学习的加减教案（优质16篇）
教案中应该包含充分的练习和巩固环节，以帮助学生巩固所学知识并提高应用能力。在编写教案时，要注意语言的简洁明了和逻辑的严密性，避免表达的含糊和信息的混乱。这些教案范例展示了教师如何将教学目标、内容和方法有机结合，实现有效教学。
学习的加减教案篇一
1、能用表象进行5以内数的加减运算，并能用语言表达运算过程。
2、发展幼儿的表象思维。
1、加减法图意的图片卡。
2、材料：塑料小动物，雪花片等物品。1-5的数字卡。印章。
1.实物操作。
让幼儿用塑料小动物、雪花片等物品进行加减运算，并用相应的数字卡表示计算结果。
如计算三只小白兔与二只小灰兔合起来是几只小兔?
2.看图计算。
让幼儿根据图意进行加减运算。要求幼儿先讲述图意，然后再计算结果。
如，两个盘子里的水果合起来是几个，几个小孩在玩，又走来了几个。
1.出示直观教具帮助幼儿理解加减法的含义。
2.教师口编应用题，幼儿用表象计算，并说出计算过程。
3.幼儿口头编应用题。
幼儿用动物、水果等印章制作加减法的图片卡，并解答同伴制作的卡片上的加减题。
学习的加减教案篇二
1、感知事物的数量关系，根据实物及图片口编加减应用题，学习7的加减。
2、学习用清楚的语言讲述算式所表达的意思。
3、通过各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的准确性、敏捷性。
4、了解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们生活的'关系。
【活动准备】。
1、背景图2幅，磁性教具兔子、小猫各7个，1―7的数字2组，算术符号“+”、“－”、“=”。
2、幼儿操作材料：纸、笔人手一份。
【活动过程】。
1、游戏：我的火车几点开。
规则：教师出示不同的算术题（如：3+2=？）问：我的火车几点开？幼儿回答：3+2=5，你的火车5点开。游戏反复进行几次。
2、出示数字7，复习7的组成。
请个别幼儿按照从小到大或从大到小说出7的组成。
1、出示图一，引导幼儿观察：
――图上显示草地上有5只小兔在玩耍，这时教师又在图上贴上两只小兔，请幼儿根据图和老师刚才的操作，用三句话描述图意。
――请幼儿用加法算术来表示图意（5+2=7）。
――幼儿认读算式题，鼓励幼儿说出算式中每个数字和符号所表示的意思。
2、出示图二，引导幼儿观察：
――图上显示游乐园里有7只小猫在游戏，这时老师从中拿走3只小猫，请幼儿看图并结合老师刚才的操作，用连贯的语言讲述图意，并列出算式（7―3=4）。
――请幼儿说出算式中每个数字和符号所表示的意思。
三、幼儿操作活动。
1、纸、笔人手一份，幼儿根据图意列出7的加减算式题。
2、检查幼儿作业，一起讲评。
【活动反思】。
通过这次的活动对于今后在组织数学活动时我有以下几点感悟：首先，教师必须观察孩子的生活需求，走进孩子的生活，了解并理解孩子，用孩子的眼光去看待世界，引导孩子去理解生活中的数学；其次，教师要有全面、科学的数学教育的新的价值观，使幼儿的日常生活数学化，探索研究生活化、情境化的幼儿数学活动的模式，是贯彻《纲要》精神的有效途径；再则，教师必须要学习数学理论，弄清数学概念。用规范的语言深化他们对数学知识的认知，使他们加深对相关概念意义的理解，只有在充分了解数学理论、科学全面地理解数学概念，及在充分了解幼儿的思维特点、学习规律的基础上，才能将数学概念正确地运用到教学活动中去。才能有效地引领孩子们在生活中学习、理解、运用数学。
学习的加减教案篇三
1、引导幼儿在欣赏动画的过程中，学习7的第一组加减。
2、借助动画演示，引导幼儿初步感知加减的互逆规律。
3、培养幼儿的动手操作能力和逆向思维能力。
教学课件《学习7的第一组加减》
幼儿每人一套数字
开始部分：
问答游戏：复习7的组成与分解
点击课件，出现猫妈妈：“小朋友看，谁来了?猫妈妈要和小朋友做一个问答游戏!
点击课件，猫妈妈问：小朋友，我问你，7可以分成1和几?
幼儿回答：7可以分成1和6
依次复习7的组成和分解，猫妈妈表扬小朋友“棒极啦!”调动幼儿学习积极性。
基本部分：
(一)欣赏“小猫钓鱼”，学习7的第一组加减。
1、演示课件，幼儿欣赏动画，回答问题。
(1)小猫咪也来啦，看一看，猫妈妈和小猫一共有几只?你是怎样算出来的?可以怎样表示。学习1+6=7 6+1=7 。
(2)猫妈妈带小猫到河边钓鱼，观看小猫钓鱼、吃鱼，学习7—1=6
7—6=1 。
2、动画演示加减互逆规律
动画演示数字和加减号的移动、变化，引导幼儿发现规律。
(二)欣赏“小猫扑蝶”“小猫追鸟”自编应用题。
1、课件演示小猫扑蝶：来了几只蝴蝶，飞走了几只，还剩几只?
操作练习：6+1=7 1+6=7 7—1=6 7—6=1
2、课件演示小猫追鸟：树林里有几只小鸟，飞来几只，又飞走几只?
