鸡的成长教案（优秀18篇）
教案是教师为进行教学而编写的一种详细的教学计划。那么怎样编写一份高质量的教案呢？首先，教案应概括明确的教学目标，明确要教什么、怎样教和完成的标准是什么。其次，教案应根据学生的实际情况，选择合适的教学内容和教学资源。此外，教案还应结合教学方法，合理安排教学步骤，确保教学过程有序、系统。最后，教案应包含评价策略，用于评估和反馈学生的学习效果，以便及时调整教学方法和内容。教案是教师在教学过程中制定的一种有针对性的教学计划，它是教学过程的规划和组织，有助于教师更好地准备教学，提高教学效果。要编写一份完美的教案，首先要明确教学目标，确保目标具有一定的可操作性。以下是小编为大家整理的优秀教案范例，供大家参考和借鉴。
鸡的成长教案篇一
国家的命运和前途和我们每个人息息相关，作为中学生本着对自己负责、对国家负责、对社会负责的态度承担责任，正确树立成才的目标，能肩负起时代赋予的崇高责任，将自己的命运和前途与国家、民族的前途命运紧紧地联系到一起。在课堂的引导下，本节力求联系实际进行讨论、利用多媒体技术创设情境让学生体验，组织多种教学活动激发学生感悟探究，正确理解自己与集体、国家、社会的关系，树立责任意识勇于肩负起时代赋予的崇高使命。
“在承担责任中成长”的内容是19课的教学重点，也是本书的落脚点。教材从人生的责任分为对自己的责任、对他人的责任、对国家的责任、对社会的责任讲起，最后落脚于在人生的责任中个人对国家的责任是最重要的，当代青年要肩负起时代赋予的崇高责任。如何肩负起时代赋予的崇高的责任?首先要认识我国的基本国情，发扬艰苦奋斗的优良传统，以不懈怠的创业精神，不涣散的奋斗意志，勇于面对艰难险阻，经受考验;争取选择成才目标，把个人的前途和命运与国家、民族的前途命运紧紧地联系在一起，把个人的理想同国家、民族、人民的追求和目标统一起来，创造无悔青春，创造有价值的人生。依据课标承担社会责任2.3，2.4知道责任是产生于社会关系之中的相互承诺，理解承担责任的代价和不承担责任的后果，努力做一个负责人的公民。懂得人因不同的社会身分而负有不同的责任，增强责任意识。
初中学生正值正确的人生观、价值观形成的重要时期，随着世界经济和信息技术的发展，社会发展呈现出多元化的现状，学生盲目跟从外来、造成混乱的价值取向，社会发展的需要有时和自身的实际情况相矛盾因此引导学生认识责任，了解人生的.责任正确理解自己与集体、国家、社会的关系，树立责任意识进而化为实际行动勇于肩负起时代赋予的崇高使命显得非常必要。依据初三学生自身实际的特点特制订教学目标和重难点如下：
一、教学目标。
情态目标：使学生增强社会责任感，树立勇于担负崇高历史使命的信念，能够名却自己的社会责任意识，树立正确的人生观。
能力目标：增强学生的自我分析和判断能力。
知识目标：懂得责任的含义、明确自己的责任、对他人的责任、对国家的责任、对社会的责任，用于肩负起时代赋予的崇高责任。
二、重点、难点。
重点：当代青年要肩负起时代赋予的崇高责任。
难点：从对现实生活中感知责任的意识，正确认识个人对于国家、社会的责任是责任意识中最重要的，也是最核心的。
三、教法、学法。
思想品德课程性质的“实践性”、“人文性”特点要求课程实施过程中注重学生生活经验和社会实践的联系，因此我将采用讲授法与情景教学法和活动教学法相结合引导学生合作探究、体验感悟，在轻松愉快的情境中达成教学目标。
四、教学过程。
为了激活学生思维，达成教学目标，我以图片、视频和学生角色扮演为依托，实施教学，我的具体教学流程是:。
(一)创设情境，导入新课。
播放flash《duty》(责任)：
设计意图：创设情境，从影像资料中得到启迪，让学生认识到责任的意识，启发。
导入新课。
(二)体验感悟，生成目标。
本环节是教学的中心环节，我将从以下几个方面，完成教学任务：
2、角色扮演活动《信任行走》。
做游戏时，一名学生蒙住眼睛，一名同伴小心的带领蒙住眼睛的学生在教室里行走，用身体和语言通过复杂地区并是同伴具有安全感，然后交换角色。让学生谈自己的感受：活动中你所承担的角色应承担的责任是什么?从而让学生明白生活在社会中的不同人承担着不同的角色，而不同的角色又承担着不同的责任。
设计意图：让学生明白小小的游戏充满了责任，更何况人生呢?懂得人们因不同的社会身份而富有不同的责任。
3、(ppt展示)不同的职业承担的不同责任。
让学生讨论并回答：不同角色的我应承担哪些不同的责任?
4、课件展示“感动中国”人物钱学森的事迹。
通过对人物事迹的学习，开展讨论：事件中，是什么感动了我们?
5、(ppt展示)不同时代的历史责任。
引发学生思考当代青年的责任和成才的目标。
设计意图：公民的社会责任是客观存在的，不可推卸的，引导学生从现在做起正确树立责任意识。启发学生勇于承担历史使命。
6、案例分析：华罗庚的事迹。
教师点题总结：我们是祖国的未来，要想肩负起祖国的赋予我们的责任，就必须从现在做起，从小事做起，在任何时候都要严格要求自己，从现在起就应该树立正确的责任意识，让责任意识伴随着我们健康的成长。立志做祖国需要的人。
(三)教学小结。
教师引导学生畅谈本课感悟及收获，回忆知识内容，投影展示本课知识框架。学生复习巩固知识，结束本课的学习。
板书设计。
涵义。
当代青年的崇高历史责任。
五、教学创新。
在教学过程中以学生为主体，充分参与课堂通过学生表演讨论等把抽象的知识具体化。在知识结构上，以小见大，再从大到小，让学生通过身边事身边人和名人伟人进一步理解知识。从而突破教学重点难点。
鸡的成长教案篇二
1、知识目标：了解师生关系对学生健康成长的影响。了解老师工作的基本特点。知道为什么要尊敬老师。
2、过程与方法：能够正确地评价老师在学生知识学习和人格成长中的作用。
3、情感态度与价值观：愿意与老师交往，积极与老师进行有效的沟通。认同教师职业所蕴含的价值取向，如奉献、敬业、爱。
教学重点：我们要尊敬老师。
教学难点：师生关系对学生健康成长的影响。
多媒体工具。
(一)、课前五分钟。
(二)、导入新课(用时3分钟)：学校活动的重要内容是什么?师生关系对我们有什么影响?在与老师的交往中，什么是我们应有的道德品质?什么是我们需要学习的一项重要能力?(一起阅读小辉日记，交流看法，出谋划策)。
