编写教案需要教师结合学科知识和教学经验，逐步完善和调整。在编写教案时，要根据学生的学习特点设置合适的学习活动。阅读这些教案范文可以拓宽我们的教学思路，提高教学效果。

买菜幼儿园教案篇一

活动目标：

1、通过“买菜”活动，了解常见菜的特点，体验买菜的快乐。

2、在操作与游戏中，使幼儿获得分类、数数及数物对应的经验，并促进交往能力的发展。

活动准备：

1、课前带领幼儿进行买菜的实践活动及开展买菜的角游活动2、若干蔬菜、肉类、水产品的实物3、幼儿用卡片、篮子、电话机等活动过程：

一、回忆交流买菜的经历（了解常见菜的特点，共同分享买菜的快乐）师：前几天，陈老师带我们一起到菜场上去买菜了，你们觉得开心吗？那让我们一起来看一看吧。

2、幼儿交流（教师引导幼儿从菜的名称、特征、营养、买菜的经验等方面加以交流）3、师小结：菜场上的菜可多啦，有的买了蔬菜，有的买了鱼，有的买了肉类。因为每样菜都有它不同的营养，所以，我们小朋友要样样菜都爱吃，我们的身体才能长得棒。

二、给菜宝宝分家1、师：今天，送菜叔叔把送往菜场上的菜都混在一起了，这样，买菜的人就觉得很不方便，你们有什么好办法吗？（让幼儿回忆菜场上的菜是怎么摆放的？引导幼儿说出把菜分类放开）师：按小朋友的办法要安好几个家，可陈老师只安了三个家，你们同意不同意？（与幼儿一起讨论，了解蔬菜类、肉类、水产品类中的常见菜。）2、幼儿操作活动“给菜分家”师：现在请小朋友帮助叔叔把菜送到菜场去，送菜时看清楚你拿的是什么菜，应该放在哪个家？并把家里的菜放整齐。

3、教师带领大家巡回检查三、角游：买菜准备（创设菜场环境）：（1）协商4名幼儿为卖菜的叔叔阿姨，老师和其他孩子为买菜人（2）“顾客”每人一蓝子，内有数物卡。

1、师：刚才我们把菜送到了菜场，可菜场上还没有叔叔阿姨卖菜呢？怎么办？（协商4名幼儿做卖菜人）2、电话铃声介入：阿姨：“你是中2班的陈老师吗？我是厨房里的阿姨，今天厨房里的菜不够了，阿姨请中2班的小朋友帮帮忙、买点菜，行吗？”3、阿姨给我们开好了购菜的“菜单”（老师出示两种“菜单”）：看看菜单上说的是什么？看清楚了以后，你可以自己按菜单直接去买菜，不行的话可以问菜场上的叔叔阿姨怎么买？（引导幼儿观察讨论，理解菜单的含义）4、幼儿游戏（对第一次很快完成任务的幼儿给其提供第二次机会，难度加大）5、买完菜的幼儿相互交流：你买了什么菜？买了多少？也可相互检查是否正确。（还可以鼓励幼儿向客人老师去交流）。

