2023年拼房子教案(精选15篇)
教案是教学活动的详细设计与组织安排,可以帮助教师有效地传授知识和培养学生能力。教案应该注重教学内容的结构和组织,使学生在有序的教学环境中获得充分的学习体验。希望这些范文能够激发您对教学的热情和创新意识,提高您的教学水平。
拼房子教案篇一
3、大胆讲述,语句连贯,语义清楚。
让小朋友熟悉理解故事内容。
让小朋友学会想象和体验故事中各种人物角色怎么给小熊补房子的。
图片、南瓜、南瓜房子、小熊、山羊伯伯、小猪,画纸,水彩笔。
师:南瓜和小熊会发生什么样的故事呢?
幼儿讨论、发言讲述。
教师讲述故事。
师:小熊一个人住南瓜房子里面开心呢,还是和其他小动物一起住开心?为什么?
小结:每个人有了朋友,有了友谊,生活会更加快乐!所以小熊和其他小动物一起住开心。
师:南瓜是怎么来的?是谁把他变成了南瓜房子?南瓜房子是什么样子的?你能说一说吗?
幼儿讨论,个别讲述。
师:秋天来了,是个大丰收的季节,所以小熊收获了一个金灿灿的大南瓜。南瓜上面是碧绿的屋顶、金色的墙壁,下面是亮堂堂的大门和窗户。
师:都有谁来想来看南瓜房子呢?他们都说了什么?结果怎么样?
师:山羊伯伯和小猪弟弟都想来看一看南瓜房子。
山羊伯伯说:我这么大了,还没见过南瓜房子呢,可以看一看吗?贝贝说:你老是咳嗽,还是站远点吧!
小猪弟弟说:贝贝哥哥你的房子真漂亮,我可以进去看一看吗?贝贝说:你这么胖,会把我的房子踩坏的。
小结:小熊贝贝一个人住在南瓜房子里,一点也不开心,还有点孤单,但是最后她邀请了许多的小动物一起住,互相帮助,开开心心、热热闹闹的一起生活。所以小朋友们也要学会分享,比如你有什么好玩的,好吃的,有什么有趣的事情都可以和其他小朋友一起分享,热热闹闹、开开心心的。
认识上和下,完成练习书写和说词。
1、第一个环节幼儿观看图片,倾听故事都很认真,但在第二环节进行分段讲述时,由于对语调、语气、不同角色的声音变化掌握不够,幼儿开始注意分散,兴趣不大。
这是语言活动,目的就是要让幼儿大胆的说一说,讲一讲。所以我是鼓励幼儿都能举手回答问题,想通过一问一答的形式,让幼儿进一步了解故事的细节和更深的含义。在实施的过程中,有一个幼儿因回答问题害羞,遮脸,而其他小朋友都笑话他,这时并没有注意到应及时表明态度,比如说:“老师不喜欢取笑勇敢起来回答问题的孩子,能够起来回答问题,就非常棒,不需要害羞”类似的语言。
因此在接下来的提问环节,幼儿就出现了这种问题,让提问变得难以进行,幼儿的积极性大大下降,互动性差,让那些想回答问题的幼儿胆怯。
2、整个过程中的提问过于单一,封闭,让幼儿没有自己组织语言与表达意思的空间。如果提问中插入“如果你是贝贝,有一座南瓜房子,你会怎么办?”“如果你也想到贝贝的南瓜房子里去,你会怎么说服贝贝让你进去?”两个提问,活动的开放性、趣味性都会增加。
3、最后的结尾部分即故事的引申意义-学会分享,结束的过于仓促,应该让幼儿说一说,比如提问“如果你也有好玩的玩具,好吃的东西,你会怎么办呢?是自己一个人使用还是会拿出来与其他小朋友一起分享呢?”让幼儿讨论发言。
拼房子教案篇二
1.认识本课生字,能正确、美观地书写生字。
2.能正确、流利地朗读课文,背诵课文。
3.根据文本内容创设说话情境,培养学生的想象能力和说话能力。
学习生字,读准字音,理解由生字组成的词语。把字写正确、美观。
在朗读中领悟云的变化、云的美。能诵背课文。
教学准备:多媒体课件
1.小朋友喜欢猜谜吗?老师给你们猜个谜,(课件映示)听清了:爱花的孩子说我像朵花,馋嘴的孩子说我是个棉花糖,说我像啥就像啥,全凭你想象。蓝天是我家,任我随处荡。猜出来了吗?对,就是云(板书:云)我们经常看到的。
2.小朋友们听说过吗?云还能用来造房子呢!
(板书:房子) “房”是个生字,小朋友伸出右手食指,跟老师一起写。(指导“房”的写法:扁扁户字头,下面一个方,方字一横要稍长,这个房字才漂亮。)
3.今天,我们要学的课文题目就叫《云房子》。指名读、大家一起读课题。
4.鼓励质疑:读了课题,你想知道些什么?(谁造的云房子?谁住呀?云房子究竟什么样?什么时候造的?造云房子干什么?)