(三)、新课教学:。
1、我给老师画个像(用时10分钟)。
(1)师生交往的重要意义。
师生交往是学校生活的重要内容，师生关系不仅影响我们的学习质量，而且影响我们的身心发展。在与老师的交往中，尊敬老师，是我们应有的道德品质;善于和老师沟通是我们要学习的一项重要能力。(讨论师生关系对我们成长的影响)。
(2)老师工作的特点。
社会职业层面上：老师是人类文明的传播者。是老师，教给我们做人的道理，帮助我们掌握科学文化知识和技能。老师被誉为人类灵魂的工程师。
老师对个体发展：教给我们思考方法，让我们产生探求知识的愿望。培养人格，唤醒情感，做出榜样，教育是人与人之间心灵的沟通，是人的精神的生长和充盈。老师在我们的成长过程中发挥着不可替代的作用。(通过访谈，全面了解日常生活中的老师，增进老师形象的亲和力，消除对老师的神秘感，拉近师生间的距离)。
2、我爱我师(用时12分钟)。
(1)老师值得我们尊敬与热爱。
老师具有高尚的人格，有一颗金子般闪闪发光的心。在我们失败的时候，老师鼓起我们前进的风帆;当我们成功的时候，老师耐心细致地拨正我们前进的航向;在我们因取得一点儿成绩而骄傲的`时候，老师是我们的清醒剂。老师既是我们的良师，也是我们最真挚的朋友。(列举古今中外对教师深情的比喻或讴歌的篇章，让学生用自己的亲身经历，评价老师的工作。)。
(2)赞美我们的老师。
知师、信师、爱师、敬师，建立爱生尊师、和谐融洽的师生关系，我们就能与老师心相印，情相融，就能快乐地学习，更快进步。(通过对教师的称赞和制作谢师卡，表达对教师的感谢之情，润滑师生间的关系。)。
(四)、知识巩固：师生共同完成。(用3分钟)。
板书。
第四课第一框我知我师我爱我师。
1、我给老师画个像。
(1)师生交往的重要意义。
(2)老师工作的特点。
(1)老师值得我们尊敬与热爱。
(2)赞美我们的老师。
鸡的成长教案篇三
1、能有节奏地朗读谜语童谣，并能用双声部来表现它。
2、通过学唱歌曲，感受谜语童谣的乐趣。
3、通过演《一个师傅三徒弟》，进一步感受童谣带给我们的乐趣。、
1、今天老师带领大家一起来猜童谣、唱童谣、演童谣。首先我让大家猜个谜，大家看黑板，请小朋友们先读一读。
2、学生读一读，并猜一猜（荷花）。
3、大家能按节奏来朗读一遍吗？（学生按节奏朗读）。
4、听老师读，与刚才的有什么不同？
（声音、力度、在每一句的最后一拍加上轻轻地拍手声）。
5、对了，除了要有节奏，还有注意用优美的声音才会读得好听，我们一起试一试！（学生有感情地朗读）。
6、现在有两朵荷花，小朋友读上面的，老师读下面的，我们一起试试！（师生双声部练习）。
7、如果我们分成两组，能一次合作成功吗？（学生间合作）。
1、太好了，老师还要给大家介绍一首童谣，不过，要小朋友猜猜，
2、师有感情地朗读童谣，学生思考并回答。（闪电、打雷、雨点）。
3、这首童谣还可以唱呢！欣赏后，不过，要给歌曲取个名。
（1）欣赏歌曲，给歌曲取名。
（2）跟着老师唱一遍歌谱。
（3）游戏：a老师问，学生答（分句进行）。
b师生间整段游戏（问答）。
c同桌间进行游戏。
d最后同学间进行游戏。（歌曲的情绪：欢快、活泼）。
1、听，除了夏天的`雷雨，还有谁来了？播放歌曲《白龙马》。
2、对，是孙悟空，在西游记里还有哪几个主要人物？（猪八戒、沙和尚、唐僧、）还有妖怪。
3、对了，老师带给大家的第三首童谣就是《一个师傅三徒弟》。
4、看词，按节奏念一念。
5、我想问：唐僧骑马可以用什么动作来表示呢？其他人呢？学生动脑筋，并模仿表演。
6、请五位同学上来表演，其他同学一起朗读童谣。
7、如果老师将童谣变化一下，大家还会吗？（每一句加入8拍）。
10、请大家一起来表演这首童谣，边念边表演。
11、唐僧从远处骑马过来，这个“咚得咚”会发生怎样的变化？那其他人呢？（先渐强再渐弱），大家边说边表演。
12、现在，大家能把这首童谣表演的更好吗？（配上电子琴节奏）。
今天我们在一起猜童谣、唱童谣、演童谣，老师还要布置一个作业，请每个小朋友收集一个童谣，下节课我们一起来交流！
鸡的成长教案篇四
1．知识目标：
a．了解新型师生关系的基本内涵；
b．能够说出与教师交往与沟通的基本准则；
c．了解、掌握与教师交往的几种正确方法（技巧）。
a．能够通过恰当的方法表达对教师的感情；
b．能够运用角色互换的方法理解师生交往中的矛盾冲突，能够主动与教师进行有效的沟通。
3．情感态度价值观：
a．愿意与教师交往，积极与教师进行有效的沟通；
b．认同新型师生关系之民主、平等的基本价值取向，积极建立和谐的师生关系。
学会与教师进行有效的沟通，创建和谐美好的师生关系。
设计思路：本课承接“家庭中的人际交往”，侧重学习“学校人际交往”，衔接后一单元“不同文化模式中的人际交往”。
本课通过研究学生与老师的关系，揭示新时期新型的师生关系的真正含义。着重引导学生了解自己的教师，学会与教师交往。促进学生的健康成长。加强教育教学实效性。
课前准备：自编短剧《王强的苦恼》。
谈话法、问题引导法、通过“小品”的展示讨论突破重难点。
1．导入：a从复习上一节课知识开始：谁来说说上节课我们学了什么？
b．检查预习效果：谁来说说今天我们将要学习什么内容？
2．思考与讨论：a、你最喜欢的老师是谁？理由是？
b、你认为与老师好接触吗？理由是？
过渡：如何与教师做好沟通十分重要，这有助于我们健康成长，今天我们就一起学习。
板书：主动沟通健康成长。
3．思考：你认为与老师沟通中最大的困惑、障碍是什么？
板书：一、师生交往新观念。
过渡：由此可见师生交往中首先要解决观念问题，只有转变观念教师成为学生学习的合作者、引导者和参与者，成为学生的朋友才能共建美好和谐的师生关系，为我国和谐社会建设增添新的篇章。
板书：二、共筑师生情感桥梁。
4、思考：回想自己印象最深的一次与老师发生过的矛盾冲突，说明原因及后果。
欣赏短剧：《王强的故事》。
5、思考与讨论：1、如果你是王强你会怎样做？
2、如果你是老师你会怎样做？
3、如果你是王强的朋友你会怎样做？
过渡：同学们的分析都很好，在我们的学习中与老师发生矛盾冲突是正常的。回避激化都不能解决问题，主动进行沟通是一切交往的有提，只有发现问题，积极主动进行沟通，才能更好地愉快学习生活，健康成长。