买菜幼儿园教案篇二

1、借助图谱理解买菜的歌词，能唱出歌曲欢快的情绪。

2、能根据固定句式，在图谱和老师的提示下推出相应的歌词。

3、对音乐活动感兴趣，在唱唱玩玩中感到快乐。

4、能大胆表现歌曲买菜的内容、情感。

教学重点、难点。

重点：通过各种方式引导幼儿记忆歌词。

难点：幼儿能掌握歌曲中没有伴奏的地方。

活动准备。

1、根据歌词画的图谱一张。

2、节奏卡。

3、菜市场图片一张。

4、音乐《买菜》。

活动过程。

一、律动《去买菜》。

幼儿以自己喜欢的方式去菜市场。（音乐：买菜）。

师：今天我们玩个办家家的游戏，现在我们就去买菜好吗？

1、发声练习（这是什么菜）。

卖菜的“阿姨”说：你们认识这些菜吗？

12345―555554321―。

师：这是什么菜幼：黄瓜黄瓜这是黄瓜。

2、游戏（买菜）。

买菜“阿姨”说：我这的菜又多又好，请你们用好听的声音告诉其他人好吗？（出示节奏卡）。

幼儿用接诵的方式说出菜名。

二、歌唱《买菜》。

（1）出示图三。

巩固幼儿掌握好歌曲中没有伴奏的地方。

（2）教师示范唱歌曲《买菜》。

示范唱第一次提问：歌曲中还买了哪些菜？

示范唱第二次（幼儿带着问题听：买的菜的顺序）出示图二。

示范唱第三次（幼儿带着问题听：这些菜是什么样子的？）引导幼儿推出相应的歌词。

示范唱第四次（幼儿带着问题听：才买多了会出现什么事？）。出示图四。

幼儿小声的和老师跟唱（是谁买了这么多的.菜？）。出示图一。

幼儿跟着琴声一起唱。

老师遮挡一种菜，幼儿学唱。

幼儿遮挡2―3种菜，幼儿回忆唱。

完全遮挡，幼儿记忆唱。

四、唱《买菜》离开活动室，结束活动。

现在我的肚子都饿了，我们把今天买的菜带回去做成美味的菜让大家都来品尝，好吗？

教学反思。

1、此次活动来源于幼儿的生活，有一定的生活经验，幼儿对此次活动比较感兴趣，在活动结束时大多数幼儿能进行哼唱。

2、在整个活动过程中教师没有教幼儿念一句歌词，教唱一次歌曲，而是通过游戏、图片帮助幼儿理解、记忆歌词，教学形式新颖。

4、如果再上一次的话，我会带幼儿去真正的菜市场，引导幼儿认识更多的蔬菜，观察买菜人的表情、动作、语言等，丰富幼儿的生活经验，拓展幼儿的思维。

买菜幼儿园教案篇三

买菜幼儿园教案篇四

纲要》指出：幼儿的发展是在与周围环境的相互作用中实现的，良好的教育环境对幼儿的身心发展具有积极的促进作用，应充分利用社区资源，拓展幼儿生活和学习的空间，借孩子感兴趣的事物，充分挖掘其潜在的、有利于孩子身心和谐发展的教育价值。

菜市场是幼儿在日常生活中最熟悉的场所之一，菜市场里各种各样的菜吸引着幼儿。我们班在区角开设了“贝贝菜场”这一区域，将幼儿从“课堂”带到“社会场景”中，让孩子们了解菜市场的结构，体验买菜的快乐，感受菜市场给人们生活带来的方便。在开展区域活动时，我经常听到孩子们谈论当促销员、理货员，顾客，不喜欢当收银员，很显然孩子们不知道要收多少钱，不会算账，对于人民币之间的换算概念模糊，于是我就生成了这节数学活动——《买菜》。旨在创设一个“菜场买菜”的游戏情景，在多次去“菜场买菜”的过程中认识钱币，学会使用钱币。整个活动过程，引导幼儿积极参与，自主探究学习，愿意与同伴分享快乐，学会处理生活中简单的问题，增强了幼儿社会交往能力。当幼儿亲自买菜之后，能用完整的语言讲述自己的买菜体验，也提高了幼儿的语言表达能力。活动目标：

