颜色语言教案(通用19篇)
教案是教师在备课过程中对教学内容、教学目标、教学方法等进行详细规划的产物。在教案中,教师应该注重培养学生的创新思维和实践能力。接下来将展示一些优秀的教案范例,希望能够帮助大家更好地备课。
颜色语言教案篇一
1、引导幼儿通过自己的观察,来理解儿歌的内容,从中发现颜色的微妙变化。
2、引导幼儿结合生活经验,进行诗歌的仿编。
一、引入活动,幼儿产生共同兴趣
今天老师已经成为魔术师,想给我们小朋友来变个魔术,你们想不想看啊!在这个魔术中有许多的秘密,比一比,谁的眼睛最厉害。
二、教师进行调色操作,幼儿进行儿歌学习
一幼儿分句学习儿歌
1、红,黄颜色的混合
引入:你们瞧!老师已经准备了3杯水,看一看有什么不一样(颜色不同)
我今天要用这些颜色来变个魔术
首先我拿出红色,然后放入黄色,请小朋友仔细听听咒语:“红色黄色手拉手,变成”
提问:有什么变化?它是由哪两种颜色变出来的?谁能够告诉我,你听到的咒语是什么?(出示图谱)幼儿学念。
2、教师分别将红蓝,黄蓝混合
现在我们用别的颜色混合来看看(以同样的方式来引出接下几句)
3、教师小结
二幼儿完成的学习
1、教师完成的朗诵一遍
2、请幼儿完整的朗诵
3、请幼儿自由的朗诵
4、请小朋友分角色朗诵
三、幼儿根据自己的生活经验,诗歌创编
1、魔术师变出的色彩能画出许多的东西,请小朋友仔细的想一想变出的颜色还能画什么?(幼儿自由讨论)
2、请几名幼儿将自己编的组合儿歌
3、请个别
幼儿完成创编
四、延伸活动
今天老师也给你们准备了许多颜色,你们试一试哪两中颜色手拉手,变成什么颜色画什么?
《颜色宝宝变魔术》
红色黄色手拉手,变成橙色画桔子;
黄色蓝色手拉手,变成绿色画叶子;
红色蓝色手拉手,变成紫色画茄子;
红黄蓝色手拉手,变成黑色画车子。
颜色语言教案篇二
孩子们刚进入幼儿园,由于好多孩子在家里备受宠爱,各种事情都不愿自己去动手,家人包办得太多。通过观察,孩子的生活自理能力亟待提高。尤其在午餐时,我发现部分孩子不会用正确的方法用勺子吃饭,个别孩子甚至不会吃饭。为此我们不仅充分利用家园共育还设计了生活区“喂瓶宝宝”。通过活动,孩子们能用正确的方法使用勺子吃饭,根据班级不同孩子发展特点,我设计了这一区域游戏活动。
1.能用正确的方法地用勺子。
2.通过区域活动,手部精细动作有所提高。
3.喜欢进行区域游戏活动。
1.物质材料准备:大可乐瓶做的瓶宝宝、平时用的吃饭的勺子,小米,各种豆子。
2.幼儿经验准备:有一定使用勺子的经验。
活动重点:能用正确的方法使用勺子。
活动难点:学会使用勺子。
(一)谈话导入,引出活动主题。
1.教师:小朋友,你在家里是自己吃饭?还是爸爸妈妈喂呢?
2.教师:那你会使用勺子吗?怎么用?
(二)幼儿自主选择游戏材料进行游戏活动,教师巡回指导。
1.教师:这里还有许多肚子饿的瓶宝宝,你们想不想喂饱们,让瓶宝宝开开心心的。
2.教师提出活动要求:请你选择你喜欢的瓶宝宝找一个合适的位置坐下,然后选择瓶宝宝需要吃的“食物”和合适的勺子喂瓶宝宝吃饱饭吧。注意将米盛到勺里,再送到瓶宝宝的嘴里,要一口一口地吃,不要把米撒在桌子上或地上。听到老师的指令收拾材料。
3.幼儿自主选择游戏材料开始游戏,教师巡回指导。(指导的重点是幼儿正确使用勺子的方法)。
(三)收拾整理材料,游戏评价。
1.教师:你的瓶宝宝刚才吃饱了吗?你是怎样喂瓶宝宝吃东西的?你喂瓶宝宝吃了什么?
2.教师给予孩子鼓励和表扬,并提出下次游戏期望。
(四)区域活动结束。
颜色语言教案篇三
活动目标:
1、感受夜晚的美,观察讨论画面,了解天黑时的一些事物和生活情景。
2、欣赏散文,并学说“晚上,是……的时候”的句式。
活动准备:绘本ppt。
活动过程:
一、出示第一张幻灯,说说看到了什么。
出示第二张幻灯,说说发生了什么变化,感受夜晚的美。
问:这是什么时候?有什么事情会在晚上发生呢?
