败，清清白白为官、干干净净做事、老老实实做人。

民之为水，载舟成“势”

势者，胜众之资也。干部的“势”从何而来?毫无疑问是源自人民群众的信任，民心就是最大的“政治”。如何成“势”?关键在于以自我革命的自觉精神接受人民群众的监督，党员干部初心变没变、使命记得牢不牢，群众看得最清楚。关起门来搞不成自我革命，党员干部要敞开倾听大门，着力解决人民群众强烈反映的突出问题，自觉接受人民群众的意见和监督，严格要求自己，多做贡献，服务于民，才能赢得人民群众真心认可和拥护。

读课堂教学革命心得体会课堂的革命篇五

《求是》杂志第15期发表习近平总书记重要文章《不忘初心使命，推进自我革命》，文章指出，做到不忘初心、牢记使命，必须有强烈的自我革命精神。《攀登者》里，中国登山队用创造了中国奇迹，这是就是两代人对失败的总结和对自我的革新。新一代共产党人则要用新的自我革命精神勇敢迎接挑战，接过火炬，踏步前行，做新时代的“攀登者”。

“自我革命”要靠“一日三省”做到正本清源。鸡蛋从内打破才是生命。随着全面从严治党不断深入，在不断的自我革新和净化中，我们的党员、干部队伍建设取得了质的飞跃。我们要时刻检视自己，用好底线思维，不踩底线、更不逾越。对鲜明的“红线”更要保持高度谨慎，不去触碰。新时代的共产党员要不断的从思想上正本清源、固本培元，不断“回头看”、“一日三省”，做到知不足而奋进。要具备“刮骨疗伤”的勇气和品质，去努力克服各种障碍，纠正问题、改正错误，时刻保持初心，焕发生机与活力。

“自我革命”要用实际行动凝聚革命力量。思想是行动的先导，认识是行动的源动力。当前开展“不忘初心、牢记使命”主题教育的总要求是“守初心、担使命，找差距、抓落实”，又提出了“理论学习有收获、思想政治受洗礼、干事创业敢担当、为民服务解难题、清正廉洁作表率”总目标，这就要求我们要勇于向庸懒散拖、工作不实“动刀”，要“对着问题去”，明确问题导向，从行动上以“刀刃向内”的气魄真刀真枪的解决问题。要去挑最重的担子，啃最硬的骨头，亲动手勤落实，苦干、实干，坚持自我革命，主动担当责任，自觉冲锋一线，不断提高本领。

“自我革命”要以“关键少数”形成头雁效应。古语有言：“人不率，顺不从;身不先，则不信”。抓好“关键少数”，是各项事业成功的保障。他们要带头保持政治定力，站稳政治立场，自觉向党中央看齐，进行自我革命。要主动发扬中国共产党“批评与自我批评”的工作作风，不断地改造自我，提高自我，完善自我，从而发挥“关键少数”以上率下、示范引领作用，在各方各面形成“头雁效应”，带动“绝大多数”在“自我革命”、洗筋伐髓中回味初心、牢记使命，把党的事业做得更好。

向前是涅槃，向后是平庸。“党的自我革命任重而道远，决不能有停一停、歇一歇的想法”。在党的指引下，“攀登者们”的路且漫长。

读课堂教学革命心得体会课堂的革命篇六

习总书记的重要文章《不忘初心使命，推进自我革命》被学者研究、探讨，被党员干部群众广泛传播学习。文章强调要求全党同志不忘初心、牢记使命，勇于自我革命。作为新时代的党员，必须始终保持勇于自我革命的优良品德。自我革命是党员干部一生的必修课，践行初心使命，坚持自我革命要做到“三悟”：“悟净”“悟能”“悟空”。

“悟”是觉醒，就像鱼儿遇见水那一刻就叫“悟”。“悟净”是指要不断自我净化心灵，以达到内心纯净，清醒和澄澈。“悟能”是指既能敢于自我亮丑，也能敢于自我亮剑，在不断自我完善，自我革新中提升自身能力水平。“悟空”是指在悟净和悟能的境界基础上，使得二者精华有机结合并进一步升华，从而到达自我优化，自我提高。这就是自我革命的正确打开方式。

党员干部的自我革命要做到在思想上、组织上、作风上“悟净”。身上的污垢容易洗涤，思想上的垃圾不易清扫。党员干部队伍的自身建设中依然存在着思想不纯、组织不纯、作风不纯等突出问题。这些问题直接影响党员干部理想信念的坚定性、思想理论的统一性、立场方向的正确性。要根治问题，就要从源头上，从思想上进行自我净化。首先，要敢于用“放大镜”找自身问题，做到大小问题心中有数，大问题早解决，小问题也要理，不放过任何细小的问题。其次要善于用“显微镜”检视问题，对照党章党规找差距，对标对表检视自身存在的不足，才能有的放矢，对症下药，促进自我净化。第三，要经常用“望远镜”预防问题，要着眼长远、胸怀大局，避免污点加粗，进而做到防控风险，化解危机。基层工作千头万绪，一个人，一件小事都有可能引发“蝴蝶效应”，导致大的群体性事件。因此，作为一名基层的党员干部，更应该要重视自身存在的问题，要时刻检视自己在思想上、组织上、作风上是否纯洁，要自觉打扫自身思想上的灰尘和心灵上的污迹，不为私心所扰、不为名利所累、不为物欲所惑，坚定理想信念不动摇、政治立场不动摇、大是大非不糊涂。

党员干部的自我革命要做到在理论中、实践中“悟能”。在开展“不忘初心、牢记使命”主题教育时，要狠抓落实，莫要做理论上的巨人，实践上的矮子;要牢牢把握“守初心、担使命，找差距、抓落实”的总要求，主动作为，筑牢能力之基。第一，要不断加强理论学习，强化自我认识，自我完善、自我革新。新时代，知识的更新迭代速度非常快，作为从事基层的党员干部，要有迅速掌握新知识的能力，要追得上时代的变化，才能开阔新视野，扩展新思路，提高新本领，共绘乡村振兴新画卷。第二，要知行合一，实现自我完善革新。要善于运用党的新理论指导实践，并能在实践中坚持和发展真理。通过民主生活会、组织生活会等形式，实事求是地展开批评与自我批评，把理论和实践结合起来不断自我审视，自我完善、自我革新。基层日常工作中总有不如意的地方，不要讳疾忌医，要敢于直面自身问题，以责任之心揭自己短亮自己丑，主动亮剑，勇于承担责任，才能担起更大责任。总之，一切要从实际出发，解决人民群众一切困难问题的根本就是要实践，要行动，要落实。