幼儿自编应用题，操作练习：6+1=7 1+6=7 7—1=6 7—6=1 。
(三)根据实物编应用题。(泥工在计算活动中的应用)
(四)看算式编应用题
结束部分：
数学操(声势表演)：
点击课件，出示算式，老师带幼儿随音乐表演数学算式操。
学习的加减教案篇四
1.根据不同的画面进行讲述，并列出相应的算式，从而感知加减法算式表达的数量关系。
2.理解互换规律，懂得运用互换规律列出另一道算式。
3.积极探索数学活动，乐于讲述探索过程。
4.培养幼儿对数字的认识能力。
5.有兴趣参加数学活动。
四座城堡图，四幅画、数字1-7、符号+、-、=,信封活动过程：
1.复习巩固：玩"碰球游戏"师：我的1球碰几球?
幼：你的1球碰6球。
……2.情境感知---看图学习7的第一组加减法.
你们看，火车已经把我们开到城堡王国，一共有四座城堡，有绿颜色、红颜色、黄颜色、蓝颜色四座城堡，这么漂亮的城堡你们想不想进去参观参观啊(电话响)是城堡国的国王打来的，说这四个城堡里分别有三副图片，请我们小朋友分别用三句话来讲述图上的事情，要是谁能正确的说出这事情的话就能顺利的进入城堡。你们愿不愿意来说一说(愿意)，那好，就请我们小朋友开始去说一说吧。
1)幼儿第一次探索操作---看图讲述(1)问：请你来说一说，你选择到了什么颜色的城堡?里面讲了一件什么事情?(树上有一只鸟，又飞来了6只鸟，树上一共有7只鸟)集体验证，并集体把这件事讲述。
(2)分别请到其他颜色城堡的小朋友来讲述(得到大家验证后，再集体讲述)。
小结：呀，我们小朋友真能干，一下子就能把四个城堡里的事情讲的很清楚了，国王还夸我们都是最聪明的小客人呢。赶快表扬表扬自己。
2)幼儿第二次探索操作---边讲述边列出算式(电话再次响起)，又是城堡国的国王打电话来了，它还想考考我们小朋友，刚才是让小朋友分别讲了四个城堡里的事情，现在让小朋友根据刚才讲的事情分别用一道算式题把它记录下来。
1)交代幼儿操作要求2)集中提问：这件事你用一道什么方法的算式记录下来?为什么用加法算式?请一位小朋友上来边讲边记这道加法算式。(1+6=7)大家一起把算式读两遍。依次类推，分别得出其他三个算式。6+1=7、7-1=6、7-6=1。再次把算式认读两遍。
3.体验理解---互换规律1)请幼儿观察这些算式题，他们有个小秘密?看谁先能找出秘密来。
小结：1+6=7、6+1=7数字相同，位置不同。但总数不变，所以看到1+6=7，马上就想到6 +1=7。我们把它称做为朋友题。同样看到7-1=6，马上就想到7-6=1。我们也把他们称做为朋友题。
2)练习互换，老师拿出题卡，请我们小朋友马上说出他的朋友题是谁?1+6=7(6+1=7)、7-1=6(7-6=1)4.内化迁移---幼儿游戏游戏规则：
(1)每个信封里面也藏着一个算式题，答对的得一朵小红花。
(2)每次请每队选一个小朋友参加进行比赛，看看到最后那队得到的小红花最多，那么就能得到金牌。
四：幼儿练习主题数学操作题
本次活动通过创设孩子们熟知的动画片“喜羊羊和灰太狼”中的“智救懒羊羊”故事情境引起幼儿参与活动的兴趣。同时设计层层递进的问题，配以形象生动的课件，让幼儿在游戏中快乐学习7的加法，并发现使用交换规律。
首先，根据幼儿的认知水平、实际情况和教材自身的特点，我主要把活动分成四大块进行组织。“碰球”游戏导入——情境中感知学习7的加法——交流验证——分组操作，内化迁移。引入部分我以“与时光飞车玩碰球游戏，就能带着小朋友们到神秘的地方游玩。”引发幼儿参与活动的兴趣，复习了7的组成。接下来的第二块是活动的重难点部分了，幼儿要理解什么是加法的意义、学会看图列算式，并理解发现交换加号前后两个加数的位置而总数不变。在这个环节中我通过三个层次引导幼儿观察列式，并通过动手操作、表格记录等形式让他们获得更直接的知识积累。让幼儿带着任务去观察，既培养了观察兴趣，满足了他们表现的欲望，又增进他们对 “加法”含义的理解。再接着引导幼儿与同伴、听课老师表达交流自己从三组算式中发现的交换规律，并以获得肯定作为进入狼堡大门的密码游戏验证操作结果。最后在“狼堡内救羊”的小组操作中将本次活动的重点知识进行巩固加深、内化迁移。整个活动中幼儿都能积极参与，兴趣很高，思路始终跟随着老师，所有幼儿都能正确列出7的加法算式。在这次活动后我发现了：
