一株紫丁香名师教学设计范文（20篇）
总结是思维的整理，通过总结可以让我们的思维更加清晰和有条理。怎样培养写作的兴趣和能力？以下是一些优秀的总结范文，我们可以从中学习和思考，提升自己的写作水平。
一株紫丁香名师教学设计篇一
一、谈话导入1、刚刚过去的`教师节老师收到了同学们精心制作的小花、贺卡这些表达对老师问候的小礼物，这节课我们要去看看其他班的同学们给自己的老师送上了怎样的问候。
（课件示紫丁香的图片）。
2、介绍紫丁香的相关知识。
3、齐读课题。
二、初读课文，识记生字。
1、自读课文，标注小节。
2、课件示生字，指名请学生拼读。（教师及时指正学生读好两个翘舌音“株、除”和“踮”的声调）。
3、扩词练习（指名让学生扩词，其他学生跟读，扩大学生词汇量）。
4、课件出示本课生字组成的词语，学生自读、同桌互读、领读、齐读。
一株花踮起脚医院消除疲倦挂牵困难休息伸手香甜唱歌您好。
5、识记生字。
（1）引导学生回顾自己已经掌握的识记生字的方法。
（熟字加偏旁、熟字换偏旁、减一减、利用形声字的特点）。
（2）同桌交流自己的识记方法。
（3）集体交流。
6、同桌互读课文，读准字音。
7、展示读文：指名读（引导学生倾听，并对同学的朗读做出评价）。
8、齐读课文，思考：文章讲了谁干什么的事？
三、生字书写。
1、课件示本课生字，学生拼读。
2、指名请学生读拼音、数笔画、说结构、认偏旁。
3、学生交流书写方法，教师示范，学生书空。
（教师重点指导“歌、您、牵”三个字的书写）。
4、学生练写，教师指导。
（注意对学生书写姿势的提醒，观察学生生字书写情况及时指导）。
第二课时。
一、课前复习。
1、学生开火车读课文中相关词语。
（强调儿化音的读法、“又＿又＿”式的词语训练）。
2、出示本课生字组成的句子，指名读。
（1）桌子太高了，我要踮起脚尖才能拿到上面的东西。
（2）我牵着妈妈的手，来到新种的一株小树旁。
3）今天妈妈很疲倦，一到家就困得睁不开眼了。
（4）奶奶住院了，家里除了我没有别人。
3、齐读课文，读准字音。
二、学文过程。
1、课题质疑。
（1）教师板书，学生对课题质疑。
（2）课件示：a、谁种的？b、为什么要种？
2、学习第1小节。
（1）教师范读，学生思考：这株紫丁香是谁种的？（板书“我们”）。
（2）同学们是怎样走进小院栽种的？他们为什么要“踮起脚尖”？
（3）学生汇报、交流。
（4）指导学生朗读。（引导学生体会孩子们踮起脚尖轻轻种下紫丁香想给老师带来一份惊喜的情感）。
3、学习2―5小节。
（1）指导看图：图上画的是什么时候？这位老师正在干什么？
（2）想象：如果你看到这个情景，会为老师做些什么？
（4）口头填空。
我们在下一株紫丁香，为的是让绿色的枝叶夜夜和您――；让沙沙的绿叶儿声帮您――；让蛮熟盛开的小花感谢您――；让花香飘进――的您梦里。
这些都是同学们的美好心愿，他们多想把这些心愿说给老师听啊，请你把课文在读一读，读出感情。把自己读的最好的一届读给大家听。
4教师根据学生朗读情况，适当点拨，指导反复朗读。
（1）第2小节（板书“陪伴老师工作”）。
a、“夜夜”在这里是什么意思？
b、指名朗读第二小节。
（2）第3小节（板书“消除老师疲倦”）。
a、“疲倦”是什么意思？
b、你们觉得老师的工作辛苦吗？那就为老师唱一支歌吧！（引导学生自由唱）。
（3）第4小节。
在春雨的滋养下，丁香花吐露花苞，绽放了美丽的笑容，感谢老师对同学们的挂牵。（板书“感谢老师挂牵”）。
a、理解词语“挂牵”，说说自己和老师之间发生的小故事。
b、教师说一说自己在假期对学生的挂牵。
c、教师范读。
（4）第5小节。
a、课件示插图，学生根据教师提示描述图中的内容。
（什么时间？谁在做什么）。
b、是啊，夜已经深了，老师仍然没有休息，此时你看到这样的场景会对这位老师说些什么呢？用怎样的语气去劝老师休息呢？指导读诗歌最后一句。
（板书“伴随老师梦乡”）。
5指导学生有感情地朗读全文。
（5）领读―接读课文（此环节可教师领读，学生接读，也可由男女生配合读，让学生在反复的朗读中感悟文章浓浓的情感）。
（6）教师小结：课文学习完了，这株紫丁香带着对老师的感谢、祝福种在了每个人的心中。其实不仅仅是语言可以表达情感，音乐同样可以歌颂美好的事物，下面我们一起来欣赏歌曲《每当我走过老师窗前》，体会音乐带来的美妙声音。
一株紫丁香名师教学设计篇二
教学目标：
1、能正确,流利,有感情地朗读课文,背诵课文.
2、学会本课10个生字,正确美观地写“香”“浓”两个生字，理解由生字组成的词语.
3、通过对课文的吟读领悟,体会老师工作的辛苦,激发崇敬老师的感情.
教学过程：
师：老师知道我们班的小朋友很喜欢听音乐，现在我们先来听一首歌放松一下。
[播放乐曲《每当我走过老师窗前》]。
师：你喜欢这首歌吗？
生：我喜欢这首歌，因为这首歌很好听。
生：我喜欢这首歌，因为这首歌是唱老师工作很辛苦，又很关心我们。
师：是呀，这首歌是歌唱我们敬爱的老师的，其实有好多诗歌也是写我们辛苦工作着的老师的，今天我们就来学习一首。
师：小朋友，你们是第一次看到紫丁香吧，看着这紫丁香，你来说说吧！
生：紫丁香是紫色的，好美呀！
生：一朵朵小花好像一张张笑脸，都兴高采烈地泛起红光，充满着快意。
师：没想到小朋友的想象这么丰富。张老师也认为紫丁香很美，不过我觉得这首诗写得更美。
师：真是美极了。现在老师要检查一下，小朋友预习得怎么样了？
师：这首诗里有好多字宝宝和词宝宝要和我们班的小朋友交朋友，我们一起来认一认吧！
出示生字、词语、认读。
师：小朋友真能干，现在这些字宝宝、词宝宝要回家了，我们把它们送回到课文中，再来读读课文吧！
〔学生自由读课文〕。
指名分自然段读课文，正音。
师：小朋友，读到这里，你知道这篇课文是写什么？
生：这篇课文是写老师的。
生：这篇课文是写小朋友把一株紫丁香栽在老师窗前。
〔学生自由读课文，然后四人小组交流讨论。〕。
生：小朋友在老师窗前栽下一株紫丁香，是为了解除老师一天的疲倦。
生：小朋友在老师窗前栽下一株紫丁香，是为了感谢老师时时把我们挂牵。
师：你有被老师挂牵过吗？
生：……。
师：看到你们一个个活泼的孩子，一张张可爱的笑脸，老师怎么能不把小朋友每时每刻挂牵呢?我们来读读这个句子吧，“感谢你时时把我们挂牵！”
[指名读---两个小组齐读]。
生:小朋友把一株紫丁香栽在老师窗前，是为了夜夜和老师做伴。
师:“夜夜”是什么意思?
生:“夜夜”就是每天晚上。
生:“夜夜”是天天晚上。
师:为什么让紫丁香天天晚上陪伴老师呢?
生:夜深了，老师还在改作业，有了紫丁香的陪伴，老师就不会感到寂寞了。
生:老师看到紫丁香就好像看到了我们，就不会感到孤单了。
师:多美好的心愿呀!谁来读读这一小节。
[指名读]。
师:这是课文中小朋友的心愿，也是我们小朋友的心愿。
生领唱:[学生齐唱歌曲]。
师:这下，老师的精神又抖擞了，听着小朋友这么动听的歌声，老师相信，这一节，小朋友肯定会读得更动听的。
[指名读——比赛读——女同学读]。
生:我来读第4小节……。
生:老师，你辛苦了。
生:老师，您辛苦了，我以后当上了科学家，造出宇宙飞船，把你带上太空。
生:老师，您天天给我们上课，有时候嗓子都哑了，我多想让您休息呀!
生:老师，您太累了，我多想变成一朵小花，帮您解除一天的疲倦。
……。
师:没想到我们班的小朋友小小年纪就能体会到老师的辛苦，老师多感动呀!现在让我们带着感激之情来读读这一小节吧!
[指名读——男同学读。]。
[播放课件:老师在改作业。]。
生:老师，这么晚了，你快休息吧!
生:老师，你明天还要给我们上课，快休息吧!
师:我们一起用课文的最后一小节来劝劝老师吧!
[生齐读最后一小节]。
师:此时此刻，老师觉得窗前的紫丁香更美更艳了。让我们捧起书，一起来读这首小诗，把我们的爱，把这一株美丽的紫丁香献给在座的每一位辛勤工作着的老师。
[生读全篇课文。]。
师:从刚才的朗读中老师体会到小朋友都有一颗爱老师的心，现在，你们肯定还有好多话想跟老师说吧，我们就把它写在爱心上，让这一株紫丁香帮我们捎去对老师浓浓的爱吧!
