富饶的大海教学教案(专业14篇)
教案是教师为实施教学活动所设计的详细计划。它起着指导和组织教师教学活动的作用,有助于教师把握教学进度和重点,提高教学效果。在编写教案时,需要考虑到教学目标、内容、教学手段和评价方法等因素,确保教学过程的合理性和有效性。教案的编写需要经过认真思考和严密设计,对于教师来说是一项重要而繁琐的工作。教案的编写需要不断反思和改进,提高教学效果和满足学生需求。以下教案范例展示了不同学科、不同年级的教学内容和教学步骤,希望能够给大家带来启示和灵感。
富饶的大海教学教案篇一
教材分析:
这篇课文描写了作者随船出海参观时的所见所闻和由此而产生的喜悦心情,表达了作者对祖国山河的赞美,对社会主义建设成就的歌颂。
课文先讲作者在码头上看见海上日出的美丽景象,气势宏伟、绚丽无比,显示出了勃勃生机,表现了祖国山河的壮丽。接着写在海港看到的繁忙而有序的劳动场面,反映了社会主义建设日新月异的飞速发展,使人振奋、令人鼓舞。最后讲在大海中看到我国的石油钻探船时自豪激动的心情,反映了我国社会主义建设的蓬勃发展。
全文五个自然段按参观地点的变化可分为三大段,结构严谨、语言优美、寓意深刻,是一篇文质兼美的散文,也是对学生进行美育教育,激发学生情感的好教材。
教学本文,要引导学生了解作者在码头上、海港里、大海中看到的景物各有什么特点,体会作者感情的变化,了解祖国社会主义建设事业的发展,增强热爱祖国、热爱社会主义的感情,学会作者观察事物的方法。重点要理解文中讲到的两次大海“唱歌”的含义,体会所表达的思想感情。
全文教学体现训练重点,通过对语言文字的理解,去体会作者的感情,并用这种情感去感化学生、激发学生,使学生得到教育、受到鼓舞,同时提高学生的审美鉴赏能力。
通过句子对比,引导学生体会比喻句的妙用。由扶到放,提高学生的自学能力。
充分利用录像、投影、电脑等电教媒体把文字转变为图像、把静态变为动态,产生直观效果,创设情景,激发学生兴趣,培养学生的观察、想象能力,帮助理解词句。
教学过程设计:
利用录音、创设氛围(质疑、激发学生兴趣)。
1、问:人一般在什么情况下才唱歌呢?大海有自己的思想感情会高兴、唱歌吗?看到题目《大海的歌》你会想到什么?(学生回答后,导入课文)。
(配音乐范读课文)请同学们听老师范读课文,用波浪线划出描写大海唱歌的句子。
2、学生思考:课文中几次写到大海唱歌?两次有什么不同?作者在什么地方感到大海在唱“欢乐的歌”?(板书:海港)课文哪几个自然段写的是这个内容?作者在什么地方感到大海在唱着“一曲新歌”?(板书:大海)作者出海还到了哪些地方?(板书:码头)。
(初步感知课文,理清文章的思路)。
利用电教、讲读结合。
3、问:你能按照作者所到地点的不同给课文分段吗?分几段?依据是什么?
(学生回答后板书:地点变化)。
4、小结:按地点变化分段,这是一种新的分段方法,在以后的学习中可以使用这一方法。
一、学习第一段。
作者在码头看到了什么?指名学生读课文第一段,其余用直线画出。(板书:蓝天、白云、碧海、朝阳)再问:“朝”是什么意思?“朝阳”呢?它有什么特点?找出描写颜色的词语,想象作者描写的画面的样子。(出示电脑动画:海上日出、学生观察,并叙画面内容)看到这么美的海上日出,作者心情怎样?(板书:高兴)请你们用高兴的心情来朗读这一段。
二、学习第二段。
1、作者又在海港看到什么呢?自己读第二段,(板书:吊车、海轮)用曲线划出突出海港繁忙景象的词语。(电脑出示第二段,学生回答时击活相应的重点词,使其依次闪烁并下至红点,以加强学生对这些比喻句的理解,体会比喻句的妙用对反映作者思想的意义。)(犹如密林、数不清、各色旗帜、密密层层)。
2、引导学生分析讨论这些词语为什么能反映海港繁忙的景象?“钢铁巨人、巨臂、犹如卫队“怎样理解?它们分别写出了吊车、海轮的哪些特点?(吊车:数量多、高大、坚固、忙碌。海轮:多、整齐、来自世界各地)。
(看录像)思考:装卸吊车上下挥动着巨臂在干什么?海轮停泊在码头两边要干什么?
三、自学第三段。
默读思考并回答:(电脑出示问题,并设置相应活区,学生回答后击活出示参考答案、帮助学生)。
2、作者在近处看到了哪些景色?听见了什么?感到了什么?
3、作者为什么说感到大海在唱欢乐的歌?
