托班语言教案荷叶伞（汇总18篇）
教案是教师对教学过程的预先规划，它能够帮助教师在教学中更好地把握教学进度和节奏。教案的设计要注重活动和任务的设置，激发学生的学习兴趣。以下是一些教师设计的经典教案，供大家学习借鉴。
托班语言教案荷叶伞篇一
《纲要》在语言领域中明确指出：“发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境。而发展语言的途径是通过互相渗透的个领域的教育丰富多彩的活动中去扩展幼儿的经验，提供促进语言发展的条件。语言活动则是首当其冲的担当着发展幼儿语言这个很重要的任务，由于年龄的关系，托班的孩子注意力集中的时间非常短，而且又好动，要抓住这宝贵的几分钟来达到最好的效果，需要老师用多种有趣的形式和形象的外部环境来吸引幼儿，把孩子的目光抓住了，他们感兴趣了，才会积极地开口跟着老师说话，因此本次活动就是以故事为引线，布置温馨的环境，以孩子喜欢的巧虎和手偶表演调动他们学习的兴趣，让孩子在有趣的故事情节中主动的积极的跟着老师学说一句话，并通过最后的游戏体验大家一起玩是一件很开心的事。
1、能安静地倾听故事，懂得和大家一起玩很开心。
2、学说短句：巧虎，我和你一起玩。学说故事名称。
布置温馨的巧虎的家，故事中角色的手偶（一个教师配合手偶表演），录音磁带。
活动流程 设计意图
情景导入。
教师：小朋友们，今天老师带你们去巧虎家玩好吗？开辆小汽车去吧，啊，到了，我们敲敲门，看巧虎在不在家。
咚咚咚，巧虎在家吗？扮巧虎的老师答：在家，欢迎你们来玩。
教师：我们要做个有礼貌的孩子，脚步轻轻的走进去去坐好。
结合手偶，边讲故事边提问。
1、巧虎问好：小朋友们好！幼儿问好：巧虎好！
2、教师：巧虎今天怎么低着头，巧虎说：小朋友们，今天我妈妈不在家，只有我一个人在家里，没有人和我一起玩，好孤单啊。
3、出示玩具小鸭子，讲述小鸭子对巧虎说的话。
嘎嘎嘎，是谁呀？是巧虎家的玩具小鸭子，他会对巧虎说什么呢
提问：小鸭子对巧虎说了什么？（个别回答，小组回答）
4、出示玩具小猫，讲述小猫对巧虎说的话。
喵喵喵，是谁呀？是巧虎家的玩具小猫，他会对巧虎说什么呢
提问：小猫对巧虎说了什么？（个别回答，小组回答）
5、小鸭子和小猫真是好孩子，愿意陪寂寞的巧虎玩，巧虎可高兴了，那小朋友你们愿意和巧虎一起玩吗？（个别回答，集体回答）
6、你们都愿意和巧虎一起玩，他太开心了，笑眯眯的说：大家一起玩，真开心。啊，巧虎要把这件高兴的事编成一个故事讲给我们听，故事的名字叫《一起玩》。
看手偶表演《一起玩》，幼儿完整得欣赏故事一遍，学说故事名称。
大家一起玩。
哦，大家一起玩是很开心的、快乐的，那我们也来一起快乐的做游戏吧，听《拉个圆圈走走》的音乐游戏两遍。
我们跟巧虎一起到草地上去玩玩吧。
以游戏的情景导入活动，一开始就吸引住孩子的目光。
以生动的故事情节和手偶表演调动起孩子学说话的兴趣，分段扎实的进行学说一句话。
通过完整的欣赏故事的手偶表演，学说故事的名称，帮助幼儿巩固理解故事的内容，感受大家一起玩是很开心的。
最后又以游戏来带动孩子，体验大家一起玩是很快乐的、开心的。
托班语言教案荷叶伞篇二
对于中班的孩子来说，他们能在同伴落泪时主动递上一张纸巾、能在运动前帮助同伴塞好毛巾，可见在日常活动中同伴间互相帮助的意识和行为已经渐渐产生，结合夏天主题活动《荷叶姐姐的伞》让幼儿通过故事看到了荷叶姐姐那颗晶莹剔透、乐于助人的心，也更能感受到乐于助人之后的满足，能让他们更加懂得关爱的真谛。
这是一篇非常有意境的散文，文中以荷叶姐姐为形象，下雨为契机，描绘了一副夏日池塘、雨中荷叶的美丽景象，以可爱的动物形象，不同的动态“游、飞、走、跳”到荷叶姐姐伞下躲雨的情节贯穿，因此我预设了叁个环节：第一环节以夏日池塘、雨中荷叶为背景图，让幼儿尝试用语言描述，初步感受夏日的优美意境;第二环节分段理解散文，进一步感受夏日优美的意境及荷叶姐姐乐于助人的美好情感;第叁环节结合生活经验，想象并续编故事，发展语言表达的完整性。
【活动目标】。
1.理解散文内容、感受散文中夏日优美的意境与荷叶姐姐乐于助人的美好情感。
2.愿意结合生活经验想象并用较完整的语言续编故事。
3.让幼儿尝试叙述故事，发展幼儿的语言能力。
4.通过阅读，理解故事情节。
【活动准备】。
课件。
【活动过程】。
一、引发兴趣——初步感受夏日的优美意境。
1.(出示池塘里的荷叶)“这是一个美丽的池塘，池塘里有什么?”
2.“你们喜欢荷叶吗?为什么?它长得怎样?;像什么?”
小结：美丽的夏日，荷叶姐姐打着一把翠绿的伞站在池塘边。
二、欣赏散文——段理解散文，进一步感受夏日优美的意境及荷叶姐姐乐于助人的美好情感。
1.有一天下雨了，池塘里，有许多动物找不到躲雨的地方。真着急啊，怎么办呢?(让幼儿自由述说)。
2.欣赏散文。
故事中有哪些小动物?它们躲在了哪里?
你喜欢荷叶姐姐吗?为什么?
