蘑菇伞教案与感悟(实用14篇)
感悟可以让我们更加关注内心的声音,培养自我意识和情绪管理能力。怎样才能在繁忙的生活中保持对感悟的敏感和触动?感悟是一种宝贵的资源,以下是一些关于感悟的书籍推荐,希望能够给你带来一些指引和启发。
蘑菇伞教案与感悟篇一
活动目标:
1.能根据故事情节,学说角色的对白。
2.理解故事《蘑菇房子》的内容,感受真诚的友谊给大家带来的快乐。
3.喜欢阅读,感受阅读的乐趣。
4.运用已有生活经验,根据画面大胆想象、推测并表达自己对故事情节的理解。
活动准备:
ppt。
活动过程:
一、了解故事角色,对故事内容产生兴趣。
1.绿草地上有一座什么房子?可爱的蘑菇房子里传出了美妙的音乐声,蘑菇房子里要开舞会了。
2.蘑菇房子邀请谁来参加舞会?请柬上会说些什么呢?
3.到了第二天,舞会马上开始了,听!
二、理解故事情节,学说角色对白。
(一)理解故事前半段,学说三个动物来参加舞会的对白。
1.第一个来敲门的是谁呢?它带来了什么礼物?小母鸡怎么介绍自己的?幼儿学做小母鸡。这时候蘑菇房是怎么说呢?分角色对白。
2.好像有一股淡淡的清香,是什么传来的香味?(出示鲜花)这是谁带来礼物?小熊和蘑菇房子是怎么对话的?请男女小朋友当小熊、蘑菇房子来表演。
3.谁带着好听的歌来了?(请两个小朋友分角色对话)。
(二)理解故事后半段,了解小狐狸来参加舞会的过程。
1.“哎呦,糟糕!我的身子被卡住了!”谁被卡住了呀?怎么会卡住的呢?我们来接着听故事。
三、完整欣赏故事,感受真诚的友谊给大家带来的快乐。
1.天空中飘起了花瓣雨,蘑菇房子的舞会即将开始了,谁会是今天玩得最开心的呢?我们一起来听故事《蘑菇房子》。
2.谁是今天玩得最开心的?为什么小狐狸玩得最开心?朋友们的心情是怎样的?带着真诚的心交朋友,和好朋友一起玩是最快乐的事情。
四、愿意和朋友共享快乐。
1.蘑菇房里的舞会这么开心,你们想参加吗?
2.你想带上什么礼物去呢?听,音乐响起了,就让我们一起去参加这个舞会吧!
教学反思:
小百科:蘑菇是由菌丝体和子实体两部分组成,菌丝体是营养器官,子实体是繁殖器官。蘑菇与植物不同,植物可以进行光合作用,而蘑菇不能。
蘑菇伞教案与感悟篇二
在李茹老师的歌曲作品集中选择了一首关于《蘑菇伞》的音乐,根据这首音乐设计了一节中班游戏化音乐教学活动。这是一首非常富有情趣和想象的歌曲,节奏欢快,旋律优美动听。下雨啦,小蚂蚁想找蘑菇躲雨,根据歌词主要内容我设计了“雷公公追小蚂蚁”的游戏,没有抢到蘑菇伞的小蚂蚁,雷公公就要来追他,在玩游戏的过程中,幼儿体会歌曲所表达的情趣。
1、在学会歌曲《蘑菇伞》的基础上,根据歌曲内容迁移“抢椅子”的游戏经验,知道一只蚂蚁只能躲一把蘑菇伞。
2、通过玩雷公公追小蚂蚁的游戏体会歌曲所表达的情趣。
3、愿意遵守游戏规则,体验参与音乐游戏的快乐。
事先将椅子在中间摆放成一个圆形、《蘑菇伞》的音乐、蘑菇伞的道具。
1、教师带领幼儿跟着《蘑菇伞》的音乐旋律律动进场。
师:我们是一群活泼可爱的小蚂蚁,让我们听着音乐去森林里玩玩吧!
2、复习歌曲《蘑菇伞》,尝试大胆的表现小蚂蚁躲雨的动作。
师:《蘑菇伞》这首歌曲昨天我们刚刚学过,让我们再来跟着音乐把这首歌曲唱一遍。
师:下雨啦,小蚂蚁想找蘑菇伞躲雨,蘑菇伞在哪里呢?我们可以把什么当蘑菇伞呀?哦,小椅子,现在我们在蘑菇伞下,做一个躲雨的动作吧!
