王金战老师讲座心得(优质12篇)
在工作和学习中,总结是提高效率和质量的关键之一。写总结时可以采用时间线、主题分类等方式进行组织。以下是一些经过精心收集的总结范文,供大家阅读和借鉴。
王金战老师讲座心得篇一
9月26日,我有幸和合肥一中的全体老师一起在我们46中聆听了著名教育专家王金战的关于教学工作和班主任工作的报告,听后很受触动,感想颇多。
王金战老师现是人大附中副校长,从事数学教学工作和班主任工作二十几年。王金战老师从农村一名普通教师通过自己的努力,凭借自己扎实的教学工作和丰富的班主任工作一步步迈向首都北京人大附中,在人大附中又通过自己的刻苦和钻研,现已达到了其教育事业的顶峰。尤其去年王金战老师所带班级学生总共五十多人,其中有十人被哈弗、牛津、耶鲁等世界名校录取,剩下的百分之九十以上被北大、清华录取,它们班的同学考到中国人民大学都算没考好!现在多家电台、报纸等媒体单位都争向采访报道王金战老师的先进事迹。不仅如此,王金战老师每次出版的关于学生教育方面的书籍,每一次都能独占同类书籍的销售榜首位置。而且每年都能出版好几本书籍。一串串令人瞠目结舌的事例和成就,让在场的老师听得如痴如醉,会场常常报以长时间的热烈的掌声和欢笑声。聆听报告的同时,我的心灵受到了极大的触动。现将感想简单总结如下:
一、王金战老师的思想王金战老师在报告中用诙谐的语言和精彩的事例充分折射了他的思想内涵:教师是教学的组织者、参与者,学生是学习知识的主人,是主动构建知识的主体;教师是教学管理的设计者,学生是管理自己的主人;教师是学生学习过程中的教练和导游,教练可以不如运动员的竞技水平,但却可以让运动员的潜能发挥到极致;教师应向导游那样让所带游客通过自己努力和坚持能观赏到最美丽的风景。
二、王金战老师的教学风格教师的教学不能满堂灌,而应努力创设教学情境,激发学生的学习兴趣主动地去开创性地进行学习,让他们不断地挑战自我。同时应交给学生的学习方法,并不断地更新自己的学习方法,提高自己的学习效率,努力让每个学生有能力和办法去克服在学习和生活中遇到的各种困难。
三、王金战老师的管理管理班级,班主任只是起到组织学生制定各项规章制度,并把管理班级的各项规章制度的任务分别分工到具体学生身上。创设条件,努力让学生成为自己是管理班级的主人。争取做到让全班同学,为了共同目标和理想,同舟共济,患难与共,互相帮助、互相关爱,做到人人是班级的管理者,同时人人又是班级的被管理者。总之,听了报告后,心情久久不能平静。向王金战老师学习!
王金战老师讲座心得篇二
今天早上,我和家长一起收看了王金战老师的讲座,看完之后我与家长同样感受颇丰。
我对王老师的讲座感触颇深的另一点就是“聪明的孩子是夸出来的”。王老师说,家长不要总拿孩子与强的孩子比,把孩子说的一无是处,而是要用欣赏的眼光去发现孩子的优点。孩子特别在乎家长的评价和情绪。学习是一个厚积而薄发的过程。学习的提高需要循序渐进层层铺垫逐步实现的。家长不能期望孩子每天都能进步多少,只要孩子学会了坚持,懂得了努力,在春天播下的`种子,秋天时节迎接他们的必将是丰收的喜悦。我们要学着去尊重孩子,尊重我们的兴趣和爱好,尊重他们的感受和自尊。家长的赞扬和鼓励,可以在认可中让我们找到自信与力量。同时也要让家长们感到自己所存在的意义和价值,让我们感到自身的努力和进步,对家长来说是多么的有意义。