1、认识1元、5元、10元的人民币，及它们之间的换算关系。

2、掌握菜场购物时不同的付钱方式，感受数学与生活的密切联系。

3、感受菜场购物的乐趣，体验成功的喜悦。

买菜幼儿园教案篇五

最近，我班正在开展“在秋天里”的主题活动，孩子们对秋天的水果蔬菜兴趣极高，我们就和孩子一起画画，讲讲，随着他们的喜好以及音乐能力方面的发展方向，我选择设计了《买菜》这活动，以此来巩固幼儿音乐技能及对蔬菜的认识。

1、引导幼儿在熟悉歌曲的旋律和节奏的基础上尝试创编歌曲买菜，体验改编歌词的乐趣。

2、喜欢参加音乐活动，感受音乐活动带来的快乐。

3、能唱准曲调，吐字清晰，并能大胆的在集体面前演唱。

4、能在集体面前大胆发言，积极想象，提高语言表达能力。

1、活动前带领幼儿去菜场买过菜，对常见的小菜有所了解。

2、鸡蛋、母鸡、青菜、鱼等作品中有关的菜的卡片。

3、幼儿自己自制蔬菜图片人手一份。

4、音乐磁带。

一、活动开始。

1、韵律活动《娃娃兵》。

教师引导幼儿随着音乐节奏，自如地表现娃娃兵的动作，启发他们想象娃娃兵打枪、开炮的不同姿势。

2、节奏练习《好吃的蔬菜》。

教师引导幼儿能按xxxxxxx节奏介绍自己喜欢的蔬菜，将蔬菜的特点介绍清楚。

二、学习创编歌曲。

1、复习歌曲《买菜》。

（1）复习演唱歌曲一遍。

刚刚小朋友介绍的菜是从哪里来的呢？那你是和谁去买的呢？

那我们现在来唱唱〈买菜〉歌吧。用好听的声音来演唱。

（2）再次演唱歌曲一遍，请小朋友要把买得菜唱清楚。

（3）出示图片，复习理解歌词。

老师把刚刚你们唱的歌，画了下来，我们一起来看看。

2、创编歌曲。

（1）菜场里有这么多的菜，除了歌里唱的，我们还可以在歌里介绍什么菜。

（2）介绍创编的方法：在“萝卜、黄瓜、西红柿；蚕豆、毛豆、小豌豆”的唱句里，用自己画的蔬菜代替，唱的时候要提醒幼儿唱准节奏。

（3）创编歌词。

3、将幼儿创编的歌曲演唱一遍。

三、结束部分《办家家》。

《买菜》这首歌曲是二期课改教材上的一个素材，是比较经典朴实的，我选择了这个歌曲，是结合我班幼儿的实际情况，同时我认为活动的开展不在于名称的新奇，更不在于材料的花哨，而在于活动能真正引发幼儿参与的兴趣，在于能真正符合幼儿的需要，在于能引发幼儿的操作、探究和体验，在于能与幼儿已有的经验建立一定的联系。

活动的开始部分，我帮助幼儿回忆自己买菜的经历，用xxxxxxx节奏介绍自己喜欢的`蔬菜，将蔬菜的特点介绍清楚。通过简单地节奏练习为活动的创编环节作简单的铺垫。在复习歌曲的过程中，我通过形象的图片，简单的动作让幼儿很快再次熟悉了歌词内容，积极地参与到复习歌曲的过程中。在创编环节中，我给幼儿布置了既简单又略带困难的任务，简单的是让每位幼儿将自己画出一种自己想买的菜填充到歌词中，困难的是让幼儿根据节奏设计相应的歌词，这给孩子们提供了一个自我展现的空间，虽有难度，但不少幼儿还能根据节奏、图片编出相应的歌词，唱着自己编出的新歌，孩子们的自信心更强了，演唱的欲望也更高了。同时，对于幼儿创编出来的新歌词，我也让大家一起重点学唱这几句，然后再将歌曲完整地唱出来，相信这样效果会更加好。