师:你们觉得小蚂蚁在唱到哪一句话的时候做躲雨的动作?
师:请你们看一看我这只小蚂蚁在唱到哪一句话的时候做躲雨的动作。(教师示范)。
师:是哪一句话?(快来快来躲雨吧)我们一起来,好,我们站起来,记住哦在唱到最后一句话的时候做躲雨的动作。
3、根据歌曲内容玩游戏,一只小蚂蚁只能躲一把蘑菇伞。
(1)介绍游戏规则。
师:小蚂蚁要去森林里玩游戏了,请你们坐在椅子上,看看我是怎么玩的,站在蘑菇的后面,面向圈上,跟着音乐的节奏做蚂蚁的动作,唱到最后一句的时候,找一把蘑菇伞做躲雨的动作。
师:听清楚了吗?请你们和我一起来玩这个游戏。
(2)发现幼儿在游戏中出现的问题及时解决,强调一只蚂蚁只能躲在一把伞下。
师:马上我们再来玩一次。
4、抽掉一把蘑菇伞,有一只小蚂蚁没有蘑菇伞,并引出“雷公公”的角色。
(1)师:有一只小兔子采走了一把蘑菇伞,那会发生什么事情呢?(有一只小蚂蚁没有蘑菇伞)躲不到伞下的小蚂蚁会被大雨淋成落汤鸡了,我可不想变成落汤鸡,你们想不想?那要赶快抢到一把蘑菇伞哦。
(2)开始游戏。
5、玩雷公公追小蚂蚁的'游戏。
(1)师:这只小蚂蚁没有抢到蘑菇伞,没有关系的,我要给他一个奖励,什么奖励呢?它可以在圈外跑一圈,你们知道为什么要跑吗?因为被雷公公发现了,它要来追没有抢到蘑菇伞的小蚂蚁,你怕不怕,你们看,这是什么?(蘑菇伞)圈外的草地上会有一把特别的蘑菇伞,赶快把它拿起来顶在头上,雷公公就不能捉你了。
(2)师:雷公公可以做什么动作呢?
(3)师:我们一起跟着音乐来做雷公公的动作。
(4)师:雷公公应该什么时候追小蚂蚁?音乐结束后,雷公公要马上看到没有躲到伞下的小蚂蚁,赶快去追。
(5)师:我们来玩雷公公追小蚂蚁的游戏。这一次我来当雷公公。
(6)请幼儿来当雷公公,我们来玩雷公公追小蚂蚁的游戏吧。
6、完整进行游戏几遍。
蘑菇伞教案与感悟篇三
根据小班年龄段对艺术的初次接触,先从最简单的涂色课开始,由于孩子们对卡通版的蘑菇点点非常喜爱,所以选择了孩子们熟悉的卡通形象。
活动目标。
1、能够区分不同的颜色。
2、鼓励幼儿大胆尝试,初步掌握涂色的方法。
3、体验美术活动的乐趣,为自己的成功感到快乐。
重点难点。
重点:感受涂色的乐趣。难点:涂色的要领,不要涂到外边。
活动准备。
1、不同颜色的油画棒若干,未涂色的蘑菇图案和伞的图案若干。
2、手绘范画。
活动过程。
一、导入部分:
1、问题一:今天外面冷不冷呀,为什么这么冷呢?(引出下雨下雪。)。
问题二:雨滴或者雪花落在我们身上,我们感觉怎么样?(引出身上会湿,会感冒。)。
问题三:小朋友们想一想,下雨下雪的时候我们用什么工具挡住雨滴和雪花?(引出打伞的话题。)。
2、教师:我们用自己的手来做一把小雨伞好吗?来,打开我们的小雨伞。
引出手指谣:小雨伞,真淘气,爱和雨滴做游戏,转一转,嘀嘀嘀,滚一滚,淅沥沥,滚滚转转真有趣!
注意手指动作要领,注意发音标准。加快语速来调动幼儿情绪。
二、基础部分:
1、(出示图一:五颜六色的小雨伞。)。
教师:这是谁的小雨伞,怎么没人要了呢?来猜一猜知这把小雨伞是谁的呢?
鼓励幼儿大胆猜测,最后告诉答案,就是我们今天的新朋友蘑菇点点。(出示图二:涂过色的蘑菇点点,很开心的表情)。
问题一:为什么要叫它蘑菇点点。引出蘑菇点点身上的.花衣裳。
问题二:咦,外面下雨了,可是蘑菇点点却把小雨伞忘到家里了,他会怎么样啊?