党员干部的自我革命要做到在新挑战、新作为、新发展上“悟空”。《西游记》里悟空法力无边，无人能敌，但他依然在不断修行，取经路上遇到困难，他总是以身作则，率先垂范，敢担当有作为，当好团队的排头兵。作为党员干部，也应该要有“看我七十二变”的技能，敢于迎难而上，努力寻求突破。在面对新的挑战时不要轻易说“我不行”，而要说“我来试一试”;在面对困难时能够打破常规思维，懂得随机应变，因事制宜。要以不变的向党之心，多变的工作方法，“不用扬鞭自奋蹄”的政治觉悟，以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，强化自我革命精神，努力做出一番新事业。立足于新时代，就要顺应新潮流，发展新思路，变革新思维，用新发展理念指导新实践，不断增强自我净化、自我完善、自我革新、自我提高能力。在脱贫攻坚战场上勇于迎接新挑战，展示新担当，新作为，不断聚焦聚力，综合施策，全力以赴抓好各项工作落实，确保打赢这场硬仗。

自我革命的勇气有多大，决定了你能走多远;自我革命的能力有多强，决定了你能走多久;自我革命的程度有多深，决定了你未来人生的高度。作为党员干部，除了扎实做好基层党建工作任务外，还要树立和发扬自我革命精神，真正做到“悟能”“悟净”“悟空”，哪怕经历九九八十一难，也要取得当代中国共产党人的“真经”。

读课堂教学革命心得体会课堂的革命篇七

习近平总书记在《求是》杂志发表重要文章《不忘初心使命，推进自我革命》。文章指出，我们党是用马克思主义武装起来的政党，始终把为中国人民谋幸福、为中华民族谋复兴作为自己的初心和使命，并一以贯之体现到党的全部奋斗之中。马克思、恩格斯在《共产党宣言》中庄严宣告：“过去的一切运动都是少数人的，或者为少数人谋利益的运动。无产阶级的运动是绝大多数人的，为绝大多数人谋利益的独立的运动。”习近平总书记强调“党只有始终与人民心连心、同呼吸、共命运，始终依靠人民推动历史前进，才能做到坚如磐石。”

人民群众的重要性不言而喻。以民为本，是中国共产党最根本的价值追求。人民群众作为历史的创造者，在社会历史的发展过程中起着决定性作用，从根本上推动了历史的前进。作为一名身处乡镇的年轻干部，我们是老百姓最直接最紧密的联系人。

乡镇干部的自我革命，从学会倾听开始。作为一名年轻的乡镇干部，我们是老百姓最直接的倾听者。卡耐基说：“一对敏感而善解人意的耳朵比一双会说话的眼睛更讨人喜欢。”我们只有善于倾听老百姓的需求，才能使沟通更为高效。想群众之所想，及群众之所及，才能真正了解群众需求，做到更好地服务于他们。

乡镇干部的自我革命，从坚持学习开始。作为一名年轻的乡镇干部，我们要坚持学习，要在自我完善上下功夫。生活的全部意义在于无穷地探索尚未知道的东西，在于不断增加更多的知识，努力提升自身的文化素质修养及专业技能。我们只有不断掌握更多专业知识，才能更好地将其运用于实际工作中。我们只有不断学习新的知识，掌握更多技能，不断充实和提高自己，才能够适应当前瞬息万变的环境。

乡镇干部的自我革命，从做好基层开始。作为一名年轻的乡镇干部，我们身处农村工作的第一线，是直接面对老百姓的窗口。“基础不牢，地动山摇”，基层工作会直接影响到社会的稳定。“求木之长者，必固其根本;欲流之远者，必浚其源泉。”我们只有深入群众，与群众朝夕相处，做让群众满意的工作，把服务群众作为自己的宗旨，才能获得群众支持并不断的进步。

读课堂教学革命心得体会课堂的革命篇八

习近平总书记在《求是》杂志发表重要文章《不忘初心使命，推进自我革命》，文章指出“要坚持严管和厚爱相统一，完善监督管理机制，捆住一些人乱作为的手脚，放开广大党员、干部担当作为、干事创业的手脚，把广大党员、干部的积极性、主动性、创造性充分激发出来，形成建功新时代、争创新业绩的浓厚氛围和生动局面。”细读文章，经过比照，为建设新时代，青年干部要从四个自我做起，推进自我革命，锻炼过硬的综合能力，塑造坚强的意志力与自制力，从而成为群众满意的好干部，切实践行全心全意为民服务的根本宗旨。

勤学多思厚积内功，求真力行强自我管理。年轻人作为党和国家事业的接班人，要扣好人生的第一粒扣子，最重要的是始终坚定正确的理想信念，要学以坚定信念，学以提升素质，永葆为人民服务的初心。坚持定期学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神，深刻把握其治国理政的新思想、新观点、新论断、新要求，学会用马克思主义立场、观点、方法观察问题、分析问题、解决问题。坚持带头挤出时间刻苦自学，不能陷于事务;带头向实践学习、向群众学习，以增强解决实际问题的能力;带头加强对履行领导职责所必备的各种知识的学习，以不断提高自身素质和领导水平。始终保持严谨作风，永葆坚定地政治立场，认真学习党的路线、方针、政策;日常生活中多看、多读、多写、多听、多问、多思、多练，使自己的政治思想进一步提升和强化。参加党校培训，增强党性锻炼，提升思想认识。

戒骄戒躁增长阅历，积极实践促自我教育。放下架子俯下身子多留意多思考多实践。“麻雀虽小，五脏俱全”。乡镇是整个社会的缩影，通过乡镇工作可以了解和熟悉社会，掌握生活和发展的能力，只有切实了解百姓所思、所需、所为，工作才能少走弯路、少出偏差、少有失误。作为基层干部，要利用周末及晚上时间，走村入户了解群众生产生活情况，提醒群众注意防台抗汛、防火、防寒防冻等，对群众提出的问题进行详细记录、汇总，并向相关领导反馈。紧紧围绕全镇工作中心，以服务基层为宗旨，在实践中求思求变求发展，力争务实稳重高效地工作。把实现好，维护好、发展好群众的根本利益与实际工作相结合，真正做到服务基层。

