最新木蜻蜓的教案(精选17篇)
教案的反思和调整是提高教学质量的重要环节,教师应该根据实际情况进行及时的修正和改进。在编写教案时,教师需要根据学生的学习特点和需求,合理安排学习内容和任务。如果您正在编写教案,可以参考以下范文,了解如何完善您的教学计划。
木蜻蜓的教案篇一
1、通过学习歌曲《小蜻蜓》,感受三拍子的强弱规律。
2、引导学生用优美轻柔的声音演唱歌曲。
3、充分发挥学生的的模仿力和创造力。
4、在学会歌曲的基础上,用身体的动作感受、表现抒情优美的音乐情绪;用不同的速度来表现不同的音乐想象,对学生进行保护益虫的思想教育。
综合课
体验歌曲,感受三拍子的强弱规律和歌曲思想。
多媒体课件、头饰等。
听唱法、律动法、体验法、直观感受法、情景教学法、合作学习法等
组织教学 调节情绪
跟随《口哨与小狗》和《拉勾勾》剪辑而成的音乐律动进教室让学生掌握二拍子的基础上,感受三拍子的韵律,并调动学生的积极性。
运用谜语 激发兴趣
用谜语引出“小蜻蜓”
细细身体长又长,身后背着四面旗,斗大眼睛照前方,专除害虫有助益。
简介小蜻蜓激发学生兴趣,了解有关小蜻蜓的知识,初步渗透保护益虫教育。
身体语言 感受音高
当音乐弹出“3- 5 2 -- 6- 1 5- - ”和“ 3-3 2- 3 1 1 2 6- -”的时候,学生身体模仿蜻蜓往低处飞;当学生听到“5 - 3 2-1 6-1 2--”和“5-1 235 2-3 1-- ”的时候,身体模仿蜻蜓往高处飞。
利用身体语言,形象地体现出音的高低,引导学生积极参与音乐体验,解决音高的学习.
巧用媒体 感受节拍
1、观看媒体:哪只蜻蜓飞舞的动作最适合这段音乐?(课件中有两只小蜻蜓,一只随着音乐节拍飞舞,另一只则胡乱飞舞。)
2、通过大屏幕随三拍子音乐模仿小蜻蜓飞舞、捉虫。(反复)
3、启发学生用奥尔夫声势为歌曲旋律伴奏,并根据学生的动作分组进行合作。鼓励学生创作不同的身体节奏。
巧用媒体,利用现代化教育技术,视听结合,声像一体,使学生直观形象地感受三拍子地强弱规律,巧妙地解决了教学难点。
声情并茂 渲染气氛
《小蜻蜓》
小蜻蜓,是益虫,飞到西来飞到东,
不吃粮食不吃菜,是个捕蚊的小英雄。
1、跟教师朗读歌词。
2、你认为该用怎样的声音来朗读?
3、你觉得该用什么样的心情来朗读?
充满感情的朗读是加深学生对歌曲意境了解的一种艺术,通过让学生自己探索正确的朗读速度和感情,使学生了解歌曲的含义,加深对歌曲的理解。
图谱游戏 情境表演
1、 初听歌曲(出示图谱),教师范唱。
2、听录音范唱,看课件演示,小蜻蜓飞过草丛,每一乐句结尾落在花上。(花的位置按结尾音高排列)
3、同听唱法教学,学生轻轻跟唱歌曲,并徒手在空中飞舞感知乐句。
4、师扮演小蜻蜓,做出捕蚊的动作,生扮演草丛,全体演唱歌曲。
5、请学生自己组成小组分别扮演蜻蜓、草丛,全体表演唱。 改变传统的歌曲教学模式,让学生在游戏中学会歌曲,充分调动学生的积极性,通过形象的图谱游戏,让学生在游戏的过程中进一步感受音高,既学会了歌曲又了解了歌曲的乐句。
发挥想象 情境表演
1、出示三张图片(小蜻蜓自由飞舞的图片、小蜻蜓高兴游戏的图片、小蜻蜓辛勤捕蚊的图片)
请学生观察,小蜻蜓在干什么?学生分组观察讨论后小结。
2、启发学生从音乐的力度、速度、声音的连贯去表现三幅图片,并进行演唱。
3、把图片和音乐结合,让学生根据音乐速度的不同,表现不同形象的萤火虫。
4、情境表演,学生头戴小蜻蜓的头饰,化妆成萤火虫,随音乐进行表演。
以情感、能力培养为主线,让学生在“想”“动”的音乐实践中拓展音乐,了解音乐要素、力度、以及不同画面所表现的不同的音乐形象。同时渗透蜻蜓是捕蚊能手,要保护益虫的思想教育。紧紧抓住音乐形象性和情感性的特征。给学生创设情感气氛,让学生用音乐的形式表达情感,满足学生的表演欲望,活跃课堂气氛。
余音缭绕 蜻蜓飞舞
放《小蜻蜓》的音乐,
学生带着头饰 轻轻飞出教室。
暑期音乐培训第四小组设计
木蜻蜓的教案篇二
1.了解蜻蜓的身体结构特征。
2.能大胆画出各种动态的小蜻蜓,并添加相关景物,丰富画面内容。
3.在绘图的过程中感受到蜻蜓的对称美。
【活动准备】。
示范用纸、水彩笔。
【活动建议】。
1.猜谜语,引起幼儿兴趣。
(1)谜语:小小飞机大眼睛,两只翅膀轻又轻,飞东飞西忙不忙,消灭害虫有本领。
提问:小朋友知道小蜻蜓长什么样吗?它喜欢在什么地方飞来飞去,做什么?
(2)小结:小蜻蜓的身体细长,有两对透明的大翅膀。我们经常看到蜻蜓飞得很低用尾巴点水,这是她在产卵。它喜欢捕食苍蝇,蚊子,飞蛾等。是大自然中有害昆虫的天敌,我们要看护小蜻蜓,不能伤害它。
2.教师讲解作画步骤。
(1)在纸的中间画两个大大的眼睛,眼睛是对称的,有个蜻蜓的眼睛为什么那么大呢?