[学生在预先准备好的爱心上写话。]。
生……。
学写生字：
香 浓。
师:看到小朋友表现这么棒，老师准备带小朋友到作业超市去挑一挑适合我们的作业。
作业超市:。
（1）正确、美观地书写“香”“浓”两个生字。
(2)把这篇课文背给同学听，背组喜欢的老师听。
(3)课外去找一些赞美老师的诗歌读一读。
板书：
爱
老师。
一株紫丁香名师教学设计篇三
教材分析：《一株紫丁香》是，是一首活泼清新的小诗。课文介绍孩子在老师窗前种下一株紫丁香，为老师带来问候感激，种下了一个个美好的心愿，从而从小树立学生尊敬老师的心愿。
教学目标：
1、会认本课的八个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。能初步背诵课文，体会师生之间的浓厚感情。
3、树立起尊敬老师的心愿。
教学重点：
1、会认本课的八个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
教学难点：能初步背诵课文，体会师生之间的浓厚感情。
教学类型：新授第一课时。
教学准备：认字卡片、自制课件。
课时安排：第一课时。
教学过程:。
一、听歌曲谈话导入：
孩子们，今天李老师就给你们带来了一首好听的歌曲（放歌曲《每当我走过老师窗前》）你们知道歌曲的名字吗？是的，有一群可爱的孩子们为老师栽下了一株紫丁香,这是为什么呢?齐读课题《一株紫丁香》。
二、初读课文，随文识字、了解内容。
1、请你自由读课文，注意把字音读正确，尽量把句子读通顺。
三、趣味识字。
1、借助拼音认读生字、词。
小院、消除 疲倦 挂牵 困了 踮起 一株。
2、去拼音识认字、读词、读句。
（2）踮起。
踮起脚尖儿，
踮起脚尖儿，走进安静的小院。
（3）消除 疲倦。
消除一天的疲倦。
感谢 挂牵。
感谢您时时把我们挂牵。
四、品读课文，读中感悟。
（一）检查朗读，了解课文内容。
1、指名分段读课文。
2、通过刚才读课文你知道课文主要写的是什么吗？
（二）分段指导读。
导：是呀，小朋友把紫丁香栽在老师窗前，同时也种下了小朋友美好的心愿。
1、默读课文第2－4节，然后说想想小朋友的心愿是什么？根据大屏幕，划出相关内容。
我们栽下一株紫丁香,为的是让绿色的枝叶夜夜____;。
我们栽下一株紫丁香,为的是让沙沙的绿叶声帮您____;。
我们栽下一株紫丁香,为的让满树盛开的小花感谢您____;。
我们栽下一株紫丁香,为的让花香飘进您____的梦里.
2、汇报指导读。
重点体会：
（1）“夜夜”、“一天”的意思，并体会读出老师的辛劳。
（2）“时时”什么意思？你被老师挂牵过吗？是的，老师想妈妈一样无时无刻不在关心着我们，挂牵着我们。谁能把你对老师的感激之情读出来。
（3）引导填空，导：是啊，夜深了，星星困的眨眼，可我们敬爱的老师仍在一本本批改着作业，让我们劝劝她吧，用怎样的语气去劝老师休息呢?请你读这句话，夜深了，老师仍在专心的备课……..（ ）接：让花香飘进您的梦里，那梦啊，准时又香又甜。
五、配乐师生合作读全文。
六：拓展：朗读感悟与训练。
引导学生读《老师，您辛苦了》。
七、小结：学完这篇课文你有什么感受？
作业：必做：有语气的背诵课文。
选作：1、把老师辛苦了，读给家长听，并打出等级。
2、自己写几句感谢老师的话，或写首小诗表达自己的爱意。
板书： 。
关心。
小朋友们 热爱老师。
尊敬。
一株紫丁香名师教学设计篇四
教学目标：
知识与技能：
1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2、体会诗歌中浓浓的师生情，受到情感熏陶。
过程与方法：以读为主，指导学生声情并茂地朗读，在读中体会师生情，在读中陶冶自己的感情，在读中感悟诗歌语言的优美。
情感态度与价值观：从诗歌中受到情感熏陶，树立尊敬老师的心愿。
重点、难点：
重点：
在读懂诗歌内容、体会诗歌情感的基础上练习背诵诗歌。
突破方法：在读中体会文中浓浓的师生情，并把这种感情朗读出来。
难点：
指导学生声情并茂地朗读，在读中体会师生情。
突破方法：创设情境，激发学生朗读的感情及兴趣，让他们爱读，读出自己的感受。
教学准备：多媒体课件。
教学流程：
一、导入。
二、教学过程。
（一）复习巩固，强化字词。
1、走迷宫，读生字。
好！大家看，这是什么？(出示课件：汉字迷宫)对了，花仙子要请一些小朋友开开火车，带我们走出汉字迷宫。
学生开火车读生字。
2、游城堡，读词语。
学生大组轮读词语。
3、组织教学。
游完了丰富多彩的词语城堡，花仙子变出了美丽的花——（出示紫丁香图片，引答“一株紫丁香”）。以花奖励读字词环节，提出要求：接下来，花仙子还要把她手中的紫丁香送给那些爱朗读，勤动脑，积极举手发言的小朋友。
（二）逐节朗读，体会情感。
1、第一节。
（1）自由朗读全诗，把你最喜欢的小节和不太明白的句子多读几遍。
（2）指名读。
请三名学生分别朗读，师及时评价。请读得好的学生说说为什么要那么读。（第一位自由发挥，第二位请先做“踮起脚尖”的动作再读，第三位在理解了之后再读。）。
（3）全班齐读。
2、第二节。
（1）师范读，生边听边思考“花仙子提问”。（出示课件：看到自己亲手栽种的紫丁香长大了，能夜夜和老师做伴了，你的心情是怎样的呢？）。
（2）指名回答并朗读。
（3）同桌互读。
（4）指两名学生读，分别代表男女生比赛。
3、第三、四节。
（1）自由朗读，画出你不明白的地方。
（2）反馈。
（3）男女生比赛读。男生齐读第三节，女生齐读第四节。
（4）出示课件：“花仙子提问”：“一天的疲倦”让你想到了什么？
（5）反馈并朗读第三节。
（6）指名读三、四节，挑战读。
4、第五节。
（1）指名读。
（2）语言拓展：出示课件：“花仙子提问”：你会怎样劝老师去休息呢？
（3）反馈并朗读。
（4）齐读。
（5）课中休息。
播放《每当我走过老师窗前》。
（6）语言拓展：出示课件：“花仙子提问”：老师的梦里有__________，因为________________________。
（四）再读全诗，升华感情。
（1）小组合作朗读。
（2）请小组代表完成合作读，鼓励背诵。
（2）全班配乐齐读。
（五）课堂小结。
一株紫丁香，盛开的是浓浓师生情。其实，还有好多诗句、歌曲都是歌颂老师、师生情的。小朋友们课后可以去收集收集，还可以自己当当小诗人，到时候我们再请花仙子来欣赏我们二（1）班同学的作品！
板书设计：
爱
浓浓师生情。
一株紫丁香名师教学设计篇五
《一株紫丁香》是一首情感丰富、意境优美的诗歌。孩子们为老师种下一株紫丁香，那绿色和花香，代表了孩子们对老师真诚的爱，这样的情意真让人感动。课文配有一幅插图，有助于理解课文内容。课后练习设置，引导学生进行相关的积累。
学生对于紫丁香应有所了解，公园、路边很容易见到。可文中的紫丁香代表学生送给老师的一份礼物，是尊敬和热爱老师的一种真实表现。这一点教学时要在读中体会感悟，在识好字，读好诗的基础上，加强积累，还要在学习过程中培养学生树立尊师的意识，加深师生情意。
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、会认10个生字，学写三个生字。
3、体会小学生赞美和感激老师辛勤奋劳动的真挚情感，懂得要尊敬老师，
热爱老师的道理。
学习生字，朗读体会课文。
1、课文范读录音带，生字卡片，多媒体课件（课文及图片）。
2、收集赞美老师的诗句,抄写下来。
3、回忆一件老师关心爱护自己的事。
一课时。
1、教师节那天，老师收到很多漂亮的贺卡，那是同学们亲手制作的，表达对老师的尊敬和爱戴，老师特别喜欢。有一群小朋友也像你们一样，他们想送给老师：
一份特殊的礼物，这礼物就是——一株紫丁香。
2、今天这节课我们一起学习第5课。
板书课题。
齐读课题认识“株”
3、（出示课件：紫丁香树）。
师讲述：每当春暖花开的时候，丁香树上就开满了一朵朵紫色的小花，一阵风吹来，真香啊！
过渡：想知道这群孩子为什么要这株紫丁香吗？赶快打开书读读这首诗吧。
利用课件的直观作用，将花与老师联系起来，创设了特定的氛围，使学生产生强烈的求知欲。）。
1、自读课文：
现在请同学们大声自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，如果有不理解的。
词句或问题标出来。
(生读)。
2、同桌互相读课文，检查读音是否正确，然后小组合作认读生字新词，把不理解的问题提出来，让会的同学教教你。
（自主读书与交流读结合，引导有目的性的读书活动，提高学生的朗读效果。在自学的基础上，合作学习加深印象，探讨交流识字方法，进一步提高学生识字能力。改识字情境，促进巩固识字。）。
3、会读了吗？老师现在领着大家做游戏，谁认字快谁就可以参加，想参加吗？（课件出示识字游戏：摘果子兔小弟轮盘转）。
检查学生识字情况。
4、同学们真聪明，这么快就巴生字学会了。课文会读了，生字会认了，可这样还不行，还要把课文读懂读美，这就要我们专心去读了。我们先听听这群小朋友是怎么读的吧。
（课件：动画朗读）。
同学们一起来欣赏。
1、学习第一小节。
谁喜欢第1小节？指名同学读第一小节。
老师正在安静的小院里备课，你去送花，你会怎么进去呢？谁来表演一下。大家一起开试试。
你们为什么要踮着脚尖走呢？（不打扰惊喜）。
那我们应该怎么读呢？试着读一读。
老师请一学生读，其他同学当小评委，评评他读的怎么样。
我们大家一起来感受一下吧。齐读第一小节。
（给学生足够的时间自由读或交流读，达到读得正确、流利的效果，为下节朗读感悟作铺垫。
2、学习第二小节。
大家都把小院的美给读出来了，我们希望栽下这株紫丁香，好让绿色的枝叶伸进老师的窗口和老师作伴，同学们多么关心老师啊!
