总结是对过去的回顾，可以帮助我们认识到自己的成长与不足。在总结时要尽量做到言之有物，突出实质性的收获和收益。以下是小编为大家收集的总结范文，仅供参考，希望对大家有所启发和借鉴。

爱护书籍教学设计篇一

鲁迅----我国现代伟大的文学家，是爱读书的典范，也是爱护书籍的典范。本篇课文记叙的就是鲁迅小时候爱护书籍的事。旨在引导学生树立爱护书籍的意识，养成勤奋读书，珍惜时间的良好习惯。

《语文课程标准》倡导低年级语文教学应以识字和阅读为主，在解决生字障碍的前提下，读中感悟。教师应调动学生的情感体验，让学生自主、合作学习，使学生在主动参与中获得知识，明白爱书的重要。

1、通过鲁迅小时候爱护书籍的故事，学习他爱书的精神和做事认真的态度。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文。

3、认识11个生字，会写10个字。

1、理解“鲁迅小时候，把书看得比什么都宝贵。”这句话的意思。

2、认识11个生字。

爱读书，是一种美德;爱书更是一种美德。这节课我们就来学习第十课爱护书籍。(师生共同板书课题)“籍”是这节课要认的字，比较难写，有什么好办法记住它?(生：略)。

二、初读课文。

1、请同学们自由读课文，要读准字音，读通句子，并标出自然段。

2、同桌互读课文，纠正读音、语气、停顿等问题。

3、教师检查认字情况。

(1)你在这篇课文中新认识了哪些字，你是怎样记住它的，说给同桌听。

(2)指名汇报，师贴出相应的词卡。(鲁迅、干净、红漆、箱子、空、夹缝、樟脑球)。

(3)集体认读字词。

1、介绍鲁迅。

2、找出文中最能概括全文主要内容的一句话。(生：鲁迅小时候把书籍看得比什么都宝贵。)。

3、默读课文，用自己喜欢的标记符号画出课文中能说明鲁迅小时候把书看得比什么都宝贵的句子。

4、预设学生的汇报。

a、这时候，他总要先看看手干净不干净，然后才小心地一页一页翻着看。这一句中那些词说明他看书时的小心?(“小心地”“一页一页”“翻看着”)。

那些词说明他看书时已养成了良好的习惯?(“总要”“先”“然后”)在读这句话的时候，这些词可以试着重读。(学生练读，指名读用”总要先……然后……”说一句话。

b、他看书的时候，弟弟可以在桌子旁边一起看，但不许动手摸书。(说明他怕弟弟弄脏他的书。)。

c、鲁迅把自己的书精心的放在母亲床边的红漆箱子里，箱子里空大的地方放大书，空小的地方放小书，摆得整整齐齐。夹缝里还放着樟脑球，是为了防止蠹虫把书咬坏。(这些细致的行动说明鲁迅对书籍特别珍惜。)。

d、第三自然段的两个“总是”突出强调了鲁迅爱书的行为，应重读。

5、看看你自己的书，说一说你平时又是怎样对待书籍的?

6、读了这篇课文，你受到了哪些启发?

书是人类进步的阶梯，我们能够从书中获取知识，抒发情感，希望同学们都能像鲁迅那样把书看得比什么都宝贵。

爱护书籍教学设计篇二

莎士比亚有一句名言：“书籍是全世界的营养品，生活里没有书籍，就好像没有阳光；智慧里没有书籍，就好像鸟儿没有翅膀”。古人也讲：“读书破万卷，下笔如有神”。读书，可以拓宽我们的眼界，获得丰富的知识；读书，能引导我们明理，学会如何做个有修养的人；读书，还能提高我们的阅读能力，养成良好的学习习惯。

一本好书就像一艘航船，引领我们从浅狭的港湾驶向壮阔的海洋。优秀的书籍可以让我们尽情欢笑，让我们庄严思考，可以让我们奋发图强，让我们勇于创造！在书的世界里，我们可以领略广阔的天地，欣赏壮丽的山河；可以知文史经，品诗词歌赋；可以回味古老的悠长，眺望未来的瑰丽！正所谓“静对好书成乐趣，闲看云物会天机”，读书真的很快乐！开卷有益，益己、益人、益民族、益国家、益未来！

