在标准中彰显个性范文（16篇）
在总结中，我们可以发现自己的不足之处，找到改进的方向。要有清晰的结构和条理，将总结分成不同的部分，包含必要的要点。学习一些好的总结范文可以提高我们的写作水平和思维能力。
在标准中彰显个性篇一
我，长着双水灵灵的大眼，一张“血盆大口”，说起话来不要命！虽然自我介绍没啥特别，可我很有个性，不信你瞧！
个性一：爱傻笑。
个性二：爱搞怪。
本人第二大特点就是爱搞怪，动不动就吐舌头，大家说我是“蛇精”。哎，没办法谁叫我属蛇呢。那天晚上我在做作业，妈妈有一个字认不出来，叫我教她，我却只是吐了吐舌头，继续做我的作业。妈妈打了我一巴掌说：“吐什么吐，蛇精呀！”这下打得可不轻，吓得我再也不敢吐舌头了。
个性三：爱发呆。
其实我最大的特点就是爱发呆了。只要一下课我就开始发起呆来，总是想一些稀奇古怪的东西。比如：外星人、ufo、世界末日、自己有超能力……如果有人打扰我，我就请他好好吃几个“馒头”，然后继续完成我的'“使命”。
这就是爱傻笑、爱搞怪和爱发呆的我，你们觉得我有个性吗？
指导老师：秦春光。
关于写我的作文：
我400字。
我是家中好帮手。
在标准中彰显个性篇二
前段时间，深圳南山区在我校举行了区级青年教师讲课比赛，我近水楼台先得月，听了15节课。参赛的老师都是各校的佼佼者，他们沉稳的心理素质、漂亮的粉笔字、流利标准的普通话、灵活的课堂反馈、娴熟的课堂驾驭能力……无不让人佩服不已。尤其是参赛课堂时时闪烁的人文光芒，更让我这个平日疏于学习的“老教师”羞愧难当。
《语文课程标准》早就将语文的学科性质定义为“语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。”这里的“人文性”既包括人的文化性，又包括文化的人性，它的.实质就是人文精神，人文精神主要是指人格、情感、意志、性格、心理品质等。在具体的教学中要体现人文性，就得变“教师强加体验”为“学生亲历体验”（如《画家和牧童》分角色表演），变“讲授式教学”为“研究性教学”（如《赠汪伦》问题研究），变“课堂权威”、“话语霸权”为“课堂民主”、“心灵沟通”（如《匆匆》的文本对话）。总之，学生作为具有文化个性的人，在语文课程中就应该受到人文关怀，受到真善美的熏陶，他们的体验和个性心理特征就应该受到尊重，我们许多参赛老师在这方面做得很好，连一个很小的细节都不放过，我们经常可以看到，哪怕有一个学生没读完，老师也会耐心地等待他读完，甚至把话筒对着他，把他（她）的朗读声扩出来予以鼓励。这真正是在为学生的发展服务，真正凸显了教师的人文关怀。
回想自己，在课堂上让学生读书时，常常是少数学生还没读完，我就拍手或在黑板上写上“t”，这些学生就只得放下书来，就是有个别学生读兴正浓，想坚持把书读完，也在周围学生“善意”的提醒下闭嘴了。两相对比，真是令人汗颜！
我带的是低年级语文，虽然我学过儿童心理学，也了解低年级学生的特点，知道他们集中注意的时间短，持久性差，我们教师要尊重他们的个性心理，要想方设法地开展教学活动，调动他们的无意注意为有意注意，激发学生人人参与，提高学生的学习积极性。可在实际的教学操作中，虽然也能采用一些方法，如游戏呀、运用多媒体呀，但却由于种种原因常常简单化，单一化，往往用教师的权威强制学生参与学习。就拿检查学生生字掌握情况这件事来说吧，这次赛课，每位教师方式都灵活多样。如杨淼文《四个太阳》：学生合作互查，开火车查，哪个生字爱错找出来再查，教师报学生举字卡查……就是教师报，报的形式也不是单一的，有直接报生字的，有报偏旁的，有报字的结构的，有报字谜的……总之，教师充分尊重学生的个性特征，从多种角度、用学生喜闻乐见的方式来检查学生的掌握程度，将检查寓于玩字卡的游戏当中，学生学得既主动，又愉快。我想，教师多动一下脑筋，学生就多一份收获，作为教师，学生就是我们的服务对象，我们是干脑力劳动的，如果不尊重我们的服务对象学生，如果不动脑为学生做好服务，我们真的将愧对“教师”这一称号了。
在标准中彰显个性篇三
三、写好细节需要注意的几个问题：
1、选用典型细节。
细节描写在文章中不是越多越好，细节描写要能抓住典型细节，而应选择具有代表性、概括性、能反映深刻主题的事。这样才更具有广泛性，有利于突出文章中心，从而给人留下更为深刻的印象。比如，鲁迅在《祝福》里几次写到鲁四老爷“皱一皱眉”，这种面部表情的细微变化，便深刻地暴露出封建绅士厌恶寡妇、维护旧礼教的反动立场和丑恶灵魂。
2、细致观察事物。
要使得描写生动形象，在观察事物过程中，我们要调动自己的各种感官，对事物作非常细致的观察。每个人都有不同的性格特征，所以每个人说话、做事都会以不同的方式体现出自己的性格。我们要做的，就是认真地去观察，然后把它积累下来，作为写作的素材。写人是这样，细节描写用于写景、状物时，则要把握住景物的特征和变化。
3、细节描写要服从表现中心的需要，力求使细节具有深刻意义。
细节描写是一种以小见大的方法。细节的分量虽轻，容量却大，在我们选择细节的'时候要从细微处着手、从大处着眼、小中见大，让小的细节反映人的思想状况、社会风貌。
4、细节描写必须典型真实。