你能把这种感情读出来吗？谁来试试？
“夜夜”是什么意思？谁知道老师每天晚上都要干什么？（备课学习）。
是啊！老师每天晚上都要备课，学习，多辛苦啊！就让这紫丁香和老师做伴吧。齐读第二小节。
（这两个小节我采用范读朗。在朗读中激起学生的共鸣，随着抑扬顿挫的朗声结束，教室里响起一片掌声，这出乎我的意料，音乐不仅陶冶人情操，还让人产生美的意境，感爱语言的美。）。
3、学习第三，四小节。
你们还希望紫丁香为老师做些什么呢？请同学们先读读三，四小节，用课文中的话说说。
谁能给“牵挂”换个词？那你想想老师平时最牵挂、关心我们什么呢？
四人小组互相举例说说，选一人汇报。
如：放寒假后开学了，我们班小朋友生病了没来，老师就很挂念你们，就帮我们把拉下的课补上。
放学了，老师叮嘱同学们过马路注意安全……。
是啊！老师每时每课都把同学们牵挂。老师的爱无时无处不在，一点一滴滋润着同学们的心田。千言万语诉不尽同学们对老师的感激之情，就让我们满怀激情地再读三、四小节吧。
4、学习第五小节。
夜深了，连星星都困得眨眼，可我们的老师还在灯下工作着。这时候你想对老师说什么？那就快劝老师早点休息吧。
指名读第五小节，大家评一评。
5、学到这里，谁来告诉老师，小朋友为什么把这株紫丁香。
栽在老师窗前？他们希望给老师带来什么？
夜夜做伴。
消除疲倦。
感谢挂牵。
（实现课内外的结合，由对课文的理解延伸到现实生活，有助于学生更深入的感悟，激发学生的尊师情感。）。
1、读完课文，你再来看看这株紫丁香，觉得它怎么样？（觉得更美，更香了）。
一株紫丁香代表了同学们的一片心意，也是对老师的问候与感激。老师会把这绿叶和花香的情意，化做无尽的关爱送给你们。让我们有感情地朗读这首小诗吧。（配乐齐读课文）。
（这是在学生体会出师生情感的基础上，形成个性化朗读的环节。）。
你们说这篇散文诗写得好不好？你们想记住它吗？你喜欢哪一节，就记住哪一节，自己和同桌练练背诵。
现在，谁来背给大家听听？你的背诵真让大家觉得是美的享受。
（背诵是学生积累的好方式，采用辅助手段，激发兴趣，学生乐于参与。）。
其实，老师最高兴的，就是看到小朋友的进步，书一次比一次读得好，字也。
要一天比一天写得好，今天，我们来学写三个字。
困：谁来说笔顺，指挥老师写。注意，四四方方一个框，木字一捺变成点。
休：仔细观察，有什么特点，自己试着写一写。
息：学生说说息的结构特点，再试着写一写。
（良好的书写习惯在于平时的培养。展示成果，互相评价，体验快乐，发现不足，又能互相促进。），写字的环节要切实做到扎实。）。
今天这节课，你们把一株紫丁香栽在老师窗前，也栽在了老师心里。愿这株紫丁香永远芬芳美丽。
一株紫丁香名师教学设计篇六
《一株紫丁香》是一首儿童诗，讲的是小朋友把一株紫丁香栽在老师窗前，表达了小朋友赞美老师、热爱老师的一片真情。这首诗充满童真、童心、童味，想象丰富、美好，是教育学生尊师、敬师、爱师的好教材。
阅读是读者与作者的对话，是一种超越时间和空间的对话，是一种高尚的精神生活。领悟诗歌的魅力，可以通过有感情的诵读，在读中理解诗歌蕴含的情感，在读中领悟诗歌蕴含的思想，在读中提高鉴赏诗歌的能力。因此，本设计重视调动学生阅读文本的兴趣和积极性，重视读的层次性和鉴赏性，重视培养和提高学生的朗读能力。
1．能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2．通过对课文的诵读领悟，体会老师工作的辛苦，激发尊师爱师的感情。
3．在欣赏诗歌中，培养语感，提高鉴赏能力。
在读诗中鉴赏，在鉴赏中读诗。
体会老师工作的辛苦。
《每当我走过老师的窗前》乐曲。
一、情境导人，启动情感。
教师模仿儿童语气导入：静静的深夜，群星在闪耀，老师的房间彻夜明亮。每当我轻轻走过您的窗前，明亮的灯光就照耀我心房。
（教师模仿儿童语气导入，以学习伙伴的形式出现，使学生感到亲切、自然，尽快地进入学习情境。）。
看着辛勤工作的老师，有一群可爱的孩子为老师栽下了一株紫丁香。让我们一块儿欣赏诗歌《一株紫丁香》。
二、诗文鉴赏，读中悟情。
1．教师再次模仿儿童语气：踮起脚尖儿，走进安静的小院，让我们把一株紫丁香栽在老师窗前。
在老师窗前栽紫丁香为的是什么呢？请大家自由轻声读课文，并画出相应的句子。
（采用充满童真、童心、童味的文中诗句引导学生学习，为学生鉴赏诗文奠定了情感基础，为朗读诗文提供了一个范例。）。
2．组内交流，说说自己读懂了什么。合作完成口头填空：“我们栽下一株紫丁香，为的是让绿色的枝叶夜夜——；让沙沙的绿叶儿声帮您——；让满树盛开的小花感谢您——；让花香飘进您——的梦里。”
（这一环节的朗读重在引导学生大致读懂文本、了解文本，培养学生自读自悟、自主学习的意识和合作探究的学习习惯。）。
3．这些都是孩子们美好的心愿，他们多想把这些心愿送给老师啊！请用你的朗读表达出他们的心愿。
4．小组互表心愿，互相评议，比比谁读得好，选出朗读能手。
（此次赛读没有固定的评判标准，为的是让学生把“心愿”通过感情朗读表达出来，尊重学生的独特体验，张扬学生个性化的朗读。朗读的要求有所提高，赛读的形式调动着学生读书的积极性。）。
5．全班交流。各组推选一名学生，选择其中一小节读给大家听。互评互议，以读代评，读评结合，读出自己独特的感受。教师随机点拨、指导：
第一节：请学生做踮起脚尖的动作，用轻轻的语气读，体会不打扰老师工作，给老师送一份惊喜的情感。
第二节：读出亲切的语气、美好的祝愿。
第三节：抓住“沙沙”“唱歌”“消除”等词语，读出轻柔、亲切的语气。
第四节：抓住“盛开”“感谢”“挂牵”等词语，读出对老师的感激之情。
引导学生理解“挂牵”：教师先叙说老师平时挂牵学生或家长挂牵孩子的事例，再让学生举例说，从而理解“挂牵”的意思，体悟老师对学生的关心、关爱。
（利用互评互读的形式使学生读出对老师的尊敬、感激之情，实现读中赏文、品文读诗的整合和读后评价的激励，把知识、技能与情感态度融合在一起，培养学生的语感。）。
（充满深情、如诗般的导语，启发了学生的想象，拨动了学生的心弦，进一步为学生鉴赏文本服务。）。
6．让学生自主选择学习伙伴，配上动作朗读全诗。
（此环节是对学生鉴赏诗歌的检测。学生在充分体验的基础上，自由选择倾诉的对象，用语言和动作抒发对老师的爱戴和赞美之情。）。
7．配乐《每当我走过老师窗前》，指名上讲台朗读全诗。
8．师生一起总结：窗前的紫丁香消除了老师的寂寞和疲倦，捎去了同学们对老师的感谢和关怀，寄托了同学们对老师的关心、热爱和尊敬。
三、自主作业，拓展感悟。
让学生从以下几项作业中，有选择地完成自己感兴趣的两项作业。
1．课内作业（必做题）：有感情地朗读课文。
2．课外作业（选做题）：
（1）读有关赞美老师、热爱老师的诗歌。
（21写一段赞美老师、感谢老师的话。
（3）把本首诗编成歌曲唱一唱。
（设计有弹性的作业，让各个层次的学生自主选择，做到“下要保底，上不封顶”。）。
资料：
紫丁香也叫丁香花，落叶灌木或小乔木。春季开花，花小，有白、深紫、淡紫、蓝等颜色，有香味。
宜种植于房前屋后、草坪、树林边缘，也可植于道路两旁，也可盆栽或切枝瓶插。
一株紫丁香名师教学设计篇七
（新课伊始，教师直接导入 课题，学生齐读课题。）。
师：小朋友，你们见过紫丁香吗？
生：没有。
生：见过。
师：没有见过紫丁香的孩子请举手。（学生面面相觑，而后手举如林）。
师：没关系。（面带微笑，并示意学生把手放下）。
没有见过紫丁香的孩子，只要你再读读它的名儿，老师相信你准能猜出它的特点来。
（学生自读词语后纷纷举起小手）。
生：它叫“紫丁香”，那它一定是紫色的。
生：对，我也觉得它的花是紫色的。
生：我想它还有香味。
生：（迫不及待地）是的，它一定散发着迷人的清香。因为它的名字里有个“香”字。
生：我认为“紫丁香”是一种开着紫色小花，散发着迷人香气的植物。
师：小朋友们真聪明，真爱动脑筋，仅仅读了“紫丁香”的名字，就猜出它的特点来了，真了不起！（出示“紫丁香”的图片）小朋友们看，这就是紫丁香。
【点评】。
一、创造性地处理教材。
《语文课程标准》中倡导：改变学生的学习方式，由被动的接受学习转变为主动的探究，使学生获取探究的乐趣，从而培养学生主动探究的意识。在这一教学片段中，教师重新调整自己的角色和行为，变知识的阐述者为学生发展的引导者，从学生的学习角度上去设计教学，引导学生通过自己的探索去获取知识，使学生最终通过自己的朗读、思考和感悟，了解和认识了“紫丁香”。在这一过程中，学生个个是成功者，人人都体验到了成功的乐趣。
二、精心设计“台阶”，促使学生自主学习。
实施自主学习，是小学语文教学改革发展的必然趋势。自主学习从一定意义上说，就是指学生在教师创设的学习情境中，经过积极主动的认知活动及合作学习，获得主动发展的过程。小学生受年龄特点和认知水平的制约，他们的自主学习需要教师铺设一定的“台阶”，在教师的辅助下完成学习目标。上述教学片段中，教师为帮助学生完成学习目标，创设了“台阶”，营造了氛围，通过教师的有效指点，学生完全自主地进行了学习，课堂上也因此充满了活力与生机。
一株紫丁香名师教学设计篇八
1、正确、流利、有感情地朗读，背诵课文。
2、学会本课10个生字，理解由生字组成的词语的意思。认识8个二类生字。
3、通过对课文的吟读领悟，抓住重点词，让学生联系教师的生活实际，体会老师工作的辛苦，激发崇敬教师的感情。
5、能够根据生活实际，对老师说几句语句通顺、有感情的话，并打写下来。
1、通过中秋小灯笼的话，来调动学生的学习积极性。
2、通过理解字词、看图、朗读等方式，让学生了解教师的辛苦，激发学生对老师的敬爱之情。
1、学会本课的生字词，正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。
2、学习第一、二、三小节。抓住重点词，让学生联系教师的生活实际，体会老师工作的辛苦，激发崇敬教师的感情。
引导学生抓住重点词，联系生活实际体会诗的感情。
第一课时(略)。
第二课时(20分钟)。
老师枝叶伸进浓绿小院消除花香脚尖。
请三个小组开火车读。
(一)导入。
2、看图说话。
(教师指着图上的紫丁香)问：这株紫丁香是谁送给谁的礼物?(因为简单可以全班一起回答)。
(二)学习第一节诗歌(5分钟)。
1、同学们是怎样把这株紫丁香送给老师的?请同学们大声在朗读第一小节，并拿出笔来画一画。
2、指名回答。
3、教师边踮着脚边说：“唉呀，踮着脚走路太辛苦!小朋友为什么这样走呀?谁来说说看。”
4、原来是怕打扰老师。那谁能读出踮起脚来走路的感觉呢?试试看。
(二)学习第二小节。(5分钟)。
导入：这个礼物太特别了，不知道同学们为什么要老师的窗前种一株紫丁香?