买菜幼儿园教案篇六

买菜（音乐）“一课三议”

活动名称 买菜（音乐）。

日期 04、11、

执教者  周 洁。

参加人员 吴丽娟、李英、王芳、陈卫锋、李桂芹。

活动情况记载。

李桂芹：可以布置一个菜场，进行情境表演，激发幼儿的活动兴趣，能够大胆的表述；

陈卫锋：图谱可以准备成可以替换的，这样对歌曲进行创编时，就可以更换图谱了；

吴丽娟：可以设计一个节奏谱，一句一行，让幼儿一看就知道音乐有几句。

王芳：课前让家长带领小朋友去菜场观看买菜；

李英：在导入部分可以做一些韵律，激发幼儿的兴趣。

第（1）次讨论。

第一稿。

买菜（中班音乐）。

张家港市大新中心幼儿园 周 洁。

一、活动目标：

1、通过游戏让幼儿感受菜场里有各种各样的菜。

2、尝试创编歌曲买菜，体验改编歌词的乐趣。

二、活动准备：菜场的布置。

三、活动设计：

（一）、导入：韵律活动；

（二）、学习歌曲；

1、教师随乐舞蹈，幼儿观看教师去菜场买菜。

2、说说老师买了什么菜。

3、说一说菜是什么样子或味道的。

4、整理歌词，幼儿跟随教师清唱歌曲；

5、幼儿齐唱歌曲。

（三）、创编歌曲。

1、复习歌曲《买菜》。

要求：（1）用轻轻的声音演唱。

（2）听琴声到最后一句话时，声音渐轻。

2、说说歌曲里的菜。

3、创编一句歌词。

鼓励和别人编的不一样的幼儿。

4、创编二句歌词。

5、将幼儿创编的歌曲演唱一遍。

结束：音乐游戏《两只老虎》。

要求：在音乐结束后做出各种不同的滑稽动作，不能重复。

大新中心幼儿园“一课三议”活动记录。

活动名称 买菜（音乐）。

日期 04、11、

执教者 周 洁。

参加人员 吴丽娟、李英、王芳、陈卫锋、李桂芹。

活动情况记载。

李桂芹：教师可以随乐做买菜的动作；

吴丽娟：在让幼儿感知音乐时，要指导幼儿分清每一个乐句，加强幼儿音乐的节奏感，以便在表演时能较快的转换动作。

李英：这首歌曲很有节奏性，可以先跟图谱学念儿歌；

王芳：在让幼儿整体表演时，可以先集体表演一遍，然后分组表演；

陈卫锋：在活动中，可以丰富一些常用的词汇，比如长又长呀、圆鼓鼓呀等，让幼儿感知。

第（2）次讨论。

第二稿。

买菜（中班音乐）。

张家港市大新中心幼儿园 周 洁。

一、活动目标：

1、通过游戏让幼儿感受菜场里有各种各样的菜。

2、尝试创编歌曲买菜，体验改编歌词的乐趣。

二、活动准备：菜场的布置。

三、活动设计：

（一）、导入：韵律活动；

（二）、学习歌曲；

1、教师随乐舞蹈，幼儿观看教师去菜场买菜。

2、说说老师买了什么菜。

3、说一说菜是什么样子或味道的。

4、整理歌词，幼儿跟随教师清唱歌曲；

5、幼儿齐唱歌曲。

（三）、创编歌曲。

1、复习歌曲《买菜》。

要求：（1）用轻轻的声音演唱。

（2）听琴声到最后一句话时，声音渐轻。

2、说说歌曲里的菜。

3、创编一句歌词，可以丰富一些常用的词汇，比如长又长呀、圆鼓鼓呀等。

鼓励和别人编的不一样的幼儿。

4、创编二句歌词。

5、将幼儿创编的歌曲演唱一遍。

结束：音乐游戏《两只老虎》。

要求：在音乐结束后做出各种不同的滑稽动作，不能重复。

大新中心幼儿园“一课三议”活动记录。

活动名称 玩球（音乐）。

日期 04、11、

执教者 李 英。

参加人员 吴丽娟、周洁、王芳、陈卫锋、李桂芹。

活动情况记载。

吴丽娟：在让幼儿感知音乐时，要指导幼儿分清每一个乐句，加强幼儿音乐的节奏感，以便在表演时能较快的转换动作。

王芳：在让幼儿整体表演时，可以先集体表演一遍，然后分组表演；

陈卫锋：在活动中，可以丰富一些常用的词汇，比如长又长呀、圆鼓鼓呀等，让幼儿感知。

第（3）次讨论。

第三稿买菜（中班音乐）。

张家港市大新中心幼儿园 周 洁。

一、活动目标：

1、通过游戏让幼儿感受菜场里有各种各样的菜。

2、尝试创编歌曲买菜，体验改编歌词的乐趣。

二、活动准备：菜场的布置。

三、活动设计：

（一）、导入：韵律活动；

（二）、学习歌曲；

1、教师随乐舞蹈，幼儿观看教师去菜场买菜。

2、说说老师买了什么菜。

3、说一说菜是什么样子或味道的。

4、整理歌词，幼儿跟随教师清唱歌曲；

5、幼儿齐唱歌曲。

（三）、创编歌曲。

1、复习歌曲《买菜》。

要求：（1）用轻轻的声音演唱。

（2）听琴声到最后一句话时，声音渐轻。

鼓励和别人编的不一样的幼儿。

4、将创编好的歌曲集体表演唱；

5、结束活动：音乐游戏《两只老虎》。

要求：在音乐结束后做出各种不同的滑稽动作，不能重复。

买菜幼儿园教案篇七

1、教师与幼儿听音乐律动，带领幼儿来到课前准备好的菜场场景内。

只见活动室里布置成农贸市场，里面有蔬菜类、水果类、水产类、肉类、家禽类等，各种菜都分类放好，给孩子们一种身临其境的感觉。

教学反思：本环节是让幼儿理解歌曲内容做铺垫的，幼儿通过愉快的参观活动，让幼儿更容易理解歌曲内容。

2、学习歌曲《买菜》。

教师说到："我是谁呀?妈妈今天带你们去个好地方，你们想不想去?"孩子们一下子乐开了，他们有的跟在妈妈的后面，有的的拉着小伙伴的手，更有的孩子跑过来高高兴兴地拉着妈妈的手一起去买菜。

买菜幼儿园教案篇八

买菜（音乐）“一课三议”