我觉得要让我们爱上学习,首先家长自己要先爱上学习,我们身边最近的言传身教,无疑对我们来说是最深刻、最重要的。为了我们的未来,让我们和家长一起努力,一起成长吧。只有今天的勇于付出,我们才能奢望明天的丰收和希望。
爱因斯坦曾经说过:“兴趣是最好的老师,真正有价值的东西,并非仅仅从责任感产生,而是从对客观事物的热爱与热忱产生。”因此,家长首先要善于发现、尊重和激发我们的学习兴趣。要想让我们在学习上取得成功,首先应对学习有发自内心的热爱。让我们在活动中学习,把学习变成我们最喜爱的游戏。
作为一名学生通过学习王老师的理念我认识到:不是所有的孩子都是学习好的。我们学习不好,要自己先找到原因:是学习能力还是学习兴趣或是学习方法等等原因,家长尽可能不要总是否认孩子的学习成绩,哪怕有一丝进步也要表扬和鼓励孩子,先让孩子尝到成功的喜悦,逐渐培养孩子的自信心,有了自信心,相信孩子不会别人差的。同时,我们学生也要明白自己的主业是学习,不能因为外界的事物蒙蔽自己的双眼而荒废了学业。
通过这次的演讲,我懂得了许多,看到自己的不足,在以后的生活中,我会努力改正自己所有的缺点,让自己能够走上一条成功的路。
王金战老师讲座心得篇三
有幸在校聆听了高金英老师的的报告,高老师亲切、幽默、朴实的话语一下子就吸引了我。听着一件件用爱心、泪水堆彻的感人事迹,听着一个个感人肺腑的真实事例,我不禁感叹:如此平凡的人竟做了那么多不平凡的事情,如此平凡的岗位竟然能成就如此不平凡的事业。高老师的报告让我对如何做好新时期教师有了新的理解。整个讲座感觉就像对自己心灵的一个洗礼,受到深深的震撼。高老师的讲座以案例阐释理论、深入浅出、生动精彩、风趣幽默,在带给大家欢笑的同时,也引发了我们对师德和教师工作各方面的深刻思考。
看来并不像平时我们抱怨的那样没资料、没内容,最主要的是抓不住时机,没有恰当的将自己的所学、所知应用到教育工作中。高老师这生动的讲座给我启示颇多。很久以前曾听一位优秀老师介绍,每个老师脑子里至少应该储备300个故事,还应该从各方面充电,在多方面培养自己的能力,这样才能胜任自己的工作。说到底,就是高老师说得那四个字“用心做事”,处处皆教育。
王金战老师讲座心得篇四
2011年12月9日—11日,在左校长的带领下,我校一行11位班主任到兴义市参加了为期2天的“全国中小学班主任高级研修班”的培训学习,虽然时间很短,但培训中老师们精彩的讲学使我感慨不已,此行确实获益良多。尤其是全国优秀教师、模范班主任高金英的讲学使我深受启发,“做学生生命中的贵人”这句话是我在聆听高金英老师讲座时感触最深的一句话之一。“当遇到生命中的贵人时,要记住好好感激”。高老师这样说。学会感激我们生命中的贵人不难,难的是如何让自己成为学生生命中的贵人,“静下心来教书,潜下心来育人。”是教师爱岗敬业实现人生价值的体现。
教书育人是老师的天职。现在想到这句话感到压力与责任并重,不禁也扪心自问:我能做学生生命中的贵人吗?回答是沉重的,我不敢说我能!因为这承诺实在太重了!我也不敢说我不能!因为这太草率不负责了,我只能说我将尽力作好我自己,尽心尽力去做我学生生命中的贵人!
