编制教案不仅可以帮助教师理清教学思路，还能提前预测和解决可能出现的问题。编写教案应该考虑学生的学习兴趣和主动性，设计一些激发学生学习动力的教学活动。以下是小编为大家整理的教案样例，希望对大家的教学工作有所帮助。

小鸡的一家教案篇一

趣。《小鸡小鸡在哪里》是一首深受幼儿喜爱的歌曲。歌词中小鸡和母鸡妈妈的对话能激起幼儿情感的共鸣，好像在和自己的妈妈对话一样。所以在活动过程中我扮演母鸡，请幼儿以小鸡的身份做游戏。幼儿在欢快而又轻松的氛围中掌握了知识。

二、过程实录。

(一)活动目标：

1.通过对唱游戏活动，感受歌曲的对答情趣与亲情。

2.在游戏中充分展开想象创编歌曲，体验对唱活动的快乐情趣。

3.在游戏活动中，学会孵小鸡(撕贴)的方法。

(二)活动准备：

1。各种小动物的胸饰人手-：一只。(小鸡、青蛙、小牛、小狗、小猫等)。

2。与幼儿一起创设游戏情景“鸡窝”、“草地”、“花园”

3.蛋宝宝(椭圆形黄色蜡光纸)中间用缝纫机踩好小鸡的外形。剪好圆形、三角形、鸡。

4.录音机：磁带《小小蛋儿把门开》，比较悠扬的乐曲一段。

(三)活动过程：

幼：“哎一—”

师：“今天天气真好，我们到花园去玩，好吗?”

幼：“好的一”

教师和幼儿边唱边跳进活动室，在花园的篱笆旁坐下。

2。在游戏中学唱新歌《小鸡小鸡在哪里》。

(1)学对歌词。

师：“小鸡，我们来做个游戏好吗?”

幼：“好的。”

师：“小鸡小鸡在哪里?”

幼：“叽叽叽叽，在这里。”

师：“小鸡小鸡在哪里?”

幼：“叽叽叽叽，在这里。”

(2)学唱歌曲。

师：“鸡妈妈用好听的声音来问，你们会用好听的声音来回答吗?”即用琴伴奏。

师：“小鸡小鸡在哪里?”

幼：“叽叽叽叽，在这里。”

3、撕贴“小鸡”

小鸡的一家教案篇二

1、初步掌握毛笔的基本握法，练习用毛笔的笔尖轻轻画点的技能。

2、培养幼儿对水墨画的兴趣。

重点：毛笔的基本握法。

难点：笔尖轻轻画点的方法。

【活动准备】小鸡图片、水墨画小鸡每人一份、毛笔、宣纸、墨水。

【活动过程】。

一、猜谜语，引起幼儿兴趣。

师：今天老师请来一个朋友，它呀头圆圆，身体圆圆，嘴巴尖尖，唱起歌来叽叽叽，是谁呀？（出示小鸡课件）。

师：小鸡肚子饿了，要去找点东西吃，那小鸡喜欢吃什么东西呢？（引导幼儿说出小米、小虫子、青菜等，同时出示不同的课件）。

1、出示水墨画小鸡：那我们一起喂小鸡吃小米吧，请谁来帮忙呢？（教师拿起毛笔）。

2、提示握笔姿势姿势，示范毛笔画点。

握笔姿势：三指捏，一指顶，毛笔高高站起来。毛笔宝宝可说了，只要你们把它拿对了，它就能变出一粒粒的小米。

蘸墨姿势：握好毛笔，亲亲墨汁，盘边刮刮。把毛笔里多余的墨汁刮掉，然后竖起毛笔在小鸡旁边轻轻地点上一点、二点、三点……米粒小小的，所以我们用毛笔宝宝的笔尖来点。小鸡喜欢吃小小的米粒，太大了吃不了，（教师强调笔尖轻轻地点）。