引起幼儿猜想蘑菇点点会淋湿,会感冒,最后公布答案。(图三:蘑菇点点在雨滴下面,哭泣的表情,身上的点点的颜色被雨水冲掉了)。
问题三:宝贝们,我们的新朋友蘑菇点点花衣裳不见了怎么办?
幼儿观察图片,引出为蘑菇涂色.
2、教师:将图一打开当范画,给每位幼儿准备油画棒和一张蘑菇图片。请幼儿为其涂色.
准备1、不同颜色的油画棒若干,未涂色的蘑菇图案和伞的图案若干。2、手绘范画。活动过程一、导入部分:1、问题一:今天外面冷不冷呀,为什么这么冷呢?引出下雨下雪。问题二:雨滴或者雪花落在我们身上,...
蘑菇伞教案与感悟篇四
1、知道箭头和数字代表的意义。
2、能从箭头的指示和数字明确蘑菇移动的位置。
3、增加幼儿的反应能力,体验数学活动的快乐。
4、发展幼儿逻辑思维能力。
5、发展目测力、判断力。
师:指示箭头两个格子图4个兔妈妈1个,小蘑菇若干个;
幼:操作纸没人两份记号笔人手一支。
一、谈话引题。
(出示小兔妈妈的图片)小朋友,你们好我是兔妈妈,今天我想和你们玩一个“藏蘑菇”的游戏。
二、知道箭头和数字代表的意思。
(出示格子图、箭头和数字)这是我今天带来做游戏的工具,看一看是什么?
格子图:这是藏蘑菇的土地,数一数,一共有几个?怎样来数?(从左到右,从上到下)。
箭头:表示什么?
数字:有表示什么?
教师小结:教头可以告诉我们蘑菇要藏得方向,数字是告诉我们蘑菇要移动的格数。
出示图示:幼儿观察蘑菇藏身的方向,移动的方向?
幼儿示范。
幼儿第一次操作(听音乐操作)。
出示图示:(两个箭头、两个数字)。
这是怎么回事,应该把蘑菇藏在哪里?让幼儿充分的讲述?
幼儿再次操作。
讲评。
四、结束部分。
我们给小蘑菇藏好了,现在我们自己去玩一玩藏猫猫的游戏吧。
蘑菇伞教案与感悟篇五
1、引导幼儿理解故事内容,能清楚地说出蘑菇的成长过程。
2、鼓励幼儿按照故事提供的线索大胆想象,激发幼儿的创造思维。
录音带、教具:小兔子、大小蘑菇6棵、背景图一张
一、谈话导入:
看,老师带来了一棵小蘑菇;你们爱吃蘑菇吗?
谁也爱吃蘑菇呢?(小兔子)
二、分段理解故事内容:
1、小兔子看见地里长了一棵小蘑菇。提问:小兔子会怎么做呢?(鼓励幼儿大胆想象,并讲述自己的观点。)
4、小兔子说:“再长大一些我来采。”提问:第三天,蘑菇会长
到多大呢?像什么?小兔子会怎么做?(通过“前两天蘑菇变化”的提示,引发幼儿对蘑菇形态的想象。)
6、第四天,蘑菇长到像桌子那么大了。小兔子说:“再长大一些我来采。”提问:第五天了,蘑菇还会变大吗?长得像什么呢?小兔子有没有把它采下来呢?(幼儿举手表决采或没采)
7、最后,蘑菇长到像房子那么大了。小兔子说:“蘑菇这么大,我不能采它了。我还是把它做成一间房子吧。”小兔子在蘑菇上开了一个门,又开了两扇窗。小兔子住在蘑菇房子里,好开心啊!
提问:小兔子最后是怎么做的?
三、完整地欣赏一遍故事(播放录音):
提问:
1、故事的名字叫什么?
2、小兔子去看了蘑菇几次?
3、第一天/第二天……/最后去看蘑菇,看到蘑菇长到像什么了?
4、每次看到蘑菇,小兔子都是怎么说的?
