编写教案可以帮助教师合理安排课堂时间，使学生能够更好地掌握知识。在编写教案之前，应该对教材进行充分的阅读和理解。以下是一些教育期刊发表的一些有关教案编写的研究成果。

建池塘教案篇一

《小池塘》写的是春天来到时小池塘的明丽景象，课文运用拟人化的手法，赋予静态的池塘以动态的生命。

一、创设良好情境。

我用明丽的语言为学生创设一个优美的意境，在这同时注意联系孩子们的已有经验，产发想象，把学生带入课文的情境，使孩子有学习的兴趣，能主动地学、专注地学。

二、重视主体的感悟，启发想象。

给学生直观感受，唤起学生对课文语言文字的'向往，将学生带入课文。在精读课文中，重视挖掘孩子的内心体验。如在要求学生读第一自然段的时候，教师说：“把你眼中的大眼睛读给大家听。”这样孩子们在读的过程中，有的突出“轻轻”，有的突出“一闪一闪”，有的突出“常常的”等词，短短一句话竟有如此多的不同读法，看来，孩子们是自己去感悟的，教师的一句话在这里起到微妙的作用。

在教学课文第二自然段时，让学生充分感悟白鹅、太阳、月亮、星星倒映在池塘里的美景，对于这些比较经典的语言，一方面使学生产生了审美感觉，一方面让他们去体悟语言文字的魅力。“小池塘这只水汪汪的大眼睛还能倒映出什么呢？”这个问题的提出，让学生充分发挥想象，在这基础上安排了一个说话训练：

倒映在池塘里，像。

三、画画说说，积累内化。

在感悟了小池塘美的前提下，让孩子拿起彩笔画一画，再让学生充分表现自己的感受和想法，根据图画指导背诵，培养学生发现美、创造美和表现美的能力。

四、生字教学，化被动为主动。

生字教学相对来说枯燥无味，但它有着极其重要的地位，在教授生字时，教师没有一味的自己讲，而是由孩子们自己学为主。如“你来提醒小朋友这个字的发音注意点”，“你来说说这个字容易错哪”等，再加上老师的规范提醒，让生字教学化被动为主动，并且让它生动。

建池塘教案篇二

教学目标：1。熟读课文，理解课后问题。

2．识字15个，能正确读、认。

教学重点：熟读课文，理解课文，识字。

教学难点：扮演小青蛙给小鱼讲故事。

教具准备：识字卡片。

教学过程：

一．导入新课。

放青蛙的叫声。谁知道这是什么声音？青蛙在说什么呢？让我们来看看课文吧。

二．初读课文，学习生字。

1．听课文录音。

2．自读课文，圈出生字。

3．互教互认生字。

4．指名读生字卡片。塘遇娃岸半洗澡好趴背背讲亲肚。

5．游戏：找朋友。

6．找出生字的“邻居”读一读。再给生字找朋友。

7．读课文标出自然段。

三．再读课文，理解课文。

1．分角色表演课文。

2．注意：“好奇”地问，“高兴”地游到青蛙身边说。应怎样读，学生练一练。再表演。

3．“青蛙大眼睛转了一下”，“青蛙的大眼睛转了两下”那时什么神态？应怎样表演。

4．表演后讨论：小鱼是怎样的孩子？青蛙呢？

5．师小结：我们要学习青蛙乐于助人、说到做到、言行一致得好品质。

6．编岸上的故事。

（1）自己在下面编一编。

（2）在组内说一说。

（3）选举好的到前面说。

四．课堂总结：这节课你学到了什么？

塘遇娃岸半洗澡好趴背背讲亲肚。

池塘遇到娃娃岸上半天洗澡好奇趴在背上背着讲讲亲亲肚皮。

教学回顾：

教学目标：学习写字。

教具准备：小黑板。

教学过程：

一．导入新课。

2．出示生词指名读：池塘遇到娃娃岸上半天洗澡好奇趴在背上背着讲讲亲亲肚皮。

二．学习生字。

1．出示要写的字：边叫半洗过连每讲。

2．指名读。

3．互相说一说生字的结构、笔顺。

4．师强调“过、连、边”都带走之儿，先让学生书空走之儿的笔顺，在描红。

5．和学生一起讨论“每”的笔顺。

6．学生在田字格里练习写。

7．拿出写得比较好的实物投影让学生欣赏。

三．巩固复习。

1．听写生字。

2．组词边（）叫（）半（）每（）。

洗（）讲（）过（）连（）。

五．课堂总结：这节课我们学习写了8个生字，同学们要注意走之儿的写法。

教学回顾：

板书设计：

边叫半洗过连每讲。

建池塘教案篇三

教材分析:。

《池塘边的叫声》是义务教育课程标准实验教科书语文(北师大版)一年级下册第9单元中的一篇课文.这篇课文向学生提供了四方面的知识:如何交朋友;青蛙是两栖动物;编故事,讲故事.要求教师在教学中要注意培养学生自主,探究,协作,创造等能力.

学生分析:。

我们班大部分学生聪明,活泼,喜欢动物,因此像这种以动物为主人公的课文,学生尤其喜欢学,他们爱模仿,爱表演,爱读,爱说,喜欢想像,无所顾忌,天真,可爱.

教学目标:。

1,巩固本课词语及多音字,积累词语"池塘,遇到,打招呼,好奇,连连,从此"等.

2,通过朗读,想象,交流,表演等方式理解课文内容,知道青蛙是怎样帮助小鱼的,说说自己还有什么办法帮助小鱼了解岸上的故事,体会朋友间友情的珍贵.

3,正确,流利,有感情地朗读读文.

教学重点:理解课文内容,知道青蛙是怎样帮助小鱼的,说说自己还有什么办法帮助小鱼了解岸上的故事.

教学难点:理解课文内容,知道青蛙是怎样帮助小鱼的,说说自己还有什么办法帮助小鱼了解岸上的故事,体会朋友间友情的珍贵.

教学准备:教师:小黑板,cai课件学生:文具,写话本。

教学课时:二课时。

教学过程:。

一,复习导入。

1,孩子们,还记得我们昨天学习的课文叫什么名字吗《池塘边的叫声》。

2,池塘边的叫声是谁发出来的(青蛙)教师板书青蛙并出示cai课件,学生听青蛙的叫声再学着叫一叫.