总结:蜻蜓的眼睛是复眼,是由成千上百只眼睛组成的,能看到四面八方的东西,所以很大。
(2)蜻蜓的翅膀有两对,薄薄的,透明的,翅膀的两端有红色的翅痣,在飞行时,能够防止震动,保持平衡。
(3)蜻蜓的身体腹部像长长的u字,它的尾巴长长的。3.画出小蜻蜓向不同方向飞的形态。
(1)小蜻蜓的样子不变,只要改变它的方向,启发幼儿画出各种飞行方向和动态的小蜻蜓,要求把蜻蜓的眼睛画的大大的,身体细细的。
(2)在画面上添加景物。
(3)鼓励幼儿画出景物,并大胆涂色,注意构图合理。
4.作品评价。
将幼儿作品贴在作业栏中,互相欣赏,说说哪些蜻蜓画的漂亮,哪些画的内容丰富。
木蜻蜓的教案篇三
认识蜻蜓。
培养学生爱护益虫的情感。
培养学生留意周围事物,培养探究精神。
激发了幼儿的好奇心和探究欲望。
培养幼儿与同伴之间的相互配合。
认识蜻蜓,培养探究精神。
蜻蜓,相关知识。
这一天,我正在给孩子们组织主题活动,“吴老师,有一只蜻蜓。”宝宝稚嫩的声音吸引了我们每个人的目光,安静的教室顿时热闹起来了。动作灵活的刘晓敏捷地捉住了站在玩具架上的蜻蜓,跑来交给我,孩子们立刻围过来,你一言,我一语地议论着蜻蜓。我没有像过去那样,为了完成预定的目标继续上课,而是请孩子们围着我席地而坐,引导孩子们观察起蜻蜓来。
“这是什么?”我指着蜻蜓的头部问,“蜻蜓的头。”陈啸文抢着说。“你们看蜻蜓的头都有什么?”我指着问。“有眼睛。”汪芷菱小声地说。“眼睛好大呵!”李明宇大声地说。“它的眼睛像什么?”我又问,“像皮球。”“像灯笼。”“像纽扣。”……孩子们纷纷抢着回答。我简单地向孩子们讲了蜻蜓的眼睛是复眼,可以看到上、下、左、右和前方的各个地方及后面的大部分等知识,孩子们听得可入神了。接着,我又请孩子们观察其胸部、腹部、腿和翅膀,纠正了孩子们把腹部误认为是尾巴的错误。
“吴老师,蜻蜓是吃什么的?”好问的陈啸文问道。“蜻蜓最爱吃苍蝇和蚊子了,苍蝇飞得虽然快,但蜻蜓飞得比他们还要快。蜻蜓能在1小时内吃掉40只苍蝇或者840只蚊子呢,是了不起的捕虫‘飞将军’呢。”我把我知道的都告诉了孩子们。“噢,蜻蜓帮我们抓虫子喽。”平时不多话的晓宇拍着小手说,“对啊,蜻蜓是我们的好朋友呢,帮我们捉害虫,我们要爱护它啊。哦,现在蜻蜓的肚子饿了,我们把它放了,让它去吃害虫,好吗?”我提议道,“好!”孩子们齐声回答。我一放手,蜻蜓展开翅膀,围着活动室优美地画了一个圈,好像在和我们说再见,然后呼地一下,飞出了活动室,孩子们跳起来,拍着小手追出活动室欢呼道:“噢!小蜻蜓飞走了。”“小蜻蜓去捉虫子了咯。”······活动后,我请孩子们回家和爸爸、妈妈一起查看有关蜻蜓的资料和图书,巩固所学的知识。
我们的孩子是新入园的小班孩子,年龄小,注意力和自控能力较弱,易受外界影响。小班的孩子特别喜欢小昆虫、宠物等小动物。因此,我组织活动时,小蜻蜓的突然来访,转移了孩子们的注意力,引发其探究小蜻蜓的兴趣。我及时抓住这教育契机,生成《认识蜻蜓》的科学探究活动,小蜻蜓客串了一回活教材,既形象又生动,比看图片和说教更加深刻,起到事半功倍的效果。
《新纲要》中指出:“科学教育应密切联系幼儿的实际生活进行,利用身边的事物与现实作为科学探索对象。”我们幼儿教师,在设计教育活动时,要以孩子年龄特点和实际出发,教育内容与幼儿兴趣相结合,及时抓住教育契机,注重启发幼儿探究科学的兴趣,培养幼儿爱护小动物,保护益虫的情感,使幼儿获得相关的知识与经验,并伴随他们的一生。当然,并不是说每个突发事件都象以上那样做,要根据实际情况、知识性、幼儿的年龄特点和需要等等,不能因为一次成功的教学活动而沿用下去,这样会适得其反。
木蜻蜓的教案篇四
设计意图:
因为夏天快要到来了,为了让小朋友们了解夏天的小昆虫,知道小蜻蜓的习性和特征,特此设计了次教学活动。
活动目标:
1、认知目标:让小朋友了解蜻蜓的身体结构特征。
2、情感目标:让小朋友在绘图的过程中感受到蜻蜓的对称美。
3、技能目标:让小朋友绘画蜻蜓,并能画出各种动态的小蜻蜓,并添加相关景物,丰富画面内容。
活动重点:
让小朋友仔细观察蜻蜓的特征。发现蜻蜓的主要特征。
活动难点:
让小朋友抓住蜻蜓的特征,画出小蜻蜓和不同形态的小蜻蜓。
活动准备:
知识经验准备:认识小蜻蜓,了解它的主要外形特征和生活习性。
教具准备:小蜻蜓的范画一幅,示范用纸,水彩笔。
活动过程:
一、猜谜语,导入课题:
1、今天老师给小朋友猜个谜语,小朋友可要仔细听了:“小小飞机大眼睛,两只翅膀轻又轻,飞东飞西忙不忙,消灭害虫有本领。”老师请刚才仔细听的小朋友来回答问题(小朋友真聪明,谜语猜对了。)老师还有问题问小朋友:
提问:1.小朋友知道小蜻蜓长什么样吗?
