教案应包含详细的学习目标、教学步骤和评价方式，使教学过程更加有序和明确。教案要经过实践检验，不断进行修改和改进，提高教学效果。以下是一些教育专家分享的教案范文，希望能够给大家提供一些启示和思路。

二轮复习教案篇一

通过对近三年试题的分析，可以看出，高考试题并不是神秘莫测、高不可就的，虽然以能力立意，具有一定的灵活性和综合性，但强调对基础知识的掌握，且大多题目是我们日常学习和考试中经常遇见的熟面孔。针对这样的特点，我有以下一些计划：

研究课程标准、高考试题的命题思路及走势、考试说明显得尤为重要，在复习备考中应以课标为准，以考纲和考试说明为依据，集中精力重点突破核心主干知识。

历年高考都很好的体现了大纲中对生物学核心知识的考核。因此，在充分理解、掌握课标、考纲的基础上，要指导学生学会读书，通读教材，包括文字部分、插图、小资料、实验等；重要的`生物学概念、生理作用、生理过程、实验原理、实验方法等要理解熟记。对生物学中的一些名词性概念、结论性语句要经常默写，以保证准确无误，学会用生物学术语答题。在基础训练时，注重构建知识网络，同时注重创新方法，对典型例题要精讲精练，提高学生答题的技巧、速度和准确度，注重对知识的归纳总结和整理。

_高考生物试题对考生的能力进行了全面的考查。主要包括：处理信息的能力；用文字、图表以及数学方式进行表达的能力；用比较、分析与综合等方法对图表、曲线、实验等进行解释、推理和判断的能力。因此，在高三复习过程中在给学生打好基础的同时，还应该着重培养学生的上述能力。

努力构建以学生为主体的课堂教学模式，把课堂复习效率放在首位，一切要根据学生具体实际量力而行，准确定位，把握标高，落实好教学中每一个环节。根据每一个复习阶段侧重点要求的不同，认真研究并对教案和学案进行设计。

高考信息要把握准确，方向明确，针对性强，复习效率才高。通过有关信息分析，研究复习对策，准确地指导学生进行复习，避免盲目性，提高复习效果。

即年级安排在周五下午进行的周测。并做到一考必改，一改必讲。每晚的作业以正在进行的专题相配套，周末练习以综合题目的方式训练，这样可以不断滚动的进行全部知识的复习，加强学生的记忆和运用能力。

时间安排：

第一轮复习时间：xxxx年05月至xxxx年01月底（高三上学期结束）。

一轮复习是整个高三复习这座大厦的基石，它构建的好坏直接影响到高考的成败。所以在复习中要紧扣教材，做到对知识点全面系统地把握，并且还要注重知识之间的联系，按点、线、面的顺序形成知识网络，彻底扫除对知识理解上的障碍。同时用好我们学校订的一轮复习教辅资料，做到一步一个脚印。一轮复习过程中要注意以下几项：1。注重基础2。重视实验3。注重理论联系实际4。注重几种能力的训练：理解能力，从新材料新情景中新信息能力，图文信息转换的能力，运用所学知识解决实际问题的能力，语言（包括图、表等）表达能力等。

第二轮复习时间：xxxx年02月中旬xxxx年04月底。

主要是进行专题复习及理综测试。以《课程标准》为依据，注重知识间的纵横联系，帮助学生构建知识网络，突破重、难点。培养学生获取信息、分析、综合、探究的能力。同时强化学科术语、规范用语。我们计划二轮复习全部内容共设7个专题，各专题都设有专题训练，这七个专题确定的依据是《课程标准》和考纲，主要考虑学科内综合。

二轮复习教案篇二

第二轮复习，教师必须明确重点，对高考考什么，怎样考，应了若指掌。只有这样，才能讲深讲透，讲练到位。

二轮复习中要进行模拟练习并提高模拟练习效果，模拟练习效果直接关系到最后的成绩。

（1）明确模拟练习的目的。考生一要检测知识的全面性，方法的熟练性和运算的准确性，发现自己的某些不足或空白，以求复习时有的放矢；二要在平时考试中练就考试技能技巧，学会合理安排时间，达到既快又对；三要提高应试的心理素质，能够在任何状况下都心态平和，保证大脑对试题的兴奋度。

（2）严格有规律地进行限时训练。二轮复习时间紧，任务重，学生要进行限时训练，特别是强化对解答选择题、填空题的限时训练，并在速度体验中提高正确率，将平时考试当作高考，严格按时完成。

（3）先做练习后看答案。模拟练习时应该先模拟高考完成整套练习，最后对照答案给自己打分，甚至可以记录时间及分数，感受自己进步的过程。边看答案边做练习的过程是很难使自己的能力得到提升的。

（4）注重题后反思。出现问题不可怕，可怕的是不知道问题的存在。对错题从各种角度反复处理，争取相同的错误只犯一次及时处理问题，争取问题不过夜。

备考复习资料编写要求：

1、科学性：知识必须准确无误，表述要严谨、科学；试题要精选，要紧扣提纲，不能有偏、怪、错题。

2、系统性：条理清楚，有利于学生复习、巩固和练习，有利于教师课堂教学及反馈指导。

3、针对性：针对本校、本年级学生实际，所选例题、练习题，及针对性训练应有层次性以适宜不同班学生的需求。所有例题、练习题及专题都应有答案提示。

4、分文、理科编写。每个专题在实际实施前两周将电子稿件与文本一并提交编写组讨论，实施前一周打印分发。

应试复习教学要求：

1）关注学生思维发展。

2）关注学生获取知识的质量。

3）关注学生应用知识的灵活性和综合性。

4）关注学生数学意识、数学能力的形成。

5）关注学生数学思想、数学方法的形成。

6）关注学生个人情感发展与个性思维品质的形成。

7）关注学生学习状态、学习情绪、应试心理。

8）关注对学生学习情况的反馈指导与个别辅导。

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二轮复习教案篇三

下列句子标点符号的使用，正确的一句是()。

a.自从施瓦辛格以51%得票率的优势战胜了134位竞争者，当选为美国加州州长后，一个“如果”就让我不得安宁：如果张艺谋竞选某省省长，会怎么样，会发生些什么。

b.毛泽东同志说，我们“必须使全国广大人民群众觉悟，甘心情愿和我们一起奋斗去争取胜利”(《愚公移山》)。

c.梁漱溟是个考不上大学的高中毕业生，24岁那年却被蔡元培礼聘为北大哲学讲师。他的学生中，有胡适、冯友兰、朱自清……等等。

d.在文学上，韩柳虽都被称为“古文运动”的旗手。但韩的口号是“文以载道”，恪守道统，柳的口号是“文以明道”，意在阐扬新见解。

下列各项中，标点符号的使用合乎规范的一项是()。

a.8月15日，一个庄重而肃穆的日子，国家为舟曲遇难同胞举行全国哀悼活动。“国之兴也，视民如伤。”举国哀悼，既见证了国家对逝者的祭奠，也诠释了国家对生者的告慰。

b.被誉为中国经济晴雨表的央视广告招标今日举行，董卿、白岩松、王小丫、张斌、康辉、李梓萌到场助阵兼吆喝。从整个上午的招标情况来看，央视20依旧“不差钱”。

c.胡锦涛同志和中央军委批准了总后勤部《关于在全军推广军人保障卡的意见》，标志着全军又一重点工程：军人保障卡推广工作正式启动。

下列各句中，标点符号使用不正确的一项是()。

a.北京时间11月19日消息，在年广州亚运会女子9球比赛的决赛中，中国“9球天后”潘晓婷以7-5战胜中华台北名将周婕妤，获得冠军。这也是潘晓婷第一次夺得亚运金牌。

b.2012年以来，从“蒜你狠”到“豆你玩”，再到“姜你军”，菜价飙涨，“蔬菜贵过猪肉”，老百姓的“菜篮子”越拎越沉。

c.说着便把陶渊明的“暧暧远人村，依依墟里烟。”翻了出来，递与香菱。

d.“一日观世博，胜读十年书。”2012年11月18日，在由复旦大学管理学院与中国经营报社联合主办的“上海后世博经济发展论坛暨颁奖典礼”上，上海世博会执行委员会副主任周汉民表示，上海世博会创造了10个世界之最。

下列各句中，标点符号使用正确的一项是()。

a.家是什么?家不只是房子，不只是丈夫、妻子、孩子，家是一份惦念，家是一份牵挂。

b.《教师口语》一书的《序言》说：“《教师口语》是为了强化教师的口语表达能力而新增的专业课程。”

c.诈骗犯有一种特长，讲究“适销对路”：你迷信鬼神，他就以鬼神为饵，你迷信权力，他就以权力相诱。

d.这种白内障冷冻摘除器，具有制冷、解冻迅速、操作方便、安全性能高等特点。

下列各句中，标点符号的使用合乎规范的一项是()。

b.2012年10月，校团委组织的为甘肃舟曲灾区“献爱心”活动所募集的捐款，据不完全统计：高一年级捐了两万元，高二年级捐了一万五千元，而高三年级则多达四万三千元，同学们捐款十分踊跃。

c.这并列的三个分句，第一个分句后边用了分号，(因为分句内部出现逗号)所以第二个分句后边也应该用分号。

d.别林斯基说：“如果没有抒情性，史诗和戏剧就会过于平淡，变得对自己的内容冷漠无情。”他的看法无疑是正确的。

下列各句中，标点符号使用正确的一项是()。

a.如果你让小学生用“榜样”造句，他会很快造出一句“榜样的力量是无穷的”，但什么是榜样，他们也许并不领悟其中的意味。

b.高考复读生越来越多，大体可分两类：一类是正常发挥水平，但没考上理想院校。另一类是没有正常发挥水平，希望来年再考。

c.某报刊登的《越来“粤”香还是越来越“湘”》一文这样写道：“喜欢吃辣的广州人越来越多，并且吃出了无辣不香的一族”。

d.“你们——放开我——让我进去——多救一个人——”救援队员小张情绪激动，哭喊着，用断断续续的声音对紧拉着他的同事说。

下列句子标点符号的使用，正确的一项是()。

a.每次从火车上遥望泰山，就觉得过而不登，像是欠下悠久的文化传统一笔债似的(李健吾《雨中登泰山》)。

b.王老师走进高三(25)班教室，问道：“作业写完了吗?同学们。”

