编写教案是一项需要教师具备较为扎实的课程知识和教学经验的工作。教案中的案例分析要丰富多样，提供学生思考和解决问题的机会。阅读这些教案范文，可以让你更好地了解如何编写一份高质量的教案。

虎大王开会教案篇一

一、组织、导入。

1.点名同学朗读课文并回答自己读懂了什幺地方。

2.还有什幺地方不明白？

二、品读。

_______和_______说的话。

飞来的有_____、_____、_____、_________。

跑来的有_____、_____、_____、______、________。

2.提问：你还知道哪些动物是飞？哪些动物是跑？

3.那么其它动物是怎样来到会场的呢？请继续看课文。

4.学生自读课文4----7自然段后讨论回答：从文中知道其它动物是怎样行动的吗？

大象河马乌龟蛇壁虎……。

6.学了本课后我们知道了许多动物是怎样走路的。除了这些外，还知道哪些动物走路的方式？请说一说。

7.除了课文中这些动物，还会有谁跟着来？仿照课文叙述方式练习说句子。

（）说：“我们是（）来的。”跟着来的还有（）、（）、（）……。

三、写字。

1.练习写本课生字。

2.学生看生字，观察字形，交流识记方法。

乌迟龟吞。

鸟尺鱼天。

3.点名学生在黑板上的田字格中书写。师生共同评议。

四、总结。

这是一个非常有趣的故事，你能试着讲一讲吗?

五、作业。

1.我会连结。

壁虎走。

天鹅爬。

河马飞。

兔子跑。

狐狸蹦。

2.照样子，写词语。

例：慢吞吞。

虎大王开会教案篇二

1、借助图片，感知人物表情、动作。

2、运用缺省留白，鼓励幼儿发挥想象，生成故事，完善讲述内容。

3、根据客观情况解决狮王拔牙难的问题。

4、积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。

5、培养幼儿有礼貌、爱劳动的`品质。

故事相关图片。

一、导入揭题(出示狮子图片局部)猜猜这是什么?

二、讲述故事森林医院里，有许多专家门诊，狮子大王敲开1号门诊，猜，谁在里面，看见狮子大王会有什么反应?(猫医生，吓得连忙关上了门。)再敲2号门诊，谁在里面，看到狮王会是什么反应呢?(狗，慌得逃回家。)狮王疼极了，也不追究猫医生、狗医生的不礼貌，赶忙敲开3号门诊。这回会是谁?怎么反应?(刺猬，胆子大，准备给狮王拔牙。)狮王虽然很凶猛，但很怕打针，他看见这位医生浑身是刺，吓得转身就逃。

三、拓展延伸老师也有拔牙的经历，不是蛀牙，而是智牙，是最近两年长出来的，拔牙非常恐怖哦，老师拔这颗牙的时候，又打麻药又用榔头敲的，疼死啦，拔掉以后还挂了三天盐水呢!真痛苦!

我相信，小朋友们都不想去拔牙。那我们应该怎么保护自己的牙齿呢?

狮子大王也不愿再去找牙科医生了，让我们来给他一些建议，教他怎么保护牙齿吧!

一节课上下来，基本上完成了活动的目标，幼儿理解故事内容，并将内容延伸至日常生活中的问题，知道要如何保护我们的牙齿。四个环节层次清晰，层层递进，整节课的气氛很融洽，幼儿的参与性高，在回答问题的时候，也回答到了点上。

虎大王开会教案篇三

一、导入。

同学们，知道动物之王是谁吗？老虎经常在动物中组织一些活动。今天我们一块来学习《虎大王开会》。

二、自学。

1.自主朗读课文。要求：一是读准字音，二是划出生字，三是标出自然段的序号。

2.同桌轮读，相互纠正。

3.抽读课文，老师评议。

三、识字。

1.独立认读课文中的字词，同桌合作，互相正音。

2.组长组织，小组带音认读，开火车认读。

3.识字游戏，找朋友。

到会物王龟。

大乌开迟动。

4.交流识字方法。认识“蛇”和“物”的字旁。

重点指出：“王”的韵母“会”的声母“乌”的音节。

“吞”的.韵母“迟”的声母。

三、诵读。

同学们自读课文，想想你读懂了什幺？还有什幺不明白？

讨论交流，为下节课做准备。

四、作业：

1.比一比组词。

全乌龟迟。

会鸟电尺。

2.书写生字，每字5遍。

虎大王开会教案篇四

猫和老鼠是天生的死对头，一天老鼠又碰上猫大王，小老鼠吓得撒腿就跑，猫大王紧追不放，它说：“选十二生肖的时候，你不叫我，自己先去了，我今天一定要报仇”。小老鼠说“谁叫你睡懒觉，还说我呢！”这是，老鼠哧溜一声钻进洞里了，猫大王说：“看我下次怎么收拾你”。

又过了一些天，小老鼠跑到粮仓，偷吃粮食，吃饱了正高兴的时候，它看到猫大王用狼一般凶恶的眼神看着它呢！小老鼠像离弦的箭一样飞奔，猫大王身上像安了马达一样，一下子就追上了小老鼠，小老鼠来不及跑，看到身旁有一个空瓶子，它一下子钻进去，可是瓶口小，猫大王的头大，伸不进去，这是猫大王灵机一动，计上心来，用尾巴堵住瓶口，瓶里的氧气越来越少，小老鼠被活活的闷死了。

