漂亮的房子教案（模板18篇）
教案应当具备可操作性、系统性和条理性。教案中还需要关注学生的学习评价和反馈，推动教学的不断改进。以下是一些供参考的教案模板，希望能够在备课过程中为大家提供一些思路。
漂亮的房子教案篇一
1、彩笔、几何图形卡拼图（圆形、正方形、长方形、三角形、梯形、拱形）。
2、模板及卡片人手一套、
3、各种形状拼板人手一套。
1、培养幼儿对颜色图形的识别能力。
2、培养判断与推理能力。
3、初步感知物体的整体与局部的关系。
4、培养幼儿的观察与模仿能力。
指导幼儿找出房子是由那些形状组成的。
1、活动导入：
（1）请幼儿跟老师一起认识一下各种图形。
a小朋友们看，老师这里有许多的图形。请你跟老师一起说说它们的名字。
b认识拱形（小朋友们看这个图形有点特别，它上面是弯弯的。这个是拱形）。
（2）教师用几何图形拼搭房子引起幼儿兴趣。
a现在老师用这些材料搭建一个漂亮的小房子，小朋友要仔细看呦。
（3）请幼儿用手中的材料搭一个和老师搭的一样的房子（让幼儿用零碎的材料构成整体，从部分到整体）。
a现在请小朋友用你手中的'材料搭一个和老师这个一样的房子吧！
（4）幼儿跟老师一起把房子拆开拿出里面的图形，说一说房子是由什么图形构成的。
a好请小朋友跟老师一起把房子拆开，看看我们都用了哪些东西（长方形，圆形，三角形，拱形）。
此活动可反复几次。
2、操作学具：
（1）教师读卡片提示语（训练幼儿理解能力）。
（2）教师示范讲解一题（模块操作、箭头含义、小房子的组成部分、思维方法）。
a那这个小房子是由那些图形组成的呢？请小朋友跟老师一起先看第一个图，小房子旁边有一个红色的箭头，那我们就应该先找红色的模块。
c好了，小朋友们都会找了吗？请你把组成其他小房子的材料找出来吧！
（3）幼儿自己操作教师做个别指导。
（4）幼儿自测。
3、背面练习。
（1）教师读提示语。
（2）讲解一题。
a小朋友们看上面有三座画完的房子，下面有三座没画完的房子，请你照着上面的样子把下面没画完的房子画完。
b你们看这个房子，只有墙还没有颜色，我们应该照着上面那座房子画呢？它的门是黄色的，上面这个房子的门也是黄色的，再看看窗子，窗子都是蓝色的，上面这个房子的墙是绿色的，那这里我们就应该涂绿色了。
c现在请小朋友照着上面房子的样子用蜡笔把没画完的房子画完。
4、教学延伸。
（1）请幼儿用手中的材料搭建自己喜欢的房子，可以一个小朋友先搭另一个小朋友照着他搭的样子搭（练习用部分构成整体）。
（2）幼儿自由搭建房子（培养幼儿的创造性）。
漂亮的房子教案篇二
１.学习运用纸球印出简单的图案。
２.激发幼儿对美术活动的兴趣，愿意尝试，从而体验印画活动带来的乐趣。
３.培养幼儿动手操作的能力，并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间交流。
４.让幼儿体验自主、独立、创造的能力。
５.培养幼儿的欣赏能力。
经验准备：尝试运用红、黄、蓝三色圆片摆放简单图案。
教学准备：范例数张，红、黄、蓝三色水粉颜料，废旧纸箱做的立体房子一座。
操作准备：小水桶、抹布和垃圾桶若干个，音乐磁带，录音机。
一、出示报纸，引起幼儿活动兴趣教师同幼儿讨论废旧报纸的用途。
教师出示报纸：小朋友这是什么？它有什么用？
二、引导幼儿运用报纸进行印画，激发创作欲望。
１.教师示范纸球印画。
教师：小朋友们想一想报纸的用途，今天它可以用来画画，教师示范用纸球蘸颜料印画，并请个别幼儿来尝试纸球印画。
２.幼儿感受印画的多样性。
教师：纸球还可以印出漂亮的图案，请小朋友想一想，这些漂亮的图案是怎么印出来的。请个别幼儿来尝试印画。
三、幼儿集体操作，教师对幼儿进行指导。
１.教师出示纸房子：我要在房子的屋顶上印上红色的花。你们想怎么印呢？请幼儿说说自己的想法。
２.幼儿选择房子进行操作，教师巡回指导。
四、引导幼儿相互欣赏，结束活动。
１、带领操作完的幼儿相互欣赏各自的房子。
２、教师小结：
教师：小朋友们可真能干，让我们来看看哪所房子最漂亮？教师对儿童作品进行点评。
美术是学前儿童自我表现的一种方式，是比语言文字更早被儿童用以表述思想、宣泄情绪、想象和创造他们自己的一种有效途径，在这次活动中，活动主题是关于房子的是幼儿比较了解并贴近生活的一个事物，有情感的铺垫，适合小班幼儿学习掌握。
但是由于小班幼儿精细动作的发展不熟练，在操作过程中会遇到一些问题，使得个别幼儿没有兴趣进行下去，此外小班幼儿注意力难以集中，不能持续下去所以造成幼儿参与不积极的现象。
漂亮的房子教案篇三
1．学习大胆绘画各种房子。
2．在欣赏范例的基础上，积累装饰经验，大胆创造装饰房子。
大胆绘画各种房子。
大胆创造装饰房子。
彩笔、白纸、课件。
一、播放课件，引起幼儿的兴趣。
1．今天老师带来了我家房子的照片，大家一起来看看吧！
2．师：你发现了什么？
3．我们也一起来画一画“我的家”吧！
二、教师示范绘画房子。
1．教师在白纸上示范画出“我的家”的外形，幼儿观察。
2．教师引导，可以画楼房也可以画平房，还可以画出许多不同创意的房子。
3．启发幼儿想想：你想怎样装饰你的`房子呢？
4．让幼儿讲述，可以用哪些线条、图案进行装饰。
三、幼儿绘画，教师指导。
1．教师提出作画要求，组织幼儿绘画。
2．教师提醒幼儿用各种线条装饰房子，在幼儿创作过程中，教师给予指导。
四、展示作品，教师小结，结束活动。
2．表扬、鼓励画面整洁、装饰的漂亮的幼儿。
3．装入画袋，整理用品。
活动札记：
漂亮的房子教案篇四
房子是孩子们很熟悉的事物。家中的隔壁的及随处可见的建筑让他们对房子有着直观的认识。并且孩子们一直都比较喜欢画房子画他们的家。
（1）引导幼儿观察和想象设计漂亮的房子。
（2）培养幼儿的想象力与线条描绘能力。