三、幼儿绘画。

t：小鸡吃的饱饱的，高高兴兴地找好朋友做游戏去了！可是其它的小鸡也肚子饿了，请小朋友来喂它们吃米饭吧！

幼儿添画米粒，教师及时对孩子的握笔及作画给予指导和鼓励。

四、欣赏。

1、师：小鸡吃饱了吗？（请幼儿自己来展示作品）。

2、教师予以表扬。

小鸡的一家教案篇三

活动目标：

1、理解故事《鸡的一家》，感受它们生活在一起的幸福和快乐。

2、学习模仿故事中角色的叫声和对话，尝试根据故事内容进行情境表演。。

活动准备：

1、幼儿用书人手一册。

2、符合故事内容的草地场景，大公鸡、小母鸡、小鸡、鸡蛋的桌面教具各一个。

3、公鸡、母鸡挂饰各为幼儿人数的一半。

活动过程：

1、教师模仿公鸡的叫声，吸引幼儿听故事的兴趣。

教师：今天我请来了一个朋友，请你们听一听它的叫声：喔喔喔，喔喔喔……猜猜看是谁来了？现在我就给大家讲一个关于鸡的一家的故事。

2、老师边操作桌面教具边讲述故事、

3、教师：故事里有谁？他们是怎样说话的？小鸡是从哪里出来的？

4、幼儿边看图书，边跟着老师讲故事。

5、帮助幼儿进一步熟悉故事内容。

教师：大公鸡对小母鸡说了什么？小母鸡是怎么回答的？

2、幼儿尝试扮演角色进行表演。

幼儿自由选择大公鸡或小母鸡的角色，戴上挂饰，听故事进行表演。教师鼓励幼儿用自己的语言邀请和回应同伴，并用动作表现出亲亲热热在一起的样子。

小鸡的一家教案篇四

1、感知木耳等常见的可泡发食品由小变大的有趣现象，愿意动手尝试玩泡发实验。

2、会用肢体动作表现木耳由小到大的变化过程，体验游戏的快乐。

3、在探索中发展幼儿的观察能力、语言表达能力和动手操作能力，培养幼儿初步探究科学的兴趣。

活动准备。

1、木耳、银耳、茶叶、胖大海、紫菜等容易泡发的食品，温水，透明杯子，盘子。

2、轻音乐。

活动过程。

1、出示木耳，引起幼儿兴趣。

(1)师：今天老师给小朋友带来了一份礼物，看，是什么?(木耳)每个小朋友一块木耳，请你们仔细看一看木耳长得什么样子?你可以摸一摸、闻一闻。(干干的、硬硬的、黑黑的、小小的)。

小结：木耳摸起来干干的、硬硬的，闻起来还有股香味呢。

(2)师：请小朋友把木耳放到盘子里，接下来我们要用木耳变一个魔术。

教师将两块木耳分别放进两个透明的杯子中，往一个杯子里倒入温水，木耳渐渐变大。

师：木耳变成什么样了?(变大了)用手摸摸看，木耳有什么变化呢?请幼儿来摸一摸感受一下，幼儿说出感受(变软了)。

小结：原来小小的硬硬的干木耳泡水后会变大，变得湿湿的、软软的，这个现象叫泡发。

2、幼儿动手尝试玩泡发木耳的`实验。

师：下面呢，就请小朋友亲自动手来泡发木耳，观察一下木耳的变化。由于水温有点热，出于小朋友的安全考虑，老师来帮助小朋友往杯子里倒水。

幼儿人手一个透明杯子，一块木耳，将木耳放入杯子中，观察木耳的变化，并请幼儿讲述自己的发现。让幼儿摸一摸泡发好的木耳，感受木耳泡发后会变软。

3、游戏——变变变，幼儿用肢体动作变现木耳泡发变化的过程，感受其乐趣。

师：小朋友，你们想做小木耳吗?我们一起来玩“变变变”的游戏，小木耳们快来老师的身边吧，看看哪个小朋友学干木耳学的最像，这位小朋友把自己的身体抱得紧紧的真像一颗干干硬硬的小木耳。

师：干干的小木耳准备洗个热水澡啦，快跳进水里，在水里泡一泡，翻一翻，扭一扭，小木耳慢慢变大了啦!这个小朋友把小手小脚都伸展开来好大啊，我们也来把手脚伸开变得大大的吧。这样泡得大大的木耳肯定特别好吃!

4、迁移生活经验，了解其他可以泡发的食物。

师：除了木耳，你还知道有哪些食物在水里浸泡后会变大的?