虎大王开会教案篇五

孩子爱幻想,儿童故事中的幻想成分不但满足他们的喜爱,更刺激他们产生更丰富的想象力,下面这些是小编为大家推荐的几篇大班故事大王。

教案。

素材。

有一匹小马，胆小怕事，在动物世界中没有它不害怕的，从狮子老虎到小狗小猫。于是，他成了受气包，谁都敢欺负它。

一天，小马独自在野外啃着青草，突然间，一只老虎向它扑过来。小马虽然吓得浑身发抖，出于本能，它还是用蹄子踢了这个庞然大物。也许老虎太饿了，它在不小心的情况下被踢倒后，竟然倒地不起。小马惊呆了，它怎么也没想到会是这个结局。

消息一下子在动物世界传开了。大家都来到小马身边，用敬佩的眼神看着它：“能打败大老虎，真是个英雄。”小马环顾周围的动物们，又壮起胆子看着躺倒在地上的老虎，这才相信自己真的不简单。

从那以后，小马对自己有了自信。

小马由于缺乏自信，所以常掉入自卑的深渊中。因此，自卑的人有必要变换一下对自信理解的角度。

一个人具有强烈的自信，可使自己受到激励而想出种种可行的方法以及技巧。同时，“相信自己会。

成功。

”也会使别人对你产生。

信任。

和好感。

对自己没有正确的认识，不相信自己有力量，就更不可能赢得别人的信任与尊重。在自鞭自抑之中，自我完完全全地迷失，这几乎成了必然的结局。唯有。

学习。

正确地认识自己，提升自我形象，才有可能让沉睡的能量醒来，才有可能创造一份完全不同的美好的生活。

自信，使不可能成为可能，使可能成为现实。不自信却使本来可能的事变为不可能。

很久很久以前，在英国乡下一个名叫“沼泽村”的小镇上，住着一位医生，他名叫多立德，要正式称呼他，那就应是约翰·多立德医学博士，也就是说，这是一位真正的医生，而且是一位懂得很多，甚至可以说是什么都知道的医生。

在“沼泽村”镇上，几乎所有的人，无论是年轻的还是年老的，都认识多立德医生。只要他戴着他习惯戴的高帽子，从街上走过时，谁都会这么说：“医生来了!——这可是一个顶聪明的人!”孩子们跟着他，狗也跟着他后面跑，就连那些住在教堂钟楼上的乌鸦，也都呱呱叫起来，连连点着头。

多立德的房子在小镇子的边上，这是一座十分狭小的房子，可是花园却很大，有一块宽阔的旱地，还有许多石凳子和倒挂下来的垂杨柳。医生的妹妹名叫莎拉·乌立德，是他的管家;不过，那个花园是医生自己照管的。

多立德医生喜欢动物，他养着许许多多的禽畜。花园尽头的池子里养着金鱼，厨房里养着兔子，钢琴里有小白鼠，壁橱里有小松鼠，地窖里则有刺猬。此外，他还养了一头母牛和一头小牛，一匹跛脚的老马——已经有二十四岁了，还有许多小鸡，许多鸽子，两只小羊羔以及许多其他的动物。但是，他最宠爱的动物，是鸭子呷呷、狗儿杰渤、小猪咕咕、鹦鹉波丽纳爱和猫头鹰吐吐。

可是，多立德医生的妹妹莎拉却常常抱怨这些动物，总是说，它们把屋子弄脏了。有一天有个患风湿病的老太太来找医生看病，她不小心，一屁股坐在了一只刺猬的身上，因为那只刺猬当时还在长沙发上睡觉。这样，老太太就再也不到这里来了，她宁可在每个星期六赶着车子到十里外的牡牛村去请别的医生看病。这样，莎拉就跑过来对医生说：“约翰，你把那么多动物养在家里，还怎么能指望病人到这里来看病呢?你看看，有哪一个好医生的客厅里会挤满了刺猬和小白鼠，今天是第四个病人叫这些动物给赶走啦!不是吗?詹莫斯先生和牧师都这么说，他们无论病得多么厉害，也不会走进你的屋子的。你看看，我们已经一天比一天穷了，你如果再这样下去，真的没有一个有钱人来找你看病，我们的日子怎么过呢?”

“可是，我对动物比对那些‘有钱的人’更加喜欢呢!”医生说。

“你这个人真可笑!”莎拉说着，生气地走出房间去了。

的确，往后来看病的人越来越少了，可医生养的动物却越来越多。到最后，除了一个送猫食的人，再没有谁到医生这来了。可是这个送猫食的人却没有钱，他每年只害一次病，那往往是在圣诞节的时候。他每次也只能给医生六个便士，给自己买一瓶药吃。

靠六个便士过一年，这当然不可能维持生活，虽然在这以前，医生在自己的钱箱里也储蓄了一些钱，但如果再没有经济来源，靠过去的那些积蓄，是维持不了多久的。

可是医生还是不断增添着他喜爱的动物，这又得花很多的钱去喂养它们。因此，他的钱更是一天比一天少了。

医生卖掉了自己的钢琴，让小白鼠们住进一张写字台的抽屉里。但卖琴所得的钱很快又用完了。他又卖掉他星期天穿的棕色衣服，可这些钱也花不了几天。

现在，当他戴着高帽子在街上走时，人们相互议论着：“约翰·多立德医学博士来啦!他从前曾经是西部著名的医生，可你瞧瞧他现在，他没有一个钱，而且，他的袜子上满是窟窿呢!”

可是那些狗呀、猫呀、还有那些孩子们，却仍旧跟在他后面跑，就像他以前有钱的时候那样。

阿凡提骑着他的小毛驴去赶集。在热闹的集市上转游了半天，肚子有些饿了、便找到一家饭店，把小毛驴拴在外面，走了进去。一进门，他看见饭店掌柜的正扯着一个穿着破烂衣服的穷汉大声贼喝：“你这穷小子，不留下钱就走，没那么便宜!”