优点：
1、创设的情境极大地吸引了幼儿参与活动的兴趣，幼儿的常规有了明显的进步。
2、活动中各环节层次清楚，能层层递进。
3、在让幼儿动手操作前能及时的讲清楚要求，使幼儿能按要求操作。
4、本次活动幼儿能达到预期的效果。
不足：
1、活动中因过于急于让幼儿表述并运用交换规律，引导幼儿发现规律的问题提得不够多，在幼儿还没来得及表达出来教师就小结了。
2、在第三个交流验证环节，教师的引导语可以更加清晰，结合挂图和手势。
3、课件中有些页面，画面有些复杂，如花、树不够突显。
通过这次的活动对于今后在组织数学活动时我有以下几点感悟：首先，教师必须观察孩子的生活需求，走进孩子的生活，了解并理解孩子，用孩子的眼光去看待世界，引导孩子去理解生活中的数学;其次，教师要有全面、科学的数学教育的新的价值观，使幼儿的日常生活数学化，探索研究生活化、情境化的幼儿数学活动的模式，是贯彻《纲要》精神的'有效途径;再则，教师必须要学习数学理论，弄清数学概念。用规范的语言深化他们对数学知识的认知，使他们加深对相关概念意义的理解，只有在充分了解数学理论、科学全面地理解数学概念，及在充分了解幼儿的思维特点、学习规律的基础上，才能将数学概念正确地运用到教学活动中去。才能有效地引领孩子们在生活中学习、理解、运用数学。
学习的加减教案篇五
2、通常观看实物图的变化，进一步理解算式表达的含义，感知数量间的可逆性。
3、积极地参与碰球游戏，愿意一个人和集体玩游戏。
1、教具三幅实物图。
2、学具若干。
集体活动。
出示3幅实物图，引导幼儿观察。图上有什么?讲的是一件什么事?用什么算式来表示?(小河里有2条小船，又来了4条小船，现在一共有6条小船)学习6的第二组减法。
调整三幅图的顺序，变第三幅图为第一幅图，第一幅为最后一幅图。现在图上讲的是一件什么事?用什么算式来表示?(河里有6条小船，开走了4条小船，现在还剩下2条小船。)。
2、小组活动。
第一、二组看图列算式。
第三、四组用小盘子的数字、符号来摆算式题，再读一读。
孩子们通过学习6的组成对加减法很容易掌握，这节课我通过游戏的形式让孩子学习，效果较好!
学习的加减教案篇六
1．继续尝试看情景图编应用题。
2．学习8的第三、四组加减，进一步理解两个部分数的交换关系。
3．提高分析、推理能力、思维的灵敏性及尝试精神，锻练运算速度和准确性。
情境图：树叶飘零的大树，树叶8片（有大有小）；小猴吃桃；有云朵的天空。
一、复习1．游戏"开火车"，复习7以内数的加减。
师：我们班小朋友聪明吗?(聪明)聪明屋中的金龟子大姐姐要请我们去做客，她呀，要证实一下谁是最聪明的孩子，现在就让我们到聪明屋中去吧!怎么去呢?让我们来开火车吧!我们的火车几点开?(老师出示式题卡)师：嘿嘿，我们的火车几点开?(如3+1=，6-1=，0+4=……)幼：嘿嘿，我们的火车4点开。(……)放开火车的音乐。(师生齐做开火车的律动)2．游戏"又有香蕉又有梨"，复习8的组成。
师：到了，看看，金龟子她们用什么来招待我们小朋友的呢?
--导出"又有香蕉，又有梨"的游戏。
师：又有香蕉，又有梨，5根香蕉，几只梨。(举数卡5)幼：又有香蕉，又有梨，5根香蕉，3只梨。
师：又有香蕉，又有梨，7根香蕉，几只梨。(举数卡7)幼：又有香蕉，又有梨，7根香蕉，1只梨。
(多玩几次)二、看情境图学习8的第三、四组加减师：小朋友今天表现很好，又认真又守纪律，现在让我们来看看金龟子为我们准备的题目吧!
1．出示情境图：一棵落叶大树，学习8的第二组加法。
师：这图上画的是什么呀?(大树)秋天，大树落叶子了，我们一起看看地上落了几片树叶?(5片)秋风一吹，又落下了3片树叶，那么地上一共有几片落叶呢?(8片)你用什么方法算的？(幼儿尝试回答：5片和3片合起来是6片树叶，或说出"用加法算出来的")列成算式怎么列呢?(幼儿：5+3=8)这式子中的数字5.3.8分别表示什么意思呢?幼儿尝试回答"5"表示先落下的5片落叶，"3"表示又落下的3片树叶，"8"表示一共落下的落叶数量。
师：我们再看看这8片落叶一样大吗?(不一样，有的大些，有的小些)几片大一些?(3片)几片小一些?(5片)现在我请谁来根据这件事情编一道加法应用题，要跟5+3=8不同。
幼儿尝试编：地上有一些落叶，3片大一些，5片小一些，地上总共有几片落叶呢?