活动名称买菜（音乐）。

日期04、11、

执教者周洁。

参加人员吴丽娟、李英、王芳、陈卫锋、李桂芹。

活动情况记载。

李桂芹：可以布置一个菜场，进行情境表演，激发幼儿的活动兴趣，能够大胆的表述；

陈卫锋：图谱可以准备成可以替换的，这样对歌曲进行创编时，就可以更换图谱了；

吴丽娟：可以设计一个节奏谱，一句一行，让幼儿一看就知道音乐有几句。

王芳：课前让家长带领小朋友去菜场观看买菜；

李英：在导入部分可以做一些韵律，激发幼儿的兴趣。

第（1）次讨论。

第一稿。

买菜（中班音乐）。

张家港市大新中心幼儿园周洁。

一、活动目标：

1、通过游戏让幼儿感受菜场里有各种各样的菜。

2、尝试创编歌曲买菜，体验改编歌词的乐趣。

二、活动准备：菜场的布置。

三、活动设计：

（一）、导入：韵律活动；

（二）、学习歌曲；

1、教师随乐舞蹈，幼儿观看教师去菜场买菜。

2、说说老师买了什么菜。

3、说一说菜是什么样子或味道的。

4、整理歌词，幼儿跟随教师清唱歌曲；

5、幼儿齐唱歌曲。

（三）、创编歌曲。

1、复习歌曲《买菜》。

要求：（1）用轻轻的声音演唱。

（2）听琴声到最后一句话时，声音渐轻。

2、说说歌曲里的菜。

3、创编一句歌词。

鼓励和别人编的不一样的幼儿。

4、创编二句歌词。

5、将幼儿创编的歌曲演唱一遍。

结束：音乐游戏《两只老虎》。

要求：在音乐结束后做出各种不同的滑稽动作，不能重复。

大新中心幼儿园“一课三议”活动记录。

活动名称买菜（音乐）。

日期04、11、

执教者周洁。

参加人员吴丽娟、李英、王芳、陈卫锋、李桂芹。

活动情况记载。

李桂芹：教师可以随乐做买菜的动作；

吴丽娟：在让幼儿感知音乐时，要指导幼儿分清每一个乐句，加强幼儿音乐的节奏感，以便在表演时能较快的转换动作。

李英：这首歌曲很有节奏性，可以先跟图谱学念儿歌；

王芳：在让幼儿整体表演时，可以先集体表演一遍，然后分组表演；

陈卫锋：在活动中，可以丰富一些常用的词汇，比如长又长呀、圆鼓鼓呀等，让幼儿感知。

第（2）次讨论。

第二稿。

买菜（中班音乐）。

张家港市大新中心幼儿园周洁。

一、活动目标：

1、通过游戏让幼儿感受菜场里有各种各样的菜。

2、尝试创编歌曲买菜，体验改编歌词的乐趣。

二、活动准备：菜场的布置。

三、活动设计：

（一）、导入：韵律活动；

（二）、学习歌曲；

1、教师随乐舞蹈，幼儿观看教师去菜场买菜。

2、说说老师买了什么菜。

3、说一说菜是什么样子或味道的。

4、整理歌词，幼儿跟随教师清唱歌曲；

5、幼儿齐唱歌曲。

（三）、创编歌曲。

1、复习歌曲《买菜》。

要求：（1）用轻轻的声音演唱。

（2）听琴声到最后一句话时，声音渐轻。

2、说说歌曲里的菜。

3、创编一句歌词，可以丰富一些常用的词汇，比如长又长呀、圆鼓鼓呀等。

鼓励和别人编的不一样的幼儿。

4、创编二句歌词。

5、将幼儿创编的歌曲演唱一遍。

结束：音乐游戏《两只老虎》。

要求：在音乐结束后做出各种不同的滑稽动作，不能重复。

大新中心幼儿园“一课三议”活动记录。

活动名称玩球（音乐）。

日期04、11、

执教者李英。

参加人员吴丽娟、周洁、王芳、陈卫锋、李桂芹。

活动情况记载。

吴丽娟：在让幼儿感知音乐时，要指导幼儿分清每一个乐句，加强幼儿音乐的节奏感，以便在表演时能较快的转换动作。

王芳：在让幼儿整体表演时，可以先集体表演一遍，然后分组表演；

陈卫锋：在活动中，可以丰富一些常用的词汇，比如长又长呀、圆鼓鼓呀等，让幼儿感知。

第（3）次讨论。

第三稿买菜（中班音乐）。

张家港市大新中心幼儿园周洁。

一、活动目标：

1、通过游戏让幼儿感受菜场里有各种各样的菜。

2、尝试创编歌曲买菜，体验改编歌词的乐趣。

二、活动准备：菜场的布置。

三、活动设计：

（一）、导入：韵律活动；

（二）、学习歌曲；

1、教师随乐舞蹈，幼儿观看教师去菜场买菜。

2、说说老师买了什么菜。

3、说一说菜是什么样子或味道的。

4、整理歌词，幼儿跟随教师清唱歌曲；

5、幼儿齐唱歌曲。

（三）、创编歌曲。

1、复习歌曲《买菜》。

要求：（1）用轻轻的声音演唱。

（2）听琴声到最后一句话时，声音渐轻。

鼓励和别人编的不一样的幼儿。

4、将创编好的歌曲集体表演唱；

5、结束活动：音乐游戏《两只老虎》。

要求：在音乐结束后做出各种不同的滑稽动作，不能重复。

买菜幼儿园教案篇九

三、能与同学合作,创造性地表演音乐游戏《办家家》。

学会演唱《买菜》和表演《办家家》。

能创造性的表演音乐游戏《办家家》。

一、导入：

二、新授活动

2、学第一句歌词:

今天的|天气|真呀真正|好-|

我和|奶奶|去呀去买|菜-|

3、同学们,你们看菜市场都有什么菜呀?

(鸡蛋,母鸡,萝卜,黄瓜,西红柿,青菜,小鱼,蚕豆,毛豆,小豌豆)

4你们喜欢吃这些菜吗?好，我们一起来听听：

5、我们来看看哪个组能把菜谱很快的背下来?

6、小组比赛,互评。

7、这么多菜,你们拿得了吗?

(哎呀呀|哎呀呀|拿也拿不|了-||)

8、这么高兴,我们就来唱一唱吧!

9、随乐演唱。

10、集体表演。

三、课堂。

一、导入：

师：小朋友,我们的菜买来了,那下面我们怎么办呢？

好，我们就来开始做菜吧！

二、新授:

1、师：这几个菜,你们准备怎么来做呀?

2、各组准备菜单吧:蒸鸡蛋、炒小菜。

3、你还能想到其他的方法吗?煎鸡蛋,烧土豆,烤羊肉……

老师把这些编成了一首儿歌，我们一块念念吧。

跟老师按节奏读歌词

4、师：小朋友们能不能把这首儿歌加上一个题目？

5、老师小节，出示课题《办家家》。

师：老师还把这首儿歌谱上了曲子，我们一起来唱唱吧！

6、分句学唱歌词。

7、随录音机演唱歌曲。

8、同学们唱得都不错,我们下面就来开始比赛吧!

9、小组表演,看谁表演得最好。

10、评出幸福之家或温馨之家。

11、全班一起来表演。

12、评出今天的当家小明星。

三、课堂

师：小朋友,你们今天在课堂上当了一次家,都还不错,回到家后,你们一定要在家里真正的当一次小主人,帮爸爸妈妈做做家务,这样一来,你们的家会越当越好的!