6、发现与总结：请同学们看书p50-p53。
思考：1。与老师交往的前提是什么。
2．主动与老师沟通的方法有哪些？
我来说一说：就这些方法中的某一点谈谈你的感受。
老师想对你说：小结。
拓展与探究：老师我想对您说：放歌曲《每当我走过老师窗前》。
请同学们把写好的纸条折叠好，后边的同学向前传交到老师这来，我相信同学们今天应该有所收获，我也收获颇丰，我很高兴结识了大家这么多朋友。最后送给大家一首歌。结束。
主动沟通健康成长。
一、师生交往新观念。
二、共筑师生情感桥梁。
1、与教师交往的前提：
2、与教师沟通的方法：
鸡的成长教案篇五
1.观察小蝌蚪，了解青蛙的外形特征及生活习性。
2.积极参与小蝌蚪生长的讨论活动，乐于与同伴分享交流自己的发现。
3.萌发幼儿关注蝌蚪生长的兴趣，初步具有保护动物的意识。
小蝌蚪生长的ppt、饲养小蝌蚪。
2.带幼儿观察小蝌蚪，感知小蝌蚪的外形特征。
（1）请幼儿自由观察小蝌蚪，说出其颜色和外形。
（2）讨论：小蝌蚪为什么和青蛙长的不一样？幼儿相互比较、分辨。
小结：蝌蚪在成长的过程中每一个阶段是不一样的，刚开始是一个黑乎乎，外面透明的卵。
3.观看课件，进一步感知小蝌蚪变青蛙的生长变化，萌发幼儿对小蝌蚪的喜爱之情。
（1）讨论：小蝌蚪在生长的过程中，都发生了哪些变化？请你用动作来表示一下。
小结：小蝌蚪从卵慢慢长出尾巴，变成小蝌蚪；再长出两条后腿和两条前腿；最后小尾巴不见了，颜色也变了，就变成了一只真正的青蛙。
（2）讨论：长大后的小青蛙学会了什么本领？我们应该怎样保护它们呢？
小结：青蛙不光吃蚊子、苍蝇，还大量捕食蛾子、稻飞虱等农业害虫，它们一年吃害虫的数量大约是五万多只。所以人们称它为“庄稼的保护神”。青蛙对我们人类的益处很大，是我们的好朋友，我们不能捕杀青蛙，好好的保护它。
鸡的成长教案篇六
1. 通过本次队会，使学生认识到好习惯的重要性。
2. 使学生端正学习态度，提高学习兴趣，掌握正确的学习方法，改掉自身存在的不良习惯。
活动准备
1.校园内外观察记录
2.课件制作、小品排练
3.相约好习惯儿歌和一日行为规范儿歌录音
4.选拔主持人两名、黑板布置
活动内容
1.看短片谈感想
2.坏习惯大家找
3.好习惯我养成
4.好习惯我体验
5.辅导员讲话
活动过程
一、看短片谈感想
主持人甲：在队会召开前一个星期，我们全班同学对围绕这一主题在校园内外进行了观察记录。
主持人乙：可以说，今天，我们是带着收获也带着思考相聚在这里！
主持人甲：下面我们就把观察到的现象和记录进行交流。
（同学积极发言，把发现的好习惯和不良习惯进行交流。）
主持人乙：请老师为我们播放幻灯片。（播放课件时，教师加以解释）
主持人甲：不同的镜头给我们带来同样的感受，同学们，看完之后你想说些什么呢？（学生积极发言，谈感想）
二、坏习惯大家找
主持人甲：好习惯就像我们的好朋友，而坏习惯就像我们的坏朋友，最喜欢拉扯我们沾染不好的行为，让我们退步。
主持人乙：请欣赏小品《课间十分钟》
人物：a、b c、d
c、d：（正在马路上做游戏）
a、b：（追跑过来，猛地把c撞倒在地上）
c：（扑在地上，大哭起来）
d：（连忙扶起c，发现鼻子流血了）哎呀！流血了，你……你们……
a：我们怎么了？谁让你们在路上挡着的？
c：没挡着，我在边上，呜……
d：（生气地）走，我们告诉老师去！
主持人甲：看了刚才的小品，同学们有何感想呢？下面请同学们讨论一下，我们再请几名同学谈谈自己的看法。（学生展开热烈的讨论）
主持人乙：如果你是刚才撞人的这位同学，你会怎么做呢？（学生谈自己的想法）
主持人甲：好习惯人人喜欢，那这些好习惯你都做到了吗？让我们一起来找一找。（学生自我剖析找缺点）
三、好习惯我养成
主持人甲：良好的习惯不是一天、两天养成的，一个好习惯大约需要21天72次行动才能养成。
主持人乙：坚持的时间越长，习惯的力量就越强。
主持人甲：好的习惯会使我们受益终生。
主持人乙：好习惯真是太重要了，同学们都养成了哪些好习惯呢？
主持人甲：下面请打开《成长的足迹》评价手册，认真填写“我的闪光点”和“同学眼中的我”栏目。
（学生交流后，师展示课件行为好习惯）
主持人甲：请听录音《一日行为规范儿歌》，让好习惯儿歌伴我们健康成长。（课件展示《一日行为规范儿歌》）
四、好习惯我体验
1、唱儿歌整理书包
主持人乙：下面，让我们齐唱《书包整理》儿歌进行书包整理。
书包整理儿歌：小书包，勤整理
大在下，小在上；
硬在下，软在上；
上层摆上文具盒，
零散物品单独放。
学生边唱儿歌边整理书包）
2、评比发章
主持人甲：下面请各组评出本次的“书包整理小能手”
主持人乙：让我们用热烈的掌声欢迎他们到讲台领取习惯章。
主持人甲：同学们，让我们从现在开始，好好学规范努力守规范，让好习惯伴我们一路成长。
五、辅导员讲话：
主持人乙：最后，请班主任老师讲话。
同学们，通过本次活动，我们都应该认识到：习惯时刻改变着我们的生活。良好的习惯能帮助我们走向成功。让我们齐心协力，从改变细小的不良习惯做起，从一点一滴的言行举止做起，从遵守日常行为规范做起，播种好习惯，收获好性格，享受好人生，成就大未来。孩子们，祝你们成功！
鸡的成长教案篇七
1.知识与能力：认识9个生字，会写9个生字。理解词语和课文内容。
2.过程与方法：有感情地朗读课文，理解为什么说“夏天是万物长大的时期。”体会作者的表达特点。
3.情感态度与价值观：明白最后一句话的含义，明白人一定要珍惜时间，积极争取知识、能力、经验的增长，不能错过时机，否则就会成为一事无成的人。
1.通过阅读，理解为什么说“夏天是万物长大的时期。”
2.了解作者写作的顺序，学习运用浅显的语言表达情感的方法。
体会作者的表达特点，明白最后一句话的含义。
1.生字卡片、相关植物的照片、录像片。
2.查找资料理解文中引用的谚语的意思。了解生物的生长规律，在夏天里生物生长的状态。
二课时
2.(把课题补充完整：在夏天里成长)想象一下谁会在夏天里成长呢?
3.今天，我们再次走进夏天，来共同体会“在夏天里成长。”
(一)初读课文
1.教师配乐范读课文，请同学们仔细听，看看你听懂了什么?