(我们的设备、技术都有了新的发展,我们祖国的社会主义建设取得了新的成就。)。
课文几次写到了大海唱歌?两次有何不同?(再引导学生看投影加深理解)。
6、小结:“大海的歌”并不是大海真的在唱歌,而是作者内心激动,借助大海唱自己心中的赞歌。在海港他歌颂的是社会主义建设繁荣兴旺,在大海中他歌颂的是祖国科学技术的新水平、海洋石油事业的新发展、社会主义建设的新成就。所以作者借大海由唱“欢乐的歌”到唱意义深远的“一曲新歌”。
7、我们朗读时,应该读出作者喜悦、自豪的心情。(齐读)。
8、利用投影、总结全文,结合板书,说说作者出海都到了哪些地方?看到了什么?有什么感受?(投影展示填空题)。
9、这篇课文我们按(不同地点)分成三段,作者每到一处看到不同的景象。产生了不同的感受,借助(大海唱歌)来表达自己对(祖国美景)的赞美和对(社会主义建设取得的新成就)的歌颂。(配音乐齐读全文、感受文质之美、体会作者感情)。
四、作业:巩固新知、说话训练。
五、练习用比喻的手法把一个事物写具体。
板书设计:
大海的歌(欢乐--新)。
地码头:蓝天、白云、碧海、朝阳高兴。
点
变海港:吊车、海轮兴奋。
化
大海:钻探船、自己的自豪。
近--远。
富饶的大海教学教案篇二
1.教材分析:
段句群典型且多样,遣词用语精确而具体,通过学习使学生了解西沙群岛是个风景优美,物产丰富的可爱的地方,同时要激发学生热爱祖国的思想感情。
2.教学目标:
认知目标:读懂重点词句,理解课文主要内容,有感情地朗读课文。
情感目标:通过学习课文,让学生感受西沙群岛的美丽富饶,培养热爱祖国大好河山的思想感情。
能力目标:培养学生自主合作探究学习的能力及语言表达能力。
3.教学重难点:
教学重点:了解西沙群岛的自然风光和丰富的物产,在理解课文词句的基础上读懂每个自然段,理解每个自然段的内容。
教学难点:西沙群岛一带海水颜色鲜以及丰富的海域产品,对于远离海域的孩子来说,都缺乏着感性认识。在教学时是一个难点。
二、说教法。
我上的是第二课时,本课时以欣赏和朗读为主,通过直观的课件,让学生在观看录像的同时,感受到西沙群岛的美丽风光和丰富的物产,对西沙群岛有个深刻的印象。
教学中,充分展现美的形象,努力做到语文美育具体化。根据教学直观性原则,以学生心理特点为依据、以美的熏陶感染为目的,把“五光十色,瑰丽无比的海水”,把“见都没有见过想都想不出来的各种各样的鱼”,把“颜色艳丽,形状奇特的珊瑚”,把“千奇百怪的贝壳”,把“成百上千的海鸟”以及“庞大的海龟”“懒洋洋的海参”“威武的大龙虾”等等,都形象的展现在学生们眼前,从而增强了美的感染力,使学生在欣赏中去体会西沙群岛的美丽和富饶。
三、说学法。
在学习的过程中,教师以引导者的形象出现,引领着学生们去欣赏,去朗诵,去体会,去感悟,不以乏味的说教把知识强加给学生,而让学生用自己的眼睛去看,用自己的耳朵去听,用自己的口去读,用自己的脑去想,给了学生自由感受的空间。在整个的学习过程中,“读”贯穿了全课时的始终,采用个别读、齐读、默读、轮读,自由读等多种方式,把学生带进文章意境中,让学生在读文中去体味、去感受、去琢磨,不但了解作者说什么,而且要与作者的心灵相通,增强了课堂教学的感情色彩。在加深学生对课文的领悟理解的同时,训练了学生的朗读能力和理解能力。使学生们在带着浓厚的感情色彩的氛围中去学习和体会,更加深了对西沙群岛的印象,也更增加了孩子们对祖国大好河山的热爱。
四、说教学过程。
(一)情境导入。
同学们,在距离海南岛180多海里的东南海面上,有一片岛屿像朵朵星莲,那就是令人向往而又充满神秘色彩的西沙群岛。今天,老师就要带着大家到美丽富饶的西沙群岛游览一番。(欣赏课件)。
师:看得出,大家都被美丽富饶的西沙群岛深深吸引了,此时,你最想说什么?(学生谈感受)。
(二)朗读全文,整体感知。
师:是的,那里风景优美、物产丰富是个可爱的地方。(板书:风景优美、物产丰富)同学们,课文就是从这两方面向我们具体介绍了可爱的西沙群岛。下面就请同学们自由朗读课文的2—6自然段,看看哪个自然段写的是西沙群岛的风景优美,哪几个自然段写的又是西沙群岛的物产丰富。
(三)自主学习,合作探究。
(四)自由汇报,学习课文。
1、教师指导朗读描写珊瑚、海参、龙虾的句子。读出珊瑚的美丽,海参的懒洋洋,大龙虾的威武,鱼的种类繁多,海龟的有趣。
2、播放海水、海底有关的录象,以及水产品的图片和珊瑚的图片。通过直观展示,强化直观效果,陶冶学生爱美的情趣。激发学生观赏兴趣,读书兴趣。
(五)总结全文。
1.同学们,刚才我们一起去领略了西沙群岛五光十色的海水,海底的珊瑚,大龙虾、各种各样的鱼,海滩上的贝壳、海龟,海岛上的鸟儿。西沙群岛真不愧是个风景优美、物产丰富的地方。我们为之感到骄傲、自豪。同学们,让我们共同祝愿祖国的西沙群岛吧!
2.有感情地朗读最后一段。
五、说板书与练习。
板书: 。
风景优美 海水五光十色。
物产丰富 海滩:贝壳 海龟。
海岛:鸟的天下。
练习:抄写课文中的优美词句。
富饶的大海教学教案篇三
1.正确、流利、有感情地朗读课文。
2.搜集有关友谊的名言,懂得友谊的珍贵。
3.培养学生团结友爱的精神。
教学准备。
搜集与了解冰心的作品。
搜集关于友谊的名人故事,名人名言、诗词。
教材简析。
本文可以算是冰心的“友谊篇”。她在这篇通讯里,以柔美细腻的笔调,委婉含蓄的手法和清丽的语言,向小朋友谈了友谊的重要、交友的艺术。“肯耕种的才有收获,能贡献的才配接受”“使你堕落,消沉的,不是你的好朋友。同时也要警惕,你是否在使你的朋友积极向上”“不要只想你能从朋友那里得到什么,也要想你的朋友能从你这里得到什么”等等,一系列富有哲理的精辟见解,对于今天的小朋友以至于年轻人,仍有很重要的参考价值。
本文是一篇书信体的散文,充分体现了冰心创作向来信守“须其自来,不以力构”的原则,信笔挥洒,情至文生,意到笔随,自然天成。信一开头,就提出“让我们来谈‘友谊’”,指出“友谊是人我关系中最可宝贵的一种情缘”,然后说到友谊的重要:“崇高理想的实现、艰巨事业的创立、伟大艺术的产生”,都是“志同道合的朋友共同努力,相互切磋的结果”。接着说到交友的艺术,冰心以“情”为至交密友的先决条件。既强调朋友间志趣相投、同道精进的意义,又重视友伴中性格互补、殊途同归的价值,视友情为“大海中的'灯塔,沙漠里的绿洲”,人生路上“并肩携手,载欣载奔”的精神动力。