为此我们向全院同学提出倡议，希望同学们利用暑假为自己提供静静阅读的时间、空间，充分享受读书的美好时光，体会读书的浓浓乐趣。

1、建议大家有计划地读书。大家可以根据自己的专业和爱好，制定出行之有效的读书计划，在学习专业的同时，广泛涉猎，拓展思维空间。

2、倡议大家做摘抄和读书笔记。在读书的同时，学会边读边写，养成爱读书、多读书、读好书的习惯，在读书中体味人生，感悟生命，在读书中成长成才。

3、要求大家在暑假至少读两本书，在一年内至少读八本书。在暑假结束后每个人需要上交一份假期读书读后感。

4、倡议大家建立一份“书籍与我成长”的读书目录，及时记录自己看过的书籍及该书的内容简介，方便以后的理解和感悟。

站在巨人的`肩膀上，我们可以看的更远。以书做垫脚石，我们可以攀的更高。读不在三更五鼓，功只怕一曝十寒。同学们，请以审视的目光阅读书籍，与书为友，以书为鉴，让一缕书香伴你我同行！

xxx。

20xx年x月x日。

爱护书籍教学设计篇三

中国人历来有“读万卷书，行万里路”的传统，读书是我们民族不竭动力的源泉，因此我们号召同学们一起参加“多读书，读好书，积极锻炼身体，度过一个健康阳光的暑假”的活动并发此倡议：

1.从今天开始，多读书，读好书，让我们把走进书店、图书馆当作回家一样，选择一本好书，静静地读，细细品味，畅游在书海中，并在读书的同时，多锻炼，多运动。

2.从今天开始，让我们同看一本书，共同感受读书给我们的乐趣，交流美好感受，分享读书的快乐，还要和家人共同锻炼，劳逸结合。

3.从今天开始，向同学们推荐一本好书，把自己的书都拿出来，分享读书的快乐。

亲爱的同学们，读书吧!让我们行动起来，为提高素质，增长知识而读书，为把家乡、祖国建设得更好而读书!多读书，读好书，积极锻炼，度过一个健康阳光的暑假。

xxx。

20xx年x月x日。

爱护书籍教学设计篇四

读书是知识传承的重要方式，是改变个人认知和扩大知识面的有效途径，但在当下多媒体时代，生活节奏加快，娱乐方式更加多样化，读书——这项世界上门槛最低的高贵举动渐渐成为“奢侈品”。读书率急剧下降，读网率飞速上升，生活的符号被娱乐化了。阅读这样一种传承精神与文明的活动已经被放到了最无足轻重的位置了。当物质渐丰时，精神的匮乏便尴尬的凸显了出来。在4.23世界读书日这样一个特别的日子，让我们把它变得更有意义吧：

这一天，请从来不进图书馆的你，到图书馆借一本自己喜欢的好书，认真的读一遍；

这一天，请陶醉于网络的你，找一本纸质的优秀书籍开始阅读；

这一天，如果你逛街的话，请顺便去看看从来不曾进过的书店；

这一天，如果你想购物的话，去买一本好书吧；

请从这一天开始，准备一本手边书，培养随时阅读的习惯……。

读书好，读好书，好读书！

朋友们，同学们，热爱读书是中华民族的优良传统。人类从幼稚走向成熟，中华由洪荒走向文明，人民由贫穷走向小康，无不伴随着优秀的书籍。历史长河，风帆浩荡，烟尘万里。一部《诗经》、一曲《离骚》，培育了多少为民请命、无私忘我的名相名将；一部《红岩》、一曲《青春之歌》，激励了多少为中华崛起奋斗不息的仁人志士，民族因读书而兴旺，国家因读书而富强，人生因读书而美丽！

余秋雨曾说：阅读的最大理由是想摆脱平庸，早一天就多一份人生的精彩；迟一天就多一天平庸的困扰。腹有诗书气自华！也许我们依然平凡，但读书可以让我们胸怀整个世界，保留自己平凡人生中的一份独有的精彩。