矢志不渝树立形象，严于律己要自我约束。人生路漫漫，每一步一定要迈正、迈实，不能跑偏跑歪。始终以一颗“平常心”来融入到团队中，投入到工作中，与领导、同事们的关系融洽，得到领导和同事的肯定。同时，应严格遵守和执行党风廉政建设有关规定、制度，自觉接受群众监督。在工作中能做到要干事又干净。净化工作圈，讲原则，守纪律;净化社交圈，慎重交友，广交良友，多交诤友，警惕恶友;净化生活圈，加强修养，时刻以德自省，以法自律，塑造高尚人格，保持奋发劲头。坚持一切从群众的利益出发，急群众所急，想群众所想，切实做到情为民所系，权为民所用，利为民所谋。进村入户、深入基层、深入群众，为群众诚心诚意办实事、解难事、做好事，树立为民办实事的良好形象。

阳光心态应对不适，自我调节促自我发展。以苦为乐，增强服务意识。基层的清苦与寂寞是难免的，学会减去不合理的欲望，学会减去负能量的情绪，学会减去名利欲的枷锁。以苦为乐，与寂寞为伴，多思考，多读书，读好书，不断提高工作能力，增强服务意识。学会让自己专注于自己最在乎的事情，清理头绪，列出规划，才能更好地提高效率。健全自身合理的情绪宣泄方式，建立适合自身特质的心理调适体系，多利用业余时间修心阅读，让心安静下来，增强体育锻炼，培养锻炼兴趣，增强体质的同时，疏解不好的情绪，缓解各方面压力，再用饱满的活力投入工作，以毫不畏惧的勇气克服困难，用坚定不移的信念树起为民服务的决心。

读课堂教学革命心得体会课堂的革命篇九

课堂教学是学生获取知识的主渠道、主阵地。如何搞好生物课堂教学，使生物课堂教学呈现出灵活性、多样性、有效性呢？在这里谈一谈自己在生物课堂教学中的几点心得体会。

做课堂笔记是学生学习过程中一个不可缺少的重要环节，也是培养学生自学能力的有效途径。但是有的同学作笔记不得要领，影响了教学效果。例如一些成绩不理想，不愿意动笔，能听懂就万事大吉的同学，他们根本不做笔记；还有的同学盲目做笔记，他们的笔记主次不清，祥略不明，象记流水帐；还有的同学是单一的答案式笔记，他们不是记录老师解答问题的方法，而是抄答案、抄结论。针对这些情况，指导好学生做好笔记显得是那样重要。如何指导学生做好笔记？本人结合教学实践从如下几个方面谈谈指导的方法。

1、质疑问难式。课前要指导学生认真预习，把疑难问题记下来，课上认真听讲，并质疑问难，弄懂后再记笔记上。

2、重点式。要指导学生认真听讲，注重教师的非语言因素，语调，姿势，从中判断学习中的重点、难点，并及时记下。

3、茅塞顿开处。有些问题，苦思不得其解，但经老师一点便豁然开朗，这就是千方寻找的答案。要及时记下从不知到知思路转化过程，寻求解疑求知的规律所在，以开阔自己的思路。

4、随意记录异见。对于教师所讲授的知识，学生持有意见之处随时记录，或者新的发现也要及时记下，特别是有疑而发的“灵感”，要善于捕捉，以供课后讨论，并提高自己的思维水平。

5、某些问题的矫正思路或答案的记录。有些知识学生知其然不知其所以然，尤其是一些似是而非的问题，学生极易混淆，老师要引导学生进行辩错的练习，交待矫正的全过程，拨正思路，学生要及时把矫正的过程记下来，从而进一步明确是非。

总之，做好课堂笔记，对于促进学生思维，提高课堂教学质量大有裨益。教师在教学中一定要注意做好课堂笔记的指导工作。

创设良好的教学情境是提高生物课堂教学实效的重要途径，所谓教学情境，是指具有一定情感氛围的教学活动。在教学过程中要根据教学内容、学生实际、教学条件和教学规律合理的选择情境创设的方式。结合本人的教学过程，认为情境创设应从以下几个方面入手。

1、通过设问创设情境。就是要创设问题情境，激起学生认识、分析、解决问题的欲望，激发学生的好奇心和求知欲。多给学生提供解决问题的机会，有利于学生潜能的发挥，问题可由教师提出，如提出相反的观点，故意设疑或设置障碍，有意出错，把学生中常见的错误认识提出等；也可以让学生设计问题，让其他同学回答、抢答或咨文自问自答等。

2、通过电化教学和多媒体教学创设情境。这是生物课保持活力的一种有效手段，可以使教学方法、教学手段以及师声关系有突破性变化，能有效的节约时间，增加教学质量，全面的调动学生的听觉、视觉等感觉器官。引导学生独立地探索和发现，相互讨论和研究，激发学生的创造思维，经过长期潜移默化，提高学生发现问题、解决问题的能力。

3、通过讨论创设情境。讨论的形式可以多种多样，可以组织学生有的方矢的展开定向式讨论；可以紧紧围绕教材的重点、难点和学生有争议的问题自由讨论；可以把学生分成几组进行辩论或讨论；还可以根据教学内容组织学生进行社会调查，做调研式讨论。在讨论中，讨论的主题要鲜明。学生唱主角，积极思考探究。讨论过程中，教师要当好导演，有效的控制讨论的内容、方向以及学生的心理状态，做到有收有放、松而不散。

总之，积极创设教学情境是提高课堂教学效率的一种有效手段，如果教学过程不创设良好的氛围，不动之以情，不晓之以理，只满足于在课堂上对知识的讲述，就会堵死教育者通向学生心灵的大门，达不到预定的教学效果。

好多同学进入中学后对生物的学习很茫然，不知道如何去学，对此教师要尽快改变这种状况，针对农村的特点，激发学生学习生物的兴趣，从培养他们的动手能力和思维能力及学习方法入手，提高他们的成绩。

1、建立兴趣小组，培养学生能力。

我们建立了以学生为主的生物课外兴趣小组，每周集中活动一次，活动分两个阶段。一是开放实验室。大部分同学都能独立完成课本中的有关实验。二是教师利用小组活动时间带领同学到野外去采集了与课堂教学有关的大量的动植物标本和图片（摄影小组）。开阔了学生的视野，增强了学生的生物知识和对大自然的热爱之情。

2、制定学习计划，进行针对性辅导。

“亲其师，才能信其道”。教师应不失时机的主动接近学生；()搞清知识上的差距，帮助其制定学习计划，并加强学习方法的指导，利用课余时间补差纠错，进行针对性的辅导，鼓励他们提出问题，培养他们克服困难的毅力和勇气。在充分了解和尊重学生的基础上，做好基础知识和基本技能的补习和落实，以增强学生的自信心和自尊心。

1、教师在课前备课要真正做到备教法、备教材、备学生，精选教法，潜心钻研教材。找准每一节课的重点、难点。注意每节课与前后知识的连贯性，精心设计练习题和每堂课的板书设计，在备课中体现出对后进生的转化，分析每一位同学的情况，看他们在本节课中可以回答哪些问题，真正做到顾及全部。

