化在水里教案（模板19篇）
教案应该注意教学步骤的合理性，注重知识的逐步展开和巩固。教案要考虑学生的年龄、兴趣、知识水平等因素，选择合适的教学方法和资源。以下是一些获奖教师自带的教案，经过实践检验，具有很高的实用性。
化在水里教案篇一
1、培养想象力，体验快乐的情感。
2、尝试通过表情变化来表现心理活动，从动作和色彩中感知美、创造美。
3、能自由设计画面，创作出有生活情景的小鱼活动画。
4、引导幼儿能用辅助材料丰富作品，培养他们大胆创新能力。
5、大胆尝试绘画，并用对称的方法进行装饰。
绘画纸、水彩笔。
一、教师与幼儿愉快玩音乐游戏"几条鱼"（歌曲附后）。
1、启发幼儿用夸张的表情体现鱼的情绪。
2、启发幼儿用优美的姿态表现鱼的活动。
游戏玩法：幼儿随音乐自由表现一条鱼、两条鱼、许多鱼的活动，并表现出与歌词相符的造型动作。
（评析：让幼儿自由地用表情和姿态表现音乐，激发了他们对活动的兴趣。）。
二、示范画表情，引导幼儿互相讨论。
1、孤单发愁时的表情该怎样表现（撅嘴、垂头、掉泪、嘴角下弯、闭眼、躲在角落……），教师示范1—2种表现形式。
2、快乐游玩时的表情怎样表现（笑、唱歌、拥抱、嘴角上翘，鱼儿间头碰头、嘴对嘴、手拉手、尾连尾……），教师示范1～2种表现形式。
（评析：教师根据孩子讲述的`表情动作进行示范，如同给孩子拍照片一样具体实在，便于孩子接受。）。
三、交代要求，引发作画欲望师：小鱼儿生活的地方非常美丽，都有些什么呢？（水草、礁石、珊瑚、轮船、海带、水泡……）鼓励幼儿用这些美丽的东西做背景，把刚才的音乐游戏用画笔表现出来。可以突出形态各异的鱼，绚丽多彩的背景。可以只表现孤单发愁的情景，也可以表现快乐游玩的情景，还可以表现整个游戏情景。
（评析：幼儿在游戏的过程中已有了不同的情绪体验，又从老师的示范讲解中获得了用笔表现的相关经验，教师对水中美丽背景的语言启示进一步激发了孩子们的创作欲望，为孩子的创作打下了基础。）。
四、幼儿自由创作，教师巡回指导教师鼓励幼儿大胆想象，自由表现。
五、幼儿互相介绍作品（展示幼儿作品）再玩音乐游戏鼓励幼儿用动作表现自己喜爱的作品，可以是自己的作品，也可以是同伴的作品。
（评析：活动首尾照应，无论是音乐动作表现还是色彩构图表现，教师都给予孩子充分的自由，注重了情绪情感的真实体验。整个活动活而不乱，将艺术领域中音乐与美术有机结合起来，引导幼儿从动作和色彩中感知了美，创造了美。）。
从欣赏绘画作品入手，使幼儿在一定感性经验的基础上诱发想象、循序渐进、大胆构思，从而发掘与培养幼儿的创造能力。在活动中教师轻松导入，使儿童的画面重点突出、主题鲜明。
化在水里教案篇二
活动目标：
1.喜欢听故事并根据画面简单说出故事内容。
2.初步理解大鱼吃小鱼的自然现象。
重点：
喜欢听故事并根据画面简单说出故事内容。
难点：
初步理解大鱼吃小鱼的自然现象。
活动准备：
1.故事书：《大鱼吃小鱼》。
2.故事纸偶：《大鱼吃小鱼》；故事围裙。
：《大鱼吃小鱼》。
活动过程：
一、和幼儿一起阅读故事大书，请幼儿观察画面并根据此猜测说出故事情节。
1.平静的大海里什么“扑通”一声跳进去了？（一只小虫）。
2.一条什么颜色的鱼看见了呀？
3.小黄鱼做了什么呢？（一口就把小虫吞进肚子里了）。
4.一条什么颜色的鱼看见小黄鱼？它又怎么样了呢？（红色的鱼一口把小黄鱼吞进了肚子里）。
5.又有什么颜色的鱼游了过来？（绿色的鱼张大嘴巴把红色的鱼吞了进去）。
6.最后一条什么颜色的鱼游过来？他又来干什么呢？（黑色的大鱼把绿色的鱼一口吞了进去）。
7.就这样，小黄鱼吞掉了小虫，红色的鱼吞掉了小黄鱼，绿色的鱼吞掉了红色的鱼，黑色的大鱼又吞掉了绿色的鱼。（教师总结）。
8.咦！小虫的身上有条线，这是怎么回事呀！（是钓鱼人投到海里的鱼饵线）。
9.猜一猜这些鱼儿们逃脱没有？
10.看一看画面上，这些鱼是怎么逃脱的？
二、播放dvd，请幼儿欣赏故事。
1.为什么黑色的鱼能吃掉绿色的鱼，绿色的鱼能够吃掉红色的鱼，红色的鱼能够吃掉小黄鱼？（引导幼儿发现鱼的大小变化，理解大鱼吃小鱼的自然现象。）。
2.鱼还会吃什么？（根据幼儿已有的生活经验，引导幼儿理解小鱼会吃饲料，吃虾米、水草、小虫等行为。）。
三、教师带上故事围裙，操作纸偶，也可以请幼儿帮忙操作纸偶，一起讲故事。
1.听完这个故事，你感觉怎么样？
2.你喜欢这个故事吗？为什么？
化在水里教案篇三
活动目标：
1.教幼儿用对角折的方法折叠不同的鱼。
2.让幼儿在折纸活动中体验其中的乐趣。
3.让幼儿体验自主、独立、创造的能力。
4.能展开丰富的想象，大胆自信地向同伴介绍自己的作品。
活动准备：
1.大小不同的各色正方形手工纸若干（每个幼儿两张）。
2.蓝色海底世界背景图一张。
活动过程：
一、开始部分：谈话引入课题。
二、基本部分：学习鱼的不同折法。
1.出示范例，教师示范，并讲解折法。
（1）将正方形纸对折成三角形。
（2）将长边上的两个角向上折（或折一个角）。
（3）添画上眼睛。
2.幼儿练习折大鱼小鱼，教师巡回指导。
（1）对于有疑问和有困难的幼儿及时指导。
（2）添画鱼儿头部眼睛时，注意在适当位置。
3.教师协助幼儿将折好的鱼儿粘贴到背景图上。
送“大鱼小鱼“回到自己的家——海底世界。
三、活动延伸：