2.他喜欢在什么地方飞来飞去,做什么?
小结:小蜻蜓的身体细长,有两对透明的大翅膀。我们经常看到蜻蜓飞得很低用尾巴点水,这是她在产卵。它喜欢捕食苍蝇,蚊子,飞蛾等。是大自然中有害昆虫的天敌,我们要看护小蜻蜓,不能伤害它。
二、示范与讨论。
(1)教师出示示范画小蜻蜓,讲解作画步骤。
1.在纸上的中间画两个大大的眼睛,眼睛是对称的,老是有个蜻蜓的眼睛为什么那么大呢?有没有小朋友知道,举手告诉老师……总结:哦,原来蜻蜓的眼睛是复眼,是由成千上百只眼睛组成的,能看到四面八方的东西,所以很大。是不是很神奇啊。
2.现在小蜻蜓的眼睛画好了,接下来画蜻蜓的翅膀,它的翅膀有两对,薄薄的,透明的.,翅膀的两端有红色的翅痣,在飞行时,能够防止震动,保持平衡。
3.翅膀画好了,下面画它的身体腹部,是不是像个长长的u字啊。然后是画它的尾巴,长长的。
(2)画出小蜻蜓向不同方向飞的形态。
1.小蜻蜓的样子不变,只要改变它的方向就可以了,启发幼儿画出各种飞行方向和动态的小蜻蜓,要求把蜻蜓的眼睛画的大大的,身体细细的。
2.在画面上添加景物,大树什么的都可以。
3.鼓励幼儿画出景物,并大胆涂色,注意构图合理。
三、引导评价:
将幼儿作品贴在作业栏中,互相欣赏,说说那些蜻蜓画的漂亮,那些画的内容丰富。
教学反思:
本次活动属于学前艺术领域,《幼儿园教育新纲要》指出:“(幼儿教育)要尽量创造条件让幼儿实际参加探究操作活动,使他们感受探究的过程和方法,体验发现的乐趣。”因此,作为教师的我要成为引发者、支持者和引导者,使幼儿获得乐学、会学。整个活动以游戏化、情节化的形式展开。活动中,我创设了良好的游戏情节,提供了丰富的、开放性的教、学具,充分调动了孩子学习的主动性,使孩子始终在积极的状态中自主地学习。活动改变了以往传统的教学模式,更加注重对幼儿能力、习惯及情感等非智力因素的培养。
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木蜻蜓的教案篇五
1、能在音乐的伴奏下,两手侧平举的向前(或变换方位)行进,模仿小蜻蜓飞行。
2、通过游戏,知道小蜻蜓是捕蚊子的小英雄。
3、能跟着节奏打节拍。
4、感知多媒体画面的动感,体验活动的快乐。
音乐磁带、音乐图谱、图片(小蜻蜓一只,蚊子3只)。
一、集体欣赏音乐。
2、提问:刚才你听了这段音乐觉得是什么小动物在飞呀?
3、(出示小蜻蜓和小蚊子)看,原来是小蜻蜓和小蚊子在飞呢。
二、看图谱感受三段体音乐。
2、(教师演示教具)让幼儿看着图谱再一次欣赏音乐,初步感受三段体的结构。
三、模仿小蜻蜓飞行。
1、提问:你们知道小蜻蜓是怎么飞的吗?(象架小飞机)
2、哪个小朋友来学一学?(个别)
3、其他小朋友想不想也来学小蜻蜓飞呀?(引导幼儿进行不同方位的飞行)
4、跟着音乐飞一飞。
四、游戏《小蜻蜓捉蚊子》。
1、(放蚊子飞来的音乐)听,是谁来了?(蚊子)对了,可恶的蚊子又来了你们喜欢蚊子吗?为什么?那你们知道小蜻蜓可是捉蚊子的小英雄哦!下面我们来玩个《小蜻蜓捉蚊子》的游戏。
2、交待游戏玩法:当听到蚊子飞来了,就用力打死它。
3、听音乐游戏1—2遍。
五、活动结束。
听着这么优美的音乐,我们再来学学其他小动物飞。好吗?
木蜻蜓的教案篇六
一,教学目标:
1.指导学生柔和、抒情地学会唱《小蜻蜓》。
2.让学生用语言描述小蜻蜓飞来飞去捕蚊子,忙碌的情景,从而让学生懂得爱护、保护益虫的道理。
二.教学过程()。
1.播放录音《小蜻蜓》,播放后,教师引导学生说说小蜻蜓捕蚊子的情景,从小建立爱护,保护益虫的意识。
3.生学会唱,小蜻蜓》,请会唱的同学演唱,并教全班同学唱,用各种形式进行演唱,激起学生的唱歌的欲望。
三.表演动作。
学生边唱边表演小蜻蜓在捕蚊的动作。
木蜻蜓的教案篇七
1、初步理解歌曲,能有感情地演唱歌曲。
2、通过游戏,使幼儿了解蜻蜓有预报天气的本领。
3、通过歌曲,萌发幼儿保护蜻蜓的欲望。
重点:初步理解歌曲,能有感情地演唱歌曲。
难点:能在游戏中探索,并了解蜻蜓有预报天气的本领。
铅画纸、蜻蜓图片三张、太阳、雨云图片各一张、纸飞机一个。
(一)导入部分,激发兴趣。
师:有一个好朋友,要飞来跟我们见面,猜猜它是谁?