3,这节课我们继续学习《池塘边的叫声》,在学习之前我们来复习一下上节课我们学习的词语.(cai课件出示)。

4,复习词语及多音字.(开火车读,齐读)。

5,将词语放入课文读.(配乐读)。

二,熟读课文,理解课文。

1,教师出示cai课件,(创设情景).孩子们,你们看,傍晚的池塘里飘着碧绿的荷叶,一条可爱的小鱼在池塘里自由地游来游去,突然它遇到了一只青蛙,它是怎样跟青蛙打招呼的(指名读读小鱼的话,教师出示cai课件,想想自己早晨来到学校是怎样跟同学打招呼的(引导学生体会小鱼的热情和有礼貌)。

2,青蛙大哥去干什么呀你是怎么知道的(教师出示cai课件,引导学生有感情地读读青蛙的话.)。

3,哦!岸上什么样儿啊!青蛙在岸上玩了半天!小鱼去过岸上吗它听了青蛙的话可能会想些什么(引导学生把自己当成小鱼发挥想象.)。

4,从书中找找,小鱼是怎样说的(教师出示cai课件,引导学生读出小鱼好奇的语气.)。

5,小鱼太想知道岸上的事儿了,青蛙帮助它了吗(帮了)请用自己喜欢的方法读一读3--6自然段,用"----"勾出青蛙想了几个办法帮助小鱼了解岸上的事情的句子.(读文,让学生明白前后青蛙一共为小鱼想了两个办法,第二个办法很妙.引导学生读出小鱼与青蛙对话时各自的语气,体会青蛙乐于助人的好品质.)。

6,青蛙想了几个办法(两个办法)第一个办法是什么你怎么知道(引导学生读第三段,师生互评,cai课件出示青蛙想的第一个办法.)。

7,青蛙是怎样想到这个办法的齐读第三段,引导学生抓住青蛙的眼睛转了以下,体会青蛙在动脑筋想办法,以及它的热情.

8,青蛙的第一个办法能帮助小鱼了解岸上的事情吗(不行)为什么你怎么知道(生读第四段,教师出示cai课件,引导学生抓住重点词"连连",通过做动作,联系上文体会小鱼着急的心情,并通过读的方式表现出来.)。

10,生汇报,教师出示cai课件,引导学生读第五自然段,体会青蛙想出办法帮助小鱼的高兴的心情.

11,分角色读第五段,学生边读边思考青蛙是怎样想出这个办法的(引导学生抓住青蛙的大眼睛转了两下,体会他善于思考,乐于助人的品质.)。

12,青蛙的办法真好!想想看,青蛙可能都会给小鱼讲什么故事呢(引导学生发挥想象,说说春天,夏天,秋天,冬天青蛙分别会给小鱼讲什么故事)。

13,青蛙能给小鱼讲这么多新鲜有趣的事你觉得小鱼的心情怎么样你从课文的哪里知道的(学生自由交流,教师出示cai课件,引导学生读出小鱼的高兴和有礼貌,知道生活中的一些文明用语.)。

三,情感共鸣,发展升华。

2,教师出示小黑板。

(青蛙你真.小鱼.)学生把对青蛙和小鱼说的话写在写话本上,自由交流,师生互评.

3,总结:看来大家都喜欢上这只乐于助人的青蛙和这条有礼貌的小鱼了,来咱们一起再来分角色配乐读读课文吧!(女生扮演小鱼,男生扮演青蛙,老师读旁白的部分.)。

四,课外延伸,总结全文。

1,如果你也遇到了这么一条好奇的小鱼,你还有什么好办法帮助小鱼了解岸上的事。

2,同桌讨论,全班交流.(师生互评)。

3,通过本课的学习你都明白了什么(引导学生之间要互相帮助,珍惜朋友之间的友谊的珍贵.)。

建池塘教案篇四

1、手指游戏：教师出示手写数字1—20，老师引领幼儿手口一致唱数1—20。（小朋友认识了这些数字宝宝，数字宝宝也着急的要和大家做游戏，游戏的名字叫有趣的小魔星）。

2、游戏"有趣的小魔星"。

（1）请幼儿听铃鼓声拿相应数量的小魔星，看谁拿的又快又准。

桌子上的小筐里老师为小朋友准备了不同颜色的小魔星，游戏的要求是老师拍几下铃鼓，小朋友就要从小筐里取几个小魔星，不能多取，也不能少取。小朋友听明白了没有。好，游戏开始，小朋友仔细听，看谁拿的又快又准。（教师拍3下，5下、6下、8下）鼓励又快又准的小朋友。小朋友还想玩吗？哪我们换一种玩法。

（2）教师出示数卡，幼儿根据数卡上的数拿相应的小魔星。（出示数4、数7、数9、数10）（3）幼儿之间相互检查。（小朋友互相看看你旁边的小朋友做对了吗）刚才小朋友游戏玩的特别好，接下来我们要比一比谁的反应快。

3、"比比谁的反应快"。

（1）教师出示不同的实物卡，请幼儿用目测点数的方法快速说出正确数量。提问：图中是什么，各有几个？幼儿个别回答。

小结：好了游戏到此结束，小朋友玩得好，反应也快。接下来老师这里有几个漂亮的池塘要让小朋友来看一看。

4、"夏天的池塘"。（出示课件，幼儿观察）。

（1）出示椭圆形池塘。

（2）老师引领幼儿手口一致点数小鱼的数量。

（3）老师根据幼儿所说的结果在黑板上做记录。

（4）出示长方形池塘。

（5）老师引领幼儿手口一致点数小蜻蜓的数量。

（6）老师请一位幼儿在黑板上做记录，幼儿集体检查记录结果。

（7）出示梯形池塘。

青蛙呱呱唱，小朋友真快乐，大家看看，这个池塘是什么形状的？水面上有几只青蛙？

（8）老师请一位幼儿在黑板上做记录，幼儿集体检查记录结果。

现在小朋友来看这张图片咱们回忆一下梯形、长方形、椭圆形池塘有什么动物，数量是多少。先来看梯形池塘，梯形池塘里有谁，有几只青蛙。教师示范圈画部分内容。

（9）出示《夏天的池塘》圈画部分内容（挂图），分别请幼儿回忆梯形、长方形、椭圆形池塘有什么动物，数量是多少。

（10）教师请2位幼儿在黑板上操作圈画部分内容。

（11）利用《幼儿用书》第19页进行操作练习。找一位小朋友在电脑上操作。

（12）讲评幼儿作业。（作业和电脑上完全一样的小朋友举手）。

建池塘教案篇五

师：孩子们，今天我们将继续学习（手指黑板课题）。

（拿出“叫声”的字卡，指导朗读）。

师：哪里的叫声？

（指导写“边”字）。

生：青蛙的。

2．复习生字。

师：你看，青蛙已经来到了池塘边。（出示青蛙卡片）今天，青蛙大哥还带来了好多自己的小伙伴，要和坐得最端正的孩子做朋友。

3．引入新课。

二．细读课文，走进内心，读出形象。

1．小鱼的愿望（主要练习小鱼的话）。

（1）学生齐读。

（2）老师对小鱼的话重点指导，体会“打招呼”、“好奇”