c.2012年11月18日，人民网海南视窗报道了“定安一食品厂被指使用工业原料质监局介入”一事，虽然此事尚无定论，但却让海南椰果生产行业的一些深层次问题浮出水面。

d.凭着坚定不拔的毅力，谷神冥用十年时间写成的小说《幻夜行》出版面世，众多读者评价他的才气可以和福尔摩斯相媲美。

下面标点符号使用正确的是()。

a.电动汽车能否真正解决汽车污染问题?环保型汽车的发展只有电动车一条出路吗?对于这些问题，目前仍是众说纷纭。

b.几颗弱小的莲子，就在这关注、期盼中慢慢长叶、开花，最后蔓延成片，被朋友喜称为“季荷”。

c.蝉的幼虫初次出现于地面，需要寻求适合的地方——矮树、篱笆、野草、灌木枝等蜕掉身上的皮。

d.总投资约22.56亿元，历时四年建设的“万里长江第一隧”——武汉长江隧道正式通车了，它北接汉口大智路，南通武昌友谊大道，全长约3.7公里。

下列各句标点符号使用合乎规范的一项是()。

b.《考试大纲》将“正确使用标点符号”一项前的“*”去掉了，这表明标点符号将成为20高考试题的卷面内容。

c.他从报上看到某大学研究生院和《中国文化》编委会联合主办《中国文化与世界文化暑期讲习班》的招生启事，立刻写信去报名。

d.桃花开了，红得像火;梨花开了，白得像雪;郁金香也开了，黄色、紫色交相辉映，好一派万紫千红的灿烂春光。

下列标点符号使用全都正确的一项是()。

b.必须强调，传染病要在人群中传播流行，必须同时具备三个条件：传染源、传播途径和易感染人群，否则就无法传播流行。

c.寓言故事《中山狼传》描写了狼的狡猾、凶残，东郭先生的迂腐、软弱，杖藜老人的机智、沉着;而且都描写得栩栩如生、跃然纸上。

d.“用曲美，好身材。”范冰冰代言的曲美广告，许多消费者都耳熟能详。2012年10月30日国家药监局宣布停止该产品的销售，随着曲美下架，曾经的代言人巩俐和范冰冰也陷入了“代言门”。

下列句子标点符号的使用，正确的一句是()。

b.如果由于与中国贸易，他们能得到更大的好处——经验证明实际是这样的，那末，在任何情况下，他们绝不会参与制裁行动。

c.“民告官”对大家而言，已不算新鲜，而重庆市含谷镇政府放弃强制手段，选择“官告民”依法行政的做法，的确令人耳目一新。

d.我国许多图书馆年经费仅一二万元，除去工资、办公费用、购书费可以想见还有多少。

下列句子标点符号的使用，正确的一句是()。

a.我们没有想到的是：马加爵的泪水竟然远比死者的鲜血更让人觉得沉重;而他的忏悔与自白远比那些永远失去的生命更让人觉得无奈和悲痛。

b.古代的严肃作家，即使在小说中信笔写了“三星正南了”五字，若是追问起来，他也往往能讲出三星正南指的是什么季节的什么时分。

c.《杂文月刊》是海内外公开发行的杂文类综合性杂志，上半月发《原创作品》，下半月发《选刊精品》。

下列句子标点符号的使用，正确的一句是()。

a.张伟明在《谈话题作文》中指出，话题作文使应试作文缩小了限制、扩大了自主，有利于学生发挥写作能力，但也给套题、抄袭开了方便之门。

b.对待考试作弊，是否也应该像足球“黑哨”一样让司法介入?作弊的性质是违纪?还是违法?如何认定作弊?这些都是摆在我们面前的难题。

d.鸟类为什么要迁徙?至今还没有一个确切的答案。但是可以确定的是，候鸟迁徙的路线都相对固定。

下列句子标点符号的使用，正确的一句是()。

a.“朋友”这个词之所以让人轻松，是因为它可以组合，就像一套高档的组合家具，放在一起，有一种整体美，单独摆放，有一种独立美。

b.在卡通文化潜移默化的影响下，新人类的表情、语调、动作乃至思维方式都卡通化了，扮鬼脸、作怪相、吐舌头，带夸张的、怪怪的、奶声奶气的说话声音，新近走红的小燕子那些言谈举止堪称此类的代表。

c.战国人发展了春秋时已有的“天命靡常”的观点，命名当世为“战国”，又根据西周以后诸侯林立，各国国史均名曰“春秋”，称这段历史时期为“春秋”。

d.在写作中，是否丰富，不在于字数的多少，而在于它是否形象鲜明地反映了事物的特征，抓住了事物的本质，是否写得有血有肉。

下列句子标点符号的使用，正确的一句是()。

a.人类已经形成了“种地必须先耕地”的惯性思维。但是，我们在实践中发现，“不耕而种”这种看似原始的生产方式在今天却越来越体现出增产、环保、降低成本的众多好处。

c.专家建议消费者在选购时，如果发现产品有强烈异味，可能存在甲苯残留，请不要购买。

d.“村主任拿着一张白纸，上面没有写任何明确的条款，挨家挨户地问我们是否同意卖地?同意就在上面签字按指纹，这样做符合国家的土地征用手续吗?”近日，福建省某地区一村民这样对记者说。

下列句子标点符号的使用，正确的一句是()。

b.男女佳配，夫妻双双，是自然进化的规律。性别平衡绝对不能打破。以人为本、全面、协调的科学发展观，这一重大战略思想完全适用于解决人口性别失衡问题。

d.没有意思硬要说，那是瞎说;意思没有想清楚随便说，就是乱说;那都是没有把话说好。

下列句子标点符号的使用，正确的一句是()。

a.你是参加电子计算机培训班呢?还是参加理论物理学习班呢?

b.澳大利亚海关当局正在对代表团成员的历史记录进行反复核对，以核实在参加过悉尼奥运会和盐湖城冬奥会以及即将参加雅典奥运会的运动员中，是否有人涉嫌走私兴奋剂。

c.金老师对他的学生说：“我们在学习上要不断进步，否则就要后退。古语不是说‘学如逆水行舟，不进则退嘛’。”

d.本来约好下午两点钟碰面，可我等了二、三个小时，他才来。

下列句子标点符号的使用，正确的一句是()。

a.据调查，家长受广告的误导严重，不懂孩子的身体状况，不知道该补什么、怎么补、补多少，只是盲目地补钙、补铁、补锌、补维生素等。

b.王老师走进高三(5)班教室，问道：“作业写完了吗?同学们。”

c.同时，在产品的包装上、商标上、说明书的文字、图片上讲究精美，也是必要的。

d.上级领导对我们提出了三项要求：一是学习三个代表，提高觉悟;二是坚持改革创新，走可持续发展之路;三是关心员工的思想和生活，确保内部的安定团结。

下列句子标点符号的使用，正确的一句是()。

b.什么是说明文的科学性呢?就是如实地反映客观事物，反映正确就是科学的。反之，就是不科学的。

c.江苏南通机场建成后，当地曾一阵欢喜，称“南通南通，不再‘难’通”。但事实上，南通机场开航至今，一直陷入亏损境地，成为当地的一个沉重负担。

d.还有不少因素使铁容易生锈，如水中有盐，铁制品表面不干净，表面粗糙，铁中杂有其他金属……等等。

下列各句中，标点符号使用正确的一项是()。

a.不久前，我国网络团购行业成立了“中国诚信网络团购联盟”，对于这样的首个民间诚信组织，监管者应该给予必要的支持，以实现监管与自律的良性互动。

b.瑞典皇家科学院10月6日宣布，获得2012年诺贝尔化学奖的是：美国科学家理查德•赫克、日本科学家根岸英一和铃木章三位科学家。

c.闲置土地的处置能否“掷地有声”，增量明显的土地供应计划能否如期落实?这些问题的答案直接关系到房地产调控能否真正奏效。

d.近日，山东省就村级“一事一议”筹资筹劳工作作出规范，严禁乡(含乡)以上政府部门以任何名义借“一事一议”向农民筹资筹劳。

二轮复习教案篇四

回归课本时特别要注意以下细节：

1.概念、原理、规律(包括法则)、专业术语、数字、符号、过程或步骤的陈述。

2.浏览课本辅助学习资料：“小资料”“为什么?”“课外读”等。

3.注意对理科实验的复习，不能只关注实验题目的练习，要注意常用仪器的使用，回顾做过的实验原理、实验设计、实验的数据处理与分析。

二、回顾试题查漏补缺。

1.关注已做过的试题中的错题，也是二轮复习的重点之一。分数的增长点就在错题上，对那些易错易混的知识点，一定要摸清摸透，避免不须要的失分。

2.建议利用大概一个半月的时间进行专题的复习。要有对考试大纲进行专门的研究，以把握命题方向，还要有穿插解题思想与方法，进行思维能力的培养。

3.对近三年来的高考试题进行研究，把握今年的命题方向与脉搏。这里面还要穿插如何做选择题、填空题、解答题，进行专项训练，学会“制胜”客观题，规范解答主观题。

三、规范答题，合同时间。

二轮复习做模拟套题时，合同每科的答题时间在40分钟到45分钟。

特别要养成书写工整规范的好习惯，使用规范的专业学科术语答题。很多考生题一看都会，但是分数就是拿不全，这其中很大的原因是知识点掌握准确了，但表达的不准确、不到位，不会用科学的语言描述问题。所以平时做题一定要落实在试卷上，不能只看，答题时表达要准确规范，要会用专业术语回答问题，回答问题要言简意赅准确无误。目前高考阅卷都是网上阅卷，对书写的要求是比较高的，因此平时的书写一定要养成工整规范的好习惯。

