学习经验的总结对于提高学习效果和方法的调整非常重要，我们应该及时总结学习的经验和教训。创新思维和多角度分析在总结中都很重要。总结范文的多样性能够启发我们的思考和写作灵感。

捕鱼记三年级篇一

这堂课，我们玩了一个真人“录音机”的游戏。我很“荣幸”，被凌老师第一个“买”回家。

凌老师拆开包装盒，看见机身上“写”者“汤贝妮”牌录音机。只见老师先摸摸快进键，又碰碰后退键，最后还是按下了录音键。“喂喂，你好，你好!”凌老师的声音被录进我的机身。随后，凌老师又按下了播放键:“喂喂，你好，你好！”从我的'“扬声器”里穿了出来。凌老师听了好像还是不放心，于是又录了一句话：“喂，听见了么？鸡饥盗稻童筒打，鼠暑粱凉客咳惊。”录完后按下播放键。“喂，听见了么？鸡饥盗稻童筒打，恩……”我记不起来了。凌老师笑着说：“这台录音机还真不错，我说错了话，还能改正。可是后面半句没录下来，是半合格产品。”同学们听了都笑了起来。我红着脸走下讲台。

后面的几个同学也跟我一样，是半合格产品。

经过这次游戏，我知道了有好的记忆力很重要，所以我以后一定要加提高读效果，加强记忆力。

捕鱼记三年级篇二

我的家乡在通许县的一个小农村，那里没有高大的山和秀丽的水，不能吸引游客，但却吸引了我。家乡人早晨吃饭的情景却给我留下了深刻的印象，简直成了一道美丽的风景。

在闲暇时节，每当早晨吃饭的时候，在门前的小马路上，这一片，那一堆的围着几个人，少者三五人，多者十来个人，远远望去，就是一道奇特的风景。舅舅家门前正好是个饭场，每当早晨吃饭的时候，乡亲们都会不约而同地聚拢到这里。他们一手端着菜，一手拿着馒头，有的人一手能拿好几个馒头，也有的'人手里只拿一个青辣椒，就把它当作菜了，来到地方直接蹲在地上吃起来，就像一家人一样，谁想吃什么就夹什么，不分你和我，虽然没有丰盛的饭菜，但大家在一起吃得很开心，饭场内大家有说有笑的，看到这一幕，我不由得说真是和睦的“一家子”。

这就是我家乡人吃饭时的独特风景，这道风景线将永远留在我的脑海里。

捕鱼记三年级篇三

你见过不用土栽培吗？你知道怎么不用土壤栽培吗？现在，你就和我一起打开心灵的日记，一同随我去看看。我们分成了两路纵队，迈着整齐的.步子，昂首阔步地来到了影视厅，我们坐在座位上谈论着，影视厅喧闹起来。“嗒嗒嗒”的脚步声由远而近，教官出现在门口，教室顿时鸦雀无声。老师走向讲台，面带微笑地对我们说：“今天，我们就学习无土栽培。”半响过后，老师打开影机，让我们认真观看。二十分钟后，我深深地感到赞叹，植物在没有土的情况下会活吗？接着，同学们进行了一场抢答赛，我们各个都举手发言，真是对答如流。无土栽培开始了，我们一个组一个组地到讲台右侧每人拿一个透明玻璃瓶，然后倒入二至三厘米的营养液回到座位上。这时，老师说：“让班长来拿一捆吉祥草和一盆陶粒，班长小心翼翼地把东西领回来，老师又发话了：”要把黄的叶子扯掉，现在，班长发东西。我把枯黄的叶子扯掉，然后把吉祥草放在玻璃杯里，用陶粒把小草固定住。小朋友们，你们一定知道了“无土栽培”了吧！奇特的种植法作文400字。

小学生作文（中国大学网）。

捕鱼记三年级篇四

爸爸出差回来，给我买了一辆漂亮的小摩托车。摩托车满含着爸爸对我的爱，爸爸希望我在小小的摩托车的陪伴下快乐成长。

小摩托车披着白里透红红里透白的铠甲，两个把手像大锁链一样锁住摩托车，在阳光下闪闪发光，十分耀眼。它身长6厘米，车上的座位大的1厘米5毫米，小座位长1厘米2毫米，小巧的身体跑动十分灵活。摩托车的底部有一大一小两个轮子，这样能让它跑得快。