教师带领幼儿在音乐的伴奏下，模仿鱼儿游来游去。
教学反思：
在以往的折纸活动中，通常采取教师示范、幼儿跟着学的教学模式，在折纸活动中，怎样培养孩子的自我学习能力?我们中班的幼儿仍处于具体形象思维，但好奇心强，喜欢探索，可尝试让幼儿学习看步骤示意图折纸。通过这些活动，教给孩子一些折纸必须的本领，幼儿可以轻松掌握又可以举一反三，帮助儿童把智力技能与掌握的符号结合起来，在头脑中进行转换，通过技能整合而变成自己的折纸能力和技巧，其效果远远胜于模仿来的技巧。
化在水里教案篇四
作为一名辛苦耕耘的教育工作者，就不得不需要编写教案，借助教案可以更好地组织教学活动。那么你有了解过教案吗？以下是小编精心整理的水里的鱼大班教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
1.能自由设计画面，创作出有生活情景的小鱼活动画。
2.尝试通过表情变化来表现心理活动，从动作和色彩中感知美、创造美。
3.培养想象力，体验快乐的情感。
绘画纸、水彩笔。
一、教师与幼儿愉快玩音乐游戏“几条鱼”(歌曲附后)。
1.启发幼儿用夸张的表情体现鱼的情绪。
2.启发幼儿用优美的姿态表现鱼的活动。
游戏玩法：幼儿随音乐自由表现一条鱼、两条鱼、许多鱼的活动，并表现出与歌词相符的造型动作。
(评析：让幼儿自由地用表情和姿态表现音乐，激发了他们对活动的兴趣。)。
二、示范画表情，引导幼儿互相讨论。
1.孤单发愁时的表情该怎样表现(撅嘴、垂头、掉泪、嘴角下弯、闭眼、躲在角落……)，教师示范1-2种表现形式。
2.快乐游玩时的表情怎样表现(笑、唱歌、拥抱、嘴角上翘，鱼儿间头碰头、嘴对嘴、手拉手、尾连尾……)，教师示范1～2种表现形式。
(评析：教师根据孩子讲述的表情动作进行示范，如同给孩子拍照片一样具体实在，便于孩子接受。)。
三、交代要求，引发作画欲望。
师：小鱼儿生活的地方非常美丽，都有些什么呢(水草、礁石、珊瑚、轮船、海带、水泡……)鼓励幼儿用这些美丽的东西做背景，把刚才的音乐游戏用画笔表现出来。可以突出形态各异的鱼，绚丽多彩的背景。可以只表现孤单发愁的情景，也可以表现快乐游玩的情景，还可以表现整个游戏情景。
(评析：幼儿在游戏的过程中已有了不同的情绪体验，又从老师的示范讲解中获得了用笔表现的相关经验，教师对水中美丽背景的`语言启示进一步激发了孩子们的创作欲望，为孩子的创作打下了基础。)。
四、幼儿自由创作，教师巡回指导教师鼓励幼儿大胆想象，自由表现。
五、幼儿互相介绍作品，再玩音乐游戏鼓励幼儿用动作表现自己喜爱的作品，可以是自己的作品，也可以是同伴的作品。
(评析：活动首尾照应，无论是音乐动作表现还是色彩构图表现，教师都给予孩子充分的自由，注重了情绪情感的真实体验。整个活动活而不乱，将艺术领域中音乐与美术有机结合起来，引导幼儿从动作和色彩中感知了美，创造了美。)。
化在水里教案篇五
1．能自由设计画面，创作出有生活情景的小鱼活动画。
2．尝试通过表情变化来表现心理活动，从动作和色彩中感知美、创造美。
3．培养想象力，体验快乐的情感。
绘画纸、水彩笔。
一、教师与幼儿愉快玩音乐游戏"几条鱼"(歌曲附后)。
1．启发幼儿用夸张的表情体现鱼的情绪。
2．启发幼儿用优美的姿态表现鱼的活动。
游戏玩法：幼儿随音乐自由表现一条鱼、两条鱼、许多鱼的活动，并表现出与歌词相符的'造型动作。
(评析：让幼儿自由地用表情和姿态表现音乐，激发了他们对活动的兴趣。)。
二、示范画表情，引导幼儿互相讨论。
1．孤单发愁时的表情该怎样表现(撅嘴、垂头、掉泪、嘴角下弯、闭眼、躲在角落……)，教师示范1-2种表现形式。
2．快乐游玩时的表情怎样表现(笑、唱歌、拥抱、嘴角上翘，鱼儿间头碰头、嘴对嘴、手拉手、尾连尾……)，教师示范1～2种表现形式。
(评析：教师根据孩子讲述的表情动作进行示范，如同给孩子拍照片一样具体实在，便于孩子接受。)。
三、交代要求，引发作画欲望。
师：小鱼儿生活的地方非常美丽，都有些什么呢?(水草、礁石、珊瑚、轮船、海带、水泡……)鼓励幼儿用这些美丽的东西做背景，把刚才的音乐游戏用画笔表现出来。可以突出形态各异的鱼，绚丽多彩的背景。可以只表现孤单发愁的情景，也可以表现快乐游玩的情景，还可以表现整个游戏情景。
(评析：幼儿在游戏的过程中已有了不同的情绪体验，又从老师的示范讲解中获得了用笔表现的相关经验，教师对水中美丽背景的语言启示进一步激发了孩子们的创作欲望，为孩子的创作打下了基础。)。
四、幼儿自由创作，教师巡回指导教师鼓励幼儿大胆想象，自由表现。
五、幼儿互相介绍作品，再玩音乐游戏鼓励幼儿用动作表现自己喜爱的作品，可以是自己的作品，也可以是同伴的作品。
(评析：活动首尾照应，无论是音乐动作表现还是色彩构图表现，教师都给予孩子充分的自由，注重了情绪情感的真实体验。整个活动活而不乱，将艺术领域中音乐与美术有机结合起来，引导幼儿从动作和色彩中感知了美，创造了美。)。
化在水里教案篇六
活动目标：
1、初步感受音乐的快慢与情绪表达的关系。
2、体验与同伴共同游戏的快乐。
活动准备：钢琴伴奏。
活动过程：
1、教师扮演小鱼，一边做鱼游动作，一边用缓慢的速度读出“一条鱼，水里游，孤孤单单在发愁”，并伴随孤独、苦恼的表情。
2、引导幼儿讨论：这条鱼怎么了?我们应该怎样帮助它?
