世界多美呀教案范文（18篇）
教案是教师在备课阶段根据教学要求和教学目标所编写的一种教学设计材料。那么我们该如何编写一份优秀的教案呢？首先，我们需要充分了解教学内容和教材要求，明确教学目标和学生需求。其次，我们要合理安排教学步骤，确保教学过程的连贯性和递进性。同时，我们要根据不同学生的学习特点和能力水平，采用灵活多样的教学策略和方法。另外，我们要充分利用各种教学资源和辅助材料，提高教学效果。最后，我们要及时进行教学评估和反思，不断优化教学内容和教学过程。教案的改进和更新需要教师的不断实践和反思，培养教师的教学意识和创新精神。
世界多美呀教案篇一
本文是中华版义务教育课程标准实验教科书一年级下册第二单元的一篇课文，作者是苏联作家苏霍姆林斯基，入选课文后对原文略有改动，这是一篇童话故事，通过写小鸡在孵化过程中对周围世界的认识，表达了对大自然的喜爱之情，课文有两条线索：一条是小鸡在孵化过程中的变化，另一条是小鸡对周围世界认识的变化。
1、学会生字和新词
2、有感情地朗读课文。
3、通过朗读课文，了解小鸡的孵化过程，感受到这个生活世界的美。
抓住课文的两条线索，以小鸡对周围世界认识的变化这一线索为主，抓住“整个世界都是黄色的呀！”“原来世界这么美丽！“世界多美呀！”这三句话，创设情景，在反复诵读中体会，在此过程中穿插另一条线索，即小鸡的孵化过程，抓住睡、醒、啄、撑、叫、站等一系列动作，采用读演结合的方法让学生们理解。最后，再用多媒体展示各种风光图片，进一步激发学生热爱这个世界、热爱大自然的感情。
1、新课导入
（1）读一读，读出三个句子的`不同的语气
世界美。
世界多美。
世界多美呀！
（2）出示课题
2、自读课文，学习生字
（1）自由朗读
（2）检查交流
3、细读课文
（1）细读第一段
认识动词：蹲、孵、睡、醒、看见想
质疑：小鸡想，世界都是黄色的啊！
（2）细读第二段
认识动词：啄
学习句式：他看见天空是蓝蓝的，树木是绿绿的，小河是清清的。
（3）细读三、四自然段
认识动词：撑、叫、站、说
欣赏图片
想象说话：如果你是蛋壳里出来的小鸡，你会说什么？
4、巩固字词
世界多美呀教案篇二
1、会认11个生字，会写7个生字。学习部首“鸟字旁、提土旁、立字旁、学宝盖、点横头”。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、激发学生对大千世界和生活的热爱。
4、培养主动积累词语的意识。
【教学难点】。
培养主动积累词语的意识；激发学生对大千世界和生活的热爱。
【教学步骤】。
一、谈话导入。
1、谁能够说说自己眼中的世界有多美？（联系学生生活，贴近教材内容）。
2、板书课题。
（1）题目是什么意思？
（2）用什么样的语气才能读出题目蕴含的感情？
二、初读课文，整体感知。
1、教师范读课文；领读课文；
2、学生自读课文，要求正确、流利、有感情；
3、认读生字；
4、指名范读课文。
三、变序教学，深入领悟。
1、指导学习第三自然段。
（1）细读课文，划出文中和题目“世界多美呀”有相同词（组）的句子。
（3）小鸡真的会说话吗？“叽叽，叽叽”是什么意思？
2、指导学习第二、一自然段。
（1）“蓝湛湛的、绿茵茵的、碧澄澄的”分别是什么？（提示学生细读第二自然段）。
（2）小鸡是怎么看到的？它原来看到的是什么？想到的是什么？
（3）小鸡看到这个美丽的世界后又是怎么想的？你能够读出小鸡的感受吗？
（4）“叽叽叽”是什么意思？（指导认识象声词）我们以前还学过哪些象声词？
3、延伸。
你想对看到这个美丽世界的小鸡说些什么？
四、再读课文，加深理解。
五、指导书写生字。
六、小结。
七、作业。
1、把文中自己喜欢的词语写在自己的采集本上。
2、读一篇文章，做好读书笔记。
附板书：
蓝湛湛的（天空）。
世界多美呀绿茵茵的（树木）世界这么美丽呀。
碧澄澄的（小河）。
世界多美呀教案篇三
1、有感情地朗读、背诵课文。
2、理解文中词语的意思。
3、了解小鸡孵化的过程，同时感受大自然的美丽，激发热爱大自然的感情。
多媒体课件。
亲爱的孩子们，5.1放假七天里，你都欣赏到哪些美丽的风景了？
我现在特别想和大家一同来分享我看到的最美丽的风景，你们愿意吗？那就闭上你们的小眼睛，仔细听一听哦，闻一闻呀，用心感受她们的芬芳与美丽。
桃花粉红粉红的，风儿轻轻柔柔的，小朋友的脸通红通红的……。
谁来说说你眼中的美丽风景？
1、这节课我们继续学习世界多美呀，板书：世界多美呀并指导学生书写：世、界、美,并识记“美”。
2、出示词串。
先睡着后来醒。
小鸡世界黄乎乎。
啄呀啄呀很久。
天空树木小河。
蓝湛湛绿茵茵碧澄澄。
翅膀一撑叽叽叽地叫慢慢站。
2、读词语的要求:第一边读正确，第二边读出画面。
3、质疑导入新课：
“世界多美呀”这句话是谁说的？世界美在哪儿呀？自由的读读课文到文中去寻找答案吧！
1、学生自读课文，要求：世界美在哪儿？你是从课文哪些词语或句子知道的？
2、交流。根据学生的回答来进行。
交流第二段。
（出示句子）它看见天空是蓝湛湛的，树木是绿茵茵的，小河是碧澄澄的……。
(1)你觉得世界美在哪？（色彩）句中哪些词是表示颜色的？
(3)老师特地收集了一些这样的词语作为礼物送给你们:。
黄灿灿绿油油红彤彤。
金灿灿亮晶晶白花花。
(4)是啊！世界多美呀！小鸡们想去看看这美丽的世界吗?[。
3、是啊！引导看课题--------------世界多美呀！但它是在蛋壳里是怎么看见的呢？谁来告诉大家。
3、在读中感受它的吃力。
4、是啊！小鸡经过自己千辛万苦的努力终于看见------引导学生读（天空、树木、小河）。
5、让我们把这激动人心的美丽的一刻永远记在我们的心中。指导有感情地背诵。
6、亲爱的小鸡们，看到这么美的景色，你会怎么做？
1、蛋壳中的小鸡跟你们一样吗？谁来读给大家听？
3、你们能把小鸡这种急切、兴奋的心情读出来吗？
5、边读边做动作。现在，我们也来做只小鸡，做做出壳的动作。
过渡：终于慢慢起来了啊！小鸡看到如此美丽的世界后，会说些什么？
1、我们看看小鸡到底怎么说的？齐读第四自然段。
2、谁愿意当当这只小鸡也来赞一赞这美丽的世界？
在我们的眼中，在小鸡的眼里，看课题-------世界多美呀！但是一开始小鸡就认为世界这么美的吗？快读读第一节。
1、请学生说，并板书：黄乎乎。
2、引导学生朗读，抓住“先……后来”睡、醒了、看见、想这些词语了解小鸡孵化的活动变化。
3.质疑：它怎会认为世界是黄色的呢？渗透小鸡在鸡蛋里怎样孵化的小知识。（孵化21天才出生，看见的是蛋壳）指导有感情朗读。
6、出示词语，指导背诵。
2、亲爱的孩子们，你觉得这个世界美不美？你是从什么地方看出来的？说说你的体会。