四、活动延伸:
小兔子搬进了新房子,可家里还却点家具,我们画一些送给它好吗?(幼儿离场)
本课的另一个重点是培养学生热爱家园的情感,所以仅一间蘑菇房子是远远不够的,让学生发挥想象,在有限的空间里加入无限的想象力,让我们的家园热闹起来。蘑菇家园里可以有着许多的蘑菇房子,许多的小动物和小花小草。
蘑菇伞教案与感悟篇六
1、在尝试运用粗细不同的笔作画中初步培养幼儿线描的兴趣。
2、初步尝试运用线条的粗细变化进行装饰,初步培养幼儿认真做事的习惯。
尝试运用线条的粗细变化进行装饰。
粗细不一的记号笔若干、8的纸张若干、教师的范例
二、过程部分
1.小猪问小朋友,有什么好办法把最简单的三撞老房子翻新成高楼大厦?(画的高点、顶天立地;装饰的漂亮点、可以是各种形状的门和窗。)
2.今天我们画高楼大厦的时候要和线条一起做游戏,你们知道的都有哪些线条呢?(直线、曲线)
三、出示范例图片、观察欣赏
1、这个美丽的图案是用哪个线条画的,是用一个什么好办法画出来的?(粗细的变化)教师逐一出示相应的图片进行讲解。
出示范例观察,看潘老师为小猪设计的房子。
你喜欢哪撞房子?最喜欢它什么地方?为什么?(要求幼儿把话说明白。
小结:原来不用涂颜色,用线条一样可以把房子打扮的很漂亮。
引导创作及指导
2、介绍有创意的图案,鼓励大家学一学。
3、激励绘画中认真作画的幼儿,鼓励幼儿向他们学习。同时要学习小猪一样不怕困难。
四、结束部分:今天我们为小猪设计了漂亮的房子,接下来请小朋友把走廊上的"娃娃新城"也设计的漂亮一点。
8.小班主题蘑菇房教案反思
教学目的:
1.通过教学活动,使85%幼儿能撕2-3cm长度的纸,15%的幼儿依靠帮助也能完成,并粘贴在蘑菇房相应的位置上。
2.锻炼幼儿小手肌肉群、发展幼儿手指动作的协调性。
3.幼儿感受"帮助"后的愉快心情。
4.能大胆、清楚地表达自己的见解,体验成功的快乐。
5.培养幼儿乐意在众人面前大胆发言的习惯,学说普通话。
教学准备:教具墙上、地板各画2间蘑菇房学具供幼儿用的彩色纸、浆糊、抹布等。
教学重点:撕贴过程动作较协调教学难点:逐步掌握撕纸要领教学过程:
1.启发幼儿观察:这几间新建的小动物蘑菇房有的地方还不是完美,需要请小朋友帮助装修。
2.装修的内容是:房顶和栏杆3.教师讲解示范房顶:
把小肥猪卡片白色的地方撕掉,然后粘贴。
把小猴哥哥卡片深绿色的地方撕掉,然后粘贴。
栏杆:把彩色纸撕开,然后粘贴。
撕纸要领:左右手的拇指食指紧捏纸,撕一撕、移一移,重复到完成为止。
4.要求:粘贴动物卡片(贴斜和倒均可)、栏杆(竖横均可)。
5.幼儿操作:装修小肥猪、猴哥哥的蘑菇房,做好栏杆保护小花小草。
6.讲评:分别讲蘑菇房和栏杆的装修情况。猴哥哥、小肥猪、谢谢小朋友的帮助。让幼儿感受、体会"帮助"后的愉快心情。
1.有自己独特的课堂模式风格,表现在:把蘑菇房画在地上,席地作业,幼儿回归大自然,回归地上(在地上作业的比在墙上作业的次数要多);破坏思维的定势,蘑菇房不一定是小兔的家,蘑菇房也会是小猴小猪的家,等等。
2.教学环境和过程拌随着轻松、愉快,孩子按照自己的愿望进行作业。
3.难点的地方,选用幼儿易读易记、朗朗上口的重叠词“撕一撕、移一移”进行示范和幼儿模拟练习。
4.建议:美术作业要注意培养幼儿的欣赏能力。
蘑菇伞教案与感悟篇七
活动目标:
1、了解制作版画的步骤,学习用版画的方法表现蘑菇房子。
2、尝试用半圆形和长方形表现蘑菇房子的主要特征。
3、体验版画独特的作画方法,享受创造的快乐。
活动准备:
吹塑版画纸、笔头坚硬的笔人手一份。
颜料和毛笔若干。
范画一张。
幼儿用书人手一册。
活动过程:
一、教师和幼儿一起打开幼儿用书,共同阅读故事《蘑菇房子》,引出主题。
二、认识蘑菇房子的特征,了解作画方法。
2、教师根据幼儿的回答,在黑板上画出简单的形象。
3、出示范画以及制作工具,认识版画,了解版画的制作过程。
*(出示制作工具)教师示范制作过程。先在吹塑纸上用坚硬的笔刻画出蘑菇房子的图案,然后用毛笔在底版上涂色,最后将纸放于纸版上进行拓印。
三、幼儿尝试版画的作画方法。
鼓励幼儿大胆尝试制作纸版画,提醒幼儿刻画版时要将线条刻得清楚、明晰。拓印时纸和纸版不要移动,并按教师的提示有序地进行操作活动。
四、展览作品,相互评价。
幼儿相互观摩蘑菇房子。教师组织幼儿说说自己喜欢的房子,为什么?