二、和小鱼做朋友。
1、请幼儿大胆想象两条鱼在一起的情景，启发幼儿用简单的动作、表情来表现。
2、教师和一个幼儿一边做鱼游的动作，一边用中速读出“两条鱼，水里游，摇摇尾巴点点头”，并伴随高兴的表情。教师带领孩子学学动作，边学边做。
3、另一条小鱼看到两条鱼这么快乐，也来和他们做朋友了。三条小鱼碰在一起会怎样呢?
4、请幼儿想象三条鱼在一起玩耍的情景，鼓励幼儿大胆地用合适的动作、表情来表现。
5、教师和两个幼儿一边做鱼游的动作，一边用较快的速度唱出“三条鱼，水里游，快快乐乐做朋友”，并伴随愉快的表情。
6、带领幼儿跟着钢琴伴奏完整学唱歌曲。
1、我们这么多小朋友都做小鱼的朋友，小鱼肯定很高兴!我们一起和小鱼做游戏吧!
2、在音乐声中，教师带领幼儿一边唱歌，一边做动作，感受共同游戏的快乐。
化在水里教案篇七
活动目标：
1、熟悉歌曲旋律，理解歌词内容。
2、观察模仿小鱼游水的动作，鼓励幼儿大胆创编。
活动准备：
1、光盘、音乐录音带。
2、电子琴。
3、小鱼胸饰若干。
4、创设蓝色大海的场景。
活动过程：
1、用小游戏帮助幼儿练习发声。
（1）练习气息：模仿吹气球，通过吸气、吐气感知对气息的控制。
（2）开口音、闭口音的练习：拼音a和i的四个标调的发声练习。
2、欣赏小鱼游水的录像，鼓励幼儿模仿小鱼的动作。
幼儿：小鱼游的时候，尾巴一摆一摆的；小鱼像跳舞一样，一会儿上、一会儿下，真好看；小鱼游泳的'时候，身体一扭一扭的，游的特别快。
教师：我们来学小鱼游水吧！随着音乐，孩子们高兴的自由舞蹈，有的扭着屁股、有的摇着身体、有的摆动双手、有的自由翻转，还有的踮起脚尖轻灵的舞动…。
3、老师示范表演，幼儿欣赏。
教师：小鱼真可爱，我来唱一首关于小鱼游水的歌，你们要仔细听呦！（边唱边表演动作）。
教师：孩子们，你们看谁来啦！
幼儿：小鱼教师：这条小鱼怎么了？
幼儿：它不高兴了；它正发愁呢。
教师：它为什么不高兴，为什么发愁呢？
幼儿：它只有一个人，没人跟它玩；它太孤单了。
教师：一条鱼水里游，孤孤单单在发愁。（教师自然的将歌词教给幼儿。
）教师：两条小鱼在一起做什么呢？
幼儿：它们高兴的摇尾巴呢！（幼儿模仿小鱼摇尾巴点头的动作）。
教师：两条鱼水里游，摇摇尾巴点点头。
教师：又游来了一条小鱼，它们三个一起，怎么样了？
幼儿：它们高兴了。教师：什么事儿让它们这么高兴呢？
幼儿：它们有伴了，可以一起游戏了。
教师：三条鱼水里游，欢欢喜喜做朋友。
教师：这么多小鱼在一起怎样了？
幼儿：它们在一起手拉手跳舞呢，特别高兴。
教师：许多鱼水里游，大家都是好朋友。
5、创编活动，鼓励幼儿大胆创编、合作表演。幼儿在欢快的歌曲中，几个小伙伴在一起快乐的讨论、创编动作。有几个孩子还自己分配了角色，表演了起来。后来全班的孩子都参与到了表演中。
6、幼儿戴上胸饰集体游戏。在蓝色的大海中，一条小鱼游来了。一名幼儿皱着眉、抱着肩、蹲在地上唱：一条鱼水里游，孤孤单单在发愁。来了一名幼儿，两个人高兴的摇尾巴、摆身体唱：两条鱼水里游，摇摇尾巴点点头。又来了一名幼儿，三个孩子手拉手边跳边唱：三条鱼水里游，欢欢喜喜做朋友。全班幼儿一起快乐的自由舞蹈唱：许多鱼水里游，大家都是好朋友。（孩子们将刚刚创编的舞蹈动作大胆的表现出来，每个孩子的脸上都洋溢着快乐的笑容，他们在活动中体验到了乐趣）游戏可反复进行，由不同的幼儿扮演一条鱼、两条鱼、三条鱼，给每个孩子单独表演的机会。
化在水里教案篇八
脑筋急转弯最早起源于古代印度。就是指当思维遇到特殊的阻碍时，要很快的离开习惯的思路，从别的方面来思考问题。现在泛指一些不能用通常的思路来回答的的智力问答题。脑筋急转弯分类比较广泛：有益智类，搞笑类，数学类，成人类等。脑筋急转弯是种娱乐方式，同时也是一种大众化的文字游戏。
去了。怎样才能赢他呢?
2、把黑石子和白石子抛在水里会有什么变化?
答案：
1、我把你吃了。
2、都湿了。
化在水里教案篇九
活动目标：
1．听着音乐，用动作模仿动物走路。
2．激发幼儿喜欢小动物的情感。
活动准备：
幻灯片、动物头饰人手一个。
活动过程：
一、导入。
1．播放第一张幻灯片：这是哪个小动物（小兔）它是怎么走路的（蹦蹦跳跳，幼儿学走）。
教师总结：小兔子出来玩，跳跳跳。
2．播放第二张幻灯片：这是谁呀？（小鸭）它是怎么走路的。
3．播放第三张幻灯片：它是谁呀？（青蛙）它是怎么走路的。
4．播放第四张幻灯片：它是谁呀？（小鱼）它是怎么走路的。让幼儿说说一共有几个小动物。（小兔、小鸭、青蛙、小鱼）让幼儿边念边学小动物走路。
二、欣赏歌曲。
老师把他们编成了一首非常好听的歌曲。教师边弹琴边唱，幼儿边学小动物走路。
三、创编。
除了刚才的小动物，小朋友还知道哪些小动物？小乌龟（小乌龟出来玩，爬爬爬或游游游）教师边弹边唱（幼儿学走）小猫（小猫出来玩，走走走）小狗（小狗出来玩，跑跑跑）教师边弹边唱（幼儿学走）。
四、表演游戏。
1．刚才的那些动物宝宝都躲在你们的周围，现在请小朋友们去把他们找出来后戴在自己的头上。
2．让幼儿边听音乐边表演（唱到哪个小动物哪个小动物就出来出来表演）。
3．帮小动物找家（同样的动物归类在一起）。
4．教师弹琴让幼儿表演游戏。
5．结束游戏：今天动物宝宝和小朋友玩的很开心，可是现在已经很晚了他们要回家了，我们一起跟他们说再见吧。（幼儿把头饰送回家）。
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化在水里教案篇十
1、感受音乐的快慢，根据旋律的变化尝试不同的动作表现小鱼游。
2、愿意遵守游戏规则，体验音乐活动的快乐。
活动准备。
小鱼游视频，快慢歌曲各一首，袜子若干，海底场景，架若干。
活动过程。
一、模仿小鱼：
1、教师双手套上袜子模仿小鱼，提问：看看我是谁?小鱼有什么本领呢?