二、观看ppt,说说晚上是干什么的时候。
1、晚上是太阳下山的时候,出示ppt3。
2、晚上是青蛙唱歌的时候,出示ppt4。
3、晚上是开灯的.时候,出示ppt5。
4、晚上是月亮星星出来的时候出示ppt6。
5、晚上是一起吃晚饭的时候出示ppt7。
三、用更美好的话说晚上是干什么的时候。
1、晚上是青蛙快乐的一起合唱的时候。
2、晚上是开灯才能看清东西的时候。
3、说晚上这些美好的事情,如果说的长一些,字说多一些,会把晚上形容的更加美好。
4、试着把“晚上是一起吃晚饭的时候”说的更加美好。
5、比比谁能把“晚上是月亮星星出来的时候”说的更美一点,更长一点。
6.说说晚上你还会做什么事,老师还会做什么事。
7.做一个晚上会做的事情的一个动作。
四、再边看边欣赏《晚上》。
1、晚上是太阳下山休息的时候,晚上是月亮星星捉迷藏的时候,晚上是青蛙一起唱歌的时候,晚上是霓虹灯赛跑的时候,晚上是开灯才能看清东西的时候,晚上是妈妈说快来洗澡的时候,晚上是爸爸下班全家一起吃饭的时候,晚上是把电视声音关的小一点的时候,晚上是睡觉前不要忘了去厕所的时候,晚上是睡觉前跟爸爸妈妈说“晚安”的时候。
五、结束离场。
颜色语言教案篇四
1、理解散文诗的内容,知道秋天是美丽多彩的,感受诗歌优美意境。
2、初步看懂图文结合的散文诗,能较大胆地朗诵,发展前阅读的能力、记忆能力。
1、图文结合打印好的诗歌字条和报纸(遮挡用)
2、散文诗磁带
3、折纸的各色纸张若干
理解散文诗内容:知道秋天是魅力多彩的。
学会看懂图文结合的散文诗,较大胆自信地朗诵、背诵散文诗。
一、谈话引题
1、现在是什么季节啊?秋天是一个怎么样的季节呢?请你用一句好听的话形容一下秋天。(美丽、丰收、秋高气爽、凉风习习……)
2、我今天带来了很多颜色的纸,如果让你选,你会选什么颜色送给秋天呢?为什么?
二、欣赏散文诗,帮助幼儿理解内容
(一)分段欣赏
1、欣赏第一段
(1)第一遍欣赏后提问:散文诗的题目叫什么?散文诗中谁也在讨论秋天的颜色?(出示相应的图文内容)
(2)第二遍欣赏后提问:它们分别觉得秋天是什么颜色的?(根据幼儿的回答,逐一出示相应图文诗句)
(3)幼儿学习看图文朗诵完整朗诵竖列的诗句
(秋天是什么颜色的?稻穗说,秋天是金灿灿的,枫叶说,秋天是红彤彤的,松树说,秋天是绿油油的。)
(4)金灿灿、红彤彤、绿油油这些好听的词,还可以用在哪里?(如:黄金是金灿灿的,苹果是红彤彤的,草地是绿油油的。)
(5)它们为什么说秋天是金灿灿的、红彤彤的、绿油油的?(分析每句的后半句)
(6)看图示,完整朗诵第一段。
师:你觉得散文诗到这里结束了吗?你认为秋天是什么颜色的?(自由讨论)
接下来,我们再来听听散文诗里的小朋友,她又是怎么说的。
2、欣赏第二段
(1)出示散文诗的第二段字图,说说散文诗里的小朋友觉得秋天是什么颜色的?(五颜六色、五彩缤纷)
(2)小朋友从山上走下来,你猜她篮子里会装着什么?(引导从有关秋天的特征方面去思考、想象)
(3)完整朗诵第二段1遍。
(二)完整欣赏
有感情的完整欣赏、朗诵1-2遍。
(三)背诵散文诗
增加难度,记忆诗歌内容(覆盖报纸,逐渐隐去七中的几句诗句,直至完全覆盖。)
三、延伸活动
现在我们也到外面去找找秋天的颜色吧,请你把你的发现来告诉我们。
附:散文诗—秋天的颜色
秋天是什么颜色的?
稻谷说:“秋天是金灿灿的,不信,你瞧那大片的稻田。”
枫叶说:“秋天是红彤彤的,不信,你瞧那满山的枫林。”
松树说:“秋天是绿油油的,不信,你瞧那耸立的松树。”
从山上下来的孩子说:“不对,不对!”
“秋天是五彩缤纷的,不信,你瞧那满满的篮子……”
颜色语言教案篇五
1、根据诗歌内容,仿编关于秋天颜色的诗歌。
2、理解诗歌内容,并大胆讲述。
3、感受秋天的色彩美。
理解并讲述诗歌内容。
仿编关于秋天颜色的诗歌。
ppt图片
一、开始部分
1、今天我们一起来欣赏一些图片,认真看,里面都有什么?是什么季节?