四、协调好考试与复习的关系。

二轮复习阶段，各种各样的测验、考试将比较频繁。认真分析自己的每一次训练和考试，分析失分中有多少分是自己会做而未得的分，丢分的原因是什么。应该有意纠正自己不良审题、解题的习惯，尽量减少无谓的丢分。同时做完每套试题之后，要总结归纳自己做这套卷子的收获，切忌钻研难题好高骛远。

五、调节应试心态。

在二轮复习中要实现巨大的跨越，就要学会培养良好的心态，心态影响命运。

平时多与老师交流，与他人友好相处，相信自己，笑口常开，这些对保持好的备考状态都是非常重要的。

二轮复习阶段各种各样的测验和考试将比较频繁，很多同学总会下意识地将测验或考试的成绩与自己的学习水平、近期的复习效果乃至将来的高考成绩等一系列问题挂起钩来，一旦成绩有所起伏，便对自己产生怀疑，增添许多心理压力。其实所学的知识与能力，并不是一天两天就会有多大的改善与下降，一次两次的成绩并不能影响什么，要对自己有信心，应学会调整心态。

二轮复习教案篇五

(字音、成语、名篇名句)。

对字音、成语、名篇名句这些识记层级的考点，要归纳整理，以强化记忆。

对于名篇名句，要准确记忆，还要在理解和赏析的基础上，分类整理。

(二)结合语境，辨析细微。

(实词、虚词、成语)。

正确使用实词，要注意准确辨别词义，分清词语的搭配关系，明确具体语境，弄清语体，辨清轻重，辨明色彩。近义词的辨析，重在区别不同语素，如”遏制“与”遏止“，前者重在”制“，即”控制“，后者在”止“，即”阻止“。要根据上下文来推断，在具体语境中确定应该使用的词语。对于虚词，要注意辨明语法关系，弄清搭配组合，明确位置顺序，注意成分完整。对于熟语，要注意感情色彩，不要褒贬不分，要准确理解词义，不能望文生义，故意曲解，不要谦敬失度。

(三)熟记类型，掌握方法。

(辨析并修改病句)。

要熟记病句的六大类型，掌握辨析和修改病句的一般方法。辨析病句是客观题型，可以采取语感感知法、句子成分分析法和逻辑推断法来确定病句的类型。修改病句是主观题型，原则是不改变句子的原意，要对症下药，一般方法是”增“”删“”换“”调“四个字。辨析并修改病句是语言表达题中综合性很强的题目，历年来得分率都很低。考生要掌握规律，并抓住典型题目和重点病句反复训练，以提高辨析和修改病句的能力。

(四)抓住意象，善于表达。

(诗歌鉴赏)。

要学会鉴赏诗歌中的形象，包括人物形象、景物形象、事物形象和意象，能够赏析诗歌的语言，体会诗歌的语言风格，能够分析诗歌的表达技巧，特别是诗歌的抒情方法，表现手法，用典和诗歌的风格。同时，还要能够评价诗歌的内容，分析诗歌的主题，以及诗人的思想情感。在本轮复习中，应该以抓住意象，体悟意境和书面表达为重点。要特别注意表达训练，答题要有观点有材料，用观点统帅材料，用材料说明观点。

(五)注重迁移，举一反三。

(文言文阅读)。

对于文言实词，平时要结合教材认真积累，特别是要能够根据具体语境确定词义，注重迁移训练。对于18个文言虚词，要反复训练，掌握规律。信息筛选有分类和匹配两种题型，要分别训练。综合题是文言文阅读的难点，要注重解题技巧。文言翻译是主观题型，要熟悉评分标准，树立得分意识，加强踩点训练。要把文言实词、虚词和句式的有关知识落实到译文之中，做到直译与意译结合，力争信达雅。

(六)警惕陷阱，弄清题旨。

(社科文、科技文阅读)。

要整体阅读，宏观把握文意，同时弄清。

各段的侧重点和段落的转换过渡。从题型上看，除了北京、上海、广东、江苏、宁夏、海南是主客观综合题外，其余都是客观题型。做客观题要读懂题干，弄清说明或评论的对象，找准对应的阅读区间。要对照题目研读原文，注意细心核对。要熟悉并善于识别命题者设置的偷换概念、以偏概全、转移话题、无中生有、断章取义、张冠李戴、因果倒置、强加因果、武断绝对、误用模式、错用时态等陷阱，做题时能够对号入座，迅速准确地找到答案。

(七)分清类型，有的放矢。

(文学作品阅读)。

文学作品阅读主要是主观题型，一般有理解关键性词句、信息筛选整合、归纳内容要点、归纳主旨、理清文思、推断和想象、表达技巧、审美鉴赏等类试题，考生要分清类型。要把握文章选用的材料和作者的情感，结合语境深入领会，注意上下文的过渡和照应。命题者设题，有的是简答题，只需问什么答什么即可;有的是论述题，还需要到原文中去找材料来证明你的观点。要按要求答题，有的放矢，不能挂一漏万。

(八)明确题型，有备无患。

(语言表达与运用)。

语言表达与运用包括扩充语句、压缩语段，选用、仿用和变换句式，语言表达准确、鲜明、生动、简明、连贯、得体，正确使用修辞手法几个考点，是近年来考查的重点。命题形式新颖多样，每年都会出现新题型。命题的语言材料贴近现实生活，具有很强的针对性和实用性。具体形式有写广告语、串台词、情景对话、增补文段、写点评等。这类题多属于应用文，在本轮复习中要对可能出现的各种题型进行必要的训练，做到有备无患。

(九)勤于动笔，规范训练。

(作文)。

写作是高考语文的半壁江山，平时必须严格训练。基础等级的六项要求，要在第一轮复习的基础上有针对性地进行训练，打好写作的底子。在本轮复习中，要按文体训练，认真写好几篇记叙文和议论文，并适当训练说明文，熟练掌握这些文体的基本写法。同时，重点训练发展等级的”深刻“”丰富“”有文采“”有创新“四个方面的内容，力争在一个方面有所突破。另外，还要特别注意两个方面。一是积累材料，包括直接的生活材料、间接的书本材料;二是训练写作技巧，如拟题、开头、结尾、过渡、照应等。可以采取大小作文结合的方法进行训练，如等级训练、文体训练采取大作文方式，技巧训练采取小作文方式。总之，在本轮复习中，要将作文的重要性真正地体现在训练中。

在方法上，要做到五结合。一是”训练点“与”能力点“结合。要把”能力点“作为训练的目标，注意总结”类型题“的解题思路，解题训练中着眼于提高某种能力或某几种综合能力，能够举一反三，触类旁通，摸索更多的解题技巧。二是”着力点“与”考查点“结合。做每一道题，都要清楚这道题和《考试大纲》中哪一部分有关系，弄清试卷结构，清楚每一部分的考查重点和每一道题的”考查点“。三是”常考点“与”新特点“结合。”常考点“是重点，不要因为已经考过而忽视它。同时，每年的高考题也有创新的一面，应该密切注视每个考点的”新特点“。四是”得分点“与”失分点“结合。我们平时训练，关注得比较多的往往是”得分点“，很少注意失分点。就拿高考作文来说，很多考生往往把重点放在如何审题立意和语言表达方面，而忽视了减少”失分点“，造成已经得到的分数又一点一点地流失。有的不拟题目，造成丢分;有的无视字数要求而失分;有的错别字多，卷面不整洁，结果被扣分。本轮复习时，要建立自己的”错题本“，把错误的地方分类记载下来，经常对薄弱环节进行训练，有的放矢，提高复习效率。五是”解题训练“与”心理训练"结合。高考复习训练不要只关注解题，还要关注心理训练。在第二轮复习中，特别是语文学科，有些学生可能会产生一种焦虑和急躁的心态，觉得自己好像什么都不会，处处是漏洞。有些考生无法建立知识网络，无法形成系统，总觉得自己掌握的知识是一盘散沙。其实，语文学科虽然涉及的面广，但是还是有规律可循的。只要引起重视，不断积累，反复训练，认真梳理，就可以使语文知识系统化。

总之，第二轮复习不仅仅是积累知识，更重要的是要形成知识网络，掌握解题方法，形成能力。只要我们了解自己，有的放矢，用科学的方法复习，不断积累，语文是能够得到理想的分数的。

二轮复习教案篇六

二轮复习教案篇七

了解置换反应的概念，对给定反应物、生成物的化学反应，能初步判断反应类型;。

根据气体的性质，学会判断气体收集的方法。

能力目标。

培养学生的观察能力，通过观察了解启普发生器的工作原理，并根据其原理，用易得廉价的简单实验仪器，自行设计制备氢气的简易装置。

情感目标。

通过对氢气纯度的检验，使学生了解点燃可燃性气体之前，需要进行验纯的必要性，加强对学生进行安全教育。

教学建议。

本节课是元素化合物的基础知识课，难度虽不大，但知识面广，这些知识是后续教学的基础。

1.准确恰当地抓住教学目标，本节课要抓住置换反应的概念和氢气的实验室制取装置等主要内容，紧紧围绕这些知识的形成过程进行教学活动。因此教学目标应具体、明确，教材处理详略得当，紧紧围绕教学大纲的规定和教材内容的要求，重视能力培养和养成教育。