生：“青蛙大哥，你好！你在干什么？”（点评、指导）。

师：真棒，真是一个懂礼貌的小鱼。大家都来给青蛙大哥打个招呼吧，读。

生：“青蛙大哥，你好！你在干什么？”

生：期待，失落……。

（对每个孩子的话做一句话评价）3个孩子。

（3）引读，引出小鱼的愿望。

师：真是灵耳朵的孩子，现在老师引读，女孩子读小鱼，男孩子读青蛙大哥，准备好了吗？

生：准备好了。

师：小鱼在池塘里遇到了青蛙，就上前有礼貌的打招呼：

生：“青蛙大哥，你好！你在干什么？”

师：青蛙热情的说。

生：“我在岸上玩了半天，太热了，来洗个澡。”

师：小鱼好奇的问：

生：“岸上什么样？我从来没去过。”

师：从你们的朗读中，我听出了青蛙大哥的热情；我也听出了小鱼内心强烈的愿望，它想去看看外面的世界。面对内心充满渴望的小鱼，青蛙大哥伸出了援助之手了吗？如果是，青蛙想了哪些办法帮助小鱼呢？孩子们，让我们带着这些问题自己读读第3、4、5、6自然段，开始。

2．青蛙帮助小鱼去。

（1）带着问题，自由朗读。

（2）解决问题，指导小鱼和青蛙的对话。

生：帮助了。

师：那青蛙想了哪些办法帮助小鱼呢？第一个办法是什么？

（让学生先去说办法）。

生：第一个办法是让小鱼趴在背上。

师：你是从哪个自然段读出来的？

生：我是从第3个自然段读出来的。

师：那你读读青蛙的话呢？

生：“青蛙的大眼睛转了一下，说……”

（评价，再指导）。

师1：读的真流畅，可是老师还是没有把青蛙的办法听清楚，你再自信的把青蛙的办法读一次呢！

生：……。

师2：请坐，青蛙眼睛一转就想出了办法，这说明什么？（再引导读）。

师3：老师听出了青蛙热情自信的声音，“那好办”读得太好了（让学生们学习）。

（在讲趴）|。

师：这个办法行的通吗？

（同理）重点讲“连连”，指导用不同的口气去读，可加入课外资料。

师：第一个办法不行，青蛙大哥放弃了吗？

生：没有。

师：那他又想出了什么办法？

让孩子读文中的话。

师：这一次，为什么青蛙的眼睛转了两下呢？

生：思考的更久了。

师：是的，青蛙思考的时间更长，思考得更成熟，对自己的办法也更自信，那孩子们，咱们自信的去读一遍青蛙的话。

生：……。

（表演小鱼感谢青蛙，同桌合作）。

3．愿望实现。

（邀请学生回答，并评论，还有送礼物小鱼）。

……。

师：孩子们，老师这里有一封小鱼的感谢信，他在信中这样说道：“亲爱的小青蛙，一直以来，我以为全世界都像这儿的水一样是绿色的，是你让我知道了太阳是明亮的红色，大海是凉爽的蓝色，蝴蝶是美丽的紫色，大地是温暖的黄色……池塘之外，一切是多么的迷人！谢谢你，善良的小青蛙，让我感受到了生活的幸福和美好。”

师：这就是青蛙和小鱼的故事。作者由青蛙的叫声，产生了丰富的想象，就写出了这样的一个故事，读（指着黑板）。

师：指着黑板再总结一下课文的内容。

小鱼和青蛙的相遇，让小鱼有了一个小小的愿望，它想知道岸上是什么样。青蛙愿意背着小鱼去看世界，办法不行，小鱼很着急；青蛙愿意每天给小鱼讲岸上的故事，小鱼很高兴，从此，池塘边就响起了“呱呱”的叫声。这就是青蛙在给小鱼讲岸上的故事。故事啊，每天都在发生，故事啊，每天都在讲。

（写“每”“讲”）。

小鱼因为有了这样的一个朋友，而过上了幸福的生活。在困难的时候，互相帮助，这就是朋友。有了朋友，就有了爱，有了幸福。（把板书画上心）。

孩子们，也让我们把朋友藏在心里。

朋友是春天和煦的微风，是夏天盛开的睡莲，是秋天丰硕的果实，是冬天纯白的雪花。孩子们，朋友就像一颗温暖的心，始终跳动在我们的每一个春夏秋冬里。

（看时间，让孩子们和朋友们拥抱握手）。

板书设计：

趴不行。

讲故事太好了。

建池塘教案篇六

1、学会剩余的生字，并能正确、美观地书写。

2、能有感情地背诵课文，表演课文。

教具准备：

录音磁带、头饰、生字卡片、多媒体课件。

教学过程：

一、复习。

1、齐读生字卡片（“海”、“洋”、“落”）。

2、口头扩词。

海（）（）（）落（）（）（）。

3、齐声有感情地朗读课文。

二、指导背诵。

1、这么有趣的课文，愿意背下来吗？

2、为了背好课文，我们先来读好下面这几个词语：

睡觉散步奔跑跳跃。

3、看着板书或屏幕，试着背诵课文。

自背、同座位互背、指名背、评议、全班齐背。然后问：我们来演一演这个课本剧好吗？

4、拿出自己做的头饰，边背边做动作。

三、拓展练习。

1、课文我们已经学懂了，你们注意观察过吗，春天的雨点还会落在哪些地方？给大自然带来哪些变化呢？小朋友到郊外去观察，你就会发现了。

2、多媒体课件显示：雨点落进果园里、树梢上、田野里、池塘里的画面。

3、（出示：口头填空）。

雨点落在果园里，点红了。

雨点洒在树梢上，染绿了。

雨点落在田野里，滋润了。

雨点降在池塘里，唤醒了。

4、雨点还会落在哪里呢？学生互相讨论。

四、教学生字。

1、出示字卡，读字音。

2、教学新偏旁。

睡：上节课老师已经教过，这叫“眼目旁”，跟读两遍。

散：右边的偏旁是“反文旁”，跟读两遍。

觉：偏旁是下面的“见字底”，跟读两遍。

步：上面的叫“止字部”，让学生认读两遍。

3、自学课后的笔顺表，描红。

4、从怎么记住这些生字呢？学生各抒己见，师提醒以下的几个生字。

步：下面不要写成“少”，多出一点来。

睡：重点指导右边的笔顺。

五、指导写字。

散：左右等宽。

跑、跃：左右等宽，足字旁略微比右边的部件短一些。

睡：右边的第二笔横写长一些，第三笔横略长些，第一笔横写得最短。

1、师范写“散、睡”，生描红。

建池塘教案篇七

教学目标：

1、熟读课文，理解内容，讨论交流，知道青蛙是怎样帮助小鱼的，说说自己还有什么办法帮助小鱼了解岸上的事情。练习有感情地朗读课文。

2、理解、积累“池塘、遇到、打招呼、好奇、连连、从此”等词语。

3、认字14个，包括多音字“干、好、背”，练习综合运用多种方法识字。会写7个字，能按笔顺写字，写得正确、端正。继续练习写走之儿。

4、表演课文讲述故事。

教材分析：《池塘边的叫声》小鱼想知道岸上的什么样子，青蛙想办法帮助它，每天呱呱地叫着，给小鱼讲岸上的故事。这个故事表现出青蛙乐于关心朋友，热心帮助朋友，善于动脑筋。