2、幼儿观察,并尝试说出图片内容。
二、基本部分
1、共同讲述诗歌内容,引导幼儿用诗歌里面的语言回答。
2、诗歌里都说了那些颜色?(引导幼儿说出菊花说秋天是白色的,枫叶说秋天是红色的,松树说秋天是绿色的,大地说秋天是彩色的)
3、幼儿学习儿歌内容,并尝试在同伴跟前讲述。
4、幼儿完整朗读诗歌。
6、幼儿和同伴之间相互交流,表达自己的看法。
7、引导幼儿发挥想象力,根据诗歌内容进行仿编“xx说秋天是xx的”的句式。
8、请个别幼儿示范仿编,教师和其他幼儿认真倾听,并进行帮助和评价。
三、结束部分
鼓励幼儿将自己仿编的诗歌讲给同伴和老师听,并且对表现好的小朋友进行表扬。
颜色语言教案篇六
秋天的颜色是一首描写秋天的诗歌,诗歌主要从小草、枫叶、菊花、松树、大地几个方面来形象的描述秋天出现的哪些美丽的色彩。让幼儿能感受到秋天的美。诗歌内容:小草轻轻地告诉我:秋天是黄色的;枫叶沙沙地告诉我:秋天是红色的;白菊花悄悄地告诉我:秋天是白色的;松树大声地告诉我:秋天是绿色的;大地骄傲的告诉我:秋天是绚丽多彩的。
秋天是一个成熟的季节,也是色彩斑斓的季节,正是教育孩子的好时机。活动之前,孩子们已经跟着老师或家长在郊外寻找过秋天,比较直观的感受过秋天有哪些变化,有哪些颜色,有哪些秋天特有的东西。孩子的天性是好奇的,寻找秋天的活动,为孩子好奇心、探究心的迸发,作了很好的潜意识的铺垫。教师设计综合活动《秋天的颜色》,在有感情朗诵的基础上引导孩子通过语言、美术、舞蹈的方式记录下秋天的美好景象,让孩子对秋天充满好奇,用各种方式表达出来,让天性得以舒展,让探究性得以培养。同时也通过此次活动,使幼儿对颜色有更进一步的认识,并培养孩子热爱大自然的美好情感。
1、理解散文诗的内容,并能有感情的朗诵。
2、按照散文诗的内容仿编句子,并能大胆的讲述出来。
3、培养幼儿热爱大自然的情感。
重点是学会朗诵诗歌,难点是尝试根据诗歌的句式结构,用讲述的方式仿编诗歌。
让幼儿有初步了解秋天的一些景象,询问幼儿已经了解到得秋天景色,接着让幼儿听诗歌,感受诗歌中秋天的景色并学会诗歌中的句式大胆朗诵,最后让孩子大胆想象运用诗歌中的句式创编。
知识经验准备:带领幼儿参观秋天的景色。
物质准备:
1、幼儿在成人的帮助下观察秋天,寻找秋天的自然景色。
2、多媒体课件、贴画
(一 )激趣导入,引出主题小朋友们,炎热的夏天已经离我们远去了,现在的天气非常凉爽知道是什么季节吗(多媒体出示秋天的背景图)你看到了什么,它是什么颜色的?幼儿:看到了苹果,是红色的……(教师引导幼儿根据背景图或课前的寻找秋天的活动,各抒己见,大胆表述)
(二)学习诗歌
1、多媒体出示诗歌。欣赏诗歌,感受诗歌的色彩美。
幼儿:菊花说秋天是黄色的,枫树说秋天是红色的,松树说秋天是绿色的,大地说秋天是彩色的。
2、学习诗歌
(1)(课件出示菊花图):
谁能告诉老师这是什么花?它是什么颜色的呀?
大屏幕出示图文诗句"菊花说:秋天是黄色的(指名幼儿说说这句话)"菊花说的对吗?为什么呀?(指名说)真聪明,原来,它们都是根据自己身上的颜色来说秋天的。
(2) 出示枫叶:他又是谁?他会说秋天是什么颜色的呢?(请个别小朋友回答)大屏幕出示图文诗句枫叶说:秋天是--(等待幼儿回答)
(3)出示松树:他是谁,又会怎么说呢?(请个别幼儿回答)大屏幕出示图文诗句松树说:秋天是绿色的。
(4)师:菊花说秋天是黄色的、枫叶说秋天是红色的、松树说秋天是绿色的,那么在他们脚下的大地会怎么说呢?(多媒体演示五彩斑斓的大地,引导幼儿大胆想象)大屏幕出示图文诗句大地说:秋天是彩色的。
(5)完整朗读诗歌。
秋天多美啊,我们一起欣赏优美的秋天美景吧!看一看那个小朋友朗诵诗歌的声音最美?(带着孩子有感情朗读诗歌)(三)组织幼儿讨论,根据诗歌句式创编诗歌。
结合课前寻找秋天的活动,引导孩子自由说说还见到了什么颜色,可以重复,满足孩子的表现欲望和成功心理,为创编儿歌做好铺垫。
(四)延伸活动(创作秋天)瞧,老师准备了两幅背景图和许多材料,我们一起来装扮美丽的秋天好吗?你们可以将自己最喜欢的东西粘在背景图上。
(五)歌舞表演:秋天多么美多么美丽的秋天啊,我们不但可以用很美的`诗歌来表达,还可以用很美的舞蹈来表达呢,我们一起跳出心中最美的秋天吧。(音乐,秋天多么美)
语言活动
《秋天的颜色》,重点是学会朗诵诗歌,难点是尝试根据诗歌的句式结构,用绘画以及讲述的方式仿编诗歌,我请孩子们说说你听到诗歌里是怎么说的,当孩子们回答出诗歌中的话时,我出示相应的图片,并引导他们回顾寻找秋天的活动,将要学习的内容与孩子的已有体验结合,孩子们在已有体验的基础上,边看图文并茂的教具边朗诵诗歌,重点得到了突破。在最后的拓展和歌舞表演活动中学习内容得到了有效地延伸,孩子的好奇心、探究心以及已有的知识情感得到有机融合,化为孩子新的知识情感体验。所以在设计教学活动的时候,不单要备教案,还要备幼儿,充分考虑幼儿的年龄特点和知识体验,这样才能取得预期的教学效果。
颜色语言教案篇七
1、学习朗诵散文诗,理解散文诗的内容,知道秋天是美丽多彩的。
2、幼儿能积极大胆的参与活动中,并得到其中的乐趣。
3、幼儿能积极的回答问题,增强幼儿的口头表达能力。
4、教育幼儿养成做事认真,不马虎的好习惯。
散文诗磁带录音、挂图。
(一)、问题导入。
2、你喜欢秋天的吗?为什么?
(二)、欣赏散文诗。
1、老师这也有一首关于秋天的诗歌,咱们一起来听听诗歌里的秋天是什么颜色的!(欣赏散文诗)提问:
(1)你听到诗歌里的秋天是什么颜色的?
(2)是谁告诉我们的?(教师引导幼儿叙述散文诗的句子)。
(3)枫叶为什么说秋天是红色的?小草为什么说秋天是黄色的?松树为什么说秋天是绿色的?(枫叶到了秋天才变红、小草到了秋天会变黄、松树是一年四季常绿的)。
小结:
(a)秋天到了,大自然中很多的事物都在悄悄地发生变化,很多的植物都开始变换颜色,小草在夏天的时候是绿色的,但经过秋风的吹拂,慢慢地的失去了水分,变成了黄色的,菊花只有在秋天的时候才会开花,松树是常绿树,因此在秋天的时候还是绿色,大地因为了这么多颜色,所以就变成了绚丽多彩的……原来它们都是根据自己的颜色来告诉我们秋天是什么颜色的!