幼儿想象。

茶叶、银耳、胖大海、紫菜、海参、粉丝、方便面，等等。

5、幼儿再次进行泡发实验，体验探索的乐趣。

师：老师给小朋友准备了各种食物，咱们去看看有哪些吧。

幼儿观看食物，并操作将茶叶放到水里，观看茶叶的变化，说说自己的发现。品尝自己亲手泡制的茶叶。再依次将紫菜、胖大海等泡发食物放入水中观察其变化。

小结：茶叶、银耳、紫菜、木耳等泡发食物在水中浸泡后会由小变大，变软、变湿。

活动延伸。

教师和孩子一起将泡发后的木耳送到食堂，作为厨师炒菜用的材料。

活动反思：

设计活动时，我根据小班幼儿的年龄特点，尝试运用“做中学”的教育理念，从幼儿生活经验出发，引导幼儿通过自己的探究和发现获得有关的经验。同时考虑到趣味性对小班幼儿来说尤其重要，就以游戏的形式来贯穿始终，持续引发幼儿内在的探究动机和兴趣。

小鸡的一家教案篇五

活动目标：

1、尝试用椭圆形与线条组和表现小鸡的简单特征，运用各种材料装扮作品；

2、体会母鸡与小鸡之间的亲情，感受家的温暖与快乐。

环境创设：

教室内环境布置成小熊家、小兔家、和正在孵蛋的鸡妈妈家；

彩色水笔、绿色作画纸、纸剪的小草若干、师生共同制作的各种材料的小虫子若干；

活动流程教学环节教师活动幼儿活动设计意图导入活动。

讲述母鸡的故事：

引导幼儿讨论：小小鸡隔着蛋壳在说些什么？（添画鸡嘴巴——小鸡的脚）。

欣赏、感受：

将自己想象成蛋壳内的小小鸡，体会鸡妈妈孵小鸡的辛苦。

示范、讨论、创作；

1、引导幼儿将小鸡送到“草地”上。

(提供纸剪的小草若干)；

2、在教室内投放各类材料制作的小虫子（师生共同制作的）。

1、画小鸡：（边说、边画）。

2、把小鸡送到草地上：（添画或粘贴小草）。

3、小鸡捉虫吃：（在活动室的四周寻找各种小虫，给小鸡或鸡妈妈吃）。

作画情境与室内环境交融整合。

分享交流。

粘贴幼儿作品：“小小鸡快到妈妈们身边来”

将小小鸡送到鸡妈妈身边陪伴妈妈。

让幼儿创作的小小鸡与教师制作的老母鸡依偎在草地上、亲亲热热讲讲话、吃吃好吃的东西、做做好玩的游戏，孩子们将再一次深刻的感受母与子的亲子依恋、感受亲情的温暖。

课后反思：

情感的渲染未达预期的目的，孩子们在第一个环节讨论小鸡们隔着蛋壳说悄悄话时，并未真正的进入游戏的情景，因此他们的讨论显得非常的理性，他们清晰的知道小鸡出生后无非是保护妈妈，为妈妈捉捉虫而已，不能将小鸡进行拟人化，想象为妈妈做其他的事情。可见，第一个环节教师为幼儿创设的想象空间效果不明显。或者老师在示范第一句话的时候直接用拟人化的方法将人的一些行为表达进去，引发孩子进一步的讨论。

活动中，教师整合活动中出现的有效的资源服务于课堂，让孩子同样成为教学资源的提供者。朱韫杰知道的有关小鸡进食的一些常识为本次活动增色了。

小鸡的一家教案篇六

活动目标：

1、能区分公鸡、母鸡和小鸡，知道它们的基本特征和生活习性。

2、喜欢与小动物亲近。

活动重点：能区分公鸡、母鸡和小鸡。

活动难点：知道它们的基本特征和生活习性。

活动过程：

1、猜谜语：

教师用神秘的口气说出谜面，请幼儿猜谜底：

――“今天来了三个客人，它们是一家人，请你猜一猜，它们会是谁？”

“头戴红帽子，身穿花花衣，”

“身子胖胖的，咯咯会下蛋，”

“一身金黄衣，尖嘴啄小米。”

请幼儿说说小鸡一家的名称：

――“原来是鸡的一家，你能说说它们是谁？”

2、观察图片：

教师出示教学挂图，引导幼儿观察：

――“鸡的一家长得都一样吗？哪里不一样？”

教师引导幼儿从身体的大小、羽毛、鸡冠等方面观察：

“它们的叫声一样吗？怎样叫的？”（学一学）。

“它们是怎样走路的？”（走一走）。

“它们爱吃什么？”

教师归纳小结。

3、经验迁移：

教师归纳：

――“鸡是我们的好朋友，它能为我们提供丰富的营养，我们要爱护它。”