2、播放音乐。
师：小鱼宝宝和鱼妈妈一起游泳吧!(师幼套上袜子，模仿鱼儿游)。
(1)音乐听上去怎么样?小鱼会怎么游呢?——音乐听上去慢慢的，小鱼游得慢慢的。
(2)这段音乐和刚刚的一样吗?——音乐听上去快快的，小鱼游得快快的。
：音乐慢，小鱼游得慢;音乐快，小鱼游得快。
二、游戏——小鱼游：
过渡：宝宝本领真大，今天老师要请你们玩游戏了!
1、出示课件。
师：请你看看，玩游戏的时候应该注意点什么呢?(幼儿欣赏课件)。
：当有音乐的时候，小鱼出来游泳;音乐停下来的时候，渔就要抓小鱼了，小鱼就要躲到水草那边去。
2、第一次游戏：
交流：你躲在哪里?能不能躲在渔后面?
：躲在渔后面要被抓走的，所以小鱼不可以躲在渔后面。
3、第二次游戏：
交流：音乐快的时候，小鱼是怎么样的?
：音乐慢，小鱼游得慢;音乐快，小鱼也要游得快。
4、第三次游戏：
交流：这次请你们一条小鱼和一颗水草做朋友。
：我们玩游戏的时候，要听清楚音乐，有音乐小鱼就可以游出来，没有音乐的时候就要躲起来，不然就会被抓走。
三、延伸：
t：我们的鱼宝宝今天学会了这么多本领，接下来让我们一起去其他大海里做游戏吧!
化在水里教案篇十一
活动目的：
1、能根据动物的特点帮助其找到较合适的工作，并能尝试用“因为…所以…”句式较清楚、连贯地讲述出理由。
2、幼儿能耐心地听取同伴的发言，大胆地说出自己的见解。
3、幼儿能关爱动物、亲近大自然。
活动准备：
1、知识经验准备：丰富幼儿对职业内容的了解；带领幼儿去“人才招聘市场”参观；提醒幼儿留心生活中的文字符号；帮助幼儿巩固了解一些动物的特点及生活习性。
2、材料准备：动物招聘大会的图一张、六种职位的图、图夹文的职位介绍、动物卡片、职业招牌、爱心卡等。
活动过程：
一、回忆参观“人才招聘市场”情况，导入课题。
1、小朋友，前几天我们去参观了什么地方？你们都看到了什么？
2、总结：招聘市场是人们找工作的地方。
二、用“动物招聘大会”引发幼儿活动兴趣。
2、出示图夹文：介绍招聘的具体工作及要求。
超市管理员——猪大妈的超市里生意越来越好了，货物堆成了小山，现急需招爱劳动的超市管理员。
花园管理员——花园管理员老牛退休了，现在花园没有人料理，需要认真负责的花园管理员。
家政员——熊妈妈的工作可真忙呀，家里的宝宝都不能照顾，想请一位有爱心的动物来做家政员。
保安员——小区内新建了一批居民楼，可是每天晚上可恶的大灰狼都会来捣乱，居民们都很烦恼，特聘请勇敢、负责的动物来担当保安员。
马戏团演员——新新马戏团要出国演出了，现急需一批有绝活的演员，快快来报名吧！
送奶员——小区订奶的顾客是越来越多了，扬子江公司特招聘工作认真、手脚勤快的送奶员。
提问：这次的招聘会有哪些工作？（幼儿边说教师边将六种工作图片布置在两个板块上）。
这些工作都有什么要求？
3、观察接待处：认识应聘的动物。
（1）向接待处的动物朋友亲热地问好。
（2）说说都有哪些动物朋友要找工作。
三、游戏“给动物找工作”。
1、幼儿操作，并介绍为这一动物安排工作的理由。
（1）幼儿在接待处找一位自己最喜欢的动物朋友。
（2）相互交流为动物安排这一工作的`理由。
重点：鼓励幼儿大胆和同伴或老师交流自己为动物安排工作的理由，引导幼儿尝试运用“因为…所以”讲述理由。
（例如：因为长颈鹿的脖子长，可以拿到很高货架上的商品，所以它适合当超市管理员；因为大象的鼻子会喷水浇花，所以它适合当花园管理员；因为袋鼠胸前有一个恒温的口袋，可以给宝宝当摇篮，所以它适合做家政员……）。
（3）将动物卡片插在介绍的工作图片后。
2、设置障碍：介绍各项工作的招聘人数，竞争上岗。
辩论：哪些动物最适合应聘的工作。引导幼儿从动物的特点和本领思考，学会对多个对象进行比较和筛选。
3、送没有找到工作的动物去动物职业学校学习新本领。
化在水里教案篇十二
活动目标：
1、知道一些水生的名称及其生活习性。
2、知道要保护水的清洁环境。
3、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
5、充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。
活动准备：
1、观看有关内容的动物世界录像或图片。
2、纸、笔等。
活动过程：
1、谈话，引入活动。
问：你知道有哪些动物生活在水中，它们的'名字叫什么？
2、观看有关内容的动物世界录像或图片，幼儿认识水里的动物。（河里的、池塘里的、海洋里的）。
3、布置三个环境（海洋、河、池塘），幼儿绘画自己喜欢的水生动物，送它们回家。
4、讨论：为什么要这样放？它们有哪些共同的特点？
5、教师小结。
活动延伸：
续继探索了解有关水生动物的知识。
活动反思：