(圈出来，借助生字表中的拼音学会、问同学、问老师……)
4.引导学生汇报交流
在学生汇报的过程中，教师相机做好引导和必要的点拨，但不能越俎代疱，应当以学生的发言为主。学生的发言和读书，可以是学生自己的感受，也可以是课文内容的复述。汇报结束后，对出现的错误，应引导学生展开评价，在评价中进一步读准字音，读通课文。
5.同桌的小朋友互相听读全文，检查字音并正音。
6.出示生字卡片，内容为课文中出现的9个生字。组织学生在学习小组内把记住的字和学习小伙伴交流，并展开竞赛，看哪个小组自主学会的生字最多。
7.让学生以读书的方式来汇报识字的情况，及时引导学生扩词、造句，并理解字词的意思。
8.重点指导写好“威”、“增”、“填”、“割”四个字，掌握“威”字的笔顺。
1.再读课文，你能用文中的一句话概括谁在夏天里成长吗?指明文章的中心句。
2.细读课文，围绕这一中心句，作者从哪几个方面来阐述夏天是万物长大的时期?(植物、动物、山水、铁轨、马路、人)
3.一边读一边画，在细读的过程中，有哪些不理解的地方把它画出来，留待下节课再学习。
1.品读课文，了解夏天里万物成长的特点。
2.你画出的不理解的地方看一看自己能试着解决吗?
3.书写生字、词语。
夏天是多姿多彩的，夏天是万物长大的时期，那么围绕这个中心句作者从哪几个方面来讲述的呢?(相机板书：植物、动物、山水、铁轨、马路、人)
(一)自读交流。接下来，让我们借助语言文字，走进夏天，认真读，仔细想。(出示：夏天是万物长大的时期。在成长，它。)结合这个句子，边读边用笔画画、写写，看看作者描写了夏天谁在成长，它们有什么特点呢?然后在小组内和小伙伴交流一下。
(二)全班交流。
2.学生交流。
操作提示：课文的情节很简单，学生的发言就是找出各种事物的成长特点。在交流过程中，我们的目的不仅仅是要学生将意思说对即可，而是要借助这一读书交流的平台，为学生打开一扇解读文本的窗口，并由此展开一次次对文本的解读。
3.在交流的过程中，由于文本解读的选择权在学生那一边，所以制作的课件是开放的，学生交流到哪部分，就出现哪部分的文字或录像、图片、供交流时使用。
(三)第二自然段交流提示
1.这些生物在夏天成长有什么共同的特点呢?哪句话能说明这个特点?
(1)“生物从小到大，本来是天天长的，不过夏天的长是飞快地长，跳跃地长，活生生地看得见地长。”
(2)指导朗读：“飞快地”、“跳跃地”、“活生生地看得见地”读出节奏感，稍快。
(3)拓展练习：你能把这句话补充完整吗?
生物在夏天是“飞快地长，跳跃地长，地长，活生生地看得见地长。”
2.你从哪句话、哪个词能看出生物是飞快地长，跳跃地长，活生生地看得见地长?
植物：绿蔓竹子高粱苞蕾(鲜花、果实)
有生命的苔藓草坪菜畦
动物：小猫小狗小鸡小鸭
(1)引导学生抓住表示时间的词语体会夏天动植物成长迅速的特点。
3.作者为什么能把这一段写得这么形象呢?(就是因为选取了具有代表性的事物，并抓住事物的的特点进行描写，给人留下了深刻的印象，帮助学生建立写作文时也要抓住有代表性的事物的特点去写的概念。)
4.朗读：选择你喜欢的一种生物读出成长的特点。
(读的过程中进行朗读指导和评读，使学生在读中感悟、读中积累。)
5.夏天还有哪些生物生长迅速，你能仿照课文中的句子说一说吗?
(四)第三自然段交流提示。
1.山水：山地河
无生命的铁轨
马路
2.用“因为……所以……”把这五种事物成长的特点说出来。
如：因为草长树木长，所以山是一天天变丰满。
3.“软绵绵”，生活中还有什么东西是软绵绵的?
你还能说出像软绵绵这样的词语吗?(如绿油油)
4.选择你喜欢的一两句话读出事物在夏天成长的特点。
5.夏天还有哪些事物生长迅速，你能仿照课文中的句子说一说吗?
(五)第四自然段交流提示
1.人在夏天成长有什么特点呢?身体的成长、年龄的增长。
小学——中学中学——大学或快或慢(总是要长)
2.理解两句谚语：
“六月六，看谷秀”:农历六月初六，就到处可见齐腰深，秀出穗的谷子了，谷穗吐金后谷苗让农民们欣喜不已。
“处暑不出头，割谷喂老牛”：处暑的时候，谷子如果还不出穗，就没收成的希望了，就像无用的荒草一样，只能割掉喂牛吃了。
3.农作物夏天不长或长得太慢，秋天就没有收成的希望。
4.道理：人也是一样，要赶时候，赶热天，尽量地用力量地长。
(1)读了这句话，你感受到了什么?明白了什么?
(2)热天：不是指季节，而是指利于学习知识，利于成长的时间、环境等，主要指青少年时期。
(3)长：不仅仅指身体的成长，年龄的增长，体重的增加，还要看知识的积累，认识的提高，对时间的珍惜，对机遇的把握，努力学习。
(4)人生的夏天指的是一个人的青少年时期。
(5)这句话告诉我们人一定要在青少年时期珍惜时间，积极争取知识、能力、能验的增长，不能错过时机，否则就会成为一事无成的人。
5.齐读第四自然段，深刻体会人要成长的道理。
1.看板书，作者为什么选取这几种事物来写?
(典型事物，抓住特点，指导写作方法)
2.本文在语言上有什么特点?
(使用的语言都是我们熟悉的语言，浅显易懂，这种表达虽没有华丽的词汇，却用得恰到好处，让人感到亲切、自然、朴实。)
3.你对作者描写的哪些事物最感兴趣，就细细地、美美地读一读，突出这些事物在夏天里生长快这一特点。
4.拓展写诗。
在夏天里成长
夏天是万物长大的时期。
草长树木长，山是一天一天变丰满;
水长瀑布长，河是一天一天变深变大;
路长铁轨长，缝隙是一天天地变小;
长长，是一天一天地;
长长，是一天一天地;
人长知识长，能力是一天一天地变大。
啊，神奇的夏天，让我们快快成长吧!
1.摘抄你喜欢的词、句。
2.观察夏天的事物，写一首《在夏天里成长》的小诗。
鸡的成长教案篇八
目标使学生了解国际上以及我国为保护少年儿童的权益所制定的法律法规，以及社会上能够保护、帮助未成年人的机构、部门。
教学
重点
难点重点：让学生在学习活动中，了解我国为保护少年儿童的权益所制定的法律法规，并且能够运用这些法律法规来解决生活中存在的问题，培养学生知法、懂法，能够运用法律武器，依法享有自己正当的权利，依法保护自己，进一步增强法制的意识。
难点：让学生对案例进行分析评判，并说出自己所依据的相关法律法规。
教学
准备1、通过各种途径收集我国为保护少年儿童的权益所制定的法律法规。
2、收集现实生活中具体而真实的案例。
活动
过程教师活动学生活动设计意图
2、分组交流：通过这个案例，我们想说什么?