所谓真实，是指细节描写能够精确而又惟妙惟肖地反映现实生活中的人事的特征。所谓典型，是指描写的细节，具有广泛的代表性，能够通过个别的、细小的事物，反映一般与全貌，由现象揭示本质。比如朱自清在《背影》中对父亲爬月台时吃力样子和动作的描写，突出了父亲对我无私的爱，让每个读者感动不已。他的成功之处在于对父亲动作的细致观察和准确地表达。
5、精心锤炼词语。在细节描写中，我们要选择恰当的词语，以期以少胜多，乃至一字传神。
6、巧妙运用修辞。运用比喻、拟人、夸张等修辞格，可以增强语言的生动性，变抽象为具体，使无形变为有形。
7、善用标点符号：
鲁迅的小说《故乡》塑造了一个深受剥削压迫的淳朴农民的典型形象——闰土。小说在闰土的语言细节描写中，巧妙地借用标点符号，来表现闰土这二十多年来的变化。共有六句，其中却有了9个省略号，给人印象特别深的有这样两处：(1)见到“我”时，“闰土态度恭敬起来，分明的叫道：‘老爷!’……”(2)当“我”问他景况时，“他只是摇头，‘非常难，第六个孩子也会帮忙了，却总是吃不够……又不太平……什么地方都要钱，没有定规……收成又不好’”。第一句写闰土的变化，一声“老爷!”破坏了他们往日素朴的友谊，在他们情感交流之间，“已经隔了一层可悲的厚障壁了”。一个省略号，真实而细腻地表现了闰土矛盾、痛苦的心理及令人为之惋惜的悲哀的变化。第二句分明是写闰土性格变化的社会根源，省略号显示了他的声音低微，又断断续续，有说不出道不明的苦。而这苦正是“饥荒，苛税，兵，匪，官，绅”把他折磨成一个“木偶人”，使他走向麻木迟钝的深渊。这省略号里，浸透了闰土的血泪，包含了无数的人生辛酸悲凉。
总之，细节虽小，但不可小视其作用。好的细节描写能够使人物性格鲜明，活灵活现，增强内容的真实性、生动性和感染力。细节描写是场面中的一个个点，没有它也就构不成场面;它还是情节中的一粒粒珠子，失去它情节就不会连贯起来。
在标准中彰显个性篇四
河北李兰所。
世界上没有两片完全相同的树叶。
华山险，黄山奇，泰山伟，因为个性，它们引人流连；李白浪漫，苏轼豪迈，杜甫沉郁，因为个性，他们名垂史册。
正是有了个性的装点，才有了“大漠孤烟直”的壮丽，才有了“梧桐更兼细雨”的柔美，才有了“万类霜天竞自由”的色彩缤纷：大干世界因个性而充满勃勃生机。
独树一帜，雕琢自我，让“个性”飞！
一、拒绝的魅力。
卡萨尔斯是西班牙著名的大提琴家，他从小就跟随父亲学习管风琴，后来又到巴塞罗那学习大提琴，一直勤学苦练。但随着技艺的提高，他需要提升层次，突破自我，于是，他决定去拜访名师。
卡萨尔斯想到了布鲁塞尔的约克伯。首先要接受约克伯的面试。约克伯不相信这个看起来资质平平的人会有什么音乐天赋，想让他赶紧离开。于是面试时，约克伯用轻蔑的态度选了几首冷僻的曲子让卡萨尔斯演奏，存心要难倒他。没想到卡萨尔斯每首曲子都了然于心，并当场完美地演奏了最冷门的一首曲子。
约克伯态度有了转变，收下了卡萨尔斯，并提供一年的奖学金。然而卡萨尔斯却毫不犹豫地拒绝了，他说自己不喜欢布鲁塞尔，但显而易见，他拒绝的应该是约克伯高傲无礼的.态度。
卡萨尔斯的拒绝，惹恼了为他提供生活津贴的西班牙王室，他们以中断奖学金来胁迫卡萨尔斯留在布鲁塞尔跟约克伯学习。让人意想不到的是，卡萨尔斯索性连西班牙王室的资助也一并拒绝了，独自到巴黎过起了自食其力的生活。尔后，当佛朗哥在西班牙建立法西斯政权时，卡萨尔斯又坚决拒绝回到西班牙。接着，他拒绝到希特勒和墨索里尼统治的德、意演奏，拒绝到与西班牙建交的英国演奏，1950年美国承认佛朗哥政府，他从此开始拒绝美国。
如此桀骜不驯的个性，让卡萨尔斯放弃了到许多国家演奏的机会，他又能去哪里演奏呢？(本站)出人意料的是，他竟然在比利牛斯山上的荒凉小镇办起了自己的音乐节，引得世界一流的音乐家争相参加。
卡萨尔斯的个性和拒绝，没有使他失去成为大提琴家的机会，反而为他拒绝传统、开拓创新提供了空间：他创作出了巴赫6首无伴奏大提琴组曲的总谱，于20世纪初首演，并因此开创了大提琴现代独奏的先河，使大提琴成为一件独奏乐器。他的演奏，不仅技艺精湛，而且气势雄浑，兼得鬼斧神工与浑然天成之妙，个性张扬，魅力十足。
在标准中彰显个性篇五
我们从小学接触作文开始，最早写的就是记叙文，一直到初中，我们还是不断地在写记叙文，记叙文可以分为写人和叙事两大类，怎样才能将人物写得更加生动形象呢？这里，我们来介绍一种可以把文章变活的方法——细节描写。
我们知道记叙文的生命力在于细节描写。很多同学在作文里缺少的不是把某件事写完整的能力，而是缺少细节捕捉描写的能力。这就使文章读来生涩呆板，丝毫不见感染力。
一、什么是细节描写。
细节描写是指抓住生活中的细微而又具体的典型情节，加以生动细致的描绘，它具体渗透在对人物、景物或场面描写之中。如对人物的一举一动、事物发展的具体环节、环境中的细小物体进行细微描摹。它是最生动、最有表现力的手法，它往往用极精彩的笔墨将人物的真善美和假丑恶和盘托出，让读者欣赏评价。细节描写在文章描写中的地位看似闲笔或赘笔，信手拈来，无关紧要，可有可无；但都是作者精心的设置和安排，不能随意取代。一篇文章，恰到好处地运用细节描写，能起到烘托环境气氛、刻画人物性格和揭示主题思想的作用。