(b)老师还听到"小草轻轻的告诉我,秋天是黄色的"小草为什么要轻轻的说?枫叶是怎样告诉我们的?松树是怎样说的?大地又是怎样说的?(引导幼儿说出小草小,声音小,所以轻轻的说、风出枫叶沙沙的响,所以枫叶沙沙的说)。
2、幼儿随教师朗诵散文诗:
(三)仿编散文诗小朋友朗诵的可真好听,刚才散文诗里告诉了我们许多秋天的颜色,可是我知道还有很多的水果、蔬菜、农作物它们也想告诉我们秋天是什么颜色的,现在请你来想一想它们会告诉我们秋天是什么颜色的,咱们也把它们说的颜色加到诗歌里好吗?(幼儿自由发挥想象仿编诗歌)教师可以引导幼儿从颜色、气味、味道等方面进行仿编。
如:香蕉香香的告诉我,秋天是黄色的!
棉花轻声的告诉我,秋天是白白的!
在本次活动中也存在着不足:孩子的语言表达不够成熟,缺乏连贯性;孩子们安静倾听同伴发言的习惯仍需加强等等。总之在以后的活动中我们会注意这些方面的引导与教育,争取做得更好。
颜色语言教案篇八
1、培养幼儿的观察力,想象力,感受彩虹的气势美。
2、发展幼儿的语言表达能力。
活动准备。
1、彩虹图片一张、录像机及录像带。
2、字卡若干。
3、录音机及音乐带。
4、实物投影一台。
5、知识经验准备:认识彩虹。
活动方法。
1、直观表达法。
2、视像法。
活动过程。
1、录像欣赏:彩虹,引起幼儿的注意。
2、录像中有什么?它们都有哪些颜色?
3、彩虹姐姐有几种颜色?她是什么时候才出来和小朋友一起玩呀?彩虹姐姐像什么?(鼓励幼儿说出自己不同的看法)。
4、老师配乐朗诵诗歌,请小朋友结合图片欣赏。
5、你们喜欢这首诗歌吗?说一说自己的感受。(鼓励幼儿结合图片说出不同的感受)。
6、教师完整朗诵儿歌一遍,然后请幼儿跟着念2至3遍。
7、听音乐做动作退场。
颜色语言教案篇九
1、鼓励幼儿大胆想象,尝试为生活中各种常见的事物找关联。
2、能遵守游戏规则,体验竞赛游戏的快乐。
“谁和花儿好?”图片或照片、卡片若干(柳树、鸟、录音机、电话、太阳、牛奶等)。
设计意图:
孩子们好奇多问是我最喜欢看到的,这证明孩子们在了解这个世界,在适应这个世界,在不断地求知和学习。于是,我就给大班的孩子们准备了这堂课程——秋天的颜色。
教学目标:
1、通过幻灯片展示秋天的景色,主要让孩子们了解落叶,枯草以及丰收的喜庆。
2、让孩子们畅聊自己对秋天是怎样的印象。
3、带孩子们到外面去捡掉落的树叶。
4、让孩子们照着树叶的形状画一幅图画。
5、让孩子们彼此合作手工撕树叶粘成一幅漂亮的画。
教学过程:
1、给孩子放带有舒缓音乐的秋季风景图片,让孩子们在美妙的音乐下感受大自然的美,激发孩子对美的向往,对大自然的感恩之心。
2、在各种图片出现时,问孩子们看到了什么样的`美景,你喜欢这样的美景吗?图片可以多选一些不同种类的,例如,收割的场面,一片树海的场面,大海的场面,动物备秋食的场面等等。
3、阳光明媚的十点或者是下午两三点的时候,让孩子们排好队,然后到幼儿园的户外小树下,捡掉下来的叶子,在捡叶子前,告诉孩子们要捡完整的,漂亮的叶子。
4、等孩子们收集完叶子后,带孩子们返回到教室,让孩子们拿出画笔,开始照着叶子的形状画简单的图画。
5、让孩子们休息一下,再让孩子们开始三人三人一组组合起来,用手撕叶子,可以组建成他心中的图画样子。
6、让孩子们在画画,以及手撕画的过程中,让孩子们不断地交流,也可以有问题的时候向老师请教。
互动过程:
1、让小朋友们坐成一个圆圈,老师把孩子们画的画或者是撕的画一张一张地展示给孩子们看。
2、让孩子们讲出看到画的第一感受是什么,是不是很漂亮,是不是很用心等等。
3、让孩子们主动选出绘画里以及撕的画里最漂亮的几张,老师以口头表扬他们。
总结:
秋天的颜色,其实并不仅仅是让孩子们了解秋天的颜色,而是让孩子们真正了解这个季节,包括了丰收,快乐,以及硕果等。而实际上,孩子们通过这样的课程,也会更加对四季有一个明确的概念和了解。
颜色语言教案篇十
目标:
纲要》中指出“发展幼儿的关键是创设一个能使他们想说、敢说、愿意说、有机会说并能得到积极应答的环境。”以及要“鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受,发展语言表达能力和思维能力。”根据这一目标要求,结合中班幼儿年龄特点和语言发展水平:注意力集中,语言能力增强,连贯性语言开始发展,我从认知、能力、情感三方面提出了这次活动的目标:
1、学习诗歌,感知诗歌所表达的秋天色彩美。
2、尝试根据诗歌的句式结构,用绘画及讲述的方法仿编诗歌。
3、乐意在集体面前有表情地朗诵诗歌。
颜色语言教案篇十一
纲要》中还指出:“教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者。”教师要创造条件让幼儿主动参加探索活动始终保持自主学习的状态。让幼儿在看看、摸摸、听听、想想、说说、玩玩的轻松氛围中掌握活动的重点、难点,不仅提高和锻炼了能力,更加升华了孩子的情感。本次活动我采用游戏教学法、直观操作法、难点前置法等方法来完成教学活动。
直观操作法:中班孩子的注意力明显比小班孩子的注意力更集中,为了最大限度地调动幼儿的激情,让孩子对活动更加感兴趣,更直观地让幼儿了解诗歌的内容,我逐个出示相应的图片,让幼儿通过眼、耳、口等多种感官欣赏作品。
游戏教学法:我打算在第二环节中使用,让幼儿给小树穿衣服的游戏,引导边说边玩相互交流,弥补感知的不足。
颜色语言教案篇十二
整个活动我简单明了地概括四大部分,下面我详细的说一下:
(一)观察感知,积累经验(在课前我将幼儿带到户外,共同寻找秋天鼓励幼儿说出自己看到的、想到的。)“秋天到了,大自然穿上了彩色的衣裳,瞧,这是什么?是什么颜色?”