不读书的人不是一个完全的人，毛泽东曾说：饭可以一日不吃，觉可以一日不睡，书不可以一日不读。读书成就高尚，知识传承美德，行动铸造未来。朋友们，同学们，读书吧！万物复苏依待春风吹拂，中华文明亟需读书传承，“最是书香能致远”，让我们一起“感受文字之美，体味读书之乐”吧！

xxx。

20xx年x月x日。

爱护书籍教学设计篇五

一、图书馆的书籍是公共财物，同学们应予以爱护、小心使用。

二、阅读后应及时放回原处，以方便他人借阅。

三、不在书上涂改、圈点、做答案，不剪裁、不撕页。

四、养成使用书签的习惯，不折书、折页。

五、爱护图书，尊重知识；保护图书，崇尚文明。

六、除了知识，什么也别带走；除了指纹，什么也别留下。同学们，你喜欢书吗？那就请善待它吧，别让它受到伤害。让我们做一名文明读者、文明学生，爱护图书从我做起，轻松享受阅读，共建和谐校园。

爱护书籍教学设计篇六

图书馆是文明之圣地，知识之殿堂。大学里几乎每个人都曾在这里充实知识，在这里想象，在这里梦想。安静、舒适、文明的图书馆会让每个人有归属感，让每个人在毕业后仍怀念这个如天堂般的地方。

目前，图书馆安静的学习环境，常被一些突然的嘈杂声、不合时宜的“朗朗”读书声以及其它不文明的行为所扰乱。好的行为、好的习惯，是收获美好人生的起点，为了让同学们共同拥有一个良好的学习环境，我们倡议：

1、从我做起，坚决杜绝肆意在沙发上搂搂抱抱及脱鞋睡觉的不文明行为。

2、不在图书馆内带餐、饮食，不随地吐痰，不乱扔垃圾纸屑等杂物，保持环境整洁卫生。

3、不随意搬动沙发、桌椅，爱护图书馆的公共设施。

4、文明就座，文明自习，做到与其他同学之间不抢座、不占座。

5、保持安静。请将手机调成震动或者静音，不要大声喧哗，走路时尽量轻声，离开时把椅子轻轻放回原位，为自己和他人营造安静的学习环境。

6、自觉遵守公共秩序与图书馆的规章制度。使用代书板，看完书后将书正确归位，并正确借书、还书，以方便以后及其他同学查询。

7、爱护书籍。做到阅读时轻拿轻翻，不折页角，不随意标注，不撕毁书刊，不在书刊上乱写乱画和损毁图书，保持书刊的完整。

8、互相尊重，彼此理解，互相监督，提高主人翁意识。

为了我们共同的校园，请珍惜图书馆的资源，让我们与全体师生携起手来，积极行动，共建图书馆的良好育人环境，为构建和谐图书馆贡献出自己的一份力量!

同学们，“图书馆是我家，文明靠大家”。让我们从即刻起，行动起来吧!

xxx。

20xx年x月x日。

爱护书籍教学设计篇七

又是一年春天到，在这个春暖花开的日子里我们迎来了第24个世界读书日。为了提高幼儿读书的兴趣，增进家园以及亲子之间的感情。我们以"书香润童年阅读越快乐"主题，旨在号召全园幼儿及幼儿家长共同读书。本次读书月活动我们将分四周逐步开展。第十周为"海报宣传周"、第十一周"悦读之星周"、第十二周"亲子共读周"、第十三周"自制图书周"。在此，我园向全体幼儿、教师、家长发出倡议。

1.为了进一步充实各班阅读区图书的数量和质量，希望孩子们尽量能献出自己喜欢的好书，并与小伙伴一起分享。

2.坚持每天认真读书并持之以恒，养成良好的阅读习惯。大班幼儿每周讲一个小故事，并在班级的微信群里分享。中班幼儿播报一些小新闻、天气情况、每周菜谱等。小班幼儿说简短的句子，朗诵一些古诗、儿歌……同时，积极参与幼儿园悦读之星评比活动，争取获得悦读之星。

3.在与父母的合作下，绘制海报宣传画，制作自己喜欢的小图书。

1.开展一次以读书为主题的教育活动，如新书介绍会、我与好书交朋友、好书伴我共成长等。

2.积极配合幼儿园开展读书月相关活动，让孩子们在"阅读"中健康快乐地成长。

1.给孩子提供静心阅读的时间、空间和更多有益的书。

2.与孩子共同阅读，分享阅读快乐的同时陪伴孩子制作海报宣传画、制作小图书，并积极鼓励孩子参与悦读之星评比。

本次"读书月"活动期间，幼儿园将围绕"海报宣传"、"悦读之星评比"、"亲子共读"、"自制图书"等主题对幼儿、老师、家庭开展活动。从而提高幼儿、教师、家长对阅读的热爱，促进家庭多读书、读好书习惯的养成。