本文有许多关于友谊的精辟话语,写作上运用了排比、比喻等多种修辞手法。教学的重点是抓住优美词句,增进对友谊的理解。学习运用多种修辞手法表情达意的方法。
建议本课教学1课时。
解读与提示。
*开篇明义,指出“友谊是人我关系中最可宝贵的一种情缘。”讲到了友谊有“情”,这个“情”就是“理想相同、兴趣相近、情感相洽、意气相投”。“友情”可以填满空虚,补足缺憾,加深心灵。教学时,要抓住文中的一串排比句,理解各种不同的人之间的性格互补。可引导学生举出学校同学之间、家庭父母兄弟姐妹之间、社会朋友之间互相帮助的事例,由此来加深对“各种不同的人格,如同琴瑟上不同的弦子,和谐合奏,就能发出天乐般悦耳的共鸣”一句的理解。要指导学生多读,从朗读中,学习用语言表情达意的方法,从朗读中,领略冰心清新隽永、凝练明快的散文风格。让学生在读中学会积累,在读中学会感悟。
*领略了友谊对人生的重要,再来指引学生学习交友的艺术。在这里,可以让学生联系实际讨论:什么样的人才能赢得更多的朋友呢?要指导学生运用多种方法,抓住文中的重点句子“肯耕种的才有收获,能贡献的才配接受”“使你堕落、消沉的,不是你的好朋友。同时也要警惕,你是否在使你的朋友积极向上”“不要只想你能从朋友那里得到什么,也要想你的朋友能从你这里得到什么”等的理解,在此基础上,让学生讨论:交朋友时要注意些什么?帮助学生树立正确的友谊观、交友观。
*在“五四”初期,冰心就以其卓然超群的语言而蜚声文坛。她不仅有着深厚的古典文学修养,而且善于把古典文学中的辞章、语汇吸收融化,注入现代语言中。故在行云流水般的行文里,在引诗援典或遣词造句中时而出现某些古典诗词或文言词语。给人以如诗似画的美感。再加上排比、比喻、长短相间的句式等的恰当穿插,更增强了语言的音乐性。教学时,要抓住“海内存知己,天涯若比邻”“最难风雨故人来”等古诗句的理解,加深对友谊的认识,同时学习运用名人名言抒发自己情感的方法。
*这是一篇文字典雅清丽而又蕴藏深刻哲理的散文。教学时,不能以教师的讲解代替学生个性化的感悟,要放手让学生去读。
*课后第1题,要指导学生多读课文,从字里行间感受什么是真正的友谊,联系生活,从与人交往中感受友谊的珍贵。
*课后第2题要求学生选抄文中有关友谊的精辟话语,除了课文中的以外,还要让学生从课外阅读中去发现,去搜集有关友谊的名言、名人故事等,树立正确的朋友观。
*选做题的目的是拓展学生的阅读,可以从这两首隽永的小诗中,激发学生课外阅读的兴趣,有条件的学生可以在课外读一读冰心的《繁星》《春水》《冰心全集》等。
富饶的大海教学教案篇四
师:光看画面,听着王老师精心选择的音乐,你能来描述一下大海睡了时宁静而又美丽的景象吗?自己先试试!
师:一起来吧!
生背诵全文。[朗诵得真美]。
(四)学写生字。[教学生字,揭示构字规律。]。
师:让我们记住深夜里她这个温柔而美丽的伟大母亲――大海。[生描一个“她”]。
师:再记住她对孩子的爱抚“抱”,因为要用手,所以抱就是――。
生:提手旁。
师:对,右边是个“书包”的“包”,看王老师写,小朋友跟着说笔画。
“抱”字你是怎样记的?
师:在田字格中描红一下。
生:月字的撇要变成竖,而且横折勾要宽些。
师:你观察得真仔细!我们一起来写一写。
生:学写“背”。
富饶的大海教学教案篇五
(课前,黑板上板书:12大海的歌)。
生:(读全文,同桌小声议论)。
师:哪位同学起来谈谈自己的意见?
生:我觉得第一自然段写的是作者在码头上看到的景象。第二、三自然段写的是作者在海港里看到的景象。第四、五自然段写的是作者在海上看到的景象。
师:你找对了,说明你读书时进行了认真的思考。下边,咱们一部分一部分地进行学习。
(老师边说边板书:码头)。
〔启发思路,为学生阅读定向,层层深入地读懂一段话。〕。
生:这段共有三句话。第一句写得到通知。第二句写向码头走去。第三句写在码头上看到的景象。第三句写得好。
师:请你读读第三句,谈一谈这句为什么写得好。
生:(读第三句)通过这句,作者把码头的早晨写得跟画一样美。
生:码头的早晨有蓝天、白云、碧绿的海,还有刚刚升起的太阳,非常美丽。
生:我会很高兴,很愉快。
生:我会被眼前的美景迷住了。
〔引导学生设身处地地体会文章的感情,理解深刻,体会亲切〕。
师:谁能带着高兴愉快的心情读读这句话?
生:读第三句。
师:你读得正确,但感情还差点。我来把这段读一读,同学们闭上眼睛想象,看谁能在脑海里浮现出一幅图画来。
师:(范读第一段课文)。
生:(闭目静听)。
师:下边,我再找个同学读读这段,注意感情。
生:(读第一段,读得声音清脆,较有感情)。
〔想象、体会、理解、朗读,进行多种训练〕。
生:这三句话的顺序不能颠倒。因为,作者只有接到通知,才能向码头走去,只有向码头走去,才能看到码头那美丽的景色。
生:不可能先写在码头上看到什么?再回过头来写得到通知向码头走去。也不可能先写向码头走去,再写得到通知。如果顺序颠倒了,乱写,就不合乎情理了。
师:同学们回答得很好。这就告诉我们,每段中的几个句子,按什么顺序写,都是有一定的道理的,不能乱写。以后阅读一段话的时候,请同学注意句与句之间的联系。
〔引导学生认识句子间的联系,培养逻辑思维能力,进行言之有序的训练。〕。
生:(自由读第二、三自然段)。
师:谁说说看。
生:作者在海港里看到了吊车和海轮。
师:(板书:吊车、海轮)你归纳得很好。请你把书上描写吊车和海轮的句子读一读。
生:读:“只见海港两岸……密密层层地排列在码头两边。”
师:从这句话中,你觉得吊车怎么样?
生:我觉得吊车很多,又高又大。
生:今年放暑假后,我坐着爸爸的小车,到连云港看过。嘿,那里吊车可多啦,有些吊车很大,有七、八层楼高。
生:(争着发言)我和爸爸、妈妈曾到日照石臼港去过。石臼港上那吊煤用的大吊车,比咱临沂十三层钟楼大厦还高,它真有劲,一大车厢的煤,一下子就吊起来了,比大力士还强。
〔联系学生的生活实际理解课文,不仅容易理解,而且有亲切感,容易唤起学习兴趣。
〕
师:同学发言很积极。看看书上是怎么写的?哪些词语具体地写出了吊车的高大呢?
生:(稍停片刻)“钢铁巨人一般”“巨臂”这两个词语写出了吊车的高大。
生:把吊车吊东西的杆子比作巨臂,从这里可看出吊车的高大。
师:哪些词语写出了吊车的多呢??
生:把吊车比作密林,看出吊车多。
师:“密林”是什么意思?
生:密林就是很密的树林,里边有很多很多的树。吊车就跟那密林一样,就能说明吊车多。
生:从“数不尽”这个词,也可以说明吊车多,多得都数不清了。
师:“上下挥动”说明了什么?