2.教学内容应有序、合理。

教学过程从水的电解产物和氧气的有关知识开始，可以用计算机等媒体放映"氢气的用途"资料片，导出新课。再通过实验，师生共同讨论，建立置换反应的概念，同时简介原子团的知识。在此基础上，结合实物展示，巧设问题，由简到繁，从易到难，根据仪器药品，让学生在课堂上设计出一套制氢气的合适装置，通过设计实验，一可培养学生的动手、动脑的能力，二可增强他们学习兴趣，三可巩固已学知识。

3.优选教学方法，教学手段多样化。

本节教学方法是实验探究法，以实验为前提，通过实验观察，实物展示和录像、计算机、投影等电化教学手段，集实验、讨论、讲述、讲解、归纳、练习为一体，这种方法既充分体现了以实验为基础的学科特点，又体现了教为主导，学为主体二者统一的教学原则。

4.重视能力培养，注意养成教育。

本节教学应灵活运用多媒体教学手段，通过实验或启发性、探究性的问题，激发学生的学习兴趣，增加学生动眼、动手、动口、动脑的机会，培养和发展学生观察、操作、思维与自学等多种技能和多种能力。同时，教学中每一个知识点都是以已有知识或化学事实、探究性问题开始，通过实验观察、引导思考、讨论、自学等多种方式，突出对学生学习过程的指导，教给学生学习方法和思维方式，这样有利于逐步建立有效的学习方法，养成良好的学习习惯。此外，教学中还可结合"氢气的发现史"和"制氢发生装置"的分析讨论，以及知识的迁移过程，同时向学生进行辩证唯物主义认识论和科学态度、科学方法的教育，这些都有利于对学生进行素质教育。

教学设计方案。

一、验室制取氢气的原理：

(实验)取四支试管，分别向其中加入镁条、锌粒、铁钉、铜片，然后向试管中加入等量的同种稀硫酸，观察产生气体的速率。

(现象)稀硫酸同时与mg、zn、fe、cu接触，实验现象是：mg与稀硫酸反应剧烈，锌与酸反应，产生氢气的速率较快，fe与稀硫酸反应很慢，铜与稀硫酸接触，没有明显现象。

实验室制取气体，要求便于操作和收集，而mg反应速率过快，不方便收集;fe反应速率过慢，因此常选用锌为最合适。

二、实验室制取氢气的装置和收集方法。

1.制备装置：

完整的气体制取装置包括发生装置(即发生反应生成该气体的装置)和收集装置两部分。

气体发生装置的确定，要依据反应原理，特别是反应物的状态和反应条件。实验室制取氢气所用的锌是颗粒状固体，所用的稀硫酸呈液体，常温下两种药品接触即可发生反应。由此可见，只需用容器将锌和稀硫酸盛放在一起，并将产生的氢气通过导管导出即可。因此组装发生装置应包括盛装药品的反应容器(大试管、广口瓶、锥形瓶、烧瓶等均可)，用于封闭反应容器口的胶塞，穿过胶塞用于导出氢气的玻璃导管(用试管或烧瓶作反应容器时还需用铁架台固定)。这种装置是最简单的氢气发生装置，如下图(a)、(b)所示。

(a)。

(b)。

实验中常加一长颈漏斗，通过长颈漏斗分次加酸来控制反应，如下图所示。

长颈漏斗下部必须浸泡在酸液中，为什么呢?

此时将导气管一端堵死，观察实验现象。如学生看不清楚，可重复几次，并提示学生应注意的问题。

(请同学简述现象，分析原因)。

展示启普发生器，介绍部件名称，作用，介绍使用方法。

2.气体的收集：

气体的收集装置要依据该气体的收集方法而定。氢气的收集方法有两种：向下排空气法(因为氢气密度最小)和排水法(因为氢气难溶于水且不和水反应)，如图(e)、(f)所示。

如果用向下排空气法收集氢气，难于验满，因此收集氢气的方法是排水法。

注意事项：仪器连接好以后应先检查装置的气密性，然后再装入药品制取氢气;将锌粒装入试管时，应将试管倾斜，使锌粒滑入试管底部，以免直接投入时砸破试管底;对产生的氢气经验纯后再收集或直接应用;收集满氢气的集气瓶应倒置在桌上，防止氢气很快逸散。

三、氢气纯度的检验方法。

实验操作：用排水法或向下排气法收集一试管氢气，用拇指堵住，移近火焰，如果听到尖锐的爆鸣声，表明氢气不纯。然后按上述方法再收集、再检验，至点燃时发出的响声很小时，表明氢气已经纯净。实验操作过程如下图：

注意事项：当开始收集的氢气经检验不纯，这时需要再收集、再检验。若下一步要采用向下排空气法收集氢气，应先用拇指把试管口堵住一会儿，再去收集、检验氢气。否则刚用于检验氢气的试管内的火焰可能没有熄灭，立即用这个试管去再收集氢气时，可能会点燃导管口不纯的氢气，引起装置爆炸，发生危险。

四、置换反应：

置换反应：由一种单质跟一种化合物起反应，生成另一种单质和另一种化合物的反应叫做置换反应。

置换反应中“置换”的涵义是：反应物之一的单质中所含元素，代换了参加反应的化合物中的某种元素。

置换反应是化学基本反应类型之一。

表达式：单质+化合物=新单质+新化合物。

a+bcac+b。

锌+稀硫酸==硫酸锌+氢气。

zn+h2so4==znso4+h2。

单质化合物化合物单质。

置换反应的特点是：参加反应的物质只有两种，且一定是一种单质和一种化合物。生成物也只有两种，一种一定是单质，另一种一定是化合物。掌握了这些特点，就能够正确地判断置换反应。

(讨论)置换反应与化合反应，分解反应有哪些区别?

五、原子团的概念：

锌+稀硫酸==硫酸锌+氢气。

zn+h2so4==znso4+h2。

在锌与硫酸进行反应时，反应物硫酸，生成物硫酸锌均有相同的集团，即：

h2so4和znso4中的画线部分。在许多化学反应中，作为一个整体参加反应，就好像一个原子一样，这样的原子集团叫做原子团。

常见的原子团有：

kclo3氯酸根。

kmno4高锰酸根。

naoh氢氧根。

h2so4硫酸根。

kno3硝酸根。

探究活动。

1用废旧的可乐瓶(塑料)、吸管、粘合剂，根据启普发生器原理，制作一个简易装置。

2根据启普发生器的原理，设计三套类似的实验装置，画出装置图。

3设计一个储存氢气的装置，便于利用该装置收集氢气，便于实验中使用氢气。

二轮复习教案篇八

1、不做题海战术。

到各科的基础复习当中，然后在每天复习完之后，再适当选择一些题目出来练习，建议还是按照规定的时间完成每一道题目，也照样能达到考场中的那种紧张感。

2、注重课本基础知识点的复习。

这时已经不是做难题做偏题的时候，在这么短的时间，想要有一个突破性的提高，基本已经很难，同学们应该把更多的精力放在课本基础知识点的掌握与复习当中，高考面向的是所有学生，试题大部分偏向于基础，而少部分的难题作为中高层学生的拉分机会。当然，题目难，得分也难;题目易，失分也容易，考场更需要胆大心细，做到易题不丢分，难题争得分。

3、分析自己的优势弱势环节。

复习时，要客观理清自己所处在的优势科目、弱势科目。如果理科在于弱势，那么这时再强化做题基本已经来不及，反而应该多看看课本上的基础性原理跟公式的应用，保证基础题目能够得分，而且是尽量拿满分，减少失误;如果弱势在于文科，那么在接下来的时间里面，还有机会进行一小段的提高，比如可以多花一些时间背诵名人警句，多看看优秀作文，多背背英语单词，听一听听力，培养自己的语感，一直持续到高考该科目的结束，相信会有一个不错的效果。

4、翻阅错题本。

在复习时，将以前做过的试卷，或者收集起来的错题本，多看看里面经常会犯错，而且容易忽略的基础性错误，避免在高考时又在同样的地方摔倒，尽量做到会做的题目，就拿满分，不会做的题目，分析一下哪些步骤会做，争取拿分，特别是理科题，并不是一道难题就完全放弃，而是在考试的时候，多看看哪些步骤会，就写上去，题目是按步骤给分，多争取一个步骤，就多争取了一分，就相当于为上理想大学多向前迈进了一步。

5、适当做题，掌握技巧。

在临近高考前，会发现越来越多的模拟题，特别是各个地方传来的所谓高考热点，这时候自己要有所针对性地做一些相应的模拟题，但切记过多，一个星期在规定的时间内完整做完2到3套模拟题即可，关键在于保持自己的作战心态，从做题中给自己一个宏观上的分析，可以找出自己在做题过程中所遇到的问题，避免在考场上的重现，提高自己的应试能力，做到知己知彼，百战百胜。

1、给自己积极的心理暗示。

每天早上起床，面对着镜子微笑，提升自信心，保持良好的心态，就算跟同学打招呼，也恩呢个露出自信的微笑，一定要相信自己，只要努力付出了，就无怨无悔。

高考只是学习生涯上的一个里程碑，考得好与不好只是暂时在学生生涯上的一个经历而已，最重要的是在这的学习中，自己培养到了独自思考与逻辑能力，以后的路子还很长很长。

2、不跟学习成绩好的攀比。

五指伸出有长短，每个人都有每个人的优缺点，有长处也有短处，而且每个人的学习方法不同，天赋不同，后天成长也不同，根本就无法存在可比性，每天只要跟自己比就好，是否今天又发现了自己存在丢分的环节，是否又发现了自己可以在哪些环节上进行加分，只有不断地剖析挖掘自己，自然而然就能够更加客观地看待这次高考。