亲爱的孩子们，只要你仔细观察你就发现我们的教室、校园、同学、老师等等的一切原来都是那么的美丽。
世界多美呀教案篇四
《世界多美呀》是义务教育课程标准实验教科书语文（苏教版）一年级下册第16课。这是一篇童话故事，通过写小鸡在孵化过程中对周围世界的认识，表达了对大自然的喜爱之情。第一自然段写小鸡在蛋壳中看到的世界是黄色的。第二、三、四自然段写小鸡所看到的蛋壳外的美丽多彩的世界。课文中有两条线索，一条是小鸡孵化过程中的变化，另一条是小鸡对周围世界认识的变化。
一年级学生对朗读比较感兴趣，但阅读能力还不够强：他们对小动物非常感兴趣，喜欢美丽的世界，但都只是较为直观的感受。
在本堂课设计时，我努力尝试着把“享受语文，快乐语文”的理念融入到课堂教学中，让学生的情感伴随着他们的自主学习活动，让学生伴着教学过程的推进，入情、动情、抒情，让他们真正成为“情感的王子”。
1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2、学会本课7个生字，两条绿线内的7个字只识不写。认识1个偏旁。理解由生字组成的词语。
3、通过朗读课文，了解小鸡的孵化过程，感受大自然的美，激发热爱大自然的感情。
1、这堂课我们继续来学习——（出示课题）
指导美读
2、那就让我们跟随小鸡一起去欣赏那美丽的世界吧，高兴吗？
3、通过上堂课的学习，我们知道蛋壳里的小鸡先是——睡着的，后来——它醒了，看见四周——黄乎乎的，小鸡想：——整个世界都是黄色的呀！
（边引背边看动画）
出示：整个世界都是黄色的呀！
（小鸡用小尖嘴啄蛋壳）
2、是呀，小鸡开始用它不安分的小尖嘴啄蛋壳儿了。
（边看动画边引读）
瞧：——“它啄呀啄呀，啄了很久，才啄了一个小小的洞眼。”
汇报
是啊，小鸡啄蛋壳可不容易了，辛苦级了，能把小鸡的辛苦读出来吗？读给你的同桌听一听，让他给你指点以下。
个别读 评价（好在哪里？哪个词读得最好？）
（拓展学生的思维，让学生尽情地说）
5、那就让我们一起去看一看吧。 （看动画）
6、出示：“它看见天空是蓝湛湛的，树木是绿茵茵的，小河是碧澄澄的。”
指名读
（表示颜色）
师故意背错 少了“湛湛”、“茵茵”、“澄澄”，让学生发现
为什么不能少呢？相机出示这三个词
指导美读 评价
9、你们还知道哪些景物也是蓝湛湛的、绿茵茵的、碧澄澄的？在小小组里说说看。
10、多美的颜色呀，让我们再一起美美地读好这句话
2、那小鸡的表现究竟怎样呢？请小朋友自己去读一读第三自然段。
汇报
（sp;（引领生各抒己见）
4、这么美丽呀，喜欢吗？那还等什么，让我们一起唱起来，跳起来，去和美丽的大自然拥抱吧，让我们一同去郊游吧。
课中操：《郊游》
1、看我们唱得那么热闹，一个小动物朋友也被吸引过来了，猜猜是谁呀？
2、是啊，刚从蛋壳里站出来的小鸡也来了，瞧——（贴出小鸡图片）它正瞪着好奇的大眼睛看着这个世界呢，仔细听——（录音：小鸡叫）
3、你们都听到了什么？
（小鸡在说：世界多美呀！）
4、是啊，世界多美呀，那究竟美在哪儿呢？
5、（出示该段）你也能学着小鸡的样说好这段话吗？
6、“蓝湛湛的，绿茵茵的，碧澄澄的”，这么多颜色，真是太美了，怪不得小鸡会说——（引读）世界多美呀！
读到这儿，谁发现问题了？ （这句话和课题一样）
再美读课题
1、刚刚我们已经说了，那么美的世界是什么颜色的呀？
很多小朋友学了课文已经有答案了，为了让你们的答案更加精彩，黄老师特意给你们找了一个故事呢，赶紧去读一读吧。
2、生自读《世界的颜色》
3、汇报
4、那课后呀，小朋友们可以把美丽的世界画出来，唱出来，还可以找到喜欢的儿歌有感情地背诵出来。（选择自己最喜欢的方式）
“美”
１、小小组自主学
２、交流
３、描红
世界多美呀教案篇五
1．能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2．学会本课生字，理解由生字组成的词语。
3．通过朗读课文，了解小鸡的孵化过程，感受大自然的美，激发热爱大自然的感情。
正确识字、写字，有感情地朗读课文。
课件：几张大自然的风景图。
1．今天我们学习一个有趣的童话故事(读题)世界多美呀。
这个故事是从蛋壳里的小鸡说起的。瞧，它们正在母鸡怀里睡觉呢!(播放第二自然段配音、配乐及动画)。
2．蛋壳里的世界是黄乎乎的，小鸡又会怎么想？(蛋壳外面是不是也黄乎乎的？蛋壳外的世界又是怎么样的？)。
1．第二自然段。
(1)(播放啄壳动画及啄壳声)。
随机出示：小鸡用小尖嘴啄蛋壳儿。
仔细看。(播放蛋壳裂缝动画)。
师述并出示：它啄呀啄呀，啄了很久，(播放啄出洞眼的动画，并引出下句)才啄出了一个小小的洞眼。
请小朋友自己轻轻把这段话读上两遍，看谁能用朗读来告诉大家小鸡啄洞的样子？
谁来大胆地读给大家听？(评议：你们听出了小鸡是怎么啄洞的了吗？为什么？)。
小鸡的确是用了很多力气、很多时间呀!我们一起来读一读。
(2)小鸡从这个小小的洞眼里看到了什么呢？(映示插图，仔细观察)。
谁来说说？(指名说，随机显示：蓝湛湛、绿茵茵、碧澄澄)。
出示句子：它看见天空是蓝湛湛的，树木是绿茵茵的，小河是碧澄澄的。
谁愿意来读给大家听？(评一评：大家听到的这景色美吗？)说说你为什么这么读？
请同桌的两个小朋友再一起读上一遍。
小鸡看到这么美的景色，既高兴又惊奇，老师给大家配上音乐，一起美美地来读一读。
(3)(出示小鸡想的两句话)师：小鸡在蛋壳里的时候以为整个世界都是黄色的呀！从小洞眼里一看，才明白原来世界这么美丽呀!这时小鸡又会怎么想呢？(出去看看，外面的世界一定更美丽)。
2．第三自然段。
(1)小鸡和大家想的一样，急着要出来啦!快看(播放小鸡出壳的'动画)。
出示句子：它用翅膀一撑，就把蛋壳儿撑破了。它叽叽叽地叫着，慢慢站了起来。
指名一人上台演。(钻出来时你心里是怎么想的)生演，老师念。小朋友边演边念。
(3)过渡：钻出了壳，小鸡还会怎么想？（四处走走看看）。
3.第四自然段。
(播放动画)师：看，小鸡多快乐呀!它走呀，看呀，看见天空是蓝湛湛的，树木是绿茵茵的，小河是碧澄澄的。叽叽，叽叽，小鸡是在说：
(出示齐说)世界多美呀蓝湛湛的，绿茵茵的，碧澄澄的。
1.小鸡往前一看，田野里更美了!(看图说话)。
(出示)太阳油菜花山坡。
师：叽叽，叽叽，小鸡是在说。
生：世界多美呀红艳艳的，黄灿灿的，绿油油的。
2．小鸡还想环游世界呢!它会到什么地方？看见些什么呢？小组讨论一下。
(播放欢快的音乐，师巡视了解、指导)交流。(花园里、动物园里、草原、校园、旅游景点)。
(随机奖给学生大自然风景图)。
3．小鸡来不及看，我们来不及帮它说呀!因为小鸡看到的是一个五彩缤纷的世界；(引说)红彤彤的、黄灿灿的、蓝湛湛的、绿茵茵的、紫微微的、红艳艳的让我们和小鸡一起从心底里说世界多美呀!