3、全班交流。
三、学习相关的法律法规1、组织小组活动;
2、在学生发言的基础上再进行补充和归纳。
3、出示《儿童权利公约》，组织学生学生自学;
过渡：有了这些法律武器，我们就要用好它。1、小组交流——我知道：为了保护我们少年儿童，我国制定了哪些法律法规，签署了哪些国际条约。
2、学习《儿童权利公约》;
3、学生作介绍;
四、开展辨析活动1、组织阅读教材p49上的三幅图，并讨论;
2、认真听取学生的发言，并随机出示相关的法律法规条文。
任选下面一题：(1)有人在公共场合禁止吸烟的地方吸烟。(2)家长未经孩子的同意，看孩子的日记和信件;(3)出版社不向儿童支付稿费和样书。
2、全班交流;
教学
反思
法律护我成长(2)
课题法律护我成长课时共2课时第一课时
教学
目标1、培养学生知法、懂法，有辨别违法、合法的意识，争做遵纪守法的好公民。
2、培养学生依法、用法。使学生能够做到依法享有自己正当的权利，依法保护自己，依法尽自己的义务。
教学
准备向家长和老师进行调查了解：在我们身边，有哪些需要用法律法规去解决的事?
活动
过程教师活动学生活动设计意图
一、谈话导入师述：同学们，我们知法、懂法以后，除了要依法保护自己的权益，还应该依法尽自己的义务。有一个同学就为我们做出了榜样。
1、出示教材p50《报刊文摘》，请学生阅读，然后组织交流;
二、学习依法办事1、出示讨论题，组织学生讨论;
2、组织学生交流;
3、组织讨论：如何依法办事?
过渡：在生活中，我们除了运用法律武器来解决问题，还可以对法律法规本身不完善的地方提出修改意见，这也是在尽自己的义务。
4、组织学习p51上的文章并交流;1、分小组讨论：
(1)当我发现有人危害国家财产时，应该怎么办?
(2)当我看到期公共汽车站和路灯杆上有人在贴“牛皮癣”，应该怎么办?
2、全班交流;
3、把自己调查到的需要用法律武器来解决的事写在黑板上。
4、讨论：遇到这样的事，我们该怎么办?
5、学习了《化悲痛为法律》一文后，谈自己的想法。
三、学习“不做沉默的羔羊”1、出示小流浪汉王力的案例，请学生读一读。
2、组织讨论;
3、小结：我们不应该做沉默的羔羊，而是应该勇敢地运用法律的来保护自己。
4、请说出你的伤害，用法律的武器来保护自己。1、学生阅读案例，并展开讨论：
(1)王力的做法好不好?
(2)如果我是王力，能不能想出其他的办法?
2、请学生说一说自己有无遇到过受侵害的事。
四、学习《学生权利保障公约》1、组织学习;
2、把你想对老师和学校说的话写在纸条上。
教学
鸡的成长教案篇九
二、教学目标：
2、能力目标：提高学生依法维护自己受教育权的能力，增强学生履行受教育义务的自觉性。
3、情感态度价值观目标：
（1）培养学生珍惜受教育机会、履行受教育义务的意识和决心。
（2）帮助学生树立终身学习观，培养学生学习的态度。
（3）引导学生认同自觉履行受教育的义务。
（4）使学生认识到，接受教育既对个人成长和家庭有利，也对国家和社会有利；既是道德责任也是法律义务。
三、教学方法：
案例分析法、情境教学法、谈话法、读书指导法
四、教学重难点：
1、教学重点：
教育的作用，义务教育的含义及特征
2、教学难点：
初步具备对有关是否合乎教育法的判断能力。
五、教学环节设计：
组织教学：课前板书：第六课 终身受益的权利
知识助我成长
师：上课！
生：起立！老师好！
师：同学们好，请座！
导入新课：
师：同学们，在正式上课之前呢，我先给大家讲一个寓言故事，说是一个家长和老朋友在一起聊天，聊着聊着聊到自己的儿子。这位家长说，我要教育我的儿子，以免他成为愚笨的人。朋友说，做的对，要给孩子准备上学用的钱。而家长心疼了，说，但这笔钱数目不小呀，够我买头毛驴。朋友说，如果你买头驴，而不让孩子上学，家里就两头驴了。
生一：
生二：
师：同学们，听过放羊娃的故事吗？便远山区的放羊娃很简单地安排他的人生－－放羊。有人问他放羊做什么，他说挣钱；挣钱做什么？娶媳妇儿；娶媳妇儿做什么？生娃；生娃做什么？他又说放羊。放羊娃的一生啊，从放羊再到放羊的轮回中间，只有简单的挣钱、娶媳妇，生娃这三个环节。
师：同学们，听完这个故事，你有什么感想呢？
生一：
生二：
生：不能！
师：难道他的命运就无法改变了吗？如何才能改变他的命运呢？
生：
师：对！要让放羊娃接受教育，只有接受教育，获取知识，放羊娃才能改变自己的命运，才能过上一种更为充实，更为幸福的生活！因为啊，教育为人的幸福生活奠基。
板书：一、教育为人的幸福生活奠基
生一：
生二：
生：读
板书：教育的含义
师：非常好！在这个含义里我们可以看出，教育的目的是？
生：
师：教育的手段是？
生：
师：非常好！我们知道了教育的含义，那么，教育对我们又有什么意义呢？好，咱来看一看笛福的故事。好，这位同学给大家读一下。
生：读
这两排同学：假设笛福的孩子最终没有获得接受教育的机会，他们又会成为什么样的人？过什么样的生活？好！同学们充分发挥你们的想象力，来给故事编写一个结局吧！
生：写
板书：2.教育的作用
生一：
生二：
师：那么，笛福的孩子如果最终没有获得受教育的机会，他们又会怎样呢？好，这两排同学！
生一：
生二：
师：通过同学们发言啊，可以看出两种不同的假设带来的是两种不同的命运。如果他们接受教育，他们就会受到更多人的尊重，就会过着一种幸福的生活。相反，如果不接受教育，他们就会生活在社会的最底层，就会过着一种艰辛的生活。可见啊，接受教育与否对个人的成长发展至关重要，知识可以改变一个人的命运。
师：好！咱再来看一看“阿韦龙”野人的故事，哪位同学给大家读一下？好！这位同学！
生：
生一：
生二：
师：如果一个人丧失了受各种教育的机会，错过了用知识充实头脑的最佳时机，他作为一个人的潜能将被永远埋葬，并且无法补救。同学们，我们现在正处在受教育的最佳时期，我们一定要珍惜受教育的机会才行啊！
师：通过同学们刚才对两个故事
生：
师：对！教育对个人的作用表现在两个方面。大家划一下。一方面，教育是每个人生活的准备，是获得独立生活的必要前提。另一方面，它又唤起人的潜能，不断提高和革新自己，从而开辟人性发展的道路，奠定走向未来的基础。总之，对个人而言，教育获取知识，知识改变命运。好！同学们再来看一下这两方面作用，加深一下理解。
板书：（1）对个人，知识改变命运。
生：知道！
师：是！