（3）感受绘画的乐趣。
（4）培养幼儿动手操作的能力，并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间交流。
（5）培养幼儿的技巧和艺术气质。
（1）运用点、线，面来设计房子。
（2）完整的画出一所房子。
各种房子图片、记号笔、水彩笔、彩色纸若干张。
（1）让孩子们说说家里的房子是什么样的？邻居家的房子呢漂亮吗？
（2）由我来说一下有很多不同的漂亮房子。
（3）让孩子们说说他们见过的最漂亮的房子是怎么样的？
（4）拿出自己准备好的图片，让小朋友们看看其他样不同的漂亮房子。
我对此进行小结：我们身边有着各种各样漂亮的房子，它们的设计很漂亮。
（2）作品展示：。有的小朋友画了车子样子的房子、有梯子样的、有在大树上的等等特别多。
小结：小朋友们的房子都特别漂亮，老师很喜欢。老师相信爸爸妈妈也会喜欢的那么我们把我小朋友自己画得漂亮房子送给爸爸妈妈吧！
“三人行必有我师”，孩子也是我的老师。孩子们看待事物不同的角度的视角，以及他们拥有的天马行空丰富的想象力，让我随着年龄增长渐渐丢失的童趣有着深刻的反省。今后的自己将会让自己慢慢找回曾经的遗失。在课堂上我大致画出房子的轮廓，有的孩子根据自己的想法画得很独特而有些就完完全全的跟着黑板上的描绘出来。前者收获的肯定是快乐多一些，而后者的情况总有一天会对绘画不感兴趣。对于不同情况我对此也有了比较直观的认识。因此我在课堂上将会把更多的耐心更多的鼓励倾洒向孩子们。他们也一定会更加出色。
漂亮的房子教案篇五
1．认识12个生字。会写“了、子、门、月”4个字和2个偏旁“广、穴”。
2．正确、流利地朗读课文。
3．理解课文内容，感受新农村的美，体会喜悦的心情。
一座房，两座房，
青青的瓦，白白的墙，
宽宽的门，大大的窗。
三座房，四座房，
房前花果香，
屋后树成行。
要数我们的小学堂。
生字：哪、座、房、漂、亮、青、门、窗、香、屋、要、们。
读读写写：青青的、白白的、宽宽的、大大的。
同学们，我们从小到大都见过很多很多的房子吧，那大家回忆一下，在你见过的房子中哪座房子最漂亮？你为什么觉得它最漂亮呢？你能不能夸夸这些房子？（鼓励学生回答）好了，同学们都说出了自己觉得最漂亮的房子，现在请同学们打开课本的66页，我们一起来学习这篇课文——《哪座房子最漂亮》。
出示带拼音的生字卡片，指导学生认读生字。反复指导后，点名学生读，以开火车的方式轮流读。最后遮住拼音让学生再读，男女生比赛读。
在学生能熟读所有生字后，让学生朗读整篇课文。并让学生在读的过程中，把不会读的或读错的字用圆圈圈起来，重点注意。然后再由老师带读几遍课文，最后以比赛方式让学生朗读课文，看看谁读得最好。
认读“了、子、门、月”4个字，教写字形、笔顺，指导学生观察生字在田字格中的位。
置，教师范写，学生练写。
同学们，上节课我们已经学习了很多生字，大家还记得吗？（出示生字卡片）同学们还记得这些字应该怎么读吗？如果忘了，可以拼一下上面的拼音。我们来看看哪位小朋友最厉害，能把这些字都读出来。（指名学生读）。
同学们都非常棒，能够记得这些生字，那现在请同学们朗读一遍课文，看看哪位同学读得最好。（带头全班朗读）。
1、观察插图，对插图有个初步认识。
同学们可以从远到近仔细看一下，图上画的都有什么？（远处有小山、房子、农田、树，近处有果树、小学校、小河、鸭子）这是什么地方？（农村）你从什么地方看出来的？（远处的山、田野、近处的小河和在河水中浮水的鸭子）这些房子中哪一座最漂亮呢？（小学校的房子最漂亮）小学生们正在做什么？（同学们正在课间休息，做各种运动）。
2、课文分析。
（1）一座房，两座房，青青的瓦，白白的墙，宽宽的门，大大的窗。
“宽宽的门，大大的窗”说明房子怎样呀？（房子又高又大，屋子里很明亮）；
小朋友们想象一下，房子这么新、这么漂亮，我们要是住在里面，我们的心情怎样？请大家用很喜欢的语气读一读这三句话。（指导朗读）。
（2）三座房，四座房，房前花果香，屋后树成行。
新房子周围有什么？（房前花果香，屋后树成行）；
房前这么美，屋后怎样呢？（屋后树成行）。
怎样才能“树成行”呢？（树种的数量多，种的树排列的整齐）；
农村人民的生活好了，小朋友们生活在这样优美的环境中心情应该是怎样的？（舒畅的，欢快的）请同学们把他们的好心情读出来。（指导朗读）。
同学们可以想象得出小朋友们学习、生活在这美丽的校园里，是多么幸福，多么愉快。他们数着全村的新房，就数自己的学校最漂亮，他们会有怎样的心情（骄傲、自豪）请同学们读出小朋友们的自豪。（指导朗读）。
好了，我们已经大致地了解了这篇课文，现在请同学们再有感情的朗读课文。
请同学们翻开课本的68页，读一读“读读写写”中的叠字词（全班齐声读）。
除了这些叠字词，大家还知道哪些呢？（让学生自行发挥：弯弯的、亮亮的、闪闪的、蓝蓝的、红红的、圆圆的、高高的、胖胖的）。
（1）朗读并背诵课文。
（2）读课文，然后根据课文内容给这篇课文画一幅画，画出大家觉得的最漂亮的房子。要求：青青的瓦，白白的墙，宽宽的门，大大的窗。房前有花果，屋后有绿树。
漂亮的房子教案篇六
设计背景：美术活动《漂亮的房子》是从单元教育课程《去做客》一单元中生成出来的子课题，在去做客中，我们参观了班上乐乐小朋友的家，孩子们对乐乐家的房子非常感兴趣，特别是乐乐儿童房里印花的墙纸，都说漂亮极了。回来后根据孩子们的兴趣及需求我生成了《我喜欢的房子》系列活动。在《我喜欢的房子》教学活动中孩子们和我合作利用废旧材料纸箱、饮料瓶等制作了数个房子，这更加激发了孩子们对房子的兴趣，为下面的美术活动《漂亮的房子》做了情感方面的铺垫。