买菜

办家家

买菜幼儿园教案篇十

1、在扮演角色的游戏过程中，感受身体活动的快乐，乐意参与学习和表演儿歌的活动。

2、有节奏的朗诵儿歌。

3、在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。

4、让幼儿能在集体面前大胆表演、表现自己。

胡子、头巾、鸡、鱼、菜各12个、篮子。

1、引题。

（出示篮子）这是什么？我们能用它干什么？

2、游戏。

我来做妈妈，谁愿做我的小乖乖？（请一位幼儿）。

教师一手提篮，一手携着幼儿，边走边说：小乖乖，上菜场，陪妈妈，去买菜。

菜场到了，小乖乖买什么菜？

（面向全体）我和小乖乖选了什么菜呀？（鸡呀、鱼呀、大青菜）。

这么多菜怎么拿回去呀？我们一起用两只手抬。

3、欣赏和学习儿歌。

清诵。

买菜的游戏真有趣，我把买菜的事编了一首儿歌，名字叫《买菜》。

听录音，边拍节奏。

跟着录音学念一遍。

分组练习，请幼儿分成两组，先后随妈妈去买菜，同时念儿歌。

4、改变个别名词，练习巩固儿歌。

如果妈妈去上班，家里还有哪些人可以去买菜？

请个别幼儿扮演奶奶、爷爷找乖乖去买菜。

请男孩做爸爸，女孩做乖乖一起去买菜。

5、结束部分。

买了这么多菜，放到娃娃家给娃娃做好吃的。

买菜幼儿园教案篇十一

1、在帮兔爸爸买菜，送菜的游戏情境中，体验帮助朋友的快乐。

2、尝试用圆或长圆表现萝卜，蘑菇等蔬菜的简单特征，积累有意识地画封闭的圆的经验。

3、能根据需要自由地选择绘画材料进行作画，体验快乐的情感。

4、培养幼儿的创新思维和的大胆尝试的精神。

1、小兔家场景。

2、青菜，蘑菇，白萝卜，胡萝卜。

3、纸制提篮，水彩笔，胶水，绿色纸青菜。

1、小兔的爸爸妈妈不在家，小兔的肚子饿了怎么办？

2、今天老师路过时给小兔买的菜，有圆圆的，新鲜的萝卜，蘑菇，嫩嫩的青菜。

1、圆圆的'萝卜是新鲜的萝卜，没有封口的萝卜被虫子咬过。

2、蘑菇伞和柄要连在一起才新鲜。

3、小兔喜欢吃青菜，我们把胶水抹在背面，贴在空白的地方。

1、小朋友一定要买新鲜蔬菜（画封闭的圆）。

2、把自己的菜篮装满（作品的丰满）。

1、提着篮子把买好的菜送到小兔家。

2、相互欣赏：说说我帮小兔买了什么菜？看看蓝中的菜是否新鲜？

买菜幼儿园教案篇十二

1、借助图谱理解买菜的歌词，能唱出歌曲欢快的情绪。

2、能根据固定句式，在图谱和老师的提示下推出相应的歌词。

3、对音乐活动感兴趣，在唱唱玩玩中感到快乐。

4、能大胆表现歌曲买菜的内容、情感。

重点：通过各种方式引导幼儿记忆歌词。

难点：幼儿能掌握歌曲中没有伴奏的地方。

1、根据歌词画的图谱一张。

2、节奏卡。

3、菜市场图片一张。

幼儿以自己喜欢的方式去菜市场。（音乐：买菜）。

师：今天我们玩个办家家的游戏，现在我们就去买菜好吗？

1、发声练习（这是什么菜）。

卖菜的“阿姨”说：你们认识这些菜吗？

1234︱5—︱55︱55︱5432︱1—︱。

师：这是什么菜幼：黄瓜黄瓜这是黄瓜。

2、游戏（买菜）。

买菜“阿姨”说：我这的菜又多又好，请你们用好听的声音告诉其他人好吗？（出示节奏卡）。

幼儿用接诵的方式说出菜名。

（1）出示图三。

巩固幼儿掌握好歌曲中没有伴奏的地方。

示范唱第一次提问：歌曲中还买了哪些菜？

示范唱第二次（幼儿带着问题听：买的菜的`顺序）出示图二。

示范唱第三次（幼儿带着问题听：这些菜是什么样子的？）引导幼儿推出相应的歌词。

示范唱第四次（幼儿带着问题听：才买多了会出现什么事？）。出示图四。

幼儿小声的和老师跟唱（是谁买了这么多的菜？）。出示图一。

幼儿跟着琴声一起唱。

老师遮挡一种菜，幼儿学唱。

幼儿遮挡2-3种菜，幼儿回忆唱。

完全遮挡，幼儿记忆唱。

四、唱《买菜》离开活动室，结束活动。

现在我的肚子都饿了，我们把今天买的菜带回去做成美味的菜让大家都来品尝，好吗？

1、此次活动来源于幼儿的生活，有一定的生活经验，幼儿对此次活动比较感兴趣，在活动结束时大多数幼儿能进行哼唱。

2、在整个活动过程中教师没有教幼儿念一句歌词，教唱一次歌曲，而是通过游戏、图片帮助幼儿理解、记忆歌词，教学形式新颖。

3、幼儿对歌曲中的说白的掌握不太好。

4、如果再上一次的话，我会带幼儿去真正的菜市场，引导幼儿认识更多的蔬菜，观察买菜人的表情、动作、语言等，丰富幼儿的生活经验，拓展幼儿的思维。

买菜幼儿园教案篇十三

1、体验歌曲买菜的优美旋律。

2、尝试自己创编舞蹈乐趣。

师：我还想问问你们，发现这首歌曲里面有什么不一样，你们发现到里面是不是有一句话不是唱出来的，而是说出来的，是吗？这句话在我们歌曲里面就叫做说唱。

师：这么好听的音乐，我想请你们用小手儿跟老师一起来练练歌词。

二、创编舞蹈。

师：你们跳的真漂亮，老师刚刚发现xx小朋友的这个动作很漂亮，教师示范，还发现这位小朋友的这个动作很漂亮哦。

三、结束。

买菜幼儿园教案篇十四

主题活动“有用的植物”开展到“绿色菜篮子”，我们带孩子们来到了镇上的小菜场。给了几个孩子每人一元钱后，让他们尝试买菜，但都是售货员算好价钱，找给他们的，孩子没有自己计算。回到活动室后，我们把买来的菜投入到游戏中，又放了几把幼儿用的切菜刀。没想到，何佳伟、胡建国等几个小朋友把胡萝卜、黄瓜等切成了块，拼出了蔬菜拼盆。只是，颜色搭配得不太和谐，图案也不太美观。于是，设想围绕“蔬菜拼盆”开展一系列活动。首先，让孩子们谈谈：你知道的蔬菜吃什么部位的，品尝一下蔬菜拼盆的味道，知道蔬菜有营养，要爱吃蔬菜。然后，让孩子们联系经验，设计自己喜欢的蔬菜拼盆，从中感受图案、造型美。最后，结合数教育来尝试买菜，并用买来的真蔬菜制作拼盆。在买菜过程中，先引导孩子发现自己设计的蔬菜拼盆在制作时，用一条黄瓜或一个胡萝卜太多而浪费了，随即想到和朋友合作买菜：即同伴间看着各自设计的蔬菜拼盆统计出所需买的菜，分配好任务，再去买菜。以此培养幼儿的合作能力，丰富买菜经验。延伸活动中幼儿可以去做做蔬菜拼盆。

1、运用统计、口算等方法大胆尝试买菜,提高幼儿生活中购物的经验.