孩子们、家长们、老师们，让阅读成为我们一生的习惯吧!请大家以全部的热情投入到南门小学幼儿园读书月活动中来吧!

xxx。

20xx年x月x日。

爱护书籍教学设计篇八

亲爱的同学们：

图书馆是书的海洋，知识的殿堂，同时也是提升修养、陶冶情操的重要场所。希望同学们携手共建图书馆的良好阅读环境，争当新时代的`文明读者，共同为形成良好的社会读书风尚贡献出自己的一份力量。为此，我们以平凡的大学生身份向广大读者发出如下倡议：惜书爱馆，争做文明读者，从我做起。

具体做到如下十点：

1、仪表端庄，衣履整洁；

2、用语文明规范，举止大方庄重；

3、掌握利用图书馆文献资源信息技术，熟练操作图书馆的设备仪器；

4、遵守图书馆的规章制度，按时借还书刊；

5、爱护公共设施，爱护书刊，充分利用代书板；

7、坚持阅览室一人一位、随到随座的原则，不空占阅览座位；

8、保持馆舍环境卫生整洁，不随地吐痰，不乱丢果皮、纸屑，不吸烟；

9、关心图书馆建设，为提高图书馆的服务质量积极提出合理建议；

10、维护图书馆的秩序，对违反图书馆规章制度的现象、行为予以及时制止或提出批评。

倡议人：xxx。

日期：xx年xx月xx日

爱护书籍教学设计篇九

大家好！我们的学校是一个书香校园，随处可见书籍。我们有大厅书吧、走廊书吧，在每班教室的后面，还有一个小型的图书馆。我们还拥有一个十分大，设施好的图书馆。这些设施都为我们学校的学生提供了极大的便利。

虽然学校提供了如此之好的读书设施，但却有同学不好好珍惜。在大厅书吧和走廊书吧，有些书随意的被扔在地上，有些书受到了极大的破损，要么封面没了，要么少了许多页，有的甚至只剩下了一个破破烂烂的封面。更有过分的，甚至将学校的书占为己有。

书籍是所有人的，每个人都有责任保护我们学校的书籍。因此，我向大家提出以下倡议。

1.不损坏图书，看完书后不随便乱扔，把它放到书架上再走。

2.看到地上的图书主动捡起并放回书架。

3.不将图书占为己有，看到有人损坏，偷拿图书时及时制止，同学之间互相监督。

为了使我们学校的图书不再减少，为了使同学们能看更多的书，希望所有同学都能做到自觉保护学校图书。

xxx。

20xx年x月x日。

爱护书籍教学设计篇十

这是一篇写人记事的文章，一看到题目就可以知道课文是以主要事件“爱护书籍”来命题的。课文主要写了鲁迅小时候爱护书籍的故事。目的是培养学生在平时地学习中，也要爱护书籍，养成良好的.读书习惯和美德。课文从“爱读书、保存书、爱护书”几个部分再现了鲁迅先生的爱书美德。全文按“分——总”的形式布局。

现在孩子的学习生活和条件都很优越，多数的孩子不懂得珍惜学习和生活用品，孩子们缺乏管理意识。《爱护书籍》中鲁迅从小爱护书籍的做法给学生树立了学习的榜样，是一篇很好的教育素材。教学时，引导学生主动阅读文中的典型事例，感悟事例中包含的道理。指导学生抓住人物的动作，想象人物的心理，把故事中的道理与自己和周围环境联系起来，感悟生活。

1、认识双线格内的11个生字，会写10个生字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、教给学生用“六画”法阅读的方法，培养学生“不动笔墨不读书”的好习惯。