1、请三位同学分别读者2、3、4小节，其他同学边听边用笔在书上画一画。
2、枝叶会作伴，绿叶会唱歌，花儿会说感谢?真的吗?“读书百遍，其义自现”，再读一读这三节内容，看看你是怎样理解的?引导学生抓住重点词“疲倦、挂牵”和身边的教师联系起来理解诗文的意思。
3、这株紫丁香不仅美而且善解人意，我也很喜欢，你们能以朗诵的方式把这株紫丁香送我和在座的每一位老师吗?读得真好!感谢你们把这么美的紫丁香送给我。
(三)学习第5小节。
2、这位教师工作太认真了，我们全班一起来劝劝她。用请求的语气请读最后一小节，语速舒缓一点。
教师是人类灵魂的工程师;教师是一支红烛，点燃了自己，照亮了别人。从古到今歌颂赞美教师的文章不计其数，我们进入资料城去欣赏其中的几篇吧。时间十分钟，最少要看完4篇。看看哪些同学能够读得更多。
一株紫丁香名师教学设计篇九
《一株紫丁香》选自义务教育课程标准试验教科书语文（人教版）二年级上册第二组“校园生活”中的首篇课文。这首活泼清新的小诗表达了孩子们对老师的问候和感激。一株紫丁香，不仅仅是孩子们送给老师的一份珍贵礼物，更是一首值得吟诵的师生情谊的颂歌。通过学生的反复诵读感悟，让学生体会师生之间浓浓的情谊，并树立学生尊敬老师的思想。
设计理念。
1．《语文课程标准》指出：“阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。”在学文过程中先引导学生质疑课题让他们带着问题进入文章的学习，同时引导学生观察课文插图，培养学生口语表达能力。在学习过程中以读为主，引导学生在读中学、思中悟。
2．教学中利用课本插图、多媒体课件等调动学生眼、耳、口、脑等多种感官，发挥学生想象力，真正参与到教与学的过程中。
3．《语文课程标准》提出：“工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。”在本课的教学中让学生比较朗读，体会诗歌语言押韵的特点，初步感知这一语文知识。
教学目标。
1．认识本课8个生字及词语，能正确书写10个汉字。
2．学习课文，体会一株紫丁香是孩子们对老师的一片心意，是对教师的问候和感激。
3．正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。
4．培养学生尊敬教长的思想。
教学重难点。
1．认读本课生字、词语，正确、规范地书写本课生字。
2．有感情地朗读课文，体会紫丁香传递出的师生之间的深厚情谊，培养学生尊敬师长的思想。
教学课时。
两课时。
教学准备。
多媒体课件。
一株紫丁香名师教学设计篇十
1、认识本课生字8个。
2、积累词语10个，句子2句。
3、能抓住关键词语，有感情地朗读课文。
4、通过学习课文，使学生懂得对待象狼这样蛮不讲理的坏人，光讲道理是没有用的。
一、揭示课题。
1、瞧，谁来了？（出示狼和小羊图片）。
你能用一个词语来形容她们吗？
狼：恶狠狠、凶狠、残忍。
羊：温和、胆小、温柔。
2、凶狠的狼遇到温和的羊会发生什么事？就让我们一起来学习第26课。
（出示课题：狼和小羊）齐读课题。
3、看书听课文录音，想一想，狼和小羊发生了一件什么事？
二、学习生字，理解课文。
1、听了录音后，请你说说狼和小羊之间发生了什么事？
（第一个借口：第2、3小节第二个借口：第4、5节第三个借口：第6节）。
3、学习第2、3节。
（1）、同桌一起读，再说说狼的借口是什么？羊是怎么解释的？
（2）、男女生分角色读。
4、学习第4—6节。
（1）、学习生字，重点指导。
气势汹汹：是一种生气时的样子。
龇牙咧嘴：龇、咧都是形声字，注意“龇”的笔顺，书空。
逼近：注意“走之底”的字的笔顺。
嚷：注意右半部分的书空，近义词是“叫”
（2）、小组合作学习，狼又是如何找借口的？小羊又是怎么说的？
（3）、指导朗读。
（4）、找小伙伴合作演一演。
三、复习巩固，课外拓展。
1、复习生字和词语。
游戏：摘苹果。
2、找好朋友合作，读读课文。
3、小结：看来，对于象狼这样不讲道理的人光讲道理是不行的。
4、续编故事：小羊应该怎样对付这只狡猾的狼？
一株紫丁香名师教学设计篇十一
《一株紫丁香》是一首情感丰富、意境优美的诗歌。孩子们为老师种下一株紫丁香，那绿色和花香，代表了孩子们对老师真诚的爱，这样的情意真让人感动。课文配有一幅插图，有助于理解课文内容。课后练习设置，引导学生进行相关的积累。
学生对于紫丁香应有所了解，公园、路边很容易见到。可文中的紫丁香代表学生送给老师的一份礼物，是尊敬和热爱老师的一种真实表现。这一点教学时要在读中体会感悟，在识好字，读好诗的基础上，加强积累，还要在学习过程中培养学生树立尊师的意识，加深师生情意。
教学目的：
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、会认10个生字，学写三个生字。
3、体会小学生赞美和感激老师辛勤奋劳动的真挚情感，懂得要尊敬老师，
热爱老师的道理。
教学重点：学习生字，朗读体会课文。
信息资料：
1、课文范读录音带，生字卡片，多媒体课件（课文及图片）。
2、收集赞美老师的诗句,抄写下来。
3、回忆一件老师关心爱护自己的事。
教学时间：一课时。
教学过程：
一、谈话引入，揭示课题。
1、教师节那天，老师收到很多漂亮的贺卡，那是同学们亲手制作的，表达对老师的尊敬和爱戴，老师特别喜欢。有一群小朋友也像你们一样，他们想送给老师：
一份特殊的礼物，这礼物就是——一株紫丁香。
2、今天这节课我们一起学习第5课。
板书课题。
齐读课题认识“株”
3、（出示课件：紫丁香树）。
师讲述：每当春暖花开的时候，丁香树上就开满了一朵朵紫色的小花，一阵风吹来，真香啊！
过渡：想知道这群孩子为什么要这株紫丁香吗？赶快打开书读读这首诗吧。
利用课件的直观作用，将花与老师联系起来，创设了特定的氛围，使学生产生强烈的求知欲。）。
二、自读课文，整体感知。
1、自读课文：
现在请同学们大声自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，如果有不理解的。
词句或问题标出来。
(生读)。
2、同桌互相读课文，检查读音是否正确，然后小组合作认读生字新词，把不理解的问题提出来，让会的同学教教你。
（自主读书与交流读结合，引导有目的性的读书活动，提高学生的朗读效果。在自学的基础上，合作学习加深印象，探讨交流识字方法，进一步提高学生识字能力。改识字情境，促进巩固识字。）。
3、会读了吗？老师现在领着大家做游戏，谁认字快谁就可以参加，想参加吗？（课件出示识字游戏：摘果子兔小弟轮盘转）。
检查学生识字情况。
4、同学们真聪明，这么快就巴生字学会了。课文会读了，生字会认了，可这样还不行，还要把课文读懂读美，这就要我们专心去读了。我们先听听这群小朋友是怎么读的吧。
（课件：动画朗读）。
同学们一起来欣赏。
三、细读课文。
1、学习第一小节。
谁喜欢第1小节？指名同学读第一小节。
老师正在安静的小院里备课，你去送花，你会怎么进去呢？谁来表演一下。大家一起开试试。
你们为什么要踮着脚尖走呢？（不打扰惊喜）。
那我们应该怎么读呢？试着读一读。
老师请一学生读，其他同学当小评委，评评他读的怎么样。
我们大家一起来感受一下吧。齐读第一小节。
（给学生足够的时间自由读或交流读，达到读得正确、流利的效果，为下节朗读感悟作铺垫。
2、学习第二小节。
大家都把小院的美给读出来了，我们希望栽下这株紫丁香，好让绿色的枝叶伸进老师的窗口和老师作伴，同学们多么关心老师啊!