我们听了高老师的讲座,使我受到深刻的教育,从她一个个精彩的故事中,我强烈感受到在优秀老师的心里,装的不仅是自己的学生,自己挚爱的教育事业,还装着无数家庭的幸福。爱字看家,德字先行,严字当头。作为老师,除了爱,还需要更多的耐心、细心和爱心。我感谢走进我生命中的每一位贵人,我更想做学生生命中的贵人。我会用我的爱心,我的诚心,我的耐心,走到学生中去,让每个学生都能学有个性,学有特色,学有所长,用自已的人格魅力去感染和影响我的学生。
作为班主任,想要全面提高自身的魅力,高老师提到要从完善教师人格魅力、加强品格修养、丰富自己的知识技能等方面做起。
在教师人格魅力这方面我认为我们要教会孩子怎么样学会做人,教师要做到言传身教,在学生面前树立一个良好的形象,做学生学习的榜样。
在思想品德修养方面,教师要注意心理疏导,激发学生的信心!对家长说:“这个孩子你放弃了,我都不会放弃。”对学生说:“你自己放弃,老师都不会放弃。”避免孩子患上心理障碍。注重对学生的评价,一句话可以改变一个孩子的命运。
在丰富自己的知识技能方面,我认为教师最重要的是要有比较广泛的爱好和兴趣,并努力地去发展。
因此,我会更加注意完善自己,全面提高自身素质和人格魅力,努力成为学生生命中的贵人。
王金战老师讲座心得篇五
首先,王老师那质朴的语言,幽默的处事态度,让人耳目一新。报告中没有什么特别深奥的理论,而且他所崇尚的对学生进行的赏识教育也不是什么新的理论和观点,都是我们广大教师所熟知和共识的。但他在实际工作中对待学生及家长的态度和做法,无不显示出他坚深的教育心理学知识,理论与实践的融合,达到了一种境界,这种教育智慧却是一般教师可望而不可及的。
其次,王老师的教育智慧还体现在,能够针对每个学生的不同特点采用不同的教育方法,而且能够达到最佳的教育效果。这一点看似简单,但真正做起来却很难。因为这需要扎实的教育心理学知识和敏锐的思辨能力,这两者的结合,才能激发教者的教育智慧。王老师是一个善于思考富于应变的人,他是智慧的。而往往我们的工作缺乏的正是这种智慧。
再次,通过王老师组织的有层次有目标的班会,我们可以看出王老师在教学工作中想了很多办法,动了很多脑筋,是个有心人,一个思想者。一个人不是天生就具有教育智慧的,一个人的成功也不是一朝一夕的事,是需要不断的学习,以掌握一定的教育教学理论作为基础,通过自己的不断思考,用心地对待每个教育对象,我想只有这样就一定会走向成功。
听了王金战老师的演讲,回家后又如饥似渴地读了他写的两本书,《英才是怎样造就的》、《中国英才家庭造》发现他成功的秘诀就是很巧妙的运用了赏识教育这个方法。其实在管理学上这个也是一个很好的策略。
其实,我们每个人都喜欢被别人赏识,都希望自己的优点被大家肯定。而且每个人都希望引起大家的注意,不是自己因为优秀被别人肯定,那就是希望做错事来引起大家的注意。当一个人被肯定以后,他的心中自然而然的会对这份工作喜欢上,因为有了兴趣爱好,就会更加认真的去做这见事,这就是叫做良性循环。相反的,如果他做错事来引起大家的注意,大家就对他越反感,接着他就会继续做下去。但是如果你恰当的把一个即使被别人看成是对社会有害的人也试着去发现他的不起眼的优点,当然是要适当的,这样也可以拯救一个人啊!
所以我们不要一味的站在自己的角度看问题,不管对谁,都试着用两外一种眼光去发现他们的优点,那些他们真的是做的比较好的地方,而且还不能让他们发觉大家是很可以的去发现他的优点,这样就会涌现更加多的人才。
王金战老师是山东青岛人,全国优秀教师,现在中国人民大学附中任教。他的女儿已考区北京大学。他所带的55人的高中班,10人进入剑桥、牛津、耶鲁等世界名校,37人进清华北大,25人次夺冠于全国各类竞赛项目。他多年来率领学生奋战高考战场。
王金战老师有一根魔棒,它能让他的学生在成功的天空中翱翔,他的演讲中和书里藏着许多点石成金削铁如泥的教育秘密。我摘录了王金战老师的教育理念如下,会对我们今后的教育和管理工作有所裨益:。
关于“心态”:优秀从心态开始。调整好心态去适应环境。选择积极的心态,许多事情就会出现自己意想不到的变化。你的心态就是你真正的主人。学业最大的问题是心态,心态的关键是自信。心态决定成绩。心态决定一切。