说说喜欢荷叶姐姐的理由。
3.再次欣赏散文。
叁、续编故事——结合生活经验，想象并续编故事。
1.你们觉得还有谁可能也会躲进来呢?
2.根据幼儿所说的编入故事中。
3.叙述时教师帮助幼儿把语言说得完整。
教学反思：
幼儿的兴趣非常浓，能积极回答老师的问题，但在幼儿讨论的这个阶段，我应该创设情景，让幼儿体验。我会多看看多学学，让以后的教学活动能够更好。
托班语言教案荷叶伞篇三
活动目标：
1、学习使用数量词“一张”；“一把”；“一艘”；“一只”。
2、能较清楚地看图讲述，感受看图讲述的乐趣。
活动准备：
ppt一张荷叶的图片，书本。
活动过程：
一、出示图片，认识荷叶。
二、出示第一张图片，引导幼儿讲述。
1、引导幼儿观察图片内容。
2、帮助幼儿集体描述图片内容。
小青蛙送给小鸡一张又大又软的荷叶，小鸡高兴地连声说谢谢。
三、引出第二张图片，启发幼儿讲述。
1、出示第二张，引导幼儿观察。
你们看，接下来又发生了什么事情呢？（出示图片）唉，原来下大雨了！要是被雨淋湿了可就不好了，不过你们看，小鸡着不着急吖？它呀，把荷叶当成了一把雨伞，跟我一起说下，一把雨伞。
2、跟幼儿一起描述图片内容。
突然下雨了，可是小鸡一点也不害怕。又大又软的荷叶正好可以当做一把雨伞，一点也没有淋湿。这真是太棒啦！
四、出示第三张图片，让幼儿尝试自行组织语言。
1、出示图片，请个别幼儿回答。
2、共同总结图片内容，进行讲述。
一条小河挡住了了小鸡的去路。不过，这也难不倒小鸡，那张又大又软的荷叶变成了一艘小船，平平安安地过了河。
五、在幼儿想象的基础上出示最后一张图片，并进行讲述。
2、共同复述图片内容。
原来啊，小鸡是要去外婆家。小鸡用荷叶做了一只大花篮，装满了鲜花，当做礼物送给了外婆，外婆可高兴了。
六、串联图片，完整讲述故事。
那么，我们把这四幅画连在一起就是一个完整的故事啦，你们想不想听老师说吖？
七、幼儿各自进行讲述后个别示范。
八、拓展延伸。
那以后到语言区活动的小朋友也可以来相互讲一讲这个故事哟。
托班语言教案荷叶伞篇四
:
《红绿灯》这首儿歌只有四句，语言直白，通过直观的图片引导来帮助幼儿学习儿歌，学起来比较容易。孩子们经常能在马路上看到汽车和红绿灯，而托班孩子的语言能力有限，通过本次活动，不但可以提高孩子的语言能力，丰富词句，还可以让孩子从小了解并遵守交通规则。
:
1. 理解儿歌《红绿灯》。知道“红灯停，绿灯行”的交通规则。
2. 能有节奏地念儿歌，初步感受儿歌的韵律美。
:
布置场景（小动物的家）、塑料方向盘每人一个、磁带、录音机
:
一、教师带幼儿听音乐开汽车入场。
二、教师在游戏中引导幼儿学习儿歌《红绿灯》
1．根据儿歌内容提问：
（1）刚才我们是怎么进来的？（开小汽车）
（2）小汽车发出的声音是怎么样的？
（3）是谁在当司机啊？是小朋友自己当司机，我们说：“我来当司机。”
2、途中碰到“红绿灯”，提问：看到红灯我们应该怎么样？（红灯停）变成绿灯了，我们才可以怎么样？（绿灯开）
3、游戏：“到小动物家去”。教师带领幼儿去小动物家，边开车边学习儿歌，并邀请小动物上车。游戏可反复进行。
4、教师发给每个幼儿一个方向盘，鼓励幼儿自己边开车边念儿歌。
三、教师带幼儿听音乐边念儿歌边开车出活动室。
儿歌：红绿灯
小汽车，嘀嘀嘀,我来当司机。
红灯停，绿灯开,真呀真开心。
托班语言教案荷叶伞篇五
托班孩子的年龄小，缺乏表达能力，哭是他们面对陌生环境时宣泄的一种不良情绪。语言发展水平也是有很多层的。有的孩子能用完整的话表达自己的意愿，有的孩子只能说简单的词语，有的孩子发音迷糊不清，有的孩子说的是好听的普通话，有的孩子说的是地方话。针对这种情况开展了有趣又轻松欢快的《开火车》游戏，对教师点到自己的名字作出积极的回应。帮助孩子主动打开心灵大门，倾诉心声，让孩子获得慰藉，减轻“分离焦虑”。
愿意回应“哎!我来了”，体验与教师、同伴一起游戏的快乐。
音乐《开火车》、“火车头”头饰若干。
一、欣赏音乐《开火车》
1．幼儿围坐成半圆形，教师边听音乐边做“开火车”动作(两手握拳在胸前绕圈)。
2．师幼一起做“开火车”动作。
二、游戏“开火车”
教师做“火车头”，跟着音乐有节奏地念幼儿的名字，被点到名字的幼儿回应：“哎!我来了。”跟在教师身后做“车厢”，直到所有幼儿都被请到为止。
1．请幼儿游戏时用有节奏的语言，如“×××快快来，我们的火车就要开，呜”。
2．逐渐增加难度，丰富回应语言。
3．刚开始，“车厢”不易过长(5～6名做“车厢”)，熟悉游戏后，可以逐渐加长。
4．会玩“开火车”游戏后，请几名婴幼儿做“火车头”(戴上“火车头”头饰)，其余婴幼儿做“车厢”进行游戏。
语言表达能力不够或是不愿张口讲话的孩子，在平时的生活中可能受到过别人的嘲笑或是父母的原因。长此就造成了孩子不爱说话的习惯。日常生活中，我要让孩子要用语言表达自己的想法，不能是点头、摇头。在游戏中尽量安排那些语言发展较好的孩子和语言发展较差的孩子在一起玩，这样不但会培养孩子们的交往能力，同时也促进了孩子的语言发展。在预设教学活动中，尽量给予语言发展较差孩子发言的机会，并及时概括和纠正。只要孩子张嘴了，就要给予表扬。孩子在幼儿园受到的集体教育，是家庭无法给予的。在幼儿园里孩子学会了与同龄人交流，学会了与人合作，享受集体活动的喜悦和快乐。
总之，根据幼儿实际情况与身心特点，有的放矢地采取相应措施，才能达到预期的最佳效果。
托班语言教案荷叶伞篇六
1.在游戏活动中引导幼儿感知排序。
2.引导幼儿用象声词创造性地表现节奏。
3.鼓励幼儿大胆地在众人面前表现自己。
彩色珠子、彩绳、彩色圆卡片。
2.教师引导幼儿观察并说出项链的颜色排列规律红、蓝、红、蓝、红、蓝。
如先穿红色，红色后面穿蓝色，蓝色后面再穿红色……
教师边引导边操作。
3.提问：你们想不想穿一条漂亮的项链啊?