人物细节描写的主要作用是刻画人物性格，塑造人物形象。一个个传神的细节，犹如人体身上的细胞，没有了它，人就失去了生命；文章少了细节，人物形象就失去了血肉和神采。
二、人物细节描写类型。
1、服饰细节描写。例如：
（1）穿的虽然是长衫，可是又脏又破，似乎十多年没有补，也没有洗。（鲁迅《孔乙己》）。
（2）这藤野先生，据说穿衣服太模胡了，有时竟会忘记带领结；他们的话大概是真的，我就亲见他有一次上讲堂没有带领结。（鲁迅《藤野先生》）。
以上句（1）描写长衫又脏又破，长期不洗不补，既说明孔乙己很穷，只有一件长衫，又说明他很懒，连洗补衣服都不肯动手。不肯脱下这么一件长衫，是惟恐失去他读书人的身份。这个服饰的细节描写，揭示了孔乙己懒惰而又死爱面子的`特征，把孔乙己的社会地位、思想性格和所受教育揭示得十分深刻。句（2）是留级学生讲关于藤野先生的掌故，一方面表现藤野先生的生活俭朴，一方面表现他的生活随和、不拘小节、马虎、不讲究的性格特征。
2、语言细节描写。例如：
（1）母亲也常常说：只要这个好心的于勒一回来，我们的情况就不同了。他可真算得一个有办法的人。（莫泊桑《我的叔叔于勒》）。
（2）母亲于是很不痛快地说：我怕伤胃，你只给孩子们买几个好了，可别多吃，吃多了要生病的。然后转过身对着我，又说：至于若瑟夫，他就用不着吃这种东西，别把男孩子惯坏了。（莫泊桑《我的叔叔于勒》）。
以上句（1）表现菲利普夫妇听说于勒在外边发了财，因于勒的经济地位而改变了对他的看法，把改变家庭拮据局面的希望寄托在他身上，天天盼望他能早日归来。充分表现了菲利普夫妇的自私、贪婪、庸俗、冷酷和唯利是图的性格特征。句（2）属表现母亲的冠冕堂皇之辞：在两个女孩和女婿面前，显得既爱惜自己，又关心别人；既疼爱孩子，又注意教育实质却是既顾及面子，又节省开支。虚伪、吝啬的心理暴露无遗。
3、动作细节描写。例如：
（1）孔乙己着了慌，伸开五指将碟子罩住，弯腰下去说道：不多了，我已经不多了。（鲁迅《孔乙己》）。
（2）他不回答，便排出九文大钱。（鲁迅《孔乙己》）。
以上句（1）（2）两句中，罩这个动词准确地描写出孔乙己在自己不多的茴香豆中分给孩子们一人一颗，而孩子们吃完茴香豆后不肯离开的情况下迫不得已和无奈的动作，表现出他心地的善良。排的动作活灵活现地揭示了孔乙己明明穷得要命却还要摆阔的迂腐性格。
4、心理细节描写。例如：
他们该不会强迫这些鸽子也用德国话唱歌吧！（都德《最后一课》）。
当小弗郎士听到学校屋顶上鸽子咕咕的叫声时，内心表现出对敌人禁教法语的卑劣行径的轻蔑、憎恨和珍视祖国语言的深厚感情。
5、神态细节描写。例如：
他们便接着说道，你怎么连半个秀才也捞不到呢？孔乙己立刻显出颓唐不安模样，脸上笼上了一层灰色。
孔乙己深怀科举失败的隐痛，不幸这隐痛又被别人给戳到，他那点可怜的自尊簌簌跌落，这里的神态描写生动细腻的刻画出他内心隐痛被戳到时的痉挛，挣扎。
三、写好细节需要注意的几个问题：
1、选用典型细节。
细节描写在文章中不是越多越好，细节描写要能抓住典型细节，而应选择具有代表性、概括性、能反映深刻主题的事。这样才更具有广泛性，有利于突出文章中心，从而给人留下更为深刻的印象。比如，鲁迅在《祝福》里几次写到鲁四老爷皱一皱眉，这种面部表情的细微变化，便深刻地暴露出封建绅士厌恶寡妇、维护旧礼教的反动立场和丑恶灵魂。
2、细致观察事物。
要使得描写生动形象，在观察事物过程中，我们要调动自己的各种感官，对事物作非常细致的观察。每个人都有不同的性格特征，所以每个人说话、做事都会以不同的方式体现出自己的性格。我们要做的，就是认真地去观察，然后把它积累下来，作为写作的素材。写人是这样，细节描写用于写景、状物时，则要把握住景物的特征和变化。
3、细节描写要服从表现中心的需要，力求使细节具有深刻意义。
细节描写是一种以小见大的方法。细节的分量虽轻，容量却大，在我们选择细节的时候要从细微处着手、从大处着眼、小中见大，让小的细节反映人的思想状况、社会风貌。
4、细节描写必须典型真实。
所谓真实，是指细节描写能够精确而又惟妙惟肖地反映现实生活中的人事的特征。所谓典型，是指描写的细节，具有广泛的代表性，能够通过个别的、细小的事物，反映一般与全貌，由现象揭示本质。比如朱自清在《背影》中对父亲爬月台时吃力样子和动作的描写，突出了父亲对我无私的爱，让每个读者感动不已。他的成功之处在于对父亲动作的细致观察和准确地表达。
5、精心锤炼词语。在细节描写中，我们要选择恰当的词语，以期以少胜多，乃至一字传神。
6、巧妙运用修辞。运用比喻、拟人、夸张等修辞格，可以增强语言的生动性，变抽象为具体，使无形变为有形。
7、善用标点符号：
鲁迅的小说《故乡》塑造了一个深受剥削压迫的淳朴农民的典型形象——闰土。小说在闰土的语言细节描写中，巧妙地借用标点符号，来表现闰土这二十多年来的变化。共有六句，其中却有了9个省略号，给人印象特别深的有这样两处：(1)见到我时，闰土态度恭敬起来，分明的叫道：‘老爷！’(2)当我问他景况时，他只是摇头，‘非常难，第六个孩子也会帮忙了，却总是吃不够又不太平什么地方都要钱，没有定规收成又不好’。第一句写闰土的变化，一声老爷！破坏了他们往日素朴的友谊，在他们情感交流之间，已经隔了一层可悲的厚障壁了。一个省略号，真实而细腻地表现了闰土矛盾、痛苦的心理及令人为之惋惜的悲哀的变化。第二句分明是写闰土性格变化的社会根源，省略号显示了他的声音低微，又断断续续，有说不出道不明的苦。而这苦正是饥荒，苛税，兵，匪，官，绅把他折磨成一个木偶人，使他走向麻木迟钝的深渊。这省略号里，浸透了闰土的血泪，包含了无数的人生辛酸悲凉。