1．过渡：课文读美了，我们还要把字写美。
2．看笔顺表，自学字的笔顺。
3．电脑显示笔顺，再说一说。
4．小组学习交流、汇报。
5．按正确笔顺在书上描红。
6．在《写字本》上描红、临写。(播放轻柔的写字音乐提醒注意写字姿势)。
1．把这个有趣的故事讲给爸爸妈妈、爷爷奶奶、小伙伴听。
2．邀请自己的好朋友编一编、演一演课本剧。
3．写话：小鸡来到__________，看见_________，_________。
小鸡来到_________，看见_________，_________，_________。
小鸡来到_________，看见_________，_________，_________。
世界多美呀教案篇六
本文是苏教版义务教育课程标准实验教科书一年级下册第六组的一篇课文。这是一篇童话故事，通过写小鸡在孵化过程中对周围世界的认识，表达了对大自然的喜爱之情。课文有两条线索：一条是小鸡在孵化过程中的变化，另一条是小鸡对周围世界认识的变化。
1．有感情地朗读和背诵课文；
2．通过朗读课文，了解小鸡的孵化过程，感受到这个生活世界的美，激发学生热爱这个世界，热爱大自然的感情。
了解小鸡对周围世界认识的情感变化，激发学生热爱这个世界，热爱大自然的感情。
生字词语卡片、小鸡图片、cai.课件。
抓住课文的两条线索，以小鸡对周围世界认识的变化这一线索为主，抓住“整个世界都是黄色的呀!”“原来世界这么美丽!”“世界多美呀!”这三句话，创设情景，在反复诵读中体会。在此过程中穿插另一线索，即小鸡的孵化过程，抓住睡、醒、啄、撑、叫、站等一系列动作，采用读演结合的方法让学生们理解。最后，再用多媒体展示各种风光图片，进一步激发学生热爱这个世界、热爱大自然的感情。
教师活动
学生活动
设计意图
复习检查
1.出示生字词语卡片
2.指读课题
认读卡片（齐读、抽读开火车读），朗读课题
巩固生字读音，由读课题导入新课
整体感知课文
播放课文动画片
观看动画片
整体感知课文，激发学生兴趣
细读第一自然段
1.引导学生逐句朗读
2.引导学生表演蛋壳里小鸡的变化
3.引导学生换位思考：如果你是这蛋壳里的小鸡，喜欢看到这个世界吗？
1.想象自己就是蛋壳里的小鸡，演一演，了解小鸡的变化，再想一想，感悟其内心活动：她对这个黄乎乎的世界不满。
2.有感情的朗读。
把学生引入情境，理解课文，再通过读把课文的理解表现出来。
细读第二自然段
1.先引导学生表演小鸡是怎么啄蛋壳的。体会小鸡啄蛋壳吃力及周围世界的探索精神。再指导朗读。
2.配图配乐（.课件展示）教师范读第二句，让学生感知世界的美。
3.引导学生反复诵读。
1.表演小鸡是怎样啄蛋壳的（把手当作蛋壳）
2.反复朗读第一句
3.看图，倾听教师范读，再多种形式朗读第二句，在读中体会世界的美。
演既有益于对课文的理解，又能帮助记忆，同时很自然地理解了重点词语“啄”。
配乐配图范读，创设情景，引导学生入境动情。
细读第三自然段
1.引导学生通过读，体会小鸡内心活动：原来世界这么美呀！
2.组织学生小组合作，自渎自演，了解小鸡撑破蛋壳的经过，并进行指导。
1.反复诵读第一句。
2.与同学合作，读一读、演一演。
3.先个别表演，后集体演。边读边演。
读演结合，既激发兴趣，又加深对课文的理解。
细读第四自然段
.课件出示这段话，引导反复诵读：你们就是这只小鸡，来赞美这个世界吧！
1.反复诵读（先个别读，再集体读）
2.背诵
把学生带入情境，通过反复朗读激发情感，达到熟读成诵。
扩展练习
1..课件展示各色自然风光图片，如海边、山林、湖边、田野等，让学生感受大自然的美，同时说说看到了什么。
2.引导：欣赏完这么多的美景后，你想说什么？
1.欣赏图片，说说图上景色，用上本课所学词语，如蓝湛湛、绿茵茵、碧澄澄等。
2.谈一谈自己的感受。
一方面，进一步激发学生热爱大自然的情感；另一方面，注重了学生语言的积累与运用。
背诵巩固
安排学生选择自己喜欢的方式背诵，巡视指点。
自由读一读，背一背，演一演。
即使反馈，当堂巩固
世界多美呀教案篇七
1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2、培养学生对色彩的辨析能力，感受“蓝湛湛”、“绿茵茵”、“碧澄澄”的色彩。
3、了解小鸡孵化的过程。
4、感受大自然的美，激发热爱大自然的情感。
重点：有感情地朗读课文，背诵课文。
难点：抓住两条线索：一条是小鸡孵化的过程；一条是小鸡对周围世界的认识变化。
教学对象及其学习需要分析：
本课的教学对象是一年级的学生，对于一年级学生来说，本课内容生动、文字优美，非常适合他们朗读。通过有感情地朗读，学生不但能感受到大自然的美，而且能积累一些描写色彩的词语。
教学媒体选择与应用设计：
本课件采用microsoftfrontpage制作。
（一）导入：
1、（屏显小鸡图）瞧，这只小鸡多么可爱呀，它是怎么来到这个世界上的？它看到了什么？小朋友们想知道吗？那就让我们一起去找找答案吧！
2、（播放课文配套动画）教师根据情节范读课文。
3、刚才小鸡是怎样赞美这个世界的（出示课题）生齐读课题。
二、教学新课：
1、那一开始小鸡是怎么想的呢？大家读了课文第一自然段就知道了。
学生自由朗读课文第一自然段。
（多媒体出示：整个世界都是黄色的呀！）。
指导朗读：a、小鸡见过蛋壳外面的`世界吗？（没有）。
b、是啊，它以为蛋壳里就是整个世界呢，所以，它认为整个世界都是黄色的。（学生着重体会“都是”的朗读）。
c、齐读。
3、小鸡这样想对吗？那你怎么告诉小鸡它的想法是错的呢？（学生自由发言）。
4、小鸡知道自己想的不对，小朋友们快邀请小鸡从蛋壳里出来吧！（引导学生注意说话的语气和表情。）。
5、小朋友们真热情呀！小鸡早就呆不住了。（屏显动画）快看，它在干什么呀？
6、书上哪句话告诉了小朋友？
（多媒体出示：小鸡用小尖嘴啄蛋壳儿。它啄呀啄呀，啄了很久，才啄出一个小小的洞眼。）。
a、指导朗读：小鸡啄蛋壳容易吗？你从哪儿看出来的？（引导学生体会“啄呀啄呀”、“啄了很久”、“小小”等词语的读法。）。
b、下面请小朋友们为动画配音，比一比谁配的最好。
c、学生自由练习，指名为动画配音。
d、全班一起为动画配音。
7、通过小小的洞眼，小鸡看见……（学生读）。
（多媒体出示：它看见天空是蓝湛湛的，树木是绿茵茵的，小河是碧澄澄的……）。
a、小鸡只看到这些吗？它还看见了什么？
b、这就是“……”要告诉我们的。（指导省略号的朗读）。
c、你能找出表示颜色的词吗？（点击变色）。
d、全班齐读。
e、今天老师还要送几个这样的词给大家。
（屏显：学一学：红艳艳、绿油油、黄澄澄、金灿灿、白茫茫、黑乎乎）。
学生自由读词。
f、小朋友们认识了这些词，老师还有请大家来用一用。
（屏显：用一用：麦苗是_____的，花儿是_____的，山洞是____的，油菜花是_______的，稻子是_______的，雪地是______的。）。
（多媒体出示：它用翅膀一撑，就把蛋壳儿撑破了，它叽叽地叫着，慢慢站了起来。）。
a、同桌配合表演。
b、指名上台表演，学生点评。
c、全班边读边演。
9、引读：世界多美呀！小鸡多快乐呀！它走呀看呀，看见天空是……的，树木是……的，小河是……的，还看见麦苗是……的，花儿是……的，油菜花是……的。
三、说话练习：
小朋友们看到的世界一定比小鸡看到的世界更美，赶紧向小鸡介绍一下。（学生自由发言）。
四、教学生字“美”。
1、（出示“美”字）小朋友们仔细观察一下怎样才能把“美”字写漂亮？
2、（出示另一个“美”字）学生进行比较。
3、请小朋友们照着写一个。
4、指名学生展示写的字，其余学生点评。
五、作业：
1、将“美”字写一行。
2、背诵课文。
世界多美呀教案篇八
1、正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。
2、学会本课堂7个生字，7个二会字，认识一个偏旁;理解生字词。
3、通过朗读课文，了解小鸡的孵化过程，感受大自然的美，激发热爱大自然的感情。
1、学会本课的生字，并能正确、美观地书写。
3、感情地朗读、背诵课文。
两课时。
1、能正确、流利地朗读课文。
2、学会本课的7个生字，并能正确、美观地书写;认识一个偏旁。
1、同学们，你们周围的世界是什么样的?
(1)读准“世”的音，是翘舌不是平舌音。
(2)齐读课题。
3、读了课题后，你有什么问题要问吗?
4、你们问题答案就在书中，下面我们来读课文。
5、播发多媒体课件，再加配音朗读。
1、借助拼音自读课文。
要求：读准字音，读通句子。
2、再读课文，把生字词和小括号画出来。
要求：把生字的读音读准，把课文读正确、流利。
3、检查自学效果。
(出示生字词)。
(1)自己读读生字词，想想：在字音上你有什么要提醒同学的?
(2)正音。
翘舌音：站、湛、澄。前鼻音：站、湛、茵。
后鼻音：澄边音：丽。
(3)指名读词，开火车读，齐读。
(4)把生字词带入课文中再读一读，把课文读正确、流利。
师生共同评议。
1、再指名朗读课文，边听边想：“世界多美好呀”是哪只小动物的说的?
2、它是什么情况下说的?
3、你也能像刚才阿姨一样，把这篇课文读给大家听吗?