还可以用什么颜色穿项链？
4.教师用彩色圆卡片把幼儿的排序方法展示在黑板上，如－黄蓝黄蓝－红红黄红红黄。
5.请幼儿自己动手穿项链。
6.教师：这个项链还能唱好听的歌，你们听红、蓝、红、蓝、红、蓝唱的是
乒、乓、乒、乓、乒、乓它还可以唱什么歌?
请小朋友试一试。
7.请幼儿将自己的项链歌唱出来。
幼儿可以把自己的节奏歌唱给大家听，大家也可以跟着学。
8.鼓励幼儿用声势表现自己的创编，如：乒－乓－乒－乓拍手拍腿拍手拍腿。
9.教师：孩子们，戴上漂亮的项链，和我一起去参加舞会去吧。
托班语言教案荷叶伞篇七
1.享受教师甜蜜的拥抱，体验和教师一起游戏的快乐。
2.感知重叠词：软软的、香香的。
轻松、欢乐的音乐磁带，录音机。
1.播放音乐，引发兴趣。
宝宝和教师面对面围坐在地上或地垫上，随音乐拍手。教师伸手摸摸宝宝的头或身体的某个部位，亲切地说：“鸡宝宝、鸭宝宝、狗宝宝、猫宝宝、都是我的好宝宝！”“宝宝们，我们一起做游戏好吗？”
2.带领宝宝做“摸一摸”的游戏。
（1）教师边说二歌边做夸张的动作：
让我闭上眼睛，
伸出双手摸一摸。
这边摸摸，
那边摸摸，
前边摸摸，
后面摸摸，
哟摸到一个宝宝，让我好好抱一抱！
说完二个以后，教师睁开眼睛说出宝宝的乳名将摸到的宝宝抱在怀里“老师喜欢抱宝宝，宝宝的身上软软的、香香的，抱一抱，好舒服！”
（2）重复游戏，抱抱每个宝宝。在抱的过程中反复使用重叠词“香香的、软软的”让宝宝充分感知。
托班语言教案荷叶伞篇八
1.理解散文内容、感受散文中夏日优美的意境与荷叶姐姐乐于助人的美好情感。
2.愿意结合生活经验想象并用较完整的语言续编故事。
3.引导幼儿细致观察画面，积发幼儿的`想象力。
4.帮助幼儿理解散文诗的内容，欣赏优美的语言，体验散文中所洋溢的乐观精神。
【活动准备】课件。
【活动过程】。
一、引发兴趣——初步感受夏日的优美意境。
1.（出示池塘里的荷叶）“这是一个美丽的池塘，池塘里有什么？”
2.“你们喜欢荷叶吗？为什么？它长得怎样？像什么？”
小结：美丽的夏日，荷叶姐姐打着一把翠绿的伞站在池塘边。
二、欣赏散文——段理解散文，进一步感受夏日优美的意境及荷叶姐姐乐于助人的美好情感。
1.有一天下雨了，池塘里，有许多动物找不到躲雨的地方。真着急啊，怎么办呢？（让幼儿自由述说）。
2.欣赏散文。
故事中有哪些小动物？它们躲在了哪里？
你喜欢荷叶姐姐吗？为什么？
说说喜欢荷叶姐姐的理由。
3.再次欣赏散文。
三、续编故事——结合生活经验，想象并续编故事。
1.你们觉得还有谁可能也会躲进来呢？
2.根据幼儿所说的编入故事中。
3.叙述时教师帮助幼儿把语言说得完整。
小百科：荷叶，又称莲花茎、莲茎。是莲科莲属多年生草本挺水植物莲荷的叶。
托班语言教案荷叶伞篇九
活动目标：
1、能较清楚地讲述小鸡用荷叶做成的几种物品。
2、学习量词：一张、一把、一只。
3、积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。
4、培养幼儿乐观开朗的性格。
活动准备：
挂图、自制荷叶、字卡(一张、荷叶、一把、一只)、故事录音、
活动过程：
一、以”摘果子“音乐入场，教师把”果子“装进荷叶里，”摘果子“完毕把”果子“分给幼儿，然后出示荷叶，让幼儿观察荷叶像什么。
1.”小朋友知道这是什么吗?“(荷叶)并出示卡片”一张荷叶“。
2.”小朋友感觉荷叶像什么呢?你知道荷叶有什么作用吗?如果你有一张荷叶，你要用它来干什么呢?“(幼儿各抒己见)。
3.”这张荷叶在河面上漂啊漂，你们猜猜接下来会发生什么事情呢?“(幼儿各抒己见)。
二、打开第一幅图。
1.”瞧，你们看到了什么?荷叶在谁手上?(在青蛙手上)青蛙在说些什么呢?(小鸡，荷叶送给你)。
2.“荷叶怎么会在青蛙的手上了呢?”(鼓励幼儿大胆想象：青蛙到河里游泳，看到了这张又大又软的荷叶漂在河面上)。
3.“小朋友看看，小鸡收到礼物有没有开心呀?哪里看出来的呢?”(开心，它笑笑的)小结：
小青蛙在河里游泳，看到了河面上漂着一张又大又软的荷叶，就捡起了荷叶，在回去的路上，小青蛙遇见了好朋友小鸡，它就把这张又大又圆的荷叶送给了小鸡，小鸡高兴地说：“谢谢。”
三、“小鸡拿着荷叶高兴地和青蛙说了再见。接下来会发生什么事情呢?”