你能把这种感情读出来吗？谁来试试？
“夜夜”是什么意思？谁知道老师每天晚上都要干什么？（备课学习）。
是啊！老师每天晚上都要备课，学习，多辛苦啊！就让这紫丁香和老师做伴吧。齐读第二小节。
（这两个小节我采用范读朗。在朗读中激起学生的共鸣，随着抑扬顿挫的朗声结束，教室里响起一片掌声，这出乎我的意料，音乐不仅陶冶人情操，还让人产生美的意境，感爱语言的美。）。
3、学习第三，四小节。
你们还希望紫丁香为老师做些什么呢？请同学们先读读三，四小节，用课文中的话说说。
谁能给“牵挂”换个词？那你想想老师平时最牵挂、关心我们什么呢？
四人小组互相举例说说，选一人汇报。
如：放寒假后开学了，我们班小朋友生病了没来，老师就很挂念你们，就帮我们把拉下的课补上。
放学了，老师叮嘱同学们过马路注意安全……。
是啊！老师每时每课都把同学们牵挂。老师的爱无时无处不在，一点一滴滋润着同学们的心田。千言万语诉不尽同学们对老师的感激之情，就让我们满怀激情地再读三、四小节吧。
4、学习第五小节。
夜深了，连星星都困得眨眼，可我们的老师还在灯下工作着。这时候你想对老师说什么？那就快劝老师早点休息吧。
指名读第五小节，大家评一评。
5、学到这里，谁来告诉老师，小朋友为什么把这株紫丁香。
栽在老师窗前？他们希望给老师带来什么？
板书。
夜夜做伴。
消除疲倦。
感谢挂牵。
（实现课内外的结合，由对课文的理解延伸到现实生活，有助于学生更深入的感悟，激发学生的尊师情感。）。
四、小结课文，指导背诵全文。
1、读完课文，你再来看看这株紫丁香，觉得它怎么样？（觉得更美，更香了）。
一株紫丁香代表了同学们的一片心意，也是对老师的问候与感激。老师会把这绿叶和花香的情意，化做无尽的关爱送给你们。让我们有感情地朗读这首小诗吧。（配乐齐读课文）。
（这是在学生体会出师生情感的基础上，形成个性化朗读的环节。）。
你们说这篇散文诗写得好不好？你们想记住它吗？你喜欢哪一节，就记住哪一节，自己和同桌练练背诵。
现在，谁来背给大家听听？你的背诵真让大家觉得是美的享受。
（背诵是学生积累的好方式，采用辅助手段，激发兴趣，学生乐于参与。）。
五、写字。
其实，老师最高兴的，就是看到小朋友的进步，书一次比一次读得好，字也。
要一天比一天写得好，今天，我们来学写三个字。
困：谁来说笔顺，指挥老师写。注意，四四方方一个框，木字一捺变成点。
休：仔细观察，有什么特点，自己试着写一写。
息：学生说说息的结构特点，再试着写一写。
（良好的书写习惯在于平时的培养。展示成果，互相评价，体验快乐，发现不足，又能互相促进。），写字的环节要切实做到扎实。）。
六、小结：
今天这节课，你们把一株紫丁香栽在老师窗前，也栽在了老师心里。愿这株紫丁香永远芬芳美丽。
一株紫丁香名师教学设计篇十二
2、学会本课10个生字，正确美观地写“香”“浓”两个生字，理解由生字组成的词语。
3、通过对课文的吟读领悟，体会老师工作的辛苦，激发崇敬老师的感情。
师：老师知道我们班的小朋友很喜欢听音乐，现在我们先来听一首歌放松一下。
[播放乐曲《每当我走过老师窗前》]。
师：你喜欢这首歌吗？
生：我喜欢这首歌，因为这首歌很好听。
生：我喜欢这首歌，因为这首歌是唱老师工作很辛苦，又很关心我们。
师：是呀，这首歌是歌唱我们敬爱的老师的，其实有好多诗歌也是写我们辛苦工作着的老师的，今天我们就来学习一首。
师：小朋友，你们是第一次看到紫丁香吧，看着这紫丁香，你来说说吧！
生：紫丁香是紫色的，好美呀！
生：一朵朵小花好像一张张笑脸，都兴高采烈地泛起红光，充满着快意。
师：没想到小朋友的想象这么丰富。张老师也认为紫丁香很美，不过我觉得这首诗写得更美。
师：真是美极了。现在老师要检查一下，小朋友预习得怎么样了？
师：这首诗里有好多字宝宝和词宝宝要和我们班的小朋友交朋友，我们一起来认一认吧！
出示生字、词语、认读。
师：小朋友真能干，现在这些字宝宝、词宝宝要回家了，我们把它们送回到课文中，再来读读课文吧！
〔学生自由读课文〕。
指名分自然段读课文，正音。
师：小朋友，读到这里，你知道这篇课文是写什么？
生：这篇课文是写老师的。
生：这篇课文是写小朋友把一株紫丁香栽在老师窗前。
〔学生自由读课文，然后四人小组交流讨论。〕。
生：小朋友在老师窗前栽下一株紫丁香，是为了解除老师一天的疲倦。
生：小朋友在老师窗前栽下一株紫丁香，是为了感谢老师时时把我们挂牵。
师：你有被老师挂牵过吗？
生：……。
师：看到你们一个个活泼的孩子，一张张可爱的笑脸，老师怎么能不把小朋友每时每刻挂牵呢？我们来读读这个句子吧，“感谢你时时把我们挂牵！”
[指名读———两个小组齐读]。
生：小朋友把一株紫丁香栽在老师窗前，是为了夜夜和老师做伴。
师：“夜夜”是什么意思？
生：“夜夜”就是每天晚上。
生：“夜夜”是天天晚上。
师：为什么让紫丁香天天晚上陪伴老师呢？
生：夜深了，老师还在改作业，有了紫丁香的陪伴，老师就不会感到寂寞了。
生：老师看到紫丁香就好像看到了我们，就不会感到孤单了。
师：多美好的心愿呀！谁来读读这一小节。
[指名读]。
师：这是课文中小朋友的心愿，也是我们小朋友的心愿。
生领唱：[学生齐唱歌曲]。
师：这下，老师的精神又抖擞了，听着小朋友这么动听的歌声，老师相信，这一节，小朋友肯定会读得更动听的。
[指名读——比赛读——女同学读]。
生：我来读第4小节……。
生：老师，您辛苦了，我以后当上了科学家，造出宇宙飞船，把你带上太空。
生：老师，您天天给我们上课，有时候嗓子都哑了，我多想让您休息呀！
生：老师，您太累了，我多想变成一朵小花，帮您解除一天的疲倦。
……。
师：没想到我们班的小朋友小小年纪就能体会到老师的辛苦，老师多感动呀！现在让我们带着感激之情来读读这一小节吧！
[指名读——男同学读。]。
[播放课件：老师在改作业。]。
生：老师，这么晚了，你快休息吧！
生：老师，你明天还要给我们上课，快休息吧！
师：我们一起用课文的最后一小节来劝劝老师吧！
[生齐读最后一小节]。
师：此时此刻，老师觉得窗前的紫丁香更美更艳了。让我们捧起书，一起来读这首小诗，把我们的爱，把这一株美丽的紫丁香献给在座的每一位辛勤工作着的老师。
[生读全篇课文。]。
师：从刚才的朗读中老师体会到小朋友都有一颗爱老师的心，现在，你们肯定还有好多话想跟老师说吧，我们就把它写在爱心上，让这一株紫丁香帮我们捎去对老师浓浓的爱吧！
[学生在预先准备好的爱心上写话。]。
生……。
学写生字：
香浓。
师：看到小朋友表现这么棒，老师准备带小朋友到作业超市去挑一挑适合我们的作业。
作业超市：
（1）正确、美观地书写“香”“浓”两个生字。
（2）把这篇课文背给同学听，背组喜欢的老师听。
（3）课外去找一些赞美老师的诗歌读一读。
板书：
一株紫丁香名师教学设计篇十三
教材分析：《一株紫丁香》是，是一首活泼清新的小诗。课文介绍孩子在老师窗前种下一株紫丁香，为老师带来问候感激，种下了一个个美好的心愿，从而从小树立学生尊敬老师的心愿。
1、会认本课的八个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。能初步背诵课文，体会师生之间的浓厚感情。
3、树立起尊敬老师的心愿。
1、会认本课的八个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
能初步背诵课文，体会师生之间的浓厚感情。
教学类型：
新授第一课时。
认字卡片、自制课件。
课时安排：
第一课时。
一、听歌曲谈话导入：
孩子们，今天李老师就给你们带来了一首好听的歌曲（放歌曲《每当我走过老师窗前》）你们知道歌曲的名字吗？是的，有一群可爱的孩子们为老师栽下了一株紫丁香,这是为什么呢?齐读课题《一株紫丁香》。
二、初读课文，随文识字、了解内容。
1、请你自由读课文，注意把字音读正确，尽量把句子读通顺。
三、趣味识字。
1、借助拼音认读生字、词。
小院、消除疲倦挂牵困了踮起一株。
2、去拼音识认字、读词、读句。
（1）老师笑脸枝叶唱歌安静眨眼小院困了一株又香又甜。
（2）踮起。
踮起脚尖儿，
踮起脚尖儿，走进安静的小院。
（3）消除疲倦。
消除一天的疲倦。
感谢挂牵。
感谢您时时把我们挂牵。
四、品读课文，读中感悟。
（一）检查朗读，了解课文内容。
1、指名分段读课文。
2、通过刚才读课文你知道课文主要写的是什么吗？
（二）分段指导读。
导：是呀，小朋友把紫丁香栽在老师窗前，同时也种下了小朋友美好的心愿。
1、默读课文第2－4节，然后说想想小朋友的心愿是什么？根据大屏幕，划出相关内容。
我们栽下一株紫丁香,为的是让沙沙的绿叶声帮您____;。
我们栽下一株紫丁香,为的让满树盛开的小花感谢您____;。
我们栽下一株紫丁香,为的让花香飘进您____的梦里.