美术是学前儿童自我表现的一种方式，是比语言文字更早被儿童用以表述思想、宣泄情绪、想象和创造他们自己的一种有效途径。而心理学也证明，幼儿富于幻想，创造萌芽开始显露。因此，及时抓住契机，发挥孩子丰富的想象力，点燃创造性思维的火花尤为重要。
附：修改过的活动设计
活动名称：漂亮的房子（小班——美术）
活动目标：１.第一层次：在成人指导下，学习运用纸球印出简单图案；
第二层次：在成人指导下，尝试运用纸球进行印画；
第三层次：对印画活动感兴趣，愿意尝试。
２.体验印画活动带来的乐趣。
活动准备：经验准备——尝试运用红、黄、蓝三色圆片摆放简单图案。
教学准备——范例数张；红、黄、蓝三色水粉颜料；废旧纸箱做的立体房子一座。
操作准备——废旧报纸若干；废旧纸箱做的立体房子数座；护衣每人一件；小水桶、抹布和垃圾桶若干；音乐磁带，录音机。
活动过程：
一、出示报纸，引起活动兴趣
１、讨论废旧报纸的用途
二、引导幼儿运用报纸进行印画，激发创作欲望
１、示范纸球印画
教师：告诉你们个秘密，纸球还可以用来画画呢！教师示范用纸球蘸颜料印画，并请个别幼儿来尝试纸球印画。
２、感受印画的多样性
教师：纸球还可以印出漂亮的图案（按层次出示范例）请小朋友想一想，这些漂亮的图案是怎么印出来的。（请个别幼儿来尝试印画）
三、幼儿集体操作，教师巡回指导（放轻音乐，增加气氛）
１、激发创作欲望
教师：上周我们利用废旧材料一起设计了好几所房子，你们还记得吗？今天我们就用新学的本领纸球印画的方法为我们的房子装扮一下，把它们都变成漂亮的花房子。
２、（出示房子）教师：我要在房子的屋顶上印上红色的花。你们想怎么印呢？（请幼儿说说自己的想法）
３、幼儿选择房子进行操作，教师巡回指导。
四、引导幼儿相互欣赏，结束活动
１、带领操作完的幼儿相互欣赏各自的房子。
２、教师小结：
教师：小朋友们可真能干，让我们来看看哪所房子最漂亮？（抓住特点，对儿童作品进行点评）
五、延伸活动
１、把房子投放到美术区中，在表面覆盖上纸继续进行尝试性的美术创作。
２、也可根据需要把自己制作的漂亮房子投放到区域活动或晨间活动中去，丰富孩子们的游戏材料，增加孩子们的游戏情节与情趣。
３、下周将开展《认识三原色》的教学活动。在本节教学活动的颜色提供中，只有红、黄、蓝三色，这为认识三原色做了基础铺垫，因为在印画的过程中难免会出现不同色叠印的情况。
漂亮的房子教案篇七
1.学习用绘画、折纸、剪贴等方式表现和装饰自己设计的房子。
2.让幼儿感受色彩和线条的美，启发幼儿的创造力。
3.努力尝试解决遇到的困难。
4.让幼儿体验自主、独立、创造的能力。
5.培养幼儿的技巧和艺术气质。
1.房屋制作图示。
2.彩色卡纸和白色卡纸，胶水、剪刀、水彩笔、箩筐等。
3.在家长的协助下，幼儿收集国内外各种房屋的图片，并有意识的观察过各种房屋的造型。
1.请幼儿说说自己见过的各种漂亮的房子，收集的房子有什么特别的。
提问：各种各样的房子主要有哪里不一样的?(屋顶、高度、外墙的颜色等等)。
2.教师展示制作的“漂亮的房子”，讨论都有哪些制作方法?
(1)教师重点示范可以开启的门窗的制作方法，屋顶用绘画和剪贴的方法。
(2)指导幼儿选择不同大小颜色的卡纸来表现房屋的高矮，用窗户的数量表示楼层的多少。
(3)要求幼儿仔细观察图示，说说制作方法，注意废纸放入箩筐中。
幼儿在制作的过程中会遇到困难，鼓励幼儿自己解决或者与同伴讨论，鼓励幼儿大胆想象与创新改变屋顶的造型。(半圆形、高顶、尖顶等等)注意要画出图形还要留出边缘粘贴。
3.制作完毕，可以做一些树木花草进行点缀。
在整个活动中，孩子们学得轻松，玩得愉快，并创作了一幅又一幅生动、有趣的作品。动手操作体验是让幼儿由具体的形象思维向抽象逻辑过渡的必要手段。活动中，我并没有直接用讲授的方法去告诉学生怎样刮画，而是让幼儿自己动手操作，在操作中自我体验，寻找并发现问题。
漂亮的房子教案篇八
综述欣赏过五花八门的建筑后，幼儿就有了想自己尝试设计漂亮房子的愿望。引导孩子从外形、功能等方面着手让幼儿大胆想象、大胆作画。并能够画出有创意的房子。
1、能大胆想象并画出有创意的房子。（重难点）
2、愿意向同伴介绍自己的作品。
1、幼儿已欣赏过相关的建筑物。
2、画纸、画笔、油画棒等。
（一）幼儿讨论刚才看到的房子中你最喜欢哪座房子？它是什么样的？
（二）幼儿自由讲述。
提问：你想设计的房子是什么样子的？
它有什么奇特的地方？（请个别幼儿描述自己想象的房子。引导幼儿从房屋外形、功能等方面进行构思，有创新和变化）
（一）请幼儿介绍自己的漂亮房子，说说这座房子的作用和特点。
（二）集体展示。
把幼儿的作品布置在美工区，供幼儿交流、家长欣赏。
漂亮的房子教案篇九
认识12个生字，会写“了、子、门、月”，认识两个笔画。
正确流利地朗读课文。背诵课文。
理解课文内容，体会到农村变化很大，激发热爱生活，热爱学习之情。
1、认识12个生字，会写“了、子、门、月”，认识两个笔画。
2、正确流利地朗读课文。背诵课文。
生字卡片。
课时安排2课时。
第一课时。
总60电53。
一、教学目标：
认识12个生字，会写“了、子、门、月”，认识两个笔画。
二、教学重点：认识12个生字，会写“了、子、门、月”，认识两个笔画。
三、教学难点：正确流利地朗读课文。背诵课文。
1、谈话激趣：你去过农村吗?那儿的变化大吗?
2、今天带你们到农村去瞧一瞧(出示课件)，把那里的风景夸一夸。
4、出示课题，指导读准“哪、座、房”和轻声词“漂亮”。
1、读课文。学生借助拼音轻声读课文，读准字音，画出生字，多读几遍，记住字音。
2、开火车检查自读情况，学生评价，相机指导读准三拼音节和轻声音节。
3、出示生字卡片，检查读音。
4、多种形式读，开展小组擂台赛。
1、学生自读课文，看看课文有几句话。
2、图文结合，学习朗读第一句。
(1)自读第一句，说说自己喜欢不喜欢这些房子，为什么?