生:上下挥动是说吊车在忙着装卸货物。
生:上下挥动是说吊车在忙着装货、卸货,吊起来放下,吊起来放下,忙个不停。
师:咱们回顾一下,我们是如何进行学习的。首先,我们读了第三句。接着,通过句子归纳出吊车高、大、多、忙的特点。再找能表现这些特点的词语。最后,联系课文,联系实际,理解这些词语。下边,请大家用这个方法,学习关于海轮的部分。
(出示小黑板提示:1?读第三句,看哪部分是写海轮的。2?归纳出海轮的特点。3?找出能表现海轮特点的词语。4?联系课文和实际,理解这些词语。)。
生:(读书、思考、议论)。
师:谁能根据小黑板上的提示说说个人意见。
生:第三句的后半部分是写海轮的。主要是写海轮多。“密密层层”这个词语说明海轮多。密密层层,就是密密麻麻的,数也数不清。
生:把海轮比作卫队,也可以表现海轮多。
师:卫队是什么?
生:卫队是许多人站得整整齐齐的。
师:我们上体育课时,开始也站得整整齐齐的,是卫队吗?
生:(摇头,齐说“不是”。)。
师:那卫队是什么呢?请联系电影、电视想想看。
生:外国领导人到我国访问时,那些仪仗队就是卫队。
师:对了,从这里看,把海轮比作卫队,不光是说海轮多,还说明海轮排得。
生:(齐答)很整齐。
师:排得整齐,有秩序。看一看,还有能表现海轮多的词语吗?
生:我认为“飘着各色旗帜的海轮”也能说明海轮多。
师:你能说说理由吗?
生:一种颜色就代表一个国家。飘着各色旗帜是说有很多很多国家的海轮。很多国家的人坐着轮船到我国做买卖,到我国参观、旅游。
生:飘着各色旗帜的海轮,说明很多国家同我们友好往来,我们的朋友遍天下。
师:刚才这两位同学说得好。同学们,现在,我国同世界上一百多个国家建立了外交关系,友好往来很多。过去,咱们只能出口茶叶、丝绸等产品。改革开放以来,我国许多电子产品,像彩电、冰箱、计算机等,还有许多机械产品如汽车、轮船、拖拉机等都大批出口,社会主义的外贸事业取得了令人可喜的成就。
〔适时进行国情教育,思想教育自然和谐,体现“渗透”的特点。〕。
生:(齐答)吊车。
师:分号后边写的是---。
生:(齐答)海轮。
〔引导学生认识分号,初步认识它的作用,适度,适量。〕。
师:咱们一起读读这句。(引读)。
师:只见海港两岸----。
生:钢铁巨人一般的装卸吊车有如密林,数不尽的巨臂上下挥动;
师:飘着各色旗帜的海轮有如卫队----。
生:密密层层地排列在码头两边。
师:下边咱们再把这句读一下。注意,女同学读刚才老师读的部分,男同学读刚才同学读的部分。要带着高兴自豪的心情读。
生:(男女生按要求去读)。
〔在理解的基础上练习朗读,在读中心领神会,加深理解。〕。
生:钢铁巨人般的大吊车在不停地忙碌着;飘着各色旗帜的海轮像卫队一样整整齐齐地排列在码头两边。
师:把吊车怎样忙再说细点:谁来试试。
生:钢铁巨人一般的大吊车有如密林,数不清的巨臂上下旋转,装货卸货十分繁忙。一辆辆卡车把货物运进运出,来来往往十分紧张。飘着各色旗帜的海轮,整整齐齐地排在码头两边,像是海港的卫队。海港上,轮船的汽笛声、卡车的喇叭声、机帆船上机器的隆隆声,交织在一起。整个海港到处是一片繁忙的景象。
〔在理解的基础上练习说话,在说话训练中加深理解。〕。
师:你说得好。作者看到社会主义祖国的海港这样繁忙,心情如何?
生:他非常高兴,非常愉快。
生:他还很自豪。
师:书上哪句话写出了作者当时高兴愉快的心情呢?
生:读“船头飞溅起来的浪花,唱着欢乐的歌。”
师:“飞溅”是什么意思?
生:海浪打在船头上,一下子碰碎了,浪花迸起来往四处乱飞。
师:这一句不是写浪花唱歌吗?怎么说是写作者高兴愉快之情呢?
生:浪花本不会唱歌,可作者这时迎着海风,站在船头,望着无边无际的大海,看着海港繁忙的景象,心里很高兴自自豪,望着望着,就把波浪与船头撞击时的响声,当作是浪花在唱歌了。这说明当时作者是十分高兴的。
生:这句话是借浪花撞击船头的景,抒发了作者内心高兴的情。
师:说得好极了。请同学们带着高兴、愉快、自豪的心情,小声随老师读读第二、三自然段。
师:(大声有表情地读。)。
生:(小。
富饶的大海教学教案篇六
教学目标:
1、知识目标:有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的段落,摘抄课文中自己喜欢的优美句子。
2、情感目标:读懂课文主要内容,了解西沙群岛是个美丽、富饶的地方,培养学生热爱祖国的思想感情。
3、能力目标:体会西沙群岛的美丽和富饶,学习作者的写作方法。
教学重点:
1、理解描写海水色彩和海域物产的段落。
2、理解作者从那几个方面来表现西沙群岛的美丽和富饶。
教学难点:
1、理解描写海水色彩和海域物产的段落。
2、引导学生学习作者围绕一句话把文章写具体的写作方法。
说教法:
针对本教材的特点,我从情景教学入手,使学生学会如何用语言表达自己的思想。我采用引导和启发法。发挥教师在教学中的主导作用,引导学生发现问题和解决问题。
说学法:
我采用自主学习与合作探究法。充分调动学生学习的积极性和主动性,发挥学生的主体作用。
教学主要环节和设计意图:
本课的课堂结构是:谈话导入,激发兴趣。指导阅读,抓住重点。
1、谈话导入,激发兴趣。
通过欣赏图片,学生深深的陶醉在如此缤纷神奇的世界之中,自然激发起学生的兴趣和求知欲。此刻我抓住时机,说这就是富饶的西沙群岛,让我们一同走进富饶的西沙群岛吧!同时板书课题,导入新课。
2、整体感知,扫清障碍。
激发起学生的兴趣后,我先让学生自读课文,扫清生词障碍,边读边做标记,把自己从文中了解到的内容作上记号并向全班汇报。通过汇报,学生对课文有了一个整体的感知,达到了预期的效果。
[这是从课文整体入手,目的在于让学生,了解作者从“地理位置,总的特点——海水——海底——海滩——海鸟——保卫建设海岛的人们”这几方面来介绍西沙群岛的。