老师也为你配上音乐。
4、自读，指读，赛读。
5、全班齐读课文。
书读得好，字能写得好。
1、出示生字卡片，巩固生字读音。
2、教学“羊字头”。
3、看课后笔顺表，自学生字的笔顺并描红。
4、反馈检查“世、美”的笔顺。
5、指导写字。
在学生自己仔细观察的`字形，并说出生字书写时关键笔画的基础上，重点指导“手、世、鸡、美”
6、师范写以上四个字，学生描红，临写。
7、生写剩余的生字。
1、有感情地朗读、背诵课文。
2、理解文中词语的意思。
3、了解小鸡孵化的过程，同时感受大自然的美丽，激发热爱大自然的感情。
1、抽读生字卡片。
3、指名分段读课文。
1、自读第一自然段。
2、读完后，你知道了什么?
3、水能用“先……后……”说说小鸡在蛋壳里的活动?
4、它怎么会认为世界是黄色的呢?它认为世界美丽吗?
(播放多媒体课件：小鸡在蛋壳里的活动)。
5、滲透小鸡在鸡蛋里怎样孵化的小知识。指导有感情朗读。
6、你现在能不看书，为我们的电视配音吗?
指导背诵。
1、指名读第二自然段。
2、课文告诉我们什么呢?
3、你怎么知道小鸡啄壳很吃力呢?(啄呀啄呀，啄了很久)。
你能读出这种吃力的语气吗?
4、小鸡看到了什么?
(1)(出世句子)它看见天空是蓝湛湛的，树木是绿茵茵的，小河是碧澄澄的。
(2)句种哪些词是表示颜色的?
(3)“蓝湛湛”和哪种颜色相同?
a、(多媒体映示：上面是“蓝湛湛的天空”，下面是淡蓝、蓝、深蓝)。
b、“蓝湛湛”表示什么颜色?
(4)同学们，你们看看这绿茵茵的树木看上去怎么样?
边说边放多媒体课件。
a、和老师发给你们的绒布有什么相同之处?
b、哪些景物又是绿荫茵的呢?
(5)多媒体映示：上面是一条清澈的小河，下面是一条绿而浑浊的小河)。
a、你认为哪条小河是绿澄澄的?为什么?
b、学生交流、讨论。
c、还能说说abb的词吗?
5、看到这么美的景色，假如你现在是蛋壳中的小鸡，你会怎样说?怎样做?
6、那么让我们把美丽的景色记下来，看多媒体课件联系背诵。
7、指导有感情得背诵。
1、蛋壳中的小鸡跟你们一样，迫不及待地钻出来了!
老师范读第三自然段。
2、听完后，你感受了小鸡非常想出来吗/。
指导有感情地朗读。
3、你还体会动了什么?
4、你们能把小鸡这种急切、兴奋的心情读出来吗?
指导有感情地朗读。
5、现在，我们也来做只小鸡，做做出壳的动作。
指导边做动作边背诵课文。
1、是呀，小鸡看到如此美丽的世界后，会说些什么?
2、齐读第四自然段。
3、水愿意当当这只小鸡来赞赞这美丽的世界?
4、指导有感情地朗读课文。
5.指导有感情地背诵课文。
1、学完课文后，你收获了些什么?
2、齐声有感情地朗读课文。
3、让我们把这么美的课文用脑记下来吧!
齐声朗读课文。
世界多美呀教案篇九
本文是中华版义务教育课程标准实验教科书一年级下册第二单元的一篇课文，作者是苏联作家苏霍姆林斯基，入选课文后对原文略有改动，这是一篇童话故事，通过写小鸡在孵化过程中对周围世界的认识，表达了对大自然的喜爱之情，课文有两条线索：一条是小鸡在孵化过程中的变化，另一条是小鸡对周围世界认识的变化。
教学目标。
1、学会生字和新词。
2、有感情地朗读课文。
3、通过朗读课文，了解小鸡的孵化过程，感受到这个生活世界的美。
设计思路。
抓住课文的两条线索，以小鸡对周围世界认识的变化这一线索为主，抓住“整个世界都是黄色的呀！”“原来世界这么美丽！“世界多美呀！”这三句话，创设情景，在反复诵读中体会，在此过程中穿插另一条线索，即小鸡的孵化过程，抓住睡、醒、啄、撑、叫、站等一系列动作，采用读演结合的方法让学生们理解。最后，再用多媒体展示各种风光图片，进一步激发学生热爱这个世界、热爱大自然的感情。
教学过程。
1、新课导入。
（1）读一读，读出三个句子的不同的语气。
世界美。
世界多美呀教案篇十
教学目标：
1、会认11个生字，会写7个生字。学习部首“鸟字旁、提土旁、立字旁、学宝盖、点横头”。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、激发学生对大千世界和生活的热爱。
4、培养主动积累词语的意识。
教学难点：
培养主动积累词语的意识;激发学生对大千世界和生活的热爱。
教学过程：
一、谈话导入。
1、谁能够说说自己眼中的世界有多美?(联系学生生活，贴近教材内容)。
2、板书课题。
(1)题目是什么意思?
(2)用什么样的语气才能读出题目蕴含的感情?
二、初读课文，整体感知。
1、教师范读课文;领读课文;。
2、学生自读课文，要求正确、流利、有感情;。
3、认读生字;。
4、指名范读课文。
三、变序教学，深入领悟。
1、指导学习第三自然段。
(1)细读课文，划出文中和题目“世界多美呀”有相同词(组)的句子。
(2)世界有多美?
(3)小鸡真的会说话吗?“叽叽，叽叽”是什么意思?
2、指导学习第二、一自然段。
(1)“蓝湛湛的、绿茵茵的、碧澄澄的”分别是什么?(提示学生细读第二自然段)。
(2)小鸡是怎么看到的?它原来看到的是什么?想到的是什么?
(3)小鸡看到这个美丽的世界后又是怎么想的?你能够读出小鸡的感受吗?
(4)“叽叽叽”是什么意思?(指导认识象声词)我们以前还学过哪些象声词?
3、延伸。
你想对看到这个美丽世界的小鸡说些什么?
四、再读课文，加深理解。
五、指导书写生字。
六、小结。
七、作业。
1、把文中自己喜欢的词语写在自己的采集本上。
2、读一篇文章，做好读书笔记。
板书设计：
蓝湛湛的(天空)。
世界多美呀绿茵茵的(树木)。
世界这么美丽呀。
碧澄澄的(小河)。
世界多美呀教案篇十一
本文是苏教版义务教育课程标准实验教科书一年级下册第六组的一篇课文。这是一篇童话故事，通过写小鸡在孵化过程中对周围世界的认识，表达了对大自然的喜爱之情。课文有两条线索：一条是小鸡在孵化过程中的变化，另一条是小鸡对周围世界认识的变化。
1.有感情地朗读和背诵课文；
2.通过朗读课文，了解小鸡的孵化过程，感受到这个生活世界的美，激发学生热爱这个世界，热爱大自然的感情。
了解小鸡对周围世界认识的情感变化，激发学生热爱这个世界，热爱大自然的感情。
生字词语卡片、小鸡图片、cai课件。
抓住课文的两条线索，以小鸡对周围世界认识的变化这一线索为主，抓住“整个世界都是黄色的呀!”“原来世界这么美丽!”“世界多美呀!”这三句话，创设情景，在反复诵读中体会。在此过程中穿插另一线索，即小鸡的孵化过程，抓住睡、醒、啄、撑、叫、站等一系列动作，采用读演结合的方法让学生们理解。最后，再用多媒体展示各种风光图片，进一步激发学生热爱这个世界、热爱大自然的感情。
教学环节。
教师活动。
学生活动。
设计意图。
复习 检查。
1. 出示生字词语卡片。
2. 指读课题。
认读卡片（齐读、抽读开火车读），朗读课题。
巩固生字读音，由读课题导入 新课。
整体感知课文。
播放课文动画片。
观看动画片。
整体感知课文，激发学生兴趣。
细读第一自然 段。
1. 引导学生逐句朗读。
2. 引导学生表演蛋壳里小鸡的变化。
3. 引导学生换位思考：如果你是这蛋壳里的小鸡，喜欢看到这个世界吗？
1. 想象自己就是蛋壳里的小鸡，演一演，了解小鸡的变化，再想一想，感悟其内心活动：她对这个黄乎乎的世界不满。
2. 有感情的朗读。
把学生引入情境，理解课文，再通过读把课文的理解表现出来。
细读第二自然段。
1. 先引导学生表演小鸡是怎么啄蛋壳的。体会小鸡啄蛋壳吃力及周围世界的探索精神。再指导朗读。
2. 配图配乐（课件展示）教师范读第二句，让学生感知世界的美。
3. 引导学生反复诵读。
1. 表演小鸡是怎样啄蛋壳的（把手当作蛋壳）。
2. 反复朗读第一句。
3. 看图，倾听教师范读，再多种形式朗读第二句，在读中体会世界的美。