小朋友提的这些问题书里都有答案,只要仔细读书,就能解答。
1.自主阅读要求:
那就请小朋友把书翻到133页,自己大声读课文。读的时候要注意以下几点:(出示要求:一读看清拼音,读准字音,遇到生字多读几遍。二读读通句子,遇到难读的句子多读几遍。三读标上自然段的序号。)开始吧。
2.交流课文共有几个自然段?(学生交流课文一共六个自然段)
3.展示初读,随机学习词语:
(1)初读第一自然段,理解“来不及”意思。
师:第一自然段中藏着两个生字宝宝,谁来读一读?(出示词语:来不及一些)指名读(点拨:“来不及”时间很短,谁能读得快些?)生个别读,齐读。
师:你能把这个自然段读正确吗?指名读,学生评价。
(2)重点指导读通第二自然段,学习部分生词。
教师指着挂图或映示课件说:一群小鸟飞过来了,看见了这么美丽的云朵,会怎么说,怎么做呢?请小朋友自由读读第二自然段。
出示第二自然,认读词语:
教师逐个给“造”“样”“横”“堂”注音,及时认读生词。
学生相互提醒:“造”是平舌音,“样”“横”“堂”是后鼻音。
指导读好长句子:小鸟造的云房子是什么样的?谁能找出句子读一读?(学生读,教师用线画出。)
小朋友,这是个长句子,恰当的停顿一下,就能把这句话读通顺。出示停顿的段落:有的/像大冬瓜那样/傻傻地横着,有的/像花儿那样/美美地开着。有很高的大楼房,有很宽的大礼堂,也有一点点小的,小得/只可以住进/一只小麻雀。
学生自由练读。
指名读(适时评价:这小朋友不光读得准确、通顺,还很有感情呢!)如学生读不好,教师相机范读。
师:现在,第二自然段你肯定能读了,谁来试试?(指名读,齐读)
(3)随文学词,读流利第三、四自然段。
过渡:美丽的云房子成了小鸟们的家,它们在家里干什么呢?请小朋友默读第三、四自然段。
学词:(出示词语:作客 玩耍)指名读(指出“耍”是翘舌音) 齐读
出示第三自然段:教师范读,作停顿标记。指名读。
学习第四自然段:指名一女生读 (评价:小鸟们玩得多快乐呀!)
同桌对读,每人读一个自然段。(4)挑战比赛,读熟第五自然段
过渡:忽然,呼啦啦吹来一阵风,云房子怎么样了?你来读第五自然段。
促读:谁来向××挑战,比他读得更好?比赛朗读,及时奖励。
(5)范读指导,会读第六自然段。
过渡:云房子没有了。这时的天空是什么样子了?听老师来读第六自然段。
学词:(出示词语:洗过 干净 剩下 笑眯眯 水汪汪)指名读,着重指出“净、汪”是后鼻音,“剩”既是翘舌音,又是后鼻音。“笑眯眯”带上表情读。
齐读第六自然段。
4.整体感知课文(见《同步导学》第2题)
读完课文,我知道云房子是( )造的。课文的第( )自然段写小鸟造房子,第( )自然段写小鸟们在云房子里玩耍,第( )自然段写云房子没有了。(板书:造 玩耍 没有)
1.集中出示生词,学生开火车认读。
2.选择正确的读音。(见《同步导学》第1题)
3.出示导入新课时质疑的问题,学生交流解决的问题。
1.出示“及、阵、净、客、样、客”,让学生交流每个字的书写注意点,师逐一范写:
及 阵 净 样 洗 客
学生描红一个,写一个。(提醒写字姿势)
2.给六个生字口头扩词,说句子:
如:客(客人)星期天,我家来了一位小客人。
阵( ) 净( )
样( ) 洗( )
及( )
3.布置作业,相机辅导:完成《同步导学》3、7两题
拼房子教案篇三
课型。
新授课。
本课题教时数:3 本教时为第2教时 。
教学目标:
一、知识目标:
1、能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。
2、学会本课10个生字,两条绿线内的字只识不写,理解由生字组成的词语。
3、掌握重点词句,运用典型例句练习说话。
二、能力目标:
1、培养学生语文综合表达能力、自主创造能力和群体合作能力。
2、培养学生认真倾听,仔细观察,密切合作,积极探究等好习惯。
三、情感目标:让学生了解雨后的天空变化和小鸟的活动情况,感受天空的美丽和小鸟的活泼,培养热爱大自然的思想感情和爱观察、爱想象的良好习惯,同时让学生意识到保护生态环境的重要。
教学重点:通过朗读,欣赏描写云房子的各种形状,让学生感受天空云朵的千姿百态。
教学难点:了解雨后天空美丽的景象,体会小鸟们的欢乐,培养学生热爱自然、关爱生命的情感。培养爱观察、爱想象的良好习惯。
教学方法与手段:讲授、讨论、谈话、多媒体课件等。
教学过程: 教师活动。
学生活动 。
设计意图。
一、复习导入。
2、你们想看到云房子,先来过过词语关吧!
3、复习词语。
二、精读训练。
1、大家读得真好,看,一群小鸟飞了过来。听,小鸟们叽叽喳喳的叫在说什么呢?
谁来做做这群可爱的小鸟?(老师听出来了,真是一只可爱的小鸟!)。
2、小朋友,想去参观一下小鸟们造的云房子吗?
好,就请小朋友们跟老师一块儿到《云房子》里去作客吧。
4、那小鸟们都造了哪些云房子呢?想知道吗?
5、交流:谁来告诉大家,小鸟们都造了哪些云房子呀?
6、谁愿意给大家读读你最喜欢的云房子?
(1)“有很高的大楼房”:老师听出来了,这楼房真大,真高啊!
(2)“有很宽的大礼堂”:
(3)“有的像大冬瓜那样傻傻地横着”:你觉得大冬瓜可爱吗?听出来了,这大冬瓜傻傻地横着,真的挺可爱的。
(4)“有的像花儿那样美美地开着”:花儿开的多美呀!小朋友再读得美一点,轻一点。老师好像看见了这朵云,像一朵盛开的鲜花,美丽极了!
(5)“也有一点点小的,小得只可以住进一只小麻雀”:呦,这可是最小号的。老师觉得这云房子可真够小的,稍微大一点、胖一点的麻雀都住不进。
7、这些云房子真可爱、真漂亮、真有趣呀,真是千姿百态呀!
老师也很想来读,把机会让给老师吧!
还有谁想来读的?
我们一起来读一读!
8、请小朋友们想象一下,除了这些云房子之外,小鸟们还会造怎样的云房子呢?
出示填空。
让我们再美美地读一读这一小节。
9、教师提问。
10、看到这些各种各样、美丽可爱。
的云房子,小鸟是怎样的心情?
你读的很好,老师觉得你这只小鸟也很开心;老师还看到这位小朋友脸上那开心的笑容了呢!
夸奖:你们可都是鸟语专家啊!