(2)学生交流，教师相机出示课件。图文结合，青青的瓦，白白的墙，宽宽的门，大大的窗。
(3)比较“大的窗”和“大大的窗”等，通过换词比较，初步体会叠词的用法。叠词有什么好处。
(5)朗读第一句。重点指导读好“青青的`瓦，白白的墙，大大的窗”
3、图文结合学习朗读第二句。
(1)看图，房子周围的环境美吗?美在哪里?
(2)教师朗读一、二句，学生比上眼睛想象自己看到了什么，听到了什么?
4、结合图，学习三、四句。
(1)再看图，问：在小朋友的眼中，哪座房子最漂亮?
(2)指导朗读三、四句。
(3)正确、流利比较有感情地读好全文。
1、认读生字“了、子、门、月”。说说在哪些课文中学过。
2、分析字形，用比较法区别“了、子”，用说笔顺法记忆“门、月”
3、指导书写：学生观察生字在田字格中的位置，教师范写，学生练写，展评。
六、作业布置：把“了、子、门、月”
七、板书设计：了、子、门、月。
八、课后反思：
总61电54。
正确流利地朗读课文。背诵课文。
理解课文内容，体会到农村变化很大，激发热爱生活，热爱学习之情。
学生听写生字，老师收一小组抽查，其余的自己检查，错误的加以巩固。
1、学生练习朗读课文。
2、指导学生看图背诵课文。
3、举办背诵课文擂台赛。
1、做摘苹果的游戏复习生字。
2、四人小组讨论如何记住这些生字。
(1)比较部首记忆。
(2)开火车给字组词。
(3)创设语境，巩固生字。
自读下面一段话-----同桌检查-----指名读。(出示课件)。
我们的校园里有两座高大的教学楼。教学楼前有个美丽的大花圃。花圃里种着各种各样漂亮的花。这儿一年四季都散发着花香，吸引了许多女同学来观赏。教学楼的后面有一大片青青的草坪，男同学们都爱在青草坪上踢球玩耍。
3、词语积累：
(1)练习读课后的叠词，再发散。
(2)练习做找朋友的游戏，课件出示词语搭配，连线。
谈话，上节课我们夸农村小朋友友的美丽校园，今天我们来夸夸自己的美丽校园吧!
漂亮的房子教案篇十
1.让幼儿能从不同方向确认物体的排列次序和相互间的位置关系，理解10以内序数。
2.让幼儿感受序数活动的乐趣。
3.发展幼儿的语言表达能力，培养幼儿的人际交往能力。
4.体验数学集体游戏的快乐。
5.初步培养观察、比较和反应能力。
教学挂图，小动物卡片、水果卡片、多媒体课件。
1.创设故事情境，出示课件：高兴的小动物。师：小动物们为什么这么高兴呀?(让孩子们猜一猜)
2.老爷爷为动物们建造了一座漂亮的新房子，咱们一起去参观一下新房子好吗?(课件出示漂亮的房子)
3.引导幼儿用恰当的语言描述新房子。师：这是一座怎样的房子?(例如：你如果觉得它漂亮就大声的说出，这是一座漂亮的房子)鼓励孩子尽可能的表达自己的想法。
4.引导幼儿一起数数新房子有多少层，每层有几个房间?教案来自：大;考吧幼;师网.(在孩子们数之前首先向孩子们用课件展示讲解楼房的层数怎么数，每一层的房间怎么数)
1.用帮助小动物找新房，理解序数的意义，学习应用序数。
小朋友们，刘老师把漂亮的房子带来了，你瞧，动物朋友可着急住新房子了，你把它们送到它们的房间好不好?小朋友们一定要细心：动物朋友的背后都有它们住的楼房层数和房间，你们一定要先看准确了，再送它们回家哟。(为了让孩子们更好的走进房子，也为了让孩子们更好的进行动手操作，把房子以挂图的形式展示出来。每个小动物卡片后面都有他们新房的号码，引导幼儿根据号码，帮助小动物们找到新房，并告诉大家，他新房的位置。(例：小鸡家住在三楼的第4号房间)
2.用买水果、排队、坐在椅子上的位置，理解序数的方向性特点。
(1)漂亮的新房子少了一个住户，原来小鹿生病了。为什么生病了?(在这里老师渗透幼儿要讲卫生，多喝白开水。做一个讲卫生、拥有好习惯的孩子)
(2)(课件出示水果货架)买水果时，引导幼儿说出水果在货架上的位置。(例：桔子放在从下数第二层，从左数第三个的位置。)
(3)大家排好队去看小鹿。
(4)把幼儿的椅子摆成两排，让幼儿坐在椅子上等待看望小鹿的过程中，说一说自己坐的位置。(例：**小朋友坐在第二排从左数第三个位置，**小朋友坐在第一排从右数第一个，**小朋友左边是哪个小朋友?)