演既有益于对课文的理解，又能帮助记忆，同时很自然地理解了重点词语“啄”。
配乐配图范读，创设情景，引导学生入境动情。
细读第三自然段。
1. 引导学生通过读，体会小鸡内心活动：原来世界这么美呀！
2. 组织学生小组合作，自渎自演，了解小鸡撑破蛋壳的经过，并进行指导。
1. 反复诵读第一句。
2. 与同学合作，读一读、演一演。
3. 先个别表演，后集体演。边读边演。
读演结合，既激发兴趣，又加深对课文的理解。
细读第四自然段。
课件出示这段话，引导反复诵读：你们就是这只小鸡，来赞美这个世界吧！
1. 反复诵读（先个别读，再集体读）。
2. 背诵。
把学生带入情境，通过反复朗读激发情感，达到熟读成诵。
扩展练习。
1. 课件展示各色自然风光图片，如海边、山林、湖边、田野等，让学生感受大自然的美，同时说说看到了什么。
2. 引导：欣赏完这么多的美景后，你想说什么？
1. 欣赏图片，说说图上景色，用上本课所学词语，如蓝湛湛、绿茵茵、碧澄澄等。
2. 谈一谈自己的感受。
一方面，进一步激发学生热爱大自然的情感；另一方面，注重了学生语言的积累与运用。
背诵巩固。
安排学生选择自己喜欢的方式背诵，巡视指点。
自由读一读，背一背，演一演。
即使反馈，当堂巩固。
世界多美呀教案篇十二
《世界多美呀》是国标本苏教版一年级下册的一篇课文，是一篇苏霍姆林斯基大师的童话作品，它借一只刚出生的小鸡的口吻，叙述了她认识世界的全过程，从中感受大自然之美，激发学生热爱大自然的情感。这个童话故事字里行间充满童趣，充满美感，是培养学生观察能力、朗读能力的好教材，也是对学生进行情感、态度、价值观熏陶的好教材。课文以两条线索展开，一条是小鸡孵化过程中的变化，另一条是小鸡对周围世界认识的变化。基于以上认识，根据教材编写意图，新课标教学要求，结合学生思维情感、认知发展的需要和教学实际情况，我制定以下教学目标。
知识目标：学会本课9个生字，认识“田字头”、“羊字头”2个偏旁。理解由生字组成的词语；能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
能力目标：通过观察、练读、讨论、评价、欣赏、表演等方式来培养和提高学生的观察能力、朗读能力、想象能力和表演能力。
情感目标：通过朗读课文，了解小鸡的孵化过程，感受大自然的美，激发学生热爱大自然的感情以及激发学生学好语文，用好语文的兴趣。
其中目标1和目标2是课文的重点，目标3是课文的重点更是难点。针对小学生的年龄特点，采用交互式白板辅助教学，旨在创设良好的学习环境，调动学生的兴趣，诱发学生的情感，使它们投入课文所致的情境中。
我教学的是本课的第一课时。根据《语文课程标准》对低年级学生的要求，我把识字、写字和指导学生有感情的朗读课文，并在朗读中理解课文定为本课的教学重点。下面，就第一课时着重谈谈我的教学设计。
一、导入激趣。
本课的课题是《世界多美呀》，课题中有三个生字，所以在导入时，我通过教师板书，学生书空的形式教学生字“世、界、美”，并让孩子读通课题，说一说这句话是谁说的。我们说“兴趣是最好的老师”，导入环节的设计要能充分激起孩子们的兴趣，激活孩子们的求知欲望。
二、检查预习。
因为课前布置孩子充分预习了课文，所以在检查生字读音环节，我运用多媒体课件创设情境，将生字以鸡蛋覆盖的形式出现，把孩子们带到一个童话般的世界。课文中abb的叠词较多，比较难读，在这一环节中也纠正字音，扫除读书障碍。在检查课文朗读时，提示孩子养成倾听的好习惯。
三、读中感悟，悟中生情。
四、拓展迁移，感受世界。
语文是实践性很强的课程，特别是语言的发展，必须在感悟积累的基础上，在语言的实践活动中不断地运用、规范、提高，最终内化为自己的语言。”在拓展环节中，我让孩子们自己说一说，世界还有什么颜色，通过老师展示的三幅图“红艳艳、金灿灿、白茫茫”让孩子学会用abb的叠词来表示颜色，让一个更绚丽的世界深深印在孩子们的心里，让孩子在感受世界的同时，也为孩子们积累、运用语言创设了情境，提供了条件。
五、自主识字，指导书写。
引导学生通过自己的仔细观察感受字的结构特点与书写技巧，在书写生字的同时领略汉字的独特美感。
以上说课仅仅是我对本课的一种教学预设，在实际的课堂教学中我将以学定教，顺学而导，最大限度地发挥学生的主动性、发展性和创造性，达到“无为而治”的教学境界。
板书： 世界多美呀。
蓝湛湛 绿茵茵 碧澄澄 ……。
世界多美呀教案篇十三
教学要求:。
1、正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。
2、学会本课堂7个生字,7个二会字,认识一个偏旁;理解生字词。
3、通过朗读课文,了解小鸡的孵化过程,感受大自然的美,激发热爱大自然的感情。
重、难点:。
1、学会本课的生字,并能正确、美观地书写。
3、感情地朗读、背诵课文。
课时:。
两课时。
教学设计:。
第一课时。
教学目的:。
1、能正确、流利地朗读课文。
2、学会本课的7个生字,并能正确、美观地书写;认识一个偏旁。
教学过程:。
一、导入。
1、同学们,你们周围的世界是什么样的?
2、有一只小动物也说“世界多美呀”,板书课题。
(1)读准“世”的音,是翘舌不是平舌音。
(2)齐读课题。
3、读了课题后,你有什么问题要问吗?
4、你们问题答案就在书中,下面我们来读课文。
5、播发多媒体课件,再加配音朗读。
二、初读课文。
1、借助拼音自读课文。
要求:读准字音,读通句子。
2、再读课文,把生字词和小括号画出来。
要求:把生字的读音读准,把课文读正确、流利。
3、检查自学效果。
(出示生字词)。
(1)自己读读生字词,想想:在字音上你有什么要提醒同学的?
(2)正音。
翘舌音:站、湛、澄。 前鼻音:站、湛、茵。
后鼻音:澄 边音:丽。
(3)指名读词,开火车读,齐读。
(4)把生字词带入课文中再读一读,把课文读正确、流利。
师生共同评议。
三、初步了解课文大意。
1、再指名朗读课文,边听边想:“世界多美好呀”是哪只小动物的说的?
2、它是什么情况下说的?
3、你也能像刚才阿姨一样,把这篇课文读给大家听吗?
老师也为你配上音乐。
4、自读,指读,赛读。
5、全班齐读课文。
四、教学生字。
书读得好,字能写得好。
1、出示生字卡片,巩固生字读音。
2、教学“羊字头”。
3、看课后笔顺表,自学生字的笔顺并描红。
4、反馈检查“世、美”的笔顺。
5、指导写字。
在学生自己仔细观察的字形,并说出生字书写时关键笔画的基础上,重点指导“手、世、鸡、美”
6、师范写以上四个字,学生描红,临写。
7、生写剩余的生字。
教学后记:学会了本课生字,认识1个偏旁,理解由生字组成的词语。
第二课时。
教学目的。
1、有感情地朗读、背诵课文。
2、理解文中词语的意思。
3、了解小鸡孵化的过程,同时感受大自然的美丽,激发热爱大自然的感情。
教学过程:。
一、复习。
1、抽读生字卡片。
3、指名分段读课文。
二、细读第1自然段。
1、自读第一自然段。
2、读完后,你知道了什么?
3、水能用“先……后……”说说小鸡在蛋壳里的活动?
4、它怎么会认为世界是黄色的呢?它认为世界美丽吗?
(播放多媒体课件:小鸡在蛋壳里的活动)。
5、渗透小鸡在鸡蛋里怎样孵化的小知识。指导有感情朗读。
6、你现在能不看书,为我们的电视配音吗?
指导背诵。
三、细读第二自然段。
1、指名读第二自然段。
2、课文告诉我们什么呢?
3、你怎么知道小鸡啄壳很吃力呢?(啄呀啄呀,啄了很久)。
你能读出这种吃力的语气吗?
4、小鸡看到了什么?
(1)(出世句子)它看见天空是蓝湛湛的,树木是绿茵茵的,小河是碧澄澄的。
(2)句种哪些词是表示颜色的?
(3)“蓝湛湛”和哪种颜色相同?
a、(多媒体映示:上面是“蓝湛湛的天空”,下面是淡蓝、蓝、深蓝)。
b、“蓝湛湛”表示什么颜色?