影响孩子人生的五个关键词:特长、活力、恋爱、个性和自我管理。特长--优秀始于你的强项。活力--活动激发活力,活力就是夺冠精神。恋爱--中学生如何面对。恋爱是一把双刃剑。相爱容易相处难。拒绝有时是一种爱护。家长应尊重孩子的情感,开诚布公,给孩子一个温馨的家。个性--宽容与约束。爱与管教都是需要的。自我管理--成长的阶梯。学会承担责任,学会竞争与合作,学会监督,管理能力是磨练出来的。
王金战在长期的教育实践中坚守着一能力培养为中心的教育理念,形成了独到而实用的教育思想和教育方式。成就了他的学生,也成就了他自己。这给我们老师、孩子和家长留下难忘的深思。
在演讲中,王金战老师让全班倒数第一考上北大吸引着每一个听众,虽然是个案,但我听后总结“他眼里没差生。我感到,其人其事有颇多可圈可点之处。
王金战老师最可贵的是他的学生观。他说:“我的眼里,根本就没有差生!”他认为,当一个学生反复遭遇失败的打击后,便成了“差生”。而让一个“差生”变好的方法其实很简单:就是让他不断地享受到成功的喜悦,就能变成一个优秀生。他的教育实践反复证明了这一点。正是通过这样的成功实践,他曾把班里倒数第一名的学生送进北大。
在具体的教育方式上,特别是在与学生的心灵交流中,王金战老师认为,倾听,往往比说教更重要。在教育转化自己女儿的过程中,在帮助其他家长教育孩子的过程中,在和班里学生的交流中,他都坚持这一点。他与学生一次两个钟头的谈话,学生谈了100分钟,他只讲了20分钟。但却让一个思想颓废、打算破罐子破摔的孩子振奋起来。
王金战认为:学生“学习本身的压力并不大,而现在学习中所附载的东西太多,压力太大。比方说家长的期望、学习成绩的排名,等等”。那么,要减轻学生学习的压力,就要从解除这些附载的东西着手。
王金战老师培养出了很多考上北大、清华的学生,但他并不完全以升学成绩看成败。他一再强调:英才,决不是拿考上北大、清华来衡量的。一个学生成功的标准是,通过学习的过程,能磨练出顽强的意志品质,培养出强烈的责任感、自制力、自信心。这样的学生,即使考不上大学,人生也会成功;反之,即使他上了北大、清华,也照样会一事无成!
王老师的育人经验尤其他的爱心、责任心值得我们广大教师学习借鉴。他的报告会能够吸引包括市长、局长的政府官员和老师来参加,也充分证明人们对优秀教师的尊重和热切期待。
当然,王金战老师的教育实践不可避免地带有浓重的“应试教育”的痕迹。在应试教育的体制环境下,他也要让学生参加无数次的考试,也要对学生的考试成绩进行排队,也要以千方百计把学生送进名牌大学作为努力的目标,对此,我们不宜求全责备。
总之,听了王金战老师的演讲,受益匪浅。我将以他的教育理念以不同的方式让老师们和家长们加以学习和消化,运用到教育工作中。
王金战老师讲座心得篇六
星期日上午八点,我准时收看了河北公共频道全国优秀教师、教育专家王金战老师的讲座——《怎样让每个孩子爱上学习》。
王金战老师的讲座,让我用一个字来谈我的感受的话,那就是——“实”,真实、实用。他的每一句话讲起来都是那么自然,实在,毫无矫揉造作之嫌,所讲内容切合实际,讲授的教育方法实用、有效。
王金战老师谈到影响学习的决定性因素有两个方面,分别是智力因素和非智力因素,其中智力因素所占比例不到10%而已,而非智力因素反而占到90%以上。非智力因素包括学生的性格、心理状态、身体状况、学习环境,老师的德才水平及家长的德才水平等方面。这其中让我感触最深的便是老师的德才水平。
那么,我们应该怎样做一个让学生喜爱的老师呢?
善待学生,我认为这是让学生喜欢并学好所任学科的必要条件。善待学生,就应该尊重学生,尊重每一位学生,无论他成绩好坏。善待学生,就应该相信学生,相信学生都是渴望自己进步的,渴望自己优秀的,只不过他们需要更多的时间,需要我们老师的更多帮助与关注。
作为老师,我们应该做的是尊重学生,相信学生,努力培养学生的学习兴趣。作为班主任,我认为我们更应该做的是了解学生,关心学生。课上是老师,课下应该是家长,更应该是朋友。不仅要关心学生的学习和生活情况,更应该关心学生的心理健康,了解学生的心理需求,解决学生的心理问题,让学生健康地成长,快乐地学习。
我有一个小小心愿,不求桃李满天下,只愿一生无悔于教师这一职业,无愧于我的每一位学生。我在努力,我要加油!