师：刚才小朋友编得很好，谁来列式呢?（幼儿3+5=8）这式子中的3.5.8分别是什么意思呢?(……)教师指5+3=8、3+5=8两道式子，引导幼儿观察异同，幼儿尝试找规律。
教师小结：以后只要看到两道加法算式，加号前后的两个数字相同只是互相换了位置，他们的得数是不变的，是相等的。
a"小猴吃桃"情景图：即图上一只小猴，前面8只完整的桃子，旁边4只桃核)，幼儿列式：8-4=4b看图示编题，幼儿编：天上有4朵云彩，又飘来4朵，天上一共有几朵云彩?幼儿列式：4+4=84.编题师：好，现在我们不看图，自己动脑筋想一件事情来编编看，这六道式子随你编。
5+3=8，3+5=8，8-5=3，8-3=5，8-4=4，4+4=8)三、幼儿作业师：小朋友编得真好，金龟子姐姐听完以后，还让你们完成下列作业。
1.填空格、列算式。
先填出空格里的数，再根据组成式用三个数列出四道加减算式题。
2.吹泡泡。
算算泡泡里的算式，给得数是8的泡泡涂黄色，得数是7的泡泡涂粉红色。
学习的加减教案篇七
2、通常观看实物图的变化，进一步理解算式表达的含义，感知数量间的可逆性。
3、积极地参与碰球游戏，愿意一个人和集体玩游戏。
1、教具三幅实物图。
2、学具若干。
集体活动。
复习6的组成。
我们来玩碰球游戏，你们的球和我的球合起来要是6。谁愿意一个人和大家玩这个游戏？
出示3幅实物图，引导幼儿观察。图上有什么？讲的是一件什么事？用什么算式来表示？
（小河里有2条小船，又来了4条小船，现在一共有6条小船）学习6的第二组减法。
（河里有6条小船，开走了4条小船，现在还剩下2条小船。）。
小组活动。
第一、二组看图列算式。
第三、四组用小盘子的数字、符号来摆算式题，再读一读。
学习的加减教案篇八
数学是抽象性、逻辑性很强的一门学科，往往在组织教学时，会感到孩子们的兴趣不高，主动学习的欲望不强。《纲要》中明确中指出：游戏是幼儿的基本活动。为了创设一个让幼儿的主动探究学习的空间，我为幼儿营造了一个游戏的情境空间，让幼儿在“布置超市”、“购买活动”等一系列操作、游戏活动中主动获得“5的加减法”的有关经验。
1、学习5的加减法，进一步理解加法交换、加减互逆的关系。
2、能用较完整地语言口编应用题，会正确书写加减法的算式，保持正确的书写姿势。
3、能与同伴合作游戏，体验合作完成任务的乐趣。
1、提前告诉幼儿设立贝贝玩具超市，请幼儿和老师一起准备各种玩具。
2、和幼儿一起创设贝贝玩具超市(共分为4块，并贴有不同的与每组幼儿身上颜色相同的即时贴)，带有不同数字(圆点)的玩具40个，装玩具的小盒每组5个(上面贴有数字5)。
3、供幼儿记录的记录卡40张(田字格)。
4、每人一个信封，装有硬纸币5个。
5、教师用的大展示板2张(田字格)。
6、泡沫垫20块。
7、幼儿每5人为一组，每组幼儿身上贴不同颜色的即时贴。
一、请幼儿与 教师一起布置贝贝玩具超市。激发幼儿收拾、整理的愿望。
教师：“今天早上，小朋友带来了许多玩具，都贴上了价格标牌，现在我们一起把它布置起来好吗”
二、引导幼儿发现5的加法，并请幼儿记录算式。
学习的加减教案篇九
1、引导幼儿实物学习2的减法，认识减号并理解其意义。
2、学习用语言讲述减法算式所表达的图意，体验“还剩”的含义。
书两本、磁性小兔2只、数字1、2和减号、等于号若干。学具盒每人一个。
1、做“碰球”游戏，复习2的组成和分成。
“今天我们来做碰球游戏，我的球和你的球合起来要是2。”
师：嘿嘿，我的1球碰几球?幼：嘿嘿、你的1球碰1球。
2、复习2的加法
事件二、生日那天、爸爸送给芳芳一个娃娃、妈妈又送给芳芳1个娃娃，她一共有几个娃娃?(2个)同样让幼儿在黑板上将算式列出来。
2、学习2的减法。
(1)、出示两本书：“小朋友看，老师手里拿了什么?”(2本书)，老师有2本书，给了1本给小朋友，老师手里还剩下几本书?(1本)你是怎么知道的?老师可以用一道算式表示刚才的事情。老师出示算式2-1=1。这道算式表示什么意思呢?老师手里有2本书用数字几来表示?(2)给了小朋友1本书用数字几来表示?(1)，手拿减号(-)，这个符号你们认识吗?叫什么名字?(减号)怎样读?(减)。这道算式叫做减法算式。读作2减1等于1。这道算式你们会读吗?家一起来读两遍。
(2)、出示磁性小兔：“草地上有2只小兔，走掉了1只小兔，草地上还剩下几只小兔?你是怎么知道的?谁会用一道算式来记录这件事情?家看他记的对不对?我们一起来说说这道算式，2表示什么?1表示什么?减号表示什么?还剩下几只小兔/(1只)。他记的对吗?我们一起读一读这道算式。
小结：这两种情况下，物体都变得比原先少了，说明就要用减法算式。
3、幼儿操作，复习2的减法。
(1)、先交代要求，听清老师说的题目，再用数字和符号摆出一道算式题。