(通过提问,引发幼儿思考哪些动物、昆虫是能飞的)。
二、理解歌词,感知本领。
1.教师出示蜻蜓图片。
师:我们一起看看,它是谁呀?(蜻蜓)。
师:是什么颜色的蜻蜓?(共同学说:绿色的'小蜻蜓)。
2.教师手执蜻蜓纸偶,边念:绿色的小蜻蜓,轻轻向前飞,飞得高,飞得低,好像小飞机。
师:蜻蜓好像什么?(幼儿回答)。
师根据幼儿回答出示飞机。
师:我们一起看着图片来念念吧。
3、师:蜻蜓还有看天气的本领呢,我们来听听,它是怎么看天气的。
师念歌词第二段,再提问:蜻蜓是怎么看天气的?.
蜻蜓飞得高,是什么天气?(好天气)。
蜻蜓飞得低呢?会怎么样?(要下雨)。
根据相应回答出示图片。
4、师:我们一起看着图片,来念一念吧。
5、师:蜻蜓有这么多本领,我可真喜欢它。我要把他的本领唱出来,我们一起听听。
教师范唱歌曲《蜻蜓》,请幼儿欣赏。
三、学唱歌曲。
1、师:好听吧,我们一起跟着钢琴轻轻地唱一唱。
请配班老师弹琴,教师范唱。
2、师:这么好听的歌曲,你们一定很想唱一唱吧,我们一起看着图片来学唱吧。
(教师手指图片,请幼儿看着图片一同学唱歌曲)。
请个别幼儿上前演唱——分组唱——集体唱。
3、师:这么好听的歌曲,还可以一边唱,一边表演了呢。请你们一起唱,我先来表演。
请幼儿轻轻地跟着唱,教师做动作。
4、请幼儿分组表演。(个别表演——分男女表演)。
(三)结束部分。
1、幼儿集体有感情地边唱边做动作。
2、教师小结活动情况,表扬活动中表现好的幼儿。
3、教师扮演蜻蜓妈妈,带领“蜻蜓宝宝们”去观察天气。
绿色的小蜻蜓,轻轻向前飞,飞得高飞得低,好像小飞机。蜻蜓真聪明,还会看天气,飞得高,好天气,飞得低,要下雨。
木蜻蜓的教案篇八
一、学习用和谐统一的声音有表情地演唱二声部歌曲《红蜻蜓》,感受日本少年儿童回忆自己幼年情景的儿童歌曲,体验与他人合作的乐趣。
二、复习渐强、渐弱记号,了解他们在歌曲演唱中的作用,并能在音乐实践中运用。
三、指导学生用轻巧、深情地声音演唱这首歌。
四、用竖笛吹奏《红蜻蜓》旋律,丰富竖笛练习曲的积累;
学唱二声部合唱歌曲。
二声部合唱。
1、学生随着音乐进教室。
2、竖笛演奏《新疆民歌》、
3、师生问好。
2、发声练习:
3、过渡语:童年是多彩的,有这样一首歌曲,不知它会让给你想起怎样的童年趣事。
1、感受歌曲。
a初步感受歌曲,给学生完整的音乐形象。设问:歌曲是什么情绪的?这样优美抒情的旋律回忆起什么趣事?(捉蜻蜓、采桑果)。
c、作品分析:这是一首在日本家喻户晓的儿童合唱歌曲,歌曲是描写少年对童年生活的回忆,后来大人们也喜欢唱,又成了他们回忆美好童年的歌曲。旋律优美深情,简短的三段歌词,却将童年美好的.情景生动的展现在人们的面前。让我们带着美好的心情再听一遍。(翻书)。
d、复听歌曲,教师演唱。设问:歌曲是几拍子的?(3/4拍)。
2、学唱歌曲。
a、分声部哼唱旋律,边唱边挥拍。(先低声再高声)。
b、朗读歌词,注意字正腔圆。
c、填唱歌词,分声部进行。(教师在范唱低声部歌词,学生填唱,难句教唱等)。
3、处理歌曲。
a、激发情绪,大屏显示图片,展示歌曲意境;播放动画演唱的《红蜻蜓》。
b、训练用优美轻柔的声音演唱,加上力度练习;
c、声部的训练,要求:旋律线条基本清楚,声音基本和谐统一;
d、竖笛演奏练习《红蜻蜓》,注意旋律流畅,音色同一;
4、表现歌曲。
a、有感情地演唱歌曲《红蜻蜓》,先齐唱,在合唱。
b、竖笛演奏歌曲《红蜻蜓》。注意音色的和谐美。
晚霞中的红蜻蜓,引起了对童年时令人神往的生活回忆,优美的旋律刻画出儿童天真无暇的美好心灵。
木蜻蜓的教案篇九
小班语言捉蜻蜓(听说游戏)。
1、要求幼儿正确发出“天、灵、捉、蜻蜓”等字音。
2、学说“××,××飞呀飞”的短句,进行简单的句式模仿。
3、培养幼儿动作的敏捷性和遵守游戏规则的良好习惯。
飞舞的蜻蜓教具一个。
1、边念游戏儿歌,边抖动飞舞的蜻蜓教具,引起幼儿的兴趣。接着教师带领幼儿学念游戏儿歌,重点练习发准“天、灵、捉、蜻蜓”等字音,让幼儿基本了解游戏的内容。
活动。
3、向幼儿介绍游戏的`玩法和规则:
(1)扮网的幼儿必须将手掌伸平,掌心向下。扮蜻蜓的幼儿必须将食指碰到渔网(即手掌)。游戏时,大家必须念儿歌。
(2)儿歌念完后,扮蜻蜓的幼儿要迅速缩回食指,扮网的幼儿捉蜻蜓。
(3)被捉住的幼儿必须说“××,××飞呀飞”的短句,若回答正确,扮网的幼儿与此幼儿交换角色,大家一起玩“捉××”的游戏。若同时抓住几位幼儿,可请一幼儿作为代表;若一位幼儿也捉住,游戏继续进行。
4、先组织幼儿讨论,丰富有关游戏的知识和经验。
师“还有哪些动物或虫子是在天上飞的?”(引导幼儿说鸽子、野鸭、天鹅、大雁,以及蚊子、苍蝇、蝴蝶、蝙蝠等。)要求幼儿用“××,××飞呀飞”的短句来表达。
接着教师扮网,请几位幼儿扮蜻蜓与教师玩游戏2"3遍。
5、先组织幼儿与旁边幼儿两两结对玩游戏,让幼儿熟悉游戏的玩法。然后请一对幼儿上来表演一遍,教师针对游戏的情况给予简单的评价。最后,将幼儿分成若干小组,教师先指定一幼儿扮网。游戏活动前,教师提醒幼儿遵守规则,与同伴友好协商及交往,使游戏活动开展的更加快乐。
天灵灵,地灵灵,
木蜻蜓的教案篇十
1、学习使用棉签表现蜻蜓的主要特征。
2、迁移自己的生活经验,探索棉签蘸不同的颜色表现蜻蜓的不同部位。
3、乐意大胆使用棉签进行绘画活动。
4、体验运用不同方式与同伴合作作画的乐趣。
5、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。
幼儿用书人手一册。
红、黄、蓝色的颜料每组3盘。
棉签若干支。
一、幼儿回忆蜻蜓的形状特征。
教师念谜语:有只动物细又长,专门爱在水上飞。天气好时看不见,要下雨时他低下。幼儿猜测。
教师:蜻蜓是什么样子的呢?他的身体是什么样子?他的翅膀呢?