穷汉也不示弱：“凭空就想掏人的腰包，也没那么便宜!”阿凡提是个爱管闲事，专打抱不平的人。他走上前去，指着那个穷汉问掌柜的：“他为什么应该给你钱?”掌柜的看了阿凡提一眼，说：“他在这儿坐了半天，饭菜的香昧他都闻去了。他还带了一个饼来，等我的饭菜香味都跑到他的饼里去了，他才吃，吃完就想走。你说，还能白闻味儿吗?”阿凡提问那个穷汉：“是这么回事吗?穷汉说：“我本来想在这里吃顿饭，钱不够了，就坐这儿指望能讨点剩饭剩菜吃，可运气不好，没有讨着，只好眼巴巴地吃掉自己带来的饼。

就这样，掌柜的非要我给他闻味的钱不可，哪有这种道理!”掌柜的蛮横他说：“不能闻了白闻!”阿凡提对掌柜的说：”让我跟他说，他会把闻味的钱给你的。”转身又对穷汉说：“你把手里的钱都给我，我会让你们都满意的，穷汉迟迟疑疑地把钱交给了阿凡提。阿凡提把接过的钱握在两个手中，举到掌柜的耳边使劲地摇晃，问：“听见了吗?听到钱的的声音了吗?”掌柜的对钱的碰击声特别爱听，满脸堆笑他说：“听见了，听见了。”接着，阿凡提把钱还给那个穷汉，并说：“你可以走了“你凭什么把他放走?”

掌柜的气哼哼他说，忙拦住穷汉，“不给钱就休想走出店门”阿凡提说：“你俩两抵了，他怎么就不可以走?”“怎么‘两抵”了?”掌拒的丈二和尚摸不着头脑。阿凡提说：“他闻了你饭菜的香味，他不给你钱;你听了他的钱的声音，你也不用给他钱，这不‘两低’了吗?”掌柜的一听，傻眼了。只好让穷汉走了。

虎大王开会教案篇六

活动对象：

小学一年级学生。

初步感受，理解音乐形象。

活动难点：

怎样引导学生进行充满想象的创作。

1、录音机、磁带。

2、创作工具，如：剪刀、彩笔、纸等。

1、体现自由探索、自主学习、使用交流的教学理念。在整个教学过程中，将学生接受知识的过程转变为能动的参与过程，让学生主动探索，通过唱一唱、听一听、讲一讲、演一演、做一做，从而感受狮子王机智、威猛的音乐形象。这样，学生在自主探索、自主学习、合作交流中，变学生被动的学习为主动学习。

2、体现创新意识观。在教学中注重培养学生的创新思维和发散性思维。如：在导入时，运用猜谜语的方式，增强了趣味性，引发学生思考，在讲一讲《狮子大王》的故事时，让学生自己讲故事，然后再表演当中的故事情节，在动手方面，为学生提供“做”的机会，通过自己动手，进一步体会狮子的形象，开放式的教学让学生在“玩”中学知识，在“悟”中明方法，在“操作”中自主探究，学生学得主动，学得轻松，感受到了学习的快乐。

另外，本课的又一个特点，是改变了以信的授课方式，撤掉了学生的课桌，拉近了教师与学生的距离，将更大的活动空间留给了学生，同时，也给了学生一个充分抒发情感、自由想象的空间。

一、组织教学，创设情境。

1、听音乐进教室，激发情趣。

2、导入。

师：小朋友们，表现得真好，所以，老师带你们去森林里去玩玩，去看看。它是谁呢？老师出一个谜语让大空猜猜：将军披头散发，威镇老家。力大气壮如牛，百兽谁都敬它。（狮子）。

生：略。

师：对了，小朋友真聪明！我们和狮子朋友一起玩吧（老师带上狮子的头饰）。

二、唱一唱。

师：听，咱们的狮子朋友高兴得唱起了自己的歌。（教师边唱边做狮子的动作，学生们不由自主的围去老师周围拍手，跟着边唱边跳起来）。

三、讲一讲、演一演。

师：小朋友们，刚才我们唱了狮子大王神气的'歌，你们听过狮子王的故事吗？

生：略。

师：你能讲一讲它的故事吗？

生：略。

师：讲得真好，这个故事告诉我们什么道理呢？

生：略。

师：好！让我们来表演《狮子王》的故事吧！（请小朋友们扮演自己喜欢的动物）。

师：我们的狮子朋友为什么会成为森林之王呢？

生：略。

四、听一听。

师：小朋友，你们想不想感受狮子朋友当大王时的威严呢？

生：略。

师：好！让我们一起听听《狮子王进行曲》吧。

（请小朋友随着音乐即兴表演，看谁表演得最像狮子王。）放音乐《狮子进行曲》。

师：小朋友都表演得不错，下面我们比一比谁更了解狮子朋友，好不好？

生：略。

五、动动手。

师：你们可以用各种方法来表现出狮子的不同形态，如：做一做、画一画、贴一贴等，比赛现在开始！（老师从中适时指导）。

生：略。

师：刚才我们的每位小朋友都非常公正，都指出了自己的作品好和不好的地方，你们都是好样的，用掌声鼓励自己，（拍手）。

师：哎！可是老师有点担心你们会像《龟兔赛跑》里面的兔子一样骄傲。

生：放心吧！老师，我们不会！

师：我就等着看你们的行动哦！

生：略。

师：好吧！就让我们学着狮子朋友的舞步动起来吧！

虎大王开会教案篇七

有一天，老虎大王在一张纸上写着“请大家们来开会”，再贴上一棵树上就走了。

老虎大王等了许久，发现一个人都没有来，于是它怒火冲天着急得偈热锅上的蚂蚁。它说：’“怎么一个人都没有，一个个都认为我老虎不发威，当我是病猫。”老虎大王决定处罚它们。小动物觉得太冤了，老虎大没有写时间、地点、也没有写着要请那些小动物们开会，这怎么能怪我们这些小动物呢/。