表扬画面颜色鲜艳、图案清晰的幼儿。
蘑菇伞教案与感悟篇八
《采蘑菇的小姑娘》这一课,开始查找网络,对歌曲细细分析之后,我发现这首歌曲虽短小但越挖掘越有东西,真是有种说不出的惊喜!歌词意境很美,我想到了三幅画面:引子部分(欢乐的小姑娘快乐幸福的采蘑菇)第二乐段(蘑菇姑娘高兴的用蘑菇换东西,并和伙伴分享幸福快乐)尾声部分(蘑菇姑娘高兴的神情)。
歌曲旋律时而欢快时而舒展,这首活泼欢快的歌曲学生一定非常喜欢。我决定从引导学生感受出发,用采蘑菇的情景贯穿全课,教学中学生很有兴趣地参与了音乐活动,做到有情绪地演唱歌曲。这次课我有许多感受。
第一,音乐教育是审美教育,不是把学生教得多么懂,而是引导学生积极 体验,并表现音乐,从而提高学生音乐修养和审美情趣,所以音乐老师一定要注重感受,自己要有情绪,通过自己的情绪以及有感情的演唱、自己的语言、肢体动作等引导学生感受音乐情景。而我在教学中这一点做得很不够,自己都能感觉得到我的情绪不够放得开,今后要更加自信。
第二,音乐教师要深入地备课,语文老师要“与文本对话”,我想音乐老师应该充分挖掘教材,包括全册教材的编排、单元目标、每一课的设计等等,既要备教材教法,也要备学生,更要备自己!音乐老师就应该在音乐课堂上积极展示自己,表现自己。一个优秀的音乐老师应该注重用自己语言、仪表、气质等等魅力吸引学生喜欢老师,喜欢音乐,激励他们也热爱音乐!
第三,整个课堂每个环节的导入、过渡还不够流畅,课堂提问应指向明确,创设有效课堂。
第四,老师的教学语言应该非常精炼,教学设计中可以有所预设,并且具 体到每个环节,每句话。尤其应关注对学生的评价,课堂评价是课堂生成的,不是预设的,评价要合乎实际。
蘑菇伞教案与感悟篇九
本节课是中班上学期主题三《落叶飘飘》中的一节数学活动,此活动是在幼儿已掌握5以内数的形成的基础上开展的,同时又为进一步学习10以内数的形成打下良好的基础。4—5岁是幼儿数概念初步形成的阶段,而中班数概念发展的关键经验就是运用序的观念排出10以内的自然数列,理解数列中数的顺序和数差关系。此次活动,我引导幼儿观察两组物品数量上的不同,并通过思考和操作,帮助幼儿感知和体验相邻两数的数差关系。《3—6岁儿童学习与发展指南》中提出,4—5岁的幼儿能通过实际操作理解数与数之间的关系,结合中班幼儿对数的概念的建立必须借助于具体事物和形象的特点,在活动中我创设了有趣的小兔采蘑菇情境,让幼儿在情境的交互中,在与操作材料充分接触中,动手动脑,自己探索解决问题。
1、体验数学操作活动的乐趣,乐于动脑解决情境中的数学问题。
2、能够用多种途径解决数学问题,尝试逆向思维能力。
3、学习6的形成,区别5、6两数之间多1少1的关系。
4、通过各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的准确性、敏捷性。
5、培养幼儿边操作边讲述的习惯。
能动脑、操作解决情境中的数学问题,学习6的形成。
区别5、6两数之间多1少1的关系。
经验准备:已掌握5以内数的形成。
物质准备:情境ppt,小兔卡片、筐子卡片、蘑菇卡片每人6个,小筐、有问题小红花每人一朵。
一、情境导入,复习5的组成
(一)创设情境,激发兴趣
指导语:小兔们相约一起去采蘑菇,瞧,一共来了几只小白兔啊?