4、通过鲁迅小时候爱护书籍的故事，教育学生从小养成爱书的好习惯，懂得管理、珍惜生活。

以读为本，自读自悟。“六画”法阅读课文，抓中心句，重点词语理解课文内容。

1、学习田字格内的10个生字。

2、理解“鲁迅小时候，把书看得比什么都宝贵”这句话的意思。

多媒体课件。

课时：两课时。

一、课前预习。

用“六画读书预习法。（阿拉伯数字）标出自然段的序号，用“o”画出，学会的生字，用“v”画出“会认”的生字，用“一”画出翘舌的音节，对不明白的地方用“？”，用波浪线“~~”画出好词佳句。

二、预设教学流程。

(一）激趣导入。

（1）谈话式导入。

同学们，大家都知道：“爱读书是一种美德，老师告诉你们：爱书，更是一种美德。我知道：凡是爱读书的人都爱护书籍。今天，我们来学习第19课《爱护书籍》。

(2)板书课题，启发质疑：读了课题，你想知道些什么？

（二）初读课文，整体感知。

出示学习目标：我能正确、流利地朗读课文。

1、轻声读读课文，读准字音，读懂课文。

2、同桌练读，互相正音。说说课文主要讲了一件什么事。简介现代伟大作家鲁迅生平事迹。

3、指名分段读课文，要求读正确、读流利。（目标检测）。

（三）品词析句，理解感悟。

1、找出课文中能概括全文主要内容的一句话。

学生汇报，教师出示课件：“鲁迅小时候，把书看得比什么都宝贵。”

2、找出课文中能说明“鲁迅小时候，把书看得比什么都宝贵”的事例。

学生汇报，教师板书：爱读书、保存书、爱护书。

3、从鲁迅的三个事例中，选一个给你留下印象深刻的一件事例。仔细读一读，再用自己喜欢的标记符号，画出事例中能说明“鲁迅小时候，把书看得比什么都宝贵”的语句。

4、小组交流读书体会。说说从这些语句中你能体会到什么。

5、汇报交流，互谈读书体会。体会爱书到底体现在什么地方，有什么样的动作和表现。

如：第一件事。

点拨：想想，鲁迅读书时不许弟弟动手摸，只许在桌旁看，他怕弟弟把书怎么样？

（弄坏，弄脏、乱涂乱画……）他不怕弟弟生气吗？他不怕伤和气，伤感情，说明鲁迅小时候怎么样？鲁迅小时候把书看得比都宝贵（亲情、友谊）。齐读“鲁迅小时候，把书看得比亲情和友谊都宝贵。”

第二件事。

点拨：想象一下，在过去，“母亲床边的红漆箱子”原来是放什么的？（首饰、钱财、贵重物品），而现在放的是书，说明鲁迅小时候把书看得比都宝贵(金钱、珠宝)。齐读“鲁迅小时候把书看得比金钱、珠宝都宝贵。”

第三件事。

点拨：通过两个“总是”。我们可以看出：鲁迅小时候爱书的做法不是一天、两天，而是养成了习惯。用“总是”说一句话。

通过“轻轻地擦”、“仔细地补”可以看出鲁迅小时候，把书看得比都宝贵。括号里可以填写那些词语？最准确的词语应该是。答案是指任何喜爱和宝贵的东西。齐读“鲁迅小时候，把书看得比什么都宝贵。”

（四）总结扩展。

（1）有感情地朗读课文。

（2）结合板书总结：作者通过鲁迅“爱读书、保存书、爱护书”的三个具体事例的分别叙述，总的说明“鲁迅小时候，把书看得比什么都宝贵”。像这种先抓住具体事例分别叙述，然后再总结全文的主要内容的构段方法，叫做分总式构段方法。

（3）你知道吗？我们的祖先、前辈们使用的书不是像我们现在使用得这么轻便、这么高级。出示课件：“殷商时代，（甲骨文）：战国秦汉时代，（竹简和木牍）：春秋末期，（帛书）：东汉，（手抄的书）：唐朝，（雕版印的书）：宋朝，（活版印的书）：近年来，会说话的书、视盘、带香味的书，立体的书，缩微的书。”