小动物们决定向大王申辩，第一个申辩的是老马，老马说：“尊敬的大王，您可不能怪我们，您没写出什么时候开会，我怎么知道开会时间呢？再说了，我可是很忙的，我白天要去找食性运货，晚上要照顾小孩。如果您说了什么时间开会，我一定会抽空来参加的。

第二申辩的是小猪，小猪说“尊敬的大王，你可不能处罚我，你没说清楚要请谁去参加这个会议，我怎么知道要不要请我去，如果我要去的话肯定会在家里洗了个香喷喷的澡再穿上漂漂亮亮的衣服才能过来，不然的'话我身上脏兮兮地，你不是要把我赶出去的吗？所以，我刚刚还在打扮呢？”

第三个申辩的是机灵的小猴，小猴说：“尊敬的大王，您可不能冤枉我，你没写清楚内容，我怎么知道在哪开会。老马说在草地上，松鼠说在树上，小熊说在洞穴里。。。。。我听得头都快晕了，我就在树上等着大家商量着呢？”

第四个申辩的是温柔的小白兔，小白兔说：“您可不能处罚我，你没有说开什么会，我们没有准备怎么去开会，我的说是开粮食大会，有的说开关于做善事大会，有的说开关于学校教育会、、、、、我正在家里边拔萝卜边想着开什么会呢？”

听了四个小动物的陈述，大王的脸红彤彤的，它说：“我会把这个错误改掉，做一个知道错能改是非公明的好大王。”它将一张纸上重新写上了：请山林里全部小动物们今天下午来我老虎大王家开关于春游去哪儿玩的会议。

虎大王开会教案篇八

在动物学校里，我是一个大王!

我是一只非常凶猛的狮子。我很喜欢吃肉，我看到猎物就会飞快地跑过去一口把它吃掉，我饿的时候能吃下很多小动物。我在森林里不停的抓猎物，抓到了很多猎物，我是一只幸运的狮子，每天都可以吃吃喝喝，无忧无虑。我觉得生活好享受。

有一天，动物王国要选一个新的大王，我伤心极了，这样小动物们就再也不会听我指挥了。大象来敲我的门，它告诉我森林里因为有我，少了很多小动物。袋鼠过来找我，它告诉我，因为我，它失去了它的小伙伴。

从此，我不再出去抓小动物了，我每天爬到高高的山顶上晒太阳，感觉像在度假一样。有很多小动物也来这里晒太阳，我实在是太喜欢这样的生活了!

公众号：观察文学圈。

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虎大王开会教案篇九

虎大王开会教案篇十

在一片充满生机的森林里，住着一群快乐的小伙伴，每天都过着无比安逸的日子。这一天，号称“森林大王”的老虎突然突发奇想：开一个森林大会。

于是，它就在森林的一片稀疏的草地上张贴了一张告示：请来开会。搬来一张大椅子，悠哉悠哉地躺着，等待着小伙伴们的到来。可是它等啊等啊，连个影子都没发现，气的'它开始张牙舞爪、大发雷霆。道：“这帮小兔崽子竟然不把本大王的话放在心上，看来我不拿一个开开胃、它们就把我当“病猫”了。

它猛地一窜、气势汹汹地向它们的住处走去，前面迎来了小马德德，于是，大声喝住：站住！德德一愣，心想：大王，今天是怎么了，怎么像吃了枪药似的。说到：“大王，您这是怎么了？”老虎说：“我昨天张贴了告示，让你们来开会，怎么都没来？”小马德德一脸的委屈，哭诉道：“大王，你听我解释，我这一天天的忙碌于森林内外，是累得焦头烂额的，您这告示连个时间都没有，我只能忙我的事情了，希望您能理解。”老虎听了这番话，顿时一激灵、没写时间啊，怪不得人家德德啊、说：德德、你看，真不好意思，我没有说明清楚时间。”

这时，小猴皮皮、小猪呆呆、小兔小小也闻讯赶来，才知道什么情况，一个个开始向大王说明了没去开会的原因。

皮皮：“大王，我每天向来是东窜西窜地，真不好意思，再说，您这告示也没说明在哪开会啊？对吧”

呆呆：“大王，我这每天有时自己稀里糊涂的，干活有时候还忘记了，嘿嘿，不好意思哦，可是，您这告示也没说明具体哪些伙伴来开会啊。”

小小：“大、大、大王，我错了，我这一天天胆小怕事的，您这告示也没说明里面的具体内容啊，我害怕呀”

老虎听了它们的话，终于明白了，都是自己没有写清告示，有些歉意的说道：“不好意思哦，小伙伴们，本王没有写清楚告示，是本王的不对，等会我会重新写一份，希望大家及时赶到。

第二天、小伙伴一个个高高兴兴地向森林村委会奔去。

虎大王开会教案篇十一

《依“标”设计循序渐进——以狮子大王一棵为例谈教学设计的几点注意点》是《中国美术教育》第六期中的一篇文章。文中以《狮子大王》一课为例探讨了如何从“建立目标——导向目标——评价目标”三方面入手实现教与学的最优化。

教学目标的确定不仅要有整体意识，更要重视学科课程教学内容的操作次序，注重学段知识的连贯性。首先要把握知识体系，寻找目标设计依据，即研究分散在不同年级的相关内容，对课标和教材有个相对的整体把握，找到指定教学目标和进行教学设计的`依据。其次，应对学生的学习需要作出具体说明。从行为(做什么)、条件(在什么具体情况下)和标准(达到什么样的要求)三方面陈述。另外要精心安排过程，设计教与学的方法。教师对课时分配，教学内容处理，策略、方法、媒介及教学组织形式的选择做出优化决策。教学设计中目标的达成，依托于教师的教与学生的学的共同活动来落实。教师要精心创设环境，通过外部条件的作用方式，激发、支持和推动学习内部过程的有效发生和学习结果的达成。