12、指导朗读。
你们觉得奇怪吗?(奇怪)对呀,
小鸟也觉得很奇怪。
14、没有了,没有了,天空慢慢转晴了。你们瞧,太阳出来了。
雨后的天空真美,欢快的小鸟们尽情玩耍,自由飞翔,真开心啊!
16、总结:今天我们一起欣赏了小鸟们造的云房子,真美!天上的云各种各样,等着我们去发现,去想象,平时,我们可要做个有心人,多注意观察。
三、指导书写。
学写“洗、样”
1、出示生字。
2、指导分解笔顺。
3、教师在黑板上范写。
4、教师巡视。
千姿百态 千变万化。
1、学生齐读课题。
2、学生回答问题。
3、指名读下列词语:
房子一样可以忽然。
玩耍 干净一阵风。
礼堂洗过 笑眯眯。
水汪汪来不及作客。
指名带学生朗读。
齐读词语,正音。
1、指名交流:小鸟。
2、指名交流,指名做可爱的小鸟来说这句话。
我们一起来做做这群可爱的小鸟,开开心心地读读这句话。(齐读。)。
3、学生回答。
4、学生打开书,读读课文的第二小节,找一找小鸟都造了哪些云房子?找到以后,把你最喜欢的云房子多读几遍。
5、学生交流。
6、指名朗读,注意朗读的语气。
(礼堂可以让很多很多人一起开会、举行典礼的地方)这礼堂可真宽真大,可以让很多人在里面开会呢!
7、谁能把这些云房子连起来读读?(指名读)。
听老师范读。
指名再次朗读。
齐读。
8、指名填空:
小鸟们造的的云房子有的像( ),还有的像( )。真漂亮啊!
9、这些云房子的样子可真多,你们能用一个词语把这么多的样子全说进去吗?(各式各样、各种各样、千姿百态……)(板书:千姿百态)。
10、(指名读)谁来读读这段话,让老师感觉到小鸟们开心极了!
谁再当一回小鸟,把快乐的感觉读出来呢?
我们一起来读。
11、学生发挥想象,交流。
13、指名交流:云房子变小了,云房子不见了。
谁来读好这句话呢?
我们一起来读一读。
14、指名读,齐读。
指名学生读好“笑眯眯的太阳”和“水汪汪的蓝天”
指名读第六自然段。
让我们一起把最后一小节美美地读好。再次感受这天空的美丽,大自然的神奇。
16、让我们拿起书,再来把这篇课文美美地读一遍,好吗?
(齐读课文。)。
1、指名读生字。
2、分小组讨论,怎样记住这些字。
指名说说如何记住这些字。
3、说说你觉得哪个字最难写,如何把它写好?
4、学生在课本上描红。(要求:闭眼头正肩平脚稳睁眼握笔)。
教师创设情境,让学生角色换位,使课堂上规则的学生,变成一群快乐的小鸟,使文本还原为生活的情境,符合儿童心态,极大调动学生往下学习的积极性。
知心理的发展,而且能有效地调动学生的情感参与。另外用亲切的语言激励学生用心去读书,用心去感受。因为教师的评价更是学生成长中自信好坏的参照物。
玩一玩、演一演、读一读,学生多方位参与,更多的是通过实际活动,动手、动口、动眼、动脑,调动多种感官去感悟、体验。学生在这个特定的生活场景里达到忘我的境界,真真切切感受到了云房子的有趣、语言的生动。
“读书百遍,其义自现”。引导学生与文本对话,让学生在读中求懂,在读中学会,在读中获得阅读能力,让课文中的语言内化为自己的语言。学生在读的过程中深入体悟,不断吸收,真正体现了读中有“教”,寓“教”于读的语文教学思路。
云房子没有了,小鸟们看着无云的天空会怎样呢?通过看图,引导学生读书,想象,练说,感受课文所描写的美景,让学生理解虽然天空没云朵,但是笑眯眯的太阳、水汪汪的蓝天,依然给小鸟带来快乐。最后送上一首赞美蓝天的诗,并提醒学生这么美的大自然,不能破坏,要爱护,让孩子门从小树立保护自然的思想。
这一板书方式既揭示课文的内容,又突出课文的重点,能辅助学生更好的体会云朵的千姿百态及没云时蓝天的美。
授后小记: 这是一篇童话故事,全文采用拟人化的手法,描绘了雨后天空的美丽景色。本课的教学设计我力求结合新课程的理念,充分发挥学生的主体性,注重发挥学生的主动性、创造性,发展学生想象力、积累词语、分析和解决问题的能力及交流与合作的能力。
在教学中我引导学生以读为主、读中感悟、以画深悟、练习说话。我抓住重点句“哇,这么多白云!我们来造云房子!”,让学生以读悟出小鸟们造云房子的快乐,然后,让学生自己想象,学生朗读到位,想象丰富,有的孩子说到:我们造的云房子有的像(一只兔子),有的像(一匹骏马),其次,教学中能以学生为主体,注重生生间与师生间的交流,无论在朗读还是练习说话上,都注重评价,使学生在自评与互评中发现优点及不足,以取长补短。
拼房子教案篇四
1、学习中心及边缘连续装饰的技能,能用与主题相仿的图案来装饰盘子。
2、通过对各种房子的认识,大胆的用线描和色彩来装饰。
3、激发学生的创作欲望及热爱生活的美好情感。
圆形盘子若干、水彩笔、盘子装饰图片。
一、欣赏,了解盘子
1、教师出示盘子(无图案)
教师:老师今天带来了一个特别的物品,你们来瞧一瞧!它有什么用呢?(幼儿介绍)。
教师:在生活中盘子真是我们的好朋友,有很多的作用,真是我们生活中必不可少的日用品!
但是盘子的作用不仅只有这些,我们来看一看它还可以用来做什么。
2、教师出示图片师:现在就让我们来看看这些各种各样的盘子吧!(幼儿欣赏图片)
教师:欣赏完这些图片,谁能来说说盘子除了可以放东西还可以用来做什么?