通过回忆和讨论,认识,了解蜻蜓的主要特征。
三、鼓励幼儿探索使用棉签表现蜻蜓的不同部位。
教师出示一只棉签:这是什么?如果我们不用笔,只用棉签你会画蜻蜓吗?
1、让幼儿大胆说出自己的想法。
2、教师根据幼儿的讲述用棉签蘸颜料,先画出蜻蜓细细长长的身体和尾巴,再用棉签再细细长长的身体旁边画出两个翅膀,最后添画两个圆圆的眼睛。
四幼、儿操作练习活动。
幼儿尝试使用棉签画蜻蜓,教师再过程中提醒幼儿用不同颜色的棉签表现蜻蜓不同身体部位。教师鼓励大家再画纸上尽量多地表现蜻蜓。
五、展示幼儿作品,大家相互欣赏,教师与幼儿共同学一学小蜻蜓飞飞。在轻松的音乐声中飞出教室。
小班的美术活动不应以技能为主,应该以幼儿的兴趣为出发点,让幼儿在原有的经验上一点点的进行提升,他们还不懂得什么是点、线,对于幼儿原来的经验这样的跨度太大,幼儿消化不了,或许将本堂课定位在色彩上会更好,让幼儿去感受色彩带来的美和自己所画的不同的图案所带来的美,让幼儿觉得其实我这样画也是美的,让幼儿感到自己成功了,增强幼儿的自信心。
木蜻蜓的教案篇十一
这个“陶”还可以成为一个姓,我们再来认识一个人,一个姓陶的名人,(板书:陶行知)(你来念指读2人)。
2、出示画像,这就是陶行知。课前,我请同学们去查阅他的相关资料,谁来介绍?
陶行知一生最伟大的成就就是投身到教育事业中,毛主席陈赞他---,郭沫若也这样赞他:----陶行知受到世人的尊敬,让我们也尊敬地喊一声:陶行知先生。
3、陶先生可喜欢孩子了,为小朋友编了很多儿歌,我们曾经学过的一首儿歌《人有两个宝》就是他编写的,谁来背给大家听---(指生答)你背得真好!
4、今天我们要学习的课文就是讲关于陶先生和孩子们的故事。板书:放飞蜻蜓,一起读。
二、一读课文,读通课文,学习生字新词(15)。
(一)同学们预习了课文,请大家打开课本,再大声地读一遍,把课文读正确读通顺。
(二)我先请这五位同学依次来读课文的一—五小节。其他同学认真听。
1、指5名学生读1-5小节。
相信这两个词语难不倒你们,出示句子,你来读。
这里的三句话该怎么说才是七嘴八舌地抢着说?(指生答),四人一小组来练一练。
(指小组读)你抢着说,他抢着说,大家争先恐后地说这才叫-----七嘴八舌地抢着说(齐读)。
2、谁来读第六小节?(指读)(老师评价--你读得又正确又通顺)。
出示:田埂 苍蝇 蚊子。
这里有三个生字。轻声读读,读音上需要注意什么?
埂、蝇是后鼻音,-----还应注意什么?看谁观察最仔细?苍蝇、蚊子读轻声,谁来读准这三个词语。我们一起读。
老师再来考考大家,出示“孑孓”这个词怎么读?指读2人。
孑孓是什么呢?你是怎么知道的?出示图片,这就是孑孓,蚊子的幼虫,生活在水里,也是害虫。
3、我请这一组的四位同学来读7-10小节,其他同学仔细听。
老师发现你这一句话读得特别好?再读一遍,哪一位学生也愿意读?
陶先生又问:“蜻蜓的尾巴有什么用呢?”继续读(8—10小节)(读错的地方及时纠正)。
在预习朗读时,哪一句话你觉得很容易读错?---读课文时,不能漏字也不能添字,一起读。
这里还有一组词,我请这一组同学开火车读(出示:掌握 据说 结构 复杂)(2组)。
这四个字在书写时,你们认为哪一个字最容易写错?怎么记住它呢?有一个词语叫“日复一日”,所以这个复的中间是个日字,举起手和老师一起来写这个字。这个日很懂得谦让,要把它写得扁些。
4、最后一小节我们一起读。(指生读)。
三、二读课文,概括课文大意(5)。
1、我请男同学来读第一小节,女同学边听边思考,这一小节写了什么?板书:捉蜻蜓。
2、(出示第十一小节)哪一句话描写了放飞蜻蜓的情景?(指读)最后孩子们把蜻蜓放了(一起读)。
4、根据板书,谁能说说本文主要讲了一件什么事呢?