总之，细节虽小，但不可小视其作用。好的细节描写能够使人物性格鲜明，活灵活现，增强内容的真实性、生动性和感染力。细节描写是场面中的一个个点，没有它也就构不成场面；它还是情节中的一粒粒珠子，失去它情节就不会连贯起来。
在标准中彰显个性篇六
我们从小学接触作文开始，最早写的就是记叙文，一直到初中，我们还是不断地在写记叙文，记叙文可以分为写人和叙事两大类，怎样才能将人物写得更加生动形象呢?这里，我们来介绍一种可以把文章变活的方法——细节描写。
我们知道记叙文的生命力在于细节描写。很多同学在作文里缺少的不是把某件事写完整的能力，而是缺少细节捕捉描写的能力。这就使文章读来生涩呆板，丝毫不见感染力。
一、什么是细节描写。
细节描写是指抓住生活中的细微而又具体的典型情节，加以生动细致的描绘，它具体渗透在对人物、景物或场面描写之中。如对人物的一举一动、事物发展的具体环节、环境中的细小物体进行细微描摹。它是最生动、最有表现力的手法，它往往用极精彩的笔墨将人物的真善美和假丑恶和盘托出，让读者欣赏评价。细节描写在文章描写中的地位看似闲笔或赘笔，信手拈来，无关紧要，可有可无;但都是作者精心的设置和安排，不能随意取代。一篇文章，恰到好处地运用细节描写，能起到烘托环境气氛、刻画人物性格和揭示主题思想的作用。
人物细节描写的主要作用是刻画人物性格，塑造人物形象。一个个传神的细节，犹如人体身上的细胞，没有了它，人就失去了生命;文章少了细节，人物形象就失去了血肉和神采。
二、人物细节描写类型。
1、服饰细节描写。例如：
(1)穿的虽然是长衫，可是又脏又破，似乎十多年没有补，也没有洗。(鲁迅《孔乙己》)。
(2)这藤野先生，据说穿衣服太模胡了，有时竟会忘记带领结;……他们的话大概是真的，我就亲见他有一次上讲堂没有带领结。(鲁迅《藤野先生》)。
以上句(1)描写长衫又脏又破，长期不洗不补，既说明孔乙己很穷，只有一件长衫，又说明他很懒，连洗补衣服都不肯动手。不肯脱下这么一件长衫，是惟恐失去他读书人的身份。这个服饰的细节描写，揭示了孔乙己懒惰而又死爱面子的特征，把孔乙己的社会地位、思想性格和所受教育揭示得十分深刻。句(2)是留级学生讲关于藤野先生的掌故，一方面表现藤野先生的生活俭朴，一方面表现他的生活随和、不拘小节、马虎、不讲究的性格特征。
在标准中彰显个性篇七
要说起我的同学的个性，那真是讲上三天三夜也讲不完。别急，先听听我的同桌——朱黄东的个性吧!要说起我和他，那真是冤家路窄。
四年级的时候，我和他坐在了一起。第二天，他就用粗铅笔在课桌上划了一道大大的“三八线”还说谁要是过了线，就是三八婆!激怒我的是在课堂上我向他借橡皮，他却一直在装聋子。“啊?啊?你说什么?我听不清楚!”他一边用手捂着耳朵一边嚷道。我生气了，说：“你聋子啊?!”他却立马反驳道：“什么?哦，你聋子啊?”你说气不气人?更可气的是，有一天我感冒了，上课时，我叫他关上窗户，而他却把窗子开大了，说：“我热死了。”我知道，那么冷的天，他是故意的。
然而，他也十分逗乐，并不是那么可恶。中午吃饭时，他总是将西红柿蛋汤里面的鸡蛋拿出来放在桌子上玩，自言自语的拍动画片。
这就是我的同桌，不过下次，我还要给大家讲讲我另一老同桌——裘雨晨。他可是一个废话大王，捣蛋大王也是个逞能大王。
在标准中彰显个性篇八
泸县云锦中心校袁春梅。
一、让人物特点与众不同。
所谓人物的特点，就是这个人和其他人不同的地方。例如，高矮胖瘦是外貌特点；温柔或暴躁，啰嗦或直爽是性格特点；热爱集体或拾金不昧是品德特点；喜欢下棋或爱好打乒乓球是兴趣特点。在作文指导时简单地让学生说出自己熟悉的人的性格特征。相信在现实生活中，学生们一定能很容易地说出这个老师比较凶，那个老师心太软；这个同学特别骄傲，那个同学特别温柔；这个伙伴爱学习，那个伙伴爱吃零食；妈妈喜欢啰嗦，爸爸喜欢发脾气……总之，要找到人物与众不同的特点。
二、用具体事例证明自己所下的结论。
让学生举个例子证明自己所下的结论。比较凶的老师喜欢批评人，眼睛瞪得铜铃那么大，嗓门也很大，整个学校都听得见他批评人的声音；“心太软”的老师看到学生的可怜相就“骂”不下去了，只说“下回不要再范错误了”；骄傲的同学不喜欢帮助差生；娴静的同学从来没有看见她发过火；啰嗦的妈妈一件事要反反复复说好多遍；脾气怪的爸爸一见到孩子有点点疏忽，就大发雷霆……只有与具体事例结合，才使人感到真实、有说服力。具体事例必须是真实的，不能胡编乱造。所挑选的事例还要有代表性，能说明问题。
三、调动多种方法，描摹人物个性。
1.巧用外貌描写，鲜活人物形象。
外貌所指的内容很广，如容貌、神态、衣饰、风度等等。外貌描写不仅在勾画出这个人物的外部面貌，而且是为了以“形”传“神”，即通过人物的某些外部特征来揭示这个人物的性格，绝不能为写外貌而写外貌。其实有些描写只需要简单的几笔，就能使文章生动。