王金战老师讲座心得篇七
11月27日有幸聆听了北京大学的魏戈博士为我们带来的《教师专业发展与学校文化发展变革》的专题讲座。在两个小时的交流与互动中,年轻又博学的魏博士让我学到了很多关于教师专业发展的理论与实践知识,让我受益匪浅。
在交流中,魏博士提到成熟专业的六条标准是:1.一个正式的'全日制职业;2.专业组织和伦理法规;3.专业知识和规范的教育;4.具有社会利益和经济效益;5.社区或国家支持与认可;6.高度自治。虽然作为教师这个专业从国家层面来讲我们还有诸多方面还未走向成熟,但是教师这个职业正在慢慢受到国家的重视,这是值得我们欣慰的。魏博士指出要想在专业学习方面有很好的提升,就要以“反思”“自主”“合作”“开放”的精神好不断学习,不断进步。
让我比较感兴趣的是魏博士关于教师学习共同体的阐述,他用了六个案例向我们说明什么样的团队学习才是高效的。其中有一个案例是讲一位语文教师再讲一篇课文的时候三次备课的过程。第一次根据教材和自己对教材的理解实施教学;第二次从网络或书籍搜集相关课例再实施教学;第三次通过专家指导学习后再实施教学。三次教学从“自我反思”“同伴互助”“专家引领”逐步将自己的教学优化,让学生有了更好的发展。从这三个层面让我深深的感受到同伴互助和专家引领对自身专业发展的优越性。当然也希望学校能够经常邀请专家参与到我们的教学研究的团队中,引领我们,指导我们。
通过一天紧张而又充实的学习和探讨,让我进一步明晰了如何找到自主成长的路径,并深刻体会到:教师的实践性知识是教师在教育教学工作中积累的经验和认识,是教师专业成长的重要基石。今后,我们将进一步更新教育观念,改善教学行为,加强自我反思,促进专业提升!
王金战老师讲座心得篇八
听:听是基础,是上好课的首要因素,那么怎样才算会听呢?我的做法是:听课时要精力集中,认真听讲,不能“人在心不在”,只要老师讲的每一句话都要专心致志,认真领会。
2、口说就是回答老师的问题,参与同学间讨论,向老师质疑。
说:就是要把自己心里想的用语言表达出来,上课积极回答问题是一个正确对待学习的人最正常也最频繁的行为,许多成绩优秀的同学也都很重视老师的课堂提问,并热情地参与其中,在与老师的讨论与交流中学习新的知识。
3、手动就是记笔记、做练习及完成实验操作。
笔记,是帮助我们理解和记忆的手段,记听课笔记绝不是把老师的每一个字记下来,可以先仔细听老师讲,在理解的基础上有选择地记下来。这样就有利于调动我们学习的积极性和主动性。如当老师讲到某个问题对自己有启发时,或某个问题不懂、或有什么好的想法时,可以在课本上或书上简要地记上几笔或画个符号,留待课后解决,防止关键地方漏掉。
4、脑想就是跟着老师的.讲课、同学的发言去思考问题,迅速想出相应的知识。
想:就是勤于思,一堂新课,我们总要学习一些新概念、新方法、新技巧,上课时,自己的思维要随着老师讲到哪就想到哪里,对老师提出的问题要认真思考,多想几个为什么?对同学们的回答,也要想一想对在什么地方,错在什么地方,应怎样改,还有没有更巧妙的方法。
5、眼看就是看老师的表情、手势、板书、实验现象。
眼睛要盯着老师或黑板,看老的表情或板书内容。
王金战老师讲座心得篇九
今天我在电视上看了于丹老师的演讲,受益匪浅,使我受到了许多启发,我的心情很不平静,感受颇深,主要有下面几个方面。
“孝敬父母是中华民族的美德,和优良的传统。”以前父母都是夹菜给我吃,我却连一声谢谢都不说,虽然看见父母脸上挂着笑容,其实心里是有一点点伤感,我们应该主动夹菜给生我养我们的父母吃,而不是等着他们给我们夹,这样的话他们会觉得我们还没长大,还不懂事,会使他们伤心,如果给他们夹菜的话,父母会很开心,还感觉我们真的长大了,每天父母下班的时候他们都很累,不能让他们再费心思了,我以前每次看见父母回家,就让他们急急忙忙的做饭,盛饭,在吃饭的时候还说这个不好吃,那个不咋地,让父母伤心。到现在才明白父母工作是繁忙的,回到家中洗衣做饭打扫卫生很辛苦。所以我放学后要在家里干一些力所能及的事,给父母减轻负担,让他们轻松一下。