(指名说)---生说得不简洁,师引导:课文先讲了---这是起因,接着讲了-----这是经过,最后讲了----这是结果。
我们概括课文的主要内容,就是要把起因、经过和结果用简洁的语言叙述出来。谁再来简洁地说说本文的主要意思。(再指名说)。
四、三读课文,认识蜻蜓(12)。
1、陶先生和孩子们都谈了蜻蜓的哪些知识呢?再读一读课文,用直线划出有关蜻蜓知识的句子。
2、谈到了哪些?
(1)、生:谈到了蜻蜓吃的食物。
----(指名读)出示:苍蝇、蚊子、水里的孑孓,它都吃。
(一只蜻蜓一小时吃多少只害虫?一年吃多少害虫?)(一只蜻蜓幼虫一年能吃3000多只孑孓!你体会到了什么?)(让我们一起用朗读来夸夸这位捉虫高手。)。
过渡:还谈到了什么?
(2)、生:还谈到了蜻蜓的尾巴。出示:它的尾巴是一节节的,又细又长。它用尾巴保持平衡,调整方向。(指读、齐读)。
读书要学会做记号,你会在哪些关键词下面做记号呢?(交流)(出示图片,这就是蜻蜓,它的尾巴-----)。
引读,这些关键词写出了蜻蜓尾巴的什么?这两个词写出了尾巴的----特点,这两个字写出了---作用(我们把特点、作用这两个词语写在关键词下面)(读读句子,写写体会,这就叫批注,是读书的一个好方法)。
谁来读好这句话,(指名读)蜻蜓的尾巴作用真大。一齐读。
过渡:谈完了蜻蜓的尾巴,还谈到了蜻蜓的什么呢?
(3)、生:还谈到了蜻蜓的眼睛。(出示,指名读)这双眼睛有什么特点呢?同样请你在关键词下面做记号(生圈关键词)蜻蜓眼睛的特点是----引读,可以看清---写的是作用。(生交流)同样把这两个词写在关键词旁边。
蜻蜓的眼睛可真独特!女生读,是呀,蜻蜓的眼睛真是神奇!男生读。
3、师生引读:陶行知先生告诉我们,蜻蜓是除害飞行家,(点红,读),尾巴作用大(点红,读),眼睛更是神奇(点红,读)。
4、从陶先生的话中,我们知道了蜻蜓的很多知识,你能用这个句式完整地说一说吗?指生答。(出示句式:从陶行知先生的话中,我知道了-----知道了------还知道了-----)(指生答)。
这位学生表达得很有条理,先说了蜻蜓吃的食物,接着说了蜻蜓的尾巴,最后说了蜻蜓的眼睛。
5、去掉文字,同桌间再练练,比比谁说的更有条理,更通顺。
6、陶行知先生给孩子谈到的蜻蜓知识还真不少,我们一起来读这两段话。
四、三读课文,揣摩表达方法(3) 。
那陶先生仅仅就告诉我们这些知识吗?你从哪里看出来的?陶先生还给我们介绍了蜻蜓很多有趣的知识。
那我们也来学学陶先生,讲讲蜻蜓的知识。怎么讲呢?我们再读这两句话。陶先生在介绍蜻蜓尾巴和眼睛时,都是先介绍----特点,再介绍了---作用。
小结:今天,通过陶先生的介绍,我们不仅了解了蜻蜓,还学会了怎样去介绍蜻蜓,我们真的要谢谢陶先生。那陶行知先生是一个怎样的人呢?下堂课,我们就进一步认识他,了解他。
五、作业。
1、请你把在课堂上学到的蜻蜓知识讲给家人或朋友听。
3、查阅相关资料,模仿陶行知的介绍,介绍蜻蜓翅膀的特点和作用。
木蜻蜓的教案篇十二
一、导入:
1、谈话:同学们,你们看,在我们身边有这样一群小精灵,他们时而凝神精止,时而飞舞雀跃,给大自然增添了许多色彩。
2、谁来用一个词形容一下这些小蜻蜓?
3、上节课,我们学习了一篇和蜻蜓有关的课文,齐读课题。
4、那么,课文讲了什么故事?谁来说一说?
5、陶行知先生怎样劝孩子们放飞蜻蜓?陶行知先生是个什么样的人呢?让我们再到课文中去寻找答案。
二、深入学文第一部分:
2、回报。
3、你知道蜻蜓吃什么吗?用自己的话说一说。老师也差了不少资料,谁来读一读。
4、孩子们怎么回答的?(翠贞说……一个男孩说……有的说……有的说……有的说……)。
孩子们像我们这样有规矩、有顺序地说吗?他们怎么说?(七嘴八舌、抢)我们来学一学,用自己的话说一说,“抢着说”是怎么说?能把这部分读好吗?分角色读一读2-6段。
三、深入学习第二部分:
1、同学们,蜻蜓的尾巴有什么用?你知道吗?
2、陶行知先生怎么说?这段对话介绍了蜻蜓的什么知识?
3、你能说清尾巴、眼睛的样子作用?
4、陶行知先生只介绍了尾巴、眼睛吗?从哪看出来的?
5、给你个机会帮陶行知补充,每人一句。
6、看来眼睛、尾巴最有特点,读的时候,读好这些描写特点。
四、体会人物品质:
1、陶行知为什么介绍蜻蜓尾巴和眼睛?
3、陶行知真是一位和蔼可亲、循循善诱的教育家,如果你就是其中的小伙伴,现在有什么想法?文中的小伙伴是怎样做的?引读一句,看插图,引读最后一句。
4、师板书,你看在金色的阳光下,一群可爱的小蜻蜓在天空中自由地飞翔,他们是多么轻松,多么愉快呀!