师：那么，同学们，谁能再谈一谈你所知道的“知识改变命运”的事例呢？好！小组之间，可以互相讨论一下。
生一：
生二：
生三：
师：大家都列举了很多知识改变命运”的事例。从大家提到的这些人物身上啊，我们深深体会到了知识确实可以改变一个人的命运。我们要牢记，教育获取知识，知识改变命运。
生：思考
师：好，哪位同学起来说一说，学习语文，能使我们…好，这位同学。
生：掌握人们交流的语言工具…
师：那学习数学呢？
生：学会分析，培养逻辑推理能力
师：学习物理呢？生：养成科学思维的习惯…
师：学习地理呢？生：开阔视野，正确认识人类与地理环境的关系，合理安排生产生活。
师：那么我们现在正在学习的思想品德，能给我们带来什么益处呢？
生：能使我们提高道德水平，树立正确的人生观、价值观…
生：是！
生：是
师：那哪位同学能说一说，你在课外都学了什么？给你又带来什么益处呢？
生一：
生二：
生三：
师：可见啊，接受教育可以使我们受益无穷阿！好，同学们，伟大的科学家弗兰西斯培根说过这样一段话，咱一起来读一下，再来体会体会教育对个人的重要意义。
生：读
师：好，同学们要让我们短暂的生命发光，有尊严有意义地度过一生，我们必须接受教育。尤其是在这财富向知识致敬的时代，科学技术迅猛发展，人类知识迅速增加，社会竟争空前激烈，我们更需要接受教育。
生一：
生二：
师：这则广告启示我们：在知识经济时代，我们只有通过接受教育，唤醒潜力，发展才智，才能摆脱愚昧，增长才干，丰富人生，享受现代文明，才能在职业活动和其他活动中获得成功。教学对于个人一生的成败至为关键。
生：
师：教育对于一个民族一个国家的振兴与发展具有决定性的意义！教育能够成就未来。
板书：（）对国家，教育成就未来。
师：同学们，幸福，是人的向往和追求。教育能为人们未来的幸福生活奠基，对个人而言，知识改变命运。对国家来说，教成就未来。正是因为教育对个人对过家的作用巨大，所以国家赋予公民受教育权。好，同学们阅读一下中学生小余的事例。
板书：二、我们享有受教育权利
师：同学们，王老师倾其全力维护了小余的什么权利呢？
生：受教育权
师：对！受教育权。好，同学们在课本上找一下受教育权的含义。
板书：1.受教育权的含义
师：什么是受教育权呢？这位同学！
生：
师：好，同学们划一下。受教育权，是指公民有从国家接受文化教育的机会，以及获得受教育的物质帮助的权利。我们每个公民都享有受教育权，但是每个公民受教育的权利都得到保障了吗？好，我们来看一看小丽的事例。某某同学，给大家读一下。
生：
师：同学们，小丽的爸爸有权不让小丽上学吗？
生：没有！
生：
师：孩子是民族的未来和希望。孩子上不上学并不是个人的私事，它是关系到民族和未来的大事！
师：同学们，为了国家、民族的未来，国家着力普及义务教育。今天我们能够坐在这宽敞明亮的教室里学习，应该感到幸福才对啊！殊不知，还有许多少年儿童失去了在教室学习的机会。由于种种原因，他们不得不中途辍学！同学们想一想，我们应如何帮助那些失学儿童重新走上复学之路呢？生一：生二：师：对！要让失学儿童重返校园，国家必须加大教育投入，增加教育经费，社会也应该捐资助学，实施希望工程等等。从大家的发言中可以看出义务教育要实施，不仅涉及到儿童少年，还需要国家、社会予以保障，请同学们根据刚才的发言，总结出义务教育的含义。
生：看书
板书：1.义务教育的含义
师：什么是义务教育呢？这位同学。
生：
师：对！同学们划一下。大家一起来读一下，所谓义务教育，是…
生：读
师：同学们，我们谈义务教育，这里是指谁的义务呢？哪位同学说一说？
生：
师：对！既是所有适龄儿童少年的义务，也是国家的义务。含义中两个必须体现了这一个点。好，同学们，我们知道了什么是义务教育，义务教育是不同于一般的教育的，那么它又有哪些特征呢？好，咱来看看小淘的故事。某某同学，给大家读一下。
生：读
师：同学们，小淘不想去上学他就可以不去上学吗？
生：不可以
生：
师：对！义务教育法！好，同学来阅读一下相关链接部分。
生：看
生：强制性。
生：思考
板书：3.义务教育的特征：
（1）强制性。
师：强制小淘接受义务教育，有什么好处呢？哪位同学起来说一说？
生一：
生二：
师：很好，同学们分析的非常全面。强制小淘接受义务教育，可以使小淘获得更多的文化知识，为他及他的家庭的幸福生活打下基础，同时，也能够为国家多作贡献！
师：好，大家听老师读一段材料。这说明什么呢？
生：
师：对！义务教育具有公益性。
板书：（2）公益性。
鸡的成长教案篇十
1、 让学生了解树生长过程和规律。
2、 学习以树的生长顺序为步骤来画树的方法。
3、 懂得树木绿化对人们生活环境的重要性。
1、 重点：会画树的方法。
2、 难点：能运用方法，独立画树。
1、 教具：电脑多媒体课件、范例、实物投影等。
2、 学具：记号笔、蜡笔、水彩笔。
（一） 导入，揭示课题。师：春天是植树的季节，是花草树木成长的时候。师：树是怎样长大的？生：由小树苗长成的。师：小树苗在生长的过程中需要什么？生：浇水、施肥等等。师：一棵小树苗须经植苗、培土、浇水、施肥、锄草、防虫害、防伤害等过程才能健康的长成大树。（演示大树的成长过程）揭示课题：小树小树快长大（二） 讲解树形，学画树。1、 树的组成（学生表述树的组成部分）师：树分几部分？生：有树干、树枝、树根、树叶组成的。2、 讲授树的画法。利用手的造型来画树的树杈（二个叉、三个叉、四个叉）画树叶。3、 学生选择一种树形进行绘画。
（三） 反馈情况，了解树的好处。
1、 反馈画的树干的情况。
2、 树能净化空气、美化环境，是人类生活中不可缺少的好朋友。
（四） 激发想象，添景画物。
师：同学们，你们会在树下做些什么事？
生：唱歌、跳舞、做游戏、乘凉……
1、 集体欣赏范例，引导学生添画。
2、 学生添画。
（五） 展评小结。
1、 集体交流展示作品。
2、 学生给画取名。教师小结，通过今天的学习，我们了解了树的生长过程，学会了画树；懂得了爱护树木；懂得了爱护树木，保护大自然的重要性。
鸡的成长教案篇十一
1、在“减负”工作的推动下，让学生明白压力就是动力这一理念，进而积极挑战，成功学习，很好地实现中考目标。
2、让学生紧跟时代发展，逐渐认识竞争，初步树立竞争意识；有了竞争意识，才能在未来的学习生活中顶住压力，学会生存。
有了压力并不可怕，关键在于积极挑战。