小鸡的一家教案篇七

小鸡的一家教案篇八

1、用中国画的形式，描绘小鸡。小鸡（了解）。

2、学习浓、淡、干、湿的墨法和轻、重、疾、徐的行笔法，提高中国画小鸡。

的笔墨表现技能。（练习）小鸡。

一课时。

教师范画；

名家作品。

1、总结前课的学习情况，指出成功与不足之处，提出共同的努力方向。

2、可插讲古代“祖逖闻鸡起舞”的故事，激励学生奋发向上，然后提出描绘小鸡的学习任务。

3、欣赏范画。小鸡。

4、教师示范作画。

5、按上述作画步骤与学生共同作画。

6、画出不同姿态的小鸡，关键是处理好头与翅的`方向。

7、小鸡是得毛茸茸的，形象可爱。所以用墨时除了要有浓淡外，还应使墨色有些渗化效果，应用湿墨法表现。

小鸡的一家教案篇九

活动目标：

1、引导幼儿尝试用积木、颜料以及勾线笔等材料工具探索小鸡的各种动态。

2、激发幼儿参与美术活动的兴趣。

活动准备：

操作纸每人两张(供前后两次操作)、颜料、积木、勾线笔、抹布、展板。活动过程：

1、引入主题，激发探索欲望。

*师：“我们上次用积木在颜料盘里亲了亲，在纸上变出了什么来了呀?”引导回忆出以前印过的如：泡泡、皮球等。

*师：“今天，我们要来学一个新本领，用积木去亲亲颜料在纸上变出小鸡来。那小鸡长着什么样子啊?”启发幼儿说说。

*师小结：小鸡长着圆圆的头、圆圆的身体，头上有眼睛、尖尖的嘴巴，身上长着黄黄的毛，身体下面还有两只小脚。

*师：“你们来看，今天老师帮宝宝准备了哪些材料来变小鸡呢!”教师一一出示材料：颜料、积木、勾线笔，一块小抹布，请幼儿分别说出它们的名称。

2、交代要求，明确操作规范。

提出要求：下面我们来试一试，变出小鸡来，手脏了用抹布擦一擦。小朋友两个人一张桌子。

3、幼儿第一次尝试操作。

教师全面观察，选取成功作品，展示出来。

4、幼儿示范，教师讲解。

师：“这个宝宝真能干，你的小鸡是怎么变出来的?请你上来变一变。”*引导幼儿观察，鼓励个别幼儿用自己探索的方法，示范小鸡的作画过程，教师及时用语言提示帮助幼儿介绍作画的方法。

*师小结：“噢!原来小鸡是这么变出来的!用小圆印小鸡的头，用大圆印小鸡的身体。头是长在身体上的'，两个圆是紧紧地靠在一起的。再用勾线笔画小鸡的眼睛、嘴巴、小脚。”

*师：这只小鸡在干什么呢?

*师：小鸡还会干什么呢?

5、出示范例，引导欣赏。

师：“叽叽叽，这里又来了一群小鸡，看!它们在干什么?”请幼儿回答他看到的小鸡在干什么，根据幼儿的回答，老师提醒幼儿看小鸡走路、吃虫时的头和嘴巴是什么样子的。说完后，带领幼儿来学小鸡走路、吃虫、说悄悄话等动作。

6、幼儿第二次探索操作。

*师：“宝宝也来变许多小鸡，变在走路、变在吃虫的小鸡……好吗?”*师巡回指导、观察。

7、展示幼儿作品。引导幼儿欣赏、分享、交流操作成果。

*师：“你喜欢哪一幅作品?最喜欢哪一只小鸡?哪里可爱?”鼓励幼儿说说自己的方法，并引导幼儿交流内心的感受，帮助幼儿肯定自己、欣赏同伴……*师：“我们一起来和小鸡做个游戏吧!”(师幼一起在“小鸡、小鸡在哪里”音乐下，边唱边做各种动作。

小鸡的一家教案篇十

一、设计意图：小小班幼儿的思维正处于直觉行动思维向具体形象思维过度的时期，他们情感外露，不稳定，带有很大的情绪性。他们学习、或殴打能够的特点是只关心活动的过程，不关心活动结果，因此，小小班的教学活动应更注意游戏化、情景化，强调让幼儿在愉快、轻松、自由的游戏中自娱自乐、玩中学、玩中获发展。

《小小鸡》是一首外国歌曲创编而来的一首幼儿歌曲，小小班幼儿思维的特点决定了他们喜欢在动作模仿和游戏情景中学习。因此，我所选择的音乐将情景性和趣味性放在首位，节奏鲜明，形象性强的音乐引起幼儿活动的愿望，另外，活动设计小小鸡到草地上玩和允许自己喜欢的小小鸡，在唱唱玩玩中，反复感受音乐的旋律和歌词。从看小鸡，做小鸡，一直到唱小鸡的整个过程中，幼儿自然地产生了爱小小鸡、爱鸡妈妈的情感。幼儿始终保持活泼，愉快的积极情绪，真正做到玩中学，学中乐。