打开第二幅图。
1.“发生什么事情啦?”(下雨了)。
2.“它有没有很着急呢?哪里看出来的?”(不着急，眉毛弯弯的，笑笑的)。
3.“它为什么不着急呀?(它有青蛙的荷叶，把青蛙的荷叶当做一把伞)出示字卡”一把“并请幼儿说说”一把xx“。
4.”小鸡为什么可以用荷叶来当伞呢?“(荷叶不漏水)。
5.”小鸡撑着小青蛙送的荷叶，心里会想些什么呢?(还好有这张荷叶要不然就要淋雨啦。)小结：
突然下雨了，小鸡赶紧撑起小青蛙送的荷叶，把荷叶当做一把雨伞。小鸡心里想，还好有这张荷叶，要不然我就要淋雨啦。
四、“过了一会儿，雨停了。接下来会发生什么事情呢?”先不出示第三幅图。
1.出示事先画好的小鸡站在河边邹眉头的图，“小鸡遇到了什么困难啦?换了你们会怎么办?”(幼儿想办法)。
2.出示第三幅图“荷叶变成了什么啦?”(船)。
3.“荷叶为什么可以当船呢?”幼儿思考回答。
4.“坐在荷叶里的小鸡会想些什么呢?”(幸亏小青蛙送给我的这张荷叶，要不然就过不了河了。)小结：
走着走着，一条河挡住了小鸡的去路，小鸡就用荷叶当做小船，高兴地过了河。小鸡笑着想，幸亏小青蛙送给我的这张荷叶，要不然就过不了河了。
五、“小鸡过河后是去哪里呢?”出示第四幅图。
1.“图上出了小鸡还有谁呢?”(小鸡外婆)。
2.“荷叶跑哪去啦?”(做成了一只花篮子)出示字卡“一只”
3.“小鸡在和外婆说些什么呢?”引导幼儿大胆想象，例：“外婆，这张荷叶送给你。”：“外婆，这张荷叶的'用处可大啦。”小结：
小鸡过了河，来到了外婆家，它把荷叶做成一只花篮送给了外婆，小鸡告诉外婆：“这荷叶的用处可大啦”并和外婆讲起了这一路上发生的趣事。
六、幼儿听完整故事录音。
七、小鸡一路上发生了很多好玩的事，它高兴地把故事告诉了外婆，现在我们小朋友都变成这只可爱的小鸡，请小鸡们把这一路上发生的好玩的事告诉自己的爸爸或妈妈吧。
八、请各别幼儿和爸爸或妈妈配合上台讲故事。
总结：小鸡用荷叶变出了那么多好玩的东西，小朋友们有没有新想法呢?如果你有一张荷叶，你会把它变成什么呢?回家把你们的想法分享给爸爸妈妈听。
活动反思：
首先在活动目标上，我制定了三点：
1、较清楚地讲述鸡娃娃用荷叶做成的几种物品。
2、学习量词：一张、一把、一只。
3、感受编讲图片故事的乐趣。通过活动，这三个活动目标基本有达到，完成的程度比较理想。
其次虽然孩子已经有在其他看图讲述活动中尝试过这样的活动形式，但是在今天的活动过程中，我还是发现了几点不足：
1、由于本次的活动没有教学挂图，因此在我在网上找了一些这个故事的图片，并利用电视来播放图片，但是这对于孩子观察还是比较小的。
2、整个活动孩子的主体性比较没有体现到，都是处于老师问孩子答的教学形式，孩子比较被动。
3、本次看图讲述活动较于前几次的活动来说已经有所进步，孩子们已经能够根据挂图来说一句话，这是通过本次活动我发现比较明显的一个进步。但是还是不够，孩子明显词汇量不足，而且想象力没有拓展开。
4、教师的设置的问题不够明确，不能很好的做到有效提问。
5、由于孩子们已经学过《借你一把伞》的看图讲述，而教师提供的图片跟《借你一把伞》的图片很像，因此在刚出示图片让孩子们观察的时候，很大一部分孩子都会往《借你一把伞》的故事上去引。
如何组织好一个看图讲述活动，是我应该进一步思考和学习的内容，希望通过反思实践，能够使自己的教学能力有所提高。
托班语言教案荷叶伞篇十
活动目标：
1、能较清楚地讲述小鸡用荷叶做成的几种物品。
2、学习量词：一张、一把、一只。
3、感受编讲故事的乐趣。
活动准备：挂图、自制荷叶、字卡（一张、荷叶、一把、一只）、故事录音、
活动过程：
一、以“摘果子”音乐入场，教师把“果子”装进荷叶里，“摘果子”完毕把“果子”分给幼儿，然后出示荷叶，让幼儿观察荷叶像什么。
1、“小朋友知道这是什么吗？”（荷叶）并出示卡片“一张荷叶”。
2、“小朋友感觉荷叶像什么呢？你知道荷叶有什么作用吗？如果你有一张荷叶，你要用它来干什么呢？”（幼儿各抒己见）。
3、“这张荷叶在河面上漂啊漂，你们猜猜接下来会发生什么事情呢？”（幼儿各抒己见）。
二、打开第一幅图。
1、“瞧，你们看到了什么？荷叶在谁手上？（在青蛙手上）青蛙在说些什么呢？（小鸡，荷叶送给你）。
2、”荷叶怎么会在青蛙的手上了呢？“（鼓励幼儿大胆想象：青蛙到河里游泳，看到了这张又大又软的荷叶漂在河面上）。