例：王老师身材瘦小，但特别结实。他那灵活的眼神、球场上敏捷的动作和活泼的性格在加上他姓“王”，同学们送给了他“美猴王”的雅称。
这段外貌描写语言活泼，抓住了人物特点，使一位“结实”、“灵活”、“敏捷”的老师跃然纸上。
2.语言描写体现人物的心声。
人物的语言是人物内心世界的直接表现。因此成功的语言描写能恰当地表现人物的身份、年龄、思想、品质和个性特点。描写人物语言时，要注意符合人物的身份，表现人物的思想感情。不同的人物，由于在年龄、性别﹑职业、性格等方面存在差异，在语言表达上就有不同的特点。如少年儿童讲话，天真无邪，活泼可爱；成人讲话，老练豁达，含蓄深沉。人在高兴时，表达流利自然，滔滔不绝；人在伤心时，沉默少言。
例：我的隔壁邻居王伯伯是个心地善良的人。一天，他家里的猪染上了瘟疫死了，一个猪贩子听说了就主动跑到他家里来，要出一百块钱买这头死猪。王伯伯不肯，他对那人说：“晓得你们低价买进，还不是高价卖出。赚这个昧心钱你们就不觉得亏心？算了，我还是做点好事，免得以后阎王爷找我。”就把死猪挖了个坑埋了。
“王伯伯”的语言描写朴实，符合农村大爷的身份，也体现了一位诚实善良的农村人物形象。
3.动作描写反映人物的思想。动作描写，指把人物的行为、动作用准确生动的语言描绘出来。动作描写要选取符合人物性格、具有典型意义的动作。不仅要写他“做什么”，更重要的是写他“怎样做”。要写好人物的动作，必须观察仔细，选那些关键性的、最有意义的动作来写，还要善于运用丰富的词汇，精心选用动词，把动作写准确，同时还要写连贯，写具体，以达到表现人物真实思想的目的。
例：妈妈洗脸是最重要的大事，无论有多着急，妈妈总是慢条斯理地把洁面乳挤在掌心，轻轻拍上脸颊，顺时针逆时针地按摩几分钟，用清水洗掉。往脸上拍上爽肤水，再抹上滋润霜，如果外面有太阳的话当然还要搽上防晒霜。完了吗？没有。妈妈还要凑到镜子面前，仔细地把眉毛描的弯弯的，在涂上一点浅色的唇彩，抿一抿嘴巴，左看右看，确定没有问题了再穿衣出门。
这是对“妈妈”洗面的动作描写，连用“挤”、“拍”、“按摩”、“抹”、“搽”、“描”、“涂”动词，细腻生动，突出了“妈妈”爱美的特点。
4.、心理活动是无声的语言。
心理描写能直接表现人物的喜怒哀乐。人是有感情的动物，在一定的环境中，遇到事情都有自己的想法。老师表扬了某个同学，有的同学听到表扬，心里美滋滋的；有的同学听到表扬，心里就默默地念叨，别人就是不如我，我就是比别人强；还有些同学听到表扬，会把头压得低低的，生怕同学们下课后说风凉话，讽刺挖苦他等等。心里描写最常用的有“内心独白”、“动作暗示”、“景物烘托”等。
（1）内心独白是指直接写出人物的所思所想，让人物一无遮掩地吐露自己的心声，说出他的欢乐和悲伤、矛盾和愁郁、忧虑和希望，使读者看到人物的内心世界。
例：我的心里忐忑不安，生怕听到老师公布出我的分数。我把头轻轻埋了下去，在心里不停地念叨：“上帝啊！保佑我吧。我再也不看电视了，我再也不玩游戏了。老师啊！你发发慈悲，扣分时千万手留情啊。”
这是一段惟妙惟肖的心理描写，直接倾吐了自己的心声，表白了他的欢乐与哀愁，希望与失望。使读者真实地看到他的内心世界。
（2）动作暗示即用一种下意识的动作来表现人物的内心活动。
这一细节的描写，不但把妈妈善于炫耀子女的特点表现出来，还把“罗欣可”实事求是，对妈妈这种做法表示反感的心理作了成功的刻画。
（3）景物烘托是用对景物的描写来反映人物心理。人物的心情不同，对周围景物的感受也不同，所以景物描写，也能反映人物的内心。
例：今天，校园大门两侧插着的彩旗特别鲜艳，花池里的月季花开得也格外美丽……。
这句景物描写，生动地衬托出“我”被评为“三好生”而兴奋不已的心情。
并不是所有写人的文章中都要有外貌描写、动作描写和语言描写，而要根据写作需要有所选择，有所侧重。
总之，要抓住人物特征，彰显人物个性，学会观察是前提，细节描写是关键，调动方法是保证。只有这样，才能使人物形象丰满，个性鲜明。
[抓人物特点让个性鲜明--提高写人习作有效性的实施策略(人教版五年级下册)]。
在标准中彰显个性篇九
“小组合作学习”是新课程所倡导的学生学习数学的一种重要方式之一，它具有使学生优势互补，形成良好人际关系，促进学生个性健全发展的优点。怎样才能在新课程的理念下有效开展小组合作学习，让每个学生都能在小组合作学习中彰显出自己的个性呢？下面结合本人教学实际谈几点思考。
一、合理划分学习小组是合作学习的前提。
小组合作学习的效果如何，首先取决于教师如何合理划分学习小组。因此，教师要根据班级的实际情况，有意识地让小组中的学生良莠搭配，每个成员既有合作，又有分工。如，我把全班学生按学习程度的差异分了优、中、差三个等级，全班42名同学平均分成了7组，每组有优、中、差学生各1名。优等生任组长，负责本组的学习安排；中等生任组长助理，负责协助小组长；学困生是组员，负责监督组长和助理。这样分工就明确了，每个学生都各司其职。其次，要向学生明确合作学习的目的、内容、形式、目标等，让学生感受到小组合作学习的重要性，做到组内合作，组间竞争，让每个学生都能在小组合作学习中彰显出自己的个性。
二、教师的有效指导是小组合作学习的保证。
