对对歌教案范文（23篇）
教案的编写需要不断反思和调整，以适应不断变化的教学环境和学生需求。教案的编写要注重活动的设计和任务的设置，以激发学生的学习兴趣和主动性。在这里，我们为大家提供了一些优秀的教案范文，供大家参考。
对对歌教案篇一
1.听说你们帮超市老板编了一首好听的对对歌做广告，吸引了很多顾客，你们能念给我听吗？（念对对歌）。
小结：原来，前两句介绍了两样商品不一样的地方，后两句说清楚了这是什么商品。
二、尝试仿编。
我开了家水果店，进了许多水果。请你们看看这些水果吧！
1.提问：请你说说你最喜欢的一种水果？（引导幼儿学习正确的量词）。
2.水果编进对对歌里，让我的水果卖得又快又好！
·编广告歌的时候，先介绍两种水果不一样的地方，再说清楚这是什么水果。记得要把量词说正确哦！
3.教师与一名幼儿合作仿编。（师幼共同梳理仿编对对歌的方法）。
4.幼儿仿编（提醒幼儿和朋友一起寻找货架）。
5.交流展示。
重点引导：1）幼儿是否正确地使用量词和基本句式。
2）是否能和同伴大胆地介绍，鼓励幼儿有节奏地念对对歌。
小结：你们的对对歌把水果不同的地方和名称都说清楚了，量词也说对了，吸引了不少顾客呢。
三、游戏巩固。
1.游戏玩法：当老板说：“嘿嘿，我的水果多又多，请你快快来对歌”，声音要响亮，介绍要清楚。
2.师生共同游戏，游戏可循环进行。
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对对歌教案篇二
活动目标：
1.学念儿歌，掌握一些常用的量词。
2.感知对对歌的特征，尝试仿编。
活动准备：ppt。
活动重点：学念儿歌。
活动难点：理解大小、多少、粗细是一对相反的.关系。
活动过程：
ppt，说说图中的食物，比较不同之处。
指导语：今天食品店里进了些好吃的食物。你们看看是什么？
关键提问：它们有什么不一样？
小结：这些食物的数量有的多，有的少，样子有的大，有的小，有的粗，有的细。
过渡语：这些好吃的食物编成了一首儿歌，名字叫《对对歌》。
指导语：我们一起来听一听，儿歌里每样好吃的食物有多少？
幼儿欣赏儿歌。
关键提问：这些食物哪个大？哪个小？哪个多？哪个少？哪个粗？哪个细？
哪两样食物在一起对对碰？它们是怎样碰的？
小结：在对对碰的时候，都是相反的两样食品碰在一起。大和小，多和少，粗和细。
指导语：我们一起来念念这首儿歌。
关键提问：西瓜有几个？苹果有多少？黄瓜有几条？
小结：我们在念的时候要说清楚数量词。
指导语：这首儿歌真有趣，谁会像这样来编一编、说一说呢？
关键提问：一个大，一个小，可以让哪两样食物来对对碰？
一边多，一边少，可以想想怎么说？
幼儿自由仿编，集体分享。
小结：我们还可以把更多的食物编到儿歌里去，回家编给爸爸妈妈听。
对对歌教案篇三
活动目标：
1、了解歌唱的不同形式以及广西壮族人民喜爱“对歌”的风俗。
2、学习对歌，体验音乐给大家带来的快乐。
3、在感受歌曲的基础上，理解歌曲意境。
4、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
活动准备：
视频快乐颂、山歌、对歌活动过程：
一、相互问好，以歌舞《快乐颂》引入课题小朋友们好！你们快乐吗？——哦，看来今天小朋友的心情都不一样嘛。那小朋友们你们平时都会做些什么来表达自己的心情呢？——是吗？其实不管什么时候、做什么事情拥有一个快乐心情非常的重要，而唱歌就是一个特别好的方式。让我们一起拥有一个快乐心情吧。（播放快乐颂，快乐歌唱、舞蹈激起幼儿兴趣！）。
二、欣赏视频，感知不同的歌唱形式。
（一）回忆平时唱歌情形，感知合唱，独唱等唱歌形式小朋友们你快乐吗？你喜欢唱歌吗？那，我们平时都是怎样唱歌的呢？谁来说说看？（幼儿回答，教师引导）很多的人一起唱叫什么？（合唱）小组几个人，几个人的唱叫什么？（小组唱）一个人唱呢？（独唱）不错唱歌的形式有很多种，但一样能给大家带来快乐！知道吗？在中国有个美丽地方叫广西，那里的壮族民人也很喜欢唱歌，我们一起去看看他们是怎么唱歌吧？请仔细的欣赏哦！
（二）播放视频山歌，幼儿欣赏。感知领唱，齐唱的歌唱形式。
1、引导幼儿交流讨论：他们唱歌和我们一样吗？怎样唱的呢？（一个人领其他人跟唱）一个人在前面领着唱叫什么？（领唱）那后面很多人一起整齐的唱呢叫什么？（齐唱）。
2、教师小结：原来（除了合唱，小组唱，独唱，领唱），齐唱也是唱歌的一种的形式。
（三）播放视频对歌，幼儿欣赏。感受壮族的“对歌”这个特殊的风俗1、欣赏视频：广西的壮族人，不但喜欢唱歌还把唱歌当成话来讲哦，一起去听听吧，听听他们都在说些什么？（播放视频）2、教师引导，幼儿交流讨论：这次他们是在领唱，齐唱吗？——那他们是怎么唱的呢？一个问一个答，能用简单的`两个字来说吗？他们一个问一个答的对着唱叫什么？对唱！在视频里这个有山有水的地方就是广西。在哪里每年的三月三他们都会举行“歌会”，家家户户都来唱歌。很多的问答他们都能用唱歌来表示呢。我们再一起看看他们都问了些什么吧！
三、欣赏对歌的音乐《什么水面打筋斗》，学习对歌。
（一）欣赏“对歌”感受对歌形式，熟悉旋律。
（二）教师以猜谜语的形式引导幼儿理解歌中的内容。如“什么水面打筋斗”“什么水面起高楼”“什么水面撑雨伞”“什么水面共白头”
（三）学唱歌曲《什么水面打筋斗》。
四、结束部分幼儿用绸带，围裙扮演壮族娃娃对唱，充分感受对山歌的乐趣。
教学反思：
《对对歌》的内容是一首琅琅上口的反义词儿歌，在儿歌中作者把一些常用的反义词穿插其中。让孩子在游戏中学到知识。通过游戏的方式让孩子亲身体会到反义词就在我们身边，激发了孩子进一步学习反义词的兴趣。把在身边找到的反义词用自己的方式编成儿歌，激发他们学习的兴趣，同时使幼儿更加明确的认识反义词。
总之，在培养幼儿的语言时，要把握每个幼儿的实际，掌握幼儿学习语言的规律，有计划地进行培养和训练，让幼儿多看、多听、多说、多练，培养良好的语言习惯，创设良好的语言环境，那么，幼儿的语言一定会健康的发展。
对对歌教案篇四
《对对歌》属读儿歌识字，儿歌分为上下两节，共出现了12对反义词。每节句式对应，合辙押韵，读起来很有节奏感。要求学生正确流利地朗读课文，在学习课文的基础上，引导学生自编对对歌，培养学生独立识字的能力。
教学目标：
一、知识与技能。