(4)同学们,你们看看这绿茵茵的树木看上去怎么样?
边说边放多媒体课件。
a、和老师发给你们的绒布有什么相同之处?
b、哪些景物又是绿荫茵的呢?
(5)多媒体映示:上面是一条清澈的小河,下面是一条绿而浑浊的小河)。
a、你认为哪条小河是绿澄澄的?为什么?
b、学生交流、讨论。
c、还能说说abb的词吗?
5、看到这么美的景色,假如你现在是蛋壳中的小鸡,你会怎样说?怎样做?
6、那么让我们把美丽的景色记下来,看多媒体课件联系背诵。
7、指导有感情得背诵。
四、细读第三自然段。
1、蛋壳中的小鸡跟你们一样,迫不及待地钻出来了!
老师范读第三自然段。
2、听完后,你感受了小鸡非常想出来吗/。
指导有感情地朗读。
3、你还体会动了什么?
4、你们能把小鸡这种急切、兴奋的心情读出来吗?
指导有感情地朗读。
5、现在,我们也来做只小鸡,做做出壳的动作。
指导边做动作边背诵课文。
五、细读第四自然段。
1、是呀,小鸡看到如此美丽的世界后,会说些什么?
2、齐读第四自然段。
3、水愿意当当这只小鸡来赞赞这美丽的世界?
4、指导有感情地朗读课文。
指导有感情地杯背诵课文。
六、总结。
1、学完课文后,你收获了些什么?
2、齐声有感情地朗读课文。
3、让我们把这么美的课文用脑记下来吧!
齐声朗读课文。
板书设计:。
黑乎乎。
16、世界多美好呀! 蓝湛湛 爱大自然 。
绿荫茵。
碧澄澄。
教学后记:1、能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。
2、通过朗读课文,了解了小鸡的孵化过程,感受到了大自然的美,激发了学生热爱大自然的感情。
世界多美呀教案篇十四
教学目标：
1、有感情地朗读和背诵课文；
教学重难点：了解小鸡对周围世界认识的情感变化，激发学生热爱这个世界，热爱大自然的感情。
教学准备：投影、生字卡片、课件。
教学过程：
一、复习导入：
1、（播放课件）刚才我们一起到大自然中走了走，你看到了什么呀？想说什么呢？
读课题。
2、师：小朋友读得真不错，这课题让我们再来美美地读一读，再读题目——。
这话是谁说得呀？（小鸡）。
复习词语。
看：母鸡在干什么呢？读句子：许多（换词语）。
介绍：母鸡孵出小鸡一般要20天呢，所以用了许多这个词语。
这小鸡在蛋壳里看到的世界是什么样子的呢？
谁能把这句子读好了，区别睡着。
小鸡在蛋壳里看到四周都是黄乎乎的，它是怎么想的呢？
它为什么这么想呢？
二、精读课文：
（第二自然段）。
1、请小朋友轻轻打开书，读读课文第二自然段。（学生自由朗读）。
2、交流：小鸡是怎么做的呀？
3、请小朋友再读读这句话，看看你能读懂什么呢（小鸡啄蛋壳很辛苦）？
（学生再读句子）。
5、你从哪几个词中看出来的？
根据学生回答，相机点击词：很久 才 小小的洞眼 啄呀啄呀（指导读好这个词，把啄得很费力的样子读出来）。
6、指导读好这句话。
师：蛋壳里的小鸡力气很小，用小尖嘴啄破蛋壳多不容易啊？谁想来学学小鸡啄啄蛋壳，读读句子。
指名读，评议：你这只小鸡啄的多累啊！
多不容易啊，你啄得汗都出来了。
真不容易，费了这么大的劲。
我们一起来学学小鸡啄啄蛋壳，老师要看哪只小鸡啄得最卖力。（一起读）。
7、小鸡啄了很久，好不容易才啄出一个小小的洞眼，透过这小小的洞眼，小鸡看到的世界又是怎样的呢？让我们跟着小鸡一起去看看。
（多媒体：洞眼里看世界）。
交流：小鸡看到了什么？
师：小鸡看到的世界多美呀！（边加上句子：它看见天空是蓝湛湛的，树木是绿茵茵的，小河是碧澄澄的……）。
小朋友，你们想不想把这么美的景色读出来，那赶快行动起来吧，请一位小朋友来读读。
蓝湛湛（读词：再蓝一点，好蓝好美呀）（在我们周围你还看到那些景物是绿荫茵的：说话）这河水多清呀，清的可以看见水底游动的鱼儿，谁能把这个词读好了（碧澄澄）好清澈的小河呀。
这景色多美啊，哪个小朋友也想来读读。（指名读——评议）。
评议：这景色太迷人了，这小鸡多快被这美景陶醉了，
让我们一起好好的欣赏欣赏（齐读）。
板书：透过小小的洞眼，小鸡看到的天空是——，（蓝）树木是——（绿）。小河是——（碧）。
比较abb形式的句子。
比较图片。
引导说出省略号。
8、引导说话：
小朋友，假如你们就是这只小鸡，透过这小小的洞眼，你还会看到什么？请你们闭上眼睛，好好想象一下。
师：小鸡们，你们还看到了什么？（学生说话）师贴版画。
欣赏图片。
（第三自然段）。
1、师：小鸡们，看到这美景，此时，你们的心情怎么样？你们想大声地说些什么呀？（学生说话）。
出示句子：原来世界这么美丽呀！（读好这句话：高兴）。
2、师：小鸡可高兴了，它多想把美丽的世界看个仔细，此时，它又是怎么做的？
3、交流：a、看到这美丽的景色，小鸡是怎么做的？
b、小鸡急着要出壳啦，小朋友，你们想不想把小鸡出壳的样子表演出来？那我们先得把这句子读懂了，这样才能演好。（好好读读这句话跟同桌表演一下）。
c、哪两个小朋友愿意演一演。小朋友，现在你们都是小导演了，仔细看，这小鸡演得好不好。
指名演，评：这只小鸡演得怎么样？
从中体会词：用翅膀一撑 叽叽叽地叫着（叫得多欢呀！你想说些什么呢？）。
师：你们俩合作的很成功，老师为你们感到高兴。（奖励小红星）。
d、还有谁一能把小鸡出壳的样子读出来。（指名朗读句子，评议）那我们一起来为这只小鸡配音。（看多媒体，齐读，配音）。
第四自然段。
师：小鸡终于出壳啦，它走呀！看呀！（动画：小鸡边走边看美景）看见天空是……，树木是……，小河是……。叽叽，叽叽，小鸡是在说：
（飘出句子：世界多美呀——蓝湛湛的，绿茵茵的，碧澄澄的……）。
小鸡在蛋壳里看到的世界是黄色的，现在看到这么美的世界，它心里会怎么样?