2、上课时要充分体现教师为主导学生为主体，把课堂上的大部分时间留给学生，让学生唱主角。教师只是针对性的指导。在学生的思维或语言产生障碍时，教师采用精练恰当的语言进行点拨，帮助学生突破障碍，使之思维进程加快，语言表达流畅。让学生分组讨论，质疑问难，在讨论中把重点难点解决掉。

3、课后教师要做好每堂课的课后小结。课后小结是常规教学工作不可缺少的一个重要环节。每上完一节课，都要把这节课的经验和教训记录在教案上，在记录是要把课堂上的成功经验、失误之处以及教学感悟等及时地记录下来，并且要持之以恒，也就要及时、经常、全面的做好课后小结，在此基础上不断提高自己的教学水平。

读课堂教学革命心得体会课堂的革命篇十

什么样的音乐课堂才是理想的课堂？什么样的音乐教学才是理想的教学？这是每个音乐教育者长期思考着的问题。令我们困惑不解的是：有的孩子们热爱音乐却不爱上音乐课；热爱唱歌却厌烦音乐老师。这是多么可笑而具讽刺的现象！而课堂气氛，是教师在教学过程中一种外部的、来自学生自我涌动的群体情绪，它的形成与教师的教学方法、管理水平、自身素质有关，课堂气氛的形成往往与班级纪律、求知欲望、知识内容分不开。

小学阶段的音乐课堂教学气氛往往出现两种情况：其一，全班热烈、激动，小学生被老师诱发出忘我的情绪，这样容易使班级秩序混乱，难以控制；其二，教师过于严厉，小学生产生畏惧心理，课堂情绪低落，音乐课变成了训斥课。因此，作为一名小学音乐教师，必须合理调整音乐课堂情绪，把握好音乐课堂气氛，形成良好和谐的学习环境。

新音乐课程标准中，把培养兴趣作为重要理念之一，兴趣对于学习的重要意义是不言而喻的，爱因斯坦的"热爱，是最好的老师"即是一句至理名言。常规的建立已丧失学习的动力，这样无异于舍本求末，况且小学音乐教学由于没有升学考试等外在压力，兴趣就成了学习音乐的唯一动力，如果失去兴趣，音乐教育将毫无意义。可能许多人都认为，音乐课唱唱跳跳，学生当然喜欢，其实不然。调查表明，许多喜欢音乐的学生却不爱上音乐课，那是什么时候起学生开始不喜欢音乐课了呢？经验表明：如果学生对音乐感兴趣，他们就会采取积极的态度去参与音乐实践活动。因此，从某种意义上讲，兴趣决定着学生学习音乐的成败。因而，提高孩子的学习兴趣，敞开孩子的音乐心灵至关重要。

音乐教材给我们提供了大量的兴趣点，比如：优美的旋律、新鲜的歌词、欢快的节奏等。教师必须先从课本中提练学生感兴趣的素材。在教学中，我是这样尝试的：

（2）设计形式多样的小比赛。比如：我依据小学生具有争强好胜、渴望表扬的特点经常把学生分小组进行节奏、视唱、表演、唱歌方面的比赛，同时各小组竞选小评委，方式类同电视里的少儿节目，学生从中得到享乐，达到美育的效果。

首先，学生走进音乐教室就给以热情和欢迎，教师要面带微笑，精神饱满，在轻快的音乐声中和学生的喜悦情绪融入一体。然后，教师调整好自己的心态，面对每一个学生表现出自己内心的关爱。用亲切和蔼的语言，风趣、幽默地把学生带入快乐的音乐课堂气氛中。对偶尔违反纪律的同学，适时指出，予以纠正，不要抓住不放，影响良好课堂气氛的延续。

比如，我在教歌曲《我的小绵羊》一课时，我让每一位同学学一次绵羊叫，五十多同学中有个别乱喊叫，不去用心模仿。这时，我并没有责备，而是自己认认真真地去模仿一次羊叫，这样，他们受到了老师的影响，也活灵活现地学出各种羊叫声，同时我用钢琴弹出旋律，让同学们叫着唱着，特别开心。

其次，在当今信息多元化时代，学生从不同渠道学唱的歌，对他们都是很有吸引力的，作为教师，不能一律排斥，必须让小学生有选择地去唱他们所喜欢的歌。流行歌曲，网络歌曲、动画片插曲，都对学生影响比较大。我们不能“闭门造车”，要把学生真正从统一课本、统一曲目、统一考评的空间中解放出来，让他们从教室到舞台，从学校到社会，到大自然中寻找激情和美感。在这方面，我经常让同学们公开演唱课外歌曲，让他们尽情展示自己对音乐的理解，充分表现他们的音乐才能。和谐自主的课堂气氛，另外还体现在良好的师生关系上。小学生往往都把教师当成自己的长辈，难免会有一些隔层。因此，教师就要多和他们沟通、交流。比如：一起做游戏，一起唱儿歌等。让学生舒展天性，活泼快乐地成长。

形式多样的课堂能够吸引学生的注意力，调动学生的积极性和主动性；五彩斑斓的课堂内容更能吸引学生渴求知识的目光。在当今社会所倡导的新的教育理念下，单一的传统教学模式已经不适应新时代下的学生的学习要求。多少年来所沿用的教师问、学生答，教师讲、学生听，教师是学生的主宰者和学生学习的主人的做法，严重的阻碍了教育的发展，导致学生不能积极主动的思考问题，缺少探究合作和独立获取知识的机会。学生学习起来非常被动，教师的夸夸其谈，也就收效甚微。现在我们敢于摒弃那种陈旧的教学模式，大胆尝试运用新的教学方法了。在课堂教学中我不仅注重课堂的多样化，更加注重学生发展的自由空间，不仅把教学放在课堂中，我还把学生领到课堂外，给学生提供更广阔的学习天地，使他们更有展示自我的自由空间。并且根据年级差异，因材施教，这是我在这段时间的教学中摸索出来的一条重要经验。效果之好，连我自己都出乎意料。今后我还应该继续大胆运用这种方法，让孩子们得到更大的收获。

人性中最本质的需求就是渴望得到尊重和欣赏，就精神生命而言，每个孩子仿佛都是为得到赏识而来到人世间的。教师一个赏识的眼神，一句鼓励的话语，一次会意的微笑，都恰似一缕春风，打开了孩子们求知的心扉，给孩子们带来了莫大的欢乐和喜悦，让孩子们敞开了思维的大门，插上了想象的翅膀。