二、教学目标的制定。

1、乐意用动作、歌曲、表情，表达对小小鸡和鸡妈妈的喜爱之情。

音乐学习心理学告诉我们：多种感知通道参与，特别是大肌肉运动的参与，能有效地提高儿童对音乐的感知兴趣和感知音乐的效果。新《纲要》中强调：“提供自由表现的机会，鼓励幼儿用不呕吐能够的艺术形式大胆地表达自己的情感、理解和想象。目标1是本次活动的重点。

2、在唱唱玩玩中学习做音乐游戏《小小鸡》。

皮亚杰指出：在前运算时期（幼儿时期）要发展智慧，关键是让幼儿做各种各样的游戏，从娱乐中学、从玩耍中学，脱班幼儿很喜欢一边哼唱一边做模仿动作，小动物是幼儿最亲密的朋友，幼儿对小动物的叫声及感兴趣，并好模仿动物的动作，因此对这首歌有强烈的兴趣成了游戏的基础，目标2是目标1的基础上进行，又是目标1的突破口，而遵守游戏的规则幽将是成为本次活动的难点。

三、活动准备。

为了引起幼儿的兴趣，调动对音乐的积极性以及帮助他们对歌词内容的理解，加强节奏感等，我适当地使用了一些能活动的教具，本次活动我作了以下准备：

1、情景课件。

2、区域活动中，幼儿自由听赏过歌曲的旋律。

3、创设在游戏中学习的氛围。

4、准备鸡妈妈头饰一只，音带，录音机。

四、活动过程。

一、引出课题：听小鸡叫，问“谁来了？”幼儿回答，打开课件引出小鸡及音乐。

二、看小鸡、听节奏、做动作。

1、引导幼儿看小鸡，模仿学做各种小鸡的动作，激发幼儿的兴趣。

2、引导幼儿欣赏音乐，并学做小小鸡。

托班幼儿正处在听觉感官发展时期，听觉的发展比其他感官快而需求多，因此对音乐能表示出明显的情绪反应，这一环节是幼儿的听觉感受及动作感受，使幼儿对音乐有初步的印象。

三、听歌曲，讲解游戏规则。

1、教师听音乐，表演小小鸡，让幼儿模仿。

2、引出鸡妈妈。教师表演鸡妈妈找小鸡。（初步感知游戏规则）。

3、告诉幼儿这是一个音乐游戏，游戏是有规则的。（幼儿表演小小鸡在草地上玩耍，做各种动作，鸡妈妈来找小鸡，按音乐旋律进行游戏）。

六、幼儿游戏。

1、边听音乐，边哼唱歌曲进行游戏，再次激发幼儿爱小鸡的情感，强化游戏规则，以此来突破本次活动的重难点。

2、在游戏中结束本次活动。

小鸡的一家教案篇十一

活动目标：

1、能区分公鸡、母鸡和小鸡，知道它们的基本特征和生活习性。

2、喜欢与小动物亲近。

活动准备： 教学挂图《鸡的一家》。

活动重点： 能区分公鸡、母鸡和小鸡。

活动难点： 知道它们的基本特征和生活习性。

活动过程：

1、猜谜语：

教师用神秘的口气说出谜面，请幼儿猜谜底：

――“今天来了三个客人，它们是一家人，请你猜一猜，它们会是谁？”

“头戴红帽子，身穿花花衣，”

“身子胖胖的，咯咯会下蛋，”

“一身金黄衣，尖嘴啄小米。”

请幼儿说说小鸡一家的名称：

――“原来是鸡的一家，你能说说它们是谁？”

2、观察图片：

教师出示教学挂图，引导幼儿观察：

――“鸡的.一家长得都一样吗？哪里不一样？”

教师引导幼儿从身体的大小、羽毛、鸡冠等方面观察：

“它们的叫声一样吗？怎样叫的？”（学一学）

“它们是怎样走路的？”（走一走）

“它们爱吃什么？”

教师归纳小结。

3、经验迁移：

――“你喜欢鸡的一家吗？”

教师归纳：

――“鸡是我们的好朋友，它能为我们提供丰富的营养，我们要爱护它。”