“破万卷书,如走万里路。”在以前我都不怎么爱看书,要不就看一些和学习无关的书,比如,漫画书,游戏书等等。父母总是劝我读一些关于学习的书,如作文书,辅导书…….。我几乎不听他们的话,而且把他们的话当做耳旁风,就是给我买回书来,我也不读,原地不动地放在桌子上。但是,如今我通过于丹老师的开导,懂得了读一本好书就同和一位品德高尚的人谈话,从此我再也不过多的看漫画游戏书了。一有空就坐在书桌旁,拿起课外辅导书,津津有味的读起来,还会在书上点点画画做一些读书的记号,以后我再看的时候就知道哪里是重点,那里是难点,更好的'复习,掌握知识。通过于丹老师的讲解,使我懂得了为什么要读书,一定读好书的缘由。
“送人黄金,不如送人一金手指,”这一部分于丹老师讲得很仔细,讲了一个小故事,在很久以前,有一位老人他很有钱,可是他的生命已进入尾声。就把两个儿子叫到面前说:“我快不行了,有些话和你们说,你们两人有两条路可以走,第一是拿我的钱来生活。第二是用上自己双手去劳动”。他们两个想了一会,大哥说:“我要你的钱来生活。”老二说:“我什么也不要,只想用双手去养家糊口。”二十年过去了,老大还是过着平平淡淡的生活,钱却越来越少。老二牢记父亲的遗训用勤劳的双手建起了许多商铺,过了不久在当地便成了家喻户晓的大富翁,大慈善家。
听完这个故事给了我很大启发,一定要用自己的双手去辛勤的劳动,定能有很大收获,只要你努力就能成功。
于丹老师的讲座,使我受益匪浅,它像一盏明灯引领着我学习生活的方向。
王金战老师讲座心得篇十
今年9月,我有幸聆听了xx师范学院王教授主讲的《教师的〝五心〞修炼》,他深入浅出的讲解。生动形象的例证,令人茅塞顿开。王教授的讲解一次次博得全体教师的热烈掌声,按照王教授的讲解,教师应该具有:给予快乐。拔出痛苦的慈悲心;师生平等。生生平等的平等心;生活简单。心地单纯的清净心;体验平凡。体验快乐的欢喜心;觉而不迷。体察真谛的智慧心。这〝五心〞从师德的根本出发,涵盖了教师的世界观。人生观。生活观。价值观,从教师的内心修炼到处理职业关系(特别是处理教师与学生的关系)。从教师的职业操守到业务素质,作了纲要性的阐述。《教师的〝五心〞修炼》本可以是部巨著,也是我一生读不完的著作,更是我今后工作中追求的目标,它为我指明了前进的方向。
〝优秀教师的成长过程就是修炼神性。克服普通人心灵缺陷的过程〞,〝教师的专业发展过程就是一个心灵历练的过程〞,普通人都有爱,但普通人的爱是有条件的爱,是小爱,普通人也有〝怜〞,但普通人的〝怜〞常常与优越感连在一起,即所谓〝无缘大慈,同体大悲〞。慈悲之心与爱恨心相反,它是教育的大巧:热爱学生是教师的大巧,〝慈悲为本,方便为门〞。有了热爱学生的一颗心,在教育教学的过程中,就会主动地去探索最能让学生方便理解的方法,寻求开启学生智慧的金钥匙。付出爱是快乐——赠人玫瑰,手有余香。拔出别人的痛苦也是快乐——救人一命胜造七级浮屠。
用王教授的话来说,慈悲是教育的大巧。教师是一个最需要慈悲心而又很容易耗损慈悲心的职业。碰到后进生,特别是〝双差生〞,我们就很容易降低慈悲之感。过去我们都为那些后进生伤透脑筋,有的甚至在分班时把他们当〝皮球〞踢,而不像xxx老师那样,去挖掘潜力,独出心裁地因材施教,让不会考试的学生能够成人成才。早在几千年前,孔子就能够因材施教,今天旧事重提,说明这在我们身上存在着不尽人意的做法慈悲心既利于自己也利于他人,这就告诉我们,爱别人就等于爱自己。爱学生就是爱自己。在今后的教育教学工作中,从我做起,努力克服,让慈悲之心在〝师德〞之上闪耀光芒!