第一次玩，我拿着它往前一冲，跑了一点距离就倒了。后来我就一点一点地练“慢跑”直到随心所欲地操纵摩托车了，再让它跑快跑远。

摩托车不但好玩，而且必要时间还能派上用场。一次，一个小球掉在一个两边都有口的小洞里，我的手太粗够不到，只能够到小口，望球兴叹。我拿出小摩托车，往洞里一滑球就被弹了出来。

我特别喜欢我的小摩托车，它给我带来了好多的惊喜。

捕鱼记三年级篇五

法是由国家制定或认可，并强制遵守的法律、法令、条例等行为规则的.总称。法是每个人都应遵守的规定，比如说：父母不可以随意打骂儿女，不可以随便看儿女的日记；同学们犯错误了，教师不可以变相体罚、侮辱学生；工厂不可以随意排放污水，是违犯了环境保护法法真是无处不在，无时不有啊。

我看到过一个报道：有个成绩很好孩子，上了初中以后有一天路过网吧，经不住诱惑进去玩了起来，后来整天沉迷于网络游戏，经常向朋友借钱上网，很久都不还。后来他的朋友也不借钱给他了，于是他就开始骗父母，向父母要钱。后来他的父母知道了，就不再给他钱了，于是他走向了犯罪的道路，刚开始是偷同学家的钱，后来在公交车上偷钱，被人暴打了一顿，但他仍然不知悔改，进而发展到抢劫，还杀了人，于是被警察叔叔抓走了，走到了一个黑暗的世界，等待他的，将是法律的制裁。

我们生活在一个民主法治的时代，学法、知法、用法是现代社会对公民基本的能力素质要求。我们要做一个懂法、守法的好少年！

捕鱼记三年级篇六

你相信这个世界上真的有魔鬼吗？可这确实是真的，因为我曾经遇上了一个魔鬼，那是在三年前，在同学的生日派对上。

那时候，我在沙发上喝着芒果汁，而其它的同学在不明亮的灯下面玩耍着，这时，门突然打开了，一个大白点飘了进来，我没有注意它，它飞到生日蛋糕上面。同学们开始吹完蜡烛，开始送一些祝福语给福星。一个同学说祝你开开心心，结果，他一直在笑着，想哭也哭不出来。另一个同学说，祝你写出好的字，他的字突然变得好看极了。最后一个同学说祝你变成原来的`样子，他现在想哭也哭得出来了，字也变得马马虎虎了。我仔细看了看，都是魔鬼弄得，这是一个调皮的魔鬼，非常喜欢搞恶作剧。打奶油仗了，一个同学准备把奶油扔在福星的脸上，在空中就已经没有了，原来扔在了魔鬼的脸上，魔鬼不但不生气而觉得非常好玩。

晚上我回去的时候，他一直跟在我的后面，想回我的家去，在楼梯间有强烈的光，他就没有跟来了，因为他怕了强烈的光。

三年过后，不知道他还跟着我吗？别说我还有一点想他呢。

捕鱼记三年级篇七

通过这几节课的实践，让我感受到了即兴创编课的可塑性，越来越感受到了里面的魅力，为了使学生更有突破，我在这星期里挑选了一首有兴趣的台湾民歌《捕鱼歌》，它记录了捕鱼的整个过程。

我运用了一节课的时间让学生学会了这首歌曲，学生能够熟练演唱这首歌曲，也为一下步对歌曲的创编奠定了基础。首先我会通过音阶训练来提高学生的节奏感和音准能力。例如全音符、二分音符、四分音符、八分音符、附点音符、切分节奏等等，并通过音阶展示出来，在此过程中让学生进行左右手边打边唱，以提高学生的乐感。

通过这个环节学生对于音符时值有了初步认识，这也是经过几星期的渗透部分学生做到了，为学生打下了乐理基础。光有理论还是不行了，还需要运用到实践中去才会出现效果。我通过展示创编8小节的旋律让学生聆听，边拍手边演唱，其中里面运用了几种不同的音符，有少部分学生一目了然，感觉豁然开朗，就赶紧拿起笔去进行创编，但是还是有大部分同学听不懂，不知道该怎么办，这个还是需要长期的进行，这种事情还需要经常地练习。