当我发现个别孩子漫不经心，心烦气燥时，我会用亲切的语言，赞赏的眼神和他们面对面交流，用心为他们卸下思想的包袱，燃起他们自信的火焰，让他们感到我的温暖，体验到我的呵护，而不是一棍子将其打死。曾经有这样一个实例，一个从外地转来的学生，在学习唱歌时，不知是因为语言不通，还是因为他本身的问题，唱歌总是不成调，他在他们那边也从来没有学习竖笛。有一次我提问到他，他的歌声和笛声引得全班同学哄堂大笑，个别同学讥讽他说：“你吹的什么呀！太难听了！”这个同学的脸刷的一下红了，难过的低下了头，再也不好意思吹了。这时候，我走到他的身边说：“没关系的，你之所以不会吹是因为你没学过，我相信你也不比他们差。世上无难事，只怕有心人。只要你坚持不懈的努力，你一定会吹出美妙的曲子的。”他用感激的眼光看着我。从此，只要这个同学稍有点进步，我都会及时的表扬他，而他也很努力、刻苦、认真。刚开始时他只能吹一小节，我就非常高兴地说：“虽然你只吹了一小节，但是你进步了。你学的真快，这就是一个良好的开端。我相信你一定能行。”听了我的话，他高兴的跳了起来，激动地说：“我会吹竖笛了，我会吹竖笛了，今后我一定会吹出美妙的笛声。”看到孩子这样有自信，我欣慰的笑了。我庆幸我能及时引导，挖掘孩子的潜能，使他能沿着他自己的目标，向着他自己所要达到的高度发展，而不是一棍子打死，让他永远失去对音乐的学习兴趣。

要做到快乐、和谐的音乐课堂气氛贯穿于整个教学过程，教师还要不失时机地进行调节。教学中，我采用以下几种方法：

1、短语调节法。当学生在完成某个教学片段之后，我用简洁明快的语言，对学生的表现和情绪给予肯定，这样可以继续延伸已有的课堂气氛。

2、插转调节法。这种方法，就像“音乐电视”的画面一样，多媒体、多角度、多层次，多梯度，不断改变教学手段，使学生始终保持高度的注意力。

3、表现调节法。让学生在音乐中表现自我。“让学生在音乐中表现生活。”当遇到学生感觉自己已经学会歌曲，必须再努力时，让他们上讲台创编表演。

4、比赛调节法。比赛的设计和要求，教师要客观、科学、公平。要做好失利一方同学的思想工作，以保护好他们的自尊心和自信心。

总之，良好的课堂气氛，是上好一节音乐课的前提和保证，新课程改革更是强调课堂气氛的和谐、快乐，要求我们尊重所有的学生，关注学生的个性发展，使学生在无限欢乐中探索音乐天地奥秘，在音乐美的艺术氛围中感悟人生，在师生唱和的交融中完成课堂教学任务，让学生以迫切的心情期待下一次音乐课的到来！

读课堂教学革命心得体会课堂的革命篇十一

在当今日异月新的社会中，科技突飞猛进，知识信息正以前所未有的速度增长。地理课堂教学要深化改革，才能适应时代的需要，培养具有创新精神和实践能力的新一代。经过课堂的实践，我主要从以下两方面作为突破点。

１、地理课堂要改革，其根本前提是教育观念要更新。长期以来，教师垄断着课堂，大多数情况下教师是太阳，学生是月亮，学生配合教师完成教学任务。教师不仅是教学过程的控制者，教学活动的组织者，教学内容的制定者和学生学习成绩的评判者，而且绝对权威。在地理教学中是教师灌输，学生死记硬背；崇尚书本知识，轻视实践活动；重视课内教学，忽视课外活动。这种教学使学生失去学习兴趣和主动性，压制了创造性人才的培养。所以教师的教育观念要更新，教学方式、方法等要改变。使地理教学由重知识传授向重学生发展转变；由教师教向重学生学转变；由结果向重过程转变；由统一规格教育向差异性教育转变；让每一位学生都得到充分发展。

２、教师要不断学习，提高自身素质。

社会在发展，知识不断更新，作为一名教师我感到肩负的责任特别大，具有时代急迫感，如果不及时充电，提高自身素质，就难以跟上时代的步伐。

我们在大学阶段获得的知识，毕竟是有限，随着时间的推移，年龄增长，库存的知识部分将变得模糊，甚至遗忘，还有部分知识将老化。如果单凭这一“老本”教学，最多只有“招架之功，而无还手之力”。现在的教学改革，对教师的知识容量提出了很高的要求，作为学生学习的“指导者”。必须进行知识的储备。只有资之深，才能取之左右而逢其源；讲课才能游刃有余；学生才能从内心深处敬佩你。

通过学习，教师可以掌握现代化的信息技术。一只粉笔，一张挂图独霸课堂的局面已逐渐发生变化。随着教学改革的深入，地理课将增加电子地图，遥感技术等最新科技发展的成果，教师对这些新知识，新领域，新发展，要有所了解，有所掌握。在课堂上加以对多媒体教学，实物投影的演示教学，计算机辅助教学等现代化教学手段的综合运用。

另外，教师要不断积极地参与教学与科研，在工作中勇于探索和创新；不断提高自己的师德修养；因材施教，尊重学生；以饱满的热情，充足的精力投身于教育事业。

１、在学生学习过程中创设丰富的教学环境和氛围，激发学生的学习动机，培养学生的学习兴趣。如在讲中国的旅游业时，我播放录像，出现中国的万里长城、杭州西湖、苏州园林、桂林山水等许多令人向往的风景区；同时播放优美悦耳的配乐朗诵，学生仿佛身临其境，求知欲望达到了高潮。

２、在学生学习过程中指导学生形成良好的学习习惯，掌握学习策略，将有助于提高学生独立解决问题的能力。如地图是地理的第二语言，地理信息的载体。许多地理现象，地理原理，地理事物的特点、成因、分布及变化规律都能通过地图及图表反映出来。在学习过程要求学生充分利用地图，在读书时要求学生左图右书，图文对照，把文字内容落实在图上。读书时要做到口到、手到、心到并互相结合。一边读图、一边圈点绘图、一边分析思考、一边设题自检。

３、在学习过程中注意引导学生发现和提出问题，寻求解决问题的途径。学起于思，思起于疑。质疑在人类的认识活动有着举足轻重的地位。在指导学生自学时，应要求学生勤思多问，培养并强化学生的问题意识。学生提出问题后教师要引导、点拨、推动讨论步步深入，激励学生勤于探索，引导学生发表自己的见解与依据，使问题明朗化。从而提高学生的分析、解决问题的能力，并在解决问题过程中，培养学生的创新思维，提高他们的创新能力。