慈悲之心与〝平等心〞是息息相通的面对全班学生,我们就要像太阳,普照大地,不偏不倚;我们要像雨露,普降万物,不多不少;我们要像大地,胸怀宽广,不肥不瘦。学生是我们的上帝,也是我们职业赖以生存的根本。学生是一个个鲜活的生命,生命是平等的生命是严肃的生命也是最神圣的,学生和老师也是平等的关系,学生与学生之间更是一种平等的关系,如果我们偏袒或歧视一个学生,就是对生命的不尊重。不尊重生命,还有什么生存价值可言?我国正处在社会转型期,种种思潮。光怪陆离的现象令人目不暇接,这要求我们老师保持一颗清净心,把这纷扰世间看得清清楚楚。明明白白。真真切切。在物欲横流的.时代,让我们拥有一份纯真;在寂寞纷扰的世界,让我们拥有一份安静。让生活低调而不低级,朴素而不零乱,有目的有灵性。保证有时间去做自己想做的事,不断充实自己,对环境保持真实的生活,少用心计。简单单纯的生活。简单单纯的生活并不是说不思进取的生活,而是要永远强化事业心,淡泊名利心,有超越功利的理想和兴趣,即使在忙碌中也保持一种愉悦的心情。在尽责中求满足,在义务中求心安,在奉献中求幸福……随缘而不攀缘,积极进取,去体验工作的乐趣。体验工作的乐趣,这需要我们有一颗欢喜心。它要求我们善于体验平凡工作和生活的乐趣,树立正知。正见。欢喜心决定了我们的工作情绪和专业发展高度。如果我们一走进校园就头痛。一走进教室就害怕。一拿起笔来备课就心烦,这样对待工作哪有乐趣而言呢?教师的工作是琐碎的,如果我们还整天抱怨,将这样的情绪带到工作中,还能把工作干好吗?教师的工作是平凡的,平凡是通向伟大的必由之路。xxx老师在蕲春四中,以他平凡的工作,做出了不平凡的贡献,一个个平凡的事例,铺成了他伟大的执教之路!我们要求学生对学习要有兴趣,有兴趣就有原动力。那么,我们老师应该对我们的工作有兴趣,我想,这个兴趣所产生的力量是巨大的!是无穷的!有了前面所说的〝四心〞还不够,要成就一番事业,还需要我们老师具有一颗智慧心。
智慧心就是觉悟心,觉悟到宇宙的真相,觉悟到工作的成败得失,不被假象所迷惑。它要求我在平时工作中努力学习。锐意创新。教学相长。乐此不疲。新〝旧貌变新颜〞不是靠表面粉饰所能达到的,必须用教师的智慧融入到孜孜不倦的追求中,有建设性地工作,追求最好的做法,达到最好的效果!
王金战老师讲座心得篇十一
周慧玲老师已经是第二次来我们学校讲座了,说话温柔细语,举止端庄大方,她给人的感觉就是温文尔雅的。周老师很明确的指出家庭和工作两者兼顾,她本人也是家庭和事业双丰收。正如周老师一开始所说的“既要耕好事业的田,又要育好自家的园”。她先给出这样一个公式:家庭、社会——环境——思想——行为——习惯——性格——命运。家庭是孩子行为习惯养成的主要环境和根本,父母是教育孩子的终身老师,“一朝为父母,终生是老师。”这些都是我们比较熟悉的道理,但是具体到我们的学生身上和自己的孩子身上,我们相比缺少很多思考也很少去深究。她用时而幽默时而感人的实例告诉我们,怎样才能教好自己的孩子,带好我们的学生。
已过花甲之年的她,从她机智幽默又有激情的讲话中,我完全忘记了她的年龄,她的满头银发,我总觉得是一个二十几岁的姑娘。在她的言谈举止中,无时无刻不流露出她对于工作的热爱和满满的幸福感,所以在座的每一位同事都深深的被她散发出的正能量鼓舞,感受到她的慈爱。她告诉我们孩子们最大的需求其实是:被尊重。当在学习和生活中遇到坎时,正是我们帮助他,和他一起度过难关,将他的心收过来的时候。任何时候,要和孩子站在统一战线上,一起针对事情,而不是同孩子们“对抗”或者“战斗”。比如当我们的孩子被老师批评时,我们就应当感谢老师,而不是指责老师。不要破坏孩子的向师性。同时也不要当着外人的面,批评孩子,一定要好好的保护好孩子的自尊。