3、指导阅读,抓住重点,突破难点。
新课标非常注重培养学生的阅读能力。根据新课标这一要求,我采用多种方式加强阅读指导。主要体现在对重点段落的指导上。每次训练都有一个明确的目标,让学生通过“读”理解课文含义,理解含义深刻的句子。
(1)让学生默读第一自然段,通过看地图了解西沙群岛的地理位置,知道什么是群岛,向学生渗透南大门的含义,同时明白“风景优美,物产丰富”是西沙群岛总的特点。
(2)指导学习第二自然段时,我从三个层次入手:a你从哪儿看出海水五光十色,异常美丽。让学生用自己喜欢的方式读这一段,明白课文具体描写了海水的各种颜色,想象海水呈现的各种颜色互相交错的景象,我采用填空的形式加深这部分的理解就比较具体的理解了“五光十色“的意思了。b再弄明白哪儿水深,哪儿水浅,与地形联系起来,从而体会出海水给人带来的神奇之感。c思考:海水为什么会五光十色呢?引导学生理清第1句与第2句之间的因果关系。为此我设计了这个练习题。因为海底有(),有(),有(),海水(),所以从海面看()。
通过这个练习,使学生懂得海水的颜色与海水的深浅息息相关,感受祖国南海优美迷人的自然风光,激发学生热爱祖国山河的感情。同时也对学生进行了逻辑思维能力的训练。
(4)默读第3自然段。让学生用自己喜欢的方式划出说明鱼多的词。
通过理解成群结队等词语,体会出鱼的种类多。在此基础上提问:“这段除了写鱼多还看出了什么?让学生体会鱼的动态美。
在指导朗读描写鱼这一段时,里边有个较长的排比句,我将引导学生学会断句,读出不同的语气,读出层次感。这段最后一句话:“西沙群岛的海里一半是水,一半是鱼。”更要引导学生加强语气,读出赞叹之情。体会到文中的“一半是水一半是鱼”并非真的是一半是水一半是鱼,而是进一步说明西沙群岛的鱼的数量之多,从而体会到这里物产丰富。
(5)分组学习第4、5自然段。
讨论:你从哪些地方可以看出这里景色美丽,物产丰富?一是让学生读明白每自然段写的层次;二是抓住语言因素体会出这里景色美丽,物产丰富。
(6)反馈质疑,体会富饶,对结尾段加以理解。
让学生齐读最后一段后问:为什么西沙群岛必将更加美丽、富饶呢?引导学生体会这里的人民勤劳勇敢,感受到西沙群岛的景美,人更美。
4、升华主题。
(2)总结拓展:把自己在这节课中有关西沙群岛的发现讲给爸爸、妈妈听,再静静地读一读书,上网找找有关西沙群岛你感兴趣的资料,下节课与大家一起交流。
富饶的大海教学教案篇七
教学目标:
(一)知识目标:
1、利用拼音读准字音,学会本课5个生字,两条绿线内的8个只识不写。理解由生字组成的词语。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文。
(二)能力目标:通过观察、朗读、欣赏等方式培养学生的观察能力、朗读能力、想象能力和表演能力。
(三)情感目标:
1、通过朗读课文感受语言美,体会诗句描写的大海夜景,培养热爱大自然的思想感情。
2、利用多媒体课件,激发想象走入诗的意境,体会夜晚大海的静谥。
重点、难点:
重点:读准字音,学会本课5个生字,理解由生字组成的词语。正确、流利、有感情地朗读课文。
难点:通过朗读课文感受语言美,体会诗句描写的大海夜景,培养热爱大自然的思想感情。
教学过程:
一、谈话导入,创设情境。
1、走,跟老师一起看海去。“沙滩贝壳脚丫——”学生齐背《识字五》?
2、出示大海的画面,教师描述:是呀,白天的大海喧腾热闹、浪花翻滚、汹涌美丽,风儿闹着,追逐着浪花,浪儿笑着,向前奔跑着。多开心、多快乐呀!
3、指导学生读好课题。(指读)轻些柔些。
二、初读课文,感知文本。
1、大海也会睡觉吗?真有趣,快,轻轻地打开课本,自由读一读课文。遇到生字借助拼音多读几遍,把字音读准。
生自读,师巡视,重点指导学困生和特殊的字音。
2、交流:会读了?你想提醒大家注意哪些字的读音?
谁来做小老师,领着小朋友读一读?开火车读。
(1)出示生字组成的词语,生领读。
(2)指导读好轻声音节。
不闹了不笑了睡觉了抱着背着。
深夜里星星啊轻轻的睡熟的。
这首诗有几行?几句话?指名读,指导读好句中的停顿,把课文读流利。
三、朗读想象,体悟语言。
1、体悟大海沉睡时的静。
多么静谧安宁的夜晚啊!听,风儿——。浪儿——,风儿怎么会闹,浪儿怎么会笑呢?指名读第一句。
点出“不闹了,不笑了”“轻轻的”,指导读好第一句,体会大海的静谧。
读读这一句。轻点,再轻点,别吵醒了调皮了一天的风娃娃和浪弟弟。
2、体悟大海沉睡时的美。
(1)再读读这首诗,沉睡了的大海让你想起了谁?说说理由。
(4)大海妈妈的臂弯里抱着月亮姐姐,背脊上背着星星妹妹,她就像一位慈爱的妈妈正在哄孩子睡觉呢!哄着哄着,她自己也睡着了。听,播放潮声。
(5)谁能读好第二句。自己先试试。指名读。
4、配乐朗读全文。大海和星月,母亲和孩子,多美的画面,多美的情感哪!板书:美。让我们捧起书美美地读读这首诗。
5、指导背诵。播放动画,看着这画面,你能吟诵这首小诗吗?
四、积累运用,内化语言。(机动)。
1、(画面出示)当黑夜渐渐离去,一轮红日从大海里慢慢升起,此时的大海又是怎样的呢?引导学生观察画面,交流说说。
2、做一回小诗人,写写自己的小诗。
3、先自己想想,再在小组里说说。小组汇报,完成诗歌的创作。
富饶的大海教学教案篇八
教学目标:。
1、利用多媒体课件,激发学生想象走入诗的意境,体会夜晚大海的静谥;
2、指导学生正确、流利地朗读诗歌,有感情地背诵诗歌。
3、利用多媒体课件,积累词汇。
教学过程:
一、激趣导入;。
(课前播放vcd《小贝壳》。)。
1、刚才的小朋友们在哪儿干什么呢?
(相机板书:大海。)。
2、认读“海”,左边是“氵”,右边是“每”,大海的每个角落都是水。
3、大海多么美丽,多么神秘,多么有趣!你喜欢大海吗?让我们一起沐浴着柔和的阳光,迎着徐徐的海风,去大海边看看吧!