3、放松心情，别给自己太大压力。

高考几乎是每个人都会经历的一次考试，当然心态看个人，主要靠自己调整，越是临近高考，越是要跟学长、老师或者家人进行心理上的沟通，把心中的烦闷跟他们将，把所遇到的心理上压力释放出来，作为过来人，都会给出他们当年高考是怎么一步步走过来的，这样有了一个借鉴性的经验，自然心情就会舒畅很多，切忌什么事情都往自己身上推，对自己过不去，就是对自己未来的过不去，多多沟通交流，才能不断解惑释压。

4、正常作息，生活规律。

越是临近高考，很多学生越是发现自己很多课程没复习，很多自己的薄弱环节，这时就想在最后临时抱佛脚，把作息时间抽出一些来进行复习，孰不知，这做法不仅加大了心理紧张度，影响了睡眠质量，自然就会造成第二天的精神状态，没有了好的精神，白天学习起来效率自然就低，其实是得不偿失。应该保持良好心态，每天依然按照平时的作息时间进行生活学习，依靠最后的时间，很难再有一个好的突破性进步，还不如饱足睡眠，把时间用在基础知识上的巩固，争取不在基础题目上的丢分。

5、劳逸结合。

二轮复习教案篇九

开场白：各位评委好，我是_x号考生，今天我说课题目是《元素》，下面开始我的说课，根据新课标理论我将以教什么，怎样教，为什么这样教为设计思路，从教材分析，学情分析，教学目标，教学重难点等几个方面进行说明，首先说一下我对教材的认识。

一、说教材。

《元素》是新人教版教材第三单元《物质构成的奥秘》课题3。本节课分为元素，元素符号和元素周期表简介三个部分。本节课是化学的“工具性”课程，是“双基”的重要组成部分，对于学生十分重要，它是以后学习化学的重要理论知识和工具。在此之前，学生已经学习了分子和原子，原子的结构，本节课是对前面知识的一个延伸和后续，而且是学习以后离子，化学式和化合价的重要基础。在教材中起着承上启下的过渡作用。

过渡：这是对教材的认识，下面说一下本班学生的情况。

二、说学情。

对于初中九年级的学生，他们的抽象逻辑思维能力和归纳概括能力已经初步形成，在课堂上不喜欢老师的单纯灌输讲解，希望老师创建他们自主学习的环境，让他们展示自己的创造性和才能。本节课中我多数设置讨论、看图归纳总结，有助于学生自主探究的学习。

过渡：结合教材分析和学情分析，我制定了如下教学目标：

三、说教学目标。

【知识与技能】。

1.认识氢、碳、氧、氮等与人类密切的元素;记住并能正确书写一些元素的名称和符号;2.初步认识元素周期表，能根据原子序数在元素周期表中找到指定的元素。

【过程与方法】。

1.通过元素概念的建构，学会从一类事物中抽象出共同特征，从而获取概念的能力;。

2.通过元素与原子的区别，学会运用对比的方法分析问题，认识事物。

【情感态度与价值观】。

通过元素符号的学习，初步形成“宏观——微观——符号”三重表征的化学思维方式。

过渡：下面我再说一下本节课的教学重难点。

四、说教学重难点。

【重点】。

元素的概念;元素符号的书写及含义;能用元素周期表查取一些简单信息。

【难点】。

对元素概念的理解和元素符号的含义。

过渡：教学有法，但无定法，贵在得法，好的教学方法可以使学习事半功倍，下面谈一下我的教学方法。

五、说教学方法。

为了增强学生对分子、原子等抽象粒子的理解能力，我采用了如下几种教学方法：多媒体教学法、小组讨论法、表格总结法等。并通过使用投影展示，将知识体现的更加具体形象。

过渡：下面说一下本节课的教学过程的设计。这节课我准备分为四个环节进行，导入新课，新课教学，巩固提高，小结作业，层次分明，重难点突出。下面我详细介绍我的教学过程。

六、说教学过程。

第一环节：导入新课。

通过提出疑问：缺钙会引起骨质疏松症，那么大家知道生活中有哪些补钙的物质吗?

教师通过投影展示几种常见的补钙食品(或药物)。提出疑问几种食品名称中的“钙”、“锌”指的是什么?(分子，原子，还是……?)通过生活情境，引发学生思考，并制造认知冲突，激发学生的学习兴趣。

第二环节：新课教学。

1.建构元素概念，并区分元素与原子的概念。

教师提出疑问：那么什么是元素呢?运用投影展示两组物质：

从组成上分析每组物质的共同点，学生讨论交流，得出规律，得出“决定元素种类的是原子中的质子数”的结论。最后教师总结：元素是质子数(核电荷数)相同的一类原子的总称，是用来描述物质的宏观组成的，只论种类，不论个数。这样的设计，从知识上，是为学生建构元素的概念奠定基础;从能力上，是为了培养学生思考问题、分析问题的能力。

通过氧气、铁、硫酸铜，讲解物质从微观上来说是由分子、原子、离子等粒子构成的;从宏观上来说是由元素组成的。并建构物质的组成(或构成)的关系。帮助学生深入理解物质组成与构成的关系。培养学生思考、理解能力。

2.形成化学变化中元素种类不变的化学观念，并认识元素的分类。

教师通过投影展示：两个化学反应方程式比较反应物与生成物相比较，分子、原子、元素是否发生了变化学生分析、讨论得出：化学反应前后原子种类和元素种类不变;分子种类发生变化。培养学生发现规律，并总结提炼规律的能力。

3.认识身边物质中的元素。

教师组织活动学生看教材图2—8，将构成地壳成分元素的质量分数做一些常识性介绍，并简单向学生说明地壳中各种元素的质量分数是怎样测定的。学生观看图片、了解、讨论认识到地壳中含量较多的几种元素：氧、硅、铝、铁。

教师总结：地壳中含有元素按含量排列：氧硅铝铁钙钠钾镁。(养闺女贴给哪家美)元素化学性质与核外电子排布，特别是最外层电子数目有关。培养学生阅读分析能力，拓展学生的视野，让学生进一步认识化学与人类生活息息相关。

4.元素符号的书写及元素符号的含义。

教师讲解(投影教材p61图3-19)一个不懂汉语的外国学生走进了我们的实验室，看着试剂瓶上的标签的情景。引出“元素符号”。创设学习情境，帮助学生认识体会学习元素符号的必要性。

提出问题(投影教材p62表3-4)请同学观察一些常见元素的元素符号，你能发现什么规律吗?教师讲解元素符号的书写规则。并投影规范的元素符号的书写格式：培养学生发现问题的能力，图文并茂，将抽象的规则形象化，有利于学生记忆书写规则，并养成良好的规范书写习惯。

5.认识元素周期表。

教师讲解我们周围的物质世界是由一百多种元素组成的，科学家把它们根据元素的原子结构和性质，把它们科学有序地排列起来，这样就得到了元素周期表。投影介绍门捷列夫。提问仔细观察元素周期表，发现规律。

教师总结：元素周期表的工具性。元素周期表共有7横行，18纵列，每个横行叫做一个周期，每个纵列叫做一个主族，按核电子数递增顺序进行，对于金属元素与非金属元素用不同颜色标注。进一步学习元素周期表，体会元素周期表是学习和研究化学的重要工具。

第三环节：巩固提高。

通过习题练习巩固理论知识。

第四环节：小结作业。

归纳总结并填写“原子和元素比较表”，体会二者的区别和联系。

二轮复习教案篇十

授课叶其全。

教学目标1、培养初步鉴赏古典诗歌能力；

2、提高解答古典诗歌鉴赏题能力。

教学重点把握重要环节，抓住关键词句。

教学难点对诗歌背景及其所用典实的了解。

教学方法与思路1、从高考古典诗歌鉴赏题考查的内容归纳所要复习的重点；

2、掌握具体方法；

3、实例训练，形成能力。

教学内容与步骤。

一、引言导入，板书课题。

我们伟大的祖国是一个诗的王国，优秀的诗人像群星灿烂，优美的诗篇流传久远。古典诗歌是我国传统文化的宝贵财富，也是近年高考的必考内容。然而在实际学习中，由于年代相去甚远，许多同学对古典诗歌的理解总是有一定的难度，有时似懂非懂，有时“只能意会，不能言传”，在考试中失分较多。这说明我们有必要提高自身的鉴赏能力，提高古典诗歌鉴赏题的解答能力。这节课我们就来探讨古典诗歌鉴赏中应注意的几个问题。（板书课题：古典诗歌鉴赏）。

二、从高考题归纳古典诗歌鉴赏的要点。

1、投影显示高考古典诗歌鉴赏题（习题1）。

引导学生思考：鉴赏的内容有哪些？

明确：第一题是元曲句子的鉴赏，第二题涉及结构、内容、主旨、风格。

2、投影显示高考古典诗歌鉴赏题（习题2）。

引导学生思考：鉴赏的内容有哪些？

明确：

3、归纳古典诗歌鉴赏题的鉴赏要点：

（1）字词。

古代诗人在用词方面可谓孜孜以求。苦吟派的卢延江曾说：“吟安一个字，拈断数茎须。”贾岛“推敲”的诗坛趣话更是流传千古。

提问：你还能举出表现古人讲究炼字的例子吗？

明确：为人性僻耽佳句，语不惊人死不休。（杜甫）。

两句三年得，一吟双泪流。（贾岛）。

一诗千改始心安。（袁枚）。

（2）诗句。

诗句的理解往往是理解全诗的关键所在，因此，对诗句的考查也是重点之一。它的内容包括诗句的意义，修辞技巧，表现手法，有时还考查诗句所涉及的典故等。

（3）意境。

诗歌的.主题通常借助意境来表达。意境是作者的思想感情和描绘的生活图景融合而成的境界，因此，鉴赏古典诗歌，必须体味意境。体味意境的主要方法是抓住诗歌的画面和气氛去理解“此时、此景”中此人的此情是什么。