1.学习并掌握本课的生字，学习并掌握部首“斤”、“丷”。
2.正确、流利地朗读课文。
3.了解反义词，认识一些常见的反义词，积累词汇。
二、过程与方法。
1.以读为主，读中理解和掌握文中的几组反义词。
2.注重体现学生之间的互动，为学生的识字创造一个轻松的氛围，培养学生的独立识字能力。
三、情感态度与价值观。
培养热爱祖国语言文字的情感，激发识字的兴趣以及积极主动性。
教学重难点：
识字、写字和朗读课文。
教具准备：
课件、生字卡片。
教学过程：
第一课时。
一、游戏导入，激发兴趣。
1.同学们喜欢玩游戏吗？我们来玩个相反的游戏。老师说一个词，你们说出它的反义词，并加上相应的动作，看谁的反应快。
2.板书课题，大家齐读课题两遍。
二、初读课文，认读生字、学习生字新词。
1.学生仔细听录音范读课文。
2.谁想来试读、指名读。
3.全班齐读一遍。
4.（出示课件）本课生字，尝试认字。
5.检查识字情况，学生认读，教师标音。（采用带拼音、去拼音、认读生字的方法，让识字的'难度大大降低。因此，在这一环节中，学生的成就感加强了，自信心得到了很大程度的体现，激发出他们识字的兴趣。）。
6.重点指导前后鼻音的字的读音。
7.仔细观察，识记字形。（互相交流：你用什么好方法记住这些字的？如字谜、熟字加偏旁、熟字换偏旁等方式识字。）。
8.汇报交流情况。（这一环节注重体现学生之间的互动，为学生的识字创造一个轻松的氛围，学生自主识字的能力得到了很大提高。）。
9.生字卡片找“反义词朋友“的游戏。
10.开火车认读词语的游戏。（通过游戏的方式巩固生字）。
三、指导书写。
2.教学生认识新部首：“倒八字、斤字旁”，你还知道哪些字也是倒八字的？（兰、前）。
3.师相机范写。
4.生练习描红和书写。
5.展示学生作品，全班评议。
四、朗读儿歌，自编对对歌。
1.同学们看得真仔细呀！现在我们把生字宝宝送回对对歌课文里面，请小朋友再读一遍课文，看谁读得最好。（师巡视）。
2.学生口头编对对歌。（在学习课文的基础上，让学生自编对对歌，培养学生的创新精神）。
五、布置作业。
今天这节课我们学习了一首对对歌，通过读对对歌，认识了许多生字，会读对对歌，还会编对对歌，你们真了不起呀！现在请看老师留给你们什么样的作业？（出示课件）。
对对歌教案篇五
活动目标：
1、念念儿歌，初步让幼儿感知反义词的含义。
2、以情境游戏的形式学习儿歌。
活动准备：
商店图片、“食物”图。
活动过程：
一、出示“商店”
1、商店里有什么商品？要求幼儿用一定的数量词。
2、哪个大？哪个小？
3、哪个多？哪个少？
4、哪个粗？哪个细？
二、倾听儿歌。
1、儿歌里的食物在哪里？
2、食物有多少？
3、尝试念儿歌。
三、游戏：反义词大的反义词是什么？
（如：大西瓜小枣子）多的反义词是什么？
粗的反义词是什么？
活动延伸：
视听活动游戏再现。
对对歌教案篇六
1、了解歌唱的不同形式以及广西壮族人民喜爱"对歌"的风俗。
2、学习对歌，体验音乐给大家带来的快乐。
3、经过舞蹈活动促进全身运动。
4、体验自主替换歌词的愉悦情绪。
一、相互问好，以歌舞《快乐颂》引入课题小朋友们好！你们快乐吗？——哦，看来今天小朋友的心情都不一样嘛。那小朋友们你们平时都会做些什么来表达自己的心情呢？——是吗？其实不管什么时候、做什么事情拥有一个快乐心情非常的重要，而唱歌就是一个特别好的方式。让我们一起拥有一个快乐心情吧。（播放快乐颂，快乐歌唱、舞蹈激起幼儿兴趣！）。
二、欣赏视频，感知不同的.歌唱形式。
（一）回忆平时唱歌情形，感知合唱，独唱等唱歌形式小朋友们你快乐吗？你喜欢唱歌吗？那，我们平时都是怎样唱歌的呢？谁来说说看？（幼儿回答，教师引导）很多的人一起唱叫什么？（合唱）小组几个人，几个人的唱叫什么？（小组唱）一个人唱呢？（独唱）。不错唱歌的形式有很多种，但一样能给大家带来快乐！知道吗？在中国有个美丽地方叫广西，那里的壮族民人也很喜欢唱歌，我们一起去看看他们是怎么唱歌吧？请仔细的欣赏哦！
（二）播放视频山歌，幼儿欣赏。感知领唱，齐唱的歌唱形式。
1、引导幼儿交流讨论：他们唱歌和我们一样吗？怎样唱的呢？（一个人领其他人跟唱）一个人在前面领着唱叫什么？（领唱）那后面很多人一起整齐的唱呢叫什么？（齐唱）。
2、教师小结：原来（除了合唱，小组唱，独唱，领唱），齐唱也是唱歌的一种的形式。
（三）播放视频对歌，幼儿欣赏。感受壮族的"对歌"这个特殊的风俗。
1、欣赏视频：广西的壮族人，不但喜欢唱歌还把唱歌当成话来讲哦，一起去听听吧，听听他们都在说些什么？（播放视频）。
三、欣赏对歌的音乐《什么水面打筋斗》，学习对歌。
（一）欣赏"对歌"感受对歌形式，熟悉旋律。
（二）教师以猜谜语的形式引导幼儿理解歌中的内容。如"什么水面打筋斗""什么水面起高楼""什么水面撑雨伞""什么水面共白头"。
（三）学唱歌曲《什么水面打筋斗》。
四、结束部分幼儿用绸带，围裙扮演壮族娃娃对唱，充分感受对山歌的乐趣。
对对歌教案篇七
1.掌握本课的生字新词，会认16个生字，会写“失”等7个字。
2.正确、流利地朗读课文。
3.了解反义词，会背文中的几组反义词，并在生活与学习中积累反义词。
1.生字、写字。
2.初步了解反义词。
朗读法、创设情景法、游戏法。
生字卡片、多媒体教学课件。
两课时。
一、书课题，直接导入新课。
1.教师板书课题，指名读课题。
2.大家齐读课题。
3.教师用浅显的语言简单地介绍中国传统文化——对子。
二、读《对对歌》，认读生字。
1.学生听老师读课文。
2.学生借助拼音自由读课文。
3.指名反馈读，集体评议。
4.全班齐读。
5.教师提示要求，学生再读课文。
（1）学习本课的生字。
（2）思考：“对”字前后词语有什么特点？
6.教师出示生字卡片，指名读。
7.用生字进行组词说句练习。
8.再读课文，在读文中巩固生字的认读。
9.指名反馈：“对”字前后词语有什么特点？
10.教师小结，简单地介绍反义词。
11、教师范读，学生找出反义词。
12、大家一起读一读。
13、指名试着说几组这样的词语。
14、游戏巩固。
三、拓展延伸。
1.你还知道，生活中有哪些意思相反的字词呢？
2.引导学生用《对对歌》的方式说一说。
3.激励学生课余时间收集反义词。
四、再读课文，熟读成诵。
一、巩固复习。