(出示直观的操作卡引导幼儿观察秋天的多彩,为理解诗歌内容,仿编诗歌做铺垫,也就是所说的难点前置法。)。
(二)操作探索,具体感知“老师这儿有几张图片,请小朋友来帮忙找朋友。”(出示菊花、松树、枫叶的图片,让幼儿与红色、黄色、绿色图片匹配)(我设计的给小树穿衣裳的游戏,引导幼儿积极主动地参与操作探索,探索它们之间的关系,幼儿游戏时,我全面观察幼儿操作情况,了解需要,及时予以幼儿适当的支持和帮助。)。
(三)理解学习诗歌“老师用卡片编了一首诗《秋天的颜色》你们听:‘菊花说:秋天是黄色的。枫叶说:秋天是红色的。松树说:秋天是绿色的。大地说:秋天是彩色的。’”
“谁来告诉我刚才说了什么?菊花、枫叶、松树都说了什么?”
(首先,我采用了视听结合的方法,使幼儿对诗歌有一个初步整体的认识。
接着概括性的提问:诗歌中说了什么,引导幼儿结合卡片回答,进一步理解诗歌内容,回忆操作探索时获得的知识经验,调动他们学习的积极主动性。)“我们一起来说一说秋天是什么样的,(师生共同念儿歌)”
“我们来交换着说,我说前半句菊花说,小朋友接下去说。”
(活动中通过整体朗诵,前后半句接龙,轮流等趣味性方式组织幼儿学习朗诵,使幼儿感受到诗歌的内在语言韵律。)。
(四)扩展想象,仿编诗歌中班上期幼儿语言领域发展目标提出要求:在仿编活动中只要求幼儿通过交换词句,使诗歌画面出现新的内容。由于孩子是初步学习仿编,感到比较难,因此我通过对话、示范、讨论等方法引导幼儿仿编,突破难点。
1、扩展想象,回忆经验。
我启发性的个别依次提问:谁告诉我秋天还有什么颜色?
(引导幼儿大胆想象,回忆经验,表达自己的理解,尊重每个幼儿的想法和创造,并根据幼儿的回答依次在卡片后添画。为幼儿的创编留下完整的视觉印象。)。
2、学习仿编“现在老师要把大家说的这些东西都编进儿歌里,你听苹果说:秋天是红色的。香蕉说:秋天是黄色的。”“谁也来学着老师编一编?”
(这一环节中我通过生动的语言示范仿编,让幼儿更加明确诗歌的句式,知道仿编时每一句的前半部分不变,只要改动后半部分就可以了,这样为幼儿的下一步自由创编奠定基础。)。
3、分组讨论,自由创编“请小朋友自己试着找朋友一起编首儿歌。”(幼儿自由创编)(引导幼儿自由组讨论,以强带弱、大胆创编,在讨论过程中,我根据具体情况随机指导,针对幼儿提出不同要求,成为他们的合作者。)。
4、集体交流“请编好的小朋友上来说说你的儿歌。”
(在幼儿个别自由交流后,为幼儿提供充分展示自己的机会,请他们在集体面前朗诵自己编的诗歌、诗句,并组织其他幼儿学习优秀诗句。这样进一步调动幼儿情绪,使活动在高潮中结束。)。
颜色语言教案篇十三
这是一篇幼儿园大班语言活动,活动中通过观察的方式感知影子的颜色、形状,获得有关影子的具体经验。并用较完整的语言讲述自己的发现。激发幼儿探索影子的奥秘的兴趣。
1·感知影子的颜色、形状,获得有关影子的具体经验。
2·能用较完整的.语言讲述自己的发现。
3·尝试用替代法对儿歌进行彷编。
4·让幼儿大胆表达自己对故事内容的猜测与想象。
5·引导幼儿细致观察画面,激发幼儿的想象力。
小黄花及小黄花的黄色影子图片;小红花及小红花的红色影子图片;小蓝花及小蓝花的蓝色影子图片。
1·猜谜语。
(1)师:请小朋友猜一条谜语:
你有我有他也有,黑身黑腿黑黑头,灯前月下跟你走,就是从来不开口。
我走它也走,我停它也停,光弱它不在,光强它显形·。
(1)师:对了,谜底就是“影子”,你们什么时候会有影子呢?(太阳光、月光、电灯光等,照着我们的时候会有影子。)。
2·学习儿歌。
(1)教师完整朗读儿歌。
(2)幼儿跟读,教师出示小黄花及小黄花的黄色影子图片;小红花及小红花的红色影子图片;小蓝花及小蓝花的蓝色影子图片。
(3)幼儿完整朗读儿歌。
3·创编儿歌。
(1)师:请小朋友用自己喜欢的动植物替代儿歌中的“小黄花、小红花、小蓝花”,创作成新的“影子的颜色”
(2)幼儿将自己的创作与他人分享。
拓展活动。
探索影子的奥秘。
本课教材的意图是通过欣赏有趣、多变的影子形象,使幼儿感受到美是无所不在的,需要我们去发现。启发幼儿思考“影子”都会在哪些情况下产生,它有什么特点,从而培养幼儿善于发现、善于思考、大胆表现的个性。幼儿在观察、创作中,表现出“影子”富有梦幻般变化的特点,体现有趣的生活情节,体验“影子”的存在给我们的生活增添的情趣,进一步丰富想象力和创造力。
颜色语言教案篇十四
1.感知影子的颜色、形状,获得有关影子的具体经验。
2.能用较完整的语言讲述自己的.发现。
3.尝试用替代法对儿歌进行彷编。
小黄花及小黄花的黄色影子图片;小红花及小红花的红色影子图片;小蓝花及小蓝花的蓝色影子图片。
1.猜谜语。
(1)师:请小朋友猜一条谜语:
你有我有他也有,黑身黑腿黑黑头,灯前月下跟你走,就是从来不开口。
我走它也走,我停它也停,光弱它不在,光强它显形.