2、汇报指导读。
（1）“夜夜”、“一天”的意思，并体会读出老师的辛劳。
（2）“时时”什么意思？你被老师挂牵过吗？是的，老师想妈妈一样无时无刻不在关心着我们，挂牵着我们。谁能把你对老师的感激之情读出来。
（3）引导填空，导：是啊，夜深了，星星困的眨眼，可我们敬爱的老师仍在一本本批改着作业，让我们劝劝她吧，用怎样的语气去劝老师休息呢?请你读这句话，夜深了，老师仍在专心的备课……..（）接：让花香飘进您的梦里，那梦啊，准时又香又甜。
五、配乐师生合作读全文。
六：拓展：朗读感悟与训练。
引导学生读《老师，您辛苦了》。
七、小结：学完这篇课文你有什么感受？
作业：必做：有语气的背诵课文。
选作：1、把老师辛苦了，读给家长听，并打出等级。
2、自己写几句感谢老师的话，或写首小诗表达自己的爱意。
板书：
关心。
小朋友们热爱老师。
尊敬。
一株紫丁香名师教学设计篇十四
教学目标：
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学写三个生字。
3、体会小学生赞美和感激老师辛勤奋劳动的真挚情感，懂得要尊敬老师，热爱老师的道理。
教学重点：
认识生字、有感情地朗读课文。
教学难点：
体会老师工作的辛苦，表达对老师的赞美和感激之情，感悟浓浓的师生情意。
教学过程。
一、激趣导入，释题质疑。
1.播放录像，引入课文第一小节。
利用多媒体播放一群孩子窃窃私语的录像，马上吸引学生注意，激起了学生强烈的好奇心。然后课件出示第一小节内容，学生在读中找到答案。
2、欣赏丁香花，引出课题。
二、自读课文，整体感知。
让学生在读文中，运用自己喜欢的识字方法自学生字，扫清阅读障碍，把课文读通顺。
1、学生认真朗读课文。老师希望你在读的时候尽量做到：读准字音，读通句子。
2、认读词语：踮起脚尖儿、安静的小院、绿色的枝叶、盛开的花儿、
消除疲倦、时时挂牵、困得眨眼、又香又甜。
读好句子节奏：帮您消除/一天的疲倦。
感谢您/时时把我们挂牵。
让花香/飘进您的梦里。
3、这首诗歌分为几小节呢?(5小节)请5位小朋友来读读。(指名读)。
4、读了课文，你仿佛看到一群小朋友在干什么?
(仿佛看到了几个小伙伴踮起脚尖走到老师的窗前,种下了一株紫丁香。那芳香四溢的淡紫色小花,那微风吹来的浓浓的花香，无不把孩子真诚的爱送到了老师的心田。)。
三、合作读文，加深体验。
同桌再读检查是否读通顺，体会交流内容、情感。
四、精读课文，悟情明理。
根据学生所说的内容，用课件出示相关的小结。幻灯片：各小节内容。
1、在第二、三、四小节学习中通过抓住关键词“做伴”、“疲倦”、“挂牵”等理解课文内容，再结合多种方式的朗读，培养语感，使学生体会到老师工作的辛苦，激起学生的尊师爱师之情。
2、播放动画歌曲《每当我走过老师窗前》。
动画歌曲欣赏《每当我走过老师窗前》利用欣赏歌曲创设情境，激发学生的生活体验，激起儿童情感上的共鸣，拉近师生之间的距离，感悟师生之情。
2、看到这一切，孩子们商量好，要送给老师一份特殊的礼物，是件什么样的礼物呢?(学生观察课文插图：是一株紫丁香)。
第1小节：踮起脚尖儿，走进安静的小院，我们把一株紫丁香，栽在老师窗前。
(1)你看到这几个同学了吗?他们是怎样走进那安静的小院的?
(踮起脚尖儿，轻轻地)。
(2)踮起脚尖的动作。
(3)进他们的内心世界，想想他们为什么要这样做?
这样走为的是――不影响老师工作。
一株紫丁香名师教学设计篇十五
教学目标：
1、认识本课8个生字及词语，能正确书写10个汉字。
2、学习课文，体会一株紫丁香是孩子们对老师的一片心意，是对教师的问候和感激。
3、正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。
4、培养学生尊敬师长的思想。
教学重难点。
1、认读本课生字、词语，正确、规范地书写本课生字。
2、有感情地朗读课文，体会紫丁香传递出的师生之间的深厚情谊，培养学生尊敬师长的思想。
教学过程：
第一课时。
一、提出学习目标（约3分钟）。
1、谈话导入。
刚刚过去的教师节老师收到了同学们精心制作的小花、贺卡这些表达对老师问候的小礼物，这节课我们要去看看育才小学的同学们给自己的老师送上了怎样的问候。
2、介绍紫丁香的相关知识。
3、齐读课题。
4、提出学习目标。
（1）正确拼读生字，难懂的字和句子多读几遍。
（2）划出文中的生字，并试着多组词。
（3）试着运用学过的方法识记生字。
（4）把诗歌读通读顺。
二、展示学习成果（约30分钟）。
（给小组学生自主学习、解决问题约8分钟。）。
要求：
1、小组内按学困生――――中等生――――优生的顺序展示。
2、同学间应互助，学会倾听、合作，并做好点评。
（一）拼读生字展示。
2、扩词练习【小组让学生扩词，其他学生跟读，扩大学生词汇量】。
3、出示本课生字组成的词语，学生领读、齐读。
（二）识记生字展示。
（1）引导学生回顾自己已经掌握的识记生字的方法。
（2）熟字加偏旁、熟字换偏旁。
（3）猜谜语、编儿歌记字。
（4）补充其他方法。
（三）知识拓展延伸（约7分钟）。
1、写字练习。
（1）说出容易写错的字。
（2）学生写易错的字展示。
2、小结。
第二课时。
一、提出学习目标（约3分钟）。
1、正确流利、有感情地朗读课文，了解课文主要讲一件什么事。
2、课外资料收集展示。
3、初步理解课文，体会紫丁香传递出的师生之间的深厚情谊。
二、展示学习成果（约30分钟）。
（给小组学生自主学习、解决问题约8分钟。）。
要求：
1、小组内按学困生――――中等生――――优生的顺序展示。
2、同学间应互助，学会倾听、合作，并做好点评。
（一）学文悟情展示。
1、小组派代表朗读，其他小组评价。
2、总结怎样朗读，再读。（师根据学生的朗读情况，适当点拨。）。
第一节：请学生做“踮起脚尖”动作，和轻轻的语气读，体会不打扰老师工作，给老师送一份惊喜的情感。
第二节：想一想诗出亲切的语气，美好的祝愿。
第三节：抓住“沙沙”，“盛开”，“感谢”等词语，读出轻柔，亲切的语气。
（二）收集资料展示。
1、讲师爱生小故事。
2、贺卡展示、读其中内容。
3、赞美老师的诗词。
4、唱赞美老师的歌。如：《每当走过老师的窗前》。
（三）创造性展示。
写赞美老师的句子、小诗。
三、激发知识冲突（约3分钟）。
1、为什么给老师送花？
2、以后怎么对待老师、长辈？
四、知识拓展延伸（约2分钟）。
1、收集尊师的故事。
2、写一段话送给老师。
一株紫丁香名师教学设计篇十六
教学目标:。
1、学会本课10个生字，理解由生字组成的词语。
2、能正确,流利,有感情地朗读课文,背诵课文。
3、通过对课文的吟读领悟,体会老师工作的辛苦,激发崇敬老师的感情。
教学流程。
一、情境渲染,启动情感。
[播放乐曲《每当我走过老师窗前》]。
师：你喜欢这首歌吗？为什么？让我们一块儿学习课文《一株紫丁香》。
二、初读课文,整体感知。
1、小朋友，你们一定没见过紫丁香吧？猜猜看它是什么样子的。
2、师：没想到小朋友的想象这么丰富。老师也认为紫丁香很美、很香，不过我觉得这首诗写得更美。(搜索本课课题的关键字可以查找本课更多资料。本站地址)。
3、师范读。
4、学生小组合作，初读课文，学习生字。
5、抽检识字和朗读情况,教师重点指导读准的儿化音。
6、再读课文。说说这篇课文是写什么。
三、精读课文,读中感悟。
1、学生自由读课文。然后说说小朋友的心愿是什么？
讨论：小朋友为什么让紫丁香天天晚上陪伴老师呢?
指名读，齐读。
2、小朋友在老师窗前栽下一株紫丁香，是为了解除老师一天的疲倦。
师:小绿叶儿，老师现在有点累了，你能唱一首歌帮老师解除疲劳吗?
[指名读――比赛读――女同学读]。
3、师：你们有被老师牵挂过吗？
看到你们一个个活泼的孩子，一张张可爱的笑脸，老师怎么能不把小朋友每时每刻挂牵呢?我们来读读这个句子吧!
[指名读---两个小组齐读]。
4指导看图：老师在做什么？
我们一起用课文的最后一小节来劝劝老师吧!
[生齐读最后一小节]。
四、师生合作读全篇课文。
师:你们肯定还有好多话想跟老师说吧，我们就把它写在爱心上，让这一株紫丁香帮我们捎去对老师浓浓的爱吧!