长期以来的竞争威胁，压力阴影，对学生产生了沉重的影响，怎样走出困境，化被动为主动是难题。
1、收集材料，录音配音。
2、部分节目排练和指导。
3、场景设置。
(一)竞争无时不处不在
1、开始，导入。
2、小品《招聘》
3、自然界中存在竞争《灭狼护鹿》故事
4、人类社会中有竞争新闻《你死我活》《谁是真才?》
5、竞争就在我们身边
(二)直面竞争，挑战生命
1、学生目前的困惑(自由谈论)
2、躲避竞争的后果录音《相煎何太急》
3、只有直面，才会生存(社会生活中的实例)
4、学生的思考
(三)学会学习，不懈追求
1、对“减负”工作的理解
2、就中考目标的制定和实现，谈看法
3、感受流露
(四)班主任总结
(五)结束
1、学生的社会阅历不够，有时对概念的理解、操作的程序把握不好。
2、由于地区差异像这样的活动开展有相困难。
3、老师、学生还是众志成城，共同努力着，领导也给予了不少的关怀。
鸡的成长教案篇十二
在开展主题活动《菜来了》时，幼儿表现了很大的兴趣，都争先恐后的回答问题，看到幼儿这么活跃，我又开展了一系列活动。
：七彩菜单。
1、幼儿养成均衡的饮食习惯。
2、复习统计的概念。
3、认识各种蔬菜、瓜和豆。
1、蔬菜卡片、实物蔬菜。
2、事先带幼儿蔬菜超市参观。
当幼儿激烈争论时，我趁机引导他们，向他们介绍各种蔬菜的主要特征和食用方法，丰富幼儿的课外知识。发给幼儿每人一张蔬菜统计单，请幼儿给自己喜爱的蔬菜涂色，从表上我们可以看到幼儿的饮食习惯。告诉幼儿春天是小朋友身高长得最快的季节，小朋友们多吃蔬菜，不挑食，身体才能棒棒的。
教学反思：
幼儿在愉快地氛围里，让幼儿通过摸、看、闻来感知蔬菜。
水果。
1、通过比较，感知水果内外的差别。
2、发展幼儿的肌肉能力。
3、体会制作食物的乐趣。
橙子、苹果、香蕉、木瓜。
老师：“今天，老师请来四个水果娃娃到我们班做客，现在他们来做自我介绍。”
1、橙子：大家好，我的名字叫橙子，我穿着橙色的外套，英文名叫orange，我的身体圆鼓鼓的，就像一个大皮球。
2、木瓜：小朋友么好，你们听过故事《咕咚来了》吗？故事里讲的就是我，我的本领很大，如果你不开心生气了，就喝一口用我泡的水，就会消气了。
3、香蕉：我的名字叫香蕉，我的身体弯弯的，像月牙，我最喜欢穿黄色的裙子。
4、苹果：大家好，我是苹果apple，不好意思，我的脸红了。
我们运用拟人化的方式，通过比较，知道四种水果的外表，教师把四种水果切开，请幼儿尝一尝它们的味道，说一说它们的内外的差别。幼儿每人一把塑料刀、一个水果，把水果切成块放在杯子里，然后倒入糖水，水果宾治完成了。
通过活动，幼儿加深对四种水果颜色和形状的认识。
：用水果核作画。
1、锻炼幼儿观察能力。
2、知道有些水果有核。
3、幼儿发挥想象力，爱上创作。
苹果核、橙核、桃、草莓。
1、把苹果核、橙核分别放在盘子里，请幼儿辨别，让他们仔细观察形状、颜色，发挥想象看一看这些果核象什么？可以做什么？可不可以创作出一幅画来，幼儿动手操作，可以画也可以粘贴。
3、向幼儿介绍，吃有核水果时，要注意那些事项，把幼儿的作品展示在作业栏中。
鸡的成长教案篇十三
2、培养学生的环保意识，认识破坏校园环境行为的严重性和危害性，提高保护校园优美环境必须从我做起的自觉性。
1、让学生真正明确环境保护的重要性，感受人地协调必要性、
2、通过学生观看讨论了解环境保护的重要性，争做环保小卫士。
1、每人写一有关保护校园环境的。
2、在校园内走一圈，认真观察饭堂、厕所、球场、草地及本班的教室、检举有损校园环境的不良行为，看看我校在环境保护方面有哪些工作要做。
1、让学生观看环保专题片，初步了解人类破坏环境的状况。
2、导入主题：一幕幕让人触目惊心的画面让人沉思，大自然良好的环境哺育着人类及万物，人类却在征服自然的过程中践踏着自然，所以人类也遭到了大自然的严惩。在高科技日益发展之时，也带来了一系列严重的环保问题：光化学烟雾、有毒化合物、核污染、石油泄露等等。这些问题已引起了全人类的关注。1992年联合国在巴西首都里约热内卢召开的环境大会上就提出了“救救地球，保护环境”的口号。
3、校园不是工厂，不是大城市，那么，有没有环保方面的问题呢，请同学们将观察到的具体情况介绍一下。
4、全班分成八个小组，老师指定组长，然后各组长集中本组同学交流，讨论(读观察)，组长记录。
5、组长将记录材料在班会上宣读。
6、由学生演小品《一张餐巾纸》：由卫生委员随手丢弃的一张餐巾纸引发几个人不同的表现：有的视而不见，有的只议论了几句扬长而去，有的把它捡入垃圾桶。随后，大家交流感受。
7、学生自由发言，说说发生在自己身边影响环境卫生的事例，讨论我们如何保护环境。
8、教师：通过同学们的交流反映，看来校园里值得注意的环保问题还真不少：乱扔垃圾、乱倒饭菜、乱扔纸屑、乱写乱画等。特别严重的是，很多同学乱踩草坪，习以为常，至今已有几片绿草如茵的草坪变成了寸草不长的黄土地。校园是育人的圣洁地方，不少人却在厕所墙壁上、通道墙壁上、甚至课桌上乱写乱画，在校园内起哄怪叫，不仅造成了环境污染，也造成了污染，所以校园环境形势不容乐观。
9、师：要保护好校园环境，我们需要迫切做好哪些工作呢？
学生代表上台发言。
10、爱护校园，人人有责；环保问题，人人重视，从我做起。
鸡的成长教案篇十四
电教、教具、学具准备：陶艺范作
1、欣赏一组陶艺
2、师：调皮的小丫头，勤奋的好学生，新家的好妈妈，慈祥的老奶奶……不同年龄和相貌，原来都是同一个人。
你觉得有意思吗？
3、揭示新课：我的成长变化（二）
1、欣赏几组范作
2、讲解陶艺历史
3、陶艺的制作工具
竹刀、拍子、修饰和塑削工具
4、制作方法
手捏法
用黏土表现自已的过去、现在和想像中未来的模样，既要注意各年龄段外貌的变化，又要注意一个人相貌的延续性。
1、根据想像，用黏土表现自已的成长变化。
2、教师巡回指导
1、作品展示
2、学生讲解自已的作品创意
3、注意点：制作时水分不可太多，以防开裂。
鸡的成长教案篇十五
1、尝试寻找长大的变化，让幼儿感受自己不断在长大和变化。
2、感受长大的乐趣，为自己的成长而感到自豪。
1、视频《我的变化》；
2、操作材料包：p17页；
3、请幼儿带自己小时候的照片和小时候使用的物品。
一、看一看：成长的过程。
1、教师播放视频【我的变化】。
提问：画面上的小朋友有什么不同？你觉得小朋友是怎样一步步长大的？