(5)培养幼儿关心小伙伴的品质。师：你想对小鹿说点什么?(幼儿自由说，教师适时给予表扬肯定)三、活动延伸引导幼儿利用幼儿学习资源操作卡《漂亮的新房子》，为小动物找新房子，练习序数的应用，巩固对10以内序数的理解。
幼儿园的数学活动相对于其他活动枯燥、单调，容易使幼儿失去学习兴趣。因为这个时期的幼儿年龄小，逻辑思维尚未发展，所以本次活动中我为幼儿创设了一个可操作的丰富材料的环境，为幼儿创设了一个可选择性、可操作性的空间。使幼儿能独立的操作材料，并大胆的表达自己的想法。幼儿的自主性，选择性，独立性得到了充分的体现。通过一系列的游戏活动，达到了主题总目标预设的要求。
漂亮的房子教案篇十一
1、通过欣赏故事，了解黄莺、松鼠、熊、狮子、田鼠等动物的生活习性，知道住着适合的房子才是最漂亮的房子。
2、鼓励幼儿能大胆地、连贯地在集体面前发表自己的观点并说出理由。
3、引导幼儿细致观察画面，激发幼儿的想象力。
4、幼儿活动时遵守秩序的观念。
幼儿故事ppt活动过程：
一、出示动物，引发幼儿思考。
以图文结合的形式出示动物：黄莺、松鼠、熊、狮子、田鼠，引导幼儿认识，并说说它们的名称。
师：这些小动物你认识吗？都有谁？
二、讲述故事前部分，引发思考并为小动物设计房子。
（一）讲述故事的第一段，引发思考。
市长想盖一座全新的动物园，他找来建筑师王小小，要他为动物们盖一座最漂亮的房子。
引导语：如果你是王小小，你会为小动物设计一座怎么样的房子？
（二）理解故事：
（1） 师：设计师王小小就去问小动物的意见了。他为什么要这么做？
（2）小动物们是怎么回答的？它们认为最漂亮的房子应该盖在哪里？
松鼠说：盖在树洞里最好。熊说：要盖在山洞里。狮子说：草原上的房子才是最棒的。鱼说：好房子当然要盖在水里咯。田鼠说：房子要盖在地底下才安全啦。
（三）先鼓励幼儿交流，然后进行绘画。
师：现在请小朋友们合作，我们分为六组，六个人一组，每人为其中一只小动物设计一个适合的它们的房子，要求把你们设计的房子画在同一张纸上。
提出要求：
1、比一比哪组画的又快又好。
2、画完以后就放在桌子上，请小朋友轻轻的坐回来。
（四）幼儿作画，师来回巡视指导。
（五）引导幼儿用完整语句讲述1、师：谁来介绍一下你们组设计的房子？
2、为什么每个小动物住的房子都不一样呢？
师：对了，每只小动物生活的地方不一样，他们的生活习性不一样，所以，他们住的房子也是不一样的。
三、引导幼儿观察讲述。结合幼儿的生活经验，进行谈话。
（过渡语）刚刚呢，我们看过了小朋友们的设计的房子，认为适合小动物生活的房子，才是最漂亮的房子。现在我们一起去看看王小小是怎么样解决的吧。王小小努力想呀想，终于想到了一个好办法。他在市中心盖了一座大森林。
1、咦，王小小盖的房子在哪里？他为什么要盖一座大森林呢？
2、小动物们喜欢大森林这座房子吗？你从哪里知道的？
师小结：是的，从今天起，我们要保护环境，爱护树木，让动物们一直住在自己喜欢的大森林里。
在接下来的区域活动中，我们为自己和家人设计一座最漂亮的房子吧。
“三人行必有我师”，孩子也是我的老师。 孩子们看待事物不同的.角度的视角，以及他们拥有的天马行空丰富的想象力，让我随着年龄增长渐渐丢失的童趣有着深刻的反省。今后的自己将会让自己慢慢找回曾经的遗失。
在课堂上我大致画出房子的轮廓，有的孩子根据自己的想法画得很独特而有些就完完全全的跟着黑板上的描绘出来。前者收获的肯定是快乐多一些，而后者的情况总有一天会对绘画不感兴趣。对于不同情况我对此也有了比较直观的认识。
因此我在课堂上将会把更多的耐心更多的鼓励倾洒向孩子们。他们也一定会更加出色。
漂亮的房子教案篇十二
人教版义务教育课程标准试验教科书《语文》一年级上册《哪座房子最漂亮》。
a、知识与技能：
1．认识12个生字。会写了、子、门、月4个字和4个偏旁广、
户、穴、尸。
2．正确、流利地朗读课文，背诵课文。
b、过程与方法：
采用多种学习方法培养学生自主学习的意识和阅读能力。
c、情感态度与价值观：
理解课文内容，体会改革开放以来，农村变化很大，教育学生热爱农村。
本课是一首诗歌。全文共有四句话。课文讲了改革开放以来农村面貌的可喜变化：新房多、新房高大宽敞，房前屋后还有花草树木，并指出小学堂最漂亮，激起学生的自豪感。课文内容贴近儿童的实际，并富有节奏感。
学习生字词，通过朗读课文，体会小学生喜悦的心情。
理解课文内容，感受农村变化。
1．教学挂图、生字卡片和相关的多媒体课件。
2．布置学生课前观察校园。
一、创设情境，导入新课。
1．谈话激趣：今天我们一起到家乡瞧一瞧，看一看那里的风景。
2．多媒体课件出示教学情景图，让学生观察图上的画，自由说说自己的发现。
点评：通过让学生看、说、评风景图的活动，为他们创造了轻松的学习氛围，把孩子们带进了文本学习中，大力培养了学生自主学习的能力，激发了学生的求知望。
二、初读课文，自读感悟。
1．自由读，鼓励学生借助拼音读正确，读通顺。遇到读不懂的地方，问问同学或老师。教师巡视，鼓励和帮助读书慢的孩子。
2．教师范读，请同学们注意听老师朗读的语气和停顿。
3．学生模仿老师的语气读课文。
4．同桌为一小组，互相帮助，力争把课文读通顺。
5．教师指名读课文，适时指导。
6．男女生分小组朗读课文。
7.师生合读。
点评：采用多种形式的朗读，有利于学生自主朗读能力的形成，同时也激发了学生的.朗读兴趣。学生在读中理解了课文内容，自主地解决了问题。
三、利用图片，理解课文。
1．在学生已经了解课文内容的基础上，让学生说说，到了农村到了什么？
2．教师引导学生按从远到近的顺序观察图，生边说，师边贴图片。
（1）学生交流。
（2）想想自己喜欢不喜欢这些房子，为什么？
（3）说说房子周围的环境美吗？美在哪里？
点评：图文结合，让学生动手、动口、动脑联系生活实践进一步理解课文内容。学习中，注重培养学生对周围事物正确的情感态度，热爱农村，从而达到了入境生情的目的。
3．比较想像，解决难点。
（1）用比较的方法，观察图画，让学生说说哪座房子最漂亮？再让学生指指哪是小学堂。
（2）让学生观看过去农村破旧房屋、矮窄门、小低窗、房前房后树少草多的录像。让学生在比较中明白小学堂为什么最漂亮。
四、朗读体味，激发情感。
1．学生选择自己喜欢的自然段读给大家听，同学互相评议。看谁读得既正确又流利。
2．针对学生朗读中出现的问题，教师重点指导带叠词语气的句子，然后学生反复朗读问句和答句。
3．板书出示：读了这首儿歌，你知道了什么？