最后是让学生对歌曲进行改编了，首先是改编歌曲的歌词，来使歌曲内容做出变化，提高歌曲的韵味，然后我还要求学生也可以再节奏上做出适当的变化，学生刚开始不够理解，经我已解释，才知道原来也可以这样做，可以把两个四个音符改写成一个附点四分音符，有的学生唱的不是很准确反而唱了切分节奏，这样也很好，即使通过这样的训练只能提高少数学生的能力，但是我相信照这样下去，会越来越好的往下走。

【扩展阅读】。

捕鱼记三年级篇八

作文起步教学的趣、情、法。

（江苏省溧阳市南渡中心小学）。

[案例]。

望着学校小河边那一片绿茵茵的柳树林，我的眼睛一下子亮了起来，多美的大自然啊！何不让为没去春游而一直遗憾的孩子们去和柳树约个会呢！于是，语文实践课上，我和孩子们款款而至柳树林――。

镜头一：说说柳树。

走出教室，融入绚丽多姿的大自然，孩子们像出笼的小鸟，在绿油油的柳树下尽情地玩耍。“老师，我们想和柳树说句悄悄话。”“那就赶快说吧，柳树正在洗耳恭听呢。”

“柳树妹妹，好长时间不见了，这个寒冷的冬天你过得好吗？我真想去看看你。”

“柳树姑娘，你的辫子真美啊！谁为你梳理出来的？”

……。

这是孩子们敞开心扉与大自然的心灵倾诉，那美妙的童趣在霎那间铸为永恒。

镜头二：画画柳树。

“孩子们，柳树这么漂亮，我们和她合个影，作为美好的纪念，好吗？”我笑盈盈地看着那一张张红扑扑的小脸蛋。“好，我们的画笔就是彩色照相机。”我的提议得到了同学们的热烈响应。他们纷纷拿出画笔，为柳树“照相”.孩子们笔下的'柳树像少女一般婀娜多姿，随风起舞。他们还为“照片”起了好多富有诗意的名字，如“快乐的童年”“春的使者”“大自然的骄傲”“美的天使”等。

镜头三：歌唱柳树。

“我们给柳树唱支歌吧。”“小百灵”唐×又想出了新招。大家手拉着手，围成一圈，边跳边唱：“柳树姑娘，辫子长长……”“春天在哪里，春天在哪里，春天就在柳树的绿叶里……”

镜头四：探秘柳絮。

一阵风吹过，“呀，下雪了！”“老师，春天怎么会下雪呢？”一个个好奇的声音响起。“同学们，这到底是怎么回事呀？你们自己去研究研究这‘雪花’吧！”我引导着。“老师，瞧！这‘雪花’不会融化。”“这是柳絮，是柳树开的花。”“不，这就是雪花，她被柳树姑娘迷住了，舍不得走呢！”“那是春妈妈给柳姑娘在发辫上扎的头花。”看着孩子们争论不休的样子，我微笑着点头说：“你们说的都有自己的道理！”最令人惊喜的是第二天交上来的日记，《我和柳树的约会》《春天的“雪花”》《我的发现》《春的使者》……一篇比一篇精彩。

[反思]。

对于小学三年级学生，作文，不是简单的作文。它源于生活，只有让学生感受、体验生活，才能掌握丰富的写作素材，激发学生兴趣，促生情感，激励语言。

一、激励生趣。

激趣，是作文的开始。尤其是小学三年级的学生，他们刚刚接触作文，不知道从哪里入手，于是产生了畏惧心理，要消除这种心理，兴趣是一剂良药。

“走进柳树林”这个活动发生在学校取消学生春游，学生极度遗憾的情感背景下，此时组织这个活动是他们内心情感的向往与需要。

激趣要保护学生的创新与发现的火苗。当孩子在歌唱柳树中突然发现不速之客――“小雪花”时，我引导他们观察、探索，积极地鼓励孩子的创造性语言。“不，这就是雪花，她被柳树姑娘迷住了，舍不得走呢！”“那是春妈妈给柳姑娘在发辫上扎的头花。”孩子眼中的事物是多么灵动啊，之后的作文更是形式多样。这正如《义务教育语文课程标准》强调的“能不拘形式地写下自己的见闻、感受和想象，注意把自己觉得新奇有趣或印象最深、最受感动的内容写清楚”.