(装饰、做装饰品等)
教师小结:盘子可以变成装饰品,摆在我们的家里,挂在墙上来装饰我们的房子。
二、学习制作方法
1、教师出示盘子(有图案)
教师:小朋友,你们喜欢这些图案丰富、漂亮的盘子吗?我们也来画一个漂亮的盘子当装饰品吧!
2、提出装饰主题、讲解绘画过程
(1)提出主题
教师:之前我们认识了许多漂亮的房子,有古厝、有城堡、有高楼大厦、有名胜古迹、
还有非常有趣的奇怪的房子。今天老师想请小朋友将你喜欢的房子画在我们的盘子上。
你可以来当一名小设计师,画出你心目中的房子!
(2)教师提出要求
首先找出中心点,设计你想要画的房子,然后再装饰边缘。
装饰四周的时候要注意图案、线条的对称。
线与线之间可以用间的的几何图形来装饰,例如三角形、圆形等。
三、分发纸盘子,教师辅导幼儿动手制作
教师:小朋友们准备好了吗?那我们就开始把各种各样的房子搬到我们的盘子上,
开始来画我们的装饰品吧!
四、展示欣赏幼儿作品、
教师:这么多漂亮的盘子,我们请几位小朋友来说一说你在盘子上设计了什么房子,
你还用了什么线条来装饰我们的盘子呢?
(幼儿介绍)
拼房子教案篇五
1、 欣赏各种各样的房车,简单了解它们的特点。
2、 能够和同伴一起制作房子车。
1、请家长和幼儿一起搜集各种房车的图片。
2、鞋盒、小积木、小碎布、彩纸、玩具小人、橡皮泥、剪刀、胶水。
1、活动开始与幼儿谈话:你见过什么样的房子?有没有见过会跑的房子,导入课题。
2、房车图片展,出示各种各样的房车图片,请幼儿欣赏并说一说它们与我们住的房子有什么区别,它们的独特之处。
3、请幼儿观察范例,说一说它是用什么材料做成的。
4、请幼儿两两结合,共同制作一辆房车。
(1) 教师出示自制的房车请幼儿欣赏,激发幼儿制作的兴趣。
(2) 出示各种材料,请幼儿互相交流:用这些材料怎样怎样制作房车?制作撑什么样的房车?启发幼儿用鞋盒做车身,用碎布做窗帘,用积木和橡皮泥做车内的家具等,鼓励幼儿用绘画、折纸等多种形式装扮房车。
(3) 请幼儿两两自由结合,并选择材料进行制作,教师指导帮助。
5、将幼儿的作品布置成房车展,请幼儿互相参观,评选最漂亮的房车和最舒适的房车。
5、让幼儿自己说一说自己设计、制作的房车都用了什么材料,有什么样的特殊功能,怎样使用。
6、请幼儿阅读幼儿用书第3第28页,了解户外旅行的多种居住方式。
1、可以请幼儿为房车安装轮子和绳线,将玩具小人放在房车里,让房车动起来。
2、让幼儿说一说自己长大之后,想创作一辆什么样的房车。
拼房子教案篇六
1、能仔细观察画面,根据画面表现的内容进行初步的判断、想象。培养观察和联想能力。
2、学习用"因为……所以……"的句式完整、连贯地表达自己的想法。
3、能大胆讲述,愿意与同伴分享交流。
1、图片5幅(1号房没有门和窗,2号房没有瓦片,3号房倾斜有裂缝,4号房隔壁有小猫,5号房外型完美)。
2、小老鼠图片一张(正面为不高兴的表情,反面为高兴的表情)。
3、各种小图片若干,如树、草、花、商店等。
1. 教师出示表情不高兴的小老鼠。
师:小朋友看,这是谁?这是一只怎样的小老鼠?它为什么会哭呢?
(老师讲述故事: 小老鼠皮皮住在乡下一所舒适的小房子里,有一天,下起了一场大雨,把小老鼠的房子给淹没了,小老鼠没房子住了,它四处找房子,它找呀找,找到了1号房子,看了看,转身就走了;接着皮皮来到2号房子,走了进去,抬头看了看,摇摇头走了出来,不一会儿,皮皮又找到了三号房子,在跟前看了好久,最后还是离开了,向前走了不远四号房子出现了, 皮皮一见就激动地蹦起来,"吱吱吱吱,四号房子实在不错,我就要它,便从倏地一声钻了进去,刚进去一会,就看见皮皮全身缩成一团滚了出来,小老鼠找了四间房子,都不满意,到底是为什么?)
2、为幼儿提供1-4号的房子,让幼儿自由观察,交流看法。
老师在每张桌子上放了这四座房子,小朋友四人一组,看一看,跟小朋友讲一讲,讨论一下小老鼠不满意的原因。(幼儿分组观察,交流讨论)
3、集体交流:小老鼠皮皮为什么不喜欢这些房子?