（4）评价。

包括作者评价、内容评价、思想评价、艺术评价等，往往是总体评价。

三、借鉴题例，把握鉴赏三个环节。

1、显示题例：习题1、习题2。

2、思考与练习。

3、把握鉴赏三个环节：了解――感悟――联想。

板书设计：

词语把握。

语言选词炼字。

句义把握。

1、了解名物。

典实。

背景。

2、感悟。

3、联想。

三种境界：

（1）昨夜西风凋碧树，独上高楼，望尽天涯路。

（2）衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴。

（3）众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在灯火阑珊处。

四、实例训练，形成能力。

1、出示材料甲，训练对词语的把握能力。

材料甲对李清照《如梦令》一词分析不当的一项是（d）。

昨夜雨疏风骤，浓睡不消残酒。试问卷帘人，却道海棠依旧，知否？知否？应是绿肥红瘦。

a、“不。

二轮复习教案篇十一

结构化的知识是形成能力的前提，知识只有形成结构化，高三学生才能将化学学好，学生可以通过比较、归纳、联系将教材中不同地方出现的知识点进行有机整合，形成科学的知识网络。要以重点、中心知识为主线，不能让细枝末节的独立知识点干扰主干知识的系统性。

2、研究高考化学题型。

研究高考化学题型非常重要，高考试题不仅是《考试大纲》对高考要求的具体体现，而且还代表了高考考察的方向和深度。考生们可以先找到近五年的各地高考卷，目的就是为了找感觉，感觉一下高考试题的深广度，这样非常有利于二轮复习化学。特别是可以有效防止考生在平时复习做题的时候片面的追求偏题、怪题。

3、加强反思。

考生们反思的内容可以是各方各面的，比如说命题者有什么意图?题目设计有什么巧妙?题目中的关键处在哪等等。考生可以通过反思，提高化学学习效率，也可以把问题的前因后果想清楚，从而对知识的认识更加清晰，更加有条理，反思是发现的源泉，是训练思维，优化思维品质的极好的方法，也是一种积极的思维活动和探索行为。

4、规范答题。

纵观近些年的高考试卷，不难发现，答题不规范是考生失分的主要原因，从考生失分的情况分析，有很多的考生是因为低级错误而失分，主要是表现在化学的基本用语不规范，语言表达能力差等等方面。这都是平常学习要求不严格，基础训练落实不到位造成的。

二轮复习教案篇十二

是指从不同来源，不同方向探索一个正确答案的思维方法。

如：我国气象学家竺可桢教授通过长期对气温、气压、风向和湿度等气候要素的观察，并仔细观察冰的初冻、融化以及物候现象等，得出了我国近五千年以来的气候变化规律。

这是以背道常规现象、由结论推原因或条件的思维方式。

如：近年来在青藏高原发现了岩溶地形，这一反常现象怎样解释?按青藏高原现在的自然条件，不能形成岩溶地貌。但如果反过来由果索因，从青藏高原的发展历史来探寻答案，则问题就解决了。

这种方法也就是我们常说的科学假说。由于受科学水平和技术条件的限制，人们在实践过程中，对某些现象不能确切了解其产生和发展规律，往往借助猜测，作出假定说明。

如：魏格纳用这种方法提出了“大陆漂移说”。科学家们对地中海未来的情形提出了“消亡说”、“干涸说”、“扩展说”三种假设。

发散思维又叫扩散思维，是指当遇到一个问题，以解决这一问题为目标，进行多方向、多角度、多层次的智力活动，寻求多种答案的思维。

如：植树造林有什么作用?用发散思维就可回答为，森林提供木材，净化空气，吸烟滞尘，涵养水源，保持水土，美化环境等。

这种方法就是人们利用自然形象进行思维的方法。

如：在进行地图教学时，由于地图引起学生形象思维有三种因素：

一是空间关系，如地图的范围，经纬度等;

二是地理形象，如山脉、河流、岛屿等;

三是图例符号，如地图上的颜色、等高线、表示城市的圆圈等。

通过对地图的观察，会从三方面引起学生的形象思维活动，有利于形成大家对各种地理事物的空间想象，有利于地理知识的理解和记忆。

这是从已知的地理概念出发，将有关其它地理概念彼此联系起来的思维过程。联想有“纵比”和“横比”两种发散形式。纵比是从地理事物的各个发展阶段进行比较。

如：地壳的演化史，可比较古生代、中生代、新生代生物的演化阶段的不同。横比是由此地理事物与彼地理事物进行比较。

如：马达加斯加岛的自然带与我国台湾自然带的比较。

类比思维是通过联想分析比较，综合归纳，把已经熟知的地理知识、地理规律、思维经验与所研究的地理现象、过程相联系，找出它们的相似性，并用类似方法分析、处理问题的思维方法。

如：讲到等深线、等降水量线、等压线时，老师只要提示同学们与等高线相对比，就可解决这些概念。

这是由一般地理原理推断个别地理事物的分布和发展的思维方法。

如：地中海式气候的特征是夏季炎热干燥，冬季温和多雨。非洲大陆西南角属地中海式气候，所以这里必是夏季炎热干燥，冬季温和多雨。

9.归纳思维法

归纳思维是由一系列具体地理事实材料概括出一般地理原理，或者是由一些特殊地理事物推导出一般地理原理的思维方法。

如：我国北方的黄河，海河，辽河等河流，除了它们各自的.特性之外，都具有含沙量大，水位变化大，冬季结冰等共同特点，这些特点加以归纳，即可得出中国北方河流水文的一般特征。

选言排除法是指为了找到正确答案，根据现有材料作出一系列的假定，然后通过验证，逐一排除那些站不住脚的假定，余下的一种就是正确答案。

二轮复习教案篇十三

同学们一定要对考纲列出的知识内容及要求掌握的程度做到心中有数，复习才有针对性。知识体系和知识网络的建立非常有必要，而画概念图是很好的建立网络的方法，将错题整理到概念图的相应概念处，会在最后一轮复习前清晰地看到自己薄弱的知识点，以便最后利用有限的时间查缺补漏。

练习固然重要，但教材才是考生掌握概念、原理、过程、规律的根本。在没有充分理解原理的情况下去刷题，是舍本逐末的行为。从“问题探究”到“资料分析”“思考与讨论”，从“相关信息”到“科学前沿”，从“本节聚焦”到“本章小结”，每个细节都体现了生物学核心素养的培养目标。

一定要做往届全国卷的真题，试题用的语言往往是教授的语言，专业术语往往也是将来做科研的术语，同学们要能从中获取与解决问题相关的信息，有些知识往往需要现学现用。复习时必须加强主观表述题的训练，对生物学原理的解释、对实验的分析和设计等，以不断提高理性思维和科学探究能力。

要对生物膜系统、光合和呼吸、细胞分裂、遗传规律、变异与人类健康和生物育种、动物生命活动调节等必修的重点知识进行专题复习、专项强化训练。选修一的难度低于选修三，选修一的微生物分离和培养、选修三的`基因工程往往都是考查重点。

关于专项训练部分，可分为以下十个专题：

专题一：实验专题。

专题二：细胞及其生命历程。

专题三：细胞的代谢。

专题四：遗传规律及应用。

专题五：遗传的物质基础和进化。

专题六：可遗传变异及育种。

专题七：生命活动的调节。

专题八：生物与环境。

专题九：生物技术实践。

专题十：现代生物技术。

建议，同学们可以在每一个专题的复习中，进一步将知识进行归类，形成一个有机的整体，通过对知识的整合和应用，迅速提高解题能力。

1、规范解题答题，提高审题能力，用生物学语言准确表达自己的观点，如遗传图解的规范化书写、遗传学符号的正确使用，用专业术语描述现象和给出结论，不写错别字等，减少低级层面的失分。

2、翻阅曾经做过的试卷，主要看以前做过的好题、易错题、一错再错题，再现解题思维过程，领悟试题的命题意图，提高答题的正确率。

3、考前要合理安排时间，认真做几套题量适当、难度适中的热身卷，形成良好的题感和条件反射。做试卷时要严格控制时间，尽量快速答题，不翻书。做后自我批改，从中找到知识缺陷，解决暴露出来的问题，调整做题策略。

4、选择恰当的、适合自己的应试技巧。理综试卷普遍题量大、时间紧，同学们要摸索适合自己的答题顺序和时间分配，有一定时间去思考和完成最后两道生物题，并力求做到卷面洁净、表述准确、合乎规范。

二轮复习教案篇十四

在地理的学习过程中，很多知识都是通过各类图表作为载体展现出来的，如果学生在学习的过程中离开了地图，便不能够叫做地理学，可见地图在地理学中的重要性。只有让学生多看图，多记多背，多掌握一些重要的地理事物，也只有这样，才能够提高学生的地理成绩。

1、为了提高学生的读图能力，老师在教学的过程中，可以经常借助地图册来帮助学生理解。在上课的过程中，可以要求学生同时将图册和课本放在桌上，要求学生一边看图，一边读图，避免学生单纯进行文字记忆，让学生能够做到心中有图。老师还应该要求学生进行画图训练，通过这样训练可以更加形象、直观的对地理知识点进行理解。

2、培养学生图文转换能力。在平时教学过程中，教师可以将有关知识点通过图表等形式展示给学生，然而通过这种相互结合的方法，达到培养学生图文、图图转换的能力。特别是对于一些变式的多组合的统计图表和光照图，因此在课堂教学和平时练习时应该加强这方面的训练。

3.加强对统计图的判读能力培养

纵观几年来的高考试卷得知，在地理高考试卷中大量的答题设置都是建立在对图像的分析基础上，图像中大多数又是统计图。例如20xx年上海文综地理试卷中，包含了9幅图像，其中6幅都是统计表，所以在复习时需要重点培养学生对地理统计图的分析，掌握不同类型统计图的特征和分析方式。不仅仅要注重对传统模式的统计图的掌握，也要掌握最新统计图形。笔者认为可以对学生的统计图认知能力进行系统的锻炼。