2、幼儿通过视频了解自己慢慢长大的过程，体验成长的快乐。
小结：我们每个人从小到大要有很多变化，一开始还不会走路，后来我们会爬，可以玩玩具，再后来我们能走路，长得又高又大，能上幼儿园和好朋友一起玩了。这样，我们一天天的变化，也在不知不觉中长大。
二、说一说：我的成长。
1、身体的长大。
过渡：最近我们收集了一些自己长大的资料，老师请你们找找看看与小时候相比你发生了哪些变化，把你找到的这些长大的秘密和我们一起来分享。
关键提问：说说你找到的长大的秘密好吗？
（1）脚变大了。
（2）身体变高了。
（3）开始换牙了。
小结：你看，长大多好呀，长高了，手臂变长了，身体变阔了，脚变大了，开始换牙了，人越长越漂亮了。
2、内在的变化成长。
（1）提问：小时候的你和现在的你有什么不一样的地方呢？请你说一说，你和这件宝贝之间的故事。（幼儿结合自己小时候的照片或物品来说）
小结：原来，不仅是我们的身体发生了变化，我们的一些习惯和能力也发生了变化。因为，我们学会了很多事，学会了独立吃饭、穿衣。所以，小时候有的东西，我们不再需要，因为，我们长大了。
（2）提问：你做过哪些关心别人的事呢？
小结：你们真的长大了，从你们话中，从你们的故事中，我看到了你们的成长。
有的学会了坚强，有的学会了谦让、有的学会了合作。我们每个人都在成长、都在变化。
三、做一做：我在长大
1、看看右边照片中的小宝宝在做些什么？
2、想一想怎么给这些照片排队？
3、幼儿自主操作，教师指导。
4、相互介绍自己的记录：发现一些顺序上的不同。（比如有的幼儿先会说话，有的幼儿先会走路等）
总结：我们有自己的长大过程，有的先学会了走路，有的先学会了说话，真是一个奇妙的过程。
鸡的成长教案篇十六
1、回忆自己六年的成长历程，搜集资料，精心制作一本反映自己成长的小册子，整体策划，搜集资料，精心制作一本反映自己成长的册子。
2、培养学生良好的整理资料的习惯，锻炼学生动手实践的能力。
3、引导学生学会总结自己、提升自己，让学习、探究、反思成为激活学生能力、升华能力的快乐体验，成为学生生命成长不可或缺的成功经历。
光阴似箭，日月如梭，六年的小学学习生活即将结束了。让我们回过头来看看自己走过的足迹吧！
还记得六年前迈入小学大门的情景吗？（实物投影，出示照片）
不觉间，六年的日子就这样流逝，我们长大了昔日的小朋友长成了一个个小姑娘、帅小伙。（实物投影，出示毕业照）现在的我们已成为小学毕业生了！
今天，我们就来回忆自己的成长历程，动手制作一本我的成长册。
1、先想一想：我们的成长册可以包括哪几个方面的内容？
教师提示：学校生活、社区生活等，重点应为学校生活。
2、这些内容，从大体上可以规划为几个板块？（根据学生发言，随机板书）
能给这些板块取个好听的名城吗？（提示：如难忘瞬间、好书过目、我的名言、收藏展台等）
1、搜集所有的能反映自己成长历程的原始资料，如素质报告书、获奖证书、发表的作品等）
2、根据搜集到的资料的不同材质，进行复印、拍照、扫描等。
3、按照板块要求，分类整理自己搜集的资料，并用信封分类放置。
1、准备好胶水、双面贴、水彩笔等，准备制作。
2、按照步骤精心制作成长册。
第一步：对资料进行分类、挑选和编辑。
第二步：自己动手做一个材料夹。
第三步：细心粘贴，并适当美化。
第四步：给成长册起一个名字，制作封面、封底。
1、开展我的成长册评比活动，主要从内容和形式各方面进行评比。
2、将自己精心制作的成长册参评，师生共评，老师颁奖。
3、将自己制作成长册的过程写下来，可以写后记。
鸡的成长教案篇十七
2 能写出事例中体现爱的细节，丰富文章内容。
3 能在写作的同时从生活细微小事中感受到爱的存在，从而有一种感恩的情结，受到良好的思想教育。
能在写作的同时从生活细微小事中感受到爱的存在，从而有一种感恩的情结，受到良好的思想教育。
能写出事例中体现爱的细节，丰富文章内容。
课时安排：一课时
一 、导入 ：
二、写好细节要注意：
1、学生谈看后的感受。
2、师引导学生说出日常生活中母亲是怎样帮助我们的？（学习中、生活中）
4、学生在小组内交流，同学互评互补。
5、派代表说，别组同学补充。
三、师讲解怎样来选择写好这篇作文的材料
1、选择深受感动的事来写，
2、选择有积极意的事
3、内容要新
四、师讲解怎样才能写好作文的细节
1、 要真实、具体
2、抓典型细节写
五、出示范文
1、师读范文
2、生找出范文的优缺点
3、生说出应如何改正缺点
六、当堂写作
细读作文要求,选择一件能表现爱的具体事例，当堂写作。
鸡的成长教案篇十八
1.巩固和深化对兴趣爱好、学习方法、同学友谊和集体温暖的认识，感受成长的快乐。
2.提高合作和创新的能力，增进相互了解和友谊。
提高合作和创新的能力，增进相互了解和友谊。
1课时
活动一：故事交流 感受友爱
2.几个同学分别讲班级中同学之间、师生之间友爱的典型故事。（如同学生病了，扶同学去卫生室；大扫除时，帮矮个子的同学擦窗的高处，共同完成擦窗任务……）
3.请同学们说出故事中的主人公的名字，并请其中得到过帮助的同学谈谈当时的感受。
4.小结：正因为我们同学之间的相互友爱，才使我们在这个温暖的大家庭里愉快的成长。（板书：愉快的成长）
活动二：你说我唱 体验快乐
1.爱使我们感到快乐，爱使我们感到生活的美好、学习的乐趣。在这快乐的校园里，我们同学已学到了许多本领。下面请同学们来展示自己的本领吧。
2.同学即兴展示兴趣特长，如唱歌、跳舞、画画、演讲、拉二胡、吹笛子等表演。
3.小组合作学习，总结好的学习方法并向全班交流。
活动三：合作拼图 感悟成功
1.从刚才的同学们的才艺展示和学习方法的交流，可以看出大家学完第一单元后的收获。可俗话说的好“一个好汉三个帮”，现在让我们以小组合作的形式来完成一幅拼图，看哪个小组完成最快。
2.合作完成拼图。（内容：把剪成不规则的“愉快的成长”五个字拼贴起来）
3.请完成最快最好的小组来谈谈感受。
4.在游戏中我们扬长避短，小组合作，出色地完成了任务；在生活中我们也可以建立互帮互助小组，一起愉快的成长。
活动四：互帮小组 增进友谊
1.在班级中找一位你准备帮助的同学或你准备向他学习的同学。
2.在背景音乐中，同学离开座位自由寻找对象，结成互帮小组。
3.请各互帮小组交流互相学习的内容。
4.介绍“手拉手章”的合格标准，激励同学用真诚友爱的行动努力争取。