引导幼儿观察图片上的细节部分讨论分析,指导幼儿联想小老鼠的心理活动,并学习用"因为……所以……"的句式大胆讲述自己的理由。
4、练习用"因为……所以……"的句式造句。
师:小朋友讲得真好,用"因为……所以……"的句式可以清楚地讲述一件事情的原因和结果。
小老鼠还在着急地找房子呢,我们一起来帮助他。
5、出示5号房子,引导幼儿围绕问题进行观察并连贯讲述。
这里还有一座房子5号房。
(1)你觉得5号房子小老鼠会喜欢吗?为什么?(引导幼儿掌握一定的顺序进行连贯讲述)
(启发幼儿结合自己的生活经验讲述自己看法)。
6、为幼儿提供树、草、花、商店等小图片,让幼儿为小老鼠美化5号房的环境。
7、幼儿自由讲述自己布置的内容。
8、小老鼠高兴地住进新房子,并向大家表示感谢。
大班上学期的幼儿有意观察的时间较短,观察时不够深入仔细,往往没有看清楚事物就急于表达,如何让幼儿对图片的观察和讲述产生积极的兴趣和探究的欲望,针对幼儿的身心发展和幼儿的年龄特点,确定本活动的内容和活动形式,依照《纲要》精神,运用教育新理念,建立民主、平等、和谐、合作、互动的新型师生关系,力图打破传统看图讲述的教学方法,使幼儿在以自己为主体的和谐宽松的环境中,大胆自主地投入活动,得到发展。现就此活动进行反思。
一、渗入故事情节故事是幼儿接触最多而又非常喜爱的一种文学形式,爱听故事是是幼儿的天性,在枯燥无味的看讲中渗入故事情节,能吸引幼儿的注意力,激发幼儿讲述的兴趣。本活动就是以"小老鼠找房子"的故事贯穿其中,如开始部分以一只苦恼的老鼠没有房子引入,调动幼儿的学习欲望和学习积极性,为学习提供一个良好的开端;活动中以"帮小老鼠找房子"的促使幼儿仔细观察,大胆想象,勇于表达;活动最后以"为小老鼠布置新房"作为结束,使幼儿共享帮助他人的快乐。
二、互动式参与纲要指出:"教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者。"因此,教师应成为活动环境的创设者,活动过程的观察者,活动进展的支持者、合作者和引导者。本活动打破了"逐图出示,静坐细听"的常规,在观察讨论时采用了先分散后集中的形式,在分散观察时为幼儿提供了前四座房,为幼儿提供一个比较自由的空间,孩子们可以从按照自己的角度出发,用自己的眼光去审视,不追求标准答案,而是促使幼儿去经历和体验知识形成的过程。集中讲述时鼓励幼儿大胆表达自己的意见,提问问题从简单到复杂,从而体现了一个循序渐进、层层深入的过程,即从单图表达图片的细微部分到引导幼儿学习运用"因为---所以---"的句式表达再到概括性连贯表达。
三、动作式参与语言教学其中的主要目的是丰富幼儿的词汇,词本身是抽象的概括,对幼儿来说词汇的理解和运用是难点。在活动中我让幼儿在边说边动作的过程中进行体验和理解,同时感受到这一动作所带来的乐趣。如"倾斜"先让幼儿立正站好,接着身体向一边倾斜过去,幼儿就出现了站不稳,摔倒的现象,从而体验了房子由于倾斜出现的不安全。用动作模仿冷得发抖,提心掉胆等。
总之从活动效果看,本次活动幼儿注意力集中,语言讲述较流畅,层次分明而又衔接自然,孩子们在兴奋期待中开始,在全身心投入中进行,在兴致勃勃中结束,圆满完成教学任务,不过由于一个课时的时间毕竟短暂,个别幼儿单独讲述的机会不算多,这就需要课后加以延伸,更多的孩子能够单独讲述,还可考虑创新式拓展,如引导幼儿根据图片提供的线索,创编一定的故事情节,故事的人物就是小老鼠皮皮,它本来住在什么地方,由于发生了什么事就要找房子,怎么找,找了几座房?为什么不满意?会说什么话?最后怎样?等,或将故事性的语言编成一种有节奏、有韵律、朗朗上口的诗歌语言"小老鼠找房子,1号房没门没窗不透气,2号房屋上无瓦会漏水,3号房一边倾斜不安全,4号房提心吊胆防小猫,我为老鼠来找房,有花有草风景好,有门有窗空气好,有砖有瓦不漏水,方方正正不倾斜,安安稳稳没小猫。"
拼房子教案篇七
活动目标:
1.学习用对边折的方法折出房子。
2.在观察、讨论的基础上,尝试看图示折纸。
3.折纸时,养成对齐、抹平的好习惯。
活动准备:
白纸、油画棒、各若干,事先折好的房子、步骤图一幅。
活动过程:
一、出示事先折好的房子,激发幼儿兴趣。
师:看,这是什么?
这可是我们小猪住的结实的房子哦!
你们想不想折呢?
小猪的房子是什么颜色的?
二、幼儿观看图示,并学习看图示折纸。
1.观看房子图示。
师:你们看这是什么?上面都有什么呢?这个房是用什么形状的纸折出来的?
两边的三角形是房子的什么呢?
这个房子要折几下才能完成呢?
2.学习按图示折纸,并学习对边折的方法 。
师:现在我们一起来跟着图示折纸吧!
第一步是将长方形纸怎么折呢?(对边折)。
对边折的时候边和边、角和角要怎么样呢?(对齐)。
对,待会我们折的时候一定要将边和角对齐喽!
师:房子终于折好了,现在我们要给房子涂色了,你们喜欢什么颜色的房子呢?
请给房子涂上漂亮的颜色吧!
三、展示作品,师小结。
拼房子教案篇八
1、感受线描和蜡笔相结合所体现的不同风格,并能够利用线描的蜡笔相结合的方式进行想象创作。
2、能尝试表现房子的前后关系。
各种物体的图片、范例。
能尝试利用立体表现房子。
1、师:这张作品上有什么,它是怎样表现的。看到这一幅画你想到了什么?
3、让个别幼儿尝试。
1、尝试用线描和蜡笔相结合的方式表现作品。
2、重点指导:引导幼儿通过物体的不同的线条及倾斜来表现立体的房子。
让幼儿讨论谁表现出来的房子有立体感。
拼房子教案篇九
本班的幼儿,很喜欢拼图。他们经过一个学期的学习,已经认识了很多的图形宝宝,而且平时在区域活动中,能用这些图形拼出很图型。所以结合孩子的兴趣与需要,为了更好的发展幼儿的想象力,我就设计下面的这节课。
1、区分正方形、长方形、三角形、半圆形,尝试用组合图形的方法拼搭房子。
2、能在建构的基础上进行添画,发展幼儿动手操作能力和创造力。
3、培养幼儿帮助小动物的情感。
重点:区分正方形、长方形、三角形、半圆形,尝试用组合图形的方法拼搭房子
难点:能在建构的基础上进行添画,发展幼儿动手操作能力和创造力。
1、课前课件欣赏各种各样的房子。
2、玩具小熊一只
3、各类正方形、长方形、半圆形、三角形模板及固体胶、白纸、油画棒每组若干,教师示范用具一套.