1.出示生字词卡，开火车认读生字，并用生字再组词。
2.练习，从下列的词语中找出几对反义词以《对对歌》的.形式说一说。
高兴光明甜容易深安全。
黑暗困难浅危险苦伤心。
3.学生反馈后，教师出示事先准备好的反义词，学生读一读。
高兴——伤心光明——黑暗甜——苦。
容易——困难深——浅安全——危险。
二、看图说反义词。
1.教师出示挂图，学生根据图想一想每组所体现的反义词。
2.把自己想到的反义词与同学交流。
3.全班学生跟老师读。
4.教学生读其中的个别生字。
三、指导写字。
1.出示本课要写的字，大家齐认读。
2.指导学生仔细观察生字在田字格中的位置。
3.反馈观察的结果。
4.教师小结，强调学生写字的双姿。
5.学生写字，教师巡视。个别辅导。
6.作业展示。互相评议。
对对歌教案篇八
活动目标：
1、念念儿歌，初步让幼儿感知反义词的含义。
2、以情境游戏的形式学习儿歌。
活动准备：商店图片、“食物”图。
活动过程：
一、出示“商店”
1、商店里有什么商品?要求幼儿用一定的数量词。
2、哪个大?哪个小?
3、哪个多?哪个少?
4、哪个粗?哪个细?
二、倾听儿歌。
1、儿歌里的食物在哪里?
2、食物有多少?
3、尝试念儿歌。
三、游戏：反义词大的反义词是什么?(如：大西瓜小枣子)多的反义词是什么?
粗的反义词是什么?
四、延伸：视听活动游戏再现。
教学反思：
《对对歌》的内容是一首琅琅上口的反义词儿歌，在儿歌中作者把一些常用的反义词穿插其中。让孩子在游戏中学到知识。通过游戏的方式让孩子亲身体会到反义词就在我们身边，激发了孩子进一步学习反义词的兴趣。把在身边找到的反义词用自己的方式编成儿歌，激发他们学习的兴趣，同时使幼儿更加明确的认识反义词。
总之，在培养幼儿的语言时，要把握每个幼儿的实际，掌握幼儿学习语言的规律，有计划地进行培养和训练，让幼儿多看、多听、多说、多练，培养良好的语言习惯，创设良好的语言环境，那么，幼儿的语言一定会健康的发展。
对对歌教案篇九
地方？（播放歌曲）。
——问：请你来说说与你平时听到的歌曲有什么不同？
（这种有问有答的唱歌方法叫对歌。）。
——问：有没有发现一个很特别的声音呢？（学习“哎”）。
二、学习《对歌》。
师：你觉得对歌好玩吗？今天，森林里的小动物给我们带来了好多的谜语，他们想请小。
朋友看着图片编出谜语，并把它给唱出来。我先来考考你们，谜语有哪两个部分组成？
（谜面和谜底）。
1、出示大象图谱，引导幼儿根据图谱唱对歌。
师：看，第一只小动物给我们这样出了一个谜语，请你想想这个谜语的谜面应该怎么编。
呢？
师：想知道谜底吗？好，老师请了一位男孩子来跟我合作，让他把谜底唱出来。
2、教师问，孩子答进行对唱。
3、出示兔子图谱。
师：第二只小动物来了，看看，他给我们出了一个什么谜语呢，请你来编编谜面。
师：谜面有了，但是还少一个谜底，谁愿意来尝试一下？（教师问，幼儿答）。
4、现在我们要玩一个难一点的游戏，把刚刚唱的两个对歌串在一起来唱，我先来演示??
遍，会唱的小朋友跟老师一起唱。
三、分组表演对唱。
1、师幼分组对唱。
2、男女分组对唱。
对对歌教案篇十
1.以读为主，读中理解和掌握文中的几组反义词。
2.注重体现学生之间的互动，为学生的识字创造一个轻松的氛围，培养学生的独立识字能力。
情感态度与价值观。
培养热爱祖国语言文字的情感，激发识字的兴趣以及积极主动性。
对对歌教案篇十一
为了更好地培养幼儿的朗读能力和仿编能力，同时提高幼儿的表达能力及思维能力。
活动目标。
1、能熟读儿歌《对对歌》。
2、能理解大与小，多与少的关系。
3、能仿编儿歌。
4、培养幼儿敏锐的观察能力。
5、在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。
教学重点、难点。
1、能熟读儿歌《对对歌》。
2、能仿编儿歌。
活动准备。
1、幼儿用书《大小与多少》。
2、与儿歌《对对歌》相关的`图片。
活动过程。
一、游戏活动，激发兴趣。
1、师：大三班小朋友。（生：哎）。
师：我班的小朋友呀！聪明又能干，蒋老师想请你们来做个游戏，好吗？（生：好）。
师：老师说一个词，看谁的反应最快。
师：我说：大大大生：我说：小小小。
师：我说：多多多生：我说：少少少。
师：我说：高高高生：我说：矮矮矮。
师：小朋友们真能干，反应力真灵活。
二、学习儿歌。
2、师：范读一遍。师：谁来告诉老师儿歌里讲有什么呢？生回答师：有的小朋友还没有记住，老师再念一遍。
3、教师一边问，一边出示图片。
师：一边多，一边少，出示图片生回答（一打铅笔、一把刀）。
师：一个大，一个小，出示图片生回答（一个西瓜，一个枣）。
师：一边多，一边少，出示图片生回答（一盒饼干、一块糕）。
师：一个大，一个小，出示图片生回答（一头肥猪，一只猫）。
师：一边多，一边少，出示图片生回答（一群大雁、一只鸟）。
师：一个大，一个小，出示图片生回答（一棵松树，一棵苗）。
师：一边唱，一边跳，大小多少要记牢。
4、下面我教大家有节奏的读一遍。（教师拍手说：一边多，一边少，小朋友说：一打铅笔，一把刀……）。
5、小结：小朋友们真能干。
三、仿编儿歌。
1、小朋友，我们也来编儿歌，好吗？
2、、教师示范。
师：出示图片（一打筷子、一把勺）教师念：一边多，一边少，一打筷子、一把勺。
师：出示图片（一棵大树，一朵花）教师念：一个大，一个小，生说（一棵大树，一朵花）。
师：出示图片（一盘雪梨，一个苹果）生说：一边多，一边少，（一盘雪梨，一个苹果）。
师：出示图片（一条大鱼，一只虾）生说：一个大，一个小，（一条大鱼，一只虾）。
师：一边唱，一边跳，生说：大小多少要记牢。
3、小结：小朋友们真聪明，会自己编儿歌啦！晚上还可以和爸爸妈妈一起编。
教学反思。
这节课我从幼儿感兴趣的游戏入手，深得学生的喜欢，并能利用图片让学生观察后，说出图片画的是什么东西，然后连成一句话，从而学习儿歌。不足的是示范朗读次数少，指导仿编儿歌不到位。只有少部分学生会仿编儿歌。
对对歌教案篇十二
1、通过猜谜语的游戏，学唱歌曲《虞山对歌》。
2、根据图谱学唱歌词，感受对唱的特点。
根据图谱学唱歌词，感受对唱的特点。
一、创设猜谜情景导入，激发幼儿兴趣。
t：看老师带来了几个谜语?(4个)先听我来说一说吧!