3、”小朋友看看，小鸡收到礼物有没有开心呀？哪里看出来的呢？“（开心，它笑笑的）小结：
三、”小鸡拿着荷叶高兴地和青蛙说了再见。接下来会发生什么事情呢？“。
打开第二幅图。
1、”发生什么事情啦？“（下雨了）。
2、”它有没有很着急呢？哪里看出来的？“（不着急，眉毛弯弯的，笑笑的）。
3、”它为什么不着急呀？（它有青蛙的`荷叶，把青蛙的荷叶当做一把伞）出示字卡“一把”并请幼儿说说“一把”。
4、“小鸡为什么可以用荷叶来当伞呢？”（荷叶不漏水）。
5、“小鸡撑着小青蛙送的荷叶，心里会想些什么呢？（还好有这张荷叶要不然就要淋雨啦。）。
小结：
突然下雨了，小鸡赶紧撑起小青蛙送的荷叶，把荷叶当做一把雨伞。小鸡心里想，还好有这张荷叶，要不然我就要淋雨啦。
四、”过了一会儿，雨停了。接下来会发生什么事情呢？“先不出示第三幅图。
1、出示事先画好的小鸡站在河边邹眉头的图，”小鸡遇到了什么困难啦？换了你们会怎么办？“（幼儿想办法）。
2、出示第三幅图”荷叶变成了什么啦？“（船）。
3、”荷叶为什么可以当船呢？“幼儿思考回答。
4．”坐在荷叶里的小鸡会想些什么呢?“（幸亏小青蛙送给我的这张荷叶，要不然就过不了河了。）。
小结：
走着走着，一条河挡住了小鸡的去路，小鸡就用荷叶当做小船，高兴地过了河。小鸡笑着想，幸亏小青蛙送给我的这张荷叶，要不然就过不了河了。
五、”小鸡过河后是去哪里呢？“出示第四幅图。
1、”图上出了小鸡还有谁呢？“（小鸡外婆）。
2、”荷叶跑哪去啦？“（做成了一只花篮子）出示字卡”一只“。
小结：
小鸡过了河，来到了外婆家，它把荷叶做成一只花篮送给了外婆，小鸡告诉外婆：”这荷叶的用处可大啦“并和外婆讲起了这一路上发生的趣事。
六、幼儿听完整故事录音。
七、小鸡一路上发生了很多好玩的事，它高兴地把故事告诉了外婆，现在我们小朋友都变成这只可爱的小鸡，请小鸡们把这一路上发生的好玩的事告诉自己的爸爸或妈妈吧。
八、请各别幼儿和爸爸或妈妈配合上台讲故事。
总结：小鸡用荷叶变出了那么多好玩的东西，小朋友们有没有新想法呢？如果你有一张荷叶，你会把它变成什么呢？回家把你们的想法分享给爸爸妈妈听。
托班语言教案荷叶伞篇十一
教学目标：
1、知识目标：理解课文内容。
2、语感目标：正确、流利、有感情地朗读课文，体会荷叶给小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小鱼儿带来了欢乐，给小朋友也带来了欢乐。
3、能力目标：培养学生的想象能力，表演能力以及表达能力。
4、品德目标：培养学生的团结合作精神。
教学过程：
一、复习字词。
师：这节课，我们继续学习第十四课《荷叶圆圆》。瞧，圆圆的荷叶多漂亮啊，词语宝宝们就藏在下面，我们把它们请出来和它们做朋友吧!谁愿意和他们做朋友呢?(课件依次点开一个荷叶，出现词语)。
(课件出示：荷珠摇篮晶停坪透翅膀蹲嘻)。
生字宝宝藏到字谜语里了，看你能不能把它猜出来。
三个太阳在一起。()人来小亭边休息()月亮在旁边。()。
一支羽毛。()。
二、朗读课文。
师：上节课我们已经知道荷叶是：生说。
师：荷叶有哪些小伙伴呢?小伙伴们把荷叶当成了什么呢?
生：小水珠把荷叶当作了摇篮。
师：还有呢?
生：小蜻蜓把荷叶当作了停机坪，小青蛙把荷叶当作了歌台，小鱼儿把荷叶当作了凉伞(生说师板)。
师：荷叶的小伙伴们多可爱呀，你们喜欢他们吗?
生：喜欢。
师：你最喜欢和谁交朋友呢?喜欢谁就把那一段自己读一读。
师：把你喜欢的那个自然段读给同桌的小伙伴听吧。
师：谁愿意读给大家听，让大家来分享你的快乐呢?
三、教学内容。
1、水珠部分。
指名读。
(课件出示小水珠动画)。
生：像要睡着了一样。
生：很舒服!
师指导读。
师：谁来把你的这种感受读出来呢?这句话挺有趣，加上表情动作读起来更生动了!你们先练一练吧。指生读，愿意加动作的就加动作，齐读。
你还喜欢与谁交朋友呢?
2、小蜻蜓部分。
指名读。
理解停机坪(出示图)，为什么蜻蜓把荷叶当停机坪?蜻蜓的翅膀怎样的?还有透明的什么呢?指导朗读。
师：现在老师就是荷叶姐姐，谁是小蜻蜓呀?
师：小蜻蜓你好!
生：荷叶姐姐你好!
师：你帮我们捉虫子很真辛苦啊!
师：快到停在我身上休息休息吧。
生：好啊!