学习小组成立了，但怎样才能让它发挥最大的作用呢？教师要做好预设工作，在设计合作这一环节，预设出学生自探阶段会出现的问题。如：在教学“正比例的意义”时，我预设出这样3个问题让学生进行交流学习。
（1）向圆柱形水杯中不断注水，水的体积和高度有关系吗？
（2）水的'体积是怎样随着高度的变化而变化的？
（3）你发现了什么规律？
另外，我们在掌握小组合作学习出现的时机上要做到：小组合作的必要性，凭个人能力解决不了，或学生意见不一致时，经过大家的集体讨论交流，达到我们预设的目标，真正促进学生思维的碰撞。在小组交流活动中，教师也应当作为活动的一份子走到每个小组中间去，倾听学生的意见，参与讨论，进行及时有效地指导，这样不但促进了小组合作学习的有效进行，还能及时了解学生的学习状况和讨论的进度，同时也拉近了师生关系。
三、学会合作是合作学习的内容。
合作学习就是以集体智慧来解决问题的一种互助性学习。教师要充分调动每位学生的积极性，挖掘每位学生的潜力。如：在学习中组员不会的问题，由助理、组长及时给他讲解，组员、助理课堂上没学会，由小组长帮他们补课。这样一来，学有余力的学生有事可做，能力也提高了；学困生也责任到人，学习动机增强了；学生学习积极性明显提高，学习数学的兴趣也会越来越浓厚。每个学生都在小组学习中找到了自己的位置，增强了集体荣誉感，在小组合作学习中彰显出自己的个性，享受到数学带给他们的快乐。
四、建立有效的小组评价机制是合作学习的动力。
为了提升小组合作学习的效果，在小组评价上我采用了捆绑式的奖励办法，将每个学习小组作为一个主体进行评价。如：我建立的苹果表彰榜，每次测试结束后，我会将3人成绩均达到良好以上，该小组被评为“白苹果”小组（喻意白色的苹果花），优秀以上被评为“青苹果”小组（喻意待成熟的苹果），特优以上被评为“红苹果”小组（喻意成熟的苹果）。当然，在集体学习中，我也没有忽视学生个体的发展，个人成绩特优者还可获得个人“红苹果”称号，期末根据苹果榜上的苹果数量评出最佳学习小组、最佳组长、最佳助理、最佳组员。这样一来，不仅是组与组之间充满了竞争，就连小组内也是既有合作，也有竞争，不但增强了学生的集体荣誉感，还培养了他们的竞争意识。
综上所述，小组合作学习是新课程理念所倡导的三大学习方式之一，只有课堂上有了切实的合作学习，学生的学习方式才能得到改变。在教学中，教师要引导学生学会学习，学会合作，让每一个学生都能在自主、合作、探究中成长，在合作学习中彰显出自己的个性。
在标准中彰显个性篇十
1、不能逃到很远的地方，那就去很高的地方吧。
2、我不是离不开你，而是不想离开。
3、离开我就别安慰我，要知道每一次缝补也会遭遇穿刺的痛。
4、我就像一只鱼，透过摇晃的水波，看这扭曲的世界。
5、有些人是留不住的，无论你怎么叫嚣恳求他们都不会心软。
6、在我的世界里我就是主角，未来靠我自己去创造，谁都别想阻挡我的脚步任何人都不可以——致自己。
7、世界上不是只有爱情而已还有很多东西值得我们去珍惜。
8、多年以后你会感激现在拼命的自己。
9、在最需要奋斗的年华里，你应该爱一个能给你动力的人而不是能让你筋疲力竭的人。
10、如果你足够勇敢说再见，生活便会奖励你一个新的开始。
11、失败的感情最忌讳的便是念念不忘。
12、原来长大了不仅能憋住尿了，心里还能藏住事了。
13、我努力是因为我什么都没有却什么都想要。
14、有时候解决问题的办法很简单，就是什么也不干。
15、不要把高考看得那么神圣，它只不过是个形式，你的能力永无止境。
在标准中彰显个性篇十一
大家好!非常感谢曙光双语学校能够给予我这样的一个机会让我来到这个地方作自我介绍，我叫xxx，听起来是一个很女性化的名字，但是它却具有非常主要的意义。它除了能够说明我是出生于春天的清晨，更重要的是这个名字饱含了一个父亲对一个儿子的期望，这个名字饱含了三个“第一”：赵，百家姓之首，春，四季之首，晓，一天之首。寓意是一年之际在于春，一天之际在于晨。
不过很令我愧疚的是，我在很长的一段时间里面是愧对于我的父亲和我的名字，因为我无法用优异的成绩来回答我的父亲。但是我一直没有放弃过，我一直在努力，从初中一年级的差生到初三年级的尖子生，并出人意料地考入了淮阴县中学就是现在的淮州中学。从进入高中时候的700多名到高三年级的300名，这些表现都在见证着我的'努力和进步。在高中的生活中，我担任了班级里面的学习委员，并在“建团八十周年的征文”大赛中，我的诗歌《林中的黑影》荣获了征文大赛一等奖，并在《淮安日报》上发表，我想那是我在中学生活中，最开心和最骄傲的事情了。在六年的生活中，从一个农村走出来的孩子，为他的生活，为他的理想而奋斗着，有成功有失败。在这个六年中，我知道了如果你认准一个目标，只要你坚持不懈，那么你一定会获得成功。即使没有雷雨之后没有彩虹，至少是一个好天气。
如果用“两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书”来形容我的中学生活的话，那么我想用一幅对联来形容我的大学生活，那就是“风声，雨声，读书声，声声入耳;家事国事，天下事，事事关心”来形容我的大学生活。
最后，我愿能和大家一道为我们共同的事业而努力奋斗!谢谢大家!