t：什么结果像刺猬?
什么结果像钩子?
什么结果酸又甜?
什么结果圆又紫?
你想猜第几个?(回答时提醒幼儿把话说完整)请你把这个谜语说一说!板栗结果像刺猬。
金钩钩结果像钩子。(你会这样念吗?)杨梅结果酸又甜。
葡萄结果圆又紫。
t：现在老师唱问的部分，小朋友唱答的部分，好吗?(师幼分角色唱)你在刚才唱的时候有没有遇到什么困难?t：现在老师请男孩子唱问的'部分，女孩子唱答的部分，看看是男孩问得好还是女孩答得好(男女对唱)我们应该用怎样的声音来唱对歌?(响亮!)想唱问的部分，站在黑板的左边，想唱答的部分，站在右边。(左右对唱一遍)三、对歌游戏t：这是什么?(花球)老师想和你们玩一个抛花球的游戏，游戏分成两队，男孩队，女孩队，女孩把花球抛给了谁，那排男孩就站起来和她对唱。谁想试一试?(女幼和一排幼儿对唱)要用响亮的声音唱!
结束：你们真厉害!那我们把这个新编的谜语也放进虞山对歌里，再来唱一唱吧!(清唱结束)。
对对歌教案篇十三
为了更好地培养幼儿的朗读能力和仿编能力，同时提高幼儿的表达能力及思维能力。
2、能理解大与小，多与少的关系。
3、能仿编儿歌。
4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
5、探索、发现生活中的多样性及特征。
2、能仿编儿歌。
1、幼儿用书《大小与多少》。
一、游戏活动，激发兴趣。
1、师：大三班小朋友。（生：哎）。
师：我班的小朋友呀！聪明又能干，蒋老师想请你们来做个游戏，好吗？（生：好）。
师：老师说一个词，看谁的反应最快。
师：我说：大大大生：我说：小小小。
师：我说：多多多生：我说：少少少。
师：我说：高高高生：我说：矮矮矮。
师：小朋友们真能干，反应力真灵活。
2、师：范读一遍。师：谁来告诉老师儿歌里讲有什么呢？生回答师：有的小朋友还没有记住，老师再念一遍。
3、教师一边问，一边出示图片。
师：一边多，一边少，出示图片生回答（一打铅笔、一把刀）。
师：一个大，一个小，出示图片生回答（一个西瓜，一个枣）。
师：一边多，一边少，出示图片生回答（一盒饼干、一块糕）。
师：一个大，一个小，出示图片生回答（一头肥猪，一只猫）。
师：一边多，一边少，出示图片生回答（一群大雁、一只鸟）。
师：一个大，一个小，出示图片生回答（一棵松树，一棵苗）。
师：一边唱，一边跳，大小多少要记牢。
4、下面我教大家有节奏的读一遍。（教师拍手说：一边多，一边少，小朋友说：一打铅笔，一把刀……）。
5、小结：小朋友们真能干。
三、仿编儿歌。
1、小朋友，我们也来编儿歌，好吗？
2、教师示范。
师：出示图片（一打筷子、一把勺）教师念：一边多，一边少，一打筷子、一把勺。
师：出示图片（一棵大树，一朵花）教师念：一个大，一个小，生说（一棵大树，一朵花）。
师：出示图片（一盘雪梨，一个苹果）生说：一边多，一边少，（一盘雪梨，一个苹果）。
师：出示图片（一条大鱼，一只虾）生说：一个大，一个小，（一条大鱼，一只虾）。
师：一边唱，一边跳，生说：大小多少要记牢。
3、小结：小朋友们真聪明，会自己编儿歌啦！晚上还可以和爸爸妈妈一起编。
这节课我从幼儿感兴趣的游戏入手，深得学生的喜欢，并能利用图片让学生观察后，说出图片画的是什么东西，然后连成一句话，从而学习儿歌。不足的是示范朗读次数少，指导仿编儿歌不到位。只有少部分学生会仿编儿歌。
对对歌教案篇十四
1．通过学习儿歌尝试正确的使用生活中的一些量词。
2．感受大小，粗细，多少的不同。
3．学习有序、仔细的观察图片，理解图片，并用较清楚的语言描述图片内容。
4．培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。
课件ppt。
一、谈话导入。
师：老师今天带来了几张有趣的图片，我们一起来看看。
二、出示图片。
提问一：
第一幅图片上画了谁？比较西瓜和枣有什么不同？（大小不同）。
经验回忆：你们平时在生活中看到的哪些东西很大哪些东西却很小？
提问二：
第二幅图片上有什么？比较一筐苹果和一只桃子有什么不同？（多少不同）。
再观察第四幅图：比较一包糖果和一块糕有什么不同？（多少不同）。
经验回忆：在我们班级里你看到的哪些东西很多哪些东西却很少？
提问三：
第三幅图片上画了谁？比较黄瓜和葱有什么不同？（粗细不同）。
经验回忆：你们平时在菜场里看到的哪些东西很粗哪些东西却很细？
教师和幼儿一起念儿歌（可以分成小组，个别多种形式朗读）。
对对歌。
一个大一个小，一个西瓜一颗枣。
一边多一边少，一筐苹果一只桃。
一个粗一个细，一条黄瓜一根葱。
一边多一边少，一包糖果一块糕。
一边唱一边跳，比比说说记得牢。
学习创编：
教师提问，幼儿回答；引导幼儿男女分组问答。
孩子们，我们今天的收获真大，学了词，读了对对歌，还编了对对歌。其实我们的身边处处都藏着反发现和积累反义词，并把它们编成对对歌写下来，背出来。
在活动区投放图片，引导幼儿创编与各种形状有关的对对歌。
《对对歌》的内容是一首琅琅上口的反义词儿歌，在儿歌中作者把一些常用的反义词穿插其中。让孩子在游戏中学到知识。通过游戏的方式让孩子亲身体会到反义词就在我们身边，激发了孩子进一步学习反义词的兴趣。把在身边找到的反义词用自己的方式编成儿歌，激发他们学习的兴趣，同时使幼儿更加明确的认识反义词。
总之，在培养幼儿的.语言时，要把握每个幼儿的实际，掌握幼儿学习语言的规律，有计划地进行培养和训练，让幼儿多看、多听、多说、多练，培养良好的语言习惯，创设良好的语言环境，那么，幼儿的语言一定会健康的发展。
对对歌教案篇十五
为了更好地培养幼儿的朗读能力和仿编能力，同时提高幼儿的表达能力及思维能力。
1、能熟读儿歌《对对歌》。