（先以4人学习小组进行组内交流，然后小组选代表在全班讨论交流，教师相机引导。）。
点评：从学生的主观愿望出发，充分调动学生学习的积极性，丰富学生的内心体验，在自主感悟中提高学生的朗读水平。
五、识记字形，指导书写。
小朋友快看，老师给我们带来了几个字。
1．教师出示课文中的生字，组织学生圈一圈，读一读。
2．学生自我检测，把不认识的生字在书上圈一圈。
3．教师出示生字，组织学生交流识字方法。
4．学生写生宇卡片，教师指导。
5．学生用卡片相互检测，相互帮助。
点评：充分以学生为主，培养学生的自主识字能力，并尊重学生个性化识字方法，使学生在自主识字中感受到成功的乐趣。
六、想像创新，拓展延伸。
1．先让学生说说课后读读说说中的叠词。然后比赛，看谁说的叠词多。
2．在学生观察校园的基础上，以夸夸我们的学校为题开展说话比赛。
（1）四人小组比赛。
（2）每组推选出代表在全班说。
点评：语文小天地，生活大课堂。把探究的视角投进广阔的生活天地，拓宽学生的学习渠道，发挥想像创新能力，培养学生留心观察身边事物的品质。
漂亮的房子教案篇十三
1.欣赏各种各样路的图案和颜色美，大胆表达自己的体验和感受。
2.感知生活环境美给人带来的心情愉悦，培养幼儿的审美情趣和环保意识。
3.在欣赏的基础上激发幼儿手工剪贴路，提高幼儿的审美想象力和创造力和表达力。
4.培养幼儿动手操作的能力，并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间交流。
5.引导幼儿能用辅助材料丰富作品，培养他们大胆创新能力。
活动重点：
欣赏各种各样路的图案和颜色美。
活动难点：
感受路与周围环境和人融合在一起所产生的协调美和意境美。
前期准备：周末请家长带幼儿去认识各种各样的路，重点引导幼儿体验路面铺设的图案美和颜色美，并把幼儿觉得漂亮的路用相机拍摄下来。
一、谈论、欣赏展板照片，幼儿已有的生活经验回顾。
幼：这条是在我爸单位里找的，上面的长方形图案很漂亮，我走在这条路上心情很好。
幼：这条路我见过，在兰溪公园，我喜欢在这圆圈圈里跳呀跳，很好玩。
幼：这条是我们幼儿园里的路，我每天走在这条路上心情很好，很高兴。
幼：这条是街上的人行道，上面的图案也很漂亮。
老师：（总结）我们生活里有各种各样的路，有的路很漂亮，走在漂亮的路上心情都变好了。
通过展板照片让幼儿回顾已有的`生活经验，激发幼儿对自己置身其中的生活环境中存在美的发现和感悟。幼儿急切地挤到展板前，兴致勃勃地谈论各自寻找的各种各样的路。
二、欣赏课件——自动《教师找路一》(色彩素雅的路)。
师：老师也找了许多漂亮的路，现在我们一起来看看。
自动播放课件《教师找路一》配上理查德的钢琴曲秋日私语，营造一种幽雅、宁静的氛围，让幼儿欣赏、体验天天走着的路竟然那么美，那么触动人心。幼儿欣赏时不由地发出一阵阵“哇!”、“哇!”的赞叹声，可以看出这些漂亮的路带给幼儿的心灵震撼。
三、打开手动《教师找路一》。
1.幼儿自由欣赏讨论：老师找的这些路里你喜欢哪一条路？你为什么喜欢这一条？
幼：我喜欢第1条路，第1条路很漂亮。
幼：我喜欢第6条路，上面有花的图案，很漂亮。
幼：我喜欢第5条路，像光盘。
……。
教师为幼儿的审美感受提供自由交流平台，让幼儿的审美感受得以自由表达，此时幼儿的审美感受是零散的，细碎的。
师：老师找的这些路里你喜欢哪一条路？为什么？
幼：我喜欢第1条路，这条路在河边，是鹅卵石铺的，没有栏杆，走过去很刺激。
师：你呢？
幼：我喜欢第3条路。
师：为什么喜欢这一条？路面上的图案是什么形状的？
幼：这条路很漂亮，上面有许多长方形图案。
师：这些长方形图案的排列有什么特点？这样排列图案你觉得怎么样？
幼：那些长方形图案排列有规律、很整齐，我觉得很美。
师：这样的路你有没有走过？如果你走在这样的路上心情会是怎么样的？
幼：走在这样的路上心情很好。
幼：我喜欢第5条路，我觉得它像一张张光盘，还有音乐跑出来，我喜欢在上面跳舞。
幼：我也喜欢第5条路，上面的图案像一片片荷叶。
……。
此环节教师帮助幼儿梳理审美经验。本着尊重幼儿的个性化体验，我以师幼问答的形式引领幼儿逐幅欣赏、解读路面的图案造型等审美元素，表达审美感受。
当幼儿提到左图《教师找路1》的8号路时，除了引导幼儿欣赏图案、颜色等审美元素外，教师借助问题：“如果把这条路和周围的环境合起来看,你觉得怎么样?”启发幼儿发挥想象，感知路和周围环境搭配能够产生一种协调的美。(此图的周围的高楼大厦一层一层的,路也像两幢躺在地上的高楼一层一层的，这样搭配就产生一种协调的美。这就像人们穿衣服喜欢配套看起来很协调很好看。)。
当幼儿提到左图《教师找路1》的5号路时，教师借助幼儿的各种想象（如：路的图案像光盘、荷叶、苹果、圆圈、老师则把路边的草坪想象成碧绿的湖面，把路看成漂浮在湖面上的一片片大大小小的荷叶等）引导幼儿感知同样一条路，大家想象不一样，感觉也不一样，就产生一种意境的美。
随着现代科学技术的进步和人们审美素质的提高，我们生活的环境正逐步趋向和谐美。通过老师解读，引导幼儿初步感知周围环境里的协调美和意境美。
师（总结）：这些路面的图案不一样，图案的排列也不一样，人们看了感觉也不一样。有的图案有规律、很整齐，给人感觉有秩序的美；有的图案没有规律，比较自由，给人感觉一种轻松，随意的美；有的给人感觉一种协调的美，有的给人感觉一种意境的美。
四、欣赏课件——自动《教师找路二》（色彩鲜艳的路）。
师：小朋友再看看老师找的另外一组路，这组路你觉得怎么样？
将各种各样的路分成色彩淡雅和色彩鲜艳两组依次呈现给幼儿欣赏，使幼儿在欣赏时能更鲜明、清晰地感知各审美元素。这组路的色彩鲜艳，很有视觉冲击力，很吸引幼儿的眼球，幼儿看了赞叹不绝。
五、打开手动《教师找路二》。
1.幼儿自由欣赏讨论:这组路你觉得怎么样？美在哪里?
幼：第1条红色的路很美。
幼：第3条彩色的路也很美。
幼：哇塞，第8条铁路也有彩色的。
……。
师：你喜欢哪一条路?这条路主要用什么颜色搭配？
幼：我喜欢第1条路，它是红色的。
师：红色的路给人什么感觉？你有没有见过这种颜色的路。
幼：红色的路给人感觉很美，很像结婚的时候走的路。
幼：也很像去领奖台的路。
幼：实验小学操场的跑道也是红色的。
师：要是走在这样的路上，人们心情怎么样？
幼：走在红色的路上心情会很高兴。
幼：走在这样的路上，人们心情很激动。
师：走在这样的路上，你想干什么?你为什么想那样做?