5、分角色朗读,欢迎老师加入吗?
五、拓展提升:
1、指板书,孩子们在陶行知的和蔼可亲、循循善诱的引导下最终放飞了蜻蜓。
2、(师板画一双手)同学们,放飞是一种品质,一种气度。
3、大自然还有许多有益的小动物需要我们放生,你猜这是一双谁的手,他放飞了哪些我们人类的朋友?这些小动物好像对我们说些什么?生练习说话。
4、听了他们的话,你有什么感受?
5、是呀!大自然有许多想蜻蜓一样的人类的朋友,为人类做贡献,如果我们能多给他们一些关心,世界会更美好!
教学反思:
本课在教学中,我应注意一下几点:
1、课文主线不够清晰。
在授课中,我制定两个教学步骤,一个是解决课文表面含义即“陶行知为什么劝孩子们把蜻蜓放了?他为什么还向孩子们介绍蜻蜓的尾巴和眼睛?”再解决“陶行知是怎样关心和教育儿童的?”但是在教学中发现这样的教学使问题比较细碎,学生不好理解,应该规整为一个问题,即“陶行知是怎样劝孩子们放飞蜻蜓的?从哪些地方可以看出他是个怎样的教育家?”全文围绕这一个问题进行教学,一定会让课堂教学效率大大提高。
2、课文主旨应归为体会人物的品质。
在教学最后我把结束课堂的问题归为保护动物,对于本片课文来说,如果归为体会陶行知和蔼可亲、循循善诱的品质就更好了。
木蜻蜓的教案篇十三
放暑假了,我回奶奶家过暑假。有一天,我在院子里吃早饭的时候,看见院子里有很多蜻蜓在飞,我就和奶奶说:“等我做完作业,带我去捉蜻蜓吧!”我做完了作业,奶奶带我去田野里捉蜻蜓,一会工夫,奶奶捉了许多蜻蜓,可我一只也没捉到。我就问奶奶:“为什么我怎么也捉不到蜻蜓呢?”奶奶说:“你先不要急,等蜻蜓在草尖上停稳了,然后轻轻地把手伸过去,快速地抓住蜻蜓的翅膀,就可以了。”我就按照奶奶说的去做,果然,我也捉住了很多蜻蜓。我真高兴啊!通过捉蜻蜓这件事情,我知道了,做任何事情都不能太心急,要讲究方法,这样才能成功!
木蜻蜓的教案篇十四
周末,早上起来天气晴朗,阳光灿烂。妈妈带小明到郊外玩。
郊外,绿绿的小草,高高的大树,白白的云朵。小明和妈妈玩的很开心。忽然小明看到一只蜻蜓,他拿来一只网,三下两下就捉住了那只蜻蜓。这时妈妈看到了,走过来告诉小明:“孩子,蜻蜓是益虫。不要捉它。”小明听了妈妈的话,马上把它放了。妈妈笑了!
同学们我们也要像小明一样,不要伤害益虫,要爱护益虫!
木蜻蜓的教案篇十五
1、感受歌曲深情的情绪以及勾起心中美好的回忆,培养学生热爱生活,热爱大自然的感情。
2、能用亲切、优美的声音,自信、有表情地演唱歌曲《红蜻蜓》,表达对童年生活的向往。
感受音乐情绪,能用亲切、优美的声音深情地演唱歌曲,培养良好聆听习惯,感受童年带来的美好回忆。
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一、导入新课
1、同学们,今天老师给大家讲个故事,大家想不想听呢?
2、多年以前,在日本美丽的富士山下住着一个可爱的小女孩,当山上的桑树结满桑果的时候,她就会在傍晚的时候,挎着一个小竹篮上山去采桑果。这时候,天空中布满了美丽的晚霞,很多很多的红蜻蜓在晚霞中满天飞舞,这景色真美啊,小女孩被眼前的美景吸引并深深的陶醉了。红蜻蜓——这童年时代美好的记忆从此永远地刻在了小女孩的脑海中,不能忘怀。多年以后,小女孩长大了,当她回到故乡,重新来到山上,不禁回忆起童年时代的朋友——红蜻蜓,童年多么难忘啊!让我们一起来走进小女孩那美丽的童年吧。(初听歌曲)
二、学习歌曲
1、刚刚我们听到的歌曲就是今天我们要学习歌曲《红蜻蜓》。
2、这首歌曲的情绪是怎样的?(优美抒情的)歌曲是几拍子的?(三拍子)
3、跟老师用手势表现歌曲(师生共同打拍子)
4、带着优美抒情的情绪边听边用‘呣’来哼唱全曲好吗?(学生随音乐哼唱乐曲)
5、下面我们就来有感情的,带着对童年的回忆之情朗读一遍歌词(师起头学生有感情的朗读)
6、刚才我们用多种形式熟悉了全曲,下面我们轻声地唱一遍,注意第三段“红蜻蜓呀”“竹竿尖上”这两处节奏要唱准。”
7、你感觉哪一句自己掌握的不太好?我们一起唱一唱。(重难点句教师教唱)
8、我们一起带着对童年的回忆用优美抒情的声音演唱歌曲。
9、唱得不错,我们已经基本学会了这首歌曲,但是怎么把它唱的更好呢?请同学们注意一下,在乐谱上方的强弱力度标记,歌曲每一乐句以弱开头,渐渐达到中强,再渐渐弱下去。
下面我们试着用力度标记来把歌曲唱地更好一些。”(教师引导学生用力度变化演唱)
木蜻蜓的教案篇十六
1、要求正确发出“天、灵、捉、蜻蜓”等字音。
2、学说“××,××飞呀飞”的短句,进行简单的句式模仿。
3、培养动作的敏捷性和遵守游戏规则的良好习惯。