2、知道做事要节省时间，并节约用钱。

1、情境创设:蔬菜超市。

2、幼儿前次设计的蔬菜拼盆,采购单,彩色水笔，人手10元假币和一只篮子。

3、录音：歌曲“买菜”

1、启发引导:。

出示幼儿设计的蔬菜拼盆。

2、合作买菜。

小组合作,制作蔬菜采购单,协商分配任务。

尝试买菜:每人10元钱,要求自己计算价钱,付钱在菜旁,取回找的钱。

每人带好一只篮子，唱着“买菜”歌，愉快地去买菜。

互相检查。

3、经验交流:。

你们刚才是怎样商量买菜的?个别小组介绍。

合作买菜和自己一个人买菜比，哪个好？有什么好处？

提升经验。

通过同伴间的互相介绍“要买哪些菜”，孩子们总结出需要合作买菜。因此，每个孩子都愿意找朋友合作买菜，基本上组成了3－4人小组。他们会商量制订出“蔬菜采购单”，统计方法运用比较正确，也能分配好买菜任务。多数小组的合作情况较好。如：周xx小组制订的“蔬菜采购单”比较清楚，在分配任务时想到根据自己的能力决定任务的难易：申xx小朋友计算能力较强，就买两样菜，其他小朋友则买一样菜。在买菜时，他们计算也较正确,交流也很大方。但也有个别幼儿，由于计算能力较弱，买菜时不能正确地付钱、找钱，同组幼儿也没有一起检查出来。所以，交流时，出现错误，我们还要一起帮他们纠正错误，时间耽搁较长。在总结时，我也谈到：以后合作时，要互相帮助、互相检查。看来，同伴间的合作能力还需加强培养。

买菜幼儿园教案篇十五

一、回忆交流买菜的经历(了解常见菜的特点，共同分享买菜的快乐)师：前几天，陈老师带我们一起到菜场上去买菜了，你们觉得开心吗?那让我们一起来看一看吧。

2、幼儿交流(教师引导幼儿从菜的名称、特征、营养、买菜的经验等方面加以交流)。

3、师小结：菜场上的菜可多啦，有的买了蔬菜，有的买了鱼，有的买了肉类。因为每样菜都有它不同的营养，所以，我们小朋友要样样菜都爱吃，我们的身体才能长得棒。

二、给菜宝宝分家。

1、师：今天，送菜叔叔把送往菜场上的菜都混在一起了，这样，买菜的人就觉得很不方便，你们有什么好办法吗?(让幼儿回忆菜场上的菜是怎么摆放的?引导幼儿说出把菜分类放开)师：按小朋友的办法要安好几个家，可陈老师只安了三个家，你们同意不同意?(与幼儿一起讨论，了解蔬菜类、肉类、水产品类中的常见菜。)。

2、幼儿操作活动"给菜分家"师：现在请小朋友帮助叔叔把菜送到菜场去，送菜时看清楚你拿的是什么菜，应该放在哪个家?并把家里的菜放整齐。

3、教师带领大家巡回检查。

三、角游：买菜准备(创设菜场环境)：

(1)协商4名幼儿为卖菜的叔叔阿姨，老师和其他孩子为买菜人。

(2)"顾客"每人一蓝子，内有数物卡。

1、师：刚才我们把菜送到了菜场，可菜场上还没有叔叔阿姨卖菜呢?怎么办?(协商4名幼儿做卖菜人)。

2、电话铃声介入：阿姨："你是中2班的陈老师吗?我是厨房里的阿姨，今天厨房里的菜不够了，阿姨请中2班的小朋友帮帮忙、买点菜，行吗?"。

3、阿姨给我们开好了购菜的"菜单"(老师出示两种"菜单")：看看菜单上说的是什么?看清楚了以后，你可以自己按菜单直接去买菜，不行的话可以问菜场上的叔叔阿姨怎么买?(引导幼儿观察讨论，理解菜单的含义)。