(2)、请小朋友轻轻打开学具盒，听老师报应用题，幼儿摆算式。
(3)、摆好后检查幼儿幼儿的操作结果。
(4)、请个别幼儿读一读他的算式。
4、要求幼儿收拾整理学具盒。
学习的加减教案篇十
以前我们玩过数字5、6的开火车游戏，今天，徐老师带大家要玩数字7的开火车游戏。嘿嘿！我的火车一点开，你的火车几点开？嘿嘿！我的火车6点开。（集体、个别）
你们看，火车已经把我们开到城堡王国，一共有四座城堡，有绿颜色、红颜色、黄颜色、蓝颜色四座城堡，这么漂亮的城堡你们想不想进去参观参观啊（电话响）是城堡国的国王打来的，说这四个城堡里分别有三副图片，请我们小朋友分别用三句话来讲述图上的事情，要是谁能正确的说出这事情的话就能顺利的进入城堡。你们愿不愿意来说一说（愿意），那好，就请我们小朋友开始去说一说吧。
（1）问：请你来说一说，你选择到了什么颜色的城堡？里面讲了一件什么事情？（树上有一只鸟，又飞来了6只鸟，树上一共有7只鸟）集体验证，并集体把这件事讲述。
（2）分别请到其他颜色城堡的小朋友来讲述（得到大家验证后，再集体讲述）。
呀，我们小朋友真能干，一下子就能把四个城堡里的事情讲的很清楚了，国王还夸我们都是最聪明的小客人呢。赶快表扬表扬自己。
（电话再次响起），又是城堡国的国王打电话给徐老师，说，它还想考考我们小朋友，刚才是让小朋友分别讲了四个城堡里的事情，现在让小朋友根据刚才讲的事情分别用一道算式题把它记录下来。
交代幼儿操作要求2）集中提问：这件事你用一道什么方法的算式记录下来？为什么用加法算式？请一位小朋友上来边讲边记这道加法算式。（1+6=7）大家一起把算式读两遍。依次类推，分别得出其他三个算式。6+1=7、7-1=6、7-6=1。再次把算式认读两遍。
1）请幼儿观察这些算式题，他们有个小秘密？看谁先能找出秘密来。
小结：1+6=7、6+1=7数字相同，位置不同。但总数不变，所以看到1+6=7，马上就想到6 +1＝7。我们把它称做为朋友题。同样看到7—1=6，马上就想到7—6＝1。我们也把他们称做为朋友题。
2）练习互换，老师拿出题卡，请我们小朋友马上说出他的朋友题是谁？1+6=7（6+1=7）、7-1=6（7-6=1）
（1）每个鞭炮里面也藏着一个算式题，要是谁能把算式答对，鞭炮就能放的很响，而且还能得个小红花，同样，要是没能把算式答对，鞭炮就放不响。
（2）每次请每队选一个小朋友参加进行比赛，看看到最后那队得到的小红花最多，那么就能得到金牌。
颁发游戏中金牌得主、银牌得主。
学习的加减教案篇十一
人教版一年级上册第75页“加减混合”。
1、使学生掌握加减混合运算的计算方法，理解加减混合所表示的意义，能正确进行计算。
2、培养学生观察、比较和抽象概括能力，以及学以致用的能力。
3、享受数学带来的乐趣。
观察法、比较法、演示法等。
多媒体课件、垒球11个、智慧星圆片12个。
今天，程老师带来了一些智慧星，我们一起数一数吧！（1、2、3……10）这些智慧星要送给认真听讲的小朋友，要送给会倾听别人回答问题的小朋友，还要送给爱动脑筋、发言积极、声音响亮的小朋友，有信到吗？（有）好，那就让我们信心百倍地走进课堂。
告诉大家一个小秘密：“数学乐园”里有好多好玩的、好看的地方，今天呀，我们就一起到“数学乐园”里玩一玩、看一看。
听，嘀嘀——嘀嘀——，汽车来接我们了！（引出连加算式，说计算顺序“从左到右、依次计算”）。
“数学乐园”到了，下车喽！（引出连减算式，说计算顺序“从左到右、依次计算”）。
“数学乐园”到了，快看看吧！我们首先来到了天鹅湖边。（出示课件“第75页例题图1”）你看到了什么？（4只天鹅）接着发生了什么事？（又飞来了3只）然后呢？（又游走了2只）谁来当当小老师，提一个问题？（现在有几只）我们一起来解决小老师提的问题吧！有4只天鹅，用几表示？（4）又飞来了3只，怎么表示？（4+3）又游走了2只，怎么表示？（4+3-2）。
仔细观察，这个算式和前边学的连加连减算式有什么不同？（引出课题“加减混合”）。
这个算式怎么读？又该怎么计算呢？自己先想一想，然后把你的想法告诉同桌。比比看，你和同桌谁说的更好？（引出加减混合的计算顺序也是“从左到右、依次计算”）。
漂亮的天鹅已经喜欢上一四班的小朋友了，它们想考验考验大家。你们敢接受挑战吗？（敢）。
请看大屏幕，（出示课件“第75页例题图2”）。你看到了什么？（有4只天鹅，飞走了2只，又飞来了3只）根据图意，你能自己列出算式、独立计算吗？（再次强调加减混合的计算顺序也是“从左到右、依次计算”）。
“数学乐园”里不仅有漂亮的天鹅，还有可爱的小鸭子呢！我们一起轻轻地打开书，翻到第76页，看练习十二的第1题。你看到了什么？（湖里有6只鸭子，又来了3只，又走了4只）现在有几只呢？请你闭紧小嘴巴，把算式填在书上。（订正后，把书合上）。