（4）读完这段话，此时此刻，你想说点什么？说一说你平时是怎样做的。

（5）小组同学比一比，看看谁的语文书爱护得最好，推荐出来在全班展示，评出“爱书小明星”。

三、当堂检测。

1，自选词语。

2，词语填空。

（1）这时候，他总要先看看手干净不干净，才小心地一页一页翻着看。

（2）弟弟可以在桌子旁边一起看，不许动手摸书。

四、作业设计。

我们从现在开始开展爱护书籍和作业本的活动，比一比，一个月后谁的书本依旧保持崭新。

爱读书——保存书——爱护书（分）。

鲁迅小时候，把书看得比什么都宝贵。（总）。

爱护书籍教学设计篇十一

曾几何时，快速的节奏、麻木的生活困倦了我们的肉体，浮躁的风气、不安的情绪困顿了我们的灵魂。芸芸众生中的我们抑或伤感、悲愤，抑或习以为常、熟视无睹。但这绝非我们的本真。

我们多想找到一个方法的出口、情感的出口，来净化和提升我们的心灵。

古人有云：“读史使人明志，读诗使人灵秀，数学使人周密，科学使人深刻，伦理学使人庄严，逻辑修辞之学使人善辩。凡有所学，皆成性格。”

书香气息已与我们渐行渐远，读一本书这样一件曾经微不足道的小事都成了一件奢侈的大事。

那么，与其让我们怀念往日校园生活的美好，抑或憧憬未来梦中天堂的华丽，还不如让自己的生活轻松一下，丰富起来，让我们暂时放下一切，一起来读书吧！

当然，知识并不必然改变命运，但思想可以改变人生。我们所要学习的，是大师们的思想。静下心来慢慢地仔细研读，不求其快，不厌其精，只是做一个老老实实的入门者，再通过大家的研讨，互相证悟。

基于此，黄石五中“心静悟”读书会成立了。

读书会将以“阅读是一种生活方式、生活态度”为理念，以“搭建读书平台，营造读书氛围，推进读书交流，促进心灵提升”为宗旨，开展一系列丰富多彩且别开生面的读书活动。在这里，大家不仅能相互交流、互相学习，交到志趣相投的朋友；还能锻炼思维，开阔视野；更能提升思想，升华灵魂。

加入我们吧，让我们一起在这浮躁的人世间找寻精神的净土，让我们在偏激的社会找到理智与情感的合一。来吧！朋友们，因为我们仍有梦，让我们一起扬起风帆，乘风远航！

xxx。

20xx年x月x日。

爱护书籍教学设计篇十二

亲爱的同学们：

当我们从祖国的五湖四海相聚在这座美丽的大学时，是否已感受到了那份被选择的荣誉感和成为一名时代有用之才的使命感和责任感?书籍是人类文明传承的重要媒介，学习是人类文明前进的基础。让我们从身边的小事做起，从文明诚信使用图书馆做起，规范自身行为，共同创建和谐文明的图书馆学习氛围。

当你置身于明亮舒适的图书馆，遨游浩瀚无垠书海追求知识时，你曾否感怀图书馆为我们做出的无私奉献?图书馆是我们学习的“第二课堂”。她不仅为我们提供了宝贵的资源，更丰富了我们的精神世界。在这知识的海洋、求知的课堂，我们陶冶情操，提升自我。然而，在这片书香洋溢的芳草地上，还存在一些不和谐的音符：突然的`嘈杂声、手机铃声、清脆的高跟鞋声不时响起;地上的纸屑、吃剩的食物、扔下的果皮、瓜子皮使书海蒙上了灰色面纱。这样的不文明的行为，是与当代大学生礼仪道德精神相违背的，更是与我们优秀的湘楚学子品德违背的。我们中南的同学的修养很好，只是很多简单的事，不是我们不愿意做，而是我们没注意到该怎么做。在此，为了每一位师生的学习和生活，我们倡议：