2、引发观察兴趣:你们看,小熊找到了什么?
1、观察认识材料
1)小熊找到了哪些形状的材料?(出示四种形状模板)
2)分别辨认正方形、长方形、三角形、半圆形,让我们试试用这些材料能不能造出新房子:老师示范模板拼搭新房,并启发幼儿来尝试设计不同的造型,一起来想想如何来添置窗、烟囱和门。
(1)帮助能力弱的幼儿,鼓励能力强的幼儿多造新房。
(2)启发幼儿寻找可以做烟囱、门、窗的图形。
请幼儿相互欣赏拼搭的房子,激发下次活动的兴趣。结束语:“小熊很高兴,请你们一起到外面玩玩吧!”
小班后期的幼儿已认识了长方形、正方形、三角形,但将这些图形的组合起来拼搭还尝试得不多,经常可以看见孩子们用积木积塑塑造房子的形象,所以这一内容对他们来说应该是不陌生的。为激起幼儿的兴趣,我采用“小熊造新房”的故事情景,鼓励幼儿帮助小动物,尝试用长方形、正方形、三角形、半圆形来拼搭房子的平面造型,并尝试寻找合适的材料来添置烟囱、窗、门等,发展幼儿的操作能力及创造力。在引导幼儿讨论的时候,注重孩子们的想法,示范后故意不添置门窗,而是请幼儿观察,发现问题,一同来解决;又如有幼儿想到“门上还有一个把手”,当即就对他表示了肯定,并引导幼儿考虑可以用添画的方法;活动指导时也尽量尊重孩子们自己的想法,鼓励他们自己动手,进行拼搭、添画。对个别能力较弱的幼儿,总的说来,整个活动孩子们的兴致都十分高,在拼贴作画中体验了动手乐趣,目标基本完成。
拼房子教案篇十
本文是一篇童话故事,全文采用拟人化的手法,描绘了雨后天空的美丽景色:有云时,云朵千姿百态,惹人喜爱;有风时,云朵散去,天空更 显得洁净、艳丽。课文以小鸟的活动为线索,以小鸟的目光来观察空中的景色,符合儿童心态,体现了童话特点,课文想象丰富,语言富有童趣,儿童喜爱,要注重指导进行朗读,背诵,启发学生想象,进行语言积累。课文字里行间充满对美好自然环境的喜爱,有利于对学生进行热爱自然,爱护环境的教育。
知识与能力目标:
1、能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。
2、学会本课生字,注意耍的笔顺。
3、理解课文内容,感受云的美和变化快的特点,激发学生热爱大自然的感情。
过程与方法目标:
借助课文语言材料,通过朗读课文,。
情感与态度:
激发学生热爱大自然、热爱生活的思想感情。
在朗读中领悟云的变化、云的美。
1、多媒体课件。2、词卡、小黑板。
3课时
1、初读课文,了解课文大意,读通全文。
2、学习部分生字云房子教案教学设计推荐第一课时
1、你们知道有哪几种房子呢?谁见过云房子?
2、小朋友,今天我们一起去看看天上的云房子。板书:云房子(齐读)
师:天上的云房子多美呀!让我们美美地读一读。再读课题。
小朋友们,看了这个题目,你想知道什么?
1、自读。要求:读准生字音,遇到生字多读几遍。
2、检查生字读音。
3、再读课文,要求:读通课文,标出课文的自然段序号。
4、开火车读课文,思考:什么叫云房子?云房子是谁造的?
5、读后回答问题。
1、出示课文第1自然段,谁愿意读一读?
2、说说刚才读第1自然段时,你注意了哪些词语,为什么?
3、雨后的天空中留着一朵朵白云,多美啊!我们应该怎么读?
4、自由练读,个别朗诵。
5、让我们一起来读一读,读出美的感觉。
拼房子教案篇十一
1.尝试采用多种方式收集身边的信息,了解自己的家。
2.尊敬父母和长辈,感受家的温暖。
在玩造房子的游戏中,体验数序,尝试将房子从高到矮依次排列。
愿意和同伴愉快交流,体验活动的快乐。
体会数学的生活化,体验数学游戏的乐趣。
引导幼儿对数字产生兴趣。
幼儿收集各种造房子的材料、1一10的数字卡片及测量工具
引出活动"造高楼",鼓励幼儿运用各种收集的材料进行造房子。
教师可在幼儿中任选一名幼儿作为"参照物"。规则:幼儿所造的房子要比"参照物"矮。
教师还可引领幼儿共同对"房子"比较验证,让幼儿,说说自己使用的是哪一种材料,共同检验房子是否符合标准。
给"高楼"排排队
教师鼓励幼儿将所有房子放在一起从高到矮进行排列。规则:房子必须是从高到矮排的。
排序(除了通过目测,还可以使用工具)
给自己的房子装上门牌号码
规则:房子从高到矮进行排列、最小的门牌号码是给最矮的房子的、数字必须是连着的。
在这节计算活动中,我让幼儿充分地、自主地选择墙和屋顶,孩子们在商量合作的基础上逐步掌握5以内的组成。整堂活动气氛宽松,幼儿学习积极性高,在活动中,我反复强调的只是规则,让幼儿在遵守规则的基础上游戏,这样就避免了老师最担心的常规问题。
拼房子教案篇十二
教学目标:
1.正确、流利、有感情的朗读课文。
2.让学生了解初秋雨后的天空变化和小鸟的活动情况,感受天空的美丽和小鸟的活泼。
上一节课我们学习了《云房子》,今天继续来学习这篇课文,先来复习一下词语,那个小朋友能读好的(请一个),集体读一读。
1、 师:在我们的身边有各式各样的房子,,那你见过什么样子的房子?生回答
2、 师:老师这里也有很多房子,你们看看你们见过没?(出示各类房子图)我们见过各种各样的房子,你们肯定没有抬起头,往天上瞧一瞧,天上还有?(生:云房子。)