4、幼儿游戏(对第一次很快完成任务的幼儿给其提供第二次机会，难度加大)。

5、买完菜的幼儿相互交流：你买了什么菜?买了多少?也可相互检查是否正确。(还可以鼓励幼儿向客人老师去交流)。

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买菜幼儿园教案篇十六

1、学会唱歌曲，体验乐曲的欢快情绪。

2、根据歌曲，尝试简单的创编歌词。

3、知道各种菜都有丰富的营养。

4、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

5、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。

教学重点、难点。

根据歌曲，尝试简单的创编歌词。

活动准备。

1、课前和家人逛过菜市场，知道各种菜的名称。

2、音乐磁带。

3、电脑课件。

活动过程。

一、谈一谈：我最喜欢吃的菜。

1、教师：你最喜欢吃什么菜？在哪买的？是谁买的？

2、你字菜市场看到了什么菜？

3、教师小结，教育幼儿不挑食。

二、学唱歌曲《买菜》。

1、介绍歌曲的名称《买菜》。

2、放音乐磁带《买菜》让幼儿欣赏。

3、提问，帮助幼儿理解歌词内容。（要求幼儿用歌词回答问题）。

（1）今天的天气怎么呀？我和谁去买菜呀？

（2）买了什么菜呀？

4、利用电脑课件帮助幼儿理解歌词。

5丰富词汇：圆溜溜绿油油。

6、教幼儿有节奏的念歌词。

7、教幼儿唱歌曲。

（1）用整体法教唱。

（2）分句教唱，重点练习说白部分。

三、创编歌词。

1、如：我和爸爸去买菜。南瓜大又大等。

2、让幼儿跟着音乐《买菜》的旋律进行改编歌词的'演唱。

四、活动延伸。

绘画活动：我喜欢吃的菜。

教学反思。

本次活动，孩子积极参与活动，课堂气氛比较活跃。在帮助幼儿记忆理解时，利用电脑这个生动的图像帮助幼儿很快就记住了歌词。并能大胆进行自编动作进行表演，体验了歌曲中欢快的情绪。在改编歌词时，幼儿也能进行简单的改编歌词。但幼儿很少去菜市场，对菜市场的很多菜并不是很熟悉，如果先在课前开展“逛菜市”的游戏活动，教学效果会更好。

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买菜幼儿园教案篇十七

活动目标：

1、通过敲敲、唱唱、跳跳的形式，让幼儿充分感受美妙的歌曲旋律，理解歌词的内容。

2、培养幼儿注意倾听的习惯。

3、体验歌曲中的欢快情绪。

4、愿意与同伴、老师互动，喜欢表达自己的想法。

活动准备：

1、场景布置“菜场”（鸡蛋、青菜、公鸡、鱼、萝卜、黄瓜、西红柿、蚕豆、毛豆、豌豆）。

2、小乐器每人一个。

3、每人一只小篮子。

4、录音机、磁带。

活动过程：

一、感受歌曲旋律。

1、导入：小朋友，今天王老师要你们去看一看菜场，你们愿意吗？请小朋友闭上自己的小眼睛，老师数到“3”，你们再睁开。

2、蛙！菜场上的菜真丰富啊，（幼儿和老师一起介绍菜名）听说，大班的小朋友来了，菜场上的叔叔阿姨可高兴啦！还特地为我们准备了一首动听的曲子呢！小朋友听---（伴奏乐）。

3、听了这首曲子有什么感觉？这么好听的音乐把小乐器也吸引来了，下面请你们来当一回小小演奏家，把它的节奏拍打出来，好吗？轻轻地请出小乐器（幼儿听音乐演奏曲子）。

二、理解歌词并学唱歌曲。

1、我会变魔术，把菜场里的菜都请到歌里去了，听，他们还跟我们说起了悄悄话呢！（放歌曲）。

2、刚才，你听到他们都在说些什么呀？（引导幼儿说出鸡蛋圆溜溜、青菜绿油油、公鸡咯咯叫、鱼儿水里游）。

3、他们说了这么多的悄悄话，老师也想说一说。（老师清唱歌曲）。

4、小朋友们听得很认真！把你们听到的悄悄话用好听的声音唱出来吧！（放歌曲）。

三、学习表演。

1、恩！你们唱得真棒！这么好听、有趣的歌曲，老师的身体真想随音乐的节奏一起动起来。（放歌曲，老师表演）。

2、引导幼儿学习表演：“哪个动作最有趣？哪个动作最好看？你来学一学！”并简单说说该动作的意思。

3、集体表演一遍。（放歌曲）。

4、小朋友们真能干！一会儿就学会了。让我们把今天的快乐与客人老师一起来分享吧！向后转，一边唱一边把自己最优美的动作表演给大家。（放歌曲）。

四、结束部分。

轻轻地坐到位置上，今天小朋友的表现都不错，菜场上的叔叔阿姨还给我们一个奖励呢！今天菜场上的菜全部免费供应，你们爱吃什么就拿什么。（老师给每人一只篮子）把这些菜带回去，让爸爸妈妈也同时分享这一快乐。（放歌曲）。

活动反思：

1、以往在歌曲教学中，往往碰到孩子对旋律较难掌握的问题，而孩子主要是靠反复听来掌握旋律，所以本课例我尝试用“一曲式”的方法，在异班试教时，我从进场的节奏训练到发声练习都采用歌曲的旋律始终贯穿，这让幼儿在没学歌曲之前已经对旋律有了完整的印象，到了基本环节学唱时，轻而易举，掌握得很快，所以我觉得“一曲式”的方法很好，尝试是成功的。

2、学唱歌曲部分，我借助肢体语言，帮助幼儿理解圆溜溜、绿油油、咯咯叫、水里游等重点歌词，由于形象、生动，贴切，孩子们学得很快，也模仿得惟妙惟肖，效果也较好。

3、将音乐与日常生活相结合，给幼儿创设充满生活情趣的音乐环境，孩子们兴致很高，在音乐中感悟劳动的乐趣，都能愉快地参与其中。

4、由于是异班教学，对该班的幼儿不熟悉，不能进行很好的师幼互动，对歌曲的感情处理、歌曲演唱的节奏强弱等未能达到预期效果。在最后的创编部分，未能激发幼儿根据自己的生活经验，运用肢体语言尽情表现自己的理解，未能充分发挥幼儿的主体性和创造性，结束部分显得仓促。这提示我在以后的教学中要尽量地弥补不足，特别要给予孩子充足的机会去展示他们的个性，更好激发幼儿的创造力。