(1)师:对了,谜底就是“影子”,你们什么时候会有影子呢?(太阳光、月光、电灯光等,照着我们的时候会有影子。)。
2.学习儿歌。
(1)教师完整朗读儿歌。
(2)幼儿跟读,教师出示小黄花及小黄花的黄色影子图片;小红花及小红花的红色影子图片;小蓝花及小蓝花的蓝色影子图片。
(3)幼儿完整朗读儿歌。
3.创编儿歌。
(1)师:请小朋友用自己喜欢的动植物替代儿歌中的“小黄花、小红花、小蓝花”,创作成新的“影子的颜色”
(2)幼儿将自己的创作与他人分享。
探索影子的奥秘。
颜色语言教案篇十五
1.发展幼儿对红黄蓝三色的认知。
2.发展幼儿对颜色的观察能力。
3.发展幼儿的动手和演唱儿歌的能力。
材料准备:红黄蓝三种颜色的卡片、宝宝卡片、太阳卡片、香蕉卡片、大海卡片、红黄蓝三种颜色的蝴蝶卡片、红色玫瑰花挂图、黄色向日葵挂图、蓝色牵牛花挂图、画有蝴蝶和鲜花的纸若干、油画棒若干。
1.通过卡片展示,引导幼儿理解红黄蓝三种颜色的概念。
师:小朋友们好。
幼:老师好。
师:小朋友们,今天我们的教室里来了几个新朋友,小朋友们看见他们了吗?大家一起找找吧。
幼:在老师手里。
的,小朋友们想不想和他们做朋友啊?
幼:想。
师:好,那我们快点来认识认识他们吧,好不好?
幼:好。
幼:是。
幼:是一样的。
幼:天空、大海。
幼:红色宝宝。
师:真棒,那像香蕉一样的颜色宝宝是什么宝宝呢?
幼:黄色宝宝。
师:又对了,那像大海一样颜色的宝宝是什么宝宝啊?
幼:蓝色宝宝。
分析:卡片展示使幼儿对教学内容产生了浓厚的兴趣,充分调动了幼儿的学习积极性。
2.通过故事巩固幼儿对颜色的认识。
幼:好。
幼:找地方避雨吧。
”红色的小花看了看三只蝴蝶说:“红蝴蝶,你的颜色跟我的一样,所以你可以在我的.叶子底下避雨,但是黄蝴蝶和蓝蝴蝶不可以。”三只蝴蝶说:“我们三个是好朋友,我们一定要在一起,我们还是去别的地方吧。
三只蝴蝶说:“黄色的小花,你好啊,我们三个的翅膀被雨水淋湿了,我们走不动了,你可不可以让我们在你的叶子底下避一避雨呢?”黄色的小花想了想说:“黄蝴蝶,你的颜色跟我一样,所以你可以在我的叶子底下避雨,但是红蝴蝶和蓝蝴蝶不可以。”三只蝴蝶说:“谢谢你,我们是好朋友,我们不会分开的,我们还是找别的地方避雨吧。
”三只蝴蝶告别了黄色的小花,继续往前走,他们已经没有力气了。这时候,他们看见了一朵蓝色的小花,三只蝴蝶说:“蓝色的花,你好啊,我们的翅膀被雨水淋湿了,我们回不了家了,你可不可以让我们在你的叶子底下避一避雨呢?”蓝色的小花想了想说:“蓝蝴蝶,你的颜色跟我一样,所以你可以在我的叶子底下避雨,但是红蝴蝶和黄蝴蝶不可以。”三只蝴蝶伤心极了,因为没有人愿意让他们一起避雨,而他们又不愿意分开。
正在三只蝴蝶发愁的时候,一朵七彩的小花出现了,他对三只蝴蝶说:“三只蝴蝶,你们的翅膀都被雨水淋湿了,你们快点来我的叶子底下避雨吧。”三只蝴蝶高兴极了,他们一边说着“谢谢”,一边赶紧跑到七彩小花的叶子底下避雨。不一会儿,雨停了,太阳出来了,三只蝴蝶的翅膀也很快干了。他们从七彩小花的叶子底下钻出来,围着七彩小花开心地跳舞。这时候,红色的小花、黄色的小花、蓝色的小花都羞愧地低下了头。
好了,小朋友们,老师的故事讲完了,小朋友听出来有几个颜色宝宝出现了吗?