如在学习中国行政区划一节，我先让学生指出几个省级行政区的轮廓。马上有的同学作出反应、提出问题：其轮廓似乎与自然界什么物件相似？这时我给予他们高度赞许，于是我就因势利导他们进行联想比赛。根据省级行政区轮廓，看它们像什么，培养学生的想象力。如黑龙江省像一只天鹅；青海省像一只奔兔；云南省像一只孔雀……同一省区，学生会有多种想象，如甘肃省学生有的说象猪大腿骨；有的说像前进中的唐老鸭；有的说像练身体的亚铃。究竟象什么并不重要，关键是在活动中训练了学生的想象力及发散性思维，培养了学生的创新精神。通过学生自己实践，对我国各省区的轮廓有一定的了解。使学习成为在教师指导下主动、富有个性的过程；使学生从“要我学”变为“我要学”。

读课堂教学革命心得体会课堂的革命篇十二

陶行知认为，良好和谐的人际环境是重要的教育因素。良好的师生关系并不是在课堂上一下子形成的，而是在平日里逐渐培养起来的，平时里，教师应该树立较强的责任心，在课堂上要有良好的教学方法，课下应该积极关心学生，对待学生做到严慈并济，这样，教师在学生中享有了威信，使学生觉得可敬、可亲、可信。所以，上课时的课堂气氛如何，在很大程度上取决于教师平时对待学生的态度。

我特别注重教学过程的设计，在课堂教学中，充分利用音乐，美术、朗读、游戏、表演等形式组织课堂教学活动，合理考虑其趣味性、参与性和竞争性，保证每个学生都能够参与，乐于参与，并通过这些活动真正做到学有所获，学有所乐。生物是文科中的理科，并且大多数知识点是体内各个生理反应的过程，图形比较多，在教学过程中，我常常把游戏、表演等学生所喜欢的娱乐形式引进课堂，既激发了学生的求知欲和学习兴趣，使学生精神振奋，从而进入最佳的学习状态，又能对学生思维、记忆、理解、反应等能力进行综合的训练。

生物课堂上对于习题课的处理我通常会采用讨论的方式，然后分组展示，让学生以主人翁的姿态参与教学活动，让学生主动去探究知识，提高学习的积极性，才能使学生在教学过程中产生积极的内心体验，以高涨的情绪从事学习，充分激发思维能力，形成良好的课堂教学心理气氛。综上所述，课堂心理气氛是影响教学效果和学习效果的重要因素，教师在平常教学中给予足够重视，才能正确把握课堂教学的各种要素。并处理好这些要素间的关系，才能创造良好的课堂气氛，收到良好的教学效果，提高课堂教学效益。

读课堂教学革命心得体会课堂的革命篇十三

所谓教学的过程中，就是达到教学目的或者获得所需结论而必须经历的活动程序。毋庸置疑，教学的重要目的之一，就是使学生理解和掌握正确的结论，所以必须重结论。下面是小编为您带来的是课堂教学标准心得体会，希望对您有所帮助。

经过接近一年的新课改课堂实践所得,根据自己学生的英语水平，教学反馈情况以及对自身的教学进行反思。我对英语教学有了几点体会。课改教学既有让人焕然一新的收获,也有让人彻夜难眠的问题.

我所任教的两个班基础完全不一样，有高有低。如果都两个班都采取同样地课堂教学模式，那英语能力稍弱的9班级英语水平会更弱。所以在不通的班级我强调的教学重点各有侧重。在9班重视的是非常基础的知识，拓展面并不是很广，更多的是巩固知识增强知识的记忆，通过学习规则，通过知识的掌握以及知识的使用达到学习目的。而在另外一个班，基础知识只是一个跳板，我的侧重是利用基础知识达到口语交际，英语思考等听说读写全方位的发展。

在新教材中阅读部分在前，中间是语法部分，最后是furtherreading。这样的顺序安排的不错，阅读应该作为教学当中的第一目标，讲课时如果一节课无法完成所有的目标，我们就可以把阅读当中的一些语法项目留到下一节的语法专项中一起进行，这样也可以起到很好的效果。在讲解语法知识时我会适当的用中文来解释。如果全部用英语讲解，讲完后，学生直摇头，表示不理解。例如:定语从句是高一一年级中一项非常重要的语法项目，第三四单元的阅读部分中出现了一些定语从句，可以让学生先把这些定语从句找出来，等到下一节课再引导学生用归纳法把why,where,when这几个关系副词的用法总结出来。把综合技能部分放到后面，写作时就可以运用本单元所学的语法、词汇。

新课程特别强调教师要关注每个学生的情感，激发学生学习英语的兴趣，并帮助学生建立学习的成就感和自信心。新标准把对学生的非智利因素的培养，鲜明地提了出来，充分认识到非智利因素在学生个性发展中的地位和作用，因此，我们要把培养学生学习兴趣放在首要地位。兴趣是一种探求某种事物，并带有强烈情绪色彩的心理趋向，它能使人们去探索新的知识，发展新的能力。有了浓厚的兴趣，就能变"要我学"为"我要学"，增强学习的主动性。学生对老师所教的内容有没有兴趣，兴趣多少跟老师的教学态度、教学方法有着直接的联系。老师必须使自己的课生动有趣，好的教法是激发兴趣的重要因素。教无趣，必不乐学。这对老师自身的综合素质要求更高。

读课堂教学革命心得体会课堂的革命篇十四

魏老师说的话，做的事，很普通，但却很有内涵。他那积极的人生态度更是令我刮目相看，时刻微笑的表情，让我感觉他身份尊贵但没有架子；做人低调，但工作认真；虽“懒”，但却有“法”。

我们很多人从事着和魏老师一样的工作，但却没有魏老师那样的成就，没有魏老师那样的执着，持之以恒，坚持不懈，积极向上的人生态度。有的老师总喜欢抱怨，宁愿浪费自己的脑细胞来说别人的坏话，也不想办法提高自己的教学水平，真是可悲。有的老师只注重学生的成绩，不研究学生的发展规律，社会的发展规律，总是事倍功半。未来的社会需要有用之才，有一技之长，看重人的自身能力。我们不能把学生变成书呆子，变成学习的机器，整天做些不动脑筋的无用功。