学生在做题的过程中，很多学生容易审题不认真，这样便容易导致无法完全正确有效的提取出文字或图表中隐含的信息。这样便要求学生在做题之前边读题边画关键词，通过仔细有效的提取文中的信息，让学生能够更加准确的答题。经过实践经验得知，应该让学生清楚明白的知道文中的每一处文字都有其特别的意思，不能够忽视，无论任何一处文字都有可能成为解题的关键。

在地理的复习过程中，师生都应该明白，地理综合题的考察，大部分都是通过区域来考察学生的地理知识和能力，因此，进行区域定位是非常重要的。在实际的解题过程中，如果定位不准确的话，之后的答案都是不正确的。

(一)根据经纬度定位

在历年的高考题中，很多都直接或者间接的考察了中国的地形图。在地形图中，学生主要根据经纬网位置，然后进行串联式记忆，从而达到重要的复习的效果。比如：在300n纬线上，从西向东依次是青藏高原、四川盆地、长江中下游平原。沿400n纬线从西向东依次有塔里木盆地、内蒙古高原、黄土高原和华北平原。同样还可以利用900e、1000e、1100e、1200e经线来串联。通过串联记忆，让学生在复习的过程中，不断研究世界各个大洲的地形剖面图，这样不仅能够让学生掌握各个大洲的地形特征，地势起伏状况，通过这样训练，还能够提高学生的地理综合能力，特别是空间想象力和区域定位能力。

(二)看海陆位置定位

在实际的生活中，将地球分为了七大洲和四大洋，而且在每一个大洲和大洋的交界处的海陆位置是固定的，因此学生在复习的过程中便需要掌握住地球表面的海陆分布状况。比如，美洲东临大西洋，北临北冰洋，西邻太平洋，与印度洋不相邻。因此，世界各国都需要根据海陆位置进行定位。

(三)根据轮廓定位

在学习地理的过程中，还可以根据特有的轮廓特点来进行区域定位。不仅应该清楚准确的掌握我国34个省的轮廓和世界主要国家的轮廓，还应该掌握大洲大洋周围的湖泊的轮廓。为了方便学生记忆，很多人基本上将一些省区和国家的轮廓进行抽象记忆。比如将中国的轮廓看作一只雄鸡，云南省的轮廓看作是一只开屏的孔雀。为了让学生能够熟练的判断出区域，就应该多看图、多读图、多查图，而且在平时做题的过程中，需要查图的时候，还应该将周围的区域都一起记忆一下。

(四)根据重要地理事物定位

在进行区域定位的时候，应该将地图中的一些重要事物进行定位。比如图中的海湾、半岛、平原、高原等都应该确定其区域位置。

在进行第二轮地理的复习过程中，应该更加深入仔细的研究教材，在不断研究中明确该课在整个教材中的地理位置。理清相互之间的关系，确定其中的难点和重点，围绕其中的核心问题，让学生再根据具体的情况进行具体分析，创设出不同的教学情境，让学生能够更好的掌握。在设置问题的时候，还应该注重问题的导向性和开放性。

在考试过程中，大多数学生由于自身的表达能力差，加上表达不够规范，太随便，从而不能获得较高的分数，这也难免有点可惜。在第二轮复习过程中，要重视学生表达能力的训练。笔者经过分析学生答卷得知，地理综合题回答不够完善，语言表达欠佳，主要体现在：

1、专业术语用词不当。例如“具有一定的经济实力”答成“富有”，回答某地区区位优势时常常回答为“气候条件好、降水多、水源多、地形不错、土壤好”等。

2、字迹潦草，常常出现错字。以上种种问题严重影响了学生的考试成绩。所以，在教学过程中要严格规范学生行为：

1、仔细领悟课本上的规范词语，下意识背诵;

3、提醒学生要避免错别字，细心答题;

4、保证卷面整洁，条理分明。

在第二轮的复习过程中，因为随着高考的临近，时间相对也较为紧促，学生做题的难度相应也就变大了。在这样的环境下，就如何提高学习的效率，是每一个师生都关注的问题，这就要求师生们在教学的过程中结合实际的情况去进行。二轮复习就是一个查漏补缺，并且更加注重学生地理技能和能力的提高的过程，从而提高学生的成绩能力。

二轮复习教案篇十五

第二轮复习是全程高考复习中最关键的一环节，有承上启下的作用，因此，二轮复习时要分清主次，重在对知识和方法专题的复习，在知识专题复习中可以进一步巩固第一轮复习的成果，加强各知识板块的综合运用，尤其注意知识的交叉点和结合点，进行必要的针对性专题复习。

二、扎实功底。

高考备考是一个循序渐近的过程，考生必须要有足够的毅力才能挺过这个漫长的备考过程，切忌急于求成。考生在二轮复习阶段要注重基础，扎实基本功，不要轻视每一道简单的题目，有时候一不留神或者基本功不扎实，在简单的题目也可能会做错，所以，考生们二轮复习一定要静下心来，记牢每一个知识点。

评估自我。

考生们在二轮复习中要正确的认识自我与评估自我，模拟考试不要拿那几分的差距来比较，而是要看看试卷上的知识点自己是否完全掌握了，找出自己的短板，有针对性地进行复习。

二轮复习教案篇十六

解题时必须根据不同条件对各种可能情况进行全面分析，必要时要自己拟定讨论方案，将问题根据一定的标准分类，再逐类进行探讨，防止漏解。

2.对于数学技巧性较强的问题，要耐心细致寻找规律，熟练运用数学方法。

耐心寻找规律、选取相应的数学方法是关键。求解物理问题，通常采用的数学方法有：方程法、比例法、数列法、不等式法、函数极值法、微元分析法、图像法和几何法等，在众多数学方法的运用上必须打下扎实的基础。

3.对于有多种解法的问题，要开拓思路避繁就简，合理选取最优解法。

避繁就简、选取最优解法是顺利解题、争取高分的关键，特别是在受考试时间限制的情况下更应如此。这就要求我们具有敏捷的思维能力和熟练的解题技巧，在短时间内进行斟酌、比较、选择并作出决断。当然，作为平时的解题训练，尽可能地多采用几种解法，对于开拓我们的解题思路是非常有益的。

二轮复习教案篇十七

举例子来说，比如《生活与哲学》，我们想想，“认识社会与价值选择”是哪个单元?属于什么主义?探索真理的历程是唯物论?认识论?还是辩证法?“意识的作用”有哪些?想不出来的话，就说明框架混乱了。

需要注意的是这本书有几个单元，标题分别是什么，每个单元有几课，每一章节顶部有一个蓝色的框题，还有蓝色字体的标题，分几层，都是什么。我们可以找一张大纸，把刚才说的这些框架写出来，一本书一张纸。每天整理出来一些，把结构弄清，这很重要。

写好以后，怎么用它来复习呢?

比如看到“意识的作用”这一框，下面分为几个大点?每一点具体分为几个小点?我们看着自己的那张大纸，去仔细回想。实在想不起来的时候，就去课本上找出来，及时补漏洞。

如果做题的时候看到一个知识点，也要去想一想，这个知识点在我那张大纸上的什么位置?这样，慢慢地培养起自己建立框架意识的习惯，每天记住一两个大框架，不出两个月，我们就可以建立起一个非常完整的知识框架体系了。

2、建立联系。

首先，我们要把课本知识拆分为“是什么”、“为什么”、“怎么办”三种，稍微有一些语文功底的学生应该能从课本字面意思看出来，不过这个也需要平时的积累。

然后我们要去总结。比如说，消费者能做的有哪些，企业或者经营者要做的有哪些，做法类的整理出来。然后是意义类，然后是原因类。要自己亲自去总结，才能更有印象。

也就是说，老师给你提供的是一个复习的角度，要做到复习以后脑子里要清晰地知道每一课有什么知识，才能迅速判断这个知识和题目的设问有没有关系，才不会遗漏知识点以致失分。

高三政治高效复习方法。

重视课本中讲到的政治原理。

课本知识是每门学科的基础，高考题目的拟定都源于这些知识点。

对于政治而言，无论是题目还是答案，对于课本基础知识的考核都高于其他科目，尤其体现在哲学知识部分，答案模板多为“原理阐述”。因而，在政治的学习中，绝不可忽视书本知识。

在记忆过程中，建议联系实际生活，通过生活中各种各样的事例来进行阐述，以加深对它们的理解。

养成经常翻阅试卷的习惯。

我们常说：习惯成自然。见的多，自然印象深。即使你不刻意去背诵，你也没有过目不忘的能力，也要经常翻阅课本。在翻阅试卷的时候，可以整理一个错题本，用来整理典型错题和常错题，对自己的错题更深入反思和研究，相信你一定会有新的发现。

恰到好处地利用辅导资料。

高中的孩子必定深有感触，试卷、辅导资料、教科书一定是呈“三分天下”的局面，辅导书买了一箩筐，能用上的没几本。在这里，我们建议，辅导资料够用就可，最好选几套模拟真题的辅导书籍。每隔一段时间做一套，感受高考真题的出题思路，总结规律，找到属于自己的答题技巧。

2、目录记忆法：从整体上把握课本内容。

相信文综各科老师们已经强调过多次，目录记忆法可以帮助大家从整体上把握课本内容，能够收获“一览众山小”的效果，但却从没告诉我们具体如何应用这一方法。

在记忆目录时，要学会闭目思考。

在阅读和记忆目录时，一定不能忘记思考。只有积极地思考，才能回想起每个标题下的知识点内容。如果遇到哪些地方记不起来，马上回去翻看，浏览一遍内容，“扫描”盲区，然后继续闭目思考接下来的内容。这样记忆快速高效，而且更有助于形成完整的框架认知。