(演示课件:白天,大海波涛汹涌的景象。)。
4、向大海打个招呼。
(大海,你好!hi,大海!)。
5、说说来到了大海边,你看到了什么,听到了什么?
6、下面我们就一起坐船到大海里去旅游一番吧!请坐稳了,我们的船起锚了。
(演示课件:坐在船上看大海。)。
7、小结:白天的大海多喧闹呀,风儿闹着,掀起了朵朵洁白的浪花,浪儿笑着,唱着哗哗的歌儿,向前奔跑着。到了夜晚,弯弯的月儿露出了笑脸,点点的星星挂在天空调皮地眨眼睛,深蓝的大海睡了。
(板书:睡了。)。
9、齐读课题:大海睡了。
(演示课件:夜晚大海图,点击出现课文录音。)。
二、自读课文,初步感知。
1、学生自读课文。
2、指名读,随机正音。
三、美读课文,进入意境。
1、读了这首小诗,深夜里,大海给你的感觉是怎样的呢?
(大海很安静,不像白天那么闹了。
很平静,海浪声轻轻的,听起来很舒服。)。
2、你能读出这种感觉吗?
3、指导朗读第一句。
(1)学生自由读。
(2)指名读,学生评价。
(3)齐读。
4、指导朗读第二句:她抱着明月,她背着星星。
(1)动作演示:抱、背。
(2)大海没有手,她怎样抱明月,背星星呢?
(3)自由读,你觉得大海像谁呢?
(4)齐读。
6、指导朗读:那轻轻的潮声啊,是她睡熟的鼾声。
白天,大海妈妈太累了,现在,她终于睡着了,听(演示课件:潮声)你听到了什么?
7、小结:月儿映在海面上,像孩子躺在妈妈温暖的怀里,星星映在海面上,像孩子趴在妈妈的背上睡着了,大海妈妈自己也发出了轻轻的鼾声。
请小朋友们把这四行连起来读一读。(点击出示背景音乐)。
8、练习背诵全诗。
这么美的小诗不但要读好,聪明的小朋友还要能背出来,请你们用用自己的方式试背一背吧!
我们一起用自己最美的声音来背一背,把它作为送给大海妈妈的礼物。
四、拓宽延伸,积累语言。
1、大家背得真好,大海妈妈非常高兴,她也悄悄地送给小朋友们许多礼物。就在小船里,小船漂呀漂呀,漂到了你们身边,赶快找自己的礼物吧!
2、每人从课桌里找到自己的礼物,(海星、贝壳、水母等图片)读后面的秘密。
3、你们拿到的是什么礼物呢?悄悄地告诉你什么秘密呢?
(点击课件出示有关大海的成语和儿歌)。
4、小朋友们,我们的旅行结束了,拿着礼物,让我们和大海妈妈说声再见吧!
(goodbye大海)。
嘘--轻点!别吵醒了大海妈妈!
作者邮箱:jl_df@。
富饶的大海教学教案篇九
教学内容:
1、抓住中点句、段评读课文,理解第2~4自然段,感受西沙群岛的美丽富饶。
2、有感情的朗读课文,背诵第二到第四自然段。
3、培养学生合作学习的能力及习惯,培养积累好词佳句的习惯。
教学过程:
一、导入。
同学们!上一节课我们学习了第一自然段,从第一自然段你知道了什么?
二、自主探究。
1、同学们真棒,今天我们继续来学习课文第二、三、四个自然段,看看课文是怎样把西沙群岛的美丽和富饶写具体的。
2、请大家分小组学习,用你们小组最喜欢的读书方式读第二到第四自然段,然后讨论:(1)、你最感兴趣的是哪个地方?为什么?(2)、用“~~~~~~”画出你喜欢的好词佳句,并读一读。
3、汇报交流:你最感兴趣的是哪个地方?为什么?
(一)海水。
(1)、“五光十色”、“瑰丽无比”是什么意思?课文是怎么样把它们写具体的?
(2)、你知道海水为什么会有这么多的颜色?谁能向大家解析一下?
(3)、找出自己喜欢的句子读一读、背一背,并想一想:该用什么样的语气来读这些话?
(4)、指导朗读和背诵。(学生评价)。
(二)、海底:你最喜欢哪种小动物?请你来读读那句话。
(1)、珊瑚:解析“各种各样”,这里用了比喻的手法,把珊瑚比喻成花朵和鹿角。
(2)、海参:懒样样。
(3)、大龙虾:威武。这里用了人的手法,把珊瑚写成人一样。
(4)、你觉得这些小动物怎么样?找出自己喜欢的那句话读一读、背一背。
(5)、指导朗读和背诵。(互相评价)。
(三)、鱼:多。
(1)、从哪里可以看出鱼多?
(2)、西沙群岛里的鱼不但种类多,而且数量也很多,老师在课前查阅了有关资料,西沙群岛的鱼有400多种呢!书上向我们介绍了几种,请大家找出自己最喜欢的那种鱼读一读、背一背。
(3)、你觉得这些鱼怎么样?
(4)、谁会读出鱼多和美的感觉?
(5)、指导朗读和背诵。(互相评价)。
(6)作为同学们的学习伙伴,老师也喜欢这一部分,已经练习了很多遍,觉得能读出鱼多和美的感觉了,你们敢和老师比一比吗?(师生竟读,生评)。
三、总结。
刚才我们通过读书学习了西沙群岛的海底世界,你有话要。
说吗?(评评谁说得最好)。
四、请同学们拿出准备好的图画纸,画一幅海底世界的图画,把你自己喜欢的景物画下去。
五、课外作业:把自己喜欢的好词佳句抄写在预习本上。
富饶的大海教学教案篇十
生:浪儿不笑了。
师:多安静呀!谁能读好这两个词?
生:不闹了不笑了。
师:就这样读,一起来!
再看这几个词![出示:她那明月]。
请你读!
生:她那明月。
师:“她”在课文中指谁?
生:她在课文中指“大海”。
师:对!她在课文中指的是“大海”,请注意这儿的她是什么偏旁?
生:女字旁。
谁会读?
生:睡觉睡熟。
师:他注意了翘舌音,你们觉得哪个词写睡得香?
生:睡熟。
师:是的,你读读看!
生:睡熟。
师:同样是描写睡觉,加上一个“熟”字就写出了睡得香,这一点我们小朋友以后要好好学。一起来读这两个词!
师:[出示:抱着背着]这是描写大海两个动作的词语,一起读一读。
生齐读。
[教学“抱着”、“背着”,进一步为第二句难点作情感铺垫。]。
师:想想,平时都有谁抱过你?你当时什么感觉?