幼：走在这样的路上，我想跑步，因为我很激动。
幼：走在这样的路上，我想大声呼喊，因为我很高兴。
……。
师：你喜欢哪一条路?这条路主要用什么颜色搭配？……。
幼：我喜欢3号路，它用红色、白色、橙色、棕色搭配很好看，很像通往迷宫的路，我很想走进去看看。
……。
此环节重点引导幼儿欣赏各种各样路的颜色美及给人们带来的心理感受.从幼儿的回答可以看出幼儿对色彩较敏感，想象丰富。
六、幼儿设计路（手工粘贴路），迁移欣赏经验。
1.激发创作欲望。
师：听说××地方正在兴建公园，公园里的路还没设计好。今天请你们当设计家，帮忙设计一条漂亮的路，好吗？这儿是四张景点图，你可以任意选择一个景点设计路，老师已经为你们准备了各种颜色的路，需要什么颜色的路自己选。老师还为你们准备了各种各样的图形，小朋友可以发挥想象力，用这些图形大胆设计图案，看谁设计的路最美。如果你想设计很特别的图案，桌上有剪刀和纸，你就大胆设计吧。
借助背景图激发幼儿手工设计路，运用欣赏经验，培养幼儿的审美想象力，创造力，表现力。同时启发幼儿设计路时能与周围环境合起来考虑以达到和谐之美。
2.幼儿创作，教师针对幼儿的创作情况进行指导。
3.作品展示。
展示幼儿作品，让幼儿相互欣赏、交流，一起体验创作的乐趣。幼儿的作品采用嵌入背景图式展示，旨在让幼儿感受设计对象与周围环境融合。
漂亮的房子教案篇十四
1、了解圆形的多种装饰方法，能运用中心对称设计对称图案。
2、能注意选用对比色进行着色。
1、提供色彩和纹样各有特点的三把伞供幼儿欣赏。
2、范画一幅。图案参考纹样若干。
3、每人一张伞面纸，水笔、蜡笔。
一、实物欣赏
――你看到过什么样子的雨伞？你喜欢什么样子的雨伞？
――你们看看这几把雨伞用了什么方法来装饰的？
小结：这些伞的伞面上用了不一样的图案，有的是从中心向四周散开，有的是由中心花纹组成的，还有的是从中心向四周螺旋散开的。
二、范例欣赏
――你们看，我的这些花纹图案有什么特别的地方？
――上面的颜色有什么特别？
――今天我请大家来做设计师，请你自己来选一种装饰的方法，设计出漂亮、特别的雨伞。
三、幼儿设计、教师指导
重点：
1、图案布局、设计。
2、用色方法：深浅、过度、对比色等。
四、作品展示。
美丽的帆船（中班美术）
一、活动名称：美丽的帆船
二、活动目标：
1、引导幼儿运用随意折叠、涂色块的方法表现不同的船帆。
2、初步培养幼儿对色彩的感受力。
3、发展幼儿的想象力、创造力。
三、活动准备：
1、“大海”背景图一张、帆船模型若干
2、帆船底座人手1个、用来制作船帆的形状各异的白纸、黑色水彩笔、油画棒
四、活动过程：
（一）激发幼儿制作船帆的兴趣和愿望
1、（幼儿围坐在“大海”背景旁）师：“小朋友看，这是什么地方？大海上有什么？
2、启发幼儿观察周围的帆船，说说帆船上少了什么？（部分船没有帆）
3、师：“帆船没有帆能航行吗？为什么？那怎么办呢？”
（二）引导幼儿共同讨论船帆的制作方法
1、鼓励幼儿自由讨论船帆的制作方法。
2、引导幼儿观察“大海”上自制的帆船，讨论船帆是怎样做成的。
师：“你知道这些船帆是怎么做的'吗？”（引导幼儿观察船帆上的折痕并发现这些折痕是通过反复折叠而产生的。）
3、给每个幼儿一张白纸，请幼儿折叠并观察折痕。
4、师生共同总结制作方法：将纸随意折叠数次，注意尽量用力折叠，使折痕明
显，然后打开，用水彩笔描出折痕，最后上色，尽可能浅色和深色互相搭配或有规律地交替使用颜色。船帆做好后，把它插在底座上。
（三）幼儿制作，教师指导
1、请美味幼儿自由选择一张图形纸当船帆进行设计、装饰。
2、启发幼儿将纸沿各种角度折叠，建议幼儿折叠次数不要过多，鼓励幼儿折出与别人不同的图案。
3、鼓励幼儿正反面均匀涂色。
4、帮助幼儿将船帆插在底座上。
（四）组织幼儿共同欣赏
1、请幼儿将自制的帆船送到“大海”上。
2、幼儿互相欣赏，感受帆的造型美和色彩美，体验成功的乐趣。
3、幼儿自由举行“帆船比赛”。
漂亮的房子教案篇十五
1、学习认真观察图片，并用语言来表述，知道下雨要撑伞。
2、学习选用自己喜欢的颜色在伞的轮廓中大胆的添画。
1、幻灯片：各种各样的伞。
2、画好的伞的示范画。自制的`一把大雨伞。（雨伞妈妈）。
3、油画棒，画好的雨伞轮廓作画纸。
一、活动的导入（以下雨的场景表演）。
听！这是什么声音，（下雨了。）。
哦！下雨了怎么办？用什么来挡雨呢？（雨伞）。
二、观察各种各样的雨伞幻灯片，引导幼儿讨论他们是怎么样的，有什么不同？
1、师：“老师这给许多雨伞拍了照片，我们一起来看看。”
2、提问：它们是什么颜色的雨伞上有些什么呢？它们的不一样的地方。
三、欣赏雨伞绘画作品。
播放幻灯片，让幼儿观察、欣赏，说说这些雨伞上有些什么图案，它穿的是什么颜色的衣服等。（激发幼儿的动手兴趣）。
四、装饰雨伞。
1、“老师这有许多的小雨伞，可是他们都没有漂亮的衣服，想请小朋友来帮帮它们，谁愿意呀？”（幼：我愿意。/老师，我来。）。
2、教师先出示画好雨伞让幼儿欣赏。然后讲解作画的内容与要求及注意事项。
3、幼儿作画，教师巡回观察指导。
漂亮的房子教案篇十六
活动目标：
1.通过欣赏故事，了解黄莺、松鼠、熊、狮子、田鼠等动物的生活习性，知道住着适合的房子才是最漂亮的房子。
2.鼓励幼儿能大胆地、连贯地在集体面前发表自己的观点并说出理由。
活动准备：
幼儿故事ppt。
活动过程：
一、出示动物，引发幼儿思考。
以图文结合的形式出示动物：黄莺、松鼠、熊、狮子、田鼠，引导幼儿认识，并说说它们的名称。
师：这些小动物你认识吗?都有谁?