3、 师:想见见吗?你看(播放:云飘)今天,云房子飘到了我们这里,我们53只小鸟今天和老师一起去看一看云房子。
(一)、学习第一自然段
小鸟们,你们看看,天刚刚下了一场大雨,乌云慢慢散去,太阳公公还来不和把云娃娃全收回去,白云在蓝天下显得格外的漂亮!把这一节读一读,好象真的头上就是天空了。
这时候,谁也来凑热闹了?(课件演示:一群小鸟出来了,还有声音。)
(二)、学习第二自然段。
1、师:呀,这么多小鸟,这下,天空可热闹了!听,它们说:(出示:哇,这么多白云! 并手指屏幕 学生齐说)把你的惊讶读出来。
2、师:你们也是小鸟,看到这么多白云,你们最想干什么? (生齐说:造云房子。出示后一句子:我们来造云房子)
3、师:来,让我听听,哪只小鸟最想造云房子,把这句话读一读。个别读
4、师:哦,我听出来了,小鸟们都想造云房子,那么,我们就先看看那些小鸟们造了些什么房子?自身到书上去找一找并回答。
5、师:瞧,这是小鸟刚才造出来最漂亮的五幢房子(出示句子:有的像大冬瓜那样傻傻地横着……),请你仔细读一遍,然后告诉我,你最喜欢哪一幢。
6、学生说,随机指导学生有感情地朗读。
谁来读?要让大家一听,就感觉到你很喜欢。
并解释“大冬瓜”是什么样子的。出示图片。花儿如何的美?想一想你曾经见过的花儿。老师还来不和欣赏这些美丽的花儿呢!老师读的时候,你就在想,那些红的,绿的,黄的,紫的……各种各样的花儿非常美丽。楼房有多高啊?你能不能通过朗读来表示?有更高的嘛?礼堂大不大?可以坐很多人的,那我们也一起来把他读的宽一点吧。(指名读)
还有哪一只小鸟比他读的更好呢?(指名读)
7、读了这段话,你们觉得云房子怎么样?
生:我觉得天上的云房子很美。 我觉得天上的云房子很漂亮。 我觉得天上的云房子又宽又大。 我觉得天上的云房子很有趣。
大家都很喜欢这些云房子,那愿意读的就一起来读吧和老师比一比!(齐读)
8、读的真好,那老师要看看你们的反映怎么样了?下面老师做动作,你们猜猜看,老师做的动作是代表哪种房子,你们用书上的语言读出来。
9、这些云房子多有趣啊,瞧,天上的白云还多着呢!亲爱的小鸟们,你们想造吗?
10、假如让你们造房子,会造什么样的云房子?学生回答。
11、小鸟们,你们造得云房子很漂亮,能不能用上这句话连起来说一说呢?(出示:我们的云房子真漂亮啊!它们有的像```````有的像```````还有的像```````)
(三)学习三、四、五自然段
13、师:小鸟们看到这么有趣的云房子,翅膀都痒痒了,你猜他们会玩什么呢?请大家从书上找一找。
14、师:小鸟们在做什么呢? 玩什么呢?后出示文字
15、师:小鸟在飞来飞去的。谁来扮演一下是怎么飞的? (提点“告诉大家,你从怎样的云房子里飞出来,又向怎样的云房子里飞进去的。 你能做一做吗?)
16、师:你飞得开心吗? 生:开心。
17、师:请你把第三自然段读一下。 生读。
18、师:一起拿起你们的书,让老师感觉到你们确实飞得特别开心。把第三自然段连起来读一下。
19、师:你看,小鸟除了飞来飞去,他们还互相去对方的家,去干什么呀?
生齐答:作客。
20、师:小鸟们开心极了,想一想,它们除了飞来飞去地做客,还会干些什么呢?生答,唧唧喳喳的叫,捉迷藏,过家家,写作业等。
21、师:哦,这么多事情可以做,你说小鸟们开心吗?
师:好,开心的小鸟们,我们一起再来把三四自然段读好,好吗?带上你开心的表情来读一读。 生齐读三四自然段。
(四)学习第六自然段
1、师:(范读)忽然,呼拉拉吹来一阵风。咦?云房子变小了,云房子不见了。云房子哪儿去了?(学生回答)
2、师:请同学们默读课文5、6自然段,读完告诉大家,是谁把天空洗干净了。
生默读,汇报
3、师:风就像妈妈的.手,拿着云这块毛巾,像洗小朋友的脸蛋一样,把天空洗得干干净净,虽然云房子没有了,可是蓝蓝的天空还是那么美,在这样的天空中玩耍,大家感觉如何?谁能读好?真棒!
4、师:把你的舒服,开心通过你的朗读表示出来,齐读第5、6自然段。
(五)总结
1、师:小朋友啊,喜欢云房子吗?叫叫它。
2、师:愿意把各种各样的云房子永远留在我们心里吗?(欣赏视频)
3、师:是呀,不光是云房子,因为有了笑眯眯的太阳,水汪汪的蓝天也同样惹人喜欢。大自然变化无穷,美不胜收。那现在我们张开我们的翅膀,再想象一下天空中这些美景,好好的读读这篇课文。(齐读课文)
(六)教学生字
耍 客 洗 净
拼房子教案篇十三
(一)过程与方法:
1.能够与小组同学一起,参与设计房子,会计算房子的用料。
2.能够与组内同学密切合作,建造房子。
(二)科学知识:
1.了解古代房子和现在房子的特点。
2.知道设计在建筑中的重要作用。
3.了解一些古今中外著名的建筑。
(三)情感、态度与价值观:
1.体会造房子的艰辛和快乐。
2.体会科学技术的发展满足了人们的物质生活和精神享受。
设计并建造房子
有关建造房子的材料、绳子、纸张、木棒、透明胶带等
(一)导入
1.人们居住离不开房子,你知道房子有哪些不同的类型么?