在幼儿的科学活动中，我们应该加强对幼儿思维能力的培养，增强他们的独立性、探索性，使幼儿把学习任务放到完整的环节中去完成，真正掌握科学知识，走进科学，也让科学之光，能照亮孩子成长之路。
化在水里教案篇十三
1、能自由设计画面，创作出有生活情景的小鱼活动画。
2、尝试通过表情变化来表现心理活动，从动作和色彩中感知美、创造美。
3、培养想象力，体验快乐的情感。
活动准备。
绘画纸、水彩笔。
活动过程。
一、教师与幼儿愉快玩音乐游戏“几条鱼”(歌曲附后)。
1、启发幼儿用夸张的表情体现鱼的情绪。
2、启发幼儿用优美的姿态表现鱼的活动。
游戏玩法：幼儿随音乐自由表现一条鱼、两条鱼、许多鱼的活动，并表现出与歌词相符的造型动作。
(评析：让幼儿自由地用表情和姿态表现音乐，激发了他们对活动的兴趣。)。
二、示范画表情，引导幼儿互相讨论。
1、孤单发愁时的表情该怎样表现(撅嘴、垂头、掉泪、嘴角下弯、闭眼、躲在角落……)，教师示范1-2种表现形式。
2、快乐游玩时的表情怎样表现(笑、唱歌、拥抱、嘴角上翘，鱼儿间头碰头、嘴对嘴、手拉手、尾连尾……)，教师示范1～2种表现形式。
(评析：教师根据孩子讲述的表情动作进行示范，如同给孩子拍照片一样具体实在，便于孩子接受。)。
三、交代要求，引发作画欲望。
师：小鱼儿生活的`地方非常美丽，都有些什么呢?(水草、礁石、珊瑚、轮船、海带、水泡……)鼓励幼儿用这些美丽的东西做背景，把刚才的音乐游戏用画笔表现出来。可以突出形态各异的鱼，绚丽多彩的背景。可以只表现孤单发愁的情景，也可以表现快乐游玩的情景，还可以表现整个游戏情景。
(评析：幼儿在游戏的过程中已有了不同的情绪体验，又从老师的示范讲解中获得了用笔表现的相关经验，教师对水中美丽背景的语言启示进一步激发了孩子们的创作欲望，为孩子的创作打下了基础。)。
四、幼儿自由创作，教师巡回指导教师鼓励幼儿大胆想象，自由表现。
五、幼儿互相介绍作品，再玩音乐游戏鼓励幼儿用动作表现自己喜爱的作品，可以是自己的作品，也可以是同伴的作品。
化在水里教案篇十四
小兔子萌萌来到小河边洗洗脸，看看河水里的自己，雪白的皮毛，圆溜溜的大眼睛，樱桃小嘴，真好看!
突然，水中出现了一只大灰狼的影子，萌萌心里一惊：“坏了，大灰狼在自己的身后呢!”
它小心翼翼的观察着大灰狼的动静，只见大灰狼张开了锋利的爪子，就要朝它扑过来了。
它往旁边一闪，大灰狼扑了个空，就掉进水里去了，溅起了阵阵水花，没一会儿，就淹死了。
萌萌拍着巴掌高兴的说：“太棒啦!太棒啦!”
然后高高兴兴的回家去了。
化在水里教案篇十五
夏天的时候，熊爸爸和熊孩子到动物小镇散步，常常喜欢对熊孩子说：“一个男孩子，无论如何要学会游泳，这是判断一个男孩子是不是小小男子汉的标志。”
熊孩子问：“熊爸爸，你会游泳吗?”
熊爸爸总是赶紧看着天空说：“哇，快看，那一朵云彩多漂亮。”要不，就说：“嘿，这榕树简直就像一把大伞!”
有时候，鸭子小弟弟会来找熊孩子，他说：“小熊哥哥，我们去游泳吧?”
熊爸爸马上把大手一挥说：“好好好，孩子，去吧，不经历大风大浪，就不能获得勇敢的品德!”
但熊孩子不愿意，他要和爸爸一起去游泳。他还不会游泳，需要熊爸爸的保护。但他不知道的是，熊爸爸不会游泳。熊爸爸一下水，浑身就会打哆嗦。
熊爸爸觉得，水里面一定藏着什么怪物。
一天，吃饭的时候，熊孩子突然问熊爸爸：“熊爸爸，你会游泳吗?”
熊爸爸突然咳嗽起来，一边咳嗽，一边直翻眼睛。
熊孩子故意说：“哇，老爸爸，不会是被鱼刺卡住了吧?”
熊爸爸摆摆手说：“哪能哦，我们吃的全是蛋，哪里有鱼呢?一个人是不能说谎的。”
熊孩子说：“我知道熊爸爸不会撒谎，告诉我哦，你会游泳吗?会游什么泳?”
熊爸爸突然哈哈大笑起来，他神气活现地说：“小意思啦。什么都会，潜泳，狗刨，仰泳，什么都会。”
熊妈妈说：“你啥时候成了英雄的?你可不能当着孩子的面撒谎呀!”
熊爸爸很生气地拍了一下桌子，怒气冲中地对熊妈妈说：“这是我的秘密，怎么能告诉你哪?不要以为你什么都了解我，比如说，比如说游泳，你就不知道!”
熊妈妈从来没有见熊爸爸发过这么大的火气，所以，她马上换了一付笑咪咪的表情，小声说：“哎呀，看看看，这么大的人了，开个玩笑都开不起来。一点幽默细胞都没有。”
熊爸爸表情很严肃，他拍拍熊孩子的肩膀说：“我去外面抽烟了。过几天，我带你去游泳!”
熊孩子兴奋得跳了起来：“好啊好啊，我要跟熊爸爸学习游泳啦!”/。
二
熊爸爸站在花园里，一根接着一根抽烟。冒出来的烟缕，一大团一大团地飘向空中。这烟到了空中，竟然变成了一朵一朵乌云。
熊爸爸把半根烟蒂丢进垃圾桶里，快步来到动物小镇的体育器材商店里。
狐狸小姐问道：“哎呀，熊爸爸，你买什么东西?”
熊爸爸说：“来一条游泳裤。”
狐狸小姐吃惊地说：“稀奇呀稀奇，你是第一次买游泳裤呀!”