ppt出示草地上4只小兔,树后面一只小兔。
(二)引导幼儿复习5的组成
小结:4只小兔添上1只小兔是5只小兔,4添1是5、
二、初步学习6的形成,感知5添1是6
(一)迟来的小兔,初步感知5添1是6
2、幼儿回答。
3、师引导幼儿小结:5只小兔添上1只小兔是6只小兔,5添1是6。
(二)小兔分筐,加深对6的形成的认识
1、指导语:小兔们要提着篮子采蘑菇去了,请你们帮他们分一分篮子吧。
2、幼儿操作。
3、指导语:小朋友们发现什么问题了?那怎么解决呐?
ppt出示6只小兔,5个篮子。
4、幼儿操作并表述。
小结:5个篮子添上1个篮子是6个篮子,就和小兔一样多了,5添1是6。
三、听音取物,进一步感知5和6多一少一的关系。
(一)听音取物,帮小兔分蘑菇。
指导语:许老师也帮小兔采了许多蘑菇,你们猜猜我采了几个蘑菇啊?咱们做一个听音取物的游戏,我拍了几下手就是采了几个蘑菇。
提问:我采了几个蘑菇?小兔和蘑菇一样多吗?怎么样能让它们变得一样多?
(二)幼儿动手操作初步感知。
情境结束:小兔们采到了蘑菇高高兴兴的回家了。
四、自主操作,巩固5和6的关系。
(一)送红花
指导语:小朋友们真厉害,能想出不同的方法帮小兔解决问题,小兔子送给你们每人一朵小红花。
出示有问题红花:5片红色花瓣,1片黄色花瓣。
指导语:这朵小红花有什么问题吗?我们怎么样才能把它变成一朵真正的小红花呐?
(二)幼儿操作并表述。
五、奖励红花,自然结束活动。
指导语:小兔们采到蘑菇回家了,那我们也拿起自己的小红花回到班里去吧!跟听课的老师们说再见。
游戏是幼儿最感兴趣的活动,利用幼儿喜欢的小兔子形象开展活动,激发幼儿参与游戏的兴趣。游戏一开始,教师和幼儿就头戴小兔头饰,畅游在“兔子舞”的节奏感强的音乐中,重点锻炼了腿部,达到运动的目的。活动中,教师用语言、动作、表情、眼神等与幼儿进行交流,增进师幼间的情感。
游戏过程中,三条不同的路线,体现出层次性。幼儿自由选择路线去练习和参与游戏,第二次游戏中,教师鼓励幼儿尝试换一条路线,鼓励的更快、更远的小兔子挑战加难度的路线,使幼儿每条路线都有所尝试,幼儿参与游戏的同时,增强了自信心。游戏中,教师始终使用鼓励性的语言,使幼儿更好的按规则进行游戏。
游戏结束时的放松运动,重点放松了腿部,与开始的热身运动相呼应,达到放松的目的。
这节户外活动给幼儿留下很深的印象,以至于在其他户外活动中,也常看到“小兔子向侧跳”的身影,说明幼儿很喜欢在这个活动,积极性很高,兴趣浓厚。
蘑菇伞教案与感悟篇十
作为一名幼儿教师,经常带领孩子们做一些游戏。我发现孩子们在做每一个游戏的时候都是那么认真,那么开心。幼儿处在身体发育的关键时期,我便想设计一个既能让孩子们玩的开心,又能锻炼身体的游戏。使孩子们从中找到快乐,又能强键体魄。
目标:
1、发展幼儿跑、跳、钻、攀登、走平衡木、投掷等基本动作
2、培养幼儿合作能力
3、在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。
4、培养表演的兴趣。
沙包、大型器械滑梯、桌子、塑料盆、跳绳、呼啦圈过程:
一、开始部分1、将幼儿分两组。今天我们玩一个游戏"采蘑菇比赛"。
2、介绍游戏的玩法。两组采蘑菇,哪一组采得多,哪一组获胜。
二、基本部分1、第一组幼儿一起排队跨过小溪(跨越),钻过山洞(钻圈),走过小桥(过平衡木),翻过山坡(攀登),采一只蘑菇扔到盆里(投掷)。
2、然后第二组开始游戏。
3、比较哪一组幼儿采的蘑菇多,哪一组幼儿获胜。
三、游戏结束
在今天的体育活动实施过程中,幼儿不再是原有的被动接受式学习,而是围绕情景“准备过冬食物”这一主线,进行游戏,并自由地表达与表现,教师只需要适时、适宜、适度地予以支持、引导。在活动的实施中,关注幼儿的多元化智能的表现,关注幼儿全面、和谐地发展的状况。 在本次活动中,我也看到自己不够的方面: 活动中自己的语言提示过多,阻碍了幼儿的探索欲望;在采蘑菇游戏中,要是能把幼儿分组进行采蘑菇比赛也会很好。
蘑菇伞教案与感悟篇十一
1、引导幼儿理解故事内容,能清楚地说出蘑菇的成长过程。
2、鼓励幼儿按照故事提供的线索大胆想象,激发幼儿的创造思维。
录音带、教具:小兔子、大小蘑菇6棵、背景图一张。
看,老师带来了一棵小蘑菇;你们爱吃蘑菇吗?