2.欣赏一些不同类型的房子,说说它们都有哪些优点和不足。
3.如果让你来建造一幢房子,你会建成什么样子。板书:造房子。
(二)学习新课
1.初步总结房子类型,看书上的图片,分析。
思考问题:古代房子和现代的房子有什么不同?
学生谈论,汇报
2.探究造房子的原理
(2)学生谈论,罗列,汇报
3.造房子活动
(1)我们造房子可以用的材料(提示:我们建造的是房屋模型,所选材料的可行性)
(2)分析材料
怎样把可用的材料变得更结实(结合《折形状》所学的知识)
怎样连接这种材料(结合《搭支架》所学的知识)
(3)分析书上的图,你从图上能学到什么经验?
学生讨论,汇报
4.动手操作
分小组自由搭建,教师巡视指导(提示:模型不宜过大)
5.评比,总结。
拼房子教案篇十四
1.在尝试运用粗细不同的笔作画中初步培养幼儿线描的兴趣。
2.初步尝试运用线条的粗细变化进行装饰,初步培养幼儿认真做事的习惯。
3.培养幼儿动手操作的能力,并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间交流。
4.感受绘画的趣味性,体会创作的快乐。
5.鼓励幼儿乐于参与绘画活动,体验绘画活动的乐趣。
尝试运用线条的粗细变化进行装饰。
粗细不一的记号笔若干、8的纸张若干、教师的范例
一、导入
1.近阶段,来小猪胖胖的公园的游客越来越少,于是他决定把最简单的三撞老房子翻新成高楼大厦吸引游客,小猪问小朋友,有什么好办法把最简单的三撞老房子翻新成高楼大厦?(画的高点、顶天立地;装饰的漂亮点、可以是各种形状的门和窗。)
2.今天我们画高楼大厦的时候要和线条一起做游戏,你们知道的都有哪些线条呢?(直线、曲线)
二、出示范例图片、观察欣赏
1.这个美丽的图案是用哪个线条画的,是用一个什么好办法画出来的?(粗细的变化)
教师逐一出示相应的图片进行讲解。
3.出示范例观察,看潘老师为小猪设计的房子。
你喜欢哪撞房子?最喜欢它什么地方?为什么?(要求幼儿把话说明白。)
小结:原来不用涂颜色,用线条一样可以把房子打扮的很漂亮。
三、引导创作及指导
2.介绍有创意的图案,鼓励大家学一学。
3.激励绘画中认真作画的幼儿,鼓励幼儿向他们学习。同时要学习小猪一样不怕困难。
四、延伸活动
今天我们为小猪设计了漂亮的房子,接下来请小朋友把走廊上的“娃娃新城”也设计的漂亮一点。
孩子的小肌肉还没有发展的很好,所以直线还不能画的很直。特别是房子的身体,都是下面很大的。所以在绘画直线上还需要加强练习。总体来说,孩子们画的房子都有一定的模样所在了。
拼房子教案篇十五
1、有感情地朗读课文,会背诵部分段落。
2、学会用“有的像……有的像……还有的像……”说话。
3、了解雨后天空的美丽景色,培养学生热爱大自然的思想感情和爱观察、爱想象的良好习惯。
练习有感情地朗读课文,体会云房子的美丽,小鸟的快乐以及雨后天空的明净。
让学生感受到大自然的美好与神奇,体会小鸟的活泼可爱与欢快的心情。
一、复习导入:
通过上节课的学习,我们已经读通了课文,学习了词语,看谁能给我们读一读这些词语。
出示词语:
傻傻地横着 美美地开着
笑眯眯的太阳 水汪汪的蓝天
大礼堂 小麻雀 叽叽喳喳
指名读,说说这些词语给你什么感觉。有感情地朗读词语。
二、精读课文
1、学习第1自然段
教师引读。出示挂图。看到这幅图,你有什么想说的?
2、学习第2自然段
小鸟们也来凑热闹了。戴上头饰。
(1)指导读小鸟说的话。
我们一起来造云房子。
(2)不一会儿,云房子造好了,让我们一起来欣赏。
贴图。出示幻灯片。师读句子。
(3)你最喜欢哪幢云房子?(分句指导读)
(4)谁能把这几幢云房子连起来向我们介绍?(整体指导朗读)
(5)想读的都站起来读。(齐读)
(6)我们不看书、看图,加上动作来介绍这些云房子(看图,配动作试背)
3、综合活动
(2)练习想象说话:
云房子真_______。有的像_________,有的像________,还有的像_____________。
4、学习第3、4自然段
师:看到云房子这么美,这么有趣,小鸟们怎么样?你从哪里看出来?
出示第三段。
师:叽叽喳喳叽叽喳,小鸟们,你们在说些什么?
学生活动,师指导说话。
(1)师:看你们开心极了,从这幢云房子-里飞出来,又向那幢云房子飞过去……
(既是过渡,又是范读)
(2)出示课文,就让我们把这种快乐读出来吧!
自读,指名读。
师:看你们读得这么开心,老师也想读了。边读边把云房子拿下来。
5、第5自然段
(1)师:“忽然,呼啦啦吹来一阵风。”看到现在的图片,你有什么想说的?
(2)生说
(3)朗读:
咦?云房子变小了,云房子不见了。云房子哪儿去啦?
6、第6自然段
(1)云房子哪儿去啦?快去找找呀?到第6自然段找
(2)找着了吗?指导读第一句。出示第六段。
(3)那你们看到了什么?指名回答。
(4)指名朗读、齐读。
三、总结全文
(1)小结:云房子虽然没有了,但天空依然十分迷人,大自然就是这样神奇,有云房子的天空是美的,但笑眯眯的太阳公公、水汪汪的蓝天也让我们感受到一种雨过天晴后的清新、明净,小鸟们就生活在这美丽的大自然中,它们感到是多么快乐。
(2)自选段落背诵
(3)背诵反馈
四、学习生字
读生字:耍、然
指导书写,学生描红。
五、课外作业