教学重难点:。

1、知道青蛙是怎样帮助小鱼的。

2、认字14个，会写7个字。

教学课时： 两课时。

教学过程：

第一课时。

学习目标：

1、正确、流利的朗读课文，知道青蛙是怎样帮助小鱼的，说说自己还有什么办法帮助小鱼了解岸上的事情。有感情地朗读课文。

2、认识14个生字。

一、揭题示标。

1、今天我们来学习《池塘边的叫声》，小手伸出来和老师一起书写课题。齐读两遍。

2、齐读学习目标。

二、引导自学。

1、轻轻的打开课本到52页，自己试者读一读课文，读不准的字把拼音多拼读读几遍。

2、数一数课文有几个自然段。

3、老师找7个同学，每人读一个自然段。

4、同桌互相读一读，不正确的地方帮帮他。

5、齐读课文。

三、交流释疑。

1、听了大家的朗读，可爱的词语宝宝跳出来了，赶快叫出他们的名字吧。自渎词语：

2、指名读。（3人）。

3、读这些词语时有什么发现？多音字：干 好 背。

4、开火车检查词语。

5、淘气的字宝宝也想和你们交朋友，赶快认认他们：

6、指名读。（2人）。

7、谁来当当小老师。（2人）。

8、大家有什么好办法记得这么快？

9、开火车看谁读的又快又准。

10、把字宝宝送入课文中，你一定会读的更棒，齐读课文。

11、思考：青蛙怎样帮助小鱼了解岸上的事情？你还有什么好办法？

12、分角色练习有感情的朗读课文。

四、巩固拓展。

你觉得这是一只怎样的青蛙？你应该像它学习什么？

五、当堂检测。

1、听读给绿色通道中的字标序号。

2、给下列字注音。

干什么  好奇  背着  背上 。

六、布置作业：

必做题：

1、听读标序号。

（1）（ ）趴在 （  ）谢谢 （  ）半天  （  ）从此。

选做题：

第二课时。

学习目标：会写7个生字。

一、揭题示标。

2、齐读学习目标。

二、引导自学。

1、观察田字格中的7个生字，看看你有什么发现？

2、边、过、连这三个字都是半包围结构走之儿。

3、前面学过哪个字是半包围结构走之儿？

4、指名书空这字。

三、交流释疑。

1、指导书写（边、过、连）。

a指导书写“过”字。

(1)一生书空摆笔顺，师范写。。

(2)全班书空。注意：横折折撇要一笔写成。

(3)描红，写“过”字。写字时要注意什么？（生齐说《写字儿歌》：学写字，要注意，头要正，肩要平，身子坐直，纸放正，一尺一拳距离要记清，写字认真心要静）。

b.指导书写“边，连”。

(1)老师现在来写这两个字，请你们仔细观察，写这两个字要注意什么？

(2)学生自由练习。

2.指导左右结构的字。（洗，叫，讲）。

(1)生读“洗，叫，讲”。

(2)请你们仔细观察，这3个字有什么特点？（1.都是左右结构2.都是左窄右宽）。

(3)在写这3个字的时候，还要注意哪些关键笔画？（注意在横中线和竖中线上的笔画）。

(4)把这些关键笔画看准了，就能把字写好。

(5)自由练习。

3.指导“每”字。

(1)写“每”字应该注意哪些关键笔画？

(2)一生书空。

(3)全班书空。

(4)提问关键笔画。

游戏：对口令。

师：小朋友，我问你，“每”的第二笔是什么？

生：老师，老师，我知道，“每”的第二笔是横。

师：小朋友，我问你，“每”的第五笔是什么？

生：老师，老师，我知道，“每”的第五笔是点。

4.指导“半”字。

(2)自由练习。

四、巩固拓展。

1、描一描54页的描一描，写一写。

2.怎么能把带走之儿的字写好？

五、当堂检测。

听写6个生字，一字一词。

六、布置作业。

必做题：

1、每个生字两字两词写在作业本上。

选做题：

2、写出带走之儿的字：（  ）（  ）（  ）（  ）。

3、摆笔顺：

教学反思：

建池塘教案篇八

建池塘教案篇九

上课起立，老师故意安排一位学生趴在课桌上“呼呼”睡觉。当其他同学感到奇怪，要去喊他(她)时，老师摇摇手，然后，走到这位同学面前，轻轻地朝他吹了一口气，用柔和的声音说：“春天来了，该醒醒啦。”睡觉的同学在老师的“呼唤”下，睁开了眼睛，并朝四周张望。这时，老师及时引导：“呀，春风姐姐把这位同学吹醒了。现在，同学们朝窗外看看，柳树被春风姐姐吹醒了，长出了嫩芽;桃花也被春风姐姐吹醒了，开出了红花……一天，春风姐姐看到一个小池塘还结着薄冰，还在睡觉呢。春风姐姐是怎么做的呢?小池塘有什么变化呢?同学们想知道吗?那赶快读一读我们今天要学习的课文--《小池塘》吧。”这样，学生的兴趣被有效地激发，迫不及待地进入到课文的阅读中去。

老师请那位“睡觉”的同学说一说，刚才老师一口气吹在脸上的感觉。再请他(她)扮演“小池塘”，老师扮演“春风姐姐”，演一演。老师引导学生体会春风姐姐为什么要“轻轻”吹一口气。(体现着爱心)然后，多媒体展示：池塘的冰融化了，水动了起来。让学生想一想：为什么水波“一闪一闪”的?(春风吹的结果)再把景拉远，让学生感受小池塘的整体形状：圆圆的，像一只大眼睛。之后，请学生观察一下周围同学的眼睛，看看有什么共同点。(都长着眼睫毛)接着，启发学生：那么，小池塘的眼睫毛在哪儿呢?老师边展示，边动情地说：“春风姐姐把小池塘周围的芦苇也吹醒了，芦苇也长起来了，同学们看，像不像给小池塘这只大眼睛镶上了睫毛?小池塘美不美?你能把它的美读出来吗?”指导学生朗读第一自然段。