看了这篇文章，联想到原无锡市教育研究中心江坤才所长来我校所做的讲座，他们的观点是相似、相通的。江所长强调教学规范化，教学目标要合理研制与有效落实，教师应围绕课堂教学目标制定、实施、达成，做好定标、达标、查标三个环节的工作。确实每一堂课我们都应该思考：如何进行正确规范的目标阐述，如何进行教学设计，且教学的每一个环节都要依据教学目标而展开，以达成和落实目标为评价教学是否有效的标准。只有这样，才能有效提高学生课堂学习的效率，实现教与学的最优化。

虎大王开会教案篇十二

执行时间。

分课时。

总课时。

电教课时。

教学目标。

1、认识14个生字。

2、能流利地朗读课文，理解课文内容。

3、初步了解各种动物的活动方式。

重点难点。

1、掌握7个生字的音、形、义。理解动词的意思。

2、了解课文每段相同的叙述方式（第2～6自然段）。

教学准备。

cai课件，虎大王和蜗牛头饰，生字词卡。

教学程序设计。

（一）激趣导入，揭示课题。

1、同学们，你们知道森林是谁吗？

（1）板书：虎大王。

（2）谁来读一读？

（3）谁能用最快的方法记住“王”？

（1）齐读课题。

（2）相机学习生字“会”。

（二）初读课文，认识生字。

1、都有哪些动物来参加虎大王的会呢？请小朋友们自由轻声读课文，要求：

（1）读准字音，划记课文中的生字词。

（2）想想：课文主要写了什么？

2、交流反馈，自主识字。

（1）谁能把自己认识的生字读给大家听？

（2）指名读，师生评价正音。

（3）着重指导学生读准后鼻音。

（4）用自己的办法记住生字。

（6）出示字词卡片，开火车认读去掉拼音的字词。

（三）巩固识字成果。

1、师：如果生字“跑”回到课文中，你们还能认识它们吗？

2、指名分段朗读课文，师生共同评价：字音是否准确。

3、指导在田字格中书写生字。

虎大王开会教案篇十三

《大老虎啊呜》这篇文学作品，说的是大老虎看到肥肥的小猪想要吃掉它，但是，小猪却能根据季节的变化，通过更换不同色彩的衣服和大老虎玩起了捉迷藏，因此，笨笨的大老虎总是无法找到小猪作为故事的主线。故事情节生动有趣，可以使幼儿在阅读活动中感觉小猪对付大大老虎的聪明，以及四季大自然颜色的神奇变化等，此外，因为故事中重复的语言比较多，也有利于幼儿的学习与仿编。在准备活动的过程中，教师注重把故事的一个侧重点：根据季节的色彩来更换衣服作为活动设计与开展的关键，并从中渗透喜欢小猪和森林中动物的情感。

活动目标。

1、体验有趣的故事带来的快乐。

2、初步了解四个季节的特征。

活动准备。

各色皱纸若干等、ppt。

活动过程。

一、出示画面，引出故事。

2、有几只小猪啊？它们长得怎样？（三只小胖猪）。

4、大老虎的表情是什么样子？流口水，它看到肥肥胖胖的小猪会怎样？（想吃掉它，啊呜……把小猪吃到肚子里）对呀，大老虎看到小猪，馋得口水都流下来了，它远远地躲在一边说：“嘿嘿……这么多小猪，好鲜美、好好吃哦。”

6、小猪会想什么办法来对付大老虎呢？（打大老虎、打110……）我们来听听故事里是怎么说的。

二、分段讲讲议议，理解故事。

2、春天过去了，什么季节到了？夏天，小猪会穿什么衣服呢？小猪和你们想的一样吗？小猪为什么要穿花衣服呢？大老虎以为它们是什么呀？（小花小草）大老虎来了吗？在哪里？（躲在花丛里）“我的肥肥的小猪，我一定要找到你。”这次大老虎找到小猪了没有？为什么？嗨！找来找去，我的眼睛都酸了，还是回家睡个觉休息休息，等夏天过了再来，我一定要吃掉你们三个！大老虎怎么样了？它还会来么？什么时候来？（秋天）是么？我们继续往下看。

3、观看ppt：啊呀，这是什么季节？你怎么知道的？（夏天以后就是秋天，树叶都黄了、果子都熟了……）对啊，秋天到了，唉，秋天的时候，小猪会想什么办法让大老虎吃不到自己呢？猜猜，这回大老虎会抓到三只小猪么？小猪穿起了生梨、苹果、桃子黄灿灿、红彤彤的衣服，大老虎果然没有发现它们哟！哈哈！大老虎啊呜看到都是金黄色的一片，眼睛都刺痛了！我还是快点溜吧。

师：以猪妈妈的口气：小猪们，赶快去穿上衣服吧。（幼儿自然进入情景，成为小猪，穿上白色衣服）大老虎又来找小猪了。怎么这里都是白茫茫的一片啊！小猪在哪里啊！小猪，你在哪里啊！看来这次我又失败了……猪妈妈回来喽，孩子们，大老虎走喽！

5、我的孩子们，你们一个都没有被大老虎找到，你们想了什么办法呢？（引导幼儿回忆故事情节，体会小猪办法的巧妙与小猪的聪明）哦！我们胜利喽，小猪，我们一起回家把故事听完吧。