二、讲述故事前部分，引发思考并为小动物设计房子。
(一)讲述故事的第一段，引发思考。
市长想盖一座全新的动物园，他找来建筑师王小小，要他为动物们盖一座最漂亮的房子。
引导语：如果你是王小小，你会为小动物设计一座怎么样的房子?
(二)理解故事：
(1)师：设计师王小小就去问小动物的意见了。他为什么要这么做?
(2)小动物们是怎么回答的`?它们认为最漂亮的房子应该盖在哪里?
松鼠说：盖在树洞里最好。熊说：要盖在山洞里。狮子说：草原上的房子才是最棒的。鱼说：好房子当然要盖在水里咯。田鼠说：房子要盖在地底下才安全啦。
(三)先鼓励幼儿交流，然后进行绘画。
师：现在请小朋友们合作，我们分为六组，六个人一组，每人为其中一只小动物设计一个适合的它们的房子，要求把你们设计的房子画在同一张纸上。
提出要求：
1.比一比哪组画的又快又好。
2.画完以后就放在桌子上，请小朋友轻轻的坐回来。
(四)幼儿作画，师来回巡视指导。
(五)引导幼儿用完整语句讲述。
1.师：谁来介绍一下你们组设计的房子?
2.为什么每个小动物住的房子都不一样呢?
师：对了，每只小动物生活的地方不一样，他们的生活习性不一样，所以，他们住的房子也是不一样的。
三、引导幼儿观察讲述。结合幼儿的生活经验，进行谈话。
(过渡语)刚刚呢，我们看过了小朋友们的设计的房子，认为适合小动物生活的房子，才是最漂亮的房子。现在我们一起去看看王小小是怎么样解决的吧。王小小努力想呀想，终于想到了一个好办法。他在市中心盖了一座大森林。
1.咦，王小小盖的房子在哪里?他为什么要盖一座大森林呢?
2.小动物们喜欢大森林这座房子吗?你从哪里知道的?
师小结：是的，从今天起，我们要保护环境，爱护树木，让动物们一直住在自己喜欢的大森林里。
活动延伸：
在接下来的区域活动中，我们为自己和家人设计一座最漂亮的房子吧。
漂亮的房子教案篇十七
目标：
1、引导幼儿创造出各不相同的节奏。
2、培养幼儿注意力、观察力、记忆力、听辨能力及创造能力。
准备：音块、乐谱、音乐磁带、录音机。
重点：节奏。
难点：创造节奏。
流程：送信——打电报——唱唱敲敲。
过程：
一、送信。
1、我们一起来做邮递员好吗？（集体演唱歌曲《邮递员叔叔送信》）。
2、邮递员，我们出发了！（引导幼儿用耳朵去听辨磁带中音乐的各种变化，并用动作表现出来，随意发挥）。
二、打电报。
1、“嘀嘀嘀”邮递员在干什么？我们来学学发电报。
2、老师做发报员，你们来做发报机，看看哪个发报机最棒。（拍手打节奏）。
3、请个别幼儿做发报员。（引导幼儿创造节奏）。
4、幼儿二个一组，一个做发报员，一个做发报机。（继续引导幼儿创造节奏）。
5、游戏：一名幼儿做发报员，四五名幼儿组成发报机，依次传递电报。
三、唱唱敲敲。
1、老师你们再发一份电报。（按照乐谱拍出节奏）。
2、我们分成二组，一组翻译它的乐谱，一组翻译它的歌词。（二声部）。
3、请个别幼儿轮奏乐曲。
漂亮的房子教案篇十八
1.让幼儿能从不同方向确认物体的排列次序和相互间的位置关系，理解10以内序数。
2.让幼儿感受序数活动的乐趣。
3.发展幼儿的语言表达能力，培养幼儿的人际交往能力。
教学挂图，小动物卡片、水果卡片、多媒体课件。
一、创设故事情境，谈话导入活动。
1.创设故事情境，出示课件：高兴的小动物。师：小动物们为什么这么高兴呀？（让孩子们猜一猜）。
2.老爷爷为动物们建造了一座漂亮的新房子，咱们一起去参观一下新房子好吗？（课件出示漂亮的房子）。
3.引导幼儿用恰当的语言描述新房子。师：这是一座怎样的房子？（例如：你如果觉得它漂亮就大声的说出，这是一座漂亮的房子）鼓励孩子尽可能的表达自己的想法。
4.引导幼儿一起数数新房子有多少层，每层有几个房间？（在孩子们数之前首先向孩子们用课件展示讲解楼房的层数怎么数，每一层的房间怎么数）。
二、采用灵活多样的教学方法，引导幼儿从不同方向确认物体排列的次序，理解10以内序数。
1.用帮助小动物找新房，理解序数的意义，学习应用序数。
小朋友们，刘老师把漂亮的房子带来了，你瞧，动物朋友可着急住新房子了，你把它们送到它们的房间好不好？小朋友们一定要细心：动物朋友的背后都有它们住的楼房层数和房间，你们一定要先看准确了，再送它们回家哟。（为了让孩子们更好的走进房子，也为了让孩子们更好的进行动手操作，把房子以挂图的形式展示出来。每个小动物卡片后面都有他们新房的号码，引导幼儿根据号码，帮助小动物们找到新房，并告诉大家，他新房的位置。（例：小鸡家住在三楼的第4号房间）。
2.用买水果、排队、坐在椅子上的.位置，理解序数的方向性特点。
（1）漂亮的新房子少了一个住户，原来小鹿生病了。为什么生病了？（在这里老师渗透幼儿要讲卫生，多喝白开水。做一个讲卫生、拥有好习惯的孩子）。
（2）（课件出示水果货架）买水果时，引导幼儿说出水果在货架上的位置。（例：桔子放在从下数第二层，从左数第三个的位置。）。
（3）大家排好队去看小鹿。
（4）把幼儿的椅子摆成两排，让幼儿坐在椅子上等待看望小鹿的过程中，说一说自己坐的位置。（例：**小朋友坐在第二排从左数第三个位置，**小朋友坐在第一排从右数第一个，**小朋友左边是哪个小朋友？）。
（5）培养幼儿关心小伙伴的品质。师：你想对小鹿说点什么？（幼儿自由说，教师适时给予表扬肯定）。
三、活动延伸。
引导幼儿利用幼儿学习资源操作卡《漂亮的新房子》，为小动物找新房子，练习序数的应用，巩固对10以内序数的理解。