在学生有了鲜活的感受后，老师激发学生探究：“现在，小池塘这只大眼睛要看东西了，它是怎么看呢?”老师让学生一起参与做试验，端来几盆水，让每位同学就近凑上去看一看，发现水中就会有自己的倒影，以此来理解“倒映”的意思。

接着，老师进一步启发：“小池塘看到些什么呢?它不会说话，但只要看一下它的眼睛就能知道了。请同学们读读课文，把小池塘看到的东西画下来。”老师随着学生的回答，用多媒体分别展示动态，白云倒映在池塘里，像一群白鹅;太阳倒映在池塘里，像一只鲜红的气球;月牙倒映在池塘里，像一只弯弯的小船;星星倒映在池塘里，像许多闪亮的珍珠。老师点拨：“同学们，它们能一起出现在小池塘的大眼睛里吗?”让学生明白，在不同时间，小池塘倒映的东西是不同的。在此基础上，指导学生边读边想像水中倒影：白鹅在悠闲地游动，鲜红的气球似乎正要放飞，弯弯的小船在轻轻摇荡，颗颗珍珠在闪闪发亮……老师还要提示学生，前两句要读得明快而响亮，表现白天的热烈;后两句则要读得柔和而缓慢，体现夜晚的幽静。

学生诵读第二自然段之后，老师再作启发：“小池塘的大眼睛里就倒映了这四样东西吗?”让学生充分发挥想像，用水彩笔也来画一个小池糖，并给它倒映更多美丽的东西。注意必须是同一时间出现的。当学生绘出了一幅幅多彩的倒影图后，老师让学生模仿课文中句式，用“()倒映在池塘里，像()”来练习说话。在学生充分描绘的基础上，老师声情并茂地诵读课文最后一段：“明亮的小池塘，美丽的大眼睛，映出一个五彩的世界。”再启发学生：“五彩就是五种颜色吗?”(是泛指很多种颜色)“小池塘里的倒影仅仅是色彩多吗?”(事物的姿态也很多)“谁能用一个成语来形容?”(多姿多彩)指导朗读最后一段，注意读出赞美的语气。

在学生对课文有了较深的体味后，让他们朗读全文，教师再作适当指点。接着，引导学生选择背诵自己喜欢的语句或段落，再把它们摘录到自己的好词佳句本里，这样，从背诵、选摘两方面进行积累，有利于学生语文素养的提高。

之后，教师提示学生观察课文插图：“图中一条小鱼在池塘里游动，嘴巴也在快乐地张合着。它在说些什么呢?”引导学生积极揣摩小鱼的心理，说说小鱼的心里话。接着，再观察想像：“看图中小池塘边也有两个小朋友在拍手、欢呼，他们又在说什么呢?”在学生充分想像、发表见解后，教师进一步引导学生：“小池塘是美的，大自然是美的，它们的美是要靠我们明亮的眼睛去发现的，而且，还要靠我们像保护自己的眼睛那样去保护它们。”让学生展开讨论，以加深认识，升华感情，受到环保教育。