三、完整讲述故事。

1、交代故事名称：今天故事的名字就叫“大老虎啊呜”。

2、完整欣赏故事。

四、迁移经验，在游戏中进行故事表演。

五、提出问题，引申回归。

聪明的小猪会想办法和大老虎捉迷藏，如果是小朋友被坏人盯上了，该怎么做呢？［此提问作为引申活动，可引发孩子回归生活，联想思维。教师在提出问题之后，应在日常活动中，适时组织幼儿交流，以更好地拓展孩子的经验。

虎大王开会教案篇十四

教学目标：

1.体验有趣的故事带来的快乐。

2.初步了解四个季节的特征。

教学准备：各色皱纸若干等、ppt。

教学过程：

一、出示画面，引出故事。

2.有几只小猪啊?它们长得怎样?(三只小胖猪)。

6.小猪会想什么办法来对付大老虎呢?(打大老虎、打110……)我们来听听故事里是怎么说的。

二、分段讲讲议议，理解故事。

5.我的孩子们，你们一个都没有被大老虎找到，你们想了什么办法呢?(引导幼儿回忆故事情节，体会小猪办法的巧妙与小猪的聪明)哦!我们胜利喽，小猪，我们一起回家把故事听完吧。

三、完整讲述故事。

1、交代故事名称：今天故事的名字就叫“大老虎啊呜”。

五、提出问题。引申回归聪明的小猪会想办法和大老虎捉迷藏，如果是小朋友被坏人盯上了，该怎么做呢?[此提问作为引申活动，可引发孩子回归生活，联想思维。教师在提出问题之后，应在日常活动中，适时组织幼儿交流，以更好地拓展孩子的经验。

虎大王开会教案篇十五

活动目标：

1、积极参加续编故事，对续编故事情节的想象活动萌发兴趣。

2、能大胆想象，并连贯、完整以及较生动地表达自己的想法。

3、认真倾听故事，根据故事提供的线索，创造性地、合理地续编故事情节。

活动准备：

有大公鸡、小猴、小猫、小白兔和小牛在森林里玩耍的`背景图片，大老虎图片、录音机、磁带。

活动过程：

一、导入活动，引起幼儿兴趣。

2、教师根据幼儿进行小结。

二、集中讨论活动：

（1）幼儿自由交流讨论自己的想法：

1、播放“老虎吼叫”的录音，师：听，这是什么声音？是谁来了？你觉得老虎是怎么样？

2、提问：老虎来了以后，小动物会怎么样呢？接下来会发生什么事呢？

（幼儿自由讨论。）。

（2）个别幼儿集体交流自己的想法。

三、幼儿分组活动，教师提出分组要求。

1、教师用符号帮助幼儿归纳出几种可能出现的故事结局：

小动物想出了什么办法来打跑老虎的？

小动物怎样逃跑才能躲避凶猛的大老虎？

老虎是怎样捉到小动物的？

为什么老虎跟小动物做了好朋友？

（1）每组选择一个问题进行续编，每个朋友都参加，把自己的想法先用符号记录下来，再在小组中大声、连贯、完整地说给同伴听。

（2）使用符号记录的时候互相帮助，记录完了就坐下来交流。

（3）认真倾听小朋友的发言，评选“故事大王”，在集体中交流。

2、幼儿分组活动：教师重点帮助能力弱的幼儿大声、连贯、完整地进行表达，提醒幼儿在小组活动中学会合作学习。

虎大王开会教案篇十六

活动目标：

理解故事内容，学习保护牙齿的方法;。

能把自己心中的想法大胆的表述出来;。

能复述故事的大概内容。

活动过程：

两只老虎，两只老虎。

跑的快，跑的快。

一只没有眼睛，

一只没有耳朵，

真奇怪，真奇怪。

师：小朋友们，这两只老虎奇怪不奇怪呀?

幼儿：奇怪。

师：那你们认为老虎应该是什么样的?

幼儿：讨论(老虎张大嘴巴，很凶!……牙……)。

师：有一只老虎叫笨笨，它一颗牙齿都没有，是不是更奇怪呢?

幼儿：是……讨论……。

师：小朋友想不想知道这只老虎的牙齿为什么没有了?

好，大家听一听，看一看发生了什么事?

2、看情境表演，理解故事内容。

——教师利用教具生动表演。

——没有牙齿的大老虎。

大老虎的牙齿真厉害。大家都害怕老虎，只有狐狸说：“我不怕，我还能把老虎的牙齿全拔掉呢。”

谁也不相信，都说狐狸吹牛。狐狸真的去找老虎了。他带了一大包礼物：“啊，尊敬的大王，我给你带来了世界上吃的东西——糖。”糖是什么?老虎从来没有尝过，他吃了一粒奶油糖，啊哈，好吃极了。

狐狸就常常送糖来。老虎吃了一粒又一粒，连睡觉的时候，糖也含在嘴里。大老虎的好朋友狮子劝他说：“糖吃的太多又不刷牙，牙齿会被蛀掉的。”大老虎正要刷牙，狐狸来了：“啊，你把牙齿上的糖全刷掉了，多可惜呀。”馋嘴的老虎听了狐狸的话，不刷牙了。

过了些时候，半夜里，老虎牙痛了，痛得他捂住脸哇哇地叫……。

老虎忙去找牙科医生马大夫：“快，快把我的牙拔了吧!”马大夫一听要给老虎拔牙，吓得门也不敢开了。

老虎又去找牛大夫，牛大夫忙说：“我，我不拔你的牙……”驴大夫更不敢拔老虎牙了。老虎的脸肿起来了，痛得他直叫喊：“谁把我的牙拔掉，我让他做大王。”

这时候，狐狸穿了白大衣来了：“我来拔吧。”老虎谢了又谢。

——提问：“老虎为什么牙齿会疼?”