[学生在预先准备好的爱心上写话后交流。
五、布置作业，课后延伸。
(1)回家后把这篇课文背给家长听或背给喜欢的老师听。
(2)课外去找一些赞美老师的诗歌读一读。
一株紫丁香名师教学设计篇十七
1、会认8个生字，会写10个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，体会师生之间的深厚感情。
3、树立起尊敬老师的心愿。
二、教学重点：
识字、写字，有感情地朗读课文，体会师生间的深厚感情。
创设情境，模仿课文，尝试儿歌创作。
四、教学内容：
课本第―页。
五、教学准备：
生字卡、课件、
六、教学流程：
第一课时。
一、看图激趣导入。
（一）投影“紫丁香”的图片，提问：有谁认识这株植物？（简单介绍紫丁香）。
（二）有一些同学悄悄地在他们老师的窗前种下一株紫丁香，这株紫丁香代表了什么呢？今天我们就来学习诗歌《一株紫丁香》。
二、初读诗歌，读准字音。
（一）自由读这首诗歌，注意读准带拼音的字。
（二）检测生字认读（课件出示：一株紫丁香踮起脚尖小院消除疲倦挂牵一株紫丁香），认读词语。
（三）再自由读这首诗歌，提出不明白的地方。
三、对比体验，朗读感悟。
（二）同学们内心都充满了对老师的深厚感情。接下来，请同学们选择你最想读的一节，好好读读，比一比，哪位小朋友对老师的感情最深厚？（练习准备――点名读――师生评价――全班齐读）。
（在读―评―读的过程中理解感悟课文）。
四、小组合作，背诵表演。
自由选择小伙伴，分工合作，把儿歌背下来，最好加上动作。（学生自由选择伙伴――合作排练――选择小组背诵表演――师生评价――全班背诵表演）。
五、配乐朗诵（音乐《每当我轻轻走过你窗前》）。
第二课时。
教学目标：
一、树立起尊敬老师的心愿。
二、能模仿课文，尝试儿歌创作。
三、会写10个字。
教学过程：
一、创设情境，模仿创作。
（二）我们向儿歌的小朋友学习把自己对老师的爱用儿歌的形式写下来，同学们想试试吗？
（三）创设快境，学生模仿写儿歌。
（四）学生根据老师提示独立创作儿歌。
（五）全班交流。
二、巩固识字。
三、指导书写。
（一）你觉得哪个字最难写，需要老师帮助？（课件辅助，指导书写）。
（二）学生练习书写，教师巡回指导。
教后反思：
我这堂课的最大失败处是没有引导学生完全进入课文的意境当中，且个性化的朗读还不够关注。而《一株紫丁香》这篇课文最大的特点就是要让学生在朗读中体会、感悟，课文语言虽浅显易懂，然而意境却是优美感人，如果阅读只能停留在表面的词语理解上，那教学真可谓苍白无力！
一株紫丁香名师教学设计篇十八
教材分析：
《一株紫丁香》是一首儿童诗，讲的是小朋友把一株紫丁香栽在老师窗前，表达了小朋友赞美老师、热爱老师的一片真情。这首诗充满童真、童心、童味，想象丰富、完美，是教育学生尊师、敬师、爱师的好教材。这篇课文的体裁是一首小诗，诗歌的资料虽然看上去比较简单，但是对于刚升入二年级的孩子来说，个别词语的理解却相对较难。本节课的教学重点就是透过读课文理解词语，透过词语的理解指导课文的朗读，从而真正落实从“教课文”到“教语文”的美丽转身。
教学目标：
1．能正确、流利、有感情地朗读课文。
2．能透过阅读诗歌，理解词语，并能灵活合理的运用词语。
3．透过对课文的诵读领悟，体会老师工作的辛苦，激发尊师爱师的感情。
教学重点：透过朗读诗歌理解词语，进而能透过词语的理解有感情的朗读诗歌。
教学难点：透过诗句、词语的理解体会老师工作的辛苦。
课前准备：《每当我走过老师的窗前》乐曲，教学课件。
教学过程：
一、导入。
伴随着优美的旋律，我们开始上课吧！刚才我们欣赏了一首歌颂老师的歌曲，老师是辛勤的园丁，为了孩子们的成长付出了很多心血，这天这节课，我们共同来学习一首写给老师的诗歌《一株紫丁香》请大家伸出小手和老师一齐写板书（板书课题）同学们，这个字读株？你有什么好方法记住这个字？（此环节主要在识课题中引导学生认识“株”的读音和写法。）。
请大家响亮地齐读课题。
师：孩子们，见过紫丁香吗？
师：大家看，这就是紫丁香。（出示紫丁香图）请大家仔细观察，谁来说说紫丁香有什么特点？学生自由交流观察到的紫丁香的特点，引导说出花美且香。
二、初读课文，检查预习。
师：多美的紫丁香啊，课文写得也很美，课前大家有预习了课文，想不想读课文给大家听听？谁来读？此刻老师找5名同学读课文，其他同学要认真听。
指导纠正读错的地方。
师：大家读得真好。这首诗有好多词语宝宝要和我们见面，我们一齐来认一认吧！出示词语。
一株踮起脚尖儿安静小院唱歌消除疲倦感谢挂牵休息又香又甜困了美梦。
师：谁来清楚准确的读给大家听？还有谁来读？
师：插入：“踮起脚尖儿”是个儿化音请大家跟老师读。
师：去掉拼音，你还能读吗？谁来读？
师：大家都会读了，此刻请同位互相检查词语的朗读。
三．朗读感悟，体会诗意。
（一）整体感知，理解资料。
学生交流。
（二）细细品味，感悟诗意。
1、学习第一小节：
师：孩子们是怎样把一株紫丁香栽在老师窗前的呢？谁来读课文的第一小节。
师：孩子们是怎样把紫丁香花栽在老师窗前的？学生交流。
师：“踮”这个字，你是怎样记住的？踮起脚尖儿怎样走？谁来表演一下。
师：为什么孩子们要踮起脚尖儿走？
（这个小院很安静，老师正在静静的工作，因为踮起脚尖走路很轻；很轻的走路是为了不打扰老师，给老师一个惊喜）。
师：是啊，小院很安静。这么安静的小院，孩子们不忍打扰老师。你们认为，我们在读这小节的时候，就应怎样读？（轻轻的）请你自己试着读读。
师：谁来读？
师：读得真好。读出了安静的感觉。
2、看图说话，过渡到2、3、4小节的学习。
师：谁能把刚才的说的连起来说清楚呢？（引导学生细致观察，观察有条理，并把话说完整）。
师：看到老师如此辛苦的工作，孩子们想让这株紫丁香为老师带去什么？请大家轻声朗读课文的2-4小结。读完之后，同位互相交流自己的感受。
围绕问题“孩子们想让这株紫丁香为老师带去什么？”展开交流。
随孩子们的交流进行2、3、4小节的学习。
第二节：
生交流：我想让紫丁香绿色的枝叶伸进老师的窗口，夜夜和老师作伴。（出示）（板书：夜夜陪伴）。
师：“夜夜”是什么意思？（每一天晚上）。
师：为什么要紫丁香每一天夜晚陪伴老师呢？
生交流，重点引导评价：老师，老师——“呼唤一声比一声亲切。重点突出了”您“夜夜”，这样读，好在哪里？表达对老师的尊敬。哦，我还加上了动作，表情是面带微笑。
师：同位互相读给对方听听？指生读。
第三节：
师：听，沙沙，沙沙，多么美妙的歌儿啊。那就让我们亲切优美的朗读来消除老师的疲倦。谁来读？听到你们的朗读，老师的头不再痛了，腰不再酸了，浑身精神多了。
第四节：
师;同学们，孩子们还想让紫丁香为老师带去什么？（感谢挂牵）。
师：孩子们为什么要向老师表示感谢？（因为老师时时挂牵）。
师：你们看，多懂事的孩子啊，老师时时挂牵他，他们都没有忘记，所以孩子们也想借这株紫丁香表达对老师的感谢。
师：你想怎样读，能读出对老师的感谢？交流。
师：此刻请自己读读这小节，读出对老师的感谢？谁来读读？还有谁？
3、合作朗读，加深体会。
谁想领读？
生领：“老师，老师”
男女生齐：“就让它绿色的枝叶，伸进您的窗口，夜夜和你做伴。”
生领：老师——。
男生齐“绿叶在风里沙沙，那是我们给您唱歌，帮您消除一天的疲倦。”
生领：“老师——”
女生齐：“满树盛开的花儿，那是我们的笑脸，感谢您时时把我们挂牵。
4、学习第五小节。
师：同学们，孩子们还有太多太多的话想对老师说，但是，夜深了，星星都困得眨眼，老师还在工作，此刻，孩子们还想让紫丁香为老师带去什么呢？（交流）。
师：请让我们饱含深情的劝老师早点休息吧。（板书：香甜入梦）。
师;我们美美地、甜甜地朗读读已经让芬芳的花香把老师带进香甜的梦里。
师：老师做了一个什么样的又香又甜的梦谁来说说？
（三）整体朗读感悟。
此刻老师想和大家合作，共同朗诵这首诗。
配乐《每当我走过老师窗前》。
教师诗歌进行了改编，师生合作对话：
（生）踮起脚尖儿，
走进浓绿的小院。
栽在老师窗前。
老师，老师，
就让那绿色的枝叶，
伸进您的窗口，
夜夜和您做伴。
师：谢谢你们，
我可爱的孩子们，
有了你们的陪伴，
我不再寂寞孤单。
（生）老师，
绿叶在风里沙沙，
那是我们给您唱歌，
帮您解除一天的疲倦。
（师）啊，我听到了。
那树叶沙沙的声音，
分明是你们的歌声甜甜。
（生）老师。
满树盛开的小花，
那是我们的笑脸，
感谢您时时把我们挂牵。
（师）啊，我看到了，
多么可爱的笑脸啊，
你们快乐成长，
就是我最大的心愿。
（生）夜深了，醒醒困的眨眼。
老师，休息吧！
让花香飘进您的梦里，
那梦啊，又香又甜！
（师）啊，我梦到了。
梦中，有你，有我，
我们快乐相伴到永远。
四、总结拓展。
师总结：1、一株紫丁香是孩子们对老师的心愿，很多人都用不同的方式来赞美老师！老师这儿就有这有一首诗。（每当我轻轻都过您窗前）。
师：请大家自由朗读这首诗，
师：从这首诗中，你读出了什么？交流。
师:此刻让我们一齐来合作朗诵这首诗的第一节，男生读一句，女生读一句，齐读最后一句共同表达大家对老师的热爱和尊敬。伴随着优美的音乐和孩子们的朗读，教师自然结束课堂。老师期望大家，永远不要忘记伴随你成长，教育你成人的这些可敬的老师们，这天的课就上到那里。
一株紫丁香名师教学设计篇十九
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、透过对课文的吟诵领悟，展开合理的想象，体会老师工作的辛苦，激发崇敬老师的感情。
二、制定依据。
1、资料分析。
《一株紫丁香》是一首活泼清新的小诗，诗词朴素易懂，字里行间吐露出孩子们对老师的浓浓问候与感激。“一株紫丁香”代表的是孩子们得诚挚得心愿，是对老师的问候与感激，抒发了少年儿童赞美老师，热爱老师的一片真情，唱响了一曲尊师爱生的动人赞歌。全文用孩子的口吻说话，富有童趣，感情真挚，语言生动，意象优美，资料浅显易懂，富有想象空间。
2、学生实际。
（1）认知：学生透过预习，已经基本能认识生字词，并能读通课文，对课文的资料和表达的情感有大体上的了解。