“十年树木,百年树人”,教育有它的缓发性,教育孩子认识错误纠正错误,效果不是立竿见影的。如果打孩子,虽然孩子当时很怕不敢了,但是之后的其他问题确是很多的。他会把这种坏的影响转嫁到其他同学或者老师身上。
王金战老师讲座心得篇十二
优秀是鼓励出来的。
他说,当一个学生反复遭遇失败的打击,他就变成了差生;所以让差生变好其实很简单,就是反其道而行之,即让学生反复感受到成功的喜悦,差生就变成了优生。简单明了,但是我也深知要做到这一点并不容易。
鼓励,并不是一句简简单单的“你真棒”,要反复也不是一箩筐一箩筐“你真棒”的堆砌。批评要让孩子心服口服,表扬亦是如此,惟有这样学生才能真正感受到我也有棒的一面,体会到成功的喜悦。
要让一个所谓的“差生”变成“优生”,本来老师打的就是一场“持久战”,这不是一天两天,也不是一个月两个月能解决的问题,可能需要一年甚至更多,靠的就是老师的爱心、信心与耐心。就像德国教育家第斯多惠所说:教育的艺术不仅在于传授本领,更重要的是善于激励、唤醒和鼓舞。
王老师的许多观点其实和教育界的其他名家相似。比如说,他认为老师如果做了学生能够做的事情,那就是剥夺了学生学会自我管理的权利,也剥夺了他们发展自己能力的机会。而魏书生老师说过:班长会做的事我不做;班干部会做的事,班长不做;普通同学会做的事,班干部不做。这样逐层下放,使每位同学都有事做,都有锻炼的机会。这也正应了那句话:教育是相通的。即使两位老师的阵地在中学,而1我们的阵地在小学,但是他们优秀的教育思想,仍应为我们吸收和利用。
从始至终,王金战老师的书中潺潺流淌的是智慧,我欣赏那群孩子的聪颖,更欣赏站在他们身后的那位睿智的老师,尽管他当面向孩子承认做奥数肯定做不过他们,写文章也不是他们的对手,英文更是比他们逊色得多。但是他却因他们而骄傲,因他们而自豪,我想这便是最成功的老师。
另外无论对我今后的教育教学还是总结教学经验写出有价值的教学反思和教学案例都有很大的帮助。
第一:王老师给我今后如何写好教学案例,做好案例点评指明了方向,在案例中注意横向研究,不就事论事,在教育的大背景下研究教学,在社会文化的大背景下研究教育;纵向研究,追踪学生和教师今日想法、做法和根源,个人成长史的根源和历史根源。要特别重视家庭影响,特别重视指导家庭教育,因为学生的问题,几乎都来自家庭;对案例陈述采取分析态度,不盲目跟着教师的思路跑,要保持研究者的主体性和独立视角;要侧重梳理思路;要先问“为什么”;要出招,要提点可操作的具体建议。
第二:王老师启发我今后教学中遇到学生的缺点和错误时,不能把问题简单化。“爱”和“批评”不能解决根本问题;“爱”学生可以解决一些问题,但不能解决一切问题;“批评”学生最多是一种带有情绪的管理方式,当你不知道某种事物的真相时,批评它只能进一步掩盖它的真相,而不会使它的真相显现出来。也就是批评一个事物,并没有使你对这个事物加深什么认识,批评半天,你也没学到什么,这种老师只能称为“蒙在鼓里的教育者”,想想自己十几年的教学,也出现过以上情况,有的作法甚至还在继续,现在才明白自己也是一名“蒙在鼓里的教育者”。
第三:王老师教会我在课堂上遇到突发情况,该如何处理。可闭口不语,不要被个别学生牵着鼻子走;要努力提高自己的教学水平,要有威信,当一个优秀教师,当课堂上出现学生讲话的现象时,我们首先应该想到的是“我讲课的吸引力够不够”,其次才能考虑学生缺点。
总而言之,教育孩子不是一朝一夕的事情,要坚持长久,持之以恒。
2014年3月3日。