（激动，高兴，指导朗读）。
三、拓展说话：如果你也是一只小鸡，在你的眼里世界是什么样的呢？
世界是五彩缤纷的。。。。。
你喜欢这个世界吗？板书：爱大自然。
让我们和小鸡一起大声地说——世界多美呀（读题）。
7、齐读课文。
四、指导写字：
师：课文读美了，我们还要把字写美，今天，我们就要来写好这个“美”字（出示生字）。
1、学习新部首“羊字头”
2、谁能想个好办法来记住这个字？
3、这个字该怎样写呢，谁愿意来指导指导。
4、范写，学生描红，练写。
板书设计：
黄乎乎。
17、世界多美呀！ 蓝湛湛 爱大自然 。
绿荫茵。
碧澄澄。
世界多美呀教案篇十五
一、教学目标:。
1、能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。
2、学会本课生字新词,认识4个偏旁:鸟、立、穴、亠。
3、通过朗读课文,了解小鸡的孵化过程,感受大自然的美,激发热爱大自然的感情。
二、教学重点:。
正确识字、写字,有感情地朗读课文。
三、教学准备:。
课件、几张大自然的风景图。
四、教学方法。
情境法、谈话法、讲授法。
五、课型:看图学文。
六、教学时间:二课时。
七、教学过程:。
第一课时 。
一、谈话导入,质疑激趣。
1.今天我们学习一个有趣的童话故事——(读题)世界多美呀。
这个故事是从蛋壳里的小鸡说起的。瞧,它们正在母鸡怀里睡觉呢!(播放第二自然段配音、配乐及动画)。
2.蛋壳里的世界是黄乎乎的,小鸡又会怎么想?(蛋壳外面是不是也黄乎乎的?蛋壳外的世界又是怎么样的?)。
二、情境朗读,理解课文。
1.第二自然段。
(1)(播放啄壳动画及啄壳声)。
随机出示:小鸡用小尖嘴啄蛋壳儿。
(播放蛋壳裂缝动画和啄出洞眼的动画)。
出示:它啄呀啄呀,啄了很久,才啄出了一个小小的洞眼。
(2)小鸡从这个小小的洞眼里看到了什么呢?(映示插图,仔细观察)。
(3)出示句子:它看见天空是蓝湛湛的,树木是绿茵茵的,小河是碧澄澄的。
随机显示:蓝湛湛、绿茵茵、碧澄澄。
师:小鸡看到这么美的景色,既高兴又惊奇,老师给大家配上音乐,一起美美地来读一读。
(4)(出示小鸡想的两句话)师:小鸡在蛋壳里的时候以为“整个世界都是黄色的呀!”从小洞眼里一看,才明白“原来世界这么美丽呀!”这时小鸡又会怎么想呢?(出去看看,外面的世界一定更美丽)。
2.第三自然段。
(1)播放小鸡出壳的动画。
出示句子:它用翅膀一撑,就把蛋壳儿撑破了。它叽叽叽地叫着,慢慢站了起来。
指名一人上台演。(钻出来时你心里是怎么想的)生演,老师念。小朋友边演边念。
(3)过渡:钻出了壳,小鸡还会怎么想?(四处走走看看)。
3.第四自然段。(播放动画)。
师:看,小鸡多快乐呀!它走呀,看呀,看见天空是——蓝湛湛的,树木是——绿茵茵的,小河是——碧澄澄的。叽叽,叽叽,小鸡是在说:。
(出示齐说)世界多美呀——蓝湛湛的,绿茵茵的,碧澄澄的。
三、小组合作,拓展说话。
1.小鸡往前一看,田野里更美了!(看图说话)。
(出示)太阳——油菜花——山坡——。
2.小鸡还想环游世界呢!它会到什么地方?看见些什么呢?小组讨论一下。
(播放欢快的音乐,师巡视了解、指导)交流。(花园里、动物园里、草原、校园、旅游景点……)。
四、总结全文,结束课堂。
1、有感情地朗读全文。
2、组织谈话:读了课文,你想对小鸡说什么?
第二课时。
一、巩固全文,识记生字。
1、指名分段读课文。
2、认读生字。
3、开火车用本课的生字进行扩词练习。
4、反馈识字情况,交流识字方法。
5、指导书写,把字写美。
6.在《写字本》上描红、临写。
二、练习巩固,积累词汇 。
1、从课文中画出表示颜色的词语。
2、读一读“词语花篮”中的五个词语。
3、引导学生选其中的一个词语练习说话。
三、课外延伸,选择练习。
1.把这个有趣的故事讲给爸爸妈妈、爷爷奶奶、小伙伴听。
2.邀请自己的好朋友编一编、演一演课本剧。
3.写话:小鸡来到 ,看见 , 。
小鸡来到 ,看见 , , 。
小鸡来到 ,看见 , , 。
板书设计:。
天空(湛蓝)。
小河(碧清)。
世界多美呀教案篇十六
案例分析：
《世界多美呀》是苏教版小学一年级下册中的一篇课文。课文以童话故事的形式出现，借一只刚出生的小鸡的口吻，叙述了她认识世界的全过程，从中感受大自然之美，激发学生热爱大自然的情感。课文以两条线索展开，一条是小鸡孵化过程中的变化，另一条是小鸡对周围世界认识的变化。让学生在学习课文的过程中理解蓝湛湛、绿茵茵、碧澄澄的意思则是这篇课文的难点。为突破难点，积累学生的语言，培养学生的语感，在教学中我根据低年级儿童的年龄特点和年龄特点，从直观、形象入手，运用直观手段，激发学生学习语文的情趣，培养学生观察、比较、辨析、想象及联系生活学习语文的能力。学生在不知不觉中学到了理解词语的方法，培养了语感。
教学片断：
师：小鸡把蛋壳啄了个小小的洞眼，从里面张望外面的世界，看到了什么？
（实物投影展示课文插图）。
生：它看见天空是蓝湛湛的，树木是绿茵茵的，小河是碧澄澄的……。
师：你能把表示颜色的词用横线划出来吗？
生划出表示颜色的“蓝湛湛、绿茵茵、碧澄澄”。
师：谁来汇报一下？
生：蓝湛湛、绿茵茵、碧澄澄是表示颜色的。
师：真能干！请大家看插图，你能把这些表示颜色的词写到相应的图旁边吗？
生：可以！（把三个表示颜色的词分别写到天空、树木、小河等景色的旁边）。
师：你觉得什么样的天空才能说是蓝湛湛的呢？
生：很蓝很蓝的天空才能说是蓝湛湛的。
师：在你的记忆里，除了天空是蓝湛湛的，还有什么也可以说是蓝湛湛的呢？
生：还有大海也是蓝湛湛的。
师：谁能用蓝湛湛说一句话？
生：蓝湛湛的大海真美呀！
师：很棒！谁能说得更加具体一些？
生：暑假的时候，妈妈带我去海边玩，我看到蓝湛湛的海水，真是美极了！
师：真了不起，你说得很具体！蓝湛湛的大海肯定给你留下了美好的记忆！
师指导看插图：图上的这些树木长得这么样？
生：嫩绿嫩绿的，绿茵茵的。
师：那么还有什么东西我们也可以用绿茵茵这个词来形容呢？
生：刚发芽的小草、柳树、禾苗。
师：现在请你用绿茵茵说一句话，并和同座的小朋友交流一下，看谁说得具体。
生与同座交流。
师：谁来给大家说说自己的刚才造的句子呢？
生：春天到了，小草绿茵茵的，漂亮极了！
生：春天，柳树发芽了，绿茵茵的，真好看！
师：看来小朋友们辨别颜色还真有本事！我们看看这条小河，它用什么词来形容呢？（出示小河插图）。
生：碧澄澄的！
师：什么样的小河我们才能说它是碧澄澄的呢？
生：小河的水很清，可以看到河里的小鱼。
师：对的，同学们都很棒！你能将你们和小鸡看到的美丽的世界用朗读表现出来吗？
生感情朗读。
生齐答：敢！
谁来填一下？
生：公园真美呀！天空是蓝湛湛的，树木是绿茵茵的，河水是碧澄澄的。
生：金灿灿、黄澄澄、红彤彤、红艳艳、白茫茫、黑乎乎……（师相机板书）。
师：大家真能干，一下就说了这么多，除了表示颜色的词，还有哪些词也可以用这种形式的构词方法来说。
生：亮晶晶、慢吞吞、胖乎乎、笑眯眯……（师相机板书）。
师：看来大家的词汇量真多，现在请大家挑选几个自己喜欢的词记在课本的空白处。
课后反思：
词语的积累是语文学习的一项重要任务，学字学词是低年级的一个重点不能忽略。蓝湛湛、绿茵茵、碧澄澄都是表示颜色的abb形式的叠词，也是世界真美的外在体现，蓝湛湛是说天空或大海十分广远，看上去深蓝深蓝的，绿茵茵是指树木嫩绿嫩绿的，碧澄澄是指河水清澈见底。这些词语是全文的灵魂，而理解这些词语是本文的教学难点。
《新课程标准》指出“阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程”教师和学生对文本的理解和感悟，以及师生之间、生生之间多纬度的思维和情感都在对话中碰撞、交流，最后达到交融的境界。“阅读是学生个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。”教学时采用个性化教学，以学生原有的知识经验为基础展开教学，通过创设情境，激发学生的阅读兴趣，引领学生自读自悟。
在教学中，我充分利用课文的插图，调动学生原有的知识经验，从身边的颜色说起，说说还有哪些景物是蓝湛湛、绿茵茵、碧澄澄这几种颜色的，再让学生进行说话练习，最后进行了abb形式叠词的延伸教学活动。在这个过程中，学生通过不断的观察、比较、辨析、想象，丰富了自己的词汇量，在运用巩固中转化为语言的积累，提升了自己的语感。学生对蓝湛湛、绿茵茵、碧澄澄几个词语的理解是比较深刻和到位的，所以运用起来也是较为得心应手。这样通过语言积累培养学生语感的方式在以后的教学中也是值得推广。