“如果老虎坚持早晚刷牙会怎样?”

3、鼓励幼儿自由交流想法。

——启发幼儿想出各种保护牙齿的方法。

——早晚刷牙;吃完饭后要漱口;定期到医院牙科检查;不要吃。

太多的糖果;睡觉前一定要保持口腔清洁。

4、放光碟，小朋友一起做“刷牙”律动。通过参与活动体验乐趣。

——鼓励幼儿跟着音乐做刷牙动作。

虎大王开会教案篇十七

我对本节课的理解与思考：

动物狮子对于一年级儿童来说并不陌生，卡通片《狮子王》、民间狮子舞表演、石雕狮子等生活中常见的狮子形象为儿童储备了比较丰富的知识，但要一年级儿童在课堂中用身边的材料表现狮子却有一定的难度，这是本课需解决的一大难点。

我对本节课的希望：

（一）通过对大自然中狮子的观察、比较和对生活中的各种狮子艺术品的欣赏，了解狮子的特点。

（二）能大胆地运用不同材料表现具有不同个性的狮子。

（三）通过听听狮子乐曲，看看、画画、做做狮子，引导学生体验美术学习活动的乐趣。

教学理念：

新课程理念强调美术与其他学科的联系，与学生的生活经验的联系。我们中华民族历来把狮子作为威武、权威的象征，生活中经常能看到有关狮子的艺术品，如：舞狮表演，大门前、桥墩上的石雕狮子，还有狮子的剪纸作品等等。本课设计利用多媒体可视形象进行教学，让学生在课堂上观察生活里的狮子作品，激发学生学习美术的兴趣，让学生在这浓厚的中国传统文化中得到熏陶，同时也促使学生去关注生活里的细节，这也是学生需要形成的基本美术素养之一。

学生分析：

一年级是新课程改革实验年级，从上学期开始学生们已经熟悉和喜欢了各科教师崭新的教学态度、理念与教学方式。在美术教学课堂上，学生的思路更广、思维更活跃，欢迎更新颖、更有趣味的美术活动形式。他们敢动手、爱提问，绝大多数学生都能自信、大胆、自由地通过美术形式和语言表达自己的想法与情感。而且第一册美术教学中学生已经掌握了一些基本的剪、贴、撕、画的基本技能，所以教师可以大胆放手。

教学重点:。

如何利用观察、比较的方法抓住狮子的特点，进行大胆表现。并了解身边的狮子艺术品并抓住狮子特点用身边的材料表现狮子。

教学难点:。

狮子头部特征的表现。并能大胆地运用不同材料表现狮子的头部特征。

信息资料:。

各种动物的图片资料，多媒体示范教具教师——课件。

学生用具:。

学生——收集身边的不同材料（毛线、碎布、挂历纸等）、剪刀、胶水。

教学活动的方式与方法。

师生互动过程：

教学活动。

教学意图。

（1）引导学生体验的凶猛，导入新课。

创设情景激发学生的学习动机。

教师播放狮子的吼叫声，出示雄狮的形象引出课题。

学生让学生模仿各种动物的叫声引入课题。并安排一学生头戴狮子面具模仿狮子的吼叫声窜上讲台。

（2）分析自然界中狮子的特征。

引导学生利用观察、比较的方法，分析雄师的特征，培养学生观察、分析问题的能力及合作意识。

教师提出研究问题，组织学生小组合作学习。组织学生交流，概括出的不同特征：颈部有棕毛、吊眼、嘴大、牙尖。。。。。。

学生(1)将学生分成5个小组，每组安排一个组长。（2）小组同学利用教师提供的的图片，分小组共同研究下面的问题：一组：一家中，谁最具有的特点，它的突出特点是什么？二组：的眼睛与其它动物的眼睛有什么不同？三组：的鼻子与其它动物有什么不同？四组：的耳朵与其它动物有什么不同？五组：比较几种面具的制作方法，它们都有哪些不同的制作方法。

（3）分析艺术作品中狮子的不同表现方法。

增加美术文化含量，解决教学难点。

问：艺术作品中是如何。

突出地。

表现的特点？

利用多媒体课件及教材第16页中的雕塑作品及一些绘画作品，总结出狮子的嘴的绘制比真实的还要大，露出的牙齿更尖利，眼睛。。。。。。

（4）分析学生优秀作业中狮子的表现方法。

解决制作过程中的难点。

学生利用教师提供的范作及教材中的学生作品，分小组进行研究。

教师巡视辅导。

学生开始动手制作。

培养学生动手实践的能力。

小结：播放动画片的音乐。

学生将自己制作的的作品戴在头上，学一学的样子。

提供成功的机会，激发学生学习的兴趣。

课后拓展：回家以后可以找一找生活中那些地方有狮子的形象，它有什么作用？

引导学生感悟艺术与生活的关系。

板书设计：

教学小结：教师说：本课设计重视利用小组合作学习共同探讨的方法，让学生在课堂上学会运用比较、观察的方法进行学习。激发学生的创新精神和培养学生的动手实践能力。学生说：我学会了运用比较、观察的方法来找寻动物的不同特点，这节课我学得很开心。