生:我妈妈抱过我。
夏泽:我婆婆抱过我。上次我生病一晚上吐了好多次,婆婆一直紧紧地抱着我。
师:婆婆为什么一直紧紧抱着你?
夏泽:因为婆婆担心我。
师:是啊,婆婆不放心生病的你,一晚上紧紧地抱着你而眠,说明婆婆怎样?
夏泽:说明婆婆非常关心我。
师:对呀,当时你是什么感觉?
夏泽:我虽然吐得难受,但婆婆一直抱着我,我就觉得挺舒服,挺幸福的。
师:这种感觉肯定有很多小朋友都有过。谁再来说说?
生:我发烧的时候,妈妈一直抱我到医院。
生:我表现好的时候,妈妈会抱着我坐在她的腿上,我感觉挺舒服。
……。
让我们一起来一边读词语,一边回忆那快乐的时光。
[生齐读,边读边做动作。]。
师:最后请小朋友们来学习描写两种声音的词[出示:潮声鼾声]请你读!
生读。
师:听,哗-哗,哗-哗,这就是阵阵的潮声。鼾声的鼾左边是个鼻子的鼻,人睡熟时从鼻中发出的浓重的呼吸声就叫做鼾声。
明白了吗?一起记住这两种声音!
生齐读。
师:把这些词语我们一起来读读好!
生齐读词语。
[指名读]。
师:一字不错,而且读出了诗句中的停顿。[课件演示句中停顿。风儿/不闹了,浪儿/不笑了,深夜里,大海/睡觉了。]我们一起读一读!
富饶的大海教学教案篇十一
第一课时,指导预习,导入新课,整体感知。了解课文首尾呼应的特点,品读首段和末段。
第二课时,重点学习2到6自然段,感受西沙群岛的美丽和富饶,激发学生热爱祖国的感情。领会中心句的作用以及这种写作方法。
(一)教学内容。
指导预习,导入新课。
(二)教学步骤。
1全文感知:我采用解释课题导入。
齐读课题,谈谈读了科第你知道了什么。(课文写的是西沙群岛;写它的富饶;知道了富饶的意思。)。
出示地图,介绍西沙群岛的地理位置及情况。让学生了解西沙群岛是祖国的一部分,是我们的海防前哨。
(以课题激起孩子们走进文本的阅读期待。以学生的自读为主,让他们在放声诵读中实现与文本的初次对话,整体感知课文内容。在此基础上,让他们谈谈自己的阅读感觉。每个同学都是一个独立的个体,他们对文本都会有自己不同的感受。所以他们汇报的过程就是一个充满个性化的、体现他们自己从文本获取知识的过程。)。
2指导预习。
a自由读课文,借助字典词典自学生字词。
b划出不理解的词语。
c就文章的方方面面提出不明白的问题。
(安排这个环节,是为了培养孩子读书思考,学会提问的习惯,逐渐练习解决问题的能力。并且有利于教师掌握学生学习情况,便于指导学生学习课文,有的放矢。)。
3检查自学情况。
a正音。
b谈谈读后的初步感受。
c作者写到了西沙群岛哪些地方?
(教师注意小结,给学生以完整的认识。)。
第一自然段比较简单,应采用学生自己读懂的方法学习。感知西沙群岛是个怎样的地方?
最后一段要读出热爱,感知“将变得更加美丽,更加富饶。”和首段的呼应。
4重点难点学习。
学习第二自然段:
第一个环节,指名朗读,思考这个段有几句话,主要写的什么?(第一二句写五光十色,瑰丽无比。第三句写呈现不同颜色的原因。)。
第二个环节:海水都有哪些色彩?用线划出,再读读,你感觉怎样?同时可以扩展,你了解海水还会有哪些色彩吗?学生插上想象的翅膀,尽可能地去想象海水色彩的美丽。结合上下文说说“五光十色”的意思。为什么文中不用五颜六色呢?(因为五光十色不仅仅是颜色美,还有光泽,体现作者用词的准确。)。
第三环节:理解海水呈现不同颜色的原因。自己读读这句话,想想能不能用简单的笔画说说这个句子的表达意思,并进行调换句式的训练,弄清句与句的关系。
(教师可设计这样的训练,把第三句与一二句话位置可以换一下吗?作者为什么把结果放在前面呢?这样可以体会到作者强调的是海水颜色多,美丽无比。突出教学难点。)。
学习第三自然段:
第一环节:听录音,想象一下,假如你潜到海底,你看见了什么?(各式各样的珊瑚懒洋洋的海参威武的龙虾成群结队的鱼)(课件出示珊瑚、海参等让学生直观感受,将具体形象的物体与抽象的文字联系起来。)。
第二环节:读第一句,读懂了什么?学生抓住各式各样,读出珊瑚的多和美。以读促写,想想珊瑚还会有什么样子的?(菊花盛开、像树枝……)。
(本环节让学生会感受出拟人、比喻等修辞手法的运用产生的形象生动等效果,在感知、理解、积累、运用语言过程中,读写结合、相互贯通,进行仿写。读写结合符合儿童的心理特点。儿童学习语文具有模仿性和较强的发表欲等特点。引导学生仿其神,仿其意,仿其路,仿其格,仿其法,从而有效地提高学生的读写水平。)。
以此方法,学习后面两句,同时了解并列句群,学会举一反三的学习方法。
学习第四自然段:
第一个环节:知道总分总的写作手法,先总叙述鱼“成群结队”突出鱼多,再分别说鱼的样子,最后总的写出“各种各样的鱼数都数不清。正象人们说的那样,西沙群岛的海里一半是水,一半是鱼。”
第二个环节:分析“西沙群岛的海里一半是水,一半是鱼。”并非真的水鱼掺半,而是用夸张的手法,强调西沙群岛物产丰富的特点,使人回味,留下深刻的印象。(出师课件,获得感性认识。)。
第五自然段抓住美丽和有趣略讲,学生读熟即可。
第六自然段,找到中心句“鸟的天下”,体会一个由鸟来主宰的岛屿。
(五六段强调阅读训练。阅读教学的重要任务是引导学生学习语言、发展语感。学习母语尤其要重视对语文材料的积累、感悟。这篇课文语言流畅,生动有趣,语言贴近儿童生活,在指导学生朗读时,可以让学生选择最感兴趣的语句,细细品读,从而更好的落实教学内容。)。
富饶的大海教学教案篇十二
教学目标:1、通过学习课文,使学生了解西沙群岛是个风景优美、物产丰富的地方。
2、通过多种形式的朗读,激发学生白热爱祖国大好河山的感情。
3、培养学生赏析佳句的能力。
4、能找出一段语中的中心句。
教学重点:加强朗读训练,使学生在读中领悟课文。
教学难点:培养学生赏析佳句的能力。
主要环节教学媒体教师活动学生活动策略说明。