（2）情感：学生对老师平时的工作状况比较熟悉，看到老师工作的辛苦，已有必须的尊敬老师，热爱老师的情感因素。
教学过程。
时间。
教学环节。
教师活动。
学生活动。
设计意图。
5
一、欣赏歌曲，谈话导入新课。
1、播放歌曲《每当我走过老师窗前》。
2、这首歌好听吗？你明白它是写给谁的吗？
4、出示老师一天的工作状况表。
5、小结并揭示课题。
1、欣赏歌曲《每当我走过老师窗前》。
2、指名说。
3、说说老师平时的工作。
4、谈谈看完后的感受。
用歌曲营造氛围，用真实的例子激发学生的情感。
10。
二、初读课文。
1、老师提出自读要求：课文中的每个字都要读准，每个句子都要读通顺。
2、检查生字词语：（分两次出示）。
1、学生自读课文。
2、学生朗读词语。
第(1)块的词语要读准第。
第(2)块的词语要读准，还要读出意思。
给学生足够的时间自由读或交流读，到达读得正。
3、鼓励学生再次练读课文。
3、再次练读课文，要读通顺、流利。
确、流利的效果，为下面的朗读感悟作铺垫。
20。
三、精读课文。
第1段：
1、（出示图）语言创设课文描述的情境。
1、齐读第一段，注意“踮起脚尖儿”轻一点。
采用多种方式鼓励学生多读课文，
让学生去喜欢语言，进入语言，从而理解语言，透过朗读把自己的想法表现出来，构成个性化的朗读，到达“读书百遍，其义自现”
第2dd5段：
2、我们为什么要踮起脚尖去栽紫丁香呢？我们的愿望是什么？
3、提出同桌自学要求：（1）找全愿望（2）读好愿望。
4、指导群众交流。
板书：感谢挂牵。
花香入梦。
根据学生的回答板书：
夜夜作伴。
消除疲劳。
5、配乐引读2dd5四个自然段。
2、快速默读2dd5段找找愿望。
3、同桌互相交流。
4、交流反馈。
（1）分四段分别交流找到的愿望。
（2）练习感情朗读。
（3）说话：老师关心帮忙我的小故事。
（4）试着用四个字的词来概括第1、2个愿望。
5、跟读。
4
四、课外拓展：
1、出示：我想送给老师______，期望____________________。
2、鼓励学生表达情感。
3、播放歌曲《每当我走过老师窗前》、《我爱米兰》、《好大一棵树》。
4、教师总结课文。
1、练习用句式说说。
2、用一句话表达自己对老师的感情。
3、唱歌表达情感。
试图顺应孩子的情感发展曲线，等到学完课文后，再次让学生畅谈真情实感，同时用音乐来渲染氛围，让学生的情感得以升华。
1
五、自主作业，拓展感悟。
布置作业：
从以下几项作业中，有选取地完成自己感兴趣的1～2项。
讲一个老师爱学生的小故事。
给老师做一张贺卡。
唱一首赞美老师的歌。
读读、写写几句赞美老师的诗句。
阅读作业。
反思重建：
第一次读《一株紫丁香》这首小诗，觉得很美，美在语言清新自然，美在宁静的意境，更美在一种纯真的情感，所以我选取了这篇课文。备课时我认真读过课文，根据我们学生的特点，我制定的学习目标是1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、透过对课文的吟诵领悟，展开合理的想象，体会老师工作的辛苦，激发崇敬老师的感情。任何美的东西都要靠人去发现，课文的美靠什么去发现呢？就应是靠读。在初读课文时，我引导学生反复读，同时穿插词语的检查，表扬读得好的，鼓励读得还差一点的，正确、流利的目标很好地完成了。
指导学生感情朗读，体会本课中学生对老师的爱，老师对学生的爱，这样互融的情感，我遇到了一些困难，试教时，在引导学生的深情朗读中，我觉得有所欠缺，情感始终激发不起，老师的深情朗读带动不了学生的激情，因此在朗读教学这一环节中，整个课堂氛围不是很好，学生不够投入，显得有点乏味。到底该如何去引导学生的朗读呢？再次读课文，我发现课文中孩子们为什么要把紫丁香送给老师，那是因为老师的工作的辛苦和对我们的关心帮忙。于是根据这两个重点，我采用了这样的教学方法，首先学生的困难在于对老师工作的辛苦没有真实的了解，于是我把老师一天的工作状况表呈现给学生，加深了学生对老师工作的确很辛苦的这种情感。其次再朗读“挂牵”时自然而然的献身说法，用自己的故事引发学生的回忆，这样的真实故事是能打动孩子的，他们说的故事也很感人，这样既理解了“挂牵”一词的内涵，也加深了整篇课文的情感。朗读有了真情，发言也有了实感。由此，我想，对于人物情感比较浓厚的文章，要学生朗读有情，感悟到位，就应先找到学生对这篇课文有足够理解，到达产生共鸣的程度。感情朗读的目标基本达成。
在最后课外拓展一块，我设计的问题是课文中的孩子送给老师一株紫丁香来表达对老师完美的愿望，如果是你，你会送给老师什么？又会有怎样完美的愿望呢？由于我没有很好的点拨引导，学生说话的资料基本局限于好的成绩、鲜花等，使这种爱显得很狭隘。使问题显得不是很有效。
在让学生仿照老师的样貌来归纳自然段的资料时，由于预设的不足，没有把学生的学习潜力和水平思考充足，学生显得有些困难，同时在学生用“风沙唱歌”归纳时，这个错误我没有完全的否认，可能会给学生一个模糊的概念。
另外，在指导感情朗读时，要更具开放意识，少用可具操作性的语言，比如：重一点，轻一点等，而要采用合理的方法引导学生朗读感悟。
就整堂课来说，师生间的互动较多，而生生间的互动较少，同时学生学会倾听他人发言，并能提出自己的观点的学习潜力还有所欠缺，以后的教学中要强化这一方面的训练。
重建：
1、用小标题归纳四个愿望这一块能够省略，利用更多的时间来让学生充分的朗读。
2、老师的工作量表在开头使用效果并不是很大，而且给学生的概念老师就是很辛苦而已，理解的面就狭隘了。可能把这块资料放在理解老师的疲劳一块上更有效果。
3、“我送给老师——，期望——。”改成“我想——，期望——。”这样的问题更具开放意识。
一株紫丁香名师教学设计篇二十
读着这首活泼清新的小诗，我们会觉得心里很甜很甜。这样的诗情画意，在滋润着我们的心。这炽热的童心，将激励着我们把这绿叶和花香的情意，化成无尽的关爱送给天真可爱的孩子们。这株紫丁香，不仅是孩子们送给老师的一份珍贵的礼物，更是一首值得老师久久吟诵的师生情意的颂歌。
教学目标。
1、会认8个生字。会写10个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
3、体会师生之间的深厚感情，树立起尊敬老师的心愿。
教学重点：学习生字，朗读体会课文。
教学准备：
1、音乐录音带，生字卡片，多媒体图片。
2、收集赞美老师的诗句,抄写下来。
3、回忆一件老师关心爱护自己的'事。
教学安排：两课时。
第一课时。
课时目标。
1、会认8个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、体会师生之间的深厚感情，树立起尊敬老师的心愿。
预设过程：
（一）导入揭题。
1、谈话：小朋友们，老师请你们欣赏美丽的花朵，你们喜欢吗？（出示紫丁香图片）。
2、简介：木犀科丁香属植物。别名紫丁香。丁香的叶对生，卵圆形。花小，白色、紫色，有浓香。丁香花春季盛开，芳香四溢，现已成为庭园中著名的花木。我们学校的小花园中就有这种花。
3、你会把这样美丽的紫丁香送给谁？（他们都是你们最喜欢或最尊敬的或与你最亲近的人）。
4、有一群小朋友他们也把它送给了他们最最喜欢的，最最亲爱的人——老师。（板书课题）。
（二）感知诗歌。
1、师朗诵诗歌，配乐读。
2、用自己喜欢的方式通读全诗，遇到不认识的字借助拼音多读几遍。
3、四人小组进行轮读，找出不明白的地方，共同研究。
4、指名分小节读诗歌，读准：踮起、疲倦等词。
5、交流。读了课文后你了解了什么？
（三）感悟诗歌，朗读。
第1小节。
1、读一读，你从中发现了什么？（悄悄地表达自己的爱，惟恐被老师发现）。
2、从哪里发现？（踮起脚尖儿）。
3、呀，这样一种细腻的爱，多么美好，谁来读一读。
4、朗读指导，轻柔缓慢，满怀爱意。
第2、3、4、小节。
1、过渡：紫丁香在阳光中、雨露中、更在小朋友深深的爱中，为老师，伸展绿色的枝叶，在风里歌唱，盛开美好的花朵，在风中舞蹈。
2、读一读，说说你们的感受。
3、体会对老师的爱：
（1）“绿叶沙沙”那是——，“盛开的花儿”那是——。
（2）“帮您消除一天的疲倦”这一句中你能体会到什么，或者联想到什么。
（3）说出你想对老师说的话。（学习自由说）。
4、指导朗读。
现在就让紫丁香夜夜和老师做伴，为我们做这一切吧!
教师引读—学生练读—配乐朗读3个小节。
第5小节。
1、过渡：看课文插图，夜已经深了，星星困得眨眼，而窗前的紫丁香却依旧陪伴着工作着的老师。
2、指名读第5小节。读好“那梦啊，准是又香又甜”
3、老师的梦，为什么又香又甜？（因为花香，不仅是紫丁的花香，更是包含着孩子们爱意。）。
4、配乐朗读全诗。
（四）实践拓展。
1、朗诵诗歌。
2、制作书签：收集赞美老师的诗句,抄写下来读一读。
第二课时。
课时目标。
1、会认8个生字。会写10个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
3、体会师生之间的深厚感情，树立起尊敬老师的心愿。
（一）复习导入。
1、出示课后“我会读”中的词语。
2、同桌互相读一读，要读正确。
3、全班开火车读。
（二）读课文。
1、放歌曲（《每当我走过老师的窗前》）谈感受。
2、配乐朗读全诗。把对老师的爱表现出来。
3、朗诵诗歌指名——集体朗诵。
（三）交流收集的诗句。
1、出示制作的书签，读一读，四人小组交流。
2、赠送活动，结合班级展示台展示。
（四）写字。
1、观察生字在田字格中的位置。
2、学生提示书写注意事项。
3、教师范写。
4、学生练习。
教师检查学生的写字姿势和写字效果。
相关链接：
踮起脚尖儿。
走进浓绿的小院，
栽在老师窗前。
老师，老师，
就让它绿色的枝叶，
伸进你的窗口，
夜夜和你做伴。
你听，你听，
绿叶儿在风里沙沙，
那是我们给你唱歌，
帮你解除一大的疲倦。
你看，你看，
满树盛开的小花，
那是我们的笑脸，
感谢你时时把我们挂牵。
夜深了，星星困得眨眼，
老师，快放下教案吧，
让花香飘进你的梦里，
那梦呀，准是又香又甜。