小鸡的一家教案篇十二

1、情景课件。

2、区域活动中，幼儿自由听赏过歌曲的旋律。

3、创设在游戏中学习的氛围。

4、准备鸡妈妈头饰一只，音带，录音机。

3、创设在游戏中学习的氛围。

活动过程。

一、引出课题：听小鸡叫，问“谁来了？”幼儿回答，打开课件引出小鸡及音乐。

二、看小鸡、听节奏、做动作。

1、引导幼儿看小鸡，模仿学做各种小鸡的动作，激发幼儿的兴趣。

2、引导幼儿欣赏音乐，并学做小小鸡。

三、听歌曲，讲解游戏规则。

五、幼儿游戏。

2、在游戏中结束本次活动。

小鸡的一家教案篇十三

活动目标：

1、认识小鸡的外形特征及生活习性。

2、区分公鸡与母鸡的不同之处。

活动准备：公鸡、母鸡图片各一张、小鸡图片、鸡蛋一个

公鸡头饰、母鸡头饰、小鸡头饰（10只）五种颜色的毛毛虫若干条，数字卡1--10

活动过程：

2、教师：我们一起听一听这是谁的叫声？（放录音：小鸡的叫声）

3、公鸡的身体后面有什么？母鸡有没有？公鸡的尾巴长得怎么样？谁的尾巴长得大？

4、公鸡怎样叫？它有什么本领？

母鸡怎样叫？它有什么本领？（若幼儿说不出，出示鸡蛋让幼儿看看）

1、小朋友们谁知道，小鸡是谁生的呀？（谁是小鸡的妈妈）

2、小鸡是怎样出生的呢？（请幼儿回答）

3请幼儿看《幼儿用书》，教师解说。

1、“今天小鸡的一家来我们班做客，我们要请它们吃什么东西呢？”引导幼儿说出小鸡喜欢吃的食物（米 小虫），“现在就请小朋友来学小鸡，老师来做鸡妈妈，大家一起去草地上捉毛毛虫吧！”（要求幼儿一个跟一个排好队，捉虫子时要做到不争不抢）。

2、请幼儿将捉到的小虫按颜色分类，将小虫放在相同颜色的碟子里。

3、给每个碟子里的小虫送数字宝宝。

结束部分：

1、小结：“今天小鸡的一家都很开心，因为小朋友的表现都很棒，而且还给它们捉到那么多好吃的虫子，小鸡说呀，要把小虫都带回家去吃呢。小鸡它们要回家啦，那我们就给它们表演一个节目送它们好吗？”

2、律动：大公鸡、大母鸡、小小鸡。

小鸡的一家教案篇十四

1.了解小鸡的外形特征，乐意用动作、歌曲、表情表达对小小鸡和鸡妈妈的喜爱之情。

2.初步体验音乐游戏的简单规则。

一、导入课题，引起兴趣。

1.今天，老师请了几位好朋友，我们一起来欢迎他们好不好？

3.我们一起来学一学小小鸡（学小鸡叫、小鸡吃虫子）。

二、学习歌曲。

1.刚刚我们学了小小鸡吃东西，现在听老师来唱一唱小小鸡，要认真仔细的听哦。

2.教师演唱歌曲2遍（跟音乐和清唱各一遍）。

4.我们一起来学唱歌曲好吗？（唱歌曲2、3遍）。

三、表演歌曲。

1.请小朋友扮演小小鸡，老师扮演鸡妈妈，一边唱一边表演动作。谁发现一只小鸡不见了？这句话应该谁唱？谁劝妈妈不要哭？我们先来试一遍。

2.完整的表演歌曲。

四、结束部分。

1.今天鸡妈妈带小小鸡出去玩，猜猜看为什么那只小鸡会不见了？

2.小朋友跟老师出去玩或者跟爸爸妈妈出去玩，一定要跟好老师或爸爸妈妈，不能乱跑，不然也会把自己弄丢了。

3.下课后我们一起来寻找小小鸡好吗？

小鸡的一家教案篇十五

教案准备：

红黄蓝的器械，小虫盘子，狐狸和小鸡的头饰，还有就是相关的背景音乐。

教案流程：

1、幼儿听音乐做根本动作。

“鸡宝宝们，跟妈妈去锻炼吧”。教员带幼儿热身。

“小鸡喜欢吃什么？我们来学《小鸡捉虫》的身手，红色的虫子放在红色的盘子里，黄色虫子的放在黄色的盘子里，每只小鸡一次只能捉一条小虫，把草地上的虫子全部捉完，才干回家休息”。教员带幼儿游戏。鸡妈妈请个别小鸡检查3个盘子，看看有没放错的小虫，并请其纠正。