三.精读重点感悟积累多媒体放映海底风光图师:老师先带领你们去游览海底世界吧!1.你们看到了什么?2.找出自己最喜欢的句子读一读,并说说喜欢的理由3.练说:我叫:,我1.学生观看并回答2.学生自渎体会3.学生根据画面把自己想象成一条小鱼,以小小组为单位练说4.齐读这一节(机动)1.让学生根据自己的爱好挑选喜欢的句子进行朗读、感悟,体现了学生学习的自主性,让他们雪得灵活而轻松。2.练说这一环节是拓展性学习,首先培养学生的发散思维。它是创新教育的一种方法,是培养想象能力的一种措施。通过让学生展开想象,用先前所累积的语言联系说话为发展语言打下了牢固的基础。
四.根据学生的回答,多媒体随机显示画面教师点播1.以小小组为单位,在海面、海滩、海岛中任选一个地方“游一游”2.你们看到了什么,找出你们最喜欢的句子,说说理由。3.学生交流,畅谈在学习“海底物产”的基础上举一反三,自学“海面”、“海滩”和“海岛”,进一步培养学生的自学能力,且通过自学与合作学习相结合也进一步体现了以学生为主体的原则。
作者邮箱:shanghaixb@。
富饶的大海教学教案篇十三
教学目标:
1.学习课文三到七自然段。
2.抓住重点词句,联系上下文理解课文内容。
3.有感情地朗读课文,背诵课文三、四自然段。
4.联系生活实际,用“有的......,有的......,有的......”写一段话。
教学准备:
制作课件。
教学内容:
第二课时。
一、复习导入。
二、讲解新课。
1.第三自然段。
(1)作者除了写还海水,还写了什么?(海底,海滩,海岛)海底有什么呢?让我们一起来读一读课文吧。
(2)海底有什么呢?(珊瑚,海参,大龙虾,鱼)。
(3)作者先写了珊瑚,接着写海参,然后写大龙虾,最后写了大龙虾。
(4)作者笔下的珊瑚是怎么样的?(生读文,并出示课件)。
(5)除了这两种,还有什么样的呢?请同学们来说一说。(出示课件)。
(6)写完珊瑚,作者写了什么?(海参)谁来读一读,作者是怎样写海参的?
(7)作者在这段,还写了什么呢?(大龙虾)大家一起来读一读吧。
(8)谁来说说“威武”什么样的?请一个同学来表演看看。
(9)再读课文,想一想这段写了海里的什么?他们是什么样的?(出示课件)。
(10)填表。
2.第四自然段。
(1)作者看完海底,来到了哪?(海里)海里到底有什么呢?请同学们,听老师读一读第四自然段。
(2)这段主要写了海里的什么?(鱼)听完老师的朗诵,你觉得海底的鱼怎么样?
(3)作者是怎样写这些鱼的?请你用课文中的回答。(出示课件)。
(4)“有的全身布满.....,有的......,有的......”这句话说明了什么?(鱼的种类多)你还可以从课文中找出什么词语,说明海里的鱼很多呢?(出示课件)。
(5)你什么怎么理解“正像人们所说的那样,西沙群岛的海里一半是水,一半是鱼”的?(出示课件)小组讨论下你的理解。
(6)让我们再来读一读,感受下这么多,这么美的鱼。
3.第五自然段。
(1)请一个同学读一读第五自然段,看看这段写的是什么地方?写了什么?
(2)这一段,写了西沙群岛的什么地方?(海滩)写了海滩的什么?(贝壳、海龟)。
(3)作者怎么写海滩上的贝壳的呢?请一个同学来说一说。(出示课件)。
(4)作者还写了海滩上的什么?(海龟)谁来告诉大家,作者是怎么写海龟的?(出示课件)。
(5)我们一起有感情地读读课文吧。
4.第六自然段。
(1)下面这段又写了西沙群岛的什么地方呢?请同学一起来读一读。(出示课件)。
(2)西沙群岛为什么会有这么多的鸟呢?(因为这里有“一片片茂密的树林”)正是有了这片茂密的树林,各种海鸟都聚集到了这个岛上。在这么树林里,还有什么呢?(出示课件)。
(3)恩,哪一组的同学来读一读课文的这一自然段呢?
5.第七自然段。
(1)西沙群岛的未来到底会怎么样呢?让我们一起把课文的最后一段读一读。(出示课件)。
(2)最后一段,是写作者的什么呢?(作者的心愿)。
(3)是啊,有了海军叔叔的保卫,我相信“可爱的西沙群岛必将变得更加美丽,更加富饶。”让我们共同祝愿西沙群岛吧,祝愿它越来越美丽,越来越富饶。
三、总结。
1.课文主要从几个方面介绍西沙群岛的?(风景优美、物产丰富两个方面)。
2.为了突出西沙群岛的风景优美,作者主要写了西沙群岛的什么?(海水)西沙群岛的海水怎么样?(五光十色,瑰丽无比)。
四、拓展。
争当小导游。
学了《富饶的西沙群岛》一课,文中哪些景物给你留下了深刻的印象?跟同桌说说,并把它画下来,再扮演解说员,把西沙群岛介绍给你身边的人,同学来当一当小导游,带领你的亲人、邻居,朋友一起去看看美丽、富饶的西沙群岛。
五、板书设计。
风景优美海水五光十色瑰丽无比。
海底珊瑚海参大龙虾各种各样的鱼。
物产丰富海滩贝壳海龟。
海岛鸟的天下。
六、作业。
1.把课文中好的词句摘抄在读书笔记上。
2.完成练习册。
3.背诵课文第二、三、四自然段。
富饶的大海教学教案篇十四
教学重点:生字的掌握与西沙群岛的富饶的感受。
教学难点:西沙群岛的富饶体现在什么地方。
教学过程:
出示中国地图,引出西沙群岛的位置。
1、让学生初读课文,想想课文主要讲了什么事情,注意其中生字的读音。
2、以小组为单位学习生字,告诉他们学习的方法。
3、幻灯片出示生字,检查他们对生字的掌握。
说说自己在头脑中看到了怎能样的'画面。
幻灯片出示画面,边看边根据课文内容讲述。
再读第二自然段,把自己想象到的画面告诉同桌。
1、指名回答问题,全班订正。
2、结合幻灯片,将每一种景物出现,描述它的特点。
3、边引导学生观看,边讲述每一种景物,让学生形成生动的画面。
4、让学生读这一自然段,一人读,一人想象其中的画面。
1、幻灯片出示表格,让学生以小组为单位学习这两个自然段,将表格补充完整。
2、集体订正。
3、齐读最后一个自然段,激起建设祖国的情感。