谁也爱吃蘑菇呢?(小兔子)。
1、小兔子看见地里长了一棵小蘑菇。提问:小兔子会怎么做呢?(鼓励幼儿大胆想象,并讲述自己的`观点。)。
4、小兔子说:“再长大一些我来采。”提问:第三天,蘑菇会长。
到多大呢?像什么?小兔子会怎么做?(通过“前两天蘑菇变化”的提示,引发幼儿对蘑菇形态的想象。)。
6、第四天,蘑菇长到像桌子那么大了。小兔子说:“再长大一些我来采。”提问:第五天了,蘑菇还会变大吗?长得像什么呢?小兔子有没有把它采下来呢?(幼儿举手表决采或没采)。
7、最后,蘑菇长到像房子那么大了。小兔子说:“蘑菇这么大,我不能采它了。我还是把它做成一间房子吧。”小兔子在蘑菇上开了一个门,又开了两扇窗。小兔子住在蘑菇房子里,好开心啊!
提问:小兔子最后是怎么做的?
提问:
1、故事的名字叫什么?
2、小兔子去看了蘑菇几次?
3、第一天/第二天……/最后去看蘑菇,看到蘑菇长到像什么了?
4、每次看到蘑菇,小兔子都是怎么说的?
小兔子搬进了新房子,可家里还却点家具,我们画一些送给它好吗?(幼儿离场)。
蘑菇伞教案与感悟篇十二
教学目的:。
1、引导幼儿理解散文的内容,学习散文中优美的语言,感受散文中洋溢的生活情趣。
2、萌发幼儿热爱大自然的美好情感。
3、培养幼儿丰富的想象力、绘画能力,激发幼儿的表演欲望。
教学重、难点:
1、引导幼儿感受散文中优美的.语言。
2、培养幼儿良好的口语表达能力。
教学准备:
贴图、头饰、背景音乐。
教学时间:
一课时(30—35分钟)。
教学过程:
一、情境导入,激发学生兴趣。
1、师:小朋友,你们好!今天不光老师来到你们这做客,同时呀!老师还带来了一位小客人,你们想知道她是谁吗?(教师出示小女孩贴图)。
2师:哦!原来是一个小女孩呀!她的名字叫妞妞,我们大家和妞妞打个招呼吧!(生:妞妞,你好!)。
3、现在就让我们大家和妞妞一起去草地上走走,看看吧!
你们看到草地上有些什么呢?(生:红红的花,绿绿的草,高高的山,漂亮的蘑菇)。
4、这时,我们看看这美丽的草地上谁出现了呢?(教师出示蘑菇贴图)我们快和这个可爱的蘑菇娃娃打个招呼吧!(生:蘑菇娃娃,你好!)。
5谁能说说这蘑菇娃娃长什么样吗?它像什么呢?
二、教师有感情地朗诵散文,学生初步感受散文的优美。
可爱的蘑菇娃娃家今天发生了一件十分有趣的事情,我们和妞妞一起去看看,行吗?我们现在就出发吧!
音乐背景下,教师边朗诵边表演散文。
三、利用活动贴图,引导学生了解散文的主题和内容。
1、蘑菇娃娃家的故事我们听完了,谁知道下完雨后,蘑菇娃娃它怎么样了?
2、我们一起来做蘑菇娃娃撑开小伞的样子好吗?(教师带领学生一起做动作)。
3、蘑菇娃娃撑开了小伞时,我们看看草地上谁飞来了呢?(教师出示小蜜蜂贴图)我们和小蜜蜂打个招呼吧!
4、谁知道小蜜蜂最喜欢干什么?(生:采花蜜)那我们大家一起学学小蜜蜂采采花蜜吧!
5、蘑菇娃娃见到小蜜蜂,它想把美丽的小伞送给小蜜蜂,小蜜蜂是怎么说的呢?