师：在荷叶上休息得多舒服呀!指生读—齐读---加动作读。
3、小青蛙部分。
生：“荷叶圆圆的，绿绿的。小青蛙说：'荷叶是我的歌台。'小青蛙蹲在荷叶上，呱呱地放声歌唱。理解歌台，为什么说荷叶是小青蛙的歌台。(这是个圆圆的歌台，这是一个绿绿的歌台)。
谁来唱一唱。”呱，呱，呱!“评价。
师评价他把小青蛙的声音说出来了。
生：他的声音很粗，”呱，呱，呱!“真像一只大青蛙。(笑声)读。
生：他的表情好，显得很神气，呱呱呱，就像一个大歌星!(笑声)读。
师：那大家都来像他这样当一次大歌星吧!(学生兴致勃勃地读课文，不时发出笑声)指导朗读。
谁喜欢小鱼儿，喜欢的站起来齐读。
4、小鱼儿部分。
师：小鱼儿在凉伞下面干什么呀?很()很()的()。
生：它们在做游戏。读。
生：它们快乐地游泳。读。
生：它们在捉迷藏。读。
师：小鱼儿自由自在的在荷叶下快乐地玩耍，尾巴摇来摇去，发出“哗哗”的水声。多开心啊，你们能读出开心快乐的感觉吗?那我们比比，男女生小鱼读得最快乐!师：小朋友们，你们读得可真好，让老师感觉到这绿绿的荷叶仿佛就是夏天里的一首清凉的小诗，就让我们一起和这些可爱的小伙伴尽情玩耍吧!师：下面就请同学们，表演你喜欢的小伙伴吧。同组的同学可以互相帮助，看怎样可以表演得更好。集体表演，生读前面的。
四、拓展想象。
师：小朋友们，荷叶圆圆的，绿绿的，你们喜欢他们吗?
生：喜欢!
师：总结。
托班语言教案荷叶伞篇十二
1、能较清楚地讲述小鸡用荷叶做成的几种物品。
2、学习量词：一张、一把、一只。
3、感受编讲故事的乐趣。
一、以"摘果子"音乐入场，教师把"果子"装进荷叶里，"摘果子"完毕把"果子"分给幼儿，然后出示荷叶，让幼儿观察荷叶像什么。
1."小朋友知道这是什么吗？"（荷叶）并出示卡片"一张荷叶"。
2."小朋友感觉荷叶像什么呢？你知道荷叶有什么作用吗？如果你有一张荷叶，你要用它来干什么呢？"（幼儿各抒己见）
3."这张荷叶在河面上漂啊漂，你们猜猜接下来会发生什么事情呢？"（幼儿各抒己见）
二、打开第一幅图
1."瞧，你们看到了什么？荷叶在谁手上？（在青蛙手上）青蛙在说些什么呢？（小鸡，荷叶送给你）
2."荷叶怎么会在青蛙的手上了呢？"（鼓励幼儿大胆想象：青蛙到河里游泳，看到了这张又大又软的荷叶漂在河面上）
3."小朋友看看，小鸡收到礼物有没有开心呀？哪里看出来的呢？"（开心，它笑笑的）小结：
小青蛙在河里游泳，看到了河面上漂着一张又大又软的荷叶，就捡起了荷叶，在回去的路上，小青蛙遇见了好朋友小鸡，它就把这张又大又圆的荷叶送给了小鸡，小鸡高兴地说："谢谢。"
三、"小鸡拿着荷叶高兴地和青蛙说了再见。接下来会发生什么事情呢？"
打开第二幅图
1．"发生什么事情啦？"（下雨了）
2."它有没有很着急呢？哪里看出来的？"（不着急，眉毛弯弯的，笑笑的）
3."它为什么不着急呀？（它有青蛙的荷叶，把青蛙的荷叶当做一把伞）出示字卡"一把"并请幼儿说说"一把**"。
4."小鸡为什么可以用荷叶来当伞呢？"（荷叶不漏水）
5."小鸡撑着小青蛙送的荷叶，心里会想些什么呢？（还好有这张荷叶要不然就要淋雨啦。）小结：
突然下雨了，小鸡赶紧撑起小青蛙送的荷叶，把荷叶当做一把雨伞。小鸡心里想，还好有这张荷叶，要不然我就要淋雨啦。
四、"过了一会儿，雨停了。接下来会发生什么事情呢？"先不出示第三幅图。
1.出示事先画好的小鸡站在河边邹眉头的图，"小鸡遇到了什么困难啦？换了你们会怎么办？"（幼儿想办法）
2.出示第三幅图"荷叶变成了什么啦？"（船）
3."荷叶为什么可以当船呢？"幼儿思考回答4．"坐在荷叶里的小鸡会想些什么呢?"（幸亏小青蛙送给我的这张荷叶，要不然就过不了河了。）小结：
走着走着，一条河挡住了小鸡的去路，小鸡就用荷叶当做小船，高兴地过了河。小鸡笑着想，幸亏小青蛙送给我的这张荷叶，要不然就过不了河了。
五、"小鸡过河后是去哪里呢？"出示第四幅图。
1."图上出了小鸡还有谁呢？"（小鸡外婆）
2."荷叶跑哪去啦？"（做成了一只花篮子）出示字卡"一只"
3."小鸡在和外婆说些什么呢？"引导幼儿大胆想象，例："外婆，这张荷叶送给你。"："外婆，这张荷叶的用处可大啦。"小结：
小鸡过了河，来到了外婆家，它把荷叶做成一只花篮送给了外婆，小鸡告诉外婆："这荷叶的用处可大啦"并和外婆讲起了这一路上发生的趣事。
六、幼儿听完整故事录音。
七、小鸡一路上发生了很多好玩的事，它高兴地把故事告诉了外婆，现在我们小朋友都变成这只可爱的小鸡，请小鸡们把这一路上发生的好玩的事告诉自己的爸爸或妈妈吧。
八、请各别幼儿和爸爸或妈妈配合上台讲故事。
总结：小鸡用荷叶变出了那么多好玩的东西，小朋友们有没有新想法呢？如果你有一张荷叶，你会把它变成什么呢？回家把你们的想法分享给爸爸妈妈听。
活动反思：
首先在活动目标上，我制定了三点：
1、较清楚地讲述鸡娃娃用荷叶做成的几种物品。
2、学习量词：一张、一把、一只。
3、感受编讲图片故事的乐趣。通过活动，这三个活动目标基本有达到，完成的.程度比较理想。
其次虽然孩子已经有在其他看图讲述活动中尝试过这样的活动形式，但是在今天的活动过程中，我还是发现了几点不足：
1、由于本次的活动没有教学挂图，因此在我在网上找了一些这个故事的图片，并利用电视来播放图片，但是这对于孩子观察还是比较小的。
2、整个活动孩子的主体性比较没有体现到，都是处于老师问孩子答的教学形式，孩子比较被动。
3、本次看图讲述活动较于前几次的活动来说已经有所进步，孩子们已经能够根据挂图来说一句话，这是通过本次活动我发现比较明显的一个进步。但是还是不够，孩子明显词汇量不足，而且想象力没有拓展开。
4、教师的设置的问题不够明确，不能很好的做到有效提问。
5、由于孩子们已经学过《借你一把伞》的看图讲述，而教师提供的图片跟《借你一把伞》的图片很像，因此在刚出示图片让孩子们观察的时候，很大一部分孩子都会往《借你一把伞》的故事上去引。
如何组织好一个看图讲述活动，是我应该进一步思考和学习的内容，希望通过反思实践，能够使自己的教学能力有所提高。
托班语言教案荷叶伞篇十三
老师组织情景表演，幼儿能对此产生兴趣并且积极参加。在游戏活动中，学会自我保护。学说：“你不推，我不挤”，“一个跟着一个走”。
[活动准备]。
1.山洞、独木桥、小河、小兔头饰、布制萝卜。
2.音乐磁带(录有欢快的音乐)。
[活动过程]。
一、开始部分:游戏激趣，谈话导入。
1.师：“孩子们，今天天气真好，妈妈要带你们去很远很远的地方拔萝卜，你们高兴吗?”