熊爸爸支支吾吾说：“是的，我以前在别的地方买。在你这里，是第一次。”
熊爸爸付了钱，接过泳裤慌慌张张就跑了。
哎呀，熊爸爸满头大汗，撒谎和做小偷的滋味差不多一样。
到了中午吃饭的时间，池塘里没有一个人影。熊爸爸长长地出了一口气。
熊爸爸换上泳裤，觉得很难受。虽然狐狸小姐给他的是大号的泳裤，但是熊爸爸穿在身上，依然显得紧绷绷的。
熊爸爸慢慢地走进水中，他看见岸边有一块石头，那石头一半在水中，一半突出在水面上。他走过去，抱住了石头，然后把身体慢慢蹲下来，直到完全趴在水中。
熊爸爸看过很多书，把关于游泳的各种知识都背得滚瓜烂熟了。他知道，要学会双脚击水，两只手划水，还要协调一致。呼吸，起伏，都要配合好。
可是，一到水里，熊爸爸把什么都忘记了。他两只脚拍击着水面，由于用的力气很大，所以，阵阵咕咚声惊天动地，浪花四处飞溅。
涌起的水波，一荡一荡地冲击着熊爸爸的小肚子。熊爸爸感觉自己的身体像一只小船一样，摇摇摆摆。哎呀哎呀，有点头晕。
熊爸爸正想站起来，突然觉得脚心被什么东西挠了两下。啊啊啊，太痒了。熊爸爸想笑两声，不料，一张嘴，却咕嘟咕嘟被灌进去几口水。
熊爸爸猛地一击水，站了起来，“水怪，水怪!”熊爸爸大喊几声，赶紧往岸上走。
熊爸爸走上岸，心里扑通扑通跳个不停。他看看水面，什么也没有。
他想：“这水怪八成在水里害人，一上岸，准会变成胆小鬼!”
熊爸爸握着拳头，冲着水面大喊道：“你出来，我要揍你个万朵荷花开!”
这时，熊爸爸的身后传来一个声音：“熊爸爸，是万朵桃花开，不是荷花开啊。哎呀你也游泳来了啊!”
是鸭妈妈带着孩子们来游泳。
熊爸爸抖着浑身的水珠，假装要跑步的样子。
“是啊是啊，我游泳游了好长时间，再见!”熊爸爸拎着衣服向小树林跑去。
跑到小树林，熊爸爸把裤子换好，把泳裤晾在小树杈上，然后躺在草丛里，看天上太阳和云彩。可是，他的心还是扑通个不停。等泳裤晾干了，他把泳裤往口袋里一塞，才慢慢悠悠地向家里走去。
三
熊孩子催问了熊爸爸好几次，什么时候带他去游泳，熊爸爸说很快很快，手里边有点事儿没忙完。
熊爸爸心急火燎的，想赶快学会游泳，可是，水里的怪物吓得他不轻。
他第二次来到池塘边的时候，鸭妈妈带着孩子正好回家。
熊爸爸说：“你好呀，鸭妈妈!”
鸭妈妈说：“你好啦，熊爸爸。孩子们，你们先走，我和熊爸爸说几句话!”
熊爸爸说：“鸭妈妈，这水里面没有什么怪物吧?”
鸭妈妈“嘎嘎嘎”大笑了一顿，说：“嘿，你也是老江湖啦，怎么会说这种话?我们鸭家族好多代了，每一代一出生就在池塘里面游泳，寻觅食物，哪儿来的水怪啊。”
熊爸爸说：“是的是的，怎么可能有怪物呢?鸭妈妈，孩子们都走远了，再见啊!”
鸭妈妈说：“再见再见!”说完，摇摇摆摆去追她的孩子们去了。
熊爸爸想：“我可能多心了吧，鸭妈妈和鸭孩子们都不害怕，我一个大熊，怎么会害怕呢?”
熊爸爸鼓起了勇气，满心欢喜地走进水中。因为，他差不多掌握了游泳的基本要领。现在，他要开始协调动作了。
熊爸爸两手松开石头，猛地向前一冲，双脚击水，双手向前猛刨。
咕咚咕咚。
熊爸爸有点心慌，所以，很用力地拍击水面。水里的浪花差不多溅起一米多高。
正在午睡的青蛙们，听见水里巨大的声响，都被惊醒了。他们躲在荷叶下面，偷偷地看是什么怪物。
哈哈哈，是熊爸爸。青蛙们都笑了。
一个大人，在那么浅的岸边，用那么大的力气游泳，显得那么笨拙，那么可笑。
熊爸爸正在全力以赴游泳，突然听见一大片笑声，一紧张，咕嘟咕嘟呛了几口水。他头昏脑胀，用力刨了几下水。突然，他感觉脑袋被什么很硬的东西碰了一下。
啊啊啊，原来是那块该死的大石头。熊爸爸感觉脑袋很疼，他用手摸摸，还好，起了一个大包，但脑袋还没流血。太狼狈啦。
这个时候，熊爸爸听见一帮小家伙唱着笑着到池塘边来了。有猫啊狗啊猪啊什么的。熊爸爸深深地吸了一口气，假装游了很久的样子。他缓缓地把身体泡进水中，然后轻轻地划动着双臂。
游啊游啊，熊爸爸感觉自己游泳的技术很不错了。现在，他很放松很放松地游着。那些孩子们越来越近了，可是，很不幸，他感觉自己的眼睛被水面上的什么东西碰了一下，那个东西又飞快地跑开了。
啊，天哪，怪物。熊爸爸扑通了几下，东倒西歪，最后终于站起来了。
看来这个水里的怪物，并不像真正伤害他，只是喜欢恶作剧，小小地吓唬了一下熊爸爸。但这小小一下，让熊爸爸半天都缓不过神来。
四
熊爸爸这一段时间早出晚归，很神秘的样子。他是故意和熊孩子错开时间，怕熊孩子缠着他去游泳。趁着这个空档，熊爸爸想把游泳的技术练得棒棒的。
熊妈妈感到奇怪了，她问熊爸爸最近在忙什么，熊爸爸说最近猫和狗老吵架，劝来劝去总是和解不了。熊妈妈说他们吵什么啊，平常好像也不大往来。熊爸爸说可不是吗，最近狗总逮耗子玩，让猫很不高兴。猫说要是这么下去，所有的猫都要失业了。
嗯，这个是大事。熊妈妈觉得熊爸爸在忙大事，所以她不再打扰熊爸爸了。她只是提醒熊爸爸，熊孩子念叨好多次了，要熊爸爸带他游泳。
熊爸爸满口答应，但他已经满头大汗了。熊爸爸跑到厕所，掏出口袋里的手帕擦擦额头上的汗。
咦，不对呀?熊爸爸一看手帕，哈，原来是从裤兜里把泳裤掏出来当手帕用了。
熊爸爸决定最后再练一次潜泳，就带熊孩子去游泳。他感觉自己总潜不下去，只能把脑袋埋在水中，而身体却漂在水面上。
中午，太阳最热的时候，熊爸爸像侦察敌情一样，看看动物小镇的人都在吃饭或者睡觉，他一个人又偷偷摸摸来到了池塘边。
现在，熊爸爸静悄悄地走进水中，连一朵浪花都不带动，这说明熊爸爸的游泳水平已经到达了一个很高的境界。熊爸爸蛙泳，仰泳，像一条大鱼一样自由自在地池塘里游动着。天湛蓝，太阳很温暖。熊爸爸双臂环抱着，只用两只脚蹬着，就可以让身游动。
这个时候，青蛙们在睡觉。熊爸爸贴着荷叶游着，但不进到里面，他完全能够准确地把握自己的方向了。
熊爸爸静静地躺在水面上，当身体下沉的时候，他才漫不经心地用一只手划一下水面，身子继续前行。
熊爸爸闭上眼睛，好像都要快睡着了。他在享受水带给他的宁静和惬意。
突然，他觉得身子下面猛地被击打了一下，这种力量很强大，就像被人猛地打了一拳。
啊呀，熊爸爸赶紧把身体转过来，拼命地向岸边游去。
咕咚咕咚，熊爸爸像一艘大船那样，奋力地游着。
哗啦，他的肚子下面，又被击了一下。
啊啊啊，真的有怪物呀!