2、能理解大与小，多与少的关系。
3、能仿编儿歌。
4、培养幼儿敏锐的观察能力。
5、在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。
1、能熟读儿歌《对对歌》。
2、能仿编儿歌。
1、幼儿用书《大小与多少》。
2、与儿歌《对对歌》相关的图片。
1、师：大三班小朋友。（生：哎）
师：我班的小朋友呀！聪明又能干，蒋老师想请你们来做个游戏，好吗？（生：好）
师：老师说一个词，看谁的反应最快。
师：我说：大大大 生：我说：小小小
师：我说：多多多 生：我说：少少少
师：我说：高高高 生：我说：矮矮矮
师：小朋友们真能干，反应力真灵活。
2、师：范读一遍。师：谁来告诉老师儿歌里讲有什么呢？生回答师：有的小朋友还没有记住，老师再念一遍。
3、教师一边问，一边出示图片。
师：一边多，一边少，出示图片 生回答（一打铅笔、一把刀）
师：一个大，一个小，出示图片 生回答（一个西瓜，一个枣）
师：一边多，一边少，出示图片 生回答（一盒饼干、一块糕）
师：一个大，一个小，出示图片 生回答（一头肥猪，一只猫）
师：一边多，一边少，出示图片 生回答（一群大雁、一只鸟）
师：一个大，一个小，出示图片 生回答（一棵松树，一棵苗）
师：一边唱，一边跳，大小多少要记牢。
4、下面我教大家有节奏的读一遍。（教师拍手说：一边多，一边少，小朋友说：一打铅笔，一把刀……）
5、小结：小朋友们真能干。
1、小朋友，我们也来编儿歌，好吗？
2、、教师示范。
师：出示图片（一打筷子、一把勺）教师念：一边多，一边少，一打筷子、一把勺。
师：出示图片（一棵大树，一朵花）教师念：一个大，一个小，生说（一棵大树，一朵花）
师：出示图片（一盘雪梨，一个苹果）生说：一边多，一边少，（一盘雪梨，一个苹果）
师：出示图片（一条大鱼，一只虾）生说：一个大，一个小，（一条大鱼，一只虾）
师：一边唱，一边跳，生说：大小多少要记牢。
3、小结：小朋友们真聪明，会自己编儿歌啦！晚上还可以和爸爸妈妈一起编。
这节课我从幼儿感兴趣的游戏入手，深得学生的喜欢，并能利用图片让学生观察后，说出图片画的是什么东西，然后连成一句话，从而学习儿歌。不足的是示范朗读次数少，指导仿编儿歌不到位。只有少部分学生会仿编儿歌。
对对歌教案篇十六
1、认识“反、退”等15个生字，会写“单、新”的等8个汉字，学习“倒八字”“斤字旁”两个新部首。
2、正确流利地朗读对对歌，理解几组意思相反的词语的意思。
3、激发学生编对对歌的兴趣，培养学生虚心的好品质。
识字、写字和朗读对对歌。
理解“虚心——骄傲、容易——困难、复杂——简单、胜利——失败”的意思。
自制课？？件、生字卡片
第一课时
出示大小两本书。师：孩子们，你们瞧，这两本书有什么不同？这本书真厚呀！那这本呢？对，这本书薄。能干的孩子还发现了什么？（生发现大、小）对，这本书大，这本书小，厚薄、大小就是——反义词。今天，老师就要带你们到一个乐园里去逛一逛，这是什么乐园呢？（齐读课题）对，就是“对对歌乐园”。在这个乐园里还藏着好多的反义词呢，聪明的孩子一定能发现。
1、师：请小朋友们赶快轻轻地翻开书74页，借助拼音自己读读这首对对歌。
2、好多小朋友通过预习已经圈出了生字，现在请你再读读这些生字。如果遇到困难，多读几次，读准字音。
3、师：听你们读得这么认真，藏在这首对对歌里的15个生字娃娃可喜欢你们了。瞧，他们一个个排好了队等着来跟你们交朋友呢。
（1）课件出示：反、退、关、旧、短、深、浅、新、进、胜、利、失、败、
简、单
小朋友们，赶快和这些生字娃娃打打招呼、叫一叫他们的名字吧。（学生自由认读生字，教师巡视）老师刚才发现这位小朋友读得特别认真，我们请他来当小老师带着大家一起读。（评价学生）
有几个生字宝宝还想和你们打招呼呢，谁来叫叫他？（抽生读：失、深、胜）正音后齐读。
4、现在我们加大难度，去掉拼音、打乱顺序后你还能认识它们吗？（齐读、开火车读）
5、生字宝宝听到孩子们叫对了它们的名字，一高兴，就跳到天空中变成了星星了，谁能把它摘下来？（指名上台操作课件）
6、师：小朋友真聪明，这么快就和这些生字娃娃交上好朋友了，看你们玩得这么高兴，下面这些词语宝宝也想来跟你们一起玩了。（课件出示词语：虚心、骄傲、胜利、失败、容易、困难、简单、复杂）
a）指名带读词语。
b）师：细心的孩子一定发现了这八个词语实际上是四对反义词。（课件：虚心——骄傲、胜利——失败、容易——困难复杂——简单）把横线读成“对”，一齐读一遍。
1、现在，我们把词语宝宝送回对对歌。请小朋友再读一遍课文，看谁读得最认真。（教师巡视）刚才小朋友都读得非常认真，老师也忍不住想来读一读，行吗？（师范读）听了老师读，你们觉得老师读得怎么样？学生评价。
2、学生练习有节奏的朗读。
3、男、女生赛读。
4、师生接读。
5、拍手做游戏读。
1、这首对对歌看起来很复杂，有15个生字，但是我们学会生字以后就发现它实际上很简单嘛！（出示：简单）读两次。这会儿“单”字累了，让我们把“单”字送回田字格小屋吧。请看上面这部分是我们今天要学的新部首“倒八字”孩子们仔细看，拿出你的手指和大屏幕上一起写写下面这部分。哪个亮眼睛的孩子发现了“单”在田字格里要注意什么？师边范写边强调。生描红、摹写。
光明，青山绿水、蓝天白云尽收眼底。当太阳落山后，光线就会暗下来，树啊，房子啊，就都看不清了。当我读到“长对短”时，我就会想起脖子长长的长颈鹿和脖子短短的梅花鹿。小朋友们，这个办法一定能帮你尽快地记住这些反义词，不信，你们像老师一样来试一试。（指名说，根据学生的回答相机指导理解“虚心——骄傲胜利——失败容易——困难复杂——简单”）。