虎大王开会教案篇十八

．乐于分享自己的经验与经历。

．能专心倾听指令并作出适当的反应。

．学唱并改编《狮子生日会》的歌词。

活动准备。

．歌曲《狮子生日会》（歌曲及音乐欣赏cd或磁带）。

．图画纸、彩笔、硬卡纸纸条。

活动过程。

学习领域：

形式：集体/小组。

1.教幼儿分享参加生日会的经验。

2.播放歌曲《狮子生日会》，与幼儿一起唱歌曲：

3.请幼儿扮演参加生日会的动物，把动物的样子画在图画纸上，做成动物帽子。

4.请幼儿戴上帽子唱歌曲，并可以改编歌词，更改动物和生日礼物的名称来唱歌。

便要模仿该动物的动作和走路形态，找另一个座位坐下。

6.如果教师没有说“狮子大王说”，幼儿则不用离开。

7.待幼儿熟悉游戏，便由幼儿轮流扮演狮子大王发号施令。

活动评价。

．能专心听指令，并作出适当的反应。

．能模仿动物的动作和走动形态。

．能唱歌曲《狮子生日会》。

活动建议：

．活动前应先学唱歌曲，或可以利用生活环节播放歌曲，使幼儿对歌词和旋律有所熟悉。

．“狮子大王说……”的游戏环节，教师和小朋友可以按照自己的兴趣加以修改，增强。

变化性和趣味性。

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虎大王开会教案篇十九

一年级美术狮子大王广东省江门市第7小学刘富明课题第8课：狮子大王课型：设计应用我对本节课的理解与思考：动物狮子对于一年级儿童来说并不陌生，卡通片《狮子王》、民间狮子舞表演、石雕狮子等生活中常见的狮子形象为儿童储备了比较丰富的知识，但要一年级儿童在课堂中用身边的材料表现狮子却有一定的难度，这是本课需解决的一大难点。我对本节课的希望：（一）通过对大自然中狮子的观察、比较和对生活中的各种狮子艺术品的欣赏，了解狮子的特点。（二）能大胆地运用不同材料表现具有不同个性的狮子。（三）通过听听狮子乐曲，看看、画画、做做狮子，引导学生体验美术学习活动的乐趣。教学理念：新课程理念强调美术与其他学科的联系，与学生的生活经验的联系。我们中华民族历来把狮子作为威武、权威的象征，生活中经常能看到有关狮子的艺术品，如：舞狮表演，大门前、桥墩上的石雕狮子，还有狮子的剪纸作品等等。本课设计利用多媒体可视形象进行教学，让学生在课堂上观察生活里的狮子作品，激发学生学习美术的兴趣，让学生在这浓厚的中国传统文化中得到熏陶，同时也促使学生去关注生活里的细节，这也是学生需要形成的基本美术素养之一。学生分析：一年级是新课程改革实验年级，从上学期开始学生们已经熟悉和喜欢了各科教师崭新的教学态度、理念与教学方式。在美术教学课堂上，学生的思路更广、思维更活跃，欢迎更新颖、更有趣味的美术活动形式。他们敢动手、爱提问，绝大多数学生都能自信、大胆、自由地通过美术形式和语言表达自己的想法与情感。而且第一册美术教学中学生已经掌握了一些基本的剪、贴、撕、画的基本技能，所以教师可以大胆放手。教学重点:如何利用观察、比较的方法抓住狮子的特点，进行大胆表现。并了解身边的狮子艺术品并抓住狮子特点用身边的材料表现狮子。教学难点:狮子头部特征的表现。并能大胆地运用不同材料表现狮子的头部特征。信息资料:各种动物的图片资料，多媒体示范教具教师――课件学生用具:学生――收集身边的不同材料（毛线、碎布、挂历纸等）、剪刀、胶水。教学活动的方式与方法师生互动过程：教学活动教学意图（1）引导学生体验狮子大王的凶猛，导入新课。创设情景激发学生的学习动机。教师播放狮子的吼叫声，出示雄狮的形象引出课题。学生让学生模仿各种动物的叫声引入课题。并安排一学生头戴狮子面具模仿狮子的吼叫声窜上讲台。（2）分析自然界中狮子的特征。引导学生利用观察、比较的方法，分析雄师的'特征，培养学生观察、分析问题的能力及合作意识。教师提出研究问题，组织学生小组合作学习。组织学生交流，概括出狮子大王的不同特征：颈部有棕毛、吊眼、嘴大、牙尖。。。。。。学生(1)将学生分成5个小组，每组安排一个组长。（2）小组同学利用教师提供的狮子大王的图片，分小组共同研究下面的问题：一组：狮子大王一家中，谁最具有狮子大王的特点，它的突出特点是什么？二组：狮子大王的眼睛与其它动物的眼睛有什么不同？三组：狮子大王的鼻子与其它动物有什么不同？四组：狮子大王的耳朵与其它动物有什么不同？五组：比较几种狮子大王面具的制作方法，它们都有哪些不同的制作方法。（3）分析艺术作品中狮子的不同表现方法。增加美术文化含量，解决教学难点。问：艺术作品中是如何突出地表现狮子大王的特点？利用多媒体课件及教材第16页中的雕塑作品及一些绘画作品，总结出狮子的嘴的绘制比真实的还要大，露出的牙齿更尖利，眼睛。。。。。。（4）分析学生优秀作业中狮子的表现方法。解决制作过程中的难点。提出问题：1、这些学生作业是用什么材料制作的？2、有什么好办法能让狮子大王的棕毛做得有快有好？学生利用教师提供的范作及教材中的学生作品，分小组进行研究。教师巡视辅导学生开始动手制作培养学生动手实践的能力。小结：播放《狮子大王》动画片的音乐。学生将自己制作的狮子大王的作品戴在头上，学一学狮子大王的样子。提供成功的机会，激发学生学习的兴趣。课后拓展：回家以后可以找一找生活中那些地方有狮子的形象，它有什么作用？引导学生感悟艺术与生活的关系。板书设计：

教学小结：教师说：本课设计重视利用小组合作学习共同探讨的方法，让学生在课堂上学会运用比较、观察的方法进行学习。激发学生的创新精神和培养学生的动手实践能力。学生说：我学会了运用比较、观察的方法来找寻动物的不同特点，这节课我学得很开心。