熊爸爸都不知道自己是怎样爬上岸的，他气喘吁吁站在太阳底下，感觉肚子和后背还火辣辣地疼痛。
是不是水怪也要休息?难道是我打扰了他休息?
熊爸爸胡思乱想着，狼狈地回到了家里。
五
星期天，很多很多人都去池塘游泳了。
熊爸爸神气地对熊孩子说：“走，老爸带你去游泳!”
熊孩子兴奋地喊道：“噢，游泳去喽!”
在路上，熊孩子总是莫名其妙地笑着，然后问一些很奇怪的话题。
熊孩子说：“爸爸，你说，水里有怪物吗?”
熊爸爸很平静地说：“没有，怎么可能有水怪啊!”
熊孩子说：“人很多的时候，是遇不到水怪的;要是一个人游泳，那就不一定了!”
熊爸爸心里一动，什么意思?难道说小家伙偷偷地跟踪自己?不可能啊，自己游泳的时候，小家伙还在学校上课呢。
到了池塘边，熊爸爸说：“来，老爸给你表演一个跳水的动作!”
熊爸爸站在高高的岸上，然后快步向池塘跑去。在他跳水的一刹那，他听见熊孩子大叫了一声。
——哗!
就像一大块巨大的玻璃被打碎了一样，水面上发出了巨大的声响。熊爸爸觉得自己的身体被一万条鞭子同时抽打一样，疼痛难忍。他脸上的表情都扭曲了，五官都好像错位了。
熊孩子在岸上问道：“熊爸爸，你好吗?”
熊爸爸故意装出高兴的样子说：“很好啊，你看爸爸的跳水动作优美不?”
熊孩子说：“哎呀，你的姿势不对啊。应该脑袋呈直线先下去，你怎么整个身子平平地下去了。”
熊爸爸说：“我知道我知道，我只是试验下，怕你这样跳了，会不会有麻烦!”
嘿嘿嘿，熊孩子笑了。熊孩子很聪明，在很多很多方面都比熊爸爸强。其实，他在学校里早学会了游泳，他使用了这么一个激将法，逼熊爸爸学会了游泳。
而那些水怪，熊孩子都知道。第一个是青蛙，第二个是河蚁，第三个是一条大鱼。他们用自己的方式向熊爸爸问好的，但熊爸爸一点儿也不知道。
熊爸爸的书房里，有一盆荷花。熊爸爸并不知道，鸭妈妈把池塘里的电话线，已经接进了熊爸爸的家里。所以，熊孩子对熊爸爸游泳时候所发生的一切都了如指掌。
熊爸爸在水里喊道：“儿子，不要怕。下来吧!”
熊孩子大声回答：“好，熊爸爸，我来啦!”
熊孩子像一只灵巧的燕子那样，做了一个优美的跳水动作，扑通，熊孩子跳到了水中。很久很久，水面上都没有熊孩子的影子。
熊爸爸着急地喊道：“在哪里，在哪里啊，儿子?”
“嘻嘻，我在这里!”