激趣应面向全体学生。整个活动中，我以朋友的身份与孩子一起参与、合作：说悄悄话、绘画留影、歌唱柳树、探索柳絮，以多样化的形式吸引不同类型不同层次的孩子。学生积极主动地参与活动，自然而然地去观察、去体验。“巧妇难为无米之炊”,我相信学生有了这些独特的体验，下笔成文将不是难事。

二、情动辞发。

刘勰认为：“情者，文之经，辞者，理之纬。”即情感乃是文章的生命。如果说生活是写作的源泉，那么激情就是驱使学生，特别是三年级学生进行习作的酵母。

孩子们在柳树下尽情地玩耍时，柳树已然成为了孩子们的伙伴，有了这样的情感驱使，孩子的言语喷涌而出。这正如《义务教育语文课程标准》中所指出：写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式。写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达，应引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感。所以，我认为作文起步教学必须触动学生的情感，才能点燃习作愿望，使之“经正而后纬成，理定而后辞畅”.

三、悟道得法。

《义务教育语文课程标准》强调：“要鼓励学生写想象中的事物，激发他们展开想象和幻想，发挥自己的创造性。”三年级的学生在体验生活的基础上，大胆想象，写出来的文章就与众不同。

只有这样将习作指导融于学生喜爱的活动之中，积极鼓励他们大胆想象，自由表达，才能激发他们的写作动机，提升写作水平，真正做到“我心思我事，我口抒我情，我手写我心”.

参考文献：

马丹。新课程理念下小学作文起步教学之我见[j].生活教育，2011（04）。

捕鱼记三年级篇九

随着时代的变化，衣服也大大改变了特点。你想知道未来的衣服是怎么样的吗？现在就让我给大家讲一讲吧！

我设计出来的未来衣服穿着很舒服，如果到了夏天，别人热得满头大汗时，你会感到很凉爽，如果到了冬天，别人冷的发抖时，你会感到像春天一样温暖。为什么呢？因为我在衣服上面装了一个小小的空调，它能够在夏天放出冷气，在冬天放热气来。

我设计出来的衣服具有抗水性，如果雨水滴在身上，不会淋湿衣服，如果穿着这样的.衣服还可以在不同的温度或者地方变换不同的色彩，今天是红色，明天是黄色，后天是绿色……那是多么有趣啊！

我设计出来的未来衣服不用洗涤呢！因为这种衣服上面涂着一层去污剂，这种去污剂不会污染环境，而且没有难闻的气味，反而会散发出一种沁人心脾的芳香，今天是西瓜味，明天是苹果味，后天是桃子味……闻着这些味道是多么舒服呀！

或许有小朋友问，这么神奇的衣服是谁发明的呀？告诉你吧，这就是21世纪的闻名发明家刘婉晴！

捕鱼记三年级篇十

冬天，寒风刺骨，难得一个好天气，爸爸决定带儿子到外面活动活动筋骨。他们来到河边，河面结了一层厚厚的`冰，像一面明晃晃的大镜子。于是，父子俩不约而同地想到了溜冰。

他们穿上冰鞋，开始滑起来，冰面好光滑，父子俩好似离了弦的箭一样，在冰面上自由滑行。滑了一会儿，爸爸对儿子说：“向右滑，儿子。”他们滑呀滑，越滑越带劲，儿子还玩起了单脚滑，越滑越快，像一个足球在飞快地滚动，连自行车都超不过他。接着他们又滑起了花样滑。只见爸爸昂起头，双手高举，大腿向后高高踢起，像展翅的雄鹰在翱翔。儿子也依葫芦画瓢学了起来。“真酷，耶，爸爸，这太有趣了，我感觉我要飞起来了！”

“儿子，咱们再来点刺激的吧，学学体操运动员的后空翻。”“好啊，好啊！”儿子兴奋地应道。他们做好了下蹲起跳的动作，“儿子，areyouready?”“嗯，我准备好了。”“跳！”“扑通！扑通！”他们俩像两个球似的从天而降，只见冰块四溅，河面上出现了两个冰窟窿，爷子俩同时掉进了水里。“儿子，你没事吧？”爸爸在水底焦急地问。突然两个脑袋从水中探出来，“我没事，我抓了条鱼。”儿子高举着手，开心地说。“看，儿子，我也抓了条鱼！”