世界多美呀教案篇十七
《世界多美呀》是苏教版一年级下册的一篇课文，它以童话故事的形式出现，借一只刚出生的小鸡的口吻，叙述了她认识世界的全过程，从中感受大自然之美，激发学生热爱大自然的情感。课文以两条线索展开，一条是小鸡孵化过程中的变化，另一条是小鸡对周围世界认识的变化。教学目标主要定位在指导学生能正确流利、有感情地朗读课文，感悟并积累语言，同时受到热爱世界、热爱生活的情感熏陶，学会课文中的9个生字，认识"羊"字旁。根据《语文课程标准》对低年级学生的要求，我把理解表示颜色的词和朗读课文定为本课的教学重点。
一、教学思路设计。
（一）复习导入，质疑激趣。
这节课是本课的第二课时，在上课前，我先出示本课的生字生词，让学生认读。通过生字生词的巩固，为学生能正确、流利地朗读课文做铺垫。
（二）情境朗读，理解课文。
1."世界多美呀"是谁说的？让学生带着这个问题自读第一自然段。读完后，老师问："你知道了什么？"谁能用"先……后……"说说小鸡在蛋壳里的活动？"它怎么会认为世界是黄色的呢？同时板书：黄乎乎。它认为世界美丽吗？教师在这里渗透小鸡在鸡蛋里怎样孵化的小知识。指导男生、女生有感情朗读。蛋壳里的世界是黄乎乎的，小鸡又会怎么想?(蛋壳外面是不是也黄乎乎的?蛋壳外的世界又是怎么样的?)。
2.师引述并出示：它啄呀啄呀，啄了很久，才啄出了一个小小的洞眼。请小朋友自己轻轻把这段话读上两遍，看谁能用朗读来告诉大家小鸡啄洞的样子?谁来大胆地读给大家听?(评议：你们听出了小鸡是怎么啄洞的了吗?为什么?)小鸡的确是用了很多力气、很多时间呀!我们一起来读一读。
3.小鸡从这个小小的洞眼里看到了什么呢?谁来说说?(指名说，随机板书：蓝湛湛、绿茵茵、碧澄澄)出示句子：它看见天空是蓝湛湛的，树木是绿茵茵的，小河是碧澄澄的。我们和小鸡一起看到了这么美的景色。愿意读这句话的小朋友喜欢怎么读就怎么读，但要想想你这样读的理由。谁愿意来读给大家听?(评一评：大家听到的这景色美吗?)说说你为什么这么读?请同桌的两个小朋友再一起读上一遍。这一环节的设计，尊重了学生独特的个性，独特的体验。小鸡看到这么美的景色，既高兴又惊奇，老师给大家配上音乐，一起美美地来读一读。
4.(出示小鸡想的两句话)师：小鸡在蛋壳里的时候以为"整个世界都是黄色的呀！"从小洞眼里一看，才明白"原来世界这么美丽呀!"这时小鸡又会怎么想呢?(出去看看，外面的世界一定更美丽)。
5.小鸡和大家想的一样，急着要出来啦!出示句子：它用翅膀一撑，就把蛋壳儿撑破了。它叽叽叽地叫着，慢慢站了起来。现在你就是那只急着要出壳的小鸡了，跟你的好朋友们一起演演看，是怎么钻出壳的?指名一人上台演。(钻出来时你心里是怎么想的)生演，老师念。小朋友边演边念。过渡：钻出了壳，小鸡还会怎么想?（四处走走看看）。
（三）小组合作，拓展说话。
小鸡还想环游世界呢!它会到什么地方?看见些什么呢?小组讨论一下。(播放欢快的音乐，师巡视了解、指导)交流。(花园里、动物园里、草原、校园、旅游景点……)小鸡看到的是一个五彩缤纷的世界(引说)红彤彤的、黄灿灿的、蓝湛湛的、绿茵茵的、紫微微的、红艳艳的……让我们和小鸡一起从心底里说--世界多美呀!这一环节的设计，唤起了学生原有生活的积累，同时也是对课堂上学到的语言运用、规范、提高，内化为生活中的语言。真正体现"让生活走进课堂，让课堂走向生活"。
二、重难点的突破。
透过小小的洞眼，小鸡看到的世界有多美呢？"蓝湛湛的天空，绿茵茵的树木，碧澄澄的小河"这些对孩子们来说，要准确地理解这些抽象的词儿，是多么难啊！于是我设计了这样几个环节：这句话中哪几个词是表示颜色的呀？学生找出蓝湛湛、绿茵茵、碧澄澄，但怎样解释孩子心中的疑问呢？蓝湛湛表示天空深蓝深蓝，十分广阔；绿茵茵是小草是绿色的摸上去毛茸茸的；、碧澄澄表示河水清澈见底。同时我为学生搜集了深蓝色海水、刚发芽的小草、刚返青的稻秧的图片还有绿茸茸的绒布，让学生看一看、摸一摸，说一说，你所看到的周围还有哪些也是这些颜色。当和课本展示的画面、实物融合在一起时，世界的丰富多彩就淋漓尽致地展现在孩子们面前了。
《标准》指出："阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。应让学生在主动积极的思维和情感中加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。""以读为本，自读自悟"这是新理念所折射出的新的教学法。把"读"贯穿于整堂课中，让学生充分地读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感熏陶。通过各种形式的朗读，指名读、小组读、表演读、同桌读、女生读、男生读、齐读，引读，结合师生的评议，让学生与语言多次面对面的接触，品尝语言的"原汁原味"，领悟课文中蕴含的思想感情。在反复朗读、感悟的基础上，引导学生把自己的体验、感受，用自己的有声言语尽情地表达出来！
言为心声，"世界多美呀"不仅仅是小鸡眼中的世界，她更是孩子们心中的一片乐园。
世界多美呀教案篇十八
课型。
新授。
课时。
2
教学目标1、正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。2、学会本课9个生字，两条绿线内的6个字只识不写。，认识2个偏旁；理解生词。3、了解小鸡的孵化过程，感受大自然的美。
重点。
难点学会本课9个生字,理解生字词。朗读课文，了解小鸡的孵化过程，感受大自然的美。
课前准备。
生字卡片、课件。
师生教学互动过程。
教学步骤。
教师活动。
学生活动。
第一课时一、导入。二、初读课文。三、初步了解课文大意。四、教学生字。
第二课时一、复习。二、细读第一自然段。三、细读第二自然段。四、细读第三自然段。五、读第四自然段。六、总结。1.同学们，你们周围的世界是什么样的？2.板书课题，你有问题要问吗？3.你们问题的答案就在书中，下面我们来读课文。1.借助拼音自读课文。2.再读课文，把生字词和小节号画出来。3.检查自学效果。（出示生字词）4.指名读词，开火车读，齐读。1.再指名朗读课文，边听边想：课文中“世界多美呀”是哪只小动物说的？2.它是什么情况下说的？3.你能把这篇课文读给大家听吗？1.出示生字卡片，巩固生字读音。教学“羊字头“。2.看课后笔顺表，自学生字的笔顺。3.反馈检查“世、美”的笔顺。1.抽读生字卡片。2.指名分段朗读课文。1.自读第一自然段。2.读完后，你知道了什么？3.谁能用“先……后……”说说小鸡在蛋壳里的活动？4.它怎会夜大为世界是黄色的呢？它认为世界美丽吗？5.渗透小鸡在鸡蛋里怎样孵化的小知识。指导有感情朗读。6.你现在能不看书，为我们的电视配音吗？指导背诵。1.指名读第二自然段。2.课文告诉我们什么呢？3.你怎么知道小鸡啄壳很吃力的？能读出这种吃力的语气吗？4.小鸡看见了什么？5.看到这么美的景色，假如你现在是蛋壳中的小鸡，你会怎么说？怎么做？6.那么让我们把美丽的景色记下来。7.指导有感情地背诵。1.蛋壳中的小鸡跟你们一们，迫不及待地钻出来！2.听完后，你感受到小鸡非常想出来吗？3.你还体会到了什么？4.你们能把小鸡这种急切、兴奋的心情读出来吗？5.现在，我们也来做只小鸡，做做出壳的动作。6.指导有感情朗读课文。1.学完课文后，你收获了什么？2.齐声有感情朗读课文。3.让我们把这么美的课文用脑记下来吧！1.读准“世”的音，是翘舌音，不是平舌音。2.齐读课题，提问。1.自己读生字词，想想：你有什么要提醒同学的？2.正音。3.把课文读正确、流利。1.自读，指读，赛读。2.全班读课文。1.指导写字。2.师范写生字，生描红、临写。1.学生认读生字。2.读课文。1.说说从文中读懂了什么。2.说话练习。3.了解小鸡孵化的知识。4.有感情朗读。1.（出示句子）它看见天空是蓝湛湛的，树木是绿茵茵的，小河是碧澄澄的。2.句中哪些词是表示颜色的？3.“蓝湛湛”表示什么颜色？4.这绿茵的树木看上去怎么样？1.是呀，小鸡看到如此美丽的世界后，会说些什么？2.齐读第四自然段。3.谁愿意当当这只小鸡来赞一赞这美丽的世界？4.有感情朗读课文。5.有感情背诵课文。
板
书
设
计
黄乎乎17世界多美呀！蓝湛湛 绿茵茵爱大自然碧澄澄。