我们欣赏了漂亮的天鹅，看到了可爱的小鸭子，解决了好说数学问题，有点渴了，快摘些苹果吃吧！（出示课件）你看到了什么？赶快拿出练习本，自己列出算式、独立计算吧！
现在，我们更有了，那就继续往前走吧！好热闹呀，看看去！原来是实验小学的小朋友们在举行“放飞气球、放飞希望”活动。（出示课件）你看到了什么？（引导：放飞了2个气球，那么，原来有几个呢？）。
太热闹了，我们找一个安静点儿的地方吧！嘘——剧院里正在进行哑剧表演呢！（在桌子上摆出7个垒球，让一个学生上来抱走3个，另一个学生又抱来4个），看懂意思了吗？把算式写在数学书第75页最下面。（做一做的练习题）。
五、全课、再现高潮。
刚才呀，我们解决了好多加减混合的问题，大家已经知道计算加减混合时，要按照“从左到右”的顺序，依次进行计算。程老师相信，随着年龄的增长、知识的增多，你们会找到更多、更好的计算方法的。
数一数你们得了多少颗智慧星吧！（1、2、3……8）真了不起，10颗智慧星你们得了8颗，老师再拿出2颗，现在有几颗？能说出来，老师就把它们全部送给你们（10-8+2=4颗）高兴吗？高兴的话你就大声笑出来吧！
“数学乐园乐无边”！“数学乐园”不仅在我们的课堂里，还在我们的课堂外；不仅在我们修武县，还在我们的首都北京。请听《北京欢迎你》（放歌）。只有从小努力学习，掌握科学本领，长大才能把我们修武县建设得更美，把我们的首都北京建设得更美！这节课就上到这里，孩子们，再见！
1、感觉内容较多、容量较大，时间就显得有点紧张。有些题处理的不是太细致，有走过程的嫌疑。比如处理“做一做”的题时，急匆匆地让学生把垒球抱走、抱来，还不知道其他学生看清楚没有，就让学生写算式了。
改进：“加减混合”有2课时，苹果题和气球题可以放到下一课时再练习。
2、教学灵活能力还有待提高。其实，一上课，我就带领学生进入了“数学乐园”的天鹅湖边，忘记了复习阶段。一下子就懵了，大脑一片空白。
改进：还需要多读书，多读教育教学方面的书，提高自己的教育教学能力。下课后我一直在思考，我完全可以轻松自然地把复习阶段放到后面。比如：当学生解决了天鹅的题后，轻轻一句“这样的算式和我们以前学的连加连减算式有什么不同的地方呢？你能说出一道连加、连减的算式吗？”，待学生说出算式后，再让学生进行比较。
3、尊重学生方面做得好。当学生具体说出加减混合的计算顺序后，当我询问学生是否学会了的时候，有一个学生大声地说出了“不会”。我微笑着让他上到讲台上，对他说：“请你试着说一说这道题的计算过程，你能说出来的。”他看看我，又看看题，慢慢地说着，一边说还一边板演着。“大家说他会不会呀？”“会！”“我就知道，他肯定会，他是逗大家开心呢！伸出大拇指夸夸你自己吧”我始终坚信：学生的心是玻璃做的。时刻注意保护那颗容易破碎的、容易受伤的心。
其他的就不再多说了，请大家多提宝贵意见，先谢谢了！
学习的加减教案篇十二
2、借助动画演示，引导幼儿初步感知加减的互逆规律。
3、培养幼儿的动手操作能力和逆向思维能力。
幼儿每人一套数字。
开始部分：
问答游戏：复习7的组成与分解。
点击课件，出现猫妈妈：“小朋友看，谁来了?猫妈妈要和小朋友做一个问答游戏!
点击课件，猫妈妈问：小朋友，我问你，7可以分成1和几?
幼儿回答：7可以分成1和6。
依次复习7的组成和分解，猫妈妈表扬小朋友“棒极啦!”调动幼儿学习积极性。
基本部分：
1、演示课件，幼儿欣赏动画，回答问题。
(1)小猫咪也来啦，看一看，猫妈妈和小猫一共有几只?你是怎样算出来的.?可以怎样表示。学习1+6=76+1=7。
(2)猫妈妈带小猫到河边钓鱼，观看小猫钓鱼、吃鱼，学习7—1=6。
7—6=1。
2、动画演示加减互逆规律。
动画演示数字和加减号的移动、变化，引导幼儿发现规律。
(二)欣赏“小猫扑蝶”“小猫追鸟”自编应用题。
1、课件演示小猫扑蝶：来了几只蝴蝶，飞走了几只，还剩几只?
操作练习：6+1=71+6=77—1=67—6=1。
2、课件演示小猫追鸟：树林里有几只小鸟，飞来几只，又飞走几只?
幼儿自编应用题，操作练习：6+1=71+6=77—1=67—6=1。
(三)根据实物编应用题。(泥工在计算活动中的应用)。
(四)看算式编应用题。
结束部分：
数学操(声势表演)：
点击课件，出示算式，老师带幼儿随音乐表演数学算式操。
学习的加减教案篇十三
1、学习7的加减，能根据图形特征的不同列出加、减法算式并进行7以内数的加减运算。
2、进一步巩固对加、减法算式及其含义的理解。
1、教具：ppt课件，数字卡片1-7。
2、人手一只笔、操作本。
1、复习巩固：开火车我们一起玩一玩开火车游戏。
嘿嘿!我的火车一点开，你的火车几点开?