(一)遵守图书馆阅览时间和有关规章制度。

(二)保持阅览室肃静，走路脚步要轻，挪动座位动作要轻，不频繁出入，不大声喧哗、闲谈，讨论问题不要影响他人。

(三)同学间互谦互让，不抢占座位，不同时占读多本书籍。

(四)阅读后将书放回原处，不私自将图书、资料等带出阅览室;不撕毁和污损书报、不偷撕书页、报刊，不做标记;爱护所借图书，按时退还;损坏、丢失要主动赔偿，守时守信。

(五)讲究卫生，不随地吐痰，不乱扔杂物、吃东西、吸烟。

(六)爱惜公共设施，不损坏公物;尊重工作人员，讲文明懂礼貌。

亲爱的同学们，文明诚信是明镜，给人以借鉴;文明诚信是尺码，给人以准绳;文明诚信是明灯，照亮我们前行的道路。就让我们用文明诚信的道德理念规范自己的言行，严于律己，互相监督，共同打造出一片和谐的蓝天!“不积硅步，无以至千里;不积小流，无以成江海”。让我们每一个人都行动起来，用自己的一份努力杜绝不文明的行为，共同构建一个良好、和谐的学习环境。将心比心，换位思考，己所不欲勿施于人!我们共同努力!相信同学们愿意用自己的举手之劳换来图书馆美好的未来!

倡议人：xxx。

日期：xx年xx月xx日

爱护书籍教学设计篇十三

3.吾生也有涯，而知也无涯。——庄子。

4.学而不厌，诲人不倦。——孔子。

5.发愤忘食，乐以忘忧，不知老之将至云尔。——孔子。

6.三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。——孔子。

7.敏而好学，不耻下问，——孔子。

8.读书之法，在循序而渐进，熟读而精思。——朱熹。

9.百学须先立志。——朱熹。

10.读而未晓则思，思而未晓则读。——朱熹。

11.学固不在乎读书，然不读书则义理无由明。——朱熹。

13.读书之乐乐陶陶，起并明月霜天高。——朱熹。

14.读书之法无他，惟是笃志虚心，反复详玩，为有功耳。――朱熹。

15.读书无疑者须教有疑，有疑者却要无疑，到这里方是长进。——朱熹。

爱护书籍教学设计篇十四

爱护书籍教学设计篇十五

1、了解书籍装帧的基础知识，使学生初步学习用视觉艺术语言去感受、欣赏书籍装帧艺术。

2、学习探究，自己动手设计书的封面。逐步提高设计与生活实际密切关系的认识。大胆设想，运用构图、色彩、图案等知识，设计出比较完美、体现个性的书籍封面设计。

3、通过学生收集书，欣赏、学习设计封面，激发学生爱读书、爱学习、爱生活的美好道德情操。教学重点与难点：

1、重点：运用以前学习的美术知识，将构图、色彩、图案、美术字等知识综合运用构成的视觉形象。

2、难点：发挥自己的想象，用自己喜欢的风格设计出别具一格的封面，同时要体现书籍内容的情感，作品能体现个性，力求创新。教具与学具：

2、学具：铅笔、蜡笔、水彩颜料和笔、剪刀、胶水、彩色纸。教学过程。

（一）导入新课。

1、你去书店买书、图书馆借书时，首先注意书的什么？为什么？

（二）讲授新课。

1、结合课本10页图例提问：除了教科书，你们还了解哪些书籍的装订方法？请同学回答书籍的装订方法大致分类，教师归纳总结：书籍的的装订方法很多一般分为旋风装、蝴蝶装、卷轴装以及经折装。（电脑依次出示各种样本的书让学生欣赏）。

2、实物投影一本较厚的书，进行观察分析，你看到了书的哪几个部分？（封面、书脊、封底、书芯、衬页、扉页）。

提问：[1]书籍的封面有什么作用？（保护书页，宣传作用，欣赏收藏价值）[2]封面设计时应设计哪几部分？为什么？（封面、书脊、封底）。

3、电脑出示书籍封面的实例，让学生观察书的封面上有些什么？每一本书都有自己的封面，犹如人的脸面各不相同，究竟封面上有些什么呢？（文字和图画）（书名、作者、出版社、书的性质和内容相符的图像）教师总结：文字、色彩和图形构成封面设计三大要素。下面我们就和大家来分别研究一下这三大要素：

a、文字。书籍的封面要有明确的表意功能，而且还有审美功能，在设计时把文字以点、线、面来进行排列，书名较大可以处理成面，一定要醒目、大方；作者名字少，也较小，所以把它处理成点；出版社字较多较长，一般排成一行，所以当成线来处理，文字的字体、大小、颜色和位置要精心设计。b、图像。让学生观察欣赏封面的图像，分析是用什么技法绘制的。