在标准中彰显个性篇十二
1、我宁愿你抱着别的女人想我，也不愿你抱着我想别的女人。
2、我为什么喜欢网络聊天，因为网络聊天，我不必请聊者吃饭。
3、偷一个人的主意是剽窃，偷很多人的主意是研究。
4、别人一夸我，我就担心，担心别人夸得不够。
5、俗话说：你笑，全世界都跟着你笑;你哭，全世界只有你一个人哭。
6、不管多大岁数的人类成员，在钱面前，一概年轻。
7、我想当皇帝，怕罗嗦;想当官，怕事多;想吃饭，怕刷锅;真想揍你一顿，怕惹祸。
8、我允许你走进我的世界，但不许你在我的世界里走来走去。
9、玩拱猪惩罚手段：走到人多的地方，大喊一声：我是猪。
10、要求别人是很痛苦的，要求自己是很快乐的。
11、微小的幸福就在身边，容易满足就是天堂!
12、黄伟涛不敢相信的：当男人遇见女人，从此只有纪念日，没有独立日。
13、你不信我一巴掌把你拍墙上，抠都抠不下来!
14、不怕讨债的是英雄，就怕欠债的是真穷!
15、我是天上一条龙，妹是地上花一丛，龙不抬头不下雨，雨不打花花不红。
16、梦想这回事，就是用来破灭的吧。
17、偶尔幽生活一默你会觉得很爽，但生活幽你一默就惨了。
18、还没来得及区沾花惹草，就被人拔光了。
19、我悄悄的来，悄悄的走，挥一挥匕首，不留一个活口。
20、离婚就像一次截肢手术，你活下来了，但也失去了什么。
在标准中彰显个性篇十三
想拥有一款自己喜欢的铃声，网上却又找不到，怎么办呢？自己制作，用酷狗铃声制作专家，这款软件小巧、使用便捷、功能齐全，让你制作铃声的时候能有更多的效果选择，让你的铃声充满个性！
打开软件，选择需要截取的音乐：
音乐的起点和终点设置让铃声剪切做到更精确：
将一首歌你最喜欢的部分开始时间设置为起点，即为铃声的起点，设为终点即为铃声的终点，都设置好以后可以点试听铃声试听所制作的铃声，如不满意可以再进行修改！
将铃声调节到合适的效果后可以点击保存了。制作也就完成了。
在标准中彰显个性篇十四
2、不白、不富、不美，但是我会用真心待你。
3、只是想霸气的把你拥入怀抱，谁知道你竟体重超标。
4、最缺少安全感的睡姿，你中枪了吗？被子折进来，肩膀两处塞塞紧。
5、我拿你当人看，你却反咬我一口，学狗叫。
6、每次听老师讲课，老师都会说你可以出去了，你知道我有多想出去吗。
7、天天这么努力的上班，工资都不回报一下我。
8、冬天最不喜欢的就是，刚躺进被窝，才发现居然忘记关灯了。
9、我是地球人我骄傲，就这样快快乐乐的生活在地球。
10、买了包奥利奥，学着电视上的扭一扭，我擦根本扭不开吗。
11、我从小就怕黑，小时候学习不好，就是因为不敢看黑板。
12、逛街有人买单，下雨有人撑伞，就算斗嘴也觉得浪漫。
13、以前觉得qq等级高的都很牛，现在发现，太阳越多人月老。
14、有人说恋爱了智商会变零，难道我和作业恋爱了，不是吧。
15、我不会辜负你的.，只要你能安于现状。
16、男人和女人之间的关系，总是先有点暧昧，才会有爱情。
17、姐是坚强的人，恐怕也只有你会相信。
18、不计后果的做着一件事，事后才发现原来这不是我的风格。
19、无论你混的怎么顺风顺水，你动我姐妹试一试。
20、手中拿着蛋糕盒鸡腿，嘴上却喊着我要减肥。
21、什么都离开我了，只有痘痘一直守护在我身边。
22、天气预报就一句实话：感谢您收看今天的天气预报。
23、贫富差距：穷人选择悬崖自杀，富人选择悬崖蹦极。
24、如今社会强大的整容技术，也不如中国的ps。
25、孔子说莫装逼，你装逼是我只喜欢默默地看着。
26、我知道你不是随便的人，但请对我保持尊重。
27、一张床，一台电脑，一碗泡面过一个周末足矣。
28、突然发现兜里有钱，这是我们最开心的事情。
29、谁要是侮辱你，告诉我把他打成移动的脑袋。
30、胖就胖了，还说什么丰满，以为身材好啊。
31、满脸的褶子，还说别人长痘痘，先看自己的缺点。
32、我相信你，是因为你长得很像雷锋，有正义感。
33、搞个创意，给你一颗棒棒糖，你能答应嫁给我吗。
34、我决定把小卖部所有的烟抽完就戒烟，好吗。
35、只要有工资就行，别的工作都分给他们吧。
36、上坡不知道握闸啊，还有理跟我吵什么吵啊。
37、男人都是骗子，你说你不是，你不是男人吗。
38、女人，生的好不如嫁的好，学的好不如用的好。