我觉得自己需要改进的地方：

1、态度方面：对于优等生，咱要教会他们“不骄傲，向前看”；对于差等生，咱要一视同仁，鼓励他们“不自卑，超越自我”。

2、教学方向：帮学生树立自己的人生目标，教会他们长计划短安排。培养学生的自学能力，自留作业的能力，自批作业的能力，自我管理的能力。

4、坚持写日记，摸索经验，提高自身的业务水平。

魏老师把自己成功的点点滴滴，毫无保留地告诉了我们，真的很了不起，我们一定要学习人家的长处，缩短自己的不足，积极地笑着走向未来。

读课堂教学革命心得体会课堂的革命篇十五

开学伊始，古城西安，凉爽宜人，遍地迎着绿色的希望。沐浴着初春的暖阳，带着激动的心情，我们四位老师在学校领导的精心安排下来到西安大兴新区小学，开启了为期两天的培训旅程。

本次活动，在陕西师范大学大兴新区小学举行，共有三大板块，六节示范课，多角度、多元化的诠释了小学音乐教育的创新方法与途径。

培训的每一天都是幸福而又充实的，每一天都会面对不同风格的名师专家，都能看到不同类型的音乐课，感受到思想火花的冲击。

第一天的学习，收获满满，让我们一起领略专家的风采吧！

专家：冯娇丽，江苏省学科带头人，区优秀教师。

冯老师给我们带来的是一节二年级的示范课《三只小猪》，本节课柏老师运用了体态律动教学法，通过各种有效的音乐实践活动，让学生参与到音乐课堂中，让学生在快乐教学中快乐学习，感受音乐的艺术美。课堂，是生长的地方，是极具创造灵动的地方，冯老师始终把学生放到课堂的核心地位，这样的课堂必定会成为孩子们生长的沃土，使其汲取能量，让其扬帆远航。

示范课：三年级欣赏课《动物狂欢节》。

专家：黄美华，全国知名音乐特级教师，江苏省教学名师等。

音乐是反映人类现实生活情感的一种艺术，黄老师的课堂注重对孩子们情感的培养，运用多种方法营造氛围，让孩子们听着音乐、唱着歌曲，在绘本故事中，如身历其境般的感受每处场景所表达的情绪与内涵，引导孩子去感受进而大胆的表达。

示范课：四年级《幸福拍手歌》。

专家：林琼，杭州长阳区小学音乐高级教师，杭州市教坛新秀。

整节课从课程的整体流程到引导学生进行主动思考、主动与老师互动交流，林老师可谓是做得细致淋漓。

示范课：四年级《森林的歌声》。

专家：姚丽娜，杭州市中小学音乐教研员，正高级教师。全国优秀教师。

姚老师幽默、风趣的个人魅力，深深感染了在场的每一位师生。音乐是听觉的艺术，本课中，他让学生反复聆听，在聆听中发现问题，在聆听中寻找答案，把课堂的主动权充分交给了学生，孩子们在音乐的情境中感受到了音乐的意境美，姚老师强硬的教学基本功和孩子们积极阳光的学习状态，感动了在场的每一位老师。

让我们一起走进第二天多元开放的音乐课堂吧!

示范课：二年级音乐课《我的家在日喀则》。

专家：欧冬梅，四川绵阳市音乐骨干教师，全国一等奖获得者。

本课中，欧老师立足音乐的核心素养，以音乐新体系教学法为载体，为学生营造出活泼生动的音乐课堂环境，用音乐元素唤醒孩子们内心的音乐种子，关注了学生的人文审美体验，给我们带来了一节形象生动的常态音乐课。

示范课：二年级绘本音乐欣赏课《都有一颗红亮的心》。

专家：王华，陕西师大大兴新区教学音乐组组长。

王老师的这节课重在训练方法的指导，课堂中花费了大量的时间在教孩子们通过身体律动调整演唱时的发声，比如用“手上唱歌词”的方法引导学生唱情绪欢快的部分，用“拉线”的方法感受抒情的长音，比如唱歌时咬紧字头，合唱时声音要融在集体中……都值得我们学习和借鉴。

此次去“取经”，收获是丰硕的。讲台上，名师们风采迷人、理念高端，孩子们大方可爱、思维活跃、想象丰富、朵朵绽放，台下，上千人神情愉悦、专注记录、意犹未尽、陶醉其中，不知不觉间领略了名师的风采，感受了他们对学生、对教育的深刻研究，感受到了他们身上所透露出来的无穷的知识力量，感受到他们对学生身心发展以及教育了解之广、钻研之深。

言传身教，润物无声，传道授业，指点迷津，每一次学习都是一次心灵之旅，通过为期两天的学习，我们不仅收获了理论知识，还学到了不同的音乐教学方法，更新了教学理念，作为一名青年教师，不仅要加强个人音乐教学素质和专业素质的提升，还要虚心向其他学科老师学习，学习语文老师生动优美的需要，学习数学老师的缜密的逻辑思维，学习美术老师色彩的搭配，学习科学老师的课堂组织能力……授之（学生）以渔，授之（学生）以欲，让自己的课堂“舒服，入心，学仁，智礼”。

名师们用他们的幽默与智慧，给我们展示的是他们的风采，是教学的魅力，更是一种学习的享受，透过此次课堂教学观摩，我们要始终保持着一种对音乐的挚爱，我们要用这种对音乐的挚爱来牵动学生，感染学生，让他们在快乐中学习音乐，在意境中感受音乐，从而一天天更加热爱音乐。

在今后的音乐教学中，我们将带动学校音乐组全组教师遵循新的课程理念，根据学生的年龄特点，为学生创设一个自由、轻松、愉快的学习环境，让学生在律动中认识、体验、创造音乐，培养学生的各种能力。

读课堂教学革命心得体会课堂的革命篇十六

为期两天的阳光课堂展示课结束了，但是阳光课堂对我们的启示才刚刚开始。

听了光明老师的课，我见识了什么叫做高端大气上档次。孟老师的微笑就像是灿烂的阳光，给予一个个稚嫩的芽儿充足的养分；孟老师的鼓励就像是沙漠里的甘露，让一个个焦躁不安的心瞬间平静下来；孟老师的幽默就像是童话里的蓝精灵，让学生慢慢的觉得自己不是在被别人教，而是老师和学生一起学习。我从孟老师的课上学会了：

一、课堂上永远要充满激情，不管我们是刚参加工作，还是到了职业倦怠的阶段，保持一份积极向上的心态都是我们干好事情的基础。

二、不要吝惜鼓励学生的语言，学生需要鼓励，自卑的学生更需要鼓励，一句鼓励的话对老师来说可能觉得没有什么，但是对于学生来说，这可能会使他高兴两天，这可能会让他的作业更工整。