父子俩因祸得福，意外地收获了两条鱼。“爸爸，我真喜欢这种奇特的捕鱼方法。”“儿子，我也很喜欢。”父子俩满载而归，开心地回家了。

捕鱼记三年级篇十一

这时候，我和王乐言找来了几个同学，和我们一起玩捕鱼的游戏，首先是四个人手拉手变成一个“鱼网”，其它人当“小鱼”。可是，不管“大鱼网”怎么捉，也没有捉着一条灵活的“小鱼”。“小鱼”们四处“游来游去”，忽然“鱼网”扑过去，捉住了一条小鱼。那一条“小鱼”就跟着当“鱼网”的那个四个人手拉手，也变成了“鱼网”。“小鱼们”吓得“游来游去”，有的“小鱼”都“游”到了楼下，我看到也跟着“游”到了楼下。这时候，我以为“鱼网”不会再过来了。可当我没注意的时候，“鱼网”很快就追了过来。我看着“鱼网”变得越来越大，想办法逃跑，可还没想到，就被捉住了，我也光荣地成了“鱼网”。之后，就只剩下一条“小鱼”了，我想：“那条‘小鱼’死定了，果然最后真被捉住了。

游戏结束了，“鱼网”捉住了所有的“小鱼”。这时候当“鱼网”的那四个人，像炸开锅一样，因为游戏是他们赢了，我心里很不服气。

捕鱼记三年级篇十二

今天，我参观了索尼探梦科技馆，那里有许多讲解声、光、电原理的自助实验，通过实验，我知道大自然的颜色是由三基色组成；知道周围的声音是由振动的声波组成；知道科学无处不在。

玩了一整天，晚上回到家，我刚躺在床上，就迷迷糊糊地听见一个声音叫我：“你好，我是第十代索尼宝宝。”我一看，原来是一个头戴天线，长着椭圆形脑袋的白色机器人，它滑到我身边，我拍拍它的脑袋说：“你好，能给我一杯果汁吗？”只见它滑进厨房，端出一杯果汁递给我，我接过果汁，仔细打量它那电线和关节组成的小手，不知还能做什么？这时候，只见它端来一盘跳棋说：“咱们杀一局吧！”我自信地拍了拍胸脯说：“好吧！”我们全神贯注地下着，互不相让，一时间难分胜负，最后，索尼宝宝以两步之差险胜，我由衷地佩服它，真是个智能型机器人啊！

叮铃铃……我的神奇梦被一阵闹铃声打断了，我想：我要好好学习，将来做出这样的机器人。

捕鱼记三年级篇十三

春节，是我最喜欢的节日。在春节假期里，全家人团团圆圆，一起吃年夜饭，一起看春晚，其乐融融。小孩子三三两两聚在一起，放鞭炮、燃烟花……大人们围坐在桌边，聊天的聊天，打牌的打牌，都谈笑甚欢。屋外，家家灯火通明。街上的行人、车辆也迫不及待的飞奔到家中，和家人团聚。我们家的春节，不得不从家门前的那条大河说起。

河里有许许多多的鱼儿，鲫鱼、鲢鱼、鳊鱼……应有尽有。今年，正好到了收获的一年，一大清早，爸爸就带着叔叔来到家，一起下河捕鱼呢！河里已经抽了几天水了，仅剩的小水沟里鱼儿不住翻腾。

只见爸爸全副武装，试探着把脚伸向泥里，别以为下水是件容易事。河底的淤泥绵软松散，稍一用力就陷在泥里。向前，后一支脚用不了；向后，前一只脚拔不出。就这样，爸爸在河里进退两难，动弹不得。急的抓耳挠腮。只好用笨方法：走一步用手拔出一只鞋来。就这样他移动到湖中央，用网一捞。鱼在网里也不住乱跳，泥水四溅，最后，河中央只剩下一座泥像了。“哈哈，老爸变成大花猫了！”岸上的人也大笑不已，爸爸也自嘲起来。