嘿嘿!我的火车几点开。(集体、个别)家长说，孩子答。
你们看，火车已经把我们开到城堡王国，一共有两座城堡，这么漂亮的城堡你们想不想进去参观参观啊(电话响)是城堡国的国王打来的，说这两个城堡里分别有图片，请我们小朋友分别用三句话来讲述图上的事情，要是谁能正确的`说出这事情的话就能顺利的进入城堡。你们愿不愿意来说一说(愿意)。
1)幼儿第一次探索操作---看图讲述再列算式。
(1)问：你选择到了什么颜色的城堡?里面讲了一件什么事情?(这里有1只大鸟，又飞来了6只小鸟，树上一共有7只鸟)集体验证，并集体把这件事讲述。
(3)这件事你用一道什么方法的算式记录下来?为什么用加法算式?请一位小朋友上来边讲边记这道加法算式。(1+6=7)大家一起把算式读两遍。
2)幼儿第二次探索操作---理解算式再看图讲述。
还有谁有不同的讲述方法吗?(教师出示算式)(引导幼儿说出一共有7只鸟，有1只大的，剩下的是都是小的，得到大家验证后，再集体讲述)。
小结：呀，我们小朋友真能干，一下子就能把城堡里的事情讲的很清楚了，还列出了算式，国王还夸我们都是最聪明的小客人呢。赶快表扬表扬自己。
带小朋友进入城堡跳舞，回到自己的位置上，操作作业。
(1)讲述操作要求。
(2)幼儿操作。
记得在教一年级数学的时候，7的分解组合和加减运算是作为教学内容，重点学习的，但从幼儿园改编教材以后，10以内的分解和加减运算，就成了大班的教学内容了，上学期是5以内的加减运算，孩子们学习起来，还算轻松，但下学期6，7的加减运算就有些困难。如果单纯的进行算式计算，大家就习惯性的利用自己的小手指来算，个人认为这是一个陋习，不利于孩子们思维的发现和动脑的积极性，学前孩子的运算应该是借助于一些学具，实物和图例来完成，在熟练的基础上，慢慢的学会运算，我们有几个小朋友，对陋习的依赖，居然极致到对学具和图片视而不见的地步，真是悲哀!这种现象的出现，一方面于家长对孩子早起的错误引导，家长们总过早的让孩子们学算数，而且学习的方法和技巧也极不科学，甚至是典型的错误，再就是作为老师，我们是否真正读懂《3----6儿童学习与发展指南》中对幼儿发展目标的要求，是否有拔高超标的因素，可怜的是孩子们，要立即改变以前的陋习，又要重新适应视物思考的过程，孩子们的劳心费力，谈何兴趣啊!
综合以上思考，计划近期召开家长会，合理指导家长形成有利于幼儿的适合幼儿的早教理念和方法，再就是加强对《指南》的学习和研讨，让我们的教学更高效准确!
学习的加减教案篇十四
了小朋友和妈妈一起购物，通过计算两个物品的总价，计算找零两个问题引出例1、例2的内容。
把加减法验算同时放在加法、减法后面编排，有利于对加强加减法互逆关系的认识，并且验算的方法也可以更加多样。
2．例1（加法的验算）。
重点突出验算方法的多样性（三种：交换加数位置，和减去一个加数等于另一个加数）。
隐含的数学知识：加法交换律、加减法各部分间关系。
3．例2（减法的验算）。
同例1，突出验算方法多样性（两种：被减数减去差等于减数，差加减数等于被减数）。
4．练习七。
第8题，鼓励学生提问题，如学生可以提出某两种商品总价是多少，某种商品比另一种商品贵多少钱。在解决问题时，注意体现开放性，如解决小精灵提出的问题时，第一个问题可以用估算的方法加以解决，然后再用精确计算解决第二个问题。
（四）和复习。
1．万以内笔算加减法的法则的复习。
让学生自己通过讨论加以解决。
2．运用计算解决问题的复习。
鼓励学生自己提出问题再加以解决，体现开放性。
五、教学建议。
1．让学生在解决实际问题的过程中学习计算。
教学时，要从实际问题出发，让学生产生解决计算问题的'欲望。教学时可以利用教材上的题材，也可以根据本地实际情况自行设计情境。
2．放手让学生探索，自己完成计算任务。
要让学生利用已学的知识，运用迁移类推能力，通过同学间的合作、交流、讨论，自己解决计算问题。
但有一点也要注意，如果学生掌握起来有困难的话，还可以借助直观帮助学生理解算理。虽然连续进位加和连续退位减的算理不难理解，但学生在学习时还是很容易出错，教学时还是要保证一定的训练时间和数量。
学习的加减教案篇十五
1、学习7的加减，能根据图形特征的不同列出加、减法算式并进行7以内数的加减运算。
2、进一步巩固对加、减法算式及其含义的理解。
3、积极探索数学活动，乐于讲述探索过程。
4、提高逻辑推理能力，养成有序做事的好习惯。
5、了解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们生活的关系。
1、教具：ppt课件，数字卡片1-7。
2、人手一只笔、操作本。
1、复习巩固：开火车我们一起玩一玩开火车游戏。
嘿嘿！我的火车一点开，你的火车几点开？
嘿嘿！我的火车几点开。（集体、个别）家长说，孩子答。
2、情境感知---看图学习7的第一组加减法.