三、把学生当做自己的朋友，现在的学生可以说是见多识广，在某些方面可能比老师懂得都要多，所以老师不应该把自己放在一个唯我独尊的地位，老师有问题可以向学生请教，学生有问题可以向老师请教，这样的环境才是真正的阳光课堂。

听了秀成老师的课，我知道了什么是低调奢华有内涵。虽然李老师的课堂没有华丽的语言，但是简洁明了的话更能镇得住全场；虽然李老师的课堂没有看似热热闹闹的讨论，但是学生独立思考的理性之美却布满了每一个角落；虽然李老师的课件中没有美丽的背景，但是被李老师用的惟妙惟肖的技术早已征服了在场的所有人。我从李老师的课上理解了：

一、数学文化的力量是无穷的，作为数学人应该了解数学的文化，应该善于把数学的文化渗透到课堂中去。

二、数学注重的是理性之美，小组的合作、讨论必须在认真的思考过后进行才会发挥出它的作用，不然没有思考的讨论是没有意义的。

三、时代在进步，我们也要不断地学习，像李老师这个年纪的老教师对几何画板、flash等软件运用的如此熟练，作为新一代的青年教师我们应该感觉到惭愧。

听了爱华老师的课，我明白了：

一、知识来源于生活，又服务于生活。课本上的知识并不是仅仅存在于课本之中，在现实中会有很多具体知识的体现，我们在学习知识的时候要善于联系实际，学以致用。

二、循循善诱，对于每一个学生都尽量照顾到，对于学生，成绩上肯定会有差别，但是作为老师不能以成绩定成败，成绩差的学生最终的成就远远超过成绩好的学生的例子数不胜数，所以我们需要用发展的眼光去看待每一个学生，每个人都有自己的特点，我们要做的是让不同的学生得到不同的发展。

三、授人以鱼不如授人以渔，教会学生知识不如教会学生获取知识的方法，黄老师在课堂上讲鸟类飞行条件的同时，更多的是教会学生怎么去提出问题，解决问题，解决问题的方法比问题答案本身更重要。

听了志娟老师的课，我收获了：

一、语文课也可以是辩论赛，课堂的形式可以多种多样，只要有助于我们达到学习目标，我们都可以去尝试，但尝试之前要经过自己的深思熟虑，把可能发生的事情都考虑在内。

二、课堂上的主体是学生，课堂上表现最多的也应该是学生，老师只是一个策划者、组织者，当我们能够保证课堂顺利进行的时候，课堂上留下的应该是学生与学生思维碰撞的火花。

三、思考问题要多角度，全方位，有的时候本身就没有唯一的答案，从不同的角度来看就会得到不同的答案，所以我们在和学生接触的时候也要学会对角度的看待学生，针对不同的情况采取不同的教育方式。

阳光课堂展示课已经结束了，但我相信千千万万个阳光课堂会在八中的校园里绽放！

读课堂教学革命心得体会课堂的革命篇十七

为了提高信息技术课堂教学实效，更好地指导课堂教学改革，近期，在学校领导的组织和带领下，我们信息组集中学习和自学了《海口市课堂教学指导意见》深有感触。通过学习，我知道了课堂教学是实施素质教育的主要阵地，实践能力和创新精神的培养，应该首先从课堂教学上予以突破，而提高课堂教学效率就成为当前的首要任务。

然而在我们的实际教学实践中，课堂教学一直处于无效低效的困境之中，课堂的低效导致学生厌学、教师厌教考。为了改变这种状况，不少同行都在艰难地探索构建高效课堂的途径。所谓“课堂”就是用尽可能少的时间获取最大教学效益的教学活动。开展“高效课堂”研讨，其指导思想归纳起来就是两个减轻两个提高：减轻教师的教学负担，减轻学生的学业负担，提高教师教学效益，提高学生学习效益。最终达到提高学校整体教育教学质量的目的。

1、认真研究教材。吃透教材是教师进行有效课堂教学的立足点。除了教学的重点，难点的把握，教师还应该考虑到教材的重组与延伸。

2、仔细推敲教学方法。随着网络的的普及，教师可以利用的资源是越来越多了，教师交流教学方法的渠道也是越来越广，我们可以发现相同的教学内容往往有多种不同的教学方法，如何选择适合自己班级学生的教学方式在教学中有着举足轻重的地位。

3、有针对性的设计课堂练习。学生吸收知识第一印象往往十分重要，而教师在课堂上设计的听说读写各式练习情况往往往直接影响着学生课后练习的正确率。

4、制造宽松融洽的课堂氛围，良好的心态更加有利于学生投入的学习，提高学习的效率。

5、在课堂教学中，教师要注意营造和谐、民主的课堂氛围，只有在这样的氛围中，师生的交往互动才能充分展开，各种智力和非智力创新因素才能充分发挥作用，学生自主创新的潜能才会得以开发。也才能提高课堂教学效率。那么，如何构建高效课堂呢？从学生角度来讲，高效课堂应具备以下两个条件：一是学生对三维教学目标的达成度要高。二是在实现这种目标达成度的过程中，学生应主动参与并积极思考。从这个角度来说，高效课堂就是学生主动学习、积极思考的课堂，是学生充分自主学习的课堂，是师生互动、生生互动的课堂，是学生对所学内容主动实现意义建构的课堂。

一、是教师能够依据课程标准的要求和学生的实际情况，科学合理地确定课堂的三维教学目标。因为教学目标的预设与课堂的实际情况不可能完全吻合，这就需要教师在教学的过程中对教学目标作出适时调整，最大限度地面向全体学生，使其更好地体现教学目标的适切性。

二、是教学的过程必须是学生主动参与的过程。这种主动参与主要体现在教师能否采取灵活机动的教学策略调动学生学习的积极性，能否积极引导学生积极思维，能否给予学生更多的时间和机会进行必要的合作和展示，使全班学生分享彼此的学习成果。

三、是教学中适时跟进、监测、反馈、消解，以多种方式巩固学生的学习成果，使三维教学目标的达成度更高。

总之，课堂是我们教学的主阵地，更是现今我们课改的主阵地，必须切实的提高教育教学效率。影响课堂效率的因素很多，我们只有理性地认识我们的课堂教学，客观地面对我们的课堂教学存在的问题，才能不断改进我们的课堂教学。提高课堂教学效率的方法有很多，除了课前的预习准备、不断改进课堂结构和教学方法、营造和谐教学氛围外，还有很多很多需要我们去不断思考与实践。我们遇到的困难也会不少，碰到的问题也会很多，把追求课堂教学的高效益作为自己一生孜孜不倦的追求。只要我们面对问题和困难，冷静思考，勇于实践，善于总结，终会取得高效课堂教学改革的成功。