幼:三个,有红色宝宝、黄色宝宝和蓝色宝宝。
幼:高兴。
分析:三只蝴蝶的故事及教具让幼儿能直观地看到颜色的区别,结合故事中的情境和自身经验进一步加深了对红、黄、蓝三种颜色的认识。
3.通过寻找颜色,提高幼儿对颜色的认知水平。
幼:是的。
师:好,那我问问××小朋友,你和什么颜色做好朋友了?
幼:红色(黄色、蓝色)。
分析:这一环节鼓励孩子用自己的眼睛观察周围的颜色,找到尽量多的带有这三种颜色的物体,也可让能力强的幼儿帮助能力稍弱的幼儿,培养他们互助合作的意识。
4.通过动手涂色,增强幼儿动手能力和对色彩的敏感度。
幼:能。
师:好,现在老师就把它们发给小朋友吧。
(二十分钟后,幼儿的涂色工作完成)。
分析:涂色环节是为了让幼儿更近距离地分清颜色,加深印象,同时锻炼他们的动手能力。
5.引导幼儿通过配对找相同颜色,复习所学知识。
师:小朋友们都涂完了吗?你们真棒,把你们的画举起来给老师看看,真漂亮。好,小朋友们,下面我们一起来做一个找朋友的游戏吧,鲜花队的小朋友们举起你的鲜花站到老师身边,蝴蝶队的小朋友拿着你的蝴蝶飞到和你颜色一样的鲜花的身边,好不好?看看哪一组的小朋友找得最快。
幼儿在教师的指导下完成配对。
分析:活动让幼儿在轻松愉快的气氛中放松心情,在小游戏中复习巩固所学,寓教于乐。
6.引导幼儿在愉快的气氛中更加具体地理解颜色的区别。
师:真棒,小蝴蝶们都找到和自己一样颜色的鲜花了,现在我们一起放松一下,唱一个关于颜色的儿歌吧。
幼:好。
幼:红色、黄色、蓝色。
师:好,那请小朋友们在今天的美术课上每个人只用这三种颜色给我画一幅画,好不好?好,这个活动就到这里吧。
分析:这一部分是语言活动的延伸,教师把所学知识编入儿歌,更便于幼儿理解记忆。
颜色语言教案篇十六
本次活动我根据“开发幼儿潜能,培养完整幼儿”的整合幼儿教育理念,遵循本班幼儿的实际情况,以支持者、合作者、引导者的身份,科学地设计了直观、操作、探索、尝试、讨论、趣味性游戏等多种教学形式,创造条件,使每个幼儿都积极主动地参与到活动中来,尊重理解幼儿,使幼儿主体潜能得到最大限度的发挥,让幼儿在轻松愉快的气氛中得到发展。
颜色语言教案篇十七
1.认识红、黄、蓝三原色,能通过辨认将相同颜色的物体进行配对。
2.在游戏中体验两物体间的色彩关系,发展观察、辨别能力,培养良好的操作习惯。
3.乐意参加游戏活动,体验游戏与操作的乐趣。
4.激发幼儿对科学活动的兴趣。
5.体验解决问题的成就感。
活动重难点:
认识红、黄、蓝三原色,能将相同颜色的物体进行配对。
在游戏中体验两物体间的色彩关系。
活动准备:
1.知识经验准备。
能说出1-2种生活中常见的颜色。
2.物质准备。
红、黄、蓝三色标识卡,红、黄、蓝皱纹纸大花各一朵,歌曲《找朋友》,红、黄、蓝三色蝴蝶图片若干张。
活动过程:
1.预备活动。
师:小朋友们,你们看看今天蝴蝶宝宝要出来花园玩耍啦!花园里盛开着各种各样的花朵,红蝴蝶要去找它最喜欢的小红花,黄蝴蝶想去找它最喜欢的小黄花,蓝蝴蝶想要去找它最喜欢的小蓝花,现在请小朋友们帮帮忙,找一找吧。
2.认识红、黄、蓝三原色。
(1)教师出示红、黄、蓝三朵花,请幼儿观察并说出花的颜色分别为“红花、黄花、蓝花”。
(2)教师出示三种颜色的蝴蝶图片,让幼儿观察并说出蝴蝶的颜色分别为“红蝴蝶、黄蝴蝶、蓝蝴蝶”
(3)教师拿出红蝴蝶:这是红蝴蝶,小朋友们告诉我红花、红花在哪里?启发幼儿结合日常生活说出红色、黄色、蓝色的物品。
师小结:“生活中有各种各样的颜色,它们使世界变得更加美丽。”
3.涂色活动。
将涂有半边颜色的蝴蝶图片发给幼儿,请幼儿将蝴蝶的另一半涂上相同的颜色。
4.游戏活动。
(1)音乐游戏“找朋友”。
教师带领幼儿在《找朋友》的音乐声中进行游戏。音乐停止,请佩戴相同色蝴蝶图片的幼儿手拉手站在一起。
师:“为什么你们是好朋友呢?”