2、老师今天把《龟兔赛跑》这个故事带来了，让我们一起来看看吧。（播放动画）提问：兔子比乌龟跑得快，可结果又为什么是乌龟得了冠军呢？（指名说）（引导学生理解这四个词之间的联系）
3、孩子们，你们想对兔子和乌龟说些什么？（指名交流）
4、老师也想送给你们两句话（课件出示）：虚心使人进步，骄傲使人落后。（齐读）希望你们能牢牢地记住这句话。聪明的孩子一定看出来了这句话里还藏着一对反义词。（进步——落后）
第二句话：胜不骄，败不馁。（课件出示）
如果你们在某次比赛中获得了胜利，可千万不要骄傲，如果失败了也不要气馁，也不要灰心，只要吸取教训，就一定会有获得胜利的一天。
5、理解“容易——困难、复杂——简单”的意思。（引导学生结合做数学题、手工制作来体会）小朋友真了不起，能根据反义词说出这么多画面。
师：现在，请小朋友再读一遍对对歌，一边读一边想与反义词有关的画面，看谁能读出对对歌的韵味来。
1、自由练习读。
2、指名读。带读。
3、分男女声读。师生合作读。
4、读后填空。小朋友的记性真好，能够把这首对对歌背下来吗？
5、试着背一背。
6、指名背。
7、拍手齐背。
1、游戏：找找反义词。师：我们的身边处处都藏着反义词，只要我们细心观察，用心思考，就一定能找到许许多多的反义词。下面让我们一起来找找反义词。老师？。和一个学生并排站着，让学生说反义词。
2、编对对歌。
我们也可以把我们知道的反义词编成对对歌。四人小组编对对歌。
全班合作编，教师根据学生说的内容整理《新编对对歌》。
全班齐读《新编对对歌》
1、师：小朋友们可真了不起，仿照课文自编了一首新的对对歌。出示“新”字，分析结构，学习新部首“斤”字部。指导写好悬针竖。
2、出示“旧、胜、进”，请生分析字形。
3、学生临摹、仿写。教师巡视指导。
孩子们，我们今天的收获真大，写了字，学了词，读了对对歌，还编了对对歌。回家之后你还可以把你编的对对歌写下来。
附板书设计：
3、对对歌
对
虚心骄傲
对
胜利失败
对对歌教案篇十七
1、念念儿歌，初步让幼儿感知反义词的含义。
2、以情境游戏的形式学习儿歌。
商店图片、"食物"图
一、出示"商店"
1、商店里有什么商品?要求幼儿用一定的数量词。
2、哪个大?哪个小?
3、哪个多?哪个少?
4、哪个粗?哪个细?
二、倾听儿歌
1、儿歌里的食物在哪里?
2、食物有多少?
3、尝试念儿歌
三、游戏：反义词大的反义词是什么?(如：大西瓜小枣子)多的反义词是什么?
粗的反义词是什么?
四、延伸：视听活动游戏再现
《对对歌》的内容是一首琅琅上口的反义词儿歌，在儿歌中作者把一些常用的反义词穿插其中。让孩子在游戏中学到知识。通过游戏的方式让孩子亲身体会到反义词就在我们身边，激发了孩子进一步学习反义词的兴趣。把在身边找到的反义词用自己的方式编成儿歌，激发他们学习的兴趣，同时使幼儿更加明确的认识反义词。
总之，在培养幼儿的语言时，要把握每个幼儿的实际，掌握幼儿学习语言的规律，有计划地进行培养和训练，让幼儿多看、多听、多说、多练，培养良好的语言习惯，创设良好的语言环境，那么，幼儿的语言一定会健康的发展。
对对歌教案篇十八
1、使学生在儿歌朗读中积累词汇、句子，产生学习儿歌的兴趣。
2、通过儿歌朗诵，使学生初步了解儿歌中涉及的一些生活常识和丰富的知识。
1、录音机1台，音乐磁带l盒。
2、谜语纸条若干。
1、情境创设，游儿歌乐园。
2、到对对歌乐园，个人对对歌。
指名两人站起来对歌，每组派一人，儿歌不能重复，重复者或答不上者算失败。
3、小组对对歌。(对歌时站起身)
如：
第一组：我们念，你们对，看谁对得对。
谁的耳朵长谁的耳朵短谁的耳朵遮着脸。
第二组：驴的耳朵长，马的耳朵短，象的耳朵遮着脸。
第二组：谁的耳朵尖谁的耳朵圆谁的耳朵听得远
第一组：猫的耳朵尖，猴的耳朵圆，狗的耳朵听得远。
第三组：我们念，你们对，看谁对得对
一个大，一个小，一个西瓜一颗枣。
第四组：一边多，一边少，一盒饼干一块糕。
第三组：一个大，一个小，一头肥猪一只猫。
第四组：一边多，一边少，一群蜜蜂一只鸟。
齐：一边唱，一边跳，大小多少记得牢。
4、主持人念，大家答。(对歌时站起身，答错或答慢者坐下)
一只小鸡两条腿，两只眼睛一张嘴。
两只小鸡四条腿，四只眼睛两张嘴。
(依次相加，直至最后一名学生)
5、朗读儿歌《宇宙大飞船》。
船，船，船，宇宙大飞船。
月亮第一站，火星第二站，
小朋友，快上船，飞到天上玩一玩。
6、儿歌表演。
齐：满天星，亮晶晶，对着我们眨眼睛，我们围成一个圈，一人就是一颗星。
(出现戴太阳头饰的学生)
齐问：你是什么星
太阳：我叫太阳是恒星。
(出现戴地球头饰的学生)
齐问：你是什么星
地球：我叫地球是行星。
(出现戴月球头饰的学生)
月球：我叫月球是卫星。
齐唱：弯弯的月儿，小小的船，我在小小的船里坐，只看见闪闪的星星蓝蓝的天。
齐：我们围成一个圈，一人就是一颗星，猜星星，唱星星，长大上天去旅行。
7、主持人：你是什么地方人
一生：我是上海人。
(依次回答，回答结束仍站着，直至全班完成)
齐：我们都是中国人，我爱我们的祖国，我爱五星红旗。
8、乘火车游览祖国各地。
学生拿出椅子，一个接一个不停地念儿歌，直至接成后念下半段。
学生：小椅子，四条腿，一把一把接起来，接成一列小火车，呜呜向前开。
去北京，往北开；去广东，往南开；去四川，往西开；回上海，往东开，四通八达开得快。
小椅子，四条腿，一把一把接起来，接成一列小火车，火车呜呜向前开。
对对歌教案篇十九
1、念念儿歌，初步让幼儿感知反义词的含义。
2、以情境游戏的形式学习儿歌。
商店图片、"食物"图。
一、出示"商店"。
1、商店里有什么商品？要求幼儿用一定的数量词。
2、哪个大？哪个小？
3、哪个多？哪个少？