39、学校最大的错误就是，更年期撞上青春期，能不叛逆才怪。
40、小的时候以为自己是从河里捞来的，小的时候以为把泡泡糖赤金肚子里会死掉。
41、有钱才能嗨，没钱你活该，这是现在的社会本质。
42、本大仙夜观天象，爱我的少年会越来越出息，越来越本事。
43、对你说一万句我爱你，该无动于衷的还是会无动于衷。
44、时间就像流水一样，慢慢的流淌，然后会汇集在时光里。
45、爱情就像玻璃一样，别人轻轻一敲就裂了。
46、土豪既然咱们是朋友，那么就赠送一个土豪金手机呗。
47、如果天堂里的美好我无法拥有，那么就让我去你的世界吧。
48、我要努力挣钱，让后买一个自动取款机。
49、如果见到把内裤穿在外面还很拽的男人，别怕没准他还真是超人呢。
50、谁说女人小心眼了，女人不是小心眼，是男人把她的心都给拿走了。
在标准中彰显个性篇十五
1)你们什么都不是，我轮不到你们评论。
2)如果这一切都是真实的，那好我愿意。
3)我要的不多，只要你的一句对我肯定的话。
4)有欢笑，有无助，有难过，但是你一直在。
5)没有你的地方，就算再热闹狂欢，我也是寂寞的~。
6)心中呐喊有谁明白其中的痛，?
7)我放肆成长、最后将成为谁的新娘。
8)多少年之后，关于他的一切，已经与她无关。
9)丶你有心痛到哭么?像我那样。
10)她们不懂，也不会懂，你一厢情愿的好都没用。
11)如果身上的伤口可以用时间抚平，我想心上的也一定可以。
12)然而让人伤心欲绝，让人幸福也无比的就叫做爱情。
13)伤感的歌是永远数不完的，就像伤感本身。
14)明天是世上增值最快的一块土地，因它充满了希望。
15)人都是贪心的，第一次的要求被满足，就会有无数个要求。
16)我们改变不了社会的主流，只能改变自己的生存方式。
17)人无法决定会为谁动心，但至少可以决定放不放弃。
18)好男人就是，每天24小时开机，让他亲爱的她随时随地都能找到。
19)解释就是掩饰，掩饰就是编故事。
20)爱情就像蝴蝶，标本比本身更美丽。
21)是的!没有买卖，就没有杀害!
22)有时冲动，说明你的生活还有激情;总是冲动，表示你还不懂得如何去生活。
23)当幸福来敲门的时候，我怕我不在家，所以一直都很宅。
24)下学期写论文不用怕了!挥毫一书：此处略去一万字。
25)每次坐电梯，听到“叮”的一声开门声，都觉得自己在微波炉里，有时候里面还会有熟人。
26)本人已成仙，有事请发烟，佛曰有烟没火成不了正果，有火没烟成不了仙!
27)网上岁月如飞刀，刀刀无情催人老。革命身体最重要，上网不要熬通宵。
28)“学长，我没有男朋友哦。”“很抱歉学妹，我有。
29)做梦梦见吃意大利面，早上醒来发现鞋带没了。
30)如果英俊是一种罪那我已经罪恶滔天;。
在标准中彰显个性篇十六
1、无论做什么，不管想什么;初心是什么，结果得到什么;你都要善良，一如既往。
2、你被什么保护，就被什么限制，能给你遮风挡雨的，同样能让你不见天日。
3、假如你不懂我，那错的永远是我，不必惊讶，连解释都是多余。
4、哪怕你已经受伤、鲜血淋漓和疼痛难忍，你还是得继续奋斗。
5、学会珍惜生活给予你的一切。被爱是幸福的财富，爱人是快乐是付出。
6、做一个特别简单的人，好相处就处，不好相处就不处。不必对每个人好，他们又不给你打钱。
7、生活总是让我们遍体鳞伤，但到后来，那些受伤的地方一定会变成我们最强壮的地方。
8、世界再冷漠，别人再虚伪，这些也与你无甚关系，你还是你，若把生活看成一种刁难，你终会输，若把生活当做一种雕刻，你总能赢。
9、谁能一如既往，不改初见模样。
10、生活，在喜怒哀乐间走走停停。不知道会遇见什么，只知道阳光这么好，别辜负了今天。
11、生活不曾取悦于我，所以我创造了自己的生活。与其在意别人的背弃和不善，不如经营自己的尊严和美好。
12、那个为你擦干眼泪的，才是最后和你相守的人。我多希望，这三个人都是你，只是，不可能了。
13、如果你渴望得到某样东西，你得让它自由，如果它回到你身边，它就是属于你的，如果它不会回来，你就从未拥有过它。
14、一杯敬你漫不经心，一杯敬我自作多情;你我从此，天涯陌路，后会无期。
15、不要轻易让自己掉眼泪，你笑的时候，全世界跟着笑。但你哭的时候，全世界只有你一个人在哭。