太阳渐渐下山了，忙了一天的爸爸看着餐桌上的美味“鱼”肴，不禁乐笑了。

捕鱼记三年级篇十四

我的爷爷总会在枯燥、平淡的生活中找到一些有意义的事情做，作文捕鱼。这段时间我发现他迷上了捕鱼。

这个星期我到爷爷家，跟他说：“今天我跟你一起去捕鱼，看看你是怎么捕到这么多鱼的。”“好那我们这就出发。”爷爷边说边去准备捕鱼的工具。只见爷爷一手那鱼网一手那水桶，我也兴致勃勃地跟着爷爷出了门。我们来到河边，选好位子，爷爷就将手中的渔网向河中撒去，河面瞬间好像盖上了一层薄薄的毯子，然后慢慢往下沉去。之后我们就在河边耐心的等待，我隐隐约约得看到河面上冒出一些小水泡，我轻轻地对爷爷说：“好像有鱼落入我们设的陷阱了。”“它是鱼群的侦查兵，”爷爷也压低声音说道：“要再等一会，才能收网，这样我们就可以抓到更多的鱼。”时间一分一分的过去，在我们撒网的河面上水泡也越来越多，这时爷爷笑了说道：“收网。”我使出全身力气帮爷爷把渔网往岸上拉，渔网渐渐露出河面我看见往上缠着好多鱼，这时我兴奋得大声叫起来：“今晚我们晚餐的菜是全鱼宴。”我们一起数了一下，我们这一网一共抓了十七条小鱼。我对爷爷说：“这种小鱼我莘庄奶奶最喜欢吃，我们再加把劲，抓更多的鱼，带回莘庄给奶奶吃。”“好吧。”爷爷说完，就动手整理渔网，将其网上的杂物清理干净，然后从新将渔网撒到河中，时间一点点的过去，但河面上没有一点动静，我有点着急了，爷爷就笑笑对我说：“捕鱼就是要有耐心，心急吃不了热豆腐。”这时爷爷看见不远处开来一艘大船，连忙对我说：“乐乐，抓大鱼的机会来了。”

我还没弄清楚这怎么一回事，只见那艘大船已经开过去了，因大船开过江河水就往两边的河岸涌来。这时爷爷大声叫我帮他一起来渔网，这次比刚刚的要重好多，我们俩齐心协力将网来上了岸。这次给了我更大的惊喜，我们的网上缠着20条小鱼和两条我从没见过的大鱼。我心想：今晚我有口福了，能吃到大鱼了，还是我从没吃过的大鱼哦。

在回家的路上，我问爷爷为什么船开来时你说抓大鱼的机会来了。爷爷笑笑对我说：“这是秘密，你用你聪明的小脑袋想想看。”虽然我没得到自己想要的答案，但这次和爷爷一起捕鱼，我和爷爷都很开心，也更加促进了我们祖孙之间的感情。跟在爷爷背后，我轻轻地对爷爷说；“爷爷我好爱你。”

捕鱼记三年级篇十五

今天外公带我去钓鱼了。

在下午我说想吃鱼，外公听了二话不说拿起篮子和渔网拉上我去捕鱼。一路上的人指指点点，没有一个人是我们能捕的到鱼，可我却不信心里默默的喊着：外公加油，捕五条给他们看看。

到了池塘边，外公拿起渔网，把一根绳子套在手上，另一只手抓着渔网，接着一下子把网撒了出去神气的不得了！可神气归神气运气才是王道，一条鱼也没有，第二次还是没有捕到。周围看热闹的人对外公说：“别捕了一条也不会有的。”旁边的人又说：“永远也捕不到的不要捕了。”我在心里暗暗发狠，要是捕上了不要眼馋。功夫不负有心人终于在地四次的时候捕上了4条。外公兴致大发接着绕着池塘捕了一圈，可还是在原来的地方捕上了7条。周围的人一脸的羡慕，我没给好脸色谁叫他们说的那些话呢！

可是那么多鱼我们又吃不完干什么用？于是外公便放生了五条送了三条，挑了几条大的拿走了。我兴高采烈的一路小跑，因为我有一个朴实大方的外公。回去路上那些刚才说的人都是一个表情--羡慕嫉妒恨。