“孩子们，你们跟着妈妈出来玩快乐吗？我们来玩《小鸡找家》的游戏，玩时要留意平安，由于左近住着一只狡猾的狐狸，先看看家在哪里？看看本人的手链是什么颜色？找家的时分要按本人手链的颜色找家，红色手链的就找红色的家，绿色手链的就找绿色的家，找错的小鸡就会被狐狸当点心吃了”放音乐，教员带幼儿随音乐做小鸡的动作，听到狐狸的音乐时，小鸡找家。幼儿交流手链，重复停止游戏二遍。

4、放音乐做放松动作。

教案总结：

通过本次的教案，让游戏活动和体育活动结合在一起，让孩子们在快乐的游戏中学习基本的尝试和知识。

小鸡的一家教案篇十六

2、乐器合奏：练习稳定节奏3、音乐律动《小鸡之舞》：帮助幼儿熟悉歌曲，鼓励其模仿小鸡破壳过程，增强活动的趣味性。

3、尝试仿编歌词，乐意说说歌曲意思。

4、通过整体欣赏音乐、图片和动作，帮助幼儿理解歌词内容。

布一块，单响筒,响板磁带童谣音乐三、活动过程：

1、教师与幼儿一起跳小鸡的舞蹈进活动室小鸡们跟鸡妈妈一起去草地上玩跳舞啦！

2、乐器合奏（1）学习童谣《小小鸡蛋把门开》，教师设计童谣动作，让幼儿边念童谣边做动作。

小鸡今天给我们带来了一首好听的儿歌呢，你们听！（教师朗诵儿歌）（2）教师朗诵第二次儿歌，让孩子跟学。

（3）幼儿使用单响筒和响板跟随童谣边念边敲。

这是什么乐器？（单响筒、响板）我们的儿歌配上乐器那就更好听了，我们一起来试试！

3、音乐律动（1）教师以故事的形式来介绍小鸡的生长过程及如何破壳而出。

（2）那我们一起来当小鸡试试看好吗？（好）听音乐做律动。

（3）教师示范如何在大布下（蛋壳）下做破壳的动作。

今天母鸡妈妈给我们带来一个大蛋壳，我们一起来做小鸡躲在里面，好吗？

（4）幼儿在大布下当小鸡，模仿小鸡出壳的动作，音乐结束时，将布抛向空中，小鸡跳出壳。

本节课以小鸡为主要人物，幼儿与教师一起扮演小鸡，以小鸡跳舞进入活动，通过游戏形式进行教学，让幼儿感受音乐活动的乐趣，乐于参加集体活动，教师设计第一个环节，以小鸡、母鸡、鸡蛋的口吻出示让幼儿做英文单元的复习，幼儿在此环节中表现的很积极，掌握的非常好，第二部分让幼儿学习小鸡之舞的儿歌，并加上乐器单响筒、响板，学习边念儿歌边敲打乐器，从中培养幼儿的节奏感，教师也充分尊重幼儿对节奏的认识，让幼儿可以用自己的方法去演奏儿歌，对于幼儿想法教师也及时予以肯定，在最后部分，也就是这节课的高潮部分，让幼儿能用自己的方式来感受小鸡出壳肢体动作并配上背景音乐，最后幼儿在愉快、轻松的气氛中结束。

这次活动通过游戏的形式进行，幼儿积极性很高，活动时幼儿很活跃，能在游戏中学习乐器的敲打和合奏并能熟练的掌握技巧，在掌握乐曲的同时对小鸡出壳的律动做的很到位，在这节课中，主要是激发幼儿学习的兴趣为目的，使幼儿在活动中能感受到音乐所带来的乐趣。

小鸡的一家教案篇十七

1、用圆与斜线画鸡，认识黄色、桔黄色。

2、大胆尝试绘画，并用对称的方法进行装饰。

3、在创作时体验色彩和图案对称带来的均衡美感。

4、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。

5、培养幼儿的欣赏能力。

范画活动小鸡.木偶小鸡.蜡笔等。

1.引起兴趣。

教师操作木偶母鸡讲故事：一天，鸡妈妈来到了草地上，发现了一大堆食物。“咯咯咯”地想请它的孩子来吃。

2.讲解示范。

（1）瞧，这只小黄鸡最先听到了（出示活动小鸡），它长得怎么样（头圆圆的`，身体也是圆形的，长着桔黄色的毛）教师边总结边示范。

（2）教师再操作活动小鸡，问：它现在在干什么？（幼儿低头作小鸡捉小虫状，并说出小鸡头低下去）。教师总结并示范找虫小鸡的画面。

3.幼儿作画，教师指导。

教师：这么多食物，我们多请几只小鸡来好吗？

幼儿作画，并启发他们创造性地画出小鸡的动态。

4.讲评。

鸡妈妈看幼儿的作品并说：瞧，这只小鸡长得多好，那一只好象还在跟我们说话呢。（评论幼儿作品，指出好的与不足的）。现在请小鸡们（幼儿当）跟在妈妈的后面做“小鸡快回家”的游戏！