教师总结：图像要与书籍内容有关，使封面更加生动、美观。c、颜色。任何封面总有一种颜色占主导地位，要能反映出书的某些性质和特点。（电脑展示封面设计的修改稿）。

4、封面设计步骤：（1）构思立意。

（2）确定封面的规格、定位图形及文字的位置。

5、学生创作练习。

以四人为一个小组进行设计练习，增强合作学习的团队精神。作业要求：（1）用你学过的知识设计一本你们共同喜爱的书的封面。

（2）图形装饰、文字突出、颜色鲜明。

（教师作巡回指导）作品讲评。

实物展示学生设计的作品，同学自评、互评谈谈自己的感受，教师总结。教师寄语。

通过大家的努力和精心制作，同学们出色地完成了一幅幅精美的作品，充分展示了自己的才华，发挥了创造精神。学会了用艺术语言去分析作品、评价作品、创造作品，感受到了书籍装帧的艺术。

爱护书籍教学设计篇十六

3.一日不书，百事荒芜。——李诩。

4.莫等闲，白了少年头，空悲切。——岳飞。

5.少壮不努力，老大徒伤悲。——《长歌行》。

6.凡读无益之书，皆是玩物丧志。——王豫。

7.书犹药也，善读之可以医愚。——刘向。

8.虽天才隽朗，而实须坟诰以广知。——葛洪。

9.不学而求知，犹愿鱼而无网。——葛洪。

10.士欲宣其义，必先读其书。——王符。

11.三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。——孔子。

13.笔落惊风雨,诗成泣鬼神。——杜甫。

14.别裁伪体亲风雅,转益多师是汝师。——杜甫。

15.博观而约取,厚积而薄发。——苏轼。

16.博学之,审问之,慎思之,明辨之,笃行之。——《礼记》。

17.不登高山,不知天之高也;不临深溪,不知地之厚也。——《荀子》。

18.不飞则已,一飞冲天;不鸣则已,一鸣惊人。——司马迁。

21.三更灯火五更鸡，正是男儿读书时。黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。——颜真卿。

22.磋砣莫遗韶光老，人生惟有读书好。——《宋诗纪要》。

23.鸟欲高飞先振翅，人求上进先读书。——李苦禅。

24.至乐莫如读书，至要莫如教子。——《增广贤文》。

25.尽信书，则不如无书。―――孟子。

26.吾生也有涯，而知也无涯。——庄子。

27.学而不厌，诲人不倦。——孔子。

28.发愤忘食，乐以忘忧，不知老之将至云尔。——孔子。

29.三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。——孔子。

30.敏而好学，不耻下问，——孔子。

爱护书籍教学设计篇十七

2.书籍是屹立在时间的汪洋大海中的灯塔。——惠普尔(美国)。

3.和书籍生活在一起，永远不会叹气。——罗曼·罗兰。

4.读书补天然之不足，经验又补读书之不足。——培根。

5.书籍是伟大的天才留给人类的遗产。——爱迪生。

6.学会读书就是点燃火炬。——雨果。

7.读书使人充实讨论使人机智，作文使人准确。——培根。

8.书籍——当代真正的大学。——托马斯·卡莱尔。

9.读书百遍，其义自见。——《三国志》。

10.千里之行，始于足下。——老子。

爱护书籍教学设计篇十八

《书籍装帧设计》教学大纲（bookdesign）。

一、课程的性质、目的与任务1．课程性质：必修2．目的与任务：

通过对书籍装帧设计理论的学习，以及具体的设计训练使学生明确书籍装帧设计的基本原理，了解现代书籍装帧设计的发展趋势；掌握书籍装帧设计的一般规律、特点与设计创作方法；初步掌握书籍装帧的相关工艺知识，并在设计中自觉的运用。

《书籍装帧设计》课程是艺术设计专业的必修课，是平面设计专业的重要教学环节，同时书籍装帧设计也是平面设计中较为综合的一个设计门类。根据这一特点，课程必须加强书籍装帧设计与社会需求之间关系的认识，设计课题的内容要求真实，并且要结合相关的技术知识（如印刷工艺）进行综合设计的训练，以锻炼学生设计实践能力。

二、课程内容的基本要求。

（一）理论讲授部分。

难点：书籍装帧的发展的脉络和各时期的特征。第2章书籍装帧工艺、材料与设计。