这次捕鱼我明白了一个道理，一个人不要管别人说什么，只要试着去朝着一个方向走永不改变。

捕鱼记三年级篇十六

中秋节那天，我、周子皓和周瑞婕三户人家又聚在了一块儿，去奉化的海边捕鱼。

终于到了海边，这儿真是风景如画啊！一艘艘渔船并排列阵，一面面彩旗迎风招展。我们上了渔船，海风吹拂着我的小脸蛋，使我神清气爽。过了一会儿，让我期待已久的“捕鱼”开始了！我好奇地问船老大：“这鱼要怎么捕啊？”船老大说：“网撒下去已经一周了，我们只要把渔网拉上来就行。”“原来是这样啊，那鱼一定很多喽！”船老大点点头。这时，只见船老大把机器打开，准备收网，看起来网很重。我想，这次一定可以大丰收！网一点一点地被拉了上来，我希望能抓住一条大鱼，可惜只有几只小螃蟹。我瞬间感到很失望，垂头丧气的。这时，只听船老大说：“别急，再等等，还有好多网没拉上来呢！”我听了，立刻又来劲了，好奇的小脑袋再次探了出去。这次会不会有大鱼呢？“哇！好大一条鱼呀！今晚可以饱餐一顿了……”我欢呼着。没过一会儿，只听见老爸们在喊———还有青蟹！我匆匆跑到船尾一看，太棒了，一只大青蟹正在耀武扬威呢！后来，我们还拉上三条值钱的'大鱼、三大盆螃蟹、数不清的虾。

大家津津有味地吃着刚从海上捕来的鱼虾、螃蟹，真是太鲜、太美味了……。

捕鱼记三年级篇十七

一连闷热了好几天的济南终于下了一场大雨。雨后的空气十分凉爽，也十分清新。所以，我想利用这难得的好天气去小池塘捉鱼。

通往小池塘的石板路被雨冲刷的十分干净，石板路的两旁是高大茂密的树木。精巧的凉亭，栩栩如生的假山和静静的池塘，构成了一副美丽的图画。水面上波光粼粼，闪耀着刺眼的光芒。调皮活泼的小鱼在水里游动着，水面立刻泛起阵阵波纹。

开始捕鱼了。我在池塘边等着，可是等了好久也没有鱼游近，我便有点不耐烦了。忽然，我眼前一亮，有一条小鱼在往我这边游动！我兴奋极了，使劲一捞，本来以为肯定把小鱼捞着了，但是我一瞧网子，却发现除了水外，其他什么都没有。原来刚才我太使劲了，小鱼一听到响声，立马逃走了。我有点沮丧，不过我很快想到了好办法：一看见小鱼，就把小网放在水里，悄悄地“跟踪”它。它一游近，我就猛地一捞，它就跑不掉了！我用这种办法，抓到了十二条，我高兴极了！这时天色也渐渐暗了下来，我带着抓住的鱼，满载而归了！

这看似简单的抓鱼活动，让我明白了两个深刻的道理。首先是不能轻言放弃，不然很可能会失去绝好的机会；其次是不能太死板，解决问题远远不止一个办法，当遇到困难的时候，应当采取更聪明、更有效的办法取得更大的成功。

捕鱼记三年级篇十八

听说奉化莼湖可以租渔船捕鱼，我们几个家庭又组织了一次活动。

到了奉化，经过一段坑坑洼洼的泥泞小路，就看到一个停车场。下车后，边走边看，远远望去，一艘艘渔船有的停泊在岸边，有的正向大海驶去。渔船点点，如浪花中的花蕊，在细雨的陪伴下，漂在海面上。从岸上通往渔船的小路，是一块块白色泡沫上铺着木板做成的。走上渔船，发现甲板中间摆着一张长桌子，旁边放着小板凳，头顶上的船蓬是用来遮风挡雨的。

等坐稳了，渔夫发动机器，开始启航了。我们几个小伙伴大声高呼：“大海，我们来看你了！”它似乎听懂了，浪花一个接一个地拍打着我们的船。大概开了十海里，渔夫把船停下了，告诉我们，指南针已经搜索到他的鱼网了。

他们夫妻俩戴好手套，一前一后站着，渔夫从海面上拉起一个漂浮物，又拉到绳子，我们也在后面拉，接着出现了一顶鱼网。哇，有虾！有蟹！有鱼！等第四顶拉上来时，出现了好大两条鱼！收完鱼网，甲板上的两个水桶已经装得满满了。渔夫俩忙着把活蹦乱跳的鱼、虾、蟹下锅，不一会儿，一盆盆香喷喷、原汁原味的海味端上饭桌。

渔船晃荡着，我们像坐在摇篮里一样，边吃边听渔夫讲着捕鱼的故事……指导老师梁莲珠。