4、哪个粗？哪个细？
二、倾听儿歌。
1、儿歌里的食物在哪里？
2、食物有多少？
三、游戏：反义词大的反义词是什么？
（如：大西瓜小枣子）多的`反义词是什么？
粗的反义词是什么？
视听活动游戏再现。
对对歌教案篇二十
1、了解儿歌内容，感受《错错歌》的趣味幽默。
2、尝试改编儿歌，体验创作的成就感。
诗歌图谱、电子琴、圆舞板等。
师：带来一首《错错歌》，里面有许多地方说错了，请你仔细听一听，找一找！（放诗歌录音）
师：找到哪里错了？谁先来说一说！再来听一遍！
师：听到哪里错了？（根据幼儿的回答，揭示相应的图谱）
师：一起再来听一遍，核对一下！（听诗歌录音）
师：原来这首儿歌有六个地方错了，你们都找对了，真聪明！
师：一起来看着图谱念一念这首有趣的《错错歌》。
师：发现很多孩子都在笑，为什么？你觉得这首儿歌怎么样？
师：怎样念才能念得更有趣、更幽默呢？（师示范有节奏地念儿歌）
师：一起试试！
师：来点伴奏，这个速度可以吗？
师：快一点，行吗？
师：再快点！
师：如果把错错错加在儿歌里一起念会怎样呢？我先来试试！
师：你们念儿歌，我念错措错，行吗？
师：交换一下，可以吗？
小结:原来儿歌还可以这样念，真有趣！
师：如果把它改成对对歌，该怎么改呢？想不想来试试？
师：谁先来试？你想改那一句？怎么改？这儿有许多图片，找一张合适的贴上去！
师：改好了吗？你来念一念！一起来念一念！
师：谁也想来试一试？
对对歌教案篇二十一
1、了解歌唱的不同形式以及广西壮族人民喜爱"对歌"的风俗。
2、学习对歌，体验音乐给大家带来的快乐。
3、经过舞蹈活动促进全身运动。
4、体验自主替换歌词的愉悦情绪。
视频快乐颂 山歌 对歌
一、相互问好，以歌舞《快乐颂》引入课题小朋友们好!你们快乐吗?--哦，看来今天小朋友的心情都不一样嘛。那小朋友们你们平时都会做些什么来表达自己的心情呢?--是吗?其实不管什么时候、做什么事情拥有一个快乐心情非常的重要，而唱歌就是一个特别好的方式。让我们一起拥有一个快乐心情吧。(播放快乐颂，快乐歌唱、舞蹈激起幼儿兴趣!)
二、欣赏视频，感知不同的歌唱形式
(一)回忆平时唱歌情形，感知合唱，独唱等唱歌形式小朋友们你快乐吗?你喜欢唱歌吗?那，我们平时都是怎样唱歌的呢?谁来说说看?(幼儿回答，教师引导)很多的人一起唱叫什么?(合唱)小组几个人，几个人的唱叫什么?(小组唱)一个人唱呢?(独唱)。不错唱歌的形式有很多种，但一样能给大家带来快乐!知道吗?在中国有个美丽地方叫广西，那里的壮族民人也很喜欢唱歌，我们一起去看看他们是怎么唱歌吧?请仔细的欣赏哦!
(二)播放视频山歌，幼儿欣赏。感知领唱，齐唱的歌唱形式
1、引导幼儿交流讨论：他们唱歌和我们一样吗?怎样唱的呢?(一个人领其他人跟唱) 一个人在前面领着唱叫什么?(领唱)那后面很多人一起整齐的唱呢叫什么?(齐唱)
2、教师小结：原来(除了合唱，小组唱，独唱，领唱)，齐唱也是唱歌的一种的形式。
(三)播放视频对歌，幼儿欣赏。感受壮族的"对歌"这个特殊的风俗
1、欣赏视频：广西的壮族人，不但喜欢唱歌还把唱歌当成话来讲哦，一起去听听吧，听听他们都在说些什么?(播放视频)
三、欣赏对歌的音乐《什么水面打筋斗》，学习对歌
(一)欣赏"对歌"感受对歌形式，熟悉旋律
(二)教师以猜谜语的形式引导幼儿理解歌中的内容。如"什么水面打筋斗""什么水面起高楼""什么水面撑雨伞""什么水面共白头"
(三)学唱歌曲《什么水面打筋斗》
四、结束部分幼儿用绸带，围裙扮演壮族娃娃对唱，充分感受对山歌的乐趣。
对对歌教案篇二十二
《对对歌》是语文s版一年级下册对反义词归类的识字课。
识字写字课总会因为枯燥的教学而让学生产生厌倦的情绪。于是在本节课的设计中,力求用简单的教学方式激发孩子们的学习兴趣,从而进行扎实有效的语文学习。
1、认识“反、退”等13个字,会写“失”“反”“单”“关”字。
2、正确流利地朗读对对歌,理解几组意思相反的词语的意思。
3、激发学生编对对歌的兴趣,培养学生虚心的好品质。
理解“虚心——骄傲、容易——困难、复杂——简单、胜利——失败”的意思。
自制课件、生字词卡片。
(一)比较铅笔,揭示课题。
(1)师：同学们,今天我给大家带来了两支铅笔,比比看,它们有什么不同?(学生发现一支长,一支短;一支粗,一支细)。
(2)师：看来大家都有一双善于发现的眼睛!刚才两个同学说的'长短,粗细,都是一对什么词?(板书：反义词)。
(3)师：今天我们就来学习一首跟反义词有关的儿歌-----对对歌，请孩子们和老师一起写课题，师板书（又作偏旁时那要变成一点，歌的右边是个欠字旁。）让我们一起把课题读一次吧。
二、图文结合，学习生字。
1、孩子们读得真好，老师还要奖励你们一个游戏，名字叫看图猜字，想参加吗？请看大屏。
2、（表现新旧、长短图片）（1）、谁来说说图上画的什么？（一人拿着衣服，一人拿着袜子）。
（2）你能从图中找到反义词吗？（根据回答出现相关的词），说说你是怎样发现的？真是会观察的孩子。
（3）、这里出现了三个生字宝宝，让我们和他交朋友吧。
（4）（课件出示三个生字）说说你怎样来记住它？
3、孩子们真能干，这么快就猜出了两对反义词？你们还想猜吗？
4、（表现粗细、深浅的图片）。
（1）这次同桌两个同学先互相说一说。
（2）谁愿意起来给大家说一说。能说说你是怎样猜到的吗？真是个聪明的孩子。
（都有三点水）还可以说什么很深，什么很浅？
4、（1）孩子们听过龟兔赛跑的故事吗？故事的结果是什么谁来说一说？
（2）（出示乌龟、兔子的图片）这里又藏着反义词，谁能很快把他找出来。（学习胜利、失败）。指名说如果你们在某次比赛中获得了胜利，可千万不要骄傲，如果失败了也不要气馁，也不要灰心，只要吸取教训，就一定会有获得胜利的一天。