根据自己对课本的了解列出大纲。

这一步骤是承接上一步而来的，大致掌握知识内容后，就要形成书面的东西啦，抛开目录，按照自己对全书的理解，在笔记本上列出一个大致的提纲，画出思维导图。这对于以后的复习也将大有裨益，每次复习的时候，可以用来回忆内容，做到查漏补缺，引出更多细节以及易忽略的内容。

3、点到为止法：政治答题关键是答到点上。

点到为止是回答问题时要答在关键要点上，即采分点!任何科目问题的答案在精不在多，如果你句句都在采分点，寥寥数句就能拿满分，否则，即使你长篇大论也不会，也拿不到高分。历年高考政治答案结构基本都是“知识点少量材料阐述”。

在答出关键点的基础上，重视答题的全面性。

回答政治大题时，还要注重答题的全面性。比如，在回答经济问题时，最好答出经济规律、企业政策、国家等方面的知识点，这样才能不出现知识点的混杂。这样看似与点到为止法有点矛盾，实际上是统一的，全面是指必须要答出要点，点到为止即不要过于啰嗦，以免画蛇添足。

注重答题的逻辑性，注重原理之间的联系。

回答政治大题，要重视原理之间的逻辑性。这就需要对政治原理进行归类，按照政治、经济、文化和哲学四大板块进行分类，然后再细化填充详细内容。这样就会在你的大脑中形成一个逻辑结构图，对于记忆原理和回答大题都非常有帮助。

抓住大题立意和中心，力求答题规范化。

面对政治大题时，认真读题、弄清题意是首要的，掌握解题要求和条件;其次，还要明确答题中心，围绕中心来答题;再次，还要注意答题规范化，编号答题，每步注意描述清楚答案论点。最后，简单阐述自己的观点或态度，作为总结，收尾不拖沓。

4、时事联系法：结合时事，活学活用。

有选择地看新闻和报纸，有目的地关注时事。

新闻联播是了解国家、国际大事的窗口，是关注时事热点的最好途径。除此之外，如人民日报、人民网、央视新闻等官方主流媒体都是了解和获取时事政治的绝佳途径，这对于回答政治考试中的时事分析题大有帮助。

熟练掌握课本知识，有针对性地训练时事分析能力。

高考政治大题经常会交代一个时事背景，要求运用知识点，进行分析讨论。因而，在平时，还要有针对性地训练自己的时事分析能力，自觉地按照考试的模式来操练：题目中的问题是用政治学原理怎么分析的?用经济学原理怎么分析的?与哲学原理又是如何紧密联系的?平时注意训练，在考试时遇到此类问题时，就能够快速反应出相关知识点作答。

高考前三天注意事项。

1、高考前不宜过度的疲劳，坚持正常作息。

一般情况下，高考前三天每个高中都会放假，为了让学生更好，更充分的准备高考，但在这几天之中学生往往会因为心情紧张，混乱等心理加大复习量，以求心理上的安慰，这就造成了因过度复习而影响了正常作息，打乱了已形成的生物钟，且复习效率不高。

高考前三天不应有大量的运动，否则会造成过度疲劳，休息时间过长，生物钟失调等，会影响高考考场上的正常发挥。高考前三天是一个特殊的时期，但却不宜特殊的对待，只需要在平时复习的基础上，稍加调整，保持原有的正常作息时间即可。

2、高考前不宜再增加外来心理压力。

高考前学生都会接受到来自家长及亲戚的不同程度的关心，有些家长过度的关心，会增加学生的心理压力，从而盲目，不合理的复习，且心情烦躁，觉得自己对于各学科的知识点都是模糊的，减少了对考试的自信。因此，在高考期间家长只需要给予学生适当的关心即可，若学生要求高考时不需要家长的陪同，家长应尊重其想法。

考前三天学生的大量时间应该会在家中度过，因此容易胡乱想象，但有一点必须注意——尽量不要想象高考后有关成绩的一切东西，否则会增加心理压力，减弱复习效果，只需要认真，按照自己规定的计划复习考试便可。

3、高考前的复习应该以课本知识点为主。

高考前三天往往心情比较烦躁，不知道自己该复习什么，要做什么，于是进行了大量的习题训练，但归根到底知识点才是最值得学生重视的东西，因为习题的答案来源于知识点，且做题是比较浪费时间的，尤其是高考中的大题，而且做完之后还有可能会做的继续会做，不会做的继续不会。因此高考前三天加强对知识点的复习，减弱做题强度是比较适合大多数学生的办法了。

在高考考场上往往会发生情绪紧张等问题，容易忘记比较熟悉的知识点，就是感觉自己知道却又无法将它清晰的表达出来，也无法对知识点进行运用，之后将会在考场上产生不自信，怀疑自己对知识点的掌握情况等，所以高考前应该再次复习一遍知识点，尤其是自己在平时考试中容易忘记的那种知识点。

每个人都知道高考一次，无比重要，但很少有人会知道高考前三天的复习方法，作息习惯也是非常重要的。做好考前准备也是赢得高考的关键哦。

高考食谱。

高考早餐吃什么好：皮蛋粥，果酱包，雪菜肉末。

主要成分：1.皮蛋粥：粳米、糯米、皮蛋、芹菜、火腿。2.果酱包：面粉、果酱、核桃、牛奶。3.雪菜肉末：雪菜、肉末、土豆、胡萝卜。

高考早餐吃什么好：黑枣粥，鲜肉小笼，苣笋豆干。

主要成分：1.黑枣粥：粳米、糯米、马芽枣、核桃。2.鲜肉小笼：面粉、肉末、冬笋、香菇。3.苣笋豆干：苣笋、豆腐干、胡萝卜、香菇。

高考早餐吃什么好：菜肉馄饨，白果糕，鹌鹑蛋。

主要成分：1.菜肉馄饨：面粉、肉末、腌小白菜、香菇、姜。2.白果糕：糯米、粳米、白果、核桃、葡萄干。3.鹌鹑蛋：鹌鹑蛋、绿豆芽、青椒丝。

高考早餐吃什么好：：燕麦粥，菜肉包，什锦泡菜。

主要成分：1.燕麦粥：燕麦片、火腿丝、胡萝卜末、香菜。2.菜肉包：面粉、肉末、腌小白菜、豆腐干、香菇。3.什锦泡菜：大白菜、榨菜、小黄瓜、辣椒等。

我们知道，考试之前需要侧重营养补充，蓄积能量，而考试当日则要侧重能量保证，精力充沛，而早餐就是考试当日保证能量的重中之重。经过一夜的新陈代谢，早晨人体血糖处于一天中的较低水平，如果早餐不能保证充足的热量摄入，就会影响到大脑功能及其他身体功能，所以考试当天的早餐很重要。

二轮复习教案篇十八

特征描述是近几年高题查比较多的一种，但失分率较高。究其失分的原因，一是不能捕捉特征，二是描述不清。如果能从特征的成因角度去组织文字，是正确把握和描述特征的一个。

经常会利用热点报道，从要求、角度进行分析归纳比较好。这类答案通常就隐藏在文字和图表中，但不能照样摘抄文字，要结合地理原理将它重新组织。

某一地理现象(事物)的发生，总是有其原因的，而且这原因可能是多方面的，我们在分析原因时要有主次先后，这样才能显得条理清楚、思路清晰。否则不仅会颠三倒四，还会漏答要点。

这种表达方式与上面的“归因层次性表达”不同，它是线性的;具有严密因果逻辑关系，层层推理，环环相扣;少一个环节就会觉得不够严密。所以，任何一个环节都不能跳跃。

这类表达是要紧扣不同区域之间的“异同点”进行比较的。有的是直接设问区域间的异同点，比如，“比较欧洲和北美洲温带海洋性气候的异同点，并分析其原因”;有的是不直接设问的，但它隐含着区域比较，如“为什么水稻种植的分布最北界是在三江平原一带?”隐含着三江平原与其他同纬度地区的热量比较。

表达交流的不仅仅只有语言文字，图像也是。所以，当仅用文字来表达有难度时，可以借助图像，特别是涉及地理空间概念的一类问题。使用得好，即可以准确简洁地表述，还可以节省时间。

二轮复习教案篇十九

回归课本时特别要注意以下细节：

1.概念、原理、规律(包括法则)、专业术语、数字、符号、过程或步骤的陈述。

2.浏览课本辅助学习资料：“小资料”“为什么?”“课外读”等。

3.注意对理科实验的复习，不能只关注实验题目的练习，要注意常用仪器的使用，回顾做过的实验原理、实验设计、实验的数据处理与分析。

1.关注已做过的试题中的错题，也是考前复习的重点之一。分数的增长点就在错题上，对那些易错易混的知识点，一定要摸清摸透，避免不必要的失分。

2.建议利用大概一个半月的时间进行专题的复习。要有对考试大纲进行专门的研究，以把握命题方向，还要有穿插解题思想与方法，进行思维能力的培养。

3.对近三年来的高考试题进行研究，把握今年的命题方向与脉搏。这里面还要穿插如何做选择题、填空题、解答题，进行专项训练，学会“秒杀”客观题，规范解答主观题。

做模拟套题时，保证每科的答题时间在40分钟到45分钟。

特别要养成书写工整规范的好习惯，使用规范的专业学科术语答题。很多考生题一看都会，但是分数就是拿不全，这其中很大的原因是知识点掌握准确了，但表达的不准确、不到位，不会用科学的语言描述问题。所以平时做题一定要落实在试卷上，不能只看，答题时表达要准确规范，要会用专业术语回答问题，回答问题要言简意赅准确无误。目前高考阅卷都是网上阅卷，对书写的要求是比较高的，因此平时的书写一定要养成工整规范的好习惯。