6、蘑菇娃娃的小伞那么漂亮,小蜜蜂为什么不要呢?
7、这时,我们看看谁又飞到草地上了呢?(教师出示花蝴蝶图)我们也和它打个招呼吧!
10、你们瞧!这时草地上谁跑来了?(教师出示梅花鹿贴图)我们快和它也打个招呼吧!
11、梅花鹿最喜欢吃什么呢?
13、这时候,我们大家想想,蘑菇娃娃还会把小伞送给谁呢?他们会怎么说呢?
15、爷爷见到妞妞送的蘑菇小伞,为什么会乐得胡子翘?
四、表演散文。
1、这个故事这么美,你们愿意和老师站起来一起表演表演,行吗?(音乐背景下,教师带领孩子表演散文)。
2、分角色表演散文。
五、发散思维,培养想象。
如果蘑菇娃娃把小伞送给了你,你会怎么样呢?
把你的想法告诉你的同桌,行吗?
六、延伸活动。
蘑菇伞教案与感悟篇十三
因为班中正在开展“小兔乖乖”的主题,孩子们对小兔子充满了浓厚的兴趣,他们每天都去自然角观察、还模仿着小兔的各种动作。针对这种现象,结合小班孩子身心发展的特点,我觉得让孩子来学做小兔,在游戏的过程中增加对小兔的认识,同时又可以发展孩子的向前行进跳的能力,锻炼他们的下肢力量,在活动中还可以适时地培养孩子的协作意识,让他们学会关心、学会合作,使自己的身心得到健康和谐的发展,这也正是新《纲要》提出的培养目标。
蘑菇伞教案与感悟篇十四
1、认识11个生字,会写8个字。学习积累和运用词语。
2、分角色朗读课文。
3、懂得做事情只有从小事做起,才会有所收获的道理。
二、教学重点、难点
认识11个生字,会写8个字;体会课文最后一句话的意思。
三、教学准备
学生:课前读《小白兔和小灰兔的故事》。
教师:本课的生字词语卡片、课件或插图。
四、教学时间:2课时
五、教学过程
1、激趣,引入新课
小朋友,你们喜欢听童话故事吗?今天,我们一起来听一个有趣的童话故事《采蘑菇》。(演示课件或挂插图,范读故事)
多么有趣的故事啊!小朋友们,让我们一起走进故事中,故事里的汉字娃娃正等着我们到他们家去做客,我们先来认识认识他们。
2、初读课文,学会生字新词
(1)、学生借助拼音读准本课生字字音。
(2)、学生用自己喜欢的方式读课文,可以是大声朗读,可以是轻声速读,可以是默读,一边读一边在文中画出要求学会的生词。
(3)、同桌互相检查认读生字的情况。
(4)、教师用开火车的形式检查全班认读生字的情况。
3、写字教学
(1)、自己观察,尝试书写本课要求会写的8个字。
(2)、全班反馈,师生共同点拨。
(3)、把自己想写的字再写一写。
4、读课文,质疑问难读课文,勾画出自己不懂的词语和弄不明白的问题,提出解决。
5、细读,了解课文大意
(1)、学生尝试着正确、流利地朗读课文。
(2)、检查自学情况,指名读。要求:不加字,不减字,不回读,读准字音,读通句子。
(3)、看图,说说图画内容,了解故事大意。
6、品读,感悟课文内涵
(1)、分角色朗读课文,重点读好灰兔和白兔说的话。方式:以学生自读自悟为主,教师作适当的点拨。
(2)、课本剧表演。以演助读,在表演中理解“不屑”、“盼望”两词的意思,体会灰兔的心理活动,在表演中继续理解白兔说的话:“只因你放弃了那不起眼的一两朵蘑菇,最终便失去了满满一篮子蘑菇!”
7、思考、拓展延伸
(1)、紧扣课后第一题的二小题问:灰兔以后会怎么做?让小朋友创编故事。可用画画、文字、图文结合等表示,注意培养学生的创新意识。
续编故事,续画插图,激励创新。
教师启迪:白兔把蘑菇分了一半给灰兔,说:“只因你放弃了那不起眼的一朵蘑菇,最终便失去了满满一篮子蘑菇!”灰兔听了白兔的话,它以后会怎么做?请小朋友们来当小作家和小画家,给课文和插图续上几个片断,怎么样?由于有开头故事作铺垫,学生很快就会编出“灰兔听了白兔的话,它很后悔……”
方法:让学生先说再画最后写和交流。