飞舞的蜻蜓教具一个。
1、
接着带领幼儿学念游戏儿歌,重点练习发准“天、灵、捉、蜻蜓”等字音,让基本了解游戏的内容。
2、
3、
(1)扮网的幼儿必须将手掌伸平,掌心向下。扮蜻蜓的必须将食指碰到渔网(即手掌)。游戏时,大家必须念儿歌。
(2)儿歌念完后,扮蜻蜓的幼儿要迅速缩回食指,扮网的捉蜻蜓。
(3)被捉住的幼儿必须说“××,××飞呀飞”的短句,若回答正确,扮网的幼儿与此幼儿交换角色,大家一起玩“捉××”的游戏。若同时抓住几位幼儿,可请一幼儿作为代表;若一位也捉住,游戏继续进行。
4、
师“还有哪些动物或虫子是在天上飞的'?”(引导说鸽子、野鸭、天鹅、大雁,以及蚊子、苍蝇、蝴蝶、蝙蝠等。)要求用“××,××飞呀飞”的短句来表达。
5、
(1)先组织幼儿与旁边幼儿两两结对玩游戏,让幼儿熟悉游戏的玩法。
(2)然后请一对幼儿上来表演一遍,教师针对游戏的情况给予简单的评价。
(3)最后,将幼儿分成若干小组,教师先指定一幼儿扮网。
游戏活动前,提醒遵守规则,与同伴友好协商及交往,使游戏活动开展的更加快乐。
捉蜻蜓,天灵灵,地灵灵,满天满地捉蜻蜓。
捉蜻蜓,捉蜻蜓,捉到一只小蜻蜓。
木蜻蜓的教案篇十七
知识目标:能用亲切、优美的声音,自信、有表情地演唱歌曲《红蜻蜓》,表达对童年生活的向往。
技能目标:学生能专注地聆听歌曲,能初步感受合唱的效果并学唱二声部歌曲《红蜻蜓》。
情感目标:感受歌曲深情的情绪以及勾起心中美好的回忆,培养学生热爱生活,热爱大自然的感情。
合唱是音准、节奏、声音均要协调统一的声乐艺术,四年级学生刚开始接触合唱,常会出现声部之间互相干扰、跑调、比音量、声音偏高、赶节奏等不协调现象。往往搞得教师“事倍功半”,所以合唱教学一直是音乐教师最感扎手的,历年来未曾在公开课上见过上合唱课。作为音乐教师,合唱教学我一直通过循序渐进、步步引导、十足耐心来将学生带入合唱美妙的音乐世界中,这次上课能否成功我没有把握,但我想勇于尝试、超越自己,才能使自己不断进步!
教学重点:
感受音乐情绪,能用亲切、优美的声音深情地演唱歌曲,培养良好聆听习惯,感受童年带来的美好回忆。
1、第二声部第2、3小节,最后两小节。
2、二声部合唱。
钢琴,媒体课件等
1、组织课堂
2、情境创设、分声部学唱旋律
1)、听音乐欣赏黄昏的画面。师:画面给你什么感受?
2)、师:晚霞中还飞来了美丽的红蜻蜓,让我们去听一听蜻蜓给我们带了一段动听的旋律。(播放第二声部旋律)
3)、老师划旋律线
4)、唱第二声部旋律
a、师:我们能不能随着蜻蜓飞舞的路线来唱一唱。
b、难点解决第二、三小节、结束。
c、加力度唱。师:请同学们完整地连起来唱一唱,但有新的要求:在唱得时候能随着蜻蜓上下起舞,把音乐的力度唱出来。
5)、唱第一声部
a、听听另一只蜻蜓给我们带了的音乐
b、划旋律线
c、师:听听、看看,这两只蜻蜓飞得有什么不同?上下起伏多,飞得更高
d、唱唱
6)、两声部结合唱
听琴唱,老师先弹第一声部,再弹第二声部,最后两个声部一起唱。
3、学唱歌曲《红蜻蜓》
1)、欣赏flash
2)、师:谁来说说你的感受。
生:回忆、感觉很优美
3)、介绍歌曲。
这是一首日本的歌曲,名字就叫做《红蜻蜓》,多年以前,在日本美丽的富士山下住着一个可爱的小女孩,当山上的桑树结满桑果的'时候,小女孩就会在傍晚的时候,挎着一个小竹篮上山去采桑果。这时候,天空中布满了美丽的晚霞,很多很多的红蜻蜓在晚霞中满天飞舞,这景色真美啊,小女孩被眼前的美景深深吸引,沉浸在这美好的画面中,深深的陶醉了。红蜻蜓——这童年时代美好的记忆从此永远地刻在了小女孩的脑海中,不能忘怀。多年以后,小女孩长大了,当她回到故乡,重新来到山上,不禁回忆起童年时代的朋友——红蜻蜓,童年多么难忘啊!让我们一起来静静地再来聆听这首歌吧!(播放课件,欣赏《红蜻蜓》)
4)、师:听听这首歌曲演唱形式是什么?生:合唱
师:你唱过吗?就是我们刚才唱的两只蜻蜓的旋律。
5)、师:老师想请一位同学特别有感情地读一读歌词。(师钢琴伴奏)
6)、加歌词演唱。
7)、二声部合作
第一段,运用换气记号听琴唱,老师纠正唱第二段,找第一段与第二段的不同。轻唱合作听琴唱。
完整演唱。
4、听另一个版本的《红蜻蜓》
师:由于这首歌曲的广泛传唱,如今它已有许多版本,我们来听另一首《红蜻蜓》
问:有几种演唱形式。齐唱——合唱——领唱
5、用多种方法演绎歌曲。
6、小结:
师:唱得真棒!一节课真是太短暂了,我们的童年也是一去不复返。愿大家走进大自然,让美好的记忆永远珍藏在我们心中!
播放flash《晚霞中的红蜻蜓》,在音乐声中走出教室。