建池塘教案篇十

1、能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。

2、学会本课6个生字，两条绿线内的6个字只识不写，认识3个偏旁。理解由生字组成的词语。

3、感受春天到来时小池塘的明雨丽，激发学生对大自然的热爱。

1、能有感情地朗读、背诵课文。

2、记学生在读中感悟，理解词语，课文。

两课时。

教学目的：

1、能正确、流利地朗读课文。

2、学会本课的6个生字，并能正确、美观地书写。

教具准备：

生字卡片、多媒体.课件。

教学过程：

一、导入。

1、第2课《雨点》，大家能背一背吗？

2、雨点落进小池塘里怎么样？小池塘在你印象中是什么样？

3、春天来了，跟老师到小池塘去看一看，好吗？

二、看图范读课文。

1、（多媒体.课件播放：小池塘画面）我们来到了池塘边，你看到了什么？

2、配乐朗读课文，学生边看屏幕，边听配乐课文。

3、你喜欢小池塘吗？我们打开书，读课文，相信你也会跟刚才的阿姨读得一样好的。

三、初读课文。

1、自读课文。

（1）把课文中生字字音读准，句子读通。

（2）一边读课文，一边画小节号和生字词。

2、学生按要求读课文，老师巡视指导。

3、检查自学效果。

（1）正音。

“吹”、“只”、“珠”：读翘舌音。

“映”：读后鼻音。

“芦”：读边音。

“姐姐”：第2个“姐”要读轻声。

（2）指名读，开火车读，齐读。

4、把这些生字词带入课文中，再读读课文，力求把课文读正确、流利。

5、指名分节朗读课文，师生共同纠正。

6、你最喜欢哪一个自然段？能读给大家听听吗？比赛读。

7、通过读，你读懂了什么？还有什么不懂？

8、配乐全班朗读课文。

四、教学生字。

1、（出示字卡）再次巩固生字的字音。

2、教学新偏旁。

今天，我们又要学会3个新偏旁。

“姐姐”：是女字旁，看一看，跟“女奶什么区别？

（对，第3笔横改为提，并且不能出头。）。

为什么会是女字旁呢？

吹：想一想，它是什么偏旁？为什么是口字旁呢？

鲜：“鱼字旁”。跟读两遍。它跟“鱼”字有什么区别？

3、看课后笔顺表，自学生字笔顺。

4、你用什么办法来记住这些生字的.呢？

五、指导书写。

1、观察田字格的生字，想想怎样才能把它们写美观？师作重点指导如下的字。

吹、波：左窄右宽。

姐：女字旁要写得长而窄。

鲜：左右等宽。

气：最后一笔要有弹性。

2、师范写生字，生描红。

3、生临写生字，师巡视指导。

教学后记：“吹”字较难记。

教学目的：

1、有感情地朗读课文，背诵课文。

2、对文中字词的理解，感悟春天的小池塘的明丽。

3、培养学生的想象能力，激发他们对大自然的热爱。

教具准备：

多媒体、课件、画纸、彩笔。

教学过程：

一、复习。

1、上节课，我们初步领略了春天小池塘美丽的景色。小池塘给你留下了什么印象？

2、今天，我们来细细欣赏。

二、细读第1、2自然段。

1、小池塘什么样呢？自读第1、2自然段。

2、你喜欢这个小池塘吗？为什么？

3、下面老师请小朋友当画家，边读课文，边用彩笔把课文第1、2自然段画出来。

4、生纷纷认真读课文，边读边准备画面。师在学生边读边画时巡视指导。

5、同座位同学互相读书、纠正。

6、师选几张画贴在黑板上，学生互相评议。（边评议边读相应的课文，评议，再读。）。

7、这些小朋友画得多好啊！当你们在画画时，你想到了什么？

8、小朋友，看了你们的画，听了你们的评论，老师确实感到你们已经把课文的美读懂了。

（1）下面我们各自把课文连起来读一读，不仅要读熟，而且要把小池塘的美读现出来。

（2）自读，指名读，评议，比赛读，评议，再读。齐声有感情地朗读第1、2自然段。

9、拓展训练。

（1）书上的比喻用得好吗？准确吗？为什么？（渗透比喻句的概念，比喻体与被比喻体之间的关系。

（3）生互相；讨论、交流。指名说。

三、教学第3自然段。

1、看到这么美的景色，你们要怎样赞美小池塘呢？（齐声有感情地朗读第3自然段）。

2、“五彩”的世界有什么颜色？

（许多颜色在一起，我们就可以用一个词来概括，齐读“五彩？）。

四、有感情朗读、背诵课文。

1、（多媒体、课件播放小池塘的画面）这第美的池塘，能为它配音吗？自读。

2、每组选一个代表比赛。

3、现在我们不用书，还能为它配音吗？试试看。

4、学生看画面自背。

5、让我们一起来赞美这个小池塘，全班齐背课文。

建池塘教案篇十一

师：我知道，我们小朋友一定特别喜欢小动物，你能模仿一种小动物走路的样子吗？请小朋友模仿一种你最喜欢的小动物，和老师一起跟着音乐节奏走进我们的音乐乐园！

师：你们知道现在是什么季节吗？

生：夏天。

2、出示多媒体展示池塘画面。

师：让我们闻着荷花的香气，一边欣赏美景，一边倾听优美的歌曲吧！

（老师坐到学生中间和学生一起欣赏）。

3、欣赏后提问。

师：你从这首歌中听到了什么？

生：夏天来了、夏天来了。

……。

4、启发学生根据歌词设计律动。

生：我想变成……。

5、全体听歌表演。

师：我们再来听一遍歌曲《闻着荷花的香气》，并请“岸边”的小朋友表演柳树，“池塘”里的小朋友表演荷花，“蜻蜓”、“蝴蝶”绕着荷花飞舞。小朋友，跟着旋律翩翩起舞吧！（师生共同用肢体语言表现歌曲）。

1、导语。

师：小青蛙和大青蛙的歌声有什么不一样呢？（小青蛙的歌声清脆嘹亮，大青蛙的歌声低沉浑厚。）。

2、欣赏《青蛙合唱》。

3、再次欣赏，并用肢体语言表现出高低音。

师：我们再来听一遍，但有个要求：听到小青蛙的歌声就站起来，是大青蛙的歌声就蹲下去。（老师用钢琴弹奏）。

最后一句再仔细听一下，是谁在唱歌？（两只青蛙一起唱）。

师：听了这首钢琴曲，你能帮它取个好听的名字？

生：夏夜音乐会、青蛙音乐会、青蛙合唱……。

4、动作表演。

师：取得都不错，这首歌曲的名字叫《青蛙合唱》，这首乐曲表现了大青蛙和小青蛙一起愉快唱歌的情景。

师：下面我们用动作表演大青蛙和小青蛙唱歌时的样子。

（老师引导学生用“站着跳”表现小青蛙；“蹲着跳”表现大青蛙）。

1、导语。

生：青蛙、蜜蜂、知了、蛐蛐儿……。

师：他们最喜欢唱的是什么歌呀，想知道吗？让我们一起去听听吧！

（老师坐到学生中间和学生一起欣赏）。

2、提问。

师：你听到的是谁的歌声？

生：青蛙、蜜蜂。

师：它们是怎么唱歌的？它唱的是什么歌？

生：青蛙是“呱呱呱”地唱歌的，它爱唱的是清清的小河；蜜蜂是“嗡嗡嗡”地唱的，它爱唱的是甜甜的花朵。

3、先读歌词，解决生字。

师：你们愿意和青蛙、蜜蜂一起歌唱美丽的夏天吗？

那我们就一起来学唱这首《爱唱什么歌》（出示歌名）。

4、听唱法学唱歌曲。

5、师生接龙唱巩固。

6、师：我们请青蛙、蜜蜂当老师，轻声跟着它们唱好吗？

7、用“呱呱呱”“嗡嗡嗡”的衬词伴唱，独唱的小朋友带上头饰。

1、导语。

2、创编。

每小组选一个最喜欢的小动物创编一段歌词。唱一唱。

3、小朋友，你们爱唱歌吗？爱唱什么歌呀？

4、欣赏视频音乐《爱唱什么歌》。

1、导语。

2、欣赏音乐剧。

3、结束语。

师：小青蛙呀可能干啦，他不仅歌唱的好，还是捕捉害虫的小能手。我们小朋友们一定要爱护小青蛙，爱护小动物们，让夏天变得更美丽！

师：小朋友，今天我们在池塘边跟小动物们度过了欢乐的时光，歌唱了美丽的夏天，让我们挥挥手，和夏天的池塘说再见吧！

（师生在音乐声中挥手再见）。

建池塘教案篇十二

初读课文，了解课文内容。

学习本课生字，认识新偏旁。

学习生字词，了解课文内容。

生字卡片。

（一）复习旧知，导入新课。

（小池塘是什么样？它美不美？美在哪里？）。

3、小朋友们提的这些问题，读了《小池塘》以后，就会知道了。

（二）初读指导。

1、引导学生围绕下列两题看图，看后学生练说，组织交流。

（1）小朋友们从图上看到了些什么？

（2）书上的那幅图画的是什么？

（3）说说你对池塘的感受。

2、过渡：刚才我们从图上已经看出这小池塘是非常美丽的。

下面我们来读课文，看课文是怎样写的。

3、自由读课文，画出生字新词，读准字音，读通课文，做到不出错。初步理解生字词的意思。

4、检查自读情况。

（1）学生提出生字词：（带有音节）。

姐姐，吹气，水波，一只，鲜红，芦苇，睫毛，倒映，珍珠，鹅。

各自拼读生字词。

指名认读，正音。

齐读生字词。

（2）了解词义理解情况。

提问：哪些词语的.意思已经懂了？你能说给大家听听。

互相交流后指名向同学汇报。

（3）学生实践，识记生字。比一比，看谁记得又多又快。

姐姐，吹气，水波，一只，鲜红。

学生发言，介绍识记生字字形的方法。

（4）老师用象形法记“气”：气，是一种稀薄流动的云。

（5）继续认读，熟记生字词。

（三）布置作业。

1、认读生字词，田字格里的字要能默写。

2、朗读课文，做到正确、流利。

建池塘教案篇十三

1、欣赏儿童齐唱曲《闻着荷花的香气》。

2、学唱歌曲《爱唱什么歌》。

1、通过欣赏歌曲《闻着荷花的香气》，让学生在动作参与中进一步加深对大自然的热爱之情，并初步学会从大自然中发现美。

2、能用优美、亲切的声音，自信、有表情地演唱歌曲《爱唱什么歌》；并通过歌词创编活动促使学生的创造能力和口头表达能力得到进一步提高。

本课所涉及到的欣赏曲《闻着荷花的香气》是一首曲调清新、优美的儿童歌曲，它生动、形象地描绘了小朋友们来到开满荷花的池塘边，被美丽的荷花所吸引，想变成蝴蝶、蜻蜓、大金鱼流连于其间的情景，《爱唱什么歌》则用象声词生动地刻画出了相关的小动物的形象，；两首乐曲都非常贴近学生的生活，教学中应注意引导学生从生活中、大自然里发现美，学会再现美、创造美。