熊爸爸转身一看，熊孩子正笑嘻嘻地看着他。呀呀，熊孩子一边笑着，一边踩水。
熊爸爸站在水中，像个木头人一样，发呆。
化在水里教案篇十六
活动目标：
1、感受音乐，学习合拍优美的做动作。
2、初步发展幼儿对音乐的感受能力和表现力；
准备：
活动过程：
1、随着《小鱼游》的音乐，幼儿模仿小鱼的动作来到小河；
指导语：“小鱼们我们一起游到小河去做游戏吧！”
2、幼儿练习亲切自然的演唱。
教师：“我们一起向小河问好吧！”
3、复习歌曲《小金鱼》，鼓励幼儿边唱边自由表演；
教师：“小河轻轻的问：‘谁这么有礼貌呀？’小金鱼门边唱边跳的告诉小河，好吗？”
4、演唱歌曲，练习鱼游水、吃食、游戏的动作。
教师：“小金鱼的舞蹈跳得真好看，你们是怎样吃虫子的？”“怎样在一起做游戏的？”“表演的时候动作要优美，表现出很高兴的样子。”
5、听音乐做不同的动作。
（1）区分鱼游水、吃食与捉鱼人的音乐。
教师：“鱼游水的音乐十分优美，就好像小金鱼自由的摆动尾巴游来游去”。“小鱼吃食是一口一口的吃的，音乐的节拍也长一些，是一下一下的。”“听到很急的音乐史，好像发生了什么事？”“对了，捉鱼人要来捉鱼了。”
（2）根据不同的音乐变换动作。
教师：“小鱼们要好好听音乐，听到鱼游的音乐，做小鱼游的动作；听到节拍长的音乐吃食；听到很急的音乐表示捕鱼人来了，立即回到‘家’。”
6、开展音乐游戏，调动幼儿的情绪，快乐的玩游戏。
指导语：“小鱼们个个机灵敏捷，我们和捕鱼人比一比，看看谁的本领大？”
7、结束游戏，自由模仿小鱼游水回家。
教师：“天黑了，小鱼玩了一天该回家了，我们和小河再见吧！”
化在水里教案篇十七
活动目标：
1、尝试用小碎步做小鱼游，初步学会网小鱼的游戏。
2、学唱歌曲《网小鱼》，体验游戏的快乐。
3、熟悉歌曲旋律，为歌曲创编动作。
4、能唱准曲调，吐字清晰，并能大胆的在集体面前演唱。
活动准备：
1、录音机及伴奏带。
2、捕鱼人头饰一个，图谱一份。
活动过程：
一、入场。
教师带领幼儿学小鱼游的样子，进入教室。
师：刚刚我们是在学谁的样子啊？（小鱼）原来啊，我们在学小鱼游泳。小鱼在水里游的时候，还唱了一首好听的歌，我们一起来听听吧！
1、教师清唱歌曲《网小鱼》。
提问：歌曲里都唱了什么啊？
师：那我们一起来唱一唱吧！（教师根据幼儿的回答，出示图谱，并请幼儿学唱）。
2、教师完整的唱一遍。
3、幼儿集体唱《网小鱼》。
三、学习小鱼游的动作，边游边唱。
1、引出小碎步，集体练习。
师：小鱼在水里游的时候游声音吗？（没有）那我们怎样才能像小鱼一样轻轻的游呢？（幼儿自由回答）我也有一个好办法，你们来看一看。（教师示范小碎步）。
2、听音乐，走小碎步（学小鱼游泳）。
3、幼儿边唱边做动作。
四、游戏“网小鱼”
师：小鱼们在河里快乐地游来游去，玩的可开心了，可是，突然捕鱼人来了，小鱼们就快快的游回家了。
接下来，我来当捕鱼人，你们来当小鱼，一边唱歌，一边游泳，听到音乐不一样了，就快快地游回位置上，表示游回家了。（游戏多次进行）。
化在水里教案篇十八
二、活动目标：
3、懂得保持江河湖海的清洁。
4、体验音乐表演的乐趣。
三、活动准备：
1、自然角饲养鱼、龟等水生动物。
1、准备音乐磁带：动物们得救了。
2、准备各类纸张、橡皮泥等美工材料。
四、活动过程：
1、谈话激趣：“我们活动室里有什么动物？他们生活在哪里？”激发幼儿参与活动的兴趣。
2、启发幼儿与同伴说说自己还知道哪些生活在水里的动物？
3、动物创作。
鼓励幼儿运用折、画、剪贴、泥塑等方式创作自己喜欢的水生动物。
利用幼儿创作的作品，共同布置“河里的动物”、“海里的动物”等主题墙饰。
5、欣赏音乐：播放音乐磁带〈动物们得救了〉，启发幼儿大胆想象，说出音乐里的故事。例如：海里的鱼、虾、墨鱼等动物在快乐地游来游去。有一天，工厂的污水派到了江里，然后流到大海，鱼、虾等动物感到非常难受，痛苦地挣扎着。幸好大象伯伯及时赶到，他用鼻子一吸，把污水吸走了。动物们得救了，又快乐地在水里游来游去。
6、童话表演：鼓励幼儿根据音乐故事的内容自选角色，扮演海洋里的各种各样的动物，随音乐有创意地进行表演。
活动延伸：
1、在音乐区提供有关动物的音乐及头饰，让幼儿自由表演。
2、建议家长带幼儿到水产市场观看各种水生动物或在家里饲养金鱼、乌龟、海螺等水生动物。
化在水里教案篇十九
小班的孩子对小鱼是相当感兴趣的，他们在生活和电视里经常会看到鱼，他们喜欢鱼，但是不了解鱼的特征和习性。根据本班幼儿的实际情况，我设计了本次活动。
活动目标。
1.了解鱼的外形特征和生活习性，喜欢小鱼。
2.尝试了解鱼与人们及其他动物之间的关系。
教学重点、难点。
本次活动重点在于发现了解鱼的特征和习性，难点是了解鱼与人们和其他动物之间的关系。
活动准备。
实物小雨每组一条，鱼食。挂图《水里游的鱼》。操作卡。
活动过程。
一．游戏引入。
1.老师：今天老师要给大家变一个魔术，请小朋友闭上眼睛，——看看我变出来了什么？
2.幼儿自由观看小雨激发幼儿学习兴趣。
二观察小雨特征。
三引导幼儿讨论：小鱼与人们生活和其他动物之间的关系。
1.提问：你喜欢吃鱼吗？你吃过什么鱼？动物吃鱼吗？你知道哪些动物吃鱼？
2.老师小结：鱼肉营养丰富，吃了能让我们身体更健康！还有其他动物也要吃鱼，如鸭子鲸鱼鳄鱼等。鱼要生活在干净的水里，所以小朋友不能往水里丢脏东西。
四操作活动。
幼儿看操作卡，引导幼儿观察图上小雨的不同特点，让幼儿从颜色外形上进行分辨。然后说出是什么鱼。
五延伸活动：游戏“小鱼游来了”
让幼儿到户外游戏，感受小鱼游的快乐！
教学反思。
就本次科学活动，我准备从目标，内容，教师的表现和幼儿的表现进行以下评价。
目标方面：
从实施效果来看，制定的目标适宜本班幼儿，针对幼儿平时对鱼的.直接或间接接触，目标不易也不难。
内容方面：内容上有年龄适宜性和趣味性的特点。小班的幼儿，在生活中和电视里经常会见到小鱼，对鱼并不陌生，但他们都不曾仔细观察，本次活动中，让孩子们静距离的接触小鱼，大大激发了他们对小雨的兴趣！
教师的表现方面：教师教态自然语言生动，能全身心投入活动中，能及时关注幼儿的需求。教学策略上有优点也有不足，不足之出在于在本次活动的重点上，我在提到“你们知道鱼肚子里有什么吗？”这个问题是，没有给予及时引导。导致孩子们对我的问题没有兴趣，而去摆弄自己的鱼。还有在难点上用时过多。
幼儿方面：本次活动总的来说幼儿的兴趣很浓，积极性很高，实物小鱼充分激发了幼儿的兴趣，幼儿们主动观察小鱼，积极活跃的发言讨论，很好的发挥了幼儿在活动中的主体作用。