你们看，火车已经把我们开到城堡王国，一共有两座城堡，这么漂亮的城堡你们想不想进去参观参观啊（电话响）是城堡国的国王打来的，说这两个城堡里分别有图片，请我们小朋友分别用三句话来讲述图上的事情，要是谁能正确的说出这事情的话就能顺利的进入城堡。你们愿不愿意来说一说（愿意）。
1）幼儿第一次探索操作---看图讲述再列算式
（1）问：你选择到了什么颜色的城堡？里面讲了一件什么事情？（这里有1只大鸟，又飞来了6只小鸟，树上一共有7只鸟）集体验证，并集体把这件事讲述。
（3）这件事你用一道什么方法的算式记录下来？为什么用加法算式？请一位小朋友上来边讲边记这道加法算式。（1+6=7）大家一起把算式读两遍。
2）幼儿第二次探索操作---理解算式再看图讲述
（1）还有谁有不同的讲述方法吗？（教师出示算式）（引导幼儿说出一共有7只鸟，有1只大的，剩下的是都是小的，得到大家验证后，再集体讲述）。
小结：呀，我们小朋友真能干，一下子就能把城堡里的事情讲的很清楚了，还列出了算式，国王还夸我们都是最聪明的小客人呢。赶快表扬表扬自己。
带小朋友进入城堡跳舞，回到自己的位置上，操作作业。
（1）讲述操作要求
（2）幼儿操作
记得在教一年级数学的时候，7的分解组合和加减运算是作为教学内容，重点学习的，但从幼儿园改编教材以后，10以内的分解和加减运算，就成了大班的教学内容了，上学期是5以内的加减运算，孩子们学习起来，还算轻松，但下学期6，7的加减运算就有些困难。如果单纯的进行算式计算，大家就习惯性的利用自己的小手指来算，个人认为这是一个陋习，不利于孩子们思维的发现和动脑的积极性，学前孩子的运算应该是借助于一些学具，实物和图例来完成，在熟练的基础上，慢慢的'学会运算，我们有几个小朋友，对陋习的依赖，居然极致到对学具和图片视而不见的地步，真是悲哀！这种现象的出现，一方面于家长对孩子早起的错误引导，家长们总过早的让孩子们学算数，而且学习的方法和技巧也极不科学，甚至是典型的错误，再就是作为老师，我们是否真正读懂《3----6儿童学习与发展指南》中对幼儿发展目标的要求，是否有拔高超标的因素，可怜的是孩子们，要立即改变以前的陋习，又要重新适应视物思考的过程，孩子们的劳心费力，谈何兴趣啊！
综合以上思考，计划近期召开家长会，合理指导家长形成有利于幼儿的适合幼儿的早教理念和方法，再就是加强对《指南》的学习和研讨，让我们的教学更高效准确！
学习的加减教案篇十六
会根据直观图计算5以内的加法、减法。从而培养了幼儿的动手能力及观察和运用数学语言的能力。看图编应用题在大班数学教学中是一个比较难的教学内容，也是幼儿必须掌握的知识点，更是锻炼幼儿逻辑思维能力的重要内容。因此，在教学中，教师努力观察逻辑思维训练的原则。并在贯穿教学的全过程。应用题的基本结构都是已知两件事和一个基本问题组成的。幼儿要解答应用题，必须对题的数量进行分析，了解构成要素的概貌，然后才能解答。
1、复习5以内的加减，尝试编加、减法应用题并进行计算。
2、学习用语言讲述加减法算式中每个数字和符号所表达的含义。
课件、幼儿操作材料。教学重、难点：
学会看图自编应用题，知道算是中每个数字、符号所表达的含义；能正确验算5以内的加减。
教学方法与手段：
讲解演示法、探索操作法；多媒体辅助教学。
教师活动
幼儿活动
设计意图
一、集体活动。
1、复习5以内数的组成。
游戏：“碰球”
幼：嘿嘿！你的1球碰4球。
……（先集体再个别）
2、看算式报得数，复习5以内的加减。
逐一出示手中的算式卡，师：我们大家一起来读算式，每题读两遍。
1+1=……（先集体再个别）
1、幼儿做碰球游戏。
2、根据老师出示的算式题报出相应的答案。
通过做碰球游戏，帮助幼儿复习5以内数的组成。看算式报答案，帮助幼儿更好地掌握5以内的加减。
二、出示课件，看图自编应用题，理解数字与符号在算式中所表达的含义。
1、播放课件：出示三幅图，引导幼儿看图自编加法应用题。
(1)师：看这三幅图，谁能把每幅图用一句话讲清楚，三句话把这件事情说清楚，他说的对吗？我们大家一起来把这件事情说一遍。
(2)师小结：像这样讲述一件事情叫应用题，应用题都是讲述一件事情，告诉大家两个数，提出一个问题，用加法来计算的叫加法应用题。
(3)谁会用一道算式题把这件事情记录下来。（请个别幼儿上来在白板上操作。）
(4)理解数字与符号所表达的含义。
在算式中数字“3”表示什么？拿掉加号行吗？为什么？加号表示什么？数字“2”又表示什么？拿掉等号行吗？为什么？数字“5”表示什么？大家一起把算式读两遍。
2、出示课件三幅图，引导看图自编减法应用题。
(1)师：看这三幅图，谁能把每幅图用一句话讲清楚，三句话把这件事情说清楚，他说的对吗？我们大家一起来把这件事情说一遍。
(2)师小结：告诉大家两个数，提出一个问题，用减法来计算的叫减法应用题。
(3)谁会用一道算式题把这件事情记录下来。（请个别幼儿上来在白板上操作。）
(4)理解数字与符号所表达的含义。
在算式中数字“5”表示什么？减号表示什么？数字“2”表示什么？等号表示什么？数字“3”表示什么？大家一起把算式读两遍。
1、看图自编应用题，讲述图意。
2、个别幼儿操作写算式。
3、回答算式中数字与符号的含义。
通过播放课件，让幼儿学会看图自编应用题；学习用语言讲述加减法算式中每个数字和符号所表达的含义。
三、小组活动。
第一、二、组看图列算式。
第三、四、组填写分合式。
第五、六、七组看算式计算。
师：请你们看清楚自己要做的是什么？
教师进行对个别能力较差的幼儿进行个别指导。
幼儿操作做作业。
通过练习，引导幼儿进一步掌握5以内的加减，激发幼儿对数学活的兴趣。
四、作业讲评。
1、在实物投影仪上展示个别幼儿的作业，请幼儿说说自己的操作过程，师生一起检验。
2、请爸爸妈妈帮忙检查作业。
幼儿讲述操作过程。
把作业给爸爸妈妈检查。
在老师的提问和引导下交流，能大胆、正确地表述自己的操作过程。