2.师：“咱们去拔萝卜的时候，路上不管遇到什么困难，一定要注意安全，要紧紧跟着妈妈，千万不要离开大家。”
二、进程部分：设置情境,多次感知。
学说短句：你不推，我不挤，一个跟着一个走。
2.过小桥。
安全钻过山洞后，来到小桥跟前。
师：“有这么多小兔宝宝要过小桥，咱们怎样才能安全的过桥?”
学说短句：你不推，我不挤，一个跟着一个走。
3.拔萝卜。
最后来到“萝卜地”拔萝卜。
提问：“萝卜是什么颜色的?什么样子的?”拔萝卜时要注意什么?
学说短句：你不推，我不挤，一个挨着一个拔。
4.听：小兔本领大。“拔完萝卜，你们一定累了，现在咱们一边拔萝卜一边听。”幼儿安静听教师讲故事《小兔本领大》。
三、结束部分：快乐体验,巩固行为。
在音乐声中,幼儿模仿小兔动作“你不推，我不挤，一个挨着一个”出活动室。
将本文的word文档下载到电脑，方便收藏和打印。
托班语言教案荷叶伞篇十四
1、鼓励幼儿跟随老师和同伴一起说说玩玩。
2、引导幼儿区分小鸡和小鸭的显着特征。
3、在游戏中体验活动乐趣。
鼓励幼儿跟着老师和同伴一起说说玩玩。
学会区分小鸡和小鸭的显着特征。
草地，玩具小鸡、小鸭，磁带。
一、情景导入，吸引幼儿学习的兴趣，稳定好幼儿情绪（做律动）。
小鸡小鸡，叽叽叽；小鸭小鸭，嘎嘎嘎；叽叽叽，嘎嘎嘎，唱起歌来哈哈哈。
二、讲故事，吸引幼儿注意力。
小鸡和小鸭是好朋友，它们说，今天天气真好，要一起出去玩。小鸡“叽、叽、叽”，小鸭“嘎、嘎、嘎”，它们又唱又跳来到草地上玩耍。一会小鸡、小鸭高兴地抱一抱，说：“叽、叽、叽，嘎、嘎、嘎，我们俩一起唱歌跳舞，是一对好朋友。”（老师手拿小鸡和小鸭玩具，表演出小鸡小鸭的动作和特征。）（动作：小鸡、小鸭分别从两边上，在中间碰头，小鸡小鸭叫叫，抱一抱）师：小鸡小鸭玩的非常高兴，小朋友你们喜欢它们吗？（教师举起玩具）我爱我的小鸡，小鸡怎样叫？叽叽叽，叽叽叽，叽叽叽；我爱我的小鸭，小鸭怎样叫？嘎嘎嘎，嘎嘎嘎，嘎嘎嘎。
三、区分小鸡和小鸭的特征。
师：请小朋友仔细观察一下，小鸡和小鸭是什么样子的？（教师出示玩具小鸡小鸭，引导幼儿观察它们的不同之处——尖嘴巴的`小鸡，扁嘴巴的小鸭；鼓励幼儿向小动物表示问候）师：小鸡的嘴巴尖尖的，我们叫它“尖嘴巴”小鸡好不好？快给“尖嘴巴小鸡”打个招呼吧。（幼儿问候，对积极问候的幼儿做出奖励）xx的声音真好听，“尖嘴巴小鸡”要和他亲一亲。
教师轮流将玩具小鸡小鸭藏起来，让幼儿说说谁不见了，鼓励幼儿从尖嘴、扁嘴的特征上来区分两者。
师：小鸡小鸭非常喜欢托班的小朋友，想和咱们玩捉迷藏的游戏，小朋友们高兴吧。小朋友，看一看，草地上谁不见了？（分别将小鸡小鸭藏起来，幼儿回答正确并模仿叫声后，请出小鸡或者小鸭放在草地上。）五、互动游戏——小鸡小鸭做朋友。
将幼儿分两组，戴上小鸡小鸭的头饰，听音乐，找朋友，唱着拥抱一下。
师：小朋友，你们今天表现的都很棒，“尖嘴巴”小鸡和“扁嘴巴”小鸭成了好朋友，老师和小朋友都戴上小鸡小鸭的头饰，一起听音乐，找朋友。（戴小鸡头饰的幼儿找戴小鸭头饰的幼儿，亲一亲，拥抱一下）活动延伸：带领幼儿到户外活动，模仿小鸡小鸭的动作和叫声。
托班语言教案荷叶伞篇十五
2、体验游戏的成功与快乐。
1、与幼儿人数相等的小鸭胸饰（教师扮鸭妈妈、托儿扮鸭宝宝）；
2、苹果林（树上有可采摘的苹果）；
3、鸡妈妈、山羊公公、大象姐姐的面具各一；
4、背景音乐：快乐的小鸭。
“孩子们，今天大象姐姐请我们去她的苹果园玩，可是苹果园离我们很远，你们知道往哪里走吗？妈妈也不知道，怎么办呢？没关系，我们边走边问吧。出发！”
1、向鸡妈妈问路。
（1）、情境对话。
引导幼儿有礼貌地打招呼，并且大胆地询问。
（2）、点评整理。
简单小结，肯定有礼貌和大胆询问地幼儿，大家一起学一学、说一说。
2、向山羊公公问路。
巩固学习有礼貌的'打招呼和大胆开口询问。
3、打电话询问。
进一步巩固练习。
4、到达苹果园，一起摘苹果，体验成功的快乐。
活动结束：
品尝苹果，愉快结束。
托班语言教案荷叶伞篇十六
1．能跟老师学念创编过的儿歌。