感受并用动作表现不同的音乐形象；创编顺畅的、与曲谱相吻合的歌词。

一年级的小朋友生性活泼、好动。这节课中的“荷塘”“蝴蝶”“蜻蜓”“金鱼”“青蛙”“蜜蜂”都是学生所熟悉的，有一种自然的亲近感，根据这一特点在本课教学中应尽量创设富有儿童情趣的活动氛围，充分激发他们的学习热情，让他们尽情地动，大胆、自信的创编，通过活动切实感受大自然的美。

多媒体课件、钢琴、各种头饰。

1、多媒体展示有关夏日的图片。（引领学生走进夏天）

2、欣赏儿童齐唱曲《闻着荷花的香气》

b、多媒体展示荷塘并播放《闻着荷花的香气》音乐

教师：今天，老师想带你们去夏天的荷塘边看一看。告诉老师，你们看到了什么？

（生初听《闻着荷花的香气》）

c、跟着音乐做律动。

d、戴上蝴蝶、蜻蜓、金鱼头饰，随音乐做动作。

（学生自由回答后选择头饰）

（设计意图：通过角色的扮演让学生切身体会到流连于夏日荷塘的美丽情景，进一步加深他们对大自然的热爱之情）

3、学唱歌曲《爱唱什么歌》

a、多媒体播放《爱唱什么歌》

（生初听歌曲）

b、再听音乐

教师：他们都唱了些什么？（生回答）

c、多媒体出示谱例。跟师按节奏朗读歌词。

d、跟音乐轻声哼唱。

e、师范唱。

f、师生随钢琴接龙唱。（师唱前一句生唱后一句，唱完后再进行交换）

g、跟琴完整地唱一遍。

4、歌表演。

a、小组合作为《爱唱什么歌》创编动作

教师：同学们唱得不错！如果能加上动作就更美了！你们会怎样来扮演青蛙和蜜蜂呢？老师放音乐，你们小组讨论一下。（生讨论创编动作）

b、个别进行表演。其他同学用优美、亲切的声音，和着音乐伴奏有表情的演唱歌曲。

（设计意图：培养学生用相应的动作来表现不同的音乐形象）

5、歌词创编。

b、学生进行自由创编。（对学生创作出来的作品，进行随机评价，教师与学生的评价相结合，以鼓励为主）

c、将创编得较好的歌词推荐给全班的同学唱一唱。

6、教师小结。

转眼间天色已经晚了，看！小萤火虫都出来了。咱们也该回家了！（多媒体播放《萤火虫》，在音乐声中结束本课）

建池塘教案篇十四

一、出示蝌蚪，引导幼儿观察，发现蝌蚪的各种动态。

(1)今天我们班里来了一群小客人，你们想知道它们是谁吗?

(2)看看，这群小蝌蚪长的什么样子?(圆圆的黑脑袋，细细的长尾巴)。

(3)它们在水里干什么呢?(游来游去找妈妈)它们的妈妈是谁呀?那它们是怎么游得呢?请幼儿学小蝌蚪游得动作，师从旁讲述蝌蚪游得各种动态。

(4)带孩子一起边念儿歌边在教室四周游动“小蝌蚪黑黝黝，圆圆脑袋，细尾巴，上游游，下游游，游来游去找妈妈。”

(二)师示范并讲解手指画及各动态的“小蝌蚪”。

师：小蝌蚪长的那么可爱，你们喜欢它吗?那我们把它画下来吧!

(1)示范讲解手指画“小蝌蚪”

师：伸出右手的食指，其余手指抓紧，用食指去蘸上黑颜料，在纸上轻轻按下后提起再慢慢往后拖，看，小蝌蚪圆圆的脑袋和细细的长尾巴就出来了，像这样的画法就叫“手指点画”。

(2)示范画各动态的蝌蚪。师：一只小蝌蚪去找妈妈太孤单了，我们可以画许多从不同方向游来的蝌蚪，那它小尾巴的方向该怎么画呢?师示范画不同方向尾巴的小蝌蚪，并配上儿歌“小蝌蚪黑黝黝，圆圆脑袋，细尾巴，上游游，下游游，游来游去找妈妈。”

三、幼儿动手作画，教师巡回指导。

师：那现在就请小朋友用手指点画来画出小蝌蚪，帮它们找到妈妈吧!

(1)注意点画方法，要求幼儿画出不同方向游的蝌蚪。

(2)蘸颜料点画后，需在抹布上擦干净手指，注意卫生和画面整洁。

(3)提醒幼儿蝌蚪不要画的太挤，要分散一点。

(4)鼓励幼儿大胆作画，仔细操作。

四、欣赏并讲评幼儿作品。

师：请画好的小朋友把蝌蚪送到青蛙妈妈身边来。和小朋友一起欣赏幼儿的作品。

五、结束：玩“小蝌蚪找妈妈”的游戏。

师：(师戴上青蛙妈妈的胸饰)那现在我来做青蛙妈妈，你们做小蝌蚪，我们一起到外面去玩“小蝌蚪找妈妈”的'游戏吧!