5、孩子们，在你们的认真努力下，你们闯关成功，祝贺你们，夸夸自己。看图猜字也不是一件复杂的事情，而是非常简单。细心的孩子听出老师这句话的反义词。
6、（课件出示简单、复杂）指导学习。
1、有个小朋友把这些反义词编成了一首儿歌，让我们来读一读。
2、（课件出示第二节）。
（1）师生对读（2）男女生对读。
四、还有一小节儿歌，孩子们自己与同桌合作学习。
1（课件出示自学提示）用自己喜欢的方式读，边读边想画面。读完后同桌合作读一读。用动作演一演其中的反义词。
2、自学反馈：出示儿歌。
(1)男女合作读。
（2）齐读。
3、还记得前面讲的龟兔赛跑的故事吗？老师有个疑问兔子比乌龟跑得快，为什么跑得慢的乌龟却取得了胜利？（指名说）。
师：真是一群爱学习的孩子。让我们在大屏幕的帮助下,试着把课文补充完整。(课件出示不完整的《对对歌》,指名填空)。
5.全班男女读对对歌，分小节读，点名两个学生读，拍手和着节拍读，男女生轮读。
(1)师：同学们真厉害,我们这么快就把别人写的《对对歌》积累下来了。其实,在我们身边还有好多好多的反义词。谁想到了?(学生交流字对字的反义词)。
(2)师：刚才我们说的都是一个字对一个字的反义词,现在我要加大难度,考考大家。(出示词语找反义词)。
(4)指名读。
(五)指导书写。
(2)学生交流。
(3)师范写,生观察。
(4)生练写,师巡视。
(5)师(总结)：今天我们的收获真大,通过读对对歌认识了这么多汉字和反义词。告诉大家,还有一种对对歌是由一些意思相对的词组成的。在我们的课本78页就有一首,下课后,大家去读读吧!
板书设计：3对对歌（反义词）。
倒八字识字方法：加一加。
减一减。
换一换。
对对歌教案篇二十三
《对对歌》是语文s版一年级下册对反义词归类的识字课。
识字写字课总会因为枯燥的教学而让学生产生厌倦的情绪。于是在本节课的设计中,力求用简单的教学方式激发孩子们的学习兴趣,从而进行扎实有效的语文学习。
1、认识“反、退”等13个字,会写“失”“反”“单”“关”字。
2、正确流利地朗读对对歌,理解几组意思相反的词语的意思。
3、激发学生编对对歌的兴趣,培养学生虚心的好品质。
识字、写字和朗读对对歌。
理解“虚心——骄傲、容易——困难、复杂——简单、胜利——失败”的意思。
自制课件、生字词卡片
(一)比较铅笔,揭示课题
(1) 师：同学们,今天我给大家带来了两支铅笔, 比比看,它们有什么不同?(学生发现一支长,一支短;一支粗,一支细)
(2)师：看来大家都有一双善于发现的眼睛!刚才两个同学说的长短,粗细,都是一对什么词?(板书：反义词)
(3)师： 今天我们就来学习一首跟反义词有关的儿歌-----对对歌，请孩子们和老师一起写课题，师板书（又作偏旁时那要变成一点，歌的右边是个欠字旁。）让我们一起把课题读一次吧。
二、图文结合，学习生字。
1、孩子们读得真好，老师还要奖励你们一个游戏，名字叫看图猜字，想参加吗？请看大屏。
2、（表现新旧、长短图片）（1）、谁来说说图上画的什么？（一人拿着衣服，一人拿着袜子）
（2）你能从图中找到反义词吗？（根据回答出现相关的词），说说你是怎样发现的？真是会观察的孩子。
（3）、这里出现了三个生字宝宝，让我们和他交朋友吧。
（4）（课件出示三个生字）说说你怎样来记住它？
3、孩子们真能干，这么快就猜出了两对反义词？你们还想猜吗？
4、（表现粗细、深浅的图片）
（1）这次同桌两个同学先互相说一说。
（2）谁愿意起来给大家说一说。能说说你是怎样猜到的吗？真是个聪明的孩子。
（都有三点水）还可以说什么很深，什么很浅？
4、（1）孩子们听过龟兔赛跑的故事吗？故事的结果是什么谁来说一说？
（2）（出示乌龟、兔子的图片）这里又藏着反义词，谁能很快把他找出来。（学习胜利、失败）。指名说 如果你们在某次比赛中获得了胜利，可千万不要骄傲，如果失败了也不要气馁，也不要灰心，只要吸取教训，就一定会有获得胜利的一天。
5、孩子们，在你们的认真努力下，你们闯关成功，祝贺你们，夸夸自己。看图猜字也不是一件复杂的事情，而是非常简单。细心的孩子听出老师这句话的反义词。
6、（课件出示简单、复杂）指导学习。
三、学习儿歌。
1、有个小朋友把这些反义词编成了一首儿歌，让我们来读一读。
2、（课件出示第二节）
（1）师生对读（2）男女生对读。
四、还有一小节儿歌，孩子们自己与同桌合作学习。
1（课件出示自学提示）用自己喜欢的方式读，边读边想画面。读完后同桌合作读一读。用动作演一演其中的反义词。
2、自学反馈：出示儿歌
(1)男女合作读。
（2）齐读。
3、还记得前面讲的龟兔赛跑的故事吗？老师有个疑问兔子比乌龟跑得快，为什么跑得慢的乌龟却取得了胜利？（指名说）
师：真是一群爱学习的孩子。让我们在大屏幕的帮助下,试着把课文补充完整。(课件出示不完整的《对对歌》,指名填空)
5.全班男女读对对歌，分小节读，点名两个学生读，拍手和着节拍读，男女生轮读。
(四)课外延伸，试编《对对歌》
(1)师：同学们真厉害,我们这么快就把别人写的《对对歌》积累下来了。其实,在我们身边还有好多好多的反义词。谁想到了?(学生交流字对字的反义词)
(2)师：刚才我们说的都是一个字对一个字的反义词,现在我要加大难度,考考大家。(出示词语找反义词)
(4)指名读。
(五)指导书写
(2)学生交流。
(3)师范写,生观察。
(4)生练写,师巡视。
(5)师(总结)：今天我们的收获真大,通过读对对歌认识了这么多汉字和反义词。告诉大家,还有一种对对歌是由一些意思相对的词组成的。在我们的课本78页就有一首,下课后,大家去读读吧!
板书设计： 3 对对歌（反义词）
倒八字 识字方法：加一加
减一减
换一换