2．喜欢与同伴一起做拉大锯的民间游戏，感受与同伴游戏的快乐。
在餐后游戏时老师和幼儿做过统拉大锯的游戏。
1．教师请一名幼儿上来和老师做拉大锯的游戏，引起幼儿学习的兴趣。
2．教师带幼儿学念创编过的拉大锯的儿歌。
3．幼儿游戏，教师积极参与和幼儿共同游戏，促进幼儿的学习兴趣。
4．幼儿自己找同伴游戏，感受游戏的`快乐。
感悟：
托班语言教案荷叶伞篇十七
1.理解故事的主要内容，喜欢听故事。
2.说“白白的牙齿真漂亮”。
1.玩具小熊。
2.故事mp3
1.出示玩具小熊，引起幼儿听故事的兴趣。
——玩具小熊的故事可多了，今天我们要讲一个《小熊拔牙》的故事。
2.教师讲述故事。
——故事里有谁?他最喜欢吃什么?后来怎么办?
3.放故事mp3第二遍，帮助幼儿进一步理解故事的主要内容。
——嘟嘟熊笑起来很漂亮，为什么?学说：“白白的牙齿真漂亮！”
——后来小熊的牙齿为什么会变黑的?
——小熊牙疼时是什么样子的?我们来学一学。
——小熊拔了牙以后，是怎么做的?
4.请幼儿当医生，每人对小熊说一句话。
——让我们来告诉小熊应该怎样保护自己的牙齿吧。鼓励幼儿在集体面前大胆说话。
托班语言教案荷叶伞篇十八
1、理解童话故事的内容，学习讲述句子“我们喜欢大轮子”，感知车轮带给小动物的快乐。
2、探索轮子的玩法，感知体验轮子游戏的快乐。
1、故事图片。
2、汽车轮子一个，呼啦圈与幼儿人数一样。
一、出示轮子，引出主题。
1.教师：宝宝们瞧，这是什么呀?(轮子)。
你在哪里见过轮子呢?(汽车、电瓶车、卡车等)。
那你们知道轮子有什么用?(幼儿自由说说)。
2、教师：今天老师给你们带来了《一只大轮子》的故事，一起来听一听吧。
二、教师用图片讲述故事，通过提问的方式，帮助幼儿理解故事内容。
1、图片里有谁呀?小熊发现了什么?
2、森林里的小动物的得到了大轮子，它们用大轮子做什么?
3、后来谁想要轮子?小动物是怎么样说的?
4、教师带领幼儿一起学说：“不给，不给，我们喜欢大轮子。”
5、最后，小动物将轮子给谁了?
三、引导幼儿讨论：
1.小动物们非常喜欢大轮子，它们围着大轮子吃饭、聊天、讲故事，非常开心，
可为什么它们又把大轮子推出树林，给大汽车呢?
2.使幼儿明白别人丢了东西，拣到了应该还给别人，轮子是汽车上的零件，汽车更需要轮子等道理。
四、游戏活动：转转转。
假如你得到了车轮，你想做什么呢?
2.教师(出示大圈)：这个大圈象个大轮子，你想用这个轮子做方向盘吗?
3.教师带领幼儿没人手上拿一个轮子方向盘，开着小汽车走出教室。
故事《一只大轮子》。
小熊啦啦在公路边散步，发现草丛里丢着一只大轮子。
嘿，放平了当饭桌多好!他这么想着，就把大轮子推回林子里。
他放平大轮子，就喊他的朋友了。
“小狗——小兔——小猴——快来呀——我们有饭桌啦——”
小狗、小免、小猴都跑来了。啊，多棒的饭桌呀，结结实实，稳稳当当，边儿上还有一圈凸出来的花纹呢!他们在这儿吃饭，聊天，讲故事。大家都喜欢“大轮子饭桌”。
狐狸听到消息，跑来了。“把大轮子换给我吧，我给你们许多许多好吃的!”
“不换!不换!我们喜欢大轮子!”
大灰狼来了，张牙舞爪，凶凶的模样。“把大轮子给我吧，要不我可就生气了!”
“不给!不给!我们喜欢大轮子!”小熊、小狗、小兔，小猴团结紧，大灰狼也没办法。
一只大鸟飞来，他告诉大家，有一辆大汽车，丢了一只大轮子，开不动了。
这可……怎么办啊?
小熊、小狗、小兔、小猴都紧张起来。他们真舍不得“大轮子饭桌”，就讨论起来。
“我们没了大轮子饭桌，吃饭不香啊!”小狗说。
“世界上没有比大轮子饭桌更漂亮的饭桌啦!”小兔说。
“谁见谁羡慕哩!”小猴说。
“可是，”小熊啦啦说，“汽车没了轮子，就像咱们没了脚啊!”
最后，他们决定，把大轮子还给大汽车。
“我们擦洗一下吧!”啦啦说，“大汽车应该有干干净净的脚啊!”
他们擦洗干净大轮子，推出了树林。
嘀嘀——大汽车安好轮子，开动了，好一副雄纠纠的模样。
小熊，小狗，小兔，小猴，为大汽车高兴，为大汽车鼓掌，跟大汽车说再见，还对大汽车说：“祝你一路平安!”