活动反思:
颜色,对于幼儿来说是非常喜欢的,本次活动是让幼儿通过自己动手操作,也让幼儿在活动中体验到颜色变化的快乐,一节科学活动课,要让幼儿观察,然后有机会说,能说,大胆说,幼儿在先,教师在后。在我的教学活动中还有很多需要改进的地方,在讲解这环节要非常清晰,详细。使自己的教学水平更上一层楼。
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颜色语言教案篇十八
我今天说课的内容是中班语言活动《秋天的颜色》,秋天色彩斑斓,瓜果飘香,这正是引导幼儿真切感受秋天的美好,亲近自然探索自然真秘的好时机。这小小的文学作品句式简短、句式结构重复,有利于幼儿学习规范的语言,适合这个年龄的幼儿学习。中班的孩子幼儿一定的生活经验,词汇量开始丰富,理解能力和模仿能力发展较好,也具有一定的口语表达能力,基于这点掌握儿歌内容为本次活动的重点,难点为学习仿编诗歌,发展创造思维,这对中班的幼儿有一定的挑战性。因此我将采用拟人化的语言利用游戏的形式帮助幼儿记忆、理解诗歌,学习仿编。在整个活动过程中,我主要是创设一种积极的语言环境,让幼儿大胆的发表自己的意见,大胆的想象以此来解决这个难点。
二、教。
颜色语言教案篇十九
教学课时。
2课时。
教学目标。
1、学习本课的生字新词。
2、有感情地朗读诗歌。
3、指导学生边读边想象,理解体会诗歌意境,激发学生热爱家乡、热爱生活的思想感情,以及对理想的追求。
4、激发学生的创造力和想象力,仿照本诗编写一节诗。
教学重点和难点。
重点:有感情地朗读诗歌。
难点:想象理解体会诗歌意境,仿照本诗编写一节诗。
教具学具准备。
课件。
学情分析。
诗歌语言浅显,没有难理解的词语和句子。由于诗歌的跳跃性大,教师要引导学生展开想象,因此在学习过程中让学生边读边想象画面,读进去,想开去,通过反复朗读,读懂诗歌,想象更广泛的画面,读出自己的感情。
教 学 设 计。
教学过程。
教师教学行为。
学生学习行为。
一、交流资料,揭示课题。
二、初读课文,自读感知。
三、学习生字词。
四、熟读诗歌,反馈自学的情况。
一、复习,导入新课。
二、学习第一节诗歌。
三、总结学习方法。
四、按照学习思路。
自学二、三节。
五、巩固延伸,练习。
六、学习p5第三题。
七、仿写一节诗。
第一课时。
交流课前收集的有关颜色所代表意义的资料,揭示并板书课题:《爱什么颜色》。
1、 借助字典把诗歌读正确、读通顺。
2、 诗歌中的小朋友,他喜欢什么颜色呢?请在文中用“——”画出来。
3、 试着和学习伙伴合作,有感情地把诗歌读一读。
1、出示本课生字新词:
1)指名认读。 。
2)全班齐读。
3)抽读。
2、通过自学你已经学会了哪些生字?用的是什么办法?
1、 指名反馈:诗歌中的我爱什么颜色呢?
2、 分别指名说一说,我们的身边什么是碧绿、火红、蔚蓝的?
3、 看看文中点到哪些东西是碧绿的?哪些是火红的?哪些东西是蔚蓝的?
4、 指导学生有感情地朗读课文。
第二课时。
1、师出示本课的生字新词,全班认读。
2、导入新课:通过上节课的学习,我们知道文中的“我”喜欢碧绿的颜色、火红的颜色、蔚蓝的颜色。那么他为什么喜欢这些颜色呢?今天,我们继续学习课文《爱什么颜色》。
1、 抽一学生范读第一节。
2、 思考:作者为什么爱碧绿的颜色?
3、 同学们,你们想一想,在农村还有哪些东西是绿色的?
4、 “连我的梦也是碧绿的”是什么意思?作者要表达一种什么感情?
(热爱家乡,热爱大自然)。
5、 你知道绿色有什么意义吗?
6、 朗读体会作者的情感。
7、 反复朗读,边读边乡想象诗歌呈现的画面。
(对读、自读、互读、引读……)。
8、 练习有感情地背诵本段。
读——思——悟——想象——背。
1、交流学习收获。
(第二节,边读边想象诗歌呈现的画面,体会作者身为少先队员的自豪骄傲的情感。第三节,边读边想象诗歌呈现的画面,体会作者远大的理想和抱负。)。
1、 你最喜欢哪些句子?为什么?
2、 自由读、背自己喜欢的部分。
3、 小组赛读,教师相机指导。
4、 有感情地朗读背诵本诗歌。
1、 你们还知道哪些颜色?为什么?
1、 学生试说。
2、 自由填写。
3、 学生板演。
1、师明确要求,给学生创作诗歌的信心。
2、 指导创作。(引导生观察诗歌的表达句式)。
3、 把句子补充完整:我爱( )颜色,
因为——( )。
4、激发学生的创造力和想象力,仿照本诗编写一节诗。
课外资料。
红色暖调-兴奋,幸运,小心,忠心,火热,洁净,感恩。
黄色暖调-温暖,光明,富有,稳健独立,自动自发,有正义感,完美主义者。
绿色冷调-健康,清新,幼细,生命,恩惠,盼望,培育.自然,和谐。
蓝色冷调-悲伤,冷漠,忍耐,自由,动感,活力。
靛色冷调-冷静,沉稳,聪明,敏感,锐利,识人能力强。
紫色冷调-豪华,美丽,忧心,平安,爱,悔改,谦卑,仰望,热情,热忱。
黑色暗调-死亡,罪行,恐怖,严重,严肃,苦难。
白色光调-纯洁,正直,光明,梦想,胜利,欢喜,能力。
灰色暗调-阴暗,悲哀,孤寂,不洁,沉默。
交流资料。
自读诗歌画出相关词语。
感情朗读。
多种形式学习生字。
引导学生说颜色。
感情朗读。
认读生字。
指名范读。
全班朗读。
读学习方法。
读诗歌想象。
赛读背诵。
补充句子。
仿写诗句。
作业布置。
背诵诗歌、预习《金色的草地》。
板书设计。
碧绿---禾苗、小草、梦。
爱什么颜色 火红---朝阳、枫叶、队旗、心 热爱生活。
蔚蓝---天空、大海、军装。
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