幼儿进行游戏，然后结束。

这一活动激发了幼儿的学习积极性，幼儿能大胆地选用自己喜爱的颜色，虽然有的幼儿把颜色涂在了画面之外，但幼儿还是敢于涂色。

小鸡的一家教案篇十八

小小班幼儿的思维正处于直觉行动思维向具体形象思维过度的时期，他们情感外露，不稳定，带有很大的情绪性。他们学习、或殴打能够的特点是只关心活动的过程，不关心活动结果，因此，小小班的教学活动应更注意游戏化、情景化，强调让幼儿在愉快、轻松、自由的游戏中自娱自乐、玩中学、玩中获发展。

《小小鸡》是一首外国歌曲创编而来的一首幼儿歌曲，小小班幼儿思维的特点决定了他们喜欢在动作模仿和游戏情景中学习。因此，我所选择的音乐将情景性和趣味性放在首位，节奏鲜明，形象性强的音乐引起幼儿活动的愿望，另外，活动设计小小鸡到草地上玩和允许自己喜欢的小小鸡，在唱唱玩玩中，反复感受音乐的旋律和歌词。从看小鸡，做小鸡，一直到唱小鸡的整个过程中，幼儿自然地产生了爱小小鸡、爱鸡妈妈的情感。幼儿始终保持活泼，愉快的积极情绪，真正做到玩中学，学中乐。

二、          教学目标的制定。

1、乐意用动作、歌曲、表情，表达对小小鸡和鸡妈妈的喜爱之情。

音乐学习心理学告诉我们：多种感知通道参与，特别是大肌肉运动的参与，能有效地提高儿童对音乐的感知兴趣和感知音乐的效果。新《纲要》中强调：“提供自由表现的机会，鼓励幼儿用不呕吐能够的艺术形式大胆地表达自己的情感、理解和想象。目标1是本次活动的重点。

2、在唱唱玩玩中学习做音乐游戏《小小鸡》。

感兴趣，并好模仿动物的动作，因此对这首歌有强烈的兴趣成了游戏的基础，目标2是目标1的基础上进行，又是目标1的突破口，而遵守游戏的规则幽将是成为本次活动的难点。

三、活动准备。

为了引起幼儿的兴趣，调动对音乐的积极性以及帮助他们对歌词内容的理解，加强节奏感等，我适当地使用了一些能活动的教具，本次活动我作了以下准备：

1、情景课件。

2、区域活动中，幼儿自由听赏过歌曲的旋律。

3、创设在游戏中学习的氛围。

4、准备鸡妈妈头饰一只，音带，录音机。

四、活动流程。

一、引出课题：听小鸡叫，问“谁来了？”幼儿回答，打开课件引出小鸡及音乐。

二、看小鸡、听节奏、做动作。

1、引导幼儿看小鸡，模仿学做各种小鸡的动作，激发幼儿的兴趣。

2、引导幼儿欣赏音乐，并学做小小鸡。

托班幼儿正处在听觉感官发展时期，听觉的发展比其他感官快而需求多，因此对音乐能表示出明显的情绪反应，这一环节是幼儿的听觉感受及动作感受，使幼儿对音乐有初步的印象。

五、听歌曲，讲解游戏规则。

3、教师听音乐，表演小小鸡，让幼儿模仿。

4、引出鸡妈妈。教师表演鸡妈妈找小鸡。（初步感知游戏规则）。

5、告诉幼儿这是一个音乐游戏，游戏是有规则的。（幼儿表演小小鸡在草。

地上玩耍，做各种动作，鸡妈妈来找小鸡，按音乐旋律进行游戏）。

六、幼儿游戏。

6、边听音乐，边哼唱歌曲进行游戏，再次激发幼儿爱小鸡的情感，强化游戏规则，以此来突破本次活动的重难点。

7、在游戏中结束本次活动。