建池塘教案篇十五

１、培养幼儿对自己居住环境的热爱。

２、按照一定顺序描述自己熟悉的'环境。

居住环境图片（照片）。

一、老师与幼儿一起回顾大书，问问幼儿：哪一页里面给我们展示了池塘周围的全景？请幼儿仔细描述该页画面内容，观察作者的绘画。

二、请幼儿拿出自己居住环境的图片（照片），说说自己小区环境是什么样的？教师总结后，请幼儿模仿书中句式进行讲述三、幼儿进行情景剧表演。

建池塘教案篇十六

2．学唱《柳树姑娘》。

3．为《柳树姑娘》伴奏。

1．学生能专注聆听《闻着荷花的香气》，初步感受音乐的基本情绪和大自然的美好，能用简单的动作表现歌曲。

2．学生用自然的声音演唱歌曲《柳树姑娘》，感受三拍子旋律，并能用声势、打击乐器为歌曲伴奏。

重点：培养学生专注聆听音乐的良好习惯，鼓励全体学生积极参与到音乐中去。

难点：用乐器、声势为歌曲伴奏。

夏天景色的多媒体课件打击乐器若干。

1．师：夏天，满池的荷花美极了！有的花骨朵像成熟的桃子，有的刚展开了一两片花瓣，真像飞翔的小鸟，有的花瓣全展开了，像小莲蓬。蜻蜓和蝴蝶都飞起来了，他们把荷花当作自己的舞台。一阵微风吹过，香气扑鼻而来。几片花瓣掉到了池塘里，像一只只小舟在水中。荷叶碧绿碧绿的，真像大玉盘。荷叶上有一颗颗露珠，太阳光照来，像闪闪发光的珍珠。青蛙见了非常喜欢，在荷叶上又蹦又跳。不一会儿，露珠全掉进了水中，还发出叮咚叮咚的'声音。正在池塘边乘凉的金鱼都被吓跑了！

2．播放多媒体课件美丽的池塘的情境,并同时播放《闻着荷花的香气》的录音，让学生随着音乐想像池塘的景色。

3．让学生说说歌曲情绪。

4．再次欣赏，仔细聆听歌曲里唱了些什么？

5．多媒体课件出现相应的画面，并同时进行歌曲欣赏。

6．鼓励学生轻声哼唱歌曲，并能用简单的动作表现出来，鼓励全班学生参与。

1．师：夏天，美丽的池塘里开满了香气四溢的荷花，在池塘周围的堤岸上，垂柳像一位花枝招展的小姑娘。一阵威风吹过，柳叶沙沙作响，就像在梳理自己的头发。她婀娜多姿，长发飘飘，多漂亮啊！

2．歌曲范唱《柳树姑娘》，让学生随音乐表演柳枝随风飘舞的样子，感受音乐形象。

3．随音乐节奏，朗读歌词。

4．随琴声整体跟唱歌曲（这首歌曲学生在幼儿园已学过）。

5．学生用身体动作为歌曲的三拍子旋律伴奏。

6．用多种形式演唱歌曲（如女生唱、男生唱、分组唱等）。

1、在歌曲的2、4、6、8小节中加入xxx—（沙沙沙—）或（唰—唰唰）等进行简单的二声部合唱。鼓励学生进行自由创编。

2、在第9小节加入打击乐器伴奏，让学生自我选择乐器和节奏，想想用哪些乐器较合适，使歌曲更美。

3、在课本柳树叶处，让学生用人声或打击乐器为歌曲伴奏。

师：柳树姑娘想考考大家，在夏天的池塘里，池塘边还会有谁出现呢？下次来告诉柳树姑娘吧。

1、欣赏民乐合奏《夏之夜》。

2、学唱《萤火虫》。

3、拓展：琳琅满目的民族乐器。

1、学生在轻松、活泼的乐曲情境中感受民间风俗和生活的美好。

2、学生专注聆听音乐，初步感受音乐情绪及艺术表现力。

4、学生初步了解、认识民族乐器，对民族音乐产生兴趣。

重点：鼓励学生乐于参加音乐实践活动，让学生初步了解民族乐器、民族音乐。

难点：《夏之夜》所表现的内容及其艺术表现力。

夏之夜内容的有关多媒体课件、民族乐器多媒体课件、萤火虫头饰、打击乐器。

1、整体欣赏，让学生在音乐声中描述夏夜景色，说说夏天的夜晚大家都会干些什么，并说说在夏夜的心情。

3、师边结合相应民族乐器课件边介绍乐曲内容。

4、完整欣赏乐曲，感受生活的美好。

5、课后让学生充分发挥想象画一幅夏夜图。

2、谜语导入：“有只小飞虫，白天不爱动，夜晚要出门，自己打灯笼。”说说萤火虫发光的奥妙。

3、随音乐旋律律动，感受三拍子韵律。

4、用手势随音乐划出表现旋律高低起伏的线条，形象感受萤火虫在空中飞舞的姿态。

5、歌曲范唱，让学生感受夏夜的美和萤火虫在夜幕下提着小灯笼忽闪忽闪飞来飞去的可爱样子。

6、学生用lu哼唱，然后代入歌词用整体听唱法学歌曲，说说歌曲中有无相似旋律。

7、分组唱，男生唱，女生唱……。

8、让学生用肢体语言来表现萤火虫在空中飞舞的样子。

1、师：上堂课，老师让小朋友想想夏天的池塘里、池塘边还会有谁呢？学生回答。

2、欣赏《小蜻蜓》，说说歌曲情绪、是几拍子的。

3、随歌曲用打击乐器或身势动作伴奏。

4、欣赏《知了》，学习x.x节奏，随歌曲演唱。

让学生课外去搜集其他民族乐器的资料，初步感受中国人了不起，我们的民族了不起！

建池塘教案篇十七

1.学会本课生字。

2.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

3.初步认识池塘、小溪、河、海洋，了解一点水的变化常识，激发学生观察、认识自然现象的兴趣。

学会本课生字。

引导体会小池塘的'美丽，激发仔细观察周围事物的兴趣，初步诱发的想象力。

课件。

一、导入课题。

二、揭示目标。

1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、学会本课生字，认识一个多音字、4个偏旁，理解由生字组成的词语。

三、先学后教流程。

(一)字词学习。

1.自学导航：

a、自由读生字新词，读准字音。

b、和同桌比赛读读，谁更棒!(时间三分钟左右)。

2.自学(或者合作学)。

a.学生自由读。

b.小组合作读。

3.反馈点拨。

a.抽读生字卡片。

b、指名读，开火车读，齐读。

c.口头组词、扩词。

(二)初读课文。

1.自学导航。

a、自由读课文三遍，画出生字新词，读准字音，读通课文，不添字漏字。

b、和同桌比赛读读，谁更棒!

(时间三分钟左右)。

2.自学(或者合作学)。

3.反馈点拨。

a、指名分段朗读课文，其他同学听：是否读得正确、流利。评议、正音。

b、师生比赛读课文。

(三)生字教学。

1.自学导航。

读一读，认一认，想一想，下列生字(只，边，阳，红)该怎么记住，怎样写才好看。

(时间3分钟，完成任务不说话请举手。)。

2.自学(或者合作学)。

3.反馈点拨。

观察一下生字表中的这4个生字，想一想怎样才能把它们写正确、美观?

(四)学习小结(对照目标)。

四、当堂训练(本课重点巩固，可以使用配套练习册相关题)。

1、组词。

边（）波（）红（）。

进（）破（）（）。

2、说话。

用“像”说一句话。